北京的美食豐富多樣，有烤鴨、豆汁、炸醬面等許多特色小吃。對(duì)于喜愛(ài)自然風(fēng)光的人來(lái)說(shuō)，以下是小編為大家整理的幾個(gè)必游景點(diǎn)。

北京的立交橋教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇一

引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)h(huán)境變化，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。

培養(yǎng)幼兒的觀察力及對(duì)文學(xué)詩(shī)歌的理解能力。

能較完整地朗誦、表演詩(shī)歌。

組織幼兒到家鄉(xiāng)較繁華地段游覽，參觀新的建筑。

請(qǐng)幼兒、家長(zhǎng)一起搜集地區(qū)標(biāo)志性建筑圖片，如橋、路、樓等。

繪畫(huà)紙、筆及積木若干。

開(kāi)始部分：

組織幼兒出示自己搜集的圖片，相互交流近期家鄉(xiāng)的建筑有哪些？

基本部分：

提問(wèn)：你知道有哪些新建筑？它們?cè)谀膫€(gè)地方？叫什么？為什么要修建這些路、橋、樓？引導(dǎo)幼兒明白人們生活提高了、車(chē)多了、房子大了、空間小了，修這些路、橋、樓是為了方便大家的通行。

與幼兒一起說(shuō)兒歌《立交橋》，

邊表演邊說(shuō)。

請(qǐng)幼兒為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)新型立交橋，用積木拼搭立交橋。

結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評(píng)幼兒表現(xiàn)。

日?；顒?dòng)中，教師和幼兒一起用搜集的'圖片布置“家鄉(xiāng)的新建筑”專(zhuān)題展。

北京的立交橋教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

3、有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)生字。正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)：

一、導(dǎo)入；

1、的奧運(yùn)會(huì)將在哪里舉行呀？

2、說(shuō)說(shuō)自已在電視上看到的北京，請(qǐng)去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自已印象中的北京。

3、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫(xiě)北京的。板書(shū)課題，學(xué)生跟著寫(xiě)。

二、初讀感悟。

1、小組練讀課文。請(qǐng)小組同學(xué)自已安排讀的方式，可以齊讀、個(gè)別讀，也可以分段讀。在讀中把沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。在小組里練讀新詞，互相正音。

2、出示含生字的詞語(yǔ)，組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自已認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ)，領(lǐng)大家讀一讀。

3、教師用生字卡片，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。

4、各小組輪流讀課文，看誰(shuí)讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺(tái)朗讀。讀后進(jìn)行評(píng)議。

5、說(shuō)說(shuō)自已讀懂了什么。

三、朗讀感悟：

1、我國(guó)的首都在哪里？第一、五段都說(shuō)北京是個(gè)美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會(huì)。

2、通過(guò)看圖引導(dǎo)學(xué)生看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的美麗？

3、再讀課文，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已又認(rèn)識(shí)了哪些四字詞語(yǔ)，結(jié)合圖體會(huì)“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、來(lái)來(lái)往往、川流不息”的意思，鼓勵(lì)學(xué)生用自已知道的詞語(yǔ)來(lái)形容它的美。

4、說(shuō)說(shuō)自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。

5、朗讀感悟北京的美。

四、再讀抒情。

1、用自已喜愛(ài)的方式讀，讀出喜愛(ài)與贊美。

2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽(tīng)，其他小朋友評(píng)。

第二課時(shí)：

一、朗讀欣賞：

1、從小就知道北京是我國(guó)的首都，是祖國(guó)的心臟。還記得語(yǔ)文課上讀過(guò)的“我愛(ài)北京，我愛(ài)天安門(mén)”，還記得一首歌里唱的“我愛(ài)北京天安門(mén)，天安門(mén)上太陽(yáng)升”。從北京傳出來(lái)的聲音，響遍神州大地。世界各國(guó)人民的眼睛，也越來(lái)越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書(shū)，書(shū)里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來(lái)的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。從這本書(shū)里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫(huà)，畫(huà)里盛開(kāi)著鮮花，飄動(dòng)著車(chē)流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫(huà)上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成就。古老的北京，在不停地書(shū)寫(xiě)著新的一頁(yè)，不停地畫(huà)著新的圖畫(huà)。今天我們就繼續(xù)來(lái)欣賞北京的美。板書(shū)課題：北京，學(xué)生跟著書(shū)寫(xiě)。

2、老師范讀，學(xué)生欣賞后說(shuō)說(shuō)自已的感覺(jué)。

3、學(xué)生讀，老師欣賞。

二、感情背誦：

1、學(xué)生選擇自已喜歡的部分背誦，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

2、同桌互相背誦、交流。

三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀，認(rèn)讀課后的四字詞語(yǔ)。

2、認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的字，并用這十個(gè)詞分別組詞。

3、說(shuō)說(shuō)可以用哪些方法記這些字。

熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖。

熟字減偏旁；央、交、旁。

編字謎：在大房子里過(guò)冬（圖）。

形近字：巾--市。

找相同點(diǎn)：城和壇都有土字旁；國(guó)和圖都有口字框。

4、練習(xí)書(shū)寫(xiě)；

1）老師在黑板上范寫(xiě)“央”字，并讓學(xué)生說(shuō)明要注意的地方。

2）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，范寫(xiě)交字，再評(píng)議。

3）其他生字由學(xué)生討論該如何正確書(shū)寫(xiě)。，然后書(shū)空、描紅、臨寫(xiě)。

四、實(shí)踐活動(dòng)：

1、同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。

2、交流北京有哪些變化。

北京的立交橋教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇三

1、嘗試?yán)们€和直線的穿插進(jìn)行構(gòu)圖，表現(xiàn)盤(pán)繞的立交橋。

2、知道立交橋是現(xiàn)代城市的重要標(biāo)志，體會(huì)立交橋給人們生活帶來(lái)的方便。

一、觀看ppt，認(rèn)識(shí)立交橋。

你們認(rèn)識(shí)這三個(gè)字嗎?什么是立交橋?

這些橋一樣嗎?它的形狀像什么?

為什么要造立交橋?想一想如果現(xiàn)在沒(méi)有立交橋上海的道路會(huì)怎樣?

教師小結(jié)：立交橋是現(xiàn)代城市道路交通的重要標(biāo)志，它可以讓汽車(chē)暢通無(wú)阻的通過(guò)一個(gè)個(gè)路口，不必在路口慢慢的'等紅綠燈，免去交叉路口擁堵的煩惱。現(xiàn)在上海很多交通要道和高速公路上都建起了多座立交橋，城市立交橋越多城市現(xiàn)代文化程度越高。世博會(huì)的時(shí)候各國(guó)來(lái)賓來(lái)到上海可以在道路上暢通無(wú)阻的行駛。

二、欣賞范例，設(shè)計(jì)立交橋。

嘉定有立交橋嗎?你覺(jué)得嘉定的哪些地方可以造立交橋?

