小班教案的編寫要注意情感教育，注重培養幼兒的情感體驗和情感表達能力，促進其健康成長。小班教案中的活動設計既要有足夠的學習內容，也要符合幼兒的認知特點。

我不認識你小班教案范文（21篇）篇一

3、認識生字詞。

大字卡各一份，小字卡每人手一份；陌生人頭像兩個（助教扮演）；森林王國情境（大門口，門口掛著兒歌；內設一些障礙物（獨木橋———用幾張小椅子擺放而成）（小山洞—一張桌子）；小花小草的盆景若干）。

1、重點：在情境中學習生字詞；

2、難點：如何在情境中中讓幼兒提高自我保護意識。

情境法、游戲法、說教法

教師帶領幼兒到森林王國探險的過程，貫穿整個活動。

（一）開始部分（5—8分鐘）

1、師幼問候。

2、故事欣賞：《我不認識你》（教師給幼兒講故事——————教師要配合一些圖片、姿體語言把故事講得生動有趣一些）

3、教師通過提問，讓幼兒理解故事內容。

（二）基礎部分（15分鐘左右）

1、欣賞、認讀兒歌《陌生東西不能要》。

理解故事后，教師帶領幼兒來到森林王國探險。（教師引導到了王國的大門，這時候大門說話了（助教躲在大門后說話）："寶貝們，進入森林王國，必須要把大門上的告示牌上面的兒歌讀出來，這樣才能進入。"

（1）欣賞兒歌一遍，教師讀給幼兒聽；

（2）讓幼兒跟著教師認讀兒歌兩遍。

2、認讀生字詞。

（1）認讀詞寶寶"陌生"：幼兒讀完兒歌后，大門說話了："寶貝們真棒，可以進去了。"大家走進大門，來到一座獨木橋前，看到橋欄上掛著一個字寶寶"陌生"，教師就帶領幼兒認讀。

教師引導語："寶貝們，我們要過獨木橋一定要把橋上的字寶寶大聲讀出來哦，我們一起來認讀它！"幼兒讀完后，教師說道："我們一定要看好這個是什么字寶寶哦，待會我們出來的時候要找出和它一樣的朋友才能離開哦！"

（2）認讀字寶寶"理"：教師帶著幼兒繼續往前走，來到了一個山洞（桌子做成的），洞門口也有一個字寶寶，教師帶領幼兒一起認讀。認讀完后，大家一起爬過山洞，來到了一塊空地。

3、讓幼兒知道"不能輕信陌生人的話，陌生人給的東西也不能隨便要"，提高幼兒的自我保護意識。

（突然出現了一個陌生人（助教扮演），說要帶大家去玩，還給好吃的。教師就引導幼兒，是接受陌生人呢？還是怎么樣？讓幼兒自己說一說。）

（三）游戲部分。

游戲"找朋友"：離開陌生人，教師讓幼兒在森里面找出剛剛認識的字寶寶的朋友們。（以準備好的字卡，藏在各個不同的地方）

幼兒們各自去找字卡，找出來后，請拿到相同字卡的寶貝站在一起，大聲讀出自己拿的字卡。

（四）結束部分。

大家玩累了，教師與幼兒拿著小字卡，準備回去。途中，又遇到了一個陌生人，要帶大家去吃好吃的。這時候教師讓幼兒自己來解決。

離開了陌生人，大家來到之前的山洞，爬了過去，把自己拿到的字卡貼在了原來大字卡的旁邊，大聲獨立一遍后。繼續往前走，又來到了獨木橋，走過去，也把小字卡貼在原來的大字卡的旁邊，大聲讀一遍之后，就離開了。

