優秀作文要有獨特的角度和深入的分析，能夠引起讀者的共鳴和思考。每篇范文都經過精心編輯和潤色，結構合理、語言優美，堪稱經典之作。

高二秋季月考語文（實用18篇）篇一

在海邊，有兩只海蚌，一只身子里有絢爛無比的美麗的珍珠，卻承受著莫大的痛苦;一只身子的里里外外完好無缺，卻只是空洞一個。這也就告訴我們一個道理：要想取得驕人的成績，是要經過無數磨難的，甚至要走過痛苦而漫長的征程才能獲取的。

縱觀中華五千年歷史長河，那許許多多名垂青史的人，都是經過磨難，經過風雨洗禮后而被后人所贊嘆和學習的。李時珍，我國著名的醫藥學家，他所編寫的《本草綱目》是一部醫學的百科全書。書中記載著上千種的藥材，并配有藥材的圖樣?？上攵?，李時珍需要經過多少磨難。他爬山涉水，不辭辛苦，有時為了試驗藥效，他拿自己的身體來做試驗。現在，他的輝煌業績已展現在我們的醫學界。這不朽之作也正告訴大家，是李時珍承受了比別人更多的磨難才換來的。

再看西方國家的科學家愛迪生，一個享譽全球的發明大王，為了發明白熾燈，他實驗了上千次仍不罷休，最終取得成功。在去往成功的路途中，愛迪生經歷過多少次的失敗和挫折，但他不為失敗低頭，而是越挫越勇，終于取得了偉大的輝煌，驕人的業績。

記得在朱光潛的文章中曾讀過，名人之所以成名，是因為他們肯朝最大的抵抗力的地方走。是啊，每個成功的人士，所經歷的路途何一般的人都是不一樣的。他們經歷磨難，經歷挫折，飽受風雨的洗禮，飽受命運的煎熬。一次次的挫折與失敗，讓他們懂得了堅強，懂得了堅持。

人類的豐收果實，輝煌業績，偉大事業，都是要經歷磨難，走過痛苦征程的。絕對沒有天上掉下的餡餅，只有來之不易的糧食。

請記住，陽光總是暖在冬日里，彩虹總是美在風雨后。

高二秋季月考語文（實用18篇）篇二

要走出單調，走向樸素豐富有效有生趣，引向深入深刻。

我們面臨的困惑是從未有過的!現在需要寧靜，減少各種干擾。

這次期中考試，我校語文情況看似還好，實際上充滿危機?，F在對下階段工作制訂以下計劃：

1、上課進度問題：

第13周前：《為政以德》《克己復禮》。

第14周：《知其不可為而為之》、寫作教學。

第15周：《仁者愛人》《君子之風》。

第16周：《周而不比》政治、修身兩大方面的測試或寫作或現代文閱讀。

第17周：《誨人不倦》《高山仰止》。

第18周：《沂水春風》《中庸之道》。

第19周：《中庸之道》教與學、哲學兩大方面的測試(或現代文閱讀)寫作教學。

第20周：期末復習。

第21周：期末考試。

2、培養學生“會學習”的能力，注重夯實基礎;引導學生學會探究與實踐，注重學生能力的培養與提升。積極開展學生的探究活動、實踐活動，注重調動學生學習的積極性，給予學生發展的主動權，促進學生更快更好地發展。在知識傳授的同時注重培養學生的人文素養。重視對新課程標準與新教材的研究，在課堂教學中注重改革與創新;充分體現學生的主體性。

3、認真落實和開展好每一次集體備課活動。

學習新課程標準，尤其學習《浙江省學科教學指導綱要》。

使備課有中心，有內容;不同見解及時交流解決，關注備課組內不同思維火花的碰撞。真正發揮集體協作的力量，實現資源共享，備課組各成員齊頭并進，共同進步。備課組內老師要重視新課標學習，研究學生認知發展規律，研究作業的布置與批改，嘗試分層次的作業布置。

4、重視作業批閱(檢查)、反饋、講評。

重視學生思維火花，以推動學生的語文學習“好感”。

重視作文的訓練量。

關注學生的學習心理，必要時多找學生談心。重視個別指導。

5、合理安排早自修。早自修要讓學生任務明確、操作明確、效果自測。

總之，要落實每一次集體備課，體現集體的智慧，充分挖掘集體的資源，互相合作，互相促進，共同提高，確保學生學科素質的穩步提高和本學科教學目標的順利完成。

三、教學目標。

本學期的主要任務是《語文》必修五和選修課的學習，教學時要以新課標為準繩，要達到以下幾個方面的目標：

1.貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應社會發展和學生實際需要的新教法。

2.在高一的基礎上繼續培養學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握一些適合自己特點的學習方法，為高三年的語文學習打好基礎。

3.根據高中語文課程從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態度和價值觀”三個方面出發設計課程目標。

4.在第八周前完成必修五的教學任務，在十九周前完成選修課的教學任務。

四、教學進度(教學進度表見后面的附錄部分)。

根據新課程標準及本校實際情況安排：高二語文每周4節(必修)，全學期總時數84節。本學期教學內容安排《語文》必修五和選修課：授課60課時，期中復習8課時，期中考試3課時，期終復習10課時，期終考試3課時。

本學期教學進度非常緊張，幾乎沒有練習、復習時間。但是仍然要計劃有條不紊，進度安排有序。

五、教材處理。

1、精講實練，努力創設探究式能力課型。

每個單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

2、取舍有度，重視文言文閱讀能力培養。

本學期教學任務重，有些課文根本來不及上，因而要有取舍。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主，進而增強學生文化功底。要特別注意培養學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，并適當為其補充有關文言知識，增強學生的文化底蘊。

3、閱讀積累，積淀學生的語文素養。

發揮學生的主動性，充分利用學生的課余時間指導學生進行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場?；蛘螯c評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。

4、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中。

讓學生在老規課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養。

一、指導思想。

貫徹落實學校教學工作計劃，以新課程理念為指導，以提高課堂效率為切入口，以培養學生的創新意識和實踐能力為目標，以年級年度工作重點為中心，以狠抓落實為核心，加大教學常規管理執行力度，加大教研力度，提升教師理念，提高語文教學效益，爭取高二語文教學質量在原有的基礎上再上一個臺階。

二、情況分析。

1.教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升。本學期學習教材必修五和選修《唐詩宋詞選讀》，著重培養欣賞文學作品的能力、閱讀淺易文言文的能力以及閱讀鑒賞古典詩詞的能力。從閱讀教學的角度來看，對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫作上著重培養寫作議論文的能力，要求學生學習寫作的發展等級和應對話題作文的能力。

2.學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態下，對語文學習的認識尚模糊，興趣不夠濃。大多數同學語文基礎知識掌握還不扎實，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。