這座立交橋有幾層?哪層在最上面，哪層在最下面，你是怎么知道的?

20xx年世博會(huì)即將在上海召開(kāi)，立交橋會(huì)給我們的城市帶來(lái)什么?

請(qǐng)你為嘉定也設(shè)計(jì)一座立交橋，使嘉定的道路更通暢，更好地迎接世博會(huì)的到來(lái)。

三、相互介紹，傳唱立交橋。

小朋友相互說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的立交橋。

老師介紹立交橋的兒歌。

立交橋像彩虹，

高高架起在空中，

溝通東西和南北，

秩序井然順序行，

嘉定交通展新容，

道路平坦又暢通。

留疑：立交橋可以分成哪幾種不同的種類(lèi)。

北京的立交橋教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

2、有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。

教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。

教學(xué)流程：

第二課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，我們先來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌兒，（聽(tīng)的過(guò)程中說(shuō)）會(huì)唱的小朋友可以跟著唱。《我愛(ài)北京天安門(mén)》。

知道這首歌的名字嗎？

板書(shū)北京齊讀課題。

3、誰(shuí)先來(lái)給我們介紹一下你所知道的北京是什么樣的？可以是你親眼看到的，聽(tīng)別人說(shuō)的、還可以是你從電視上知道的。

二、朗讀課文。

過(guò)渡：聽(tīng)小朋友這么一說(shuō)，我還真想到北京去看看。你們呢？（想）。

要想進(jìn)北京城可不容易，必須拿到通行證才行。

1、出示四字詞語(yǔ)：綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、來(lái)來(lái)往往、川流不息、

名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美、高樓大廈。

這幾個(gè)詞語(yǔ)會(huì)讀嗎？

指名讀-生齊讀。

過(guò)渡：恭喜大家都拿到了通行證，還不趕快打開(kāi)書(shū)自己讀一讀，需要的時(shí)候還可以用直線把重要的名稱(chēng)勾下來(lái)。

2、生自讀課文。

3、讀了課文，你又知道了什么？

小組交流--全班匯報(bào)。

隨機(jī)點(diǎn)撥，理解詞語(yǔ)，讀出詞語(yǔ)的感情。

a、那我這張?zhí)彀查T(mén)該貼在哪兒呢？（中央）。

（一九四九年，毛主席在這里莊嚴(yán)宣告，中華人民共和國(guó)成立了。天安門(mén)是首都北京的標(biāo)志。）。

（天安門(mén)前面是寬闊的廣場(chǎng)）。

c、離開(kāi)廣場(chǎng)，你又好象來(lái)到了哪兒，看見(jiàn)了什么？

又寬又長(zhǎng)：你見(jiàn)過(guò)的最寬的路是什么樣的？北京城的柏油馬路比它還要寬好幾倍呢。

你見(jiàn)過(guò)的哪兒的樹(shù)最多？

你在哪兒見(jiàn)過(guò)鮮花盛開(kāi)的景象？

d、立交橋：美嗎？從哪些詞你體會(huì)到了美？

4、反饋檢查：再聽(tīng)同學(xué)們這么一講，我都知道剛才大家勾了哪些重要的名稱(chēng)，我來(lái)說(shuō)，你們看課本，聽(tīng)我說(shuō)得對(duì)不對(duì)，有：天安門(mén)、廣場(chǎng)、人民英雄紀(jì)念碑、柏油馬路、樹(shù)、花、立交橋、草坪、花壇、車(chē)輛、名勝古跡、公園、高樓大廈。

5、同學(xué)們，剛才我們跑著在北京城里看了看，你覺(jué)得北京怎么樣？

6、課文寫(xiě)得美，你們說(shuō)得更美，我也想去看一看，請(qǐng)你們用讀帶我進(jìn)城去開(kāi)開(kāi)眼，再欣賞欣賞這些美麗的景色，好嗎？注意讀出你自己美的感受。

生齊讀課文。

music“讀可以表達(dá)我們喜歡的感情，唱同樣可以，讓我們一起用歌聲來(lái)唱出自己的喜愛(ài)之情。”

師生合唱“我愛(ài)北京天安門(mén)”

三、欣賞圖片。

1、生看圖。

2、看了這些美麗的圖片，你有什么想說(shuō)的嗎？

3我們的北京城，這個(gè)有著悠久歷史，充滿(mǎn)了智慧和文化的城市，它用鮮花用綠樹(shù)裝點(diǎn)著自己的外衣，它用現(xiàn)代化的建筑、交通展示著自己的成績(jī)，我們每一個(gè)中華兒女，每一個(gè)中國(guó)人，都會(huì)發(fā)出這樣自豪的聲音：（出示第五段）。

生齊讀。

四、指導(dǎo)背誦。

這么美的圖畫(huà)，我真想把它深深地印在自己的腦袋里，你們呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家選擇自己喜歡的自然段邊想美麗的圖畫(huà)，邊把它美美地背下來(lái)。

指名背。

五、總結(jié)。

寫(xiě)自己喜歡的詞和句子（課前準(zhǔn)備詞語(yǔ)本子）。

北京的立交橋教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇五

一、了解說(shuō)明文和通訊既有區(qū)別，又有關(guān)聯(lián)的特點(diǎn)。

二、了解通訊的特點(diǎn)。

三、了解改革開(kāi)放后，北京立交橋的發(fā)展。

預(yù)習(xí)提綱。

一、速讀課文，把握文章基本內(nèi)容。

二、查字典，給下列加黑字注音。

匝道翌日迥異鳥(niǎo)瞰湍急老嫗并行不悖疏浚。

三、掌握課本注釋的詞語(yǔ)。

四、作者主要寫(xiě)了哪幾座立交橋？

五、立交橋有什么作用？

六、體會(huì)通訊的特點(diǎn)。

七、觀察一座橋，能準(zhǔn)確描繪出橋的構(gòu)造和特征。

教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程。

一、引導(dǎo)觀察，激發(fā)思考。

二、提問(wèn)：檢查預(yù)習(xí)情況。

1、本文的文體是通訊。通訊是一種新聞體裁，一般是記敘文，用敘述、描寫(xiě)等多種方法報(bào)道現(xiàn)實(shí)生活中的人物或事件，本文是以記事為主。

2、檢查學(xué)生掌握字詞的情況。

3、學(xué)生口頭描繪自己觀察的立交橋。

三、教師范讀課文。

四、講讀第一部分（1-8）主要寫(xiě)十年中北京立交橋飛速發(fā)展的情況。

1、提問(wèn)：作者為什么先寫(xiě)護(hù)城河橋？

作者在開(kāi)頭先寫(xiě)護(hù)城河橋的破舊而很不牢固，意在告訴讀者，修建安全可靠、便利交通的新橋，是人們的強(qiáng)烈愿望，和后文描寫(xiě)的保障安全、美化環(huán)境的立交橋形成鮮明的對(duì)照，從而贊美了立交橋。

