優秀作文是一種創造力的展示，它能夠給人以啟示和思考的空間。通過模仿優秀作文范文，我們可以加深對優秀作文的認識和理解，提升自己的寫作能力。

聽到自己心的聲音（實用13篇）篇一

有一種聲音長久地回旋在我的靈魂深處。

那種聲音，最先來自汽車的碰撞。

那個早晨，爸爸像往日一樣，在出租房里給我弄好早餐送到校門口，然后去上班。我早就跟他說過這樣做太辛苦，我可以在學校吃，不用每天送。可爸爸擔心我吃不好，影響身體發育和學習成績，非要親自動手。按約定，我每天早晨七點鐘在校門口等，爸爸則提前五分鐘從出租房出發，這樣才不耽誤我的早餐時間。可那天爸爸晚了兩分鐘，他想把耽誤的時間在路上追回來，于是車開得快了點兒，在直行道上讓一輛橫過來的車給撞了。隨著“哐當”一聲，挨著駕駛座的半邊“車臉”毀了容。肇事司機跳下車來，趕忙道歉，要和爸爸談理賠的事情。

人家有誠意，可爸爸沒時間。他只記住了對方的車牌，讓人家在現場等，然后拎著飯盒撒腿往校門口狂奔。那天，我從爸爸手里接過早餐時，對他滿臉淌汗的模樣絲毫沒有留意。他也沒解釋為什么會遲到，而是像什么事情都沒發生一樣，轉身消失在人流中。

周末，我坐車上街，發現新車車頭好像打過補丁，便問爸爸原因。爸爸沒吱聲，一旁的媽媽這才把事情的經過告訴了我。媽媽不無惋惜地說：“好端端一輛車，才跑了一千多公里……”不等媽媽說完，爸爸就給她使眼色。我知道，爸爸是怕這件事影響我的心情，從而影響學習。

那種聲音，還來自一部手機。

高二下學期，學校從我們文科班挑選年級前十名隨高三畢業班跟班學習。我的成績排在年級第十五名，沒資格參加，這讓我十分煩惱。晚上回到家，我把這件事說給爸爸聽，爸爸說：“不是老師偏心，只怪你自己成績沒上去，玩手機是玩不出好成績來的。”當時，我正在用爸爸的手機查閱資料。爸爸冤枉了我，他在我心情不好時不僅沒給我安慰，反倒責怪我。我的氣不打一處來，手機頓時成了我的出氣筒——我的手奮力一揚，手機飛過客廳，落在五米開外的陽臺上，碎了一地。手機落地的那一刻，我的心也跟著震顫不已，我馬上就后悔了——手機是無辜的，我的任性讓一部好端端的手機粉身碎骨，我是“罪人”。

爸爸當時大吃一驚，但他沒有責備我，而是走到陽臺邊，彎腰把手機碎片一塊塊撿起來，自言自語說：“明天去修，可能還修得好。”

以后的日子里，我常常想起那些聲音。那些聲音回蕩在我的腦海里，不是源自物質的撞擊，而是心靈觸碰出的余音，經久不息，傳遞出一種無形的力量，催我努力，激我奮進！

聽到自己心的聲音（實用13篇）篇二

我嫉妒馬一卉，金雨沁，因為她們在各個方面顯得都比我優秀，無論是寫作，繪畫，她們總是比我出色，每一次看到她們優秀的成績，我心中總是有那么些不甘心我想去祝賀她們，但卻總是忽略不了心中的聲音，總是做出違背心的事，讓我感覺很虛偽

聽到自己心的聲音（實用13篇）篇三

我——瞿詩諾，出生在一個平凡的家庭，有一個平凡的媽媽，一個平凡的爸爸，他們相貌平平，所以我的相貌自然也就平平。

可是，我從跨越緋紅的起跑線的那一刻起，我就無時不刻不再努力，因為我知道我的容貌不如同學們那般姣好。偏偏我生性好強，不服輸，即使那樣，我依然很自信。

這出生后的十一年里有兩個朋友一直陪伴著我，我視她們如生命，可是……。

我萬萬沒想到這兩個所謂的朋友，在背地里卻嘲笑我“丑”。那天我聽到這個“丑”字以后，我如夢初醒，在這十一年里，我幾乎是在掌聲中度過的，一次又一次的取得成績是我忘記了這“先天性疾病”，呵!可是傷疤畢竟還在呀!我記得小時候，因為有人笑我是個丑孩子而用石頭砸我……我知道平時驕傲的我，其實不堪一擊，一但有人提起便會隱隱作痛。我自己清楚，其實我高高抬起頭的時候只不過是不想讓別人看清我的傷疤，然而在每一次取得成績后，裝做不在乎的我，誰又知道我在背后所付出的努力。表面上驕傲的我從不在人前流露出一絲絲的柔弱，每天在鏡子前練習微笑，終于變成不敢哭的人!

