通過寫培訓心得，可以梳理自己的學習思路和學習重點，提高學習的針對性和效率。以下是一些優秀的培訓心得范文，希望能激發大家寫作的靈感和創造力。

英語引智培訓心得范文（18篇）篇一

［摘要］本文從分析廣西北部灣經濟區人才現狀入手,指出了目前北部灣人才建設中存在的問題,并深刻剖析了存在問題的原因,最后從人才培養引進政策的角度,就解決北部灣人才問題提出了筆者的相關對策與建議。

［關鍵詞］北部灣經濟區；人才；培養；引進；機制。

廣西北部灣經濟區地處我國的沿海西南端,主要是由南寧、北海、欽州、防城港和玉林、崇左兩個市物流中心的“4+2”所轄行政區域組成的,陸地國土面積大概4.25萬平方千米。在1月16日,國家已經批準實施了《廣西北部灣經濟區發展規劃》,標志著北部灣經濟區已經正式納入了國家發展的戰略,同時也為北部灣經濟區的開放開發帶來了前所未有的發展機遇。

廣西北部灣經濟區戰略功能定位是立足北部灣,服務“三南”,溝通東中西,面向東南亞,充分發揮了連接多區域的重要通道,交流橋梁和合作平臺的作用,以開放合作促開發建設,努力地建成中國—東盟開放合作商貿基地、物流基地,加工制造基地和信息交流中心。使其成為帶動和支撐西部大開發的戰略高地和開放度高,輻射力強,經濟繁榮,社會和諧,生態良好的重要國際區域經濟合作區。

人才既是加快廣西北部灣經濟區開放開發的重要內容,也是加快北部灣經濟區開發建設、推動泛北部灣區域合作的重要保障。但是,目前廣西北部灣經濟區的人才隊伍現狀以及人才培養與引進機制已無法適應北部灣經濟區開放開發的需要,因此,立足于新經濟發展趨勢,在認真總結過去人才培養與引進機制的基礎上,及時調整人才培養與引進的戰略及政策就顯得尤為重要。

1廣西北部灣經濟區人才現狀分析。

廣西北部灣經濟區人才現狀存在以下問題：

2廣西北部灣人才問題的原因分析。

(1)人才培養與引進的相關法律法規不完善。北部灣經濟區各市已針對人才培養與引進出臺了一些優惠政策,如《防城港市人才引進、培養和管理試行辦法》、《欽州市高層次人才引進、培養、開發和管理暫行辦法》、《北海市高層次人才引進和培養暫行辦法》等,雖然這些政策的頒布實施完善和落實了人才開發政策,為人才的引進、培養提供了依據,但從整體上來說,還沒有出臺一套適合區域經濟發展的人才法律法規,如《廣西北部灣經濟區人才市場統一管理條例》、《廣西北部灣經濟區人才派遣管理辦法》等,因此出臺的人才開發政策缺乏相應的法律依據,對政府、企業和人才三者之間關系的協調存在一定的問題。在人才培養方面,地方投資主體比較單一,缺乏引入社會組織或其他有影響的培養單位的相關政策。

(2)缺乏統一規范的人力資源市場體系。北部灣經濟區還沒有建立統一規范的人力資源市場體系,阻礙了人才資源的開發和流動,因此,打破勞動力市場的壁壘,加快勞動力的流動,促進人力資源市場化進程,對遷移的勞動力在住房、社會保險、子女入學就業、戶籍等方面給予平等的待遇,以降低勞動力流動成本是亟待解決的問題。

(3)人才發展環境不夠寬松,人才發揮作用的舞臺比較狹小。北部灣經濟區重大科研課題和重點工程項目少,高校數量不多,高等教育發展比較滯后,人才培養與經濟區發展需要很不適應。在北部灣經濟區,仍有不少科研人員最苦惱的事不是搞研究,而是不得不跑項目、跑評審,不能專心從事科技創新活動,人才浪費現象還比較突出。

(4)人才的信息交流機制不合理。廣西北部灣經濟區的開發旨在為泛北部灣合作創造基礎,進一步拓展中國與東盟國家的經濟合作,因此,建立中外人才交流培養機制是推進廣西北部灣經濟區人才隊伍建設的一個重要舉措,以強化人才培養中的國際交流與合作和社會資源的溝通聯結作用。但廣西北部灣經濟區的人才隊伍建設中幾乎忽略了這一信息交流機制。

(5)人才的激勵機制不完善。人才的管理使用和激勵是聚集一流人才隊伍、推動經濟發展的重中之重,但是在廣西北部灣經濟區人才的建設中對人才的激勵卻沒有引起重視。使用拔尖人才沒有按其所創造的科研成效、工作績效給予物質重獎、精神激勵、技術成果參股、工作績效參股等；國際人才引進了國際資源,但沒有按其引進的資源所取得的績效指數給予技術參股、績效參股、物質重獎等現象司空見慣。

3加快廣西北部灣經濟區人才培養與引進的對策與建議。

(1)建立靈活的人才培養與引進政策,加快人才集聚的步伐。第一,應立足于對目前人才現狀與需求進行調查分析,做好人才預測,考慮好人才培養與引進政策的前瞻性,力求所出臺的政策能適應本地區經濟發展目標的跨度,以免產生人才與發展不協調所造成的成本浪費和再次進行人才開發所需的一系列投入。第二,應拓寬人才培養與引進政策制定中公眾參與的渠道,如建立有關北部灣人才政策的專門網站和論壇,鼓勵大眾積極參與、提出自己的建議,根據公眾意見完善人才引進政策。第三,采取開明的、完全開放的人才培養與引進政策,鼓勵國有大中型企業面向海外招募高層次人才,把股權激勵作為吸引人才的重要手段,采取靈活有效的辦法擴大企業對高級人才的吸納能力。第四,可以研究制定高級人才進入事業單位可以不受編制限制的政策,加強集聚人才的載體建設。

(2)高校與市場相結合以培養和儲備人才。第一,實施“青苗”計劃,根據北部灣經濟區人才需求,成立專門的人才儲備發展機構,設立基金,以高校為基地,培養符合北部灣經濟區發展需要的專門人才,學習與實踐相結合,為經濟發展提供人才儲備。第二,建立北部灣經濟區人事改革試驗區,發展和創新多種形式的科技人才國際化培養模式,建立國際交流平臺,營造良好的人才引進環境,打造新的人才高地。一方面,應該積極推進對東盟等重點區域引才引智的項目開展,舉辦中國—東盟人才高峰論壇,以“人才合作”為主題,邀請東盟國家政府官員、學術界和企業界代表出席,促進中國—東盟各國人才的交流與合作,為經濟貿易提供人才支撐；另一方面,緊貼與東盟經濟合作相關的重點產業、重點項目集聚緊缺人才,打造外向型人才引進、集聚、交流與合作的平臺,吸引國外的優秀留學生。第三,努力提高現有人才素質。一方面,圍繞重點產業、重點項目和重點領域的要求,促進高層次和急需人才快速成長；另一方面,也應該加強國家有關部委和東部發達地區對廣西北部灣經濟區人才支援的有關政策,每年選送一批優秀青年干部到國家有關部委和東部發達地區掛職學習培訓。第四,大力發展高等教育,創建一所北部灣大學,為東盟地區及北部灣地區培養人才。

(3)建立人才激勵新機制。應當結合廣西北部灣經濟區實際,打造面向區域發展、面向東盟、面向世界經濟一體化的人才激勵新機制：第一,積極創造良好的人才激勵政策環境、人才生活環境和工作環境,以利于吸引人才、留住人才。第二,在管理和使用人才的過程中,以堅持創造效益、創新效益為核心,以效益最大化為準繩,對一流人才鼓勵其創新效益,并按照效益指數給予重獎,激活人才的自主創新意識、創新動力。

