中班教案的編寫需要考慮到幼兒的身心特點和學習需求，因此它具有一定的針對性和個性化。希望以下這些中班教案范文能夠給你帶來一些新的思路和教學方法。

中班語言當我害怕時教案范文（18篇）篇一

1.知道交通警察是指揮車輛、行人的。

2.樂意模仿警察叔叔(阿姨)的指揮動作。

3.學說：警察叔叔(阿姨)辛苦了。

活動準備。

事先選好觀察地點。

活動過程。

1.行前檢查托兒的鞋子、衣服，進行安全教育。

2.觀察、認識交通警察，看看叔叔(阿姨)穿什么制服，是怎樣指揮車輛、行人的。

3.托兒自由模仿警察叔叔(阿姨)的指揮動作。

4.引導托兒看看交通信號。

1.在音樂的伴奏下做開汽車動作。

2.根據“紅綠燈”的指示，“前進”或“停下”。

活動過程。

1.聽歌曲音樂，做開汽車動作。

2.聽教師唱歌。

3.在座位上看教師舉起的紅燈或綠燈標記，做騎車或停止的`動作。

4.集體跟著老師邊唱歌曲，邊四散玩游戲。

1.初步學習在較的圓內涂色，不涂在線外。

2.知道一個圓圈內只涂一種顏色。

活動準備。

1.畫有紅綠燈圓圈的作業紙若干，油畫棒。

2.教師示范材料。

活動過程。

1.隨著“小汽車”的音樂，邊。昌邊做動作進活動室。談談紅、綠燈亮了;汽車干什么。

2.示范涂紅、綠燈：在圈內涂色，朝一個方向涂色。

3.托兒自由涂色，教師巡視，提醒托兒，一個圈內只涂—種顏色。

1.熱愛、尊敬交通警察。

2.理解兒歌內容，初步學會念兒歌。

活動準備。

1.已觀察過交通警察指揮交通。

2.兒歌、錄有馬路上汽車嗚叫聲的錄音帶、錄音機。

活動過程。

1.播放馬路上汽車嗚叫的錄音，激發興趣。

2.教師念兒歌，托兒說說兒歌內容。

3.學習念兒歌，教師用動作提醒。

4.欣賞，聽兒歌錄音并一同念兒歌。

1.感知數字“1”、“2”、“3”。

2.游戲中能找到和自己胸飾上相同的數字。

活動準備。

1.托兒人手一份汽車胸飾，分別標上“1”、“2”、“3”的數字;的“1”、“2”、“3”數卡一套。

2.三塊貼有“1”、“2”、“3”數字的積木。

3.開汽車的音樂、錄音機。

活動過程。

1.聽音樂，托兒做開汽車動作到操場上。

2.托兒相互說說自己是幾路車。

3.游戲“開汽車”。

(1)教師分別呼喊x路車，配帶x路車胸飾的托兒應答“嘀嘀”。

(2)托兒隨音樂開汽車，聽指令“x路車進站”，配帶相應數字的托兒就把“車”開進x路車站。

附：兒歌《警察叔叔頂呱呱》。

馬路，寬又寬，

警察叔叔中間站。

刮風下雨都不怕，

指揮交通頂呱呱。

中班語言當我害怕時教案范文（18篇）篇二

1.欣賞繪本故事《我是霸王龍》，初步了解故事內容。

2.能夠大膽的猜測故事情節，并續編故事結尾。

3.感受故事中角色之間相互關愛的情感。

4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

5.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

重點：理解故事基本內容，能夠大膽的.猜測故事情節。

難點：能夠通過兩個主角情感的變化，懂得要做一個善良樂于助人的人，并根據情感經驗續編故事結尾。

物質：ppt，音樂《雨的印記》。

經驗：幼兒對恐龍知識有一定的了解。

1.和幼兒共同閱讀故事前半段內容。

教師播放霸王龍剛出現的圖片猜故事內容。

提問：

誰來了?會發生什么事呢?

2.講述故事后半段并體驗角色情感的變化。

提問：

(1)翼龍怕他嗎?為什么還救他?

(2)小翼龍發現霸王龍好了之后會怎樣呢?

(4)教師總結：關心和幫助能夠讓自己擁有更多朋友。

3.續編故事結尾。

(1)如果小翼龍和霸王龍再次遇見了，會發生什么事?

(2)如果你是霸王龍，你會用什么方式來感謝小翼龍呢?

中班語言當我害怕時教案范文（18篇）篇三

最近，我班正在開展“我愛家鄉”的探索活動，孩子們興趣極高，還游覽了松江的許多好玩的地方。隨著他們的喜好以及音樂能力方面的發展方向，我選擇了《逛逛方塔園》這節課，以此來鞏固幼兒音樂技能及對家鄉的熱愛。

目標：

1、通過再現“方塔園”的所見所聞，引導幼兒嘗試創編歌曲，激發愛家鄉的情感。

2、培養幼兒的音樂感受力，創造力，口語表達力及表現力。

錄音機及磁帶、事先帶領幼兒參觀過“方塔園”、事先準備的錄象。

一、律動“開汽車”

教師：今天天氣真好，我們一起開車去秋游吧，看看美麗的松江，小小駕駛員準備好了嗎?

