教案的編寫需要結合幼兒的興趣和實際情況，讓幼兒在愉快的學習氛圍中獲得成長。接下來，小編為大家推薦幾份經典的大班教案范文，希望能夠激發教師們的創新思維。

大班教案降落傘（通用20篇）篇一

1、引導幼兒學會制作活動玩具，了解活動玩具的作用。

2、通過嘗試努力后獲得成功的體驗。

3、培養動手操作的能力和興趣。

1、塑料袋、夾子、剪刀、小繩、皺紙、膠水、

1、引起幼兒的興趣。

1）“小朋友，看老師變出什么？”（師出示降落傘完成品，玩給小朋友看。）。

2）老師出示范畫，幫助幼兒了解降落傘的形狀和作用。

“你們在那里會見到降落傘？降落傘是什么樣的？能拿來干什么的？”（請幼兒回答）。

2、引導幼兒觀察。

“小朋友，仔細看看老師桌面上有什么東西啊？這些東西我們可以拿來做一個有趣的降落傘，你們想不想有一個自己制作的降落傘呢？”（幼兒回答，老師一一介紹材料）。

3、老師示范操作、講解。

第一步在塑料袋四角用剪刀各剪一個洞，再用四條小繩串起來，第二步用夾子夾住四條繩的尾端；第三步用皺紙在塑料袋上裝飾圖案。這樣就完成一個自己制作的降落傘。

4、幼兒動手操作，老師個別指導。

5、請幼兒拿好自己制作好的降落傘跟老師到操場上嘗試實驗。要求：拿好降落傘向空中拋上去，看能不能自由落下。玩的時候注意不能互相碰撞，要拉開距離。

6、老師小結：

老師講評，表揚認真試驗的小朋友，制作美麗的作品拿來一起欣賞。

大班教案降落傘（通用20篇）篇二

過程與方法。

1．利用現有材料，設計制作簡易降落傘。

2．設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。

科學知識。

1．了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。

2．初步了解影響降落傘下降速度的因素。

情感態度與價值觀。

1．認識到科技發展對人類社會的促進作用。

2．培養學生合作與參與的意識，主動進行分享與交流的品質。

3．對科學問題進行反復嘗試與探索的精神。

預計學生能夠。

利用現有材料，設計制作簡易降落傘。設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。初步了解影響降落傘下降速度的因素。

概念發展。

層次1：不能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。不能了解影響降落傘下降速度的因素。

層次2：能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。不能了解影響降落傘下降速度的因素。

層次3：能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。能了解影響降落傘下降速度的因素。

探究能力：

層次1：不能利用現有材料，設計制作簡易降落傘。不能設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。

層次2：能利用現有材料，設計制作簡易降落傘。不能設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。

層次3能利用現有材料，設計制作簡易降落傘。能設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。

互動性質。

學生/教師互動目的。

集中話題。

教師：先出示降落傘下降的圖片或錄像。

教師提問：你們知道為什么降落傘可以把我們安全的從天上帶回到地面嗎？

學生回答：是因為空氣托住了降落傘。

教師讓學生討論：降落傘在下降的過程中受到哪些力的作用。

學生開始討論：討論過后組織學生在圖上用箭頭標出降落傘受到的地球引力及空氣阻力。

探索和調查。

教師：你們想自己制作一個降落傘嗎？

學生說：想。

教師：先讓學生分組根據具有的材料設計制作降落傘的方案。

學生開始討論。

討論完成后，教師讓學生說說。還要注意什么問題。

制作的過程中提示學生注意安全，線段從四個角下垂到結的長度應相同。

學生分組根據設計方案制作降落傘。

教師巡視并且指導。

制作完成后教師組織學生到室外測試降落傘的'下降速度。

引導學生分工合作，可以由一位同學將降落傘傘面對折兩次后，在教學樓二樓上往下放降落傘，下面的同學用秒表記錄降落傘從打開到下落至地面的時間。

這樣各降落傘下降距離可以控制在基本一致的范圍內，下降速度快慢也就一目了然。活動時教師應認真組織，更應提醒學生注意安全。

教師：我們已經制作出了自己的降落傘，你們想讓它在天空中停留更多的時間嗎？

學生回答想。

教師：那么如何才能做到呢？

讓學生提出他們的設想。也就是假設。

學生設計實驗并形成各自的方案后，組織學生進行匯報。

師生對各組方案進行修正，著重關注各組是否正確控制實驗的變量與恒量。

（教師提示學生獲得各降落傘的下降速度的數據不能僅憑一次實驗，要通過多次實驗獲得多個數據后再求得平均下降速度，體現科學研究獲得有用數據的嚴謹性。整個研究的過程同樣要注意組織，確保活動的安全。）。

開始實驗，反復幾次后獲得實驗結果。

學生匯報實驗結果。

教師給予評價。

先讓學生對影響降落傘下降速度的因素進行假設，再讓學生設計實驗來證明假設。）。

回顧和解釋。

讓學生回去查找降落傘的資料，說說降落傘的種類有多少。

說說降落傘的原理是怎樣發揮作用的。

《降落傘》一課是小學科學四下第四單元“無處不在的力”中本學期新增加的內容。本課為學生提供了一個動手操作、研究降落傘的機會，引導學生綜合運用在科學課和實際生活中獲得的有關力和運動的知識解決實際問題，激發學生創造性學習的興趣，培養動手動腦的能力，增進參與意識和交流意識。

本課主要教學活動有三個部分：

第一部分，請學生展示自己在課下完成的降落傘，并重復教師在同學們動手做時的要求：有創新精神，開動腦筋去想。學生在展示降落傘時，發現有的降落速度快，有的速度慢。

第二部分，探究影響降落傘下降速度的因素。于是孩子們主動提出問題：“怎樣才能使降落傘降落速度快？”“降落傘降落速度跟哪些因素有關系？”并作出幾種預測：“降落傘降落速度可能與降落傘材料有關系”、“降落傘降落速度可能與降落傘傘繩有關系”、“降落傘降落速度可能與降落傘傘面面積有關系”……教師把他們的想法一一列出，然后讓孩子們以小組為單位選擇自己最想要研究的問題，進行探究活動。第一步先制定計劃，列出所需材料和實驗步驟。第二步到老師設置的“免費超市”去選取材料。第三步自覺完成實驗。整個過程中分工合作寫好研究記錄。

第三部分，匯報交流。師生共同對各組方案進行修正，著重關注各組是否正確控制實驗的變量與不變量。提示學生獲得降落傘的下降速度的數據不能僅憑一次實驗，要通過多次實驗獲得多個數據后再求得平均下降速度，體現科學研究獲得有效數據的嚴謹性。

大班教案降落傘（通用20篇）篇三

活動目標：

1.理解兒歌中小動物與傘之間的關系，學習朗誦兒歌。

2.能結合生活經驗大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

3.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

4.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

活動準備：

教師材料：

1.兒歌大書一本，句卡。

2.大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片幼兒材料：動物、背景胸卡;繪畫紙。

活動過程：

1.師：嘩啦嘩啦，下雨啦!怎么辦呢?