(4)人才開發政策中要給予較大的人才發展空間。人才開發要給予人才發展空間,只有這樣,人才才能不斷地挖掘自身能力保證自己和社會需求相符合,以達到人才“自我開發”的目的。廣西北部灣經濟區人才開發政策中,必須要完善人才開發的配套措施,必須出臺相應的人才自我開發平臺政策,比如對人才創業實行貸款優惠的政策、減免稅的政策、產權保護的政策等優惠措施；創造人才交流的合作平臺；以項目為載體,促進人才的開發；加大對北部灣經濟區科研基地的投入。

(5)從源頭上加大廣西本土人才培養,增加國家重點高校廣西少數民族預科班、民族班招生計劃。

(6)建立健全人才評價機制。建立以績效考核作為核心,由德行、知識、能力等要素構成的定性和定量相結合的人才評價指標體系,可從以下三方面進行制度完善：

第一,探索人才資質社會化評價認證和資質等級認證評價制度。

第二,建立社會化職稱評價與服務體系,以職稱工為導向,吸引和集聚專業技術人才,形成科學合理和適應北部灣經濟區發展需要的專業技術人才隊伍。

第三,積極地引進現代人才測評技術,完善定期考核和平時考核跟任期考核和目標考核等制度,努力的形成群眾評價、專家評價、市場評價和技術評價多元化人才評價體系,提高人才的評價水平。

當今的社會,人才是永不枯竭第一資源,是經濟增長不竭的動力,也是經濟發展后勁的所在,無論是國家、地區還是組織,只要誰擁有了人才,誰就擁有競爭優勢。廣西北部灣經濟區在開發建設當中,必須始終以加強區域人才的開發、提升區域人才綜合競爭力作為主題,以人才開發引進機制作為核心的工作,以集聚大批高素質人才作為目標,以構建區域性國際人才新高地作為重點,努力把北部灣經濟區建設成區域性國際人才新高地。

參考文獻:。

［2］廣西北部灣經濟區規劃建設管理委員會.廣西北部灣經濟區發展規劃解讀［m］.南寧：廣西人民出版社,2008.

［3］杜萍.走進北部灣［m］.北京：中央文獻出版社,.

［4］陶靖.廣西北部灣經濟區人才戰略思考［n］.防城港日報,-7-12.

［5］盧巖.關于北部灣(廣西)經濟區人才開發與合作幾點思考［j］.人事天地,(6).

英語引智培訓心得范文（18篇）篇二

全中國最優秀最有活力的美女們，早上好!很高興能與大家一起來探討如何做好班級續費。在正式開始之前給大家講兩個小段子吧!1、兒取個名字，想要聽起來比較干練，最好有點女強人的味道，能有點日韓風更好。”“本人姓尤，想給未出生的女子。”“尤兩下子”

2、“減肥可以玩呼啦圈。

”“玩不了。”“轉不動嗎”“套不進去”

3、最后講個冷笑話哦!

今天去吃番茄炒雞蛋，盤內卻沒發現一丁點雞蛋，還tm跟沒放鹽似的，質問老板：你這是什么菜呀老板嘿嘿一笑：番茄超級淡啊。

好啦，笑話也講完了，現在開始進入正題。在座各位對我比較了解，知道我和anna當初是去當開荒牛的，現如今分校校區的工作算是小有成就吧，在其達成的過程中，總是有許多值得我們去挑戰的對手。現在當地的公立學校的英語老師已經開始拉學生補課，還有的老師下血本租場地，購買投影儀。而有的學校這個學期就在各所小學派老師直接去班上上課。總之，一句話，招生市場永遠都是波濤洶涌，而我們要做的就是做好自己分內事，把事做細，把細做到極致。不放棄任何一個生源!下面我就不同班型和個別金剛生的成功案例與大家分享一二。

不同班型不同方式

1、新班23人/20人

特點：1人年報

方法：家訪、差生補課、家長會、各個擊破。

2特點：年報不多

方法：好生多鼓勵，差生多補課，利用平時補課推語音班年報，續費后期引入競爭。

3特點：年報多

方法：用成績說話，各個擊破，留校聽讀，做好續費評估。

4特點：1人年報，讀的時間長

方法：心態轉變，多測試，用心與孩子相處，請客。

5、金剛生

劉顯航、劉星、朱成

表格1+2

知己知彼，百戰不殆

三人行，必有我師焉!續費方法好比女人穿衣的搭配，每天都會有新方法。加油加油加油。we believe we can do it.

英語引智培訓心得范文（18篇）篇三

20xx年7月18日至7月21日，我有幸觀看了國培，省培視頻以及課件動畫的制作培訓，收獲很大。在本次培訓中，我學到了很多，認為這既是一個接受新思想沖擊的過程，也是一個提高自身專業素質及能力的好機會。本次培訓內容針對性很強，對于從事小學英語教學的老師來說，非常及時的解決了我在教學中的一些困惑。經過這次培訓學習對英語教學有了更深一步的認識，明白了怎樣在教學中發揮教師這一角色的作用。反思一下我的心得如下：

一、努力使用英語課堂教學語言。

通過學習，知道了教師在課堂上應該有效的使用教學語言，而不是隨心所欲想說就說。中英文混雜的教學語言不利于孩子們的良好習慣的形成，也不能夠為孩子們提供一個良好的濃厚的學習英語的語言環境。這一點在今后的教學實踐中值得重視。

二、真正發揮實效。

目前農村小學英語教師的水平還有待于進一步的提高的前提下，通過培訓學習使我更新了觀念，學到了很多知識，在今后的教學實踐中，我更要深入學習教育教學理論，把學到的知識盡快的消化，吸收變成自己的教學方法。盡快探索出一條適合自己的切實可行的教學思路，形成自己的成熟的教研教學風格和模式，為農村小學英語教學做出應有的貢獻。

三、轉變教學理念。

通過這次培訓讓我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解；解開了我在語音教學中的存在的迷惑，名小學英語教師再次疏理了我在教學時的一些不清晰的思路，讓我知道了如何有效的開發課程資源，更好的利用課程資源進行教學，為培養我們小學英語教師的專業能力指明了方向，并學會了實現自我的價值，改變自己的以往陳舊的教學模式，同時通過這次學習，也增強了自己的信心，作為一名教師，應該審時度勢，做終身學習的典范。唯有如此，我們的教學才能從不斷的學習中汲取營養，充實知識，提高本領，勝任工作，充分發揮模范帶頭作用。

通過本次緊張而短暫的培訓，讓我重新審視自己，作為一名小學英語教師，我要不斷的學習，不斷的提高自己的專業知識與技能，不斷的充實自己，找到自己的人生價值，在教學中通過自身的素養來感染學生，讓學生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創新，積極將本次培訓所學的經驗及方法運用到教育教學中，不斷提高自身教育教學水平。

英語引智培訓心得范文（18篇）篇四

通過新課標的培訓，我對新課標有了一定的認識。新課程理念標準認為，課程不是教材，教學也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學過程，應當是學生是學習主體而教師是學生學習的引導者和參與者，因此，我們在教學過程中，要十分重視通過師生合作、生生合作，讓學生學會傾聽，學會分享，培養和發展學生的合作意識、合作精神，進而達到教學的目標。通過這次學習，本人受益匪淺，下面談談我個人的感受。