可是這兩個擁有天使般容顏與微笑的朋友，也許從開始我就知道我不配做她們的朋友。我需要去忘記，去忘記。

后來，我以為我會去恨她們，卻發現——我做不到。呵!我原諒了她們，可是我無論如何也忘記不了，我默默的想：忘不掉的就放在心底，作為刻骨銘心的記憶。畢竟我們曾經是無話不說的好朋友啊。

我始終還是不敢哭，我卻發現我的心中擴散出圈圈漣漪，頃刻間我聽見了花開的聲音，夕陽落下的聲音，我明白——美在那一刻綻放。

聽到自己心的聲音（實用13篇）篇四

讀了這個題目，你肯定會問：“你聽到什么砰砰的聲音？”我告訴你們吧！是破壞公共設施的聲音。

那是在6月30日，有一個阿姨在公共汽車上，我心里想這位阿姨穿得漂亮、長得更漂亮，但是有一件事她做的讓我覺得她太惡心了！當時我看到她喝完了水后，順著窗戶把那空水瓶扔到外面去了，只聽到砰砰的幾聲，我再抬起頭看那漂亮的阿姨時，那表情是無所謂的，跟沒事似的。我真想說什么，但我沒說出來。

為什么要讓我們小孩愛護公物，不亂扔垃圾，可大人為什么卻不遵守呢？

當時，她身邊的人都嘲笑她，說她：“人長得漂亮做的事不漂亮，心靈不美，太不講公共道德了”。那個阿姨還是當做沒聽見一樣。

我覺得這樣做是錯的，你往窗戶外面扔是不對的，因為你如果扔在了馬路上，那將會導致某一輛車過來滑倒、碰車，那都是會造成別人的生命危險的。

我們干什么事都要考慮別人不能光想自己。

人人做起，愛護自己的家園！

聽到自己心的聲音（實用13篇）篇五

風吹著，雨下著，地上發出一陣陣聲響，迎面而來的氣息，如薄荷般的沁人心扉。這一幕，仿佛似曾相識。

坐在教室里，耳旁傳來陣陣雨聲，望向天空，雨放肆地下著，相互交錯，似千萬根花從天而降，有著狂魔亂舞之勢。眼神向走廊掃去，無意間看到媽媽的身影，不知源于某種默契，媽媽也恰好向我這邊望來，我們倆相視一笑，從媽媽的笑中我感受到了溫暖。

媽媽打開傘，傘很大，足夠兩個人遮，風從身邊吹過，讓我不禁打了個哆嗦，這一點小舉動讓媽媽發現了，將雨傘往我這邊推，我朝媽媽看了一眼，媽媽的左手濕了一大截，似乎還在輕微地發抖，頓時，我的心里像被針扎了一樣痛。

“媽媽，你不要把雨傘往我這邊移了，一看你自己，都被淋濕了，感冒了怎么辦。”

“不要緊的，我身體好著呢！”媽媽用力擠出一絲微笑，但又像在極力隱忍著什么。我的心被揪得更緊了，幾乎痛到無法呼吸。

剎那間，周圍的一切事物仿佛都消失了，只剩下我和媽媽。突然感覺臉上癢癢的，用手一蹭，一滴帶有溫度的淚水在我手中滾動著，直到掉落在地。

此刻，在雨中，我已經分不清那是淚水還是雨水，只覺得空氣中充滿了溫暖，充滿了幸福。

雨漸漸地停了，陽光探出頭來，照向世間萬物，十分溫馨，構成了一幅畫卷。

聽到自己心的聲音（實用13篇）篇六

父親是個教師，大家都說教師的子女大部分都是很優秀的，而我，卻是個真真切切的反例。

成績平平的我，讓家人很是著急。

大概是父親也看不下去了吧。一次，父親走到我的書房中拿起物理書，問：“你物理上次考多少啊？”我心中一驚，完了，考得好差！

“唔……六十幾分。”

