優秀作文需要有獨特的觀點和個性化的寫作風格，能夠引起讀者的共鳴。推薦給大家一些優秀作文的典范，歡迎大家共同欣賞和學習。

豐富多彩的答案（模板18篇）篇一

是啊！我怎么就一直“鐘情”于五個角的桌子，卻沒做過更多的思考，從沒想過還有其他的可能性呢？或許，在紛繁蕪雜的事物中，我們已經習慣了單一的思考，并以閱歷深厚，經驗豐富自詡，不斷地確信著自己的認知，常憑經驗去判斷是非對錯，卻不料掉進了認知的陷阱，逐漸形成思維定式。

對于“雪融化后是什么”這個問題，我們已經討論了好多年。人們一直都把“標準答案”定為“水”。如果你填“春天”，得到的只是一個鮮紅的“x”。上次，當我還跟同桌再次談起這個話題時，她嗤之以鼻：“這個問題還用問？不就是水嗎？”我感到很驚訝，并不是因為答案，而是我們的麻木。我們已經習慣于適應常規，甚至以成為常規的捍衛者。對于新鮮的事物，一概拒之門外，甚至“格殺勿論”。

豐富多彩的答案（模板18篇）篇二

c.皇帝親自控制軍權d.丞相、太尉職位合一。

a.兼并六國，完成統一b.統一思想，鞏固統治。

c.鉗制思想，摧殘文化d.整頓吏治，以德化民。

3.秦朝官僚機構中，具有監察職責的是。

a.丞相b.御史大夫c.門下省d.軍機處。

圖1中國朝代更替示意圖【注：“bc”公元前;“ad”公元后。

a.夏朝b.秦朝c.元朝d.清朝。

a.秦滅六國，統一天下b.罷黜百家，獨尊儒術。

c.開創科舉，選官取士d.廢除行省，設立三司。

a.甲骨文b.大篆c.小篆d.楷書。

二、非選擇題。

7.閱讀下列材料。

材料一王初并天下，自以為德兼三皇，功過五帝，乃更號曰“皇帝”，命為制，令為詔。

材料二秦朝創立了一整套封建專制主義的中央集權制度，它包括：中央政府設丞相、太尉、御史大夫;地方上推行郡縣制。統一貨幣，統一度量衡，統一文字，焚書坑儒。反擊匈奴，開發邊疆，興修靈渠。

請回答：

(1)材料一中的“王”指的是誰?“初并天下”是指哪一歷史事件?閱讀材料找出這位“王”首創的對后世影響深遠的政治制度。

(2)從材料二中找出促進了秦朝各地經濟文化交流和鞏固、開發邊疆的措施?

(3)結合兩則材料，簡要評價秦始皇。

參考答案。

一、cbbbac。

二、7.(1)嬴政;統一六國;郡縣制。

(2)統一貨幣和度量衡;統一文字處理。派蒙恬北擊匈奴，奪取河套地區，移民墾田戍邊;征發人力筑萬里長城;統一東南和嶺南，興修靈渠。

(3)秦始皇在歷史上有功有過，但不失為“千古一帝”。或秦始皇既是“千古一帝”又是“萬世暴君”，但不失為“千古一帝”。

豐富多彩的答案（模板18篇）篇三

拿破侖：獨裁是達到幸福的惟一路徑。回想我的生平吧。在我的炮口下整個歐洲都在戰栗，諸王俯首稱臣。我隨心所欲地按我的喜好行事，因為億萬生靈命操我手。我可以封我的幼子為羅馬王；我可以肆無忌憚地從教皇手中接過加冕的王冠，親手戴上--我證明：人可以違抗神的`意志啊--只要他是獨裁者！我掠奪各國珍異據為已有；我的情人不可計數，而我只需給予一些紀念品--因為我本人便是她們最大的炫耀。獨裁可以帶來一切，獨裁是一個人能有的最大的幸福。

葛朗臺：去你的獨裁吧，你的結局如何？（拿破侖沉默）只有金錢能帶給人幸福。君不見鄧通富可敵國，石崇香車寶馬。君不見湯帝玩焰火，一夜費去龍涎香、龜甲十數車，一時紅焰障天，異香滿城，其奢華令唐太宗艷幕，湯帝所燒并非他物，乃是錢啊！有錢能使鬼推磨。權勢、地位、聲名皆可隨錢滾滾而來。金錢乃幸福之關鍵。

佛陀：兩位所述皆是物欲，須知有欲即苦，以己之力，與人樂，方為己樂。摒物欲，則求情感。世人見老幼相揖，爺孫共戲，可得親情之償；見抵足論文，對月小酌，可得友情之樂；見花間偎語，調琴弄瑟，可得愛情之樂。雖佛家欲慧劍斬情絲，然佛亦欲眾生皆得樂。可知以善念待人，使旁人與己共融共樂，方為至樂。

房龍：我卻是人本主義。我反對戰爭、殘暴、恐怖。我希望每個人都真誠待人。把丑惡緊緊鎖住，讓真善綻放燦美國微軟公司的花朵。一切都安寧詳和，如同主最初造我們那樣。而達到這境況的方法，是最崇高的美的藝術。我們共同感受生活，感受無處不在的美，因為美國微軟公司能安撫、溝通我們躁動且各異的心，使我們聯在一起。為了那一天，禱告主吧！

我：我永不信你的純的世界會到來。每個人的幸福只能自己去追尋。但幸福終須是善的，給予不應使別人痛苦。至于我現在欲求的幸福，只是橡木林中一間小屋，紫色的墻上綴有風鈴子草，我在這閑適的小屋中繪畫或拉琴。有時走出去行游一番，但心中始終有它的召喚。也許我怯懦，但個人無法改變世界，人生短暫也無暇抗爭，幸福是努力求索的理想生活。

