教學(xué)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)注重個(gè)性化和差異化，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求進(jìn)行有針對(duì)性的安排。請(qǐng)大家參考一下下面的教學(xué)計(jì)劃范文，相信對(duì)你的教學(xué)工作一定有所幫助。

數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)（通用22篇）篇一

使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，并進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)。

教具準(zhǔn)備:幻燈、幻燈片。

教學(xué)過(guò)程:。

一、復(fù)習(xí)。

1、0.2是()位小數(shù)，表示()分之();。

0.15是()位小數(shù)，表示()分之();。

0.008是()位小數(shù)，表示()分之()。

2、0.4的計(jì)數(shù)單位是()，它有()個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位;。

0.07的計(jì)數(shù)單位是()，它有()個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位;。

0.138的計(jì)數(shù)單位是()，它有()個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。

二、新課。

1、教學(xué)小數(shù)的數(shù)位順序表。

前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小數(shù)，誰(shuí)能舉出一些小數(shù)的例子?

(0.20.050.0050.01……)。

這些小數(shù)有什么共同特點(diǎn)?(小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)都是0)。

在日常生活中你還見(jiàn)過(guò)其他的小數(shù)嗎?誰(shuí)能舉出一些例子?

(1.540.63.1346.8……)。

這些小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)的左邊還是0嗎?

觀察一下：小數(shù)可以分為幾部分?

是不是所有的小數(shù)都比1小?

誰(shuí)還記得整數(shù)的數(shù)位順序?每個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位是什么?相鄰的計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少?

學(xué)生邊回答邊在黑板上板書(shū)整數(shù)數(shù)位順序表。

接著提問(wèn)：0.2表示什么?(表示兩個(gè)十分之一)十分之一是它的計(jì)數(shù)單位;0.05表示什么?(表示百分之五，有五個(gè)百分之一)百分之一是它的計(jì)數(shù)單位。0.006表示千分之六，有六個(gè)千分之一，千分之一是它的計(jì)數(shù)單位。

多少個(gè)十分之一是整數(shù)1?

多少個(gè)百分之一是十分之一?

多少個(gè)千分之一是百分之一?

這些小數(shù)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少?(10)。

這和整數(shù)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是一樣的，因此，一個(gè)小數(shù)的小數(shù)部分可以用小數(shù)點(diǎn)與整數(shù)部分隔開(kāi)，排在整數(shù)部分的右邊，向整數(shù)一樣計(jì)數(shù)。

10個(gè)十分之一是整數(shù)1，整數(shù)個(gè)位的右邊應(yīng)該是什么位?

十分位的計(jì)數(shù)單位是多少?百分位、千分位、萬(wàn)分位的計(jì)數(shù)單位分別是多少?

指出345.679整數(shù)部分中的每一位分別是什么位?

再指出小數(shù)部分的十分位、百分位、千分位上分別是多少?

2、教學(xué)小數(shù)的讀法。

出示古錢(qián)幣的相關(guān)數(shù)據(jù)：高：0.58米、厚：3.5厘米、重：41.47千克。

問(wèn)：你會(huì)讀出古錢(qián)幣的有關(guān)數(shù)據(jù)嗎?

誰(shuí)能總結(jié)一下小數(shù)的讀法?

強(qiáng)調(diào)：讀小數(shù)部分，小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)字，而且有幾個(gè)0就讀幾個(gè)0。

完成做一做：讀出下面小數(shù)。

3、教學(xué)小數(shù)的寫(xiě)法。

(1)例3：據(jù)國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家實(shí)驗(yàn)研究預(yù)測(cè)：到21，與1900年相比，全球平均氣溫將上升一點(diǎn)四至五點(diǎn)八攝氏度，平均海平面將上升零點(diǎn)零九至零點(diǎn)八八米。

你會(huì)寫(xiě)出上面這段話(huà)中的小數(shù)嗎?

(2)做一做：寫(xiě)出下面的小數(shù)。

零點(diǎn)零七五點(diǎn)零六十點(diǎn)零零二。

三百點(diǎn)七一零點(diǎn)零一四十五點(diǎn)五零三。

三、鞏固練習(xí)。

1、填空。

0.9里面有()個(gè)0.1。

0.07里面有()個(gè)0.01。

4個(gè)()是0.04。

2、小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是()位，第四位是()位，第一位是()，第三位是()。

3、說(shuō)出24.375每個(gè)小數(shù)位上的數(shù)各是幾個(gè)幾分之一?

4、讀出下面各數(shù)。

(1)南江長(zhǎng)江大橋全長(zhǎng)6.772千米。

(2)土星繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一周需要29.46年。

(3)1千瓦時(shí)的電量可以使電車(chē)行駛0.84千米。

數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)（通用22篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)：

除法的含義，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)有余數(shù)的除法算式。

2.讓學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、對(duì)比、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，理解“余數(shù)”及有余數(shù)的。

除法的含義，初步培養(yǎng)學(xué)生全面思考問(wèn)題的意識(shí)。

3.在具體的情景中，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：理解“余數(shù)”及有余數(shù)的除法的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：理解商與余數(shù)的單位名稱(chēng)的確定。

教學(xué)資源：ppt、小棒、學(xué)具片。

教學(xué)內(nèi)容分析：

在日常生活中平均分物時(shí)，結(jié)果包含兩種情況：一種是恰好分完的情況，這時(shí)沒(méi)有剩余，屬于整除類(lèi)，表內(nèi)除法涉及此內(nèi)容；一種是平均分后有剩余的情況，這是有余數(shù)的除法內(nèi)容。從小學(xué)生學(xué)習(xí)的角度，“有余數(shù)的除法”是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸和拓展。因此，表內(nèi)除法學(xué)完后不久，教材編排了“有余數(shù)的除法”教學(xué)單元。

教材第59頁(yè)主題圖呈現(xiàn)了學(xué)生分別用11根小棒擺正方形、三角形、五邊形的活動(dòng)情境，起到了四個(gè)作用。一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二是便于師生操作，引入新課，三是讓學(xué)生關(guān)注能擺幾個(gè)圖形，發(fā)現(xiàn)還剩幾根小棒，四是為學(xué)生在操作活動(dòng)中理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義提供示范，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

教材第60頁(yè)例題1借助平均分草莓的操作活動(dòng)，通過(guò)與表內(nèi)除法的對(duì)比，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義。這里有兩個(gè)對(duì)比：一是平均分草莓分得的結(jié)果的對(duì)比，一個(gè)是用除法橫式表示的對(duì)比，第一個(gè)對(duì)比是理解余數(shù)、有余數(shù)的除法的含義、商和余數(shù)單位名稱(chēng)的基礎(chǔ)。

教材第60頁(yè)做一做和第64頁(yè)第2題，都便于學(xué)生操作、填空、用除法算式表示，幫助學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并學(xué)會(huì)確定商和余數(shù)的單位名稱(chēng)。

學(xué)生分析：

學(xué)生剛剛學(xué)完表內(nèi)除法，對(duì)除法的本質(zhì)“平均分”理解深刻，知道除法算式的含義、各部分的名稱(chēng)，會(huì)讀、寫(xiě)除法算式，能熟練用乘法口訣求商，能準(zhǔn)確用除法解決生活中的問(wèn)題，能熟練進(jìn)行平均分物的操作活動(dòng)，也能熟練用語(yǔ)言描述平均分物的過(guò)程和結(jié)果。但是，“平均分物后有剩余”的現(xiàn)象，會(huì)造成學(xué)生對(duì)除法本質(zhì)理解的認(rèn)知沖突，認(rèn)為這樣的情況不能用除法表示。解開(kāi)學(xué)生的困惑，就要聯(lián)系生活實(shí)際，提供具體的情境，讓學(xué)生在操作活動(dòng)中切身感受到“平均分物物后有剩余”的正常現(xiàn)象，在與表內(nèi)除法的對(duì)比中理解“平均分后有剩余”的現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象，從而理解余數(shù)和有余數(shù)的除法的含義，以及理解商與余數(shù)的單位名稱(chēng)的確定。

教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

一、操作導(dǎo)入，揭示課題。

1.師生用小棒擺圖形活動(dòng)。

（1）教師用12根小棒先擺一個(gè)正方形，再連續(xù)擺兩個(gè)正方形，讓學(xué)生表述教師的操作過(guò)程，并用除法算式表示，板書(shū)：12÷4=3。

（2）ppt：

學(xué)生獨(dú)立操作，表述。

（3）ppt演示學(xué)生交流匯報(bào)操作結(jié)果。（分三欄，圖文結(jié)合展示）。

2.揭示課題。

（1）對(duì)比：教師擺小棒的結(jié)果和學(xué)生擺小棒的結(jié)果有什么不同？

學(xué)生：老師擺完圖形后，沒(méi)有剩余的小棒；我們擺完圖形后，有剩余的小棒。

（2）提點(diǎn)：生活中這樣的現(xiàn)象也可以用除法表示，那么，這叫有什么的除法呢？

學(xué)生：有剩余的除法。

（3）教師板書(shū)：有剩余的除法（后面會(huì)修改課題：有余數(shù)的除法）。

二、操作對(duì)比，學(xué)習(xí)例1。

1.對(duì)比平均分草莓的結(jié)果。

（1）ppt演示：把6個(gè)草莓每2個(gè)擺一盤(pán)。

學(xué)生表述平均分過(guò)程和結(jié)果，并用除法算式表示：6÷2=3（盤(pán)）。

（2）ppt出示:把7個(gè)草莓每2個(gè)擺一盤(pán)，擺一擺。

學(xué)生用學(xué)具片代替草莓獨(dú)立操作。

學(xué)生交流匯報(bào)，教師依言用學(xué)具片代替草莓?dāng)[一擺。

ppt演示：把7個(gè)草莓每2個(gè)擺一盤(pán)。

（3）對(duì)比：兩次分草莓的結(jié)果有什么不同？

ppt出示，強(qiáng)調(diào)“正好擺完”，演示強(qiáng)調(diào)“還剩余的1個(gè)草莓”：

提問(wèn)：剩下的1個(gè)草莓還可以擺一盤(pán)嗎？為什么？（學(xué)生自由回答，強(qiáng)調(diào)：每2個(gè)擺一盤(pán)，剩下的1個(gè)不夠擺一盤(pán)。）。

2.對(duì)比用除法橫式表示分草莓的情況。

（1）結(jié)合第一次分草莓圖，說(shuō)說(shuō)6÷2=3（盤(pán)）的含義。

（2）提問(wèn)：第二次分草莓的現(xiàn)象，可以用除法算式表示嗎？

（學(xué)生思考、討論，教師提點(diǎn)：除法的本質(zhì)是“平均分”，第二次分草莓有沒(méi)有進(jìn)行平均分？）。

提問(wèn)：第二次分草莓的現(xiàn)象，怎樣用除法算式表示？

（3）ppt演示:有余數(shù)的除法算式的`寫(xiě)法，強(qiáng)調(diào)：六個(gè)圓點(diǎn)寫(xiě)在商后面格子的中間，再寫(xiě)“1（個(gè)）”。

板書(shū)：7÷2=3（盤(pán)）……1（個(gè)）。

說(shuō)說(shuō)這個(gè)除法算式的含義。

（4）回憶除法算式各部分的名稱(chēng)，ppt揭示“余數(shù)”的名稱(chēng)，說(shuō)說(shuō)余數(shù)表示什么：余數(shù)表示平均分完后剩余的部分，修改課題：有余數(shù)的除法。

（5）學(xué)生嘗試讀出有余數(shù)的除法算式。

（6）ppt出示，對(duì)比表示兩次分草莓情況的除法算式有什么不同？

強(qiáng)調(diào)：余數(shù)的名稱(chēng)、余數(shù)的含義、商的單位、余數(shù)的單位。

三、小結(jié)新知，提煉方法。

出示，回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？

學(xué)生自由說(shuō)，指名說(shuō)，教師提點(diǎn)：余數(shù)，有余數(shù)的除法算式的含義、寫(xiě)法、讀法。

2.提問(wèn)：我們用什么方法獲得了這些知識(shí)呢？

提點(diǎn)：操作、觀察、對(duì)比、交流。

四、鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知。

1.完成教材第60頁(yè)做一做第1、2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，ppt逐題演示答案。

演示強(qiáng)調(diào)：2個(gè)2個(gè)地圈，豎著圈；3個(gè)3個(gè)地圈，橫著圈；

演示強(qiáng)調(diào)：填空中的余數(shù)和算式中的余數(shù)一一對(duì)應(yīng)出示；

演示強(qiáng)調(diào)：平均分鉛筆和剩余鉛筆的畫(huà)法；

語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)：商的單位和余數(shù)的單位的確定。

2.完成教材第64頁(yè)“練習(xí)十四”第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，ppt演示答案。

3.ppt出示：用小棒擺圖形的現(xiàn)象，用除法算式表示。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

有余數(shù)的除法。

7÷2=3（盤(pán)）……1（個(gè)）。

︳

余數(shù)。

數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)（通用22篇）篇三

教材簡(jiǎn)析：教學(xué)從得數(shù)是6、7的加法開(kāi)始由過(guò)去的一圖一式過(guò)渡到一圖兩式，重視學(xué)生對(duì)加法含義的認(rèn)識(shí)及內(nèi)在聯(lián)系的體會(huì)。教材安排了兩組算式作為例題，其余一些得數(shù)是6或7的加法，都是讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、合作等方法去探索，學(xué)會(huì)計(jì)算，以及促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并感受方法與過(guò)程。

教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生在進(jìn)一步理解加法含義的基礎(chǔ)上，掌握計(jì)算和是6、7的加法的計(jì)算方法。

2.過(guò)程與方法：讓學(xué)生通過(guò)一幅圖列兩道加法算式的學(xué)習(xí)，體會(huì)兩道算式之間的聯(lián)系。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)直觀圖讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)加法問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，體會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：由“一圖”列出“兩式”，并能正確、合理的計(jì)算出“兩式”結(jié)果。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)一副圖寫(xiě)兩個(gè)算式。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)主題圖，黃圓片4個(gè)，紅圓片2個(gè)，2個(gè)郵箱貼圖，7個(gè)辣椒圖片。學(xué)生：黃圓片4個(gè)，紅圓片5個(gè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，奠定基礎(chǔ)。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6.7的合成，下面我們來(lái)開(kāi)開(kāi)小火車(chē)。

師：出示卡片6(生：依次說(shuō)出6的合成);出示卡片7(生：依次說(shuō)出7的合成)。

同學(xué)們可真棒，今天我們就在學(xué)習(xí)了6.7的合成的基礎(chǔ)上，一起來(lái)學(xué)習(xí)《得數(shù)是6、7的加法》。(板書(shū)課題)。

[設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，為新知打下基礎(chǔ)，簡(jiǎn)潔明了。]。

二、運(yùn)用情境，探索交流。

(一)、創(chuàng)設(shè)情境。

在陽(yáng)光燦爛的日子里，陽(yáng)光小隊(duì)的隊(duì)員又出發(fā)了，你們瞧!(教師出示主題圖)。

[設(shè)計(jì)意圖：從植樹(shù)這個(gè)生活情境入手，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。]。

1.他們?cè)诟墒裁囱?(植樹(shù))觀察一下，你看到了什么?