教師：什么車開來了?(教師做開轎車狀)。

你還開了什么車子?(做摩托車狀)。

外地的小朋友也要來松江玩，可以坐什么車子來呢?(提示：做。

開火車狀)。

教師引導幼兒隨著音樂節奏，自如地表現開汽車的動作，啟發他們想象駕駛旅轎車、摩托車、火車的.不同姿勢。

要求：第一段開轎車，第二段開摩托車，第三段找個好朋友一起開火車。

二、創編歌曲逛逛方塔園。

1、復習歌曲《逛逛方塔園》。

教師：看看，我們到了哪里了?(方塔園的圖片)呀!美麗的方塔園，我們一起去逛逛吧!(幼兒唱一遍)。

教師提要求：方塔園在我們松江，我們很驕傲的。唱起歌來應該很高興很自豪的。我還有個小建議，唱第一遍“你也來我也來逛逛方塔園”的時候，可以唱的輕輕的短短的，這樣會更好聽，我們來試試好嗎?(幼兒唱第二遍)。

2、講述逛方塔園的所見所聞。

a、觀看逛方塔園錄象1。

幼兒用自由講述。

b、用拍節奏的方式來講述所見所聞。

教師：那么多好玩的地方啊!再來看看，我們講到的好玩的地方有沒有被拍下來。

繼續觀看錄象2。

方塔公園真好玩。

3、創編歌曲：方塔公園真好玩。

a、個別創編。

教師：看一看，我用了什么辦法把它變得更好聽的?(教師示范表演)。

教師：我們一起來試試!(小朋友跟著教師唱一遍)。

教師：誰也想來試試?(請兩名幼兒)。

教師：能不能把有趣的事情都編到歌里去呀?

教師：你想唱什么?告訴小朋友們。我們和他一起來拍拍手好嗎?(先整首歌用打節奏的方式念歌詞，然后配上鋼琴集體唱一遍，請兩名幼兒)。

中班語言當我害怕時教案范文（18篇）篇四

本活動選自《幼兒園課程指導》第二版中班下冊主題《我是勇敢小寶貝》。“害怕”，是一種心理情緒，不同年齡的每個人都有各自不同的害怕，每個成長過程中的孩子都對“害怕”有著直接而又深刻的情緒體驗。因此，這個話題能引發孩子的共鳴，值得展開深入的探討。然而研讀教材中的原設計，僅僅“鼓勵孩子大膽地說出心中的害怕”顯然對現在的孩子來說意義并不大，孩子缺乏的不是說出害怕的勇氣，而是缺乏正視害怕，克服害怕情緒的自我調控方法。于是，通過“分享害怕”讓孩子正視害怕是一種每人都有的自然情緒，通過“分析害怕”幫助孩子了解害怕產生的基本原因，通過典型案例的聚焦討論來“克服害怕”幫助孩子獲得調控自己害怕情緒的豐富的方法與策略。最后當所有的孩子對著“超人瓶”大聲說出自己直面害怕的解決辦法時，這一種積極的心理暗示、那么多鮮活的調試情緒的策略都將伴隨兒童的成長，促進孩子的心理健康成長。

1.能與同伴及教師討論分享自己的害怕體驗，知道“害怕是每一個人都有的情緒”。

2.樂于積極尋找調控自己害怕情緒的多種方法。

了解班上幼兒可能感到害怕的事情；曾講過“豆太”的故事；大絲巾、黑板（吸鐵石若干）、記號筆、紙、超人標志若干；超人瓶若干只、背景音樂“山大王的`宮殿”。

（一）引入“害怕”。

1、回憶：昨天給小朋友講了一個豆太的故事，你們還記得豆太最害怕什么？

2、老師的“害怕”。

師：豆太會害怕，老師小的時候也會害怕。你們想知道老師小時侯最害怕什么？

3、請個別幼兒躲到老師的大絲巾底下來。教師悄悄地與幼兒分享自己的害怕。

（二）討論交流“我害怕的事”。

1、繪畫自己害怕的事情。

(1)師：我們同時把自己的害怕，用記號筆畫出來，看看都有些什么不同的害怕？

(2)幼兒和教師一起畫“害怕”。

2、分析“害怕”的原因，進行分類。

（1）幼兒逐一介紹自己的“害怕”，教師詢問原因。

（2）根據害怕的對象，進行分類。

師：一類是害怕生活中可能傷害到自己的事物，例如害怕狗、小偷、……,。

一類是害怕自己假想出來的可怕東西，像怕黑、怕怪物……。

(三)分享害怕的情緒感受。

師：那當你們害怕的時候，你們會怎么樣？是和老師一樣躲在大絲巾下嗎？

幼兒回憶自己害怕時的表現，教師給予情感的認同與接納。

(四)典型案例聚焦，解決“害怕”。

1、解決第一類“害怕”（可能會使自己受到傷害的）。

——幼兒自主討論。

——提升解決策略。（遠離危險、請求成人的幫助……）。

2、解決第二類“害怕”

——幼兒交流自己克服害怕的方法。

——教師將幼兒的想法用繪畫符號記錄，并與幼兒一起創編成兒歌。

如：怕黑的時候，我會......（點一盞燈）。

(五)收集“害怕”的超人瓶。

1、出示“超人瓶”。

教師示范：“我不怕大狼狗，我可以躲得遠遠的！”

2、收集“害怕”。

（1）請個別幼兒嘗試，鼓勵幼兒大聲地把自己的辦法說出來。

（2）出示若干超人瓶，請每位幼兒對著超人瓶輸出自己應對“害怕“的辦法。

3、出示勇敢勛章，鼓勵幼兒勇敢面對害怕。

（六）延伸活動：收集大人們的“害怕”。

中班語言當我害怕時教案范文（18篇）篇五

1.觀察畫面，理解故事內容。

2.激發幼兒熱心的情感。

3.喜歡和同伴一起做游戲。

4.引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

重點：幫助幼兒理解故事內容。

難點：激發幼兒熱心的情感，懂得如何表達自己內心的想法。

課件“風中的樹葉”，樹葉梗。

一、師幼談話，引出故事

幼：地上、河里、屋頂上等。

二、觀察畫面，猜猜說說，產生聯想。1.觀察畫面二，引出故事。

師：你們看小樹葉落在了哪里?你們猜它會遇見誰呢? 幼：小魚。

師：誰還有不同的答案。幼：小螃蟹、小蝦

師：你們有這么多答案。這時，一只螞蚱一不小心掉進水里了，怎么辦呢?小

樹葉肯定看見了，它會怎么做呀?

