教學工作計劃是教師在教學過程中制定的一份詳細計劃，旨在指導教學活動的開展。接下來，小編為大家分享一些教學工作計劃范文，希望對大家的教學工作有所啟發(fā)。

京劇臉譜教案大全（22篇）篇一

通過欣賞本曲，初步接觸京劇的音調(diào)；學習用游戲的方式反映其—姒的曲式結(jié)構(gòu)；學習兩種京調(diào)中，常見的舞臺步伐。在制做面具的活動中，自由地欣賞和創(chuàng)造性地繪制京劇臉譜。并創(chuàng)造性地“假裝演戲”。能迅速、安靜地配合，協(xié)調(diào)地結(jié)伴造型。

兩種音樂帶，一種為原結(jié)構(gòu)，一種為縮編結(jié)構(gòu)。錄音機。

如圖片、面具、泥塑、文化衫等（組織幼兒參加搜集活動）。

面具半成品，油畫棒，水粉畫顏料、工具若干。

1、美術(shù)活動。

（1）教師播放音樂（《京劇》原版），并在此背景上組織幼兒自由參觀，欣賞布置在活動室內(nèi)的各種京劇臉譜制品。有條件的教師可輔以簡單的講解。

（2）教師提供面具半成品（每人一件）和繪畫工具，組織指導幼兒自由地創(chuàng)造性地繪制京劇臉譜面具（《京劇》原版音樂一直作為活動背景）。

2、學習走京劇中男女演員的舞臺步伐。

男：左腳向前跨一大步，跨出時左腳盡量高抬，右腳緊跟上一步；換右腳跨，左腳跟上。

女：雙膝夾緊，用腳跟先著地的方法快速向前邁小步，步子越小越好。先不分男女，一起練習男步和女步。然后，男女分別練習男步和女步。

3、學習玩“猜猜演員是誰”的游戲。

游戲玩法。

采用縮編成引子aba尾聲結(jié)構(gòu)的錄音，請4—5名幼兒扮演京劇迷，其余幼兒扮演演員，各人自選一臉譜面具，在引子演奏的過程中迅速結(jié)伴，化裝（戴面具），并造型。

a段音樂：“京劇迷”各自邊走舞臺步，邊做自由表演，“演員”造型不動。

間奏音樂：“京劇迷”各自找一組演員，并坐下“看戲”。

b段音樂：“演員”邊走舞臺步，邊圍著“京劇迷”繞行，自由表演。“京劇迷”坐著不動，并做出認真欣賞的樣子。

a段音樂，“演員”再次造型不動，“京劇迷”自由學做所看到的“演員”動作。

尾聲，“演員”不動，“京劇迷”做思考狀。

音樂結(jié)束后，“京劇迷”要一一說出本組每個演員的名字，被猜出名字的“演員”，摘下面具。最后，看哪位“京劇迷”猜出的“演員”最多。

幼兒自由交換面具，重新分配角色，游戲重新開始。

游戲之后，教師請扮演“演員”的幼兒講述他們各自所表演的內(nèi)容（想像出的內(nèi)容如：包公、展昭、孫悟空、白骨精，或某一個電視劇中的武俠和壞蛋等）。重復玩該游戲，教師不斷引導幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)，并指導“演員”如何偽裝自己，“京劇迷”如何識破偽裝，猜出其名字，以增加智力活動的強度和游戲的趣味性。

京劇臉譜教案大全（22篇）篇二

小結(jié)：臉譜上的圖案非常豐富，而且顏色都有不同含義，黃色白色代表壞人，紅色代表好人，藍色代表勇士，金銀色代表神話里面的人物，黑色代表正直。

2.感受臉譜的對稱美。

提問：那這些圖案都有什么特別的地方？瞧一瞧兩邊圖案（對稱）。

小結(jié)：京劇臉譜由許多鮮艷的顏色組成，它的線條很夸張，它的圖案是對稱的，并以鼻子為中心進行裝飾。

京劇臉譜教案大全（22篇）篇三

活動目標：

1、運用剪、穿線、鏤空等方法制作京劇臉譜。

2、養(yǎng)成做事細心和有始有終的好習慣。

3、萌發(fā)”我也要當京劇大師“的想法。

活動準備：

1、幼兒手工用書第4面。

2、剪刀、橡皮筋，操作材料幼兒人手一份。

4、范例一個。

活動過程：

1、讓我們來看一段錄像，看的時候要認真，等會老師要請你們來說說看到了什么？

2、你看到了什么？幼兒交流后，教師歸納：這都是一些京劇臉譜，京劇是中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界很有影響，人們提到京劇就會想到中國，京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩，也就是我們剛才所看到的一張張臉譜，不同的臉譜代表著不同的人物。

二、引起興趣。

1、教師戴上京劇臉譜，擺出表演京劇的樣子。

2、教師摘下臉譜：小朋友老師拿的是什么？你們也想象老師一樣嗎？

3、教師：我們的”開心舞臺"要表演京劇，每個小朋友都可以參加，你想?yún)⒓訂幔恐谱骱媚樧V就可以報名參加了。

三、介紹制作方法。

（二）教師介紹制作方法。

1、將臉譜剪下，眼睛處用剪刀剪去。

2、在黑點處鉆一小洞，穿上橡皮筋戴在頭上，你就是京劇中的一個角色了。

四、幼兒制作、教師巡邏指導。

1、教師提出注意事項:用剪刀將眼睛部位鏤空時要注意安全。

2、幫助能力差的幼兒完成作品，能力強的幼兒也可以和能力弱的幼兒合作，共同剪、制作；教師對鏤空感到困難的幼兒給予適當?shù)膸椭?/p>

五、結(jié)束。

2、帶上自制的臉譜到進行表演。

京劇臉譜教案大全（22篇）篇四

在前一階段的色彩活動中，我們主要是以動物、花卉、風景等幼兒較熟悉的景或物為主的。經(jīng)過一段時間的學習，我發(fā)現(xiàn)孩子們對這些描繪對象漸漸不感興趣了，如果繼續(xù)照著進度畫下的話，可能會適得其反，造成幼兒的厭煩情緒。偶有一次，一位孩子帶來了一個孫悟空的面具玩具，全班幼兒都對這個面具非常感興趣，我總能在自由活動時，見到好多孩子圍著這個面具說這說那的，還輪流戴面具玩。碰到這種情形，我突然得到一個靈感，既然孩子們的興趣點在臉譜上，何不就讓他們用水粉來表現(xiàn)一下各種各樣的臉譜呢？由于臉譜的造型夸張，色彩鮮艷又豐富，深得孩子們的喜愛，而且臉譜不拘泥于一種表現(xiàn)形式，更加適合孩子表現(xiàn)。

于是，在此活動前的準備中，我先收集了一些臉譜的圖片資料，給孩子們一個視覺上的認識，然后又收集了一些關(guān)于中國的國粹戲劇——京劇的相關(guān)資料，介紹劇目中的人物為什么要化裝成花臉表演，而臉上的每一種顏色又都代表了不同的含義。慢慢地，孩子們對臉譜有了些了解，尤其是對京劇臉譜更感興趣，而我們的活動也將開始了。

