編寫教案有助于幼兒園教師明確教學目標，明確教學過程中的重點和難點。幼兒園教案的編寫是一項需要細心和耐心的工作，以下是一些經典的教案范文，供你參考和借鑒。

比較多少幼兒園教案（模板19篇）篇一

準備：

貼絨圖片一張：畫有房子4棟，每個房頂尖上有―個標記，標記反面分別畫有兔、狗、貓、羊的腦袋。

貼絨卡片：青菜、骨頭、魚、青草各一件。

活動與指導：

1．請5個小朋友在講臺前面站成一行，讓一個幼兒上前來點數，說出這一行的小朋友有幾個?(5個)幫助幼兒說出從左往右數，每個小朋友站在第幾？告訴他們從哪里數起，開始的一個就叫第一個。讓臺下的幼兒閉上眼睛，告訴他們：講臺前的第幾個幼兒回到座位上了，要求臺下的幼兒說出回到座位上的小朋友的名字。

2．出示紅、黃、藍、綠、白色積木各一塊，放在桌子上排成一行，讓幼兒數一數，一共有幾塊積木，然后讓幼兒說出從左往右數，綠顏色積木排在第幾?從右往左數，綠顏色積木又排在第幾，使幼兒認識序數的方向性，知道同一個物品，從不同的方向數，它所排的位置可能是不同的。

3．出示4間房的圖片，告訴幼兒這里是小兔、小狗、小貓、小羊的家，小動物喜愛的食物都準備好了，請小朋友送給它們，記住小兔住在從左數第一棟房子里，小狗住在第二棟房子里，小貓住在第3棟房子，小羊住第4棟。現在小朋友把食物送給它們吃吧，請4個幼兒上前，分別將食物放在動物的房子前，然后說出我把xx送到了第x棟，這是xx家。教師將房頂上的標記另一面翻開，驗證幼兒送的食物是否正確。

有益的學習經驗：

認識物體的厚薄，感知厚薄的相對性。

準備：

1．長寬相同，厚薄明顯不同的木板3塊。

2．長寬相同，厚薄不同的積塑每個幼兒3塊。

活動與指導：

1．同時出示兩塊較薄的木塊，讓幼兒各種角度觀察木板尺寸的相同與不同之處，最后把兩塊木板并放在講臺上，請幼兒說出它們的不同。在他們說出一塊木板“高些”，一塊木板“矮些”后，告訴幼兒：小朋友的眼光不錯，已經把它們的區別找出來了。不過，由于它們都太矮，所以我們不用高矮，而用厚薄來區分它們。分別在板子上作標記1和2讓幼兒說出2號板子厚些，1號板子薄些。

2．拿出另一塊板子標記為3號，與2號板子比較，啟發幼兒說出：3號木板厚些，2號木板薄些；把3塊木板兩兩相比后，引導幼兒說出3號木板最厚，2號板子薄些，1號板子最薄。

3．把木板按從薄到厚的規律排序。

4．發積塑給幼兒，讓幼兒區分它們的厚薄并按厚薄排序。

5．按教師指令，舉出相應的積塑。

比較多少幼兒園教案（模板19篇）篇二

1.學習觀察比較5以內數量的多少。

2.能運用對應排列的方法判斷出多少，并且掌握添1去1的方法。

3.在活動中學會等待和輪流。

1.課件：動物聯歡會。

2.不同顏色的積木若干。

一、游戲導入。

比比誰的反應快：出示兩組物體不一樣多的圖片，請幼兒快速判斷：如果一樣多，就把手舉過頭頂；如果不一樣多，就用手抱住膝蓋。

二、感知5以內的數量。

師：“動物王國要舉行聯歡會，這幾天長頸鹿和大象可忙壞了。大象力氣大負責吹氣球，瞧，它吹了好多氣球。”（出示紅氣球5個、綠氣球4個）。

提問：

1.紅氣球和綠氣球，誰多、誰少?”

2.你是怎么知道紅氣球多、綠氣球少的?”(看的、數的……)。

師：“到底誰多誰少呢?我們給它們排隊比一比。”

（兩種顏色的氣球一一對應擺放，再次引導幼兒觀察并點數驗證誰多誰少。）。

三、用添1去1的方法使兩組物體數量相等。

師：“長頸鹿脖子長，它負責掛燈籠，它第一次掛上了5個紅燈籠，第二次掛上了4黃個燈籠”（兩排對應排列）。

1.兩次掛得是否一樣多？多（少）多少？

2.怎樣才能使兩次掛得數量一樣多？（啟發幼兒用添1或去1的方法使它們的數量相等。）。

3.5個紅燈籠去掉1個是幾個?4個紅燈籠和4個黃燈籠誰多誰少?(一樣多)。

四、操作活動。

老師：“為了招待客人，它們還準備了許多積木。它們分別是什么顏色的（紅、綠、黃），這些不同顏色的積木也想來比多少，怎么辦？”（引導幼兒輪流操作擺放。）。

比較多少幼兒園教案（模板19篇）篇三

1、在猜猜、排排、串串中感知5以內的數量和按照物體的大小進行排序。

2、在活動中，發展幼兒的思維和動手操作能力，體驗學習的樂趣。

3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

4、引導幼兒對數字產生興趣。

【活動準備】。

蠶豆、豌豆、牙簽、框若干，四只小雞，貓媽媽賣豆的圖片以及插豆的盒子。

【活動過程】。

一、猜猜。

1、（出示豆莢）這是什么？（蠶豆）。

2、猜猜這節豆莢里有幾顆豆？現在我們來玩捉迷藏的游戲，這是蠶豆寶寶的家，猜猜這個家里住了幾個蠶豆寶寶呢？（幼兒猜測）。

3、教師剝開后驗證。那我們剝開來看看里面到底住了幾個蠶豆寶寶，好，蠶豆寶寶鉆出來了，一起來數數看吧。

4、幼兒剝豆。現在請你和你的好朋友一起來玩猜一猜的游戲了，在玩之前先聽清楚老師的要求。先請你的好朋友猜一猜里面藏了幾顆蠶豆寶寶，然后把它剝開來看看你的好朋友猜對了沒有，然后和你的好朋友一起數一數，我們把剝下來的殼放在框里。（你們猜對了嗎？）。