幼：它會變成一只小船，讓螞蚱坐在上面、它會幫助小螞蚱的

(幼兒猜測回答)

師：小朋友們看看，水里面有誰?

(教師引導幼兒觀察畫面)

哇!水里面有好多小魚正張大嘴巴等著飽餐一頓呢!原來柳葉挽救了小螞蚱的生命呢!

2.觀察畫面三，產生聯想。

師：小樹葉飄呀飄，飄落到地上，我們來看看誰發現它了? 幼：小松鼠。

幼：天氣漸漸冷了，它想把窩墊暖和了。三、繼續欣賞散文，理解散文內容。

幼：做成了漂亮的小魚。

師：對了，他們把柳葉貼在畫板上，描畫成了可愛的魚兒。(出示柳葉燈籠畫面)他們還用柳葉裝飾了美麗的燈籠呢。暖暖的光亮從燈籠里散發出來，映紅了孩子們可愛的臉龐。

師：只有最后一片柳葉沒有飄遠，它正好落在柳樹的腳下。師：這是誰呀?他在干什么呢?

幼：到明年春天。

師：你的知識真豐富。是的，柳樹的根吸收了土壤中的養分。第二年春天，樹枝上又長出了許多新的柳葉。

四、完整欣賞散文，懂得表達自己的想法。

師：你們知道這些葉子都做了哪些事情，請你說一說。(幼兒鞏固故事) 鞏固故事內容

五、欣賞 ppt

2.和樹葉做游戲

拉扯，看看誰的樹葉莖最結實，誰就贏了。好，現在老師發給你們每人一根樹葉莖， 當音樂開始的時候，請和身邊的小朋友一起來玩這個游戲。

播放音樂，教師做指導。(改進：教師提供較多的樹葉，讓幼兒自由組合，下地去找朋友玩。贏者可以彈輸者腦門一下。獎懲制度可以增加幼兒玩游戲的趣味性。)

3.總結

師：哎呦，有些小朋友輸掉了這場比賽，沒關系，我們一起下樓去尋找和發現， 還有什么樹葉的莖更結實。

我帶領孩子們去戶外活動的時候發現孩子們對和樹葉的互動很感興趣。我在想怎樣能讓孩子們和樹葉有一次有意義的互動，我上網翻閱了大量的資料，沒有什么靈感。無意中我發現了《風中的樹葉》這個繪本。這個繪本內容主要講的是樹葉飄落到各個地方，做了不同有意義的事情，有著很深刻的教育意義。所以我選定了此次活動內容。從選課到上課，我有著許多的不足，下面我來說一說我的心得體會。

首先，在選題上，秋天是個豐收的季節，我在此主題上開始設計的是一節五谷雜糧粘貼畫，后來請教有經驗的教師，告訴我說這節課雖然很新穎，但是存在浪費糧食的問題。我恍然大悟，無論什么道理，不光是老師說說而已，我們一直在孩子面前提倡節約糧食，而糧食粘貼畫就是在浪費糧食。雖然我們的出發點是好的，但是這樣的行為就違背了我的初衷。所以，在這件事情上讓我明白無論組織什么活動， 都要符合現實意義。

在選定《風中的樹葉》這個繪本時候，張園長告訴我，講一節繪本課要看著名學者對該繪本的評論，讓我們了解作者的設計意圖和繪本內容的教育意義。這讓我學到了一項本領。只有教師懂得了繪本內容，明白其教育內涵，才會把繪本所要表達的精華講授給孩子。

其次，在講課的過程中，我也出現了這樣或者那樣的問題。在教態上，我的聲音一直處于激昂的狀態，故事的美感沒有體現出來。可能是由于緊張的緣故，我的口頭語也很多，同時在幼兒回答教師的問題以后，我沒有做出積極的反應，只是在重復幼兒說的話，語言繁瑣，沒有抓住重點。

在故事結尾，缺少一個總結，導致孩子們對故事所要表達的意義理解不深刻。活動中，由于經驗少，我總是在活動中處于主導地位，想把自己要表達的內容通通灌輸給孩子，孩子很被動。我應該多給孩子機會，讓孩子表達，充分發揮孩子的主導地位，我是他們的引導者。在活動環節上，經驗豐富的老教師們給我提出了很多方法。比如，一個樹葉可以讓孩子們多種玩法，比如粘貼畫，游戲等環節。

一個游戲要讓孩子們動起來，比如玩樹葉梗的游戲，不能簡單的讓孩子坐在椅子上兩個人單純的拉扯，而是讓他們動起來，玩完一次可以拿另一個樹葉接著玩，輸贏要有懲罰，這樣才能體會游戲的樂趣，讓孩子充分融入到游戲中，和樹葉互動起來。一個游戲不僅僅是一個簡單的互動，這個互動要有意義，要讓孩子們體會到身在其中的樂趣，環節的設計很重要，一個小小的懲罰或者獎勵都可以達到畫龍點睛的作用。這些都是我需要鉆研和學習的東西。