1.欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣。

2.學習用語言表達對京劇臉譜的感受。

3.通過對京劇中人物的動作，激發(fā)幼兒學習的興趣。

1．請幼兒欣賞京劇音樂。

師：小朋友們聽一聽，說說你聽到了什么？有什么感覺？

幼：很吵的聲音，有人在敲鑼，有人在打鼓。

幼：有人在唱戲，是京劇。

2．教師簡單介紹京劇。

師：京劇藝術(shù)是我們中國特有的舞臺表演藝術(shù)形式之一，京劇表演藝術(shù)家們都要在臉上涂上濃重是油彩，穿上特制的戲服，才能塑造出劇目中的人物形象。

3．看電視，引起幼兒興趣。

幼：我看到的演員穿了一件白衣服，頭上戴了一個象皇冠一樣的東西，他還有長胡子，臉上畫著紅顏色。

幼：我看到的演員是一個黑臉，也有長胡子，頭上還有一個月亮形狀的東西。

幼：我看到了一個演員的臉的當中有一塊白色的，他總是蹲著走路。

幼：我看到一個漂亮的公主，她穿著漂亮的裙子，臉上化妝很美，頭上也戴著皇冠還有兩根長長的毛。

師：電視里的人和我們現(xiàn)實生活中的人一樣嗎？哪里不一樣？

幼兒回答。

4．引導幼兒觀察臉譜的特征。

（教師出示臉譜圖片）。

幼：每一個臉譜都有眼睛、鼻子、嘴巴。

幼：還有頭發(fā)和耳朵。

師：是的，臉譜和我們的臉一樣，都有五官。再看看還有哪些特點？

幼：臉譜上有許多顏色，我們的.臉上沒有。

幼：臉譜上的花紋很漂亮，是對稱的。

師：對，臉譜最重要的特點是這些花紋，左邊有的花紋，右邊也有，每一個臉譜上的花紋都是對稱的。

5．引導幼兒想象心中的臉譜。

師：你喜歡這些臉譜嗎？最喜歡怎樣的臉譜？你希望怎樣變化？

幼：我喜歡畫一個蘭色的臉譜，然后畫上象蝴蝶一樣的花紋。

幼：我想畫一個老虎臉譜。

幼：我想把那個白色的臉譜加上胡子，再在白色上畫些花。

師：小朋友們都說的很好，把你心中想的漂亮臉譜畫出來好嗎?

6.欣賞額頭上有特殊圖案的臉譜。

師：小朋友瞧，老師這里還有幾張臉譜，你們能猜出他是誰嗎？

一一出示臉譜。

師：他是誰？你從什么地方看出來的？

如：包公：半月代表他清正廉潔，辦案公正，月亮是包公的象征。

7．幼兒按自己的意愿創(chuàng)造或改變臉譜。

教師提出作畫要求，幼兒創(chuàng)作。

京劇臉譜教案大全（22篇）篇五

京劇臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，雖然不是孩子們經(jīng)常遇到的熟悉事物，但它濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風格很容易吸引孩子，符合孩子對色彩敏感的心理特點。幼兒園的美術(shù)活動是為了讓孩子具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮孩子的創(chuàng)造能力。我以中國傳統(tǒng)藝術(shù)--臉譜作為欣賞對象，目的在于讓孩子了解祖國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們喜愛京劇、了解國學、熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。而后在欣賞的基礎(chǔ)上，了解京劇臉譜的表現(xiàn)形式和手段，以臉譜色彩的絢麗及表情的夸張來吸引孩子，讓他們對"對稱""夸張"的美術(shù)表現(xiàn)形式有所了解與嘗試，進而自主創(chuàng)作。

1.初步了解中國戲曲臉譜的藝術(shù)特點、色彩等知識。

2.能用線條、色彩對稱的方法繪制臉譜。

3.感受傳統(tǒng)文化的魅力，體驗自己繪制臉譜的樂趣。

課件，油畫棒、空白臉譜。

重點：京劇臉譜的色彩和代表的性格特點。

難點：用線條、色彩對稱的方法大膽設(shè)計臉譜。

（一）播放《說唱臉譜》視頻，引起幼兒對京劇的興趣。

師：通過視頻？你們都觀察到什么。對這就是京劇，京劇是我們中國特有的舞臺表演藝術(shù)形式之一，京劇是我們的國粹，和大熊貓一樣珍貴。

評析：通過觀看視頻調(diào)動幼兒學習的興趣，讓幼兒初步感知京劇，萌發(fā)喜愛京劇、熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。

（二）播放多媒體課件，欣賞臉譜，簡單了解京劇簡單的知識和臉譜夸張的`表現(xiàn)形式和手段。

1.感受京劇演員們特有的服裝和臉部的色彩。

評析：教師應(yīng)重點引導幼兒觀察演員臉上的表情和色彩，因為孩子們對演員們身上穿的，頭上戴的，身上背的都很感興趣，但忽略了臉上色彩的豐富性和表情的夸張性。

2.欣賞討論京劇臉譜的顏色及圖案代表的意義。

教師小結(jié)：在京劇里有紅、黃、藍、綠、黑、白等，色彩鮮艷，一看就很吸引人，觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是英雄還是壞人，是聰明的還是愚蠢的……如紅色、黑色在京劇里代表好人，黃色、白色在京劇里代表壞人，藍色代表勇士，金、銀顏色代表神話里的人物。

（三）欣賞京劇臉譜中對稱的表現(xiàn)形式。

京劇臉譜教案大全（22篇）篇六

京劇是我國特有的劇種。作為國粹，京劇臉譜、服飾、唱腔都非常有特點，其鮮艷的色彩，夸張的形象、有一定功夫的動作，都深深地吸引著孩子們。此活動旨在從京劇臉譜入手，讓幼兒欣賞京劇的特點，培養(yǎng)幼兒熱愛民族文化的情感。

1.認識京劇臉譜的特點，感受京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象。

2.在欣賞京劇臉譜照片、面具、京劇片段的過程中，掌握京劇臉譜不同色彩的含義。

3.體驗描繪京劇臉譜，萌發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣，愿意表達熱愛民族文化的情感。

1.物質(zhì)準備：適合幼兒觀看的京劇片段、京劇臉譜照片和有輪廓的臉譜面具若干、水粉顏料、畫筆、罩衣、音樂《說唱臉譜》。

2.經(jīng)驗準備：幼兒有一定的語言組織能力，能根據(jù)自己的感受進行繪畫與分享表達。

一、觀看京劇片段，激發(fā)幼兒興趣。

老師：“昨天老師在電視上看到了一段表演，可精彩了！我想與小朋友們分享一下，大家一會兒看完了能告訴老師他們這是什么表演嗎？”（借助京劇影像，調(diào)動氣氛。）老師：“小朋友仔細看看，京劇表演跟我們幼兒園的節(jié)目表演有什么不一樣呢？”（導入京劇臉譜，帶領(lǐng)幼兒認識不同的京劇臉譜。）二、教師講解京劇臉譜的特點，幼兒依據(jù)圖片及實物加深印象。

