在教學過程中，使用合適的教案模板可以提高教學效果，幫助教師有條不紊地組織教學活動。教案模板是教師規范教學行為和促進學生學習的重要工具，以下是一些精選的教案模板范文。

一起玩教案含反思（模板22篇）篇一

我所教學的幼兒是年齡在四五歲的孩子，她們在平時的家庭生活中備受父母和長輩的嬌慣，非常自我，不善于和其他幼兒溝通，不喜歡和其他幼兒共同玩玩具，所以我在本次活動中設計注重讓幼兒學會禮貌用語，通過禮貌用語的使用借到了別人的玩具。

活動目標。

1.與同伴分享玩玩具的快樂。

2.學習使用禮貌用語。

3.初步培養幼兒有禮貌的行為。

4.學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

教學重點、難點。

通過本堂的活動鼓勵幼兒和同伴共同分享玩具并感受快樂。

活動準備。

1.材料準備：(1)幼兒自帶玩具。(2)教師準備一些玩具.

2.環境準備：創設“玩具屋”，所需用品如：(桌椅等)。

活動過程。

一、交流介紹玩具。

1.教師先出示自己帶來的玩具，并向幼兒介紹玩具。2.請幼兒介紹自帶的玩具，邊介紹邊示范玩法。(提示：教師要注意關注膽小內向的幼兒，對其他的幼兒要給予適當的鼓勵)。

二、交換玩具玩。

1.幼兒先玩自己的玩具。

問題：想玩別人的玩具，應該怎么辦?

2.交流借玩具的.禮貌用語。

要玩別人的玩具，先要有禮貌，要說：“請”，征得對方的同意后才能玩，并要有禮貌的說：“謝謝”。

1.幼兒多次交換玩具，大家一起玩，

教師要表揚能主動交換玩具的及一起玩的幼兒，教師與幼兒一起交流大家一起玩玩具的樂趣。

三、結束。

歸還整理玩具。

請幼兒將別人的玩具歸還，然后整理好自己的玩具。

活動延伸：

創設“玩具屋”

教學反思。

根據小班幼兒的年齡特點，在活動中我設計讓幼兒先玩自帶的玩具，然后再借別人的玩具玩，并在借別人玩具時注重禮貌用語的使用。因為現在的幼兒在平時生活中不注重禮貌用語的使用，不喜歡和其他幼兒共同分享自己的玩具，通過本次活動，幼兒能夠主動和同伴分享玩具，感受快樂。達到了活動目標。

一起玩教案含反思（模板22篇）篇二

《新綱要》指出：在藝術活動中要尊重幼兒個人意志的發展，給兒童自己選擇表達內容和方式的自由。目前，我們音樂教學中的節奏練習形式單一、枯燥，已經不能滿足幼兒的學習興趣。而我發現生活中，孩子們對各種不同質地的物品通過敲打發出的聲音很感興趣，并能表現出不同的節奏。因此，我設計了本次節奏活動：通過讓幼兒自由選擇日常生活中的物品來制作簡單的節奏樂器,并進行演奏,充分給幼兒自由表現音樂的機會。而《玩具恰恰恰》這首歌曲旋律明快、節奏感強，是我園中班早操音樂中幼兒最喜歡的音樂，孩子在做操時通過不同的動作（如拍手、跺腳等），已初步掌握音樂的節奏特點。因此，在本次活動中，我選擇了這首歌曲讓幼兒嘗試用日常生活的物品來為它進行伴奏，以孩子的興趣愛好為動力，培養幼兒的節奏感及創造能力。

1、培養幼兒的節奏感及對節奏活動的興趣。

2、讓幼兒嘗試用日常生活中是物品來制作簡單的樂器，并會用節奏xxxxx、xxxxxxxx進行伴奏。

3、初步掌握輪奏及看指揮演奏的方法，體驗合作成功的快樂。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

1、獨木橋，城門（進口處貼有節奏符號的標志），圖譜、節奏卡、打擊樂器。

2、自制樂器材料：罐子、鑰匙、碟子、豆子等。

1、出示圖譜，請幼兒邊看圖譜邊聽音樂。

2、分析樂曲節奏。

3、請幼兒用響板、串鈴、沙錘進行演奏。

1、出示收集的生活物品，引導幼兒制作簡單的樂器。

2、幼兒選擇做自己喜歡的樂器，教師巡視指導。

3、請幼兒用自制樂器演奏兩遍。

教師小結，舞蹈《快樂舞》出活動室。

此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。

一起玩教案含反思（模板22篇）篇三

一、活動目標：

1、感受紅、黃、綠的色彩美。

2、樂意動手撕撕貼貼，體驗撕貼活動的快樂。

3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

二、活動準備：

人手一個太陽胸飾，長條色紙，圓形紙，背景圖，糨糊，《種太陽》的音樂。

三、活動過程：

(一)鞏固對紅黃綠三色的認識。

2、請紅、黃、綠三種顏色的寶寶分別站起來說一說自己是什么顏色。

3、太陽寶寶講故事后，提問：“還有什么東西是紅顏色的?還有什么是綠顏色的，黃顏色的?”