…………。

（幾人爭辯不止，于是同去問上帝）。

上帝：……（沉默不語）。

或許惟有死亡是真的幸福？（這是波特萊爾的論調）。

（什么是人的幸福永遠不會有答案，而又有哪個問題的答案是永恒不變的呢？由于人的渺小，人到底能知道些什么呢？）。

豐富多彩的答案（模板18篇）篇四

尊敬的各位評委、老師，你們好，今天我要說課的內容是《論語十則》，下面我將從教材、教法、學法、教學設想、教學程序等五個方面對本課的教學設計進行說明：

1.課文所處的地位及作用。

第二單元仍然繼續著第一單元所談論的“人生”這個話題，所選課文側重于寫對人生的理解和選擇，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。其中，《論語》是我國古代文獻中的一部巨著，是中華民族優秀的文化遺產，對我國幾千年的封建政治、思想、文化產生了巨大的影響。即使在今天，其精華部分依然為你們所效法。課文中所選的《論語十則》，著重敘述了求知態度、學習方法、修身做人三方面內容。其豐富的語言精華和深刻的思想精髓，對于心理發展正處于萌芽狀態的初中生，具有十分重要的教育意義。

2.教學目的。

（1）知識目標：

a.了解《論語》的有關知識，明確其在歷史上的價值。

b.了解文言文的一般常識，能掌握重點字詞的讀音、含義及一些虛詞的用法。

c.能熟練背誦、默寫全文，必說出句意。

（2）能力目標：

a.掌握“分類式筆記”的整理方法，培養學生對語言材料進行整理歸納的能力及習慣。

b.理解課文所蘊含的深刻哲理，并培養學生把所學知識、道理付之于實踐的意識。

（3）德育目標：

a.理解課文思想內容，讓學生對照反省自己。

b.汲取課文的語言精華和思想精髓，在傳統文化的熏陶中樹立正確的人生觀。

3.教學的重點、難點。

理解、掌握重點詞語的讀音、解釋；背誦、翻譯、理解課文內容；掌握整理歸納的學習方法；理解課文中所蘊含的深刻哲理，并懂得聯系實際、指導自己的言行。

二、

1.分類整理歸納法。

這是一種整理性的課堂學習活動，也稱作“理讀”。而同時這也是一種帶有理性色彩的課堂學習活動，它所養成的是一種分類整理的能力及習慣。這種：能力及習慣訓練得越早，學生對語言材料歸類的意識就越強。而“歸類”是“研究性學習”的重要技能之一。在課堂上指導學生學用“分類式學習筆記”，同時也是在依循新修訂的初中語文教學大綱的要求的課堂實踐活動。學生實踐活動的問題，是新大綱最為著重強調的內容之一。大綱在“教學中要重視的問題”中這樣陳述道：“教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。”

2.情景教學法（德育方式）。

古人云：“道非文不著，文非道不生”，“文以載道”。據此，語文教學研究者總結出一條語文教學原則，即文道不可分割的原則，即充分利用語文課文中生動、豐富的德育材料對學生進行思想教育。從學生的心理需求出發點撥學生。初中學生已逐漸產生了豐富的精神需求，他們渴望知識，追求真善美，思考人生的價值，希望得到理解和尊重。要用學生的切身體會喚醒學生；用民族自尊、愛國主義的信仰激發學生。

3.誦讀法。

《教學中要重視的問題》指出：“語文教學中，……要重視積累、感悟、熏陶和培養語感。”初中生剛接觸文言文不久，通過反復地讀、大聲地讀、氣韻暢達地讀，讀出古味，熟讀成誦，培養學生古文的語感。注音朗讀的語氣、語調和停頓等。

4.采用電教平臺等電教手段，擴大教學容量。

在教學中，采用電教平臺等電教手段來豐富教學手段，擴大了教學容量；這樣既吸引學生注意，激發學習熱情，又通過直接感知，促進知識的理解和鞏固，符合教育學中的自覺性、直觀性原則。

三。

2.運用誦讀法學習課文，做到熟讀成誦。

3.課文所選各則都蘊含深刻的道理，應聯系自己的學習和生活經歷來加深理解。

四。

本文是一篇重要的講讀課文，知識具體，內容充實，需要掌握的東西比較多。因此我在教學上安排二至三節課的時間：

第一課時，我用論語中的道理接合學生們的生活實際進行導入，激起學生興趣，接下來分學習小組，讀課文，說注釋，說譯文；同學們雙向交流，互相提出或解答自己不懂的詞句，老師進行補充。由于學案上已有各個句子的解釋，所以，教學上以學生為主、教師為輔，有利于培養學生的探究能力。

本說案只詳細說明第二課時：

教學步驟：

1.復習課文句意，鞏固學生上節課討論、探究的成果。

先請同學大聲地朗讀課文，接著通過課件展示各個句子，請同學們發言，

逐一回答，接著再出示各句的解釋。由于上節課，重點已讓同學掌握這塊內容，所以可以以學生為主，教師只稍加點撥即可，從而達到鞏固、復習、加深印象的效果。

2.歸納整理重點知識點。

此環節是本課時的教學重點之一，不僅讓學生理解鞏固課文的主要知識點，

而且在此基礎上，能讓學生了解掌握“歸納整理知識點”的學習方法，有意識地培養學生養成良好的復習習慣。可以分為四個部分：

“多音字”、“通假字”、“古今異義”、“成語歸納”（附課件）。

教學方法：先展示課件，請同學舉手發言，回答各個部分的問題，老師適當加以解釋。然后，在學生掌握課內知識點的基礎上，教師延伸說明這種學習方法——“歸納整理法”的好處：

a.有利于理清課文知識點，便于積累、復習。

b.有利于訓練自己收集整理資料的能力。

c.有利于培養自己的閱讀能力]。

3.聯系學生學習和生活的實際情況，使學生更深刻地理解《論語》所蘊含的人生道理。

此環節是本課的另一個教學重點，針對我班學生這幾個月時間所出現的學習及人際交往等方面所遇到的問題，有意識地通過本節課所蘊含的道理，旁敲側擊的對同學進行指導教育，通過他們自己的思考討論，理解、認識到自己的不足，同時更為深刻地理解課文含義，加深記憶，并能學以致用。