三、教學目標及任務。

1)、課程教學主要目的要求：

必修五：追問科學的意義，嘗試解釋人生難題，探討生與死的價值。

《唐詩宋詞選讀》：培養正確的閱讀和鑒賞古典詩詞的能力，提高詩詞閱讀鑒賞能力和個人精神品格。

完成語文必修五及讀本、《唐詩宋詞選讀》教學內容。

2)、教學重點、難點：

必修五：1.探討人生價值，解釋人生難題;。

2.文言文篇目實詞，虛詞，句式的理解，培養文言文自讀和翻譯的能力。

《唐詩宋詞選讀》：培養閱讀和鑒賞古典詩詞的能力，提高詩詞閱讀鑒賞能力和個人精神品格。

3)、教學內容及計劃安排：

周次日期教材體系及教學進度計劃備注

第一周9.1-9.4《物種起源》緒論。

周二周。

9.5-9.11南州六月荔枝丹、斑紋。

足下的文化與野草之美寫作。

第三周9.12-9.18陳情表。

項脊軒志作文講評。

第四周9.19-9.25項脊軒志1課時。

長亭送別2課時寫作。

舊日的時光，箭與歌，別離作文講評。

第六周10.3-10.9報任安書(節選)寫作。

記念劉和珍君作文講評。

逍遙游(節選)寫作。

人是能思想的葦草。

我們為什么而活著作文講評。

第十一周11.7-11.13“風神初震”的初唐詩。

“聲律風骨兼備”的盛唐詩。

寫作。

“豪放飄逸”的李白詩。

作文講評。

“創新求變”的中唐詩。

寫作。

詩國余暉中的晚唐詩。

作文講評。

第十五周12.5-12.11展苞初放的唐五代詞。

“格高韻遠”的北宋詞(一)。

寫作。

“格高韻遠”的北宋詞(二)。

作文講評。

“極其工”、“極其變”的南宋詞。

寫作。

第十八周12.26-1.1“極其工”、“極其變”的南宋詞。

“龍騰虎擲”稼軒詞。

作文講評。

第十九周1.2-1.8綜合復習。

第二十周1.9-1.15期末考試。

四、教學構想。

1、教材處理。

(1)、精講“教讀課”，落實“自讀課”，努力創設探究式能力課型。

每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變。“自讀課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導。

(2)、取舍有度，重視文言文閱讀能力培養。

本學期教學任務重，有些課文根本來不及上，因而要有取舍。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主，進而增強學生文化功底。要特別注意培養學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，并適當為其補充有關文言知識，增強學生的文化底蘊。

(3)、閱讀積累，積淀學生的語文素養。

發揮學生的主動性，充分利用學生的課余時間，用好《讀本》，指導學生進行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果。或摘抄或點評，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。

(4)、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中。

讓學生在老師的引導下開展活動，要求學生定時定量完成寫作任務。此外，在常規課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養。

2、工作措施。

(1)、抓好常規，開好每周一次的集體備課活動。加強集體備課的力度，讓集體備課落得更實，做到有中心發言人、有記錄、有補充、有實效。重視課程資源的開發利用，有效整合課程資源和教學資源。

(2)、精心設計、科學實施教學。高二上學期的語文教學任務很重，在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，注重學生的個體差異，注重學生的個性發展，提高語文能力，強化語文素養。

(3)、夯實基礎，強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的知識面，提高學生的語文素養。讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，為高三學習打下扎實的基礎。

(4)、加強作文寫作訓練。以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。加強作文習慣訓練，先審題，再構思，提綱好了后動筆。還要求議論文入格，注意其他作文素養的培養。鼓勵學生自我創作和課外積累。

(5)、積極開展語文學科活動，鼓勵學生作研究性學習探討。配合課文的學習活動或結合傳統節日，收集古代描寫或反映這個節日情景的詩文等開展語文活動。如中秋節的詩文誦、國慶節的講古代愛國故事、誦古代愛國格言等。鼓勵學生參加專題研討會、讀書報告會等活動，將研究探討的過程和結果寫成小論文。

(6)、組內示范課(公開課)的有效開展。在學校教導處、年級組和教研組的領導下，開展好示范課、優質課、研討課、匯報課等公開課活動，組織好組內教師積極參與開課、聽課、評課，做好記錄并加以整理，做到“課課有收獲”，以實現自己的教學更大的提高，保證備課組的教學質量和教師的取長補短。積極有效的提高年輕教師的進步速度。

(7)、做好優秀生的輔導，抓好成績差的學生的具體指導工作，使班級穩定。

(8)、認真組織好模塊考試、期末考試的復習工作，力保在每次考試中取得好成績。

高二秋季月考語文（實用18篇）篇三

一、用討論--講解的授課方式發揮學生的主體性。

德育高中的學情告訴我們，光靠傳統的滿堂灌完全不會喚取學生學習的興趣。而教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞學生自己用手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞，發揮學生的主動性和創造性呢?我運用了討論的方式，讓學生自己去探討解題的思路、方式及最后答案，然后再讓每一小組派一個代表作為小老師上臺發言講解，最后，我再為他們進行補充。這樣的方式能夠調動學生的內在學習動機，使學生處于一種特殊的心理狀態和情感體驗去參與課堂活動，在不知不覺中發揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。同時，我發現討論--講解式對發揮學生的主體性作用有以下幾個優點：

1、以其形式新穎、氣氛熱烈，可刺激和較長時間保持學生的注意力，無形中調動了思維積極地參與了活動。

在活動中，我注意到，強烈的表現欲使學生戰勝了被動、依賴、害羞的心理，誰都想一展身手，于是不知不覺參與了活動。在整個討論--講解的過程中，學生都主動、緊張地思考、學習。如此一課始終，學生或問或答，或思或記，無形中調動了自己的一切思維，積極參與了活動，學習效果較好。

2、在主動獲取知識、訓練能力的同時，更培養了學生的集體意識，使他們意識到團結協作的重要性。在課堂上，學生之間積極互動的現象非常頻繁，因為他們都意識到必須緊密團結，互相幫助才能在為大家講解時較流暢，不出錯誤、不鬧笑話。而我也要不失時機地培養學生的團結精神與協作能力，如在講解完，有的組答得并不太好時，有的自責，有的懊喪，這時我會給予他們一定的鼓勵，增強其信心，讓他們意識到團結的重要性，果然，在下一課的復習當中，該組積極思考，緊密團結，通力合作，終于有了出色表現。

因此，我覺得討論--講解這一授課形式可以較好地使學生戰勝學習的心理障礙，激活思維，主動學習，還可以為每一個學生提供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動的機會，真正使每一個學生都成為課堂的主人。