下雨啦!我們可以撐起漂亮的小花傘，那小動物會到什么傘下躲雨呢?

2.認識大書封面及傘字。

師：看!這里有一本大書，封面上有什么?還有一個字呢!誰認識這個字呢?

這本書里講的就是關于小動物們找傘躲雨的事情，我們一起來看看吧!

1.出示小鳥，引出第一句。

2.請個別幼兒上來翻到第三頁，觀察畫面，引出第三句。

師：小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘，真高興，誰來接著翻書，看看誰又會在找什么傘呢?(呈現青蛙和荷葉背景圖)青蛙怎樣到傘下的呢?(出示句卡，嘗試模仿講述。)誰能看著卡片把這句好聽的話完整的說出來?(模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘!)。

3.請個別幼兒上來翻到第四頁，引出第四句。

師：青蛙找到荷葉當傘真聰明，誰再來幫我們翻大書，看看還會發生什么有趣的事情?

你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎?(看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘!)。

4.出示小雞，引出第五句。

師：嘰嘰嘰，誰還在雨里找傘呢?

看到這樣的畫面，你心里感到怎么樣?真是一把讓人感動的、溫暖的大傘呀!媽媽的翅膀就像一把大傘，那為這把傘取個好聽的名字吧!

小雞怎樣到媽媽的翅膀下?大家一起把這句好聽的話說出來吧!(看句卡，創編講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘!)。

5.翻到第六頁觀察畫面，引出第六句。

它是怎么來的.?你能用動作做做看嗎?小鳥有傘嗎?

師：其實它也有一把大傘，是什么傘呢?(翻到畫面第一頁，呈現大樹圖片)什么傘?

師：我可以說句很好聽的話：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘!(邊說邊出示句卡，引導幼兒學說第一句)你會說嗎?看著卡片和我一起說說吧!

2.觀察第二頁畫面，引出第二句。

誰猜對了，到底是誰呢?

螞蟻小，它躲在蘑菇傘下真正好!

螞蟻怎么來的呀?一起來學學吧!

我們看著卡片一起說一句好聽的話吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!"(出示句卡，引導幼兒學說。)。

2.師：螞蟻為什么找蘑菇當傘?(依次類推)。

1.看句卡完整朗誦兒歌。

師：其實我們已經把它們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，一起來完整地欣賞一下吧!

2.看大書完整朗誦兒歌。

師：在卡片的提示下，我們能講得這么好聽，現在加大難度，看著大圖書還會朗誦這首兒歌嗎?試一試吧!

1.集體表演。

師：你們真棒!這么短的時間就學會了這首兒歌，我們又會編，又會念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧!

2.分角色表演。

師：每把椅子下面都有一張胸卡，請你拿出來看一看，自己是什么角色?

師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢!請你們幫忙啦，下課后，請你選擇一個動物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一本好看的、有關'傘'的圖書啦!

附：兒歌《傘》。

嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘!

嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!

嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘!

嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘!

嘿!大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎!

教學反思。

1，活動中激發了幼兒樂于學習的興趣。

2，在活動的過程中，漢語能力表達較強的幼兒回答的問題比較多也進行了表演，他們和老師配合的也比較默契。但也有個別的幼兒不善于言語的表達，他的發言都很少甚至不發言。針對個別不發言的幼兒我會努力引導他們學習，爭取下節活動個別不發言的幼兒能勇敢用所學漢語表述出自己的觀點和意見。

大班教案降落傘（通用20篇）篇四

1、了解盧諾爾曼設計第一頂降落傘并試驗成功的故事，教育學生學習他富于幻想、敢于實踐的精神。

2、充分運用幻想和想象，說一說降落傘的用處。

3、學習本課八個生字和新詞，認讀十四個字。

重點：抓住盧諾爾曼的心理活動和動作，了解它設計的第一頂降落傘并試驗成功的事。

難點：找出盧諾爾曼能夠發明降落傘的三個因素。

兩課時。

1、了解盧諾爾曼設計第一項降落傘并試驗成功的故事，學習盧諾爾曼富于幻想、敢于實踐的精神。

2、充分運用幻想和想象，說說降落傘的用處。

3、正確流利有感情的朗讀課文。

教學掛圖、查找的資料。

一、導入新課。

1、觀看跳傘的畫面。

2、教師說：降落傘從空中緩緩飄落，就像是一朵朵盛開的鮮花，特別美麗。那么，降落傘是怎么發明的?是誰發明的?讓我們一起來學習課文。

3、板書課題。

二、初讀課文。

1、提出初讀課文的要求。

(1)自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

(2)把生字用自己喜歡的符號在課文中標畫出來。

(3)說說你理解哪些詞語的意思。

2、按要求進行初讀。(老師巡回指導)。

3、檢查讀書情況。

(1)糾正讀音。

重點提示：多音字“興”“系”“喝”“降”在課文中的讀音。

浸：讀音是“jin”，不要讀成“jing”

篇：讀音是“pian”，不要讀成“bian”。

(2)指名讀課文，檢查生字字音。

(3)交流對詞語的理解。

沉浸：進入水中。多比喻處于某種境界獲思想活動中。

縈繞：縈回。

聚集：集合，湊在一起。

揣摩：反復思考推求。

不可思議：不可想象，不能理解。

4、回答：誰發明了降落傘?

三、理解內容。

過度：盧諾爾曼為什么能夠發明降落傘?

學習第二至九自然段。

1、分組朗讀第二至九自然段，抓住盧諾爾曼的心理活動和動作，討論中心問題。

2、交流匯報。

(1)學習第二至五自然段。

學生交流(盧諾爾曼從小就富于幻想，常常冒出不可思議的念頭)。

提問：他常常冒出什么不可思議的念頭?

體會一下，讀出上面兩句話的語氣。

教師小結：童年時想飛的夢想深深扎根在盧諾爾曼的心中。

(2)學習第六至九自然段。

學習交流。

師生交流拉文的故事。

重點理解第七至九自然段。

盧諾爾曼為什么先拿一塊和他自己體重差不多的'石頭試驗?

教師小結。

四、思維拓展。

你能說一說降落傘的用處嗎?

五、總結全文。

1、請學生說說學習課文后的感受。

2、教師總結：魯諾爾曼富于幻想，為他長大后設計第一頂降落傘打下了良好的基礎，敢于實踐是能夠發明降落傘的一個條件。讓我們插上想象的翅膀，去探索世界的奧秘吧!

