在編寫教學計劃時，應該充分考慮學生的學習需求和特點，因材施教，促進學生的全面發展。如果你需要一些教學計劃的參考材料，那么這些教學計劃范文一定會給你帶來一些好的靈感。

一年級豆兒圓教學設計（熱門14篇）篇一

教學目標：

借助拼音熟讀課文，學習7個生字，會寫4個。

正確流利有感情朗讀兒歌。

通過學習，理解兒歌內容，養成早起鍛煉、珍惜時間的良好習慣。

教學重點難點：

目標1、2；體會詩歌中語言文字的恰當運用。

教學流程：

一、創設情景，導入課文

1.配音早上圖片展示。在這樣一個美好的早晨，你最想做什么？

2.出示課題，齊讀。學習“早”“操”兩個生字。

3.指導讀課題。齊讀課題。

二、初讀感知，學習生字。

1．師范讀課文。生聽讀識字。

2．自讀，注意讀準字音，認清字形。

3.檢查自讀情況。指名讀。評價。

4．識字游戲大戰，多種形式認讀生字。同桌考，小老師教讀，開火車讀。

三、再讀兒歌，理解內容。

2．指名匯報。（貼圖）

3.他們都在哪兒做操？同桌同學一起去讀讀課文，找一找。

畫（綠葉、樹枝、花朵、陽光）

4．那他們是怎樣做操的？你知道嗎？

（出示詞條：滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去）故意貼錯。怎么不對呀！（學生自由回答，解釋。）

5.師小結：哦，我明白了，原來小露珠時圓的，它就滾來滾去，小鳥兒喜歡在樹枝上跳來跳去，小蜜蜂有翅膀，所以飛來飛去，我們小學生當然就用腳跑來跑去了。看來，我們在說話表達時，只有準確用好詞語，才不會鬧笑話。

6. 指導讀詞，讀出不同的味來。

7.加上動作表演讀詞。

四、美讀兒歌，升華拓展。

1．在這四個小精靈里，你最喜歡誰？喜歡誰就去讀寫他的那個小節，待會我們來開展朗讀比賽。

2．學生自由朗讀。

3．展示朗讀。指名讀，評一評。

（一日之計在于晨。珍惜早晨的美好時光，積極鍛煉身體可以使我們聰明又伶俐。）

5.背誦、表演兒歌。

7．學生創作展示。

五、指導寫字

1．寫“早”字。

讀字—讀帖—范寫—書空—描紅—寫字。

一年級豆兒圓教學設計（熱門14篇）篇二

1、正確認讀十二個生字。

2、借助漢語拼音朗讀課文。

3、了解課文內容，感受作者想像的奇妙。

重點：會認十二個生字，正確流利地朗讀課文。

難點：培養學生的想像力。

多媒體投影儀，自制電腦課件。

一、課題導入。

同學們，我們每個人的心靈深處都有一個五彩繽紛的世界，我們都曾有過神奇而又美妙的想法，你們也一樣。有一個小朋友，她不但想法奇妙，而且她還把自己的想法寫了下來，你們想不想去了解一下？這節課我們就一起來學習第17課，一起走進小作者《心里的世界》。