老師：“我們的小朋友們都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了京劇表演里非常重要的東西是臉譜，接下來我們再來看看更多的京劇臉譜，你能告訴老師這些臉譜有什么讓你覺得特別的地方嗎？原來啊，臉譜上所畫的五官都是對稱的，比普通人的五官大，眉毛是粗粗的、長長的'。眼睛又大又圓，嘴巴又紅又大，這就是夸張，目的是讓看戲的人一看就知道臺上有誰。”（組織幼兒討論，教師總結(jié)京劇臉譜的特點，簡要介紹不同顏色代表的含義，帶領(lǐng)幼兒欣賞夸張的人物形象。）三、分發(fā)繪畫材料，幼兒自主描繪臉譜。

老師：“老師這里還有許多人物的臉譜，剛剛老師也給大家講了一些京劇臉譜顏色的秘密，你們能用顏料寶寶畫出來悄悄告訴我嗎？”（指導幼兒對臉譜進行涂色，運用鮮艷的顏色根據(jù)不同性格勾勒出夸張的人物形象。）四、作品展示，分享表達感受。

老師：“各位小小設(shè)計師都完成了自己的京劇臉譜，接下來老師放上音樂大家依次在教室前面來向其他小朋友展示自己的作品哦，準備好了嗎？我們的臉譜秀，要開始啦！”（開展互動，讓幼兒介紹自己的臉譜，分享自己對京劇臉譜的感受，闡釋國粹京劇的重要地位。）活動延伸：

1.認識京劇戲服，欣賞傳統(tǒng)文化獨具的魅力。

2.觀看京劇表演，近距離感受國粹的藝術(shù)美。

3.邀請有唱京劇經(jīng)驗的爺爺奶奶進行講解，教唱京劇。

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京劇臉譜教案大全（22篇）篇七

1、能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。

2、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

3、能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。

根據(jù)這3點目標，我將活動目標改為：

1．學習用線條紋樣、色彩對稱的方法夸張的表現(xiàn)京劇臉譜特征。

2．能按照自己的意愿大膽創(chuàng)作，發(fā)展想象力和創(chuàng)作力。

教師材料：實物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁（一套）、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張、京劇片段ppt。

幼兒材料：幼兒操作卡，分三個層次，第一層次是一個橢圓形臉的輪廓（人手一份），第二層次是已經(jīng)畫好一半京劇紋樣的臉譜（每組一份），第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜（每組一份），勾線筆、油畫棒、墊板人手一份。

在活動材料上做了很大的改動，首先本節(jié)活動增加了難度，為幼兒提供了只有一個橢圓形臉的輪廓，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作，二不是簡單的涂色活動。教師材料將臉譜分解開，讓幼兒在學習掌握創(chuàng)作臉譜的時，更清晰明了。其次，每組一份的畫好一半京劇紋樣的臉譜和已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng)作時遇到困難或者不會畫的幼兒提供一個參考對象。

（一）導入活動，引起幼兒活動的興趣。

1．幼兒欣賞京劇選段。

（1）師：“今天，老師帶來了一段京劇，我們一起仔細聽聽這段京歌中唱了什么。

（2）幼兒交流后，教師歸納：京劇是中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響，人們提到京劇就會想到中國。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩。

（由京劇片段導入活動，能夠提高孩子的興趣，同時也能夠引出本節(jié)活動的主題：臉譜。）

（二）觀察、了解臉譜的對稱性和夸張性特點，感受京劇臉譜的獨特魅力：

（1）當幼兒說到“我喜歡它的顏色。”

教師提問“它用了哪些顏色？它們搭配在一起怎么樣？我們再看看其它臉譜，它們又用了哪些顏色？（教師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其他色調(diào)的臉譜）

小結(jié)：臉譜上的顏色看上去都比較夸張，有的很鮮艷，有的色彩的對比很強烈。

（2）當幼兒說到“我喜歡它的花紋。”

教師提問：“這個紋樣裝飾在了臉譜的哪里？它是什么樣子的？我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣？”

教師小結(jié)：這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。

（3）教師提問：這么多的臉譜，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方？（若幼兒說不出對稱，教師可把一張臉譜沿中間線剪開然后慢慢的合起來，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對稱的。）

2．小結(jié)：臉譜的色彩夸張，五官的紋樣夸張、特別，很好看。而且臉譜還是左右對稱的'。

說，體現(xiàn)了孩子學習的自主性。在這一過程中，請小朋友說，老師幫忙總結(jié)，代替了原本的教師說，幼兒聽的模式，給了更多的孩子發(fā)言機會和表達想法的機會。）

（三）幼兒明確要求，并按自己的意愿選擇、設(shè)計京劇臉譜：

1．幼兒觀察教師演示操作方法。

教師提問：這些臉譜是本來就長在演員的臉上的嗎？怎么上去的？

（教師出示人臉底板，然后將黑白局部臉譜貼磁逐個已對稱的方法貼在人臉底板上形成完整的已勾勒好地黑白臉譜，最后將與黑白臉譜紋樣相同的彩色臉譜蓋上，讓幼兒完整了解臉譜制作的方法。）

2．明確操作要求：先設(shè)計紋樣裝飾對稱臉譜，再為臉譜涂色。如果想不出紋樣的話，可以選擇老師準備的紋樣，也可以就畫上面的臉譜一樣的紋樣，都可以。（教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案）

3．教師組織幼兒分組畫臉譜，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽設(shè)計。

（教師觀察幼兒的操作情況給予不同的指導，若有的幼兒實在不會畫，就給他提供第二層次或者第三層次的操作紙。）

（根據(jù)大班幼兒的能力，教師提供空白臉譜，幼兒根據(jù)自己的意愿設(shè)計創(chuàng)作臉譜，在原本的基礎(chǔ)上增加了難度。整個活動將了解京劇文化省去，重點放在京劇臉譜的設(shè)計和創(chuàng)作上，主題更明確。在有限的時間內(nèi)也能相對輕松地完成教學目標。在示范時，教師運用一步一步遞進的方式讓幼兒掌握了畫臉譜的步驟，簡單又有趣。原本的了解京劇文化可放在區(qū)域游戲中開展，教師可設(shè)置讓幼兒觀看京劇片段、模仿京劇演員、欣賞京劇圖片等，讓幼兒對中國京劇有一個初步的了解。）

（四）展示作品，相互欣賞，體驗成功的喜悅：

1．幼兒展示自己的作品，相互欣賞，感受其中的美。

2．幼兒結(jié)合經(jīng)驗進行點評。

師：請你介紹一下自己設(shè)計的臉譜。

（教師引導幼兒從顏色、圖案和對稱性等方面進行講評。）

（五）活動延伸：

師幼戴著京劇臉譜一起共樂。

京劇臉譜教案大全（22篇）篇八

（能力、經(jīng)驗基礎(chǔ)）。

幼兒的有：中班時有在對稱的圖形中作畫的經(jīng)驗，對于對稱的圖案有一個初步的認識。

幼兒的無：由于時代的變遷，幼兒與京劇本身的接觸越來越少，生活中也很難見到中國京劇的表演，所以幼兒對京劇臉譜的認知很少，不知道京劇臉譜的特征。

提升點：能用對稱的方法，運用豐富的色彩來表現(xiàn)京劇臉譜的特征。在欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象中，萌發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣。

京劇臉譜教案大全（22篇）篇九

1、使幼兒簡單了解京劇這種傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)，萌發(fā)幼兒對我國傳統(tǒng)曲藝的好奇心和喜愛之情。

2、使幼兒初步了解有關(guān)京劇人物，知道京劇是我國特有的戲曲種類，是我國國粹。

3、引導幼兒認識京劇特有的臉譜，了解典型、簡單的京劇唱腔及臺步。

4、大膽說出自己對的理解。

5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

1、請幼兒搜集有關(guān)京劇演員劇照、臉譜。

2、準備京劇小戲裝，錄音磁帶，橢圓形紙及彩筆若干。

3、準備生、旦、凈、丑角色的京劇唱腔錄象。

1、請幼兒相互交流對京劇的感受與認識。如：你聽過京劇嗎?你喜歡京劇嗎?