大家走出森林王國的大門，和它說再見，自然結束。

我不認識你小班教案范文（21篇）篇二

1、讓幼兒知道遇事不哭。

2、引導幼兒學習用恰當的方式表達自己的愿望和要求。

3、在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。

4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

課件。

根據不同的事件，學習用不同的語句及方式來解決問題。

教學方法與手段:視聽講法；多媒體輔助教學。

教師活動幼兒活動。

一、引導幼兒聽故事，激發幼兒的.興趣，理解故事的內容。

師：巧虎小的時候總愛哭，這是怎么一回事，我們一起來看一看。通過引導幼兒聽故事，使幼兒知道觀看視頻故事的重點，激發幼兒興趣。

二、引導幼兒觀看視頻，教育幼兒有事好好說，不哭。

1、請幼兒觀看視頻。

（巧虎的小汽車到了椅子底下，拿不到）。

（1）提問：巧虎為什么哭？它遇到了什么事情？

（2）提問：巧虎該怎么辦呢？（請幼兒討論后說一說）。

（3）觀看巧虎的第一種做法——哭，請幼兒說說這樣好不好。

一起看視頻，并根據老師的提問來回答問題。

說出自己認為的原因。通過分步觀看巧虎視頻，使幼兒懂得在遇到事情時，不能只知道哭，要好好說，好好想辦法解決。

（4）我們怎樣幫助巧虎？

2、觀看視頻后半段。

（巧虎好好說話，請媽媽幫助）。

觀看后提問：巧虎這一次是怎么做的？這樣做好不好？

3、小結：遇事好好說，不哭。

從對比較來說說正確的做法。

二、以校園生活中的小例子，讓幼兒說說該怎么做。

1、師：你有沒有哭過？你是在遇到什么事情的時候哭的？

2、師：如果你遇到了下面的事情，你會怎么做？

例：要吃點心，盤子太遠拿不到餅干；想玩的玩具都給別的小朋友拿走了……。

3、小結：不管遇到什么事情，我們都要想好辦法解決，而不能只知道哭。

說一說自己以前的遭遇。

想象并說一說自己會怎么做。通過生活中的實例，使幼兒更進一步地懂得用恰當的方式表達自己的愿望和要求。

我不認識你小班教案范文（21篇）篇三

1.通過幫助愛哭的孩子及解決自己生活中可能遇到的問題，激發兒童追求樂觀向上生活套度的愿望。

2.在交流和辨析中感受良好心理情緒對自己人生成長的積極作用。

3.通過討論、交流、合作等活動，讓學生親歷事情的過程。

活動一：歡樂時刻。

（1）引導學生回憶在于家長、老師、同學的相處中感到特別高興的事，吧這些故事講聽，讓自己的快樂。

（2）學生講快樂的故事，能展示的在全班展示。

（3）教師。

活動二：熱心幫助。

（1）教師：快樂的感覺真好，很高興同學們有這么多快樂的事，可是生活中還有好多煩惱的事。老師認識的一個小谷梁，她最近總是這種表情（教師出示哭臉），她遇到了哪些不順心的.事？我們一起去看看。

（2）看書上愛哭的小女孩的故事。

（3）分組討論：他遇到了哪些煩心事？哭能解決問題嗎？我們怎樣來幫他？

（4）小組合作交流，討論解決的辦法。

（6）師生共同評議。

活動三：消除煩惱。

（1）教師：這是老師在課下我們班同學最近遇到的煩惱?，F在就請大家解決。

（2）請小朋友上來抽題，同時小組討論，說出解決辦法。

（3）老師評議，并對解決煩惱的辦法補充。

（4）老師：生活中少不了煩惱的事情，只要肯想辦法，就可以化解煩惱，要保持好心情。

活動四：幫助的樂。

（1）老師提醒：你好幫助過那些人，說說你是怎么幫助他人解決困難的。

（2）學生討論：如何去幫助人解除煩惱。

（3）老師。

活動五：傳遞快樂。

（1）老師提醒：生活中哪些人幫你擺脫過煩惱，走向快樂的，你是什么心情？

（2）學生討論，并說出想法。

（3）將快樂的祝福送給身邊人。

我不認識你小班教案范文（21篇）篇四

故事別人的東西我不拿游戲結束了，玩具要回到自己的家--玩具架里了，可紅紅喜歡小汽車，想把它帶回家："小汽車，跟我回家吧。"于是，紅紅帶著小汽車回家了。半夜時，小汽車看到陌生的地方哭了起來。"嗚--，我要回家，我要回家。"紅紅醒了，看到小汽車在哭，很不好意思。第二天，紅紅把小汽車還回了幼兒園。紅紅說："以后，我再也不拿幼兒園的東西了。"。

