活動總結可以促使我們思考，提高我們對活動目標的認識和理解。這是一份活動總結案例集，希望能夠對大家撰寫完美的活動總結起到一定的指導作用。

救護培訓活動總結（精選19篇）篇一

隨著班委的選舉落下帷幕，這個新生的隊伍已經開始為班級整體的規劃而忙碌。為了讓各班班委對自己日后的工作有一個明確的認知，對于自己身上責任的擔當有所預知，以及能更高效地為班級同學服務，我們舉辦了這次班委培訓。整場下來還算圓滿，這都得益于幾位學長、學姐的出色的演講，以及團委每一位成員所付出的準備與汗水。那么本次活動總結就是找出其中的不足之處，為我們日后的工作能更進一步、更上一層樓。

在本次活動中，我們還有以下幾點不足：

一、活動策劃水平還有待進一步的提高，策劃思維受禁錮，以后在培訓的格調上應更能體現互動性、實用性、藝術性，更具建工特色。應對建工新生做簡單的調查和分析，而后為學長、學姐提供一些培訓演講的數據和方向。

二、時間安排還需進一步細化。總體說來，本次活動些顯倉促，這是由于前一個活動支部的文明·節約話劇演的時間比預測的長了很多。希望在接下來的日子里，我們能合理的安排各個活動的間隔。就是應給大家中間休息時間哪怕是五分鐘也能提高整場活動的效率。活動也不在多，正所謂老話講的貴在精嘛！

三、活動的前期準備應更加充分。如本次活動一些所需的物件沒有在前一天就準備到位。人員的安排與通知，以及電子設備的電力供應問題都應注意。還有班委培訓出席簽到表也沒到位。

四、在活動中，我們雖然即時的完成了各自的任務，但沒有全身心的投入到工作中，還充當著聽眾的角色，沉浸于學長、學姐的幽默之中。雖然對本次活動沒有造成影響，但卻存在著危機性，在以后的活動中我們應杜絕這種現象，全身心的投入到工作中來。

最后，我希望大家能正視成功與不足，努力準備，踏實干事，吸取經驗，爭取進步。我堅信，只要我們分團委全體成員團結一致，共同努力，我們定能創造出更加燦爛的明天！

救護培訓活動總結（精選19篇）篇二

我校按照《薊縣應急救護宣教培訓工作實施方案的通知》文件精神和學校制定的《應急救護培訓工作方案》，積極開展全校師生的應急救護知識技能培訓，取得了良好的效果。現將我校應急救護技能培訓情況總結如下：

一、學校高度重視，精心籌劃，及早準備。

自接到教育局下發的《薊縣20應急救護宣教培訓工作實施方案的通知》后，學校領導班子成員高度重視，專門召開會議研究部署，貫徹落實精神要求和培訓指標，確保了救護培訓工作的順利開展，確保了師生人人受到培訓，真正提升了全體師生在日常生活和災害事故現場自救和急救能力。

二、精心組織，規范施教。

1、集中培訓。按照培訓方案，六、七、八、九四個年級輪流到三樓電教室進行培訓，每次培訓兩個班，最后全校教職工進行培訓，保證了受培訓師生的精力集中，也保證了培訓的規范有效。通過相對集中、系統的觀看救護知識光盤的講解，保證了培訓的質量。

2、規范施教。在培訓中從“救護新概念、心肺復蘇、體外自動除顫的使用、呼吸道異物阻塞的排除、創傷救護基本技能（止血、包扎、骨折固定及安全搬運）、常見急癥現場處理、突發事件和意外情況現場應對等”理論知識講授，由淺入深、通俗易懂的教學，使師生愿意聽、聽得懂、記得住，達到了培訓的預期效果。

三、取得的成效與存在的問題。

通過系統的培訓，全體師生基本上能夠掌握創傷救護、心肺復蘇、意外傷害預防、四大救護技術（止血、包扎、骨折固定、傷員搬運）等常識。

雖然通過培訓，全校師生基本掌握了救護的基本常識，但與上級要求還有一定的距離，還存在一些不容忽視的問題，突出表現在：一是應急救護培訓活動開展的相對較少；二是部分師生認知程度還有待提高，重視程度還不夠，應急救護知識和技能較貧乏。

下一步我校將把應急救護培訓納入到學校全年工作議程中，通過邀請知名應急救護專家作輔導報告和情景訓練、召開座談會等形式，提高全體師生參與應急救護培訓的積極性，真正讓全體師生熟練掌握應急救護技能，為薊縣平安作出應有的貢獻。

救護培訓活動總結（精選19篇）篇三

通過此次培訓，使得我對公司的概況和現階段所面臨的問題有了一個全新的認識與了解，明確了管理人員的定義及要求，為我下一階段更好的完成本職工作指明了方向。

首先，安全是準繩，是一切的基礎，箱量完成的再好，安全事故控制不好等于白干。這就需要我們員工，特別是管理人員起到模范帶頭作用，嚴格按照有關規章制度操作，嚴謹違章操作特別是管理人員帶頭違章，四班彭晶仲的事故案例給我們敲響了警鐘。安全工作是一項長效化的管理工作，需要員工從本質上引起足夠重視，做到珍惜自己、珍愛他人，這是安全工作最重要的使命之一，然而光靠安全監督部門去盯、去查可以說是機械化的，起不到很好的效果，很容易死灰復燃，但又非查不可，這也是管理人員的無奈。所以關鍵問題還是在于多給員工灌輸安全思想，從其本質上將安全提升到與自己與家人相關的高度上，提高其主觀能動性。

從問題的根源著手，平時多安全各項有益的活動，增進友誼，加強溝通，使員工明確團隊的意義與作用，取長補短，集思廣益，為安全生產打好基礎。總之一句話：溝通靠盯是無用的，需要員工有集體歸屬感，有團隊意識。

主要講了優秀員工必備的五大關鍵，分別是潛質、結果、專注、道德、態度。我想這也是一個員工需要具備的最基本的條件。

1、凡是負職責，關于凡是負職責這也是我們在工作中具備的一個很重要的條件，首先作為基層員工的我們，就要負起基層的責任，這也有利于我們的成長和自生潛質的一個提升，這樣老板才會放心。

2、凡事顧客之上，顧客，我想不不管在什么行業或者領域都會有的一個主角，為他們服務是我們的目標，服務好才是一個好的結果，我們要把服務做成款待，這樣我想我們的客戶不滿意也不行。

3、凡事高標準要求，這個是對我們自身的一些要求，什么是高標準，老師舉了這樣一個例子“普通人將就，成功者講究。

”也可以這樣去說，就是嚴格要求自己，從小事做起，每日必問，這天我那里做的很好，這天我那里還能夠做的更好。這樣慢慢我們就能養成高標準要求自己了。

4、凡事要主動用心，俗話說：“看法決定活法”在工作中，只要是自己的事，我們就要主動去把他完成，然后讓領導檢查確認，不好讓領導去催你，這樣領導會對我們做事在時刻上來說是很放心的。

如里連這一點都做不到，何談優秀啊，在工作中主關鍵是主動還是被動，如果是被動做成了也是犧牲，如果是主動做不成也是幸福的。因此但是是在什么時候，我們做事都要用心主動去對待，這樣我想我們會工作的很簡單，很快樂的。