(二)撕貼太陽，體驗活動的樂趣。

1、師：我們再來做一些太陽寶寶和我們玩。教師出示做好的范畫，集體學著做一做，教師示范講述，重點講述撕貼光芒。兩只小小鳥，一起來捉蟲，你捉一點點，我捉一點點，小蟲捉到了，大家真開心。”集體學撕，請幼兒上來撕。

2、幼兒自由操作，教師指導。

3、評價活動。“你喜歡哪個太陽寶寶?”

活動反思：

新《綱要》中提出：要“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美，創造美的情趣。”孩子天生就是愛游戲的，如果利用游戲情境來激發他們的創作欲望，讓他們在游戲情境中來體驗和享受自我創作的成果，無疑是最適合的。因此，我選擇了幼兒生活中都十分熟悉的“太陽”為題材，采用集體幫蛋糕盆打扮，巧妙制作成一個個太陽寶寶的形式為主線貫穿整個活動，讓幼兒在游戲中操作，在操作后玩耍、再次游戲，體現了“玩中學”的教學理念。而紙又是幼兒日常生活中經常能夠接觸到的，根據小班幼兒喜歡撕紙的特點，既貼近幼兒的生活實際，又滿足了他們的需要。

活動主要分為了三個環節：首先出示蛋糕盆，以魔術的方式變成太陽。再出示彩紙，激發幼兒的興趣，讓幼兒跟著秘訣學會撕紙。最后，讓幼兒在音樂中自由動手操作。

不足之處：

1、在導入部分太過僵硬了，孩子沒有被吸引住，變魔術的過程應該是一個吸引孩子的`過程。我想這還需要不斷經驗去累積。

2、在提出問題：“你能猜出光芒是由什么來做的嗎?”，沒有體現幼兒的主體性，只是我一個人在說。

3、在示范時，我想應該要把它全部貼滿，我說了要全部貼滿再那勾線筆畫眼睛，可是孩子們似乎沒有聽進去，有兩組的小朋友先拿好勾線筆了。

經過這次的活動，我發現我的不足遠遠勝過優點，我將繼續努力，改進我的方法、不足之處。

活動中幼兒自始至終都置身于游戲情境中，興致勃勃、大膽想象，積極創作。在與“太陽寶寶”玩的過程中，激發了他們無限的創作潛能，從孩子們完成的作品中可以看到，色彩斑斕的“太陽寶寶”正是他們愉悅情緒的充分體現，他們充分享受到成功的喜悅。

一起玩教案含反思（模板22篇）篇四

1、回家和家人一起表演、創編，拍照。

2、將老師課上拍的照片和家長拍的照片張貼在“親密一家人”主題墻上。

設計反思：

小班孩子年齡小，為了更好的讓孩子區分歌曲中“說”“唱”部分的區別，我多次利用表演的方式，將說的部分重點突出出來。提醒幼兒重點學說富有韻律感的說唱結合部分，逐步提高要求讓在說唱結合部分表現出激動、快樂的情緒。

整個過程考慮到小班的孩子以感性經驗為主，設計活動時讓幼兒從猜——聽——唱——改編，一步一步從易到難。在演唱的過程中從跟cd——跟琴——跟伴奏逐步深入，讓幼兒在潛移默化中學會了歌曲，完成創編。

本節活動我設計的環節多，可能在實際操作過程中改編歌詞環節完成不了，可以放到下次活動中完成。

一起玩教案含反思（模板22篇）篇五

活動目標：

1.懂得玩完玩具要放回原處，會收拾玩具。

2.發展幼兒的動手能力。

3.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

4.探索、發現生活中的多樣性及特征。

5.培養良好的衛生習慣。

活動重難點：

懂得玩完玩具要放回原處。

活動準備：

一個會“哭、笑”的布娃娃，各種玩具。

活動過程：

布娃娃哭了。老師帶領幼兒游戲，配班教師使布娃娃發出哭聲。

1.教師帶領幼兒尋找哭聲從哪里來，尋找到正在哭的布娃娃。

2.找到娃娃后，拍一拍，玩一玩，抱抱布娃娃，問：“布娃娃，為什么哭?”

3.幼兒猜測布娃娃哭得原因，知道是小朋友玩了，沒有把他送回家。

4.請幼兒將娃娃送回家，使其發出笑聲，說一說：“娃娃為什么笑了?”使幼兒懂得玩完玩具要送玩具回家。

“誰走錯了”(請幼兒閉上眼睛)。

1.將部分玩具拿出玩具柜，調換或散放各處。

2.請幼兒睜開眼睛說一說，哪些玩具放錯了地方，請個別幼兒送玩具回家。

在玩完了玩具，或者是活動完了的時候，我們應該怎么做?

