讀書心得是一個人對所讀書籍的評價和總結，也是對自己閱讀能力的提升和反思。在下面，我為大家推薦了一些優秀的讀書心得范文，希望能夠激發大家對書籍的熱愛和思考，寫出有深度的讀書心得作品。

恰到好處的幸福讀書心得（通用18篇）篇一

一位老婦人在自知日子不多時寫下了一份遺囑：“不要憐憫我，永遠不要憐憫我，我將不再工作，永遠永遠不再工作。我只躺著曬太陽——很幸福。”原來，幸福真么簡單啊！

幸福，他最忠誠，會永遠跟隨我，不會在我的生命道路上忽然消亡；幸福，他最羞澀，只有我確定不會永遠離開它，他才會輕輕地牽起我的手，對我說他也一樣。

幸福在于擁有一雙發現幸福的眼睛。

換個角度，我發現，我的幸福，她就在這兒呢，等著我和他牽手。你的幸福也在等著你的十指相握哦！

宜賓市南溪區林豐初級中學初二:趙凰玲。

恰到好處的幸福讀書心得（通用18篇）篇二

首先，要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。

其次，要懂得享受學生。教師職業幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學生感恩你，你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，真正做到這點并不容易，但如果你只知道權威，那也許你會離幸福更遠。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點緊，但還得學會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個會、旅趟游。開朗、豁達的生活態度、自覺高雅的生活情趣很重要。

第三，要懂得研究教學。把教學工作看做是一種簡單的重復，那必然厭倦，也無言幸福。應把研究教材、教學當成提高自己素質的必走之路，應把教學作為自己實現人生價值的一個體現。

其實，教師的職業幸福是一種心態和狀態，也是信念與追求的體現。教師是精神的“傳道士”，必須擁有好的心態面對工作和社會，這與我們的幸福“魚水情深”。心態決定狀態，有了好心態就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛的事業，有了好心情，就能笑對生活，就能愛每一個學生，同他們“打成一片”，非常專一的構建和諧的師生關系，就能通過言傳身教讓學生陶醉，接受情感的洗禮、引導和激勵。況且，有了好心態，就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達，就會視教師為一種藝術，在忙碌之中、創造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。我認為，當我們教師的勞動被他人、社會認可時，必然會帶來無比的快樂，會被幸福緊緊“包裹”。

我想，教師的職業幸福就是來源于平凡、忙碌而又充實的每一天。這也許正是所謂天長地久的幸福吧!那么，我也會說我愛教師這個職業，我也會為教師這個光榮的職業貢獻畢生的精力。

恰到好處的幸福讀書心得（通用18篇）篇三

近閱讀了江蘇省教育學會會長，江蘇省教育科學研究院、江蘇第二師范學院研究院、語文特級教師楊九俊編著的《幸福教育的樣子》第三集《蓬勃生長歡樂頌》，感觸很深，尤其是《幸福在故事里》的這篇文章，一個個生動的故事，恰如“面朝大海，春暖花開”，看到波光粼粼中時而涌來一朵朵幸福的浪花，美不勝收，令人很是感動。

小謝崗到學校報到時從地上爬到沙發上，又從沙發這頭走到沙發那頭，再從沙發上下來走到辦公桌前把抽屜打開，簡直是一刻不停，而今他是學校最優秀的學生，他能熟練地洗車、燒菜、做點心，他制作的金屬畫工藝細致，讓人嘖嘖贊嘆；然然同學我剛調到學校時見到時她只能說兩個字，畢業時她不僅能看著圖講完整的故事，而且能寫一手漂亮的字；晨晨同學爺爺領著來報到時，不是拉辦公室抽屜，就是拿辦公桌上東西，手一刻也不停，大人老師跟他說話，只當耳邊風，而今他不僅能安靜坐好聽課，而且愛勞動，是老師的好助手；佳佳同學我剛開始給他上課時，老師喊起立，他沒有一點反應，我上去拉他，他也不肯起立，其他老師告訴我他是個犟脾氣，之前都不肯上學，后來奶奶實在沒辦法打了他，他才肯上學，而畢業時他卻是一個能做各種點心、寫得一手漂亮字的學生……如此種種，舉不勝舉。一個個孩子能發生至所以能發生如此大的變化，我想，這源于老師對學生那深沉而無私的愛，是愛讓老師接受了學生的一切，是愛讓老師擁有了耐心，是愛讓老師靜待花開，更是愛讓老師絞盡腦汁才改變了學生的不良行為。

“故事”讓人感動在“事理”——事中有理。淮安實小的故事都是圍繞“幸福是什么”“怎樣實現幸福”展開的。幸福首先在需要得到滿足。在小學階段，特別要重視學生身體的需要。徐娟老師自己涂凍倉膏時發現一個學生的手也慘不忍睹，于是一冬天師生同抹凍倉膏。為此家長認為徐老師是最好的老師，徐老師也對教師職業內涵有了新的認識：當孩子委屈是，給他懷抱；當孩子高興時，予以安慰；在孩子玩耍時，陪她跳躍……做一個“溫暖的老師”。課上老師讓學生大投影屏幕上數有幾個小動物，學生個子矮，小動物位置高，拿著數棒還是沒法數，見此，徐老師“順手抱起了他”，他開心地數出了結果。

這個“幸福的抱抱”，同事們都夸她抱得自然，而徐老師說“也許是因為我抱慣他們的緣故，也許那時他們就像我的孩子”。多樸素的一句話，卻道出了徐老師對教師專業情意有著深刻的認識，當然學生的需要不僅是身體的，但僅這個例子，就可見到幸福感受的奧秘所在。在我們學校，我也經常看到我們的老師給不會穿脫衣褲的孩子穿衣服、脫褲子，教不會大小便的孩子如何如廁，給不會吃飯的孩子喂飯，給尿濕褲子的孩子換褲子，手把手教學生寫字、串珠、剪貼……老師們的行為滿足了學生的各種需求，也讓老師們感受到了自己價值的幸福。

恰到好處的幸福讀書心得（通用18篇）篇四

1、深深的話我們淺淺地說，長長的路我們慢慢走。

2、既然已經成了一個不擅溝通的人，那么就讓它變成不可靠近。

3、無論一生遭受多少困厄欺詐，請依然相信人類的光明大于黑暗。哪怕是只多一個百分點，也是希望永恒在前。

4、如果你珍惜生命，就不必因為小的苦惱而厭倦生活。因為泥沙俱下并不完美的生活，正是組成寶貴生命的原材料。

5、當付出的愛意被隆重的接受并珍藏時，孩子終于強烈地感受到被愛的尊重與圣神。

6、我也曾在藏北雪原仰望浩渺星空而淚流滿面，一種博大的感動類似天毯，自九天而下裹挾全身。銀河浩瀚。

7、當我們守候在年邁的父親膝下時，哪怕他們鬢發蒼蒼，哪怕他們垂垂老矣，你都要有勇氣對自己說：“我很幸福。”因為天地天常，總有一天你會失去他們，會無限追悔此刻的時光。

