教案模板的完善和更新是教師不斷提高教學水平和教育教學質量的重要途徑。掌握好教案模板的編寫方法，對于教師的教學工作將會起到積極的促進作用。

法制滲透課教案（模板21篇）篇一

教學目標：

1、理解本課10個生字，能讀寫詞語2、有感情的朗讀課文。

3、理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環境、保護地球的意識。

4、了解《中華人民共和國環境保護法》，聯系生活實際和課文，深入思考，并能將保護地球的意識和行動有機結合。

教學重難點：引導學生懂得“只有一個地球”的道理，增強珍惜資源、保護地球的意識。

教學方法：講授法教學時間：2課時。

第一課時。

【課型：

總第課時】。

課時目標：

1、理解本課10個生字，能讀寫下列詞語。2、有感情的朗讀課文。

3、理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環境、保護地球的意識。

4、了解《中華人民共和國環境保護法》，聯系生活實際和課文，深入思考，并能將保護地球的意識和行動有機結合。

教學重點難點;1、有感情的朗讀課文。

2、理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環境、保護地球的意識。

教學方法：講授法教學過程:一、導入新課，初讀課文。

1、自讀課文，想想課文寫了關于地球的哪幾個方面的內容。

1/7。

3、仔細閱讀第三、四自然段，認識人們無節制地開采和破壞所造成地后果。（1）請大家讀讀第三、四自然段,說說這部分讓你看到了怎樣的地球?（2）是誰造成了地球的這些變化？請用文中的話告訴我們！四、布置作業：進一步收集有關資料，了解我國資料和環境狀況。板書設計：

13、只有一個地球。

美、小自然資源有限不能移居別處精心保護地球。

第二課時。

【課型：

總第課時】。

課時目標：

1、有感情的朗讀課文。

2、理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環境、保護地球的意識。

3、體會說明文用語的準確、嚴謹，學習說明的方法。

教學重難點：引導學生懂得“只有一個地球”的道理，增強珍惜資源、保護地球的意識。

教學方法:講授法教學過程：一、復習鞏固。

同學們匯報所收集的我國資源和環境狀況的資料。二、學習”目前人類無法移居”感悟“只有一個地球”。

2/7。

（1）讓學生自由讀文，你明白了什么？

地球的“可愛”表現在哪里？容易“破碎”又表現在哪里？為什么要強調“同時”？

2、學生交流、匯報3、教師小結。

1、有感情地朗讀課文第四部分，找出中心句。（我們要精心地保護地球，保護地球的生態環境。）2、討論：我們應該怎樣保護地球？（1）在小組內說說自己打算怎樣去做。（2）全班交流，師生評議。

師：同學們的想法很好，但要落實到行動中去。要使我們的地球得到更大更好的保護，得借助法律這一武器。下面我們來學習《中華人民共和國環境保護法》的部分內容。

第一條為保護和改善生活環境與生態環境，防治污染和其他公害，保障人體健康，促進社會主義現代化建設的發展，制定本法。

第二條本法所稱環境，是指影響人類生存和發展的各種天然的和經過人工改造的自然因素的總體，包括大氣、水、海洋、土地、礦藏、森林、草原、野生生物、自然遺跡、人文遺跡、自然保護區、風景名勝區、城市和鄉村等。

第六條一切單位和個人都有保護環境的義務，并有權對污染和破壞環境的單位和個人進行檢舉和控告。

第十九條開發利用自然資源，必須采取措施保護生態環境。

3/7。

變得更美好而做出不懈的努力。

全班齊讀最后一個自然段。四、有感情的朗讀課文。

五、布置作業：畫一幅環保宣傳畫和寫一篇讀后感。板書設計：

13、只有一個地球。

自然資源類別具體特點人類破壞行為造成后果。

教學反思（本學期總第次）：

教學內容：

14*鹿和狼的故事教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、領悟作者通過對具體事例的分析概括來說明道理的表達方法。3、理解課文內容，初步懂得生物之間相互制約、相互聯系的道理，增強保護生態平衡的意識。

4、引導學生學習《中華人民共和國森林保護法實施條例》相關內容。教學重點和難點：

教學重點：了解不同生物之間的相互關系，增強保護生態平衡的意識。教學難點：領悟作者通過對具體事例的分析概括來說明道理的表達方法。教學方法：啟發式教學教學準備：多媒體課件教學過程：

【課型：

總第課時】。

一、激發興趣。

揭示課題。

1、多媒體出示：鹿和狼的圖片。問：你喜歡誰？為什么？

2、導題：在凱巴伯森林曾發生過這樣的故事。板書：鹿和狼的故事。

4/7。

二、對比質疑。

確定支點。

1、多媒體出示圖片（茂盛的森林），教師講解：這就是美國亞里桑那洲的凱巴伯森林，在20世紀初葉，這里還是松衫蔥郁、生機勃勃，大約有四千只鹿在林中出沒，而到了1942年，這里卻成了這幅光景（出示荒涼的圖片）凱巴伯森林中只剩下一些病鹿在茍延殘喘。

三、自讀自悟。

輻射全文。

2、把你的想法和感受與你小組成員分享。

四、匯報交流。

旋轉球體1、讀著讀著，你知道些什么？

（2）、鹿毀滅了森林，你從哪個語句讀出來的？省略號表示什么意思？

指導朗讀。

（3）、鹿死的原因：饑餓、疾病。假如你是凱巴伯森林中的病鹿，相遇后又會說些什么？（出示第六小節）。

指導朗讀。

2、過渡探究：鹿們不知道“鹿死林毀”的真正原因在哪里。同學們，你們通過剛才的討論知道嗎？請再仔細回讀課文，特別要重讀第7節，想一想你用什么辦法來闡述你的答案。

（1）邊畫圖邊講解；（2）、生物鏈；（3）生態平衡……。

五、深究課文。

突出心軸。

1、精讀第8、9小節，你明白了什么？

2、設計說的練習：現在老師是美國某一報社的記者，想采訪一下在座的總統西奧多·羅斯福。“總統閣下，聽說您為了保護凱巴伯森林中的鹿，而下令捕殺森林中的狼，結果卻弄得鹿死林毀的結局，對此事，您有什么要說的嗎？”

5/7。

3、指導朗讀最后一節。六、延趣拓展。

升華主旨。

2、當我們在合理利用大自然的同時，更加要懂得維護生態平衡，只有這樣，我們的生活才能永遠幸福！老師這里就有幾個例子，大家一起來看看吧，考慮一下，這里的生態平衡分別體現在哪些事物身上，它們之間有什么相互聯系？（課件出示兩段話）：

（1）澳大利亞大量養牛后，牧草退化，牛糞成災，蠅蟲滋生，后來控制養牛量，引進以糞便為食物的蜣螂，牧場又青草茵茵，生機勃勃了。

（2）當密密麻麻的蝗蟲瘋狂吞食莊稼時，得到人們愛護的海鷗從海上飛來，幫助人們消除了蝗災，讓莊稼能茁壯成長，百姓能安定地生活。

3、引導學生學習《中華人民共和國森林保護法實施條例》的有關條款。第三條國家依法實行森林、林木和林地登記發證制度。依法登記的森林、林木和林地的所有權、使用權受法律保護，任何單位和個人不得侵犯。

第三十八條盜伐森林或者其他林木，以立木材積計算不足0．5立方米或者幼樹不足20株的，由縣級以上人民政府林業主管部門責令補種盜伐株數10倍的樹木，沒收盜伐的林木或者變賣所得，并處盜伐林木價值3倍至5倍的罰款。

第三十九條濫伐森林或者其他林木，以立木材積計算不足2立方米或者幼樹不足50株的，由縣級以上人民政府林業主管部門責令補種濫伐株數5倍的樹木，并處濫伐林木價值2倍至3倍的罰款。

作業布置：續編故事，想象《凱巴伯森林的明天》；板書設計：

狼和鹿。

功臣禍首。

保持生態平衡教學反思（本學期總第次）：

6/7。

7/7。

法制滲透課教案（模板21篇）篇二

1、體會和理解林業工人對造林事業無比熱愛的思想感情。

2、學習抓住特征表現人物的寫法。

3、培養仔細觀察的習慣。

1、抓住特征描寫一雙手，以小見大的手法。

2、林業工人無私奉獻的精神。

一課時

一、導入新課

大家說的較多的'是勞動人民的手，這些手為家庭、為社會創造了和創造著財富，他們手上的每一塊老繭都印證著創業的艱辛，每一塊疤痕都訴說著生活的滄桑。今天我們一起去認識一雙林業工人的手吧。

二、找一找

請同學們觀看課件上張迎善手的圖片，快速閱讀課文，邊讀邊找出描寫張迎善手的文字，給張迎善的手建立一個檔案。

手的檔案：

主人;身份;

手感;手的膚色;

紋路;掌面;

手指;手的大小;

手的別號;

三、合作探究

以小組為單位，討論并回答下列問題

1、課文是怎樣寫張迎善的“一雙手”的?