我不認識你小班教案范文（21篇）篇五

提問：

（1）誰原意問問他為什么穿這么多衣服？

（2）蘭蘭為什么會穿這么多衣服呢？

（3）有什么好辦法讓他不怕冷？（引導幼兒了解體育鍛煉可以讓自己不怕冷）。

2、幼兒說出哪項活動，就讓幼兒一起做做、動動。

（二）體驗理解。

1、蘭蘭不知道怎樣運動，也不知道體育鍛煉會不會真的可以使自己不怕冷。（帶領幼兒自選運動器材玩玩）。

隨機提問：（1）你在玩什么？（2）你還冷嗎？

2、幼兒摸摸幼兒的小手，小臉，請幼兒互相摸摸，感受暖呼呼的。

3、聽“呼-------”北風爺爺吹來了，現在你們還怕不怕冷，我們一起對北風爺爺說“北風爺爺，我不怕冷”。

延伸：帶領幼兒進行戶外鍛煉。

教案設計頻道小編推薦：幼兒園小班教案|幼兒園小班教學計劃

我不認識你小班教案范文（21篇）篇六

理解故事內容，知道人們不喜歡愛哭的孩子。

配樂故事磁帶一盒。木偶小老虎和小胖熊。

1．認識故事人物。

出示木偶(手偶)小老虎、小胖熊，與幼兒相互問好。

2．欣賞故事。

·教師講故事，幼兒能知道故事的名稱及故事中的`人物。

·聽錄音機完整地講述故事。

日?；顒又泄膭钣變河龅绞录苷埱髣e人的幫助而不是大哭。

能理解故事內容，知道小老虎不哭了才會有朋友。

[附)故事。

小老虎和小胖熊是好朋友。

一天，他們在山林里玩捉迷藏，忽然，小老虎一不小心撞在突起的石頭上，頭上起了個大包。小老虎哭了起來，小胖熊趕緊過來安慰他。

小老虎的哭聲驚天動地，媽媽以為打雷了，趕緊收衣服。

小胖熊急壞了，拼命說：“別哭了，別哭了，我把最好的果醬面包送給你?！毙±匣⒉宦爠?，還在哭。小胖熊沒辦法了，只好說：“你再哭，我就不和你做好朋友了。”

小老虎趕緊擦干眼淚，抓住小胖熊的手說：“我不哭了，你還是做我的朋友嘛。”

我不認識你小班教案范文（21篇）篇七

1、對活動過程的反思：

(1)對幼兒發展的反思，活動內容已被幼兒理解、尊重、接納。有適度的自由空間，能通過與環境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態度、能力、知識、技能等方面都得到自主發展。

(2)對教師專業發展的反思，了解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特征能把握教育內容的核心價值及其發展線索，能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發展。

(3)對師幼互動的.反思，師幼配合情況良好，教師能依幼兒的需要調整教學。

2、對活動效果的評析。

本次活動達到了教學目標，幼兒能充分意識到安全的重要性，并能很好的意識在安全的地方玩耍。

我不認識你小班教案范文（21篇）篇八

1、知道“跌倒了不哭，打針吃藥時也不哭”是勇敢堅強的表現。

2、學習用簡單的語言“我不哭”提示自己努力控制情緒。

3、能用語言調整自己的情緒和行為，做個勇敢的孩子。

課件ppt、兒歌。

（一）圖片引入，引起幼兒興趣。

1、教師出示動物圖片，了解兒歌中的人物。

師：我們班不止來了許多客人老師，還來了三個小動物，我們來看看他們是誰？

（小熊、小猴子、小貓咪）。

（二）理解兒歌內容，知道“跌倒了不哭，打針吃藥時也不哭”是勇敢堅強的表現。

1、出示兒歌圖片，幫助幼兒理解兒歌，引導幼兒學說兒歌中的語言：“不哭、不哭……”。

師：小熊、小猴和小貓在幼兒園做游戲時發生了一些事情，你想知道他們發生了什么事情嗎？我們一起來看一看。

（1）小熊在玩什么？（拍皮球）我們也來學一學拍皮球（做動作）。

發生了什么事情？你看小熊怎么了？你覺得皮球掉了能不能哭？那你要對他說什么？（不哭不哭，撿回來。）。

（2）小猴子在干什么？（翻跟頭）你聽見了什么聲音（哭聲），是誰哭了？請你來猜一猜。

是不是小猴呢？（是）他為什么哭？（摔跤碰了頭）你從哪里看出來的？（頭上有包）我們要對他說什么好聽的話？（不哭不哭，爬起來。）。

我們來看看猜得對不對？（小貓摔跤了）我們要對她說什么好聽的話？（不哭不哭，站起來。）。

（4）我這里還請了一個神秘的人，我們看看是誰？（小寶寶）他在干什么？（打針）他打針時怎么了？(哭了)，他為什么哭？請你對小寶寶說句好聽的話（不哭不哭，真勇敢。）。

2、小結：我們小朋友對他們說了這么多好聽的話，他們都想要變勇敢了，小熊下次皮球掉了不哭，自己撿回來，小猴子翻跟頭碰了頭也不哭，自己爬起來，小貓咪學跑步摔跤了，不哭自己站起來，還有小寶寶打針，雖然有點疼，但他也忍住不哭。這些孩子的都是勇敢的孩子，他們遇到困難都會自己解決，而不是用哭的辦法。