8、配偶不必求國色天香出人頭地，價值觀相同，彼此說的來話，相互喜歡，就是神仙伴侶。

9、孤獨感不是憤懣，它是潔凈涼爽無欲無求的。

10、一個心理健康的人，心可以流血，自己就能撕下衣襟止血；心可以撕裂，自己能夠飛針有線地縫合。他可以有累累的創傷，更會有創傷愈合之后如勛章般的痕跡。

11、期望太高了，而是要恰到好處，期望太高了達不到，就會心生怨恨和沮喪，長久以往，就會喪失信心。期望太低了，沒有動力和目標，得過且過，也會讓人萎靡不振。所以，合理的期望，是一種正確評估，在愿望和實際情況之間，找到最佳的平衡點。

12、讓我們始終有勇氣獨立特行。不溫不火，不疾不徐。將記憶自拔于困頓的泥沼，將希望播撒與每一寸光陰。

13、自尊，便是自己尊重自己，只要你自己不倒下，別人可以把你按倒在地上，卻不能阻止你滿面塵土、遍體傷痕地站起來。

14、沒有必要取悅他人，沒有必要委屈自己。

15、在強勢的人，也會有觸動別人淚點的軟弱。

16、你有一千種可能性會死，但你卻在苦難的夾縫當中，任然完整地活著。而且，只要你不打算立即結束自己，就得繼續活下去。

17、當你企圖在兩個不同自我之間游走時，你在生活中的形象就會變得復雜混亂，你面臨的形勢也就更加琢磨不透，甚至你的身體也無所適從了。

18、縱有千間房屋，夜間無外一床安宿；縱有萬畝良田，一日終究只需三餐。

19、孤獨是屬于獸的一種珍貴屬性，表達一種獨往獨來的自信與勇猛，在人滿為患的地球上，它已經越來越稀少了。

20、在生命的這一頭，眺望生命的那一頭，千萬感受匯聚一心，從郁郁蔥蔥到黃葉滿地。

22、要以自己的真實面目示人，沒有必要取悅他人，沒有必要委屈自己。

23、永遠，不管為了任何人，也不要失去自己。做到這一點其實很不容易。

24、有些東西，并不是越濃越好，要恰到好處。

25、緊張的時候，我們無法清晰地聆聽到真實的聲音，我們自身澎湃的血液主導了我們的聽覺。我們看到的可能并非真實的世界，因為自身的目光已經有了某種先入為主的景象。

26、合理的期望，是一種正確評估，在愿望和實際情況之間，找到最佳的平衡點。

27、太多的人習慣珍藏苦難，甚至以此自傲和自虐，這種對苦難的持久迷戀和品嘗，會毒化你的感官，會損傷你對美好生活的精細體察，還會讓你歧視沒有經受過苦難的人。這些就是苦難的副作用。苦的力量比甜的力量要強大得多，不要把黃連碾碎，不要讓它嵌入我們的生活。

28、也許有一天，我們也在無意間成了感動的小小源頭，它淙淙的流向了另一雙渴望感動的眼眸。

29、讓我們始終有勇氣特立獨行，不溫不火，不疾不徐。

30、人的記憶是非常奇怪的東西。我們希望它記住的東西，它虛與委蛇，給你一個過眼云煙；我們希望它遺忘的東西，它執拗著，死心塌地銘記。記憶的鋼釘就這樣不由分說地楔入靈魂最軟弱的地方，卻從那里發布一道道指令，陪伴你到永遠。

31、只要你自己不倒，別人可以把你按倒在地上，卻不能阻止你滿面灰塵遍體傷痕地站起來。

32、感動是一種幸福，在物欲橫流的塵垢中，頑強閃現著鉆石般的瑰彩。

33、有時你愛好的恰好是你所不具備的特長的東西，就像病人喜歡健康、矮個兒渴望長高一樣。因為不具備，所以，就更愛得癡迷，九死不悔。

34、孤獨是某個生命個體獨立地面對大自然的交流。自然是永恒而沉默的.，只有深入它的懷抱，在萬籟寂靜之時，你才能感覺到它輕如發絲的震顫。

35、柔和，是力量的內斂和高度自信的寧馨兒。愿你在某一個清晨，感覺柔和像云霧一般悄然襲身。

36、明明不快樂，怕被人看出，以為是思想問題，就表現出歡天喜地的興奮。

37、有的人偶爾說謊，除了他自己，沒有人知道這是一個謊言。

38、別人的敘述，像一柄挖掘的鏟，掘開你掩藏的傷口，讓你的陳血開始噴濺。

39、很多人用他們自己的視角來看世界，以為凡是真誠的人就無法幸福的生活，必然會被世俗的車輪碾得粉身碎骨，即使不粉碎也偏題鱗傷，甚至順水推舟，演變成因為你事業成功和家庭完整，又有良好的人際關系，所以你必然是虛偽的。

40、他們的白發會從日出垂到日暮，他們的淚水會使太平洋為之漲潮。

41、恰到好處，是一種哲學和藝術的結晶體。它代表的豁達和淡然，是幸福門前的長廊。輕輕走過它，你就可以拍打幸福的門環。

42、配合時間的是人們的耐心。

43、我們對自身的認識，也是抽絲剝繭，需要水落石出的流程。

44、人們在新一輪物質需要滿足之后，回過頭來仍然要鉑依精神。

45、每一位女友，都是一幅清麗的畫。每一次談話，都是一盞溫馨的茶。我們互相凝眸，我們互相溫暖，歲月便在女人們的談話中慢慢向前推進。

46、柔和是一種品質與風格。它不是喪失原則，而是一種更高境界的堅守，一種不曾不劍拔弩張，依舊堅守尊嚴的藝術。柔和是內在的原則和外在的彈性充滿和諧的統一，柔和是虛懷若谷的謙遜和冷暖相宜的交流。

47、有些東西，并不是越濃越好，要恰到好處。深深的話我們淺淺地說，長長的路我們慢慢地走，美美的東西我們仔細地用。

48、覺得不幸的家庭都是相似，唯有幸福的家庭才是各有不同的。

49、酒精的濃度不能太高，過了那個最佳值，結果就適得其反。幸福也是一樣，切不要貪得無厭。

50、不要把自己都無力面對的現實黏附在他人身上，那是徹頭徹尾的執迷不悟。

51、真誠似乎因清澈透明而軟弱無力，但它其實是強韌而富有彈性的，使我們簡潔明快，于爽清正。

52、身體已經習慣于包裹最深的彈片，輕易不愿觸動。不過還是要把它挖出來，雖然一段時間會流血不止，不過傷口終將愈合。

53、當我們從天涯海角相聚在一起地時候，請不要躊躇片刻后的別離。在今后漫長的歲月里，有無數孤寂的夜晚可以獨自品嘗愁緒。現在的沒一分鐘，都讓它像純凈的酒精，燃燒成幸福的淡藍色火焰，不留一絲渣滓。