2、文章又是如何從對“手”的描寫中引出他的事跡，進而揭示其精神世界的?

提示：

1、抓住有特征的部分描寫人物外貌。表現人物不平凡的經歷和執著堅韌的精神，完全可以選取一些重大事件，進行詳實細致的描寫。可本文作者卻是避重就輕，省去了人物平常所做的具體事實，僅從“一雙手”來做足文章，通過“看”“問”“量”“搓”“介紹”等各個細節，全面透徹地挖掘出“手”中所蘊涵的內在品質和精神，平淡中蘊涵著神奇，細微處包孕著博大，真正達到“以一當十”的藝術效果。真可謂“小中見大，平中見奇”。

2、綜合運用描寫、記敘、說明等表達方式，運用比喻、對比、列數字等方法，表現手的特征。贊美了主人公不畏艱辛，艱苦創業，樂于奉獻的精神，更讓我們感受到他的崇高的精神世界和獨特的人格魅力。

四、亮點賞析

1、讓我們用優美的文字來寫一寫生活中最有印象的手。

2、請選擇一位同學，抓住他特征的部分描寫人物，寫出來讓大家猜猜，你寫的是哪位同學。

3、用自己的語言描述一下張迎善的手。

4、學生齊讀有關描寫張迎善的手的語句并賞析。

五、拓展延伸：動一動，練一練

播放授予照亮苗鄉的月亮：李春燕;地球之巔的勇者：青藏鐵路建設者的頒獎詞請你借鑒以上兩條頒獎辭，聯系課文內容，為張迎善也寫一段頒獎辭。

教師：通過主人公張迎善“一雙手”，讓我們從中看到他平凡而又不平凡的事跡，更讓我們感受到他的崇敬的精神世界和獨特的人格魅力。

六、課堂寄語

早晨要扶你的犁，晚上也不要歇你的手。

——印度諺語

七、課堂練習

1、賞析精彩語句。

我握的是手嗎?那簡直是半截老松木。

這雙手皮膚呈木色，紋絡又深又粗，一道道黑土色。

2、課文開頭為什么要寫“各種各樣”的手?結尾有何妙處?

3、仔細觀察母親的手，寫一篇小作文。

提示：

1、通過比喻的修辭，總描寫作者初見這雙手的印象，形象可感。突出這雙手粗糙;從顏色和紋絡刻畫手背說明這雙手常和泥土打交道。

2、課文運用烘托映襯的手法，以眾多的“各種各樣的手”突出“一雙手”;通過想象，抒發“我”內心的感受，贊頌一個普通勞動者的偉大貢獻。

八、教師小結

一雙手，平平常常，本沒有什么奇妙之處，作者也未刻意雕琢，但卻能平中見奇、小中見大。通過主人公張迎善“一雙手”，讓我們從中看到他平凡而又不平凡的事跡，更讓我們感受到他的崇敬的精神世界和獨特的人格魅力。

法制滲透課教案（模板21篇）篇三

（七年級下冊第27課）。

斑羚飛渡。

甘棠鎮禮賢小學王武。

教學目標。

（一）。

學科教學目標。

1、整體感知故事梗概，能用最簡潔的語言概括課文內容。

2、欣賞斑羚飛渡的悲壯美畫面，感受獻身精神。

3、探討置疑，培養學生分析解決問題的能力。

4、培養“珍愛生命、關愛動物”的觀念。

（二）。

1、了解《中華人民共和國野生動物保護法》和《刑法》的部分條款。

2、明辨本文狩獵者行為的是與非。

3、探討：人與自然界的其他生命應怎樣和諧相處？

教學重點與難點。

（一）。

重點：理解斑羚在生死關頭所表現出的美德。

（二）。

難點：理解課文主旨。

教具準備。

便攜式擴音器。

課時安排。

一課時。教學過程。

一、引入新課。

（一）講述在一次森林大火中，螞蟻家族遷徙抱團變成球體滾動使種族生命得以延續的故事，導入課題。

（二）介紹作家及作品。

（三）關于斑羚知識。

二、默讀課文，整體感知。

（一）用最簡潔的語言概括故事內容。

示例：一群斑羚羊被狩獵隊逼到絕境，在面臨種群滅絕的關鍵時刻，用犧牲一半挽救另一半的方法成功飛渡。

（二）理清文章脈絡。

1、斑羚飛渡歷經的過程。

身陷絕境（極度危險）——峰回路轉（一線生機）——斑羚飛渡（從容一躍）——走向彩虹（英勇獻身）。

2、給文章分層次。

飛渡前：被逼傷心崖——身陷絕境飛渡時：老墊小飛渡——脫離險境。

飛渡后：只剩頭羊——走向彩虹。

三、研讀課文，探討問題。

（反思：抓住鐮刀頭羊三次叫聲的不同來分析。）。

明確：采用了外形、動作、神態、叫聲四種描寫方法；表現了它富于智慧、有決斷力、遇事鎮定、臨危從容、勇于自我犧牲、視死如歸等美德。

問題3：選讀課文，找出課文中三次主要寫到彩虹的句子，分析其作用。

明確：第一次：渲染一種神秘的色彩，推動情節發展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示；第二次：烘托飛渡的氣氛，渲染飛渡的悲壯美；第三次：渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。

明確：每一只獲得新生的斑羚，都是以另一只斑羚身體為跳板完成飛渡的，是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說是“用死亡做橋墩”。

四、總結擴展，滲透法制。

（一）本文描寫的斑羚的悲劇是被尊稱為“萬物之靈”的人類造成的，本文中人充當了一個不光彩的角色，是自然的侵害者和掠奪者。作者批判了人類的這種侵害行為，引發人們深思。

（二）人的這種捕殺野生動物的行為是否合法？我們來看下列法律的規定條款：

《中華人民共和國野生動物保護法》：

第五條：中華人民共和國公民有保護野生動物資源的義務，對侵占或者破壞野生動物資源的行為有權檢舉和控告。

第九條：國家對珍貴、瀕危的野生動物實行重點保護。國家重點保護的野生動物分為一級保護野生動物和二級野生保護動物。

第十六條：禁止獵捕、殺害國家重點保護的野生動物。因科學研究、馴養繁殖、展覽或者其他特殊情況，需要捕捉、捕撈國家一級保護動物的，必須向國務院野生動物行政主管部門申請特許獵捕證；獵捕國家二級保護野生動物的，必須向省、自治區、直轄市政府野生動物行政主管部門申請特許獵捕證。

第三十一條：非法捕殺國家重點保護野生動物的，依照刑法有關規定追究刑事責任。

《刑法》：

第三百四十一條：……違反狩獵法規，在禁獵區、禁獵期或者使用禁用的工具、方法進行狩獵，破壞野生動物資源，情節嚴重的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者罰金。

五、作業。

（一）課后閱讀描寫第一對斑羚飛渡的段落，并復述全過程。

（二）從斑羚的身上，我們可以學到什么？

板書設計。

身陷絕境（極度危險）峰回路轉（一線生機）斑羚飛渡（從容一躍）走向彩虹（英勇獻身）。

法制滲透課教案（模板21篇）篇四

1。運用所學的圓、比例等知識解決問題。

2。了解普通自行車和變速自行車的速度與其內在結構的關系，知道變速自行車能變化出多少種速度。

3。通過解決生活中常見的有關自行車的問題，培養學生解決實際問題的能力。

4。經歷解決問題的基本過程，了解數學與生活的密切關系。

環節預設教師活動學生活動設計意圖。

一、情境導入“你知道哪些自行車的種類？”

