讀書心得是對所讀圖書內容的理解和體會的總結和概括，它可以幫助我們更好地消化和運用書中知識。在下面，小編為大家整理了一些精選的讀書心得范文，希望能夠幫助大家更好地理解書籍的內涵和思想，并將其運用于實踐中。

初中水滸傳讀書心得初中水滸傳讀書隨筆（通用19篇）篇一

《水滸傳》是中國四大名著之一，由明朝作家施耐庵所著。這本書描繪了宋朝時期108位好漢因為各種原因而組成108將，他們互相幫助，共同對抗腐敗的政府軍。這些英雄好漢的英勇事跡歷久不衰，深受人們喜愛。

我第一次翻開這本書的時候，就被書中的英雄形象所吸引。他們不僅勇敢，而且正義感十足，總是為了自己的信仰而戰斗。其中，我最喜歡的角色是武松，因為他不僅武藝高強，而且心地善良，正義感十足。

在閱讀這本書的過程中，我深深地感受到了英雄好漢們的勇氣和堅韌。他們在面對困難和挑戰時，總是勇往直前，不屈不撓。這讓我深受啟發，也讓我更加自信和勇敢。

此外，我也從這本書中學到了許多關于友情和正義的道理。我明白了，只有真誠地對待他人，才能得到真正的友情。而正義，不僅僅是堅持自己的信仰，更是要為社會做出貢獻，幫助那些需要幫助的人。

總的來說，我非常喜歡《水滸傳》這本書。它不僅讓我了解到了中國古代的歷史和文化，也讓我學到了許多做人的道理和智慧。我相信，這本書將會對我未來的成長和發展產生深遠的影響。

初中水滸傳讀書心得初中水滸傳讀書隨筆（通用19篇）篇二

《水滸傳》是中國明朝時期作家施耐庵所著的一部長篇小說，描述了宋江領導的108位好漢在梁山的故事。這部作品的主題是反映古代英雄豪邁的氣概和性格，展現了其對于社會公義的追求。

在閱讀《水滸傳》的過程中，我被梁山好漢們的勇氣和決心深深打動。他們為了正義事業，不惜與朝廷對抗，展現了不畏強權、勇往直前的精神。例如，林沖的故事讓我感受到了他內心深處的壓抑和痛苦，而他最終的爆發則體現了他的英雄本色。魯智深的故事則讓我看到了他對正義的堅守和對生命的熱愛。

此外，《水滸傳》中的許多人物都有自己的獨特性格和故事，如宋江的智慧、吳用的機智、林沖的勇猛等等。這些人物形象鮮明，性格各異，讓我對他們的喜愛和敬佩之情油然而生。

從個人角度來看，《水滸傳》的創作風格獨特，語言生動形象，人物形象鮮明。每個章節都有生動的情節和精彩的對話，讓我仿佛置身于那個時代。同時，這部作品也讓我感受到了中國文化的博大精深，增加了我的文化知識。

總的來說，我認為《水滸傳》是一部非常優秀的作品，它不僅讓我感受到了中國古代英雄們的豪邁氣概和性格特點，也讓我對生活有了更深刻的理解。它讓我明白了，每個人都有自己的英雄性，都有為了正義而奮斗的精神。這是一次非常有意義的閱讀體驗。

初中水滸傳讀書心得初中水滸傳讀書隨筆（通用19篇）篇三

最近，看了施耐庵的《水滸傳》之后，我想了很多。

借白日鼠白勝在黃泥崗上所唱歌謠：“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦，農夫心內如湯煮，公子王孫把扇搖”，這首歌謠便是北宋末年佞臣當道，民不聊生社會現實的寫照。

恰有些人，在風大時，表現出了逆的風骨。在燈紅酒綠，紙醉金迷時，便有這么一群人，卻是群星下屆，不為金錢利益所動，有自己的原則與堅持，也能承擔起時代的責任和擔當，便是可愛的草莽英雄。

而天地英雄氣，在那個不干凈的世道里是容不得的，于是刺金，枷鎖便是英雄豪杰獨有標志。每次有人入獄，都需金錢打點，若是差撥得到好處或不得，都是不一樣的面孔。在黑夜，無人識得星星幾顆，而借著黑暗的隱蔽，又有多少為了金錢利益或茍且偷生，違心棄義、出賣靈魂的事情發生。金錢，多么神奇的東西，他甚至可以讓正義與責任沉默。

物以類聚，人以群分，既然世間充斥嫉惡，容不得豪杰，那梁山泊便是這群豪杰壯士的陣地，一個充斥著忠義的瓦舍，一個兄弟情血濃于水的家，一個誓替天行道，暗藏救世秘訣的地方。路見不平，拔刀相助，是這群壯士的作風，生為人杰，死為鬼雄，是這群壯士的代名，哪怕是為了正義而犧牲，也在所不惜，不畏義死，不榮幸生——這樣的人便是好漢，名垂青史，在歷史長河留下刻骨銘心的烙印。望當今，人人懼怕披麻救火，惹焰燒身，而都袖手旁觀，卻在悲劇發生后似百家爭鳴，這是時代的嘆息。魯迅先生有言：“愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話。能做事的做事，能發聲的發聲。有一分熱，發一分光。就令螢火一般，也可以在黑暗里發一點光，不必等候炬火。”