（三）通過圖片講述對勇敢的`初步理解，并引導幼兒在日常生活中用語言提醒自己學習控制情緒。

1、教師出示圖片，讓幼兒根據圖片講述對勇敢的初步理解。

師：在我們生活中還有許多勇敢的孩子，請你說說，勇敢的孩子是怎樣的？（出示一些相應的圖片）。

2、引導幼兒聯系實際，說說自己身上勇敢的不哭的事。

師：我們知道這么多勇敢的孩子，那你們是勇敢的孩子嗎？在你身上有沒有發生過一些你很勇敢，沒有哭的事情。

3、引導幼兒學說為自己打氣的話：“不哭不哭、我不哭?！?/p>

師：我這里有一句給自己打氣的話，可以讓你變勇敢，你想不想學一學？“不哭不哭、我不哭?！?/p>

師：你學會了嗎，請你把這句打氣的話大聲地說出來？如果下次你摔跤摔得很疼，打針的時候真的很害怕，我們可以為自己打氣，對自己說“不哭不哭、我不哭?！?/p>

4、鼓勵幼兒做個勇敢的孩子。

師：我們學會了這句打氣的話，以后是不是都很勇敢了？現在，我請你做一件勇敢的事好不好？請你站起來勇敢地大聲和客人老師說再見！

小小熊，拍皮球，球兒跑，不哭不哭，撿回來。

小猴子，翻跟頭，碰了頭，不哭不哭，爬起來。

小貓咪，學跑步，摔倒了，不哭不哭，站起來。

小寶寶，要打針，有點疼，不哭不哭，真勇敢。

經過一研過后，我進行了反思根據各個老師的建議，將活動的.內容改動并細化，將ppt細節制作精細。在活動中，我語速放慢，設計了更多的問題讓幼兒思考。整個活動十分完整，流程十分順暢，也沒有之前那么緊張了，對幼兒回答也能快速的反應，并能自然地引導幼兒。在我的引導下大多數幼兒在這次的學習中都能學會這句打氣的話“不哭、不哭，我不哭”。而在最后一環節，我巧妙的運用了客人老師的條件，讓幼兒現場表現勇敢，讓幼兒知道能和陌生人打招呼也是勇敢的表現。雖然整個活動很完整流暢地進行了下來，但還是有些環節有點小問題，在第二環節“小寶寶”與第三環節聯系生活上，環節間有些混亂，以及在第三環節理解“勇敢的孩子是怎樣的”和“你身上勇敢的事”這兩個問題時，沒有遞進性，內容有點重復，需要改進。以及對于勇敢這個詞，我應該需要在活動中重點再解釋一下，讓幼兒更明確。

（一）日常生活和游戲中鼓勵幼兒摔跤不哭，不會的原意去學、去練，不哭。用簡潔的語言鼓勵：“不哭、不哭，真勇敢。”及時表揚不哭的幼兒。

（二）在體檢或者生病吃藥打針時，當孩子有了勇敢的表現，家長和老師對幼兒的進步給予及時的表揚和鼓勵。

我不認識你小班教案范文（21篇）篇九

1.通過游戲、故事等形式，讓幼兒感受到牛活中總會碰到“輸”和“贏”，引導幼兒正確看待輸贏問題。

2.培養幼兒敢于拼搏的精沖，鼓勵幼兒遇到困難不灰心，努力爭取勝利。

2.幼兒活動用具：紅旗、裝有沙子的小桶、皮球、動物棋、塑料圈各若干。

一、猜一猜：讓幼兒感受生活中遇到的輸贏問題。

1.幼兒隨音樂玩“猜拳游戲”。幼兒在音樂聲中去邀請一名同伴，音樂停，兩人通過“石頭、剪子、布”猜拳，誰贏誰做邀請者。

2.師：剛才游戲時，你是贏了還是輸了?贏的感覺怎么樣?輸了的感覺又怎么樣?

3.引發討論：生活中，你還遇到過哪些事情也有“輸”和“贏”?

二、聽一聽：引導幼兒正確看待輸贏.教師演示課件，請幼兒仔細觀察，猜猜故事中講了什么。

2.引發幼兒思考：

媽媽為什么不和老篷下棋了?老篷這樣做好不好?

現在老篷輸了棋還會哭嗎?

如果你遇到這樣的事情會哭嗎?光哭能取得勝利嗎?

平時你遇到過這樣的事情嗎?。你是怎么做的`?