2、觀賞京劇劇照、臉譜、服飾等，了解劇照和圖片中有關(guān)京劇人物(生、旦、凈、丑)。

3、比一比、找一找。(1)比較幾種京劇臉譜的差異。(2)找出臉譜上的額頭、眉毛、鼻、嘴等處花紋對稱的特點。

4、觀看京劇錄象片段，并鼓勵幼兒學習和模仿典型易學的唱腔及臺步(生、旦、丑……)。

5、大膽嘗試在橢圓形紙上為臉譜五官化妝，并涂上自己喜歡的人物的顏色。

6、帶上自制臉譜，相互欣賞，并穿戴小戲裝，在京劇唱腔的伴奏下，進行模仿和表現(xiàn)。

1、可展示一些京劇劇照、名家、臉譜等，以豐富幼兒對京劇的認識。

2、表演區(qū)可播放京劇經(jīng)典唱段，讓幼兒模仿其中易學的唱段。

在這個活動的設(shè)計中，我考慮到了不同層次的幼兒，但在活動過程中還是有所偏向，稍微忽略了有些能力較弱的幼兒。同時每個環(huán)節(jié)的銜接也稍顯急促，沒有給幼兒充分表達表現(xiàn)的時間，我想在以后的活動中我會更好地把握每個環(huán)節(jié)。

1、欣賞京劇臉譜，感受京劇臉譜夸張的色彩和形象。

2、能用填彩的'版畫形式表現(xiàn)京劇臉譜。

3、體驗填彩版畫活動的樂趣。

4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

5、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。

1、ppt課件、音樂。

2、繪畫工具：吹塑紙、鉛筆、白顏料、黑卡紙、油畫棒、底紋筆。

3、范畫一張。

1、導入活動，引起幼兒興趣。

幼兒欣賞京劇音樂：請小朋友們聽一聽，說說你聽到了什么?有什么感覺?

小結(jié)：這就是京劇，京劇是我們中國特有的舞臺表演藝術(shù)形式之一，京劇是我們的國粹。

2、播放多媒體課件，感受京劇臉譜的特點。

(1)臉譜的顏色：說一說這些臉譜有些什么顏色?(不同的顏色代表不同的人物。如：紅臉——威武、忠誠;紫臉——善良、正直，是好人;黑臉——公正，包公;白臉——狡猾、陰險。)。

(2)臉譜的對稱：圖案是怎樣的?有什么特別之處?(對稱、對比強烈)。

(3)臉譜的夸張：臉譜的五官發(fā)生了什么變化?(夸張)。

3、講解示范填彩版畫的制作過程。

出示范畫：畫上的印法和我們以前的制作方法一樣嗎?它是怎么印出來的?

(1)構(gòu)思定稿。

示范用鉛筆在吹塑紙上畫自己喜歡的一種臉譜，也可以自己設(shè)計一個有趣、滑稽的臉譜。畫的時候注意設(shè)計的圖案要對稱，造型要夸張，線條要加深加粗。

(2)拓印。

用底紋筆刷上白色水粉顏料，先順著一個方向從上向下，或者從左到右刷，刷好顏料后覆上拓印紙，用手輕輕來回磨印，然后將紙輕輕揭開，若不滿意，可重新刷色再拓印，最后打開、晾干。

(3)填彩。

用油畫棒涂上自己喜歡的臉譜顏色，色彩的選用要突出京劇臉譜的特點，色要鮮艷、濃烈。

4、幼兒大膽創(chuàng)作，教師巡回指導。

(1)邊欣賞邊作畫，，構(gòu)圖時五官的設(shè)計突出臉譜的特點。

(2)用底紋筆刷色時要刷均勻，注意衛(wèi)生。

(3)拓印紙與底板在拓印時候不要錯位，可以用夾子夾好。

(4)將拓印底色的作品用剪刀沿著外輪廓線剪下。

(5)待畫面干后，再用鮮艷的顏色(油畫棒)進行涂色。小朋友在涂色的時候，涂得要均勻，注意黑色的線條不要涂色。根據(jù)幼兒能力的強弱，幫助個別幼兒選擇顏色。

5、作品評析。

將所有幼兒的作品展示出來，師生共同欣賞、評析。說說自己最喜歡的臉譜是什么樣的?

活動延伸：

將面具放在區(qū)角里，游戲時孩子帶上面具表演。

這個活動是在認識京劇的基礎(chǔ)上進行的。運用對稱、夸張的方法繪畫出臉譜上的五官。由于孩子有一定的感知的經(jīng)驗，本次活動通過回憶、再次的感知等形式激起了孩子繪畫的興趣。

京劇臉譜教案大全（22篇）篇十

1、欣賞京劇臉譜，感受京劇臉譜的獨特魅力。

2、了解京劇臉譜中對稱、顏色的表現(xiàn)形式和手段。

3、萌發(fā)喜愛京劇、熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感

音樂，臉譜圖片，操作材料等。

一、播放京劇音樂導入活動，引起幼兒對京劇的興趣。

小結(jié)：對這就是京劇，京劇是我們中國特有的，是我們的國粹，和大熊貓一樣珍貴。

二、欣賞臉譜，了解京劇臉譜中的對稱、顏色的表現(xiàn)形式。

1、欣賞討論京劇臉譜的顏色和圖案代表的意義。

出示歌曲中的5種臉譜。簡單介紹人物及顏色代表意義。

(老師把京劇里的幾位人物請到了大2班教室，我們來看看都有誰?)總結(jié)：在京劇里有紅、黃、藍、黑、白等，顏色鮮艷，一看就很吸引人，觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是好人還是壞人，是聰明還是愚蠢，紅色、黑色代表有正義感，黃色表示有智慧，白色代表壞人、奸詐，藍色代表勇敢剛強。

2、欣賞京劇臉譜中對稱的表現(xiàn)形式。

師：剛才小朋友們表現(xiàn)的都很好，其實臉譜還有一個很重要的特點。

提問：小朋友，認真看看左邊和右邊是怎樣的?(一樣)

總結(jié)：左右兩邊一樣呢，叫做對稱。臉譜是以鼻子為中心左右兩側(cè)對稱的，所以左邊和右邊的輪廓和顏色都是一樣的。

三、幼兒操作出示兩幅勾好線的臉譜，請幼兒給他們化妝。

四、展示幼兒作品

京劇臉譜教案大全（22篇）篇十一

一、視頻導入：

提：有什么不一樣？（他們穿上了戲服、他們臉上化滿了妝）。

小結(jié)：我們都知道臉譜是畫在唱京劇的人的臉上的，京劇是我國特有的藝術(shù)，是中國的國粹。

二、欣賞ppt。

京劇人物臉上的臉譜都很特別，我們一起欣賞吧！

ppt1.

