通訊稿的內容可以包括新聞事件報道、活動通知、表彰報道、成功案例介紹等。以下是一些值得關注的通訊稿模板，供需要的人參考和借鑒。

英語組教研活動通訊稿（優(yōu)質22篇）篇一

9月12日星期一，是開學的第三周。上午第三節(jié)課，杜爾門沁學校語文教研組期初工作會議在會議室舉行。本次會議由教學副校長蒲校長主持，8位語文教師參加。就本學期的語文教研工作思路、計劃和大家進行了交流。

蒲校長首先提出了以下五點具體要求：1、集體備課，4-8年級繼續(xù)舉行“三導集體備課”模式。2、繼續(xù)實行隨堂聽課制。3、作業(yè)批改格式采用等級制，錯題要有二次批改。4、每學期聽課15節(jié)以上，記錄完整，紅筆點評得當。5、每位教師每學年開一節(jié)公開課，并做出具體安排。

接著蒲校長對語文教研組活動進行了具體指導和安排：雙周舉行語文教研活動，由教研組長負責安排教學工作任務及相關老師進行教學研討主題發(fā)言，注重組內教師的分層培養(yǎng)，使新、青年教師能較快地脫穎而出。單周舉行各年段語文備課組內教研活動，由備課組長負責組織集體備課和學習研討，發(fā)揮各備課組長力量，帶領、指導老師進行扎扎實實地教學研究與改革，提高組內教師業(yè)務能力。

最后組織全體語文教師對大閱讀活動和開展國學經典誦讀進校園活動進行討論，老師們群策群力、踴躍發(fā)言、為方案的完善獻計獻策。

本次語文教研組會議為新學期的工作指明了方向，相信我校語文教學質量一定會在大家的齊心協(xié)力之下穩(wěn)步提升，在和諧合作的氛圍中奮進、在融合交流里創(chuàng)新發(fā)展！

文檔為doc格式。

英語組教研活動通訊稿（優(yōu)質22篇）篇二

11月30日下午，高一語文組邵淑源老師在三樓大數據中心教室為師生們帶來了一節(jié)精彩紛呈的公開課。

不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。詞語積累與詞語解釋是高中語文教學的重要內容之一。邵老師的這堂課立足于大單元教學，設置語言情景，設計具體任務，旨在讓學生了解漢語詞匯的構成和特點，學習、總結辨析詞義的方法，把握詞義變化的規(guī)律，提高理解和運用詞語的能力。首先，從回顧語素、詞語、短語、詞匯相關概念引入，繼而以認識詞匯家族、熟悉熟語兄弟、熟悉新詞后輩為學習任務，為師生們建構了一節(jié)靈動有趣的語文課堂。

課上，同學們認真聽講，積極舉手，踴躍發(fā)言，小組討論熱烈，各抒己見。

課后，楊國榮老師和徐元老師作為主評人予以點評。楊國榮老師指出，這堂課從小處切入，從大處著眼，目標清晰，師生交流輕松融洽，充分調動了學生學習的積極性。徐元老師指出，邵老師教態(tài)自然，胸有成竹，學生也在輕松有趣的課堂氛圍之中學有所獲，習有所得。此外，語文組的'其他老師也紛紛表示，邵老師的課由淺入深，貼合學生學情，真正從學生出發(fā)，建構起了學生語言學習的興趣，有助于提升學生的語言素養(yǎng)。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”此次教研活動，組內老師相互交流、相互啟發(fā)，可謂研有實效，研有所得，真正實現了資源共享、智慧分享。在今后的語文教學中，高一語文組老師們也將繼續(xù)鉆研，共同推進我校大單元教研工作的進程。

英語組教研活動通訊稿（優(yōu)質22篇）篇三

為了更加深入的推行新課程改革，由王磊副校長帶隊，以高一各備課組長為主的一行11人被派往北京師范大學附屬中學新疆分校為期一天半的學習。北大附中新疆分校實行的“自然分材教學發(fā)”和我校倡導的“導學案”和“分組教學”有異曲同工之妙。為了更好的讓人多的人學習這種教學模式，我校特舉辦了研討課。

5月10日上午第一節(jié)課，組內陳春宏老師課前把上課內容及環(huán)節(jié)給全組老師講解了一番。組長汪秀梅老師給組內每一位老師分配了課堂觀察的任務。

第二節(jié)課陳春宏老師采用了分組合作式學習模式并且密切結合導學案講解了《功》這節(jié)課。首先每8個人分為一個小組，每個小組有紅、黃、綠三個提示牌。講臺的黑板上畫有對本節(jié)課的評價欄。教師先展示出自學提示的任務，然后學生開始看書自學，通過討論交流，用翻開的各種顏色的提示牌告訴老師小組是否解決問題，教師根據提示牌，對小組活動結果進行評價并把結果寫在評價欄上。整節(jié)課，教師講解的少，學生參與的多，而且整節(jié)課堂生動活潑，氣氛熱烈，學生積極參與，給人耳目一新的感覺。