(原來(lái)有5個(gè)小朋友去植樹(shù)，又來(lái)了1個(gè)小朋友。)。

2.師：你觀察的可真仔細(xì)。根據(jù)這個(gè)信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

(一共有多少個(gè)小朋友?)。

3.師：要求一共有多少個(gè)小朋友，我們用什么方法來(lái)計(jì)算?(加法)。

(二)學(xué)習(xí)5+1和1+5。

1、師：好，你怎么列式回答的?(5+1=6)。

這里的5表示什么意思?(原來(lái)有5個(gè)小朋友);1表示什么意思?(后來(lái)來(lái)的一個(gè));那6呢?(一共有6個(gè)小朋友)。

師：我們知道了每個(gè)數(shù)字的意思，那誰(shuí)能合起來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式所表示的意思呢?

(原來(lái)的5個(gè)小朋友和后來(lái)的1個(gè)小朋友合起來(lái)就是6個(gè)小朋友。)。

師：哦，你是這樣想的呀，真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子!如果不看圖，你會(huì)算5+1=6嗎?(注意：加法與合成有關(guān))。

(5和1可以合成6。)。

師：那么，根據(jù)這幅圖，我們還可以列出不同的算式嗎?(1+5=6)。

那這個(gè)式子表示什么意思啊?(后來(lái)的一個(gè)小朋友和原來(lái)的5個(gè)小朋友合起來(lái)是6個(gè)小朋友。)你又是怎樣算的呢?(1和5可以合成6。)。

師：誰(shuí)有和他不同的算法?

生：看到5+1=6，想到1+5=6.

3.師：這個(gè)算法又快又好，你真聰明!求一共有多少個(gè)小朋友，即可以用原來(lái)5個(gè)小朋友加上后來(lái)的1個(gè)小朋友，也可以用后來(lái)的1個(gè)小朋友加上原來(lái)5個(gè)小朋友，結(jié)果都是6個(gè)小朋友。所以呀5+1=6和1+5=6是一對(duì)好朋友，它們只是“=”前的兩個(gè)數(shù)左右位置交換了，以后我們看到1+5=6，馬上就能想到5+1=6。

4.練習(xí)：(想想做做第一題)。

下面又到了動(dòng)手?jǐn)[一擺的時(shí)候了，請(qǐng)小朋友們拿出準(zhǔn)備好的小圓片，跟著老師一起擺一擺。師先左邊擺4個(gè)黃色，再右邊擺2個(gè)紅色。

生跟著擺圓片。

提問(wèn)：看著自己擺的小圓片，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題考考大家呀?

生：一共擺了多少個(gè)圓片?

師：很好，求一共有幾個(gè)圓片，怎樣列式呢?同桌互相討論一下，說(shuō)說(shuō)你的算式。(4+2=6)。

師：你的列式表示什么意思啊?

(左邊的4個(gè)黃圓片和右邊的2個(gè)紅圓片合起來(lái)一共是6個(gè)圓片。)。

師：哦---你們同意嗎?(生：同意)還有小朋友和他想的不同嗎?

(2+4=6)。

師：你的列式又表示什么意思啊?

(右邊的2個(gè)紅圓片和左邊的4個(gè)黃圓片合起來(lái)一共是6個(gè)圓片。)。

生：能，因?yàn)樗鼈兪呛门笥选?/p>

師：你們說(shuō)的真好啊!給自己鼓勵(lì)一下吧!

生：棒!棒!我真棒!

(三)學(xué)習(xí)3+4和4+3。

1、師：(擺出小辣椒圖片)你們看。誰(shuí)來(lái)拉?

生：小辣椒。

師;誰(shuí)會(huì)看圖說(shuō)三句話(huà)?(左邊有3個(gè)綠圓片，右邊有4個(gè)紅圓片，一共有幾個(gè)圓片?)。

2、師：同桌說(shuō)一說(shuō)，根據(jù)信息求“一共有幾朵花?”能列出幾個(gè)算式?先學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)，再提問(wèn)。

生：3+4=7(師：你是怎么算的?)3和4可以合成7;。

生：4+3=7(師：你是怎么想的?)看到了3+4=7就想到了4+3=7。

3、學(xué)生實(shí)際操作。

看了一個(gè)式子就想到了它的好朋友，你真靈活!下面啊，老師要看看小朋友是不是都很靈活哦。拿出小圓片，聽(tīng)好老師的指示，自己擺一擺。先左邊擺2個(gè)黃圓片，再右邊擺5個(gè)紅圓片。

生跟著指示擺圓片。

師：看圖同桌互相說(shuō)說(shuō)，“求一共有幾個(gè)圓片”怎樣列式。并請(qǐng)同桌的兩個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)(2+5=75+2=7)。

恩，你們同桌說(shuō)的真好，和他們一樣的把小手舉起來(lái)(全班舉手)。我們班的小朋友可真了不起，全答對(duì)了。

4、小結(jié)：現(xiàn)在我們看到一幅圖，就能寫(xiě)出2道加法算式了。

三、鞏固應(yīng)用，運(yùn)用新知。

1想一想，填一填——“想想做做”第2題。

師：這道題沒(méi)有圖了，怎樣能很快的算出這些題的答案?(引導(dǎo)學(xué)生用合成及好朋友來(lái)思考)。

6+1=7(6和1可以合成7)1+6=7(看見(jiàn)6+1=7就想到1+6=7)3+3=6(3和3可以合成6，注意它沒(méi)有好朋友)。

師：你最喜歡哪只小青蛙?(生：2+5的小青蛙)那我們就先一起幫這只小青蛙找一找回家的路。(師示范連線(xiàn))。

學(xué)生獨(dú)立連線(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有序從一個(gè)方向連線(xiàn)。再交流匯報(bào)。

3找規(guī)律——“想想做做”第4題。

(1)出示第一組算式。

讓學(xué)生觀察討論，猜測(cè)出小規(guī)律。

(加號(hào)前面的數(shù)不變，加號(hào)后面的數(shù)慢慢變大，得數(shù)也慢慢變大。)。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成，驗(yàn)證猜想。

(3)運(yùn)用規(guī)律，獨(dú)立完成剩下的兩組算式。交流匯報(bào)。

4小游戲。

師：郵遞員叔叔想請(qǐng)小朋友幫忙分信，把不同的信放到相應(yīng)的郵箱里，誰(shuí)來(lái)做做小郵遞員?(“信”就是加法算式)。

請(qǐng)小朋友上講臺(tái)貼算式，我再將算式有序的排好(一個(gè)算式，一個(gè)好朋友的形式)。

四、總結(jié)。

今天我們一起學(xué)習(xí)了《得數(shù)是6、7的加法》，你知道了哪些小本領(lǐng)呀?

得數(shù)是6、7的加法。

6

7

1+5=65+1=61+6=76+1=7。

2+4=64+2=62+5=75+2=7。

3+3=63+4=74+3=7。

0+6=66+0=60+7=77+0=7。

數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)（通用22篇）篇四

1、學(xué)會(huì)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)部分生字，小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下：《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

3、正確朗讀韻文。

教學(xué)重點(diǎn)。

識(shí)字、寫(xiě)字。

教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)過(guò)程。

（一）創(chuàng)設(shè)情境。

秋天是金色的，因?yàn)樗秦S收的季節(jié)。在這秋高氣爽、桂花飄香的季節(jié)里，程老師想帶大家去一個(gè)既美麗又好玩的地方，你們?cè)敢馊幔磕蔷妥屛覀兂松弦魳?lè)快車(chē)，開(kāi)始快樂(lè)的旅程吧！

（二）?學(xué)習(xí)韻文第一、二行。

那，請(qǐng)小朋友手拉手跟老師一起去欣賞秋天的美景。（錄象：）剛才我們到什么地方去游玩了？（生答：公園）公園里的景色美不美，生答（美。）你從看到公園里有些什么？（生答逐個(gè)出示生字詞）請(qǐng)小朋友把拼音拼一拼，讀讀詞語(yǔ)。

公園里的景色真是太美了，讓我們?cè)俸煤玫仡I(lǐng)略一返它的美。（出示第一、二行）。

我們來(lái)比一比，看誰(shuí)把公園的美讀出來(lái)？（你真棒），下面我要去掉拼音來(lái)讀一讀，行嗎？

指名讀。

7、誰(shuí)能用這些詞語(yǔ)，說(shuō)一段話(huà)？

公園里有（?），有（??），還有（?）.，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下：《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

學(xué)生1：公園里有綠樹(shù)、紅花、小橋、流水、寶塔。

學(xué)生2：公園里真美呀，有一棵棵綠樹(shù)，一朵朵紅花，清清的流水，高高的寶塔。

三、學(xué)習(xí)第三四行。

過(guò)度：公園里除了美麗的景物外，還有許多小朋友喜愛(ài)的游樂(lè)項(xiàng)目呢！我們一起去看一看，

相機(jī)出示詞卡。小朋友們快快來(lái)，快來(lái)認(rèn)認(rèn)新朋友。學(xué)生自由拼讀。快把你認(rèn)識(shí)的新朋友告訴你的同桌。學(xué)生同桌互讀，請(qǐng)全部會(huì)讀的小朋友當(dāng)小老師。

學(xué)生1：我喜歡玩火車(chē)，火車(chē)嗚嗚地開(kāi)著，可以過(guò)山洞，日行千里。

學(xué)生2：我喜歡玩轉(zhuǎn)椅，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，頭有點(diǎn)暈暈的，特別好玩。

學(xué)生3：我喜歡玩滑梯，一節(jié)一節(jié)的樓梯上去，從上面滑下來(lái)，就好象是飛了起來(lái)。

學(xué)生4：我喜歡玩木馬，我坐在木馬上，就好象真的騎在了馬背上，在草原上奔馳。

五學(xué)習(xí)生字。

小朋友，今天的秋游讓我們玩锝很快樂(lè)，不過(guò)在玩的同時(shí)可不要忘了學(xué)習(xí)。今天老師請(qǐng)來(lái)了小老虎教大家寫(xiě)字，大家歡迎。

1、映示帶田字格的生字“水、火、”二個(gè)字。

（1）大家還認(rèn)識(shí)這二個(gè)字嗎？大家讀。

（2）看筆順示意圖，自己出筆順。

（3）仔細(xì)觀察，怎樣把這二個(gè)字寫(xiě)好看呢？注意每個(gè)字有什么變化？

2、指導(dǎo)寫(xiě)“水”

（1）范寫(xiě)“水”，同步指導(dǎo)。

我們先來(lái)學(xué)寫(xiě)“水”請(qǐng)小朋友伸出手跟老師一起寫(xiě)豎鉤，豎鉤寫(xiě)長(zhǎng)，寫(xiě)直，顯得很有精神。橫撇起第一不要太高，兩部分都短且直，右撇起筆高，在撇尖與豎鉤相交處起筆寫(xiě)捺，捺要修長(zhǎng)，舒張。

（2）映示作業(yè)紙。

仔細(xì)看范字“水”出示一遍，看準(zhǔn)了再描一個(gè)“水”，注意每筆一次描成，不斷開(kāi)、不回描。

3、指導(dǎo)寫(xiě)“火”

（1）停筆抬頭，繼續(xù)觀察老師寫(xiě)字。

（2）“火”有四筆，先在格子的中間偏上寫(xiě)點(diǎn)畫(huà)和短撇，這兩筆左右分開(kāi)，左低右高，頓按有力。再在兩個(gè)筆畫(huà)中間的上方起筆，寫(xiě)長(zhǎng)撇，這個(gè)撇畫(huà)先要豎一些，再向左撇出去，最后在短撇尖和長(zhǎng)撇的相交出起筆寫(xiě)捺畫(huà)，注意和左邊的撇畫(huà)對(duì)稱(chēng)。

仔細(xì)看范字“火”出示一遍，看準(zhǔn)了再描一個(gè)“火”，注意每筆一次描成，不斷開(kāi)、不回描，尤其是長(zhǎng)撇。

六、總結(jié)。

數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)（通用22篇）篇五

師：觀察一下，數(shù)的方法、擺成長(zhǎng)方形用加法計(jì)算方法和擺成正方形用乘法計(jì)算方法，哪種更簡(jiǎn)便。

師:繼續(xù)!，下一個(gè)總數(shù)會(huì)是多少?生:16個(gè)、7個(gè)、9個(gè)。

師:說(shuō)到16和7的同學(xué)都是有點(diǎn)感覺(jué)了。(再出示7個(gè)小正方形)看，幾個(gè)?生:16個(gè)。

師:我還沒(méi)出呢，你就知道是16生:猜的。

師:很棒!剛剛你們?yōu)槭裁茨敲纯炀筒鲁鍪?6呢?生:因?yàn)檫@里有規(guī)律……。

師：(表?yè)P(yáng))當(dāng)別人在等待的時(shí)候，他在利用前面的現(xiàn)象猜，這是一種很棒的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也說(shuō)明他發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，聰明的孩子。

算式是?想成正方形計(jì)算是?(板書(shū))1+3+5+7=16(4)2。

師:再來(lái)，總數(shù)是幾?那后面一個(gè)呢?還寫(xiě)嗎?誰(shuí)說(shuō)不寫(xiě)?老師要寫(xiě)(……)。

師：表示什么?雖然寫(xiě)也寫(xiě)不完，但是，我們就是能依次寫(xiě)出下一個(gè)算式來(lái)，是吧?