活動反思：

為了培養幼兒有一個良好的“玩完玩具要收拾”的好習慣，我設計了這一活動，幼兒通過布娃娃的哭和笑，很容易的理解了不整理玩具的習慣不好，通過活動使幼兒知道了玩完玩具或者是活動結束后應該收拾整理好。教師在日常的生活中要及時地提醒幼兒培養這一好習慣。活動開始，教師利用一個娃娃的哭聲，一下子抓住了幼兒注意力，使幼兒很快的投入活動中。然后通過教師一步一步地引導，使幼兒漸漸明白了，布娃娃的哭是我們的不良習慣引起的，大大調動了幼兒游戲的心理，為幼兒主動地參與活動奠定了一定的良好基礎。第二環節的游戲形式和我們本次國培訓活動中《我是媽媽的小幫手》有相同的效果。最后的討論使幼兒明白了玩完玩具要放回原處。整個活動中幼兒表現的都很積極，能夠主動的參與活動。不足之處是，最后的討論不夠深刻，不夠具體，希望在以后的活動中能夠注意這一點。

一起玩教案含反思（模板22篇）篇六

活動目標：

1、學習使用“我最喜歡和…、一起…、”的句式，分享和家人一起的活動的經驗。

2、愿意并能安靜傾聽同伴說話。

活動準備：

1、小花貓手偶一個，小花貓爸爸媽媽圖片各一張。

2、每位幼兒一個愛心。

3、兩顆大愛心笑臉。

4、幼兒每人一張家庭生活照片。

5、漂亮衣服圖片和魚圖片各一張。

活動過程：

導入：用小花貓手偶引起幼兒的注意力。

基本部分：

一、家人介紹。

1、小花貓先自我介紹。

2、介紹爸爸媽媽，并引出主題“我喜歡和媽媽在一起，我喜歡和爸爸在一起”的句式。

二、用圖片表示“我喜歡和…、一起…、、”的句式。

三、喜歡用大聲說出來。

1、教師引導幼兒大聲把愛和喜歡說出來。

2、鼓勵幼兒大膽說出來我喜歡和媽媽在一起，媽媽會給我買漂亮的衣服；我喜歡和爸爸在一起，爸爸陪我去釣魚。

四、喜歡也可以小聲說出來。

六、鼓勵部分幼兒針對家庭生活照片說出我喜歡和…、、一起…、的句式。

七、發放愛心禮物，回家送給自己最喜歡的親人，并表達出自己對家人的愛，同時給喜歡的親人一個擁抱。

結束部分：

有愛心禮物的小朋友就是小花貓的好朋友，請小朋友到動物王國去玩吧！

活動反思：

本次活動符合幼兒身心發展特點，突出了他們愛玩，并且更喜歡和伙伴們一起玩的特點。但是有三個幼兒表現不是十分的積極，主要是由于不太善于表達和羞澀造成的。

一起玩教案含反思（模板22篇）篇七

1、運用報紙玩各種游戲，練習運動技能。

2、學習與他人配合進行游戲。

3、體驗游戲的樂趣。

4、增強合作精神，提高競爭意識。

5、培養幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。

1、運用報紙玩各種游戲，練習運動技能。(重點)。

2、學習與他人配合進行游戲。(難點)。

自制掛圖一張、猴子頭飾一個、金箍棒一根、報紙若干份、紙箱兩個、塑料袋兩個。

一、音樂進場，熱身操----《我真的很棒》。

二、角色扮演，活動身體。

1、師：“你們看我是誰”?(戴上猴子頭飾耍動作)。

生：“孫悟空”。

2、師：“對，我是花果山水簾洞的齊天大圣----孫悟空，我有火眼金睛、72變，還有一樣很厲害的寶物，你們猜猜是什么”?(出示紙棒問：“咦!這是什么?”)。

生：“金箍棒”。

師：“小朋友們真聰明，答對了。你們知道嗎，金箍棒不僅能打妖怪，消滅怪獸，還是我們鍛煉身體的好伙伴呢”。

3、現在就請你們跟著我老孫一起來做動作吧：耍棒、眺望、撓癢。

4、師：“你們知道老師手中的這根金箍棒是用什么做成的嗎”?

生：“報紙”。

師：“對了，那請小朋友們想一想，報紙除了可以做成金箍棒還能做出什么玩具呢?(幼兒自由討論回答)。

2、我們也一起動手來制作吧。(教師先示范制作報紙的各種玩具，并說明需要注意的事項;再請幼兒嘗試自己動手制作報紙玩具，體驗動手的樂趣。鼓勵幼兒發揮創意制作與老師不一樣的.玩具)。

四、我們一起和報紙玩游戲(在音樂聲中以分組的形式進行)。

1、本節課幼兒的趣味性很濃，個個都積極動手參與制作。

2、在玩游戲的過程中，幼兒都很興奮，很開心，但與同伴合作的過程個別幼兒有爭搶的現象，配合得不是很好。所以在以后的教學過程中要增強幼兒的合作意識。

一起玩教案含反思（模板22篇）篇八

1．體驗春天在戶外活動的樂趣。

2．激發創作潛力，鍛煉動手能力。

3．感受風力大小對有關風的玩具的影響。

4．愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5．喜歡參與游戲，體驗。

用語言描述春風的特征。制作各種風的玩具。

1．師生共同收集制作風箏、風車的材料和工具，如紙、水彩筆、竹條、線、剪刀、礦泉水瓶、塑料袋、報紙、細線、小竹條、透明膠、大頭針等等。

2．幼兒曾玩過的有關風的玩具。

1．帶幼兒到戶外尋找春風，體驗春風吹在臉上的感覺。

（輕輕的，細綿綿的，很飄柔，很溫馨，很溫暖，給人舒暢，讓人忘調煩惱，陶醉其中！感覺自己好象就是那陣春風！）。

2．啟發討論：

(1)戶外玩什么游戲需要風兒的幫助?