5、凡事團隊第一，團隊在一個企業中是扮演著很重要的主角的，首先我們要在這個團隊中能發揮作用，務必要學會溝通，學會團結，只有所有人團結起來，才能把事做好，要取長補短，我想別人身上的不足就是我坐在的價值，團隊核心成員要明確團隊成員具有的優勢和劣勢、對工作的喜好、處理問題的解決方式、基本價值觀差異等，透過這些分析，最后獲得在團隊成員之間構成共同的信念和一致的對團隊目標的看法，以建立起團隊運行的游戲規則，透過分析團隊所處環境來評估團隊的綜合潛質，找出團隊目前的綜合潛質對要到達的團隊目的之間的差距，以明確團隊如何發揮優勢、回避風險、提高迎接挑戰的潛質。

要這樣去想我們才能真正的融入團隊合作，才能發揮團隊作用。

1、有事業心，把工作當作事業對待，踏踏實實，榮辱與共，才會共同提高，共鑄輝煌。把工作當作工作來做，上一天班，拿一天工資，只會一世平庸，碌碌無為。

2、有付出心，沒有付出，就沒有收獲。先付出，后收獲。付出越多，收獲越大。

3、有學太多太多的感恩，是用語言表達不完的，總之一名話，我們要懷著一顆感恩的心去應對所有的一切，去做所有的事。在培訓過程當中，我所遇到的每一位參訓者都流露出用心、樂觀、向上的心態，我認為，持續這種心態對每個人的工作、生活都是至關重要的。最后，要建立一支高績效團隊，不僅僅僅是團隊領導的事，而是團隊里每一個人的事，充分調動團隊每一個人用心參與團隊建設和未來的發展，大膽創新、不斷進取，團隊成員才會為了團隊目標共同奮斗、共同發奮，才能營造一支和諧、高效的團隊。

以上就是我這一天所學到的東西，和我自己的一些體會和想法。十分感謝公司給我們這次學轉眼間，20xx年已悄然走來，20xx年，綜合辦培訓圍繞公司經營目標，在公司的領導關心和幫助下，在全體員工的不懈努力下，圓滿完成了全年的培訓任務。為了總結經驗，尋找差距，現將一年來的工作總結向如下：

20xx年綜合辦培訓與其他部協作共舉辦了員工培訓二十期以上，共四百多人人次參加，每屆培訓合格率達90%以上，基本達到了目標要求;(其中包括全公司員工消防知識，消防實戰練二、培訓工作分析：

1、20xx年的培訓工作比起20xx年相比有了較大的進步，無論是在培訓課程還是培訓質量上都有了一定的增長幅度。

一是：對一線操作人員開展技能培訓，做到持證上崗;對管理人員進行現代管理理念和管理方法的培訓;二是：全員培訓,對所有員工進行安全教育、法律法規教育、企業文化構建與出國留學團隊協作教育與培訓;三是：脫產和半脫產培訓,學校將參培人員送到其它培訓機構或規模企業，接受創新思想和技術提高培訓。

2、完整了培訓計劃：建立了制度性培訓體系，比起以往的培訓工作缺乏制度完善和系統化，培訓管理幅度和力度較弱，員工培訓意識差，培訓工作開展起來較為困難的情形。

綜合辦建立了職工學校，利用職工學校平臺，在總結了以往的培訓經驗基礎上，優化了培訓的重要性，重點加強了培訓內容全面性，提升了培訓工作的制度化管理。

3、不斷改進培訓方式，積極探索新的培訓模式：20xx年的培訓工作，我們主要采取幻燈片、理論與實踐相結合的方式來提高培訓工作，讓新入職員工盡快掌握相關知識，在投入工作。

1、培訓工作考核少，造成培訓“參加與不參加一個樣，學好與學孬一個樣”的消極局面，導致培訓工作的被動性。

2、雖改變了培訓制度但是培訓形式缺乏創新，只是一味的采取“上面講，下面聽‘形式，呆板、枯燥，提不起員工的興趣，導致員工注意力不集中，影響了培訓的效果。

3、培訓過于形式化：培訓時間與課時的不長是導致形式化的主要體現，短短的1個小時不能完全將所要講的課程融入到培訓工作中來。

4、實施培訓的針對性不好，后續效果評價不到位目前培訓整體還是停留在推的階段，培訓計劃更多地靠主管部門去督促和實施，相對缺乏對業務的支持，針對性不強。

5、內部授課老師技巧普遍不高，有待提高，制作課件水平不足，自主研發課程能力有所欠缺，所以，以上需要改善，進一步規范內部講師管理，提升內部講師授課水平，推行內部講師認證，真正打造一支合格稱職的講師隊伍。

以上是我對培訓工作的總結，認真進行總結是一個不斷學總結，通過總結尋找工作中的規律，從而培養和提高工作效率及完成工作能力。

救護培訓活動總結（精選19篇）篇四

今年，園里的青年教師更多了，大的培訓會都進行過，但針對她們的今年還沒有，這周需要上報的材料多，但也決定抽出空來舉行一次，于是，周一、周二抽空就理順一下思路，做做課件，根據以往的經驗，有個課件講起來還條理，免得跑題。好歹在培訓之前把課件搞定，本來想了好幾個活動方案，都因為考慮到時間緊張放棄了，下一次活動再用吧！

這次，先進行了一個小小的熱身活動，在《我和春天有個約會》的伴奏下，每人走到場地中間用動作來表達自己，很多老師因為第一次參加這樣的活動，拘謹的人不少，但不管怎樣，也都根據自己的情況隨著音樂展示了自己，別小看這短短的展示，其實很能表現出內在的一些性格特點，過后，又做了分別做引領者隨音樂做動作的體驗活動，90后的思維和我們是有差異的，她們多從音樂本身來做動作，通過動作來表達自己的感受，這和上次體驗活動的結果成了鮮明的對比。當時我還是往原來的思路上去引導了，沒有及時的肯定她們的想法，這一點反思一下是犯了錯誤的，就像老師們心中預設了答案，非把幼兒引導標準答案上是一回事。改進改進！

后面的活動就根據預想好的開始了，從讀寫行思四個方面，結合實例進行了講解，邊講邊看每個人的表情，應該都是有觸動的，里面一些內容來源于教育報上一篇教師專業成長的文章，里面的一些話說的特別好，比如所謂的成長，就是不斷的發現更好的自己。樹用年輪來記錄滄桑，我們用文字來記錄曾經擁有的歲月和時光，成為主動地閱讀者、勇敢的堅持者等等，每一句都充滿了能量，當時我看得時候，就特別有共鳴，今天再分享給青年老師們，應該也是如此的。

看著這些積極向上的大孩子們，總是想把自己知道的都教給他們，但自從學習指南以后，也改變了自己的一些觀點，意識到重點的還是引領她們樹立正確的工作態度，就像培養孩子們的學習習慣一樣，有了好的態度、好的學習習慣，其他的都是自然而然的會進步的，比如會自主的去學習、主動的去研究、自覺的去寫教育敘事、經常地反思等等。

雖然告訴老師們，成長是自己的事情，但是我們會一直支持，幫助，這樣，成長路上才不會孤單，也相信這樣的成長，才會更順暢。

救護培訓活動總結（精選19篇）篇五

去年冬季以來，我局按照縣委、縣政府及縣大培訓辦公室關于提高農民素質大培訓活動的指示精神，利用各級農林學校和年終農林工作檢查活動的時機，對全縣農民群眾進行了各種形式的政策，法律法規和科普知識的培訓，取得了預期效果，現總結如下：