老師給了我們一個(gè)詞，叫(板書(shū)：以此類(lèi)推)(指)依據(jù)前面的(板書(shū)現(xiàn)象)，以此類(lèi)推，推出(板書(shū)：規(guī)律)。

2.活動(dòng)2:總結(jié)規(guī)律。

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察算式并結(jié)合圖形討論：算式的左邊的加數(shù)從幾開(kāi)始的?這些都是什么數(shù)?加數(shù)的個(gè)數(shù)與右邊的和是什么關(guān)系?(用一句完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō))。

1=(1)2。

1+3=(2)2。

1+3+5=(3)2。

1+3+5+7=(4)2。

從1開(kāi)始的連續(xù)幾個(gè)奇數(shù)相加就等于幾的平方，我們看一下上面的算式是否滿(mǎn)足這個(gè)規(guī)律?

師：師：是這樣的嗎?ppt展示，看來(lái)我們總結(jié)的規(guī)律是對(duì)的。

生：(齊讀)從1開(kāi)始，連續(xù)奇數(shù)相加的和等于加數(shù)個(gè)數(shù)的平方。

師，真的很了不起，這句話(huà)的關(guān)鍵詞是什么?

生：從1開(kāi)始，連續(xù)奇數(shù)，相加，平方，

師：可不可以去掉出從1開(kāi)始?

生：不可以。

師：為什么?(教師可以嘗試拿掉一個(gè)正方形)。

生：拿掉1，就組不成大正方形;算一下，結(jié)果也不對(duì)。

師：非常好。挑戰(zhàn)一下，如果從1開(kāi)始，有連續(xù)n個(gè)奇數(shù)相加，你能寫(xiě)出算式嗎?

三、加深理解，適時(shí)小練。

1、回受教才，填寫(xiě)例題(請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，翻到第107頁(yè))。

2、你能利用規(guī)律直接寫(xiě)一寫(xiě)嗎?(點(diǎn)名起未回答。)。

1+3+5+7=()2。

1+3+5+7+9=()2。

1+3+5+7+9+11+13=()2。

=(9)2。

四、系統(tǒng)訓(xùn)練，學(xué)以致用(p108做一做1)。

1請(qǐng)你根據(jù)得到的規(guī)律算一算。

(1)1+3+5+7+5+3+1=()。

可以看成兩部分，1+3+5+7=42，5+3+1=32.原式=42+32=25。

師：看來(lái)大家對(duì)這個(gè)規(guī)律掌握的還不錯(cuò)。用這個(gè)方法很快能算出從1開(kāi)始的連續(xù)奇數(shù)相加，變化一點(diǎn)的也能很快算出來(lái)，現(xiàn)在你知道老師是用什么方法計(jì)算的了吧?(回頭解決比賽的方法問(wèn)題)。

2.下面每個(gè)圖中各有多少個(gè)紅色小正方形和多少個(gè)藍(lán)色小正方形?(p108做一做2)。

藍(lán)色：1234。

紅色：8101214。

師：請(qǐng)你認(rèn)真的觀察，上面的圖形和下面的數(shù)之間有什么規(guī)律?四人小組交流一下。

師：好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?生：……。

師：為什么每增加1個(gè)紅色的小正方形，就要增加2藍(lán)色的小正方形呢?

照這樣接著回下去：

(1)第6個(gè)圖形有()個(gè)藍(lán)色小正方形，個(gè)紅色小正方形;。

(2)第10個(gè)圖形有()藍(lán)色小正方形，()紅色小正方形。

3.《練習(xí)二十二》第109頁(yè)第2題。

五、回顧反思，總結(jié)提升。

學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你對(duì)“數(shù)”與“形”有什么感受?

同學(xué)們說(shuō)的非常好，正如我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚所說(shuō)(課件)，數(shù)缺形時(shí)少直觀，形少數(shù)時(shí)難入微，數(shù)形結(jié)合百般好，隔離分家萬(wàn)事休。可見(jiàn)數(shù)形結(jié)合是我們數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是很重要的方法。

附板書(shū)：

1+3+5=9(32)。

1+3+5+7=16(42)。

以此類(lèi)推。

規(guī)律1+3+5+…+(2n-1)=n2。

數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)（通用22篇）篇六

《數(shù)一數(shù)》的第一課時(shí)，主要是數(shù)字的認(rèn)識(shí)和數(shù)數(shù)。學(xué)好這部分內(nèi)容對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)字的乘法有非常主要的意義。為了讓學(xué)生能快速的學(xué)會(huì)乘法運(yùn)算，及更好的理解乘法運(yùn)算的原理和技巧，教材借助了學(xué)生喜歡的小動(dòng)物、水果及食物等，學(xué)生經(jīng)常接觸的東西，來(lái)提高他們的興趣，啟發(fā)他們的思維。

1、首先是復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的相同加數(shù)的加法運(yùn)算，為更好的學(xué)習(xí)乘法打下基礎(chǔ)。

2、結(jié)合學(xué)生經(jīng)常接觸的具體情境，讓學(xué)生更好的體會(huì)乘法的意義。

3、使學(xué)生在具體的生活實(shí)踐和游戲中，了解加法和乘法的關(guān)系，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)乘法的實(shí)用性及必要性。

4、在學(xué)生意識(shí)到乘法的簡(jiǎn)潔及快捷的實(shí)用性的同時(shí)，喜歡上及更主動(dòng)學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算，同時(shí)也他們更快地掌握乘法學(xué)習(xí)的精髓。

二年級(jí)的小學(xué)生，已經(jīng)學(xué)過(guò)了數(shù)字的加法運(yùn)算，且在實(shí)際的生活中，也經(jīng)常的碰到一些具體的.情景，特別是他們感興趣的小動(dòng)物、喜歡吃的水果及喜愛(ài)的東西。這個(gè)時(shí)候，他們就會(huì)特別想知道他們的具體的數(shù)字，或者我們就很容易引導(dǎo)他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)，怎么去計(jì)算或者運(yùn)用乘法運(yùn)算來(lái)計(jì)算數(shù)字。

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是教學(xué)活動(dòng)的組織者的發(fā)展者、引導(dǎo)者和合作者。

2、為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師就要善于引導(dǎo)學(xué)生感興趣的話(huà)題，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多思維思考問(wèn)題，肯定他們的學(xué)習(xí)成果。

3、切合學(xué)生平日里，經(jīng)常接觸和喜歡的小動(dòng)物和水果，來(lái)引導(dǎo)他們思考怎么計(jì)算數(shù)字和運(yùn)用乘法運(yùn)算。

1、使學(xué)生理解乘法運(yùn)算的意義。

2、理解相同加數(shù)和乘法的內(nèi)在聯(lián)系。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖。

復(fù)習(xí)鋪墊：同學(xué)們，請(qǐng)你們根據(jù)之前學(xué)過(guò)的知識(shí)，看看誰(shuí)能最快的算出下面算式的值：

2+3+4+5=。

5+2+8+4=3+3+3=。

同學(xué)們都在努力的計(jì)算。

通過(guò)復(fù)習(xí)之前的知識(shí)，讓同學(xué)們?cè)僖淮蔚撵柟套约旱闹R(shí)。看他們誰(shuí)能最快準(zhǔn)確的算出答案，來(lái)提高他們的積極性。

同學(xué)們很高興的在看著熊貓圖，然后在自由的數(shù)數(shù)：

生a：我是橫著四只四只地?cái)?shù)，一共是20只。

生b：我是豎著五只五只地?cái)?shù)，一共是20只。

通過(guò)用小熊貓，大家喜歡的小動(dòng)物，來(lái)吸引同學(xué)們的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

引導(dǎo)觀察：同學(xué)們，請(qǐng)看幾道題和口算題有什么不一樣的，三人一組討論。然后一起朗讀。

大家分組討論：4+4+4+4:=16。

5+5+5=152+2+2+2+2=104個(gè)4連加等于16。3個(gè)5連加等于15。5個(gè)2連加等于10。

通過(guò)這種相同加數(shù)的連加運(yùn)算，還可以這樣直接讀成：4個(gè)4連加等于16。及相比較運(yùn)算加法運(yùn)算，他們的結(jié)果一樣，但是提高計(jì)算速度，來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

加強(qiáng)觀察：提供一副蘋(píng)果圖，讓大家數(shù)一數(shù)：這里面有幾盤(pán)蘋(píng)果，一個(gè)盤(pán)子里有幾個(gè)蘋(píng)果。加在一起總共有多少個(gè)蘋(píng)果。

那如果是6盤(pán)呢，7盤(pán)呢，8盤(pán)呢？

同學(xué)們都在數(shù)數(shù)：4+4+4=。

通過(guò)用大家喜歡吃的蘋(píng)果，來(lái)吸引學(xué)生的興趣。同時(shí)讓他們發(fā)現(xiàn)相同加數(shù)的另外一個(gè)運(yùn)算方法和規(guī)律。

3個(gè)4連加等于12。6個(gè)4連加等于24。7個(gè)4連加等于28。8個(gè)4連加等于32。

鞏固練習(xí)：

如果1個(gè)盤(pán)子里只有1~9個(gè)蘋(píng)果，一共有1~9個(gè)盤(pán)子。總共有多少個(gè)蘋(píng)果。

讓學(xué)生討論一下，大聲的說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。列出算式。

通過(guò)系統(tǒng)的從1到9的加法運(yùn)算，找到規(guī)律，讓同學(xué)們找到相同加數(shù)的加法的另一個(gè)計(jì)算方法（乘法運(yùn)算）的規(guī)律。

1、首先學(xué)生要會(huì)計(jì)算相同加數(shù)的加法運(yùn)算（從1加到9）。

2、從相同加數(shù)的加法運(yùn)算里，讀出整個(gè)運(yùn)算的過(guò)程和結(jié)果。

3、簡(jiǎn)化運(yùn)算過(guò)程，找到相同加數(shù)的運(yùn)算規(guī)律，學(xué)會(huì)乘法口訣（從1到9）。

1、橫著數(shù)熊貓：4+4+4+4+4=20。

2、豎著數(shù)熊貓：5+5+5+5=20。

3、4+4+4+4:=165+5+5=152+2+2+2+2=10。

1、注重引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：課堂教學(xué)中，采用了多種教學(xué)方法和手段，來(lái)引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)卡片、多媒體的運(yùn)用來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)，已充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；在課堂教學(xué)中注重學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，并及時(shí)給予褒揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生意識(shí)到成功的喜悅和勞動(dòng)的肯定。

3、采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，讓學(xué)生有個(gè)逐漸地學(xué)習(xí)和接受新知識(shí)的過(guò)程。通過(guò)這種教學(xué)方式，多數(shù)同學(xué)都能很快的掌握基本的相同加數(shù)的加法運(yùn)算，怎么演變成乘法運(yùn)算的。不過(guò)也有的學(xué)生也有不太明白的地方，通過(guò)我們多舉幾個(gè)貼近他們生活的例子，比如，用他們的鉛筆，橡皮，筷子等實(shí)例，很快他們就明白了乘法運(yùn)算。

4、課程中，也有的學(xué)生，對(duì)實(shí)物或圖片、多媒體里面的東西，想象不是很明白，我想下次如果能給學(xué)生從新講解這節(jié)的內(nèi)容，我希望準(zhǔn)備一些具有聲形并茂的視頻，或者帶一些具體的生活中的實(shí)物，來(lái)讓學(xué)生親身體驗(yàn)這種實(shí)物教學(xué)，可能會(huì)接受的更快、更直觀。

數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)（通用22篇）篇七

1.通過(guò)操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千萬(wàn)，并了解單位之間的關(guān)系。

2.通過(guò)實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教材分析。

本課是二年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課的內(nèi)容。本班學(xué)生已使用兩年實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中初步形成搜集資料與自主探索的能力。為了使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使他們?cè)诨顒?dòng)中自主探究、自主學(xué)習(xí)，課前讓學(xué)生搜集有關(guān)大數(shù)的生活資料，課上充分放手讓學(xué)生在估一估、數(shù)一數(shù)的實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)千、萬(wàn)的計(jì)數(shù)單位，了解它們的進(jìn)位關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究的能力，體會(huì)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

如何創(chuàng)造性使用教材是我的研究課題，以往我認(rèn)為將教材中的素材進(jìn)行簡(jiǎn)單變換或重組就達(dá)到創(chuàng)造性使用教材的目的，通過(guò)進(jìn)一步理解《標(biāo)準(zhǔn)》所提出的理念以及教學(xué)中的實(shí)踐，我深深體會(huì)到：創(chuàng)造性使用教材實(shí)質(zhì)是在深刻理解教材設(shè)計(jì)意圖的基礎(chǔ)上，加入教師、學(xué)生創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)與思考，挖掘教材內(nèi)部知識(shí)、能力及情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面可利用和可開(kāi)發(fā)的因素，這才能達(dá)到靈活運(yùn)用教材的目的。

根據(jù)教材意圖，我設(shè)計(jì)了數(shù)一數(shù)一課。雖然在課上是40分時(shí)間的學(xué)習(xí)過(guò)程，但如何能延長(zhǎng)這一學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)生走出40分時(shí)間在更廣闊的空間中不斷地學(xué)習(xí)呢?課前，我就先請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)生活中大數(shù)的資料，同時(shí)我也為學(xué)生搜集了錄像資料，使他們不僅體會(huì)到生活中存在大數(shù)，而且在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步建立數(shù)感。課的開(kāi)始，學(xué)生伴隨著宇宙星空、海洋魚(yú)群、群馬奔跑的錄像進(jìn)入了生活中大數(shù)的學(xué)習(xí)。呀班內(nèi)發(fā)出了驚訝的聲音。我順勢(shì)問(wèn)：你們有什么感受?太多了!成千上萬(wàn)呢?有無(wú)數(shù)顆星星我都數(shù)不清了。接著，學(xué)生介紹自己在生活中搜集的資料，進(jìn)一步體會(huì)大數(shù)就在他們身邊。有的找到河流、山川的長(zhǎng)度；有的從汽車(chē)的各種配件介紹表中發(fā)現(xiàn)大數(shù)；有的從報(bào)紙上剪下商場(chǎng)電器促銷(xiāo)價(jià)目表，從中發(fā)現(xiàn)生活中的大數(shù)等。學(xué)生在相互交流中建立了對(duì)大數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。

