北京的美食豐富多樣，有烤鴨、豆汁、炸醬面等許多特色小吃。對于喜愛自然風光的人來說，以下是小編為大家整理的幾個必游景點。

北京的立交橋教案（專業(yè)18篇）篇一

引導幼兒觀察周圍環(huán)境變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。

培養(yǎng)幼兒的觀察力及對文學詩歌的理解能力。

能較完整地朗誦、表演詩歌。

組織幼兒到家鄉(xiāng)較繁華地段游覽，參觀新的建筑。

請幼兒、家長一起搜集地區(qū)標志性建筑圖片，如橋、路、樓等。

繪畫紙、筆及積木若干。

開始部分：

組織幼兒出示自己搜集的圖片，相互交流近期家鄉(xiāng)的建筑有哪些？

基本部分：

提問：你知道有哪些新建筑？它們在哪個地方？叫什么？為什么要修建這些路、橋、樓？引導幼兒明白人們生活提高了、車多了、房子大了、空間小了，修這些路、橋、樓是為了方便大家的通行。

與幼兒一起說兒歌《立交橋》，

邊表演邊說。

請幼兒為家鄉(xiāng)設計新型立交橋，用積木拼搭立交橋。

結束部分：教師總結，講評幼兒表現。

日常活動中，教師和幼兒一起用搜集的'圖片布置“家鄉(xiāng)的新建筑”專題展。

北京的立交橋教案（專業(yè)18篇）篇二

教學目標：

1、認識13個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

3、有熱愛祖國首都的意識和感情。

教學重點：認識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。

教學難點：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。

教學流程：

第一課時：

一、導入；

1、的奧運會將在哪里舉行呀？

2、說說自已在電視上看到的北京，請去過北京的同學說說自已印象中的北京。

3、現在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，學生跟著寫。

二、初讀感悟。

1、小組練讀課文。請小組同學自已安排讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。

2、出示含生字的詞語，組織學生說一說自已認識哪些詞語，領大家讀一讀。

3、教師用生字卡片，檢查學生的認讀情況。

4、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺朗讀。讀后進行評議。

5、說說自已讀懂了什么。

三、朗讀感悟：

1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。

2、通過看圖引導學生看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？

3、再讀課文，讓學生說說自已又認識了哪些四字詞語，結合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”的意思，鼓勵學生用自已知道的詞語來形容它的美。

4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。

5、朗讀感悟北京的美。

四、再讀抒情。

1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。

2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評。

第二課時：

一、朗讀欣賞：

1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。板書課題：北京，學生跟著書寫。

2、老師范讀，學生欣賞后說說自已的感覺。

3、學生讀，老師欣賞。

二、感情背誦：

1、學生選擇自已喜歡的部分背誦，并說說為什么喜歡？

2、同桌互相背誦、交流。

三、鞏固識字，指導寫字。

1、檢查生字、新詞的認讀，認讀課后的四字詞語。

2、認讀要求會寫的字，并用這十個詞分別組詞。

3、說說可以用哪些方法記這些字。

熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖。

熟字減偏旁；央、交、旁。

編字謎：在大房子里過冬（圖）。

形近字：巾--市。

找相同點：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。

4、練習書寫；

1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓學生說明要注意的地方。

2）請學生當小老師，范寫交字，再評議。

3）其他生字由學生討論該如何正確書寫。，然后書空、描紅、臨寫。

四、實踐活動：

1、同學們將收集到的資料放在教室里展示。

2、交流北京有哪些變化。

北京的立交橋教案（專業(yè)18篇）篇三

1、嘗試利用曲線和直線的穿插進行構圖，表現盤繞的立交橋。

2、知道立交橋是現代城市的重要標志，體會立交橋給人們生活帶來的方便。

一、觀看ppt，認識立交橋。

你們認識這三個字嗎?什么是立交橋?

這些橋一樣嗎?它的形狀像什么?

為什么要造立交橋?想一想如果現在沒有立交橋上海的道路會怎樣?

教師小結：立交橋是現代城市道路交通的重要標志，它可以讓汽車暢通無阻的通過一個個路口，不必在路口慢慢的'等紅綠燈，免去交叉路口擁堵的煩惱。現在上海很多交通要道和高速公路上都建起了多座立交橋，城市立交橋越多城市現代文化程度越高。世博會的時候各國來賓來到上海可以在道路上暢通無阻的行駛。

二、欣賞范例，設計立交橋。

嘉定有立交橋嗎?你覺得嘉定的哪些地方可以造立交橋?

這座立交橋有幾層?哪層在最上面，哪層在最下面，你是怎么知道的?

20xx年世博會即將在上海召開，立交橋會給我們的城市帶來什么?