一、加強領導，明確責任。縣xxx局成立了"提高農民素質活動領導小組，各鄉鎮也成立相應的組織。縣xx局局長xxx擔任組長，副局長xxx、xxx擔任副組長，各股室站負責人為領導小組成員。各鄉鎮農林部門也成立了相應的組織。

二、確定師資，落實任務。縣xxx局確定主管局長xxx為教務主任，辦公室主任xxx講授農林基層基礎工作和組織建設；另外還確定了講授其它知識的講師。

三、常年培訓，分期進行。縣xxx局于去年十二月和今年三月份對12個鄉鎮的師資進行了培訓，局長xxx及各位副局長對各鄉鎮主管副職進行了專門業務培訓。各部門對基層60多名農林人員也進行了師資培訓，詳細作了《如何做好新時期農業農村工作》的輔導，參加人員達上百人次。

三、編印宣傳品，發放宣傳材料。去年冬季，為創建全國優質服務縣，縣及各鄉鎮投入大量資金，規范、優化、美化了宣傳環保，編印農林知識，法律法規等宣傳印刷品達六種二萬多份，通過各級宣傳員，把這些宣傳品發放到群眾手中。

四、開展集中宣傳活動，貫徹《決定》精神。中央《決定》下發后，縣局從省、市領購了各種《決定》宣傳品，并在玉紅路開展了宣傳中央《決定》精神啟動儀式，同時各鄉鎮也開展了各種文化、文藝形式的宣傳活動，使受教育人達上萬人次，起到很好的社會效果。

五、今年安排：全縣農林系統充分利用常年日常時間，結合"四清三落實"活動，組織各級農林學校對廣大群眾進行集中培訓，縣局培訓鄉鎮師資、鄉鎮培訓街村師資和典型戶，村級農林學校對育齡群眾直接培訓，縣鄉農林領導和師資經常下鄉指導并親自講課，使全縣農村育齡農林人群受教育面達到85%以上。

救護培訓活動總結（精選19篇）篇六

十月十四日下午，迎著颯爽的秋風，映著午后的美景，校科協培訓部，在學苑樓放映廳，成功舉辦了科協干部干事培訓班第一期活動開班儀式暨大學學業規劃培訓。

初來乍到，同學們對大學生活充滿了無盡的期待和想象。大學是自我提高，自我管理，自我教育，自我服務的階段。所以我們需要將專業知識學好，把技能學好，擁有豐富的經驗，才能更好的適應大學生活。現在我們就缺少一個規劃來增長同學們的經驗，豐富同學們的課余生活，提高同學們技能水平。干部干事培訓就是在此背景下開展的。

活動開始前，所有部長干事提前一小時聚集在會場，一起動手布置會場。部長們對活動流程以及活動中可能會出現的突發狀況再次進行了縝密的安排。之后，學員陸續到達。

活動在熱烈的掌聲中開始。首先，校團委科協指導老師杜明拴老師為大家致開班詞，并且為大家介紹了本次活動的綱領和方向，幫助干部干事學員更好地了解科協、了解干部干事培訓。接著，本次主講著朱妍捷老師為學員們演講。講座圍繞“學業規劃”而展開。朱老師就“思考”、“策劃”、“學業與職業價值觀”、“工作就業環境“等幾個問題進行分析與講解。對于大學生生涯規劃，朱老師概括為“學習目標的制定和計劃實施”、“整體大目標”和“評估調整”三個方面，為學生干部干事指明了方向。

最后是自由提問時間，在這期間，學員們積極主動的詢問老師關于學習和生活上的問題，老師也耐心的給予解答。通過這個環節，老師與在坐的學員也有了很好的交流。

本次活動中有一大亮點：朱妍婕老師根據自己的經驗，以自身學業生涯為例，將理論與實踐相結合，其間不乏幽默的言語，會場掌聲陣陣。

當然活動中主要存在兩點不足：

1、活動形式單調，只是單單進行講座，缺少環節來調動氣氛，導致活動有些冷場；

2、活動內容單一，無法調動學員們的情緒，無法引起學員們的共鳴。

通過本次講座，學員們對于科協有了進一步了解，對于自己的大學生活有了更加明確目標，相信一定會更加合理的規劃學業與工作，為以后的工作學習打下很好的基礎。

救護培訓活動總結（精選19篇）篇七

最近，我參加了為期兩天的班主任培訓活動。這次活動邀請到了多位專家老師進行講座。這幾位老師各具特色，或幽默風趣，或嚴謹細致，或深入淺出，讓我們領略到了專家的風采。他們講座內容更是豐富多彩，貼合實際，讓我們受益匪淺。這次培訓中令我印象最深刻的是多位老師都講到了班主任要學會如何愛學生。這正是我在擔任班主任期間經常困惑的一個問題：作為一名教師，我們都深深的愛著每一位學生，經常把所有的時間和耐心都交給了學生，但大多數時間我們卻感受不到期望中的學生的“感動”，有時甚至我們的愛不被學生接受和理解，這令我非常苦惱。通過這次講座，我從專家老師那找到了答案：光有愛是不行的，老師要智慧的愛學生。是的，愛學生簡單，智慧地愛卻并非那么容易。那么，我們該如何智慧地愛學生，從而建立良好的師生關系呢？我總結了以下幾點：

民主平等是和諧師生關系的核心要求，是建立和諧師生關系的“基石”。因此，在教育教學中，教師應當與學生建立一種民主平等的關系，讓學生擺脫“師道尊嚴”思想的束縛，讓他們敢想敢說，大膽創新。例如在評選班干部時，我會聽取學生的意見，讓學生投票選出自己心目中的“小干部”；在組織班會活動時，我也充分肯定學生的.想法，讓他們出謀劃策，做“小主人”。我發現，只有通過民主選舉產生的小干部才能使其他學生佩服，只有學生自己想出的主意才更能得到大家的認同。

我認為，建立民主、平等的和諧生關系應該從教師做起，以轉變教師思想觀念為突破口。教師只有肯俯下身子，融入到學生中去，學生才會親近老師，才會信任老師，這樣兩者才會產生感情上的共鳴，從而進入教育教學的最佳境界。

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為:人的內心深處都有一種根深蒂固的需要,那就是渴望被人賞識,兒童的這種需要更為強烈。所以，老師不要吝嗇你們的贊美之詞，多對學生進行適當的表揚和鼓勵，只有這樣才能增強他們的自信心，提高他們的積極性。特別是對一些比較調皮和學習較差的學生，更要抓住他們的哪怕是很微小的進步去表揚和鼓勵。由于平時受慣了白眼和批評的他們，可能會把老師看似平常的一句肯定當成一種動力，一種目標。

我班有個學生一直有拖拉作業的情況。雖然我多次對他的這種行為進行批評都無濟于事。后來，我決定反其道而行。我把他叫到辦公室對他說：“下個星期要重新推選小組長。老師想推薦你擔任你們小組的組長，愿意嗎？”他聽了高興地說：“我愿意。”我接著問他：“你知道怎樣的小朋友可以當小組長嗎？”我見他抓耳撓腮，不知道如何表達，就接著說：“只有那些學習認真，能按時完成作業的小朋友才能當小組長。如果一個學生連自己的作業都完成不了，那么怎么能幫助老師去收其他小朋友的作業本呢？所以，你想當小組長，自己首先必須及時正確地完成課堂作業。你能做到嗎？”他點了點頭。我高興地摸了摸他的頭，說：“老師相信你一定能做到的。希望你做個稱職的小組長。”果然，為了當上小組長，他做作業再也不拖拉了，正確率也提高了不少。后來他如愿以償當上了小組，而且是所有小組長中積極性最高的一個呢。看來，賞識的作用還真不小啊！我對學生的賞識和認可既滿足了學生內心深處的需求,激發出學生的潛能,還讓學生因內心的感激而產生對老師的喜愛之情，拉近了師生的距離，使得師生關系更加和諧融洽。

