優秀作文是思維的火花，在紙上迸發出絢爛的光彩，讓讀者沉醉其中。接下來，小編為大家推薦幾篇優秀作文，相信會給你們的寫作帶來一些啟示。

生命的奧秘生命的奧秘論文（精選13篇）篇一

《黃帝內經》有著名的“女七男八理論”，說的是女子七年一個周期，男子八年一個周期，人按照這個周期長大，成熟，衰老，這是自然規律。倘若不按照“女七男八”這個規律行事了，就成了“亂七八糟”，身心健康也會變得亂七八糟。

我們看看《黃帝內經》是怎么說的：

女子七歲腎氣盛，齒更發長;二七而天癸至，任脈通，太沖脈盛，月事以時下，故有子;三七腎氣平均，故真牙生而長極;四七筋骨堅，發長極，身體盛壯;五七陽明脈衰，面始焦，發始墮;六七三陽脈衰于上，面皆焦，發始白;七七任脈虛，太沖脈衰少，天癸竭，地道不通，故形壞而無子也。丈夫八歲腎氣實，發長齒更;二八腎氣盛，天癸至，精氣溢瀉，陰陽和，故能有子;三八腎氣平均，筋骨勁強，故真牙生而長極;四八筋骨隆盛，肌肉滿壯;五八腎氣衰，發墮齒槁;六八陽氣衰竭于上，面焦，發鬢頒白;七八肝氣衰，筋不能動，天癸竭，精少，腎臟衰，形體皆極;八八則齒發去。腎者主水，受五臟六腑之精而藏之，故五臟盛，乃能瀉;今五臟皆衰，筋骨解墮，天癸盡矣，故發鬢白，身體重，行步不正，而無子耳。

--《素問·上古天真論》。

“女子七歲腎氣盛，齒更發長。”女孩子7歲的時候腎氣開始往旺盛的方向走，開始換牙，頭發變得茂盛。“腎主骨，其華在發”，腎氣充沛了，牙齒才能生長、替換，頭發才能濃密、油亮。有些小孩到了七八歲還不換牙，或者換了乳牙長不出新牙，這都是腎氣不足的表現，需要補足腎氣。《桃花源記》中說的“黃發垂髫”就是七歲之前的孩子。女孩過了7歲，說明已經告別童年，成為少女了。

養生提示：此時要養護身體，保持睡眠充足，合理膳食，多做運動。另外，不要吃那些含有激素的食物或保健品，比如蜂王漿、胎盤，否則會影響女童的身體健康。

“二七而天癸至，任脈通，太沖脈盛，月事以時下，故有子。”對女孩來說，天癸表現為月經。女孩到了14歲，月經來潮，具有生育能力。古代女子在15歲左右行“笄禮”，也就是成人禮，舉行笄禮的`時候，女子將長發梳起，梳成一個美麗的發髻，用一支簪子鄭重別好，從此，她告別少女時代，可以嫁人了。中國的女孩幾千年來都是14歲左右來月經，但是如今，十一二歲來月經的越來越多，“天癸早至”并不是好事，很多婦科疾患都與月經來得過早有關系。

養生提示：女子以血為本，而血遇寒則凝。女孩要注意保暖，不能貪涼飲冷，否則會引發痛經、功能性子宮出血等疾病，給身體健康帶來隱患。

“三七腎氣平均，故真牙生而長極。”女孩到了21歲身體發育成熟，長出智齒。智齒是人一生當中最后長出的牙齒。中醫認為牙齒的生長由腎氣主管，如果腎氣不足，則可能一輩子也長不出智齒來，或者智齒長到一半就停止生長了，比正常牙齒矮一截。臨床觀察發現，很多腎虛的人要么沒有智齒，要么智齒僅僅萌生出一點點就停止生長了。

養生提示：女子21歲之后到達比較適合生育的年齡段，此時要注意養護身體，合理膳食，適量運動。要遠離煙草和烈性酒，減少接觸含有有害化學成分的化妝品。

“四七筋骨堅，發長極，身體盛壯。”21歲到28歲是女子身體狀況最佳的年齡段，特別是28歲前后，腎氣達到極盛，最適合生育。婦產科學的臨床觀察也發現，26歲到30歲受孕的幾率最大。

養生提示：這個年齡段是女性生育的高峰年齡段，此時女性要注意養護身體，補充營養，保持旺盛的精力和良好的身體狀況。此外，這個年齡段也是女性處在工作和生育雙重壓力下的時間段，女性朋友要注意調整生活節奏，避免過勞所致的陰陽失衡。

“五七陽明脈衰，面始焦，發始墮。”從35歲開始，女人的身體開始走下坡路，足陽明胃經的氣血不再旺盛，而足陽明胃經循行于面部，途經嘴角，向上直達眼睛下方，所以陽明脈衰首先表現為出現眼袋，嘴邊肌肉松弛。因此女人過了35歲，就要好好保養，努力抓住青春的尾巴了。同時，35歲之后生育，發生難產和出生缺陷的機會大大升高。

養生提示：這個年齡段的女性要注意調整陰陽平衡，氣血和順，注意身心健康，從而達到養生、防病、養顏、健美的目的。

“六七三陽脈衰于上，面皆焦，發始白。”40歲是女人一生的分水嶺，從這時開始，女人要經歷從青年到中年的轉變。從42歲開始，三條經過面部的陽經經脈全都氣虛血弱，因此容顏漸衰。除了上面提到足陽明胃經以外，還有經過顴部和兩腮的手太陽小腸經以及經過內眼角、眉頭和額頭的足太陽膀胱經，這兩條經脈氣血虛弱，會導致顴部、腮部肌肉下垂，眼角、眉頭出現皺紋。了解了中醫，我們會發現一個有趣的現象，原來衰老也是按照經脈順序來的。我們不妨照照鏡子，搜尋一下自己哪條經脈有問題了。42歲之后再生育，母親和胎兒都會面臨很大風險。

養生提示：從42歲起三條陽經氣血虛弱，此時更要注意保養。對于有些女性朋友來說，42歲更年期已經開始了。此時要注意食補、睡補，更要注意精神調攝。

“七七任脈虛，太沖脈衰少，天癸竭，地道不通，故形壞而無子也。”49歲前后，女性月經停止，更年期到來。掌管女性三十五年左右生育期的“天癸”完成使命。這個時候，女性生育能力消失，不能再生育子女。