請你為嘉定也設計一座立交橋，使嘉定的道路更通暢，更好地迎接世博會的到來。

三、相互介紹，傳唱立交橋。

小朋友相互說說自己設計的立交橋。

老師介紹立交橋的兒歌。

立交橋像彩虹，

高高架起在空中，

溝通東西和南北，

秩序井然順序行，

嘉定交通展新容，

道路平坦又暢通。

留疑：立交橋可以分成哪幾種不同的種類。

北京的立交橋教案（專業(yè)18篇）篇四

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

2、有熱愛祖國首都的意識和感情。

教學重點：正確流利地朗讀課文。

教學難點：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。

教學流程：

第二課時。

一、導入。

1、同學們，我們先來聽一首好聽的歌兒，（聽的過程中說）會唱的小朋友可以跟著唱。《我愛北京天安門》。

知道這首歌的名字嗎？

板書北京齊讀課題。

3、誰先來給我們介紹一下你所知道的北京是什么樣的？可以是你親眼看到的，聽別人說的、還可以是你從電視上知道的。

二、朗讀課文。

過渡：聽小朋友這么一說，我還真想到北京去看看。你們呢？（想）。

要想進北京城可不容易，必須拿到通行證才行。

1、出示四字詞語：綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息、

名勝古跡、風景優(yōu)美、高樓大廈。

這幾個詞語會讀嗎？

指名讀-生齊讀。

過渡：恭喜大家都拿到了通行證，還不趕快打開書自己讀一讀，需要的時候還可以用直線把重要的名稱勾下來。

2、生自讀課文。

3、讀了課文，你又知道了什么？

小組交流--全班匯報。

隨機點撥，理解詞語，讀出詞語的感情。

a、那我這張?zhí)彀查T該貼在哪兒呢？（中央）。

（一九四九年，毛主席在這里莊嚴宣告，中華人民共和國成立了。天安門是首都北京的標志。）。

（天安門前面是寬闊的廣場）。

c、離開廣場，你又好象來到了哪兒，看見了什么？

又寬又長：你見過的最寬的路是什么樣的？北京城的柏油馬路比它還要寬好幾倍呢。

你見過的哪兒的樹最多？

你在哪兒見過鮮花盛開的景象？

d、立交橋：美嗎？從哪些詞你體會到了美？

4、反饋檢查：再聽同學們這么一講，我都知道剛才大家勾了哪些重要的名稱，我來說，你們看課本，聽我說得對不對，有：天安門、廣場、人民英雄紀念碑、柏油馬路、樹、花、立交橋、草坪、花壇、車輛、名勝古跡、公園、高樓大廈。

5、同學們，剛才我們跑著在北京城里看了看，你覺得北京怎么樣？

6、課文寫得美，你們說得更美，我也想去看一看，請你們用讀帶我進城去開開眼，再欣賞欣賞這些美麗的景色，好嗎？注意讀出你自己美的感受。

生齊讀課文。

music“讀可以表達我們喜歡的感情，唱同樣可以，讓我們一起用歌聲來唱出自己的喜愛之情。”

師生合唱“我愛北京天安門”

三、欣賞圖片。

1、生看圖。

2、看了這些美麗的圖片，你有什么想說的嗎？

3我們的北京城，這個有著悠久歷史，充滿了智慧和文化的城市，它用鮮花用綠樹裝點著自己的外衣，它用現代化的建筑、交通展示著自己的成績，我們每一個中華兒女，每一個中國人，都會發(fā)出這樣自豪的聲音：（出示第五段）。

生齊讀。

四、指導背誦。

這么美的圖畫，我真想把它深深地印在自己的腦袋里，你們呢？現在請大家選擇自己喜歡的自然段邊想美麗的圖畫，邊把它美美地背下來。

指名背。

五、總結。

寫自己喜歡的詞和句子（課前準備詞語本子）。

北京的立交橋教案（專業(yè)18篇）篇五

一、了解說明文和通訊既有區(qū)別，又有關聯(lián)的特點。

二、了解通訊的特點。

三、了解改革開放后，北京立交橋的發(fā)展。

預習提綱。

一、速讀課文，把握文章基本內容。

二、查字典，給下列加黑字注音。

匝道翌日迥異鳥瞰湍急老嫗并行不悖疏浚。

三、掌握課本注釋的詞語。

四、作者主要寫了哪幾座立交橋？

五、立交橋有什么作用？

六、體會通訊的特點。

七、觀察一座橋，能準確描繪出橋的構造和特征。

教學內容與過程。

一、引導觀察，激發(fā)思考。

二、提問：檢查預習情況。

1、本文的文體是通訊。通訊是一種新聞體裁，一般是記敘文，用敘述、描寫等多種方法報道現實生活中的人物或事件，本文是以記事為主。

2、檢查學生掌握字詞的情況。

3、學生口頭描繪自己觀察的立交橋。

三、教師范讀課文。

四、講讀第一部分（1-8）主要寫十年中北京立交橋飛速發(fā)展的情況。

1、提問：作者為什么先寫護城河橋？

作者在開頭先寫護城河橋的破舊而很不牢固，意在告訴讀者，修建安全可靠、便利交通的新橋，是人們的強烈愿望，和后文描寫的保障安全、美化環(huán)境的立交橋形成鮮明的對照，從而贊美了立交橋。

歷數見過的三座橋，并由此得出橋的概念--與水“形影不離”的過河建筑。接著，按時間順序寫了十年中北京立交橋的發(fā)展狀況。

2、提問：作者對各立交橋建成時間寫得非常具體，為什么？

說明建橋之快，建橋之多。體現了改革開放十年中北京立交橋的飛速發(fā)展。通訊寫真人真事，力求真實準確，連用時間詞就體現了這一特點。

3、提問：怎樣理解“長虹飛架遍京華”？

“長虹”比喻立交橋，突出橋的壯麗；“飛架”表現出立交橋的雄偉景象；“遍”，遍布，表現立交橋數量之多。突出表現了首立交橋的壯麗雄偉和數量之多。

五、講讀第二部分（9-14）寫北京立交橋的多姿多彩。

先用了一個過流段，由立交橋的.發(fā)展轉入到立交橋的造型和姿態(tài)，再分別具體描寫了四座具有代表性的立交橋的特點及風格。

1、提問：建國門立交橋的特點是什么？

橋“宛如一片巨大的苜蓿葉”，草坪“猶如一個巨大的花籃，輕托著搭在上面的十字飄帶”，用比喻的方法寫出了橋的造型特點。細讀本段，建國門立交橋絢麗、雄偉、壯美的景象，就會顯現于眼前。