中班語言當我害怕時教案范文（18篇）篇六

1、懂得害怕是人的一種正常反應，能夠積極嘗試尋找解決害怕的辦法。

2、鼓勵幼兒大膽表達與表述。

ppt課件、紙、記號筆、繪本《當我害怕時》。

一、談話導入，引出課題1、圍繞＂害怕＂進行討論：你害怕過嗎？遇到什么事會害怕？

2、害怕的時候，會有什么反應？（怎么想？怎么做）二、現場采訪，嘗試記錄1、小朋友會害怕，你覺得大人會害怕嗎？（爸爸媽媽老師）2、鼓勵幼兒勇敢地和陌生的老師交流，詢問她們是否有害怕的時候，并嘗試記錄。

3、交流：大人們會害怕嗎？什么時候會害怕？

4、介紹調查結果：

2、觀察課件，幫助幼兒歸納與梳理。

中班語言當我害怕時教案范文（18篇）篇七

1.知道每個人都會有害怕的時候以及害怕時應該怎么做。

2.知道害怕有時也會保護自己，了解緩解害怕情緒的方法。

3.初步積累情緒表達與調控的經驗。

繪本《我好害怕》的ppi和反映生活情境的ppt，開心、生氣、哭鬧、害怕4種表情娃娃，小熊布偶，4段不同風格的樂曲，家長講述害怕經歷的視頻。

一、表情游戲，導入活動。

1.教師逐一翻開背景板上的開心、生氣、哭鬧表情娃娃，引導幼兒說說、做做相應的表情。

2.請幼兒猜猜隱藏的表情是什么，幼兒猜過之后，教師翻開害怕的表情娃娃。

師：你有過害怕的時候嗎?遇到哪些事情會害怕呢?

3.師：寶寶有害怕的時候，(出示小熊布偶)小熊也有害怕的時候，我們一起聽聽小熊遇到什么事情會害怕。

二、演示畫面，梳理經驗。

(一)我會害怕，(播放繪本ppi第一幅畫面)。

1.師：小熊遇到了哪些害怕的事情?小熊害怕的時候想干什么?

2.師：小熊害怕的時候想哭、想逃跑、想要媽媽抱，你害怕的時候最想做什么?

(二)大人也會害怕。

1.猜猜爸爸、媽媽有沒有害怕的時候。

2.播放視頻，聽爸爸媽媽講講他們害怕的事情。

3.小結：小熊有害怕的時候，寶寶有害怕的時候，大人也會有害怕的時候，我們都有害怕的時候，害怕沒有什么丟人的。

三、情境體驗，形成新經驗。

1.師：有沒有好辦法讓害怕的感覺好一些呢?

2.幼兒自由交流后，教師依次點擊繪本ppt，逐一出現緩解害怕情緒的各種方法，引導幼兒找到趕走害怕的好辦法。

3.小結：害怕的時候可以向別人說出來，可以讓媽媽抱一抱，可以找一個舒服的地方看圖書，可以抱著喜歡的小毛毯或小布偶。

(二)害怕的時候，我知道該做什么。

1.教師逐一點擊反映生活情景的ppt(夜里一個入睡覺，看到動畫片里嚇人的地方，媽媽接寶寶時來晚了，護士阿姨給寶寶打針的時候)，引導幼兒說一說用什么辦法把害怕趕走。

2.配上音樂連續播放ppt，幫助幼兒梳理經驗。

四、互動交流，拓展經驗。

1.師：害怕有時候也會保護我們，你相信嗎?

教師邊演示繪本ppt邊講述：有時候，害怕也能保護我，讓我離兇巴巴的狗遠一些，告訴我不能爬得太高，不能在汽車旁邊玩耍，不能靠近火焰。

2.師：為什么說害怕有時也能保護我們?

小結：有時候，害怕會讓我們離開危險的地方，讓我們的身體不會被傷害。

五、快樂游戲，加深體驗。

1.和表情娃娃做游戲。教師交替點擊ppt畫面.分別出現開心、害怕的表情娃娃。當看到開心的表情娃娃、聽到歡快的音樂時，幼兒盡情表現開心的樣子：當看到害怕的表情娃娃、聽到令人驚恐的音樂時，引導幼兒學做深呼吸，調節自己的情緒。

師：用力長長地吸氣、呼氣有什么感覺?

小結：害怕的時候如果用力長長地吸一口氣，再長長地呼一口氣.感覺就會好很多。

2.師：有很多辦法會幫我們趕走害怕，回家后告訴媽媽，害怕的時候你知道做些什么。

活動反思。

1.關注幼兒的內在體驗。活動一開始讓孩子說害怕的事情，交流對害怕的感受，讓孩子的情緒一下子得到釋放。繪本中小熊對害怕的感受也是孩子們曾經有過的，熟悉的生活經歷很快引起孩子的情感共鳴和遷移。隨著環節的層層推進，孩子們會發現：原來爸爸和媽媽也有害怕的時候，原來害怕的時候也會有好辦法讓害怕的感覺好一些……孩子獲得的'體驗是多元的，經驗也在與教師、同伴的互動交流中得以提升。

2.貼近幼兒的內在需求。遇到害怕的事情如何釋放情緒和轉移自己的注意力是孩子心理成長過程中需要學習的經驗，這也正是本節活動的價值所在。如何把活動的價值點轉化為孩子的興趣點，是我在設計活動時始終關注的。首先，我對繪本畫面進行選擇性運用，刪去一些與目標關聯不大的畫面，選擇能夠激發孩子情感體驗的內容，聚焦關鍵經驗。其次，變單一、空洞的口頭說教為多樣化的學習方式，靈活運用互動游戲、動畫情境、肢體表演等豐富幼兒的認知。讓孩子愿意聽、樂意說、喜歡做。不斷獲得新的經驗，增強面對害怕的自信。