請同學們伸出手指頭認真和老師寫課題。

齊讀課題。

二、檢查預習情況。

昨天老師已經布置了預習任務，你們預習得怎么樣？我可要檢查一下。

1、小組分號搶讀詞語。

2、指名當小老師領讀。

3、齊讀詞語。

4、讀得不錯，有一個詞語來給大家鼓掌了。

出示：海浪。

觀察：你有什么發現？

（都有三點水兒）。

觀察的很仔細，這兩個字都有三點水兒，說明這些字都和水有關。

出示：擁抱。

這兩個字都有-----提手旁，說明它----和手的動作有關系。

以后你在讀書或者學習的過程中1就可以用這種方法記憶。

5、我們玩一個游戲吧。

詞語奪紅旗。

點到哪個小組哪個小組就開火車讀詞語，全部讀對就奪到紅旗。

游戲開始。

6、詞語讀的不錯，課文讀的怎么樣？

分段讀課文。

學生評價。

7、就象你們剛才說的，我們一起大聲、有感情的讀一遍。

三、熟讀課文、體會作者想象的奇妙。

1、自己讀文，邊讀邊勾畫作者看到了什么，想到了什么？

匯報。

老師板書：小草草原。

鮮花果園。

浪花大海。

陽光藍天。

2、你覺得作者的想法怎么樣？

（奇妙，神奇等等）。

板書：神奇。

3、誰來帶著這種感覺讀讀第一句話。

為什么看到一棵小草就能想草原？

（出示草原）。

說說你看到的草原什么樣？

草原大不大？

誰能讀出草原大的感覺？

（學生讀）。

4、還看到了什么？想到了什么？

（出示課件）。

閉眼想象，你看到了什么樣的果園？

看到這么美的果園，我從你眼中發現了興奮和激動。

那你能帶著興奮的語氣讀一讀嗎？

讀文。

5、（出示課件）老師范讀課文。

你可以作動作給我伴舞，也可以用聲音給我伴奏。

生讀文。

出示陽光、藍天圖片。

指名讀文。

浪花與大海，陽光與藍天有什么聯系。

誰再來讀一讀，邊讀邊想象作者描繪的那種畫面。

6、我似乎真得看到了大海、藍天。看到這小小的世界，我也真想去擁抱他們。看課文第三小節。你是怎么理解的，你就怎樣讀，選擇你自己喜歡的方式讀一讀。（出示課件）。

7、“擁抱”在這是什么意思呢？

誰來和老師擁抱一下。

我們擁抱是用手，那小作者想去擁抱草原、大海、果園、藍天，那她會用什么去擁抱呢？

（用心、用愛、用眼睛、用耳朵等等）。

8、說的真好，看來你的想象比小作者還要奇妙。

出示想象圖片。

用書上的語言說一說。

同桌討論說。

小組交流說。

9、多美的想法，多美的大自然那，讓我們隨著音樂美美的讀讀課文吧。

播放音樂。

隨音樂讀課文。

四、總結。

是啊，我們生活在一個美好的時代，所以我們才會有美妙的想象，希望同學們都能用自己神奇的想象去享受這美好的生活。

一年級豆兒圓教學設計（熱門14篇）篇三

3．通過歌曲教學，教育學生要保護益蟲。

電腦課件、電教板、青蛙指偶、錄音機、數數蛤蟆圖片、電子琴。

一、學生隨著歡快的音樂拍手進教室；唱音階；師生互問好。

二、導課。

1．（出示青蛙指偶）問：“小朋友，你們看這是誰呀？”“綠色的小青蛙吃害蟲，保護莊稼，它是我們人類的好朋友，”（出示蛤蟆課件）問：“再看一看，這是誰呀？”“誰能說一說，青蛙和蛤蟆有什么不同呢？”“小朋友，你們知道嗎？蛤蟆和青蛙的本領一樣大，都是捕捉害蟲，保護莊稼的小能手。”

2．“我國民間有許多歌唱蛤蟆的歌曲，有山東民歌《花蛤蟆》”（出示歌詞，教師隨歌曲伴奏演唱歌曲）。“用山東話唱的《花蛤蟆》就更有趣了，你們想聽嗎？”（教師隨歌曲伴奏用山東方言演唱歌曲）“四川也有一首民歌叫《數蛤蟆》”（教師用四川方言讀歌名，出示歌詞）。

三、學唱歌曲。

1．“現在就讓我們一起來聽四川民歌《數蛤蟆》。”（電腦課件出示歌詞和動畫，同時播放歌曲范唱）。

2．教師結合動畫，按節奏朗讀歌詞。

3．教師提問：“歌曲里數的是蛤故的哪些部位？”“蛤蟆不吃水吃什么？”（教師簡單扼要地解釋歌詞“太平年”“水上漂”的意思）。

4．“請小朋友和老師一起按節奏讀歌詞。”

5．請學生隨著音樂以小組為單位變成小圓圈。

6．教師伴奏，教學生演唱歌曲，并解決歌曲難點。

7．請學生為歌曲創編動作。

8．（教師出示小白兔圖片）“老師根據歌曲的旋律編了一首歌，歌的名字叫做《數白兔》。”教師演唱自創歌曲：“一只白兔一張嘴．兩只眼睛四條腿，愛吃蘿卜愛吃菜呀，活潑又可愛，不驕傲，活潑又可愛，不驕傲，蹦蹦跳一跳，跑得快，蹦蹦跳一跳，跑得快。”

9．“老師這里還有許多可愛的小動物呢！請小朋友們到前面來找到你喜歡的小動物，根據歌曲的旋律為你喜歡的小動物也編一首歌，好嗎？”

10．請學生以小組為單位創編歌詞。

（教師播放歌曲伴奏）。

11．“你數的是什么小動物呢？”“誰愿意將自己創編的歌曲唱給大家聽一聽？”學生演唱自己創編的歌曲，并為歌曲創編動作。

12．“小動物們回家了。”請學生變換位置。

13．“小動物們回家了，這節音樂課也結束了，找到你的好朋友，和他說再見吧！”

四、播放歡快的音樂，學生拍手出教室。

一年級豆兒圓教學設計（熱門14篇）篇四

管弦樂《大象》?是法國作曲家圣-桑所作的管弦樂組曲《動物狂歡節》中的第五首。《動物狂歡節》，又稱《動物園狂想曲》。這是一部形象生動、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲。這部樂曲常采用兩架鋼琴和小型管弦樂隊的形式演奏。1886年2月，圣-桑曾先后到布拉格和維也納等地旅行演出。途中在奧地利小城庫普拉哈休養，在休養期間，他應巴黎的好友夏爾·勒布克(大提琴家)的請求，為狂歡節的音樂會寫了這部組曲，并親自指揮演奏，由于在這部作品中糅合了某些名家作品的主題旋律，并加以夸張和變形，含有善意的戲謔成分和明顯的諷刺色彩，因此作者禁止在他生前出版和繼續演出，但其中的第十三首《天鵝》例外。直到作者死后的第二年(1922年)，這部作品才公開出版，同年2月25日正式公開演出。