5、幼兒游戲：喂小動物。你們看，現在來了四只小雞，你看一樣嗎？它們的肚子有點餓了，我們把豆豆喂給小雞吃，好嗎？你的手里有幾顆豆就喂給有幾個圓點的小雞。

二、排排。

1、你們看老師這里有許多豆寶寶，他們一樣嗎？哪里不一樣？（大、小）。

2、現在豆寶寶要排排隊了，我們來看看它們是怎么排的。

（1）教師示范。

（2）請幼兒說說。

3、幼兒操作。

（1）根據圖示操作（一大一小），相互檢查。

（2）自己給豆寶寶排排隊，問：豆寶寶還可以怎么排隊？介紹自己是怎么排的，（將幼兒有規律的排法展示在黑板上。）。

三、串串。

1、（出示嗎媽媽）貓媽媽開了一家賣豆豆的店，它聽說我們小二班的小朋友很能干的，想請我們小朋友幫忙了。

3、提問：你想幫貓媽媽串幾顆的豆串呢？教師先示范。

4、幼兒操作。

5、將串好的豆串插到大盤子上。

6、請幾位能干的幼兒檢查。

7、一起幫媽媽去賣豆。

教學反思：

幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的`環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

小百科：豆是漢字部首之一，序號152。用“豆”作意符的字，有的指豆類作物，如:豇、豉、豌;有的指食器，如:登、豐。

比較多少幼兒園教案（模板19篇）篇四

設計意圖：

通過一大一小的兩種實物讓幼兒分辨大小、通過游戲，圖片等讓幼兒反復認識大小，在熟練掌握了大小的基礎上進行實際操作，來按大小不同進行分類，并感受到數學與大小的緊密聯系。

活動目標：

1、鞏固對大小的認識。

2、學習按大小進行分類。

3、感受學習數學的樂趣。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動重難點：

按大小進行分類。

活動準備：

1、魚缸大小各一個。

2、娃娃大小個一個。

3、奶瓶大小各一個、

4、神秘袋一個。

5、各種動物的圖片人手一份。

6、大小不同的筐子人手一份。

活動過程：

一、手指游戲。

我們今天玩一個好玩的游戲：

“大大的鈴鐺(鐺鐺)小小的鈴鐺(鐺鐺鐺)大大的西瓜(啊嗚)小小的西瓜(啊嗚啊嗚啊嗚)大大的汽球(噗噗)小小的氣球(飛上天)”

二、認識大、小。

教師：看郭老師有一個大筐子我們看里面都是有什么?

幼兒：《魚缸》，出示一個大魚缸一個小魚缸讓孩子對比。

大小!這是一個大魚缸，這是一個小魚缸，

老師總結：

利用三階段教學法反復讓孩子練習，這是什么?

幼兒：大魚缸等。

教師：看老師又拿出來的是什么?出示大小不同的兩個奶瓶。

幼兒：《奶瓶》。

老師：這是一個大奶瓶，這是一個小奶瓶，引導幼兒自己說出答案。

游戲：猜猜看，老師舉起來的是什么?

幼兒：大奶瓶，放在桌子上的是?幼兒說：小奶瓶，利用三階段教學法讓孩子練習。

教師：郭老師又變出兩個，看看是什么?

幼兒：大娃娃和小娃娃。

教師:哪個是大娃娃?幼兒：老師舉起來的是大娃娃，放在桌子上的是小娃娃，再請個別幼兒回答。

游戲：同上。

三、結合生活經驗，學習。

教師：我們在班里找一下有沒有大小不同的物品，讓孩子在班里找出大小不同的物品請孩子自由的找個別發言!

四、孩子操作圖片。

教師：郭老師準備了幾份漂亮的動物圖片想和小朋友們分享，有老鼠的圖片，有兔子的圖片，有熊的圖片。《拿出來讓幼兒看一下都是大小不同的》。

教師：分別發給幼兒每人一份，請幼兒自由操作把大的圖片放在大筐子里，把小的圖片放在小筐子里。(給孩子們講清分的規則讓孩子們自由操作圖片分大小)最后一同分享結果!

活動反思：

根據教材在設計這個活動的時候我在想大小對于小班幼兒應該不容易掌握，所以我就設計了幾個環節讓幼兒通過不同的游戲來反復認識大小，并分類。通過實際操作我發現孩子們掌握的還不錯。