老師與學生的文化水平不同，看待事物的觀點態度都不同，怎樣才能做到師生心理上的彼此協調一致呢？我想只有溝通！老師只有經常與學生溝通，保持情感的交流，心靈的對話，才能真正走進學生的內心世界，真正了解學生，才能與學生維系良好的師生關系，避免不必要的誤會和矛盾。

記得有一天，我們班級轉來了一個外地學生。據她父母介紹說這個孩子在自己那邊的學校讀書時成績非常優異，各方面都很出色。但是經過一段時間的觀察，我發現這個學生不遵守學校常規，成績也一般。我開始納悶了，為什么事實和她父母說的不一樣呢？經過反思才發現自己很少與那孩子進行面對面的溝通，對孩子的真實情況并不是很清楚。后來經過多次交談才知道原來她不遵守紀律，成績不好的主要原因是對這邊的學習環境不適應。從此以后，我時常把那學生叫到身邊，問問她學習和生活的情況，找她談心，幫她解決各方面的困難。果然，經過一段時間的溝通交流，那學生很快就適應了新環境，融入到群體中去了。這次讓我真切地體會到只有善于心靈溝通，才能真正了解學生，才能走進學生的內心世界，教育教學才會取得良好的效果。

在教育實踐中，我們發現但凡成功的班主任，都能發揚民主的作風，都會努力創造師生合作的機會，與學生建立良好親密的師生關系。

在平時的教育工作中，我也有意識地創造與學生合作的機會，例如每一期的黑板報我都會和學生一起設計版面，挑選插圖，找好資料，整個黑板報從設計到完工都是我和學生合作完成的。每當咱們班的黑板報得獎時，我和學生都會特別開心，因為那是我和學生共同勞動的結果，那是我們合作成功的見證。除此之外，我還經常和學生一起布置教室，美化環境；和學生一起打掃衛生；和學生一起安排聯歡會等等。這些合作雖小，但卻是真正地拉近了我與學生的距離，讓學生感受到老師是他們的朋友，他們合作的伙伴，使他們更加愿意親近我。

我想，只有學會智慧地愛學生，才會使學生更加容易接受，才會拉近師生間的距離，建立和諧的師生關系。老師們，請用智慧和愛心呵護我們的學生，祖國的花朵吧。把他們培植在愛的土壤里，呼吸著民主、平等的空氣，再以溝通和賞識作灌溉，那么，和諧之花一定會在校園里盡情地綻放！

救護培訓活動總結（精選19篇）篇八

通過這次培訓活動，為我們創造了良好的學習機會，也為我們提供了優越的學習條件。在培訓期間，我認真學習，認真聽好專家每一堂講座，做好課后小節，并認真領悟教學理論知識，和各個學員認真交流、學習、探討。在這次學習中，我也反思了以前教學工作中的不足，同時也解決了我以往教學中的困惑，下面就我通過這次培訓談談我以下的一點體會：：

每一次的講座都是那么精彩!每次我都會認真學習，做好筆記，帶著教育教學實踐中的種種疑問，我進入了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。教學中不僅教師要善于提問，還要善于啟發學生自己提出問題。”給我留下了深刻的印象。認真的學習和掌握教育科學文化知識，不斷提高自身的業務水平和教育教學質量，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會始終沉浸在幸福的海洋里。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。此外，教師應將自己學習和研究的理論運用到教育實踐中去，并不斷地進行自我反思和批判，這樣才會在教學中獲得進步，逐步轉向研究型教師，也才會體驗到工作的快樂和幸福。

教師是人類靈魂的工程師，也是學生學習的榜樣，教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領學生進行積極選擇的向導，好教師能給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給迷茫的雙眼帶來清明，給彎曲的脊梁帶來挺拔。優秀教師應加強個人品位的修煉，用熱情去點燃學生，用人格魅力去影響學生，用生命去關照學生。

認真學習滲透每一位授課的專家的講座說課，每一位身上都有著許多閃光點，他們廣博的學識、思想、對教育的熱愛，也深深地影響和感染著我們每一位學員。我從課程中、從教師們的教學魅力中感悟到了：教師的品味在于內外兼修、是成為優秀教師的不可缺少的因素。

這一點我們能深深感悟到：讀書學習，永無止境，方能使自己知識淵博、充滿自信，能讓教育之活水永不干涸。學生是學習和發展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的主動參與意識和進取精神。

聽專家講座，認真聽名師的課堂，在培訓期間，我用學到的東西來改進我的教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。學習各位學員的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把主宰權還給學生。因此，我轉變了自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上積極發言，積極地表現自我。

這次教師培訓，讓我感受著新課程理念的重要，借著新課程改革的陽光，我還需要改變自己以前的教學觀念，這段路雖然還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望。雖然培訓期間的學習即將結束，但我還會一如既往地學習，這次培訓就像給我們教師自己上了人生的一堂課，我要把我所學的，在我以后的教學中盡我所能，上好每一堂課，給學生一份滿意的答卷。

救護培訓活動總結（精選19篇）篇九

20xx年8月4日，教體局教研室組織全縣小學數學教師在實驗xx學校培訓一、二年級數學教材，通過這一天的培訓活動使得我受益匪淺，這次教材培訓為我以后的教學指明方向，以前的我對新課程理念只知其然不知所以然，通過培訓使得我對新課程理念有了全面的理解，下面我具體的談一下自己的幾點學習體會。

新的課程標準指出數學教學由“情景串”引出“問題串”，倡導數學課堂生活化，也就是強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際生活中的問題抽象成數學問題并加以解決，青島版教材較好地體現了這一理念。所以說，在平時的教學中，充分的利用好課本中的教學情景，將將課本數學變為生活數學，盡量創設生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數學具體化和生活化，從而激發了學生的學習興趣，也讓學生感受到數學并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯系的，是與生活密不可分的，所以數學應該是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題。

當看到團隊成員中那些年輕的教師，從回答疑問到做報告，每個環節都做得無微不至，面面俱到，對整冊教材理解得那么深刻，再看看年前的我，卻感到非常慚愧，從中感悟到作為老實現教好學生必須具備扎實教學基本功。

1、低年級的的學生年齡小，自制力差，合作意識差，他們把小組合作學習當作一塊玩，使得教師很難調控組織教學。

2、在小組合作學習中，低年級的學生不會傾聽，不會交流，不會合作。優等生搶著說，差生從不發表意見，成了旁聽者。

3、在小組合作學習過程中，低年級的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學習就比較混亂;若有分工，也不會聽從組長的布置，在小組爭搶著分擔每個角色。

4、學生小組合作意識差，小組的集體觀念淡薄。有些學習好的學生更愿意獨立學習，認為合作學習耽誤時間。有些學習差的學生，也不愿意與他人合作，對小組的合作學習置之不理。