教學目標：

1、學會本課八個生字和新詞。

2、正確、規范地書寫生字。

教具準備：

生字卡片。

教學進程：

一、檢查復習。

2、說說盧諾爾曼為什么能夠發明降落傘。

二、教學識字，寫字。

1、出示生字卡片，指名認讀。

2、在小組長的帶領下，討論識字方法。

3、集中交流匯報。

“我們足用數字換偏旁的方法學習了浸篇訊三個字，分別是侵——浸、遍——篇、迅——訊。”

三、指導書寫。

四、擴詞練習。

演：演出演員演戲。

強：強大強健富強。

沉：沉浮深沉沉思。

大班教案降落傘（通用20篇）篇五

活動形式：分組（8－10人）

活動目標：

1、激發幼兒對動手試驗的興趣；

2、通過試驗了解傘面大小對速度的影響。

活動準備：

大小不一樣的降落傘人手一個、兩個同樣大小的小娃娃、大記錄表、貼紙

活動過程：

一、出示兩個大小一樣的娃娃，引起幼兒的興趣

師：今天，老師給你們介紹兩位好朋友，他們倆一個叫歡歡，一個叫樂樂，歡歡和樂樂喜歡從空中跳下來的感覺，可他們覺得落下來的速度太快了，來不及看周圍的風景，想請小朋友幫他們出個主意，怎樣可以令他們落得慢些？（幼兒討論……）

二、出示大小不同的兩個降落傘

師：我給他們準備了兩個降落傘，這樣他們就能從很高的地方慢慢的飄下來了，我們看看這兩個降落傘有什么不一樣（一大一小），歡歡和樂樂帶上兩個不一樣大的降落傘后，落下來的速度會不會也不一樣呢？誰會落得更慢些？（幼兒猜測，講猜測結果在記錄表上表示）

三、實驗過程

師：現在我們來讓他們進行跳傘比賽，看看你們剛才猜得對不對。

2、 玩降落傘，每個幼兒發一個降落傘，自由組合看誰的降落傘飛得高…..

3、 幼兒比賽，找個地方比賽，看誰的降落傘落得慢，并記錄結果。

4、 討論：為什么小的降落傘一下子就降到地面，而大的降落傘是慢慢地飄下來？

三、小結

老師在他們討論的時候提問，你覺得他怎么會落得慢了？并要求他們詳細描述落得慢的樣子，引導他們知道這是空氣的作用――空氣在下面幫了他們的沒忙……降落傘在落下來的時候，空氣從下面托起他，所以他才可以慢慢落下來。

活動要點：

a、 制作降落傘注意的地方：傘面的大小，傘面的材料，物體的大小，重物放置傘的中心點。

b、 比賽部分：在指定的高處，舉起雙手撐開降落傘讓其往下降，記錄降落傘停留空中時間的長短。

c、 討論部分：討論是什么原因，影響降落傘降下來的速度。

大班教案降落傘（通用20篇）篇六

教學目標：

1、能夠設計實驗探究影響降落傘的因素。

2、知道降落傘下降的速度與傘面面積和物體的重量有關。

重點：

探究出降落傘下降的速度與哪些因素有關。

難點：

控制研究中的變量。

教學課時：

第二課時。

教學過程：

1、談話：同學們，你們想不想來做個小傘兵呢？那好，我們把上節做好的降落傘拿出來吧，組長同學準備試飛，老師喊“一、二、三，拋！”你們就用力將降落傘拋向天花板，其他同學一起來欣賞降落情景。

2、活動：組長同學演示降落傘的下落。

3、談話：誰能描述降落傘下降的情景？你們的頭腦里會產生什么問題呢？

4、學生討論匯報。

二、做出假設。

1、談話：你們認為降落傘下降快慢和哪些因素有關呢？

2、學生提出假設。

3、談話：我們的這些假設是不是正確呢？現在還說不好，不過我們可以動手實驗一下。

三、制定方案。

1、講述：現在每個小組根據選擇的材料制定一個周密的計劃。

2、學生協商、制定研究方案（填表）。

我們的研究計劃。

問題：降落傘下降的快慢與什么因數有關？

假設：與有關。越，下降速度越。

保持不變的是：（）、（）、放下高度。

需要改變的是：（）。

成員分工：記時：、發令：、放飛：

記錄：

實驗設計與記錄：

下降時間（秒）平均用時。

（秒）。

第一次第二次第三次第四次第五次。

結論：

第組日期

四、評價方案。

2、活動：學生交流自己組的計劃，其他組邊聽邊思考并提出建議。

3、師生共同研討交流方案。

五、學生探究。

1、學生活動：把學生帶到操場上，十名放飛的同學站在二樓觀禮臺上。讓他們按自己的方案獨立探究。

2、教師巡視，并在需要時給學生以幫助。

六、交流體會。

2、學生交流。

七、總結。

1、談話：今天我們研究了有關降落傘的一些問題，通過這次活動，你們有什么收獲呢？

2、學生交流匯報。

板書。

傘面大小。

物體重量。

文檔為doc格式。

大班教案降落傘（通用20篇）篇七

師：我給他們準備了兩個降落傘，這樣他們就能從很高的地方慢慢的飄下來了，我們看看這兩個降落傘有什么不一樣（一大一小），歡歡和樂樂帶上兩個不一樣大的降落傘后，落下來的速度會不會也不一樣呢？誰會落得更慢些？（幼兒猜測，講猜測結果在記錄表上表示）。

大班教案降落傘（通用20篇）篇八

1、了解科學探究的基本要素。

2、知道長度、時間、面積測量的基本原理。

3、體驗自主探究活動過程，領悟“控制變量”等科學研究方法。

了解實驗探究的基本要素。

　學習實驗探究的基本技巧。

一．學前準備。

自學、相信自己。

1、降落傘在空中滯留的時間可能與、、有關。

2、在設計實驗時，常用的方法是先考察其中一個因素對研究問題的影響，而保持其它因素不變，這種方法叫做法。

4、測量儀器在使用前，一般應先調整指針到，這個過程叫做。

三、交流研討，學習新知。

（一）、控制變量法。

1、閱讀p16內容，探討“降落傘在空中滯留時間與什么因素有關？”

2、在設計實驗時，如果有多個因素對研究問題有影響，常用的方法是先考慮其中一個因素對研究問題的影響，而保持其他因素不變，這種方法叫做“控制變量法”。

（二）、測量儀器的選擇與使用。

1、看圖，提問：怎么樣探究降落傘在空中滯留的時間呢？

2、引出儀器的使用和選擇，引導看圖p17.