文檔為doc格式。

比較多少幼兒園教案（模板19篇）篇五

2、培養幼兒的動手能力和比較能力。

3、初步培養觀察、比較和反應能力。

4、引發幼兒學習的興趣。

【活動準備】。

水果、碗盤、彩色扣子、操作板、彩筆、圖片若干。

【活動過程】。

1、幼兒開火車進教室。

師：每個小朋友坐了一張椅子，還有椅子多嗎？比一比，小朋友和椅子誰多？誰少？

2、師以故事的形式引入新課。

師：今天老師帶來了一副畫，小朋友看漂亮嗎？圖畫里有誰？我們來聽一聽圖畫里的故事好嗎？（師清講故事一遍）。

師：小朋友來猜一猜，是紅蘿卜多還是白蘿卜多呢？用什么辦法可以知道誰多誰少？（請幼兒上來示范比較）。

小結：比較兩組物體的多少可以用重疊對應、一一并放對應的方法。

3、師：花園里紅花和黃花誰多誰少？用什么方法來比？（師重點介紹用連線對應比較）。

【課后反思】。

1、取得的效果分析。

a、比較多、少、一樣多，是小班數學活動感知集合類的內容，也是平時生活中經常運用到的，如何更好的讓孩子更好的.掌握和學習用多種方法比較物體的多、少、一樣多，是我們關注的事。本次活動重視的一個環節是操作活動，如何在數學活動中優化操作材料，將枯燥抽象的數學知識，用不同形式的操作材料表現出來，使幼兒能隨機地感知數學、走進數學，對數學產生濃厚的興趣呢？我在材料提供時，充分考慮了幼兒的年齡特點，在本活動中采用重疊對應、并放對應、連線對應方法讓孩子在操作中學習比較。第一組裝水果，比較水果和盤碟誰多誰少？第二組比較不同顏色的扣子誰多誰少？第三組用連線比較兩種動物誰多誰少？這三組材料難易不一樣，我讓幼兒輪換組活動，讓幼兒都去嘗試操作練習，滿足不同層次幼兒的需要。而且這些富有娛樂性的材料能吸引幼兒的注意力，激發幼兒的好奇心，使他們能有興趣地反復多次地進行練習。充分調動了孩子的參與積極性，孩子人人都能參與，既鞏固了孩子的知識，又獲得成功的體驗，一舉多得。

b、本次活動重點突出，教師重視了每個環節的小結表述，數學概念清楚，明了。

c、課堂氣氛活躍，幼兒輕松愉快地獲得了知識。

2、改進策略：

a、掛圖出示比較傳統，用課件比較生動形象。

b、教學過程中，當孩子的回答有偏差時，教師首先要尊重孩子的思維，然后順應孩子的思維再引入，效果會更好。

比較多少幼兒園教案（模板19篇）篇六

1、學習運用并置對應的方法比較兩組物體的多、少，具體感知物體的多少。

2、學習將一組物體并置對應擺放在另一組物體的下方或右方的技能。

1、趣味練習-比較。

2、貼絨娃娃8個，貓7只，魚6只。

3、盆子1只，8個娃娃的卡片1張，紙剪蘋果7個，帽子7頂。

1.將8個娃娃排成豎行。

教師：今天娃娃來到我們班作客，有多少娃娃呀?

1.將7只貓一一對應并置在娃娃右邊圖。

教師：她們養了許多貓，娃娃和貓是不是一樣多?

(一樣多)。

2.啟發幼兒說出娃娃多1個，貓少1只。

教師：請小朋友想一想，怎樣才能使娃娃和貓變成一樣多呢?

(添1只貓或減少1個娃娃)。

娃娃要回家了，小朋友們和娃娃說：再見。

3.啟發幼兒說出貓多1只，魚少1只，并想辦法使貓和魚的數量一樣多。

教師邊演示邊提問：

請貓吃魚了哦，1只貓吃1條魚(將魚一一對應并置在貓的右邊)。

比一比貓和魚是不是一樣多?(貓多1只，魚少1只)。

怎樣才能使貓和魚變成一樣多?

1、請小朋友把盆子中畫有許多娃娃的卡片拿出，給娃娃分蘋果，把蘋果一個對一個地擺放。

在娃娃的下面，比一比，娃娃和蘋果是不是一樣多?

(不一樣多。)。

2、啟發幼兒說出娃娃所1個，蘋果少1個。

用什么辦法使娃娃和蘋果一樣多呢?

3、給娃娃戴帽子。

1個娃娃戴1頂帽子，一個對一個地放在娃娃的上面，比一比，娃娃和帽子是不是一樣多?

(娃娃多，帽子少)。

趣味練習--比較數量。

怎樣才能使它們變成一樣多呢?

(老師再給每個幼兒1頂紙剪的帽子)。

比較多少幼兒園教案（模板19篇）篇七

活動目標：

1、會用重疊對應的方法比較物體的`數量。

2、會用一樣多不一樣多少等表述比較的結果。

3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

活動準備：

盤子、碗、湯匙、蘋果、梨若干，每個幼兒一個小盤子;幼兒活動操作材料;創設一個娃娃家的環境。

活動過程：

1、以分餐具的形式導入，激發幼兒的興趣。

(1)觀察3個碗和3個盤子，提問：這里的碗和盤子一樣多嗎?怎樣才能知道呢?

(2)示范講解：我先把盤子一個一個擺好，再把碗放在盤子上，一個盤子上只能放一個碗，這樣一個盤子和一個碗成為了好朋友。

(3)提問：盤子和碗是一樣多還是不一樣多?

引導幼兒用一樣多進行表述。

(1)觀察蘋果和盤子，提問：這里有什么?它們一樣多嗎?

示范操作：先把4個果盤逐一擺放，請一個幼兒把3個蘋果疊放在果盤的上面。

(2)啟發引導：老師是怎么比的?

(3)引導幼兒表述：盤子和蘋果不一樣多，盤子多，蘋果少。

4、幼兒操作：幫小豬戴花。

(2)幼兒操作，教師觀察指導。

(3)集體分享，鼓勵幼兒表述比較的結果。

活動反思：

小班幼兒對于數量的比較，沒有一定的方法，多數是通過直觀的觀察得來的。而要將兩組物體的數量在頭腦中進行比較，或將兩組物體的數目抽象為數，比較兩個數的大小，這對于依賴于動作進行思維甚至還不會逐一點數物體的小班幼兒而言是不現實的，而一一對應的排序方法是比較物體多少的最簡便、最直接的方式。因此本次活動我們讓幼兒通過實物操作來判斷出兩種物體之間多、少和等量關系，有利于幼兒對數概念的理解，這是幼兒數概念產生的一個關鍵性步驟。通過活動初步引導幼兒感知理解“多少”和“一樣多”，并能用簡單的語言進行表達，初步培養幼兒觀察能力。