歷數(shù)見(jiàn)過(guò)的三座橋，并由此得出橋的概念--與水“形影不離”的過(guò)河建筑。接著，按時(shí)間順序?qū)懥耸曛斜本┝⒔粯虻陌l(fā)展?fàn)顩r。

2、提問(wèn)：作者對(duì)各立交橋建成時(shí)間寫(xiě)得非常具體，為什么？

說(shuō)明建橋之快，建橋之多。體現(xiàn)了改革開(kāi)放十年中北京立交橋的飛速發(fā)展。通訊寫(xiě)真人真事，力求真實(shí)準(zhǔn)確，連用時(shí)間詞就體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。

3、提問(wèn)：怎樣理解“長(zhǎng)虹飛架遍京華”？

“長(zhǎng)虹”比喻立交橋，突出橋的壯麗；“飛架”表現(xiàn)出立交橋的雄偉景象；“遍”，遍布，表現(xiàn)立交橋數(shù)量之多。突出表現(xiàn)了首立交橋的壯麗雄偉和數(shù)量之多。

五、講讀第二部分（9-14）寫(xiě)北京立交橋的多姿多彩。

先用了一個(gè)過(guò)流段，由立交橋的.發(fā)展轉(zhuǎn)入到立交橋的造型和姿態(tài)，再分別具體描寫(xiě)了四座具有代表性的立交橋的特點(diǎn)及風(fēng)格。

1、提問(wèn)：建國(guó)門(mén)立交橋的特點(diǎn)是什么？

橋“宛如一片巨大的苜蓿葉”，草坪“猶如一個(gè)巨大的花籃，輕托著搭在上面的十字飄帶”，用比喻的方法寫(xiě)出了橋的造型特點(diǎn)。細(xì)讀本段，建國(guó)門(mén)立交橋絢麗、雄偉、壯美的景象，就會(huì)顯現(xiàn)于眼前。

2、提問(wèn)：西直門(mén)立交橋的造型有什么特點(diǎn)？

頂層機(jī)動(dòng)車(chē)道是圓形轉(zhuǎn)盤(pán)，中層非機(jī)動(dòng)車(chē)道是橢圓形轉(zhuǎn)盤(pán)?？崭罐D(zhuǎn)盤(pán)橋比足球場(chǎng)面積還要大?！蔼q如滿(mǎn)月”，“好似盤(pán)龍”。

3、提問(wèn)：三元橋風(fēng)格特點(diǎn)和造型特點(diǎn)是什么？

“開(kāi)闊、舒展、豁亮”，是三元橋的風(fēng)格特點(diǎn)。“路向八方放射，橋向八方伸展”，氣勢(shì)宏大則是造型特點(diǎn)。而街心公園“儼然一座立體花園”又是和其它橋的不同之處。

4、提問(wèn)：作者是如何描寫(xiě)玉蜓橋的？

這段文字共5句話。首句點(diǎn)明玉蜓橋的位置和更加壯美的特點(diǎn)，2、3句用總分結(jié)合法介紹橋的組成，突出了橋的壯，第4句運(yùn)用比喻寫(xiě)橋的別致造型，想象豐富，生動(dòng)形象。第5句描寫(xiě)橋區(qū)的優(yōu)美環(huán)境，這五句用說(shuō)明和描寫(xiě)相結(jié)合的方法，刻意表現(xiàn)出玉蜓橋“更加壯美”的特點(diǎn)。

5、學(xué)生指出課本扉頁(yè)上的圖片是哪座橋？

玉蜓橋。

1、提問(wèn)：立交橋是一件藝術(shù)品，是畫(huà)，是詩(shī)，沒(méi)有它行不行？為什么？

不行。在15自然段寫(xiě)出了沒(méi)有立交橋時(shí)的情形用“長(zhǎng)蛇陣”總寫(xiě)出汽車(chē)排隊(duì)之長(zhǎng)，以老嫗邁步形容汽車(chē)速度之慢，以“自行車(chē)流”形容自行車(chē)聚集之多和綿延不斷，以“沖破堤壩的洪水”形容自行車(chē)流的沖激之猛，行駛之快，以“哭笑不得”形容堵塞給人們帶來(lái)的苦惱。

2、提問(wèn)：立交橋建成后平交路口有什么變化？

“長(zhǎng)蛇陣不見(jiàn)了，紅綠燈偃旗息鼓了，人流、汽車(chē)流、自行車(chē)流自成體系，互不干擾”和前面的路口堵塞形成鮮明的對(duì)照。

最后，從四個(gè)方面歸納了立交橋的作用，跨越時(shí)間的橋，節(jié)油養(yǎng)車(chē)的橋，保障安全的橋，美化環(huán)境的橋。

七、本文敘述了1974年特別是改革開(kāi)放十年中北京立交橋的發(fā)展?fàn)顩r和作用，描寫(xiě)了立交橋的豐姿，贊美了立交橋?qū)Ρ憷煌?、美化市容、推?dòng)首都現(xiàn)代化建設(shè)的巨大功能。

八、在表現(xiàn)手法上有獨(dú)到之處。首先，描繪事物生動(dòng)形象。較多的運(yùn)用比喻，如寫(xiě)建國(guó)門(mén)立交橋“宛如一個(gè)巨大的苜蓿葉”，三元橋“組成一個(gè)巨大的蜻蜓”，在寫(xiě)立交橋之多時(shí)，用了“長(zhǎng)虹飛架遍京華”。這里既有明喻，又有暗喻和借喻，用得恰到好處，可見(jiàn)作者駕馭語(yǔ)言能力之高超。

其次，運(yùn)用對(duì)比手法。作者寫(xiě)立交橋之前，先寫(xiě)護(hù)城河橋的破敗不堪，映襯立交橋的雄偉壯麗。兩種不同的橋，反映了兩個(gè)不同的時(shí)代。在描繪四座立交橋之后，又細(xì)致描寫(xiě)了立交橋建造之前平交路口交通混亂的局面。而立交橋則“改變了這一切”，“動(dòng)脈栓塞”和“動(dòng)脈栓塞通”兩個(gè)形象的比喻，恰好表明了立交橋修建前后的變化。

九、結(jié)合課文，找出說(shuō)明文與記敘文的區(qū)別。

1、表達(dá)方式不同。說(shuō)明文以說(shuō)明為主，記敘文以記敘為主。

2、寫(xiě)作目的不同。說(shuō)明文以傳授知識(shí)為目的，記敘文以寫(xiě)人敘事以情動(dòng)人為目的。

3、寫(xiě)作內(nèi)容不同。說(shuō)明文以說(shuō)明事物特點(diǎn)、闡明事理、介紹知識(shí)為內(nèi)容，記敘文以寫(xiě)人敘事記景為內(nèi)容。