二、營造與培養學生自主創造精神相一致的語文課堂教學氛圍。

我國自古以來就講究師道尊嚴、一日為師，終身為父。老師說一不二，學生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創新意識的發展，因此語文教學就要民主化。在教學中，我沒有將學生視為容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發，允許堂上有不同的聲音出現。如何營造語文課堂教學中的民主氣氛呢?我主要體現如下幾個方面：

1、創設平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。

學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。

2、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。

堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應該讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現出來。

3、教法設計盡量做到靈活多樣。

教師通過新鮮的刺激來引發學生的興趣，創設愉悅的氛圍，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望。

另外，我更注意情感的作用，把自己放在學生平等的位置上，處處尊重他們，虛心向他們學習，同他們結成親密的朋友和友好的學伴關系，這樣學生才會全心全意地配合自己、支持自己，使自己的`教學漸入佳境。

高二秋季月考語文（實用18篇）篇四

早晨起來，拉開冰箱門，拿出那一瓶豆瓣醬。薄粥熱騰騰的霧氣將我籠罩。伸筷，到那瓶中，習慣性地打算挖一點醬，卻聽得“哐當”的玻璃碰撞聲，啊！吃光了。

總是后知后覺的我似乎并沒有意識到什么，只是隨手抄起桌上的手機，熟練地按下了那熟悉的號碼，然而傳來的卻是“熟悉”的聲音：您撥打的電話是空號。這才猛然醒悟：外公，他走了。

外公是半年前去世的。走的那天，當父母親和舅舅等家屬都嚎啕之時，我似乎并沒有痛哭，好像并沒有覺得少了些什么，只是莫名的有點哀傷?；蛟S是還沒有適應人去的那份孤獨吧。直到今天，外公親手做的豆瓣醬真正被吃光時，我才發現似乎生命中真的少了些什么。

我自小就愛吃豆瓣醬，尤其是外公做的醬，味道是極美。挖一小口配著清粥，在米的清甜氣息中夾著豆的醇香，裊裊中，氤氳著的是暖暖的愛，口鼻間，纏綿的是濃濃的情。

外公的后房里擺著兩個大缸，一個用來做酒，一個用來做醬。而那里也是我童年愛去的地方。總是在大人忙著干事的時候，偷偷摸摸，躡手躡腳，踮著細小的步伐，摸到后門旁，快速地一個閃身，便溜了進去。輕輕地揭開草蓋，米酒的醇香在積蓄已久之后噴薄而出，醉人的香氣一點點彌漫。于是便拿出藏在背后的小勺，淘一勺，不顧它是甜還是辣，“咕咚”一聲喝下去，就立即蓋上草蓋。于是那四散的酒香，又一次被捉進了缸里。

對于醬缸，同樣如此。盡管總是被咸到滿臉醬色，卻也努力裝作什么也沒發生。而外公總是能看出我的尷尬，卻不點破，只是樂呵呵地笑著：“小鬼頭，還不快去喝點水。”

漸漸長大后，盡管不?；剜l下，可每次回去后，家里便又會彌漫著濃濃的酒香。早餐，新的一瓶豆瓣醬總是醇醇的，牽動著滿腔的思念?？邶X間，纏繞的是愛的味道，氤氳中，隱約著外公的笑容。

外公走了，也沒有人再愿意做醬了。我堅信，世上沒有哪種醬能比外公做的更美味。而外公，也將和他的醬一起，埋藏在我內心柔軟的地方。

有人說，只有當一個人被遺忘了，那個人才算真正從這世間消失了。是的，歲月之溪沖刷著記憶之石，許多片段或許都已消磨殆盡，而那份記憶里豆瓣醬的香醇，依舊牽動著我的心魂。思念——那是永遠扯不斷的線。它連著的，是我和家人。

高二秋季月考語文（實用18篇）篇五

你是這個世界上少有的奇跡，你用樸實的語言解釋了常人都無法思考的問題，你讓在我們腦中最浩瀚無邊的東西成為你手中渺小的玩具，你沒有一個靈活的身體，但你卻有一個令健全人愧色的大腦。拋開嚴謹的學術，各異的文化，我是多么想讀懂你的心，讀懂你對命運和生活的態度?；艚穑倚南蚰?。

“世界上只有兩件事是公平的：一是每人每天都只有24小時。二是任何人都要面對死亡?！边@，是你對公平的理解，初讀時我只有深切的敬佩，因為人生如此不公的'你，競對公平的渴望如此淡然。一晃多年，當初的敬佩在生活的歲月中卻也慢慢衍化為了認同。一天24小時，地球轉上一圈，說長也長，說短亦短，有的人勞命奔波，有的人虛逛閑游，而你卻選擇了去思考，選擇了去探索，閑暇之余，你也只會架著輪椅沿著劍橋的河邊駛過，看一眼夕陽落日，城市黃昏。面對死亡，你更是毫無苛求，你既沒有“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”的豪壯，也不會心聲畏懼，逃避這一天的來臨。你深知該來的一刻會到來，等不得，也急不得。你只是保持著自己心中的微笑，過好當下的每一個24小時。

不要抱怨時間的短暫，利用這有限的時間，去放大自己的人生。

不要畏懼死亡的來臨，為這難得的一生留下驚鴻一筆。

不要感慨命運的不濟，因為能夠改變這一切的只有你自己。

對了，還有你，品你的語，讀你的心，我終身受益。我的心永遠屬于你。

高二秋季月考語文（實用18篇）篇六

一、使用教材：

人教版選修中國小說欣賞、中國現代詩歌散文欣賞（選修）。

二、教材分析：

本教材為人教版使用的課改教材，其中主要是小說和散文欣賞，以閱讀鑒賞為主，重點學習散文欣賞，選修內容要突出寫作及修改技法指導，為高考服務。

三、教學目標：

讓學生掌握語文基礎知識和基本原理，獲得語文基本技能，發展形象思維能力，初步掌握學習和探究語文問題的基本方法和技術手段；增強學生的愛國主義情感，熱愛母語，樹立科學的寫作觀、口才觀和可持續發展觀，鍛煉膽量、口才和筆才。

四、教材重難點分析。

1、激發學生的學習興趣，注重培養自主學習意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學習。

2、努力研究教學方式，以“自主、合作、探究”式學習方式為主，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。