編輯：cicy。

中班語言當我害怕時教案范文（18篇）篇八

1.觀察畫面，理解故事內容。

2.激發幼兒熱心的情感。

3.喜歡和同伴一起做游戲。

4.引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

重點：幫助幼兒理解故事內容。

難點：激發幼兒熱心的情感，懂得如何表達自己內心的想法。

課件“風中的樹葉”，樹葉梗。

一、師幼談話，引出故事。

幼：地上、河里、屋頂上等。

二、觀察畫面，猜猜說說，產生聯想。

1.觀察畫面二，引出故事。

師：你們看小樹葉落在了哪里?你們猜它會遇見誰呢?幼：小魚。

師：誰還有不同的答案。幼：小螃蟹、小蝦。

師：你們有這么多答案。這時，一只螞蚱一不小心掉進水里了，怎么辦呢?小。

樹葉肯定看見了，它會怎么做呀?

幼：它會變成一只小船，讓螞蚱坐在上面、它會幫助小螞蚱的。

(幼兒猜測回答)。

師：小朋友們看看，水里面有誰?

(教師引導幼兒觀察畫面)。

哇!水里面有好多小魚正張大嘴巴等著飽餐一頓呢!原來柳葉挽救了小螞蚱的生命呢!

2.觀察畫面三，產生聯想。

師：小樹葉飄呀飄，飄落到地上，我們來看看誰發現它了?幼：小松鼠。

幼：天氣漸漸冷了，它想把窩墊暖和了。三、繼續欣賞散文，理解散文內容。

幼：做成了漂亮的小魚。

師：對了，他們把柳葉貼在畫板上，描畫成了可愛的魚兒。(出示柳葉燈籠畫面)他們還用柳葉裝飾了美麗的燈籠呢。暖暖的光亮從燈籠里散發出來，映紅了孩子們可愛的臉龐。

師：只有最后一片柳葉沒有飄遠，它正好落在柳樹的腳下。師：這是誰呀?他在干什么呢?

幼：到明年春天。

師：你的知識真豐富。是的，柳樹的根吸收了土壤中的養分。第二年春天，樹枝上又長出了許多新的柳葉。

四、完整欣賞散文，懂得表達自己的想法。

師：你們知道這些葉子都做了哪些事情，請你說一說。(幼兒鞏固故事)鞏固故事內容。

五、欣賞ppt。

2.和樹葉做游戲。

拉扯，看看誰的樹葉莖最結實，誰就贏了。好，現在老師發給你們每人一根樹葉莖，當音樂開始的時候，請和身邊的小朋友一起來玩這個游戲。

播放音樂，教師做指導。(改進：教師提供較多的樹葉，讓幼兒自由組合，下地去找朋友玩。贏者可以彈輸者腦門一下。獎懲制度可以增加幼兒玩游戲的趣味性。)。

3.總結。

師：哎呦，有些小朋友輸掉了這場比賽，沒關系，我們一起下樓去尋找和發現，還有什么樹葉的莖更結實。

中班語言當我害怕時教案范文（18篇）篇九

目標：

區分紅、黃色，聽信號改變行動。

材料：

用、黃色畫出、小兩個圈，一只小鈴。

過程：

1.認識紅、黃顏色的圈。教師發出信號讓幼兒指認：“圈在哪里?”幼兒指認紅圈。

2.游戲找圈。

3.教師發出指令找紅圈做朋友。

4.幼兒快速找紅圈，并站在紅圈中。

5.聽到找黃圈做朋友的信號后，趕快站在黃圈中。依次類推。

建議：

1.圈圈要畫得一些，足以讓每個幼兒有一個較的空間。

2.根據幼兒認識顏色的實際情況，可提供三種顏色的圈。

目標：

學習跨步走。

材料：

塑料圈。

過程：

1.教師將塑料圈隨意地放在場地上，介紹跨圈游戲的方法。

2.教師演示做法：每一步腳要跨在圈內才對。

3.幼兒玩跨圈游戲。

4.教師在幼兒跨圈游戲時，用鼓勵的.語言激勵幼兒：“一二一，步走。跨紅圈、跨黃圈，跨來跨去真有趣。

建議：

1.圈與圈之間的距離不能太。

2.圈的數量要多于幼兒人數。

3.教師對不同的幼兒可有不同的要求：有的幼兒是單腳交替跨步，有的幼兒是雙腳同時跨進一個圈后再跨進另一個圈。

中班語言當我害怕時教案范文（18篇）篇十

1、懂得害怕是人的一種正常應，能夠積極嘗試尋找解決害怕的辦法。

2、鼓勵幼兒膽表達與表述。

3、培養幼兒的嘗試精神。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

一、談話導入，引出課題。

1、圍繞"害怕"進行討論：你害怕過嗎?遇到什么事會害怕?

2、害怕的時候，會有什么應?(怎么想?怎么做)。

二、現場采，嘗試記錄。

1、小朋友會害怕，你覺得人會害怕嗎?(爸爸媽媽老師)。

2、鼓勵幼兒勇敢地和陌生的'老師交流，詢問她們是否有害怕的時候，并嘗試記錄。

3、交流：人們會害怕嗎?什么時候會害怕?