(2)制作風車、降落傘等需要什么材料?

3．制作玩具。

(1)引導幼兒觀察活動前收集的制作材料和工具。

(2)啟發幼兒和同伴一起制作風車、風箏、降落傘、飛機等小玩具。

(3)幼兒分成四小組，分頭制作其中一種小玩具。教師巡視指導。

(1)幼兒在戶外玩自制玩具。

(2)探究玩具與風力、風速等的關系。

5．活動延伸。

(1)鼓勵幼兒和家長一起制作風的玩具。

(2)請家長利用休息天帶幼兒到戶外玩風的玩具。

本節課孩子們特別感興趣！在對春風的描述過程中，又說出了很多春風給大自然帶來的'變化。語言表述很清楚。在制作玩具的過程中，個別小組的孩子動手能力有點差，有很多孩子連剪刀都不會用。因為有些孩子是這學期剛剛入園接受幼兒園正規教育，在家都是在爺奶身邊，動手能力相對就很差。不過在老師的幫助下，很快也能完成自己的任務。但是老師就要注意以后在動手方面要對孩子們多做一些訓練。通過游戲，孩子也發現了風力、風速與玩具間的關系。游戲的興趣也非常濃。這節課收獲的確是很大。

一起玩教案含反思（模板22篇）篇九

作為一名老師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的小班動畫片講述大家一起看教案反思，歡迎大家分享。

1、感受動畫片的情節，樂于傾聽同伴的講述。

2.、嘗試看動畫與同伴合作為角色動態創編語言。

3、大膽想象并用連貫的語言表述。

1、制作后的《大家一起看》動畫碟片。

2、多媒體教學設備。

3、角色道具。

一、認識動畫片中的角色導入活動。

師：今天我們班來了三位小客人，我們來看看它們是誰呢？引入活動主題。

出示角色圖：紅袋鼠、火帽子、跳跳蛙。

讓幼兒和這三個角色打招呼。它們三個是好朋友。

二、講述動畫片的內容。

（幼兒第二次看有聲音的動畫片一）師：誰會來說一說動畫片里的故事。（請幼兒講述）請幼兒自由講一講這段動畫片的.內容。

2、師：紅袋鼠到了朋友家會說什么呢？我們接著看動畫片。（看第二段無聲音動畫片。）。

（1）剛才火帽子、跳跳蛙它們怎樣做的？

（2）它會對紅袋鼠說些什么？

（3）火帽子聽了紅袋鼠的話怎么樣了？它會說些什么？

（4）跳跳蛙聽了以后是怎么做的，它會怎么說？

師：請看接下來發生了什么？（幼兒看第三段動畫）請幼兒分角色說一說。請幼兒上來表演。

3、師：小朋友，它們這樣做對嗎？

師：小朋友幫它們想個好辦法來？（請幼兒來講述）。

4、它們聽了小朋友的話，是怎樣做的呢？（看第四段動畫片。）。

三、師：你最喜歡動畫片里的誰？為什么？

四、我們一起來看動畫片把這個有趣的故事講一講。

活動反思：

本次活動的選材新穎，動畫片一直是孩子感興趣的話題，而給無聲的動畫配音更是一種全新的嘗試，所以在整個活動中孩子們的興趣非常高。充分利用了電化教學資源，多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段，它形象生動的特點很容易引起孩子的興趣。在組織活動時，對孩子有可能出現的問題有考慮不周的現象。活動中，關注孩子需要少，在教育機智方面還需加強、提高。教學語言還要再精確。

一起玩教案含反思（模板22篇）篇十

通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂、引導幼兒與同伴友好相處，培養幼兒合群、樂群的性格。

體驗合作創編游戲的樂趣。

愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

課件、磁帶、錄音機、大型積木、各種玩具若干。

給幼兒提供大家一起玩的機會。

引導幼兒在游戲活動中與同伴友好相處。

一、導入：

二、展開：放課件，幼兒觀看。

圖二、我們看又發生了什么事情，妞妞怎么了？她為什么生氣了？鼓勵幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂起來呢？小朋友想的辦法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

圖三、來許多小朋友哄她（對不起，我們不是故意的，你別生氣了）妞妞看到小朋友態度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。

圖四、小朋友們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一起玩去吧”

圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂呀！

師提問：小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂，還是和小朋友一起玩快樂？你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做游戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢？要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。

師小結：

剛才看了妞妞一個人玩不快樂，也沒意思和大家一起才是最快樂的，老師給小朋友準備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。

幼兒玩玩具，體驗大家一起玩的快樂，教師巡回指導幼兒，如發現一個人玩玩具，教師引導幼兒和大家一起玩。

三、游戲，體會一起玩的快樂。

請小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的（如我和xxxx小朋友一起搭積木了）小朋友和大家一起玩快樂嗎？大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友，我們做個《找朋友》的游戲吧！