在這部新穎奇特的組曲中，作者以漫畫式的筆調，運用各種樂器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描繪出動物們滑稽的動作和可愛的情態。

《大象》這首樂曲取材于柏遼茲歌劇《浮士德的沉淪》中《風妖之舞》圓舞曲的片斷。圣-桑改為低音提琴演奏，表現大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。

樂曲采用降e大調，3/8拍。結構為帶再現的單三部曲式。

在鋼琴奏出幾小節的圓舞曲節奏后，低音提琴奏出圓舞曲主題，表現大象愉快地邁著笨重的腳步，費力地旋轉舞蹈，給人以幽默可笑的感覺。

中段比較抒情，舒展而優美的旋律自由地在各調上模進、重復，猶如大象伸著鼻子在舒心地歌唱。

第三部分是第一部分的再現，最后在歡樂的氣氛中結束。

在這個喜劇性的樂曲中，還穿插了門德爾松的歌劇《仲夏夜之夢》中“詼諧曲”的片斷，樂曲的戲謔成分更為突出。

教學基本要求。

1.完整初聽前，提示學生：大象的音樂是緩慢沉重的?還是輕快活潑的?為什么音樂緩慢沉重。讓學生理解音樂的表現與事物的形象動態有直接的關系。

2.復聽音樂做動作。

提示：大象有哪些習性?它怎樣走路?大象的音樂與小象的音樂有什么不同?使學生在對比的感受中，加深印象。

一年級豆兒圓教學設計（熱門14篇）篇五

1.復習鞏固漢語拼音，認識生字“江、南、可、采、蓮、魚” 和偏旁“三點水、草字頭”，了解并運用一些識字方法。

2.會寫生字“可”和筆畫“豎鉤”，把字寫得正確、端正、整潔。

3.朗讀課文，多種形式感受江南“蓮葉”之美、“采蓮”之趣，激發對大自然的喜愛之情。

【教學過程】

板塊一：初見“江南”，感受江南之美。

（一）創設情境，導入新課。

小朋友們都喜歡去游玩，今天老師就帶你們到--（讀課題--江南）。讀準字音。

（二）隨課題學習生字“江”“南”