4、介紹調查結果：

三、尋找解決害怕的方法。

2、觀察課件，助幼兒歸納與梳理。

當前新出臺的課程標準，著重強調教學要以學生為本，要培養學生學會學習的能力，這就要求我們在教學中充分給予學生自主的學習權力，但就目前的教學情況，遠遠沒達到以上所要求的，統得過死的現象在教學中經常看見，究其原因有二：

1、怕充分給予學生自主，就完不成教學任務;。

2、教學中教師不知如何給予學生自主，怎樣的教學才稱得上學生的自主學習，下面我就自己在教學六年級第一冊《我的老師》一課時的幾點體會談一下培養學生自主學習的方法。

中班語言當我害怕時教案范文（18篇）篇十一

目標：

感知小腳丫的特征。

材料：

水桶、動物腳印圖、瓶子、音樂。

過程：

1.出示小動物的腳印，讓幼兒找找它們是誰的腳印。

2.聽著音樂做做腳丫操：取一個塑料瓶放在腳下，聽著音樂玩。

3.找找自己的腳趾、小腳丫、腳后跟。

4.帶領幼兒將腳浸在水里，然后在干的地上走路，看看說說自己同伴、老師的腳印有什么不一樣。

5.引導寶寶看看、想想，手印、腳印怎么不見了?

提示：

1.用同樣的方法鼓勵幼兒做印手印的游戲。

2.此活動適宜在室外的水泥地上進行，但到各地上的尖銳物除去。

3.適宜在天氣比較熱的夏天進行。

目標：

清楚發準ya的聲音。

材料：

教學掛圖、兒歌錄音。

過程：

1.教師出示掛圖，請幼兒看看講講：

“圖片里的小朋友在干什么?”

2.教師介紹兒歌名稱，并朗讀兒歌2-3遍。

3.引導幼兒跟老師慢慢地朗讀。

4.幼兒看書，教師播放錄音若干遍，引導幼兒模仿著讀兒歌。

提示：

1.這首兒歌很有趣，教師在教學過程中，可借助肢體語言來表達。

2.如果幼兒在一次活動中不能學會兒歌的話，教師不必著急，在以后的閱讀區域中再次讓幼兒感受學習。

[[]附：兒歌]。

洗腳(鄧國英)。

小腳丫，胖腳丫，

腳盆里，劃呀劃，

撲哧撲哧打水花，

好像兩只小白鴨。

目標：

感知小。

材料：

幼兒和老師的鞋子等。

過程：

1.教師和幼兒圍坐在地毯上，家脫去自己的鞋子和襪子。

2.和同伴比一比，誰的'腳?誰的腳小?

3.用同樣的方法比鞋子的與小。

4.幼兒和老師的腳與鞋比小。

5.教師與幼兒玩“腳對腳”的游戲：不能用手忙，兩個人的腳與腳對齊。

6.游戲結束，幼兒自己將鞋襪穿好。

提示：

1.如果沒有地毯，可用席子或塑料墊板替代。

2.教師可用此方法與幼兒玩“手碰手”的游戲。

3.此活動在進行時，教師要更多地讓幼兒體驗愉快感。

4.在以后復習對與小的認識時，讓幼兒做數學練習《和小》。

腳丫與小腳丫托班整合活動設計。

中班語言當我害怕時教案范文（18篇）篇十二

1.通過趣味誦讀，引導孩子感知問答歌的特點。

2.激發孩子的想象和創意，鼓勵孩子結合課堂所學創編問答歌。

3.以讀引讀，激發孩子誦讀兒歌的興趣。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.引導幼兒在問答歌中學習，感悟生活。

6.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

7.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

學習趣味誦讀問答歌，體會問答歌的樂趣，創編問答歌。

(一)復習導入，初步感受問答歌的特點。

1.朗讀《問答歌》。

2.找尋特點，引出問答歌這個概念。

請同學們仔細觀察，《水鄉歌》有什么特點?

第一句是問題，第二句是答案。向這樣有問題有答案的詩歌叫做，問答歌。

(二)趣味誦讀《什么好》。

1.第一首問答歌展示，讀通讀順。

2.不同誦讀形式拍手讀。

3.請仔細觀察這首問答歌有什么特點?

提示：第一句是什么句?第二句是什么句?以此類推，仔細觀察。

生：一個問題，一個答案。

(三)介紹不同形式問答歌。

1、一問一答。

a.《水鄉歌》《什么好》都是一問一答形式。

b.續編《什么好》。

根據一問一答的形式來續編《什么好》，

師：引導示范，什么好?

媽媽好，

媽媽心靈手很巧。

什么好?

爸爸好，

爸爸長得帥又高。

c.學生根據生活學習中的情景及感受創編一問一答形式的問答歌。

2、連問連答。

a.《雪地里的小畫家》齊讀。

根據《雪地里的小畫家》師提問：你能根據這篇詩歌提出幾個問題?并找出答案。

像這樣多個問題，多個答案的.詩歌，叫做連問連答形式的問答歌。

b.根據這篇詩歌創編一首問答歌。

學生口述，并動筆寫在本上。

(四)追問形式。

1.賞析《誰會飛》。

齊讀，男生讀，讀。

2.觀察這首詩歌的特點。

第一句問題，第二句答案，第二句的答案是第三句問題的來源。

3.創編追問形式的問答歌。

師：請同學們觀察圖片，創編追問形式問答歌。

例：哪種小動物最可愛?

小白兔最可愛。

哪兒最可愛?

紅紅的眼睛最可愛。

(五)選擇你喜歡的形式創編問答歌。

學生自主創編，可以選擇任意一種形式。

中班語言當我害怕時教案范文（18篇）篇十三

1、通過探索嘗試活動，發現肥皂的變化。

2、能膽表述自己的發現，并樂于和同伴、教師進行交流。通過活動，產生愉快的情感。

小組操作用具：

a、筷子、干凈的小空瓶、空心管。

b、用過的表面光滑的肥皂、牙簽。

c、各種肥皂和塑料小刀。

d、肥皂薄片和動物模具。

e、臉盆、肥皂和水、肥皂水。

1、討論過程：我們都來說肥皂。

師：小朋友，你有沒有看到過肥皂?你看到過的肥皂是什么顏色、什么形狀的?(幼兒自由發言)。

師：呀!你們真棒，知道肥皂這么多顏色和形狀。那你們有沒有用小鼻子聞過肥皂呀?它有什么氣味?(幼兒回答后)。

師：你們說得真好。有的肥皂還有點藥味呢，叫藥皂。

師(小結)：肥皂有各種各樣的顏色，各種各樣的形狀，還有好多氣味。

2、探索操作活動肥皂變變變。

師：今天老師為你們準備了許多東西和肥皂玩玩變變變的游戲，好嗎?