教學方法：老師舉例，設置情景，請同學們討論，面對這種情況，應該用我們所學的課文中的哪一則來教育他們。

討論之后，回答“學而不思則罔，思而不學則殆”并解釋意思。

例二：有位同學當有人在課堂上回答錯問題或被老師點名批評時，就興災樂禍，取笑別人，也沒有思考自己有沒有犯過類似的錯誤。

討論之后，回答“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”并解釋。

討論之后，回答“已所不欲，勿施于人”解釋。

4.總結延伸。

我們學習完《論語十則》這門課，接觸到了中華民族的優秀的文化傳統，對。

課文中的語言精華和思想精髓有了初步的理解與掌握，希望同學們在以后的學習生活過程中，把今天學到的東西運用到實踐當中去，做到學以致用。你們“任重而道遠”啊！

5.布置作業。

a.

豐富多彩的答案（模板18篇）篇五

當春天二、三月，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨無因的由天上灑落著，千條萬條的柔柳，齊舒了它們的黃綠的眼，紅的白的黃的花，綠的草，綠的樹葉，皆如赴集市似的奔聚而來，形成了爛漫無比的春天時，那么伶俐可愛的小燕子，便也由南方飛來，加入了這個雋妙無比的春景的圖畫中，為春光平添了許多的生趣。

我來到圖書館尋找答案。

書本告訴我，春天必然曾經是這樣的：一把雪再也撐不住了，“撲哧”一聲，將冷臉笑成花臉，一首清新的歌便從云端唱到山麓，唱入低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入新鮮的春泥——軟如新翻的棉被的春泥，那樣嬌嫩，那樣敏感，卻又混沌無涯。一聲春雷可以無端地惹哭漫天的白云，一聲杜鵑啼可以斗急一城的杜鵑花。春天就是這樣的讓人莫名其妙。又美得讓人心平氣和。

我走進辦公室尋求答案。

語文老師告訴我：關于春的名字必然曾經是這樣的：在昆蟲筮草時猛然感到的多汁，一個孩子有放風箏的時候，猛然感到的飛騰。一雙素手，在溪畔，在塘畔在江畔浣紗的手猛然感到的水的血脈……當他們驚訝地奔走相告的'時候，他們決定將嘴噘成吹口哨的形狀，用親切的耳語為這季節命名——春。孩子，這就是春。

我來到廣場來尋找答案。

我走到田間來尋找答案。

我問一位老農民，春天是什么？他什么也沒有說，蹲在田埂上，看著眼前剛翻的新泥，“嘿嘿”地笑了。

席慕容寫過：“遂翻開那發黃的扉頁，命運將它裝訂得極為拙劣。含著淚，我一讀再讀，卻不得不承認，青春是一本太倉促的書。”人生如四季，我們要珍惜現在豆蔻韶光的年華。

什么是春天？每個人都有自己的看法。每個人的春天都充滿了希冀，充滿了生機，盡管春是經過嚴冬的摧殘。不是嗎，去深圳那塊中國總設計師鄧小平同志的畫像前，你去問一聲：什么是春天？他會微笑的看著你，仿佛在說：中國的發展就是春天。

春，含義如此豐富，請告訴我，你心中的春天是怎樣的？

豐富多彩的答案（模板18篇）篇六

曾經聽說過這樣一個故事：

一位小學生在完成一份試卷時，他遇到了這樣一個填空題：“雪化了變成——”。經過思考，他在試卷的空格內寫下了這樣的兩個字：“春天”。

返還試卷的日子到了。當這位同學拿到自己的試卷的時候，他看到在他寫的“春天”兩個字的上面劃了一個大大的紅“×”！

他去問老師。老師告訴他說：“應該填‘水’字，因為‘水’字才是唯一的標準答案。”

不知道你看到這個故事之后作何感想，反正我當時是感慨萬千的。在這里，我不想評價這位老師的對與錯，我只是想就這道填空題的答案做出進一步的探討。

毫無疑問，無論是從物質形態化的角度看，還是從“眼見為實，耳聽為虛”的角度看，“雪化了變成水”都是非常正確的，都是非常符合客觀實際的，這恐怕就是一些人把它作為“唯一的標準答案”的重要原因。你的.答案與“標準答案”不一致，那么錯誤的就只能是你了。但是，“雪化了”就只能“變成水”嗎就只有“變成水”這一條路可走嗎我看未必！它還可以變成水蒸氣的呀！從科學的角度講，你能說“水蒸氣”這個答案是錯誤的嗎顯然不能。