出示各種自行車的圖片學生積極思考、回答問題。先給出學生一個熟悉的生活場景，便于學生理解。

二、新知講授（一）揭示課題。

1。說一說你了解到的有關這兩種自行車（普通自行車和變速自行車）的知識。

2。自行車里會有數學問題嗎？想一想。

（二）研究普通自行車的速度與內在結構的關系。

1。提出問題：兩種自行車，各蹬一圈。能走多遠？引出學生對自行車里的數學的研究。

2。分析問題。

（1）學生討論如何解決問題。

方案一：直接測量，但是誤差較大。

方案二：根據車輪的周長乘以后車輪轉的圈數，來計算蹬一圈車子走的距離。

（2）討論：前齒輪轉一圈，后齒輪轉幾圈？

前齒輪轉的圈數x前齒輪的齒數=后齒輪轉的圈數x后齒輪的齒數。

3。建立數學模型，收集數據并求解。

（1）蹬一圈車子走的距離=車輪的周長x（前齒輪的齒數：后齒輪的齒數）。

（2）分組收集所需要的數據，帶入上述模式，求出答案。

4。匯報結果。各小組展示并解釋本組的研究過程和結果，在比較結果。

（三）研究變速自行車能組合出多少種速度。

1。提出問題：變速自行車能組合出多少種速度？

（1）了解變速自行車的結構。（有2個前齒輪，6個后齒輪。）。

（2）根據這個結構，可以組合出多少種速度？

2。分析問題，求解，匯報。

3。蹬同樣的圈數，哪種組合使自行車走得最遠？學生討論交流并回答問題。

學生通過觀察、思考、討論、合作、解決問題等一系列學習過程，逐步培養自己的合作探索精神，更加善于在生活中進行學習。

動手操作的過程中，學生會逐漸融入到知識形成的整個過程當中去，培養學生解決實際問題的能力，了解數學與生活的密切關系。

共兩題學生進行思考、解答。通過習題的演練，讓學生將知識點進一步應用到實際解決問題當中。

四、課堂小結。

你有什么收獲？學生思考并回答讓學生體驗成功的喜悅，進一步拓展學生的思維和創造能力。

法制滲透課教案（模板21篇）篇五

1、理解作者“忍小忿而就大謀”的觀點及其獨到新穎之處。

2、分析文章以“忍”字貫串篇，層層議論、逐步深化的說明思路。

3、體會蘇軾史論汪洋恣肆、雄辯有力的特色。

1、理解作者“忍小忿而就大謀”的觀點及其獨到新穎之處。

2、分析文章以“忍”字貫串篇，層層議論、逐步深化的說明思路。

1、分析文章以“忍”字貫串篇，層層議論、逐步深化的說明思路。

2、體會蘇軾史論汪洋恣肆、雄辯有力的特色。

1課時

一、導語：

《高祖本紀》中說“夫運籌帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房。鎮國家，撫百姓，給餽馕，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。”“子房”就是張良，是劉邦的軍師，為其出謀劃策，屢建功業，是東漢的開國元勛。劉邦滅項羽建漢稱帝，高祖六年(公元前201年)大封功臣。高祖說：“運籌帷幄中，決勝千里外，子房功也”，并讓張良選擇3萬戶作為封地。張良不敢接受，曰：“我和帝初見面時在留，把我封在留就可以了”，因此張良被稱為留侯。

二、解題

這是作者早年的一篇史論，是進獻給皇帝以求應試求官的。文章通過對張良的評論，向皇帝和考官顯示了非凡的才華。

三、初讀課文，積累文言字詞。

1、自讀課文，完成《學習與評價》1-6題。

2、質疑文中不理解的字詞句。

四、再讀課文，理解文章內容

尋人刺殺秦王受書圯上老人輔佐高祖取勝說漢王忍韓信

補充史實：

留侯張良者，其先韓人也。大父開地，相韓昭侯、宣惠王、襄哀王。父平，相釐王、悼惠王。悼惠王二十三年，平卒。卒二十歲，秦滅韓。良年少，未宦事韓。韓破，良家僮三百人，弟死不葬，悉以家財求客刺秦王，為韓報仇，以大父、父五世相韓故。良嘗學禮淮陽。東見倉海君。得力士，為鐵椎重百二十斤。秦皇帝東游，良與客狙擊秦皇帝博浪沙中，誤中副車。秦皇帝大怒，大索天下，求賊甚急，為張良故也。良乃更名姓，亡匿下邳。

良嘗間從容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直墮其履圯下，顧謂良曰：“孺子，下取履!”良鄂然，欲毆之。為其老，彊忍，下取履。父曰：“履我!”良業為取履，因長跪履之。父以足受，笑而去。良殊大驚，隨目之。父去里所，復還，曰：“孺子可教矣。后五日平明，與我會此。”良因怪之，跪曰：“諾。”五日平明，良往。父已先在，怒曰：“與老人期，后，何也?”去，曰：“后五日早會。”五日雞鳴，良往。父又先在，復怒曰：“后，何也?”去，曰：“后五日復早來。”五日，良夜未半往。有頃，父亦來，喜曰：“當如是。”出一編書，曰：“讀此則為王者師矣。后十年興。十三年孺子見我濟北，穀城山下黃石即我矣。”遂去，無他言，不復見。旦日視其書，乃太公兵法也。良因異之，常習誦讀之。

漢四年，韓信破齊而欲自立為齊王，漢王怒。張良說漢王，漢王使良授齊王信印，語在淮陰事中。(韓信已破齊，使人言曰：“齊邊楚，權輕，不為假王，恐不能安齊。”漢王欲攻之。留侯曰：“不如因而立之，使自為守。”乃遣張良操印綬立韓信為齊王。)

第一段總領全文，提出論題“忍”字，然后作者先說黃石以“忍”教張良，次證以鄭伯和勾踐的“能忍”而勝，又以劉邦受張良指教“能忍”而勝再證，反復申論，說明“忍小忿而就大謀”是張良輔佐劉邦滅秦楚、興漢室的關鍵所在。

(1)“然亦安知其非秦之世有隱君子者出而試之?觀其所以微見其意者，皆圣賢相與警戒之義。而世不察，以為鬼物，亦已過矣。”指出黃石公并非“鬼怪”，而是人，是“秦之世有隱君子者”，從人事上對“受書圯上”加以合乎情理的解釋，從而否定了司馬遷的“神怪論”。

(2)“且其意不在書。”“故深折其少年剛銳之氣，使之忍小忿而就大謀。”司馬遷及其后的眾多學者，大多認為黃石公意在授書，即傳授《太公兵法》，張良熟讀兵法，才能“運籌帷幄”，佐高祖以平定天下;蘇軾否定了這種看法，認為黃石公的目的是使張良能“忍”。

(3)“高祖忍之，養其全鋒而待其弊。此子房教之也。”這是一個全新的觀點，一般都認為張良主要是為劉邦出謀劃策，輔佐劉邦得天下。

小結：文章通過對張良的評論，論述了“忍小忿而就大謀”是張良輔佐劉邦滅秦楚、興漢室的關鍵所在。以“忍”貫串全篇，層層議論，逐步深化。

五、三讀課文，體會文章特色

1、總冒開頭，一字立骨

2、選材典型，翻出新意

3、對比襯托，烘云托月

4、結構嚴密，文筆曲折

六、布置作業

你同意作者評張良“忍小忿而就大謀”的觀點嗎?簡要說說自己的看法。再聯系生活實際談談你對“小忿”和“大謀”的理解。

法制滲透課教案（模板21篇）篇六

教學目標：

1、理解本課10個生字，能讀寫詞語。

2、有感情的朗讀課文。

3、理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環境、保護地球的意識。

4、了解《中華人民共和國環境保護法》，聯系生活實際和課文，深入思考，并能將保護地球的意識和行動有機結合。

教學重難點：引導學生懂得“只有一個地球”的道理，增強珍惜資源、保護地球的意識。

教學方法：講授法教學時間：2課時。

第一課時。

【課型：

總第課時】。

課時目標：

1、理解本課10個生字，能讀寫下列詞語。

2、有感情的朗讀課文。

3、理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環境、保護地球的意識。

4、了解《中華人民共和國環境保護法》，聯系生活實際和課文，深入思考，并能將保護地球的意識和行動有機結合。

教學重點難點;。

1、有感情的朗讀課文。

2、理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環境、保護地球的意識。

教學方法：講授法教學過程:。

一、導入新課，初讀課文。

1、生初讀課文，讀準生字字音，了解字意，交流溝通，2、把課文讀正確、通順、流利。

二、熟讀課文。

1、自讀課文，想想課文寫了關于地球的哪幾個方面的內容。

3、用自己喜歡的方式讀課文，找出寫地球可愛和容易破碎的句子讀讀。

4、同桌交流、討論，引導學生明白課文內容。

三、

重點練習，品讀感悟。

1、讓學生感悟到地球美麗壯觀，和藹可親。

2、課文的哪些部分寫出了地球母親容易破碎？

3、仔細閱讀第三、四自然段，認識人們無節制地開采和破壞所造成地后果。（1）請大家讀讀第三、四自然段,說說這部分讓你看到了怎樣的地球?（2）是誰造成了地球的這些變化？請用文中的話告訴我們！