比較多少幼兒園教案（模板19篇）篇八

2、養成自己整理玩具的習慣。

3、體驗數學集體游戲的快樂。

4、初步培養觀察、比較和反應能力。

【活動準備】。

小兔頭飾一個，奶瓶6個，奶嘴6個，鍋子8個，鍋蓋8個，瓶子6個，瓶蓋6個，糖果，禮物盒，小動物。

【活動過程】。

一、觀察物品。

2、師：小朋友，兔姐姐請我們幫她整理東西，你們愿意嗎?那我們出發吧。(在教室繞一圈)。

3、師：哇!兔姐姐家真的很亂呢?這是什么啊?(奶瓶)它的.好朋友是誰呢?(奶嘴)我們來找一找。

這又是誰呢?(瓶子)它的好朋友又是誰啊?那他的好朋友在哪呢?哪個才是他的好朋友呢?(試一試)這又是誰啊?(鍋蓋)它的好朋友是誰呢?(出示瓶子，奶瓶，鍋子)小結：原來這些東西要選合適的才能成為好朋友啊。

二、整理物品。

師：這邊整理干凈了，可是兔姐姐家后面的桌子上還是很亂呢?請你們去整理一下吧，找到他們的好朋友，好嗎?(幼兒整理)師：你們都整理好了么?你整理的是什么呢?他的好朋友是誰啊?(幼兒說一說)。

三、誰多誰少。

2、展示如何包裝禮物。

3、教師帶小朋友包禮物。

師：寶寶們，我們一起來包禮物吧，記住哦，一個盒子放一顆糖果，找到合適的蓋子蓋好。

4、師：你們都拿到禮物了嗎?有個小朋友沒有禮物呢,你們能想想辦法嗎?(幼兒說一說)。

5、師：好了，我們拿著禮物回去吧。

活動反思：

能按不同活動區的性質，將玩具分類。

比較多少幼兒園教案（模板19篇）篇九

教科書第6～7頁內容及第8頁“做一做”，練習一中第1～4題。

新授課（多媒體教師）。

1．使學生初步認識一一對應，知道“同樣多”的含義；初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。

2．通過聽童話故事，培養學生團結友愛、互相關心、互相幫助、熱情待人的良好品德。

3．使學生通過操作、觀察，初步體驗數感，激發學生學習數學的興趣，體驗合作學習的樂趣。

錄音機、磁帶，實物投影儀，小兔頭圖片，小豬頭圖片，磚頭圖片，木頭圖片。

鉛筆、橡皮、梨片圖、蘋果圖、三角形、圓片、花朵片各若干個。

聽故事，提問題。

故事：三只小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進了自己的小屋。可是有一天，來了一只又餓又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使勁一吹，結果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動也不動。后來，三只小豬一起動腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最堅固。”

這一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來游去，咦！為什么那邊的草地上那么熱鬧？小魚“嘩啦”跳出水去一瞧，哦，原來三只熱心的'小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢！他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢！小房子很快就蓋好啦。那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。

比較多少幼兒園教案（模板19篇）篇十

1、比較長短差別明顯的'3~4個物體，按從長到短活從短到長的順序排列。

2、愿意大膽描述自己的排列順序。

幼兒每人3~4根吸管、排序板等。

（一）引導幼兒復習比較長短引導幼兒比一比、找一找，分別找出其中最長、最短、比較長的吸管。

（二）按長短排序。

1、鼓勵幼兒自由探索：為3根吸管排序。

2、引導幼兒描述排序順序：從長到短或從短到長。

3、再增添一根吸管，引導幼兒再次排序。

1、畫面條：投放書面聯系、水彩筆，引導幼兒在一組線條中添畫一跳最長、最短或比較長的線條。

2、操作組：投放鉛筆、鐵線、毛線、紙條等引導幼兒為各種材料按照長短排序。

3.《比多少,比長短,比高矮》。

比較多少幼兒園教案（模板19篇）篇十一

1、繼續引導幼兒學習用對應的方法比較兩組物體數量的多、少和一樣多。

2、通過游戲活動讓幼兒感知物體的多少，一樣多，感受數學活動的樂趣。

1、環境創設：小兔的家。

2、材料準備：學具動物頭飾若干；椅子、盤子、水果、套圈若干。

一、到兔媽媽家做客，引出課題。

1、嘗試“發現”一一對應的方法比較物體的多少。

游戲（1）：“小朋友坐椅子”，幫助幼兒感知對應和比較。（側重于少，添上一個就一樣多）。

兔媽媽：秋天到了，兔媽媽家果園里的果樹都成熟了，它想請小動物們去它家里開水果會呢？你們想去嗎？哪我們出發吧！（教師帶領幼兒進入活動室并找個位子坐好）。

咦！怎么有一個小動物沒有椅子坐呢？（引導幼兒說“椅子少小朋友多”）小動物和椅子是一樣多的還是不一樣多的？誰多？誰少？多幾個？少了幾個？現在兔媽媽給它加上一把小椅子，現在小動物和小椅子怎么樣啦？（引導幼兒說出小動物和小椅子一樣多）。

游戲（2）：“分盤子”，加深感知對應的概念。（側重于多，不一樣多就去掉）。

兔媽媽：歡迎你們到我家來吃水果，吃水果之前，兔媽媽想請每小小動物去拿好一個盤子？（請小動物自己去拿盤子）。

游戲（3）：“分水果”。（側重于一樣多）兔媽媽：小動物們都拿好了裝水果的'盤子，水果會馬上就要開始了，請小動物去拿一個自己喜歡吃的水果吧！（請小動物自己去拿水果）。