第三節(jié)課本組教師在物理實驗室進行評課。首先是陳春宏老師說課；其次組內成員對本次課進行探討。方懷宇老師老師就討論課如何收和放？如何保證問題的實效性？以及對與功是標量、功的公式的講解發(fā)表了自己的看法。徐光輝老師就導學案和分組合作式學習提出一些看法，認為導學案應與授課內容完全吻合，這樣才能提高課堂實效性，不要相互脫節(jié)。最后王磊副校長進行總結，充分肯定了陳春宏老師的這節(jié)課，這個課堂再現了新課改的理念，這節(jié)課的展示讓我們思考，與我們的教學思想進行碰撞，總體展示了昌吉學習成果，并且就分組合作式學習進度問題提出了自己的意見和建議。

英語組教研活動通訊稿（優(yōu)質22篇）篇四

為深化課堂教學改革，把高效課堂落到實處，切實提高教師教育教學水平，一直是育新實驗小學提高教學質量的主陣地與場所。12月8日我校如期開展了每周二下午的語文教研活動，就內容石家莊市第三次新教材專題培訓展開了交流和研討。更好的促進了語文教師的專業(yè)發(fā)展，全面提高學生的語文素養(yǎng)，也更好的為教師提供了相互學習、相互交流的平臺。

張寧老師從直播現場回來，趁著熱乎勁趕緊把自己對于一上午的培訓做了簡單的分享與交流。“這一次的教材培訓讓自己對于語文教材又有一個新的認識，語文老師不僅要從部編教材的編排特點與內容入手，更要去深入解讀教材中蘊含的教育理念，只要我們吃透教材，準確把握統(tǒng)編教材的方向，才能更好地創(chuàng)造性地使用教材。”

在我校教導處韓彥玲主任的引領下全體語文老師又再次觀看了這次直播。

各位老師邊看直播，邊記下自己對這四節(jié)課的感受。老師們認真聆聽著每一個細節(jié)，拿著課本和教參，邊聽邊看，認真做著筆記，邊記邊思考，思考自己講時該如何講，思考各個老師的教學方法是否適用于自己的學生……問渠那得清如許？為有源頭活水來。

觀看后，天色已晚，寒意臨近。可大家遲遲不舍離開，就針對這四節(jié)課大家各抒已見，又展開了激烈的.討論。對于部編版教材兩條主線的落實，以及單元整和的學習大家心里都有了自己的想法和見解。相信大家對于本次的'學習都大有收獲，大語文的世界也會有你們而更精彩。

這次教研活動，立足統(tǒng)編教材教學研究中的“真問題”，為我校全體語文教師提供了相互學習、交流、探討的平臺，有效地促進了老師們教學能力的自我審視與提升，對如何守好課堂陣地有了更深的共鳴和展望！

“教而不研則淺，研而不教則空。”今后，我們定一如既往地將繼續(xù)勇?lián)@份沉甸甸的使命，以不息的激情鉆研，鼎力前行......

英語組教研活動通訊稿（優(yōu)質22篇）篇五

隨著新學期鐘聲的敲響，xxxxx學校的教研活動也緊鑼密鼓的進行開來。隨著一節(jié)節(jié)示范課和公開課的結束，評課活動也隨之展開。

月日，由英語科組長xxx老師偉主持人的科組評課活動開始了。在會上，大家對xxx老師的示范課，還有xxx老師和xxx老師的公開課進行了評課活動。首先由極為老師講述自己的教學設計以及反思，然后展開評課。各位老師針對極為老師的課提出了由針對性的建議，提出寶貴的意見。各位老師的課堂駕馭能力，多媒體應用技術，精彩好玩的游戲都給大家留下了深刻的印象。最后由xxx老師總結，大家應該利用這個難得的好機會來充實自己，戰(zhàn)士自己。評課活動給我們提供了一個舞臺，可以盡情展示自己的風采；也給我們提供了一個平臺，讓我們有機會進行交流，溝通，集思廣益；也是一個窗口，讓我們把英語科組建設成一個窗口，讓學生，讓社會了解我們的！

英語組教研活動通訊稿（優(yōu)質22篇）篇六

九月，即是秋的伊始，也是新學期的開端，對于我們羅鳳中心小學的老師們來說，它是一個收獲與播種并存的季節(jié)。在新學期，我們一起播種著希望，一起收獲著教研成果，在這一天，我們就如期展開了語文組教研活動，向著明亮那方前行！