這蒼茫大地，為中國青年主沉浮，人生短暫，愿我們每個人都能增加生命的厚度與寬度，榮辱不驚，向上走，向高處走，點燃金色的火焰，排成發光的隊伍，流成發光的河流，若無人識得星星，那便照亮黑夜。

初中水滸傳讀書心得初中水滸傳讀書隨筆（通用19篇）篇四

《水滸傳》是中國明朝時期作家施耐庵所著的一部長篇小說，描述了宋江領導的108位好漢在梁山的故事。這部作品的主題是反映古代英雄豪邁的氣概和性格，展現了其對于社會公義的追求。

在閱讀《水滸傳》的過程中，我被每個角色和情節深深吸引。作者用生動的語言和豐富的想象力，將梁山的壯麗景色、人物形象以及各種驚心動魄的戰斗場面展現得淋漓盡致。其中，最令我印象深刻的是梁山好漢們在宋江的帶領下，一同對抗大奸臣高俅的故事。這些英雄人物不僅擁有超凡的武藝，更具有高尚的品質和堅持正義的信念。他們為了保護百姓，不惜與朝廷抗爭，讓我深深地感受到了古代英雄的豪邁氣概。

我之所以喜歡《水滸傳》，是因為它充滿了英雄主義的氣概和深深的民族自豪感。這部作品讓我更加深入地理解了中國人民的歷史和文化，并激發了我對于古代英雄的敬仰之情。同時，這部作品也讓我明白了什么是真正的勇氣和擔當，讓我明白了正義對于社會的重要性。

總的來說，閱讀《水滸傳》是一次非常有意義的體驗。它不僅讓我更加了解了中國古代的歷史和文化，也讓我對古代英雄產生了深深的敬仰之情。我強烈推薦所有對中國文化感興趣的人閱讀這部作品，我相信它一定能給你帶來深刻的啟示和感動。

初中水滸傳讀書心得初中水滸傳讀書隨筆（通用19篇）篇五

《水滸傳》是中國明朝時期作家施耐庵所著的一部長篇小說，描述了宋江領導的108位好漢在梁山的故事。這部作品的主題是反映古代英雄豪邁的氣概和性格，展現了其對于社會公義的追求。

在小說中，每個角色都有自己獨特的性格特點，如魯智深的豪放不羈、林沖的勇猛果敢、宋江的深沉穩健等。這些角色塑造得深入人心，讓人難以忘懷。同時，作者通過描繪他們的故事，表達了對古代社會公義的看法。

在閱讀《水滸傳》的過程中，我深深感受到了古代英雄的豪邁氣概和性格特點。他們不畏強權，敢于挑戰，勇于追求自己的信仰和理想。他們的故事讓我感受到了古代社會的公正和不公，讓我對古代歷史有了更深入的了解。

在這次閱讀中，我得到了很多收獲。首先，我了解到了古代英雄豪邁的氣概和性格特點。其次，我通過了解他們的故事，對古代社會公義有了更深入的了解。最后，我學會了如何欣賞古代文學作品，并從中獲取知識和智慧。

總的來說，這次閱讀讓我受益匪淺。我不僅了解到了古代英雄豪邁的氣概和性格特點，還對古代社會公義有了更深入的了解。同時，我也學會了如何欣賞古代文學作品，并從中獲取知識和智慧。

最后，我要感謝老師給我們推薦了這部優秀的作品，讓我們有機會深入了解古代歷史和文化。我相信，這次閱讀將會對我今后的學習和成長產生積極的影響。

初中水滸傳讀書心得初中水滸傳讀書隨筆（通用19篇）篇六

《水滸傳》是中國明朝時期作家施耐庵所著的一部長篇小說，描述了宋江領導的108位好漢在梁山的故事。這部作品的主題是反映古代英雄豪邁的氣概和性格，展現了其對于社會公義的追求。

在小說中，每個角色都有自己獨特的性格特點，他們的英勇無畏、敢作敢當、敢于反抗權威、追求自由和公平的精神深深地吸引了我。例如，宋江的深沉、吳用的智謀、魯智深的義氣、武松的剛毅等等。這些角色都表現出了對正義的執著追求，以及對公義的向往。

在我看來，《水滸傳》的一大亮點是它的藝術風格。施耐庵運用生動形象的比喻和貼切的成語，使得故事更加生動和具體。例如，他形容魯智深的力氣時，用了“力大如牛”的比喻；描述張順的游泳技術時，用了“如蛟龍戲水”的比喻。這種藝術風格使得作品更具文學價值。

從個人角度來說，《水滸傳》讓我更加理解了古代英雄的精神，也讓我對自己的生活有了更深的理解。我明白了，每個人都有自己的優點和缺點，但只要我們有勇氣去改正自己的錯誤，去堅持自己的信念，我們就可以成為更好的自己。

總的來說，《水滸傳》是一部值得初中生閱讀的經典作品。它不僅可以幫助我們更好地理解自己的生活，也可以拓寬我們的視野，增長我們的知識。

初中水滸傳讀書心得初中水滸傳讀書隨筆（通用19篇）篇七

我非常榮幸能夠閱讀《水滸傳》這部古典名著，并從中獲得了許多重要的啟示和情感體驗。

《水滸傳》是元末明初施耐庵編著的一部長篇小說，生動地描繪了宋代梁山泊的英雄們反貪倡廉、行俠仗義的事跡。作者通過對梁山泊英雄的描繪，表達了對公平、正義、善良和勇敢等價值觀的追求。