2、小組分工要合理，每個組員都要有事情做。一開始，我嘗試著給他們分工，這樣他們比較滿意服從。小組長要引領每個組員輪流發表意見。

3、教師時刻提醒學生注意認真傾聽別人的意見，大膽勇于發表自己的見解。當然這一點是一個長期培養的過程，不是一朝一夕培養好的。

總之，合作學習是新課標倡導的一種重要學習方式和教學組織形式，它對培養學生的合作意識、合作能力起著非常重要的作用。當然還有很多小組合作學習的對策還需要老師們的實踐和探究。

7月22—23日，我們歷史教研組根據縣教育局的統一安排進行了培訓成果展示交流、答疑，各縣直、鄉鎮成員代表積極主動發言，踴躍參加，討論激烈，在教材梳理、課題研究等方面從不同角度、進行了分析、整合，魏老師又在此基礎上做了深化和提升，并對各單位的成果展示進行了精彩點評。通過討論，老師們對疑惑又有了新認識，對教材有了新理解。

但是，培訓中對我印象最深的還是杜金英老師新穎別致的教學設計，在不經意間突出了重點，突破了難點，給人耳目一新的感覺。設計的問題既能激發學生的好奇心，調動學習的積極性，又能把重點問題做到深入淺出，與身邊的社會實際相結合，取得了非常出色的成績，獲得省優質課一等獎。

這是杜金英老師長期不斷的學習、不斷的反思的結果，我們平實的工作中沒有養成勤于反思，善于反思的習慣。

這段時間我時常想，善于反思應該是現代每一位老師必備的素質。老師，不是神，只是一個普通的凡人，在成長的道路上不可避免地會產生錯誤的想法，做出錯誤的行為。這時，該學會反思，不斷地修正自己。在反思的過程中認識自己、發展自己、超越自己，從而獲得更大寬的路上前行。

曾看過這么一個故事《留一只眼睛看自己》：日本近代有兩位一流的劍客，一位是宮本王藏，另一位是柳生義郎，宮本是柳生的師傅。當年，柳生拜師學藝時，問宮本：“師傅，根據我的資質，要練多久，才能成為一流的劍客?”宮本回答：“最少要十年。”柳生說：“假如我加倍苦練呢?”宮本答道：“那就要二十年了.”柳生一連狐疑，又問：“假如我晚上不睡覺，夜以日繼地苦練呢?”宮本回答道：“那你根本不可能成為一流的劍客。”柳生非常吃驚，問：“為什么?”宮本答道：“要成為一流的劍客，必須永遠留一只眼睛注視自己，不斷反省自己。現在你兩只眼睛卻死盯著劍客的招牌，哪里還有眼睛注視自己?”柳生聽了，當場開悟，最終成為一名一流的劍客。是的，如果把目光全部放在了外界的因素中。

救護培訓活動總結（精選19篇）篇十

5月26日，xx股份南京公司在溧陽南山竹海舉行了以"厲兵秣馬、決勝未來"為主題的首次戶外團隊拓展活動。本次活動旨在促進跨部門溝通協作，在團隊組建初期，打破部門壁壘，進一步磨合隊伍，提升全員的團隊凝聚力，打造更具戰斗力的團隊，為實現南京公司年度經營目標而不懈努力。

本次活動以"武林爭霸"為創意出發點，融合了地圖奪寶的主線任務，以及隱藏關卡、支線任務等多種元素，活動項目豐富，內容精彩紛呈，項目把人生、事業、團隊緊密聯系到了一起。系統的訓練模式、新穎的訓練方式讓每位參與其中的隊員，在享受游戲的過程中敞開心扉;直觀通俗的體驗式學習，鍛煉和提升了同事間的溝通、協調、決策、執行、反饋等綜合能力;更為重要的一點是，大家對凝心聚力的團隊精神有了更深的理解。

在活動結束后，南京公司常務副總經理對此活動在總結發言中指出，在今后的工作中遇到的困難將比這次拓展所遇到的困難大得多，希望大家也能夠發揚在這次拓展中互幫互助、攜手共進、砥礪前行的精神，共同為南京公司20xx年經營目標的達成貢獻自己的一份力量。

戶外拓展活動過后，來自南京公司各部門的同事在市場營銷部的組織下，進行了一場意義非凡的“頭腦風暴”活動。各部門“才子”和“才女”們就每個人心目中理想的公寓具備哪些特質、愿意為哪些特質接受高于周邊同類產品的價格積極為營銷出謀劃策，并分組討論，最后從產品硬件、社區服務等進行了總結歸納，在各小組分別將各組觀點進行陳述后，劉總就每組發言進行點評，并評選出當天的最強大腦獎，同時，此次活動也充分肯定了這次頭腦風暴對g29公寓產品的營銷擴大了視野，打開了思路。

此次拓展活動，不僅增加了南京公司同事之間的團隊凝聚力，還加強了各部門之間的交流，也為今后工作中的各同事、部門之間的團結互助打下了堅實的基礎。

救護培訓活動總結（精選19篇）篇十一

6月11日上午，20xx年xx區幼兒園90學時第一次實踐培訓活動在xx市藝術幼兒園舉行。區研訓中心趙副主任、幼教教研員柯老師和陳老師及相關幼兒園老師近60人參加了本次活動。本次培訓的主題是“《指南》背景下幼兒園的美術教學活動”。整個活動由陳老師主持，切實圍繞教學實踐、互動研討、培訓引領三部分進行有效研磨。

本次教學實踐圍繞“風中的樹”進行同課異構，三位老師能夠根據各自的設計思路開始：第一幼兒園沈老師以拋出問題引發幼兒的活動興趣；藝術幼兒園陳老師運用游戲調動幼兒的活動感受；機關幼兒園俞老師借助實物激發幼兒的活動欲望，三位老師都為幼兒提供豐富的操作材料，運用圖片的形式，在表述和感知中幫助幼兒理解“風中的樹”的形態，從而使他們在創作中表現出各自作品的特點。

在講評環節中，河西、解放、文昌三所幼兒園的老師分別就三節課的情況提出各自的優點：讓幼兒有自主選擇的機會，欣賞作品給與幼兒經驗的借鑒。但也給出相應的建議：圖片的內容要豐富些，游戲的進行有合適。隨后陳微老師為拓寬大家的教學思路，分享她上這節美術活動的教學經驗，從中也提出：材料的提供不在于多、豐富就好，要用的合適、用的巧，各種活動的設計理念和思想都能達到預設的教學目的，但“如何更優化美術領域”需要在以后的教學中進一步探究。

同時，區研訓中心中小學美術教研員趙副主任，任憑借他的美術教學經驗，以“美術的專業性理念”為主題，給予每位老師做好引領性的培訓。趙主任先分享他的聽課感受，認為：活動的結構設計要有所變化，活動中的“美術味”應該加強，強調幼兒動手的實踐性，而且在活動中還要體現人文性、愉悅性。接著趙主任提出美術創作是一種個性的活動，要講究環境；教師在美術活動中的完整示范要依課性、時機、對象、示范量、不同材料的表現方法等情況而定，留白示范則會給與孩子更多的啟發。

通過此次實踐培訓活動，讓每位老師把學到的新知識、新方法、新理念逐步地融入到自己的美術教育實踐中，帶著培訓的收獲和自己的思考，繼續去探究高效的美術教學活動實施之路。