而新制定的課程標準要求把“激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。

教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差。現在我們要轉變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。教師要把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。在利用現用的教材時，應該設法創設民主自由、和諧寬松的學習環境，利用各種手段，如借用鼓勵的微笑、溫和的目光、親切的話語，將自己殷切的期望傳遞給學生，加強師生間的情感交流，使他們感受到充分的尊重和信任，從而能自由表達思想，消除害怕出錯的膽怯心理，樹立起成功的信心，激起更大的學習熱情。

學生學習的主動性主要在于老師的調動。在學生消除心理障礙后，就需要老師精心設計教學的各個教學環節，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語教學活動中。

以上幾方面就是我對新課標培訓的心得體會。

英語引智培訓心得范文（18篇）篇五

如今，英語在我們的生活中越來越重要，不少人都會去參加英語培訓。你對英語培訓課程有什么心得體會呢?下面就是本站小編給大家整理的英語培訓心得，希望大家喜歡。

時間過的真快，初中英語遠程培訓過了好些時間了，通過這次培訓，我對新英語教學有了新的認識。通過這次培訓我認識到真正的教學過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師)，包括環境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環境中的教學。在教學過程中應該做到：

一、在教學中把時間還給學生。

合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習將流于形式，質量不高。有準備的討論交流，才可能是高質量的交流。

提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。

二、精心設計教學環節，激發學生學習的主動性：學生學習的主動性主要在于老師的調動。需要老師精心設計教學的各個教學環節，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語學習中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。

三、既要看到學生的個體差異，又要利用他們的個體差異：在以往的課堂上，如果教師對學生的要求整齊劃一，就束縛了學生創新潛能的發揮。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。學生的個性差異，不僅表現在學生的個體之間的差異，還表現在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現實的，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成為學生發揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。

通過這次培訓，自己學到了很多新的理論和知識，同時觀看了很多課堂教學實例，在線交流也吸取了很多好的教育教學方法和思想，我會以這次培訓為契機，將所學到的知識逐步轉化為自己的思想并應用到日常應用教學實踐中去，爭取取的更大的進步。

這學期我參加了對新教師的新課程培訓，通過這次培訓，我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰，也是一次難得的機會。通過這次培訓我有了一下幾點認識。首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師)，包括環境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環境中的教學。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發，我認為可以從以下幾個方面來考慮。

一、明確目標我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。

二、改變英語教學方法過去的在英語教學中總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差。現在我們要轉變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位，提高學習效率呢?可以從以下四方面入手:。

1、在教學中應把時間和空間多留給學生。

合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習將流于形式，質量不高。有準備的討論交流，才可能是高質量的交流。

提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。

2、精心設計教學環節，激發學生學習的主動性。學生學習的主動性主要在于老師的調動。在學生消除心理障礙后，就需要老師精心設計教學的各個教學環節，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。

3、充分利用學生的差異。

在以往的課堂上，教師對學生的要求是整齊劃一，束縛了學生創新潛能的發揮。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。學生的個性差異，不僅表現在學生的個體之間的差異，還表現在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現實的，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成為學生發揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。

4、創造性運用教材。

新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統的教學與新課程教學有很大的區別，以往的教學只是要求講解知識點，而現在的新課程強調要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發生了變化，從教師中心轉向學生中心;學生的學習方式發生了變化，從獨立學習轉向了合作學習;學生的學習態度發生了變化，從接受學習轉向探究式學習。5、要讓課堂“活”起來，學生“動”起來。怎樣能使學生動起來。

為期5天的英語培訓即將落下帷幕，在這緊張、充實而又快樂的5天里，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內容給了我教學上很大的幫助，聽了的宋立澤和鄭嵐峰的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯系了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會：

一、重新認識了自我。

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。

二、對英語課堂教學有了新的認識。

通過聽鄭嵐峰教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經驗和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信;在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率;在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展;在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力;在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。

三、英語基礎知識和基本技能有了一次質的飛躍。

這次基礎知識專業的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是鄭嵐峰老師的語音課，由原來不知如何正確發音到現在基本標準，且較清楚地了解如何教學生的英語發音，真是大有收獲。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。優秀教師的做法讓我很受啟發。很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環境。強調詞匯和語法知識使教師經常當眾打斷學生的發言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創造一個安全的語言環境。在安全的語言環境，教師注重交流的內容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。

四、對教材的把握有了一個整體的認識。

作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。

作為一線英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝教育局領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優秀的英語教師!

英語引智培訓心得范文（18篇）篇六

20__年11月26-27日，我參加了市區農村小學英語骨干教師第一期培訓，作為一名年輕的英語教師，能有機會參加這次培訓，我覺得十分榮幸，也獲益匪淺。

收獲一：要重視語音教學。

《小學英語新課程標準》指出，小學階段的畢業生，語言知識的目標要達到二級水平，就是要求達到以下方面：

1、知道錯誤的發音會影響交際;。

2、知道字母名稱的讀音;。

3、了解簡單的拼讀規律;。

4、了解單詞有重音;。

5、語音清楚，語調自然。

語音教學對學生的可持續發展非常有幫助。因此，一套行之有效的語音教學法將有利于幫助學生更好更快地掌握單詞。在本次學習之前，我也曾經嘗試用各種方法和手段進行語音教學，但不夠重視培養孩子們的觀察能力，訓練孩子們的歸納能力。

在語音教學中，沒有讓孩子們在體驗中學習，在體驗中獲得成功感，在語音教學部分過于忽略拼讀規律，因此孩子們對單詞的拼讀規律掌握不好，這常常會影響孩子們記單詞的方法。

同時，直接影響了孩子們的單詞量，間接影響孩子們學習英語的積極性與樂趣。因此，語音教學中要讓孩子們特別重視拼讀規律。

收獲二：“自然拼讀法”的基本方法。

培訓后，我上網查閱了關于“自然拼讀法”的文獻和資料，有了初步的了解，并對“自然拼讀法”產生了興趣。我覺得這種方法非常適合小學階段的孩子們學習英語，幫助他們更快、更好地掌握單詞。

自然拼讀法是以英語為母語的所有國家都使用并全力推廣的一種單詞拼讀法之一。英語詞匯中有70%的規律單詞，都可以用自然拼讀法拼寫出來。

自然拼讀法是用26個字母的發音，5個元音字母與前一個輔音字母相拼進行操練的拼讀法。“自然拼讀法”可以大大提高單詞拼讀的準確率，為以后學生學習英語、牢記單詞打下良好的基礎。

收獲三：“自然拼讀法”的基本教學步驟。

一、學習和認讀二十六個字母。

二、掌握二十六個字母的讀音。

三、字母的發音口訣。

(1)元音字母在閉音節中的發音口訣。

如：a,e,i,o,u,輔音前或中間夾，常把短音發，[][e][i]。

(2)元音在絕對開音節中的發音口訣。

a,e,i,o,u,音節結尾處，常把本音讀。

(3)元音字母在相對開音節中發音口訣。

輔音后啞音e,輔音前字母音。

有些字母發音偶有例外，

i有時候讀[i],。

o有時候讀[],。

a有時候讀[].