“恩？物理那么簡單，真不知道為什么你物理學不好。”父親的話語透出一點不易察覺的憂傷。但怒氣很快將其掩住了。

父親生氣了。

父親深吸了一口氣然后吐了出來。“書拿來，我講給你聽。”

我的心怦怦直跳，物理我幾乎等于沒上，萬一父親發現我一個都不會，罵我怎么辦啊？

父親在學習上向來是一個嚴謹的人，教人題目的表情、語氣都非常嚴肅，而我屬于別人一罵我，頭腦中就一片空白的那種。

一開始還順利，可到后來，父親似乎有點心急，加重了語氣，本來對概念就模棱兩可的我一下子什么都記不起來了。終于，父親磨光耐性，發火了。我竟起了厭惡的心理，父親破口大罵：“你根本就心不在焉！”我一下子委屈起來，自己一直在思考啊！于是，在叛逆心理的鼓動下，我大叫：“沒有！你每次教我都這樣，要是沒耐心就別教我了，我才不要你管！”

父親愣了一下，大概是驚異吧——女兒第一次對他這樣說話。隨后，父親舉起拖鞋，往我腿上重重地打了一下。我嚎啕大叫，沖出書房跑進自己的房間，順手將門反鎖起來。我感到頭腦發漲，外面的世界仿佛全安靜了下來，全世界好像只有我在哭。

父親在外面錘門，大叫：“有本事就別出來，出來我打死你！”

我好像是得意于我當時所處對我沒有威脅，放膽大叫：“不出就不出，你錯了就是你錯了！”

我撲到在床上，淚水很快浸濕了枕頭，枕套上開出一朵朵淚花。恍惚間，我覺得我是世界最可憐的小孩，好傷心好傷心。

第二天，父親一直不在家，當然，在家也是與他冷戰的。

第三天晚上，父親喝了酒，但是并沒有喝多。我在床上看書，一聽父親回家的關門聲，立馬鉆進了被窩。父親小心地打開我的房門，我以為他是要打我，所以我立馬抓緊了被褥，隨時準備反抗。誰知，半天卻一點動靜都沒有。我小心翼翼地探出一只眼睛，驚訝地看見父親竟坐在我的床邊靠著墻閉著眼。暗黃的燈光照映得父親的臉顯得格外蒼老，我好像聽到父親呼吸聲，那么微弱。年華在父親的眼角輕輕地刻下過痕，蒼老在布滿色斑的面頰上浮現。

我一下子被嚇住了，這是在唱哪一出啊。

忽然父親開口說話了：“丫丫，對不起，我總是克制不住自己的情緒。”

我忍不住淚水在眼眶中打轉，終于又在枕套上開起了花。

如果要說“對不起”的，那也應該是我先說吧。

父親起身，低著頭走了出去。

我仿佛覺得，全世界又安靜了，卻惟獨有花開的聲音。

有朵叫做父愛的花正在開放。雖然它的聲音特別小特別小，一不小心，就被掩埋。作文。

聽到自己心的聲音（實用13篇）篇七

看到這個題目，也許你會馬上說“當然用耳朵啦！”但俗話說的好“聾子的耳朵——擺設”，什么意思呢？從這句話的字面意思來看，說明我們要聽到聲音，不僅僅要有這個“擺設”，而且必須保證從“擺設”到聽覺神經之間所有的器官和組織都是完好的，即：外界傳來的聲音引起鼓膜振動，這種振動經過聽小骨及其他組織傳給聽覺神經，聽覺神經把信號傳給大腦，人便聽到了聲音。

二、骨傳導。

如果聲音在傳向聽覺神經的過程中，出現了諸如鼓膜、聽小骨等的損傷，將會造成非神經性耳聾，不過我們只要想辦法通過其他途徑將振動傳給聽覺神經，人也能夠感知到聲音。

據說德國著名音樂家貝多芬在30多歲時患上了嚴重的耳疾，聽力完全喪失，但是他并沒有向命運屈服，他用牙齒咬住木棒的一端，將木棒的另一端頂在鋼琴的鍵盤上感受旋律，繼續自己的創作。現在同學們聽到的《田園交響曲》就是貝多芬在完全喪失聽力的情況下創作的，這部作品細膩動人，樸實無華，寧靜而安逸，表達了作者喪失聽力以后對大自然深沉的眷戀之情，與《命運交響曲》一起成為最受人們歡迎的交響曲之一。