54、想要有揚在臉上的自信，長在心底的善良，融進雪里的骨氣，刻進生命里的堅強。

55、幸福是一種心的富足，不以物質的多寡來衡量，它是付出、分享和愛的感受。恰到好處，是一種哲學和藝術的結晶。它代表的豁達和淡然，是幸福門前的長廊。輕輕走過它，你就可以拍打幸福的門環。

56、堅持把一件事弄明白不容易，始終把一件事不弄明白，堅持糊涂也不容易。

57、被存在而感動。

58、小時候玩過拔蘿卜的游戲，那是要一群小朋友化妝成動物，齊心協力才能完成的事業。現代人常常陷在各種情緒和成癮的泥沼中，難以享受生活的美好。“過猶不及”。恰到好處，方得大幸福。

59、人是軟弱的動物，因為恐懼才擁擠一處，以為借此可以抵擋從天而降的風雷。即使無法抵御，因為目睹同類也遭此厄運，私心里也可生出最后的快慰。

60、有些東西，并不是越濃越好，要恰到好處。深深的話我們淺淺地說，長長的路我們慢慢地走。

61、有些人，見過一次面后，便不再見；有些交情，經歷一些時間后，便淡如開水；有些思緒，還沒理清，那人已悄然離去，有些話，還沒來得及說出口，便卡在喉嚨。

62、幸福不喜歡喧囂浮華，常常在暗淡中降臨。貧困中相濡以沫的一塊糕餅，患難中心心相印的一個眼神，父親一次粗糙的撫摸，母親一桌美味的飯菜……這都是千金難買的幸福啊！像一粒粒綴在舊綢子上的紅寶石熠熠奪目。

63、不人為放大苦難，幸福比比皆是；真誠從善出發，用美表達；珍惜感動，竭力真實；不厭倦、不懷疑、不絕望、靜心評估事態樂觀度過低潮期。

64、真誠是有層次的，可以分成建設性的和破壞性的兩種。愿每個人從此都更多更豐富地向這個并不美好的世界，貢獻我們建設性的真誠。

65、孤獨是一種源于獸的潔癖和勇敢。

66、車子只是代步工具，不必把它看作碩大的勛章或者族徽。

67、可否讓我陪你哭泣，聆聽別人的痛楚，常常讓我們覺得難以忍受，但是，他們能夠讓我們陪伴著痛哭，是給予我們最大的信任啊！

68、說他老，大約也只有二十歲出頭吧，但對十六、七歲的我們來說，已足夠滄桑。

69、期望并不是越高越好，而是要恰到好處。

70、人的每一個細微之部，都是很容易滿足的。造物以此來制約人物質上的欲望，鼓勵思想的飛翔。于是人類在有了果腹的獸肉和蔽體的樹葉之后，就開始創造語言，繪畫，音樂，積蓄了一代又一代的精華，于是我我們有了文字，有了藝術，有了哲學的探討和對宇宙的訪問，那都是永無窮盡的奧妙啊。

71、因為稀缺，感動變成了奢侈品。很多人無法享受感動，于是他們反過來譏諷感動，嘲笑感動，把感動和理性對立起來，將感動打入盲目和幼稚的泥沼之中。

72、在我們的心靈深處生長著一顆謊言三葉草。當它的每一片葉子都被我毫不猶豫地摘下來的時候，我就開始說謊了。它的第一片葉子是善良，第二片葉子是此謊言沒有險惡的后果，更像是一個詼諧的玩笑或是溫婉的借口，第三片葉子是我為自己規定的，謊言可以為維護自尊心而說。

恰到好處的幸福讀書心得（通用18篇）篇五

《恰到好處的幸福》是畢淑敏文集·溫潤幸福系列中的一本。大部分名著都有作者的簡介，當我讀完時，我就知道這是一本好書。

當我讀第一遍時，我就被畢淑敏的智慧所傾倒，書中的文章或是闡述、或是以自身經歷、或是用故事、或是以問答等等形式講述了一個又一個的人生哲理，使我受益匪淺。

當我讀第三遍時，我開始思考：幸福這種令人愉悅的東西都要恰到好處，還有什么也要恰到好處呢?突然我想到了夢想。夢想也要恰到好處，這樣才能給人提供動力，讓人前進，如果夢想遙不可及又或者觸手可及，前者會喪失動力，后者則會懶惰不前。記得我小時候老師問我我的夢想是什么，我總是回答：當科學家。這時老師就會獎我一朵小紅花，但當我慢慢長大了，成熟了，才發現這個夢想離我是那么遙遠，我開始慢慢喪失熱情和動力，這是朋友告訴我讓我在科學家的道路上定一些小的夢想，這些夢想要恰到好處，我試了試果然有效。所以我們的'夢想也要恰到好處，這樣我們才能在夢想的道路上勇往直前。

夢想是一個美好的、令人向往的詞，而恰到好處的夢想就會引領我們成長。

恰到好處的幸福讀書心得（通用18篇）篇六

近日，有幸讀了《幸福教育》這本書。什么是"幸福教育"呢?該書從人性觀界定了哲學和教育學意義上的幸福概念，認為幸福是人的生理幸福、心理幸福和倫理幸福的辯證統一，是人性得到肯定時的主觀感受;幸福是教育的終極目的，是"個人本位論"和"社會本位論"得以健康統一的價值標準;頗有見地，值得深思。

書中寫道："教育的主要目的在于使學生獲得幸福，不能為任何不相干的利益而犧牲這種幸福，這一點當然是毋需置疑的。教育以幸福為目的既是一種實然事實的存在，也是一種應然價值的追求。

幸福教育是為"人"的幸福的，幸福能力表現為發現、創造幸福和享用幸福的能力。也只有當這種能力變成了學生的內在素質，他的幸福才是自由的和終身的，教育也才是成功的"。我們的教育就是培養學生感知幸福的能力，讓他們學會感受幸福、和享受幸福。

其實要讓學生們感受幸福的體驗其實很簡單。在平時的教育教學過程中，我們不難發現一個小小的紅鉤、一個肯定的微笑、一陣響亮的掌聲，一朵鮮紅的小花、一個可愛的笑臉，都足以讓孩子們歡欣鼓舞，能讓孩子的臉上泛起幸福的笑容，我們的孩子就是這樣容易滿足﹗孩子臉上洋溢的幸福的微笑，我們也就幸福地醉了，賞識我們的學生，用愛溫暖他們的心靈，就能創造無數個奇跡。