我深深被這部小說中的英雄們所感動。他們不僅有高超的武藝，更有一顆愿意為正義事業獻身的心。他們面對權貴的不公，不屈不撓，堅持自己的信念，以自己的行動詮釋了什么是真正的勇敢和正義。

同時，我也深刻地感受到了這部小說中的文化內涵。施耐庵通過梁山泊的故事，展現了當時社會的矛盾和問題，表達了對公平正義的追求和對社會現實的批判。這也讓我更加深入地理解了我們的社會，以及我們作為公民的責任。

最后，我認為，《水滸傳》這部小說非常值得我們初中生閱讀。它不僅是一部富有戰斗精神的小說，更是一部富有深刻內涵的文化經典。通過閱讀這部小說，我們可以更好地了解我們的社會，提高我們的文化素養，拓寬我們的視野。

總的來說，《水滸傳》是一部充滿智慧和魅力的經典小說，我非常推薦大家閱讀。

初中水滸傳讀書心得初中水滸傳讀書隨筆（通用19篇）篇八

《水滸傳》是中國明朝時期作家施耐庵所著的一部長篇小說，描述了宋江領導的108位好漢在梁山的故事。這部作品的主題是反映古代英雄豪邁的氣概和性格，展現了其對于社會公義的追求。

在小說中，每個角色都有自己獨特的性格特點，如魯智深的豪放不羈、林沖的忍辱負重，以及宋江的深思熟慮。這些角色通過他們的行為，展現了他們的英勇和決心，也表現出了他們對于社會公義的追求。

我個人最喜歡的人物是宋江，他不僅是一個英雄，更是一位智者。他深謀遠慮，能夠在關鍵時刻做出正確的決策，帶領大家走向勝利。同時，他也是一位有情有義的人，對于兄弟們忠心耿耿。

讀完《水滸傳》后，我深深地被這部作品所吸引。它讓我感受到了古代英雄的豪邁，也讓我看到了他們對社會公義的追求。同時，我也從中學到了做人的道理，明白了在面對困難時，要有勇氣，有決心，要有為了正義事業貢獻自己的力量的決心。

總的來說，《水滸傳》是一部非常優秀的古代小說，它具有深刻的人物描寫、豐富的情節和深遠的主題。我非常推薦大家閱讀這部作品，以了解中國的歷史和文化，更深入地理解人性和社會公義的價值。

初中水滸傳讀書心得初中水滸傳讀書隨筆（通用19篇）篇九

《水滸傳》是中國明朝時期作家施耐庵所著的一部長篇小說，描述了宋江領導的108位好漢在梁山的故事。這部作品的主題是反映古代英雄豪邁的氣概和性格，展現了其對于社會公義的追求。

在閱讀《水滸傳》的過程中，我被每個角色和情節深深吸引。每個角色都有自己獨特的性格特點，如智勇雙全的宋江，勇猛無比的武松，足智多謀的吳用等。他們的性格特點在沖突和矛盾中得到了充分的展現，使得讀者在閱讀過程中能夠感受到他們的個性和精神風貌。

在深入分析這部作品時，我發現作者通過梁山泊的聚義，揭示了當時社會的黑暗和腐敗。這些好漢們以正義之士的身份出現，為百姓打抱不平，展示了他們對社會公義的追求。同時，他們也在不斷地被妥協，最后走向悲劇性的結局，這也反映出當時社會的復雜性和人們內心的矛盾。

個人來說，我對于這部作品有著深深的感觸和思考。我對其中的人物產生了強烈的共鳴，他們的英勇和悲壯，讓我深刻體驗到了古代英雄的精神世界。我從中得到的最大啟示是，無論在什么樣的社會環境中，都要有堅持正義和追求真理的精神，這種精神將幫助我們在生活中更好地維護自己的權益。

綜上所述，我認為《水滸傳》是一部反映古代社會和人們精神世界的偉大作品。它通過生動的人物形象和情節，展現了古代英雄的豪邁氣概和勇敢精神，同時也揭示了當時社會的黑暗面。對于初中生來說，這部作品不僅具有很高的文學價值，也能夠幫助他們更好地理解中國歷史和文化，提高他們的閱讀能力和文學鑒賞能力。

初中水滸傳讀書心得初中水滸傳讀書隨筆（通用19篇）篇十

《水滸傳》是中國明朝時期作家施耐庵所著的一部長篇小說，描述了宋江領導的108位好漢在梁山的故事。這部作品的主題是反映古代英雄豪邁的氣概和性格，展現了其對于社會公義的追求。

在閱讀《水滸傳》的過程中，我被梁山好漢們的勇氣和決心所深深打動。他們敢于挑戰權貴，勇于追求自己的信仰。他們以自己的行動展示了對于正義和公道的執著追求。例如，宋江的忠誠，林沖的勇氣，武松的決心，等等，都是我深感敬佩的品質。

同時，我也注意到，《水滸傳》中的一些人物塑造非常立體。例如，魯智深，他既是一位勇猛的戰士，又是一位富有同情心的善良之人。他對于自己的信仰和朋友的執著，讓我對他產生了深深的敬意。

總的來說，我非常喜歡《水滸傳》這部作品。它讓我深入了解了古代中國的社會狀況，同時也讓我感受到了古代英雄們的豪邁氣概和堅韌性格。我深感，我們現代人也需要像他們一樣，面對困難時，堅持自己的信仰，追求自己的目標。這部作品對我產生了深遠的影響，使我看到了勇氣和正義的力量。