活動反思：本次活動符合幼兒身心發展特點，突出了他們愛玩，并且更喜歡和伙伴們一起玩的特點。但是有三個幼兒表現不是十分的積極，主要是由于不太善于表達和羞澀造成的。

根據小班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會教育目標生成了這一活動。為了避免單一說教的形式，我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動的圖片等形式貫穿始終。以故事情節的變化激發幼兒的情感共鳴，在活動中引導幼兒在看看說說中感受體驗，自主建構社會經驗。運用一步步引導性的提問，讓幼兒在討論中調動已有的經驗，共享同伴的經驗，通過自己的感受，自主建構這些經驗、策略，產生情感共鳴。

總之，無論是精神因素還是其他原因，共同的一點是缺乏交際的機會。所以，應激發孩子活潑的天性，讓他有一定時間和伙伴們玩耍。對于膽小的孩子應創造機會，鼓勵他多與人接觸。一個不合群的孩子是很難適應今后的集體生活和社會生活的。

一起玩教案含反思（模板22篇）篇十一

聽說這個學期學校要舉行一次“魔方大賽”,我們五（3）班全體同學都躍躍欲試，打算在“魔方大賽”上摘得頭籌，給班級“光宗耀祖”.

我自然也不例外，忙不迭地打開電腦，搜出“魔方小站”,認認真真地開始學習魔方還原的每一步，每一個細節，玩魔方作文。

開始，先是擰“黃心白十字”,我按照視里講解的方法，很快便轉好了。我想：復原魔方哪沒有別人說的那么難啊，不是挺簡單的嘛！

可是，事情并沒有往我想像的的方向發展，復原的方法，每個步驟都要比上一步難上許多倍。就拿第三步來說吧，光是這一步，就要分十個小步，而且還有好多讓人神經錯亂的公式，它們像一支精銳部隊，向我的大腦發起猛攻。

我有些沮喪，甚至感到氣餒，因為光是第三步，我就反復看了四遍，可還是沒有完全理解。這時，爸爸走了過來。他鼓勵我：“事上無難事，只要肯登攀。只要你不放棄，繼續努力，沒有過不去的坎兒，爸爸相信你一定可以搞懂的。”

爸爸的話，讓我又有了信心，似懂非懂地點點頭：“爸爸，我一定會把它攻下來的，讓我們一起期待我轉出六面齊花的那一天吧！”

我拿著魔方，繼續不停地跟著“魔方小站”的教程轉啊轉，認真聆聽領會這的要點所在，并銘記于心。經過多次的不懈努力，終于闖過了第三關。這下，我又信心爆棚了，鉚足了勁向下一關進發！

憑著一股韌勁，我連續拿下了第四、第五、第六步，已經有三面轉出來了，終于來到了最后一關。站在第七關的城門下，我深吸一口氣，準備向復原魔方發起最后的沖鋒。

我豎起耳朵，跟著講解邊聽邊想邊轉，一心想再多轉幾面，可無論我怎么轉，就是轉不出六面來。我重新再研究了一下講解，才恍然大悟：原來還要再回到第五步一面成型的時候，才能繼續向前。功夫不負有心人，我終于轉出了“六面齊花”,那一刻，攻城的勝利，成功的喜悅，不禁讓我一蹦三尺高，心里樂開了花！

這次學魔方的過程，讓我悟出了一個道理：任何成功都不是隨隨便便就能獲得的，只要肯面對，就有成功的可能，如果不敢面對或半途而廢，將注定失敗！另外，不要不舍得將你以前的成果舍棄，有舍才有得，退一步海闊天空，知進退才能達到勝利的彼岸！

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一起玩教案含反思（模板22篇）篇十二

歌曲《各族小朋友在一起》是一年級上冊第三單元中的內容，是一首歌頌我國各民族團結友愛的兒童歌曲。本課在設計時力圖抓住低年級學生活潑好動、模仿力強、注意力短、興趣容易轉移以及好奇心重的心理，努力營造民主、寬松而和諧的學習氣氛，以學生的興趣愛好為動力，以學生為主體，采用聲畫同步、舞蹈律動、樂器伴奏等多種有趣的活動來實現本課的教學目標，引導學生積極主動地參與到音樂學習中。

首先，創設情境，激發興趣。

這首歌曲節奏鮮明，尤其是“xxxx︱xxo︱”的節奏型，具有歡快和跳蕩感。因此在課的一開始，我在此節奏型的基礎上設計了師生對話，不僅增進了師生間的情感交流，而且激發了學生的學習興趣，同時為學習歌曲打好基礎。

其次，多種形式，引導聆聽。

新課標指出：音樂是聽覺藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎。發展學生的音樂聽覺應貫穿于音樂教學的全部活動中。這也是教研員馬老師經常給我們強調的一句話。如果說這節課之前我對這句話的理解還不是很深刻的話，那么現在，我要說，音樂課中的聆聽實在是太重要了。記得之前的那次講課，學唱歌曲前，只引導學生聽了兩遍，結果學唱過程非常吃力。課后馬老師幫我分析，主要原因是聽得太少，于是對教學設計進行了調整。這次運用多種形式引導學生聆聽，學唱前共聆聽了五遍，結果學唱時的“輕松”讓我感到吃驚！我切身感受到了聆聽的重要性！