同學們，在人生的道路上，我們可能會經歷種種挫折和不幸，但是，只要我們能像貝多芬那樣，不向命運低頭，敢于迎接挑戰，就一定能取得令人矚目的成績。

那么像貝多芬那樣，讓聲音通過牙齒或者有些通過頭骨、頜骨傳到聽覺神經，引起聽覺的傳導方式叫骨傳導。

我們有這樣的經驗：聽錄音機放出的自己的聲音總覺得不太像，而在別人聽來都認為像，這是這么回事呢？原來從聲帶發出的振動經過牙齒、牙床、上下頜骨等骨頭，傳入我們的內耳。因此，對我們自己來說，聽自己講話是通過骨導方式聽到的。由于空氣和骨頭是兩種不同的傳聲媒質，它們在傳播同一聲源發出的聲音時，會產生不同的效果。因此，我們聽上去就感到通過不同途徑傳來的聲音的音色有差別，于是就覺得錄音機里放出來的自己錄制的聲音不像自己的聲音了。

三、雙耳效應。

原來，兩只耳朵可以分辨聲源的方向主要有三兩方面的原因：

一是對同一聲音，兩只耳朵感受到的聲音強弱的不同。假如聲源在右方，則右耳聽到的聲音就比左耳強。這種強弱的差別，在實踐中就形成了辨別方向的感覺。這時，我們會轉動頭顱，直到兩耳聽到同樣響度的聲音位置，此時聲源便處在我們的正前方或正后方。

二是對同一聲音，兩只耳朵感受到的時間又先后。假如聲源在右方，右耳比左耳離聲源近，聲音傳來，右耳先聽到，左耳后聽到。這個聲音到達右耳和左耳的時間差別，同樣在實踐中形成了聲源方向的感覺。時間差別越大，越容易辨別，感覺越準確。

三是兩耳接收到的振動步調不同。

在這幾種情況下，大象比人更有利，因為它的兩只耳朵間的距離比人的大得多。

典型例題：

例1、由于雙耳效應，人們可以確定發生體的位置是由于（?????）。

a對同一聲音，兩耳感受到的聲音強度（大小）不同。

b對同一聲音，兩耳感受到的時間有先后之分。

c對同一聲音，兩耳感受到的振動的步調有差異。

d以上三種原因都存在。

解析：雙耳效應的產生是由于人的兩只耳朵到發聲體的距離一般不同，這就導致了兩耳感受到的聲音的強度不同，聲音到達兩耳的時間不同，兩耳接收到的振動步調也不同。這些差異綜合起來就成為判斷聲源位置的重要基礎。

聽到自己心的聲音（實用13篇）篇八

1、我們能夠聽到聲音，正確的傳播途徑是（???）。

2、上課時，學生聽到老師講課的主要過程是：老師的聲帶_________，使空氣產生_________，再引起學生的鼓膜_________。

3、將振動的音*放在耳朵附近，聽音*的聲音是由空氣傳來的，聲音引起鼓膜_________。用手指將耳朵堵住，再聽音*的聲音是利用_________聽聲音。

4、音樂家貝多芬耳聾后，用牙咬住木棒的一端，另一端頂在鋼琴上聽自己演奏的琴聲，這里利用了_________方式聽聲音。

5、我們聽音樂會的聲音有豐富的立體感，這主要是由于人的聽覺具有（???）。

聽到自己心的聲音（實用13篇）篇九

推開窗。

凜風在月光里流淌。

每個人都會有一個秘密。

在那最美的時光。

我要舍棄什么。

才能讓心花開放。

很多年了。

每到人靜夜深的時刻。

就幻化成冰冷的月光。

這月光照在湖里。

也照在海上。

照在過去的日子。

照在你熟睡的窗。

夜里，我把心緒灑滿大地。

而遺憾的是。

你就在我眼前。

卻遠離萬水千山。

走過的路，腳知曉。

愛過的人，心知道。

花朵在逝去的光陰中美麗。

愛情于未來的道路上清晰。

——注：肖恒成作品。

聽到自己心的聲音（實用13篇）篇十

穩已經說了好多次讓艷回去，可是艷總是說：回去也沒事做，再陪你走走吧。穩勉強同意了。

和穩在一起，時間似乎過得特別快。到第四個十字路時，艷停了下來。其實艷是不想停下的，能和穩這樣走在大街上，是艷夢寐以求的，盡管兩人只是這樣無言地走著。然而艷還是停了下來，因為她感覺到了穩的不快樂。艷不想讓穩討厭自己，哪怕只是一點點。