提：

（1）這張臉譜你看到了什么？（一只大蝴蝶）我們先看蝴蝶的身體在什么地方？

兩邊的翅膀在什么地方？它用……打扮了……？

（2）我們再看看它的顏色，什么顏色最多？還有什么顏色？

小結(jié)：涂顏色也很重要，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？其實它們兩邊的顏色是對稱的，蓮藕非常夸張但是很漂亮。

三、師范畫。

師：小朋友，現(xiàn)在老師也想設(shè)計一張臉譜，我想……。

四、幼兒作畫。

京劇臉譜教案大全（22篇）篇十二

認識京劇臉譜，了解不同臉譜與人物身份、個性的關(guān)系。

感受臉譜色彩、圖案的鮮艷、夸張和對稱，能夠大膽繪畫。

課件準備：“畫臉譜”圖片；“京劇臉譜”組圖。

紙面教具：《京劇臉譜》。

材料準備：畫筆。

出示圖片“畫臉譜”，引出活動主題。

熊貓奇奇有一張空白的面具，他想請小朋友們?yōu)樗暨x顏色，誰想試一試？

原來這是一張京劇臉譜，你認識它嗎？

小結(jié)：京劇是中國特有的傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)，是我們的國寶。京劇演員在表演時會在臉上化非常夸張的妝，這就是京劇臉譜。

出示組圖“京劇臉譜”，引導幼兒感受臉譜圖案、色彩的美和對稱的特點。

奇奇還帶來了一些京劇臉譜，它們的圖案和顏色給你什么感覺？（豐富、鮮艷、夸張）

京劇臉譜的左邊和右邊有什么特點？（對稱）

?依次出示組圖“京劇臉譜”，引導幼兒了解不同臉譜與人物身份、個性的關(guān)系。

這張臉譜上有哪些顏色？這些顏色分布在什么地方？哪種顏色最多？

它給你什么樣的感覺？可以用來表示什么樣的性格？

小結(jié)：紅色臉譜表示忠誠、勇敢；黑色臉譜表示剛直；白色臉譜表示陰險狡詐；黃色臉譜表示兇狠；藍色、綠色代表勇士。

分發(fā)紙面教具《京劇臉譜》、材料畫筆，引導幼兒大膽作畫并交流分享。

1.發(fā)放紙面教具《京劇臉譜》、材料畫筆，引導幼兒畫出圖案對稱、色彩豐富的京劇臉譜。

臉譜的圖案是對稱的，該怎么表現(xiàn)？（先畫半邊臉的圖案，再畫另外半邊臉的圖案）

臉譜的顏色這么豐富，該怎么上色？（先涂主色，再用其他顏色進行補充）

2.組織幼兒分享作品。

誰愿意介紹一下自己的京劇臉譜？

你用了哪些顏色？

你畫的臉譜是什么性格？

區(qū)域活動

1.在美工區(qū)投放京劇臉譜的彩色圖片或面具，請幼兒欣賞、感受京劇臉譜的對稱美。

2.在表演區(qū)投放京劇的服飾和音樂，請幼兒嘗試扮演，感受京劇文化的有趣。

京劇臉譜教案大全（22篇）篇十三

1.欣賞臉譜，學會使用色彩并設(shè)計臉譜圖案。2.運用畫、剪、穿線等方法制作京劇臉譜。3.引導幼兒萌發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣。

白紙、油畫棒、水彩筆、京劇磁帶、錄音機、臉譜、卡紙、剪刀、橡皮筋等。

1、向幼兒出示臉譜，讓幼兒自由說說自己喜歡的臉譜，并互相交流喜歡的原因。

2、出示紅色、黑色、白色等顏色的臉譜，并介紹顏色不臉譜所代表的含義。

臉譜的色彩非常豐富，每個臉譜至少用了三種以上的顏色，臉譜不僅顏色很漂亮，而且各種各樣的顏色都有不同的含義，一般來說，紅臉代表忠誠勇敢的人，黑臉代表威猛有智慧的人，金臉和銀臉是神秘的標志，代表神妖。例如關(guān)羽是一個忠心報國的英雄，所以他的臉譜是紅色的；包公為人正直、清廉，所以他的臉譜是黑色的。

3、請幾名幼兒戴著臉譜跟音樂擺出京劇造型，引起幼兒設(shè)計的念頭。

教師出示一個畫了一半的臉譜，引起幼兒的好奇心。（哎呀，怎么還有一半忘記畫了，你們說應(yīng)該怎么畫呢？）

（1）請幾名幼兒到前面說說、畫畫，啟發(fā)幼兒表現(xiàn)對稱的圖案。

（2）說說你想設(shè)計什么樣的京劇臉譜。

4、請幼兒來做小小化妝師，大膽設(shè)計臉譜。

幼兒開始設(shè)計，教師個別指導。能力強的鼓勵其設(shè)計較為復雜的圖案，能力弱的幫助其表現(xiàn)對稱的圖案。

5、幼兒相互欣賞、評價作品，老師對幼兒的作品表示欣賞，表揚大膽設(shè)計和有進步的幼兒。然后隨音樂與老師一起表演京劇。

6、指導幼兒制作臉譜。教師為制作速度較慢的幼兒提供現(xiàn)成我的創(chuàng)新活動流程的操作材料；能力強的幼兒也可以和能力弱的幼兒合作，共同畫、剪，制作。

7、幼兒帶上自制的臉譜，隨音樂與老師一起到“舞臺”表演京劇。

活動中，從幼兒感興趣的'事物著手，以京劇臉譜為切入口,層層展開。教師讓幼兒充分地看、說、畫、想、做，大大激發(fā)了幼兒的興趣，設(shè)計臉譜時根據(jù)幼兒的個別差異提出了不同的要求，體現(xiàn)了因人施教的原則，幼兒間的自我價值得到了體現(xiàn)。幼兒了解了京劇這一國粹，萌發(fā)對京劇藝術(shù)愛好的興趣。幼兒的想象是不拘一格的。請幼兒介紹自己想設(shè)計什么樣的臉譜時，真可謂是五花八門，這時教師應(yīng)尊重幼兒的回答，但也應(yīng)該提出進一步的要求，以便于教學的有序進行。

京劇臉譜教案大全（22篇）篇十四

1．嘗試用彩繪、用對稱的方法來表現(xiàn)臉譜。

2．感受臉譜的藝術(shù)美，能大膽進行創(chuàng)作。

：用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

一、觀察討論。

2．臉譜是一種神奇的化裝，你們知道臉譜是什么時候化的裝？（唱京劇的時候）。

3．臉譜非常漂亮，有一些大畫家把他做成藝術(shù)品掛在家里，所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。

4．臉譜是一種化在臉上的裝，（播放課件）我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的？（左右對稱、都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣？（顏色不一樣，臉分成幾個塊、五官有了變化）。