養生提示：更年期前后是女性的“多事之秋”，很多潛藏多年的疾患容易在此時“冒頭”，因此要密切關注身體健康，不要諱疾忌醫。

“丈夫八歲腎氣實，發長齒更。”小男孩到了8歲左右，腎氣開始升發，變得逐漸充實，腎氣充實了，乳牙替換，恒牙長出，頭發變得茂盛。

養生提示：此時要養護身體，不挑食，不厭食，保持睡眠充足，適量運動。不能吃含有激素的食物或補品，以免影響身體正常發育。

“二八腎氣盛，天癸至，精氣溢瀉，陰陽和，故能有子。”男子從16歲開始具有生育能力。“天癸”對于男性來說表現為精液。男子到這個年齡段，腎中精氣充足，精氣滿，則排泄，此時如果陰陽交合，則可使女子受孕。古代男子到了20歲，要舉行成人禮——冠禮。將頭發束起，戴上帽子，象征著男子從此長大成人，可以成家了。

養生提示：很多人認為“養生”是中老年人的事，小伙子身強力壯，根本沒必要養生。其實不然，很多中老年疾患追根溯源，都跟年輕時的某些不良生活習慣或不注意養生有關。小伙子要注意作息規律，不暴飲暴食，不過勞，適量運動，心理平衡。這樣才能為一生的健康打好基礎。

“三八腎氣平均，筋骨勁強，故真牙生而長極。”男子24歲開始身體狀況到達最佳，腎中精氣充足，身體強壯，智齒長出。體育運動員在這個年齡段最出成績。

養生提示：這個年齡段的男子身體強盛，但仍須注意凡事不能過度，比如，不能過度喝酒、過度辛勞、過度安逸等等。

“四八筋骨隆盛，肌肉滿壯。”男子從24歲到32歲是身體狀況最佳的階段，此時最適合生育。臨床研究也發現，24歲到32歲精子質量最好。

養生提示：這個年齡段是男子生育的高峰期。此時要注意養護真陰真陽，不可縱欲過度。

“五八腎氣衰，發墮齒槁。”40歲是男子身體狀況的一個分水嶺。40歲之后，身體開始走下坡路，腎氣由盛轉衰，腎氣一衰，頭發開始脫落，牙齒開始松動。雖然此時仍有生育能力，但精子質量已經不如從前。

養生提示：從40歲開始，男子腎氣逐漸轉衰，這時候要養護腎氣，早臥早起，房事宜節，適量運動，調攝身心。

“六八陽氣衰竭于上，面焦，發鬢頒白。”從48歲開始，循經面部的三條陽經經脈氣血虛衰，因此面容變老，由于腎氣漸衰，因此由腎主管的頭發也開始變白，脫落。此時男性仍具生育能力，但精子質量進一步下降，到了這個年齡段再生育，很容易造成胎兒先天缺陷。

養生提示：如果男子也有“更年期”的話，48歲前后的男性正好處在更年期階段，因此更要調護身體，保持健康，順利由中年過渡到老年階段。此時要注意平衡膳食，按時休息，不要吸煙和酗酒，保持身心平衡。

“七八肝氣衰，筋不能動，天癸竭，精少，腎臟衰，形體皆極。”從56歲開始，主管男性生育的“天癸”完成使命，一般情況下，男子到此時已不能生育，并出現形體衰老之態。中醫認為“肝主筋”，肝氣衰弱，則筋不能動，所以人會出現走路步速變慢、腿腳不靈便的狀況。

養生提示：這時候男子要注意精神調攝，不能有“人老了，什么都不中用了”的想法，而要以積極心態去生活，保持精神愉悅，做到飲食有節、起居有時。

“八八則齒發去。”64歲左右，腎氣衰弱，無法滋養牙齒、頭發，故此牙齒、頭發脫落。此時男子失去生育能力，進入老年階段。

養生提示：這個年齡段的男子，要注意調整飲食起居，平衡氣血陰陽，防患于未然，達到頤養天年的目的。

生命的奧秘生命的奧秘論文（精選13篇）篇二

《生命的奧秘》是一檔非常有深度的紀錄片，不僅僅介紹了生命的起源和進化，更深入探討了生命的本質和意義。其中第八集，講述了自然選擇和優勢基因的作用，是我非常感興趣的一集。在這篇文章中，我將分享我的觀看體會和感悟。

第二段：自然選擇的奧秘。

自然選擇是指物種適應環境的過程，通過比較不同基因型在生存和繁殖過程中的表現，來決定哪些基因會在群體中得到更多的傳播。這種選擇過程所發揮的作用實在是太神奇了，對生物的演化和進化起到了決定性的作用。對我而言，更加深入的了解了這個過程，不僅打開了自然奧秘的一扇窗，也引發了我對自身生存和基因傳承的思考。

第三段：優勢基因的應用。

優勢基因是指一種基因型在其它基因型的合適程度下能夠顯著提高生物的適應能力。這種基因型在生存和繁殖中具有優勢，會更容易地傳遞給后代。在現代科技的支持下，我們已經發掘出許多個人或物種繼承的優勢基因，這些基因可以造福于人類。但是，無論是對個體還是社會來說，應用優勢基因都是一道十分尖銳的道德難題。

第四段：多樣性的重要性。

生物在進化過程中，多樣性是十分必要的。就像一個口袋里的硬幣種類越多，今后匹配的可能性就越大，同樣在生物的繁殖過程中，有越多的基因組合，越有可能出現有適應性的群體。從這個角度看，多樣性不僅僅對于物種演化十分關鍵，也有助于我們理解集體演化和我們自身內在的多樣性。

第五段：結論。

總的來說，《生命的奧秘》是一檔引人深思的紀錄片。在這個復雜而奇妙的世界中，每個物種、每個基因以及每個個體，都在為生命延續、進化作出貢獻。自然選擇和優勢基因為這個過程提供了一個十分清晰的邏輯，但是我們需要思考這個過程的意義究竟在哪里。身為人類，我們有責任肩負起沿著這個進化的道路繼續前行，創造出更美好的未來。