(1)熟悉材料。

師：看看你們桌上有些什么材料?

(2)熟悉操作常規要求。

師：在玩的時候請你們先看看你原來的肥皂是什么樣子的?等你用這些材料玩過之后它變得怎么樣了?要小心桌上的材料和工具。特別是塑料小刀和牙簽，別弄到小朋友身上，在玩水時，要當心別弄濕衣服。

教師小結：你們真能干，發現了肥皂這么多的變化，有的變小了，有的變滑了，還有的在材料的助下變成其他的樣子。

3、游戲活動：吹泡泡。

師問：那這些肥皂水有什么用呢?

師：那我就一起來吹泡泡吧。

a、集體學吹泡泡。

b、幼兒來到操場上吹泡泡、玩泡泡。

中班語言當我害怕時教案范文（18篇）篇十四

1 . 道每個人都會有害怕的時候以及害怕時應該怎么做。

2．知道害怕有時也會保護自己，了解緩解害怕情緒的方法。

3．初步積累情緒表達與調控的經驗。

繪本《我好害怕》的ppi和反映生活情境的ppt，開心、生氣、哭鬧、害怕4種表情娃娃，小熊布偶，4段不同風格的樂曲，家長講述害怕經歷的視頻。

1．教師逐一翻開背景板上的開心、生氣、哭鬧表情娃娃，引導幼兒說說、做做相應的表情。

2．請幼兒猜猜隱藏的表情是什么，幼兒猜過之后，教師翻開害怕的表情娃娃。

師：你有過害怕的時候嗎？遇到哪些事情會害怕呢？

3．師：寶寶有害怕的時候，（出示小熊布偶）小熊也有害怕的時候，我們一起聽聽小熊遇到什么事情會害怕。

1．師：小熊遇到了哪些害怕的事情？小熊害怕的時候想干什么？

2．師：小熊害怕的時候想哭、想逃跑、想要媽媽抱，你害怕的時候最想做什么？

1．猜猜爸爸、媽媽有沒有害怕的時候。

2．播放視頻，聽爸爸媽媽講講他們害怕的事情。

3．小結：小熊有害怕的時候，寶寶有害怕的時候，大人也會有害怕的時候，我們都有害怕的時候，害怕沒有什么丟人的。

1．師：有沒有好辦法讓害怕的感覺好一些呢？

2．幼兒自由交流后，教師依次點擊繪本ppt，逐一出現緩解害怕情緒的各種方法，引導幼兒找到趕走害怕的好辦法。

3．小結：害怕的時候可以向別人說出來，可以讓媽媽抱一抱，可以找一個舒服的地方看圖書，可以抱著喜歡的小毛毯或小布偶。

1．教師逐一點擊反映生活情景的ppt（夜里一個入睡覺，看到動畫片里嚇人的地方，媽媽接寶寶時來晚了，護士阿姨給寶寶打針的時候），引導幼兒說一說用什么辦法把害怕趕走。

2．配上音樂連續播放ppt，幫助幼兒梳理經驗。

教師邊演示繪本ppt邊講述：有時候，害怕也能保護我，讓我離兇巴巴的狗遠一些，告訴我不能爬得太高，不能在汽車旁邊玩耍，不能靠近火焰。

小結：有時候，害怕會讓我們離開危險的地方，讓我們的身體不會被傷害。

1．和表情娃娃做游戲。教師交替點擊ppt畫面．分別出現開心、害怕的表情娃娃。當看到開心的表情娃娃、聽到歡快的音樂時，幼兒盡情表現開心的樣子：當看到害怕的表情娃娃、聽到令人驚恐的音樂時，引導幼兒學做深呼吸，調節自己的情緒。

師：用力長長地吸氣、呼氣有什么感覺？

小結：害怕的時候如果用力長長地吸一口氣，再長長地呼一口氣．感覺就會好很多。

2．師：有很多辦法會幫我們趕走害怕，回家后告訴媽媽，害怕的時候你知道做些什么。

中班語言當我害怕時教案范文（18篇）篇十五

1、幼兒通過自得嘗試活動，正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱和數量，了解它們在頭上的位置。

2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。

3、教育幼兒要保護好眼、耳、鼻、嘴這些器官。

男孩頭像一幅、幼兒人手一面鏡子、一瓶香水(供幼兒聞氣味)、保護五官的圖片。

一、利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱.數量及位置。

幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數量。

2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。

二、發給幼兒每人一面小鏡子，讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官。

1、幼兒人手一面鏡子自己觀察。

2、教師提出：從鏡子里看看你的臉。

教師小結:我們每個人都有兩個眼睛，兩只耳朵，一個嘴巴，一個鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。

三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重點了解鼻子的用途。

1、通過嘗試，讓幼兒聞香水，知道鼻子可以聞氣味的。并引導幼兒回憶：小朋友想一想，你爸爸的鼻子平時是用來干什么的`?媽媽平時用鼻子做些什么的?還有爺爺、奶奶的....