四、布置作業：進一步收集有關資料，了解我國資料和環境狀況。板書設計：

13、只有一個地球。

美、小自然資源有限不能移居別處精心保護地球。

第二課時。

【課型：

總第課時】。

課時目標：

1、有感情的朗讀課文。

2、理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環境、保護地球的意識。

3、體會說明文用語的準確、嚴謹，學習說明的方法。

教學重難點：引導學生懂得“只有一個地球”的道理，增強珍惜資源、保護地球的意識。

教學方法:講授法教學過程：

一、復習鞏固。

同學們匯報所收集的我國資源和環境狀況的資料。

1、交流討論，為了保護地球，保護我們美麗的家園，我們應該做些什么。

2、寫寫保護地球的標語吧。

三、閱讀課文最后兩個自然段。

地球的“可愛”表現在哪里？容易“破碎”又表現在哪里？為什么要強調“同時”？

2、學生交流、匯報。

3、教師小結。

1、有感情地朗讀課文第四部分，找出中心句。（我們要精心地保護地球，保護地球的生態環境。）。

2、討論：我們應該怎樣保護地球？（1）在小組內說說自己打算怎樣去做。（2）全班交流，師生評議。

師：同學們的想法很好，但要落實到行動中去。要使我們的地球得到更大更好的保護，得借助法律這一武器。下面我們來學習《中華人民共和國環境保護法》的部分內容。

第一條為保護和改善生活環境與生態環境，防治污染和其他公害，保障人體健康，促進社會主義現代化建設的發展，制定本法。

第二條本法所稱環境，是指影響人類生存和發展的各種天然的和經過人工改造的自然因素的總體，包括大氣、水、海洋、土地、礦藏、森林、草原、野生生物、自然遺跡、人文遺跡、自然保護區、風景名勝區、城市和鄉村等。

第六條一切單位和個人都有保護環境的義務，并有權對污染和破壞環境的單位和個人進行檢舉和控告。

第十九條開發利用自然資源，必須采取措施保護生態環境。

3、師呼吁：同學們，讓我們行動起來，自覺遵守《中華人民共和國環境保護法》并向人們大力宣傳此法。從我做起，從身邊的小事做起，為讓我們的家園變得更美好而做出不懈的努力。

全班齊讀最后一個自然段。

四、有感情的朗讀課文。

五、布置作業：畫一幅環保宣傳畫和寫一篇讀后感。板書設計：

13、只有一個地球。

自然資源類別具體特點人類破壞行為造成后果。

教學反思（本學期總第次）：

教學內容：

14*鹿和狼的故事教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、領悟作者通過對具體事例的分析概括來說明道理的表達方法。

3、理解課文內容，初步懂得生物之間相互制約、相互聯系的道理，增強保護生態平衡的意識。

4、引導學生學習《中華人民共和國森林保護法實施條例》相關內容。教學重點和難點：

教學重點：了解不同生物之間的相互關系，增強保護生態平衡的意識。教學難點：領悟作者通過對具體事例的分析概括來說明道理的表達方法。教學方法：啟發式教學教學準備：多媒體課件教學過程：

【課型：

總第課時】。

一、激發興趣。

揭示課題。

1、多媒體出示：鹿和狼的圖片。問：你喜歡誰？為什么？

2、導題：在凱巴伯森林曾發生過這樣的故事。板書：鹿和狼的故事。

二、對比質疑。

確定支點。

1、多媒體出示圖片（茂盛的森林），教師講解：這就是美國亞里桑那洲的凱巴伯森林，在20世紀初葉，這里還是松衫蔥郁、生機勃勃，大約有四千只鹿在林中出沒，而到了1942年，這里卻成了這幅光景（出示荒涼的圖片）凱巴伯森林中只剩下一些病鹿在茍延殘喘。

三、自讀自悟。

輻射全文。

2、把你的想法和感受與你小組成員分享。

四、匯報交流。

旋轉球體。

1、讀著讀著，你知道些什么？

（2）、鹿毀滅了森林，你從哪個語句讀出來的？省略號表示什么意思？

指導朗讀。

（3）、鹿死的原因：饑餓、疾病。假如你是凱巴伯森林中的病鹿，相遇后又會說些什么？（出示第六小節）。

指導朗讀。

2、過渡探究：鹿們不知道“鹿死林毀”的真正原因在哪里。同學們，你們通過剛才的討論知道嗎？請再仔細回讀課文，特別要重讀第7節，想一想你用什么辦法來闡述你的答案。

（1）邊畫圖邊講解；（2）、生物鏈；（3）生態平衡??。

五、深究課文。

突出心軸。

1、精讀第8、9小節，你明白了什么？

2、設計說的練習：現在老師是美國某一報社的記者，想采訪一下在座的總統西奧多·羅斯福。“總統閣下，聽說您為了保護凱巴伯森林中的鹿，而下令捕殺森林中的狼，結果卻弄得鹿死林毀的結局，對此事，您有什么要說的嗎？”

3、指導朗讀最后一節。

六、延趣拓展。

升華主旨。

2、當我們在合理利用大自然的同時，更加要懂得維護生態平衡，只有這樣，我們的生活才能永遠幸福！老師這里就有幾個例子，大家一起來看看吧，考慮一下，這里的生態平衡分別體現在哪些事物身上，它們之間有什么相互聯系？（課件出示兩段話）：

（1）澳大利亞大量養牛后，牧草退化，牛糞成災，蠅蟲滋生，后來控制養牛量，引進以糞便為食物的蜣螂，牧場又青草茵茵，生機勃勃了。

（2）當密密麻麻的蝗蟲瘋狂吞食莊稼時，得到人們愛護的海鷗從海上飛來，幫助人們消除了蝗災，讓莊稼能茁壯成長，百姓能安定地生活。

3、引導學生學習《中華人民共和國森林保護法實施條例》的有關條款。第三條國家依法實行森林、林木和林地登記發證制度。依法登記的森林、林木和林地的所有權、使用權受法律保護，任何單位和個人不得侵犯。

第三十八條盜伐森林或者其他林木，以立木材積計算不足0．5立方米或者幼樹不足20株的，由縣級以上人民政府林業主管部門責令補種盜伐株數10倍的樹木，沒收盜伐的林木或者變賣所得，并處盜伐林木價值3倍至5倍的罰款。

第三十九條濫伐森林或者其他林木，以立木材積計算不足2立方米或者幼樹不足50株的，由縣級以上人民政府林業主管部門責令補種濫伐株數5倍的樹木，并處濫伐林木價值2倍至3倍的罰款。

作業布置：續編故事，想象《凱巴伯森林的明天》；板書設計：

狼和鹿。

功臣禍首。

保持生態平衡教學反思（本學期總第次）：

法制滲透課教案（模板21篇）篇七

1。通過觀察和操作認識軸對稱圖形和軸對稱的含義。

2。會畫出軸對稱圖形的對稱軸。

3。使學生在操作中加深對圖形的認識，建立空間觀念。

認識軸對稱圖形，并能正確畫對稱圖。

認識圖形，建立空間觀念。

一、復習準備

口算

二、新授教學

（一）出示圖片：樹葉、蜻蜓、天平

（二）分組討論

1。這些圖形有什么特點？

2。找出一些生活中實例圖形。

（三）學生匯報

圖形左右部分一樣

（四）出示圖片：實驗

先把一張紙對折，在折好的一側畫出圖形，剪下來，再把紙打開，看一看能得到一

個什么樣的圖形？

（五）小結：這個圖形就是軸對稱圖形，折痕所在的這條直線叫做對稱軸。

（六）練習

1。下面哪些圖形是軸對稱圖形？找出它們的對稱軸。（出示圖片：練習一）

2。畫出下面圖形的對稱軸。（出示圖片：練習二）

3。下面的圖形，哪些是軸對稱圖形？（出示圖片：練習三）

（七）分組實驗。

1。出示圖片：幾何圖形

2。哪些圖形是軸對稱圖形？畫出它們的對稱軸。

3。小結：正方形、長方形、等腰三角形、等腰梯形、圓，都是軸對稱圖形。有的軸對稱圖形有不止一條對稱軸。

三、課堂練習

1。下面的數字，哪些是軸對稱圖形？它們各有幾條對稱軸？（出示圖片：練習五）

2。畫出下面每組圖形的對稱軸。各能畫幾條？（出示圖片：練習六）

3。把一張紙對折后，剪下一個圖形，把剪下的圖形展開，所得的圖形是不是軸對稱圖形？（出示圖片：練習四）

四、課后作業

運用學過的知識，用紙剪去一個對稱圖形，可以怎樣剪？

五、板書設計

軸對稱圖形

軸對稱圖形：如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形是軸對稱圖形。

對稱軸：折痕所在的這條直線叫做對稱軸。

該教學設計體現了以學生為主體，通過讓學生動手畫、折、剪、量、比等方法，引導學生主動探索，啟發調動了學生全部心理活動的積極性，使情感、意志、興趣、注意、動機都趨于積極化，使學習知識和提高能力同步得到發展。