三、玩一玩：鼓勵幼兒努力爭取勝利。

1.幼兒自由結伴開展自選活動，請幾位幼兒擔任活動裁判。

插紅旗：同時起跑，看誰最先插好紅旗。

拍皮球：比比同一時間內誰拍的個數最多。

下棋：比比誰的棋藝高。

跳圈：雙腳并攏，依次跳圈，看誰先到達終點。

2.教師觀察、指導幼兒活動，看看他們是怎樣對待輸贏的。

3.游戲后，請幼兒講一講：剛才你和誰一起進行了什么比賽，你們的輸贏怎樣，你覺得輸了應該怎么辦，怎樣才能取得勝利。

4.總結：在比賽中輸了不要緊，如果今后能多多練習，鍛煉本領，那么在以后的比賽中就會取得勝利，記?。阂ㄟ^自己的努力去爭取勝利。

四、唱一唱：激發幼兒日常生活中的自信心齊唱歌曲《嘿喲，加把勁》，鼓勵幼兒在生活中也能“加把勁”，通過自己的努力爭取勝利。

附：故事：輸了也不哭老篷和媽媽下棋，他贏了就笑得合不攏嘴，要是輸了，會頓著腳大哭。媽媽只好說：“我不玩了，你一個人下吧!”

老篷擺好棋子，對自己說：“紅的棋子是我的，黑的是媽媽的。”紅子兒遇見黑的就吃，追得黑子兒沒處逃。如果黑子兒追上了紅子兒，老篷就悔棋，重走，反正不讓紅子兒吃虧。一會兒，老篷就贏了。他又拍手又跳：“媽媽輸嘍!”這樣連贏了三盤，老篷再也不想一個人下了，他覺得這樣贏真沒意思。

我不認識你小班教案范文（21篇）篇十

1.、理解故事情節。

2、初步學習兒歌并認讀字寶寶：陌生，理。

3、加強幼兒的自我保護的意識:不吃陌生人的東西，不跟陌生人走，不輕信陌生人的話。

4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

重點認讀字寶寶，難點學習兒歌《我不認識你》

活動準備：大范例，字卡，故事中人物，包裹，火車票，音樂《火車》及小鳥叫聲背景音樂

1.《小動物走路》進場

出示故事中的主人翁小紅帽與小朋友打招呼。

2、 教師；今天有一位小客人要來我們小朋友玩，小朋友們猜猜是誰？我們向小客人問聲好。

3、 教師講述故事

教師：小紅帽去看望住在……

教師小結：小紅帽有沒有要陌生人的東西，有沒有跟陌生人走，有沒有輕信陌生人？

教師：如果是你們遇到陌生人給你們東西要帶你們走，你們怎么辦？

4,、兒歌教學

教師：小紅帽把這個故事編成一首兒歌讓我們一起來學習。

欣賞兒歌1次；手指字，眼睛看書，耳朵聽，不出聲。

跟讀兒歌2次；手指字，眼睛看書，耳朵聽，嘴巴輕聲跟讀。

5.、字寶寶教學

教師；今天小紅帽給小朋友們送來了一份禮物，我們一起來看看是什么禮物。（教師出示包裹）打開包裹拿出字寶寶教師教讀后讓幼兒認讀。

6、字寶寶找好朋友

教師；現在讓我們開著小火車去找找這首兒歌里面有沒有我們字寶寶的好朋友。

教師：小朋友們你們找到字寶寶的好朋友了嗎？它叫什么名字?。?/p>

幼兒：陌生 理

7.、游戲；開火車

教師：小紅帽覺得覺得我們班小朋友很乖都沒有吃陌生人的東西，不跟陌生人走，不輕信陌生人的話于是她想請小朋友玩坐火車的游戲。在玩游戲的前提要求拿到車票的小朋友要讀出車票上的'字寶寶才可以坐上火車哦。

8、活動結束

教師；剛才小朋友們坐了小火車開心嗎？還想不想坐火車啊？

教師；好！那現在我們一起開著小火車出去到更遠的地方去。

9、活動延伸；幼兒自由選擇區域活動（繪畫火車，玩具火車，積木拼搭火車等）

通過本節課的學習加強幼兒的自我保護的意識:不吃陌生人的東西，不跟陌生人走，不輕信陌生人的話。教師在教學活動中運用小木偶劇場，送包裹及開火車等游戲進行教學，讓幼兒在愉快的環境中學習字寶寶，提高幼兒識字的興趣。同時教師在講述故事中能合理利用小鳥叫聲的背景音樂吸引了幼兒的注意力，如果在開火車環節教師能提高自我的感染力教學效果會更好！