2、提問：西直門立交橋的造型有什么特點？

頂層機動車道是圓形轉盤，中層非機動車道是橢圓形轉盤。空腹轉盤橋比足球場面積還要大。“猶如滿月”，“好似盤龍”。

3、提問：三元橋風格特點和造型特點是什么？

“開闊、舒展、豁亮”，是三元橋的風格特點。“路向八方放射，橋向八方伸展”，氣勢宏大則是造型特點。而街心公園“儼然一座立體花園”又是和其它橋的不同之處。

4、提問：作者是如何描寫玉蜓橋的？

這段文字共5句話。首句點明玉蜓橋的位置和更加壯美的特點，2、3句用總分結合法介紹橋的組成，突出了橋的壯，第4句運用比喻寫橋的別致造型，想象豐富，生動形象。第5句描寫橋區(qū)的優(yōu)美環(huán)境，這五句用說明和描寫相結合的方法，刻意表現出玉蜓橋“更加壯美”的特點。

5、學生指出課本扉頁上的圖片是哪座橋？

玉蜓橋。

1、提問：立交橋是一件藝術品，是畫，是詩，沒有它行不行？為什么？

不行。在15自然段寫出了沒有立交橋時的情形用“長蛇陣”總寫出汽車排隊之長，以老嫗邁步形容汽車速度之慢，以“自行車流”形容自行車聚集之多和綿延不斷，以“沖破堤壩的洪水”形容自行車流的沖激之猛，行駛之快，以“哭笑不得”形容堵塞給人們帶來的苦惱。

2、提問：立交橋建成后平交路口有什么變化？

“長蛇陣不見了，紅綠燈偃旗息鼓了，人流、汽車流、自行車流自成體系，互不干擾”和前面的路口堵塞形成鮮明的對照。

最后，從四個方面歸納了立交橋的作用，跨越時間的橋，節(jié)油養(yǎng)車的橋，保障安全的橋，美化環(huán)境的橋。

七、本文敘述了1974年特別是改革開放十年中北京立交橋的發(fā)展狀況和作用，描寫了立交橋的豐姿，贊美了立交橋對便利交通、美化市容、推動首都現代化建設的巨大功能。

八、在表現手法上有獨到之處。首先，描繪事物生動形象。較多的運用比喻，如寫建國門立交橋“宛如一個巨大的苜蓿葉”，三元橋“組成一個巨大的蜻蜓”，在寫立交橋之多時，用了“長虹飛架遍京華”。這里既有明喻，又有暗喻和借喻，用得恰到好處，可見作者駕馭語言能力之高超。

其次，運用對比手法。作者寫立交橋之前，先寫護城河橋的破敗不堪，映襯立交橋的雄偉壯麗。兩種不同的橋，反映了兩個不同的時代。在描繪四座立交橋之后，又細致描寫了立交橋建造之前平交路口交通混亂的局面。而立交橋則“改變了這一切”，“動脈栓塞”和“動脈栓塞通”兩個形象的比喻，恰好表明了立交橋修建前后的變化。

九、結合課文，找出說明文與記敘文的區(qū)別。

1、表達方式不同。說明文以說明為主，記敘文以記敘為主。

2、寫作目的不同。說明文以傳授知識為目的，記敘文以寫人敘事以情動人為目的。

3、寫作內容不同。說明文以說明事物特點、闡明事理、介紹知識為內容，記敘文以寫人敘事記景為內容。

4、寫作要求不同。說明文要求具有客觀性，不帶個人感情色彩，冷靜地對客觀事物解說，記敘文則恰恰相反，帶有濃厚的主觀色彩，為了達到表達效果，有時可以加入想象和夸張。

說明文中有時含有記敘成分，記敘文中有的含有說明，這種現象被稱為說明與記敘的交叉。其作用是說明文中記敘是為了更好的說明，記敘文中的說明是為記敘服務的。

〔板書設計〕。

橋之多橋之美橋之用。

1978年-1988年建國門橋如苜蓿葉跨越時間。

1988年西直門橋如滿月、盤龍節(jié)油養(yǎng)車。

長虹飛架遍京華三元橋開闊、舒展、豁亮保障安全。

61座玉蜓橋組成一只巨大的蜻蜓美化環(huán)境。

北京的立交橋教案（專業(yè)18篇）篇六

教學目標（情感、知識、技能）1、知道北京是我國的首都，天安門在北京。初步培養(yǎng)學生熱愛北京、熱愛偉大的社會主義祖國的思想感情。2、學會本課6個生字：北、京安、門、前、升；認識寶蓋頭，認識上下結構；理解北京、天安門、前、紅旗、升等詞語的意思；認識逗號，進一步落實句號和句子。3、學會正確朗讀和背誦課文。初步學會用“什么是什么”和“什么有什么”的句式說話。