初中水滸傳讀書心得初中水滸傳讀書隨筆（通用19篇）篇十一

《水滸傳》是中國明朝時期作家施耐庵所著的一部長篇小說，描述了宋江領導的108位好漢在梁山的故事。這部作品的主題是反映古代英雄豪邁的氣概和性格，展現了其對于社會公義的追求。

在閱讀《水滸傳》的過程中，我被梁山好漢們的英勇無畏和豪邁俠義深深吸引。例如，武松血刃仇官吏、斗殺西門慶、醉打蔣門神、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓、除惡揚善的故事情節讓我感受到了他們不畏強權、敢于反抗的精神。這些英雄的故事讓我深受啟發，他們對于正義和公道的追求，使我更加明白了如何對待生活中的困難和不平。

在人物塑造方面，《水滸傳》中的108位梁山好漢各有特色，各具特色。如宋江的深沉、盧俊義的義氣、林沖的勇武、魯智深的俠義、吳用的智謀等，這些人物形象栩栩如生，讓我仿佛置身于那個時代，感受到那個時代的英雄氣概。

從主題上，《水滸傳》揭示了古代中國人民對于公平和正義的向往，以及對于強權的反抗精神。這些梁山好漢們用他們的行動表達了對社會公義的追求，他們的精神在今天仍然值得我們學習和尊重。

總體來說，《水滸傳》是一部非常優秀的古代小說，它展示了古代中國人民的豪邁氣概和性格，以及對于社會公義的追求。它不僅具有很高的文學價值，也對我們今天的生活有著深遠的影響。

初中水滸傳讀書心得初中水滸傳讀書隨筆（通用19篇）篇十二

《水滸傳》是中國明朝時期作家施耐庵所著的一部長篇小說，描述了宋江領導的108位好漢在梁山的故事。這部作品的主題是反映古代英雄豪邁的氣概和性格，展現了其對于社會公義的追求。

在閱讀《水滸傳》的過程中，我被每個角色和情節深深吸引。每個角色都有自己獨特的性格特點，如魯智深的豪放不羈、林沖的勇猛善戰、宋江的深思熟慮等。同時，情節的發展也讓人難以忘懷，如梁山好漢之間的友情、他們與朝廷官軍的對抗等。

我特別喜歡《水滸傳》中的一些經典情節。例如，魯智深倒拔垂楊柳，武松打虎景陽岡，以及宋江潯陽樓題反詩等。這些情節展示了每個角色的獨特性格和技能，也體現了他們的豪邁氣概。

在閱讀《水滸傳》的過程中，我也學到了很多關于古代中國的社會和文化知識。例如，我了解到了明朝時期的社會背景、官僚制度以及人民的生活狀況。這些知識幫助我更好地理解故事背后的含義和主題。

總的來說，我非常喜歡《水滸傳》這部作品。它讓我深入了解了古代中國的社會和文化，也讓我感受到了古代英雄們的豪邁氣概和堅韌不拔的精神。這部作品不僅讓我在閱讀的過程中收獲了快樂，也讓我得到了深刻的思考和感悟。

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初中水滸傳讀書心得初中水滸傳讀書隨筆（通用19篇）篇十三

最記得天真爛漫的李逵，他頗有些野，動不動就發火，遇事不問青紅皂白，總是一說二罵三打。結果不是吃虧就是后悔，但是卻有“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的氣概，最重要的是他身上有一種英雄氣概，有一種愿意為兄弟兩肋插刀的仗義，他這一點讓我尤其感動。背信棄義是一種可恥的行為，小到對朋友仗義，大到對國家的大義，也就是要把國家建設的繁榮昌盛。這是我從李逵身上學到的東西。

忘不了小旋風柴進的仗義疏財，忘不了豹子頭林沖雪夜被逼上梁山，也忘不了行者武松在戰場上的瀟灑英姿。這些可歌可泣的英雄好漢最后卻起義失敗，不免讓我為他們感到心酸，為了國家和人民的安居樂業，他們豁出了自己的性命和一生，貢獻給了全人民，他們這種奉獻精神是我們永不能忘并要發揚光大的。

也許，這本書中的有些英雄人物是虛構的，但是我相信作者的意圖是讓我們知道國家對老百姓的態度是多么重要，同樣老百姓對國家的態度也是關系到這個民族的存亡、強大或者衰落。正在成長中的我們要努力學習，一定要把國家建設的昌盛繁榮，讓中國真正的步入世界強國之林。

“紛紛五代亂離間，一旦云開復見天。”讀了水滸傳，我才知道古典名著的魅力，受到了古典名著的熏陶，感覺都能從人物的話語中體會到人物的性格。魯迅曾經也說過，《水滸》的有些地方，是能使讀者有說話看出人的。

這本書大致講述了：北宋末年，皇帝無能，奸臣當道，民不聊生，在山東北邊，有一處水泊梁山，那里聚集了一百零八個好漢，替天行道，興盛一時，成為當時朝廷的一大心病，在朝廷幾次攻打未果后，接受了招安，并幫助朝廷征遼、平方臘，最后僅剩二十余人。由于朝的四大奸臣嫉妒其功勞，部分剩下受封賞的好漢被害得丟官或被害死。