救護培訓活動總結（精選19篇）篇十二

為提升學生安全認知能力、規避危險能力和逃生自救能力，使學生掌握科學的自救互救方法和技能，20xx年8月29日晚自習，學校組織高一新生xx余人參加應急救護專項技能培訓。救護培訓由政教處主任xx主持，中國救護培訓師張xx主講。

首先，張老師采用生動形象的急救案例幫助同學們認識到學習急救知識的必要性，通過播放視頻向同學們直觀形象地展示了心肺復蘇操作過程中環環相扣的五個生命鏈。然后張老師指導同學們在發現病患后，要第一時間判斷環境是否安全，在環境安全的前提下，迅速（不超過10秒，4位數為一秒）判斷病患是否有呼吸心跳，一旦確認病患呼吸心跳均已消失，立即高聲呼救，同時撥打急救電話120（或999），務必向急救人員簡明扼要說明患者性別、年齡、發病情況，得到120接線員指示后再掛斷電話；接著張老師向同學們詳細講解心肺復蘇操作要領，病患須仰臥在堅硬的平面上，施術者跪立于病患右側，兩手交叉手指上翹，掌根置于胸骨正中乳頭連線中點處，手臂伸直，以髖關節為軸，身體前傾，按壓深度5—6厘米，按壓30次后，清理口腔異物吹兩口氣，五個循環為一組。在操作過程中要密切觀察患者，一旦發現患者蘇醒，面部、唇色泛紅，心跳恢復，身體恢復活動，立即停止操作，使病患呈復原體位，等待救援人員的到來。講解時，張老師用模擬人進行現場示范，引領同學們一起體會胸外按壓的速度與節律。

學校是人員密集場所，容易發生踩踏事故。為防范發生此類事故，張老師指導同學們，發生擁擠時怎樣用手臂為前胸保留15公分左右的活動空間，一旦發現有人跌倒怎樣將意外情況及時告知身后的同伴將傷害降到最小，自已倒地時須抱頭屈膝盡量成一球形盡可能減少傷害。5名男同學上臺演示的現場踩踏情景生動形象，他們示范的防踩踏動作必定給大家留下了深刻的印象。

最后，張老師就日常生活中可能遇到的異物卡喉，暈厥等緊急情況的處理方法，進行了講解、示范。

同學們白天參加軍訓，晚上參加急救培訓，雖然很累，但大家依然精神飽滿，熱情高漲，積極參與。正如張老師在課程即將結束時，與大家一起互動的手語操：你（我）真的真的真的真的很不錯！

講座結束時，政教處xx主任總結發言，感謝學校領導對學生應急救護工作的大力支持，感謝小店區紅十字會通力配合，感謝張xx老師為同學們普及應急救護知識，表揚同學們認真旺盛的求知精神。通過這次培訓，同學們掌握了科學的應急救護知識和技能，提升了學生規避危險能力和逃生自救能力，為創建平安校園奠定了基礎。

救護培訓活動總結（精選19篇）篇十三

我校按照《薊縣20xx年應急救護宣教培訓工作實施方案的通知》文件精神和學校制定的'《應急救護培訓工作方案》，積極開展全校師生的應急救護知識技能培訓，取得了良好的效果。現將我校應急救護技能培訓情況總結如下：

一、學校高度重視，精心籌劃，及早準備

自接到教育局下發的《薊縣20xx年應急救護宣教培訓工作實施方案的通知》后，學校領導班子成員高度重視，專門召開會議研究部署，貫徹落實精神要求和培訓指標，確保了救護培訓工作的順利開展，確保了師生人人受到培訓，真正提升了全體師生在日常生活和災害事故現場自救和急救能力。

二、精心組織，規范施教

1、集中培訓。按照培訓方案，六、七、八、九四個年級輪流到三樓電教室進行培訓，每次培訓兩個班，最后全校教職工進行培訓，保證了受培訓師生的精力集中，也保證了培訓的規范有效。通過相對集中、系統的觀看救護知識光盤的講解，保證了培訓的質量。

2、規范施教。在培訓中從“救護新概念、心肺復蘇、體外自動除顫的使用、呼吸道異物阻塞的排除、創傷救護基本技能（止血、包扎、骨折固定及安全搬運）、常見急癥現場處理、突發事件和意外情況現場應對等”理論知識講授，由淺入深、通俗易懂的教學，使師生愿意聽、聽得懂、記得住，達到了培訓的預期效果。

三、取得的成效與存在的問題

通過系統的培訓，全體師生基本上能夠掌握創傷救護、心肺復蘇、意外傷害預防、四大救護技術（止血、包扎、骨折固定、傷員搬運）等常識。

雖然通過培訓，全校師生基本掌握了救護的基本常識，但與上級要求還有一定的距離，還存在一些不容忽視的問題，突出表現在：一是應急救護培訓活動開展的相對較少；二是部分師生認知程度還有待提高，重視程度還不夠，應急救護知識和技能較貧乏。

下一步我校將把應急救護培訓納入到學校全年工作議程中，通過邀請知名應急救護專家作輔導報告和情景訓練、召開座談會等形式，提高全體師生參與應急救護培訓的積極性，真正讓全體師生熟練掌握應急救護技能，為薊縣平安作出應有的貢獻。

下窩頭鎮初級中學

20xx年xx月

學校應急救護培訓情況總結

救護培訓活動總結（精選19篇）篇十四

5月19日，在同學那里得知有急救知識大講堂這樣一個公益活動，毫不猶豫跟同學一起參加了第三期的培訓，在會上學到了很多急救知識，更加清楚了急救的意義，三個小時的時間過得很快，會后我積極自愿加入了急救志愿者協會。

5月26日第四期培訓，我提前報名作為會場志愿者參加，這次學到的更多，對這個協會和急救有了更深入的了解，實際操作過程中，在醫護人員的指導下，學到了更加規范的動作，還結交了很多朋友。

會場上急救醫護人員給我們深度剖析各種急救失敗和成功的案例，讓我感觸很多，缺乏急救知識，在面對緊急情況時我們顯得多么無奈，一個小小的不經意的動作有可能就會造成一個生命的流逝。

古人云：救人一命勝造七級浮屠。在生活中，醫生的數量是有限的，救護車的速度是交通決定的，太多的不確定因素會讓一個生命稍縱即逝。因此，更需要我們每一個人都實際行動起來，掌握急救知識，為了每一條神圣的生命。起碼讓我們在面對緊急情況時，能做的不再是無奈和等待。

如果人人都行動起來，世界將變得更加美好。我會一直堅持下去，影響身邊更多的人加入，會和所有的志愿者醫護人員們一起努力，讓1%的概率不斷朝著100%邁進!