法制滲透課教案（模板21篇）篇八

《科學之旅》是義務教育課程標準實驗教科書(人教版)八年級物理教材的開篇，是學生學習物理的第一課。序言為科學探究奠定了基調，讓學生了解物理課程性質、內容、學習方法、以及物理學的重要性是一個主要任務。“科學之旅”主要由有用有趣物理和怎樣學習物理兩部分組成，教材安排了很多實驗，通過幾個有趣的實驗，激發學生學習物理的興趣。實驗是物理概念和規律建立的基礎，對幫助學生學習物理知識和培養他們創新精神有重要意義。教材設計演示實驗和學生親自動手實驗，讓學生觀察和操作，在活動中，讓學生初步了解物理研究的范圍;了解觀察、實驗是研究物理的重要方法;善于觀察、勤于思考、勤于動手、密切聯系實際是學好物理的重要手段。增加了“伽利略對擺動研究”使學生初步了解科學探究的方法。同時課本滲透了stse思想，強調科技的社會意義、科技人文意識和環保意識。

【學情分析】。

學生在小學科學課和日常生活中已經接觸到一些物理現象，但學生沒有把這些現象和物理知識聯系起來，也很少或沒有嘗試用物理知識去解釋這些現象。學生在小學科學課、初一生物課等學習上已經接觸科學探究，對科學探究環節有所了解。物理實驗對剛接觸物理的初中生而言，既新鮮，又神秘，這正是培養學習興趣、激發學生求知欲的好時機。

【教學目標】。

1、認識物理是有趣的、有用的，培養學習和研究物理的好奇心與求知欲。

2、通過觀察和實驗，正確認識科學的本質，激發學習物理的興趣。

3、了解學好物理應注意的問題，初步掌握學習物理的方法。

4、初步了解科學探究的方法，感受科學家科學精神。

【德育目標】。

1、培養科學探究的意識、能發現問題，勇于探索創新的科學精神。

2、理解科學、技術、社會、環境的關系，熱愛自然，珍惜生命，具有保護環境、節約資源、促進可持續發展的責任感。

【重點和難點】。

重點：培養學生學習物理的興趣，初步掌握一些學習物理的方法。

難點：注重學生實驗的可操作性、可觀賞性，達到預期效果。

【教學準備】。

ppt課件、視頻。

學生實驗器材：漏斗+乒乓球+紙巾12套。

【教學方法】實驗法、觀察法、討論法。

【教學過程】。

【板塊一：領略物理之美】。

環節1：閱讀章首圖內容，大海究竟是怎樣一個世界，需要我們去發現，物理是怎樣一個世界，需要我們去探索。

環節2：科教微視頻：物理學研究什么?

總結：物理學研究內容：物理是研究力、熱、聲、光、電、磁、核等物理現象和規律的自然科學。

【板塊二：感受物理之趣】。

有趣實驗一：隔空也能點燈是真的嗎?---------教學方法：教師演示實驗。

2、讓學生猜想是真的嗎?

3、將已經通電的特斯拉線圈藏于展示臺下面，將燈泡和或環形燈管靠近，燈亮。

4、同學想知道是什么神秘道具嗎，老師拿出神秘線圈(特斯拉線圈)。

環節1：老師提出問題：如果用針或釘子扎個孔，將針或釘子拔出會發生什么現象?

學生猜想：流出/不流/流一會不流……..等猜測。

教師演示實驗-----學生觀察。

環節2：老師在原來上面實驗步驟換更粗的筆扎孔，再次實驗。

環節3：老師在瓶子四周扎孔再實驗。

環節4：教師打開瓶蓋，一個漂亮的小噴泉流出，蓋緊瓶蓋，噴泉不噴。教師可以打開蓋子再擰緊蓋子幾次，一個律動的噴泉形成。

(設計意圖：該實驗打破學生已有最常見認知：水會從窟窿流出現象，讓學生感悟到生活中簡單的現象蘊含著神秘的科學道理，等待他們去探索。老師通過環節的巧妙設計，讓學生感受物理之趣，激發學生學習物理的_。)。

有趣實驗三：空氣壓縮引火-----教師+學生參與演示。

活動1：老師拆開空氣壓縮引火儀，給同學展示看構造，讓后讓一個同學將棉花放入引火儀中，快速按下活塞，棉花燃燒。

活動2：再讓其他同學重復實驗。

(提示注意：該實驗現象棉花燃燒時間比較短，需要學生認真觀察，第一次實驗部分學生會沒有看到現象，需要再次實驗，部分學生擊打活塞較慢，不易燃燒，需要改進擊打方法)老師借助這個環節，引導學生要學會認真觀察，學會改進方法，不怕失敗，一定成功。

有趣實驗四：吹不走的乒乓球------------教學方法：學生分組實驗。

活動1：四個組同學，用漏斗口向上托起乒乓球，比賽看哪組同學能把乒乓球先吹吹出去?

活動1圖活動2圖。

(提示注意：實驗前讓學生先猜測結果,實驗結束后,看結果和同學們的猜想是否一致。提醒同學們不僅要善于思考,還要勤于動手)。

以上述實驗和活動基礎上，啟發學生列舉生活中有趣的現象和提出一些感興趣的問題?引導學生發現問題，引導學生不要停留在好奇層次上，鼓勵學生向更高的探索求真的目標前行。

總結：人類創造了文字，發明了汽車，登上月球，在各個領域不斷探索著，究竟是什么東西驅動著我們探究著未知的世界呢?人們會對特定的事物感到好奇，一定有某種東西激發著我們，將我們引向各自而著迷的對象-------答案：就是物理，萬物之理。

【板塊四：認識物理之用】。

環節1：微視頻物理學與人類文明-----認識物理在生活生產中巨大作用。

環節3：自制玩具：小魔術：手指控制陀螺--------教學方法：教師演示。

這個小制作，激發學生努力學習物理，讓物理為我所用，再次激發學生學好物理的興趣。

(設計意圖：通過老師自制的可自動控制的手指陀螺(目前中學生比較喜好的玩具之一)，激發學生動手制作的興趣，激勵學生要學好物理的愿望，也為下一板塊學好物理方法做好鋪墊)。

【板塊五：體會學好物理之法】---------教學方法：閱讀法、討論法。

環節1：閱讀課本第5頁，怎樣學好物理?

環節2：閱讀課本第7頁，伽利略對擺動研究，初步體會科學家探究科學的過程和科學精神。

討論回答問題：

(1)伽利略怎樣觀察吊燈擺動，發現值得注意現象?

(2)提出什么疑問?做出什么猜想?

(3)怎樣設法證實自己猜想?

(4)對擺動規律的探究經歷了怎樣的歷程?這說明了什么?

(設計意圖：通過閱讀細細體會科學家探究問題的歷程，感受科學探究精神，通過觀看同齡學生發明故事激勵學生發現問題，勇于探索，勤于動手，大膽創新的科學精神。)。

總結學習物理方法：

1、實驗需要勤于觀察，勤于動手。

2、規律總結：勤于思考，重在理解。

3、回歸應用：聯系實際，聯系社會。

【板塊六：體驗物理之樂】------課后實踐活動。

1、【查一查】：

(2)查閱資料：物理學發展歷程。

2、【做一做】：

(1)觀察實驗：冰棍“冒”出白氣向上飄還是向下落?為什么?

(2)動手實驗：技術宅---兩分鐘科學小實驗。

(3)動手制作：推薦“技術宅小制作”視頻。

法制滲透課教案（模板21篇）篇九

平壩縣樂平中學：王應陽教學目標：

1、使學生經歷收集、整理、分析數據，得出結論的過程，從中體會節水的重要性．。

3、通過具體的數據，使學生了解節水的重要性．。

知識重點：

學會收集、分析數據，從中得出結論，并能針對有關問題，給出解決辦法．。

教學難點：

如何找到合理解決缺水問題的辦法．。

教學準備：

教師：收集有關世界淡水資源，中國缺水的形勢以及我國水資源利用情況的有關資料．。

學生：收集有關節水的案例，調查各自家庭人均月用水量．教學過程：

一、創設情境引入新課。

教師用多媒體播放搜集到的有關資料：

水75%，血液含水83%，肌肉含水76%，連堅硬的骨胳里也含水22%哩！沒有水，食物中的養料不能被吸收，廢物不能排出體外，藥物不能到達起作用的部位。人體一旦缺水，后果是很嚴重的。缺水1%-2%，感到渴；缺水5%，口干舌燥，皮膚起皺，意識不清，甚至幻視；缺水15%，往往甚于饑餓。沒有食物，人可以活較長時間（有人估計為兩個月），如果連水也沒有，頂多能活一周左右。