本次的教研活動，由邵謝歡老師主持開展，以“用課文教作文”作為此次的教研主題，各位老師展開了深入的'交流探討。

教研活動在秦芳老師的詩歌朗誦《向著明亮那方》中揭開了序幕，老師們就“各學段的習作目標、習作內容、習作情境、講評形式、修改交流”這五個方面開展了學習交流。

會后，老師們還提出將“向著藝術那方”作為今后語文組教研活動之一開展起來，“一筆一畫話人生”通過教師集體的書法學習交流，來滋養(yǎng)職業(yè)生命！

英語組教研活動通訊稿（優(yōu)質22篇）篇七

本次教研活動主要由幾大部分組成：

主要針對六年級的教材新改革部分做一個教材分析和研討，意在對其新改革部分的合理性，有效性及不足之處進行一個研究討論。

首先，由主要負責分析的兩位老師，利用多媒體把她們自己對新改革部分的教材分析進行一個ppt的演示并對其進行一個詳細的講解。

然后各位老師針對六年級教材新增部分做一個談論，各自提出自己的見解。

接著所有的英語老師就她們兩位的ppt進行一個分析和補充，并提出自己的意見和建議，最后就大家的討論，做一個綜合性的總結，在教材研討上給出統(tǒng)一的分析。

主要針對上次的月考，從卷面上的反應對老師的課堂教學和課堂駕馭能力做一個談論，意在提高教師的課堂教學能力和管理學生的能力。

首先由英語科組長做一個總的分析，接著各位老師就平時上課的表現和課后輔導兩大方面展開談論。

談論結果是：學生成績的提高與教師的教學方式密切相關，教師高度的課堂駕馭能力和課后大力的輔導能力對學生的幫助非常大。提倡各位老師學習先進的教學方法。

本周教研活動之一就是對教學進度的一個探討，意在統(tǒng)一各年級老師之間的教學進度，并探討期中考試的教學范圍。

首先由各年級的老師說說自己的教學進度，接著對其學生掌握教學內容的進度進行分析，然后再對自己以后的教學進展情況做一個預測。

之后由英語科組長對各個年級的教學進度做一個講解和分析，并提出自己的意見和建議。

在各個討論環(huán)節(jié)當中，每位老師都討論激烈，積極發(fā)表意見，讓參與活動的各位老師都受益匪淺。

經過這次的教研活動，讓各位老師對自己的教學能力有了更加深入的了解和認識，也讓老師們都對自己平常的教育教學工作有所反思、調整，最后以達到教學相長，共同進步。

本次活動的順利舉行，不僅得到了各年級英語老師的支持，也體現了英語科組認真負責的態(tài)度和團結協(xié)作的精神。

英語組教研活動通訊稿（優(yōu)質22篇）篇八

“課堂是學生智慧與快樂的發(fā)源地，也是老師教學生命力之所在。”這是我們在本次浙派名師初中科學名師經典課堂教學藝術展觀摩活動中最大的感慨。的確，在課堂中只有做到學生樂學，能夠有所收獲，一個美好、和諧的課堂才會得以構建，科學課堂才能真正成為學生享受快樂的場所，教師也才能在其中體會到成功的愉悅。

那么，在課堂中如何才能達到這一境界呢？上課的八位名師給了我們答案：

蘇霍姆林斯基曾經說過：“如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳播知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態(tài)度。而沒有情感的腦力勞動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生學習的負擔。”溫州市教研員黃鵬飛老師執(zhí)教《運動和能的形式》，黃老師通過展示大量學生熟悉的例子開場，用學生小組實驗進行驗證，以太陽能小車等的使用將本課推向高潮。整節(jié)課學生情緒高漲，發(fā)言積極，思維活躍。黃老師的課再次告訴我們，在課堂中應創(chuàng)設體現民主、自由，充滿關愛的氛圍，在這樣的氛圍里，學生的個性得到張揚，心情愉悅，好奇心和求知欲就不會被壓抑，學生才能以愉快的心情積極參與到學習中來，同時，教師應該將自己的愉悅情緒和熱情鼓勵毫不吝嗇地傳給學生，盡力讓每個學生都得到成功的體驗。

科學課堂應該是一個展示師生才華的平臺，教師應充分給學生提供探索和創(chuàng)新的機會。經歷學習的過程遠比獲取一種結果更為重要，因此，教師教學過程中的基本任務不應該是"授予",而是"引導",提倡自主、實踐、探索、合作等多樣化的學習方式,讓學生成為學習活動的主人,給學生思考和發(fā)展留下充分的空間，讓學生在課堂上敢于質疑，勇于爭論，善于思辨，只有這樣，學生的個性才能得到張揚和發(fā)展，學生才能從課堂中真正體會科學的魅力和活力。

名優(yōu)教師們都給大家?guī)砹恕帮L景此處獨好”的感覺，之所以給人這樣的感受，是因為他們對教材都進行了深入的專研和認真的整合。緊扣教材，卻又不拘泥于教材。臺州白云學校的蘇愛娣老師執(zhí)教《光合作用》，完全打破教材編排，以探究“探究”的方式，引導學生重現科學家的探究過程，以學生主動探究來得到結論，真正體現了學生主體。

《新課標》指出，科學教學是科學探究活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。基于對新課標理念的理解，科學學習不應是一個簡單的個體受動的過程，更是一個主體對自己感興趣的且是現實性主題的探索與發(fā)現過程。因此，教師在課堂教學中，應著力關注學生的學習體驗。這樣學生就會養(yǎng)成留心周圍事物，有意識的用科學的眼光去認識周圍事物的習慣，并自覺把所學習的知識與現實中的事物建立聯(lián)系。科學是豐富多彩、生氣勃勃、光彩照人的。它絕對不只是簡簡單單的計算、公式、規(guī)律等的問題，在教學過程中，我們要結合生活實際，使學生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習科學和理解科學，體會到科學就在身邊，感受到科學的趣味和作用，體驗到科學的魅力。