四、設假詞操練。如：bace,dace,face,hace,kace,lace等等。

五、特殊讀法。如：qu[kw],ph[p]等等。

這樣的教學步驟非常清晰，但在操作時，我們應當考慮課堂的時間安排與活動的設計。我個人認為，在小學階段中，語音教學不能獨立分開進行教學。我常常把partcpronunciation和parta,partb的單詞教學融在一起進行教學和操練，同時，還要注意操練的趣味性。這樣，孩子們學習和操練起來更加迅速，記單詞更加牢固。

收獲四：多渠道學習。

1、設任務進行學習。語音教學也可以設計各種任務進行學習與操練，使學生們在完成任務的過程中體驗學習的快樂。

2、創設學習環境。在教簡單的字母時，我們可以在教室的一角設計一個主題畫，如：字母樹，在樹上貼上26個字母。在學習元音字母時，可以畫“元音屋”，將字母按發音歸類到不同的屋子里里等等。

3、趣味記憶。如：r,j,ch,s,l字母，后面的u讀作[u:]。這幾個字母可記成“忍者吃沙拉”。

這次培訓帶給我很多新的思考，例如如何將所本次學習的知識運用到實際的教學中，如何從根本上幫助孩子們學習和記憶單詞，從根本上激發孩子們學習英語的興趣，這才是我學習的最終目的。我會認真鉆研，不斷地實踐和反思，爭取更大的進步。

經過去__進修學校進行培訓，我受益非淺，雖然時間很短，但是培訓的內容給我在教學上的幫助很大。特別是對教學活動的設計，我有了更深刻、更透徹的領會，下面談談我的幾點體會：

1、目標要具體、明確、合理，體現出教學任務的分層要求，不搞一刀切。

活動的設計力圖符合學生的認知規律，由易到難，層層深入，形成一定的梯度，逐步激發學生有目的性地去開展活動。

2、活動要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式要盡量真實。

愛因斯坦說過：“興趣和愛好是的教師。”興趣讓人們始終處于一種積極向上,永不滿足的心理狀態，這種心理狀態能夠激活學生的求知_。教師要創設一種情景，讓學生產生興趣，并且不知不覺，不由自主中，進入教師要講授新內容的“圈套”。

初中生的心理特點是以具體的形象思維占主要地位，因此教師在課堂上要通過動作，實物，圖片來表達語言意義，甚至要創設真實的有意義的情景，讓學生得到直觀的感性的認識，從而激發學生學習的興趣，激勵和吸引學生參與教學活動教師要注重學生的親身體驗，引導學生在“做中學”，在“用中學”。讓學生在活動中不斷地體驗到成就感，最終形成自主學習的習慣。

3、充分利用小組活動，發展學生語言技能，從而提高實際語言運用能力。

小組教學為學生提高語言運用能力提供了更為開放的空間，教師要充分利用這一模式，提高學生實際語言運用能力。

4、活動應該積極促進英語學科和其他學科間的相互滲透聯系,使學生的綜合素質得到發展。

知識經濟把我們帶入了一個多學科兼容的時代，如果把英語教學濃縮和理解為學科知識和技能傳授與訓練的單向掘進，僅靠輸入英語知識和訓練基本技能來完成教學任務是無法取得教學突破和創造成果。“要求英語教學擴展學生的自然知識和社會知識，訓練學生思維的靈性，熏陶學生的審美情趣，培養學生的合作能力，注重學生的情感體驗。

5、活動要能夠促使學生獲取，處理和使用信息，用英語與他人交流，發展用英語解決問題的能力。

英語教學的最終目的是培養學生的交際能力，在課堂上，通過設計適當的課堂活動，讓學生學習如何在人際交往中，采用恰當的交際技能，使用所學的語言知識與他人交流信息，交換意見，溝通感情，建立和維持和諧的人際關系，與他人共同合作完成任務。

6、活動不應該僅限于課堂教學，而要延伸到課堂之外的學習和生活之中。

很多問題在課堂有限的時間內是無法解決的，為了更好地完成課堂教學任務，教師可以把一些相關的活動作為任務留給學生課外完成，比課本上的練習更容易理解。學生在一種自然真實或模擬真實的情景的體會，學習和運用語言，在掌握語言知識的同時對單元話題有了更深刻的了解。

總之，在英語教學活動中必須有明確的目的和可操作性，以學生的生活經驗和興趣為出發點，以提高學生語言知識水平，發展學生實際運用英語解決問題的能力，并發展學生合作，創新等綜合素質為目標。設計教學活動要充分發揮學生的主觀能動性。

為期三天的英語教師暑期培訓結束了。在這三天里，我聆聽了專家的講座和市教研室輔導老師鄧老師、朱老師的精彩講授，我受益匪淺，通過學習，我有以下感受：

一、英語教師必須培養學生良好的學習習慣。

作為一個小學英語教師，為了培養學生良好的學習習慣，我們首先應規范學生的書寫習慣，要從學字母開始，要讓學生認識什么是書寫體，什么是印刷體。在書寫的時候，胸要離桌子一拳頭，本子要成10角;其次，要有準確模仿的習慣，大膽開口的習慣，把英語作為一種交際工具，還要有及時復習的習慣;最后還要養成勤于積累，實踐的習慣。只有這樣，學生良好的學習習慣養成了，才能對英語學科感興趣，才能愿學，樂學，善學。

二、對英語課堂教學也有了一個新的認識——課堂教學強調從問題入手。

英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。教師必須從以下幾個方面來培養學生好習慣：

1、養成根據發音規律記單詞的習慣。

教師教學中要教記憶單詞的方法，使每個學生知道元音字母在開、閉音節中的發音規律、字母組合的發音規律、音節的劃分，促使學生養成按發音規律記憶單詞的習慣。

2、每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。

要形成良好的英語語感，必須強化聽讀說的習慣。每天至少半小時讀背英語，有條件的學生與家長用簡單的英語進行交流，班級每星期確立一天為英語日，使學生養成自覺說英語的習慣。

通過培訓，讓我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。

因此，教師教學行為將發生巨大的轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發表獨立見解，教師要大膽創新，使教學成為充滿創意和激情的過程，要解放學生，為學生創設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向學生學習，師生共同成長。

短暫的培訓結束了，我覺得還有很多地方需要學習，我會盡我所能將我這30多天學到的東西，吸收并轉化為有自己風格的教學方法，讓孩子們主動地去學習，開心地學英語。

最后，衷心感謝這次培訓活動的舉辦。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續學習的機會讓我提升專業素質和業務素質來做一名稱職的英語教師。

英語引智培訓心得范文（18篇）篇七

我很榮幸的獲得了這次寶貴的提升專業素質和業務素質的機會，參加培訓的學習。我倍惜這次來之不易的機會，在英語上充實自己，完善自己，提高自己，升華自我。此次培訓使我受益匪淺，親身體驗了一些活動，讓理論聯系了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。

學習是短暫的，但我收獲頗多。以下是個人本次培訓的心得與體會，記錄于此，與各位英語教師共勉。此次培訓形式靈活，內容豐富，效果顯著，對我們英語教師的人生態度，工作態度，教學理念，教學方法等都產生了積極而深遠的影響，對促進我們英語教學水平的提高夯實了基礎。那么，靈活多樣的教學方法來自哪里？我想，應該是來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學習。

一、重新認識了自我。

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。

二、對英語課堂教學有了新的認識。

英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。我通過此次學習之后，明確了英語課最終的落腳點是不僅僅在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓孩子通過學習英語來達到交流的目的，以此為最終目標。教師必須從以下幾個方面來培養學生好習慣：

（1）、養成根據發音規律記單詞的習慣。

（2）、養成上課積極參與，大膽發言，大膽提問的習慣。

（3）、養成課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣。

（4）、養成每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。

聽了老師們精心準備的課，讓我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、共同成長、共同探求新知的完整的生活過程。因此，教師教學行為將發生巨大的轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發表獨立見解，教師要大膽創新，使教學成為充滿創意和激情的過程，要解放學生，為學生創設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向學生學習，師生共同成長。

通過聽教授們的一些教學技能，我對英語課堂教學也有了一個全新的認識，英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展；在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。