不必說林沖的忍辱負重，小旋風柴進的仗義疏財，也不必說武松漂亮的醉拳，只說吳用的足智多謀，就令人嘆服。他為晁蓋獻計，智取生辰綱，用藥酒麻倒了青面獸楊志，奪了北京大名府梁中書送給蔡太師慶賀生辰的十萬貫金銀珠寶;他在宋江潯陽樓念反詩被捉，和戴宗一起被押赴刑場，行刑時，用計劫了法場，救了宋江，戴宗;他在宋江二打祝家莊失敗，準備第三次攻打時，利用雙掌連或建立鏡像#環計攻克祝家莊;他在宋江鬧華州時，又出計借用宿太尉金鈴吊掛，救出了九紋龍史進，花和尚魯智深。一生屢出奇謀，屢建戰功。受招安被封為武勝軍承宣使。宋江，李逵被害后，與花榮一同在宋江墳前上吊自殺，與宋江葬在一起。真不愧為"智多星"呀!

而這一切的一切，都來源于一個字“義”。義就是正義，孟子說過：“生，亦我所欲也，義，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取義者也。水滸傳中的英雄，哪個不是義字當頭，為朋友赴湯蹈火，兩肋插刀，就只為了一個“義”字;為人民除暴安良，出生入死，也只為一個“義”字。由此可見，一個“義”字雖然只有三筆，有時卻要用一個人的生命去寫。古人舍生取義的人很多，如：文天祥、岳飛。他們不怕死么?他們為了正義，為了真理可以奮不顧身，因為強烈的正義感清楚地告訴他們，什么是不該做的，什么是值得用生命去奮斗的。在現實生活中，義同樣無處不在，給老人讓個座位，給父母洗一次衣服，看到有人跌到了扶一下，這都是義。劉備說得好：勿以已善小而不為，勿以惡小而為之。

一部《水滸》顯出英雄信念：替天行道，殺退朝廷官兵;。

一部《水滸》展示英雄氣概：俠肝義膽，為民打抱不平;。

一部《水滸》現出英雄本性：同甘共苦，聚義梁山水泊;。

一部《水滸》寫出英雄精神：勇往直前，征討江南淮西。

看完暑假里老師布置我們讀幾本中外名著。其中就包括《水滸傳》。看完《水滸傳》，個個英雄好漢深得我的喜愛。有嫉惡如仇的魯智深，行事魯莽的李逵，還有打虎英雄武松等等。但是讓我欽佩欣賞的還是天巧星浪子燕青。

燕青是盧俊義家的一名家臣，他有情有義，對主人忠心耿耿。當盧俊義遭受災難，刺配沙門島。押送公人被李固收買要殺盧俊義時，燕青殺了押送公人。燕青在極端困難時，及時到梁山報信，使盧俊義獲救。

燕青不僅有情有義，而且辦事情十分妥貼，牢靠，讓人放心。那時宋江委派燕青委托李師師對圣上奏明一切，請求招安。燕青不負眾望，圓滿地完成了任務。要是此任務交給魯智深，那一定不行。

燕青還不貪榮華富貴的。宋江招安后打方臘得勝歸來，宋江等人滿以為會衣錦還鄉，燕青不想當官，告知主人后就不辭而別了。

今天，我讀了《水滸傳》，這是我國第一部以農民起義為題材的長篇小說，講的是108位好漢梁山結義的故事。

這108位好漢各有各的特征，各有各的個性，但他們同樣歷經坎坷，披荊斬棘，辛苦地走到梁山結義。其中，我最愛的幾位人物是武松、林沖、魯智深。

“武松打虎”無人不曉。而武松正是一位行俠仗義，有勇有謀的人。在與猛虎的斗爭中，武松將老虎的力氣耗盡了一半，老虎把它的兩只前爪搭在他面前時，他一只手抓住老虎的頂花皮，另一只手死命的打老虎，沒多久就把猛虎打的七竅迸血，趴在地上不能動彈。武松被人們稱為“打虎英雄”，也是應得的。

林沖機智冷靜。在“林沖棒打洪教頭”中，林沖遭高太尉陷害，被發配滄州，到了柴進府上，柴進厚禮款待。洪教頭不信他是真教頭，要與他比試一番，幾個回合后，洪教頭被輕松擊敗，之后就灰溜溜的走了。

魯智深力大無窮，重情義。在“魯智深倒拔垂楊柳”中，魯智深趁著酒興，來到門外的綠楊柳前，脫去衣服，右手向下，左手向上，抱住了樹，把腰一挺，竟把那棵楊柳樹連根拔起。眾人見了，一齊拜倒在地，佩服魯智深力大無窮。

《水滸傳》里的好漢們各不一樣，但他們的目標都是替天行道，劫富濟貧，團結一心，在山寨中過快活日子。這本名著真實地描寫了宋代農民起義發展和失敗的過程，農民們不想在封建社會再過下去了，它們開始反抗，而有很大官職的人常常是到處作惡的。此書揭露了封建社會的黑暗，贊頌了農民們的反抗精神，而這正是許多人想要改變的。

前不久，我讀了一本書，書名為《水滸傳》，這本書使我感慨萬千。

這本書主要講述北宋時期，一百零八位好漢陸續逼上梁山。在宋江的帶領下，替天行道，劫富濟貧，打抱不平，團結一心。再到朝廷招安，然后大破遼兵。最后卻被高俅等奸臣所害，每個人落了個悲慘的下場。

在這么多的好漢中，我最喜歡“及時雨”宋江。他極為孝順，為人仗義疏財，常常救濟窮人，雪中送炭。平時只好結江湖好漢，有人投奔他，便留在莊上好好款待，沒有嫌棄的意思;要走時，還盡力相助。和他比起來，我感到十分慚愧。我平時十分小氣，連一塊餅干都不愿意分給同伴。當同伴們一有吃的，我便會向他們索要。我真應該向宋江學習啊!