4、寫(xiě)作要求不同。說(shuō)明文要求具有客觀性，不帶個(gè)人感情色彩，冷靜地對(duì)客觀事物解說(shuō)，記敘文則恰恰相反，帶有濃厚的主觀色彩，為了達(dá)到表達(dá)效果，有時(shí)可以加入想象和夸張。

說(shuō)明文中有時(shí)含有記敘成分，記敘文中有的含有說(shuō)明，這種現(xiàn)象被稱(chēng)為說(shuō)明與記敘的交叉。其作用是說(shuō)明文中記敘是為了更好的說(shuō)明，記敘文中的說(shuō)明是為記敘服務(wù)的。

〔板書(shū)設(shè)計(jì)〕。

橋之多橋之美橋之用。

1978年-1988年建國(guó)門(mén)橋如苜蓿葉跨越時(shí)間。

1988年西直門(mén)橋如滿(mǎn)月、盤(pán)龍節(jié)油養(yǎng)車(chē)。

長(zhǎng)虹飛架遍京華三元橋開(kāi)闊、舒展、豁亮保障安全。

61座玉蜓橋組成一只巨大的蜻蜓美化環(huán)境。

北京的立交橋教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇六

教學(xué)目標(biāo)（情感、知識(shí)、技能）1、知道北京是我國(guó)的首都，天安門(mén)在北京。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)偉大的社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字：北、京安、門(mén)、前、升；認(rèn)識(shí)寶蓋頭，認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)；理解北京、天安門(mén)、前、紅旗、升等詞語(yǔ)的意思；認(rèn)識(shí)逗號(hào)，進(jìn)一步落實(shí)句號(hào)和句子。3、學(xué)會(huì)正確朗讀和背誦課文。初步學(xué)會(huì)用“什么是什么”和“什么有什么”的句式說(shuō)話。

重點(diǎn)生字和詞語(yǔ)的掌握和兩種句式的訓(xùn)練。

難點(diǎn)“什么是什么”的句式訓(xùn)練；字形難點(diǎn)：北、前、升；字音難點(diǎn)：京、前、升。

教具準(zhǔn)備生字卡片、磁帶、錄音機(jī)、投影片。

教學(xué)過(guò)程時(shí)間備注。

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北京的立交橋教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇七

在成都這個(gè)大城市，有許多的立交橋，有人南立交橋、雙橋子立交橋，南天立交橋^我比較熟悉的立交橋是永豐立交橋。

永豐立交橋位于成都西南方向，二環(huán)路口。它與1994年通車(chē)。橋共分三層，底層是南北的車(chē)輛通行，要想從南到西或者到東行駛的話，就要上二層的轉(zhuǎn)盤(pán)調(diào)轉(zhuǎn)方向。東西方向行駛的車(chē)輛在第三層。

永豐立交橋?qū)哟畏置?，它讓?chē)輛自由的行駛，大大的緩解了交通堵塞。他像一個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)但我覺(jué)得它更像一個(gè)玩具四驅(qū)車(chē)賽道。橋上車(chē)水馬龍，一切井然有序。

橋不但環(huán)節(jié)交通堵塞，而且還很美觀，橋上的花臺(tái)里種著許多五顏六色的花。橋下綠化帶里種許多樹(shù)木。它們一年四季翠綠。

夜幕降臨，橋欄上的路燈亮了。一顆顆明亮的燈像珍珠鑲嵌在上面，乳白色的橋變成了金黃色，給人一種溫暖的感覺(jué)。

永豐立交橋靜靜的承受著車(chē)輪的碾壓，日復(fù)一日，年復(fù)一年。就像一個(gè)默默無(wú)聞的貢獻(xiàn)者。我從它身上的身上學(xué)到做人也應(yīng)該腳踏實(shí)地。不計(jì)較個(gè)人得失。

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北京的立交橋教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)（情感、知識(shí)、技能）1、知道北京是我國(guó)的首都，天安門(mén)在北京。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)偉大的社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字：北、京安、門(mén)、前、升；認(rèn)識(shí)寶蓋頭，認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)；理解北京、天安門(mén)、前、紅旗、升等詞語(yǔ)的意思；認(rèn)識(shí)逗號(hào)，進(jìn)一步落實(shí)句號(hào)和句子。3、學(xué)會(huì)正確朗讀和背誦課文。初步學(xué)會(huì)用“什么是什么”和“什么有什么”的句式說(shuō)話。

重點(diǎn)生字和詞語(yǔ)的掌握和兩種句式的訓(xùn)練。

難點(diǎn)“什么是什么”的句式訓(xùn)練；字形難點(diǎn)：北、前、升；字音難點(diǎn)：京、前、升。

教具準(zhǔn)備生字卡片、磁帶、錄音機(jī)、投影片。

教學(xué)過(guò)程時(shí)間備注。

北京的立交橋教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇九

1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字，積累優(yōu)美的詞句。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

3．增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

引導(dǎo)學(xué)生感受首都北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生對(duì)北京的熱愛(ài)和向往之情。

生字卡片

二 次 備 課

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

北京是我國(guó)的首都，也是一座古老而美麗的城市。你知道北京有哪些風(fēng)景名勝呢？自由說(shuō)。

其實(shí)，夜晚的北京城也很美。板書(shū)課題，齊讀。

二、初讀課文，識(shí)記生字。

1.學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.識(shí)記生字詞，交流識(shí)字方法。

同學(xué)們剛才讀得可認(rèn)真了，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師把課文中出現(xiàn)的這些生字詞帶同學(xué)讀一讀？

夜幕降臨 銀光閃閃 光彩奪目 五光十色 絡(luò)繹不絕 華燈高照

長(zhǎng)安街 勾畫(huà) 噴泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁華 輝煌

3.說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的小竅門(mén)。

三、再讀課文，整體感知，

2.討論交流：

每當(dāng)夜幕降臨，北京的`（ ）就亮起來(lái)了。

3.你覺(jué)得夜晚的北京城里什么地方最美？把描寫(xiě)美景的句子畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍吧。

4.師生賽讀。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵筆畫(huà)在田字格中的位置。

2.指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀。

五、布置作業(yè)。

1．抄寫(xiě)生字。

2．有感情地朗讀課文。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《北京亮起來(lái)了》一課，誰(shuí)能美美地給大家讀一段課文。（指名學(xué)生分節(jié)讀課文）

2．我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文中的許多優(yōu)美詞語(yǔ)，看一看誰(shuí)和他們交上了朋友？出示生字、新詞卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

二、細(xì)讀課文，理解感悟。

2.生讀，交流：

長(zhǎng)安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，紫禁城。（在黑板上貼出四個(gè)景點(diǎn)的名稱(chēng)）

3.現(xiàn)在，選擇你喜歡的景點(diǎn)，開(kāi)始今天的游覽吧！別急，先看看導(dǎo)游的要求。出示自讀提示：

（1）從2－5段中選擇你喜歡的段落自由讀。

（2）劃出不理解的詞句。

（3）細(xì)讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫(xiě)了這個(gè)景點(diǎn)的美，畫(huà)出來(lái)，讀一讀。