三、對教材的把握有了一個整體的認識。

作為一名教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。其次，創造一種輕松愉快的學習環境，這也是提高學生學習興趣不可忽視的一個方面。現代心理學家認為：“凡是被學生認為不愉快的事，不如被他們認為愉快的事記得牢，不愉快的事往往不經意識就為知覺所抵制。”如果學生一想到上英語就怕。一見到英語老師就心慌，那么他們就很難學好英語了。為了培養學生學習英語的興趣，使他們消除害怕心理。在上課時，我盡量要求自己做到聲音響亮，在適當的時候，帶點有關的笑料，補充有關背景材料，有時深入淺出，講個別有關的小故事，無非在乎加深理解，這種生動的形式，對差生尤其重要。只有他們聽得進，才有可能談得上吸收知識。蘇霍姆林斯基指出：“有經驗的教師……是用講課的內容來“拴住”學生對教師的講述和講解的注意力的。”又說：“請你記住，無論哪一種愛好，如果它不能觸動學生的思想和打動他的心，那就不會帶來益處。”只有消除學生那種緊張、害怕、反感、壓抑的情緒，那么生動活潑、積極向上的學習場面就會隨之出現。

通過學習與交流，使我深刻感受到轉變觀念不能只停留在認識上，更應該落實到課堂教學實踐中去取得實效；通過學習與交流，使我知道應該如何在課堂教學中樹立新型的師生關系，創設豐富有趣生活化的學習情境，開展學生自主、合作探究的學習活動，提供行之有效的教學媒體，關注學生的學習過程，真正使每一位學生學有所獲，得到較好的發展；通過學習與交流，還使我學到了一些好的教育教學方法，提高了專業技能，同時，也增強了自己適應新課程改革的能力。培訓中，面對不同風格的名師、專家，聽著不同類型的講座，我每時每刻都能感受到思想火花的撞擊。雖說這些天的學習在教學實踐中不會立竿見影，但卻也有許多頓悟：身為教師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。新的教學理念更強調在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學習。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養人的重任。教師不再是學生的主宰，教師和學生是兩個平等的團體，在學生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導者，為學生的學習提供支持、幫助、輔導，幫助學生了解自己的特長、潛能，為學生的發展提供指導。

通過這次學習，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來達到交流的目的，它就應該是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現出來。然而，在實際英語教學過程中，迫于生學壓力和各種考試的檢測手段以及教學條件的限制，有些時候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓練上，而忽視了“說”這個語言最基本的技能，忽視了學生口語表達能力的提高，從而把英語學成了“啞巴英語”。因而，只有運用靈活多樣的教學方法，才能充分調動學生學習的積極性，激發學生的知識潛能，改變“單調壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。靈活多樣的教學方法來自哪里？來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學習，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。在今后的工作中，我要把學到的知識，多用在實際教學中去，力爭使自己和學生共同進步，為英語教學做出自己的貢獻。

11月1日——2日我參加了縣教研室舉辦的小學英語教師培訓活動，這次培訓給我們小學英語教師提供了一次相當不錯的學習機會。通過這次學習，我覺得在教育教學方面收獲......

英語引智培訓心得范文（18篇）篇八

10月9日我很榮幸地參加了縣文教體育局舉辦的農村小學英語培訓班，通過三個月的學習生活，無論是英語教學水平，還是英語教學理念，都給我帶來了很大的收獲。本次培訓使我深刻地認識到，小學英語的課堂教學中要注重交流，注重互動，營造一個輕松、活潑的課堂氛圍。通過這次學習，我深刻地體會到：

此次培訓給我們的英語教學提供了有效地指導與建議，不但明確了“教什么”，更詳盡而深入地指導我們“如何教”。掌握了正確的理念，拓寬了思維，使我們在今后的教育教學中有據可依，有例可參，在頭腦中逐漸完善并建立起更為清晰的教學思路。

基礎學習能力是學生適應未來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與發展的基礎，注重基礎的奠定和拓展，也是小學生學習第二門語言的基礎。

培養學生猜詞的習慣。從培養學生的閱讀習慣入手，不斷探索，相信終能幫助學生在閱讀學習過程中形成有效的閱讀策略，從而提高學生英語學習能力。收獲太多了，感悟太深了。我的心里越來越充實了，越來越踏實了，以后的教學也越來越有方向了：

詞匯；

閱讀及聽說認讀等方面所要達到的不同目標，然后才能正確指導我的教學。

第二，練好扎實的基本功：工整，規范的英語書寫；

準確，流利的教學語言；

學習簡筆畫，提高自己的教學技能；

堅持自制教具，豐富自己的教學手段；

不斷更新多媒體知識，緊跟教育發展。

不斷提升自己的德育修養，用自己的人格魅力，去熏陶感染自己的學生，提高自身的凝聚力，努力為略陽的教育事業獻自己的`一份力量。

英語引智培訓心得范文（18篇）篇九

近年來，隨著全球經濟的快速發展和科技的高速進步，各國之間的競爭愈加激烈。為了促進自身經濟的發展和創新能力的提升，許多國家都加大了對外引智的力度。作為一名參加招商引智培訓的學員，我深感受益匪淺，以下是我對這次培訓的心得體會的總結。

首先，培訓的內容非常充實且有深度。培訓課程涵蓋了招商引智的基本概念、理論模型以及實踐經驗等多方面的內容。通過老師的講解和互動的形式，我對招商引智的各個環節有了更加全面和深入的了解。我清晰地了解到，招商引智不僅僅是簡單的引進人才，而是一項系統工程，需要從策劃、招募、培養、留住等多個環節進行綜合管理。

其次，培訓中的案例分析給我留下了深刻印象。通過參與案例分析討論，我認識到招商引智過程中可能面臨的各種困難和挑戰。案例分析深化了我對理論的理解，并能夠更好地將知識應用到實際操作中。比如，我們在一個案例中討論了如何應對外國高層次人才對國內環境的不適應，以及如何提供合適的培訓和支持等等。這樣的案例分析讓我對于招商引智的實際操作有了更加清晰的認識。

再次，培訓期間的實操訓練提高了我的操作能力。在培訓中，我們通過模擬招商引智的過程，進行了一系列的實操訓練。通過這些實操訓練，我們能夠更加熟練地運用招商引智的技巧和方法。例如，我們使用了線上招募平臺進行了人才招募的模擬，學習了如何根據職位需求編寫招聘廣告、篩選簡歷和面試面試等技巧。這樣的實操訓練幫助我提高了自己的操作能力，使我能夠更好地應對實際工作中的問題和挑戰。

最后，培訓中的互動交流讓我收獲了很多。在培訓過程中，我們有機會與其他學員進行交流和討論。通過與其他學員的交流，我了解到不同地區和行業在招商引智方面面臨的各種問題和困難，從而能夠更加全面地審視和解決問題。此外，與老師的互動也讓我受益匪淺。老師們不僅是培訓的講師，更是經驗豐富的招商引智從業者。他們的指導和建議對于我的職業發展非常有幫助。

綜上所述，這次招商引智培訓給我留下了深刻的印象。通過培訓，我對招商引智的理論知識、實際操作技巧和思維方式等方面有了全面提升。這次培訓使我更加了解招商引智的重要性和復雜性，也為未來的工作提供了寶貴的經驗和指導。作為參與者，我將更加努力地應用培訓所學，為促進我所在單位的招商引智工作做出更大的貢獻。

英語引智培訓心得范文（18篇）篇十

隨著全球經濟的快速發展以及國際競爭的加劇，各個國家對人才的需求日益增長。為了吸引海外高層次人才、促進國際科技創新合作，我國實施了招商引智政策，針對這一政策，我有幸參加了一次招商引智培訓。通過此次培訓，我深切體會到招商引智政策的重要性，對于我國科技創新和國際化發展都具有重要意義。以下是我對此次招商引智培訓的心得體會。