回到故事中去，仔細一想，這本書十分直觀地反映了當時社會上一個很嚴重的問題——污吏。在梁山泊一百零八位好漢中，有多少好漢是被人冤枉而上梁山的?那些官吏們一收到別人的金錢，便不管三七二十一，直接給人判個死罪，太可惡了。

初中水滸傳讀書心得初中水滸傳讀書隨筆（通用19篇）篇十四

《水滸傳》是中國明朝時期作家施耐庵所著的一部長篇小說，描述了宋江領導的108位好漢在梁山的故事。這部作品的主題是反映古代英雄豪邁的氣概和性格，展現了其對于社會公義的追求。

在小說中，每個角色都有自己獨特的性格特點，如魯智深的豪放不羈、林沖的勇猛果敢、宋江的深沉穩健等。這些角色塑造得深入人心，讓人難以忘懷。同時，作者通過描繪他們的故事，表達了自己對于古代社會的理解。

在我看來，這本書最大的亮點是它的主題和意義。通過梁山的108位好漢，作者向我們展示了他們對于社會公義的追求。同時，作品中的豪邁氣概和勇敢精神也讓我們深深地被感染。通過閱讀這本書，我更加欣賞中國古代的英雄，并對我自己的生活有了更深的感悟。

總的來說，《水滸傳》是一部優秀的文學作品，不僅為我們展示了古代英雄的壯麗人生，也為我們傳遞了豐富的歷史信息。雖然其中的故事有些虛構，但是它們背后的真實意義和情感卻深深打動了我們。我非常推薦大家閱讀這部作品，以了解中國古代的歷史和文化。

初中水滸傳讀書心得初中水滸傳讀書隨筆（通用19篇）篇十五

《水滸傳》是中國明朝時期作家施耐庵所著的一部長篇小說，描述了宋江領導的108位好漢在梁山的故事。這部作品的主題是反映古代英雄豪邁的氣概和性格，展現了其對于古代中國人民生活和文化的深刻洞察。

在《水滸傳》中，每個角色都有自己獨特的性格特點和行為習慣。例如，宋江的深沉和冷靜，林沖的勇猛和剛烈，魯智深的豪放和灑脫等等。這些角色各自代表著不同的性格特點，形成了108位英雄的獨特集合。這些角色之間的相互關系和沖突，也構成了作品的主要情節。

我特別喜歡《水滸傳》中的英雄人物和他們的故事。他們不僅僅是人物，更是一種精神，一種信仰。例如，魯智深為了救金氏父女，大鬧五臺山，這一情節展現了他的勇猛和正義，也揭示了他內心的善良和不忍。

與其他古代文學作品相比，《水滸傳》更具有現實感和真實感。這不僅僅是因為作品中所描述的場景和人物都是根據真實的歷史事件和人物進行創作的，更是因為作品中所表現的情感和思想都是對于真實生活的反映和思考。

總的來說，《水滸傳》是一部值得一讀再讀的經典之作。它不僅僅是一部古代英雄傳記，更是一部反映古代中國人民生活和思想的作品。它對于我們了解古代中國文化和歷史有著重要的參考價值。

初中水滸傳讀書心得初中水滸傳讀書隨筆（通用19篇）篇十六

《水滸傳》是中國明朝時期作家施耐庵所著的一部長篇小說，描述了宋江領導的108位好漢在梁山的故事。這部作品的主題是反映古代英雄豪邁的氣概和性格，展現了其對于社會公義的追求。

在閱讀《水滸傳》的過程中，我被每個角色和情節深深吸引。每個角色都有自己獨特的性格特點，如智勇雙全的宋江，勇猛無比的武松，忠誠正直的林沖等。這些角色在書中的精彩表現，讓我對他們的英雄氣概產生了深深的共鳴。

在書中，我最為感動的是宋江的領導和武松的勇敢。宋江的智慧和武松的勇氣在他們共同對抗敵人的過程中得到了充分的體現。他們不僅有勇，更有謀，能夠以少勝多，以弱勝強。他們的英勇無畏和智勇雙全，讓我對古代英雄豪邁的氣概有了更深的理解。

在閱讀過程中，我也對書中的一些情節產生了共鳴。例如，在宋江和武松的情節中，他們共同對抗敵人的場景讓我感同身受。我深刻理解到，為了保護自己的家園，人們會爆發出多么強大的力量。

總的來說，《水滸傳》是一部描繪古代英雄豪邁的氣概和性格的優秀作品。它讓我對古代社會的公義和人們的勇氣有了更深的理解。在閱讀過程中，我被每個角色和情節深深吸引，并從中獲得了深刻的啟示。