1.學習“江”字。

（出示地圖）這就是長江。長江以南的地方就是--江南。

認識偏旁“三點水”。

2.學習“南”字。

（出示路牌）認路牌、公交車牌：江南大道 江燕南路 廣州南站

小結：認路牌、公交車站牌、地鐵站牌都可以識字。小朋友們在生活中要多留心，多識字。

3．看圖片，感受江南之美。

板塊二：結識“江南”，感受詩歌之美。

（一）學生借助拼音自由讀課文。注意讀準字音，讀通句子。

（二）認讀本課生字。生字寶寶們來了，還認識他們嗎？

1.讀帶拼音生字條，讀準字音。同桌合作讀、個別讀。

2.讀準音節詞。齊讀。男女生讀。

3.學習生字“采”。

看“采”字的演變，識記字形，理解字義。

4.學習“蓮”字。認識偏旁“草字頭“。

小結：我們在識字時，把同一偏旁的字放在一起認，也是識字的好方法。

5.鞏固生字詞：采蓮葉游戲。

6.開火車認讀生字。

（三）再讀詩歌，讀正確，讀流利，讀出節奏美，讀出采蓮之趣。

1.我們把生字寶寶送回到詩歌里，再來讀一讀。

2.多種形式朗讀。（指導讀正確、流利）

板塊三：賞畫讀詩，感受“蓮之美”、“魚之樂”。

（一）讀詩句“江南可采蓮，蓮葉何田田”，感受江南“蓮之美”。

1.（出示蓮葉圖）大家仔細看：這蓮葉長得怎么樣？

引導學生從顏色、形狀、數量等方面來說。

說話練習：我看到了（ ）的蓮葉。

2.創設情境，引導學生想象“蓮葉何田田”的景象。

3.指導朗讀句子，理解、運用。

出示南沙、植物園等蓮葉圖，嘗試運用。

（二）讀后幾行詩句，感受“魚之樂”。

看魚戲圖，感受魚兒的快樂。

表演讀。

板塊四：書寫練習，感受漢字之美。

（一） 觀察“可”字字形。學習新筆畫豎鉤。

（二） 范寫。

（三） 學生書空、描紅，練寫。

（四） 點評，修改。

一年級豆兒圓教學設計（熱門14篇）篇六

1、海底世界——數數。

2、快樂的校園——10以內數的認識。

（1）1—10各數的認識。

（2）0的認識。

3、走進花果山——10以內數的加減法。

（1）10以內數的加法。

（2）10以內數的減法。

（3）連加、連減和加減混合。

（4）探索規律。

4、海鷗回來了——11—20各數的認識。

（1）11—20各數的認識。

（2）20以內不進位加法和不退位減法。

5、小小運動會——20以內數的進位加法和退位減法。

（1）20以內數的進位加法。

（2）20以內數的退位減法。

（二）空間與圖形。

1、誰的手兒巧——認識圖形長方體、正方體、柱和球的認識。

2、有趣的游戲——圖形與位置。

（1）左右、前后、上下方位的認識。

（2）從不同方位觀察物體的形狀。

（三）統計與概率。

1、媽媽的小幫手——分類與比較。

（1）按指定標準和自選標準分類。

（2）比較多少、大小、輕重、高矮、長短遠近、寬窄、粗細、厚薄。

2、我又換牙了——統計。

（1）簡單的數據整理。

（2）象形統計圖和簡單統計表的初步認識。

（四）實踐與綜合應用。

1、實踐活動找找周圍的數。

2、教學廣場找規律。

3、數學廣場簡單組合問題。

4、實踐活動大蒜有幾瓣。

5、雪山樂園——總復習。

1、數與代數。

（2）結合具體情境，體會加減法的意義；能熟練的口算20以內數的加減法；結合現實素材，進行初步的估算。

2、空間與圖形。

（1）通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。

（2）辨認從正面、側面和上面觀察到的簡單物體的形狀。

（3）會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。

3、統計與概率。

（1）能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類；

（2）通過簡單的統計活動，初步認識象形統計圖和簡單統計表，并從中知道簡單統計的結果，初步了解一些簡單的數據處理的方法。

4、實踐與綜合應用。

（1）加深對20以內的數有關知識的理解。

（2）加深對分類與比較及統計方面知識的理解。

重點：10以內數的加減法，11—20各數的認識難點：統計。

1、在教學中，注意選取密切聯系學生生活、生動有趣的素材，構成“情境串”，提出一系列的問題，形成“問題串”，讓學生經歷“做數學”的過程。

2、注重培養學生發現問題的意識和初步的應用意識以及解決問題的能力。

3、提倡多樣化的學習方式，重視學生個性的發展。

4、注重評價方式的多元化。啟發學生從興趣習慣、合作交流、知識技能、問題意識、發揮潛能等多方面的自我評價與反饋中，逐步培養學生建立自信、認識自我的能力。

一年級豆兒圓教學設計（熱門14篇）篇七

教學內容：“元宵節”為主題，兩篇主體課文和一片自讀課文，安排了識字、寫字等基礎知識的學習，設計了筆順指導、擴詞、造句、積累偏旁及口語交際等語文活動。

教學目標：1。認字25個，寫字16個。

2．復習看拼音識字。學習方框、火字旁、目字旁。學填常用偏旁表。

3．用“圓、燈、年”組詞。用“覺得”造句。續編燈謎。

4．背誦《元宵節》，初步認識對聯。

5．了解中華民族的傳統節日---元宵節地習俗，體會親情、友情，更。

加熱愛生活。

教學重點：加強朗讀訓練。

第一課時元宵節。

教學目標：認識10個生字，能正確流利得朗讀課文，并能背誦課文。

教學重點：認識10個生字。

教學難點：認識10個生字，并能正確流利得朗讀課文。

教具準備:課件、生字卡片。

教學方法：聽讀法。

激趣導入：同學們你們知道正月十五是什么節日嗎？在這個節日里我們都干些什么？吃些什么？這節課我們來學習一首詩《元宵節》。

1．師范讀課文，生用手指課文，聽清字音。

2．學生練讀課文。（1）自己讀。（2）同座互讀。（3）指名讀。

窗外/月兒/圓又遠，

全家/歡聚/吃湯圓。

正月/十五/元宵節，

家家/戶戶/慶團圓。

3．學習生字。

宵節窗圓吃湯正戶慶團。

（1）以小組為單位在識字小先生的帶領下認字。

（2）師指導認識方框兒。

（3）誰愿做小老師。

（4）生字組詞接力游戲。

1．自己背。

2．開火車背。

總結：這節課我們學得真棒！

元宵節。

窗外/月兒/圓又遠，

全家/歡聚/吃湯圓。

正月/十五/元宵節，

家家/戶戶/慶團圓。

宵節窗圓吃湯正戶慶團。

教學回顧：這節課同學們能認真讀課文，讀的有感情，并能背誦。基本上都能掌握認識的字。

第二課時。

教學目標：

1．會認、會寫本課生字。

2．學習偏旁“方框”

教具：

生字卡片、幻燈。

教學過程：

1．上節課，我們學習了兒歌《元宵節》，誰能把這首兒歌讀給同學們聽，也可以試著背一背。

2．檢查生字的讀音并組詞。

用多種形式讀字音：指名讀、開火車、集體讀、學生a讀字音，學生b組詞。

1．分小組自學，然后匯報：

學生b：“節”的偏旁是“草字頭”??