首先，此次培訓讓我深刻認識到招商引智政策的巨大潛力。在培訓中，我們學習了一些成功的招商引智案例，這些案例說明了吸引海外高層次人才對于一個國家的經濟發展和科技創新的重要性。通過引進這些高層次人才，我們可以增強自己的創新能力，加快科技進步的速度，提升國家的核心競爭力。招商引智政策不僅能夠促進科技進步，還能促進國際人文交流，為我們的文化建設和國際合作起到積極的推動作用。

其次，此次培訓讓我了解了招商引智政策的實施機制。在培訓中，我們學習了一些招商引智的具體做法和措施，包括如何制定招才計劃、如何提供優惠政策、如何搭建合作平臺等等。通過這些學習，我認識到實施招商引智政策需要有全方位、多角度的考慮和落地，需要政府、企業和個人的共同努力。政府需要加大對高層次人才的引進力度，提供各種優惠政策和良好的工作環境；企業需要加強與高層次人才的合作，提供有競爭力的薪酬和福利；個人需要積極投身到國家發展中，利用自己的優勢和特長為國家做出貢獻。

再次，此次培訓讓我認識到機構的作用在招商引智中的重要性。在培訓中，我們學習了一些機構在招商引智中的作用，比如各類人才引進機構、科技園區、高新技術企業孵化器等。這些機構具有統籌協調的作用，能夠將各方資源整合起來，提供全方位的服務和支持。在招商引智中，機構的作用不容忽視，其組織、管理和協調能力對于招商引智的順利進行有著至關重要的作用。

最后，此次培訓讓我認識到招商引智政策需要與高層次人才的需求相結合。在培訓中，我們學習了一些高層次人才對于招商引智政策的需求和期望，他們希望能夠獲得更多的機會和發展空間，希望能夠得到更好的待遇和獎勵。對于這些需求，我們應該給予足夠的重視，更好地滿足高層次人才的需求，提高招商引智政策的吸引力和可持續性。

總之，通過此次招商引智培訓，我深刻認識到招商引智政策對于國家的重要性，并對其實施機制、機構作用和與高層次人才需求的結合有了更深入的了解。作為一名科技人員，我將進一步加強學習，提高自己的專業技能和創新能力，為我國的科技創新和國際化發展做出更大的貢獻。同時，我也將積極與高層次人才合作，共同推動我國的招商引智工作，為我國的經濟社會發展做出更多的貢獻。招商引智政策既是我國科技創新的有力支撐，也是推動經濟健康發展的重要保障，我們每個人都應該為此而努力。

英語引智培訓心得范文（18篇）篇十一

近年來，招商引智在我國的發展速度越來越快，為企業注入了新的生機和活力。作為一名參加招商引智培訓的學員，我深刻體會到了這一培訓對我們個人和企業發展的重要性。在培訓過程中，我不僅學到了很多實用的知識和技巧，還感受到了強烈的團隊合作和學習的氛圍。在此，我將分享自己的培訓心得體會。

首先，培訓過程中最讓我深刻的收獲是學會了項目策劃和推進的技巧。在這個信息爆炸的時代，企業要想在競爭激烈的招商引智市場中脫穎而出，必須擁有卓越的項目策劃和推進能力。通過課堂上的講解和實踐操作，我們學會了如何制定詳細的項目計劃、如何對項目進行風險評估和管理，以及如何通過有效的推進手段來實現項目目標。這些技巧不僅在招商引智領域有著廣泛的應用，也對我們個人的工作和生活有著積極的影響。

其次，培訓中的團隊合作讓我認識到一個成功團隊的重要性。在實踐項目中，我們被分成了若干個小組，每個小組承擔一個具體的項目任務。在面對各種問題和挑戰時，團隊成員們相互支持、密切合作，共同為項目進展努力。通過這樣的團隊合作，我意識到一個成功的項目不是由個體的努力完成的，而是需要有一個默契、有高效協作的團隊來推動。這讓我更加明確了自己在團隊中的角色和責任，也培養了我主動與他人交流和協作的能力。

再次，培訓中注重實踐操作的方式讓我們更好地掌握了所學知識。不僅在課堂上我們進行了案例分析、模擬演練等實踐操作，還組織了實地考察和外出招商引智實踐活動。通過實踐操作，我們不僅能更直觀地感受到招商引智工作的真實情況，更能將所學知識靈活應用于實際的工作場景中。實踐操作的方式使我們的學習不再停留在理論層面，而能夠在操作中不斷調整和完善自己的方法和思維方式。

最后，培訓中經常組織的交流研討活動是我受益匪淺的一部分。在這些活動中，我們有機會與行業內的專家和企業代表進行面對面的交流，聽取他們的經驗和觀點。與他人的交流不僅開闊了我們的視野，還讓我們直接感受到了行業的發展動態和趨勢。同時，通過與他人的研討和分享，我們也能夠對自己的知識和思維進行反思和修正，使自己不斷提高。

綜上所述，參加招商引智培訓讓我受益匪淺。通過學習項目策劃和推進的技巧、團隊合作、實踐操作和交流研討，我不僅明確了自己的學習方向和目標，也為我個人和企業發展打下了堅實的基礎。我相信，在今后的工作中，我將繼續努力，將所學知識和技巧應用到實際工作中，為企業的招商引智工作做出更大的貢獻。

英語引智培訓心得范文（18篇）篇十二

招商引智是現代城市發展的重要戰略，為了提高城市的引才能力和競爭力，培訓已成為不可或缺的環節。我有幸參加了一次招商引智培訓，這次培訓使我深刻認識到了培訓對于招商引智工作的重要性。培訓不僅可以提高我們的引商能力，還能加強我們的團隊合作和溝通能力，對我們的工作產生積極的影響。

第二段：培訓的內容和形式。

這次培訓的內容非常豐富，涵蓋了招商引智的各個方面。培訓包括招商引資策略、引智政策、引才渠道等多個方面的知識。除了理論知識外，還有很多實踐操作的環節，培訓期間我們進行了模擬招商引才的場景演練，提高了我們的實際操作能力。此外，培訓還設置了團隊合作項目，通過團隊合作的方式，增強了我們的團隊合作和溝通能力。

第三段：培訓的收獲。

通過這次培訓，我不僅學到了很多招商引智的專業知識，更重要的是提高了自己的能力。首先，我學會了如何制定招商引智策略，如何選擇引才渠道和制定合適的政策，這對于我們的工作非常關鍵。其次，通過實踐操作，我發現自己的實際操作能力有了明顯的提高，對于引才工作更加得心應手。此外，團隊合作的項目讓我更好地理解了團隊合作的重要性，并學會了如何與人合作，如何有效溝通。

第四段：培訓的短板和改進。

雖然這次培訓收獲了很多，但也存在一些短板需要改進。首先，培訓內容過于理論化，缺乏實際案例的引入，這導致有些知識難以理解和應用。其次，培訓時間較短，無法深入探討每個知識點，導致培訓效果有所限制。最后，培訓中缺乏評估和反饋機制，無法及時了解自己的學習情況和提出改進的建議。希望在以后的培訓中能夠改進這些問題，提高培訓的質量和效果。

第五段：總結和展望。

通過這次招商引智培訓，我不僅增長了知識，還提高了自己的能力。我相信這次培訓對于我以后的工作會有很大的幫助。我將努力將這次培訓中學到的知識和技能應用到實際工作中，努力提高自己的引商能力和團隊合作能力。同時，我也期待能有更多的培訓機會，不斷提升自己的專業素養，為城市的發展貢獻自己的力量。