初中水滸傳讀書心得初中水滸傳讀書隨筆（通用19篇）篇十七

最近，我讀了一本書，名叫《水滸傳》。書里有一百零八位英雄，有宋江、吳用、盧俊義、公孫勝、關勝等，故事就以他們而展開。

這一伙好漢嘯聚山林、劫富濟貧。他們面對朝廷多次進攻也不退縮，都一一將他們打退，還從中收服了許多將領。朝廷面對這支__越勇的一籌莫展。

有一天，皇帝手下的一個奸臣高俅想出了一個“借刀殺人”的策略，叫皇帝招安他們，然后再讓他氓打那些農民起義軍。梁山好漢被招安后，就去鎮壓農民起義軍。就說與方臘起義軍的戰斗吧，宋江的手下將士死的死、傷的傷、走的走、隱的隱，損失大半，只剩下二十幾個人。而剩下的人中，宋江和李逵被奸臣用毒酒毒死;盧俊義又被水銀毒傷，失足落入水中而亡;吳用、花榮也在宋江和李逵墓碑前自縊而死。故事最終以悲慘的結局結束。看這本書時，我也是一把鼻涕一把眼淚，為他們的結局而傷心!

《水滸傳》里，這么多的英雄人物中我最喜歡的就是李逵了，他粗中有細、直爽率真、脾氣火爆、忠義兩全、勇猛無比。說他粗中有細，是因為他做縣令時的一次審案。有一次，農民張老告當地的土財主，說他強行奪走了自己的兩畝地。當土財主送給李逵幾張銀票后，李逵就知道肯定是這個財主霸占了張老的地。于是就詐他說：“張老告你說你偷了他四畝地契，你可知罪?”財主中計，急忙說：“哪來四畝?只有兩畝。”這時他才發現自己說漏了嘴。李逵立即叫小吏把財主拖出去打一百大板，并歸還兩畝田地。說李逵忠義兩全、勇猛無比，是因為江州劫法場事件。宋江和戴宗被押赴刑場殺頭，李逵一馬當先，沖入敵群，逢人就殺，勇不可擋，為救兩位義士，立下汗馬功勞。說李逵脾氣火爆、直爽率真，是因為他在朝廷招安、詔書送到時，一怒之下，把詔書撕成兩半，原因只是因為陳太尉說話不尊重梁山好漢，態度傲慢。詔書上多把梁山好漢比作草寇。李逵不僅撕了詔書，還把欽差大罵了一通：“寫來的詔書是誰說的話?你那皇帝不知我這里眾好漢，來招安老爺們兒，倒要做大!你那皇帝姓宋，我哥哥也姓宋。你做得皇帝，偏我哥哥做不得皇帝?你莫要來惱犯黑爹爹，好歹把你那寫詔書的官員，盡都殺了!”好在眾人都來解勸，把黑旋風推下堂去，李逵這才罷休。

讀這本書，我懂得了對朋友我們不能有福同享、有難不當，應該有福同享、有難同當，真正的朋友應該是能夠患難與共的。曹雪芹有句名言：“萬兩黃金容易得，之心一個也難求。”同學之間應真心相待，建立永久性的友誼，而不是易破碎的!

初中水滸傳讀書心得初中水滸傳讀書隨筆（通用19篇）篇十八

語話軒昂，吐千丈凌云之志氣。心雄膽大，似撼天獅子下云端。骨健筋強，如搖地貔貅臨座上。

——題記。

回首過往，多少能人異士都在世界上打響了名號，屹立在梁山之間，回眸展望，那一百零八顆璀璨的明星閃耀著。

《水滸傳》，歷史卷軸的縮影，揭露了人性最黑暗的一面，反映了封建時期君主最昏庸的一面，襯托出梁山好漢大義凜然的士氣。

每一句震耳欲聾的肺腑之言都抨擊著我們的心靈，在深處潛移默化的影響著我們，閉上眼睛也總會聯想到一幅幅梁山好漢為國家昌盛而獻身的感人場景。

書中的眾多人物，個個都身懷絕技，奔赴梁山，相互制約，相互學習，走上了一條舍生為國的艱難道路。深謀遠慮天魁星——宋江;豪爽直率花和尚——魯智深;神機妙算智多星——吳用;剛直野蠻黑旋風——李逵……數不盡，說不完，如此多的能人異士相聚在一起，為了他們各自的夢想和集體的榮譽而不放過任何一次可以為國效力的機會，正映襯了那一句老話“堅持不一定會成功，但放棄就一定是失敗”。

每位英雄在作者筆下都活靈活現，智多星吳用也是眾多好漢中比較徑典的角色。他不僅擅子為人們出謀劃策，為晁蓋獻計，他絞盡腦汁;智取生辰綱，他不畏生死;用藥酒麻倒楊志，他足智多謀;奔上梁山，他屢建戰功;為懷念兄弟，他自殺身亡，而且他俠義的精神、沉著冷靜的精神、大無畏的精神也值得后人學習。作為現代人，我們應該用心靈，用愛去感化身邊的每個人。

初中水滸傳讀書心得初中水滸傳讀書隨筆（通用19篇）篇十九

《水滸傳》是我國的四大名著之一，這本書里面有許多的英雄好漢的故事值得我們去閱讀。下面本站小編為大家帶來水滸傳初中讀書隨筆，供你參考!