深圳市龍崗區(qū)的雷斌老師執(zhí)教《蒸發(fā)》第一課時，從學生身邊習以為常的現象說起，從細微處說科學道理，娓娓道來，潤物無聲，學生在不知不覺中掌握并運用了科學知識。

教學展示已經閉幕了，但對經典課堂的學習并沒結束，要學的東西還有很多。名師的課帶給我們的是一種引領。這種境界不是一兩天能夠達到的，需要我們不斷日積月累，不斷提高我們的“課感”，更需要我們用“思考和行動”來落實，用“實踐和反思”來提升。感謝發(fā)展中心領導又幫助我們在專業(yè)發(fā)展的道路上又增添了濃墨重彩的一筆。只要我們帶著一個學習思考的心去面對我們身邊的問題、面對我們的職業(yè)、面對我們的課、面對我們的學生……相信通過不斷努力，一定能不斷進步！

英語組教研活動通訊稿（優(yōu)質22篇）篇九

20xx年4月9日下午在進行了第六周高三生物教研活動。本次教研活動的主題是觀摩“一模”評卷研討課大會主持由房雙喜老師擔任。

教研活動首先由楊杰老師，為我們演繹一節(jié)講評課，內容是分析“一模”中的第26、27題。本節(jié)研討課楊老師充分挖掘學生“一模”的統(tǒng)計分析數據，找準了學生的薄弱環(huán)節(jié)，創(chuàng)設評卷情景，讓學生來當評卷員，嘗試以轉換角度方式鍛煉學生的思辨能力，同時楊老師還靈活地通過變式訓練，不斷強化學生薄弱環(huán)節(jié)的掌握情況，適時地顯示課本原文資料，讓學生充分地認識到書本基礎知識的價值。這節(jié)講評課的內容雖然不多，但知識的發(fā)散性非常大，非常全面地貫徹了教師以點帶面的復習策略。

教研活動的第二項內容由周琳老師為我們獻上一節(jié)研討課，內容是分析“一模”的第28、29題。本節(jié)課，周老師同樣采用了引用典型錯例，讓學生自主打分的方式進行對學生辨析能力的鍛煉。通過教師的引導，師生的互動，充分體現了教師深厚的知識底蘊。通過周教師逐步引導，學生不僅掌握了知識，更學會了方法，懂得了更規(guī)范地審題和答題。在分析試題中，周老師針對學生知識的盲點和難點，通過合理利用變式練習，高效地夯實了基礎，為我們提供了一個很好的評卷參考模式。

精彩的課堂撥動著每一位師生的琴弦。課后，各老師充分肯定了兩位教師帶有創(chuàng)新性的評講嘗試，強調高中每一位教師都要充分重視講評課，要充分利用好每次考試的診斷性反饋作用，更好、更科學地做好教學工作。

教研活動的第三項內容是研討課的評課環(huán)節(jié)。全體與會老師熱情高漲地做了一次考生，在40分鐘內，大家奮筆疾書，分別圍繞兩位講課老師在“課堂優(yōu)點”、“課堂不足”以及“個人收獲”三方面談自己的認識，大家的認真積極程度再次給予本次活動組織者極大的肯定和鼓勵。

英語組教研活動通訊稿（優(yōu)質22篇）篇十

3月16日，五年級語文組教研活動，首先進行了《教育，傾聽心靈的聲音》讀書交流活動。

活動由組長曹瑞娜老師主持。

老師們紛紛談論自己讀后的收獲。

有的老師說：作者李榮燦先生不灌輸深奧的理論，而是用一個個真實教學案例與你產生共鳴。

他的教學案例注重對個人心靈的掙扎的描述，語言平實卻發(fā)自內心深處，讓人感覺到作者對工作的無比熱忱，對現實問題的真切關注，以及對教育同行的熱情激勵。

本書吸引我的`是在語言平實的教學案例記述中，讓我明白：教師的根本是學習的學生，教育在于觸動受教育者的心靈，激起我工作的熱情。

有的老師說：這本書讓我更深切的感受到一位教師必須要通過綜合素質的提高而將人本教育的思想落實到教育實踐中，真正實現教育培養(yǎng)人、塑造人、發(fā)展人的。本質要求。