調零：。

（三）、不規則面積的測量方法。

1、問題：若要測量鞋底的面積怎么辦？

2、歸納方法：。

3、復習科學探究的步驟：

三．鞏固·延伸。

2221、（1）、3600cm=dm=m。

（2）、2h20min=h=s。

2、在探究降落傘在空中滯留時間與什么因素有關的實驗中，某同學猜想可能與傘的形狀、面積、傘繩的長度有關。他為了探究滯留時間與傘的形狀是否有關，應在的條件下進行實驗，這種探究的方法叫。

3、估測是物理學中常用的一種方法。我們可以運用身體上某個器官或部位進行一些物理量的估測。例如：利用手臂的長度可以估測一個物體的長度。你還可以利用身體上的估測。

4、某物理課外小組在“探究降落傘在空中滯留的時間長短”的問題。

（1）、為了探究“降落傘在空中滯留的時間可能與降落傘的形狀有關”的猜想，他們利用所選的儀器進行實驗時，必須保持兩次傘繩的長度、傘下降的高度、傘下所吊的重物和傘的面積都，這樣才能探究出傘的滯留時間與傘的形狀是否有關。

（2）、為了探究“降落傘在空中滯留的時間可能與降落傘的面積有關”的猜想，他們利用所選的器材和工具進行實驗時，必須保持、、和等不變，只改變傘的，這樣才能探究出傘在空中滯留時間是否與傘的面積有關。

（3）、為了探究“降落傘在空中滯留的時間可能與傘繩長度有關”的猜想，他們實驗時必須保持、、和等不變，只改變，這樣才能探究出傘在空中滯留時間是否與傘繩長度有關。

（4）、以上探究過程中采用了的方法進行科學探究。

5、小明看到教室門窗上的`玻璃被大風吹碎了，他想換一塊玻璃，需測一下尺寸，他應選擇（）。

a、分度值為1dm的刻度尺b、分度值為1cm的刻度尺。

c、分度值為1mm的刻度尺d、分度值為1μm的刻度尺。

6、對于儀器量程的選擇，下列說法正確的是（）。

a、隨便選擇，只要能測出結果就行b、大量程較好，沒有不能測的。

c、小量程較好，精確度高d、根據實際需要，選擇合適的量程。

7、每次只改變其中的一個量，而保持其他因素不變，這種方法叫（）。

a、累積法b、先易后難法c、控制變量法d、探究法。

8、小明用手表測自己從家到學校的時間，出發前他看了一下手表，時間為7:50，到學校時，他又看了一下手表，時間為8:10，則他從家到學校所用的時間為（）。

a、7:50b、8:10c、0:20d都不對。

9、某技師用一把刻度尺均勻的米尺量得一工件的長度為980mm，后來經過精確測量，發現此米尺上所標出的1m實際為1002.0mm，則該工件的真實長度最接近于（）。

a、1002.0mmb、1000mmc、982.0mmd、978.0mm。

10、有如下幾種刻度尺：a、米尺；b、分米刻度尺；c、厘米刻度尺；d、毫米刻度尺。要測量以下幾個長度，請將合適的刻度尺的序號填在橫線上。

（1）、環形跑道的長；

（2）、公路上兩里程碑之間的距離；

（3）、量機械零件的長度。

四、當堂反饋小結。

1．交流檢查錯誤訂正的情況，老師巡視答疑。

2．回想本節課所學的內容，你學到哪些？還有哪些疑問？

五、學/教后反思：

大班教案降落傘（通用20篇）篇九

自制降落傘。

教師：“今天，老師給小朋友們帶來一樣好玩的玩具，它最喜歡跟你們做朋友，也最喜歡飛上天空游戲。”

教師把降落傘團在手中，用力向天上拋去，降落傘像一朵盛開的花朵，徐徐落下。

教師提醒妞妞：“看看老師是怎樣把降落傘投上去的，跟你投的方法一樣嗎？”

淘淘看到教師手中的活動材料，馬上說：“是降落傘，從天上飛下來，我要，我要！”

孩子們圍在老師周圍，紛紛拿起降落傘。

妞妞拿著降落傘的下部，使勁向空中甩去，可降落傘并沒有被拋多高，傘面還沒有完全打開，就落在了地上。

妞妞嘗試了幾次都沒有成功：“老師，我的降落傘怎么飛不上去呀？”

孩子們歡呼雀躍：“老師，再來一次！”

妞妞拿著她的降落傘對老師說：“老師，你扔我的吧，我不會。”

妞妞看著老師拋了幾次，自己又嘗試了幾次，在老師的啟發下。她找到了自己與老師拋降落傘時方法的不同，她也嘗試將降落傘團在手中再拋的方法，果然有所改進，降落傘基本飄起來了。妞妞找到了好的解決方法，玩得更高興了。

通過玩降落傘的活動，發展幼兒向上拋的動作，培養幼兒初步的解決問題的意識。

在好奇心的驅使下，孩子們很愿意嘗試讓降落傘飛向天空。

在多次的嘗試中，孩子開始發現問題，但沒有找到答案。

孩子并沒有發現問題所在，認為自己沒有學會。

在不斷的嘗試、觀察中，孩子尋找到了拋降落傘的好方法，解決了自己降落傘飄不起來的問題，在這過程中，孩子不僅練習了拋的動作，同時也體驗到解決問題后的快樂。

大班教案降落傘（通用20篇）篇十

大班教案降落傘（通用20篇）篇十一

1、能從“為什么會這樣”等角度針對降落傘提出問題；能綜合運用所學知識，制作帶有創造性的科技作品——降落傘，并對自己和他人的作品進行比較和評價；會通過查閱書刊及其它信息源獲取有關降落傘的信息，并對信息進行分析和整理；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果。

2、在活動中愿意合作與交流；通過降落傘的制作與評價，體驗制作降落傘的樂趣，學會尊重他人的勞動成果。

3、了解降落傘運行的原理，體驗空氣阻力的作用；了解降落傘的種類及用途，實驗探究影響降落傘降落快慢的因素。

教學準備：教師要布置學生課前通過各種途徑（媒體、網絡、書刊、調查訪問等）搜集有關降落傘方面的文字及圖片資料，以備課堂上進行交流。同時讓學生準備制作降落傘的材料，除教科書上提到的材料（手絹、塑料薄膜、螺母、細繩、剪刀）外，為了使學生的制作更具開放性，也為了學生探究影響降落傘降落快慢因素的實驗更具可比性，教師要提示學生根據自己的需要自行準備制作降落傘的材料，如做傘面的材料可選用膠桌布、包書膠、花紙、絲巾、牛皮紙、報紙、白膠袋、雞皮紙、帆布等等，重物可準備橡皮泥、橡皮、小鐵鎖、玩具人等。有條件的地區，教師還可以準備有關跳傘運動和降落傘方面的音像資料，豐富學生的感性認識。

開始，教師先播放一段跳傘運動員跳傘的音像資料，或者出示降落傘的圖片，然后提出問題“降落傘是什么樣的，你還見過有哪些不一樣的降落傘？”或者提出這樣的問題“為什么人帶著降落傘從高空降下來會比較安全？”從而導入新課。

先讓學生進行創新設想，教師先提出一個問題“你想做個降落傘嗎？想做一個什么樣的降落傘”，然后讓學生介紹自己帶來的材料，并在小組內交流自己的設計意圖，可以讓學生先畫一畫，也可以讓學生對自己設計的降落傘進行效果預測，對用不同材料制作降落傘將會出現的效果進行猜想。這一環節教師鼓勵學生不局限于準[內容來于淘-教_案-網()]備的材料，自己設計新穎、美觀、牢固、獨特的降落傘。要鼓勵學生暢所欲言，大膽展示自己的想法和設計，相互借鑒和完善，進一步改進和調整自己的方案，做到取長補短、資源共享。