生命的奧秘生命的奧秘論文（精選13篇）篇三

沒有一部動畫能觸動到我內心那么深。

但是《霍頓與無名氏》卻做到了，它不僅僅是一部用來讓人們開懷大笑的作品，更是一部需要我們去思考人性的作品。它不應該被稱作是一部動畫，應該是一部震撼人心的教育片，是一部值得所有人品讀的藝術想象的結晶。

初時，我發現：霍頓是可愛的。

他的每一個動作，都是那么憨態可掬；他的每句話，都能叫我們發出內心的笑。

他甚至認為一粒塵土上居住著居民。

他甚至為了救這粒塵土不犧受傷。

然而，恍惚間，我發現：霍頓是勇敢的。

袋鼠是“權威”，他卻不畏懼權威，哪怕他會付出生命的代價。于是，我聯想到了偉大的科學家伽利略，他同樣是不畏“權威”，最終為了科學的真理奉獻出了生命，或許霍頓是一位幸運兒，他沒有犧牲掉生命，只是因為，在這場以生命為賭資的上，他靠著勇敢堅持贏了。

故事發展到后面，可愛與勇敢似乎都成了隱約可見的虛線，而那一條最能震撼人們心靈的實線也逐漸明朗了許多——對生命的珍惜。

所以，霍頓其實是偉大的。

無名氏村的人們終究還是感覺到了他的存在，還是相信了那位被排擠的村長，而這一切都來自于霍頓對生命的珍惜。沒有什么比生命更重要，縱使他要在花海中找尋那一粒小小的塵土，縱使他的面前是破舊的天橋，縱使牢籠已經把他鎖進去了一半。但是對生命的珍惜與熱愛，讓他最終取得了勝利。

面對艱難選擇的霍頓吐露了一句最為震撼人心的話：生命就是生命，無論其多渺小。

沒錯，沒有什么生命是卑微的。不僅僅是在虛幻的神話世界，在我們現實生活中更是如此。一個個迷途少年走上了不歸路，一個個絕望的生命用最悲傷的手法畫上了終結的句號。我們不能如此輕視生命，哪怕是一只昆蟲，幾片花瓣。

其實我們生活不正如無名氏鎮一樣么？霍頓是我們自己，究竟讓生活更愜意，還是就此墮落，一切都取決于我們自己。每個人的生活都是一個無名氏鎮，究竟是高樓林立還是矮房緊密；究竟是繁華熱鬧還是冷清寂寥。需要我們自己去創造，去改變。

霍頓是一個偉大的形象，他詮釋了最博大的愛，他闡明了生物與人最親密直接的關系，他演繹了一段感人淚下的生命篇章。

我們同樣堅信這句話，不但會記住這個偉大的卡通形象，更會銘記住那一份震撼人心的愛。

無論你們怎么做，有生命就是有生命，無法改變的事實。

生命的奧秘生命的奧秘論文（精選13篇）篇四

《二三事》，一個關于遺忘或者記得的故事。愛與恩慈，生之繁華直至荒蕪在這里淋漓盡致。

書中的每一個人都在做出選擇。但這選擇里沒有對錯的道理。也無幸福的標準。只是代表生命的時間。不斷行進，并終究走向靜默。

我在醫院的輸液室里看完整本書。只用一只手，完成握書翻書的全部動作，很是艱難。因為不方便，所以看的很慢，因而也讀的很仔細。目光掃過每一行字，內心或是平靜或是洶涌，卻是始終不動聲色。偶爾抬頭看那些透明或者淡黃的液體順著管子流入我的身體，那些關于選擇，關于生命的話題，不自覺的被提起。

第一天。由于病情較嚴重，所以我輸了近7個小時的液。我坐在那里，看著天色由明媚轉向陰霾，然后風雨交加。有救護車停在大樓外，狹窄的走廊上，醫生護士來回奔跑，氣氛驟然緊張。又是一陣凌亂的腳步聲，還伴隨者救護床的車輪聲，病房里的人都往門外看去，我抬頭，剛好看見一個渾身是血的男子被推過去，直奔搶救室。血順著他的腿滴下來，一滴一滴滴到醫院的地上，強烈的視覺沖擊使我瞬間覺得周身冰涼，有恐懼襲來。于是想起前一晚的經歷，頓時心驚膽戰，后怕。倘若我在第二次暈倒后沒有及時醒來，倘若那時婆婆沒有半夜起床，此刻的我，還會坐在這里，讓一瓶一瓶的藥水流入我的血管嗎?過后護士來換藥，說剛才送來的那個人是車禍，很嚴重，醫院已下了病危通知。病房里面有人嘆息，這么嚴重!

我埋下頭來繼續看書。

不停的提問:"若你知道生命還只剩下一半，你知道這個期限，你會用何種態度來面對?"不久后看到這樣的回答:"生命里有很多定數，在未曾預料的時候就已擺好了局，所以最好只管把每一天都當作是死之前的最后一天來活。"言辭雖然偏激，但也有她自身的道理。也許這樣，才能夠真正做到不浪費生命。生命短暫而脆弱，我們每個人都不知道下一刻會是在天堂地獄還是人間，只有小心翼翼，如履薄冰的走下去。學會珍惜它。而要想活的精彩，必須自己努力奮斗。

在電話中，我向朋友提出同樣的問題。朋友答到:"我會將它當作我的第二次生命來好好生活。"每個人對這個問題都會有他自己的回答，旁人或是明了或是茫然。而朋友的回答，卻讓我無法說清自己的理解。太沉重太深奧的話題。

關于生命的話題的確如此，以至我自己都已無法繼續下去，面前是一個神秘的無底洞，洞的另一個出口，或許會有答案。

生命的奧秘生命的奧秘論文（精選13篇）篇五

我相信，沒有人可以給生命下一個定義，但是我們可以給它很多的詮釋，可以把它比做許多事物。曾經有一個人，給過我生命的設釋。

小學三年級，我曾學習了一年的書法。盡管時光飛逝，回憶卻并未褪色。記得那年經我舅媽介紹，我與表哥一同學習書法。舅媽事先便告訴我教我們的是一位女老師，書法很好。

自古以來，書法家中女性很少，女書法老師亦不多，因此，我非常期待與老師的見面，想知道她究竟是怎樣的人。然而第一面，她并沒給我留下深刻的印象。只因為她平凡的氣質，不高的個子，平平的長相，還戴著一副眼鏡，頭發都扎攏了起來，簡潔而質樸。老師的神態很平和，語氣也很慈愛，對我們這些年齡不大的學生也很有耐心，且經常給學生表揚和鼓勵。絕無嚴師風范，我也從未見她發過脾氣。