《水滸傳》是一部非常經典的中國名著，還有《紅樓夢》，《三國演義》，《西游記》，號稱“中國四大名著”。

《水滸傳》它真實地描寫了宋代農民起義，發展和失敗的全過程，揭露了封建社會的黑暗和腐朽，及統治階級的罪惡。它以杰出的藝術描寫手段，揭示了中國封建社會中農民起義的發生，發展和失敗過程的一些本質方面，說明造成農民起義的根本原因是“官逼民反”。

水滸一百零八將，人物形象中令我記憶最深刻的是“智多星吳用”和“天孤星花和尚魯智深”。“智多星吳用”幾次獻策：吳用為晁蓋獻計，智取生辰綱，用藥酒麻倒了青面獸楊志，奪了北京大名府梁中書送給蔡太師慶賀生辰的十萬貫金銀珠寶;宋江在潯陽樓念反詩被捉，和戴宗一起被押赴刑場，快行斬時，吳用用計劫了法場，救了宋江，戴宗;宋江二打祝家莊失敗;第三次攻打祝家莊時，吳用利用雙掌連環計攻克祝家莊。宋江鬧華州時，吳用又出計借用宿太尉金鈴吊掛，救出了九紋龍史進，花和尚魯智深。一生屢出奇謀，屢建戰功。受招安被封為武勝軍承宣使。宋江，李逵被害后，吳用與花榮一同在宋江墳前上吊自殺，與宋江葬在一起。真不愧為“智多星”呀!“天孤星花和尚魯智深”是一位非常直率，暴烈如火，卻俠骨柔情，殺卻惡人為的是救窮苦人于水火的真漢子，英雄人物。他往往在人們面前表現出一副粗魯，野蠻。可他到了沖鋒陷陣的時候可毫不含糊，揮著62斤重的禪杖上陣殺敵。

讀了這本書我了解了中國古代的歷史，水滸英雄們的反抗精神和封建社會腐敗的一面。這的確是一本非常耐人尋味的一本書。

《水滸傳》是我國的四大名著之一，這本書里面有許多的英雄好漢，其中有一位叫武松，綽號“行者”，在家排行第二，又名武二，山東清河縣人，武松從小和兄長相依為命。一次醉酒后，在陽谷縣景陽崗赤手空拳打死一只猛虎，做了陽谷縣令任命為都頭。武松的哥哥武大郎是一個侏儒，他的妻子潘金蓮曾試圖勾引武松，后來被西門慶勾引，事情敗露后，兩人毒死了武大郎。武松知道后，先后殺了西門慶，潘金蓮，自首后被流放孟州。在安平寨牢營，武松受到金眼彪施恩的照顧，為了幫他奪回快活林，武松大鬧快活林，醉打蔣門神。后來遭到蔣門神勾結官府暗算，武松一怒之下大開殺戒，把張團練、蔣門神都殺了，還留下一句話“殺人者打虎武松也”。后來在張青、孫二娘夫婦幫助下，扮成“行者”，在二龍山落草，后來投奔梁山泊，成為梁山第十四條好漢。攻打方臘時失去左臂，留在六合寺照看林沖，后出家成僧，到八十歲死去。

武松原本是個好人，在醉打蔣門神時，武松并沒有將蔣門神殺了;張青勸武松去二龍山落草，省得“去牢營中受苦”，武松一開始沒有答應。這些都說明武松還想做好人，但是在黑暗社會的逼迫之下，他只能做壞人，殺了蔣門神，在二龍山落草，最后還上了梁山。

《水滸傳》這本書講述了以宋江為首的一百零八好漢從聚義梁山，到受朝廷招安，再到大破遼兵，最后剿滅叛黨，卻遭奸人謀害的英雄故事。讀完全書，給我腦海里留下深刻印象的只有兩個字：忠，義。

義，可以解釋為正義。一個具有強烈的正義感的人，就是一個精神高尚的人。古往今來有多少英雄好漢，舍生取義。難道是他們不怕死嗎?他們為了正義，為了真理可以奮不顧身，因為強烈的正義感清楚地告訴他們，什么是不該做的，什么是值得用生命去奮斗的。一個沒有正義感的人，是不會理解這些的。因為他的正義感已被麻木所吞噬，奮斗的激-情已經被凍結，只是他的靈魂被社會中一些丑惡的東西同化了。

一個人，可以不相信神，卻不可以不相信”神圣”。當前，我們作為祖國的教育者，最主要的任務就是把我們的祖國的后代培養成為新一代人才，以把我們祖國建設成為更富強昌盛的國家。因此，這也是我們民族大義的根本所在。讓我們相信這一份”神圣”，用自己的雙手去維護這一份”神圣”。

《水滸傳》讀完全書，卻在我腦海里揮之不去的只有兩個字：忠、義。

忠，即是對自己祖國，對自己的親人，對朋友盡心竭力。宋江在種種威逼利誘下，仍無對自己的祖國忠心耿耿，這就是忠;林沖的妻子在林沖被逼上梁山之后，對高俅之子的凌辱，寧死不屈，最終上吊自殺，這也是忠。在當今這個社會中，相信很多人都能做到一個“忠”字，但是，卻很少有人能夠做到一個“義”字!

義，可以解釋為正義。一個具有強烈的正義感的人，就是一個精神高尚的人。古往今來有多少英雄好漢，舍生取代。難道是他們不怕死嗎?他們為了正義，為了真理可以奮不顧身，因為強烈的正義感清楚地告訴他們，什么是值得用生命去奮斗的，什么是不該做的!

我看來,水滸傳不止是一本有意思的小說,更是一本反映當時社會的歷史書.我說了這么多,其實沒什么用,只不過把《水滸傳》好的地方舉了出來而已!