其實，“雪化了變成春天”這一答案并沒有什么大的不妥與不當之處，“冰雪融化”、“草木發芽”，這不正是“春天來了”的標志嗎隨著“雪”的融化，“春天”悄悄來了，給人的感覺可不就是“春天是由雪融化變成的”嘛！如此說來，類似的答案還有許許多多：雪化了變成碧綠的小草；雪化了變成白云朵朵；雪化了變成滿天的風箏；雪化了變成百鳥爭鳴……顯然，這些答案與“雪化了變成春天”這個答案一樣，不僅都非常富有想象力、非常富有詩意，而且都是無比正確的。

許多事實證明，決定事物正確答案數量的不是“傳統觀念”，也不是我們的主觀意志，而是我們觀察事物的角度和事物本身的發展與變化，站在不同的角度去觀察同一個事物，或者觀察正在發展變化中的事物，你一定會得出不同的“結論”，這就是“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。事物的正確答案絕對沒有那么簡單、那么單一，答案往往是豐富多彩的。

豐富多彩的答案（模板18篇）篇七

這樣一個故事，它簡短但卻常令我深思“兩個同樣大的小孩，一個生性開朗，成到樂哈哈，另一個則成天苦著臉，動不動就哭鬧。他們的父母為了改變兩個孩子的性格，只得把愛哭的那個關進一間小房，房里堆滿了玩具，可小孩仍然皺著眉頭不肯笑。無奈，父母又把愛笑的小孩子擱在別一間小房里，房里除了滿地的馬糞別無它物，可小孩卻樂得手舞足蹈。父母見了倒嚇一跳，問他為什么那么高興，小孩說：“瞧啊，這兒會是馬糞，看來有匹不錯的小馬在附近。”真是語出驚人！初讀時我也驚詫，這小孩敢情是“樂天派”的小祖宗。但讀罷后細細體會，卻“別有一番滋味在心頭”。

那小孩為何樂觀到這種地步，想來他看東西是變了法兒的。也就是說，馬糞在他眼里不再是馬糞，早已經“深化”成一匹馬了。可見小孩子眼力非凡，想憑他那僅有的兩只眼，不會有此“碩果”。所以他應該早跟二郞神搭上了關系，要不那“第三只眼睛”又豈能輕易得來？有了“第三眼睛”，他看到了問題的另一面，甚至是另一面的另一面；有了“第三面只眼”，他看到了更精彩的東西，于是也擁有了更開朗的性格及豁達的人生觀。可見，“第三只眼睛”是個好東西，它讓人認識世界的多姿多彩，它讓人明了世界的根源亦是豐富多樣。

人們在研究天文、地理等諸多方面，不也是不自覺地打開了“第三只眼”嗎？從“海底擴張”學產到“大陸漂移”學說，從宇宙起源的“大爆炸”假說到“擴張”假說，這其中沒有哪一種推斷是雷同的'，也沒有哪一種是被真實證明了的。它們各自維系著各自的一套理論、證據、推斷。它們能夠共存是因為它們都或多或少體現了事實。而各種假說也恰恰證明了人們的思維無定式，那么自然獲得的答案也大相徑庭。

所以，請諸位打開“第三只眼”，不管你看到了什么，它多么的荒誕不經，也極可能成為這無數種答案中的一種，也極可能成為真理中的一個。

豐富多彩的答案（模板18篇）篇八

看云，就是解讀生活。看那流云飄忽不定，蒼穹底下立著小小的人影，每個人都在看云，每個人都在經歷看得見摸不著的生活。

不同的人，看云看出不同的形狀色彩;不同的人，對生活有不同的理解，不同的答案。答案千姿百態，人對生活的追求便不一，于是生活便因為答案的豐富而多姿多彩了！

生活，一個多大的概念？縱穿古今，橫越中外。總之，它無處不在無所不包。

花木蘭的人生字典有孝勇兩字，這便是她對生活的答案，于是身披戰袍的她終于演繹了一首感古動今的千古絕唱！

古今中外，那難以計數永臥沙場的將士，與敵人殊死搏斗不言退縮，因為他們對生活的答案就是：是軍人，就要金戈鐵馬去，馬革裹尸還！生活便因此抹上了濃重的豪情壯志。

四百年前羅馬鮮花廣場上被熊熊烈火燒死的那個不屈的靈魂，畢生信守的人生答案便是堅持真理，幾百年后的世人在仰望真理的同時，生活里又有了關于真理的動人色彩。

不甘摧眉折腰事權貴的李白，在仕途不盡如人意的迷惘中，從難于上青天的蜀道中得出了新的答案，于是在廣闊山水中揮灑不羈情懷，揮毫成就一篇篇傳世文章。

人民的好總理周恩來的一生就是為人民服務的閃光歷程，這也是他對生活唯一的答案，所以當他的骨灰撒向滾滾浪濤時，億萬人民痛哭失聲，永遠銘記這一偉大靈魂。

唐太宗的目光深遠地看到了回紇的牙帳、吐蕃的.城堡，他明白，統治的穩定首先要有民族的和睦：他的答案不同于成吉思汗的繼任者們。于是，皇城的大門打開了，迎來了高原的氣息、蒼山的風、洱海的浪、東北的大風雪。于是，這個封建君主的人生便以獨特的姿態立于歷史祠堂中。

不同的歷史人物作出了不同的人生答案，演繹出的，是一部豐富的歷史。而生活的豐富與美好，還在于有差別的創造，當然，它也源于對事物不同的答案。一畝快要豐收的麥子，農人看到的是飽滿的麥粒，凡？高看到的是生命的激情，詩人看到的是色彩與海浪的組合……于是社會的物質大廈與精神大廈便拔地而起，生活便豐富充實。

朋友，走過歷史的煙云，你對生活有什么答案？你將如何面對現實？你將以什么姿態去面對未來生活的挑戰？別忘了，我們正年輕，“看云”的日子不要迷失在天真爛漫中，尋找一個理性的答案，讓我們追，讓我們飛。生活要我們去創造，美好的未來是我們自己的！