在日后不斷的學習中，老師的一手好字給我留下了深刻的印象：她的字氣勢非凡，筆畫剛勁有力，像竹子一般的堅韌，挺拔，滲透著男士所具有的陽剛之美。許多學生和家長都和我有同樣的看法。但人說字如其人，在老師的外表之中，我找不到這樣的氣質，畢竟她從不嚴厲，也不嚴肅。

在往后的學習中，我發現老師有一特點。她用右手寫字，左手則永遠放在口袋里，而且不論翻書，倒水，鋪紙或其他的工作，都不曾用過左手，只用右手。這顯得她的動作格外不協調，她從不叫人幫忙之后舅媽告訴了我其中的緣由，在一次事故中，她永遠失去了左手—她是一位殘疾人。

這件事對我震動之大，令我肅然起敬。她的樂觀和自強不息令我肅然起敬。細細想來，也無怪她的字如竹子一般的蒼勁有力，那是她在與命運的抗爭之中，磨礪而生的一種堅忍不拔的氣質和對生命的執著。在她身上有竹子一般的氣質，正可謂“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”生命不也是如此嗎？其實只要我們能細心地體會生命，感悟生命，我們一定可以給生命作出更加美好的詮釋。

生命的奧秘生命的奧秘論文（精選13篇）篇六

下午，我正在田野間尋覓著好吃的野果子，一只莽莽撞撞的小蟲跑進了我的視線。我僅僅只用2個手指，就讓它不得動彈，可它還是在不停的撲騰，讓我的手指十分的癢。我想它應該明白，只要我的手指慢慢收緊，它所有的掙扎都是沒用的。它的生命就要結束了。可我還是狠不下心來，又不想放了它，就決定讓命運決定它的生死！

于是我緩緩的站了起來，將手高高舉起，然后放手，如果它摔死了那就是它的命；如果它還能活著，我就放它一條活路。可當我認為它必死無疑的時候，它卻以匆忙的腳步逃出了我的視線。

我的心靈被它的頑強嚇得不住發抖。我在田間，蹲了很久，想了很久，很多……。

那個田野給了我最好的環境，那只小蟲教了我最深處的知識，那一堂課教了我前所未有的.東西。田野，是我見過最好的教室；小蟲，是我見過最好的老師；下午，是我感到最快樂的光陰！

當我的肚子開始反抗時，我才發現天色已經被黑色霸占了。于是，我邁著輕快的步子，滿載而歸地踏上了回家的途上。

生命的奧秘生命的奧秘論文（精選13篇）篇七

生命的奧秘是一個廣泛領域，包含了科學、哲學以及宗教等方面的內容，但唯有將這些領域結合起來，才能更好地探究生命的真諦。本次觀看《生命的奧秘第八集：統一的生命》，我深深感受到了人類對于生命認識的不斷深化和拓展，以及人類與自然的緊密聯系。

第一段：生命的全球統一性。

本集中，科學家們以全球范圍內的知識與區別的地球村為例，說明生命的全球統一性。無論是生物的基本單位細胞，還是大量的剪影生命體，本質上都是相似的生命形態，這表明了共同的生命基礎。這些生命形態在不同的環境下會演化出不同的生物形態，從而拓寬了生命的多樣性。人類的存在也只是大自然萬物中的一種表現形式，與其他生物同樣存在于大自然環境中，都是地球村中的一員。

第二段：人類對生命的探究。

在全球統一性的基礎上，本集也展現了科學家們不斷探究生命的種種力量。如高度規律的DNA序列、讓人驚艷的大自然奧秘、人腦中的神經元等。通過這些研究，人們能夠更深入地了解生命的內部構成和生命的多樣性。同時，科學家們的研究也是為了在生命的底層加深人類的認知和理解生命科學。

第三段：生命與自然。

本集還探討了生命與自然的關系，人類對自然環境的政策和生物多樣性的影響，以及人類與自然的相互依存性。正如電視里所說的，“我們并非只是用大自然一些資源，我們賴以生存的環境是在我們的管理之下的生態環境。”

第四段：生命的更高境界。

生命不僅止于如今的高度研究和角度誓約水平，還尚有更高的境界。正如文化唯物主義所說，生命將會和更高級別物質的關系有所擴張，并隨之發生改變。這就意味著，生命的探究和認識需要不斷擴展和深化，認識的巨變也會帶動生命的巨變。

第五段：總結。

通過觀看生命的奧秘的第八集，我更加意識到生命的全球性和復雜性，以及人類對于生命不斷探索的必要性。同時，我們也必須重新認識到對自然科學的依賴，并以此為動力推動科學發展，推動人類與大自然的協調發展。最終，人類探索生命的奧秘不僅是為了生物的發展，也旨在更好的共同生活，和諧共贏。

生命的奧秘生命的奧秘論文（精選13篇）篇八

8月9日，我們一家驅車6小時終于到達河南省安陽市的殷墟宮殿遺址。首先映入眼簾的是幾根華麗的柱子，它們橫穿豎插，獨具匠心地組成了甲骨文的“門”字。兩扇大門的中心，雕刻著兩條盤曲的古龍，精工細鑿，栩栩如生。門額上的“殷墟宮殿宗廟遺址”幾個大字，更是氣派蓬勃，蒼勁有力。大門的兩邊各樹立著一塊石頭，左邊的上書“殷墟”兩個大字。右邊是“殷墟在第三十屆世界遺產委員會中被列為世界文化遺產”。

一進大門，前面大約20米處路中間放著一塊碑，碑上刻著“甲骨文發現地”幾個字。我頓時感覺心潮澎湃，迫不及待的跑過去與它合影留念。石碑前面是“殷墟博物苑”的大門。進門便是那重達875公斤的司母戊大方鼎。遠遠望去，大鼎莊重雄渾，紋飾細膩，鼎高133厘米，長111厘米，寬78厘米。它不僅是我國出土的青銅器中最大的一件，而且是當今世界上出土青銅器中最大的魁首，大鼎腹內壁有“司母戊”三銘文，故名司母戊大方鼎。近看司母戊鼎的鼎身上雕刻著夔龍紋，鼎耳中間雕刻著一個面帶微笑的人臉，兩邊雕刻著兩只虎，虎的下面雕刻著牛頭。圖案栩栩如生，可見當時的青銅器鑄造技術已達到爐火純青的地步。據說司母戊鼎在抗日戰爭期間差點被日本人發現，人們把它埋進土里才逃過一劫。這里是司母戊鼎的出土地，但真正的司母戊鼎現收藏于國家博物館，我們看到的是復制品。