我們不如慷慨一些，多給孩子們一些自信、一些支持、一些鼓勵。陽光會灑進學生的心里，孩子心理就有了幸福了。

書中又寫道："幸福的人有四大性格特征：首先，幸福的人自尊，對自己多持肯定的態度;其次，幸福的人自制力很高，克服困境的能力也較大;再次，幸福的人很樂觀，對生活所求甚少，所以常有意外的驚喜;最后，幸福的人多外向，易于他人共處，有較好的人際關系，而良好的人際關系是幸福生活的一個標志。

年齡、性別和收入(只要能保證生活必需)都和幸福沒有必然的聯系，所以，要判斷一個人是否幸福，最好從他的性格特征、是否有良好的人際關系、是否有能夠獲得社會支持、目的和希望的信仰來判斷。培養良好的個性特征與提高學生的幸福能力具有內在的積極聯系。"知曉了這些幸福的特征，作為教師，我們要以學生的幸福為幸福，努力塑造好學生的性格，與學生攜步入幸福路徑，享受幸福生活!

恰到好處的幸福讀書心得（通用18篇）篇七

李躍兒的名字我在上學的時候就已經聽說，因為那時候《小人國》在國內掀起了一陣浪潮，人們紛紛注視到了這么一個小小的地方，一個小小的人，她就是北京巴學園里的大李老師，是《小人國》里那個一直耐心告訴孩子“武力永遠無法征服世界”的李躍兒。

偶然的機會得到了《誰拿走了孩子的幸福》這本書，通過一點點翻閱，一點點的品味，深深感到內心的一種觸動，這是一本愛的書，真正詮釋了一種愛的教育，對于我們這些從事幼兒教育的人而言有著許多的思考和感悟：

首先，為人師、為人父母要有一顆赤誠的愛心。“愛對于教育的意義就像光，始終教育著整個教育的過程。”“愛不是教育的一部分，而是教育的前提。”李躍兒是這樣說的，更是在教育工作中這樣實踐的。老師與父母對于孩子要懷有一顆赤誠的愛心，并且這種愛是意識不到存在的一種自覺狀態。只有愛孩子，才會真正的以平等的心態對待孩子，做孩子的天使，而不是上帝；只有愛孩子，才會用愛和智慧來喚醒孩子，在孩子的心靈里播種下愛的種子。

其次，要抓住教機，智慧施教。在李躍兒的這部著作中，她多次提到“教機”的問題，要想真正的幫助孩子成長，就像李躍兒說的“需要教師智慧的教學，智慧的教學的關鍵，就是尋找、制造、把握與深化教機。”當我讀到這里的時候，我有想起前面李躍兒老師舉到的給孩子們講《天職》這個故事的情節，她尋找和制造了三次教機，前兩次教機的把握與處理，讓孩子很好的理解了醫生的天職和海爾曼偉大的人格，而第三次教機的處理則很好的教給了孩子明辨大是大非的道理。這篇文章我們很多語文老師都曾教過學生，卻不曾想到過去找尋和制造教機。可見，許許多多的美文里面蘊含了多少可以用來教育孩子的教機，關鍵看施教者如何靈活機動的去找尋和把握。教機存在于我們的課堂上，存在于我們教學素材中，關鍵看教育者的靈活機動的處理。

教育者要不斷提升自己。“一個合格的教師必須永遠處在自我提升的狀態。”著名的兒童教育專家李躍兒在書中表現出豐厚的學養和淵博的專業知識，然而，這位在兒童教育領域取得如此巨大成就的大師還是那樣的謙遜，認為自己需要不斷提升自己，我們普通的教育者有什么理由不去讀書和繼續學習呢？只有終生學習，不斷提升自己，才可能跟上教育的時代步伐，做一個合格的教師。

書中李躍兒獨特的人性光輝，智慧的課堂，以及她用藝術眼光來看待教學的方式，激發了孩子們探索創造的熱情，知識與智慧在這不知不覺中根植到孩子們的心中了。讀《誰拿走了孩子的幸福》一書，如同浸潤在蘭花開放的幽谷，只感到幽香陣陣，如絲如縷，使我的心靈受到震撼，使我的靈魂受到洗禮，我要向著那方“愛育”的天空進發。

恰到好處的幸福讀書心得（通用18篇）篇八

在我們的心靈深處，對于幸福的追求是人類共同的訴求。而我認為，讀書不僅是實現個人幸福的途徑，更是獲得智慧和意義的捷徑。通過閱讀，我體會到了幸福的內涵，也感悟到了讀書給我帶來的心靈富足。下面我將由讀書感悟幸福的內在力量、讀書帶來的心靈富足、閱讀對幸福的啟迪、書籍啟迪心智和閱讀培養健康心理這五個方面來展開論述。

首先，我深深地體會到讀書是一種幸福感的源泉。在閱讀的過程中，文字如溪水般滋潤著我的思維，擴大了我的視野，使我忘卻塵世中的喧囂，感悟到了幸福的內涵。我讀過一本名為《幸福的豬》的小說，故事中的主人公雖然身處囹圄，但他通過閱讀書籍，找到了真正的自由和幸福。這讓我深思，在世俗的追求之外，內心的平靜和對于真理的探索才是構建幸福的基石。

其次，讀書給我帶來了心靈的富足。當我靜坐在安靜的角落，融入書海的時候，我仿佛與那位作者對話，與那位人物相遇。正如王陽明所說：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，讀書讓我感受到了他人的疾苦和快樂，與之共鳴，使我能夠真正的感知到幸福。我讀過《活著》這本書，故事中的主人公經歷了無盡的苦難，但他仍然堅持活下去，對于生活有著堅定的信念。這讓我明白，幸福并不來源于外部的物質享受，而是源于內心的豐盈和自我尋找。

再次，閱讀對于幸福的啟迪有著不可估量的作用。在閱讀的過程中，我探尋到了人類文明的進步，深刻理解到了幸福和智慧之間的關系。讀書不僅是一種娛樂活動，更是獨立思考的過程。在這個信息爆炸的時代，我們所需的不僅是海量的信息，更需要的是對信息進行審視和思考。只有通過深入思考，我們才能夠從閱讀中獲得真正的智慧和幸福。比如我讀過《論語》這本書，通過閱讀孔子的言行，我不僅能夠領悟到哲學思維的魅力，更學習到了為人處世的智慧。這讓我明白到，閱讀不僅是娛樂，更是一種啟迪智慧和心境的方式。