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豐富多彩的答案（模板18篇）篇九

看到這道作文題，我就想起了讀小學時的一件事。老師給我們看一幅畫，要大家指出其中錯誤的幾處。有一處錯誤是畫面上一處工廠煙囪里冒出的煙洪散的方向與遠處屋頂上一面旗子飄揚的方向不一致。當許多同學懊悔自己沒有發現這一錯誤的時候，我小聲地說了一句這不能算錯。老師聽到了，她讓我站起來說說理由。我便說，風有時是旋轉的，不一定總是朝一個方向刮的。想不到老師很民主，她想了想，說有這種情況，如果刮的風是旋轉的，那么畫面上所畫的就不能算錯了。她甚至還說，由于風的方向和強弱是變化不定的，煙囪里的煙和屋頂上的旗子還可以有其他不同的以揚方向。她還夸獎我能留心生活，愛動腦筋。如果我的這位老師只認“標準答案”，那么我就會被她肴作一名“愛抬杠”、“愛鉆牛角尖”的頑童了。

答案是豐富多彩的，因為生活是豐富多彩的，世界是豐富多彩的。但有些人總喜歡把答案搞得很死板，很單一。尤其在所謂“標準化”試題盛行教壇的今天，萃萃學子常常苦思冥想而左右為難，雖百思而不得其解。比如香港小學6年級升中學的考試有一道這樣的選擇題：鬧鐘響了，小明為何仍然躺在床上?答案一：小明聽不到；答案二：鬧鐘壞了；答案三：小明今天放假；答案四：小明且鬧鐘不理。換了是你，會選擇哪一個答案?連香港教育juacute;長王永平也說，所有的答案都可以說是正確的，叫學生怎么選擇呢?在這樣的'訓練中，丘彩斑斕的生活被涂抹成一種顏色，精彩紛呈的個性化思維都會臣服于“標準答案”而趨同、僵化。

答案是豐富多彩的，還因為人們的心理感受是豐富多彩的，思維方式是豐富多彩的。在美國的一所小學里，一位女教師向同學們發問：“媽媽有8元錢，你拿走了3元錢，結果是多少?”第一個小朋友說，這樣不行，媽媽會揍我的!第二個小朋友說，結果是4。第三個小朋友不是口算、心算或豎式計算，而是到黑板上畫道兒、數道兒，終于得出了正確的答案。對于小朋友們豐富多彩的答案，這位美國教師表現出了先進的教育理論和高超的教學藝術。她表揚了第一個小朋友，承認自己的題目出得不好，當即把它改為“媽媽有8元錢，買了5元錢的蘋果，還有兒元錢?”對第二個答錯的小朋友，她的評價是“接近于正確”。對第三個小朋友，則表揚他能模仿老師教學生的方法，而且很耐心、很細心，修改自己的題目，表現了對學生的尊重。她是把自己放在與學生完全平等的位置上的。“接近于正確”似乎是一句巧妙的外交辭令，但它保護了學生的自尊心并含有鼓勵之意，對第三位小朋友，不說他腦子遲鈍，而是找出其閃光點予以表揚，無疑是有利于其個性發展的。

豐富多彩的答案（模板18篇）篇十

使用搜索引擎和確定關鍵字是本課的操作技能，只要告訴學生一些搜索引擎和關鍵字，學生就可以從網上找到有關節日的信息，操作即可完成。但是，我認為讓學生在課堂上掌握更多的命令、操作，不是唯一的目標，而是讓學生通過課堂學習，達到多方面素質的共同提高。激發學生使用計算機的興趣，讓學生主動地學習、有興趣地學習、使學生接受多方面的情感教育，如合作、愛國等，使學生有足夠的活動空間，在知識、技能、情感等方面等到全面提高。

根據以上想法，我認為本課的教學目標應主要包括以下幾點：

了解搜索引擎的作用，學會使用關鍵字進行搜索。

（1）熟練術用搜索引擎查找資料，掌握相關技巧。

（2）能建立文件夾并下載保存網頁資料。

（1）體會豐富多彩的中華傳統節日，感受民族風情，培養民族自豪感。

（2）培養良好的網絡搜索習慣。

在《海南省中小學信息技術》小學版教材中，對于上網搜索查找資料的更多使用是在選修內容部分，為了讓學生能上網查找更多的資料、豐富自己的知識。我選用《豐富多彩的節日》這一內容來教學。通過搜索節日來了解搜索引擎的更多作用，并掌握如何選用關鍵字搜索。從而感受internet的強大作用，以此激發學生對信息技術課的興趣。

本節課的知識點是：了解搜索引擎的更多作用，學會使用關鍵字搜索。

根據我對學生的了解和教材的分析，認為這個知識點如果作為命令教學、功能教學，操作難度小于理解難度，讓學生照著學、試著做幾個練習會比較容易，花費的時間也不多，但是，學生在課堂上恐怕只能學到一兩個好用的方法，而他們各方面的能力提高不會很多。信息技術課是在學習技術，但是，作為素質教育的有機組成部分，它絕不僅僅負有學習技術的責任，而是應該擔負起多重職責。只有設計一個有趣的、有意義的任務，使學生產生對知識的需要，進而主動探索、獲取知識，并在掌握知識后能應用于實踐，解決問題，同時進一步理解、鞏固了知識，獲得多方面的收獲。這樣，才能讓學生在課堂上得到更多的時間，去發揮他們的創造力。所以，我認為這個教學內容應加以拓展。