認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千萬(wàn)，了解單位之間的關(guān)系是本課的另一個(gè)重點(diǎn)。教材是從已有知識(shí)數(shù)方塊的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。我認(rèn)為，在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)，首先讓學(xué)生理解當(dāng)數(shù)很大時(shí)，先確定計(jì)數(shù)單位，再了解單位之間的關(guān)系。這樣更易于探究知識(shí)的形成過(guò)程，把握知識(shí)的脈絡(luò)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在自我探索和相互交流中，學(xué)生自我評(píng)價(jià)的意識(shí)和能力也將得到發(fā)展。

于是，我先拿出一滿(mǎn)杯黃豆，請(qǐng)學(xué)生估計(jì)有多少粒。500，800，1000，3000多種不同的答案說(shuō)了出來(lái)。正在學(xué)生爭(zhēng)論不下時(shí)，教室內(nèi)發(fā)出嘩嘩的響聲，喧鬧的場(chǎng)面立即靜了下來(lái)。教師又拿出一個(gè)同樣大小的杯子，放了100粒黃豆，并告知學(xué)生其數(shù)量，讓學(xué)生對(duì)比兩個(gè)杯子的黃豆，再估計(jì)第一個(gè)滿(mǎn)杯黃豆的數(shù)量。此時(shí)全班發(fā)出的聲音趨于一致：900，10001000左右。順勢(shì)教師追問(wèn)：從大家兩次估計(jì)的情況中你們發(fā)現(xiàn)了什么?第一次估計(jì)的答案相差較大，第二次比較集中。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?教師問(wèn)道。因?yàn)槔蠋熃o我們100粒黃豆當(dāng)樣子就好估計(jì)了。接著，教師請(qǐng)學(xué)生估計(jì)一張格紙上有多少個(gè)格，學(xué)生又出現(xiàn)爭(zhēng)議無(wú)法準(zhǔn)確估計(jì)。您能給我們一個(gè)樣子嗎?學(xué)生這次主動(dòng)提出了估計(jì)較大數(shù)時(shí)需要標(biāo)準(zhǔn)，我很高興。于是就提供給學(xué)生10，20，50，100的單位作為樣子。學(xué)生很快選擇了較大的數(shù)當(dāng)樣子進(jìn)行數(shù)數(shù)。

學(xué)生根據(jù)自己選擇的樣子開(kāi)始了數(shù)數(shù)活動(dòng)，這時(shí)教師提出要求：請(qǐng)你在規(guī)定時(shí)間內(nèi)邊圈邊數(shù)，想一想怎樣能讓別人很快知道你的格子紙中有多少個(gè)格。學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋緊張地?cái)?shù)著，很快說(shuō)出了很多不同的方法：有的橫著畫(huà)、有的豎著畫(huà)、有的以方塊為單位畫(huà)，無(wú)論是哪種畫(huà)法都體現(xiàn)了10個(gè)100是1000或20個(gè)50是1000的含義，在這兩種方法的比較中學(xué)生再一次體會(huì)出10個(gè)100是1000的含義及合理之處。沒(méi)有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)的學(xué)生，也發(fā)現(xiàn)自己選擇單位不妥之處。當(dāng)建立了百與千的關(guān)系后，再研究千與萬(wàn)的關(guān)系時(shí)，學(xué)生自然選擇以千為單位去數(shù)數(shù)，建立了10個(gè)1000是10000的概念。這節(jié)課學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)踐、在疑問(wèn)中探究，不斷地體驗(yàn)、不斷地理解、不斷地修正自我。這些遠(yuǎn)比單一地告訴學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù)得出結(jié)論要更有價(jià)值。最后，教師為學(xué)生播放全校升旗的錄像，讓學(xué)生結(jié)合本校實(shí)際體會(huì)一千有多大，進(jìn)而體會(huì)一萬(wàn)有多大。

教學(xué)反思。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。改變?cè)袉我坏摹⒈粍?dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成能充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)中為了使學(xué)生更好地體會(huì)學(xué)習(xí)的價(jià)值，將40分的課堂教學(xué)延伸，讓學(xué)生搜集生活中有關(guān)大數(shù)的資料，在大量的生活資料中體會(huì)大數(shù)存在的意義，在估計(jì)、數(shù)格的實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位，了解它們之間的進(jìn)率關(guān)系。

案例點(diǎn)評(píng)。

發(fā)展學(xué)生數(shù)感是《標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)重要目標(biāo)。本案例首先通過(guò)大量的實(shí)例說(shuō)明生活中存在著大數(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且使學(xué)生充分體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過(guò)估計(jì)和數(shù)方格的活動(dòng)，幫助學(xué)生建立起一千的模型。這樣的教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)了教師引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中發(fā)展對(duì)數(shù)的感知過(guò)程，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。特別是，學(xué)生選擇合適單位的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)控和自主學(xué)習(xí)。

編者點(diǎn)評(píng)。

本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的敘述方式給人耳目一新的感覺(jué)，它不是簡(jiǎn)單地記錄數(shù)字的過(guò)程，而是在告訴人們課堂上發(fā)生的一個(gè)個(gè)小故事，而這些精彩的故事正是教師和學(xué)生共同思考、共同創(chuàng)作的結(jié)果。

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數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)（通用22篇）篇八

1、教學(xué)要求：“宀穴”學(xué)會(huì)本課生字，理解由本課生字組成的詞語(yǔ)。

2、比較“礻衤”、兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語(yǔ)，正確流利地朗讀詞串構(gòu)成的韻文。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，能夠按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的生字，能夠按字的結(jié)構(gòu)把這些字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)；能夠區(qū)別行近偏旁。

課前準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：同學(xué)們，想不想跟老師一起走進(jìn)一個(gè)我們熟悉的世界？

生大聲說(shuō)：想。

1、請(qǐng)同學(xué)們伸出手來(lái)跟我一起板書(shū)課題。

2、讀課題2遍。

3、（師：下面請(qǐng)大家輕輕的閉上上眼睛，當(dāng)你睜開(kāi)雙眼看到時(shí)請(qǐng)你大聲的叫出它的名字。）配樂(lè)播放識(shí)字七的圖片。依次是：裙子、褲子、襯衫、教室、鳥(niǎo)窩、窗戶(hù)、窟窿。

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，趕快打開(kāi)課本，拿起書(shū)，讓我們一起來(lái)走進(jìn)它們吧。

評(píng)價(jià)：嗯，從你們熱情的聲音中聽(tīng)得出來(lái)，你們非常喜歡它們。

一、教學(xué)第一部分，初讀韻文。

1、自己讀自己的。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，難讀的多讀幾遍。

（課件.自讀提示：讀準(zhǔn)音，記住字。）。

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，和生字交上朋友了嗎？

2、檢查。

（1）帶拼音，按行找人讀。

第一行。

第二行。

第三行。

第四行。

師：很好聽(tīng)，聲音很有感染力。

過(guò)渡語(yǔ)：沒(méi)有拼音姐姐的幫忙，你能讀好嗎？

（2）去掉拼音，提高難度，加一行。

（3）開(kāi)火車(chē)讀。

（這列火車(chē)開(kāi)得又快又穩(wěn)。）。

二、感知韻文，新授知識(shí)。

老師出示“嫦娥奔月”的課件。問(wèn)：大家認(rèn)識(shí)這位美麗的古代女子是誰(shuí)嗎？生：認(rèn)識(shí)。

師：你知道她誰(shuí)嗎？誰(shuí)又知道關(guān)于她的故事嗎？

生：老師，我知道。她是嫦娥，我知道嫦娥奔月的故事。

師：誰(shuí)能給大家分享這個(gè)故事？

生：講。

師：你懂得真多。你知道這樣的故事用本文的一個(gè)詞怎么說(shuō)嗎？

引出――神話(huà)。

1、學(xué)習(xí)第一行詞語(yǔ)知識(shí)。

（1）“神話(huà)”。

你還知道哪些是故事？

找生說(shuō)。老師隨機(jī)播放課件。

像這樣：關(guān)于神仙或神化的古代英雄故事，我們就把它叫做神話(huà)。

(2)出示福星的圖片。

師：大家看，右手拄著拐杖，長(zhǎng)胡須的，手里拿“福”字的，就是“福星”，專(zhuān)門(mén)為大家降福的。

大家想一想，你在什么時(shí)候給別人祝福過(guò)？

生：在教師節(jié)的時(shí)候，我給老師做賀卡，送去我的祝福。

生：過(guò)三八婦女節(jié)的時(shí)候，我給媽媽送花，也是祝福。

師：還有什么時(shí)候？

生：（歡呼雀躍）老師，我知道，在我國(guó)生日的時(shí)候，好朋友會(huì)祝我生日快樂(lè)，爸爸媽媽給我買(mǎi)蛋糕，讓我吹蠟燭許愿的時(shí)候，拿也叫祝福。

師：你真是位有心人。

（3）出示祖先的圖片。

師：大家來(lái)觀察他是什么時(shí)候的人？說(shuō)說(shuō)他的樣子。

生：古代的人。

師：（追問(wèn)）什么什么的古代人？

生：很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的時(shí)候。

師：像這樣的人，我們把它叫做自己的。

――“祖先”。

是呀，他左手拿火把，右手拿石斧，正在進(jìn)行狩獵。

瞧，多有趣啊。誰(shuí)能有感情的讀好這一行？

2、學(xué)習(xí)第二行詞語(yǔ)的'知識(shí)。

師：這第二行詞串里，藏的有我們女生都喜歡的――。

“裙子”。

這里面不僅有我們喜歡的裙子，還有我們大家都要用穿的長(zhǎng)長(zhǎng)的――“褲子”和“襯衫”

誰(shuí)能讀好這一行？

男生讀第一行，女生讀第二行。

3、找規(guī)律。

（1）師：同學(xué)們，看著第一行，你都發(fā)現(xiàn)了什么？

生：他們中的每個(gè)詞語(yǔ)帶的偏旁都一樣。

師：這樣的偏旁叫做示旁。齊讀。書(shū)空。

看著詞串說(shuō)說(shuō)，示旁的字與什么有關(guān)？

生：衣服。

師：誰(shuí)來(lái)找這樣的字？

（2）看第二行的詞串，用同樣的方法找規(guī)律。

他們都有一樣的偏旁。

師：這叫衣旁。

是：想想，這樣的字與什么有關(guān)？

生：衣服。

師：誰(shuí)來(lái)舉個(gè)例子？

（3）出示表一。

看，這就是它們偏旁的演變過(guò)程。

師：是呀，像這樣形狀特別像的偏旁，我們以前也見(jiàn)過(guò)，叫做――形近偏旁。

4、學(xué)習(xí)第四行詞串的知識(shí)。

（1）出示“教室”這個(gè)詞語(yǔ)。

看，這就是我們經(jīng)常學(xué)習(xí)用的場(chǎng)所――教室。

（2）出示“住宅”詞語(yǔ)。

看這樣的屋子叫什么？

人們住的、休息的地方叫做――住宅。

師：生活中，我們經(jīng)常怎么說(shuō)？

住所、家。

（3）看，你們的家里經(jīng)常住的都有誰(shuí)？

生：爸爸媽媽和兄弟姐妹。

師：這樣的，我們把它叫做“家庭”。

5、出示第四行詞串。

（1）出示詞語(yǔ)鳥(niǎo)窩。

看，我們?nèi)祟?lèi)有家，鳥(niǎo)類(lèi)也有家，鳥(niǎo)的家叫做――鳥(niǎo)窩。

（2）出示詞語(yǔ)“窗戶(hù)”

人們休息需要有個(gè)溫暖的房子，可是為了房屋明亮，還需要――窗戶(hù)。

窗戶(hù)是裝在墻壁上的。

（3）出示詞語(yǔ)窟窿。

大家，再來(lái)看，河面上結(jié)的冰不小心弄破了，我們把它叫做――窟窿。

6、找規(guī)律。

（1）師：誰(shuí)能用同樣的方法，說(shuō)說(shuō)這兩組的規(guī)律。

生：第三行的偏旁一樣。

師：它叫寶蓋頭。寫(xiě)一寫(xiě)。

生：第四行的偏旁比第三行的偏旁多了下面兩筆。

師：它叫穴寶蓋。齊讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

(2)出示表二。

用同樣的方法說(shuō)一說(shuō)。

生：叫形近偏旁。

師：總結(jié)的真好。誰(shuí)找一個(gè)寶蓋頭的字？誰(shuí)再來(lái)找穴寶蓋的字？

二、再讀韻文。

我們來(lái)一次賽讀。

女生讀，男生讀。

合作讀。

第一大組，第一行。

第二大組，第二行。

第三大組，第三行。

第四大組，第四行。

三、學(xué)習(xí)生字。

韻文讀好了，你會(huì)寫(xiě)嗎？

1、我會(huì)寫(xiě)。

“戶(hù)”

找人說(shuō)，寫(xiě)好哪一筆？

獨(dú)體字，注意寫(xiě)好最后一筆最關(guān)鍵，要放開(kāi)寫(xiě)。

師范寫(xiě)。

2、“庭”

半包圍結(jié)構(gòu)的字，先收后放最重要。記住撇捺要舒展。

板書(shū)。

書(shū)空。

3、拿出本寫(xiě)這兩個(gè)字。

強(qiáng)調(diào)坐姿，我們?cè)趯?xiě)這兩個(gè)字時(shí)，注意筆順，對(duì)照和書(shū)上的是區(qū)別在哪里。

由于時(shí)間關(guān)系，剩下的字下次學(xué)習(xí)。

小結(jié)：課下作業(yè)，把今天的形近偏旁的來(lái)歷講給自己的父母聽(tīng)。

附板書(shū)：

識(shí)字7。

礻衤。

宀穴。

形近偏旁。

數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)（通用22篇）篇九

教學(xué)內(nèi)容：

教材第11、12頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷生活數(shù)據(jù)收集的過(guò)程，理解近似數(shù)表示的必要性。

2、探索“四舍五入”求近似數(shù)的方法。

3、能根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用不同精確值的近似數(shù)。

教具準(zhǔn)備：

相關(guān)數(shù)據(jù)資料，學(xué)生課前搜集的數(shù)據(jù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)正確讀、寫(xiě)多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。

教學(xué)過(guò)程：

一、小組交流收集的有關(guān)森林面積方面的數(shù)據(jù)。

交流收集的有關(guān)森林面積方面的數(shù)據(jù)，并說(shuō)說(shuō)這些數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)，在各種分類(lèi)中重點(diǎn)討論精確數(shù)與近似數(shù)這兩類(lèi)數(shù)的特點(diǎn)，并讓學(xué)生再舉例說(shuō)一說(shuō)日常生活中接觸的近似數(shù)。

二、用四舍五入法取近似數(shù)。

出示說(shuō)一說(shuō)中的數(shù)據(jù)，使學(xué)生通過(guò)比較、分析，了解四舍五入法取近似數(shù)的方法。結(jié)合是試一試第2題的討論，體會(huì)如何根據(jù)不同需要求近似數(shù)。

三、鞏固與應(yīng)用。

做試一試第1題：匯報(bào)時(shí)說(shuō)說(shuō)取近似值的方法。

試一試第2題：在實(shí)際生活中常常需要根據(jù)情況取不同精確程度的近似數(shù)。在本題中，可先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)三個(gè)近似值的精確程度，再出示下面的兩個(gè)小問(wèn)題，供學(xué)生討論。在討論時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生理解取近似值是根據(jù)實(shí)際的需要來(lái)確定的。

討論：重點(diǎn)可討論括號(hào)內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。

1、教材第12頁(yè)底1題。

2、教材第12頁(yè)第2題。

3、教材第12頁(yè)第3題。

五、思維訓(xùn)練。

括號(hào)里能填幾?