（4）同桌交流學(xué)習(xí)體會(huì)，并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。

4.全班交流，師點(diǎn)撥突破難點(diǎn)。（學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹，說(shuō)到哪個(gè)景點(diǎn)介紹哪個(gè)景點(diǎn)）

（1）東西長(zhǎng)安街

a.你看到了哪些地方的美景？（指導(dǎo)說(shuō)話：來(lái)到長(zhǎng)安街，我看到了-----引導(dǎo)讀句子。）

b.哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了長(zhǎng)安街亮起來(lái)了？

借助圖片感知：華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、輪廓等詞語(yǔ)及相關(guān)句子的意思。

c.如果現(xiàn)在正是華燈初上，你漫步在長(zhǎng)安街街頭，身處點(diǎn)點(diǎn)燈光之中，閃爍的燈光如銀河從天而降，想象你就身處其中，你能美美地讀出這一段嗎？自己練一練吧！

（2）環(huán)形路

a.你看到了什么？你能把“猶如”換一個(gè)詞讀一讀嗎？

b.你能讀讀你喜歡的句子嗎？

c.讀，評(píng)讀，引讀，男女分讀，齊讀

（3）用同樣的方式學(xué)習(xí)商業(yè)街、王府井、紫禁城。感知“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”等詞語(yǔ)。

（4）引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣齊讀最后一段。

每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了！讓我們一起來(lái)讀一讀最后一段吧！

二、回顧全文，深化情感。

1.看插圖，讓學(xué)生再次感受北京夜景的美，并用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)北京的贊美之情。（說(shuō)一句贊美北京夜晚美的話）

2.讀了這篇課文，你有什么感受要對(duì)大家說(shuō)呢？

三、拓展延伸。

展示課前收集的有關(guān)北京的圖片、資料、書(shū)籍等，組織學(xué)生自由參觀交流。

四、布置作業(yè)。

試著用本節(jié)課中學(xué)到的詞句介紹我們居住的城市美麗的夜景。

北京的立交橋教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十

：電視機(jī)、錄放機(jī)、錄像帶、投影儀、電腦課件。

1、請(qǐng)幼兒欣賞錄像片，引出北京。

2、帶領(lǐng)幼兒以旅游的形式分別觀看天安門(mén)、故宮、天談、長(zhǎng)城的圖片、傾聽(tīng)景點(diǎn)介紹。

3、教師提問(wèn)：

（1）剛才小朋友去了哪些景點(diǎn)？

（2）除了這些景點(diǎn)以外，你還知道北京有哪些名勝古跡？

4、幼兒用彩色透明的投影片拼出北京的建筑，自由講述。

5、知識(shí)擴(kuò)展：各國(guó)的首都。

（1）美國(guó)的首都---華盛頓。

（2）英國(guó)的首都---倫敦。

（3）法國(guó)的首都---巴黎。

（4）日本的首都---東京。

（5）泰國(guó)的首都---曼谷。

6、愛(ài)國(guó)主義教育：

幼兒自由討論：

（1）長(zhǎng)大以后想做什么？

（2）怎樣建設(shè)我們的祖國(guó)？

7、歌表演《幸福的花朵》。

8、教師總結(jié)、活動(dòng)結(jié)束。

北京的立交橋教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十一

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受北京話的魅力，體會(huì)作者對(duì)北京話的深厚感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的向往之情。

3.理解含義深刻的句子，揣摩作者是怎樣表達(dá)自己對(duì)北京話的喜愛(ài)的。

1.感受北京話的魅力，體會(huì)作者對(duì)北京話的深厚感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的向往之情。

2.理解含義深刻的句子，揣摩作者是怎樣表達(dá)自己對(duì)北京話的喜愛(ài)的。

1.通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)大師侯寶林的相聲《北京話》激發(fā)學(xué)生去探究北京話的魅力的興趣。

2.讓學(xué)生聽(tīng)北京話的錄音，讓學(xué)生感受北京話的魅力。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

二、初讀課文，整體把握。

1.快速瀏覽課文，想一想課文的主要內(nèi)容是什么？從中你感受到了什么？(作者對(duì)北京話的喜愛(ài)之情。)。

三、精讀品味，體會(huì)情感。

1.自讀勾畫(huà)：從哪些地方你感到作者很喜愛(ài)北京話?用“——”勾畫(huà)。

2.匯報(bào)點(diǎn)撥：

體會(huì)“我在北京話的誘惑中，改變著自己”一句的深刻含義。

抓住“誘惑”追問(wèn)：北京話的誘惑在哪里？

（相機(jī)播放北京導(dǎo)游講話、北京老人聊天、北京小販吆喝的課件，讓學(xué)生體會(huì)北京話的誘惑，與作者一起感受。）。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀句子：“我像一滴方言的水珠，融入北京話的汪洋大海之中”。

3.自讀討論：作者分別寫(xiě)了誰(shuí)學(xué)說(shuō)北京話？你有什么體會(huì)？抓住句子或詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。

（1）體會(huì)北京話很重要的句子：“北京話也是一種漢語(yǔ)方言——不過(guò)是最接近普通話的方言”。

（3）最能抒發(fā)作者感情的句子是哪句話？為什么北京話是不朽的？

四、揣摩寫(xiě)法，拉近距離。

1.回顧全文：作者喜愛(ài)北京話的原因是什么？作者是怎樣表達(dá)自己的喜愛(ài)之情的？

2.小結(jié)，梳理寫(xiě)作方法。

3.指名交流：我們的家鄉(xiāng)話與普通話有哪些不同？

北京的立交橋教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十二

學(xué)會(huì)查找世界各地的時(shí)區(qū)，并計(jì)算它們的區(qū)時(shí)。

一引入。

你知道北京是下午14：00時(shí)，紐約是幾點(diǎn)？倫敦是幾點(diǎn)？為什么媒體報(bào)時(shí)，總是說(shuō)北京時(shí)間幾點(diǎn)鐘？想要搞清楚以上問(wèn)題，我們首先要了解以下重要問(wèn)題：

二地方時(shí)。

時(shí)間是客觀存在的，但時(shí)間的量度卻是人為研究、規(guī)定的。

正午12時(shí)的規(guī)定：當(dāng)太陽(yáng)位于某地的正南或正北方向時(shí)，那里就是正午12時(shí)。

地球上相同經(jīng)度的地區(qū)時(shí)間一樣嗎？不同經(jīng)度的地區(qū)時(shí)間一樣嗎？

請(qǐng)做模擬實(shí)驗(yàn)：

將地球儀北極朝向自己。

1在不同經(jīng)線上用橡皮泥粘上不同的火柴（2～5根）觀察時(shí)間。

2在同一經(jīng)線上用橡皮泥粘上不同的火柴，觀察時(shí)間。

完成教材提供的關(guān)于地方時(shí)和區(qū)時(shí)的讀圖與填空。

地方時(shí)：同一瞬間，經(jīng)度不同的地方時(shí)刻是不同的，這種因經(jīng)度不同的時(shí)刻，稱(chēng)為地方時(shí)。

為什么東邊的地方時(shí)總是比西邊的地方時(shí)來(lái)的早？（與太陽(yáng)東升西落，地球自西向東自轉(zhuǎn)聯(lián)系起來(lái)考慮）。