學生c：正的筆順是：??

學生d：我會給節組詞：“節日”??

2．重點直到“歡、吃、團”三個字，請學生當小老師。

歡“又”字旁的最后一筆是點，第四筆是橫鉤，書寫時左寬右窄。

吃“口”字旁要寫的小，最后一筆是橫折彎鉤注意區別“”

團寫方框時注意距離天字格上下、左右距離要相等。

3．課件顯示生字結構筆畫。

元宵節。

歡吃團。

1．完成拼音田字格。

2．寫出帶下列偏旁的字并組詞。

（）（）（）（）。

（）（）（）（）。

（）（）。

本課掌握較好，“團”字書寫還要加強練習。加強說話練習。

（教學后記：學生都覺得比較容易學，基本上能掌握好，有大部分學生都能夠把它背出來。“宵”字比較多的學生還沒掌握好。）。

看花燈。

教學要求：

1．思想教育要求：調動學生相關的情感體驗，知道“元宵節”也叫“燈節”

2．知識要求：學習本課生字詞語并能正確規范書寫。

3．能力要求：培養學生有感情的朗讀課文，培養學生創新能力，想象花燈的樣子。

重點：

培養學生有感情的朗讀課文的能力。識字和寫字是本課教學重點。

一年級豆兒圓教學設計（熱門14篇）篇八

《升國旗》是一首清新自然、簡潔易懂的兒童詩。三句六行，押韻上口，好讀易背。這篇課文讓學生認識五星紅旗是我們的國旗，以及升國旗時學生應該怎樣做，激發學生熱愛祖國的思想感情。課文要求學生有熱情的朗讀，背誦課文以及學會本課生字、詞，并且美觀地書寫。全篇課文共有三句話，第一句寫五星紅旗是我們的國旗；第二句寫國旗升起的情景；第三句寫升國旗時我們怎樣做。整篇課文句字簡潔明了，字里行間表達了對國旗的熱愛之情。

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語；認識一種筆畫。

3．讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．學會本課生字，理解由生字組成的詞語；認識一種筆畫。

觀看國旗班升旗儀式的視頻。

2課時。

第一課時。

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

一、復習舊知。

上周我們學習了一首兒歌《人有兩個寶》，哪位小朋友還記得，能給大家背一背？

指名背誦，再集體背。

過渡：今天我們要學習一篇新的課文——《升國旗》。

1．板書課題（要求：眼睛看老師在黑板上寫，先寫拼音再寫漢字）。

2．齊讀課題。

二、自讀課文，要求：

看看這篇課文有幾句話，仔細大聲地讀課文，做到讀準字音，讀通句子。

三、檢查自讀情況。

1．分句輪讀。（有幾句話？你怎么知道的？）正音。

2．分組齊讀，做到正確、流利。

四、學習課文。

1．考考你：課文第一句話告訴我們什么？還可以怎樣說？

（我們的國旗是五星紅旗。）。

出示：學生做的紅旗。

2．說一說：每次周一我們都會舉行升旗儀式，想一想，國旗是怎樣升起的？我們又是怎么做的？聯系課文插圖，說一說。

3．指名讀第二句和第三句。（課文的二、三兩句就是寫了升國旗的情景，誰來讀一讀？）。

4．指導感情朗讀。

“您”指的是誰？（您，就是表示對國旗的尊敬與熱愛）。

并不是世界上所有的孩子都能這樣幸福地看者自己國家的國旗高高飄揚在天空，有些國家在發生戰爭的時候很多孩子都會無家可歸、忍饑挨餓、失去爸爸媽媽，更別提能在學校安定地讀書學習了。我們是幸運的，在國旗下成長的孩子是快樂的，他們的臉上都洋溢著幸福的微笑，因為鮮艷的國旗冉冉升起，就在告訴我們：和平、安定的一天又開始了！人們又可以在和諧安定的環境中快樂地生活學習！也在告訴我們：我們的國家、我們的生活都在蒸蒸日上！因此，在讀這兩句的時候應帶著自豪與崇敬的心情去讀。