有的老師說：手上的幼苗需要滋潤，才能在春風的吹拂下長出粗壯的枝干，才能對抗無情的風沙，開出絢爛而迷人的花朵。

迷途的學生需要心靈雞湯的潤澤，需要教師啟迪智慧的語言，才能打開心鎖，才能在愛心的呵護下走上光明大道，從而自信地面對人生。

所以對個性學生輔導尊重是前提，智慧是法寶，堅持是武器。

老師們爭先恐后地發(fā)言著，暢談著書給自己帶來的快樂和智慧。

接著，在尹老師的主講下，老師們溝通交流了第一單元教學的知識要點，討論了有爭論的教學問題。

英語組教研活動通訊稿（優(yōu)質22篇）篇十一

為了不斷提高我校語文教師教育教學水平，給教師們一個互相交流、探討、展示自我風采的舞臺。東臺創(chuàng)新小學語文教研組活動于9月27日如期開展，全體語文老師齊聚一堂，以飽滿的學習熱情參與到此次活動中。本次教研活動由徐睿臧老師和丁笑千老師分別執(zhí)教《最后的姿勢》、《嫦娥奔月》。

教學中，徐睿臧老師悉心指導學生默讀課文，畫出相關句子，進行圈點批注。抓環(huán)境描寫，抓側面烘托，引導學生感悟譚千秋老師的光輝形象和偉大人格，深刻領悟“最后的姿勢”對“愛與責任”的生動詮釋。接著緊緊承接課文內容，引導學生閱讀地震中那些可歌可泣的人物故事，再次感受譚老師的`光輝形象。最后落實讀寫結合——寫出你心中想對老師說的話。

丁笑千老師在教學中把學生放在主體位置，充分體現了新課標的'核心理念，尊重學生的情感體驗，堅持讓學生以讀為主，引導學生在讀中學、思中悟。此外，丁老師還采用情境教學法，運用生動形象的多媒體課件展示情境，為學生營造了和諧愉悅的學習氛圍，為學生樹立學習的信心，充分調動了學生學習的積極性。

課后，所有參與者及時進行了評課。兩位老師首先把她們的教學設計和意圖進行了陳述，從中也可以看出兩位老師備課時的用心。接著老師們暢所欲言地發(fā)表自己的觀點，肯定的同時也不忘提出自己的建議。此次教研活動的開展，不僅為語文教師搭建了互相交流的平臺，也展示了授課教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學技能，大家收獲多多！

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英語組教研活動通訊稿（優(yōu)質22篇）篇十二

大家下午好!今天，我們懷揣著對數學教學的殷殷期待，相約在夏天這個美麗的季節(jié)，相約在我們熟悉的公開課室里，一同踏上“數學教研活動”之旅，共同探討數學課堂教學這一永恒話題。本次教研活動主題為如何提高小學數學課堂教學的有效性。

首先感謝李老師為我們展示了一節(jié)精彩的數學觀摩課——《小括號》。以前，也有聽過李老師很多課，她展示給我們的每一節(jié)課，都讓我們回味無窮，留下深刻的印象，我感動于李老師對于課堂教學的勇于嘗試，積極探究。下面就請李老師談談這節(jié)課的設想與教后感。李老師將自己對教材獨特的理解和思考進行了詳盡的闡述。品味了李老師的課，大家肯定會有很多感觸，希望大家能暢所欲言，毫不保留的把組內老師們聽課后對課的認識、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來。五月，是一個鮮花盛開的時節(jié);北和莊小學，是一個人杰地靈的地方。智慧在碰撞中會更美麗!本次評課活動，我們按照從五年組至一年組的順序進行評課，請大家暢所欲言。

一首先有請五年級組的代表老師評課。謝謝各位老師真誠而精彩的交流，思如風發(fā)，言如泉涌，大家的交流中投射著一種智慧，一種魅力，大家從不同的側面對本節(jié)課進行了分析評價，這對于促進我們的專業(yè)成長，解決教學中發(fā)現的問題具有重要的價值。“課堂教學是一門有遺憾的藝術”，正因為永遠有遺憾，我們才會不斷進取，不斷成長。我們將在思索中感悟課堂藝術，在交流中，升華教育思想，在實踐中，促進專業(yè)成長。再次感謝李老師為我們奉獻了一節(jié)精彩的數學課。

二下面有請呂主任對本次活動進行總結。

謝謝呂主任的精采總結，我們數學組在呂主任的專業(yè)引領下，會使朦朧的更清晰，讓無緒的更有緒，讓實踐的更堅定。

三在小學數學課堂教學中如何才能提高其有效性;在整合利用遠程資源時如何做到“適當、適量、適時、適用”;如何把握和處理文本、人本和資源整合的“尺度”，這些問題一直是我校教師們的困惑，也是我校正在進行研究的課題。今天借這個難得的機會，歡迎閆主任為本次教研活動做指示，大家掌聲歡迎。