另外，書籍通過啟迪我們的心智，引導我們認識到幸福的真諦。通過讀書，我學會了如何面對困境，如何感恩生活中的每一個細節。書籍如同一面明鏡，借助它，我可以洞悉自我、反思自我，進而找到幸福的根源。比如讀過《傾城之戀》，通過書中男女主人公之間的情感糾葛，我學會了人生中尊重他人感受和堅守信仰的重要性。這讓我明白到，幸福來源于真心對待他人，并在他人中找到自己的價值。

最后，讀書不僅可以培養健康心理，還可以使我們更好地管理情緒和處理壓力。在閱讀的過程中，我們可以通過欣賞文學作品的美麗，感受到情感的共鳴，解除壓力和疲憊。同時，我們也可以在書中找到解決問題的智慧和經驗，幫助我們積極面對困難和挑戰，實現自身的幸福。比如我讀過《西游記》這部神話小說，通過書中取經團隊的奮斗和合作精神，我明白到團隊的力量和付出是實現幸福的關鍵。這讓我明白到，讀書能夠培養積極的心理狀態，并教會我們如何積極應對問題。

通過對幸福與讀書的探索與思考，我深深地感受到了閱讀對于個人幸福的重要性。讀書不僅為我帶來了內在的富足和智慧，更引領我體驗到了幸福的真諦。我堅信，只有通過讀書，我們才能夠找到真正的快樂和幸福。在這個充滿誘惑和紛擾的現代社會，讀書是我們實現個人幸福的重要途徑，也是保持心靈富足和擁有積極心理的有效方式。

恰到好處的幸福讀書心得（通用18篇）篇九

這本書的作者是我非常喜歡，非常欽佩的央視著名主持人白巖松。初讀這本書是xxxx年，今天翻開依舊不能讓我平靜。

先講一個故事吧！在墨西哥，一群人急匆匆的趕路，突然，一個人停了下來。旁邊的人很奇怪：為什么不走了?停下來的人一笑：走得太快，靈魂落在了后面。我要等等它。

是啊，我們都走得太快，誰又打算停下來等一等呢？如果走的太快，會不會忘了當初為什么出發？時代讓正青春的人們必須成功，而成功等同于房子，車子與職場上的游刃有余。可這樣的成功說起來容易，實現起來難，像新的三座大山，壓的青春年華喘不過氣來，甚至連愛情都成了難題。

這是作者一個人對過去十年的思考，還有記錄。這十年是一個人的，“幸福了嗎？”簡單的四個字，不簡單的十年。看似容易卻特別艱難的追求。因為有些人從一開始就將這個等式列錯。幸福等于房子，車子。于是在得不到的現實中失去生活的自信。或者在得到的過程中受著“幸福的罪”。而房子與車子卻不會反過來等于幸福。

恰到好處的幸福讀書心得（通用18篇）篇十

于是，我便感覺幸福是那么神秘莫測！然而，我當我讀了一篇作文名叫《幸福》，我又改變了我的看法。

“天空的幸福，是穿一身藍；

森林的幸福，是披一身綠。

陽光的幸福，如鉆石般耀眼；

落日的幸福，留下最后的美麗......”

其實，幸福就是那么的簡單，但又那么的寶貴。在漫漫人生路上，有無數的艱難.苦恨.快樂.心酸......但最重要的大概就是幸福了，人生如果缺少了幸福，會因此而乏味，也會因此而苦惱，不快樂！

幸福是什么？幸福就像白開水里加了糖，給你甜甜的味道；就像還冷的冬天里生起了篝火，給你暖暖的感覺;又像悲傷里的一個木偶玩具，給你快樂的滋味......幸福是你口渴難耐時一捧甘甜的泉水;幸福是你筋疲力盡時一張松軟的大床;幸福是你孤寂時一封遠方的素箋;幸福是你噩夢后一張慈祥的笑臉。

幸福隨處可見，同學們真摯友誼之間的無微不至的照顧，人與人之間的互相諒解，互相幫助，這都是幸福。

幸福像風，像云，又像彩霞。

有時，我不敢說幸福是什么，不敢妄下結論。因為就像我說的，他們無處不在，卻又空靈虛幻，似在身旁，卻又無可企及。

如果，我是一溝死水的話，那么沖破阻塞我的得岸邊是我不懈的追求。雨水不知不覺地下了，我身邊的青草正在貪婪地吸吮，小魚嬉戲便是無不可及的幸福，因此，我時刻都會露出我那翡翠般的笑靨，是幸福給了我力量，于是，我終于沖破了堤岸，勇往直前！

如果，我是一只美麗的蝴蝶，那么免收人類或動物的危害是我夢想的追求，微風吹起，花瓣在風中飄舞著，不一會又落到了地上，我們在草地上盡情地玩耍，這便是無悔的幸福。因此，我時刻都會展現自己的美麗，實行付給我勇氣，即使明天不知如何，但我仍會閃爍光芒！

像風像云，同在碧空，共享秋寒。有了風，有了云，有了追求，便有了狂熱的幸福！

同時，我也明白了，幸福的顏色是多姿多彩的！

恰到好處的幸福讀書心得（通用18篇）篇十一

正如莎士比亞所言：“讀書無疑是一種人生最美好的享受。”無論是在書本中尋找樂趣還是在文字中汲取智慧，讀書都能帶給我們無盡的喜悅和啟發。在我多年的讀書經歷中，我體會到了讀書的許多幸福，不僅豐富了我的知識儲備，也提升了我的思維能力和生活品質。

首先，讀書給我帶來了豐富的知識儲備。通過閱讀各類書籍，我了解了關于歷史、文學、科學、藝術等種種領域的知識。這些知識無論是普通的素材還是獨門的秘籍，都讓我的視野變得更加開闊。而在學校教育所限，讀書為我提供了一個自由進入知識殿堂的渠道。通過閱讀，我能夠了解到世界的多樣性和千姿百態，深入了解到各個領域的奧妙和精深。這些豐富的知識儲備為我在學習和生活中提供了有力支持，讓我更加自信和胸懷開闊。

其次，讀書提升了我的思維能力。在讀書過程中，我通過對書中觀點的思考和書與書之間的比較，鍛煉了自己的邏輯思維能力和批判性思維能力。讀書不僅僅是被動吸收知識，更是一種主動思考和辯證思維的過程。這種思考的過程讓我不斷地思考問題的本質，鍛煉了我的思維能力和辯證能力。在遇到問題時，我能夠更加冷靜地分析和解決問題，同時也能夠更加全面地看待事物，不斷提高自己的人生感悟和智慧。

此外，讀書也提升了我的生活品質。通過讀書，我能夠接觸到各種各樣的人物故事和人生哲理，從中得到心靈的滋養和靈感的啟示。這些書籍中的智慧和哲理能夠引導我去思考生活的意義和價值觀，幫助我更好地理解和面對人生的困惑和挑戰。同時，讀書也給我帶來了快樂和放松。在閱讀的過程中，我能夠隨意進入一個完全不同的世界，與書中的人物一起經歷各種奇幻的故事和情節，忘卻周圍的煩惱和現實的壓力。讀書讓我感受到了內心的平靜與寧靜，讓我更加深入與生活對話，享受生活的美好和幸福。