3、注重誦讀，培養語感，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義。

4、重視作文教學，努力提高語文學習的整體水平，探求閱讀與寫作的關系，密切聯系社會生活，注重開發現實生活中的作文資源。

五、提高教學質量的具體措施和方法：

1、認真鉆研教材和教學大綱，吃透教材內容，領會大綱精神，把握大綱要求，努力備好每一節課，上好每一堂課，注重課堂教學效果，提高教學質量。

2、積極開展語文課外活動，講究課堂教學的藝術性和教學語言的生動性，努力激發學生學習語文的興趣和積極性，促進學生自主、合作學習。

3、認真組織、開展好課前五分鐘活動和作文競賽活動，以鍛煉學生的膽量，培養學生的口才和寫作能力，提高學生的語文素養。

4、充分運用“梳理探究”和“名著導讀”，培養學生自主學習中國傳統文化的良好習慣，拓展學生的學習領域，提高學生的語文素質和文化道德素質。

5、結合學生實際，注重語文教學與社會實踐活動的結合，努力讓語文教學走出課堂，讓社會生活走進語文教學，努力實現“大語文”教學目標。

6、積極參加集體備課，努力學習他人的先進教學經驗，認真總結教學經驗，加強理論和業務學習，不斷改善教學方法和教學手段，以提高自己的教學服務水平。

7、強化訓練和批改，注重技巧和方法的教學與訓練，提高學生的解題能力和水平。

8、深入學生實際，加強對學生學習情況的了解和探究，及時處理反饋信息，讓自己的教學更貼近學生實際。

六、教學進度。

略

高二秋季月考語文（實用18篇）篇七

生活中處處有危險，有的危險大家都可以發現，所以很容易避免，但是有的危險卻被別人刻意的隱藏了起來，使人容易掉入陷阱，所以我們一定要學會保護自己，學會生存，免受傷害，而一次真實的親身經歷更讓我有了安全意識。

暑假的一天，我上完美術課后，見媽媽還沒有來接我，便想要到對面的奧園廣場逛一逛，在那兒等媽媽來接，我打定主意，于是，我便收拾好了自己的書包，拿了一包薯片出來，邊走邊吃。我愜意的很，可殊不知危險卻在向我步步靠近。

我來到奧園廣場的正門口，停下來拿紙巾時，一位身材高挑，看起來很時尚的阿姨走向我，對我說：“小妹妹，我是從外地來的，一個朋友約了我在萬達廣場吃飯，但是我不知道怎么去萬達廣場，可以帶我去嗎?”我懷疑的說：“你可以用導航啊?！?/p>

突然浮現出一篇報道：一個壞人騙一個大學生，說自己是一個從外地來的旅客，請求那位大學生帶他去一個大商場，誰知道大學生剛帶他走幾步，就被壞蛋和他的同伙抓了起來。我又猶豫了，畢竟危險處處都存在呀，為了自己的安全，還是算了吧。

這次我越發堅定了，對，為了自己的安全，我不可以答應這個阿姨。于是我對阿姨說：“對不起，我也不太清楚這里去萬達廣場的路，而且這里離萬達廣場比較遠，你打一輛的士去吧?！卑⒁桃娢揖芙^了，也只好說：“沒關系，謝謝?！?/p>

阿姨走了，我終于松了一口氣，這時媽媽來接我了，我對媽媽說起剛才的事情，媽媽也夸我有安全意識。于是，經歷了這么一件事情，我也知道了生活中處處存在著危險，我們一定要學會保護自己，學會生存，避開危險。

高二秋季月考語文（實用18篇）篇八

人們在實踐中得出了這么一個結論：成功來自謙虛。為什么成功來自謙虛呢？莊子說：“吾生也有涯，而知也無涯。”他很明確地指出了學無止境地道理。也就是說，假如你知道的是天上的“一顆星”，那么知識就是整個宇宙，遼闊無邊。一個人只有掌握了許多必要的，有用的知識，成功的'大門才會向你打開。因此，我們要謙虛好學。學者笛卡爾說過：“愈學習，愈發現自己的不足。”

是啊，只有通過學習，不斷擴大知識領域，擴充知識面，儲蓄更多的信息，你才能真正領悟到“知也無涯”的深刻含義。這樣你既不會妄自菲薄，也不會妄自尊大，做到謙虛成熟，不斷進取，成功便不招自來。那么，當我們在學習上或事業上有了一定作為的時候，還要不要謙虛呢？要！因為“謙虛使人進步，驕傲使人落后?！庇行┤送褪怯捎隍湴磷源蠖萑肽嗫?。古人說得好：“謙受益，滿招損?！比绻〉昧艘稽c點成績就沾沾自喜，被眼前的勝利沖昏頭腦，就會把辛辛苦苦得來的成績毀于一旦。在我們的學習生活中尤其不能驕傲，格言曰：“虛心的人十有九成，自滿的人十有九空?！蔽覀冊谌〉煤贸煽儠r不自滿，才會更上一層樓。從實際上說，謙虛是一種美德，一種修養。能否做到謙虛也是衡量一個人思想品德是否高尚的方法之一。

忠于真理的人，虛懷若谷，為人民的事業鞠躬盡瘁的人，永不自滿。我們敬愛的周總理就是這方面的杰出代表。他文能治國，武能安邦，文武兼備，但他又何等不謙虛謹慎，表現出比一般人更謙虛更成熟。我們要學習周總理，那么謙虛這一高尚品德就是首先要學習的方面。成熟的麥穗和蘋果，他們啟示我們：成功來自謙虛，否則將毀于一旦。

高二秋季月考語文（實用18篇）篇九

聽到血這個字，我會心跳加速，面部抽筋。媽媽說我小時候磕著碰著，只要出一點血，就一定會殺豬一般地痛哭?！俺檠?這對我來說，更是連想也不敢想的字眼兒，讓我抽血?沒門兒!

什么什么?明天有人來給我抽血?沒有搞錯吧!不可能嘛!開玩笑!這是我接到“指令”后的第一反應，媽媽為什么這樣殘酷?為了化驗肝功給我打預防乙肝疫苗，我必須抽血檢驗。暈，怎么會這樣?我懇求媽媽，我嘻皮笑臉，甚至撒嬌耍賴，但是都無濟于事，我，必須接受這樣殘酷的現實，那就是-----乖乖地抽血!我的腦子里涌現出了無數可怕的場景，無數鮮血淋漓的場面。我不敢再想，索性去睡，睡著了總不會被這煩心事所擾吧!

可是就是這么寸，原來這魔鬼無孔不入，一位兇神惡煞的醫生來到我的睡夢中，從破舊惡心的袋子里拉出一條滿是血印的膠皮管子，無情地把我的手從袖子里強拽出來，我開始嚎叫，他全然不顧，用管子在我的手臂上勒出一條寬寬的血印，又從袋子中拿出一個足足有三厘米長的閃著銀光的針頭的超大針管，狠狠地拍打著我早已被勒淤血的手臂，然后將針頭猛地扎進我一條暴起的血管中，啊----，隨著我的痛喊，鮮血一股一股被三厘米長的針管吸走，幾分鐘后，手臂便青紫了一大片......