所以在音樂課上，必須引導學生養成會聆聽、善于聆聽，樂于聆聽的好習慣，只有這樣，才能使學生在充分的聆聽中，不知不覺地對音樂有整體上的感受，為學唱歌曲做好鋪墊。

當然，整節課也存在很多不足，比如：課堂語言比較匱乏、評價不到位等。實驗小學孫青老師的課堂語言堪稱“經典”，實在是值得學習。聽過她執教的《勇敢的鄂倫春》一課后，我想到了我曾在一本書中看到過俄羅斯的一句諺語：語言不是蜜，卻可以粘住一切東西。我覺得，并不是所有的語言都有這樣的效果，而孫老師那富有藝術性的風趣語言實實在在“粘住”了所有孩子的'心，不僅能幫助孩子們發現音樂的美，啟迪他們的思想，激發他們的興趣愛好，而且最終能夠達到提高審美意識、增長智慧的目的。

有句話說得好：使不快樂的孩子逐漸快樂起來、使快樂的孩子更加快樂，是音樂課堂教學的一項基本任務；在快樂中陶冶情操、增進身心健康，是我們音樂教育工作者追求的最高境界！為了孩子，我們加油！

一起玩教案含反思（模板22篇）篇十三

《大家一起來》是五年級音樂上冊第三單元《歡樂的舞步》中的必唱曲目，這首歌節奏歡快，旋律朗朗上口，內容勵志向上，是學生們很感興趣的一首歌。

在和組里老師一起談論如何進行導入的時候，我想過用歌曲的原唱歌手孫悅的演唱會視頻作為導入，后來又覺得可能孩子們對歌手不是很了解，放演唱會的視頻學生們不會感興趣，于是忽然想到，這首歡快的曲子應該可以作為廣場舞的背景音樂，于是就找來了這段廣場舞的視頻。因為這是現代人喜聞樂見的一種舞蹈形式，對孩子們來說是很熟悉的，一看到這段廣場舞，孩子們的興致就提上來了。有意思的是，本來只想把這段視頻作為一個小導入，結果到小組展示的時候，學生們非常靦腆，不愿意上臺展示，于是就把這段視頻作為教學工具，讓孩子們自己跟著跳，也算是一個學習方式。

在歌曲分段教學的時候，a部分的切分音教學不太理想，對學生的節奏掌握沒有做到位，集體打節奏拍手時，從全拍到只拍八分休止符的語言上過于簡單，沒能講明白，有些囫圇吞棗。

還有一點沒有意識到的是，在教唱過程中，沒有教唱簡譜，直接唱的就是歌詞，雖然孩子們的音樂基礎不太好，自己看譜子唱不出來，我應該在每節課都或多或少的教一些，慢慢來培養他們的識譜能力，這時我需要在以后的課上都要注意到地方。

因為這首歌是非常動感的歌曲，所以采用打擊樂器邊唱邊伴奏是很好的方式，在學唱過程中，尤其是演唱全曲的`時候，孩子們興趣很高，都覺得坐著唱不過癮，都要站起來，躍躍欲試的，手舞足蹈。但是成也蕭何敗也蕭何，雖然打擊樂器對于烘托課堂氣氛有著不可替代的作用，但是學生們的一部分注意力卻被它們帶跑了，導致后面小組創編韻律操的時候，都無心編動作，老是玩手里的打擊樂器。

都說音樂和舞蹈是雙胞胎，音樂藝術的一個突發特征就是具有音樂形象的不確定性，它是摸不著，看不見的。如何讓學生們去實實在在地感受音樂，其實可以尋求一種良好的載體。這節課，我就讓學生們在能跟唱歌曲之后，通過小組的合作自編成舞蹈或韻律操，這樣既繳發了他們自我表現的欲望，也使他們進一步感受音樂的深刻內涵和魅力，更深地體會了音樂作品。我深深體會到小組合作式的創編舞蹈更能提高學生們對音樂的興趣。在合作過程中，學生們發揮了自主性和創造性，能根據音樂特點進行創編，但是展示的情況不盡如人意，不知是害怕還是靦腆，需要我生拉硬拽才肯上去，這也是在以后音樂課上必要的環節，多創造上臺展示的機會。

很感謝我們音樂組的老師們為我的課出謀劃策，雖然我在音樂教學上還很不成熟完善，但是我也始終懷著對音樂和教育的熱愛站在講臺上，也感謝來聽我上課為我批評指正的老師們，在你們的幫助下，我會努力做到更好。