我不認識你小班教案范文（21篇）篇十一

活動目標：

1、知道幼兒園及公園里的花草、樹木很美，是給大家欣賞的，每個人都要愛護他們。

2、能做到不采摘花朵、樹葉。

3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備：

活動過程：

1、感受園內春天的景色，激發幼兒愛花的情感。

春天到了，我們的幼兒園真美，你最喜歡什么？

這些花好看嗎？你喜歡這些花嗎？為什么？

這些花是誰種的？為什么種這些花？

小結：幼兒園的花是叔叔、阿姨種給大家看的，有了花，幼兒園就會更美麗。

2、出示教學掛圖，引導幼兒觀察，講述掛圖的主要內容。

這是什么地方？

小朋友在干什么？

花兒這么好看，我們摘一朵行不行？為什么？

3、欣賞兒歌。

教師有表情地朗讀。

小結：

叔叔、阿姨在幼兒園、公園、大路旁種了許多美麗的花、讓人們欣賞它們、喜愛它們，小朋友也愛這些花，但我們只能看、不能摘。

[附]兒歌。

公園里，花兒開，

紅的紅，白的白。

大家都說我真乖。

教學反思：

從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

我不認識你小班教案范文（21篇）篇十二

1、了解花草具有美化環境和凈化空氣的作用。

2、知道花兒好看不能摘，愛護花草是文明的行為。

活動準備。

1、和一家公園聯系好參觀事宜。

2、課前通知家長給幼兒穿易于行走的鞋子。

3、準備一些花卉圖片。

4、練習冊。

活動過程。

一、通過與幼兒進行簡短的談話引出活動主題。

（2）幼兒紛紛說出自己知道的花名，教師將對應的花出示在黑板上。

二、引導幼兒了解花草樹木對我們人類的益處。

（1）教師：你們知道這些花草樹木對我們人類有什么好處嗎？

（2）幼兒回答，教師小結。

三、讓幼兒了解如何保護花草樹木。

（1）教師：花草樹木對我們人類有這么多的好處，那么，我們應該怎樣保護它們呢？

（2）幼兒討論回答，教師給予幼兒肯定或改正幼兒的回答。

（3）教師講述一些場景，請幼兒判斷對錯。

（4）教師對幼兒的判斷作出總結。

四、教師帶幼兒到公園去觀察花草樹木，在游玩的過程中，進一步鞏固幼兒愛護花草樹木的意識，并在游玩時向幼兒交代安全事項。

我不認識你小班教案范文（21篇）篇十三

我不認識你小班教案范文（21篇）篇十四

我不認識你小班教案范文（21篇）篇十五

1.在說說、動動、玩玩中初步了解感受鍛煉，可以使自己不怕冷，激發幼兒愿意參加體育鍛煉及不怕冷的勇氣。

2.引導幼兒樂意開口說話及嘗試用較清楚的話來表達自己的意思。

穿上許許多多衣服的`娃娃一個，運動器材若干。

由于天氣寒冷，所以幼兒不來園或來園不愛鍛煉的現象很嚴重，設計這個活動是為了讓幼兒說說幫助蘭蘭不怕冷到自己實踐體會玩玩中了解體育鍛煉可以不怕冷。

理解體育鍛煉可以不怕冷。

情景感知--體驗理解。

(一)情景感知。

1.出示一個穿著許許多多衣服的娃娃"蘭蘭"一個，引導幼兒說說提問：

1.誰原意問問他為什么穿這么多衣服？

2.蘭蘭為什么會穿這么多衣服呢？

3.有什么好辦法讓他不怕冷？（引導幼兒了解體育鍛煉可以讓自己不怕冷）。

4.幼兒說出哪項活動，就讓幼兒一起做做、動動。

(二).體驗理解。

1.蘭蘭不知道怎樣運動，也不知道體育鍛煉會不會真的可以使自己不怕冷。（帶領幼兒自選運動器材玩玩）隨機提問：

(1).你在玩什么？

(2).你還冷嗎?

2.幼兒摸摸幼兒的小手，小臉，請幼兒互相摸摸，感受暖呼呼的。

3.聽"呼-------"北風爺爺吹來了，現在你們還怕不怕冷，我們一起對北風爺爺說"北風爺爺，我不怕冷"。

我不認識你小班教案范文（21篇）篇十六

1.冬天不怕冷，知道多做運動可以使身體暖和。

2.喜歡聽故事，愿意用簡單的語言進行表達。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

幻燈、磁帶、錄音機等。

一、老師講故事。

邊講故事邊播放幻燈。

提問：

1.小伙伴們在干什么啊?小老虎看見伙伴們玩得那么開心，他怎么想的啊?

2.好開心哦，他們在玩什么呀?