大鼎前面是博物館的正殿——是仿古建筑的十多間大草屋，里面陳列著大大小小幾百塊出土的甲骨文。大鼎右邊的指示牌上寫著：“甲組宮殿遺址”。這里矗立著十幾根柱子，聽了介紹，我才知道：這些柱子原來是大殿地基的位置。

穿過甲組宮殿遺址是殷墟博物館。這個博物館位于地下，共分為五大展廳，分別是：大邑商廳、青銅廳、玉器廳、文字廳、司母戊鼎展廳。從上方看，殷墟博物館像一個甲骨文的“洹”字；走進殷墟博物館，正前方的墻上是一個甲骨文的“子”字，低頭一看，左邊靠墻的地上是從現代一直到商代的年歷表。沿著這條“時光走廊”，我們來到了4020xx年前的商代。走出走廊，首先映入眼簾的是一個水池，水池中有一塊仿制的甲骨，上面是甲骨文專家董作賓寫的“日在林中初入暮，風來水上自成文”一句詩。進入博物館，映入眼簾的是琳瑯滿目的青銅器、玉器、骨器和大量寫有甲骨文的甲骨。所謂甲骨文，就是殷代王室將占卜的內容刻在龜甲獸骨上的文字記錄。至今已有3000多年的歷史了，是我國最早的文字，也是世界文化寶庫中的瑰寶。它的出土，對研究我國奴隸制社會，特別對研究殷商的政治、經濟、民俗、民情、信仰、征伐等都有著極其重大的意義。據說安陽殷墟是全世界唯一發掘甲骨文的地方，所以有許多的外國人不遠萬里來到安陽殷墟參觀。

走出殷墟博物館，我們穿過一片甲骨碑林，沿著一條石板路前往婦好墓。婦好是商王武丁的王后，也是中國歷史上罕見的女將。婦好墓共分為七層，越深處出土的器物越精美。其中有一個三聯簋，能同時烹煮多種食物，可以稱得上是古代的三聯灶。我們祖先的手藝真是巧奪天工，能夠做出這么多精美的器物。婦好墓的前面便是遺址的出口了。

如果你對甲骨文與殷商歷史文化感興趣，快去參觀參觀吧。

生命的奧秘生命的奧秘論文（精選13篇）篇九

說教學目標：孕育生命的過程，成長的不易，正確對待生命。

說重難點，感受生命成長的快樂。難點，珍惜生命，生命并不屬于自己。

一．導入播放班級部分學生小時候的照片；再讓他們講講自己名字的來歷。（通過這一環節，激發學生學習興趣，拉近老師與學生的距離）（講自己名字的來歷，一下子激起學生的熱情，爭先恐后的舉手發言。其中有很多學生的名字都是寄托了父母深深的祝福和希望。）。

二．課前調查反饋。

媽媽懷孕時候吃什么？媽媽生病了怎么辦？

接下來進入三個教學活動分別是我對媽媽知多少？我出生那天。

以及尋找生命的守護天使。

活動一我對媽媽知多少？

為了讓學生體會做媽媽的辛苦，媽媽孕育自己的過程。老師很有創意的，課前布置了反背書包半小時的作業。

課堂上談反背書包活動的感受。

生從吃飯，睡覺，洗澡等方面來說是書包很礙事，不舒服，時候等等。師總結，而母親背的比我們的書包還要重，背的時間還要長，她做事更加艱難。

教學活動二我出生那天。

看過影片，生交流感受并講述自己出生時候的事情。有個女孩子說，她媽媽生她的時候，爸爸在外地工作，不能及時的趕回來，媽媽在她出生的第二天，就下床做飯……誕生。

播放部分同學的幻燈《成長記錄》。

生：陌生的司機，營業員幫助自己找走散的媽媽，同學們在我受傷時對我的關心等等。

以上環節，讓學生感知從孕育到誕生以及成長中都寄托了親朋社會關愛。

教學活動三尋找生命的守護天使注意培養學生學會感恩，珍愛生命學會負責。

展示青少年輕生的新聞報道其中有深圳福田區益田村某初三女生跳樓事件，高一男生服藥自殺等等每年有28.7萬人死于自殺。

學生看過新聞談感受：有勇氣面對死亡，卻沒有勇氣面對困難。生命并不是屬于自己，而是屬于全人類。

師：放棄生命，白發人送黑發人。他們自殺的原因是什么？

生：有的人是因為欠的債務太大，跳樓。有的是吸毒。考試沒有及格，擔心回家后爸爸打等等。

師：播放某同學爸爸的錄音：痛在兒身，疼在娘心。一份耕耘，一份收獲啊。

分心自殺的真正原因：生命意識淡薄，不能面對挫折。害怕承擔責任。學習壓力過大、心理承受能力低下、溝通能力缺乏，是導致青少年出現自殺等漠視生命行為的重要因素。

教師圖片展示以微笑和堅強征服了世界的體壇的桑蘭，獨腳芭蕾11歲女孩李月等等借以激勵學生面對挫折，困難要堅持下去。只要生命還在，一切就有希望。只要我們擁有生命就什么都可以爭取。

最后。

播放詩歌。

讓我們把生命珍惜（汪國真）。

世界是這樣的美麗。

讓我們把生命珍惜。

一天又一天。

讓晨光拉著我。

讓夜露挽著你。

只要我們擁有生命。

就什么都可以爭取。

一年又一年。

為了愛我們的人。

也為了我們自己。

我覺得品德課的真正價值，在這堂課中得到了體現。他不是單單講生命的奧秘，而是提升了一個層次，并且針對當今社會現象青少年輕生現巧妙設計安排，對教材進行處理，添加了對生命的思考這一環節。這也是這堂課的精華所在。