重點生字和詞語的掌握和兩種句式的訓練。

難點“什么是什么”的句式訓練；字形難點：北、前、升；字音難點：京、前、升。

教具準備生字卡片、磁帶、錄音機、投影片。

教學過程時間備注。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

北京的立交橋教案（專業(yè)18篇）篇七

在成都這個大城市，有許多的立交橋，有人南立交橋、雙橋子立交橋，南天立交橋^我比較熟悉的立交橋是永豐立交橋。

永豐立交橋位于成都西南方向，二環(huán)路口。它與1994年通車。橋共分三層，底層是南北的車輛通行，要想從南到西或者到東行駛的話，就要上二層的轉盤調轉方向。東西方向行駛的車輛在第三層。

永豐立交橋層次分明，它讓車輛自由的行駛，大大的緩解了交通堵塞。他像一個大轉盤但我覺得它更像一個玩具四驅車賽道。橋上車水馬龍，一切井然有序。

橋不但環(huán)節(jié)交通堵塞，而且還很美觀，橋上的花臺里種著許多五顏六色的花。橋下綠化帶里種許多樹木。它們一年四季翠綠。

夜幕降臨，橋欄上的路燈亮了。一顆顆明亮的燈像珍珠鑲嵌在上面，乳白色的橋變成了金黃色，給人一種溫暖的感覺。

永豐立交橋靜靜的承受著車輪的碾壓，日復一日，年復一年。就像一個默默無聞的貢獻者。我從它身上的身上學到做人也應該腳踏實地。不計較個人得失。

文檔為doc格式。

北京的立交橋教案（專業(yè)18篇）篇八

教學目標（情感、知識、技能）1、知道北京是我國的首都，天安門在北京。初步培養(yǎng)學生熱愛北京、熱愛偉大的社會主義祖國的思想感情。2、學會本課6個生字：北、京安、門、前、升；認識寶蓋頭，認識上下結構；理解北京、天安門、前、紅旗、升等詞語的意思；認識逗號，進一步落實句號和句子。3、學會正確朗讀和背誦課文。初步學會用“什么是什么”和“什么有什么”的句式說話。

重點生字和詞語的掌握和兩種句式的訓練。

難點“什么是什么”的句式訓練；字形難點：北、前、升；字音難點：京、前、升。

教具準備生字卡片、磁帶、錄音機、投影片。

教學過程時間備注。

北京的立交橋教案（專業(yè)18篇）篇九

1．會認15個生字，會寫12個字，積累優(yōu)美的詞句。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

3．增強對首都北京的熱愛之情。

指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

引導學生感受首都北京夜晚的美麗景色，產生對北京的熱愛和向往之情。

生字卡片

二 次 備 課

一、創(chuàng)設情境，談話導入。

北京是我國的首都，也是一座古老而美麗的城市。你知道北京有哪些風景名勝呢？自由說。

其實，夜晚的北京城也很美。板書課題，齊讀。

二、初讀課文，識記生字。

1.學生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2.識記生字詞，交流識字方法。

同學們剛才讀得可認真了，誰愿意來當小老師把課文中出現的這些生字詞帶同學讀一讀？

夜幕降臨 銀光閃閃 光彩奪目 五光十色 絡繹不絕 華燈高照

長安街 勾畫 噴泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁華 輝煌

3.說說自己記憶生字的小竅門。

三、再讀課文，整體感知，

2.討論交流：

每當夜幕降臨，北京的`（ ）就亮起來了。

3.你覺得夜晚的北京城里什么地方最美？把描寫美景的句子畫出來，多讀幾遍吧。

4.師生賽讀。

四、指導寫字。

1.指導學生觀察生字的結構及關鍵筆畫在田字格中的位置。

2.指導學生把字寫正確，寫美觀。

五、布置作業(yè)。

1．抄寫生字。

2．有感情地朗讀課文。

一、復習導入

1.同學們，上一節(jié)課我們學習了《北京亮起來了》一課，誰能美美地給大家讀一段課文。（指名學生分節(jié)讀課文）

2．我們已經學習了課文中的許多優(yōu)美詞語，看一看誰和他們交上了朋友？出示生字、新詞卡片，開火車認讀。

二、細讀課文，理解感悟。

2.生讀，交流：

長安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，紫禁城。（在黑板上貼出四個景點的名稱）

3.現在，選擇你喜歡的景點，開始今天的游覽吧！別急，先看看導游的要求。出示自讀提示：

（1）從2－5段中選擇你喜歡的段落自由讀。

（2）劃出不理解的詞句。

（3）細讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個景點的美，畫出來，讀一讀。

（4）同桌交流學習體會，并美美地讀一讀你選擇的內容。

4.全班交流，師點撥突破難點。（學生當小導游介紹，說到哪個景點介紹哪個景點）

（1）東西長安街

a.你看到了哪些地方的美景？（指導說話：來到長安街，我看到了-----引導讀句子。）

b.哪些詞語寫出了長安街亮起來了？

借助圖片感知：華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、輪廓等詞語及相關句子的意思。

c.如果現在正是華燈初上，你漫步在長安街街頭，身處點點燈光之中，閃爍的燈光如銀河從天而降，想象你就身處其中，你能美美地讀出這一段嗎？自己練一練吧！

（2）環(huán)形路

a.你看到了什么？你能把“猶如”換一個詞讀一讀嗎？

b.你能讀讀你喜歡的句子嗎？

c.讀，評讀，引讀，男女分讀，齊讀

（3）用同樣的方式學習商業(yè)街、王府井、紫禁城。感知“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”等詞語。