三、時(shí)區(qū)的劃分。

思考：教材提供的地方時(shí)問(wèn)題，討論。

同一瞬間不同地方的不同時(shí)刻不同，為什么？

在生活實(shí)際中，在一定區(qū)域內(nèi)應(yīng)統(tǒng)一使用某個(gè)地方時(shí)作為該區(qū)域的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間，而又得避免大范圍（如全球）共同使用某一時(shí)間。這個(gè)觀點(diǎn)就是時(shí)區(qū)劃分的根據(jù)。

北京時(shí)間和北京的時(shí)間有什么不同？

中央經(jīng)線有什么特點(diǎn)？

什么是區(qū)時(shí)？

以中央經(jīng)線的地方時(shí)為全時(shí)區(qū)統(tǒng)一使用的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間叫區(qū)時(shí)。

區(qū)時(shí)和地方時(shí)的區(qū)別是什么？

我國(guó)所有地區(qū)采用北京時(shí)間嗎？

仔細(xì)觀察“國(guó)際時(shí)區(qū)劃分圖”，想象把此圖粘在地球儀有重合的部分嗎？

時(shí)區(qū)的劃分是客觀存在的，還是人為劃分的？

每個(gè)時(shí)區(qū)的中央經(jīng)線左右各多少度？

計(jì)算：

1完成教材提供的關(guān)于世界各地時(shí)區(qū)的計(jì)算。

2北京午夜23：00時(shí)，我國(guó)新疆、巴黎、紐約、東京、等地的時(shí)間是多少？

四.日界線（國(guó)際日期變更線）

怎么辦？

為什么要?jiǎng)潎?guó)際上統(tǒng)一遵循的日界線？

日界線在那個(gè)時(shí)區(qū)？

什么是國(guó)際日期變更線？為什么這條線不是直的？

相反，向東航行呢？

仔細(xì)閱讀教材提供的關(guān)于日界線的“讀圖”，填空。

提示：日界線所在東西十二區(qū)的時(shí)刻是一樣的。

如何理解日界線西側(cè)是新的一天的起點(diǎn)？人為規(guī)定的，根據(jù)：地球自西向東自轉(zhuǎn)，從日界線西側(cè)開(kāi)始，自西向東每跨過(guò)一個(gè)時(shí)區(qū)加一小時(shí)，到日界線東側(cè)時(shí)加了24小時(shí)，因此到了下一天，比如日界線西側(cè)是5月2日0點(diǎn)，日界線東側(cè)是5月3日的0點(diǎn)，根據(jù)地球每轉(zhuǎn)一圈是一天，在任一時(shí)刻，日界線以東的區(qū)域已經(jīng)轉(zhuǎn)過(guò)一天，進(jìn)入第二天，而日界線西側(cè)還是該天的起點(diǎn)。如：在東西十二區(qū)里，如當(dāng)日界線西側(cè)為上午10點(diǎn)時(shí)，日界線東側(cè)也為上午10點(diǎn)，它卻已是第二天的上午10點(diǎn)。

完成教材提供的關(guān)于五一節(jié)的討論。

新課結(jié)束，小結(jié)。

作業(yè)：認(rèn)真完成課后練習(xí)和科學(xué)作業(yè)本上的練習(xí)。教案《浙教版七年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《北京的時(shí)間和北京時(shí)間》教案2》，來(lái)自網(wǎng)！

北京的立交橋教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十三

2．有感情朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

3．通過(guò)課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

1．在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字。

2．感受首都北京夜晚的美麗景色，激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

2課時(shí)

1．課前讓學(xué)生了解一下北京近幾年來(lái)發(fā)生了哪些變化。

2．生字卡片，有關(guān)北京夜景的圖片。

3．簡(jiǎn)單課件

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)案例（一）

1．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)上學(xué)期學(xué)習(xí)《北京》一課，對(duì)北京有什么印象。（啟發(fā)學(xué)生回憶，老師概括描述《北京》一課）

2．組織學(xué)生展示收集的有關(guān)北京景點(diǎn)的資料、圖片及近年來(lái)的巨大變化。（學(xué)生結(jié)合自己查閱資料，體會(huì)，有搜集圖片的上臺(tái)展示，并簡(jiǎn)要介紹）

3．白天的北京很美，夜晚的北京更美!讓我們一塊兒去看看北京的夜景吧!（出示課件，北京夜景）

1．引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方式讀書(shū)，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。

2．組織學(xué)生在小組內(nèi)把生字的字音讀準(zhǔn)、詞語(yǔ)讀連貫，句子讀通順。有困難的多讀幾遍。

3．小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，交流識(shí)字方法。（教師巡視指導(dǎo)）

4．多種形式檢查識(shí)字情況。

（組織學(xué)生帶拼音讀，去掉拼音讀及在語(yǔ)言環(huán)境中的識(shí)字情境）

5．寫(xiě)字指導(dǎo)

（指導(dǎo)束、單、勾、奪、府、宮6個(gè)字，遵循一看二寫(xiě)三對(duì)照的原則，指導(dǎo)寫(xiě)正確寫(xiě)美觀。

1．讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，思考

（1）課文主要寫(xiě)了哪些地方？主要抓住這些地方的什么景象來(lái)寫(xiě)的？

（2）找出最能表現(xiàn)北京夜景特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（根據(jù)學(xué)生回答，按順序板書(shū)天安門(mén)、長(zhǎng)安街、廣場(chǎng)四周立交橋、商業(yè)街、故宮輝煌明亮）

2．回讀全文，感受、輝煌、明亮

教學(xué)過(guò)程：

1．指名學(xué)生認(rèn)讀生字詞句。

2．齊讀課文

1．讓學(xué)生自由讀課文，找一找哪個(gè)自然段寫(xiě)北京城特別美。（引導(dǎo)學(xué)生理解燈的海洋，光的世界）

2．讓學(xué)生讀第二自然段，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這段寫(xiě)的是什么地方？并要畫(huà)出自己喜歡的句子及不明白的詞語(yǔ)。