一句“再見”后，穩匆匆走了，像是要擺脫什么。艷沒有說話，因為艷不知道“再見”將是多久以后的事情。艷只是靜靜的看著穩的背影漸漸消失在人海。

終于，艷收回了目光，轉過身，沿著來時的路走去。淚無聲的落下。

艷和穩是初中同學，和穩在一起的日子，艷總是很快樂，艷知道，其實她已經喜歡上穩了。而聰明如穩，又怎會不知道艷的心思呢？只是他聰明地不去點破，仍像對妹妹一樣對她。

畢業后，艷和穩各去了一方，這一別就是六年。在這六年中，艷無時無刻不在想念著穩，寫給穩的信也堆如山，卻始終沒有寄出。艷沒有接受失敗的勇氣，更沒有勇氣去嘗試。

六年后，因為學業需要，艷來到了穩所在的城市。盡管艷早已查到了穩的電話，卻始終沒勇氣把那短短的七個數撥完。

時間就這樣慢慢過去，一個星期六的晚上，艷打電話回家，媽媽告訴她，穩打過電話回去問我的電話，可是他們也不知道。艷匆匆結束了和媽媽的通話，第一次有勇氣撥通了穩的電話。

第二天，穩來看艷，當艷看到穩的時候，艷知道，她仍深深地喜歡著他。同樣艷也知道，穩仍只當艷是妹妹。

后來，穩很少來看艷，穩告訴她，他總是有忙不完的事，而艷也不去要求什么，只是活在自己的世界里編織著未來。可是昨天，艷終于鼓足勇氣打電話叫穩今天來，艷告訴他只要來一會兒就好。

今天，穩準時來到，艷拿出一張灰白色的圍巾拿給穩看，穩說還可以。然后從包里拿出一張白色的，說這張圍巾有多好，是哪個送的。艷放下圍巾，不再說話。

穩要走了，艷送他走了很長一段路，艷以為穩會問要他來的原因，可是問一直沒問。終于，艷對穩說：“難道你不覺得奇怪嗎？我讓你來這。”穩說：“是有一點奇怪，可是你們女孩子總有一些莫名其妙的想法，可以理解。”

艷好生氣，氣穩說的莫名其妙的想法，更氣穩不懂，自己的莫名其妙全是因為他。艷用了一個星期的時間為穩織了一張圍巾，只因那天穩說今年的冬天很冷，問艷要送他什么。

艷叫穩來，是想把圍巾送給穩的，但是看著別的女孩送給他的圍巾，艷改變了計劃。不是因為艷織的不好，只是艷覺得，穩已經有了。

盡管后來穩一再追問，可是艷也沒將這一切告訴他，艷想：自己心痛就夠了，不要讓穩有心理負擔，不要讓他因此不高興。

十二月的風，冷冷地吹著，吹落了艷的淚，吹碎了艷的心。艷告訴自己，讓它再徹底痛一次吧，以后再也不會了。

聽到自己心的聲音（實用13篇）篇十一

當我說聽到了花開的聲音后，立刻遭到了很多人的反對，他們用手摸著我的腦門說道：“你是不是發燒了，有沒有搞錯啊，花開怎么能有聲音呢？”可是，這是千真萬確的事，我真的聽到了花開的聲音，而且那聲音還很大，還很美。

（指導教師：馮長江）。

小作者構思巧妙，能夠大膽創新，標題一下子吸引了讀者，激發了讀者的閱讀興趣。文章開篇自然，幽默生動，很自然地引出了下文。中間部分分別寫了蜜蜂叫聲、嘮嗑聲和大笑聲，結尾處總結全文。作者善于使用反問句，增加了氣勢，這是一篇很有創意的文章，讓讀者回味無窮。