49()835≈50萬(wàn)49()835≈49萬(wàn)。

數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)（通用22篇）篇十

1讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜想、驗(yàn)證、歸納等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形中隱含著數(shù)的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想意識(shí)。

2.幫助學(xué)生借助“形”來(lái)直觀感受與“數(shù)”之間的關(guān)系，體會(huì)數(shù)與形的聯(lián)系，進(jìn)一步積累數(shù)形結(jié)合解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

3體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法價(jià)值，激發(fā)學(xué)生用數(shù)形結(jié)合思想方法解決問(wèn)題的興趣，感受數(shù)學(xué)的魅力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：借助“形”感受與“數(shù)”之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生用“數(shù)形結(jié)合”的思想解決問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn):在探究過(guò)程中積累基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感悟數(shù)形結(jié)合、歸納推理的數(shù)學(xué)思想。

三、課前準(zhǔn)備:。

教具準(zhǔn)備:課件，正方形若干。

學(xué)具準(zhǔn)備:正方形若干。

四、教學(xué)過(guò)程。

(一)激趣導(dǎo)入，出示課題。

師:最近，羅老師發(fā)現(xiàn)，我有一項(xiàng)神奇的本領(lǐng)，什么本領(lǐng)呢?我發(fā)現(xiàn)，只要是從1開(kāi)始的連續(xù)奇數(shù)相加，比如：1+3,1+3+5，(板書(shū))這樣的算式，我都算得非常快。快到什么程度呢，只要你們說(shuō)出這樣的算式，羅老師差不多都能脫口而出，信吧?不信也沒(méi)關(guān)系，我們就現(xiàn)場(chǎng)來(lái)比一比。找同學(xué)出題，老師來(lái)和你們比賽，看老師是不是向傳聞中那樣快。找一個(gè)同學(xué)來(lái)出題，(為了公平起見(jiàn)，我找來(lái)2個(gè)計(jì)算器，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)用計(jì)算器來(lái)算。)好!請(qǐng)出第一個(gè)。生：……。師(板書(shū)算式并說(shuō)結(jié)果)…。師：怎么樣，這個(gè)方法快嗎?你們想不想也像老師算得這么快?(生)，想不想掌握這種方法?(生)。老師希望同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)自己掌握這個(gè)方法好一點(diǎn)，我可以給你一點(diǎn)點(diǎn)提示。我的提示是：我是借助圖形來(lái)發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法的(板書(shū)：形—數(shù)—與)揭題：我們這節(jié)課就來(lái)研究數(shù)與形。

那我是怎么借助圖形發(fā)現(xiàn)的呢，我是根據(jù)加數(shù)，拿出若干個(gè)圖片，擺成圖形，接著觀察圖形和算式之間的關(guān)系發(fā)現(xiàn)的。如何復(fù)雜的問(wèn)題的研究，都先從簡(jiǎn)單的開(kāi)始。

(二)探究實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1.活動(dòng)1:借數(shù)擺形，借形解數(shù)。——依次出示凌亂的1，3,5,7個(gè)小正方形。

師:(先出示1個(gè)小正方形)請(qǐng)看大屏幕，這是?生：1個(gè)小正方形。《貼正方形，板書(shū)1)。

師:《再出示3個(gè)小正方形)現(xiàn)在一共有幾個(gè)?生：3個(gè)、4個(gè)。

師:是算出來(lái)的還是數(shù)出來(lái)的?生:數(shù)出的、算出的。

師:數(shù)一數(shù)生:數(shù)。

師:算的同學(xué)是怎么算的呢?生:1+3=4(板書(shū))。

師：把1+3這個(gè)算式如果擺成圖形的話(huà)，你能擺成什么圖形呢?長(zhǎng)方形、正方形。

觀察，還可以怎么算?生：2×2=4(師板書(shū)22)。

師:(再出示5個(gè)小正方形)快速告訴我，現(xiàn)在一共是幾個(gè)?生:9個(gè)。

師:能用加法算式表示這個(gè)過(guò)程嗎?生:能。1+3+5=9(板書(shū))。

數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)（通用22篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo)：1、自由讀悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2、圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、觀察能力、朗讀能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、加強(qiáng)課堂的口語(yǔ)和說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。4、拓展學(xué)生的思維能力。教學(xué)內(nèi)容：1、理解課文，學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類(lèi)字的音節(jié)，指導(dǎo)“？”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（課件出示謎語(yǔ)）（指名答）。

2、今天這些小動(dòng)物來(lái)到我們的課堂，小動(dòng)物們要來(lái)干什么呢？板書(shū)課題：比尾巴（齊讀課題）。

二、初步感知，學(xué)習(xí)生字。

1、師：這些小動(dòng)物是怎樣比尾巴的呢？趕快讀讀課文吧。讀課文如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？（指名答）老師今天再教給小朋友一個(gè)好辦法，就是遇到不認(rèn)識(shí)的字就停下來(lái)多讀幾遍。下面請(qǐng)小朋友們開(kāi)始讀課文吧！

2、師：小朋友讀得很認(rèn)真，今天，小動(dòng)物們不僅要來(lái)比尾巴，而且還要來(lái)考考小朋友，看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)文中的生字。（課件出示：帶拼音的生字。）。

3、師：去掉拼音會(huì)讀嗎？齊讀兩遍，會(huì)讀的大聲讀，不會(huì)讀的小聲讀。（課件出示：不帶拼音的生字。）。

4、師：你們?cè)谶@么短的時(shí)間里就認(rèn)識(shí)了這么多的字，真了不起。能說(shuō)說(shuō)你是用什么巧妙的辦法記住他們嗎？認(rèn)識(shí)木字旁、八字頭、鳥(niǎo)字旁。

5、師：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，加一加，利用熟字加偏旁、組詞、說(shuō)一句話(huà)等都是我們記字的好方法。生字多高興呀，瞧，他們把朋友也帶來(lái)了呢！（課件出示生詞。）。

三、學(xué)習(xí)問(wèn)句部分。

1、師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了生字，再讀課文可就輕松了。剛才呀，小動(dòng)物們悄悄地告訴我說(shuō)，我們班的同學(xué)真能干，它們要邀請(qǐng)我們當(dāng)裁判呢。當(dāng)裁判可要把課文讀好了。讓我們來(lái)看看比賽項(xiàng)目有哪些呢？（課件出示6個(gè)問(wèn)句。）。

3、師：你覺(jué)得你哪句話(huà)讀得最好？讀給大家聽(tīng)。

4、師：老師聽(tīng)出你很想知道長(zhǎng)尾巴的動(dòng)物是誰(shuí)？你把“誰(shuí)的”讀得再響一點(diǎn)，你再來(lái)試試。

5、我也想來(lái)讀讀了。聽(tīng)聽(tīng)老師讀出了問(wèn)的語(yǔ)氣了嗎？（師讀誰(shuí)的尾巴好像一把傘）指導(dǎo)朗讀。

四、學(xué)習(xí)答句部分。

1、師：小裁判們，比尾巴大賽的評(píng)比結(jié)果怎樣呢？你能從課文中找到嗎？

師：我問(wèn)，你們回答。（老師板書(shū)）。

2、師：現(xiàn)在各位裁判的觀點(diǎn)一致啦，我們就把評(píng)選的結(jié)果告訴大家！（出示課件）一起說(shuō)，“誰(shuí)的”尾巴長(zhǎng)？很想知道誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，就把“誰(shuí)的”回答得特別響。（指導(dǎo)朗讀）。

3、師：為什么說(shuō)松鼠的尾巴好像一把傘？它的尾巴像什么傘？（出示松鼠和降落傘）指導(dǎo)朗讀。

4、師：孔雀的尾巴最好看，我們一起欣賞孔雀的尾巴。（出示孔雀圖）指導(dǎo)朗讀。

5、師：讀得真不錯(cuò)。看圖說(shuō)一說(shuō)，你喜歡哪種小動(dòng)物的尾巴？為什么喜歡它的尾巴？（出示6個(gè)動(dòng)物圖）。

6、師：（指著圖片）是呀，這些小動(dòng)物太可愛(ài)啦！老師跟同學(xué)們一樣，也很喜歡這些小動(dòng)物。那我們一起帶著喜歡的感情再來(lái)讀讀課文，好嗎？這一次是老師問(wèn)，你們答。讀的時(shí)候可以一邊讀一邊想象，也可以拍手呀，做動(dòng)作呀。

師生一問(wèn)一答地讀。

五、拓展，編兒歌。

2、師：大家知道的可真多。這些動(dòng)物的尾巴都有自己的特點(diǎn)，你能像課文中一樣，自己編一句兒歌嗎？（課件出示）。

3、師：小動(dòng)物的尾巴各有各的用處，在大自然中還有許多動(dòng)物的尾巴也是千奇百怪，各式各樣的，我們睜大眼睛看一看。（欣賞尾巴錄像）。

六、小結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

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數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)（通用22篇）篇十二

1.讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情境，通過(guò)操作理解計(jì)算9加幾的方法，并能比較熟練地計(jì)算。

2.讓學(xué)生在觀察，操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)不同算法的交流、體會(huì)和比較，提出可以用“湊十法”計(jì)算，掌握“湊十法”的'思維過(guò)程，能進(jìn)行正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀察思考，歸納“9加幾”的計(jì)算規(guī)律。

【課前準(zhǔn)備】。

1.教師：課件，桃子，光盤(pán)。

2.學(xué)生：小棒。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、復(fù)習(xí)。

1、（1）師：聽(tīng)說(shuō)一（2）班的小朋友非常聰明，老師想來(lái)考考你們，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？在做挑戰(zhàn)任務(wù)之前，我們先來(lái)做一下熱身運(yùn)動(dòng)。

10+1=10+5=10+8=10+4=。

10+3=10+7=10+6=10+2=。

2、智慧比拼。

看來(lái)十加幾的算式難不倒小朋友，那我們就進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)智慧比拼。

你能馬上算出每幅圖中三個(gè)數(shù)的和嗎？看誰(shuí)能答得又對(duì)又快。

數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)（通用22篇）篇十三

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)“zcs”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)“zicisi”三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。

3、學(xué)會(huì)聲母“zcs”與單韻母“aeuo”組成的音節(jié)的拼讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

第一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

今天我們這節(jié)課再認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母小朋友，老師帶來(lái)了三幅圖片，大家一定要仔細(xì)看呀!

二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zcs”的音形。

（一）學(xué)習(xí)聲母z的音形。

（1）問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)在干什么？

(2)寫(xiě)字的“字”讀一聲就是聲母z的音了。

（3）教師范讀“z”。

（4）學(xué)生練讀“z”。

（5）“看聲母z像什么？”學(xué)生自編順口溜記住字母。“寫(xiě)字寫(xiě)字zzz；像個(gè)2字zzz”

（6）師板書(shū)z，學(xué)生跟寫(xiě)。

（二）學(xué)習(xí)聲母“c”的音形。

（1）問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么呀？

(2)刺猬的“刺”讀一聲就是聲母c的音了。

（3）教師范讀“c”。

（4）學(xué)生練讀“c”。

（5）“看聲母c像什么？”學(xué)生自編順口溜記住字母。

“刺猬刺猬ccc,半個(gè)圓圈ccc”。

（6）師板書(shū)c，學(xué)生跟寫(xiě)。

（三）學(xué)習(xí)聲母“s”的音形。

（1）問(wèn)：你們看這是什么呀？

(2)吐絲的“絲”讀一聲就是聲母s的音了。

（3）教師范讀“s”。

（4）學(xué)生練讀“s”。

（5）“看聲母s像什么？”學(xué)生自編順口溜記住字母。自己試一試？

“蠶兒吐絲sss，半個(gè)8字sss”

（6）師板書(shū)s，學(xué)生跟寫(xiě)。

（四）老師把學(xué)生們的順口溜編成了一個(gè)拍手歌，大家想讀嗎？（出示課件）。

1.跟老師讀。2.老師找學(xué)生配合唱拍手歌。

3.學(xué)生同桌唱拍手歌。4.找學(xué)生演示。

二、zcs的三個(gè)好朋友見(jiàn)咱們玩的很高興，也想來(lái)，你們歡迎嗎？

（1）它們是zi,ci,si，i在這里不讀“衣”，讀它們時(shí)只要把聲母的音讀長(zhǎng)些、響亮些就可以了，它們有一個(gè)共同的名字叫整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼直接讀，可以直接給漢字注音，。

（2）練習(xí)讀體會(huì)它們與聲母發(fā)音的不同。（課件）。

（3）老師給zi,ci,si，加上了四聲小帽子，大家還會(huì)讀嗎？

三、學(xué)習(xí)聲母“zcs”與單韻母“aeu”組成的音節(jié)。

(1)休息一下，聽(tīng)一首歌，會(huì)唱的可以跟唱。

(2)學(xué)生通過(guò)找朋友的游戲，來(lái)認(rèn)讀這些音節(jié)。

(3)開(kāi)小火車(chē)，各小組讀。

（4）開(kāi)火車(chē)全班都來(lái)讀。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（2）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。

五、小結(jié)。

今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“zcs”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書(shū)寫(xiě)，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個(gè)聲調(diào)，學(xué)習(xí)聲母“zcs”與單韻母“aeuo”組成的音節(jié)，真棒！

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數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)（通用22篇）篇十四

1、邊長(zhǎng)是100米的正方形面積是1公頃。

1公頃=10000平方米。

2、邊長(zhǎng)是1千米的正方形面積是1平方千米。

1平方千米=1000000平方米。

1平方千米=100公頃。

3、從大單位變到小單位，乘以進(jìn)率。

從小單位變到大單位，除以進(jìn)率。

4、長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬。

正方形面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)。

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數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)（通用22篇）篇十五

1:通過(guò)操作活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征,并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征.