最后，讀書使我找到了自己的人生目標和人生追求。通過與優秀的作家和思想家的交流和思考，我漸漸發現了自己的興趣和激情。我迷戀著那些用文字創造的美好世界，渴望有一天也能夠成為那個用文字傳遞智慧和啟發他人的人。因此，我決定將自己的職業發展與寫作結合起來，希望通過自己的文字和思想影響更多人的生活以及改變世界的某個角落。讀書讓我認識到自己的人生目標，同時也給了我追逐夢想的力量和勇氣。

總之，讀書給我帶來了豐富的知識儲備，提升了我的思維能力和生活品質，同時也讓我找到了自己的人生目標和追求。讀書能夠給我們帶來無盡的快樂和幸福，讓我們變得更加明智、自信和充實。在今后的生活中，我會繼續保持讀書的習慣，并且將讀書的樂趣和心得分享給更多的人，希望每個人都能夠體味到讀書的幸福和魅力。

恰到好處的幸福讀書心得（通用18篇）篇十二

近日，我有幸拜讀了李鎮西老師的《幸福比優秀更重要》這本書，它帶給我幾多感動與思考。此書沒有大談教育教學的高深理論，而是通過一個個樸實、真實的故事向我們再現了李老師平凡而又幸福的教育生活。這些故事是教育的故事，更是生命的故事。

李老師在三十幾年如一日的教育工作中，始終保持童心和愛心，在孩子生命的逐漸豐盈中，在年輕老師們的成長中感受到幸福。其實在我的周圍，也不乏這樣永葆童心和愛心，堅守教育信念，默默奉獻的老師們，他們的經歷同樣詮釋了幸福比優秀更重要的理念。所以，我作為老師，作為孩子的家長，在和孩子們當下的生命相聯系時，一定要明白，也要讓孩子們明白，幸福比優秀更重要。

當然，承認幸福比優秀更重要，并不是說為了追求自己的幸福就可以不思進取。我們每一個普通人都有追求幸福的權利，更應保持積極進取、樂觀向上的心，追求自己認可的優秀。在追求優秀、追求卓越的過程中，可能由于種種原因，這些優秀我們沒有，也不要緊，我們在實踐的過程中感受到了快樂，我也很幸福啊！李老師自己認可的優秀就是他給自己擬定的好老師標準：課上得好，班帶得好，分考得好。他說這樣他就有了安身立命之本，因此也就擁有了行動的瀟灑和心靈的自由，擁有了幸福。

李老師也說到了閱讀和寫作對于教師成長的重要性，這應該作為我們每個力求成長的老師們業余生活的必修之課吧！作為教師的我認為，只要腳踏實地地工作，教好書，帶好班，不斷學習，努力成長，愛孩子并讓孩子在愛中快樂成長，我就是幸福的。一句話，幸福就是這么簡單：在平凡中選擇堅守，簡單中感受快樂。

本書中最最令我震撼的是李老師與樂山一中未來班的孩子們三十多年的師生情誼，它就像一部現實版的經典童話，點綴著李老師和未來班孩子們幾十年的生活。未來班是李老師教師生涯帶的第一屆學生，李老師一直以善良、正直、勤奮教育和勉勵孩子們，和孩子們和諧共處，建立了深厚的師生情誼。他為孩子們取班名（未來班）、定班規、制班徽、寫班歌（唱著歌兒向未來），還請當時大名鼎鼎的歌唱家谷建芬老師為班歌譜曲。這在當時的教育界恐怕是第一個。

不僅如此，李老師還把每一個孩子的照片以及與孩子們相處時的精彩瞬間永遠保存著。孩子們畢業后深深記著這位可敬可親的李老師，隔三差五的搞同學聚會都請來了李老師。尤其是他們初中畢業三十年后，搞了一場大型的師生聚會，請來了當年的所有老師和全班同學（除確實不能趕到的之外）。聚會現場（時隔三十年），李老師竟然能呼出每一個孩子的名字，他的電腦中有每一個孩子的照片，他的頭腦中有每一個孩子的故事，每一個孩子都記得他的要求：正直、善良、努力、勤奮。讀到李老師與未來班孩子們相聚的激動人心的場面時，我的眼睛濕潤了，我仿佛親眼見證了這一幕幕，仿佛看到了一位用心做教育的老師收獲了累累的碩果。這一幕幕，讓我看到了教育的本真，我再次體會到：原來，教育無需那么功利，教育守住本真乃是底線。聚會結束后，未來班的每一個孩子都用心寫出了此次聚會的隨筆，在李老師的修改和編輯下，出版了一本精致的畢業紀念冊《讓青春告訴未來》，李老師和未來班的孩子們共同獲得了生命中一份珍貴的禮物。

李老師曾打過一個恰當的比喻，把求職比作談戀愛，把教書比作結婚。在教書這場持久的婚姻中，李老師始終把教育當作他永遠的初戀情人，所以，他能夠在教書的點點滴滴中感受幸福，同時，他也讓這場婚姻中的學生、同事因他的存在而感到幸福。李老師的幸福讓人羨慕不已。希望在自己以后的教育中也能像李老師一樣，讓學生和自己都感到幸福。

恰到好處的幸福讀書心得（通用18篇）篇十三

之所以喜歡這本書，是因為此書集故事性、哲理性于一體，透過精品文章以其生動的筆觸、細膩的情感、深邃的內涵、精彩的敘述，深深地打動和強烈地感染了我。牽手幸福一書將現代女性普遍關注的感情與婚姻、家庭與事業、財富與人生、成長與成功等問題進行了詳細解讀，對激勵廣大女職工們的人生，有著十分用心的勵志作用。牽手幸福讀后感。

作為現代知識女性，作為淄電女職工，應腳踏實地，努力拼搏進取，應具有海一般的胸襟氣度，哪怕是在暫時的失敗和挫折面前，也能坦然地笑對人生。我深深地懂得，工作中的經驗與自身的勤奮、自信完美相結合，必成為成功的源動力!會為自我的努力而感動，會為自我陽光的微笑而欣慰。幸福成就未來，只要認真去品味幸福，用心去體會幸福，就會從幸福里獲取豐富的人生閱歷，獲得源源不斷的工作力量!