我猛地一個激靈，醒了，一腦門子的汗。我想哭!太可怕了，誰救救我?我不要，真的不要!我開始想逃，甚至想變成空氣消失掉，但醫生是上門服務，我根本沒有在半路逃走的機會，只有等待奇跡的發生了。于是那天晚上，我一晚上都沒睡好覺，第二天一大清早我就起床了，媽媽告訴我醫生7：30才會來，叫我再睡一會兒，可我怎么能睡得著呢?只能躺在床上看著天花板發呆。

該來的總會來，醫生終于按響了門鈴!我嚇得汗毛都乍起來了，不敢睜眼睛。耳邊傳來醫生溫和的聲音：“小姑娘，沒事的，很快就好了，不疼的?！蔽冶犻_一只眼看看，啊，是一個挺美麗的阿姨。可能為了安慰我，她的動作很輕緩。但是我的緊張仍使我覺得肌肉繃緊，醫生顯然覺察出了我的異樣，她摸摸我的頭，開始用黃色的碘酒棉球和白色的酒精棉球在我的胳膊關節處交替消毒，當冰涼的棉球觸到我的皮膚的時候，我的心馬上就要從嗓子眼里冒出來，我立刻緊抓住站在我身旁的媽媽的衣服角，四周靜得似乎能聽見我的心跳，家人都對我微笑，雖然氣氛是那樣輕松的，但我卻絲毫不能夠放松，我覺得喉嚨有些發干，嘴唇也有點發麻。當針頭真地扎進我的手臂時，有些刺痛，我的緊張也到達了頂點，我感覺自己的胳膊開始微顫，不過好像很快的，醫生阿姨迅速地抽針了，緊接著又馬上將一個消毒脫脂棉按在我的扎針處，結束了么?我使勁按住創口，腦子里有點暈暈乎乎的，醫生笑了，“看你緊張的，沒事了，按兩分鐘，就好了。”我輕輕呼了一口氣，這才明白什么是如釋重負。最慶幸的是，拿開棉球，手臂沒有青，而只是多了一個小紅點!

這短短的幾分鐘，小小的我竟有如此多的感受，這第一次地抽血啊，真是難忘?，F在看來真正的抽血一點也不可怕嘛，都是自己嚇唬自己。嗯，甩甩胳膊，沖著鏡子擺個勝利的手勢吧!

高二秋季月考語文（實用18篇）篇十

26．這首詞在寫景上有什么特色？請略作分析。（4分）。

27．有人說該詞的上闋純為寫景，下闋開始抒情，你認為這種說法對嗎？請說說理。

五、寫作。（40分）。

把下面這首詩改寫成記敘文。

在潮濕的`小站上。

風，若有若無。

雨，三點兩點。

這是深秋的南方。

她在等誰呢。

燈光水汪汪。

一位少女喜孜孜向我奔來。

又悵然退去。

花束傾倒在臂彎。

列車緩緩開動。

在橙色光暈的夜晚。

白紗巾一閃一閃……。

注意：主題自定，要求發揮聯想和想象，運用描寫的方法，字數700以上，書寫清楚。

參考答案。

1．c2．b3．a4．d5．a6．c7．b8．d9．c10．b。

11．d12．a13．c14．a15．b16．c17．d18．c19．b20．d。

21．善于積累持之以恒專心致志虛心求教。

23．郵票、船票、墳墓、海峽。

24．略。

25．指萬物的盛衰。

26．所選的景色絢麗多姿、生機勃勃。采用了遠近結合、高低結合、動靜結合的手。

法，色彩多樣，層次感強；

27．不對。上闋雖著重寫景，卻處處景中寓情，如“萬山紅遍層林盡染”，既是四。

周楓林如火的寫照，又寄予著詩人火熱的革命情懷?！苞棑糸L空，魚翔淺底，

萬類霜天競自由”，則是作者對自由解放的向往與追求。”悵寥廓，問蒼茫大地，

誰主沉?。俊?，更是由寫景直接轉入抒懷。

高二秋季月考語文（實用18篇）篇十一

外面的風很大，這樣的天氣讓我無法形容是喜歡還是討厭，但可以確定的是，我更喜歡陽光明媚的天氣，那樣起碼會覺得溫暖。

忽然發現自己好麻木，麻木到什么都無所謂的樣子，起碼似乎在冉冉心里是這樣。我很久以前就向往風沙彌漫的大漠，我想那里應該可以看到“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯麗。我想我可以一個人，一匹馬，向江南行走。我們一起慢慢的走，一個人，一匹馬，滿滿的走。走到我芳華逝去，等到馬漸漸老去，我們依然到不了江南，只是我們都老了，老到越走越慢，只是這樣一路的行著。

今天我惹她生氣了，記得剛上_時我只有她一個朋友，我們好到形影不離，可只是我對她而已，我總是很少有朋友，那是她是我唯一的朋友，可我卻不是她的唯一。她總在笑，可總是些很憂傷的文字。我那時的生活只有她，我那時認定我們會是一輩子的朋友?？沙醵撬D學，她走時我想知道沒有她的日子我會過得怎么樣，所以對她的離開我甚至有點歡喜，可她真的就那樣走了，她走了，我忽然發現自己竟然不知該怎么活著了，沒有她的'日子我甚至連課都不知怎么聽，于是我開始瘋狂的思念她，沒有人知道當初的她對我來說是多么的重要，我沒有過很多很多的約定，可后來我們都只記得約定了，我們都忘了約定的內容，她離開的那一年里，我瘋狂的睡覺，似乎我的世界少了她，我真的就不知該怎么繼續?？晌爷偪竦乃寄钤谒o我打第一個電話是碎了。她客套的話語讓我連同我年少所有的夢都碎了。于是我依舊瘋狂的睡覺，似乎我的世界除了睡覺什么都停了下來。

再后來，我醒了，連同我年少的夢一起醒來，就像冉冉說的那樣，我只是不知道我還該去在乎什么，我的一切似乎都是那么的無所謂了。

高二秋季月考語文（實用18篇）篇十二

這次參加語文期中考試的這兩班一共有150人，全校最高分為125分。高分比例比較低，110分以上只有7人，及格率僅為93.33%。

二、答題情況分析。

試卷中得分率比較低的主要集中在以下幾題：

1、文言文翻譯。

翻譯的第十一(1、2)小題分別考查到文本上的翻譯，內容比較簡單，本應該得分高，可是結果卻不盡理想。這兩題全校的平均分分別為4、4.5，我的兩個班的得分為3.5、3.8。說明學生對文言基礎知識、重點的實詞、虛詞以及在翻譯中經常碰到的特殊句式掌握的不牢靠，課后的復習鞏固沒有及時到位。