（二）一滴水，微不足道。但是不停地滴起來，數量就很可觀了。據測定，“滴水”在1個小時里可以集到3.6公斤水；1個水月里可集到2.6噸水。這些水量，足可以供給予一個人的生活所需。可見，一點一滴的浪費都是不應該有的。至于連續成線的小水流，每小時可集水17公斤，每月可集水12噸；嘩嘩響的“大流水”，每小時可集水670公斤，每月可集水482噸。所以，節約用水要從點滴做起。目前全球正面臨著缺水的嚴峻挑戰，那么我國的情況怎樣呢？教師借機滲透《中華人民共和國水法》：

第一條為了合理開發、利用、節約和保護水資源，防治水害，實現水資源的可持續利用，適應國民經濟和社會發展的需要，制定本法。

第八條國家厲行節約用水，大力推行節約用水措施，推廣節約用水新技術、新工藝，發展節水型工業、農業和服務業，建立節水型社會。

第十條國家鼓勵和支持開發、利用、節約、保護、管理水資源和防治水害的先進科學技術的研究、推廣和應用。

下面我們一起來學習課題學習10.3《從數據談節水》。

【活動二】預習課本153—154頁材料，從中收集數據，畫出統計圖，學生畫出統計圖描述數據，然后全班交流，改進統計圖.教師巡視學生畫圖情況，展示各種類型的統計圖，與學生一起點評所畫統計圖是否準確，所選統計圖類型是否恰當.（向學生滲透《中華人民共和國統計法》第五條：國家加強統計科學研究，健全科學的統計指標體系，不斷改進統計調查方法，提高統計的科學性。國家有計劃地加強統計信息化建設，推進統計信息搜集、處理、傳輸、共享、存儲技術和統計數據庫體系的現代化）。

然后回答下列問題:。

(1)地球上的水資源和淡水資源分布情況怎樣?

(2)我國的農業和工業耗水量情況怎樣?

(3)我國不同年份城市生活用水的變化趨勢怎樣?

教師應重點關注：

學生從不同的角度觀察統計圖就會有不同的答案，教師應讓學生充分發表自己的觀點，并及時肯定。

【活動三】收集全班同學各家庭人均月用水量，用頻數分布直方圖和。

頻數折線圖描述這些數據，回答下列問題：

（1）家庭人均用水量在哪個范圍的家庭最多？這個范圍的家庭占全班家庭的百分之幾？

（2）家庭人均月用水量最多和最少的小組各有多少家庭？各占全班家庭的百分之幾？

(5)你還可以得到哪些信息？

討論交流話題：列舉出身邊浪費水的現象，提出幾種節約用水的可行性做法。

【活動四】討論工農業生產及生活中節約用水的好辦法。

【活動五】結合統計圖表，寫一篇研究報告，說明我國水資源短缺的形勢及節約用水的緊迫性和可行辦法。

缺，自來水其實來之不易。節水要從愛惜水做起，牢固地樹立“節約水光榮，浪費水可恥”的信念，才能時時處處注意節水。

【活動六】請你設計說出一句警示人們節約用水的口號：

（1）要像愛護眼睛一樣，珍惜水資源！

（2）為了人類和您自身的生命，請珍惜每一滴水！

（3）節約用水是每個公民的責任和義務！

（4）節約用水光榮，浪費水可恥！

（5）為了人類共同的未來，必須保護和合理使用好水資源！

【活動七】作為中學生，你準備如何宣傳使大家節約用水？

法制滲透課教案（模板21篇）篇十

1、在豐富的實際生活中的實例認識軸對稱知識，會識別簡單的軸對稱圖形和對稱軸。

2、經歷探索生活中的軸對稱現象的過程，探討軸對稱現象的特征，發展空間觀念。

3、讓學生體會到數學的美，認識軸對稱的實際應用價值。

《中華人民共和國國徽法》。

第二條：中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。

第三條：中華人民共和國國徽是中華人民共和國的象征和標志。一切組織和公民，都應當尊重和愛護國徽。

了解軸對稱圖形。

軸對稱圖形的基本性質。

從觀察、操作入手，直觀地體會軸對稱圖形的特征。

課件。

采用“情景教學法”，讓學生在直觀的多媒體景象中感受軸對稱圖形的內涵。

一、創設情境，互動交流。

課件展播：生活中的軸對稱現象。

評析：對稱現象無處不在，從自然景觀到分子結構，從建筑物到藝術作品，甚至日常生活用品等，都可以找到對稱的事例。

再比如下面的圖案，同學們認識嗎？同學們觀察一下這個圖案的特征。學生觀察，再由教師介紹，并滲透《中華人民共和國國徽法》：

第二條：中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。

第三條：中華人民共和國國徽是中華人民共和國的象征和標志。一切組織和公民，都應當尊重和愛護國徽。

概念：如果一個圖形沿一條直線折疊，直線兩旁的部分能夠互相重合，這個圖形就叫做軸對稱圖形，這條直線就是它的對稱軸，這時，我們就說這個圖形關于這條直線（成軸）對稱。

二、隨堂練習，鞏固深化。

1、課本30頁，練習。

2、學生動手將一個角、一條線段折疊，看能否找到它們的對稱軸。

得到結論：

1、角是軸對稱圖形，它的對稱軸是角的平分線所在的直線。

三、觀察思考，繼續延伸。

課件顯示：課本30頁圖12.1—3，如下圖，觀察它們有什么特點？

通過觀察、討論，得到：“上圖中的每一對圖形，如果沿著虛線折疊，左邊的圖形能與右邊的圖形重合。”

形成概念：把一個圖形沿著一條直線折疊，如果它能夠與另一個圖形重合，那么就說這兩個圖形關于這條直線對稱，這條直線叫做對稱軸，折疊后重合的點是對應點，叫做對稱點。

把成軸對稱的兩個圖形看成一個整體，它就是一個軸對稱圖形，把一個軸對稱圖形沿對稱軸分成兩個圖形，這兩個圖形關于這條軸對稱。

四、隨堂練習。

課本31頁練習。

五、課堂小結，發展潛能。

軸對稱和軸對稱圖形的區別：

前者是指兩個圖形的位置關系，后者是指一個特殊形狀的圖形，前者涉及兩個圖形，后者只是針對一個圖形而言。

六、布置作業。

教學時，除了觀察以外，還可以結合動手操作，通過把它們沿虛線折疊，觀察這兩個圖形之間的關系，引出兩個圖形成軸對稱的概念。

法制滲透課教案（模板21篇）篇十一

情境教學，在例題的教學中創設符合學生生活情境的學習環境，引導學生投入到學習當中。

自主探索、合作交流的學習方法。學生們經通過觀察、比較和交流等學習活動，自主探索小數大小的比較方法。

教學重難點：

比較兩個小數大小的方法。

法制滲透課教案（模板21篇）篇十二

1、通過本課學習，使學生掌握正確的擺臂方法。

2、發展肩帶力量和肩關節靈活性。

3、培養學生正確的擺臂方法，以及蹬擺積極有力，提高快速跑的能力。

4、向學生滲透《中華人民共和國體育法》，增強學生的法制觀念。

難點：蹬擺積極有力。

（一）、情景導入，準備活動。

教師活動：

1、課堂教學常規練習。

2、教師組織徒手操練習。

3、隊列隊形練習。

4、組織400米慢跑，講解慢跑過程中跑步的正確姿勢，以及呼吸方法。

學生活動：

1.認真的聽好講解和觀看示范。

2.在教師的安排下進行徒手操學習。

3.認真完成隊列隊形練習。

4.認真積極地完成400米慢跑。

（二）、合作探究、掌握技能。

原地擺臂練習。

教師活動：

1、示范正確的原地擺臂姿勢，講解動作要點。

2.指導學生根據教師口令半握拳前后直擺手臂。

3、變化口令，指導手臂彎曲前后擺臂。口令速度有慢到快再到快慢結合。

4、原地慢跑到快跑擺臂練習。

5、50米慢跑練習，引導學生觀察同伴的擺臂動作，糾正錯誤。

學生活動：

1.認真聽講。

2在教師的口令下前后擺臂練習。互相觀察同伴的動作是否正確。

3.根據不同口令進行快慢擺臂練習。

4.慢跑50米練習，在練習中體會正確的擺臂動作。

5、糾正錯誤繼續練習。

組織：四路縱隊。

2、50米快速跑練習。

教師活動：

1、指導學生根據已學會的正確的擺臂動作進行快速跑練習。

2、糾錯練習。

3、講評。

學生活動：

1、根據教師口令50米快速跑練習。

2、分組比賽。

組織：四列橫隊。

（三）、滲透《體育法》第三十四條體育競賽實行公平競爭的原則。體育競賽的組織者和運動員、教練員、裁判員應當遵守體育道德，不得弄虛作假、營私舞弊。

（四）、放松自我。

教師活動：教師示范放松的動作,講解方法。

學生活動：在教師的組織和帶領下放松自己.讓自己盡快的恢復.以便更好的下一節課的學習.