聽到自己心的聲音（實用13篇）篇十二

鋼筋水泥鑄就的城市，各種聲音縈繞耳畔。在物欲橫流的世界，總隱匿著一種可愛的聲音。

——題記。

日暮四合，最后一抹晚霞不知歸往何處。我背著沒有幾本書、卻依舊沉甸甸的書包，漫步在回家路上那司空見慣的十字路口。年復一年，日復一日，這里除了紅綠燈幾十秒一次的換班，便是如泥石流般涌動的大車小車，以及行人的陌生面孔。大家都在忙著各自的生活。

偏偏這泥石流中，不偏不倚被“一塊巨石”堵住。這“巨石”便是一個男人、一個女人僅此而已。定睛一看，女人還拉著一個小孩子。小孩子并不起眼，普通到差點兒就被忽略了。

“我就停了個車子，你就給我劃爛了，你這人是看我錢多，好欺負是吧？！”這連珠炮式轟炸的是一個女人的聲音。

男人委屈極了，卻一聲不吭。眾人在不知情下紛紛圍觀，隨即周圍響起義憤填膺的斥責聲音。那個孩子看到女人憤怒的樣子，欲言而止。“沒……真不是俺！鐮刀是俺鄉下剛割完草，掛車把上的。看見您這豪車，還故意停遠的。”男人分辯時，聲音越來越低，分明是已經沒有了底氣。我走進人群，打量著他們：女人“貂皮”外套，濃妝艷抹；身邊的小孩穿著簡單的t恤，一雙眼睛看起來純凈澄澈；男人小麥色皮膚，車筐上放著手工制作的遮陽帽。此時，他不時用皸裂的手背擦拭著嵌在眼眶的淚水。再看看女人的愛車，的確有一道劃痕，但車并不干凈，看樣子主人并不愛惜此車。

人群中，突然有個人帶頭說：“看你一副老實樣，不像個壞人，承認不行嗎？這故意刮車是看不慣別人有錢？”眾人紛紛附和。孩子大概是實在看不下去了，他突然仰頭大聲地說：“媽媽，您昨天開車，我親眼見您劃到了樹枝，這可不是叔叔的錯！”

人群奇跡般地靜了下來。大家都聽到了這稚嫩的聲音，這小小的聲音沖破嘈雜聲，如一把利刃，劃破了黑暗，語氣輕而斬釘截鐵。女人在短暫的愣神之后，快速收斂了盛氣凌人的氣勢，窘迫之下拉著小孩上了車。車便在剎那間消失在人群中，只留空氣尚存的尾氣，久久無法消散。人群在唏噓中慢慢地散了，男人也走了，我卻依舊愣著。交通又恢復了往常，似乎事情未曾發生過。

一花凋零，荒蕪不了整個春天，但一個可愛的聲音足夠擎起整個世界。嘈雜的世間，喧囂的都市，繁忙的街區，我為自己能夠聽到這種可愛的聲音而慶幸。作文畫上句號，世間的故事仍在繼續。

聽到自己心的聲音（實用13篇）篇十三

2、知道骨傳聲。

3、了解雙耳效應。

二、教材分析。

重點：人耳聽到聲音的道理；骨傳聲。

難點：骨傳聲。

三、教學過程。

一、復習提問。

聲音是如何產生的？聲音的傳播是靠哪種形式？

二、引入新課。

聲波進入人耳后，經過哪條途徑，最后感覺到聲音？今天我們就來研究這個問題。?。

三、新課教學。

1、人耳的構造。

大腦。

在整個過程中，任何部分發生障礙，人都會失去聽覺。如果僅只是傳導障礙，但能通過其他途徑傳給聽覺神經，人仍能聽到聲音。

2、骨傳聲。

“想想做做”：

（1）將振動的音叉放在耳旁，聽音叉的聲音。

（2）用手指堵住耳朵，聽音叉的聲音。

（3）請同學用手指堵住自己的耳朵，將振動的音叉的尾部抵在前額、耳后的骨頭和牙齒上，聽音叉的聲音。

分析得出：骨頭能傳聲。

失去聽覺的人能靠骨傳導來聽到聲音。

介紹貝多芬的故事。

3、雙耳效應。

由學生自習完成。

利用聲音傳到兩只耳朵的時間、強弱及其他特征不同來確定聲音的位置。

四、作業布置。

指導書第7頁。

五、課后體會。

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