引導(dǎo)看圖理解華燈高照川流不息銀河也可以聯(lián)系實(shí)際理解詞句）

3．指導(dǎo)感情朗讀一、二自然段。（多種形式讀）

4．組織合作學(xué)習(xí)第三五自然段及理解詞句。

5．學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。

（1）學(xué)生匯報(bào)第三自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解猶如一詞并引導(dǎo)學(xué)生抓住猶如道道彩虹這個(gè)比喻句，想象出立交橋，拱型的橋身，凌空飛架，彩燈交相輝映的壯麗景象及引導(dǎo)學(xué)生抓住照明燈、草坪燈等，體會(huì)燈的形狀和色彩，體會(huì)街道的美麗，繁華并指導(dǎo)感情朗讀。

（2）學(xué)生匯報(bào)第四自然段時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合煥然一新、五光十色體會(huì)如白晝一般也可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)自己的感受。并指導(dǎo)感情朗讀。

（3）學(xué)生匯報(bào)古老的故宮為什么變得年輕了？這個(gè)問(wèn)題時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住倒映、銀光閃閃等重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)古老的故宮年輕而美麗，并讀出自己的感受。

6．齊讀最后一段（讀北京的明亮、輝煌）

給出一兩個(gè)城市的夜景圖片，用以下詞語(yǔ)說(shuō)話，看誰(shuí)用得多。（教參p69高大的建筑物）

用一幅畫(huà)表現(xiàn)你喜歡的詞語(yǔ)或句子的意思。

北京的立交橋教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)十個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。

3、讓學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、圖片。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

:教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)十個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、審題、導(dǎo)入新課。

談話：同學(xué)們，你們知道我國(guó)的首都是哪兒?jiǎn)?？說(shuō)說(shuō)你對(duì)北京有哪些了解？

二、讀中識(shí)字。

1、教師范讀課文。

2、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字。

3、小組內(nèi)讀課文：互查讀音。

三、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，自主識(shí)字。

1、出示圖片：你看到北京的那些美麗的景物？這些景物美在哪里？（教師隨即出示詞語(yǔ)。）

2、讀讀記記下面詞語(yǔ)。

綠樹(shù)成陰 鮮花盛開(kāi) 風(fēng)景優(yōu)美 來(lái)來(lái)往往 高樓大廈 名勝古跡

四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1、分析字的結(jié)構(gòu)。

2、注重同偏旁的字。

3、突出主筆的字：央、市、旁、城

4、教師范寫(xiě)：邊寫(xiě)邊講解。

五、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

1、北京給你的總體印象是什么？

2、用書(shū)上的一句話概括？讀出語(yǔ)氣

3、學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問(wèn)題。

六、布置作業(yè)。]

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

北京的立交橋教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十五

1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

教學(xué)重難點(diǎn)：北京教案教學(xué)設(shè)計(jì)好

重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字朗讀課文。

難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京的美麗和巨大變化。

教學(xué)方法：引導(dǎo)自主合作學(xué)習(xí)

教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

1．出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2．看圖說(shuō)話，認(rèn)讀詞語(yǔ)。

你看到了北京的哪些美麗的景物，這些景物美在哪里?(根據(jù)學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)。)

1、激勵(lì)學(xué)生自己認(rèn)字。

誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的字?能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎?

（學(xué)生復(fù)習(xí)已會(huì)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字。)

2、打開(kāi)課本，學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

(1)讀課文，用橫線畫(huà)出生字詞。

(2)借助拼音讀詞語(yǔ)，用三角畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

(3)發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音。

3．出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。(老師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)

1．聽(tīng)教師范讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的?

2．自由朗讀課文。

思考：作者抓住哪些景物寫(xiě)出了北京的美?這些景物分別有哪些特點(diǎn)?

3．學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞，師生共同解答。(莊嚴(yán)、矗立、綠樹(shù)成陰、川流不息……）

4．指名朗讀課文，大家評(píng)議，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出我們熱愛(ài)偉大祖國(guó)的語(yǔ)氣。

5．小組交流搜集到的北京新變化的資料。

這節(jié)課你有什么收獲？

1、小組讀

2、讀喜歡的段

1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字書(shū)什么特點(diǎn)。

2、教師范寫(xiě)，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。

本課要寫(xiě)的字，包含了獨(dú)體、上下、左右、全包圍四種結(jié)構(gòu)。提示、范寫(xiě)易錯(cuò)的筆畫(huà)和不容易寫(xiě)好的字。

同偏旁的字：壇、城，國(guó)、圖。

突出主筆的字：央(長(zhǎng)橫)、旁(禿寶蓋)、城(斜霍：

觀察字形后，邊示范邊講解：提土旁橫宜短，豎起筆要高；方框不要充滿(mǎn)格子，上下左右都應(yīng)該留出空隙；/article/禿寶蓋的橫宜長(zhǎng)，覆蓋下面的“方”字的彎度，就像一把弓。

3、學(xué)生描紅練習(xí)