謝謝閆主任對我們數學組教研工作的指導，讓我們獲得更多的啟示，這將促使我們進一步反思，保持頭腦的清醒，在閆主任的關心和支持下，我們數學組將會一直快樂而幸福的行走在數學教學的路上。教學似登山，不在一朝夕，愿君常磨礪，拾級層層遞。讓我們在困惑中不斷反思，在反思中大膽摸索。四學生能否真正在理解的'基礎上掌握知識，取決于新知是教師的給予還是自身探求而獲得。在教學中教師應努力優(yōu)化教學過程，實施開放式教學，把課堂營造成學生的數學活動場景，把數學知識的學習運用過程設計成一定的活動，激勵學生主動參與活動，讓學生在活動中探索求知、在活動中發(fā)現創(chuàng)新,提高學習活動效率。給學生足夠的時間進行探索性學習活動，讓他們在參與活動過程中學會觀察、學會思考、有所發(fā)現，并能對自己活動進行總結和反思，掌握科學探索和研究的方法。教學中可讓學生聯(lián)系生活環(huán)境，從已有的知識和經驗出發(fā)，在獨立思考的基礎上開展小組合作、師生共同研討等探索性活動，通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動獲得基本的數學知識和技能，進一步發(fā)展思維能力，提高學習效率。

今天的活動到此結束，再一次感謝閆主任的關心和支持，感謝呂主任的專業(yè)引領，感謝李老師的精美課堂的呈現，感謝大家的精彩點評，感謝在座各位老師的共同參與。祝大家工作順利，幸福如意!謝謝!

英語組教研活動通訊稿（優(yōu)質22篇）篇十三

校本活動以教師為主導，以學生為主體的課堂教學原則，以“把握目標，有效教學”為課堂教學指導方向而展開一系列的英語校本教研活動，以提升我校英語教育教學質量及教師自身素養(yǎng)。回顧這上學期來的工作，現總結如下：

始終如一的開展校本教研活動是我校的教研活動的常規(guī)。我校重視教研組的校本教研活動，落實時間、地點、內容。校本教研講求實效，圍繞目標，突出重點；通過校本教研活動能使教師提升自己的教學素養(yǎng)，使教師自覺養(yǎng)成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。發(fā)現和培養(yǎng)骨干教師，擴大骨干隊伍，充分發(fā)揮骨干的示范輻射作用,如我校的黃建義、蔣微微、陳銀燕、等一批具有豐富的教學經驗及個性化的教學理念，在他們的引導與幫助下，為了促進教師間的相互交流學習，倡導教師間互相交流，引導教師自覺進行教學反思，相互借鑒學習。相互交流，堅持討論、反思、相互溝過后進行備課，資源共享，進一步優(yōu)化課堂教學。提高課堂教學的藝術性與教學教量。。

為了進一步提高課堂教學效果，加強教師間的相互交流，本學期開展了多種活動，如上課、聽課、評課。通過這些活動，增進教學交流，完善課堂教學程序，優(yōu)化課堂教學質量。

提高課堂教學效率，則是課堂教學改革的核心問題，通過圍繞著教學目標展開系列的英語教學活動。使學生在課常中有大量的語言實踐，加大英語言語信息對大腦的刺激，使學生通過模仿、強化，獲得言語動作技能糸統(tǒng)，促進產生言語創(chuàng)造性輸出的能力。課堂教學中有效教學時間所占比值越高，所輸出的英語知識及英語言語，學生能夠消化吸收的部分越多，課堂教學效率就越高。課堂有效教學時間不得少于實際教學時間的70％，并且保證學生能夠當堂接受的語言信息要大于70％，并能進入到學生原有知識結構中去保證了教學的實效性。課堂有效教學與教師的教學行為。

加強作業(yè)布置批改與評價改革。作業(yè)形式多樣，記憶、讀寫、鞏固、預習等；作難度體現層次；控制數量，保證質量。評價方式上要實現學生由客體到主體的轉變。作業(yè)批改要倡導師生共同參與，達到共識、共進的目的。

為了有效的提高課堂教學質量，不斷提高學生的語言表達能力和寫作能力，進行了以“把握目標，有效教學”的課堂有效教學探索。寫長法英語寫作教學在九年級畢業(yè)班中繼續(xù)進行探索，取得了良好的效果。為了促進學生英語學習的興趣，在七年級實行了單詞等競賽,八年級舉行英語單詞競賽。

對于后進生，鼓勵教師深入學生，與學生平等交流。及時指導課堂教學中存在的問題，幫助學困生克服困難，增強信心，有效促進學困生的思想態(tài)度的轉變與轉化。立足本校實際情況，借鑒已有的經驗，組織教師采取邊教邊學、觀摩研討、專題交流、及時總結等多種形式。

為了有效地幫助九年級教師作好中考的復習工作，提高復習的實效性，組織全組教師集思廣議、獻言獻策，幫助九年級教師共同制定中考復習計劃，認真落實。九年級教師集體編寫或收集優(yōu)秀學校中考模擬試卷和口語測試試題。根據課程標準與中考考綱做到復習教學的實效性和針對性。對于口語聽力測試，九年級教師利用早、中自修課的時間，加強對學生聽讀訓練。在中考中，我校考生英語口語取得優(yōu)。在聽說的基礎上也不忘對英語讀寫的訓練，做到訓練規(guī)范，要求學生達到每做一題會出一題的目標。這樣不僅提升英語語言運用能力，而且還有利于提高中考成績。