（1）范讀。

（2）學生練讀。

（3）指名讀。

（4）齊讀。

5．有感情地朗讀全文。（下節課請小朋友朗誦，老師欣賞。）。

五、指導寫字。

“紅”：第一筆和第二筆是什么？自己看筆順圖后回答。范寫，描紅，臨寫。

一年級豆兒圓教學設計（熱門14篇）篇九

1、建立時間觀念，培養學生珍惜時間的態度和合理安排時間的好習慣。

2、初步認識鐘表，會看鐘表上的半點時刻。

3、培養學生的觀察能力和語言表達能力。

掌握認識半點的方法，并會認半點時刻

引導學生發現認識半時的規律。

自備小鬧鐘一個，電腦課件一套，小動物的頭飾多個。

1、電腦出示一組整點時刻，讓學生認，并說一說，你是怎么認的（先同桌互說，然后指名說）

2、師：請認真觀察這些鐘面，你發現了什么？

（當分針指著12，時針指著幾就是幾時）

出示鐘面：7時半、8時半

2、學生自由回答

教師小結，得出規律：鐘面上半時時，分針指著數字6，而時針總是指向兩個數字的中間。

出示二個鐘面上的表示的時刻，

3、認一認電腦出示圖片（即書中第93面的做一做）

師：請你說一說圖中的小朋友，幾時在干什么？

4、出示7時、7時半

（教師小結）

1、請你在你的鐘上面撥一個你最喜歡的半點時刻，并說一說你為什么最喜歡這個時刻？

2、準備幾把椅子，在椅子上掛出畫有整時半時的鐘面圖片，請幾位學生戴上標有相應時刻的頭飾，玩就各位的游戲。

這節課你有什么收獲？

一年級豆兒圓教學設計（熱門14篇）篇十

1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2．認識常用漢字1600（1800）個左右，其中800（1000）個左右會寫。

3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

4．寫字姿勢要正確，字要寫得規范、端正、整潔，努力養成良好的寫字習慣。

5．學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6．學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，用音序檢字法查字典。