引導幼兒討論顏色、五官的變化，臉上塊面的分割。

5．教師示范。

二、聯(lián)想創(chuàng)作。

師：今天我們一起來當藝術(shù)家，設(shè)計一張漂亮的臉譜。

1．今天你想畫一張什么樣的臉，五官怎么來變。

2．化裝的時候要仔仔細細的，千萬不要把臉兩邊畫得不一樣。

3．看看什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂。

4．小朋友可以根據(jù)需要可以選擇使用毛筆。洗筆時注意不要甩水，在毛巾上擦干。

5．幼兒繪畫教師巡回指導：臉譜畫得大一些，注意五官的變化及位置。

三、活動講評。

1．展出幼兒作品。

2．幼兒之間相互欣賞。

3．教師主要從顏色上進行講評。

京劇臉譜教案大全（22篇）篇十五

京劇藝術(shù)的精華莫過于京劇的臉譜，人們稱臉譜為“人類靈魂的鏡子”，觀眾可以從人物的臉譜的顏色和形態(tài)上，看出這個人物是好人還是壞人，是聰明還是愚蠢。

一、欣賞京劇臉譜片斷放課件（說唱臉譜），各色臉譜展現(xiàn)在學生們面前，并伴有唱、念、做、打的畫面，聲音是《說唱臉譜》的歌曲。在欣賞的同時，請同學聽歌詞，將代表人物的臉譜顏色舉例說出。（讓學生舉例說明）。

二、臉譜介紹第一組臉譜：人物性格顏色代表。

（1）紅色臉譜：舉例關(guān)羽。關(guān)羽是劉備手下的一員武將，面色如重棗，性格是耿直忠義，是典型的赤膽忠心的紅臉形象。

（2）藍色臉譜：舉例竇爾頓。是一員勇猛、剛強的武將，用藍色來代表勇猛、剛強。

（3）黃色臉譜：舉例典韋。是曹操手下一員勇猛、剛強且兇猛的武將。黃臉有時也代表兇猛和殘暴。

（4）白色臉譜：舉例曹操或項羽。具有君王的狡猾和奸詐。有時太監(jiān)也用白臉，往往形容一些內(nèi)心狡猾詭計多端的人。

（5）黑色臉譜：舉例張飛或包公。黑臉原意是形容面色丑陋且性情猛直的人，張飛的性格正好符合。包公用黑臉主要是由于傳說中他面色黝黑且又用來形容他鐵面無私的性格。

第二組臉譜：鬼怪神佛代表。

將一些面色奇異的鬼、怪、神、佛、仙的形象展示給學生。這些臉譜的主色是金銀色、紫色、灰色，有時也用綠色代表。（讓學生將歌曲的第二段唱出，以加深記憶）。

三、京劇欣賞選聽黑臉包公的唱段－《鍘美案》選段《附馬爺不必巧言講》。

這段故事敘述的是秦香蓮狀告當朝附馬陳世美拋妻棄子，且又要在母子尋來之時，殺妻滅子。表現(xiàn)了包公不畏權(quán)貴，當堂質(zhì)問陳世美罪行的鐵面無私的性格特點。

四、學唱《說唱臉譜》（加深學生對各色臉譜的記憶）將歌詞列出：

1、藍臉的竇爾頓盜玉馬，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙，黃臉有典韋，白臉的曹操，黑臉的.張飛叫喳喳。

2、紫色的天王托寶塔，綠色的魔鬼斗夜叉，金色的猴王，銀色的妖怪，灰色的精靈笑哈哈。

五、京劇表演根據(jù)二堂課的學習，同學們對京劇有了一定的了解。用京劇面具讓學生進行表演生、旦、凈、丑四在行當。表演時可唱出歌詞表演京劇動作。

從講京劇的過程中，我總結(jié)了一些讓學生對中國傳統(tǒng)戲曲感興趣的經(jīng)驗；從備課中進一步加深了我對京劇的了解，從而使我更有信心進行戲曲欣賞的探索，為進一步講好京劇奠定了基礎(chǔ)。從而扭轉(zhuǎn)學生對京劇的偏見，進一步推廣和普及京劇。

京劇臉譜教案大全（22篇）篇十六

主題活動《我是中國人》的開展過程中進入站點“多彩的民間活動”，在孩子們收集資料的過程中發(fā)現(xiàn)有的孩子提到了“京劇臉譜”，說到了“喜歡京劇臉譜鮮艷的色彩”、“喜歡京劇臉譜夸張的，畫得比較有特色的五官”……。為了將個體幼兒的經(jīng)驗更好地傳遞給全班幼兒，激發(fā)幼兒對中國國粹的興趣，我預(yù)設(shè)活動“京劇臉譜”。活動環(huán)節(jié)一和二：以京劇和臉譜欣賞導入，讓幼兒感受中國國粹之精彩，了解京劇臉譜的特征；環(huán)節(jié)三：討論和演示京劇臉譜的畫法，幼兒嘗試創(chuàng)作；環(huán)節(jié)四：欣賞交流，幼兒戴著自己制作的臉譜演演京劇，更加深對京劇的喜愛。

1、嘗試用對稱的方法來畫京劇臉譜,并用夸張的線條，豐富的色彩等表現(xiàn)京劇臉譜的特征。

2、知道京劇是中國的國粹,為自己是中國人而感到自豪。

嘗試用對稱的方法來畫京劇臉譜,并用夸張的線條，豐富的色彩等表現(xiàn)京劇臉譜的.特征。

1、臉譜形狀的紙人手一份、勾線筆、蠟筆。

2、畫有一半的臉譜若干，京劇視頻，臉譜的欣賞范例若干

一、京劇欣賞

1、剛才聽到的是什么？（京劇）它是哪個國家特有的？

2、小結(jié)：京劇是我們中國特有的戲劇，到現(xiàn)在已經(jīng)有二百多年的歷史，被稱為我國的國粹。

二、臉譜欣賞

京劇人物臉上化的妝也很特別，叫臉譜。

出示四種顏色的臉譜

1、這些臉譜是什么樣的？（從顏色、圖案等討論）

2、京劇臉譜每種顏色都代表什么樣的人呢？

3、小結(jié)：臉譜的色彩非常豐富，每個臉譜至少用了三種以上的顏色，色彩鮮艷、圖案夸張，兩邊圖案的顏色、外形、位置是一樣對稱的。紅臉代表忠誠勇敢的人；黑臉代表正直、充滿智慧；黃色表示兇狠、殘暴；白色表示陰險狡猾的壞人。