2、古詩詞鑒賞。

古詩詞鑒賞在歷來的語文考試中都屬于得分比較低得，學生在答題時，往往心情比較浮躁，沒有把詩歌看透，就開始拿筆草草答題。由于對詩歌中主旨感情把握不正確，表現手法認識不清，導致這一大題失分嚴重。三小題當中第1小題得分低于全校均分，全校為3.9，我們班僅為3.1。

3、現代文閱讀兩篇現代文閱讀，第一篇文學類文本閱讀第一題，全校均分2.5，我們班2.0。根據學生的試卷答題分析，這一題學生的答題要求不符合規范，沒有根據得分，做到分要點答題，答案沒有條理，更有很多人答非所問，不知所云。第二篇論述類文本閱讀中第一小題，對本段文字分層并且概括段落大意，可能平時很少涉及到這一類題型，拿到題目很多人不知如何下手。

高二秋季月考語文（實用18篇）篇十三

20xx年，本人任教高二升入高三年級的兩個班的語文，兼任學校教研處主任，工作量1.6。全年兼本年級的語文學科備課組長，并擔任了年級特優生培養的輔導教師?；厥?0xx，這一年是我工作來尤其辛苦的一年，也是工作成果有著充盈收獲的一年。從個人立業的角度而言，更是找到了跨越發展的方向和平臺。

感激各位同事支持我、幫忙我，各級領導扶助我、指導我，讓我繼續在教研管理工作的崗位上摸爬滾打，給了我錘煉、提升自我的舞臺;也慶幸我自我有著教書育人的不倦的活力、有著持續讀書學習的不竭的動力。

本人奉守“德高為師，身正為范”的從業準則，嚴于律己，光明磊落，溫良恭謹，與人為善。以校為家，恪盡職守，勇挑重擔，超工作量滿負荷運行，常常為工作而廢寢忘食。熱愛學生，堅持“德育為首，育人為本”的原則，不僅僅在課堂上堅持德育滲透，并且注重從思想上、生活上、學習上全面關心學生，在學生評教中深受學生的敬重與歡迎，年終被評為“師德優秀個人”、“先進工作者”。

信守“以學習者身份從業，以思想者姿態施教”的工作準則，在勤于學習、耕讀不輟的過程中苦練內功，在教學上不斷超越自我。訂閱專業雜志5種，全年購買業務書籍40余冊，潛心研讀;精心選購優秀的高三語文教輔資料15種，兼收并蓄，取精用宏。被評為瀏陽市“百名讀書進取分子”。正是在這樣的讀書背景下，本人立足于踐行課程改革新理念、追蹤把握高考改革的新動向，在教學設計上博觀約取，追求“用教參而不囿于教參”的個性化處理，總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課，構成了“縱橫拓展，淺入深出，知能并重，激思啟智”的語文課堂教學特色，所教語文課深受學生喜愛，學生的語文學科素養有可見、可感的良好發展，教學效果好。進取投身教研教改，多次面向校內外同行上教研公開課和示范課，所授公開課得到醴陵二中、瀏陽一中等同仁的好評。被市教育督導室、市教科所選調，陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學調研并評課，并在全市高三語文教學研討會上對公開課作點評。

立足“大語文大閱讀”教學觀，創造性開發語文校本教材。團結并指導本校5位青年語文骨干教師，主編并正式印刷出版了語文校本課程《悅讀怡情拓智(第二冊)》。該書針對農村高中學生的學業基礎、情感特質和文化底蘊，精心選文，由我確定全書的編排體例、章節設置、篇目選定，五位教師分別承擔某些章節的導讀設計和具體篇目的賞讀分析，歷經一年半的反復刪改、修訂，最終在20xx年底完成了這本涵蓋了十個專題章節、選文超過150篇、資料總計28萬余字的高中語文校本課程的編寫。該書在青年同學中大受歡迎，并得到縣、市語文屆知名同行、特級教師、專家的一致好評。

授公開課得到醴陵二中、瀏陽一中等同仁的好評。被市教育督導室、市教科所選調，陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學調研并評課，并在全市高三語文教學研討會上對公開課作點評。

立足“大語文大閱讀”教學觀，創造性開發語文校本教材。團結并指導本校5位青年語文骨干教師，主編并正式印刷出版了語文校本課程《悅讀怡情拓智(第二冊)》。該書針對農村高中學生的學業基礎、情感特質和文化底蘊，精心選文，由我確定全書的編排體例、章節設置、篇目選定，五位教師分別承擔某些章節的導讀設計和具體篇目的賞讀分析，歷經一年半的反復刪改、修訂，最終在20xx年底完成了這本涵蓋了十個專題章節、選文超過150篇、資料總計28萬余字的高中語文校本課程的編寫。該書在青年同學中大受歡迎，并得到縣、市語文屆知名同行、特級教師、專家的一致好評。

榮任“核按鈕”和“熱點重點難點”兩種知名教輔品牌的語文編審，參與編寫兩本高三語文復習用書《高考語文核按鈕20xx版》、《高考語文二輪復習用書熱點重點難點專題透析》。論文《在課程資源自主開發過程中踐行中學語文有效教學》獲長沙市市級骨干教師培訓優秀論文一等獎。課件《林教頭風雪山神廟》獲長沙市it節課件專項評比二等獎。

11月，被推選赴清華大學參加“長沙市中學語文骨干教師高級研修班”首期培訓，獲清華大學繼續教育學院結業證書。12月，“長沙市語文骨干教師高級研修清華班”的優秀代表，被推舉在“昆明市—長沙市教育交流合作研討會”上，在雅禮中學主會場多功能廳，面向兩市教育屆領導、專家及骨干教師，上展示課《汪曾祺小說〈侯銀匠〉文本細讀》，教改理念鮮明，個性特色突出，得到好評。而本人也在同伴互助中開始了教學的整合反思，從教學設計的優化、教學用語的錘煉、課堂局部精彩向整體厚重提升幾大方面尋求新的自我突破。本人被長沙教育學院評為“長沙市骨干教師高級研修班優秀學員”。

在搞好自身教學的同時，進取承擔青年教師培養任務，對張曉玲、周輝等青年教師的教學經常給予評點，幫忙他們更快更好地成長為優秀的高中語文教師(兩位分別已擔任備課組長、教研員，并有多項論文在省市縣各級發表或獲獎)。

擔任學校教研處主任，以師資隊伍建設為主線，以課堂教學為中心，全力推進“科研興?！薄９ぷ髡J真、務實，講求科學，進取創新，負責了常規教研工作、課題研究、師訓工作、電教管理、校本課程管理等各項工作。實現了教學、管理工作雙豐收。一年來，本人累計聽課77節，在聽評課過程中加強教研督導，與授課教師一齊真誠探討課堂教學的改善策略，受到教師們的歡迎。在教研管理思路上，由“統”到“分”，由“管”到“導”，注重粗線條地布置全校各學科組的教研工作，分工明確，突破方向的指點到位，有利于各學科特色的自由釋放。地理教研組被評為長沙市先進教研組。教師們你追我趕的教研氛圍更深厚了，論文正式發表和參編正式出版物的教師達52人次。