正如新課改中所提到的“教育的基礎性和有效性是思品課的追求。”“導兒童熱愛生活，學習做人是思品的核心”電視劇《士兵突擊》里許三多與班副對話時說的那句：“好好活就是干有意義的事，有意義的事就是好好活！”有人是這樣理解的。他說：“有意義的事就是好好活”。

因為人的生命是最重要的，沒有生命，什么都干不了。所以要想度過有意義的一生，就必須認認真真地生活，然后才能夠討論生活的意義。“好好活就是多做有意義的事”。只有先認真地生活，才有機會做有意義的事。對于這句話，可以這樣解釋：要想充實而有意義地度過一生，就要珍惜生命，認真地對待生活，而認真對待生活就要做有意義的事來充實自己。

我覺得我們的思品課，如果每一堂都上的這樣精彩，這樣精心策劃設計，那么將會有多少青少年的生命得以挽救啊。

生命的奧秘生命的奧秘論文（精選13篇）篇十

今年十一國慶假期我去了幾個地方游玩，收獲了知識、愉悅了心情，其中給我感觸最深的就是參觀周莊生命奧秘博物館了。

周莊生命奧秘博物館是全球最大的集真實海洋動物、陸地脊椎動物、人體塑化標本收藏、展示為一體的自然類博物館。

展館共有三層，第一層“海洋之魂”主要都展示了許多海洋動物的塑化標本，有石斑魚、寬吻海豚、長尾鯊、翻車魚、小溫鯨、鯨鯊……我最感興趣的是鯨鯊和長尾鯊了。先說鯨鯊吧，鯨鯊是目前海洋中體型最大的魚類，也是軟骨魚類中鯊魚家族中的一員，但性格卻非常溫順。鯨鯊的壽命有70年呢，都快跟人類一樣了。令人驚訝的是，它口腔中有幾千顆細小的、鉤狀的牙齒，每一顆大約長2~3毫米，排成11-12列，這些牙齒一年至少更換兩次，也就是說它在生命當中會換140多次牙。鯨鯊標本讓我嘆為觀止，但是人外有人，天外有天，還有比鯨鯊更奇特的鯊魚，那就是長尾鯊。長尾鯊以其大鐮形長尾而聞名，一般尾部是體長的一半。它們以烏賊與集群性魚類為食。長尾鯊是名副其實的全能殺手，從牙齒到尾部都能當武器使用。它是用尾巴擊暈獵物，這時就可以好好享受美食了，直到吃得飽飽的，真是與眾不同啊！

第二層“脊椎王國”展示的是生存在陸地上的許多脊椎動物，有老鷹、馬、猴子、大蟒蛇、駱駝、母豬、綿羊、鴕鳥……其中我最感興趣的是老鷹和駱駝。看著駱駝的塑化標本，我發現它的肌肉很結實，我還清楚地看到駱駝的駝峰，知道儲水的地方在哪里，知道為什么駱駝喝一次水就能在沙漠中行走很多天了。老鷹雖沒有駱駝那么結實的肌肉，也沒有駱駝儲水功能，可它有大鵬展翅的飛行速度，最高可達每小時80公里，據了解老鷹最長翅膀可達120厘米呢，想象一下如果我坐在老鷹身上飛行，飛到我最想去的九寨溝、敦煌莫高窟、桂林山水等等，游覽我們祖國的大好風光，那該多么好，多么刺激呀！

第三層是“人體世界”展廳，真讓我大開眼界，我知道了我是如何在媽媽的肚子里發育和成長的，一開始我還沒有小蝌蚪大呢，一周一個樣，慢慢長大，直到足月呱呱落地，真是太奇妙了。還有我們人體最重的一個器官原來是皮膚，很不可思議吧；還有遍布全身的毛細血管，細如頭發絲，數也數不清啊。我還看到令我震驚的肺，那就是吸煙多的人的肺，是非常黑有血斑，而且比較腫大，正常人的肺就很好，看來吸煙多危害是多么的大啊，我可要勸爸爸、爺爺們戒煙或者少抽煙了，另外我決定自己長大堅決不吸煙。“在人體世界”展廳共收藏了1000余件珍貴的藏品，它們展示著人體最為精密的結構，我可要從一個前所未知的角度了解自己了。

珍愛生命。

；二、拒絕殺戮，保護野生動物；哦，對了，我還得到一顆鯊魚牙齒的禮物呢，真是很驚喜啊！

生命的奧秘生命的奧秘論文（精選13篇）篇十一

生命是一個深奧的話題，它涵蓋了很多我們尚未探索到的領域。在這個多元化的世界中，每個人的理解都有所不同。然而，生命的奧秘對于每一個人來說都是至關重要的。所有人都希望了解自己的存在，消除生命的謎團，尋找到自己的存在意義。通過我的個人體驗和對生命的觀察，我獲得了一些關于“生命奧秘”的見解和體會，以下是我的五段式文章。

生命是一個深奧的話題，它涵蓋了許多領域，如物理學、哲學、心理學、神學等。隨著我們不斷地探索和發現，我們對生命的理解也在不斷地深化和完善。然而，隨著我們知識的增長，我們也需要認識到我們對生命的理解仍然非常有限。我們只能從有限的角度了解生命，但這并不妨礙我們繼續探索生命的奧秘。通過進一步學習和不斷的實踐，我們可以獲得更多關于生命的信息，了解我們自己的存在，并更好地適應這個世界。

第二段：意識和生命的關系。

對我來說，意識和生命的關系是我對生命奧秘的初步理解。意識是我們人類最寶貴的財富，沒有意識的存在就無法說是一個生命。意識創造了我們對世界的理解，讓我們感知到我們周圍的環境。意識有助于我們認識我們自己，認識我們怎樣才能找到我們的價值和生命的目的。通過意識，我們能夠更好地控制我們自己，并進一步了解我們周圍的世界。

第三段：生命和愛的關系。

愛也是生命中不可或缺的一部分，它是我們互相理解、同情和關愛的基礎。愛可以使我們的生命變得充實而有意義，我們在愛中獲得了更多的快樂。實際上，愛是我們人類的基本需求之一，如果我們缺乏愛，我們的生命將變得枯燥無味。因此，我們需要學會如何去愛和被愛，這將幫助我們獲得更富有意義的生命。