英語引智培訓心得范文（18篇）篇十三

小學英語培訓等課程的學習，使我在思想上、業務理論上、工作實踐上都受益匪淺，同時也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學上的奮斗目標，同時，也進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的省、小學英語理論培訓心得體會市教研員以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

一、不斷充實自己，掃除自己在英語知識方面的盲區，尤其要扎實課堂用語。教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語、句子外，還應結合生活實際，熟悉一些生活常用語，20xx年暑期英語培訓心得體會常用句子、短語，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達到熟練使用。比如說教室里的每個物件用英語怎么說，學生打報告應怎么說，教師應怎樣回答等。俗話說：“打鐵先要自身硬”，只有教師達到在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下，才能進一步去談教師課堂教學水平的`提高。

三、合理使用直觀教具，充分發揮教具作用，激發學生學習積極性，提高教學效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會是多媒體設備，但通過參加培訓以及和老師們的交流，我覺得，多媒體設備的確有其先進的一面，但如何用好它，在什么時候用，是值得我們去研究的一個課題。老師們在培訓中告訴我們，他們使用圖片、簡筆畫、實物進行教學，同樣取得了成功，由此可以說明，不管是什么教具只要用得合理，就會有它的效果，因而，在教學中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。

四、營造學習英語的氛圍，使英語學習成為教師和學生的共同愛好。培訓中，老師們提出了一個問題，就是學生不喜歡學英語，學校里沒有良好的英語學習氛圍。

問題提出來后，我就在思考，沒有氛圍，那我們就應該去營造氛圍，就應該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時教學中或和學生的交流中要盡量使用英語，至少在自己教學的班級是可以實現的，雖然這做起來的確有些難，就像普通話的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應該努力去嘗試，只要你做了，就總會有收獲的，當你通過努力使一部分學生喜歡使用英語說話、交流，喜歡學習英語的時候，你會覺得你沒有白付出。

總之，本次培訓對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是自己所學遠遠不能滿足教學的需要，在此我衷心的希望在今后的教學中多開展一些類似的培訓活動，多給我們一些學習的機會。習了英語。

開展多種有愛好的課外活動是培養學生英語學習愛好的有效途徑如開展簡單的英語會話，what’syourname?mynameis……howoldareyou?高年級的學生可以用英語表演一些簡單的小節目或老師給學生講一些英美國家的風土人情天文地理等知識。這些活動不僅可以增強學生學習英語的信心，保持學習英語的持久愛好。而且使學生有更多的機會接觸英語，增強實踐機會，調動學生學習英語的主動性。

小學英語教學以口語為主。重在交際，在聽、說的基礎上提高學生的讀寫能力課前，老師首先應該認真鉆研教材，吃透重點。在突破難點上下功夫，努力將每個步驟安排得井然有序。在教學過程中，要盡可能創設語言學習情景。可采用時說、時笑、時唱、時跳、時畫的方式。表現出各種神態表情。引導學生投人角色，主動學習變“要我學”為“我要學”。真正使英語課堂成為”寓教于樂的學習樂園。

教育家夏丐尊說過：“沒有愛就沒有教育”。教育沒有了情感，就成了無源之水。教師對學生真摯的愛是我們感染學生的情感魅力。教師只有熱愛學生，才能提高學生的學習愛好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向學生傳遞關愛、信任、期望等信息。以情激趣，多表揚，少批評;多鼓勵，少指責。如學生回答錯了問題，要鼓勵學生“tryitagain"。讓學生通過成功的體驗，提起學習的愛好。

英語引智培訓心得范文（18篇）篇十四

在假期里我有幸參加了英語教師培訓，這次英語培訓是文教體局組織的，請了省專家和石家莊市小學一線英語教師，邯鄲市教科所郭教師，我縣趙教師做有關講座，每場講座人員爆滿，聽者受益匪淺。總結我的心得體會有三點：

一、理念先行。

我因工作關系上學期剛接了一個班的英語，雖然多年沒有教英語，畢竟是小學三年級英語剛開設，難度還不大，一個學期下來還算能夠。但聽了省專家報告，很快明白了自我的缺點，有關英語的教育理念跟不上。張教師說：如果你沒有英語的教育理念在引導你，即使你教會了學生知識，即使學生學得也不錯，但那是無效的，即使有效也是短暫的。我把英語的教育理念再與大家一齊分享：(一)面向全體學生，注重素質教育。(二)整體設計目標，體現靈活開放。(三)突出學生主體，尊重個體差異。(四)采用活動途徑，倡導體驗參與。(五)注重過程評價，促進學生發展。(六)開發課程資源，拓展學用渠道。張教師對這些理念作了詳細講解，很受啟發，原先英語教學不單單是教會學生知識，還有很多。

二、學會總結。

潘教師是石家莊市一名小學英語教師，有豐富得英語教學經驗，她主要講了小學英語詞匯教學。其方法有：

(一)直觀教學法；(二)游戲競賽法；(三)直接感知法；(四)兒歌增趣法；(五)造句法；(六)滲透語音學習法。

三、扎實教學。

有句話說得好，要教給學生一杯水，自我務必有一桶水。聽教師們的講座，我深刻感到自我的知識嚴重匱乏，急需充電，僅有自我的知識豐富了才能對自我的課堂把握好，才能對自我的學生說“ok”。

以上是我對自我的英語學習一個小留意得體會，總之，此次學習受益匪淺，不虛此行。請各位領導及同仁多指正賜教，為了我的提高，也為了我們孩子的提高，努力!學習!加油!

文檔為doc格式。

英語引智培訓心得范文（18篇）篇十五

經過去××進修學校進行培訓，我受益非淺，雖然時間很短，但是培訓的內容給我在教學上的幫助很大。特別是對教學活動的設計，我有了更深刻、更透徹的領會，下面談談我的幾點體會：

活動的設計力圖符合學生的認知規律，由易到難，層層深入，形成一定的梯度，逐步激發學生有目的性地去開展活動。

愛因斯坦說過：“興趣和愛好是的教師。”興趣讓人們始終處于一種積極向上,永不滿足的心理狀態，這種心理狀態能夠激活學生的求知_。教師要創設一種情景，讓學生產生興趣，并且不知不覺，不由自主中，進入教師要講授新內容的“圈套”。

初中生的心理特點是以具體的形象思維占主要地位，因此教師在課堂上要通過動作，實物，圖片來表達語言意義，甚至要創設真實的有意義的情景，讓學生得到直觀的感性的認識，從而激發學生學習的興趣，激勵和吸引學生參與教學活動教師要注重學生的親身體驗，引導學生在“做中學”，在“用中學”。讓學生在活動中不斷地體驗到成就感，最終形成自主學習的習慣。

小組教學為學生提高語言運用能力提供了更為開放的空間，教師要充分利用這一模式，提高學生實際語言運用能力。

知識經濟把我們帶入了一個多學科兼容的時代，如果把英語教學濃縮和理解為學科知識和技能傳授與訓練的單向掘進，僅靠輸入英語知識和訓練基本技能來完成教學任務是無法取得教學突破和創造成果。“要求英語教學擴展學生的自然知識和社會知識，訓練學生思維的靈性，熏陶學生的審美情趣，培養學生的合作能力，注重學生的情感體驗。

英語教學的最終目的是培養學生的交際能力，在課堂上，通過設計適當的課堂活動，讓學生學習如何在人際交往中，采用恰當的交際技能，使用所學的語言知識與他人交流信息，交換意見，溝通感情，建立和維持和諧的人際關系，與他人共同合作完成任務。