法制滲透課教案（模板21篇）篇十三

1、在豐富的實際生活中的實例認識軸對稱知識，會識別簡單的軸對稱圖形和對稱軸。

2、經歷探索生活中的軸對稱現象的過程，探討軸對稱現象的特征，發展空間觀念。

3、讓學生體會到數學的美，認識軸對稱的實際應用價值。

根據《中華人民共和國國徽法》第二條：中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。第三條：中華人民共和國國徽是中華人民共和國的象征和標志。一切組織和公民，都應當尊重和愛護國徽。

了解軸對稱圖形。

軸對稱圖形的基本性質。

從觀察、操作入手，直觀地體會軸對稱圖形的特征。

教具準備：

課件。

教學方法：

采用“情景教學法”，讓學生在直觀的多媒體景象中感受軸對稱圖形的內涵。

一、創設情境，互動交流。

課件展播：生活中的'軸對稱現象。

教師講述：展播內容，引導學生觀察、思考、探究軸對稱圖形的特征。

評析：對稱現象無處不在，從自然景觀到分子結構，從建筑物到藝術作品，甚至日常生活用品等，都可以找到對稱的事例。

再比如下面的圖案，同學們認識嗎？同學們觀察一下這個圖案的特征。學生觀察，再由教師介紹，并滲透《中華人民共和國國徽法》：

第二條：中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。

第三條：中華人民共和國國徽是中華人民共和國的象征和標志。一切組織和公民，都應當尊重和愛護國徽。

概念：如果一個圖形沿一條直線折疊，直線兩旁的部分能夠互相重合，這個圖形就叫做軸對稱圖形，這條直線就是它的對稱軸，這時，我們就說這個圖形關于這條直線（成軸）對稱。

二、隨堂練習，鞏固深化。

1、課本30頁，練習。

2、學生動手將一個角、一條線段折疊，看能否找到它們的對稱軸。

得到結論：

1、角是軸對稱圖形，它的對稱軸是角的平分線所在的直線。

三、觀察思考，繼續延伸。

課件顯示：課本30頁圖12.1—3，觀察它們有什么特點？

通過觀察、討論，得到：“上圖中的每一對圖形，如果沿著虛線折疊，左邊的圖形能與右邊的圖形重合。”

形成概念：把一個圖形沿著一條直線折疊，如果它能夠與另一個圖形重合，那么就說這兩個圖形關于這條直線對稱，這條直線叫做對稱軸，折疊后重合的點是對應點，叫做對稱點。

把成軸對稱的兩個圖形看成一個整體，它就是一個軸對稱圖形，把一個軸對稱圖形沿對稱軸分成兩個圖形，這兩個圖形關于這條軸對稱。

四、隨堂練習。

課本31頁練習。

五、課堂小結，發展潛能。

軸對稱和軸對稱圖形的區別：

前者是指兩個圖形的位置關系，后者是指一個特殊形狀的圖形，前者涉及兩個圖形，后者只是針對一個圖形而言。

法制滲透課教案（模板21篇）篇十四

高祖本紀》中說“夫運籌帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房。鎮國家，撫百姓，給餽馕，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。”“子房”就是張良，是劉邦的軍師，為其出謀劃策，屢建功業，是東漢的開國元勛。劉邦滅項羽建漢稱帝，高祖六年(公元前201年)大封功臣。高祖說：“運籌帷幄中，決勝千里外，子房功也”，并讓張良選擇3萬戶作為封地。張良不敢接受，曰：“我和帝初見面時在留，把我封在留就可以了”，因此張良被稱為留侯。

法制滲透課教案（模板21篇）篇十五

加強法制教育宣傳，增強學生的自我保護意識，讓學生養成學法、懂法、依法辦事的好習慣，有效地樹立和維護學校良好的學風以及社會的穩定發展。

：通過演講比賽增強學生的法制觀念。

女：我們是五月的花海，用青春擁抱時代。

男：我們是初升的太陽，用生命點燃未來。

合：五四的火炬。

喚起了民族的覺醒，壯麗的事業。

激勵著我們繼往開來。

女：青春需要呵護，

男：花朵需要精心栽培。

合：我們在祖國法律的保護下，茁壯成長。

為了提高七年一班同學的思想道德素質和法律意識，讓法制走進校園，進一步增強同學們的法制意識，自覺遵守法律法規，做一名知法，守法的合格學生，今天我們在這里舉行《知法、守法與法同行主題班會》現在我宣布七年一班《與法同行》主題班會現在開始。

女：當你在安靜的教室內認真學習時，你可想過這一靜土，也會有犯罪滋生，請同學們拿起法律的武器打擊校園犯罪加強自我防衛能力---請聽方光日同學的演講。

男：與法同行，法律為我們保駕護航，我們才能健康成長。請聽王欣同學的演講《法律在身邊》。

女：少年犯一個多么恐怖的詞匯，初開的花在還未怒放時就已凋落，這是為什么，青春年少不學法，不懂法，一步步走入犯罪的深淵。下面請聽李雪麗同學演講《認識法律，遠離犯罪深淵》。

男：法律是體現正義、實現公平正確的規范人的行為的社會準則，只有學好法律知識，才能提高自我防范能力。下面請聽郭建行同學的精彩演講。

女：與法同行我們才能把握人生的正確方向，與法同行我們才能健康成長，與法同行我們才能走向成功之路。下面請聽李光哲同學的演講。

男：同學們我們要從小學法，養成良好的行為習慣，從小事做起，從遵守《中學生日常行為規范》做起，自覺遵守相關的法律法規，做一個守法的小公民下面請聽譚鑫同學的〈〈學法懂法〉演講。

女：做為二十一世紀青少年我們在法制的藍天下從一群羽翼未豐滿的小鳥，逐漸變成騰飛的雄鷹。下面請聽劉楊同學的演講。

時間多的話就準備搶答題。

男：名位領導老師親苦了，請讓我們輕松一下，下面請欣賞我們的小節目《紅太陽照邊疆》。

合：同學們法律是神圣不可侵犯的，讓我們一同舉起生命的盾牌，學法，懂法，守法，用法。做一個守法的中學生，在法律的精心呵護下茁壯成長。下面請全體同學起立與班長一同宣誓：

宣誓詞：從我做起，從現在做起，徹底告別不良行為習慣。

提高法制意識遠離違法犯罪，做一個文明中學生，做一個合格公民。

做新型法制人才，為社會和諧貢獻力量。

宣誓人：

法制滲透課教案（模板21篇）篇十六

本學期，班上共有45位學生。根據上期期末成績分析我班學生基礎還算可以，優生有12人，40分以下的有6人，在二年級上冊的基礎上有所提高，但是同時可以看出學生兩極分化較為嚴重，學生之間存在很大差異，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。再加之有一些后進生的基礎比較差，計算能力、思維能力還需要進一步提高，一些數學學中的良好習慣還有待于加強，對于這些教師要在本學期的教育教學中培養孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的.學習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

人教版第五冊數學主要包括九個單元的學習內容（時、分、秒；萬以內的加法和減法（一）（二）；測量；倍數的認識；多位數乘一位數；長方形和正方形；分數的初步認識；數學廣角）和一個總復習單元，其中萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊的重點。在數與計算方面，這冊教材安排了萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數、倍的認識以及分數的初步認識；在空間和圖形方面，安排了四邊形的認識；在量的計算方面，安排了長度單位千米、質量單位噸以及時間單位時、分、秒。此外，教材還安排了"數學廣角"和兩個數學實踐活動。

由于教學內容的不同，本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點。

1．改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培養學生的數感。計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能。本冊實驗教材的教學中有接近二分之一的內容是計算的教學內容（27課時），并且大量的是筆算的教學內容。

2．量與計量的教學聯系生活實際，重視學生的感受和體驗。量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產的需要中產生的。這些概念，如長度、質量、時間，都比較抽象，但它所反映的內容又是非常現實的，與人們的生活、生產有著十分密切的聯系。

3．空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。在本冊實驗教材中，關于空間與圖形的教學內容，有四邊形和測量的大部分內容，這些內容對于學生理解、把握、描述現實空間，獲得解決實際問題的知識，發展學生的空間觀念都有著重要的作用。對于這些內容的編排，教材一方面注意讓學生通過實際操作獲得豐富的感性經驗，另一方面則是讓學生通過自主探索獲得對知識的理解。

1、會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2、會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