在預測、猜想、設計的基礎上，組織學生按照設計展開制作活動。

學生在玩降落傘的過程中自然會發現有的降落傘降落的快，有的降落傘降落的慢。教師隨即提出問題：“為什么降落傘下降的快慢不一樣？請你猜想一下，哪些因素影響降落傘下降的快慢？怎樣證實你的猜想？”引導學生在小組內進行交流。我的猜想。

小組內進行交流。

實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。教師組織學生以小組為單位分工合作進行探究活動，發現影響降落傘下降快慢的因素。對于本活動而言，實驗探究的主要形式是對比實驗，教師要引導學生按照對比實驗的要求展開探究活動。如要研究懸吊物是否是影響降落傘下降快慢的因素，那就要選擇傘面大小、材料、繩長及數量完全相同、只有懸吊重物不同的兩個傘做對比，或者用同一個傘懸吊不同重量的重物做實驗，實驗過程中還要保證在相同的地點、用相同的釋放方法，以消除風力、高度等因素對實驗結果的干擾。教師可以為學生提供用于記錄的實驗表格，也可以讓學生自行設計，主要是突出對比實驗的特點和要素，如下表。

我們的實驗記錄。

實驗項目：相同條件不同條件我們的結論。

實驗一：懸吊物、繩長、繩子數量、傘面材料相同。傘面大小不同。

本活動也可不按照以上步驟分段進行。在學生制作完降落傘后，給學生一個開放的活動時空，以“怎樣讓你的降落傘下降得最慢？”為活動主題，讓學生探究讓降落傘下降最慢的方法。

不管采用什么樣的活動形式，本活動的目的不在于學生發現了多少影響降落傘下降快慢的因素，而在于讓學生經歷一個由猜想到驗證的探究過程，讓學生實實在在的搞研究，真刀真槍的做科學。

按照教科書上的要求設計實用的降落傘，也可以將課堂上的玩降落傘活動延伸至課外。首先學生課后進一步改進自己的降落傘，然后組織一次降落傘比賽活動，比賽的項目可從以下幾個建議中選取：看誰制作的降落傘降落的最慢；看誰的降落傘懸吊的重物最多；摔不壞的雞蛋（用降落傘懸吊雞蛋從四樓投下）；定點投放降落傘（從四樓投放降落傘，讓它落到指定的位置）。

先由小組交流資料，再在全班發布新聞。

小組合作，探索研究，對于合作中表現出色的小組獎勵“合作小伙伴”

學生按照不同的問題進行回答，同時在學生回答完問題后，教師進行及時的表揚與肯定。

學生提出自己有疑問的問題，通過交流進行解答。對于課堂上解決不了的問題，可以放到課下或以后解決。

生活中你一定見過降落傘，趕快記下自己的發現吧：

畫一畫、寫一寫、貼一貼。

降落傘。

降落傘的作用。

制作降落傘。

學生們對于親手制作一個降落傘都懷著極高的興致，學生做了多種設計方案，并進行對比試驗，從實踐中進一步了解降落傘是一種利用空氣阻力實現從高空緩慢下降的工具，，并清楚地知道改變哪些條件就能夠改變降落傘的降落速度，進一步了解了降落傘的制作原理。學生還交流了許多關于降落傘的知識和資料，引發了學生進一步探究降落傘的興趣。

大班教案降落傘（通用20篇）篇十二

1.利用現有材料，設計制作簡易降落傘。

2.設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。

1.了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。

2.初步了解影響降落傘下降速度的因素。

1.認識到科技發展對人類社會的促進作用。

2.培養學生合作與參與的意識，主動進行分享與交流的品質。

3.對科學問題進行反復嘗試與探索的精神。

預計學生能夠：利用現有材料，設計制作簡易降落傘。設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。初步了解影響降落傘下降速度的因素。

1.不能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。不能了解影響降落傘下降速度的因素。

2.能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。不能了解影響降落傘下降速度的因素。

3.能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。能了解影響降落傘下降速度的因素。

1.不能利用現有材料，設計制作簡易降落傘。不能設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。

2.能利用現有材料，設計制作簡易降落傘。不能設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。

3.能利用現有材料，設計制作簡易降落傘。能設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。

教師：先出示降落傘下降的圖片或錄像。

教師提問：你們知道為什么降落傘可以把我們安全的從天上帶回到地面嗎？

學生回答：是因為空氣托住了降落傘。

教師讓學生討論：降落傘在下降的過程中受到哪些力的作用。

學生開始討論：討論過后組織學生在圖上用箭頭標出降落傘受到的地球引力及空氣阻力。

教師：你們想自己制作一個降落傘嗎？

學生說：想。

教師：先讓學生分組根據具有的材料設計制作降落傘的方案。

學生開始討論。

討論完成后，教師讓學生說說。還要注意什么問題。

制作的過程中提示學生注意安全，線段從四個角下垂到結的長度應相同。

學生分組根據設計方案制作降落傘。

教師巡視并且指導。

制作完成后教師組織學生到室外測試降落傘的下降速度。

引導學生分工合作，可以由一位同學將降落傘傘面對折兩次后，在教學樓二樓上往下放降落傘，下面的同學用秒表記錄降落傘從打開到下落至地面的時間。

這樣各降落傘下降距離可以控制在基本一致的范圍內，下降速度快慢也就一目了然。活動時教師應認真組織，更應提醒學生注意安全。

教師：我們已經制作出了自己的降落傘，你們想讓它在天空中停留更多的時間嗎？

學生回答想

教師：那么如何才能做到呢？

讓學生提出他們的設想。也就是假設。

學生設計實驗并形成各自的方案后，組織學生進行匯報。

師生對各組方案進行修正，著重關注各組是否正確控制實驗的變量與恒量。

（教師提示學生獲得各降落傘的下降速度的數據不能僅憑一次實驗，要通過多次實驗獲得多個數據后再求得平均下降速度，體現科學研究獲得有用數據的嚴謹性。整個研究的過程同樣要注意組織，確保活動的安全。）

開始實驗，反復幾次后獲得實驗結果。

學生匯報實驗結果。

教師給予評價。

讓學生回去查找降落傘的資料，說說降落傘的種類有多少。

說說降落傘的原理是怎樣發揮作用的。

大班教案降落傘（通用20篇）篇十三

一、教材分析：

本課是人美版小學四年級下冊十二課內容。本課屬于“造型·表現’系列，通過本課教學，使學生簡單了解降落傘的相關知識及原理，知道降落傘的組成。在制作小小降落傘的教學活動中，學習設計不同造型的降落傘，并能從生活中選材，培養創新能力。讓學生在美術活動中，靈活運用美術知識完成作品，在游戲中激發對科學知識的興趣，培養學生熱愛科學的情感。