2、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見;如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話;沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到;沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以，我們每個人都要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

3、看圖片，讓幼兒了解如何保護五官。

(1)吃完東西要漱口，不亂吃臟東西。

(2)看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進入眼睛不能用手搓。

(3)不能用手摳鼻子。

四、競賽游戲：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

教師依次說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，看誰應得又快又準。

五、結束活動。

中班語言當我害怕時教案范文（18篇）篇十六

1.喜歡聽老師講故事，知道故事的名字和主要內容。

2.愿意吃完自己的一份飯萊，不把飯菜潑撒到桌上。

活動準備。

與活動內容相應的.教具。

活動過程。

1.以提問的方式開始談話。

你們知道他叫什么名字?喊喊他。青青是怎么吃飯的呢?我們一起來聽聽。

2.教師邊操作桌面教具邊有感情地講述故事。

3.教師邊講故事邊根據故事內容提問，讓托兒學說“吃得可真香”。

4.鼓勵托兒自己吃飯菜，不把飯菜潑撒到桌上。

感知雞蛋、蝦等生、熟食物。

活動準備。

1.生雞蛋、生蝦若干。

2.電飯煲。

活動過程。

1.讓托兒觀察并說說未煮熟的食物(雞蛋要去殼打在碗中)。

2.讓托兒猜猜看，雞蛋和蝦煮熟后會是什么樣子。

3.煮熟食物，讓托兒觀察并品嘗。

4.嘗試說出生熟食物不同的顏色和形態。

1.知道蘿卜和青菜都是有營養的蔬菜，能分辨紅和綠兩種顏色。

2.發準“蘿”(luo)、“卜”(bo)的音。

活動準備。

1.教師上課用的圍兜。

2.蘿卜、青菜、小卡片若干。

3.紅蘿卜、綠青菜實物及紅房子、綠房子。

活動過程。

1.教師圍上圍兜，兜里裝著蘿卜、青菜，引出紅蘿卜和綠青菜。

2.觀察并說說蘿卜和青菜的顏色、樣子，知道蘿卜和青菜都可以吃，它們都是有營養的蔬菜。

3.送紅蘿卜、綠青菜回家，助托兒分辨“紅”、“綠”兩種顏色。

1.能朝一個方向片片地涂色。

2.知道只能拿1支筆進行涂色。

活動準備。

1.畫好的蘿卜作業紙若干張。

2.紅、綠兩色油畫棒若干支。

3.涂好的蘿卜俘畫一張。

活動過程：

1.出示俘，并演示涂色的方法。讓托兒說說蘿卜和葉子分別涂什么顏色。

2.托兒涂色，教師提醒托兒朝一個方向涂色。顏色不能涂錯。

中班語言當我害怕時教案范文（18篇）篇十七

1.知道郵遞員叔叔是助我們傳遞信件、報紙、《嬰兒畫報》的人，我們喜愛并尊敬他們。

2.學說：郵遞員叔叔辛苦了。

活動準備。

與郵遞員聯系，請他到班上來配合開展教學活動。

活動過程。

1.郵遞員叔叔以送《嬰兒畫報》的形式進教室。

小朋友們歡迎郵遞員叔叔，自由地看看、說說：這是誰?叔叔穿著什么顏色的衣服?

2.了解郵遞員工作。

學說：郵遞員叔叔辛苦了。

3.歡送郵遞員叔叔離開幼兒園。

1.結合生活經驗，邊唱歌曲邊表演。

2.喜歡和尊敬郵遞員叔叔。

活動過程。

1.回憶郵遞員叔叔送《嬰兒畫報》的情景。

2.學唱歌曲。

3.在教師歌聲伴唱下，做騎車、按車鈴動作。

4.邊唱邊表演。

用綠顏色油畫棒進行面積地涂色。

活動準備。

畫好郵筒的作業紙若干張。

活動過程。

1.以談話的形式導入活動。

2.托兒練習面積涂色，不涂到線外。

感知2以內的數量，學習實物與數量配對。

活動準備。

數字“1”、“2”實物卡片。

活動過程。

1.數數“1～5”。

2.聽口令會用手指做出相應的數量。

3.玩小動物找家的.游戲，學習2以內的實物與數量匹配。

1.理解兒歌內容，喜皇誦兒歌。

2.讀準“吃”(chi)、“裳”(shang)的字音。

活動準備。

郵筒的圖片。

活動過程。

1.出示郵筒，讓托兒自由地說說郵筒的顏色和用途。

2.教師朗誦兒歌。

3.托兒學念兒歌，糾正發音。

4.說說在什么地方看到過郵筒。

附：[[]兒歌]。

小郵筒。

小郵筒，嘴巴，四方信件都吃下。

中班語言當我害怕時教案范文（18篇）篇十八

1、懂得害怕是人的一種正常反應，能夠積極嘗試尋找解決害怕的辦法。

2、鼓勵幼兒大膽表達與表述。

一、談話導入，引出課題。

1、圍繞“害怕”進行討論：你害怕過嗎？遇到什么事會害怕？

2、害怕的時候，會有什么反應？（怎么想？怎么做）。

二、現場采訪，嘗試記錄。

1、小朋友會害怕，你覺得大人會害怕嗎？（爸爸媽媽老師）。

2、鼓勵幼兒勇敢地和陌生的老師交流，詢問她們是否有害怕的時候，并嘗試記錄。

3、交流：大人們會害怕嗎？什么時候會害怕？

4、介紹調查結果：

共同交流，調查的人害怕什么？第一個老師害怕什么，第二個老師又害怕什么。

你害怕的時候會怎么樣？幼兒：哭、躲藏、躲在床底下。

三、尋找解決害怕的方法。

2、觀察課件，幫助幼兒歸納與梳理。