“普及衛生救護和防病知識，進行初級衛生救護培訓，組織群眾參加現場救護”是《中華人民共和國紅十字會法》賦予的職責。近幾年來，我大隊把應急救護培訓工作和建設健康營區相結合，與搶險救援及救災相結合，在大隊范圍內開展急救自救全員培訓，取得了很好的效果。現將我大隊應急救護技能培訓情況總結如下：

自4月1日接到支隊下發的《關于開展應急救護技能培訓的通知》后，大隊黨委一班人高度重視，專門召開會議研究部署，貫徹落實精神要求和培訓指標，并指定張虎同志專人負責聯系市、縣兩級紅十字會部門，確保了救護培訓班順利的開展，確保了大隊官兵人人受到培訓，真正提升了全體官兵在日常生活和災害事故現場自救和急救能力。

紅十字協會積極配合我消防大隊，指派專人到我大隊進行教學示范，整個培訓過程，培訓人員高度負責，始終堅持做到：

1、集中培訓。按照培訓方案，大隊29人都集中到三樓會議室進行培訓，保證了受培訓官兵的精力集中，也保證了培訓的規范有效。通過相對集中、系統的講解和操練，保證了培訓的質量。

2、規范施教。紅會培訓人員精心籌劃準備，嚴格依照市紅會統一的培訓施教大綱，結合官兵的實際狀況，在培訓中培訓人員著重進行四大內容的施教（即創傷救護、心肺復蘇、意外傷害預防、四大救護技術——止血、包扎、骨折固定、傷員搬運），聯系實際生活、影像資料，由淺而深、通俗易懂的教學，使官兵愿意聽、聽得懂、記得住，達到了培訓的.預期效果。

3、演練結合。在培訓的整個過程中，重實效，即在理論知識上要知曉、要記牢，實踐操作中動手要講求規范。每講解一項，就要求反復操練、人人過關。每次培訓結束前，分組上臺演練，大家評判考核，既提高了官兵的動手能力，又鞏固了培訓教學的效果。同時，官兵們在培訓過程中結合災害事故救援現場中急救中遇到的問題進行了現場提問，也得到了培訓人員細心地講解、指導。

通過系統的培訓，大隊全體官兵基本上能夠掌握創傷救護、心肺復蘇、意外傷害預防、四大救護技術（止血、包扎、骨折固定、傷員搬運）等常識，也得到了培訓人員的認可。同時縣紅字會將市紅字會申請為向大隊全體受培訓官兵頒發紅十字《救護員合格證》。

雖然通過培訓，全體官兵基本掌握了救護的基本常識，但與上級要求還有一定的距離，還存在一些不容忽視的問題，突出表現在：一是應急救護培訓活動開展的相對較少；二是部分官兵認知程度還有待提高，重視度還不夠，應急救護知識和技能較貧乏。

下一步我大隊將把應急救護培訓納入到大隊全年工作議程中，通過邀請知名應急救護專家作輔導報告和情景訓練、召開座談會等形式，提高全體官兵參與應急救護培訓的積極性，真正讓全體官兵熟練掌握應急救護技能，為xx一方平安作出應有的貢獻。

救護培訓活動總結（精選19篇）篇十五

xx學年，在縣教師進修學校的指導下，港頭學校認真開展了校本培訓特色項目工作，為提高教育質量、提升學校內涵提供了有力的師資保障。現將xx年校本培訓特色項目工作總結如下：

1、磨課活動。

所謂磨課，就是圍繞一節課，由某位老師執教，在教研組全體老師參與下，采取多種形式，反復深入地研究、探討，再由這位老師多次重上，以期執教老師教學業務快速提高，教研組全體老師共同提高的一種學習形式。在日常教學中，我們一般“一課二磨”，在上公開課時，一課三磨，甚至更多，好課就在這樣的磨練中產生了。

2、讀書工程。

學校在教師中倡導“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，促進教師提高業務素質，為學校教育教學改革的深入開展提供保障。

xx年，學校鼓勵教師自愿訂閱一種業務刊物，如《101條終生受益的老經驗》《做最好的老師》《有效教學66個經典案例》、《窗邊的小豆豆》、《紅房子的故事》、《中小學整合式美育》等，并開展廣泛了閱讀評比、展示活動。

3、港風講壇。

本學年，學校在校長室的組織下繼續開展港頭學校“港風講壇”活動，讓有機會出去培訓進修的老師回來后反饋自己的，把先進的教育思想和理念帶給全體教師，本學期學校進行了3次專題講座和2次先進教師的經驗交流。收到了良好的效果。

救護培訓活動總結（精選19篇）篇十六

學校推薦我參加xx中小學書法教師培訓。當時，我因為其他事情猶豫了一下，但為了學習更多的知識，充實自己，我接受了臨時安排，決定參加。

目前，培訓已經結束，我感到特別受益，這對我自己的寫作和學生的寫作都是大有好處的！書法教學讓我認識到“教育不是禁錮，而是愛、理解和引導，這是一件極其重大和重要的事情，也是一件極其困難和困難的事情。”通過學習，我不僅提高了自己的寫作理解水平，而且在寫作教學中也得到了很多指導。本次培訓對側邊筆勢的教學印象深刻，并從書法系統的教學中受益匪淺。

書法教學（解決教什么、怎么教）教學內容：文房四寶、姿勢（書寫姿勢、持筆姿勢）、筆法、單字結構、，偏部首、組合式的人物結構和構圖，應循序漸進，由簡單到困難。

文化是民族的靈魂。藝術源于道德，表現仁愛。書法是中國五千年文化的瑰寶。通過這次訓練，我消除了心中的浮躁情緒，明白了書法教學的意義。它更是一種道德修養和精神沉淀。培訓得到各級領導的重視和支持，體現了“優秀傳統文化進校園，書法教育進課堂，經典讀物進教材”的初衷，加強學校中國傳統文化教育，提高書法和經典閱讀能力。“寫得好，讀得好，做一個好人”可以獨立學習，找到學習的興趣，這也是“三進”活動的指導思想。

多年后，我沒有認真學習書法，但這次培訓為我深入學習書法，對書法有更深的了解打開了大門，學習書法，將來應用書法。我記得在學校學習期間，我經常反復練習書法，這不僅培養了我們的情操，增強了我們的耐心，還學會了對待他人的錯誤態度，“不做善事和小事，不做壞事和小事”。我相信通過這次培訓，我可以了解自己的缺點和缺點，更多地了解做人，彌補以前的缺點，在進步的道路上逐步前進。學校和領導給了我們學習的機會。我們不應該珍惜自己。我們應該把知識變成工作的翅膀。作為一名教師，我們應該繼續學習，豐富自己，同時教更多的學生。一個人的進步改變不了什么，但一群人的進步會改變一個時代。作為一名教師，我將盡我所能用我們的知識改變更多的人。

雖然書法訓練已經結束，但書法經典的學習才剛剛開始。我們將繼續豐富自己的知識，努力讓書法在校園扎根！總之，這次書法訓練和學習不僅提高了訓練有素的教師的書法水平，而且對繼承民族文化藝術，培養人的修養素質，今后在學校進一步開展書法教育活動具有重要意義。書法作為一門藝術，不是一夜之間就能練成的。這需要很多精力和努力。在今后一段時間內，我們要努力擠出時間，冷靜下來，認真思考，積極行動，盡快消化吸收培訓知識，按要求完成操作，盡快達到培訓目標和要求。努力為書法的傳承做出應有的貢獻。

救護培訓活動總結（精選19篇）篇十七

我校按照《薊縣20學校年應急救護宣教培訓工作實施方案的通知》文件精神和學校制定的《應急救護培訓工作方案》，積極開展全校師生的應急救護知識技能培訓，取得了良好的效果。現將我校應急救護技能培訓情況總結如下：

自接到教育局下發的《薊縣20xx年應急救護宣教培訓工作實施方案的通知》后，學校領導班子成員高度重視，專門召開會議研究部署，貫徹落實精神要求和培訓指標，確保了救護培訓工作的順利開展，確保了師生人人受到培訓，真正提升了全體師生在日常生活和災害事故現場自救和急救能力。