咦！現在小動物們都拿到了自己喜歡吃的水果，小動物和水果是一樣多的還是不一樣多的？（引導幼兒說出一樣多）。

2、小結：小動物們真棒，能發現椅子和小動物不一樣多，椅子少了一把；還能想出再添上一把椅子后，小朋友就和椅子一樣多啦。

二、游戲“小動物找山洞”。

1、兔媽媽：水果好吃嗎？現在兔媽媽想請小動物們來玩游戲了，你們想玩嗎？

2、第一遍游戲：（山洞要比小動物少）兔媽媽和小動物集體念：“小動物，跳跳跳，找到山洞快躲好”時，小動物立即找山洞跳入。

3、第二遍游戲：（山洞和小動物一樣多）兔媽媽和小動物集體念：“小動物，跳跳跳，找到山洞快躲好”時，小動物立即找山洞跳入。

哇！小動物們都很棒，都找到了山洞。山洞和小動物一樣多嗎？

三、游戲結束。

兔媽媽：小動物們今天在兔媽媽家玩的開心嗎，可是時間不早了，

小動物們要回家了，下次兔媽媽再邀請你們到我家來玩好嗎？再見！

比較多少幼兒園教案（模板19篇）篇十二

1、讓幼兒在操作活動中運用重疊對應、并放對應、連線對應等方法，比較兩組物體的多少。

2、培養幼兒的動手能力和比較能力。

3、初步培養觀察、比較和反應能力。

4、引發幼兒學習的興趣。

水果、碗盤、彩色扣子、操作板、彩筆、圖片若干。

1、幼兒開火車進教室。

師：每個小朋友坐了一張椅子，還有椅子多嗎？比一比，小朋友和椅子誰多？誰少？

2、師以故事的形式引入新課。

師：今天老師帶來了一副畫，小朋友看漂亮嗎？圖畫里有誰？我們來聽一聽圖畫里的故事好嗎？（師清講故事一遍）

師：小朋友來猜一猜，是紅蘿卜多還是白蘿卜多呢？用什么辦法可以知道誰多誰少？（請幼兒上來示范比較）

小結：比較兩組物體的多少可以用重疊對應、一一并放對應的方法。

3、師：花園里紅花和黃花誰多誰少？用什么方法來比？（師重點介紹用連線對應比較）

1、取得的效果分析。

a、比較多、少、一樣多，是小班數學活動感知集合類的內容，也是平時生活中經常運用到的，如何更好的讓孩子更好的掌握和學習用多種方法比較物體的多、少、一樣多，是我們關注的事。本次活動重視的一個環節是操作活動，如何在數學活動中優化操作材料，將枯燥抽象的數學知識，用不同形式的操作材料表現出來，使幼兒能隨機地感知數學、走進數學，對數學產生濃厚的興趣呢？我在材料提供時，充分考慮了幼兒的年齡特點，在本活動中采用重疊對應、并放對應、連線對應方法讓孩子在操作中學習比較。第一組裝水果，比較水果和盤碟誰多誰少？第二組比較不同顏色的扣子誰多誰少？第三組用連線比較兩種動物誰多誰少？這三組材料難易不一樣，我讓幼兒輪換組活動，讓幼兒都去嘗試操作練習，滿足不同層次幼兒的需要。而且這些富有娛樂性的材料能吸引幼兒的注意力，激發幼兒的好奇心，使他們能有興趣地反復多次地進行練習。充分調動了孩子的參與積極性，孩子人人都能參與，既鞏固了孩子的知識，又獲得成功的體驗，一舉多得。

b、本次活動重點突出，教師重視了每個環節的小結表述，數學概念清楚，明了。

c、課堂氣氛活躍，幼兒輕松愉快地獲得了知識。

2、改進策略：

a、掛圖出示比較傳統，用課件比較生動形象。

b、教學過程中，當孩子的回答有偏差時，教師首先要尊重孩子的思維，然后順應孩子的思維再引入，效果會更好。

比較多少幼兒園教案（模板19篇）篇十三

1、學習運用重疊對應比較的方法，比較兩組實物的多少。

2、初步理解一樣多，多1個，少1個等詞匯。

3、培養幼兒的比較能力和對應感。

磁性動物教具5只及相應房子，小貓5只，紅綠雪花片若干。

1、出示5只小動物，排成一排：今天天氣真好，小動物在外面來做游戲，看是誰？現在小動物們玩累了，想回他們自己的家里，每只小動物住一幢房子，我們一起來把它們送回去吧。出示5幢房子，引導幼兒邊觀察邊說：許多小動物，許多間房子。

2、把每只小動物放入一幢房子，引導幼兒比較：房子和小動物是不是一樣多﹙一樣多﹚。

3、再出示一只小動物：又來了一只小動物。引導幼兒觀察比較：現在動物和房子是不是一樣多？﹙不一樣多﹚動物多了一只，房子少了一幢。

1、出示小花貓和魚：小花貓回到家里，肚子餓了，找了魚來吃，看又幾只小花貓，有多少魚？引導幼兒說出：有許多小花貓、許多魚。

2、請個別幼兒上前擺放，比較魚和貓是不是一樣多﹙一樣多﹚。

1、出示雪花片，請幼兒比較自己拿到的紅的雪花片多還是綠的雪花片多？引導幼兒說出：紅﹙綠﹚的多一個，紅﹙綠﹚的少一個。

比較多少幼兒園教案（模板19篇）篇十四

比較多、少、一樣多，是小班科學活動感知集合類的內容，而比較多、少、一樣多也是平時生活中經常運用到的，如何更好的讓孩子更好的掌握和學習用一一對應的方法比較物體的多、少、一樣多，是我比較重視的一個環節。在本活動中采用蓋瓶蓋的方法讓孩子在操作中學習比較，再通過練習解決多、少、一樣多的問題，最后，通過游戲活動“分點心”對所學知識予以鞏固，層層遞進。游戲中采用〈喜羊羊與灰太狼〉動畫片中可愛的小羊形象，貼近幼兒，能更好的調動學習和操作的積極性。