第四段：責任和生命的關系。

作為生命的擁有者，我們必須承擔相應的責任。作為一個真正的人，我們需要對我們自己的行為負責，并對我們的世界負責。我們應該為我們的行為承擔后果，讓我們的生命更加有意義。我們不能只靠外部環境的影響來控制我們的生活，我們的每一步都必須是我們自己做出的決定，我們應該為這些決定承擔責任。

第五段：人與自然的關系。

最后一個反映生命奧秘的方面是人類與自然的關系。我們是自然的一部分，我們的生命取決于我們周圍的環境。我們必須尊重大自然，并為了以后的生命而保護我們周圍的環境。當我們意識到自然環境對我們的生活意義時，我們也應該做出相應的努力來保護它。

結論：

總之，通過對生命奧秘的探索，我們可以慢慢地了解我們自己，理解我們周圍的世界。我們需要讓生命變得更加有意義，這涉及到如何理解我們自己、如何與他人充滿愛和關愛、如何對自己和別人負責、以及如何與自然和諧共處。通過自己的實際經驗以及對世界的觀察，我們可以逐漸感知到生命的奧秘，并找到自己的生命目標。

生命的奧秘生命的奧秘論文（精選13篇）篇十二

《小學品德與社會新課程標準》指出：課程要關注每一個兒童的成長，發展兒童豐富的內心世界和主體人格，體現以育人為本的現代教育價值取向，培養他們對生活的積極態度和參與社會的能力，成為有愛心、有責任心、有良好的行為習慣和個性品質的人。也就是說，幫助學生參與社會、學習做人是課程的核心。

恩格斯曾經說過：“生命是地球上最美麗的花朵！世界是因生命而精彩！”這句話道出了生命與自然的密切關系。《生命的奧秘》一課即從引導學生正確認識生命開始，再感受自己生命中所承載的愛與關懷，以及不同人生階段的美好，樹立健康向上的人生態度，為后一課“怎樣珍愛生命”奠定基礎。

根據新課標內容“我在成長“第6條：“學生對自己的生命有一種負責任的態度”，“我與家庭”第1條“學生知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養育之恩，體會家庭成員間的親情”，我確立了三個教學目標：

1、從生命的小問號入手，引導學生初步了解生命孕育的常識，感受生命的神奇，為自己的生命感到自豪。

2、通過營造溫馨的氛圍，引導學生知道自己的成長離不開家人、學校和社會的關愛，認識到生命不僅僅屬于自己。

3、通過展望美麗的人生歷程，引導學生初步了解生老病死的客觀規律，從而樹立珍愛生命、熱愛生活、健康向上的人生態度。

《品德與社會》是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程，它注重活動性，倡導在活動中發展。因此，我設計了11個小活動貫穿于本課。在這些活動中，學生通過網絡、課外書籍等途徑查找資料，通過ppt來展示自己的資料，通過寫作來升華自己的感情，通過討論交流來促進同學間的溝通，通過手工制作來體現自己的愛。這些活動無不體現了孩子們在活動中形成良好的品德，促進社會性發展。

我將用三課時引導學生開展本課的活動。

（一）激趣導入，感受生命的神奇。

為了順應孩子們好奇的.天性，我以講“小胚胎的故事”的方式導入，引導學生從三個方面來了解生命孕育的基本常識。

1、課前通過訪問媽媽、查閱資料等方式了解“自己”從一顆受精卵長成嬰兒的有趣過程，把它以童話形式寫下來，或制成幻燈片，在課堂上分組交流。

2、課前通過向家人了解自己出生當天的故事，記錄一個最感人的小細節，并在課堂上進行交流。

3、課前思考自己還有哪些關于生命孕育的疑問，通過科普書籍和網絡等途徑解決疑問，并用卡片形式記錄下來，在課堂上舉辦交流會。

（二）創設情境，感受生命中的關愛。

如果說第一課時的教學內容是鋪墊，那么這一課時就是本課的教學重點。為了把握重點，我將作如下引導：

1、引導學生根據對媽媽的了解進行一次小調查，記錄并在課堂上交流調查的感想；聯系課本第4頁的兩個故事，試著給自己列一張“母愛的賬單”，由此感受到母親對自己的無私的愛。

2、通過續寫小詩《父愛如山》，感受父愛的偉大與無私。

3、通過“尋找生命中的守護天使”，啟發孩子們去發現更多的社會之愛。

4、通過設計愛心明信片，引導學生表達自己的感恩之心。

（三）展望人生，明白為什么要珍愛生命。

根據小學高年級學生情感更為穩定、不再滿足于問“這是什么”，而開始問“這是為什么”的特點，這一課時的內容就成了本課教學要突破的難點。要想突破這一難點，必須引導學生進行必要的回憶、感悟。我是這樣設計的：

1、引導學生回憶童年趣事，提問：在童年、少年、青年、中年和老年的這人生的五個階段中進行選擇，你最愿意停留在哪個年齡階段？為什么？而人生可以做這樣的選擇嗎？由此引導學生感受人生每個階段的美好。

2、引導學生將人生劃分為幾個階段，并寫寫每個階段的人生目標，可能遇到的困難等，由此引導他們感受到要珍惜每一個年齡階段。

3、引導學生說說對死亡的理解或印象，了解五花八門的名人墓志銘，并通過為幾十年后的自己寫一段墓志銘，來感受死亡并不可怕，可怕的是虛度人生。

4、引導學生通過寫下自己對生命的感悟，來表達自己需要珍愛生命的愿望。

新課標指出，本課程評價的根本目的在于獲得反饋信息，以幫助教師改進教學，促進兒童發展，保證課程目標的實現，而不在于對學生品德與社會性發展水平作出終結性評定，更不是利用評價結果對兒童進行比較與分等。因此，我在教學中會從每個學生的原有基礎出發，尊重學生的個性特點，強調以鼓勵為主的發展性評價，力求除了達到三個教學目標以外，更能引導孩子們嘗試自己探究感興趣的生命話題，學會解決問題。當然，教學設計中的交流討論等環節能否達到理想的效果，有待于我在實際教學中更深入地去引導。

生命的奧秘生命的奧秘論文（精選13篇）篇十三

如果說感到迷惘不安甚至抑郁，看過《幽靈公主》，總會有一種劫后余生的慶幸。雖說也不是新片了，但大概因為心情低落，最近仍然前后看了兩遍，覺得又活過來了，于是實在有話想要說。如果非要一言以蔽之，那就是——這應該是宮崎駿迄今為止最有深度的作品了。大手筆中的大手筆，完全沒有愧對那么多的票房。