二、學生分析：

四年級學生是一個勇于思考，愛玩也愛學習的年紀。他們具備了一定的美術素養和基礎，動手實踐能力相對較強。而且他們主動探索知識的欲望也相對較強。在課堂上，學生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術活動形式。他們敢動手、愛提問，絕大多數學生都能自信、大膽、自由地通過美術形式和語言表達自己的想法與情感。而且通過四年的學習，學生已經掌握了剪、貼、畫等本領，學習方式也更加靈活。

三、教學目標：

1、知識與技能：學習設計和繪制降落傘的基本方法，簡單了解降落傘的原理和用途。學會用多種材料制作降落傘。

2、過程與方法：搜集資料來了解降落傘，靈活運用不同材料及裝飾來制作降落傘。

3、情感態度價值觀：通過學習和分小組制作降落傘，培養探究學習的能力和小組協作能力。

四、教學重難點：

重點：了解降落傘結構，利用身邊可用材料，學習設計和制作一個別致的降落傘，在游戲中了解降落傘的基本原理和用途。

難點：降落傘的制作及傘面的裝飾效果。

五、教法：

多媒體的運用，近距離感受降落傘，在教學中，采用引導法，鼓勵法，直觀演示法來完成。

六、教學用具：

教師準備：示范作品，剪刀、雙面膠、透明膠帶、一次性紙盤，裝飾用彩紙，線繩，一件小重物（橡皮擦等隨手可得的小物品）。

學生準備：課前搜集降落傘的相關資料，剪刀、雙面膠、透明膠帶，比較薄的紙、布、塑料等適合做降落傘的材料，裝飾用材料，線繩，一件小重物。

七、教學過程。

（一）組織教學。

（二）導入新課。

展示一個降落傘作品板書課題：降落傘。

（三）講授新課。

1、觀察降落過程，思考問題：降落傘為什么能安全著落，原理是什么？

（利用空氣的阻力，降低下降速度。）。

2、欣賞降落傘現實圖片，初步感受降落傘的形，色a、降落傘的形狀有哪些？

（圓形、長方形、正方形，錐形）b、降落傘的顏色特點（鮮艷，靚麗，五彩繽紛）。

3、分析書中降落傘外形、裝飾及制作材料。

師：生活中的降落傘多姿多彩，但是有同學做出了比這更新奇漂亮的降落傘，我們趕緊去看看吧！欣賞書本25頁。

小結：這些降落傘的材料都來自我們身邊。

4、欣賞老師的降落傘作品，觀察降落傘的結構。

（傘面、傘繩、懸掛物三部分。）。

5、制作前的設計構思。

要制作一個精美的降落傘需先設計思考。

師展示制作前的設計稿，請各組學生在圖畫本上完成自己心中的降落傘的設計圖。

6、分享設計稿。

學生自我評述自己的降落傘設計稿。

b、如何更好的利用手中材料制作降落傘，思考怎樣才能將傘面裝飾的更美觀。

c、降落傘的各部分應該如何連接？d、小組長對小組成員進行分工。

（四）、作業設置。

師：我們對降落傘已經有了總體上的了解，你想擁有一個屬于自己的降落傘么？

下面就請同學們抓緊時間設計并制作一個漂亮的降落傘吧！師巡視輔導。

（五）、展示評價。

1、請每組學生代表上前展示自己的小組的降落傘作品。

2、學生們評選出最美降落傘，最安全降落傘等，對獲獎作品進行獎勵。

（六）、課后思考。

為什么有些小組制作的降落傘“很安全”有些卻“不安全”呢？應該怎樣去調整呢？

大班教案降落傘（通用20篇）篇十四

師：現在我們來讓他們進行跳傘比賽，看看你們剛才猜得對不對。

2、玩降落傘，每個幼兒發一個降落傘，自由組合看誰的降落傘飛得高。

3、幼兒比賽，找個地方比賽，看誰的降落傘落得慢，并記錄結果。

4、討論：為什么小的降落傘一下子就降到地面，而大的降落傘是慢慢地飄下來？

大班教案降落傘（通用20篇）篇十五

2、學習制作降落傘。

3、學習目測相同長度的線條。

1、塑料袋。

2、棉線。

3、瓶蓋。

4、剪刀。

5、自粘紙。

1、出示制作好的降落傘。

（1）師：你們看這是什么呀？

幼：降落傘。

（2）師：小朋友在那里見過降落傘呀？

幼：電視上。

（3）師：你們知道降落傘是做什么用的嗎？

幼：是飛機上用的。

（4）師：這個降落傘小朋友知道怎么玩嗎？

幼：知道。

（5）師：就一個降落傘這么多的朋友怎么半呢？

幼：自己做一個。

（6）師：那我們就一起來學習一下，降落傘怎么做。

2教幼兒制作降落傘。

（1）師：做降落傘呢，

我們要準備塑料袋一個，棉線，還有一個瓶蓋，一把剪刀。

剪好以后把塑料袋拿出來，塑料袋上有2個小耳朵，在2個耳朵上分別綁上2條棉線，2條棉線綁好了以后，要對比一下是不是一樣的長。

3裝飾降落傘。

幼：對。

（3）師：這樣呀美麗的降落傘就做好了。

大班教案降落傘（通用20篇）篇十六

一、引導幼兒觀察降落傘，初步了解降落傘的基本結構和功用。

今天我帶來一頂神奇的傘，我們一起來看看。

（1）教師打開視頻儀：一個人乘在降落傘上從空中降落下來。

誰認識這把傘呀？它叫什么名字呢？（降落傘）。

（2）請小朋友仔細看一看降落傘像什么？

小結：你們說得真好，降落傘有一個撐開的、大大的傘面，傘面下有繩子，人就掛在上面慢慢的落下。

（3）你知道什么時候需要用降落傘嗎？（飛機碰到危險；飛行員比賽跳傘時；……）。

小結：小朋友說的很對，飛機碰到危險；飛行員比賽跳傘時，都要用到降落傘，因為人從高高的天空中跳下來的時候，沒有降落傘會發生很可怕的`事情。而用了降落傘，就可以使下降的速度減慢，讓人慢慢地、安全地降落到地面。這真是一頂神奇的降落傘。

（我們一起來學一學降落傘降落的樣子吧）。

二、幼兒嘗試看示意圖制作降落傘。

哇！降落傘那么的神奇，我們也來做一頂降落傘吧！

出示圖示：我給你們準備了幾幅圖，請你們看看是什么意思？你看懂了什么？

還有什么地方看不懂？那我們一起來看一看。

這第一幅圖要我們準備好一塊方形的傘面，

第二幅圖讓我們做什么？（拿了線在傘面上打結）。

第三幅圖教我們怎么做呢？（把結好的線放在一起來打結）。

（四個結寶寶碰碰頭，把線拉成一樣長，抱在一起轉一圈，繞個洞兒鉆進去。）。

你來試一試，好嗎？（請一名幼兒上來放在投影儀上示范）。

現在降落傘做好了嗎？（做好了）對呀，但現在降落傘太輕了，還不能飛起來。

最后一幅圖就是幫助我們解決這個問題，我們用橡皮泥把結寶寶包起來，這樣一頂降落傘就做好了。

3、讓幼兒自選材料自己看示意圖制作降落傘。

好！我請來了一些材料朋友，看看是什么材料呢？（布、馬甲袋、小手帕、細絨線、細毛線和橡皮泥）。

（放音樂）幼兒操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒自制降落傘（留意幼兒是否具備打結的技能，適時給予個別指導。）。