1、學習用一一對應的方法比較兩組（兩群物體）的多、少、一樣多。（感知目標）

2、能用一一對應的方法解決多、少、一樣多的問題。（能力目標）

3、體驗解決問題后的快樂。（情感目標）

1、瓶子三組。

（1）三組顏色不一樣的瓶子，分別為紅、黃、藍，三組。每一組的瓶身與瓶蓋的顏色相同（即如紅色組的憑身為紅色，瓶蓋也為紅色）。

（2）瓶蓋的數量可以與瓶身不一樣。

2、喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊、暖羊羊、慢羊羊，卡通形象若干。

3、點心卡片：香草蛋糕、巧克力草餅、青草沙拉若干分。

出示瓶身，引導幼兒觀察。

師：今天老師帶來了很多瓶子，可是這些瓶子的蓋子都沒有蓋好，請你們幫它們找到蓋子子，給他們戴上吧。

1、第一次操作：請幫紅色的瓶子蓋上紅色的蓋子。

幼兒操作蓋瓶蓋，引導幼兒發現蓋子比瓶子多，并學習說“蓋子比瓶子多”。

2、第二次操作：請幫藍色的瓶子蓋上藍色的蓋子。

幼兒操作蓋瓶蓋，引導幼兒發現蓋子比瓶子少，并學習說“蓋子比瓶子少”。

3、第三次操作：請幫黃色的瓶子蓋上黃色的蓋子。

幼兒操作蓋瓶蓋，引導幼兒發現蓋子與瓶子一樣多，并學習說“蓋子與瓶子一樣多”。

該環節采用幼兒操作導入，〈綱要〉提倡幼兒動手操作，在“操作中學習”，而小班幼兒的思維比較直觀，讓幼兒動手操作，在玩的過程中掌握所要學習的知識，可以事半功倍。

1、請幼兒觀察紅色組的瓶子，觀察后提問：

師：請你們看看，紅色的瓶子和瓶蓋都找到自己的好朋友了嗎？

幼：沒有，蓋子多出來了。

師：蓋子多出來了，它沒有朋友了，好孤獨啊，它會哭的，怎么辦？

引導幼兒想辦法解決多出來的蓋子的問題。

幼：可以再找來和紅蓋子一樣多的紅瓶子，這樣就可以一樣多了。

在活動過程中，對表現好的幼兒予以小紅花獎勵，激勵幼兒動腦筋想辦法。

2、以同樣的方法引導幼兒解決“蓋子比瓶子少”的問題。

1、師：今天，青青草原上的小羊們來我們班做客啦，快來看看都有誰？

出示小羊，分別為：喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊、暖羊羊、慢羊羊，一一介紹。

2、師：小羊們從那么遠的青青草原來，肚子都很餓了，我們給他們分點心吃吧。

請幼兒按要求給小羊們分點心：

幼：蛋糕和小羊比，蛋糕比小羊少。

幼：蛋糕和小羊比，蛋糕比小羊多。

第三次分點心：請給小羊們每人分一份青草沙拉，分好后說說蛋糕和小羊比怎么樣？

幼：蛋糕和小羊一樣多。

本環節采用孩子們喜歡的卡通形象，能夠更好的調動孩子們學習的積極性。小班幼兒喜歡直觀形象的東西，越是接近孩子喜歡的形象越容易帶動孩子自主學習，通過給自己喜歡的角色分點心，既能加深孩子對所學知識的印象和鞏固，又有效的貼和了孩子的心理，課堂氣氛好，且孩子注意力集中。

這節課，我通過這些環節的教學設計指導幼兒觀察游戲操作，獲取新知，在教學過程中讓幼兒動眼，動手，動腦為主的學習方法，是幼兒學習有興趣，學有所獲。

比較多少幼兒園教案（模板19篇）篇十五

1、初步學會用一一對應的`方法比較兩組物體的多、少和一樣多。

2、鼓勵幼兒在活動中用語言表達多少和一樣多的數量關系。

3、培養幼兒對計算活動的興趣。

4、有興趣參加數學活動。

5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

1、一條圍裙，小兔、小狗、青菜、肉骨頭圖片；

2、礦泉水瓶、茶杯、書、盤子、小桌子；胡蘿卜、雞蛋。

3、音樂。

1、媽媽、小兔、小狗的出現，引起幼兒參與活動興趣。

（1）、看看，我變成誰啦？（師穿圍裙）媽媽穿上圍裙要做事情啦！

（2）、（出示小兔）咱們家養了小兔子，媽媽要給小兔喂青菜，一只兔子一棵青菜，一只兔子一棵青菜，咱們家有幾只小兔子？（兩只）媽媽喂了幾棵青菜？（兩棵）讓我數一數，看寶寶數的對不對。

（3）、聽聽，誰在叫（播放小狗叫的音樂）是誰呀？（出示小狗）小狗也餓了，它們也想吃東西了，寶寶們，小狗愛吃什么呀？（肉骨頭）那媽媽要準備幾根肉骨頭呀？請一個寶寶來說一說為什么？為什么要準備三根？那媽媽要準備幾根肉骨頭才能讓每只小狗都有一根肉骨頭呢？（三根）你們都叫我準備三根（出示肉骨頭），那好，那請你們幫我數一數啊！正好這里有三根肉骨頭，那我們來看一看是不是每只小狗都能得到，一只小狗一根肉骨頭。