雋永幸福的生活就像潺潺小溪中點滴浪花，零星的、散落的，但當它縱身匯入大海中后，卻是奔騰的、悠長的。在人生重疊的歲月中，應對生活，纏綿悱惻，浮光掠影，幸福過往，只有忘情地吸允幸福留給自我的甜美，才會擁有真正的牽手幸福。

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恰到好處的幸福讀書心得（通用18篇）篇十四

幸福，這是每個人追求的目標，讀書，則是實現幸福的一種途徑。通過讀書，人們可以獲得知識、擴展眼界、提高情商，以及得到內心的滿足。在讀書的過程中，我獲得了很多對幸福的新的認識和體會。讀書心得體會則是我在閱讀中積累的經驗和感悟。下面，我將從多個方面展開論述，分享我對于幸福和讀書的心得體會。

首先，讀書是一種快樂的享受。當我沉浸于書中的世界時，感受到一種似有似無的快樂。不同于娛樂的快樂，讀書的快樂是可以帶給我們思考的樂趣。在讀書中，我經歷了作者的筆觸、思想的碰撞和情感的迸發。這種經歷讓我感受到所謂的幸福并非只是追逐娛樂和享受，而是在沉浸于一種深刻的思考和情感的時候，能夠體會到內心的滿足和快樂。

其次，讀書讓我變得更加自信。通過不斷地閱讀各種書籍，我對自己的知識和能力有了更加充分的認識，這也讓我在與他人的交流中變得更加自信。當我能夠和別人分享自己讀過的書籍的故事和感悟時，我會感到一種與眾不同的自信，這種自信來源于對自己的成長和進步的認可。這種自信讓我對未來充滿信心，也讓我重新定義了幸福的含義。

接著，讀書讓我更加理解幸福的真諦。在我閱讀的過程中，我讀到了很多關于幸福的經典著作和思想。這些書籍告訴我，幸福源于內心的滿足和對生活的熱愛。幸福并不在于物質的積累和外界的評判，而是在于我們內心的平和和對生活的感激。這種理解深深地觸動了我，并讓我有了重新定義幸福的勇氣。現在，我明白了幸福不是追求無止境的物質享受，而是在于對生活的深思熟慮和珍惜。

最后，讀書讓我改變了對幸福的追求方式。在讀書的過程中，我意識到幸福并不是一種目的，而是一種旅程。我們追求幸福，不是為了達到一個終點，而是要在追求的過程中不斷成長和進步。讀書給我提供了這樣一種成長和進步的機會，這也讓我明白了幸福是一種積極向上的心態。不論是通過讀書獲得的知識和智慧，還是體驗到的快樂和滿足，都是我們追求幸福的寶貴財富。

綜上所述，通過讀書，我對幸福有了更深刻的認識和體會。我明白了幸福并不在于物質的追求或外界的評判，而是在于內心的滿足和對生活的熱愛。讀書讓我快樂、自信，幫助我重新定義幸福，并改變了對幸福的追求方式。在未來的日子里，我將繼續讀書，追求幸福的旅程。因為，讀書不僅讓我滿足內心的渴望，也能夠成就我對幸福的追求。

恰到好處的幸福讀書心得（通用18篇）篇十五

幸福讀書是每個人生活中不可忽視的一部分。我個人對于幸福讀書的體驗是：讀書不僅可以豐富人的智力，拓寬人的視野，還可以帶來心靈上的滿足與愉悅。每當我靜靜地坐在書桌前，翻開那一本本承載著知識與智慧的書籍，我就仿佛置身于一個充滿奇妙精彩的世界，不斷與里面的人物對話，目睹他們的成長與進步。讀書給我帶來深深的滿足感，讓我從中得到心靈的愉悅與平靜。

幸福讀書不僅可以讓人獲得知識，還可以給人帶來心靈上的愉悅與滿足。在閱讀中，我常常會被書中的人物所感染，他們的堅持和努力為我注入了無窮的動力。例如《平凡的世界》中的孫少平，無論遇到怎樣的困境，他始終保持著樂觀的心態，不屈不撓地追求自己的夢想。這種人物形象給了我很大的鼓勵和啟發，讓我在面對困難和挫折時能更加堅持自己的夢想，不輕易放棄。讀書還可以幫助我在人際交往中更加聰明和自信，有更多的話題可以和別人交流。通過閱讀，我了解到了不同國家和不同文化的風土人情，這些知識讓我在與人交流時更加開放和包容。

幸福讀書不僅能夠讓人獲得知識與智慧，還能夠讓人得到啟迪和提升。在讀書的過程中，我常常會被書中的智慧所震撼，一本好書能夠給我帶來極大的思考和啟示。例如在讀《活著》這本書的時候，作者余華通過主人公福貴的一生，讓我深刻領悟到了生命的尊貴和寶貴。書中描寫的福貴經歷了一個個痛苦的生活掙扎和命運的無情打擊，但他依然堅守著對生活的熱愛，勇敢地面對一切困難。通過閱讀這本書，我深刻認識到了生命的可貴和意義，讓我更加珍惜每一天，不浪費自己的生命。

段四：幸福讀書對人的成長與進步的積極影響。

幸福讀書不僅能夠讓人得到智慧的滋養，還能夠對人的成長與進步產生積極的影響。通過讀書，我能夠不斷拓寬自己的視野，擴展自己的知識面。這些知識和見聞在我人生的旅程中起到了指引和幫助的作用。例如，在讀《圍城》這本書的時候，作者錢鍾書以幽默而犀利的筆觸描繪了當時社會的種種現象和人們的思想狀況。這本書讓我更加深入地了解到了當時社會的風貌和人們的思想，對我個人的思考、價值觀和人生觀帶來了很大的影響。

段五：總結幸福讀書的重要性與影響。

幸福讀書是一種充滿快樂與愉悅的活動，它不僅可以豐富我們的知識和智慧，還可以給我們帶來靈感和啟示，讓我們在成長與進步的道路上走得更加堅定和自信。通過讀書，我們可以拓寬自己的視野，提高自己的思維能力和見解，為我們的人生之旅指引方向，讓我們的人生更加充實和有意義。因此，幸福讀書是每個人應該努力追求的目標，它能夠給我們帶來無窮的快樂與滿足。讓我們每個人都在幸福讀書中不斷成長，不斷追尋人生的樂趣和意義。

恰到好處的幸福讀書心得（通用18篇）篇十六

今年“三八”婦女節公司工會給女職工發了牽手幸福這本書。

讀完后給我感觸最深的是幸福要靠自我去創造，愛是快樂的被愛是幸福的及以高度的熱情投入工作。在看的過程中我在想自我算不算幸福呢?我想答案就應是幸福的。牽手幸福讀后感。我和我老公結婚的時候正貼合當下流行的一個詞——裸婚。當時父母不是很贊成，可我卻被老公正直孝順的人品所深深吸引。那個時候我告訴自我:裸婚沒什么大不了的，只要相愛的兩個人并肩站在一齊，攜手努力去創造屬于我們的小幸福，那么很快大幸福就會來到我身邊。就憑著這份信念，透過努力我們有了屬于自我的家。在努力的過程中會有酸或甜，可不管酸或甜，老公溫暖的懷抱總是隨時為我敞開著。

工作中時常也會有不如意的時候，老公更會耐心的慢慢開導我，使我能更好的融入到工作中，并會開心的完成工作。在這平平淡淡的小幸福下，我們迎來了可愛的女兒，老公也如愿的開上了他的愛車，這使我們這個家更加的溫馨幸福。所以說幸福只要我們去努力創造，牛奶會有的面包也會有的!