一起玩教案含反思（模板22篇）篇十四

一起玩教案含反思（模板22篇）篇十五

考慮到孩子們的接受能力和興趣。緊緊抓住低年級學生活潑好動、模仿力強、注意力短、興趣容易轉移以及好奇心重的心理，教師營造民主、寬松而和諧的學習氣氛，以學生的興趣愛好為動力，以學生為主體，采用聲畫同步、舞蹈律動、演示、分組創編等多種有趣的活動來實現本課的教學目標，引導學生積極主動的參與音樂學習中，讓學生在無拘束的體驗中掌握歌曲節奏。教學過程中，教師適時的加以引導、提點，讓學生展開豐富的想象、聯想，討論、創編、交流、展示，增進學生表現音樂的欲望和能力，培養學生珍視兄弟民族友誼的感情，促進學生綜合能力的提高和發展。

教學過程中，我對教學環節進行調整,重新設計教學流程，運用不同的形式激發學生的學習興趣，重視對學生自己的創編和老師的指導，結果整個課堂教學師生互動、生生互動、展示了一個鮮活的教學場景。

(1)首先，利用學生的年齡特點，教學生學習兒歌，通過兒歌認識反復記號。并引導他們進行有趣的節奏練習。在情趣體驗中掌握歌曲中重要的節奏特點，在輕松愉快的氛圍中提前解決了歌曲的難點。

(2)其次，我又加了“教學生學動作”這么一個環節。在學生創編舞蹈動作之前，考慮到學生的實際情況，這首歌曲又是少數民族歌曲，學生在創編動作會很困難。所以在這個環節中我引導學生了解不少的少數民族，并教他們學習了幾個舞蹈動作，以便在最后環節創編動作時，給學生減少難度。從而也引導學生拓寬了好朋友的概念。

（3）最后，我充分利用學生的童趣，在以上學習動作的基礎上，根據歌詞讓學生即興創編舞蹈動作進行表演。這一環節不僅活躍了課堂氣氛，同時也為孩子們提供了很大的活動空間，也是我在這堂課中感到最成功的一點。

另外通過教唱歌曲《各族小朋友在一起》，我還感受到一年級學生面臨最大的問題就是課堂行為習慣和學習習慣的養成，在教學環節上教師要積極地吸引學生的注意力，有效地培養學生的學習興趣。雖然我非常重視這個問題，但根據學生的課堂表現，對習慣的培養還需不斷加強。努力做到大面積提高學生的音樂興趣，使教學中每一個環節都達到有效。

一起玩教案含反思（模板22篇）篇十六

今天，媽媽給我買了一個益智玩具―魔方，我記得很小的時候，我也有這樣的玩具，但我總是玩幾下就放棄了，覺得很難，現在這個魔方擺在我眼前，我突然對他產生了濃厚的興趣，因此我就和媽媽一起玩轉魔方。

魔方是個正方體，有六個面，分別是紅，白，黃，綠，藍，橙，這6個顏色，一共有26個塊，其中包括8個角塊，6個中心塊和12個棱塊。

玩魔方基本分成7步，第一步是建立地面白色十字，第二步是解決底面白色角塊，第三步是解決中間層，第四步是解決頂層得到黃色十字，第五步是解決頂層得到黃色面，第六步是頂層角塊歸位，最后一步是頂層棱角歸位。我們便看魔方的教程視頻邊操作，討論不會的地方，魔方看起來簡單，但要把六個面統一歸位卻很難，其中包括許多技巧和口訣，其中我背的最熟的口訣是移，切，回，回這個口訣再轉魔方的時候既有用又形象。

終于，我們對好了兩層，由于時間太晚了，我們準備明天繼續，等我練熟了，我將和爸爸來一場比賽。

一起玩教案含反思（模板22篇）篇十七

窗外吹著微風，樹葉也擺動起來……，我看著剛復原好的魔方，陷入了深深的回憶。

學魔方時，我才五年級，跟著文碩哥哥學。“這一步，做個上左下右……”“這是左上右下，下步是什么來著？”經過我刻苦的練習，我終于出師了！

記得有一次，我和幾個好朋友舉行了一場魔方比賽。隨著主持人一聲令下“開始！”我們的手指都在魔方上跳舞，觀眾們都看不清我們的動作了。突然！槽糕！魔方卡住了一小會兒，卡殼了！我在心里想到，失誤的我瞬間被兩人反超，我緊張極了。手心出了汗，臉色蒼白。“我完成了！”我大聲喊出。心想“哇――還好闖進了前三。這時，一陣寒風吹來，我感覺背后發涼，一摸，才知道出了冷汗。

休息了不一會兒，決賽局開始了！~我大口大口的喝著水，心想：這次不能再失誤了，加油！加油！我頓時覺得充滿了信心。主持人大喊：“開始！”我們又發動了引擎，手飛速轉動起。再快一點，再快一點。我在心里喊著喊著道。“最后一步；我完成了！”主持人和觀眾都呆若木雞、呆瞪呆。都被震驚的說不出話來，愣在原地。最后，我以36秒的速度拿下冠軍！大家都贊揚我，“真厲害！”“是啊，他只用了36秒！”好厲害啊！：”聽后，我心里美滋滋的。在這時，吹進了一陣陣清風，花草隨風而動，仿佛也在祝賀我第一名，真是美極了！