本學期在四月底開展九年級英語口語考試，讓所有學生了解中考英語口語聽力人機對話的測試的方法，在老師的指導下，做到有針對性的復習，提高復習的實效性。在七年級開展了英語單詞等級考試；八年級開展學生英語知識能力競賽，激發(fā)了學生學習英語的興趣和為展示學生英語技能搭建平臺，并取得良好的效果。

總之，我們英語教師要不斷提高自身素質，適應新時期的教育，遇到問題積極探索，互相交流，始終以高標準嚴格要求自己。大家齊心協(xié)力，團結一致提高課堂教學效果是我們奮斗的目標。在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為我校英語教學提升而努力。

英語組教研活動通訊稿（優(yōu)質22篇）篇十四

本學年在教學質量工程建設的核心指導下，英語教研室積極配合學院、教務處、人文與社會科學系扎實做了許多工作，在一個緊張、有序、和諧、富有成效的學期即將結束之際，本著認真負責、客觀求實、積極發(fā)展的態(tài)度對學年的教研工作進行總結，肯定優(yōu)點，以利今后繼續(xù)發(fā)揚光大；查找不足，便于今后少走彎路，把教研工作做得更好，服務教學。

在學校教學工作中，常規(guī)決定教學的成效。教學常規(guī)工作使教學的基礎要素，是提升教學質量的根本保證，本學年常規(guī)管理主要在教師的備課（教案編寫）、課堂教學、課后作業(yè)和教學反思等工作上加大力度，提出了具體的、明確的要求，使教學常規(guī)工作做得盡然有序。

為了提高教研活動的實效，充分發(fā)揮教研的作用，本學年認真開展并落實好每次的教研活動。學年初制定了切實可行的教研計劃，每周二下午，教研室認真組織全體教師開展學科教研活動，有專題討論、評教議教、理論學習、工作安排、經驗交流等。教師們暢所欲言，各抒己見，充分體現了教研室集體和諧民主、團結進取的氣氛。

教學聽課課活動是教研工作最基本的內容，是同伴互助，相互學習，共同進。

同伴之間受益匪淺。除了要求的示范課聽課，教師們還相互聽課，形成了一股濃濃的學習、教研風氣。

本教研室本學期組織了豐富多彩的課外活動，例如英語晨讀、英文電影、

第一屆荊州理工職業(yè)學院外文歌唱大賽等等，通過各種活動充分調動學生們學習英語的熱情與積極性，讓學生們在參與活動的過程中受到英語的熏陶，得到鍛煉。

這一學期來本教研室教學教研工作取得了一定的成績，但也存在著不。

足。全體教師在教學過程中應創(chuàng)立更適合學生年齡特點的教與學的英語實踐方式，構建符合素質教育要求，體現創(chuàng)新能力培養(yǎng)的英語教學模式，多與學生溝通，使學生的各方面能力有更好的提高，也使自己在英語教學中能上一個更高的臺階。

英語組教研活動通訊稿（優(yōu)質22篇）篇十五

以新課程理念為指導，以“學科課堂教學與研究”為切入口、以促進學生發(fā)展，提高課堂實效為目標、以片區(qū)為實體組建片區(qū)內教研團體，規(guī)范有效的教研活動。同時，加大對青年教師的指導和培養(yǎng)力度，積極為廣大教師提供展示和交流的平臺，進一步提高學區(qū)小學英語教師的整體素質。

1、教師專業(yè)基本功：學區(qū)小學英語教師語音培訓會

2、教師教學基本功：為促進學習、互助的教研團體建設、進一步培養(yǎng)教師教學基本功，本學期繼續(xù)開展關于“設計課、上課、觀課、評課，提高課堂教學實踐水平”的教研活動。工作設想為：東、西、中各片，各以學校為單位，組建“設計課+上課”團隊與“觀課+評課”團隊，在本片試教后，推薦到學區(qū)進行匯報展示。

組團要求：

（1）英語教師四人以上學校可以為一個組合，自組申請組隊性質。如：申報“設計課+上課”團隊、“觀課+評課”團隊。

（2）英語教師少于四人的學校可以與其他學校組合。

（3）本學期的“設計課+上課”的團隊為上學期的“觀課+評課”的團隊；上學期的“觀課+評課”的團隊，為本學期的“設計課+上課”的團隊。

（4）申請“設計課+上課”的團隊：應確定上課老師、說課老師、團體成員；申請“觀課+評課”的團隊：應確定主評老師、團體成員。

（5）開課一周內上交網絡材料

a“設計課+上課”的團隊：上課老師的教案一份（包括：教學設計理念）、教后反思一份；說課老師說課稿一份；教研活動日志一篇。（具體：由團體組長分配。）

b“觀課+評課”的團隊：主評老師評課稿一份；教研活動日志一篇。（具體：由團體組長分配。）

模式：每次教研活動“設計課+上課”團隊負責說課（1人）、上課（1人）與分享設計理念（集體）、“觀課+評課”團隊負責與其他觀課老師互動評課（集體）與主評（1人）。

3、教研常規(guī)將活動延續(xù)上學期的，如：實體教研、網絡教研。

4、本學期將繼續(xù)邀請上海專家—王玨老師指導學區(qū)英語教學。

（因本學期活動較多，籌辦“教師論壇”系列活動取消。）

英語組教研活動通訊稿（優(yōu)質22篇）篇十六

根據期初安排的英語學科“英語課堂單詞教學觀摩研討暨經驗交流”教學研討活動內容，教務處于20xx年x月x日進行校級英語單詞教學研討活動。下面就這次研討活動做一總結：