1、集中培訓。按照培訓方案，六、七、八、九四個年級輪流到三樓電教室進行培訓，每次培訓兩個班，最后全校教職工進行培訓，保證了受培訓師生的精力集中，也保證了培訓的規范有效。通過相對集中、系統的觀看救護知識光盤的講解，保證了培訓的質量。

2、規范施教。在培訓中從“救護新概念、心肺復蘇、體外自動除顫的使用、呼吸道異物阻塞的排除、創傷救護基本技能（止血、包扎、骨折固定及安全搬運）、常見急癥現場處理、突發事件和意外情況現場應對等”理論知識講授，由淺入深、通俗易懂的教學，使師生愿意聽、聽得懂、記得住，達到了培訓的預期效果。

通過系統的培訓，全體師生基本上能夠掌握創傷救護、心肺復蘇、意外傷害預防、四大救護技術（止血、包扎、骨折固定、傷員搬運）等常識。

雖然通過培訓，全校師生基本掌握了救護的基本常識，但與上級要求還有一定的距離，還存在一些不容忽視的問題，突出表現在：一是應急救護培訓活動開展的相對較少；二是部分師生認知程度還有待提高，重視程度還不夠，應急救護知識和技能較貧乏。

下一步我校將把應急救護培訓納入到學校全年工作議程中，通過邀請知名應急救護專家作輔導報告和情景訓練、召開座談會等形式，提高全體師生參與應急救護培訓的積極性，真正讓全體師生熟練掌握應急救護技能，為薊縣平安作出應有的貢獻。

救護培訓活動總結（精選19篇）篇十八

根據鐵道部《關于組織開展培訓急救員和紅十字藥箱管理員藥箱配備的通知》等文件精神，結合我局關于旅客列車紅十字藥箱配備和管理工作會議紀要的要求，天津鐵路疾控所按照所長的指示，積極組織師資力量，對管內各單位紅十字救護人員開展了紅十字應急救護培訓工作。

20xx年我所對天津客運段乘務人員開展了紅十字救護培訓工作，共計12期，180人。20xx年我所對天津客運段、天津車務段、天津貨運中心等單位，共計311名職工開展了紅十字應急救護培訓工作。

根據領導指示和學員需求，我們從兩個方面進行授課，第一是理論知識的學習：包括突發公共衛生事件的應急處理、常見急癥的處理、紅十字小藥箱的應用、心肺復蘇、創傷的救護等;第二是實際操作，如利用模型人實行心肺復蘇，現場親自動手學習創傷救護四大技術。這種理論聯系實際并強調實際應用的教學方法，深受現場學員的歡迎。培訓結束后，對學員進行了考核，合格率為100%，并頒布了紅十字培訓合格證書。學員通過培訓，不僅掌握了心肺復蘇技術和常見急癥的處理，還對創傷四大技術和紅十字小藥箱的應用有了進一步的提高。

根據中國紅十字總會、中國鐵路總公司勞動和衛生部《關于開展20xx紅十字博愛周活動》(勞衛衛電[20xx]22號)要求，為紀念第68個世界紅十字日、紀念紅十字和紅新月運動七項基本原則通過50周年，路局于5月4日至11日組織開展“20xx紅十字博愛周”了主題宣傳活動。

按照路局要求，20xx年5月8日和5月11日，上午9點，天津鐵路疾控所在天津站和天津南站開展了“紅十字博愛周”宣傳活動。活動內容：一是紅十字救護知識宣傳：心肺復蘇、創傷包扎和溺水搶救等應急救護知識，活動旨在普及急救知識和基本急救技能，提高職工的急救、互救、自救能力。二是“三個健康”的宣傳工作：對參加培訓的鐵路職工詳細解讀了“健康體檢、健康宣傳、健康維護”工作。

20xx年共計領取分發了19個紅十字小藥箱，濱海車隊1個、薊縣車隊2個、西寧車隊2個、福州廈門沈陽車隊9個、于家堡車隊5個。20xx年同期發放了紅十字小藥箱11個。

1.關于培訓費用問題：在以往紅十字培訓工作中，按照人次進行收費，今年培訓根據路局標準給予授課老師一定的講課費。

2.提高工作效率，便于管理問題：以往工作中，疾控所授課人員負責組織、籌備、實施具體工作，由于涉及站段單位多，人員多、倒班問題，還有后期制作合格證的問題，以后可否實施由現場單位負責組織籌備人員，授課老師到現場單位負責講課的模式。

3.授課老師資質問題：由于紅十字救護知識面臨著更新，授課老師需及時參加紅十字師資培訓工作，才能更好的做好培訓工作。

在下一階段，我所將結合路局關于旅客列車紅十字藥箱配備和管理工作會議紀要的要求，按照路局要求，積極組織師資力量，對管內各單位紅十字救護人員開展紅十字應急救護培訓工作，并做好小藥箱的管理工作，同時積極配合路局做好臨時性的紅十字相關工作。

救護培訓活動總結（精選19篇）篇十九

今日是5月12日，一個經驗那場災難的人都不會遺忘的日子！已經過去兩年了，心中的哀思也慢慢被堅毅掩蓋。但是，我堅信5。12這個特別的日子已經恒久刻在我們心里！14點28分，此時我們正坐在市紅十字會的會議室里靜靜地等待著今日的培訓：緊急救援根本學問培訓！

我們看著投影儀，靜靜地聽教授告知我們：緊急救援的培訓就是交給你一把重新開啟生命的鑰匙！

斗爭、地址災難、氣候災難......無時不刻不在帶來著死亡。但是在這些死亡中有20%左右不必須是真正的死亡！在人的呼吸、心跳停頓后，假如在4~6分鐘內進展搶救，將會有60%的時機把人救活！而緊急救援的培訓就是為了好好把握著生命的6分鐘。

首先，我們必需要知道生命要素循環體征。它主要包括心跳、呼吸和意識。我們必需要知道成人、兒童正常的心跳速率和呼吸速率，還要懂得通過視察人的眼睛和手腳倆判定傷者的狀況。進入現場必需要做的四件事：評估現場、保障平安、緊急呼救、實施救援。在救援過程中要堅持先救命，后治傷的'原那么。我們還應當記住急救不喘氣的，優先大出血的，堵住胸漏氣的！與生命賽跑我們須要志氣和才智。只有正確地把握救援時間，我們才能贏得更多珍貴的生命！

此外，教授還主要給我們介紹了心肺復蘇（cpr）和創傷救援五項技能。

每吹兩次氣，按壓30次胸廓，循環操作直至呼吸心跳復原。

五項技能：通氣、止血、包扎、固定、搬運。

通氣，腹部沖擊法、胸部沖擊法、背部叩擊法；

止血，指壓止血法、加壓包扎止血法、填塞止血法、加墊屈膝止血法、止血帶止血法；包扎，繃帶包扎法、三角巾包扎法。

最終，教授指導我們進展心肺復蘇和包扎的訓練：

通過教授的指導，我們對cpr和包扎有了深化的了解，也根本駕馭了一點救援技術。本次培訓對我們來說是一次很好的時機，它讓我們對緊急救援有了必須的了解，更讓我們對醫生充溢了欽佩。緊急救援就是與時間賽跑，短短的6分鐘卻確定了一個生命的消逝與否。而我們絕不能放棄這微小的時機！它也教會我們怎樣去對待每一個生命！敬重生命，永不放棄！把握每一分鐘，堅信生命的奇跡！