水滴石穿，非一日之功。魔方增強了我的反應力，讓我開闊了思維，讓我受益多多。這就是我的拿手好戲――魔方！

一起玩教案含反思（模板22篇）篇十八

魔方不僅僅是玩具，它被稱為世界上最經典的三種游戲之一，這就是對其最大的肯定，孩子學習魔方既可以帶來快樂，同時也鍛煉了腦與手的協調配合能力，是真真正正的動腦又動手的一種游戲，同時，當一個學生能夠還原魔方六面的時候，獲得的更多是別的同學投來的羨慕的眼神，這些羨慕的目光講給予這個學生更多的自信，他也可以將這種自信投入到日常的學習生活中，使其在學習中取得更大的進步，久而久之，這個孩子也將變得更加優秀。

一、通過這次活動，我體會到的不足與解決方式：

（2）在學習第二層的還原過程中，有好多學生對于第一層的還原還不是很熟悉，不能很快的完成第一層的還原，導致課堂上，沒法跟著老師的步驟進行第二層還原的練習，今后要加強第一層還原的練習。

（3）在學習公式時出現對公式不理解（公式大多是英文字母、如何將其簡化為學生易理解記憶的東西）。

（4）學生對魔方的認識不足，喜歡拆卸魔方導致魔方無法還原。

（5）分析、總結時學生綜合知識不夠，教師要多加引導。

二、取得的成績。

通過各項活動的開展，教師的業務水平也得到相應的提高。俗話說：舀一瓢水，得準備一桶水。努力啟發學生玩轉魔方，首先自己得具備魔方的相應知識和技巧，所以班級特色的建設也迫切要求自己給自己充電，具備這方面甚至其他方面的`知識。尤其是如何將簡單的魔方玩出花樣，并開展豐富多樣的活動，以魔方為載體創建班級特色，達到育人功能，就需要老師開動腦筋，設計出有效的方案來，真正把教學工作同“科學和藝術”結合起來。在這過程中，老師的管理經驗和手段更多了；與學生交流的機會和方式更豐富了；同時，還培養了自己這方面的興趣愛好，豐富了自己的業余生活。在這個過程中，單單依靠老師的力量是遠遠不夠的，音樂沒有國界，魔方也不分年齡，師生之間相互交流，相互學習，使師生間更加了解，爭強了師生之間的感情，也讓我們老師回到了學生時代，和學生們一起學習，一起進步。

一起玩教案含反思（模板22篇）篇十九

一起玩教案含反思（模板22篇）篇二十

故事是幼兒最愛的一種文學形式.經過故事教學，能培養幼兒良好的品德，幫忙幼兒發展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。

對于幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節的發展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。

在故事中的提問，對于、幼兒的心理發展水平，只能是一些簡單，細小的問題。而不能提出一連串的問題，讓他們連貫的回答，作為教師要引導幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但不要求一個幼兒連貫的回答，教師自我或智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序聯系連貫的講述，這樣的效果會要幼兒跟容易理解、理解。在這個過程中對于回答不出的或回答錯的了的幼兒，教師不應當表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。教師應當是啟發和提示，盡量幫忙幼兒自我找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問題的機會，以提高語言本事。

一起玩教案含反思（模板22篇）篇二十一

這次活動的不足之處是：當天請假的小孩比較多，所以有些遺憾，不是全體幼兒參加了這次比賽；其次，還有個別幼兒沒穿園服，可能是家長溝通工作沒有到位；最后就是在活動中，我沒有考慮到幼兒的心理承受能力，在男孩組的比賽中，第一組的自理能力整體水平比第二組的高了一層次，所以在爭奪冠亞軍的時候把第一組的前幾名和第二組的第一名比，差距有點大，第二組的第一名在落后的情況下就哭起來了。通過此次比賽，讓我意識到了孩子們有了很強的競爭意識，但是受挫能力不是很強，以后我們要注意讓孩子樹立正確的競爭意識。在他們失敗、失意的時候要及時給予鼓勵，并且教育他們“得之不喜，失之不憂”，始終以平和的心態參與生活和競爭，能夠經得起未來人生道路上的風風雨雨。

一起玩教案含反思（模板22篇）篇二十二

早上，爸爸像是一個魔術師。一下子給我變出了一個魔方，我就喜出望外。

這天放學后，我就回到家，做完作業，閑得沒事干，我拿起桌上的魔方玩起來。魔方這東西，看上去挺簡單，方方正正，可我每次都是信心十足的開始，灰心喪氣的結束。

“還有一個方塊就要把上面那一邊對齊了，我來勁了。我找到那個方塊，右手一轉魔方，糟糕上面的顏色又給打亂了！我真想把魔方給拆了，在按原來的六面色組裝起來。可那根本不算本事！”我今天非把它制服不可。我一邊轉著魔方一發誓。可魔方根本不管發誓不發誓渾身還是花花綠綠的。我只覺得頭昏腦漲。

后來，我喝一大口水，才顯得不暈了。后來，我就使一轉。就一面同色了。我樂得不知道怎么形容。

最后，爸爸說：“你應該多加練，保持做六面同色。”現在我知道了什么叫“學無止境”。