（4）、老師小結：小兔和青菜一樣多，小狗和肉骨頭一樣多。

2、和桌子上的物品作比較。

它們還和什么一樣多呢？（礦泉水瓶、茶杯、書、盤子）。

（1）、隨幼兒的回答，兩個物品之間作比較。

（2）、師幼小結：小兔子、青菜、礦泉水瓶、盤子和書一樣多都是兩個；茶杯和小狗、肉骨頭一樣多，它們都是三個。

3、幼兒游戲活動：撿雞蛋和拔胡蘿卜，感受一一對應的方法。

小兔和小狗都喂好了，可媽媽還有好多事情要做，你們愿意幫媽媽的忙嗎？寶寶聽好啊！

撿雞蛋：

（1）、老母雞在雞窩里下了很多的蛋，媽媽想知道雞蛋和寶寶是不是一樣多。

要求：寶寶聽著音樂走過去，音樂一停，每個寶寶就拿1個雞蛋。

幼兒開始撿雞蛋游戲。播放音樂，寶寶撿雞蛋開始。音樂一停，拿到雞蛋的寶寶坐到位置上給媽媽看看，寶寶們把雞蛋輕輕拿好。

（2）、互相看一看，你們是不是都有啊，都是1個。趕快告訴我。雞蛋和寶寶怎么樣啊？（一樣多）。

（3）、是的，老母雞下的蛋和寶寶一樣多，太好了。媽媽（拿起籃子）來收了。

老母雞生了好多的蛋都給你們吃，是不是啊？

拔胡蘿卜：

那寶寶聽好了，媽媽還在地里種了許多的胡蘿卜，媽媽也想知道胡蘿卜和寶寶是不是一樣多，可是蘿卜地里這里有點遠，待會咱們聽著音樂怎么樣啊。（跑步）。

（1）、要求：音樂一停，寶寶撿1根胡蘿卜，找到胡蘿卜的寶寶坐到位置上。

（2）、幼兒開始拔胡蘿卜游戲，發現少了一根胡蘿卜。

給媽媽看一看，是不是每個寶寶都有一根胡蘿卜？看看誰沒有？這個寶寶沒有，胡蘿卜怎么樣啊？對啊，怎么少了一根啊。我們一起去幫他找找。現在，胡蘿卜和寶寶怎么樣啊？（一樣多）。

師拿起籃子：放進籃子。

師小結：你們可真能夠，有幫媽媽撿雞蛋，有幫媽媽拔胡蘿卜，媽媽看到你們做這么多事情，可開心了。

4、送禮物。

（2）、誰能想出一個好辦法呢？用什么方法能知道小紅花和寶寶是不是一樣多？每人發一個，是個好方法，我來試試哦。咱們來一起數一數，來了20個寶寶，那媽媽要準備幾朵小紅花。那20個寶寶和20朵小紅花是不是一樣多啊？那媽媽就來試一試是不是一樣多。小紅花和寶寶怎樣啊？一樣多哇！你們貼上小紅花可真漂亮啊！漂亮寶貝們，我們走嘍。

活動開始，我拿出兩種顏色的氣球來引起幼兒的注意。讓孩子說出是紅顏色的多，還是綠顏色的多。大部分孩子都能準確地說出來，接著我進行小結，讓孩子初步了解一一對應的方法。

另外為了能夠更好地吸引孩子的注意，我還準備了小弟弟圖像，帽子，紅花等教具。帽子四頂，紅花三朵。整節課下來感覺課堂氣氛比較好，幼兒也較積極的參與，效果較理想，不足之處就是沒有讓每位幼兒都操作，還有少部分幼兒沒有完全掌握。對于這一點還需改進。

目的是基本達到了，輕度學生基本掌握，中度學生初步掌握，可還有很多不足的地方，比如，游戲這一環節，學生的情緒激昂，他們可能注重的是游戲本身的趣味，而忽視了活動能給他們所帶來的認識。還有鼓勵做得太少，雖然知道有些學生是用猜的，但是也是應該給與表揚，至少參與其中了，不能給予忽視。這節課突出的瑕庇是玩與學的結合不是那么的理想。通過不斷的反思，我想今后，我會在教學中不斷有突破的。

比較多少幼兒園教案（模板19篇）篇十六

1.學習觀察比較5以內數量的多少。

2.能運用對應排列的方法判斷出多少，并且掌握添1去1的方法。

3.在活動中學會等待和輪流。

1.課件：動物聯歡會。

2.不同顏色的積木若干。

一、游戲導入。

比比誰的反應快：出示兩組物體不一樣多的圖片，請幼兒快速判斷：如果一樣多，就把手舉過頭頂;如果不一樣多，就用手抱住膝蓋。

二、感知5以內的數量。

師：“動物王國要舉行聯歡會，這幾天長頸鹿和大象可忙壞了。大象力氣大負責吹氣球，瞧，它吹了好多氣球。”(出示紅氣球5個、綠氣球4個)。

提問：1.紅氣球和綠氣球，誰多、誰少?”

2.你是怎么知道紅氣球多、綠氣球少的?”(看的、數的…….)。

師：“到底誰多誰少呢?我們給它們排隊比一比。”

(兩種顏色的.氣球一一對應擺放，再次引導幼兒觀察并點數驗證誰多誰少。)。

三、用添1去1的方法使兩組物體數量相等。

師：“長頸鹿脖子長，它負責掛燈籠，它第一次掛上了5個紅燈籠，第二次掛上了4黃個燈籠”(兩排對應排列)。

1.兩次掛得是否一樣多?多(少)多少?

2.怎樣才能使兩次掛得數量一樣多?(啟發幼兒用添1或去1的方法使它們的數量相等。)。

3.5個紅燈籠去掉1個是幾個?4個紅燈籠和4個黃燈籠誰多誰少?(一樣多)。

四、操作活動。

師：“為了招待客人，它們還準備了許多積木。它們分別是什么顏色的(紅、綠、黃)，這些不同顏色的積木也想來比多少，怎么辦?”(引導幼兒輪流操作擺放。)。

比較多少幼兒園教案（模板19篇）篇十七

1、能積極思考并且及時作出判斷。

3．能正確運用“粗”和“細”來描述物體的差異，懂得粗細的比較是相對的。

4．初步培養觀察、比較和反應能力。

5．培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動重點：學習比較物體的粗細的方法。

活動難點：懂得粗細的比較是相對的，能用粗和細來描述物體。

活動準備準備各種粗細不同的筆，瓶子等、幼兒用書。

活動過程：

一、開始部分：談話引入1、孫悟空會變的金箍棒引題，孫悟空有一個很厲害的兵器是什么？（金箍棒）金箍棒可以變粗也可以變細。

二、基本部分1、教師出示一個粗的一個細的物體，并請幼兒說一說（1）哪個粗？（2）哪個細？（3）你怎么知道它是粗或細的？啟發幼兒知道是通過比較而知道的。

2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細的物體，知道粗細是相對的。

3、游戲變變變教師說變粗時幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細時幼兒兩手做出細的樣子，通過游戲加深對粗、細的'理解。