在本課教學之前，學生已經會使用搜索引擎，搜索并下載圖片和音樂了，通過本節課的學習，使學生使用搜索引擎查找資料的能力和熟練度進一步得到提高。

1、設置懸念，激發學生興趣。

2、以學生自主探索為主，教師適當的時候加以指導。

重點：熟練應用搜索引擎并下載資料。

難點：合理運用獲取到的資料。

教????學????過????程。

一、談話激趣。

學生講述十一節的快樂生活。

學生回答問題。討論了解各類節日相關信息。

聯系實際，由學生的生活實際引入課題。

通過評選班級“節日百事通”激發學生的學習熱情。

我們可以通過各種途徑獲得相關知識，剛才也有同學講到了可以從電腦網絡上去查找、搜索。

學生討論各種了解各類節日相關信息的途徑，如：查書籍、看電視、報紙、上網搜索等。

引出本課的主題——網絡搜索。

三、節日的搜索。

我們已經學過了使用“搜索引擎”，如：百度、搜狗、雅虎、一搜、谷歌等，大家選擇自己喜歡的搜索引擎去查查看我國都有哪些傳統節日？（板書：傳統節日）。

學生利用搜索引擎搜索傳統節日的信息，教師巡視，必要時對差生進行輔導。

為了使我們的搜索更有效，我們可以把長的關鍵詞分成幾個短的關鍵詞，比如把“我國的傳統節日”分為“我國傳統節日”三個關鍵詞，中間用空格分開，同學們不妨試一試。

學生選擇自己喜歡的搜索引擎，并用輸入法輸入關鍵字進行搜索。

先同桌說，后老師點名說。

學生分小組討論。

口頭介紹，相互交流，使學生能找到更多資料。

對個別有困難的學生進行指導，促進信心、減小差距。

通過討論和互評，使學生的創作成果得到肯定，成就感得到體現。同時也學習了別人的優點，認識到自己的不足。

讓學生通過老師的引導和自己的操作掌握新技巧。

四、保存節日資料。

我們可以建一個文件夾，以方便資料的管理。在f盤新建一個文件夾——豐富多彩的節日資料。

五、課堂練習。

利用局域網打開本課練習，學生填一填。教師巡視并指導。

到word，網頁直接另存硬盤等。

學說方法，師強調，并演示。

培養學生收集資料的良好習慣，有助于增強學生收集信息的能力。

六、評選班級“節日百事通”。

讓學生說一說，通過搜索你都知道了哪些節日知識，看誰的節日知識更加豐富。

學生口頭匯報，舉手表決，評出“節日百事通”。

對前面的任務進行落實和回顧，讓學生在有始有終地在興趣中總結所學。

七、課后小結。

我們剛才收集了許多關于我國傳統節日的資料，同學們都做得非常出色，有了這些資料，我們對這些節日就更了解了。請同學們去關注一下最近都有哪些節日？它們有哪些特點？有哪些風俗？你準備如何搜集相關資源？有條件上網的同學可以去為這些節日搜集較完整的資源，并提供給大家分享。

總結本課學習內容，鼓勵學生進一步學習。

在教學本課時，我采用“任務驅動”教學策略，利用網絡環境下多媒體教學系統，對學生實施研究式自主學習和讓學生嘗試性練習為主的教學模式，教學中注重培養學生分析問題、解決問題的能力。通過學習和實際操作，培養學生的實踐能力，創新能力，操作能力和自學能力，提高學生對信息的處理能力，培養信息素養。

在教學中，通過分組活動，讓學生在互相交流中學習聽取別人的意見，并對別人的方法進行理解，可以使學生的思維空間更為廣闊，有利于培養學生的合作交流意識。在多樣化的方法之中，必定有一些是比較簡單或比較適合自已的，引導選擇恰當的方法。學生不僅學到了知識，還開闊了眼界，鍛煉了同學之間的團結協作能力和動手能力。

豐富多彩的答案（模板18篇）篇十一

在我的成長過程中，有快樂，有悲傷，有難過，有喜悅。而我多姿多彩的童年令我陶醉。

記得讀學前班的時候，我非常喜歡畫畫。每天中午，我都會從班里抬來一張桌子和一把椅子，然后端端正正地坐在椅子上，顯得很認真的樣子。然后一手拿著鉛筆，一手壓著美術本，“嘩嘩嘩嘩”的在本子上畫了起來。畫了一會兒，一幅“優美”的畫就在我的筆下誕生了，哈哈！終于大功告成了！我得意洋洋地把畫拿給班上的女同學看（其實我是想炫耀炫耀），她們都說：“嗯，不錯不錯！真不愧是我們班的小畫家。”我哈哈大笑（不過現在拿出來看，真是太丑了）。

隨著時間的流逝，我升到了一年級。一年級的斗爭可真多啊——不是爭班長，就是爭學習委員；不是爭學習委員，就是爭勞動委員——不料，我也被扯了進來——我當上學習委員，雖然沒有經驗，但是可以慢慢學，這也算是為班級服務吧！因為不知道怎么管教同學，我就去向那些有經驗的老班干部請教，他們說只要嚴厲一點就行了，我不大贊同。由于我喜歡打鉤鉤叉叉，就想出了一個好辦法——給同學們出卷子，同學們也表示贊同。那一年，我就做了一次小小老師，那種感覺，真的挺享受，挺快樂的。