課題研究方面，本人現擔任《高中語文、化學學科信息化資源庫建設與應用》、《中學衛星遠程教學雙向互動交流研究》、《中小學學校文化建設研究中小學教師良好氣質修養研究》三項“十一五”省級課題的課題組長。各課題有序開展，進行了階段性督查，相關論文成果不斷提交。本人所撰課題中期報告《〈中學衛星遠程教育教學雙向互動交流的研究〉階段性工作總結報告》獲省級“十一五”重點課題《中學衛星遠程教育理論與實踐的研究》總課題組論文評優一等獎。

進取參與網絡教研。一年來，本人在新浪博客上發表以教育教學研究為主體資料的博客文章102篇，因資料的可讀性、思想的含金量得到網友認可，找到了若干志同道合的同仁，受到同道網友的追捧，全年網絡點擊超過8000人次。年底，醞釀成立“新自我新教育”教研博客圈。

教然后知不足，我感覺自我在工作的諸多方面尚存欠缺。教研管理方面，青年骨干教師和名師的的培養未見突破，在教研過程中如何給教師以自我成就感、效能感和幸福感的支撐，仍是一大困惑。在語文教學中，常感課堂教學有好的設計與創意，但苦于工作頭緒繁多、投入備課的時間和精力有限，細節上的精細化設計往往來不及展開，因而在課堂教學細節操作上很難令自我感到自我滿意。教學是一門遺憾的藝術，用日后從業的時間不斷去完善吧。

高二秋季月考語文（實用18篇）篇十四

高二秋季月考語文（實用18篇）篇十五

蛾在沉默了一冬之后，終于把生命的壯美展現在人們面前。聽說有種依米花，在沉默了五年之后，終于將竭盡畢生心血的花兒托出，令世人贊嘆。多么奇妙的世界啊！自然生物面對困難，選擇了挺胸，我們人類更是在困難面前挺起了堅實的胸膛，鑄就了不朽的歷史！

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。山河破碎，風雨飄搖，大宋的氣數已盡。即使是赤膽忠心，他也不得不如此嘆息。多年的抗金救國，一次次失敗，更是讓文天祥萬分凄傷，他一介書生，又怎能挽回大局。但他就是不低頭，他選擇了挺胸。汶川大地震中，譚千秋，一個再普通不過的名字，一個再普通不過的教師，在千鈞一發之際，他用自己的血肉之軀為他的學生撐起了一片生命空間。他最終倒下了，而他的形象依然挺立在千千萬萬人的心中。他也選擇了挺胸。

這讓我想起了自己。

我進入高中已有半年了，在這半年中有過困難，有過喜悅；有過失望，有過希望。回望這些個日日夜夜，我也選擇了挺胸。現在我已了解了曾經陌生的同學，熟悉了兢兢業業的老師，深愛著這個美麗的校園。我快樂著，我收獲著。

我初中時的物理很不好，考及格的次數很少很少，說實話，我對這一學科都已絕望了。初中物理底子沒打好，高中物理怎么能學好呢？面對困難，我選擇了挺胸。我不只一次地暗暗給自己打氣：過去的并不代表現在和將來，沒有嘗試過哪能這么早就下結論呢？要相信自己！果然，在期中考試后我發現我的物理成績并不理想，但也并不如我曾經想像的那么糟。

快到期中考試了，各科也進入了緊張的復習狀態，每天的作業壓得我喘不過氣來，這么快的速度也讓我有些接受不了，我感到了累，真想好好地睡上幾天幾夜。但我感覺這不現實，我絕不可以認輸，不可以輕易地低頭，要挺起胸，勇敢地面對這一切。

挺起胸膛，人才會變得會堂堂正正；挺起胸膛，人生才會多姿多彩！

挺胸是一種氣概，一種信念。這個道理相信每人都懂，試想，我們是不是真正做到“挺胸”面對一切了呢？小作者的可貴之處就在于把簡單的道理付諸了行動，并有了不小的收獲。這也是我看重這篇文章的最主要的原因。

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高二秋季月考語文（實用18篇）篇十六

我們每個人都有自己的理想，有人想當白衣天使，有人想當服裝設計師，有人想當一名優秀的作家，有人想當高尚的科學家……而我的理想是做一名光榮的人民教師。

我剛上小學的時候，看到一個個慈祥的老師站在講臺上，用她們辛勤的汗水澆灌著每一朵嬌嫩懵懂的花朵。那時我就在我幼小的心靈中種下了成為一名人民教師這樣的種子。想要從事太陽底下最辛苦但又最光輝的事業。

我想，十幾年后，我或許能實現心中的理想，站在神圣而威嚴的講臺上，面對著一張張天真又單純的面孔，拿著書本一本正經的給學生們講課，把她們引入知識的廣闊天地。

我要帶她們去鄉間，采摘最香甜可口的果實，播種最飽滿的種子，待秋收后，讓她們親自感受收獲的快樂。帶她們去宇宙，去探訪星星和月亮，盡情遨游奇妙的太空，享受別樣的美麗景象。帶她們去大自然，與鳥兒為伴，與大樹交友，讓她們認知一個不一樣的世界，感受大自然的生命與氣息。帶她們去海邊，與海鷗玩耍，同浪花嬉戲，“騎”在魚兒身上，探索海底的神奇與奧妙……在前進的道路中難免有學生會掉隊，那我就給她們將英雄任務的故事，講紅領巾的責任與義務。看著學生們一天天的成長與進步，我該有多么高興與欣慰啊!

那時我會化身“變”成一根蠟燭，用自己的光和熱給學生照亮和指明前進的道路?！白儭背梢晃粓@丁，精心培養著祖國的幼苗。把自己畢生的心血和精力都獻給人民的教育事業，獻給活潑可愛的學生們。

這個理想是我不斷前進的動力，我要從現在開始，奮發圖強，掌握知識，鍛煉能力，將來爭取當一名出色的人類靈魂的工程師。

高二秋季月考語文（實用18篇）篇十七

這次參加語文期中考試的這兩班一共有150人，全校最高分為125分。高分比例比較低，110分以上只有7人，及格率僅為93.33%。

二、答題情況分析。

試卷中得分率比較低的主要集中在以下幾題：

1、文言文翻譯。

翻譯的第十一(1、2)小題分別考查到文本上的翻譯，內容比較簡單，本應該得分高，可是結果卻不盡理想。這兩題全校的平均分分別為4、4.5，我的兩個班的得分為3.5、3.8。說明學生對文言基礎知識、重點的實詞、虛詞以及在翻譯中經常碰到的特殊句式掌握的不牢靠，課后的復習鞏固沒有及時到位。