讓先做好的小朋友輕輕的玩一玩。

三、讓幼兒玩自己制作的降落傘。

幼隨音樂到操場上玩降落傘。

四、設計意圖。

這段時間，我們班的幼兒通過學習傘的主題活動，對傘產生了及大的興趣，有一位幼兒在討論傘的種類時，提出了降落傘。因此，為了迎合幼兒的興趣，以及主題活動中降落傘，設計了這一活動，讓幼兒在制作過程中，學習科學知識，探索科學奧妙，提高動手能力。

大班教案降落傘（通用20篇）篇十七

1、能夠設計實驗探究影響降落傘的因素。

2、知道降落傘下降的速度與傘面面積和物體的重量有關。

重點：探究出降落傘下降的速度與哪些因素有關。

難點：控制研究中的變量。

教學課時：第二課時。

1、談話：同學們，你們想不想來做個小傘兵呢？那好，我們把上節做好的降落傘拿出來吧，組長同學準備試飛，老師喊“一、二、三，拋！”你們就用力將降落傘拋向天花板，其他同學一起來欣賞降落情景。

2、活動：組長同學演示降落傘的下落。

3、談話：誰能描述降落傘下降的情景？你們的頭腦里會產生什么問題呢？

4、學生討論匯報。

1、談話：你們認為降落傘下降快慢和哪些因素有關呢？

2、學生提出假設。

3、談話：我們的這些假設是不是正確呢？現在還說不好，不過我們可以動手實驗一下。

1、講述：現在每個小組根據選擇的材料制定一個周密的計劃。

2、學生協商、制定研究方案（填表）。

我們的研究計劃。

問題：降落傘下降的快慢與什么因數有關？

假設：與有關。越，下降速度越。

保持不變的是：（）、（）、放下高度。

需要改變的是：（）。

成員分工：記時：、發令：、放飛：、、

記錄：、。

實驗設計與記錄：

下降時間（秒）平均用時。

（秒）。

第一次第二次第三次第四次第五次。

結論：

第組日期

2、活動：學生交流自己組的計劃，其他組邊聽邊思考并提出建議。

3、師生共同研討交流方案。

1、學生活動：把學生帶到操場上，十名放飛的同學站在二樓觀禮臺上。讓他們按自己的方案獨立探究。

2、教師巡視，并在需要時給學生以幫助。

2、學生交流。

2、學生交流匯報。

板書。

傘面大小。

物體重量。

大班教案降落傘（通用20篇）篇十八

活動形式：分組（8－10人）。

活動目標：1、激發幼兒對動手試驗的興趣；

2、通過試驗了解傘面大小對速度的影響。

活動準備：大小不一樣的降落傘人手一個、兩個同樣大小的小娃娃、大記錄表、貼紙。

師：今天，老師給你們介紹兩位好朋友，他們倆一個叫歡歡，一個叫樂樂，歡歡和樂樂喜歡從空中跳下來的感覺，可他們覺得落下來的速度太快了，來不及看周圍的風景，想請小朋友幫他們出個主意，怎樣可以令他們落得慢些？（幼兒討論……）。

師：我給他們準備了兩個降落傘，這樣他們就能從很高的地方慢慢的飄下來了，我們看看這兩個降落傘有什么不一樣（一大一小），歡歡和樂樂帶上兩個不一樣大的降落傘后，落下來的速度會不會也不一樣呢？誰會落得更慢些？（幼兒猜測，講猜測結果在記錄表上表示）。

三、實驗過程。

師：現在我們來讓他們進行跳傘比賽，看看你們剛才猜得對不對。

2、玩降落傘，每個幼兒發一個降落傘，自由組合看誰的降落傘飛得高…。.

3、幼兒比賽，找個地方比賽，看誰的降落傘落得慢，并記錄結果。

4、討論：為什么小的降落傘一下子就降到地面，而大的降落傘是慢慢地飄下來？

老師在他們討論的時候提問，你覺得他怎么會落得慢了？并要求他們詳細描述落得慢的樣子，引導他們知道這是空氣的作用――空氣在下面幫了他們的沒忙……降落傘在落下來的時候，空氣從下面托起他，所以他才可以慢慢落下來。

活動要點：

a、制作降落傘注意的地方：傘面的大小，傘面的材料，物體的大小，重物放置傘的中心點。

b、比賽。

部分：在指定的高處，舉起雙手撐開降落傘讓其往下降，記錄降落傘停留空中時間的長短。

c、討論部分：討論是什么原因，影響降落傘降下來的速度。

大班教案降落傘（通用20篇）篇十九

一、教材分析：

學情分析：

四年級學生是一個勇于思考，愛玩也愛學習的年紀。他們具備了一定的美術素養和基礎，動手實踐能力相對較強。而且他們主動探索知識的欲望也相對較強。在美術教學課堂上，學生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術活動形式。他們敢動手、愛提問，絕大多數學生都能自信、大膽、自由地通過美術形式和語言表達自己的想法與情感。而且通過四年的學習，學生已經掌握了剪、貼、畫等本領，學習方式也更加靈活。

教學目標：

1、知識與技能：學習設計和繪制降落傘的基本方法，簡單了解降落傘的原理和用途。學會用多種材料制作降落傘。

2、過程與方法：搜集資料來了解降落傘，靈活運用不同材料及裝飾來制作降落傘。

3、情感態度價值觀：通過學習制作降落傘，培養探究學習的能力。

教學重難分析及解決措施：

教學重點：了解降落傘結構，利用身邊可用材料，學習設計和制作一個別致的降落傘，在游戲中了解降落傘的基本原理和用途。

教學難點：降落傘的制作及裝飾效果。

解決策略：多媒體的運用，近距離感受降落傘，在教學中，采用引導法，鼓勵法，直觀演示法來完成。作業的設置及評價，采用創設情景，以比賽的形式來完成。本課綜合采用多種學習方法，搜集資料，自主完成：小組合作，互相探究：游戲比賽，競爭學習。能很好的調動學生的積極性。