豐富多彩的答案（模板18篇）篇十二

1、她對它的主要看法是，愛能使世界豐富多彩。

2、中國的雜技表演豐富多彩。

3、我們學校的課外活動豐富多彩。

6、這部著作內容豐富多彩，包括了中國整個歷史。

7、我很高興我曾擁有童年時代有豐富多彩的樂趣。

8、我們對陳列出來的豐富多彩的商品感到驚異。

9、這使得我的`生活不斷變化和豐富多彩。

10、生活對她說來是一場豐富多彩而痛苦的表演。

12、音樂肯定會使你的整個生活豐富多彩。

14、因特網使我們的生活更加豐富多彩。

15、人類文明豐富多彩，三山五岳，五光十色。

16、看電影使他們的生活豐富多彩。

17、整個學習環境會顯得豐富多彩。

18、假日活動極其豐富多彩。

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豐富多彩的答案（模板18篇）篇十三

1、整個學習環境會顯得豐富多彩。

3、那小草的顏色豐富多彩，一片一片連起來，賽過巧手編織的花毯，活生生，自然而又和諧。

4、這些恒星構成了一個五光十色、千姿百態、豐富多彩的恒星世界，不斷地吸引著天體物理工作者去揭示它的發生、發展和消亡的規律。

5、中國的雜技表演豐富多彩。

6、我們學校的課外活動豐富多彩。

7、歡聲笑語透著和諧和吉祥。在燈籠里豐富多彩的廟會里在聲聲的祝福里，迎來了新的一年。

8、冬去春來，萬物蘇醒，大地暖融融的，人們的裝束變得豐富多彩了，不像冬天那樣穿著厚厚的帽子和圍脖，穿。

9、小商品交易會上陳列的各種新產品豐富多彩,真是美不勝收。

10、這部著作內容豐富多彩，包括了中國整個歷史。

11、學校給我們寒假安排了豐富多彩的活動。

12、人類文明豐富多彩，三山五岳，五光十色。

13、這使得我的生活不斷變化和豐富多彩。

16、音樂肯定會使你的.整個生活豐富多彩。

17、軍訓是枯燥的，但也是豐富多彩的。訓練場上，我們英姿颯爽；斗志昂揚；休息之余，我們個性張揚，激情綻放。

18、她對它的主要看法是，愛能使世界豐富多彩。

19、看電影使他們的生活豐富多彩。

21、假日活動極其豐富多彩。

22、那臺節目豐富多彩,我看過之后,久久難以忘懷。

23、我們對陳列出來的豐富多彩的商品感到驚異。

24、晚會的節目豐富多彩,觀眾看了都感到滿意。

25、那小草的顏色豐富多彩，一片片連起來，賽過巧手編織的花毯，活生生，自然而又和諧。

26、廣州交易會上的商品，豐富多彩，蔚為大觀。

27、她的歌聲抑揚頓挫,十分好聽這幅畫面豐富多彩。從她抑揚頓挫的歌聲里,我看見了豐富多彩的畫面。

28、人生中有了友誼，就不會感到孤獨，日子就會變得豐富多彩。因為友誼是夢的編者，它在人生中綻放亮麗的青春，釋放迷人的芬芳。

29、因特網使我們的生活更加豐富多彩。

30、我很高興我曾擁有童年時代有豐富多彩的樂趣。

32、我的課余生活豐富多彩，喜歡打乒乓球、溜旱冰、唱歌、畫漫畫……它們就像天上的繁星，裝點著美麗的夜空。在我的夜空中，有一顆星最璀璨耀眼，那就是“空模制作”。

33、生活對她說來是一場豐富多彩而痛苦的表演。

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豐富多彩的答案（模板18篇）篇十四

駐足回首，驀然發現少年的足跡有深有淺，有的在陰影里，有的在陽光中。噢，我的金色年華，高中歲月！透過一串串腳印，我分明看到了那個詩意盎然、生活。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。，是熱情的夏天，有著熱烈絢麗的驕陽，濃郁蒼翠的原野，給我們帶來前進的激情和思維的活力。在這樣的日子里，可任由我們在理學題海中遨游。同時剪去起點的彷徨，終點的瘋狂，中間是一段漫長而結實的腳步，也需要我們在文科題中點點積累，點點收藏。周末的日子飽含酸甜苦辣，喜怒哀樂。這里有斗志昂揚，也可能玩物喪志，關鍵是我們怎樣把握自己，讓周末學習充滿樂趣。

度過了緊張而又充實的'學習，朋友，你難道不想停下急促的腳步，呼吸自然的馨香，放松一下疲憊的身心。讓眼睛奔向田野，拾取綠色的慰藉，看粉紅的桃花，帶著歡快的蜂蝶輕輕舞動，讓清脆的雞鳴給予心靈安寧，讓叮咚的泉流帶走疲憊，這是多么愜意！

相信，每一個人都會有一個獨特而又，我們要把握住這難得的時間，等到秋的到來，才會收獲更多顆粒飽滿的稻穗。

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豐富多彩的答案（模板18篇）篇十五

秋天已不知不覺來到，和往年一樣，我又看到了那豐富多彩的秋。

秋天的果園是金黃金黃的。柿子一個一個就像一盞盞紅燈籠掛在枝頭。石榴們已露出了姑娘般標準笑容（八顆牙齒)。板栗們卻一笑笑掉了大門牙！金果累累的桔子也成熟了，像一個個金元寶掛在桔樹上。有三五個一堆也有六七個一堆，仿佛在做游戲又好像在竊竊私語。

一陣陣秋風吹過，染紅了楓樹，郵來了涼爽。銀杏葉就像一把把小扇子，扇走了炎熱的夏天。梧桐樹是來自法國的洋樹，放下自身的浪漫，早早就變得光禿禿。落葉輔成的地毯又軟又厚，打掃包干區的同學們可累了。我拾起一片落葉夾在我的書里，希望能夾住此刻的美。