2:通過(guò)觀察、操作,使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系.

舉例法、實(shí)驗(yàn)法、講解法。

第一：引入

賞賜課我們所學(xué)的內(nèi)容是20以?xún)?nèi)的退位減法，我們來(lái)復(fù)習(xí)一下。說(shuō)算式讓學(xué)生搶答。

隨意的說(shuō)。

第二：先動(dòng)手做一個(gè)折風(fēng)車(chē)的活動(dòng)

讓學(xué)生體會(huì)和理解平面圖形的特征。(教材27頁(yè)第一題:沿虛線(xiàn)折一折)

教師用紙當(dāng)場(chǎng)做給學(xué)生看，教學(xué)生一起來(lái)，邊做邊講。

最后讓學(xué)生明白：

長(zhǎng)方形的特征：對(duì)邊相等。正方形的特征：四邊相等。

第三：用幾個(gè)平面圖形來(lái)拼組一個(gè)平面圖形。

使學(xué)生明白他們之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。（教材28頁(yè)做一做）

教師用紙當(dāng)場(chǎng)做給學(xué)生看，教學(xué)生一起來(lái)，邊做邊講。

平面圖形之間的相互轉(zhuǎn)換：圓變正方形、正方形變長(zhǎng)方形等等。

數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)（通用22篇）篇十六

2.學(xué)會(huì)本課的生字和要求會(huì)認(rèn)得字。

3.理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

圖片、卡片、錄音、小黑板。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、創(chuàng)景激趣，自主設(shè)疑。

1.星期一早上，我們?nèi)熒诓賵?chǎng)上都要做什么？

2.揭題：

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字10，升國(guó)旗。

3.在這課中你想學(xué)會(huì)寫(xiě)什么？

(1)學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

(2)學(xué)會(huì)本課的生字。

(3)想想課文講了什么？你打所怎樣去愛(ài)自己的領(lǐng)土？

二、研讀感悟，自主探究。

1.初讀課文、整體感知：

(1)根據(jù)拼音讀課文：

(2)檢查自讀情況：

三、多元導(dǎo)悟，合探解疑。

1.邊讀課文邊看圖：

想想你知道了什么？

2.分組合作：

把你剛才想到的告訴大家。

3.選派代表匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥：(1)我國(guó)的國(guó)旗是。

(2)升國(guó)旗時(shí)我們應(yīng)該怎樣做？

2.指導(dǎo)有感情的朗讀全文：

我們的祖國(guó)有這么美麗的國(guó)旗，你們高興嗎，自豪嗎？

請(qǐng)帶著高興的心情來(lái)自豪的朗讀課文：

提出朗讀程序：

(1)自由讀：(有表情朗讀)。

(2)教師范讀，其余學(xué)生配與動(dòng)作。

(3)抽讀。

3.指導(dǎo)背誦：

方法：

（1）看圖想內(nèi)容。

（2）聯(lián)系實(shí)際背。

（3）邊比動(dòng)作邊背。

四、鞏固深化，學(xué)用延展。

1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：(先讓學(xué)生自學(xué)，提出疑難之處，加以重點(diǎn)指導(dǎo))。

2.學(xué)唱國(guó)歌。

課堂小結(jié)：說(shuō)說(shuō)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？

(1)我國(guó)的國(guó)旗是。

(2)升國(guó)旗時(shí)我們應(yīng)該怎樣做？

2.指導(dǎo)有感情的朗讀全文：

我們的祖國(guó)有這么美麗的國(guó)旗，你們高興嗎，自豪嗎？

請(qǐng)帶著高興的心情來(lái)自豪的朗讀課文：

提出朗讀程序：

(1)自由讀：(有表情朗讀)。

(2)教師范讀，其余學(xué)生配與動(dòng)作。

(3)抽讀。

3.指導(dǎo)背誦：

方法：

（1）看圖想內(nèi)容。

（2）聯(lián)系實(shí)際背。

（3）邊比動(dòng)作邊背。

五、鞏固深化，學(xué)用延展。

1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：(先讓學(xué)生自學(xué)，提出疑難之處，加以重點(diǎn)指導(dǎo))。

2.學(xué)唱國(guó)歌。

課堂小結(jié)：說(shuō)說(shuō)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？

采用多種形式朗。

讀。

有表情朗讀。

選自己喜歡的方。

法背誦。

記住筆順，描一。

描，寫(xiě)一寫(xiě)。

跟唱。

回顧總結(jié)。

數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)（通用22篇）篇十七

1、積極參與課上的實(shí)驗(yàn)、表演等活動(dòng)。

2、初步感受“品德與生活”的神奇、開(kāi)心、好玩與有趣。

3、產(chǎn)生對(duì)本課程的向往及對(duì)小學(xué)校園生活的喜愛(ài)的思想感情。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

多媒體課件；道具：桃、布老虎、盒子、品德與生活課本、小品表演所需的各種道具；用具：剪刀、雙面膠、手工紙、玻璃杯、小塑料瓶、小玻璃瓶、畫(huà)紙、彩筆。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、想一想，猜一猜。

1、猜謎語(yǔ)：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?身穿黃皮襖，自稱(chēng)山中王。生長(zhǎng)在東北，猜猜我是誰(shuí)?（東北虎）電腦示卡通虎形象。

好，下面我們就照大家說(shuō)的那樣上品德與生活課，好不好?

二、看一看，做一做。

1、淘?xún)航o大家?guī)?lái)幾幅圖，我們一起來(lái)看一看。

電腦示3頁(yè)4幅圖：這些小朋友在干什么？你覺(jué)得他們玩得怎么樣？（開(kāi)心、神奇、好玩、真逗）。

2、了解了圖的內(nèi)容，我們一起做一做，分四組。

第一組：(開(kāi)心)。

丟手絹游戲規(guī)則：

教師準(zhǔn)備兩條手絹，讓學(xué)生丟，被捉住的同學(xué)要到圈內(nèi)介紹自己并表演節(jié)目，如果遇到個(gè)別同學(xué)不會(huì)表演節(jié)目時(shí)，可讓他請(qǐng)好朋友代替表演，也可以由他點(diǎn)幾位朋友一同表演。

第二組：（神奇）。

筆筒：

材料：小塑料瓶、小玻璃瓶、畫(huà)紙、彩筆、膠水。

制作過(guò)程：根據(jù)瓶子的高低和粗細(xì)，剪出與瓶的高度相當(dāng)、圍繞瓶子一周的紙‘在紙上畫(huà)出人物的形象，然后粘到瓶子上即可。

第三組：（真逗）。

情景劇《受傷后》。

主題：緊急救助。

醫(yī)生、病人、護(hù)士都有學(xué)生扮演，教師協(xié)助。

第四組：（好玩）。

學(xué)生用樹(shù)葉剪、拓、說(shuō)、畫(huà)。

3、展示。

第一、三組表演。

第二、四組展示。

三、教師播放cd，總結(jié)本課。

【自評(píng)】：一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，高興地、愉快地、充滿(mǎn)期待地接受《品德與生活》，并能初步學(xué)會(huì)小組合作。

第二課請(qǐng)跟我來(lái)。

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1、能夠喜歡并主動(dòng)與高年級(jí)的同學(xué)交流，盡快熟悉并初步適應(yīng)校園環(huán)境和校園生活，心情要愉快。

2、初步學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)生活中遇到問(wèn)題時(shí)愿意想辦法解決。明白老師喜歡有好奇心、喜歡提問(wèn)的孩子。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

1、教師準(zhǔn)備：

（1）課前與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書(shū)室、校長(zhǎng)辦公室等有關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)好參觀時(shí)間。

（2）《找朋友》歌曲錄音；美術(shù)紙若干張。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：自己制作的小名片若干張。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、情境導(dǎo)入。

談話(huà)：小朋友，開(kāi)學(xué)已經(jīng)好多天了，大家肯定認(rèn)識(shí)了學(xué)校的一些地方。但是我們?nèi)雽W(xué)不久，還有好多地方不熟悉，給大家的生活帶來(lái)許多的不便，為了讓我們盡快熟悉校園，在校園愉快地學(xué)習(xí)、生活，讓我們一起來(lái)玩“參觀校園”活動(dòng)。

今天老師邀請(qǐng)了幾位哥哥姐姐帶你們?nèi)⒂^我們的學(xué)校。讓我們用熱烈的掌聲歡迎哥哥姐姐。

高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行自我介紹。

師：為了增進(jìn)了解，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起唱一首兒歌《找朋友》，好不好？（教授找朋友的方法）。

師：我們一邊聽(tīng)兒歌，一邊嘗試找朋友，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳础?/p>

（老師先和一個(gè)同學(xué)做示范表演怎樣找朋友，然后再請(qǐng)兩位學(xué)生嘗試，消除學(xué)生的緊張感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)與人交往）。

師：你們找到了嗎？請(qǐng)你們互相介紹給同學(xué)認(rèn)識(shí)。

將自己的姓名、住址、家里電話(huà)號(hào)碼寫(xiě)在小紙條上，與朋友交換小紙條。

二、校園探密。

教師：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園中不同的場(chǎng)所，了解其不同的用途。請(qǐng)有關(guān)部門(mén)（如。

醫(yī)務(wù)室、圖書(shū)室等）的工作人員介紹相關(guān)設(shè)施應(yīng)如何使用。

師：為了能更好地參觀，我們把全班小朋友分成六個(gè)小組，參觀線(xiàn)路各不相同，各小隊(duì)抽簽決定，每個(gè)小組人數(shù)不能超過(guò)7個(gè)。現(xiàn)在請(qǐng)哥哥姐姐來(lái)抽簽。

高年級(jí)同學(xué)開(kāi)始抽簽，然后宣布參觀線(xiàn)路。

師：現(xiàn)在小朋友可以選擇哥哥姐姐或老師，組成參觀小組。

學(xué)生開(kāi)始自由組合。

師：我們已經(jīng)分好組了。大家覺(jué)得在參觀的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？

生：要跟著大哥哥、大姐姐走。

生：不要聲音很大，因?yàn)槠渌嗉?jí)在上課，我們說(shuō)話(huà)要影響他們上課。生：走廊里應(yīng)右側(cè)通行。

生：注意文明禮貌，說(shuō)話(huà)要大方。

師：你們提的非常好！在接下來(lái)的參觀活動(dòng)中要千萬(wàn)記住這幾點(diǎn)，好嗎？現(xiàn)在大家都準(zhǔn)備好了，我們就出發(fā)吧！

在高年級(jí)大哥哥大姐姐的帶領(lǐng)下，學(xué)生們按照指定線(xiàn)路進(jìn)行了參觀校園的活動(dòng)。

三、活動(dòng)交流階段：

1、小朋友，你們?cè)趨⒂^校園的過(guò)程中，都發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？每組推選一個(gè)同學(xué)向全班小朋友來(lái)匯報(bào)。

2、高年級(jí)的同學(xué)從一個(gè)盒子里抽出事先準(zhǔn)備好的問(wèn)題，讓學(xué)生分組回答。（設(shè)置問(wèn)題：傳達(dá)室的叔叔是干什么的？小明的腳扭傷了，他該怎么辦？班主任老師的辦公室在哪里等等）。

3、學(xué)生交流自己對(duì)學(xué)校的希望，并提建議。

師：經(jīng)過(guò)你們的這番匯報(bào)，我們都更深入地了解了咱們學(xué)校，你們真是很能干。

師：既然我們生活在這里，同學(xué)們一定希望把我們學(xué)校建設(shè)得更好。根據(jù)調(diào)查，你們對(duì)學(xué)校還有哪些新的想法？可以先自己想想，再說(shuō)給周?chē)耐瑢W(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

學(xué)生互相說(shuō)自己的.想法。如有的學(xué)生想在操場(chǎng)的一角開(kāi)辟一個(gè)小菜園，種一些他們愛(ài)吃的蔬菜和水果；有的人想讓校長(zhǎng)為他們?cè)O(shè)立一間低年級(jí)的玩具室，下雨天時(shí)他們可以到那里去玩。學(xué)生們紛紛說(shuō)出了自己的設(shè)想，有的要求很實(shí)際，有的暫時(shí)不能實(shí)現(xiàn)。

四、活動(dòng)延伸階段。

展示自己最喜歡的校園一景。

2、小朋友可以自己用畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)的方法來(lái)表達(dá)自己的喜愛(ài)之情。如果你覺(jué)得自己一個(gè)人完成有點(diǎn)困難，你也可以邀請(qǐng)你的好朋友與你合作，相互幫助，共同完成。