2、古詩詞鑒賞。

古詩詞鑒賞在歷來的語文考試中都屬于得分比較低得，學生在答題時，往往心情比較浮躁，沒有把詩歌看透，就開始拿筆草草答題。由于對詩歌中主旨感情把握不正確，表現手法認識不清，導致這一大題失分嚴重。三小題當中第1小題得分低于全校均分，全校為3.9，我們班僅為3.1。

3、現代文閱讀兩篇現代文閱讀，第一篇文學類文本閱讀第一題，全校均分2.5，我們班2.0。根據學生的試卷答題分析，這一題學生的答題要求不符合規范，沒有根據得分，做到分要點答題，答案沒有條理，更有很多人答非所問，不知所云。第二篇論述類文本閱讀中第一小題，對本段文字分層并且概括段落大意，可能平時很少涉及到這一類題型，拿到題目很多人不知如何下手。

4、作文。

本次作文題為有材料的'話題作文——《套板反應》，我們兩班均分為44.3，高分不多，低分多，有很多同學出現的嚴重走題的現象，普遍得分徘徊在三——四類卷。比較集中的問題有：審題不清，很多學生的作文都是圍繞“套板是什么”來寫，開頭、結尾的點題也都是“套板是什么”。還有的學生開頭點題，結尾小結，文章的主體不分則完全偏題。泛泛而談，缺乏真情實感。另外還有很多學生存在字數不足、字跡潦草的問題。

5、客觀題。

客觀題的第一題，考查學生的字音字形的辨析，其實題目本身難度不大，學生做錯的原因還是審題不當，平時的訓練大多數都是做的字音辨析，這次題目要求有的學生忽視了，認為和平時做的類似，導致很多人在b項和c項中猶豫。名著閱讀的客觀題得分也比較低，平時沒有加強閱讀，考試之前臨時抱佛腳。

三、改進措施及設想。

1、加強個人備課工作，規范教學行為。堅決杜絕急功近利、忽視基礎的現象。

2、加強備課組內的交流，群策群力，集思廣益。優化教學行為，優化訓練內容，對本次考試中暴露出得薄弱點進行針對性的教學和訓練，查缺補漏，落實雙基。

3、想盡一切辦法調動學生學習語文的積極性和主動性，培養學生學習語文的興趣。

4、針對考試中出現的一些題目的答題不規范等問題，在平時的教學和課后訓練中要有所體現，掌握不同類型題目的答題要求和技巧。

5、切實夯實學生的語文基本功和基礎知識。

6、強化練習。發給學生的練習一定要有針對性，少做無用功。

7、作文教學要注意一下幾個方面：

(1)、是加強審題、立意的指導。

(2)、是認真上好閱讀課，指導學生高效積累素材、同時引導學生掌握思考的方法。

(3)、培養學生多觀察勤思考的好習慣。

(4)、加強不同文體的規范訓練，杜絕文體不清、四不像的作文出現，切實提高學生的寫作水平。

總之，這次期中考試雖然結束了，但給我們大家留下的思考卻遠遠沒有結束。希望大家認真總結總結本次考試的閃光點與薄弱點。揚長補短，爭取在本學期的期末考試中考出理想的成績!

高二秋季月考語文（實用18篇）篇十八

學年度即將結束，回顧本學年的教學歷程，參照教學過程中的得與失，結合學生實際，現對本學期的教學工作作如下小結。

一、落實教學計劃，靈活機動地安排教學內容。按照教學計劃完成了必修（五）等教學任務。在按時完成既定教學任務的同時，能根據所教學班的實際情況，靈活地擴展、延伸教學內容，使學生學有所成，學有所樂。

二、教學相長，加強師生相互間的合作交流，有效利用網絡平臺，實現資源共享與交流探究。如切如磋，如琢如磨！新老教師互相學習，集體備課，互相探討，取長補短，共同提高。

三、加強傳統文化教育。課文中的很多作品皆為傳統文化精粹篇章，其凝聚著中華民族的人文情感，飽含著豐富的人文精神和道德因素，蘊藏著濃厚的文化積淀，閃耀著理性思索的光芒，是提高學生人文素養的最佳學習材料和內容，因此，我在教學中滲透與加強了傳統文化教育。

四、加強學生的寫作訓練，培養良好的寫作習慣。在我的引導鼓勵下，很多同學養成了勤練筆的習慣。寫作教學中，將課堂教學和課下練筆相結合。通過學生多練筆，師生一對一面批，學生的寫作水平有了一定程度的提高，涌現了不少有思想、有感情、有文采的文章，更為可喜的是相當部分的學生養成了有感就抒發的好習慣。

五、擴大學生的閱讀量，獲得人文浸潤。一方面，我根據“教學大綱”有關課外閱讀的要求，組織引導學生課外讀經典，課內進行交流。閱讀體驗的交流，是心靈與心靈的交流，思想與思想的碰撞。為此，不少同學對讀名著產生了濃厚的興趣。另一面，師生互薦短小的文章在班上朗讀。有些文章文小義豐，一個小故事能引發不少思考，一粒沙能反映一個世界，能引起深深的共鳴。()《讀者》《青年文摘》《智慧》等成為學生愛不釋手的必讀刊物。

六、嘗試“先學后教”的方法，落實“自主、合作、探究”的學習方式，培養可享用一生的學習習慣。我根據新課標的要求，努力調動學生學習的主動性。對有些作品，采取“先學后教”的方法，讓學生通過自學發現問題，相互討論，深入探究問題，老師只是給予適時的點撥和講解。課內，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大地調動了學生的學習積極性。

七、充分利用現代化教學手段，擴大課容量，豐富活躍了語文課堂。利用現有的多媒體教學設備，在教學過程中，通過上網查找和自己制作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了較為理想的效果。對有些課文的學習，通過配樂朗誦等手段，使學生受到一定的熏陶和感染，同時也提高了學生的朗讀技巧和閱讀水平。另外，學生通過自己制作的課件在課內交流，也為課堂引入清新的空氣。

八、開展多種多樣的語文學習活動，提高學習興趣。缺少語文活動的課堂是死水一潭，因此，在教學過程中盡量通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。如開展猜字謎，成語接龍比賽，詩歌散文朗誦比賽，辯論賽等語文活動。學生極積參與，熱情高漲，寓學于樂。這提高了學生聽說讀寫的綜合能力。

總之，通過同學們和我的努力，學生的學習態度有了較大的變化，成績有了較大的提高。但教學工作中仍有不少需要改進之處，如學生對學習語文的興趣不高、學習效率有待提高等，我將在新的學期中不懈努力，促使教與學的和諧發展，令教學成績更上層樓。