（4）引導學生用贊美的語氣齊讀最后一段。

每當夜幕降臨，北京就亮起來了！讓我們一起來讀一讀最后一段吧！

二、回顧全文，深化情感。

1.看插圖，讓學生再次感受北京夜景的美，并用自己喜歡的方式表達對北京的贊美之情。（說一句贊美北京夜晚美的話）

2.讀了這篇課文，你有什么感受要對大家說呢？

三、拓展延伸。

展示課前收集的有關北京的圖片、資料、書籍等，組織學生自由參觀交流。

四、布置作業(yè)。

試著用本節(jié)課中學到的詞句介紹我們居住的城市美麗的夜景。

北京的立交橋教案（專業(yè)18篇）篇十

：電視機、錄放機、錄像帶、投影儀、電腦課件。

1、請幼兒欣賞錄像片，引出北京。

2、帶領幼兒以旅游的形式分別觀看天安門、故宮、天談、長城的圖片、傾聽景點介紹。

3、教師提問：

（1）剛才小朋友去了哪些景點？

（2）除了這些景點以外，你還知道北京有哪些名勝古跡？

4、幼兒用彩色透明的投影片拼出北京的建筑，自由講述。

5、知識擴展：各國的首都。

（1）美國的首都---華盛頓。

（2）英國的首都---倫敦。

（3）法國的首都---巴黎。

（4）日本的首都---東京。

（5）泰國的首都---曼谷。

6、愛國主義教育：

幼兒自由討論：

（1）長大以后想做什么？

（2）怎樣建設我們的祖國？

7、歌表演《幸福的花朵》。

8、教師總結、活動結束。

北京的立交橋教案（專業(yè)18篇）篇十一

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文內容，從課文中感受北京話的魅力，體會作者對北京話的深厚感情，激發(fā)學生對北京的向往之情。

3.理解含義深刻的句子，揣摩作者是怎樣表達自己對北京話的喜愛的。

1.感受北京話的魅力，體會作者對北京話的深厚感情，激發(fā)學生對北京的向往之情。

2.理解含義深刻的句子，揣摩作者是怎樣表達自己對北京話的喜愛的。

1.通過讓學生聽大師侯寶林的相聲《北京話》激發(fā)學生去探究北京話的魅力的興趣。

2.讓學生聽北京話的錄音，讓學生感受北京話的魅力。

一、創(chuàng)設情境，引入新課。

二、初讀課文，整體把握。

1.快速瀏覽課文，想一想課文的主要內容是什么？從中你感受到了什么？(作者對北京話的喜愛之情。)。

三、精讀品味，體會情感。

1.自讀勾畫：從哪些地方你感到作者很喜愛北京話?用“——”勾畫。

2.匯報點撥：

體會“我在北京話的誘惑中，改變著自己”一句的深刻含義。

抓住“誘惑”追問：北京話的誘惑在哪里？

（相機播放北京導游講話、北京老人聊天、北京小販吆喝的課件，讓學生體會北京話的誘惑，與作者一起感受。）。

（2）重點指導朗讀句子：“我像一滴方言的水珠，融入北京話的汪洋大海之中”。

3.自讀討論：作者分別寫了誰學說北京話？你有什么體會？抓住句子或詞語說一說。

（1）體會北京話很重要的句子：“北京話也是一種漢語方言——不過是最接近普通話的方言”。

（3）最能抒發(fā)作者感情的句子是哪句話？為什么北京話是不朽的？

四、揣摩寫法，拉近距離。

1.回顧全文：作者喜愛北京話的原因是什么？作者是怎樣表達自己的喜愛之情的？

2.小結，梳理寫作方法。

3.指名交流：我們的家鄉(xiāng)話與普通話有哪些不同？

北京的立交橋教案（專業(yè)18篇）篇十二

學會查找世界各地的時區(qū)，并計算它們的區(qū)時。

一引入。

你知道北京是下午14：00時，紐約是幾點？倫敦是幾點？為什么媒體報時，總是說北京時間幾點鐘？想要搞清楚以上問題，我們首先要了解以下重要問題：

二地方時。

時間是客觀存在的，但時間的量度卻是人為研究、規(guī)定的。

正午12時的規(guī)定：當太陽位于某地的正南或正北方向時，那里就是正午12時。

地球上相同經度的地區(qū)時間一樣嗎？不同經度的地區(qū)時間一樣嗎？

請做模擬實驗：

將地球儀北極朝向自己。

1在不同經線上用橡皮泥粘上不同的火柴（2～5根）觀察時間。

2在同一經線上用橡皮泥粘上不同的火柴，觀察時間。

完成教材提供的關于地方時和區(qū)時的讀圖與填空。

地方時：同一瞬間，經度不同的地方時刻是不同的，這種因經度不同的時刻，稱為地方時。

為什么東邊的地方時總是比西邊的地方時來的早？（與太陽東升西落，地球自西向東自轉聯(lián)系起來考慮）。

三、時區(qū)的劃分。

思考：教材提供的地方時問題，討論。

同一瞬間不同地方的不同時刻不同，為什么？

在生活實際中，在一定區(qū)域內應統(tǒng)一使用某個地方時作為該區(qū)域的標準時間，而又得避免大范圍（如全球）共同使用某一時間。這個觀點就是時區(qū)劃分的根據。