三、活動結束：

教師通過播放課件請幼兒完成幼兒用書。

活動延伸：

比較周圍環境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。

活動反思；

本節活動不足之處在導入時沒有安排好，選擇以孫悟空的金箍棒引入孩子們的興趣是提起來了，但是有點太不接近我想達到的粗和細的目標，孩子們基本都圍繞著孫悟空的金箍棒這個話題開心的說著，在我引到粗和細這個話題時，孩子們又開心的說到了孫悟空的金箍棒上，讓我有點著急，我認為在開始這個引入時我應該選擇簡單又直入目標的導入，（1）可以用小動物住新家，大的住大的房，小的住小的房，因為大房粗，小房細，（2）或者直接出示粗細不同的兩個物體請幼兒觀察，讓幼兒通過直觀的目測理解粗和細的差異，（3）也可以通過做幾個紙桶重疊的方式來比較物體的粗和細。

活動變變變中感覺做的還不到位，可以采取變變變變，粗粗粗、細細細，我之前采取的是變粗、變細，感覺好像有些太簡單，不夠有趣。

活動中的教具不夠充分，我應該每小組做一組粗和細的紙桶讓幼兒自己再去觀察、探索。

本次活動給了我警示，在以后的活動中我應該深思再深思，不斷的反省活動中出現錯誤的地方，以免再次的出現失誤。

比較多少幼兒園教案（模板19篇）篇十八

知識與技能：知道比較水的方法有很多，認識量筒和毫升。

過程與方法：能用比較的方法認識水的多少。進一步學會用科學實驗來驗證假設的正確與否。學會使用量筒量水的多少。

情感態度與價值觀：培養學生認真細致及樂于合作交流的科學精神。

利用多種方法比較水的多少，使用量筒，比較出水多了多少。

情景教學法、小組合作法、師生交流法、對比觀察法。

1、新課導入。

在每個小組的桌子上，為學生準備三瓶水。三個瓶子中，水面都高低不同。哪個瓶子里的水多?哪個瓶子里的`水少?還是一樣多?先讓學生觀察一下，然后找幾個學生簡單說說并說出理由。

2、新課教學。

1、討論比較水的方法并比較。

先提問：要比較這兩個瓶子中哪個瓶子里的水多，直接用肉眼觀察行不行呢?你認為可以用什么辦法呢?小組同學可以討論一下，不要只局限于一種方法。并進行學生討論交流。再匯報：你們決定用什么方法來比較?需要用到什么工具呢?比較的時候要注意什么?(根據學生的回答分別板書方法：倒入同樣的杯子、瓶子比高低;倒入小杯比杯數;用秤比重量……)。

剛才師生一起積極開動腦筋，想出了很多辦法，這些辦法都可以來比較水的多少，下面就請學生自主選擇一種辦法來比較兩個瓶子中水的多少。同時，老師要提醒大家在倒水的過程中不要將水倒出來，保證比較的準確度，把學生的比較結果記錄下來。

(1)引出量筒。

新課教學中已經比較出來兩個瓶子里水的多少了，那么其中一個瓶子里的水比另一個瓶子里的水多多少呢?怎樣來描述呢?讓學生開動腦筋積極思考。為了精確地測量水的多少，需要借助專用測量水的儀器，量筒就是測量液體多少的儀器之一。

(2)認識和使用量筒。

問學生一些問題：觀察量筒，比一比誰的發現多?注意量筒是玻璃做的，我們在觀察使用時要注意什么?(輕拿輕放)。

提問：你們認為在讀數據時，視線應怎樣?出示：(讀數示意圖)視線應與量筒上的刻度與液面相平。

3、鞏固提高。

很多學生一定想馬上使用量筒來測量水的多少了，接著就請各小組用量筒分別測出三個瓶子里各有多少水?相差多少水?把測量的結果寫在探究記錄紙上。各組匯報測量結果。

4、小結延伸。

師生總結本課內容。就怎樣比較水的多少進行了研究，大家有什么收獲?還有什么新的問題嗎?在生活中，大多數液體的包裝材料上都標有具體多少毫升的數據，請大家注意觀察。

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比較多少幼兒園教案（模板19篇）篇十九

比較厚薄教學要求：

1、認識厚薄，通過學習要求a組學生能正確區分比較物體的厚薄，并會正確運用“厚薄”表述比較的結果。

2、b組學生能區分物體的厚薄，并能說出這個厚，那個薄，不要求說出物體的名稱。

3、c組學生要求能用手指出哪個物品厚，哪個物品薄，不做語言要求。

衣服、書、黃瓜、胡蘿卜、積木等若干。

一、導入：出示厚薄不同的兩件衣服，請學生比一比，說一說，哪件厚，哪件薄？這節課我們就來學習比較厚薄。

二、新授課。

1、實物感知與比較：出示厚薄不同的兩塊積木，讓學生先觀察，再比較，用手摸一摸，說說哪塊厚，哪塊薄。出示厚薄不同的黃瓜片，讓學生進行觀察，比一比哪片厚，哪片薄。

再出示厚薄不同的兩本書，請學生比一比、說一說，哪本厚？哪本薄？再出示胡蘿卜片，觀察比較它們的厚薄。

2、鞏固認識：把厚薄不同的黃瓜片和胡蘿卜片放在一起，讓學生進行比較，說出什么厚，什么薄。

這節課我們學習了厚薄的比較，希望同學們在在下課后注意觀察我們身邊的物品，比一比同學們身上的`衣服，看誰穿的厚，誰穿的薄，回到宿舍，比一比你們的被子，看看誰的厚，誰的薄。