三、聯(lián)想創(chuàng)作

1、京劇臉譜真漂亮，你們想不想自己也來設(shè)計一個京劇臉譜呢？

2、怎樣來設(shè)計京劇臉譜？誰有好辦法？示范

經(jīng)驗提升：最容易的一個辦法是在眼睛中間找到中心點――就是鼻子。然后再畫其他圖案就很容易。

師提示：

眼部和嘴角的表情用夸張的線條表示（請幼兒觀察后再示范）。

在臉上可裝飾上不同的花紋，涂色時先涂小的色塊，最后刷上你喜歡的水彩顏色。

3、幼兒作畫，師巡回指導

鼓勵幼兒大膽作畫，充分發(fā)揮自己的想象，畫出與眾不同的臉譜。

能力差的幼兒選用一半的臉譜完成作品

大膽嘗試用夸張的線條表現(xiàn)五官。

四、展示交流

1、互相欣賞同伴的作品。

2、京劇表演

京劇臉譜教案大全（22篇）篇十七

開學到現(xiàn)在，我們一直在開展“我是中國人”的主題活動，孩子們在此主題活動開展的過程中有很多表現(xiàn)表達的機會。在進行到“了不起的中國人”的站點時，孩子們對“京劇臉譜”產(chǎn)生了濃厚的興趣，不僅對京歌情有獨鐘，而且也非常愿意在紙上畫臉譜，涂臉譜。漸漸地，孩子們已不滿足現(xiàn)狀，很多孩子都會主動地來問我：“席老師，還有哪些東西也可以做京劇臉譜呢？”于是，為了滿足孩子們的需要，我想到了我們的陶藝活動，它不僅是我園的民族特色活動，而且也是孩子們很好的展現(xiàn)自我的平臺，那何不把京劇臉譜融入到陶藝活動中去呢？于是，我努力去尋找各種和陶藝活動相關(guān)的材料，并把這些豐富的材料投放到孩子們操作的環(huán)境中，我想，這樣的話，孩子們不僅能主動地參與進來，而且能在自己的發(fā)現(xiàn)、選擇、探索中，與老師投放的暗示材料的互動中，使京劇臉譜的表現(xiàn)方式更加地多樣化。相信，孩子們的情緒情感也會得到較好地體驗。

今天的.陶藝活動，我們引進了電腦，并且在大的黑板上布置了各種顏色的京劇臉譜的圖片。孩子們進入陶藝室后，立刻被這些圖片吸引了，在充分的欣賞后，孩子們迫不及待地“工作”起來。

部分孩子來到了長桌邊，被長桌上的陶泥吸引了，聰明的沈逸辰說：“陶泥什么都好做，我們一起來做京劇臉譜。”于是，好多小朋友圍在一起，拿起了手中的泥，認認真真地埋頭苦干起來，只見孩子們在沈逸辰小老師的帶領(lǐng)下，各把泥分成了一塊大、一塊小，大泥變成了京劇臉譜的臉，小泥搓成了長長的泥條，繞在了大泥變成的臉上，一會兒工夫，京劇臉譜已經(jīng)初具規(guī)模了。葛辰添好奇地問：“京劇臉譜應(yīng)該是彩色的啊，象這樣才好看，而我們的確是泥巴的顏色，好象不是很好看。”沈逸辰看了看四周說：“那兒不是有顏料嗎？我們再加工一下，不是可以了嗎？”于是，孩子們搬來了顏料和毛筆，開始在泥巴上涂色，沒過多久，用泥巴做成的京劇臉譜都變了樣，沈逸辰的京劇臉譜變成了黃臉，葛辰添的京劇臉譜變成了紅臉，……大家相互欣賞起來。

金旖陳和部分好朋友在欣賞完電腦里的京劇臉譜圖片后，尋找起陶藝室里的其他京劇臉譜作品，并且紛紛贊嘆起來：“哇，掛在墻上的真好看呀。”“你們看，在花瓶上也可以用京劇臉譜裝飾。”“還可以在瓷盤上打扮呢。”“還可以在鵝卵石上畫呢。”……孩子們越說越興奮，這時，眼睛亮亮的張銘君發(fā)現(xiàn)了墻邊的長桌上放著很多空空的，光光的，什么也沒有裝飾的瓦片、瓷盤、鵝卵石、花瓶等，她馬上把好朋友拉了過來，在一陣切磋后，各自拿著要裝扮的東西“操作”起來，張銘君、徐思奕等在瓷盤、鵝卵石、瓦片上用顏料進行裝扮，聰聰、潘綠吟等找來了剛才小朋友用陶泥制作好的京劇臉譜，在背面渦上了泥漿，把它繞在了花瓶上，……沒過多久，一件件精致的作品紛紛出臺，展示臺上的京劇臉譜琳瑯滿目起來。

孩子們圍在了展示臺的邊上，欣賞起了自己和同伴制作的京劇臉譜，非常地驕傲。這時，我放起了我們學過的京歌“我是一個中國人。”孩子們神氣地班門弄斧起來，有的做起了有力的動作，有的唱得小頭直晃……完全陶醉在其中，粗粗一看，還真有那么回事！

京劇臉譜教案大全（22篇）篇十八

1.臉譜的基本特征。

2.大膽表達對京劇臉譜色彩、造型的'感受與理解。

3.萌發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣。

一、開始部分。

幼兒欣賞京劇選段：包龍圖打坐開封府——幼兒感知京劇藝術(shù)。

二、基本部分。

1.出示包公臉譜、關(guān)公臉譜、趙高臉譜。

師：臉譜的主要顏色是什么？還有什么顏色？

看了這臉譜你是什么感覺？

敘述包公、關(guān)公、趙高的傳奇故事。

2.比較三張臉譜眼睛、眉毛、眉心的不同表現(xiàn)手法。

3.幼兒設(shè)計臉譜。

三、結(jié)束部分。

幼兒作品送至展覽區(qū)。

活動反思：幼兒設(shè)計臉譜難度很大。少數(shù)幼兒能表現(xiàn)出京劇臉譜色彩豐富、夸張的特點。

京劇臉譜教案大全（22篇）篇十九

1、感受樂曲，了解京劇中主要臉譜的名稱及其代表的不同角色和不同表演動作。

2、在參與活動的過程中，萌發(fā)喜愛京劇的情感。

1、教學掛圖、京劇錄音磁帶《我是人》。

1、展示交流，引發(fā)興趣。

請幼兒在集體前展示自己畫過的臉譜并做介紹。

教師提問，幼兒討論：

“在我們表演中會看到這些有趣的臉譜？”

“為什么臉譜的顏色、圖案花紋都不一樣？”

2、感受京劇，認識臉譜并了解不同角色的基本動作：

欣賞京劇音樂《我是人》。

“這首曲子是什么戲？和我們平時唱的歌一樣嗎？是用什么樂曲演奏的？”

觀看京劇表演vcd或圖片，認識臉譜：“京劇表演中的每個角色的打扮有什么不同？”

出示不同的臉譜和京劇角色圖片，幼兒進行討論和配對，老師告訴相應(yīng)的`名稱。（老旦、花臉、丑角、老生、花旦）了解不同角色的基本動作。

你們看他做了什么動作，他是怎樣走路的？”

老師表演《我是人》，引發(fā)幼兒隨意跟做。

3、參與游戲，加深對京劇中的臉譜和不同角色的基本動作的感受。

4、自主選擇角色，體驗京劇表演的樂趣：

在《我是人》的音樂伴奏下，啟發(fā)幼兒大膽嘗試五中角色的基本動作「」下載精品資源（）。

京劇臉譜教案大全（22篇）篇二十

1、給第一次活動的圖畫涂上顏色，完成作品。

2、通過活動進一步培養(yǎng)幼兒涂色塊的能力，增強美感。

準備：第一次的作品、油畫棒、范例。

教師：上次我們畫了各種京劇臉譜，可是還沒有涂上好看的顏色，先來看老師畫的各種臉譜，你們說好看嗎？你們知道我是怎樣畫出來的嗎？想不想使你們的京劇臉譜也畫得和老師一樣好看？幼兒討論。