牽手幸福這本書告訴我們:人的一生有許多幸福的機會，然而這些幸福的機會是要靠自我用心主動的去把握去爭取，只有嘗到努力的苦，才會珍惜來之不易幸福的甜。我總想幾十年后，當我和老公滿頭白發，一臉褶子的時候，還能像此刻一樣相依相偎一齊逛街散步，這才是我真正的大幸福，也是每一個女人向往的幸福。為了這份幸福我會像書中講的那樣:懷著感恩的心去生活!

恰到好處的幸福讀書心得（通用18篇）篇十七

《創造一間幸福教室》作者是李紅霞，她畢業后被分配到一所中專當老師，后來又被分配到一所技校。她聽到學生們在老師身后吹口哨和尖叫，孩子們咒罵和打架。

她想天真的孩子為什么會變成這樣，這是很悲哀的，根源在小學，所以她去了小學，成為了語文老師。

更讓人稱奇的是，她跨年級帶語文課，同時教一年級語文和四年級語文。語文老師都知道這個工作量有多大，帶單班語文是正常的工作量，雙班語文就超負荷運轉了，然而李老師說她收獲了雙倍的幸福。

她教了兩周的拼音，因為她把音樂和兒童歌曲結合起來，開設了“拼音節奏”課程。孩子們在他們最喜歡的兒歌中學習了拼音。

正常的一年級學生閱讀能力是940字，她的學生能讀20xx個字。孩子們開始讀《希利爾講世界史》、《史記故事》和《春秋故事》。

她帶領孩子們在一個學期內學了10本教材，相當于5年的語文課。她在二年級上半學期就完成了小學語文的全部課程，因為她開發了“綜合課程”。于永正老師贊揚她把”老師“幾乎做到了極致。

她如饑似渴地學習，三番五次地拜于永正老師為師，最終如愿以償。應了那句話:讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數，閱人無數不如名師指路。

她就是自己的勤奮鉆研加上名師指路，所以走上了發展的高速路。

她帶領父母開了一個博客。在她的領導下，農村婦女花了兩三天時間發博客。她帶領家長做親子閱讀，家長和孩子一起在學校表演。

班里有一個孩子因為父親在杭州工作而轉到杭州上學，但因為孩子想念班級，想念老師，最后又轉回了李老師的班級。她不放棄一個孩子，不放棄一個家長，不遺余力，千方百計為每一個孩子都做到最好。

她不打擊任何一個孩子，她像對待自己的孩子一樣對待他們。她全身心地投入到教育事業中去。于是碩果累累。

愛的力量是不可戰勝的，一個心里裝著學生的老師一定會創造奇跡，一個堅持不懈的老師必定創造奇跡。

恰到好處的幸福讀書心得（通用18篇）篇十八

作為一個普通的教師，面對那些淘氣頑皮，還不太懂事的孩子，特別是面對各種各樣的檢查和各級各類的比賽，我們幸福嗎？帶著這些疑問，我翻開了這本書——《做一個幸福的教師》，隨著閱讀的步步深入，陶老師在字里行間流露出的從容淡定，平易親切，以及他深刻的教育思想，給了我很多的人生啟示。

讀了《做一個幸福的教師》這本書，使我感悟到：幸福是一種心態，是自我的一種體驗，幸福是需要用心去營造的。那么，作為一個教師，如何去感受職業的幸福呢？我想，要做到以下幾點：

1、做幸福教師，要懂得享受教育。課堂是我們教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。我們要懂得享受學生，因為教師職業幸福感最重要的源泉是學生的成功和他們對你的真情回報，任何影響教師職業幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學生感恩你，你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，而要真正做到這點并不容易，但如果你只知道用你的權威來管理學生，也許你就會離幸福更遠。

2、做幸福的教師，要善于營造富有情趣的課堂。新的課程標準要求我們必須樹立以人為本的教育理念，一個好教師一定會給孩子營造一個富有情趣的課堂。在這本書中，陶老師給我們指明了一個方向：讀書。他說：“知識關乎事物，智慧關乎人生。如果只有知識，那你看到一塊石頭就是一塊石頭，看到一粒沙子僅是一粒沙子而已。但是一旦擁有了智慧，就可以從一塊石頭里發現一道風景，從一粒沙子中感悟靈魂的律動。”在平時的工作中，我們要讓教學與讀書相得益彰，要享受自己的課堂，使自己樂教，學生樂學，讓每次課堂都迸發出生命的活力，這樣，學生才能親其師而信其道。

3、做幸福的教師，要有對學生真誠無私的愛。一個人只要心中有“愛”，無論人生的路多艱難、多痛苦，臉上帶著微笑，心里就是寧靜平和的，這就是幸福的人生。我們教師也是這樣，雖然我們現在實行了績效工資，收入增加了，但工作整天是忙忙碌碌的，而且壓力也很大，在這種情況下，我們也要學會做個幸福的教師，創造幸福的自己，培養幸福的學生，服務幸福的社會。在學生需要我們指導、幫助的時間里，我們要真誠的關心、愛護、幫助他們，尤其是那些生活上、學習上有困難的學生。熱愛學生就必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。

陶老師說：“文化一旦在心靈安頓之后，就成為了一生幸福的儲蓄。”他提出自己的見解：“教師要想發展起來，就要給自己的心靈留下一個閱讀經典的空間，從而使自己的教學登上‘會當凌絕頂’的境地。”他告訴人們，通過“文化存款”才能獲得持久的幸福。而他所指的“文化存款”就是閱讀經典！他深入揭示讀書與教師生命成長的關系，這種為教師終生幸福打算，直接進入終極關懷的話語是前所未有的，它慢慢地指向人活一世的終極目標：幸福地活著。讀了《做一個幸福的教師》這本書，讓我的心變得豁然開朗起來，讓我們以陶老師為榜樣。

在平時的工作和生活中，始終做到從容淡定，寵辱不驚、淡泊名利，與經典為伴，與學生為友，多一些享受，少一些抱怨；多一些賞識，少一些責備；多一些寬容，少一些苛求。真正做一個擁有“健康的身體，寧靜的心靈，幸福的人生”的幸福教師！