二、經驗回憶。

三、親身體驗。

1.(放音樂)我們一起來鍛煉，讓我們暖和起來。

2.去翻斗樂玩還會不會冷啊?(會出汗)我們先脫件衣服。

我不認識你小班教案范文（21篇）篇十七

1、初步認識身體外部主要部位，知道頭、手、腳的主要作用。

2、積極參加活動，能迅速指出相應的身體部位。

1、可活動的玩具娃娃一個。

2、人體拼圖若干。

1、教師出示玩具娃娃，師幼共同觀察玩具娃娃。

(2)、教師引導幼兒觀察娃娃，并以娃娃的口吻教幼兒從上到下認識娃娃身體的各個部位，同時也請幼兒在自己身體指出相應部位。

師：我有一個圓圓的頭，我有大大的軀干，我有兩條手臂，我有兩條腿。

(3)、教師與幼兒共同小結：原來娃娃和我們一樣，身上豆油頭、軀干、手臂、腿和腳。

2、教師引導幼兒初步了解頭、手、腳的作用。

(1)、師：小朋友、頭、手、腳有什么用?可以干什么?

(2)、幼兒一起說一說、做一做。

(3)、師：我們的'頭可以動，會思考問題;小手可以做許多事情，如吃飯、畫畫等;小腳也很有用，會跑步、踢球等等。

3、教師和幼兒共同操作。

4、教師總結：人有頭、軀干、手臂、手、腿和腳，因為有這些，我們人才能干、漂亮。

5、活動結束。

在這次”我們的身體真美"活動中，利用身體這一活的教具，和孩子們玩了一次認識器官的游戲，加深了幼兒對身體各個器官的認識，加強了幼兒的自我保護意識。

文檔為doc格式。

我不認識你小班教案范文（21篇）篇十八

1、理解故事的內容，知道冬天多運動就不怕冷。

2、理解詞：汗漬漬、自言自語。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、理解故事內容，豐富相關詞匯。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

1、故事磁帶、錄音機。

1、談話導入課題。

提問：冬天的北風吹在身上，有什么感覺?你們怕冷嗎?

2、初步欣賞故事，了解人物和情節。

提問：故事里有誰?天氣怎么樣?小白兔躲在被窩里干什么?

3、再次欣賞故事。

欣賞故事錄音。

4、幫助幼兒進一步理解故事的情節、內容。

理解詞：汗漬漬、自言自語。

5、討論：什么是不怕冷的大衣。

不怕冷的大衣是什么。

你有沒有不怕冷的大衣。

鼓勵幼兒堅持運動，通過體育活動進一步體驗什么是不怕冷的`大衣。

1、能理解故事中不怕冷的大衣是什么。

2、愿意通過體育活動也“穿上”不怕冷的大衣。

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

我不認識你小班教案范文（21篇）篇十九

冬天慢慢地近了，世界萬物都悄悄地發生了變化，樹葉黃了，翩翩飛舞，許多小動物要冬眠了，小朋友們也穿上了厚厚的棉衣，北風呼呼吹，雪花紛紛飄，東爺爺送給了小朋友，冬天的禮物，結合這一季節特征，我們設立了《天冷我不怕》這一主題活動，通過這一活動，讓幼兒認識冬季以及使幼兒養成不怕冷，使戰勝困難的良好品質。

1、初步認識冬季的特征和自然景象。

2、通過故事兒歌練習幼兒在集體中大膽地表演。

3、動手動腦大膽地探索。

4、培養幼兒冬天不怕冷的意志品質。

5、利用各種材料參與環境的布置，體驗自己動手的快樂。

1、環境布置“冬天的景色”以及幼兒園參加體育活動的照片。

2、剪紙“小雪花”貼在活動室玻璃窗上，增添東景。

3、教幼兒裝飾的冬季服飾在墻面展示。

4、布置過新年的環境。

1、鼓勵幼兒家長堅持送孩子來園。

2、請家長提供有關冬季的`照片。

3、家長引導幼兒觀察冬天的景色。

4、向家長介紹有關冬季幼兒穿戴護理的要求。

(一)健康。

1、雪花飄。

2、看誰能追上我。

3、大皮球。

4、小烏龜頂球。

5、我是勇敢的小企鵝。

(二)語言。

1、不怕冷的小貓。

2、不怕冷的大衣。

3、小熊不見了。

4、小熊。

(三)科學。

1、冬天來了。

2、冬天穿什么。

3、好冷的冰。

4、可愛的小企鵝。

(四)藝術。

1、音樂：小雪花。

2、音樂：北風爺爺別神氣。

3、美術：下雪了。

4、美術：快樂的小雪人。

我不認識你小班教案范文（21篇）篇二十

2、讓幼兒知道不舒服時應該要如何處理，如何避免給自己帶來傷害。

掛圖一套、錄音機、事前選好的故事帶。

（一）講故事——吸引幼兒注意。

故事大致內容是一個叫龍龍的.孩子病了，可他不聲不響，真的難受時就不動——到此停住提問：“小朋友們如果你不舒服，會怎么辦呢？”