深度體現在主題。都說日本電影的永恒主題是愛與暴力——或許不錯，但是探討得太多，未免就太平凡了。宮崎駿的特色就在于他的故事里的愛與暴力其實是為更加深刻的思想設置。暴力是他一直反對的。從《風之谷》里就可以看出，力量越大，造成的痛苦就越大，無論是對自己還是對敵人。宮崎駿的思想往往太深刻以至于可能會超出兒童們的理解能力，他的觀眾大多是十幾歲乃至更大年齡的。他的思想一共有兩個主要矛盾：人類與自然，生存與死亡。

早一點的作品，電影《天空之城》里，前一個矛盾就已經存在了。在故事中，很久以前天空之城laputa的居民因為在空中漂浮，無法接觸遼闊的大地，這就注定了他們滅亡的命運，有點類似于我們俗話里的“不接地氣”就會產生災禍。試圖毀掉laputa的軍方因為無法戰勝對于金錢的欲望，最終使自己遭到了毀滅。最終本來應該隨著女孩希達和男孩小杰念動的咒語毀滅的laputa因為在島上一棵大樹根深蒂固抓緊了整個島嶼的土壤而沒有灰飛煙滅，而是飛向了遙遠的.高空。這三點都說明挑戰自然的規律就會造成嚴重的后果，我們的命運都是被自然所掌控的，自然可以懲罰我們，也可以寬恕我們。這就是宮崎駿早期的環保思想。類似的還有電影《風之谷》：女孩娜烏西卡領悟到風與水建造森林改造沙漠的秘密，阻止人類對自然的殺戮，最終拯救了人類。

但這些作品都只是宮崎駿早期的環保主義思想，或者說是簡單的，在商業電影大潮影響下的更能為普遍大眾所接受的思想。宮崎駿最終形成的人與自然的思想中開始懷疑環保的意義。且不必說人的貪婪是無止境的，不可能輕易滿足——人的最基本的欲望，就是生存欲望。人為了生存，不可能不向自然索取物資。人的隊伍如此龐大，所求必然更為龐大，打破自然平衡，激怒自然也是必然的。災難平定后，人再次重建家園，再度龐大，再度激怒自然，如此循環，和平共處或許只是一個夢想。多年以后完結的漫畫《風之谷》徹底否定了娜烏西卡的努力，也徹底粉碎了和平共處的夢想。

這就引入了第二個矛盾：生存與死亡。不管我們是如何向千瘡百孔的自然報以同情，我們仍然是人類，仍然要為人類的生存的需要而奮斗。死亡是一條路，但畢竟是死路，是結束。人類的整體需要生存，作為個體，同樣不愿意放棄生存。在人與自然的無休無止的矛盾中，我們只有為生存而戰。于是就有了更多的暴力和愛。

但是因為漫畫《風之谷》故事整體太龐大，造成的影響也有限。于是就有了《幽靈公主》（說了半天，終于說到了正題）。

《幽靈公主》對于這兩個主題都有著透徹的揭示，但并沒有給出解釋。幻姬占領了山，開采鐵礦，只是為了給手下的人們謀求生存。受到森林動物們的阻止，展開激烈的交戰。兇煞神用詛咒懲罰世人，麒麟神用死亡懲罰世人。飛鳥想要找到世人與自然的共存之道，但是失敗了，最終只能對幽靈公主珊說：我們還活著。在結尾，宮崎駿仍然留了一線生機——麒麟神死了，大地回春，開始了新的萌芽。看到這個悲欣交集的結尾，我還是不由得想：自然的懲罰使得人類的努力建設變成泡影，倒退了幾十年上百年，但是森林的毀滅是自然倒退了幾千年，人類將在很長一段時間內面對嚴酷的現實，這個懲罰仍然很嚴厲，而同時自然也遭受了更加慘重的損失。留了這一線生機，人類還會強大還會反過來傷害自然。所有一切戰爭一切暴力并沒有給這個循環帶來改變——或許這個循環，從現在遺留的不同民族對上古的洪水時代的記述看來，很久很久以前，就已經開始了。

對于人物，少年飛鳥應該可以說是宮崎駿塑造的最英俊的少年形象，從人格魅力上講（這個詞似乎用得有點大），雖然后來《哈爾的移動城堡》里的哈爾外表華美內心溫柔，但畢竟童話色彩太濃，從而有點疏離。飛鳥以他的樂于伸出援手，一諾千金，為了救援族人不惜使身體受到慢慢腐爛的詛咒，可謂有情有義，更加令人感到親近。少女珊則取自于“狼孩”的典故，深入地刻畫了她的心魔與她無法成為人也無法成為狼的痛楚。兩個分別在肉體和心靈上忍耐著痛楚的人終于打破隔閡。他們二人共同舉起麒麟神的頭懇求寬恕的高潮部分固然是壯麗的，而在結尾時候，兩人站在返綠的山坡上，飛鳥對珊說的“我會來見你，騎著羚角馬到來”更宛如牧歌般平和自然，拋開了少年帶著少女重返故鄉的陳腐舊套，回味更加悠遠。

至于音樂，這次非常不同，久石讓沒有讓他最喜歡用的鋼琴作為主旋律，而是采用了陣容華麗的管弦樂團，音樂異常地蕩氣回腸。至于主題歌曲，米良美一的假聲非常嘹亮悠揚。在結尾處萬物復蘇的時候，久石讓的鋼琴終于出現，流暢平和。有時甚至沒有任何背景音樂，也是很巧妙：在豬神變成兇煞神時加上躁動的伴奏音樂，這時麒麟神出現了，突然靜下來，沒有任何聲音，如是隨著畫面切換而反復，這才是象征安息的麒麟神，以無聲勝有聲也。看來無論在音樂還是內容上都是大突破。

據說宮崎駿本來打算在結束時就封筆。不過事實上并沒有，后來又制作了《貓的報恩》和《哈爾的移動城堡》。但是這兩部作品都是童話色彩相當濃烈的作品，沒有《幽靈公主》這樣的深刻思想。或許他真的是疲憊了，拿這個沒有終點的故事煩擾自己許多年，還是只好以“一起好好活下去”作為權益之計，不再探討這個問題。