3、初步認識簡單的分數（分母小于10），會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。

4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。

5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

6、能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

7、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

8、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

9、體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

口算的分階段要求初步擬訂如下：

有余數的除法6%以內絕大多數達到每分鐘做8題4%以內絕大多數達到每分鐘做10題。

教學重點：萬以內數的加法和減法、四邊形、多位數乘一位數。

教學難點：時分秒的認識、四邊形。

1、重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。

2、加強導優輔差工作,讓每個學生都得到發展。

3、設計一些探索性操作活動,培養實踐能力、動手能力和創新精神。

4、結合課題，在課堂交流和培養激發學生學習興趣方面做些調查、分析，進行一些嘗試。

5、精心設計教學過程，認真做好課前準備，努力提高課堂教學效率。及時進行課堂教學的總結反思。

6、注意將數學的課堂教學與學生的生活實際緊密結合，創設生活化課堂情境，將教學內容中的數學問題生活化。

7、注意課堂教學的開放性，有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。

8、嚴格抓好學生的課堂學習習慣。

9、引導學生主動提出問題，重視培養問題意識。在實際教學中，教師可以創造性地使用教材，如可以結合當時學生們普遍關注的社會熱點問題替換材料內容，以便學生更深刻地體會數學與實際生活的密切聯系。教師還應加強指導，讓學生初步學會根據實際情況，靈活選擇相關信息解決問題，培養學生思維的靈活性。

10、在處理教材時，注意教學目標的正確定位。不要隨意拔高和降低難度。

（一）后進生輔導。

對學困生要實施“一幫一”措施，讓好學生在課余空閑時間給予輔導幫助。教師在課余時間也要對后進生進行輔導，以免一拖再拖，耽誤最佳輔導時機。

教學過程中教師要精心設計提問，在共同的基礎上將有一定難度的問題留給尖子生，讓他們當先生說一說，將一將。習題的總量也要分層。可以每次課后布置一道思考題由尖子生完成。

1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學環節，對學困生多加關懷，厚愛一層，從抓基礎知識，激發學習興趣，培養良好的學習習慣入手，在備課時，關注學困生，注重基礎知識和興趣知識點設計教案。

3、批改作業時，對學困生進行面批，多以引導和補習為主；考完試，找學困生談心，以鼓勵教育為主。

讓學困生找出自己學習上的優勢與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學習向積極主動地學習轉變，由自卑向自尊自強轉變，使學生真正成為學習的主人，切實解決了學生的厭學思想,從根本上消除輟學的現象，確保了各學段、各學科的教學質量的提高。

（二）尖子生輔導。

1、創設競爭的氛圍，如優等生他們之間的競爭，挑戰難題的競爭等，促使他們的思維處于積極活躍的狀態。

2、為他們制定更高層次的目標，在完成一個個既定的目標的過程中，感受到自己的價值，以及增強對學習數學的濃厚興趣。

3、鼓勵他們盡量用多種方法，多種思路解決數學問題，盡量想一想與眾不同的方法，提高發散思維能力，促進智力發展。

4、教育他們多幫助需要幫助的其余同學，在幫助人的過程中，體會到成就感，從而培養積極的人生態度。

(一)小學法制教育要對學生進行法律啟蒙教育，運用生動、形象的教學方式，向學生普及有關法律的基本常識，培養他們的愛國意識、交通安全意識、環境保護意識、自我保護意識，以及分辨是非的能力，從小養成遵紀守法的好品德。

(二)著重進行社會主義民主與法治觀念教育，增強學生的國家意識、權利義務意識、守法用法意識，進行預防未成年人犯罪教育，使學生明辨是非，提高自我約束、自我保護能力，預防和減少違法犯罪行為。要充分利用各種社會資源，通過內容豐富、形式生動的社會實踐活動，以學生喜聞樂見的形式，傳播法制觀念和法律知識，增強中小學生依法進行自我保護和抵御不良影響的能力。

法制滲透課教案（模板21篇）篇十七

學生在以前已經學習了“整數大小比較”，那時比較一、兩位數大小，一般不脫離現實情景和具體的量來抽象地比較數大小的，且僅限于整數。而本節課是在此基礎上深入探究小數的大小比較方法，不僅不受小數位數的限制，而且還要求學生漸漸脫離具體內容采用不同的策略來比較小數的大小。本課中安排了一個“購買學習用品”的生活情境，結合生活經驗比較小數的大小，并得出小數大小比較的一般方法。

這樣使學生的學習熱情日益高漲，自主學習的能力也在不斷地提高。

教學目標：

1、知識技能目標：使學生能結合具體內容比較一位、兩位小數的大小。

2、過程與方法目標：通過小組合作交流等活動，培養學生的數學應用意識，合作交流意識;培養學生有順序地思考、討論問題的能力。

3、情感態度目標：讓學生感受數學與生活的緊密聯系，激發學生探索數學的興趣，獲取成功的喜悅。

法制滲透課教案（模板21篇）篇十八

運用知識遷移的規律，啟發引導的方法組織教學，層層深入促使學生在積極的思維中獲得新知。

采用直觀、啟發、討論、搶答、嘗試、練習等多種教學法，充分調動學生動腦、動口、動眼、動手，運用多種感官參與學習，從而達到感知新知、概括新知、鞏固和深化新知的目的。

法制滲透課教案（模板21篇）篇十九

本課時內容是在學生初步理解小數的意義，認識了小數的特征，并掌握了小數基本性質的基礎上進行教學的。本課時內容的教學要從學生已有的生活經驗出發，讓學生在經歷購買學習用品這一簡單的生活實際情況來獲取知識，從而提高學生對數學的學習興趣。

法制滲透課教案（模板21篇）篇二十

學生交流活動，教師加以鼓勵評價。

2.小結：運動有益于健康，運動中，還藏著很多數學問題。引出課題。

(二)學習新知。

1.情境展現，主題圖(運動會上跳遠比賽的成績單)。并出示如下信息：

總結比較方法：兩個小數比大小，先比整數部分，如果整數部分相同，就從十分位開始依次比較小數部分。

2.出示課件鞏固練習。

3.知識遷移。

這樣學生們能夠進一步掌握小數的大小比較方法，進行一次知識的延伸與擴展。從而讓學生成了學習的主人，自覺地投入到學習當中去。

教師提問：根據你已有的知識經驗，和你對小數的了解，能試著說一說小數怎樣比大小嗎?

在學生們回答的基礎上總結：(比較時是從整數部分開始比較，整數部分大，這個小數就大，整數部分相同，就比較十分位，十分位大，這個數就大.)。

4.比較分析。

教師：我們歸納出來的比較小數大小的方法與你最初的猜測相比，有什么不同?

(三)拓展運用。

1、出示運動會上110米欄成績單完成練一練.

(四)課堂小結。

通過這節課的學習，同學們已經掌握了小數的大小比較的方法，誰能說一說小數的大小比較方法嗎?希望能用我們所學的知識去解決生活中的一些實際問題。

法制滲透課教案（模板21篇）篇二十一

教學目標：

知識與技能：朗讀并背誦《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》這兩首詩;揣摩詩歌中優美精煉的語言，并把握詩歌的思想主題。指導學生學會鑒賞詩歌。

態度與方法：自主、合作、探究。

道德情感價值觀：培養學生堅強的意志，勇敢地面對生活的磨難;慎重選擇自己的人生道路。

教學重點、難點：

加強詩歌朗讀訓練，讀中感悟。

引導學生掌握鑒賞詩歌的一些基本方法。

計劃課時：

兩課時。

第一課時。

一、創設情境，導入新課。

“你的所得，還那樣少嗎?你的付出，還那樣多嗎?生活的路，總有太多不平事，請你不必在意，灑脫一些過得好......”(歌詞)這些歌就是寫給在逆境中的人們，同學們!在你們的學習、生活中，有沒有不順心的事呢?假如生活欺騙了你，你將如何面對?詩人普希金給了我們這樣的叮嚀和囑咐。(板書課題)。

二、學海拾貝。

我們應該怎樣閱讀詩歌呢?

(教師向學生介紹閱讀詩歌的“四步”閱讀法：一讀，二品，三誦，四背。)。

1.一讀，指讀題目，讀作者，讀創作背景。這一環節主要弄清每句詩的大體意思。

2.二品，品味，揣摩詩中作者表達的情感，蘊涵的道理和表現手法。

3.三誦，四背，這兩個環節常常緊密相連，因此要注意詩的節奏，分出輕重緩急、抑揚頓挫。

三、學海導航。

(一)讀。

1.讓學生快速閱讀第一首詩《假如生活欺騙了你》，思考以下問題：

1你了解詩人普希金嗎?你的同桌知道嗎?問問他，互相交流一下看法。

2.學生自由交流，教師歸納總結。

(二)品。

1.教師示范朗讀這首詩，學生邊聽邊品味，之后回答以下問題：

1這首詩是用什么口吻寫給那些受生活欺騙的人的?

3詩中字里行間流露出詩人怎樣的思想感情?

2注意停頓、重音、語速的快慢。

2這首詩運用了什么寫作手法?

教師引導，點撥，歸納。

3.“背”、“誦”