五、活動(dòng)小結(jié)。

小朋友，今天我們對(duì)校園又有了新的認(rèn)識(shí)，老師祝愿大家在我們美麗的校園里茁壯成長(zhǎng)！

【自評(píng)】：本課以探索校園里的秘密為題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)。

一系列的探究活動(dòng)，校園的各個(gè)場(chǎng)所給學(xué)生留下了深刻的印象，使學(xué)生對(duì)校園的設(shè)施、設(shè)備有了更多的了解，增進(jìn)了對(duì)學(xué)校的親近感。這種進(jìn)行探究活動(dòng)的教學(xué)方法既能加深學(xué)生的理解，又加深了學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)。在本課結(jié)束，設(shè)置了幾種在學(xué)校常見(jiàn)的情形，通過(guò)模擬練習(xí)，使學(xué)生更加熟悉校園環(huán)境，認(rèn)識(shí)到校園設(shè)施和我們每日學(xué)習(xí)的密切關(guān)系，同時(shí)在模擬的過(guò)程中也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了文明禮貌教育。

第三課校園生活真愉快。

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1、能夠在主題為“這就是我”的活動(dòng)中，積極表現(xiàn)，主動(dòng)介紹自己，也樂(lè)于接受同學(xué)的自我介紹，初步懂得集體中要學(xué)會(huì)合作與交流。

2、知道在新的集體中，應(yīng)該、能夠、必須做些什么，并充分感受到自己的成長(zhǎng)和變化。

3、初步養(yǎng)成傾聽(tīng)、欣賞、課堂上要安靜等好習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

1、在家中準(zhǔn)備自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好，上課時(shí)進(jìn)行展示。

2、自己動(dòng)手制作名片和小作品。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、教師自我介紹，激發(fā)興趣。

出示教師小時(shí)侯的相片，讓學(xué)生猜一猜。教師充滿(mǎn)激情的自我介紹并展示特長(zhǎng)。

二、學(xué)生展示，調(diào)動(dòng)情緒。

1、你能告訴我你的名字嗎？向老師一樣把自己的特長(zhǎng)愛(ài)好展示給大家。

2、學(xué)生自我介紹，表演自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好。

（1）學(xué)生口頭介紹自己。

（2）表演：

唱一唱。

演一演。

做一做。

畫(huà)一畫(huà)。

3、玩游戲：

游戲1：找朋友。

剛才，大家認(rèn)識(shí)了許多新朋友，也成了好朋友。好朋友在一起喜歡做什么游戲呢？

今天我們做一個(gè)找朋友的游戲。

游戲2：網(wǎng)小魚(yú)。

先學(xué)兒歌：游啊游，游啊游，游到網(wǎng)邊快快跑。跑不掉，被逮著，開(kāi)開(kāi)心心作介紹。

游戲3：紅黃藍(lán)綠大行動(dòng)，相同興趣的同學(xué)在一起加深認(rèn)識(shí)。

小朋友，你們的興趣愛(ài)好各不相同，相同興趣的人在一起會(huì)有更多的話(huà)，玩得更開(kāi)心，相互了解也更深。

三、自由交流。

還有許多同學(xué)想要認(rèn)識(shí)新朋友，對(duì)嗎？好，那我們就自由地來(lái)自我介紹，你想認(rèn)識(shí)誰(shuí)？你就到他的座位前去認(rèn)識(shí)他，記住他的名字，以后你們就是好朋友了。

四、行為導(dǎo)航：

老師和我們一起組成了一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭里，我們應(yīng)該怎樣做？生：積極發(fā)言。

生：認(rèn)真聽(tīng)講。

（根據(jù)學(xué)生發(fā)言教師引導(dǎo)學(xué)生懂得：在集體應(yīng)該、能夠、必須做些什么，要養(yǎng)成會(huì)傾聽(tīng)、互助、課堂上要安靜等好習(xí)慣。）。

說(shuō)一說(shuō)開(kāi)學(xué)以來(lái)發(fā)生在你和同學(xué)之間的事？

學(xué)生匯報(bào)：學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)，同學(xué)之間互相幫助等。

五、活動(dòng)總結(jié)。

播放歌曲《我們都是好朋友》，在音樂(lè)的伴奏下，學(xué)生交換自己制作的“小名片”，而后，教師在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)行總結(jié)，大家同唱歌曲結(jié)束本節(jié)課的內(nèi)容。

【自評(píng)】：如何與同學(xué)友好相處？對(duì)于一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)，把自己融入集體，喜歡和伙伴們一起玩耍、學(xué)習(xí)是本課的難點(diǎn)。獨(dú)生子女在家往往受到百般呵護(hù)，家人樣樣都依著他。如今生活在集體中，遇事不能光想到自己，還要想到別人，要求學(xué)生做到的行為能細(xì)化，守秩序、講規(guī)則、能互助。具體行為要求可借助教材中的情境以及根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)的情境展開(kāi)辨析、討論，以自我介紹和游戲的形式，熟悉老師和同學(xué)，進(jìn)行人際交往和合群能力的練習(xí)，使學(xué)生能夠在新的環(huán)境下與新老師、新同學(xué)友好相處，克服孤僻、冷漠、羞怯等不良心理。

遼師大版《品德與生活》第一冊(cè)第二單元《早起》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道睡懶覺(jué)不利于健康成長(zhǎng)，了解早睡早起的好處，有自覺(jué)養(yǎng)成良好作息習(xí)慣的愿望并學(xué)著制定計(jì)劃。

2、懂得做事要有計(jì)劃，要學(xué)會(huì)克服困難，知道“做了再說(shuō)”

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

板書(shū)課題：4、我的小秘密。

二、感知體驗(yàn)：

1、看（指大屏文字），淘?xún)合胫滥汴P(guān)于睡覺(jué)的第一個(gè)秘密：你常睡懶覺(jué)嗎？

鼓勵(lì)學(xué)生誠(chéng)實(shí)說(shuō)出自己的“隱私”。

2、淘?xún)合胫牢覀優(yōu)槭裁此瘧杏X(jué)起不來(lái)呢？

教師鼓勵(lì)學(xué)生盡情述說(shuō)困難，小組交流匯報(bào)克服困難的辦法。

3、小組合作表演，圍繞早起困難多假想早期情景，分角色演出早起的困難。比比哪組演得真實(shí)、事件典型。

三、探究明理：

1、淘?xún)合胱屛覀兇蠹艺務(wù)勗缙鹩惺裁春锰幠兀炕蛘哒f(shuō)說(shuō)睡懶覺(jué)有什么害處呢？

數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)（通用22篇）篇十八

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)101頁(yè)的例3，102頁(yè)“做一做”及練習(xí)十八。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠看懂圖意，并根據(jù)圖意正確列式。

2、在計(jì)算時(shí)，學(xué)生能夠用多種方法因題選擇算法。

3、能運(yùn)用9加幾的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用9加幾的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：在計(jì)算時(shí)，能夠用多種方法“因題選擇算法”。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1．口算練習(xí)：出示卡片，學(xué)生口算。

9+29+59+49+9。

9+79+69+89+3。

2．拍手游戲。

教師拍的次數(shù)與學(xué)生拍的合起來(lái)是10。

教師拍9下、1下、5下等。

3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（1）自學(xué)課本第101頁(yè)的內(nèi)容，能根據(jù)圖意列式。

（2）計(jì)算時(shí)，能用多種方法因題選擇算法。

（3）能運(yùn)用9加幾的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

二、展示學(xué)習(xí)成果。

1、小組內(nèi)個(gè)人展示。

(1)學(xué)生獨(dú)立自學(xué)、完成例題和“做一做”，完成后在小組內(nèi)按學(xué)困生—中等生—優(yōu)生的順序進(jìn)行展示，小組內(nèi)互相交流、質(zhì)疑。

2、全班展示。

（1）例題展示。

生1：9+5=可以把5分成1和4，9和1湊成10，再算10加4等于14。

生2：9+5=可以把9分成4和5，5和5湊成10，再算10加4等于14。

生3：我認(rèn)為9+5=把9湊成10的方法比較簡(jiǎn)便。

……。

(2)“做一做”展示。

生1：通過(guò)觀察圖，我看到了地上有9個(gè)南瓜，同學(xué)們又抱來(lái)了6個(gè)。

生2：我知道要求一共有多少個(gè)南瓜要用加法計(jì)算。

生3：可以用9+6=15（個(gè)）。

生4：也可以用6+9=15（個(gè)）。

……。

3、小結(jié)：在計(jì)算9加幾時(shí)，可以把9湊成10，也可以分9把另一個(gè)加數(shù)湊成10。我們要根據(jù)題目的特點(diǎn)，靈活選擇湊十的方法，使計(jì)算更為簡(jiǎn)便。

三、拓展延伸。

1、練習(xí)十八第1—3題。

2、思考題。

同學(xué)們排成一排，我的前面有9人，后面有5人。一共有多少人？

數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)（通用22篇）篇十九

核心提示：一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)且注意力集中的時(shí)間不長(zhǎng)，上課時(shí)總有跟同學(xué)跟老師不配合的現(xiàn)象，我總說(shuō)“××同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)講”，“××同學(xué)，請(qǐng)坐好”等方式提醒他們注意，可效果總不理想。近段時(shí)間我多表?yè)P(yáng)和一些平易近人的語(yǔ)言，如“你真乖”，“你真聰明”，“××小朋友講得真好”等語(yǔ)言，竟能收到意想不到的效果。...

一、因?yàn)槠降龋曰?dòng)。

一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)且注意力集中的時(shí)間不長(zhǎng)，上課時(shí)總有跟同學(xué)跟老師不配合的現(xiàn)象，我總說(shuō)“××同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)講”，“××同學(xué)，請(qǐng)坐好”等方式提醒他們注意，可效果總不理想。近段時(shí)間我多表?yè)P(yáng)和一些平易近人的語(yǔ)言，如“你真乖”，“你真聰明”，“××小朋友講得真好”等語(yǔ)言，竟能收到意想不到的效果。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師的民主程度，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能發(fā)揮的重要因素。教師的言行神態(tài)，都在小朋友的腦海里定位，他們也有相應(yīng)的學(xué)習(xí)反映。教師時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，捕捉學(xué)生創(chuàng)造出來(lái)的寶貴的教學(xué)資源，讓所有的學(xué)生都覺(jué)得自己被老師重視了，使不同層次的學(xué)生都認(rèn)為自己是班里重要的一分子，時(shí)刻注意自己的行為了，認(rèn)為要跟同學(xué)和老師好好配合一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思。

二、因?yàn)楹献鳎猿晒Α?/p>

在計(jì)算技能方面，一般的小朋友都能完成得比較出色，不需要在課堂中花更多的時(shí)間去練習(xí)。這樣，其實(shí)為學(xué)生的自主合作創(chuàng)造了很好的條件。由于一年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)且注意力集中的時(shí)間不長(zhǎng)等原因，我們總是擔(dān)心他們不能很好地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在討論交流的時(shí)候，往往有部分學(xué)生漫不經(jīng)心地看著別人操作，聽(tīng)著別人發(fā)表意見(jiàn)，自己卻不參與到活動(dòng)中去，像一個(gè)旁觀者如何組織好一年級(jí)學(xué)生的小組交流合作是教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)。

數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)（通用22篇）篇二十

(一)通過(guò)學(xué)習(xí)第一、二段，了解李大釗在被捕前、被捕中的事跡，體會(huì)李大釗的革命精神。

(二)從一、二段中找出照應(yīng)的句子體會(huì)這種寫(xiě)法的好處。

(三)有感情地讀一、二段課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1.找出前后照應(yīng)的句子體會(huì)好處。

2.通過(guò)重點(diǎn)句深入理解課文思想內(nèi)容。

三、教學(xué)過(guò)程。

(一)指導(dǎo)學(xué)生分段。

1.默讀課文思考：按事情的發(fā)展順序給課文分成四段。

被捕以前：(1～7自然段)。

被捕經(jīng)過(guò)：(8～18自然段)。

在法庭上：(19～29自然段)。

被害以后：(30～33自然段)。

2.如果按時(shí)間分段，找出表示時(shí)間變化的詞來(lái)。

找出“那年春天”，“4月6日的早晨”，“十幾天過(guò)去了”，“28日黃昏”等表示時(shí)間的詞語(yǔ)。小結(jié)：段落的劃分可以按事情的發(fā)展順序分;可以找一些明顯的表示時(shí)間變化的詞語(yǔ)。分清段落后逐段學(xué)習(xí)。

(二)學(xué)習(xí)第一段。

1.讓學(xué)生小聲自讀第一段。思考：從哪些詞語(yǔ)和句子中知道出了什么事?邊畫(huà)邊思考。學(xué)生自由讀，邊畫(huà)邊練說(shuō)。

“父親每天夜里回來(lái)很晚。每天早晨，不知道他什么時(shí)候又出去了。”可以體會(huì)出李大釗每天起早貪黑、廢寢忘食在外面為革命事業(yè)奔忙。

“有時(shí)候他留在家里，埋頭整理書(shū)籍和文件”，“把書(shū)和有字的紙片投到火爐里去”。“埋頭”指工作很專(zhuān)心，體會(huì)出李大釗在家里也在緊張的工作，看出局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重，怕黨的機(jī)密文件落入敵人之手。表明他忠于黨的事業(yè)。

2.你還有哪些詞語(yǔ)、句子不理解找出來(lái)。

(1)“被難日”指什么意思?

指李大釗被敵人殺害的日子。

(2)為什么平時(shí)慈祥的父親這一次卻含糊地回答我的問(wèn)題。

作者奇怪地問(wèn)父親為什么把書(shū)和有字的紙片燒掉時(shí)，平時(shí)對(duì)兒女總是那樣“慈祥”、“耐心”的李大釗，竟“含糊”地回答作者的問(wèn)題，這件事突出地說(shuō)明李大釗在這一階段中工作緊張的程度，同時(shí)也怕泄露了黨的機(jī)密。

(3)工友閻振三的被捕為什么讓我們替他著急呢?

“閻振三”是我們黨北方革命指揮機(jī)關(guān)的交通聯(lián)絡(luò)員。他的被捕，預(yù)示著敵人將瘋狂地鎮(zhèn)壓革命，共產(chǎn)黨人處境非常危險(xiǎn)。

3.讀“父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)”的話(huà)，這里寫(xiě)了幾層意思?表現(xiàn)了李大釗什么精神?