北京時間和北京的時間有什么不同？

中央經線有什么特點？

什么是區(qū)時？

以中央經線的地方時為全時區(qū)統(tǒng)一使用的標準時間叫區(qū)時。

區(qū)時和地方時的區(qū)別是什么？

我國所有地區(qū)采用北京時間嗎？

仔細觀察“國際時區(qū)劃分圖”，想象把此圖粘在地球儀有重合的部分嗎？

時區(qū)的劃分是客觀存在的，還是人為劃分的？

每個時區(qū)的中央經線左右各多少度？

計算：

1完成教材提供的關于世界各地時區(qū)的計算。

2北京午夜23：00時，我國新疆、巴黎、紐約、東京、等地的時間是多少？

四.日界線（國際日期變更線）

怎么辦？

為什么要劃國際上統(tǒng)一遵循的日界線？

日界線在那個時區(qū)？

什么是國際日期變更線？為什么這條線不是直的？

相反，向東航行呢？

仔細閱讀教材提供的關于日界線的“讀圖”，填空。

提示：日界線所在東西十二區(qū)的時刻是一樣的。

如何理解日界線西側是新的一天的起點？人為規(guī)定的，根據：地球自西向東自轉，從日界線西側開始，自西向東每跨過一個時區(qū)加一小時，到日界線東側時加了24小時，因此到了下一天，比如日界線西側是5月2日0點，日界線東側是5月3日的0點，根據地球每轉一圈是一天，在任一時刻，日界線以東的區(qū)域已經轉過一天，進入第二天，而日界線西側還是該天的起點。如：在東西十二區(qū)里，如當日界線西側為上午10點時，日界線東側也為上午10點，它卻已是第二天的上午10點。

完成教材提供的關于五一節(jié)的討論。

新課結束，小結。

作業(yè)：認真完成課后練習和科學作業(yè)本上的練習。教案《浙教版七年級科學下冊《北京的時間和北京時間》教案2》，來自網！

北京的立交橋教案（專業(yè)18篇）篇十三

2．有感情朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

3．通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對首都北京的熱愛之情。

1．在語言環(huán)境中識字，指導寫字。

2．感受首都北京夜晚的美麗景色，激發(fā)對首都北京的熱愛之情。

2課時

1．課前讓學生了解一下北京近幾年來發(fā)生了哪些變化。

2．生字卡片，有關北京夜景的圖片。

3．簡單課件

教學過程

教學案例（一）

1．引導學生說說通過上學期學習《北京》一課，對北京有什么印象。（啟發(fā)學生回憶，老師概括描述《北京》一課）

2．組織學生展示收集的有關北京景點的資料、圖片及近年來的巨大變化。（學生結合自己查閱資料，體會，有搜集圖片的上臺展示，并簡要介紹）

3．白天的北京很美，夜晚的北京更美!讓我們一塊兒去看看北京的夜景吧!（出示課件，北京夜景）

1．引導學生用喜歡的方式讀書，畫出不認識的字。

2．組織學生在小組內把生字的字音讀準、詞語讀連貫，句子讀通順。有困難的多讀幾遍。

3．小組內合作學習，交流識字方法。（教師巡視指導）

4．多種形式檢查識字情況。

（組織學生帶拼音讀，去掉拼音讀及在語言環(huán)境中的識字情境）

5．寫字指導

（指導束、單、勾、奪、府、宮6個字，遵循一看二寫三對照的原則，指導寫正確寫美觀。

1．讓學生用自己喜歡的方式讀課文，思考

（1）課文主要寫了哪些地方？主要抓住這些地方的什么景象來寫的？

（2）找出最能表現北京夜景特點的詞語。

（根據學生回答，按順序板書天安門、長安街、廣場四周立交橋、商業(yè)街、故宮輝煌明亮）

2．回讀全文，感受、輝煌、明亮

教學過程：

1．指名學生認讀生字詞句。

2．齊讀課文

1．讓學生自由讀課文，找一找哪個自然段寫北京城特別美。（引導學生理解燈的海洋，光的世界）

2．讓學生讀第二自然段，再讓學生說說這段寫的是什么地方？并要畫出自己喜歡的句子及不明白的詞語。

引導看圖理解華燈高照川流不息銀河也可以聯(lián)系實際理解詞句）

3．指導感情朗讀一、二自然段。（多種形式讀）

4．組織合作學習第三五自然段及理解詞句。

5．學生匯報交流，教師點撥引導。

（1）學生匯報第三自然段時，引導學生聯(lián)系上下文理解猶如一詞并引導學生抓住猶如道道彩虹這個比喻句，想象出立交橋，拱型的橋身，凌空飛架，彩燈交相輝映的壯麗景象及引導學生抓住照明燈、草坪燈等，體會燈的形狀和色彩，體會街道的美麗，繁華并指導感情朗讀。

（2）學生匯報第四自然段時，讓學生結合煥然一新、五光十色體會如白晝一般也可以讓學生聯(lián)系實際說一說自己的感受。并指導感情朗讀。

（3）學生匯報古老的故宮為什么變得年輕了？這個問題時引導學生抓住倒映、銀光閃閃等重點詞語，體會古老的故宮年輕而美麗，并讀出自己的感受。

6．齊讀最后一段（讀北京的明亮、輝煌）

給出一兩個城市的夜景圖片，用以下詞語說話，看誰用得多。（教參p69高大的建筑物）

用一幅畫表現你喜歡的詞語或句子的意思。

北京的立交橋教案（專業(yè)18篇）篇十四

教學目標：

1、認識十三個生字，會寫十個字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、了解課文內容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