教學用具：

剪刀、卡紙、塑料袋、雙面膠、線等。

二、教學過程：(一)導入。

做好上課準備、組織學生擺放工具、師生問好，檢查工具準備情況。

1、導入新課：感受降落傘在天空帶來的美。

（【設計意圖】認識降落傘，激發學生興趣，拓寬學生知識面，了解新興事物。）。

2、導入課題。

（二）、講授新課。

1、顯示圖片，提問：降落傘的原理？學生舉手回答：空氣阻力，使人或物緩慢下降。

小結：降落傘是利用空氣阻力，使人或物緩慢下降的一種器具。

2、說一說：降落傘的用途？

學生回答：應急救生、減速作用、回收作用、空降空投、航空運動。

小結：降落傘有應急救生、減速作用、回收作用、空降空投、航空運動等用途。降落桑的用途真多啊。

（【設計意圖】了解降落傘的原理，激發學生熱愛科學的情感通過搜集資料和交流，進一步拓展學生了解降落傘的用途，初步感受降落傘的不同造型和色彩。）。

（三）、探究新知了解降落傘的結構。

師：降落傘有這么多的功能，那同學們想一想：降落傘有哪些組成部分？師出示結構圖。

學生回答傘面、傘繩、重物。

2、師：可以用什么材料制作傘面？出示圖片學生回答：塑料袋、卡紙、布等。

3、師：可以用什么方式裝飾傘面？出示圖片學生回答：繪畫、剪貼、印章等。

4、出示圖片，請同學們欣賞圖片：

（【設計意圖】了解降落傘的結構，通過觀察、思考、分析合理設計傘面。選擇合適的材料和圖案制作。）。

（四）、探究階段。

師：想一想：你想怎樣設計降落傘？除了如圖所示，還可以怎樣制作？請一位同學上來演示圖例上傘面的制作過程。讓學生當小老師。提問：

1、試一試：降落傘制作好了，怎樣調整降落傘的平衡？

2、是什么影響了降落傘下降的快慢呢？學生思考回答：

傘面的大小、形狀、材質；傘繩的粗細；懸掛物的輕重。小結：降落傘下降速度跟傘面的大小，材料的輕重有關，還有，重物越重，速度越快，重物越輕，速度越慢。

（【設計意圖】通過演示，直觀解決學生在制作降落傘過程中遇到的平衡問題。）。

5、提問步驟。

小結并出示制作步驟：

1、構思：降落傘的外形。

2、設計：合適的圖案。

3、制作：裝飾傘面調整：重物學生回答。

（【設計意圖】學生回憶步驟，隱藏文字，用可愛的卡通形象做提問，再從邊緣拖拉標簽顯示文字。學生覺得有趣，加深了印象）。

（五）、課堂實踐。

1、作業要求：做一做，小組合作制作一個漂亮的降落傘。

2、小組討論分工，并發言。

3、小組合作制作降落傘師：出示作業要求。生：小組討論分工。

學生動手制作，教師巡回指導。

（【設計意圖】運用所學知識設計、制作降落傘。培養學生的設計意識、合作精神和動手操作能力）。

（六）、展示評價。

賽一賽：

1、哪組制作的降落傘最獨特美觀？

生：每組先比賽選出一名獲勝者，每組優勝者上臺進行最后比賽。學生評選出最美降落傘，最安全降落傘等。并請獲獎者發表感言。小結；同學們合作制作了一個個精美的降落傘，真棒！

（【設計意圖】老師擔當主持人角色，為比賽服務。在組評和班評，師評中使學生當裁判，發揮主動意識。）。

（七）、拓展延伸。

師：那么同學們知道誰第一個制作了降落傘嗎？第一個在空中使用降落傘的人是法國飛船駕駛員布蘭查德。今天這節課，我們學習了關于降落傘的知識。（出示板書）同學們也動手制作了自己的降落傘。課下的時候，可以去外面放飛一下。

藝術和科學也是想通的，同學們不要偏科。希望同學們以后也能這樣發現美，觀察沒，制作美。

學生觀看文字，回憶本課內容。

（【設計意圖】激發學生熱愛科學，珍惜學習。）。

板書：

13、降落傘降落傘的結構：傘面、傘繩、重物步驟：

構思降落傘的外形設計合適的圖案制作裝飾傘面調整重物。

大班教案降落傘（通用20篇）篇二十

1、嘗試學習看示意圖，自主選擇材料制作降落傘。

2、在操作活動中了解降落傘的相關知識。

3、在制作過程中善于克服困難，充分體驗成功的快樂。

1、自制降落傘、降落傘制作示意圖、降落傘圖片各一；視頻儀；音樂磁帶；

2、制作降落傘的材料、工具：正方形的塑料袋、布塊、彩紙；細絨線、細毛線；橡皮泥各若干。

一、引導幼兒觀察降落傘，初步了解降落傘的基本結構和功用。

今天我帶來一頂神奇的傘，我們一起來看看。

（1）教師打開視頻儀：一個人乘在降落傘上從空中降落下來。

誰認識這把傘呀？它叫什么名字呢？（降落傘）

（2）請小朋友仔細看一看降落傘像什么？

小結：你們說得真好，降落傘有一個撐開的、大大的傘面，傘面下有繩子，人就掛在上面慢慢的落下。

（3）你知道什么時候需要用降落傘嗎？（飛機碰到危險；飛行員比賽跳傘時；……）

小結：小朋友說的很對，飛機碰到危險；飛行員比賽跳傘時，都要用到降落傘，因為人從高高的天空中跳下來的時候，沒有降落傘會發生很可怕的事情。而用了降落傘，就可以使下降的速度減慢，讓人慢慢地、安全地降落到地面。這真是一頂神奇的降落傘。

（我們一起來學一學降落傘降落的樣子吧）

幼兒學降落傘降落的樣子

二、幼兒嘗試看示意圖制作降落傘。

哇！降落傘那么的神奇，我們也來做一頂降落傘吧！

出示圖示：我給你們準備了幾幅圖，請你們看看是什么意思？你看懂了什么？

還有什么地方看不懂？那我們一起來看一看。

這第一幅圖要我們準備好一塊方形的傘面，

第二幅圖讓我們做什么？（拿了線在傘面上打結）

第三幅圖教我們怎么做呢？（把結好的線放在一起來打結）

（四個結寶寶碰碰頭，把線拉成一樣長，抱在一起轉一圈，繞個洞兒鉆進去。）

你來試一試，好嗎？（請一名幼兒上來放在投影儀上示范）

現在降落傘做好了嗎？（做好了）對呀，但現在降落傘太輕了，還不能飛起來。

最后一幅圖就是幫助我們解決這個問題，我們用橡皮泥把結寶寶包起來，這樣一頂降落傘就做好了。

3、讓幼兒自選材料自己看示意圖制作降落傘

好！我請來了一些材料朋友，看看是什么材料呢？（布、馬甲袋、小手帕、細絨線、細毛線和橡皮泥）

（放音樂）幼兒操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒自制降落傘（留意幼兒是否具備打結的技能，適時給予個別指導。）

讓先做好的小朋友輕輕的玩一玩.

三、讓幼兒玩自己制作的降落傘

幼隨音樂到操場上玩降落傘。

四、設計意圖

這段時間，我們班的幼兒通過學習傘的主題活動，對傘產生了及大的興趣，有一位幼兒在討論傘的種類時，提出了降落傘。因此，為了迎合幼兒的興趣，以及主題活動中降落傘，設計了這一活動，讓幼兒在制作過程中，學習科學知識，探索科學奧妙，提高動手能力。