寫(xiě)了兩層意思：

(1)“我哪兒能離開(kāi)呢?”這個(gè)反問(wèn)句表示李大釗堅(jiān)決不離開(kāi)北京，不離開(kāi)自己的工作崗位。表明他堅(jiān)持到底，忠于黨。

(2)“知道現(xiàn)在是什么時(shí)候”，他明白自己的處境很危險(xiǎn)，但他更知道這里的工作多么重要”。為了革命工作，他早已把個(gè)人的安危置之度外。表現(xiàn)了他高度的革命責(zé)任感，舍身為黨的革命大無(wú)畏精神。

(三)指導(dǎo)朗讀。

帶著對(duì)李大釗的崇敬之情讀第7自然段父親的講話(huà)。

(四)學(xué)習(xí)第二段。

1.“可怕的一天果然來(lái)了”指什么?指李大釗被捕的那天，4月6日清晨。

(1)“父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍?zhuān)拖蛲庾摺！边@句你讀懂了什么?說(shuō)明他對(duì)敵人早有準(zhǔn)備，從容不迫。

(2)用“”畫(huà)出描寫(xiě)敵人的詞句，再讀一讀你能體會(huì)出什么?

“沉重的皮鞋聲”和“粗暴的吼聲”、“一擁而入”、“擠滿(mǎn)”、“像一群魔鬼似的”、“每人拿著一支手槍?zhuān)瑯尶趯?duì)著父親和我”。“滿(mǎn)臉橫肉”、“冷笑”、“搜了一遍”??可以體會(huì)出敵人的兇狠殘暴，從反面襯托出李大釗沉著、機(jī)智、臨危不懼的英雄形象，也反映出李大釗對(duì)敵人的極度的蔑視。

2.帶著對(duì)敵人的仇恨及對(duì)李大釗的臨危不懼的敬佩感情讀這一段。

3.思考：這一段寫(xiě)敵人逮捕李大釗時(shí)，干嘛帶來(lái)了工友閻振三呢?

實(shí)際上敵人為了要從閻振三口中得到李大釗的情況。但是，敵人的打算落空了。閻振三同志身受酷刑，可是仍搖頭表示不認(rèn)識(shí)李大釗，說(shuō)明共產(chǎn)黨人忠于組織，不出賣(mài)同志。

4.“閻振三”在這一段出現(xiàn)，與上一段有什么聯(lián)系?找出有關(guān)句子讀一讀。

工友閻振三一早上街買(mǎi)東西，直到夜里還不見(jiàn)回來(lái)。第二天，父親才知道他被抓到警察局里去了。

5.打出兩組句子分別讓學(xué)生讀。這叫什么句子呢?

(這叫前后照應(yīng)的句子。)。

6.反復(fù)讀這兩個(gè)句子。

(1)工友閻振三一早上街買(mǎi)東西，直到夜里還不見(jiàn)回來(lái)。

在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。

(2)體會(huì)前后照應(yīng)的句子好處在哪?

使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使讀者對(duì)內(nèi)容不致產(chǎn)生無(wú)頭緒之感。

7.練習(xí)。

數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)（通用22篇）篇二十一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。含寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫(xiě)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：“小蜻蜓”“小魚(yú)兒”“小青蛙”的頭飾、透明塑料做的“翅膀”一幅，音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、投影片、教學(xué)掛圖。

授課類(lèi)型：新授課。

課時(shí)：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，咱們上堂課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾位好朋友，今天它們又來(lái)了，咱們一起來(lái)讀一讀吧。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)：笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停）。

2、在我們大家根據(jù)這些詞語(yǔ)做一做動(dòng)作好嗎？

（笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停）。

二、初讀課文。

1、師：老師遇到一個(gè)難題，今天我請(qǐng)來(lái)的4位小客人不見(jiàn)了，誰(shuí)愿幫老師找一找？（學(xué)生紛紛舉手）。

2、師：好，請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)到第14課自己讀一讀課文幫老師找一找這四位小客人。

生：四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒。

3、師：這幾位小客人都在哪兒？咱們一起來(lái)看看。（出示教學(xué)掛圖）。

4、師：你來(lái)告訴老師，小客人們?cè)凇?/p>

生：小客人們?cè)诤扇~上。

5、師：小客人們?cè)诙荚诤扇~上嗎？誰(shuí)、誰(shuí)在荷葉上，誰(shuí)在荷葉下面呢？

生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷葉上，小魚(yú)兒在荷葉下。

6、師：現(xiàn)在誰(shuí)愿意把自己最喜歡的那一段讀給大家聽(tīng)？（指名讀）。

7、師：請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著他的樣子讀一讀。（五位同學(xué)分別帶領(lǐng)大家讀完全篇課文，老師在旁糾正不正確的讀音）。

8、師：同學(xué)們表現(xiàn)都很好，老師呀想來(lái)帶大家玩一個(gè)“捉迷藏”的游戲。（出示幻燈片：“是”）（“是”）這句話(huà)藏在書(shū)里，請(qǐng)同學(xué)們把它找出來(lái)。

生：荷葉是我的搖籃。

生：荷葉是我的停機(jī)坪。

生：荷葉是我的涼傘。

生：荷葉是我的歌臺(tái)。

（跟據(jù)學(xué)生的回答分別出示這四句話(huà)）。

9、師：好，第1關(guān)同學(xué)們已經(jīng)順利闖過(guò)去了，但第2個(gè)問(wèn)題又出了：這四個(gè)“我”分別指的是誰(shuí)？同座位相互說(shuō)說(shuō)。

生：“荷葉是我的搖籃。”中的“我”是“小水珠”。

生：“荷葉是我的停機(jī)坪。”中的“我”是“小蜻蜓”。

生：“荷葉是我的歌臺(tái)。”中的“我”是“小青蛙”。

生：“荷葉是我的涼傘。”中的“我”是“小魚(yú)兒”。

四、朗讀理解。

a..第二段。

1、師：小水珠長(zhǎng)的什么樣呀？

生：小水珠亮晶晶的。

2、師：請(qǐng)同學(xué)把這段話(huà)讀給同座位同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，要讀得對(duì)，讀得好聽(tīng)。

3、指名讀。

4、齊讀。

5、男女生賽讀。

b.第三段。

1、真棒，聽(tīng)了你們的朗讀咱們的老朋友小蜻蜓也飛來(lái)了，想讀一讀這一段嗎？

2、指名讀。

3、齊讀。

4、指名表演讀（給學(xué)生帶上“小蜻蜓”的頭飾，披上透明塑料袋做成的“翅膀”）。

5、全班表演讀。

c、第四段。

2、指名讀。

3、（教師帶上“小青蛙”的頭飾）現(xiàn)在我就是一只“小青蛙”了，聽(tīng)好。

（教師范讀）。

4、指名讀。

5、齊讀。

d.第五段。

1、（師出示“小金魚(yú)”的頭飾）你們看這是什么？喜歡嗎？現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)分小組讀一讀最后一段。過(guò)會(huì)兒誰(shuí)讀的好就能得到小金魚(yú)的禮物。

2、指名讀。

3、齊讀。

e.整篇課文朗讀。

1、全班齊讀整篇課文。

2、全班加動(dòng)作齊讀整篇課文。

四、拓展活動(dòng)。

1、師：同學(xué)們，你們?cè)敢夥中〗M進(jìn)行一場(chǎng)比賽嗎？荷葉是小青蛙的歌臺(tái)，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小金魚(yú)的涼傘，那在你的眼里荷葉是誰(shuí)的什么呢？在一分鐘內(nèi)哪一小組說(shuō)的最多，哪一組就獲勝。

2、進(jìn)行比賽。

生：荷葉是我的陽(yáng)光碗。

生：荷葉是小青蛙的橋。

生：荷葉是……。

3、進(jìn)行評(píng)比、表?yè)P(yáng)。

----------------。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，咱們上堂課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾位好朋友，今天它們又來(lái)了，咱們一起來(lái)讀一讀吧。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)：笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停）。

2、在我們大家根據(jù)這些詞語(yǔ)做一做動(dòng)作好嗎？

（笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停）。

二、初讀課文。

1、師：老師遇到一個(gè)難題，今天我請(qǐng)來(lái)的4位小客人不見(jiàn)了，誰(shuí)愿幫老師找一找？（學(xué)生紛紛舉手）。

2、師：好，請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)到第14課自己讀一讀課文幫老師找一找這四位小客人。

生：四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒。

3、師：這幾位小客人都在哪兒？咱們一起來(lái)看看。（出示教學(xué)掛圖）。

4、師：你來(lái)告訴老師，小客人們?cè)凇?/p>

生：小客人們?cè)诤扇~上。

5、師：小客人們?cè)诙荚诤扇~上嗎？誰(shuí)、誰(shuí)在荷葉上，誰(shuí)在荷葉下面呢？

生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷葉上，小魚(yú)兒在荷葉下。

6、師：現(xiàn)在誰(shuí)愿意把自己最喜歡的那一段讀給大家聽(tīng)？（指名讀）。

7、師：請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著他的樣子讀一讀。（五位同學(xué)分別帶領(lǐng)大家讀完全篇課文，老師在旁糾正不正確的讀音）。

8、師：同學(xué)們表現(xiàn)都很好，老師呀想來(lái)帶大家玩一個(gè)“捉迷藏”的游戲。（出示幻燈片：“是”）（“是”）這句話(huà)藏在書(shū)里，請(qǐng)同學(xué)們把它找出來(lái)。

生：荷葉是我的搖籃。

生：荷葉是我的停機(jī)坪。

生：荷葉是我的涼傘。

生：荷葉是我的歌臺(tái)。

（跟據(jù)學(xué)生的回答分別出示這四句話(huà)）。

9、師：好，第1關(guān)同學(xué)們已經(jīng)順利闖過(guò)去了，但第2個(gè)問(wèn)題又出了：這四個(gè)“我”分別指的是誰(shuí)？同座位相互說(shuō)說(shuō)。

生：“荷葉是我的搖籃。”中的“我”是“小水珠”。

生：“荷葉是我的停機(jī)坪。”中的“我”是“小蜻蜓”。

生：“荷葉是我的歌臺(tái)。”中的“我”是“小青蛙”。

生：“荷葉是我的涼傘。”中的“我”是“小魚(yú)兒”。

四、朗讀理解。

a..第二段。

1、師：小水珠長(zhǎng)的什么樣呀？

生：小水珠亮晶晶的。

2、師：請(qǐng)同學(xué)把這段話(huà)讀給同座位同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，要讀得對(duì)，讀得好聽(tīng)。

3、指名讀。

4、齊讀。

5、男女生賽讀。

b.第三段。

1、真棒，聽(tīng)了你們的朗讀咱們的老朋友小蜻蜓也飛來(lái)了，想讀一讀這一段嗎？

2、指名讀。

3、齊讀。

4、指名表演讀（給學(xué)生帶上“小蜻蜓”的頭飾，披上透明塑料袋做成的“翅膀”）。

5、全班表演讀。

c、第四段。

2、指名讀。

3、（教師帶上“小青蛙”的頭飾）現(xiàn)在我就是一只“小青蛙”了，聽(tīng)好。

（教師范讀）。

4、指名讀。

5、齊讀。

d.第五段。

1、（師出示“小金魚(yú)”的頭飾）你們看這是什么？喜歡嗎？現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)分小組讀一讀最后一段。過(guò)會(huì)兒誰(shuí)讀的好就能得到小金魚(yú)的禮物。

2、指名讀。

3、齊讀。

e.整篇課文朗讀。

1、全班齊讀整篇課文。

2、全班加動(dòng)作齊讀整篇課文。

四、拓展活動(dòng)。

1、師：同學(xué)們，你們?cè)敢夥中〗M進(jìn)行一場(chǎng)比賽嗎？荷葉是小青蛙的歌臺(tái)，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小金魚(yú)的涼傘，那在你的眼里荷葉是誰(shuí)的什么呢？在一分鐘內(nèi)哪一小組說(shuō)的最多，哪一組就獲勝。

2、進(jìn)行比賽。

生：荷葉是我的陽(yáng)光碗。

生：荷葉是小青蛙的橋。

生：荷葉是……。

3、進(jìn)行評(píng)比、表?yè)P(yáng)。

數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)（通用22篇）篇二十二

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

讓學(xué)生通過(guò)看和數(shù)了解畫(huà)面的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認(rèn)識(shí)生活中的事物，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法。

過(guò)程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀察場(chǎng)景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀察、學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵：

讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。幫助學(xué)生解決認(rèn)知過(guò)程的困難。

課時(shí)安排：一課時(shí)。

教學(xué)課程：

一、激發(fā)興趣導(dǎo)入。

講述：告訴大家一個(gè)好消息，今天老師要帶大家到一個(gè)熱鬧的地方——?jiǎng)游飿?lè)園，高興嗎？

二、新授。

1、看圖了解畫(huà)圖的內(nèi)容，圖上有些什么？分別在哪里？

結(jié)合畫(huà)面下的`10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場(chǎng)景里提取的，讓學(xué)生一件一件地觀察場(chǎng)景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)。

2、用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)。（圓點(diǎn)與物體有一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，滲透著對(duì)應(yīng)的思想。）。

3、第七、八、九、十幅小圖中有圓點(diǎn)無(wú)物體，放手讓學(xué)生根據(jù)圓點(diǎn)個(gè)數(shù)，到情景圖中找相應(yīng)的物體。

三、練習(xí)：

分4人小組，由任意一個(gè)小朋友說(shuō)出物體的個(gè)數(shù)，讓其他3個(gè)小朋友用圓點(diǎn)擺出表示的數(shù)。

四、拓展運(yùn)用。

講述：小朋友，已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)一數(shù)，即1—10的物體的個(gè)數(shù)。你能用1—10這10個(gè)數(shù)字中的其中一個(gè)數(shù)來(lái)說(shuō)句話(huà)嗎？在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。

如：我有10個(gè)手指，我們小組有4人，等等。

五、小結(jié)。

小朋友愛(ài)動(dòng)腦，又愛(ài)動(dòng)手，真不錯(cuò)，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

六、作業(yè)：