4、激發(fā)學生熱愛首都北京的感情。

教學重難點：

1、認識13個生字，會寫10個字。

2、了解課文內容，感受首都北京的巨大變化。

3、讓學生通過有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

教學準備：

生字卡片、圖片。

教學課時：

兩課時。

第一課時

:教學目標：

認識十三個生字，會寫十個字。初步感知課文內容。

教學過程：

一、審題、導入新課。

談話：同學們，你們知道我國的首都是哪兒嗎？說說你對北京有哪些了解？

二、讀中識字。

1、教師范讀課文。

2、自由讀課文：讀準字音，畫出生字。

3、小組內讀課文：互查讀音。

三、學生結合生活實際，自主識字。

1、出示圖片：你看到北京的那些美麗的景物？這些景物美在哪里？（教師隨即出示詞語。）

2、讀讀記記下面詞語。

綠樹成陰 鮮花盛開 風景優(yōu)美 來來往往 高樓大廈 名勝古跡

四、寫字指導。

1、分析字的結構。

2、注重同偏旁的字。

3、突出主筆的字：央、市、旁、城

4、教師范寫：邊寫邊講解。

五、自由讀課文，初步感知課文內容。

1、北京給你的總體印象是什么？

2、用書上的一句話概括？讀出語氣

3、學生質疑，提出不懂的問題。

六、布置作業(yè)。]

第二課時

教學目標：

北京的立交橋教案（專業(yè)18篇）篇十五

1．認識13個生字。會寫10個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．有熱愛祖國首都的意識和感情。背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

教學重難點：北京教案教學設計好

重點：識字、寫字朗讀課文。

難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京的美麗和巨大變化。

教學方法：引導自主合作學習

教具準備：生字卡片、課件

教學時間：2課時

1．出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。

2．看圖說話，認讀詞語。

你看到了北京的哪些美麗的景物，這些景物美在哪里?(根據學生的介紹，隨機出示詞語。)

1、激勵學生自己認字。

誰會認生字條中的字?能說說你是怎樣記住的嗎?

（學生復習已會生字，交流自主認識的生字。)

2、打開課本，學生自主學詞學字。

(1)讀課文，用橫線畫出生字詞。

(2)借助拼音讀詞語，用三角畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。

(3)發(fā)現容易讀錯的字并正音。

3．出示詞語卡片，領讀。(老師領讀，學生當小老師領讀。)

1．聽教師范讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來寫的?

2．自由朗讀課文。

思考：作者抓住哪些景物寫出了北京的美?這些景物分別有哪些特點?

3．學生質疑不理解的詞，師生共同解答。(莊嚴、矗立、綠樹成陰、川流不息……）

4．指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導。讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出我們熱愛偉大祖國的語氣。

5．小組交流搜集到的北京新變化的資料。

這節(jié)課你有什么收獲？

1、小組讀

2、讀喜歡的段

1、找出左右結構的字，引導發(fā)現左右結構的字書什么特點。

2、教師范寫，有重點地指導。

本課要寫的字，包含了獨體、上下、左右、全包圍四種結構。提示、范寫易錯的筆畫和不容易寫好的字。

同偏旁的字：壇、城，國、圖。

突出主筆的字：央(長橫)、旁(禿寶蓋)、城(斜霍：

觀察字形后，邊示范邊講解：提土旁橫宜短，豎起筆要高；方框不要充滿格子，上下左右都應該留出空隙；/article/禿寶蓋的橫宜長，覆蓋下面的“方”字的彎度，就像一把弓。