搜集有關(guān)北京的圖片、明信片照片、郵票、火花、文字資料等，在班上展示、交流。

北京的立交橋教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十六

1.通過(guò)本次口語(yǔ)交際，讓學(xué)生了解首都北京的歷史文化風(fēng)景名勝及現(xiàn)代化建設(shè)成就。

2.培養(yǎng)學(xué)生有條理表情達(dá)意的能力，熱愛(ài)祖國(guó)首都的感情。

培養(yǎng)學(xué)生有條理表情達(dá)意的能力。

設(shè)置情境，讓學(xué)生做小導(dǎo)游，把自己了解的知識(shí)向同學(xué)們介紹。

1.學(xué)生課前資料按歷史文化、風(fēng)景名勝、現(xiàn)代化建設(shè)等分類(lèi)。

2.把材料在組內(nèi)交流。

1.幾名同學(xué)匯報(bào)收集到的資料。

2.選出幾名小導(dǎo)游，其余同學(xué)做游客，并可以隨時(shí)提出問(wèn)題。

3.評(píng)選最佳小導(dǎo)游。

學(xué)生描述自己心中未來(lái)北京的樣子。

2.學(xué)生自由寫(xiě)話（贊頌祖國(guó)首都北京）。

3.朗誦交流。

北京的立交橋教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十七

學(xué)會(huì)"梨、桃"兩個(gè) 字，學(xué)會(huì)本課的詞語(yǔ) 子，感悟到水果豐收的美麗景象。

1．學(xué)習(xí)和積累詞語(yǔ)。

2．復(fù)習(xí)識(shí)字方法，用形聲字的記字方法學(xué)習(xí)本課生字。

3．指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)端正。

有的生字筆畫(huà)較多不好掌握。

1．揭示課題 師：孩子們，你們畫(huà)的這些都叫什么呀？板書(shū)： 水果

師：秋天到了，這么多水果都成熟了，真是水果 大豐收呀！板書(shū)：豐收，跟老師一起認(rèn)真寫(xiě)。

2．多種形式讀書(shū) 師：課文中向我們介紹了哪些水果呢？一起去看 看（打開(kāi)書(shū)41

（1）自己讀，借助拼音讀準(zhǔn)水果的名字。

（2）你們都認(rèn)識(shí)這些水果了嗎？讀給同桌聽(tīng)，一 定要叫對(duì)水果的名字呀！

（3）我注意到課文中有一句話說(shuō)：各種各樣的水 果豐收了。各種各樣，都有哪些水果呢？一邊輕聲讀 一邊用筆圈出來(lái)。

（5）沒(méi)有圈對(duì)的同學(xué)，趕快改一下。誰(shuí)改完已經(jīng) 坐好了？

（1）你還認(rèn)識(shí)嗎？自己讀讀。

（2）誰(shuí)領(lǐng)大家讀讀。

師：我們看，這幾個(gè)字里有的是說(shuō)水果名字的，你能幫他們找到小主人嗎？

第一次：菠、梨、桃； 那這幾個(gè)字呢？應(yīng)該貼在哪？

第二次貼：彎、沙、甜

3．筆順。

師：你們還挺聰明，我們?cè)僖黄鹱x讀這6 個(gè)字吧！ 你們能運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法記住他們嗎？ 師：為了記得更清楚，我們一起看看筆順跟隨。

（1）實(shí)物投影：桃這個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候容易倒下筆， 跟老師一起邊說(shuō)邊寫(xiě)。

（2）像這樣，邊說(shuō)邊寫(xiě)，把剩下這幾個(gè)字的筆順 記清楚。

師：接下來(lái)就是我們自己記字的時(shí)間了，記字的方法有很多，可以說(shuō)說(shuō)怎么記（板書(shū)：說(shuō)）可以描一 描書(shū)中的紅字（描）還可以在本上寫(xiě)寫(xiě)（寫(xiě)）。 你們能記好這些字嗎？真能？ 不過(guò)，先別著急記，這有兩個(gè)字提醒大家一下。

（1）彎：怎么記住它？下面的弓不太好寫(xiě)（變紅）， 和老師一起寫(xiě)寫(xiě)。彎彎的什么樣？作動(dòng)作告訴我。

（2）甜：這個(gè)字呢？怎么記？ 右邊的字是甘，甘蔗的甘，它也不太好寫(xiě)，再跟 老師一起寫(xiě)寫(xiě)。 瞧，舌頭品嘗甘蔗，味道甜又甜，跟老師一起說(shuō)。

（3）小結(jié)：閉上眼睛你能想出彎和甜的樣子嗎？如果你能想出來(lái)，就說(shuō)明你記住它們了。 孩子們，接下來(lái)就是我們自己記字的時(shí)間了，我給大 分鐘，誰(shuí)能用最短的時(shí)間記住這6個(gè)字，就評(píng)他 為識(shí)字大王，還有精美的獎(jiǎng)品送給他，你們想得到嗎？ 那就趕緊用你喜歡的方法記字吧！一會(huì)可要聽(tīng)寫(xiě)呦！ （給學(xué)生充分的時(shí)間記）

（4）記住了嗎？還用看這些字嗎？準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)了： 第一個(gè)字要猜個(gè)謎語(yǔ)：桃（渾身長(zhǎng)滿(mǎn)小細(xì)毛，歪 著小嘴對(duì)我笑）想想，是什么？快寫(xiě)下來(lái)吧。 第二個(gè)字還是一個(gè)謎語(yǔ)：梨（長(zhǎng)得像葫蘆，顏色 黃澄澄） 下面的字看拼音寫(xiě)，課件出示。

（5）老師在課堂上判一判，寫(xiě)完全收上來(lái)。

（6）展示學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)，糾正錯(cuò)誤。

1．仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字有什么相同的地方？ （都有木）

師：看，木加兆字組成桃，木加利字組成梨；誰(shuí) 表音來(lái)，誰(shuí)表意，請(qǐng)你留心多注意！ 別看它們都有木，可是，一個(gè)是瘦瘦木字旁，一 個(gè)是扁扁木字底。寫(xiě)好它們可不容易！

2．整體觀察，你發(fā)現(xiàn)什么？ 課件顯示：桃：左窄右寬；梨：上高下扁

3．師范寫(xiě) 5．展示一個(gè)人的，比剛才聽(tīng)寫(xiě)時(shí)寫(xiě)的進(jìn)步多了。

學(xué)會(huì)這么多字，你高興嗎？我們也豐收了，讓我 們一起讀讀課文，再次感受豐收的喜悅吧！

北京的立交橋教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十八

1.認(rèn)識(shí)“闊” “?！钡?3個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)：申 匹等10個(gè)生字。

2.讀正確 、讀流利，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)首都的感情。

識(shí)記生字和有感情地朗讀課文。

一、談話導(dǎo)入

1、 出示課件，一張中國(guó)行政圖，誰(shuí)能找出北京在哪兒？

2、一名同學(xué)指出后，教師簡(jiǎn)介北京概況。

二、讀課文，感知課文內(nèi)容

1、 同學(xué)們，下面我們一起去感受北京的美麗和巨大的變化。

2、 多媒體放畫(huà)面和錄音。學(xué)生欣賞。

3、 自由的課文，把自己的感受說(shuō)一說(shuō)，自由發(fā)表建議。

三、再讀課文，自學(xué)生字

1、 學(xué)生再讀課文，把生字畫(huà)出來(lái)，把字音讀準(zhǔn)。

2、 師出示課件（本課中的字詞，先自由讀，再指名讀）

四、指導(dǎo)朗讀，感受景美

1、 播發(fā)北京的畫(huà)面，教師朗讀課文。

2、 討論：你看到了什么？

最想去北京哪個(gè)地方？

3、 把你最想去的地方讀一讀，師指導(dǎo)。

4、 自由朗讀課文后，指名朗讀，師生評(píng)議。

課后把你收集到的資料在比一比欄中展評(píng)。修改意見(jiàn)

一、復(fù)習(xí)回顧

2、 下面讓我們開(kāi)起識(shí)字的小火車(chē)來(lái)和這些詞語(yǔ)朋友打個(gè)招呼吧。

3、 小火車(chē)起來(lái)，轟隆轟隆開(kāi)起來(lái)火車(chē)頭就是你……

6、 出示課后練習(xí)題，讀讀記記。

7、 分段接力讀課文，看誰(shuí)讀的好。

二、引導(dǎo)觀察，書(shū)寫(xiě)生字

1、 觀察本課中的生字，它們中哪些可以做朋友，（同偏旁的）

2、 觀察田字格中字的位置，先描紅，再仿寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的棒。

3、 學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。

4、 展示學(xué)生的習(xí)字本，評(píng)出“小小書(shū)法家”

三、朗讀課文，指導(dǎo)背誦

1、 讀一讀自己喜歡的部分。

2、抓住關(guān)鍵詞，把你喜歡的部分背誦下來(lái)。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

在搜集到的北京名勝古跡的圖片上，寫(xiě)出景點(diǎn)的名稱(chēng)。