很多問題在課堂有限的時間內是無法解決的，為了更好地完成課堂教學任務，教師可以把一些相關的活動作為任務留給學生課外完成，比課本上的練習更容易理解。學生在一種自然真實或模擬真實的情景的體會，學習和運用語言，在掌握語言知識的同時對單元話題有了更深刻的了解。

總之，在英語教學活動中必須有明確的目的和可操作性，以學生的生活經驗和興趣為出發點，以提高學生語言知識水平，發展學生實際運用英語解決問題的能力，并發展學生合作，創新等綜合素質為目標。設計教學活動要充分發揮學生的主觀能動性。

英語引智培訓心得范文（18篇）篇十六

招商引智是我國推進創新驅動發展的戰略之一，人才培訓則是招商引智的重要一環。我有幸參加了一期為期兩周的招商引智人才培訓班，通過這次培訓，我深刻體會到了招商引智的重要性和培訓的必要性。以下是我對于這次培訓的心得體會。

第一段：培訓的背景和目的。

招商引智是我國創新驅動發展的重要一環，通過引進國內外優秀人才，促進科技創新和產業升級。為了提高招商引智人才的專業素質和能力水平，我參加了為期兩周的培訓班。這次培訓的目的是通過系統學習招商引智的理論知識和實踐經驗，提高我們的專業水平，為推動當地經濟發展貢獻力量。

第二段：培訓內容和方式。

這次培訓的內容非常豐富，包括招商引智政策解讀、項目孵化與管理、國際市場拓展、項目運作與實施等多個方面。我們通過專業講座、實地考察以及實踐案例分析等方式進行學習和交流。這樣的多元化培訓方式使我們能夠更加全面地了解招商引智的流程和技巧。

第三段：培訓的收獲和感受。

通過這次培訓，我不僅對招商引智有了更深入的了解，還學到了很多實用的技能和方法。在招商引智政策解讀的課程中，我深刻感受到了國家對于人才的重視，也對我國的發展前景充滿信心。在項目孵化與管理的課程中，我學會了如何快速評估項目的可行性和風險性，這對于我日后的工作非常有幫助。在國際市場拓展的課程中，我了解了不同國家的市場環境和商業文化，這將有助于我在與外國客戶交流和合作時更加得心應手。

第四段：培訓的展望和期待。

這次培訓使我認識到了招商引智人才的重要性，也提醒了我在日常工作中的不足之處。我希望通過不斷學習和實踐，提高自己的專業水平，為招商引智事業做出更大的貢獻。同時，我也期待未來能參與更廣泛的培訓和交流，與更多的優秀人才一起探討并解決實際問題，為我國的創新驅動發展貢獻力量。

第五段：總結和展望。

通過這次招商引智人才培訓，我更加明確了我自己的職業方向和發展目標。在日后的工作中，我將不斷學習和提高自己的專業素質，積極參與招商引智工作，為當地經濟發展做出應有的貢獻。我相信，只要有足夠的努力和信心，我們一定能夠成為招商引智事業的中流砥柱，為我國的創新驅動發展貢獻力量。

通過這次培訓，我深刻認識到了招商引智人才的重要性和培訓的必要性。我會將所學知識應用于實踐中，不斷提升自己的能力，為招商引智事業做出更大的貢獻。希望未來能夠參與更多的培訓和交流活動，與更多的優秀人才一起共同成長，為我國的創新驅動發展貢獻力量。

英語引智培訓心得范文（18篇）篇十七

招商引智培訓是為了吸引海外人才，促進經濟發展而舉辦的一項培訓活動。在這次培訓中，我收獲了很多，不僅學到了實用的知識和技巧，還結識了許多志同道合的朋友。以下是我對這次培訓的心得體會。

首先，這次培訓讓我了解到了招商引智的重要性。在全球化的時代，各國都在爭奪人才資源，通過招商引智可以吸引高端人才來國內投資、創業，進一步推動經濟的發展。這次培訓讓我明白了招商引智對于一個國家和地區的發展，特別是對于科技創新和技術升級的重要性。只有吸引優秀的人才，才能夠推動企業的創新能力和競爭力的提升，實現高質量的發展。

其次，通過這次培訓，我學到了很多實用的知識和技巧。在培訓中，我們學習了如何策劃并推動招商引智工作的方法。比如說，了解目標受眾的需求，制定符合其需求的政策和措施；加強對海外人才的招募和引進工作，提高海外人才的選擇和評價能力；建立健全招募流程，確保招募工作的透明度和公正性。這些知識和技巧對于我們在實際工作中的開展具有很大的幫助和指導作用，讓我對于招商引智工作有了更深入的認識和理解。

第三，這次培訓讓我結識了許多志同道合的朋友。參加這次培訓的學員來自各個領域和行業，在培訓中，我們可以互相交流、分享經驗、互相學習。通過與他們的交流，我不僅擴展了自己的人脈資源，還獲得了很多寶貴的經驗和建議。在未來的工作中，這些朋友可以成為我寶貴的合作伙伴，一起合作解決實際問題，共同推動招商引智工作的開展。

第四，通過這次培訓，我也認識到了自己的不足之處。在培訓中，我們進行了許多的案例分析和實踐操作，我們的導師也給予了我們很多的指導和建議。通過這些實踐和反思，我認識到了自己在招商引智工作中的一些不足之處，比如說溝通能力、團隊合作能力等等。這些反思讓我明白了，只有持續地提高自己的專業水平和能力，才能夠更好地開展招商引智工作，實現更好的成果。

最后，這次培訓讓我明白了招商引智工作需要跨學科的綜合素質。在這個領域，我們不僅需要具備經濟學、管理學等專業知識，還需要具備政治、法律、文化等方面的知識。只有掌握了這些跨學科的綜合素質，才能更好地應對復雜多變的國際環境，實現招商引智工作的長遠發展。

總之，通過這次培訓，我對于招商引智工作有了更深入的了解，學到了很多實用的知識和技巧。同時，我也結識了許多志同道合的朋友，認識了自己的不足之處，并明白了招商引智工作需要的跨學科綜合素質。我相信，在今后的工作中，我將能夠運用所學知識和技巧，發揮自己的優勢，為國家和地區的發展貢獻自己的力量。

英語引智培訓心得范文（18篇）篇十八

七月14日，禹謨鎮中心校組織我鎮小學英語教師進行了為期十天的集中培訓。在這充實而又快樂的10天里，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內容給了我教學上很大的幫助，聽了的幾位教師的理論指導以及一堂精彩的示范課，讓理論聯系了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會：

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位非英語專業教師，要想上好英語課，必須不斷充實自己的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友，要和他們玩在一起。

第一天為我們進行精彩講座的是余剛老師，她的熱情始終感染著我，我明白了作為一名教師，加強學習，善于學習，提高自身的整體素質是很重要的，而且我們要把學到的知識應用到教學實踐中去，一步一個腳印。尤其是金沙一小的申萬莎老師我我們上的那一堂示范課，讓我們耳目一新，也讓我們認識到自身水平的差距，對于英語教學，我們都是非專業的教師，但通過這次的學習，我學到了很多好的教學方法，我對英語課堂教學也有了一個全新的認識，英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展；在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。相信下學期我會將之用于教學之中的。

聽了幾位老師的指導后，我才知道游戲設計環節中要設計出高層次的活動，讓學生在玩中學，學中玩。能通過游戲，學到實質的東西。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發生。通過幾位教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。申老師的做法讓我很受啟發，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創造一個有趣的語言環境。在這樣的語言環境，教師和學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。

作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創造性地使用教材，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。

總之通過這次培訓感到肩上的擔子更重了。非常感謝領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學工作中勤于思考，善于分析，努力成為一名合格的小學教師，有效地開展小學的英語教學工作。