（用知識結構圖說明）

采用游戲激趣、圖文結合、合作互助等方法，引導學生掌握生字，感知課文。

（學生對預備知識的掌握了解情況，學生在新課的學習方法的掌握情況，如何設計預習）

學生有自制的生字卡片，以自學生字，預讀課文。

（從學段課程標準中找到要求，并具體化為本節課的具體要求，明晰（學生懂）、具體、可操作、可以依據練習測試題）重點及難點（說明本課題的重難點）

1認讀11個生字，正確書寫4個生字。

2.認識新筆畫斜鉤和新偏旁。

3.感知課文，準確、流利地朗讀課文。

（用流程框架圖說明，有環節字母表、學法說明）

謎語導入----初讀課文，識記字詞----書寫生字----布置作業

一、謎語導入，揭示課題

1課件出示謎語??人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。

學生自由猜謎語。

2、引入課題?小朋友們，你知道什么是影子嗎？齊讀課題。

二、初讀課文，識記字詞：

1、組織學生自由讀課文，畫出不認識的字，試著拼拼音，也可以請教老師。

2、課件展示，談話：生字寶寶來了，你認識嗎？開火車讀一讀。

3 、交流識字方法，說說自己記住的字。?加一加??減一減

4、完整的讀一遍課文。

三、寫字指導

1、出示生字，認讀

2、教師范寫

3、學生練習寫字。

四、布置作業抄寫生字。

一年級豆兒圓教學設計（熱門14篇）篇十一

1、能尋找、認識外形特征近似方形、圓形的動物、了解動物的外形特征。

2、能運用方形、圓形等幾何形概括出動物的外形，抓住動物的特征進行描繪。

3、能體驗從整體到局部的觀察方法，養成概括、細心觀察的好習慣。

重點：能概括出動物的外形，并抓住特征巧妙地添畫出動物的形象。難點：能通過記憶想象繪畫出動物的形態。

教具準備：ppt課件、小貓、牛的圖片。

學具準備：教材、畫紙、作畫工具。

一、激趣導入：

1.魔術導入。

2、揭示課題。原來方方和圓圓都能變出這么多的動物，我們一起走進方方圓圓的世界。

二、看圖感知、概括外形：

2、說說你在生活中見到的動物，還有哪些的外形分別近似于方形或圓形？（七星瓢蟲、刺猬等的外形和圓形相似；牛羊等的外形和方形相似）。

總結一下：用幾何形概括動物外形，有助于我們把握動物外形的特征。

三、觀察分析、掌握方法：

1.欣賞國畫《蝸牛》,黃永玉的國畫《羊》得出結論：畫動物時，在概括的外形上添加動物們的典型特征，有助于我們準確地描畫動物。

3.嘗試小練習：選擇圖中的一種動物，快速的描繪出它的局部特征。

4.對比觀察：欣賞黃永玉的《烏龜》，與真實烏龜進行對比，你能找找畫與真實動物的相同于不同之處嗎？原來在繪畫的時候，動物的特征可以有所取舍。

5.討論一下：動物的哪些特征必須添畫，哪些特征可以省略？

四、鞏固知識、方法講解：

1、.師示范步驟：a、用幾何形概括動物的外形，并畫下來。

b、添加動物們的典型特征。

c、調整完成。

2.優秀示范作品欣賞，注意強調畫面構成的合理性。

五、創作表現：

練習：你見過哪些動物的外形近似圓形或者方形？用加或減的方法，夸張、概括地將他們描畫下來吧！注意要畫出動物的特征。

小結：這節課我們學習了利用數學中的圖形來畫出可愛的動物，同學們都表現非常棒，我們要善于發現生活中的事物，并且能有效地利用他們，創作出有趣的作品來！

一年級豆兒圓教學設計（熱門14篇）篇十二

教學目標：

1、在具體的情境中，通過操作探索并掌握兩位數加兩位數進位加法的計算方法。

2、能運用所學知識解決有關的實際問題，感受數的運算與生活的密切聯系。培養學生初步的估算意識和解決有關簡單實際問題的能力。

3、在解決問題的過程中，體會學習的樂趣，激發學習數學的興趣。

教學重點：探索并掌握兩位數加兩位數進位加法的計算方法。

教學難點：理解“個位滿十，向十位進一”的道理。并能用豎式正確計算。

教學過程：

一、課前復習，熱身練習。

課件展示兩位數加一位數進位加法，兩位數加兩位數不進位加法的有關練習題，學生自由完成。并小結計算方法。

二、激趣導入，學習新課。

1、引導學生觀察情境圖。

2、引導學生進行估算：把38看成40,40+17=57，箱子能裝下；或者38看成40,17看成20,40+20=60，箱子也能裝下。師：同學們進行估算時，我們可以把兩個數都看成整十的數去估算，也可以把其中的.一個數看作整十進行估算。這樣比較簡單方便。

三、探究新知：

1、驗證估算：我們大家估計的是否正確呢？究竟一共摘了多少個蘋果呢？請大家用小棒擺一擺，或者用計數器算一算。

3、組織交流匯報。

師：同學們真棒啊！都學會自己學習了，計算時應該注意些什么呢？

4、算一算，說一說（完成書上練習題）。

師：現在試著自己計算，想想用豎式計算時應注意什么問題，看誰算得又對又快。

5、小結提升。

讓學生嘗試說說做兩位數進位加法時應該注意什么呢？（板書：相同數位對齊，個位加起，個位滿十，向十位進一。）。

四、鞏固練習：學生獨立完成課件中的練習題，再全班交流反饋。

摘蘋果。

相同數位對齊個位算起個位滿十，向十位進一。

一年級豆兒圓教學設計（熱門14篇）篇十三

1、 了解課文內容，感受大海的美麗富饒，體會打魚人的辛苦，激發學生探索大海、探索自然的積極興趣。

2、 學習并掌握本課8個生字，會寫6個生字，掌握新的筆畫“撇折”。

3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、 培養學生良好的書寫習慣和勤學好問的習慣。

教學重點、難點

1、識字、寫字。

2、培養學生積極探索大自然的興趣。

一、自主學習：

（一）談話激趣，導入新課。

1、 小朋友，看老師今天給你們帶來了什么？（欣賞有關大海的圖片）

2、 喜歡大海嗎？那你們了解海水嗎？你知道它為什么是藍色的，你知道它為什么是咸的嗎？好，今天我們一起學習《海水》。

（二）、自學提綱

1、預習提示

1、自由讀課文，圈出不認識的字詞，用自己喜歡的方法處理。

2、熟練朗讀課文,用“——”畫出向海水提問的句子。

3、那么海水是怎么回答的呢？請到文中畫出來讀一讀。

（三）學生依據提綱自主學習。

二、自學檢測：

1、出示詞語，學生自己先認讀。

2、試一試把詞語回到課文，指名讀。

3、齊讀全文，在讀中鞏固生字的認讀。、

4、出示字寶寶，搶讀識字。

三、合作探究：

1、指讀課文，用“———”畫出作者向大海提出的問題。

指名回答，指導朗讀。

師示范讀，讀出疑問的語氣。

2、師問：“那么海水是怎么回答的呢？”請大家找出文中的句子讀一讀。

3、為什么海水的懷里抱著天，海水就那么藍呢？

4、那么“漁人”是干什么的？，你們知道嗎？

5、師小結：捕魚人的汗水居然把一望無際的海水變成咸的！這讓你想到了什么？

6、有感情的朗讀課文。

四、拓展訓練：

使用“因為……所以……”說一句話。

五、堂清檢測:

1、讀一讀

你好 笑著 回答 懷抱 流汗 因為 什么

2、用“因為……所以……”說一句話。

3、有感情的朗讀課文

一年級豆兒圓教學設計（熱門14篇）篇十四

1、積極讀課文，知道烏鴉是怎樣喝到水的，體會動手動腦的重要性。

2、認識15個生字，會用“把”字說一句話。在閱讀中學習字詞。

3、能從閱讀中感受到閱讀的興趣，并樂于與人交流。

自己尋找學習的方法，會讀書、會思考，體會動腦筋想辦法和動手實踐的重要性。

教具準備：多媒體課件，烏鴉頭飾，小口瓶子，石子、水

同學們回憶一下：烈日當空，當你上完體育課后有什么感覺？這時候你想到了什么？（生各抒已見，暢談親身體會，想到喝水，師板書：喝水。）

師：老師今天給大家帶來了一位動物朋友，（課件：飛來一只烏鴉）你知道了它是誰嗎？

生：烏鴉。師板書：烏鴉，生齊讀課題。

這只烏鴉也遇到了和我們一樣的問題，我們看看小烏鴉是怎樣解決的。

1、師：想讀課文嗎？那就請你自己讀課文，告訴大家：遇到不認識的字怎么辦？

生：問老師，問同學、到查字表中查、聯系上下文。

師：同學們真聰明，現在請大家開始讀吧。

2、師：看到同學們能認真讀書，老師真高興，誰能給大家讀一讀？（生自主站起來讀課文，讀后主動站起來評價。）

生：xx同學，應該是“銜”應讀“xian”，你讀成了“xin”。你能跟我讀一遍嗎？（生生互教）

生：xx同學，我覺得你這次真勇敢，希望你下次也能這樣。（謝謝！）

3、師：初讀課文后，你都想說什么？

生：我知道了烏鴉真聰明。

生：我知道了烏鴉是怎樣喝到水的，我想給大家演示一下：（生上臺邊講述烏鴉喝水過程，邊演示，其他同學一下被吸收住了）

生：xx同學，你剛才做的不對，應用瓶口小一點的瓶子，如果瓶口大了，烏鴉很容易就喝到水了，就不用那么費勁了。

4、師：同學們的理解能力真高，現在告訴老師：想學點什么嗎？

生：有的生字我認識不夠熟練，我想多認識幾個生字，并組詞語。

生：我想多讀課文，有感情讀課文。

生：我想邊讀課文邊提問題。

生：我想把烏鴉和瓶子畫下來。

生：我想把這個故事表演下來。

師：那好，同學們就分頭學習，到你喜歡的小組去。

5、同學們合作的很好，誰來當小老師，把你學習到的知識教教大家？

1）生字小組（課件出示生字娃娃）——

生：我們小組學習的生字，我想教大家讀生字、組詞語。

生：我想讓大家說說這些字都是什么結構？偏旁是什么？

生：我想讓大家用“到處”“怎么”“什么”分別說一句話？

2）讀課文小組——

生：xx同學你第一句讀得真好，我能跟你學一下嗎？

生：可以，請跟我讀。（謝謝你，我會了。）

生：我覺得你讀書真有感情，你能領著大家讀一讀嗎？

生：可以。（齊跟讀）

3）提問題小組——

生：我是提問題小組，我想問問大家：烏鴉看到的瓶子是什么樣的？這烏鴉為什么喝不著水？（其他學生、舉手回答）

生：我想問大家：烏鴉為什么口渴了？

生：我想問大家：烏鴉想出了一個什么辦法，讓自己能喝到水了？

生：這只烏鴉是怎樣一只烏鴉？

4）老師舉手并出示“把”字：我想讓大家用“把”字說一句話。

生積極發言。

5）生：我能把這個小故事表演下來，大家看好。（生烏鴉戴頭飾表演）

6、老師看到同學們學得這樣起勁，老師也想讀，能給老師一個機會嗎？師范讀一遍課文。

生評價：老師，您讀得真有感情；

生：老師，您的“怎么辦呢？”讀得真好聽，我能跟您學一學嗎？

師：當然可以。（師生互學）

生：老師我想試一下。

師：好，你說我們比哪一部分？

生：第二自然段。

師：好。我們其他同學當評委，評委說誰先開始？

（師生互讀，互學互評）

（出示課件：烏鴉喝完水后，快樂地邊叫邊向高空飛。）

2、師：（出示課件：烏鴉又飛回來了）同學們肯定有好多辦法，快快把你的好辦法告訴烏鴉。

生：烏鴉，你可以找來一個大口的小碗，把瓶子放倒，水流進碗里，就喝到水了。

生：烏鴉你還可以找來一根水管，一頭放在瓶子里，一頭放中觜里，飛到比瓶子低一點的位置，就能很容易吸到水了。

生：烏鴉你可以把瓶子口打破。

生：烏鴉你如果和小蜜蜂交朋友，讓小蜜蜂到里飛到瓶子里裝點水出來喝，也挺好的。

師：真好，聽聽烏鴉跟你說什么了？

（出示課件）烏鴉在說話：“謝謝你們小同學，我們交個朋友吧。”

師：同學們，我們已經與聰明的烏鴉交了朋友，你今后打算怎樣做呢？。生：遇事認真動腦、動手，不怕困難。

真好，請同學們回家后把烏鴉喝水的故事講給爸爸媽媽聽。