3、學生描紅練習

搜集有關北京的圖片、明信片照片、郵票、火花、文字資料等，在班上展示、交流。

北京的立交橋教案（專業(yè)18篇）篇十六

1.通過本次口語交際，讓學生了解首都北京的歷史文化風景名勝及現代化建設成就。

2.培養(yǎng)學生有條理表情達意的能力，熱愛祖國首都的感情。

培養(yǎng)學生有條理表情達意的能力。

設置情境，讓學生做小導游，把自己了解的知識向同學們介紹。

1.學生課前資料按歷史文化、風景名勝、現代化建設等分類。

2.把材料在組內交流。

1.幾名同學匯報收集到的資料。

2.選出幾名小導游，其余同學做游客，并可以隨時提出問題。

3.評選最佳小導游。

學生描述自己心中未來北京的樣子。

2.學生自由寫話（贊頌祖國首都北京）。

3.朗誦交流。

北京的立交橋教案（專業(yè)18篇）篇十七

學會"梨、桃"兩個 字，學會本課的詞語 子，感悟到水果豐收的美麗景象。

1．學習和積累詞語。

2．復習識字方法，用形聲字的記字方法學習本課生字。

3．指導學生把字寫端正。

有的生字筆畫較多不好掌握。

1．揭示課題 師：孩子們，你們畫的這些都叫什么呀？板書： 水果

師：秋天到了，這么多水果都成熟了，真是水果 大豐收呀！板書：豐收，跟老師一起認真寫。

2．多種形式讀書 師：課文中向我們介紹了哪些水果呢？一起去看 看（打開書41

（1）自己讀，借助拼音讀準水果的名字。

（2）你們都認識這些水果了嗎？讀給同桌聽，一 定要叫對水果的名字呀！

（3）我注意到課文中有一句話說：各種各樣的水 果豐收了。各種各樣，都有哪些水果呢？一邊輕聲讀 一邊用筆圈出來。

（5）沒有圈對的同學，趕快改一下。誰改完已經 坐好了？

（1）你還認識嗎？自己讀讀。

（2）誰領大家讀讀。

師：我們看，這幾個字里有的是說水果名字的，你能幫他們找到小主人嗎？

第一次：菠、梨、桃； 那這幾個字呢？應該貼在哪？

第二次貼：彎、沙、甜

3．筆順。

師：你們還挺聰明，我們再一起讀讀這6 個字吧！ 你們能運用學過的方法記住他們嗎？ 師：為了記得更清楚，我們一起看看筆順跟隨。

（1）實物投影：桃這個字寫的時候容易倒下筆， 跟老師一起邊說邊寫。

（2）像這樣，邊說邊寫，把剩下這幾個字的筆順 記清楚。

師：接下來就是我們自己記字的時間了，記字的方法有很多，可以說說怎么記（板書：說）可以描一 描書中的紅字（描）還可以在本上寫寫（寫）。 你們能記好這些字嗎？真能？ 不過，先別著急記，這有兩個字提醒大家一下。

（1）彎：怎么記住它？下面的弓不太好寫（變紅）， 和老師一起寫寫。彎彎的什么樣？作動作告訴我。

（2）甜：這個字呢？怎么記？ 右邊的字是甘，甘蔗的甘，它也不太好寫，再跟 老師一起寫寫。 瞧，舌頭品嘗甘蔗，味道甜又甜，跟老師一起說。

（3）小結：閉上眼睛你能想出彎和甜的樣子嗎？如果你能想出來，就說明你記住它們了。 孩子們，接下來就是我們自己記字的時間了，我給大 分鐘，誰能用最短的時間記住這6個字，就評他 為識字大王，還有精美的獎品送給他，你們想得到嗎？ 那就趕緊用你喜歡的方法記字吧！一會可要聽寫呦！ （給學生充分的時間記）

（4）記住了嗎？還用看這些字嗎？準備聽寫了： 第一個字要猜個謎語：桃（渾身長滿小細毛，歪 著小嘴對我笑）想想，是什么？快寫下來吧。 第二個字還是一個謎語：梨（長得像葫蘆，顏色 黃澄澄） 下面的字看拼音寫，課件出示。

（5）老師在課堂上判一判，寫完全收上來。

（6）展示學生的聽寫，糾正錯誤。

1．仔細觀察你發(fā)現這兩個字有什么相同的地方？ （都有木）

師：看，木加兆字組成桃，木加利字組成梨；誰 表音來，誰表意，請你留心多注意！ 別看它們都有木，可是，一個是瘦瘦木字旁，一 個是扁扁木字底。寫好它們可不容易！

2．整體觀察，你發(fā)現什么？ 課件顯示：桃：左窄右寬；梨：上高下扁

3．師范寫 5．展示一個人的，比剛才聽寫時寫的進步多了。

學會這么多字，你高興嗎？我們也豐收了，讓我 們一起讀讀課文，再次感受豐收的喜悅吧！

北京的立交橋教案（專業(yè)18篇）篇十八

1.認識“闊” “矗”等13個生字。會寫：申 匹等10個生字。

2.讀正確 、讀流利，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

3.培養(yǎng)學生熱愛祖國首都的感情。

識記生字和有感情地朗讀課文。

一、談話導入

1、 出示課件，一張中國行政圖，誰能找出北京在哪兒？

2、一名同學指出后，教師簡介北京概況。

二、讀課文，感知課文內容

1、 同學們，下面我們一起去感受北京的美麗和巨大的變化。

2、 多媒體放畫面和錄音。學生欣賞。

3、 自由的課文，把自己的感受說一說，自由發(fā)表建議。

三、再讀課文，自學生字

1、 學生再讀課文，把生字畫出來，把字音讀準。

2、 師出示課件（本課中的字詞，先自由讀，再指名讀）

四、指導朗讀，感受景美

1、 播發(fā)北京的畫面，教師朗讀課文。

2、 討論：你看到了什么？

最想去北京哪個地方？

3、 把你最想去的地方讀一讀，師指導。

4、 自由朗讀課文后，指名朗讀，師生評議。

課后把你收集到的資料在比一比欄中展評。修改意見

一、復習回顧

2、 下面讓我們開起識字的小火車來和這些詞語朋友打個招呼吧。

3、 小火車起來，轟隆轟隆開起來火車頭就是你……

6、 出示課后練習題，讀讀記記。

7、 分段接力讀課文，看誰讀的好。

二、引導觀察，書寫生字

1、 觀察本課中的生字，它們中哪些可以做朋友，（同偏旁的）

2、 觀察田字格中字的位置，先描紅，再仿寫，看誰寫的棒。

3、 學生在練習本上寫，教師巡回指導。

4、 展示學生的習字本，評出“小小書法家”

三、朗讀課文，指導背誦

1、 讀一讀自己喜歡的部分。

2、抓住關鍵詞，把你喜歡的部分背誦下來。

四、擴展活動

在搜集到的北京名勝古跡的圖片上，寫出景點的名稱。