（二）給幼兒充分的時間討論——了解幼兒的想法，激發幼兒的探求欲望，互相學習，為下面的活動作準備。

1、不舒服怎么辦？找誰呀？怎么說？

2、幼兒充分討論互相交流以后請五、六名幼兒發言，根據他們不同的意見再一次請幼兒討論評價。

3、請孩子自己說出哪一種方法最好并且請他們選出最恰當的說法。

如：“在幼兒園感覺不舒服時馬上找老師，并說老師我不舒服、頭痛、或者我肚子痛等……”

故事中的龍龍怎么樣呢？龍龍不動，被老師發現了，問他怎么了，他只是說我不舒服，也不說哪兒不舒服，老師摸他頭、測體溫，結果到醫院時，醫生說“急性闌尾炎，來得再晚點龍龍就得動手術了……”

（1）、請幼兒兒討論為什么會出現這種情況？如果你一個人的時候感覺不舒服該怎么辦？

（打電話找爸爸、媽媽、打120）。

（2）請幼兒互相交流一下，常見的不舒服的情況有哪些？

頭痛、肚子痛、頭痛發燒、咳嗽、頭暈、惡心、嘔吐等。

（三）出示掛圖——鞏固認識了解基本的醫學常識。

（內容：安靜的測體溫、作檢查，清楚的說自己哪里不舒服，吃藥，打針不哭不鬧等等）。

請幼兒選出圖中正確的方法，說一說為什么？

（四）請部分幼兒練習表述不舒服的癥狀特征。

略

我不認識你小班教案范文（21篇）篇二十一

1、通過親身體驗，懂得火不能玩，有基本的安全知識。

2、初步形成自我保護能力。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

5、加強幼兒的安全意識。

一、認識火警電話119。

飯后散步活動時，波波透過院墻看見焚燒樹葉的煙，他大叫起來：“老師，著火了!”我沒有直接理會，而是彎下腰來問他：“你怎么知道著火了?”我們的交談吸引了其他幼兒，有的幼兒呈現緊張表情，有的幼兒緊張大叫(這說明幼兒已有初步的自護的意識)。為保護幼兒這意識，并在隨機中對幼兒進行安全教育，我立刻蹲下來和幼兒聊了起來：“著火了我們該怎么辦呢?”幼兒的回答是找消防叔叔，打110，甚至有的幼兒還真的表演起來?！跋离娫挼降资嵌嗌倌?”幼兒的回答各種各樣：有120，有110，就是沒有119。

這說明：

(1)平常的安全的教育還是有效的。

(2)實際聯系不夠，需要在隨機教育中加以強化，做到不但有意識，還能助幫幼兒形成自護能力，盡最大能力離開火源，找大人尋求幫忙。我立刻在地上用石頭寫了大大的119，并告訴幼兒：這是火警電話119。你們還小，當有火災時，你們要趕快離開，告訴大人請他們幫忙。

二、初步感知火的危害和益處。

我便帶幼兒去觀察火源，讓幼兒略知火有好處，也有壞處?？吹娇萑~還在燃燒并發出很多煙，幼兒的反應還是以為真的著火了，需要請消防叔叔，打119電話。我進一步引導幼兒觀察：“燒的是什么?為什么燒它?燒了有什么用處?這種火有沒有危害嗎?”幼兒七嘴八舌，我相信他們已經明白這種火的意義。

三、進一步感知玩火所帶來的危害。

正好前面有一片枯草被調皮男孩燒掉，我趁勢帶他們來到此處觀察，“這一大塊黑黑的'地方怎么了?周圍的草漂不漂亮?柔軟不柔軟?”引導幼兒明白隨意玩火的危害。

回來的路上，還講了一發生在大哥哥身上的事，由于玩火，點著了稻草堆，引燃了房屋，最后是在消防叔叔和大人的幫助下這場火才被撲滅，孩子們聽得津津有味，我相信在他們幼小的心靈中已經種下了安全意識的種子，使他們明辨是非，知道什么能玩，什么不能玩，知道如何自護。

家長對幼兒安全用火知識傳授得較少?；顒訌慕o幼兒介紹火的用處入手，引導幼兒對火進行了解。然后帶動幼兒一起動手、動腦，逐步讓幼兒知道遇到火災時該怎樣滅火、怎樣保護自己。通過活動幼兒對火有了更進一步的認識，知道危險使用火帶來的災難。簡單知道了滅火的一些方法，同時初步掌握了遇到火災時的自我保護。孩子對一些事物的認知能力不強，用生動形象的教學方法，可以盡快的提高孩子們對新事物認識。