涂色的時候可以橫著拿油畫棒，使筆傾斜，這樣涂色起來又快又好，教師用粉筆示范。

幼兒學習，涂色時先涂淡的顏色，如黃色，藍色，再涂容易臟的顏色：黑色。這樣就不易弄臟畫面。

要求幼兒先涂淺色，再涂深色，畫線條要按照一個方向，均勻，形成一個很好看的色塊，涂好的顏色注意不用手碰到，避免弄臟，保持桌面整潔。

輔導幼兒按照教的方法涂上好看的`顏色，使畫的臉譜有個種顏色，像戲劇里的一樣漂亮，比一比誰涂的臉譜最好看，最干凈。哪一個桌子最整潔，桌面上沒有顏色的，輔導能力較差的幼兒完成作品。

美化我們的教室。

京劇臉譜教案大全（22篇）篇二十一

1．通過欣賞認識不同臉譜的主要特點，嘗試用對稱的方法創(chuàng)作自己喜愛的臉譜圖案。

2．了解京劇藝術(shù)是我國的國粹，激發(fā)幼兒對京劇的喜愛之情。

3．能大膽展示自己的作品，與同伴分享成功的喜悅。

多媒體課件、臉譜圖片、水粉工具、面膜紙、墊板。

一、觀看京劇短片，激發(fā)幼兒對中國京劇的喜愛之情師：老師帶來了一段京劇短片，我們一起來看看吧。

師：京劇是一種我國獨有的舞臺藝術(shù)，深受觀眾們喜愛，連外國的.朋友也喜歡看我們的京劇表演呢。作為中國人，我們多自豪呀!

師：不同顏色的臉譜代表不同的人物性格。看，這是包公，臉譜以黑色為主，代表正直勇敢。這是關(guān)羽，臉譜以紅色為主，代表忠心耿耿。這是曹操，臉譜以白色為主，代表狡詐等。

師：我們嘗試用新的材料——面膜紙來制作臉譜。

師：這是一支有魔法的筆，誰想試一試用它在面膜紙上變出美麗的對稱花紋呢?(請一位幼兒出來示范，提問其他幼兒：“你想設(shè)計什么花紋?”)師：以鼻子為中心，圖案顏色都是一樣的，就是對稱。

師：來，我們拿起魔法筆，創(chuàng)作自己喜愛的臉譜吧。

(鼓勵幼兒設(shè)計左右對稱的花紋圖案，用色是先淺后深。)四、幼兒互相評價，并大膽展示自己的作品，分享成功的喜悅延伸活動：給臉譜添畫頭飾。

京劇臉譜教案大全（22篇）篇二十二

了解京劇臉譜常識，掌握京劇臉譜彩繪的方法與步驟。

學會欣賞京劇臉譜，掌握簡單譜式的繪制，初步學會民間工藝品的制作。

進行熱愛祖國優(yōu)秀文化藝術(shù)的教育，培養(yǎng)民族審美情趣。

染色。

記算機輔助教學。

一、組織教學，師生問好。

二、學前導入，調(diào)動情趣。

1、放一段京劇錄象（1分鐘）。

問：人物面部在化裝造型上有什么特點？

答：臉上畫了油彩；都是大花臉。

總：對，同學們回答的都很好，我們看到演員們的臉上涂了顏色并畫成了花臉，這也是我國戲曲中特有的化裝藝術(shù)，尤以京劇為典型，因為它在構(gòu)圖、勾畫、涂色等方面都有一定的譜式，所以叫“臉譜”。

三、板書課題，展認目標。

出示本節(jié)課的學習目標。這節(jié)課我們一起來學習京劇臉譜的一些常識以及臉譜的繪制過程。

四、導學達標。

1、臉譜運用夸張的手法，利用色彩和圖案，將角色的眉、眼、鼻、口及臉膛加以粉飾，從而加強人物面部的特征，顯示出劇中人物的性格特點。（出示人物未化裝于化完裝后的兩張圖片）。

如：曹操的臉譜是在以白色為主調(diào)的臉上，描繪了又細又長的三角眼，以及眼角雜紋，揭示出其工于心計、狡詐多疑的性格特點。（出示曹操的臉譜）。

項羽的臉譜眉如亂云，雙目低垂，滿面愁容狀，可表達出其悲劇性格。（出示項羽的臉譜）。

2、示若干不同顏色的臉譜。

問：這些臉譜的顏色都一樣嗎？

答：不一樣。

問：什么地方的顏色不一樣？

答：它們的主色調(diào)不一樣。

總：對，它們的主色調(diào)不一樣。那么，在京劇中臉譜的主色也有其固定的寓意與象征。（在臉譜畫面中加入“說唱臉譜”的音樂）。

討論顏色的不同寓意和象征：（結(jié)合相應(yīng)的臉譜進行課堂討論）。

紅色——威武中正——鐘馗。

黑色——嚴肅剛正——包公。

藍色——兇猛豪爽——竇爾墩。

白色——陰險狡詐——曹操。

3、在長期的戲劇發(fā)展過程中，臉譜的圖案形成了一定的譜式，以京劇為例，其譜式極多，單從花臉譜式講就可以分為“大花臉”、“小花臉”、“三花臉”等形式。

a、“大花臉”就是在整個面部勾畫圖案。（出示“大花臉”）。

b、“小花臉”只在鼻梁上勾畫一個“豆腐塊”。（出示“小花臉”）。

問：同學們，你們看這應(yīng)該是什么角色呀？

答：小丑。

答：滑稽、幽默、風趣。

總：對，由此我們更能看出臉譜所具的藝術(shù)功能。

c、“三花臉”介于“大花臉”與“小花臉”之間，是圖案畫到臉顴骨稍外的一種譜式。（出示“三花臉”）。

d、精美的臉譜藝術(shù)是我國的民間美術(shù)瑰寶之一，它在我們的現(xiàn)代生活中的應(yīng)用非常廣泛。比如書籍裝幀、室內(nèi)設(shè)計、建筑裝飾、服飾設(shè)計等。（出示臉譜運用于生活中的圖例）。

（二）臉譜的繪制過程：（出示電腦繪制過程）。

1、在提前準備好的泥胎上輕輕畫出圖案的輪廓，要求對稱整齊。

2、著色，先留出白色的地方，再涂淺色調(diào)，由淺及深到黑（電腦顯示）。顏色以一個主色配以兩三個附色為宜。

3、涂一層清漆或膠水。

4、可利用一些材料將其整理加工成為一件完整的工藝品。

五、達標測評。

組織學生練習繪制臉譜，教師巡回指導。

六、課堂小結(jié)。

展示優(yōu)秀學生作業(yè)，總結(jié)課堂情況，播放樂曲，學生在樂曲聲中離開教室。

七、課件設(shè)計程序：

臉譜畫面（靜）——京劇錄象（動）——錄象中花臉局部放大圖（靜）——曹操的臉譜（靜）——項羽的臉譜（靜）——若干臉譜（靜）及“說唱臉譜”音樂（輕放）鐘馗、竇爾墩、包公、曹操——三種花臉譜式做背景，根據(jù)進程依次出示局部——出示運用于生活的實例——繪制過程（動）——春節(jié)晚會中以臉譜為服裝裝飾的光盤（動）。