秋天的花也不輸春天的花。桂花藏在葉叢中又細又黃。在遠遠的地方就聞到了一股香味，可濃郁了！菊花的顏色豐富多彩。白的似雪，紅的像燃燒的火焰，紫色的讓人感到神秘，黃的`賽金。可謂絢麗多彩、姿態萬千、除了這些，一些無名的小花也散落在山間，爭奇斗艷值得欣賞。

說到秋天，田野當然必不可少。金黃的稻谷成熟了，就像一片金色的海洋。一輛輛收割機在田野里忙得不可開交，一簇簇矮小的花生也成熟了，農民們拿著鋤頭挖花生。一大片一大片的地瓜也成熟了，農民伯伯一籮筐一籮筐的往家里挑了。蘿卜、冬瓜、白菜也正值成熟季，等著人們去采摘。秋是成熟的秋，秋是豐收的秋，秋是碩果累累的秋。

站在秋天的戶外深吸一口氣，新鮮的空氣直泌肺腑。

秋風雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。

秋快結束，冬將萬物凋零。

豐富多彩的答案（模板18篇）篇十六

今天，我早上起床后不到五分鐘，汪老師就開始“咚咚咚”地敲門了。上完鋼琴課后，我做完了一切，就去上小主持人班。

上完課回去吃飯，到了下午2點鐘左右，我和爸爸、奶奶一起去了白塘公園。爸爸買了一桶爆米花，我們三個人美滋滋地吃著。過了一會兒，我們又來到了那個釣魚的地方。我的眼睛眨巴眨巴的，好想釣一次啊！爸爸好想看穿了我的心思，說道：“好吧，就玩一次吧！”我高興極了，立刻跑過去，讓爸爸給我坐一個示范。只見爸爸兩手拿著魚竿，一條魚剛剛把面團吃進去，爸爸猛地一提，就釣到了一條。我連忙拿起魚竿開始釣魚，可是幾次都沒有釣到。我讓爸爸幫我釣了一次又一次，一共釣了五條，我還是沒釣到。就在我幾乎要絕望的時候，有一條小巧玲瓏、渾身像披上白紗、只有頭上一塊紅通通的小金魚吃了我的魚餌，我又驚又喜，猛地提起，終于釣到了一條魚！它雖然很小，但是因為是我自己釣的，所以我最喜歡的就是它了。

晚上，我們又來到了青少年活動中心練合唱，因為明天要參加全省的匯報表演。

豐富多彩的答案（模板18篇）篇十七

窗外，陽光星星點點的灑落下來在紙上漾起一片柔和的光，讓我不由得提起筆，將萬千思緒化于筆尖，記錄那個令營。

剛剛進到夏令營的大門，我們就被實踐基地的新面貌震撼了，嶄新的樓房，高大的柳樹，平整的柏油路無不向我們親切致意。宿舍寬敞明亮，干凈整潔，我們迅速分配好了床位，開始休息。

誰知第一天下午，老師就給我們來了一個重磅炸彈--跳兔子舞。雖然兔子舞動作簡單，但想要跳得整齊，可絕非易事。不一會，同學們的真實水平就顯露出來了，女生跳的是十分整齊優美，極少出錯，可男生是里倒歪斜，出出進進。體育老師還在一旁煽風點火，添油加醋，說男生不如女生，可勾起了男生們的熊熊怒火，練習兔子舞竟變成了男女pk大賽，我們女生也越發努力。結果就是，男生輸得徹徹底底，被體育老師罰做俯臥撐，那一排排趴在地上的身影可以用四個字來形容--蔚為壯觀。

回到寢室休息片刻，我們又來到一個大廳，前面醒目的標著“相親相愛一家人”，我一下子明白，這是課程的主題，不一會，一個短頭發的女老師走了出來，做了自我介紹后，大屏幕上緩緩放出了題目“父母為你做的最感動的事”和“你為父母做的最感動的事”。我不記得了，從我記事起，我就不停在上學路上奔波，一次次的離去，一次次的歸來，他們對我做的所有事我都漠不關心，他們每年給我準備生日，變著花樣給我做菜，而我，我不記得他們的生日，不知道他們的理想，只知道理所應當的索取，不知什么時候，我的眼睛蒙上了一層水霧，不知是汗，還是淚。那一刻，我長大了。

夏令營的這三天，我過得充實而又愉快。它徹底改變了我得人生軌跡，成為我記憶中一道最靚麗的風景。在那里，我收獲了友情，學會了分享；收獲了知識，學會了堅持；收獲了感動，學會了分享。

豐富多彩的答案（模板18篇）篇十八

我的童年是豐富多彩的，有歡樂、有傷心、有生氣、有嘆息……但讓我最難忘的，還是和好朋友們一起玩“老鼠偷油”的時候。

一個星期六的下午，我和思怡還有婧怡玩起了“老鼠偷油”的游戲。思怡當貓，我和婧怡當老鼠。1、2、3，開始！思怡一聽到聲音，便向我們撲來，我和婧怡跑東路奔西路，還是跳不出思怡的爪牙，就在這時，婧怡忽然有了一個鬼點子：她往后面跑，我往前面跑，這樣一來，思怡就不知道怎么辦。可是，婧怡的鬼點子還是被識破了，我們被思怡滿院子的追著跑，眼看就要被抓住，就在這緊張危急的時刻，我們又看到了一現生機——家，我們加快速度往家的方向跑。耶！我們勝利了！思怡跑不動，主動不跑，認輸了。

我的童年就是這么豐富、有趣和歡樂，我就喜歡這豐富多彩的童年。