首先教務處確定研討活動主題后，由陳校長組織教務處各位主任針對英語單詞教學進行了細致的研究，制定了確實可行的活動安排：

活動時間：20xx年x月x日（周五上午）。

活動地點：1號樓五樓多媒體。

活動形式：

1.課堂活動。由王桂玲、孫曉紅、臧慧靜三位教師分別出一節(jié)單詞教學課。全體英語教師參與備課、聽課。

2.課后研討。全體英語教師可以針對課堂進行評課，可以針對單詞教學談自己的看法，或對單詞教學有什么問題。再由教研室盧建斌老師進行針對性的點評指導。

3.課堂應用。各位英語教師根據各班學生特點，把本次研討的心得體會能夠消化并應用于課堂中，形成文字材料上交。

4.成果驗收。12月份教務處組織優(yōu)秀生、學困生單詞默寫比賽，檢查學生單詞的掌握程度。

1.各位教師活動期間自行調課，準時參加活動。

2.各位英語教師認真準備發(fā)言內容，活動結束英語教師把本次研討的心得體會形成文字材料上交教務處2。

3、作課教師把教學設計、說課材料、教學反思整理成電子文檔第九周上交教務處2。

三位教師積極備課，并虛心與其他教師進行溝通學習，教研組進行了多次討論設計教學過程。教學活動結束后，學校教務處領導、教研室盧建斌老師與全校英語教師針對這三節(jié)英語課，以及在自己的教學實踐中對英語單詞教學及認識進行了交流。

首先由三位教師進行了說課。接下來各位英語教師對三節(jié)課進行了評課，并把備課過程中的一些想法及做法，結合自己多年的教學經驗介紹了英語單詞教學的幾點看法。

接下來由教研室盧建斌老師對三節(jié)課做了認真、細致的點評指導，針對單詞教學做“pep小學英語單詞教學的思考與探討”的講座。

最后由陳校長做了全面總結，陳校長強調，英語教學是我校的薄弱學科，在教學中要經常反思教學方法，尋求解決問題的途徑，在培養(yǎng)學生興趣上多想功夫，希望英語教師要比其它學科的教師更具有強烈的事業(yè)心，力爭提高英語的教學水平。

孤立地教詞、孤立地講解，是以往詞匯教學中普遍存在的一大弊病。這種教法讓教師的講解占用了過多時間,使學生記憶一堆互不聯(lián)系的詞義和用法例句。而實際上詞匯是有規(guī)律、成體系的詞匯，一方面與語音、句型、課文結合，另一方面在聽、說、讀、寫之中體現，因此在詞匯教學中應充分運用整體教學法，大幅度減少教師講知識的時間，把時間還給學生，讓學生自己去觀察、思考，依據詞匯內部的形、音、義、構造、用法的縱橫聯(lián)系掌握詞匯。

不少詞在初學時雖被記住，但以后則被漸漸地忘卻。由于有計劃、有目的地結合詞匯教學進行聽、說、讀、寫不夠，而導致詞匯重復少、吸收少；反過來，詞匯量小又導致聽、說、讀、寫難以大量進行。這種惡性循環(huán)導致中學英語教學步履艱難，不少學生英語難過關。由于害怕記單詞而討厭學英語。

在實際中不少教師經常不分主次而一律要求學生將所有詞匯的音、形、義、用法全掌握，聽、說、讀、寫都會用。結果是該達到的要求沒達到，教師和學生雙方都未在詞匯的教和學上抓住主要矛盾，因而效果不佳。

教師對本次教研活動感受很深，研討過后，教師們表示自己對單詞教學有了更新的認識，這次活動對自己的教學有很大幫助。

英語組教研活動通訊稿（優(yōu)質22篇）篇十七

xxxx.6.21。

當我開始接手低年級時，最令我頭疼的就是課堂紀律難以控制，60多個學生中只要有幾個同學說話或插嘴就會擾亂整個課堂，有時任憑你喊破喉嚨去呵斥他們，還是不管用，真可謂是按下葫蘆，瓢起來啊。后來，我通過和一些老教師交流，再加上不斷地查閱相關資料，我總結了以下幾個可行的方法。

1、表揚引導法。

當課堂秩序混亂時，教師不必批評那些不好的學生，而是迅速選出一個認真聽講的學生加以表揚，樹立榜樣，號召其他同學向其學習，這樣便會出現一種“演戲效應”，受表揚的同學由于得到了滿足會更好地充當榜樣，其他同學也會為爭得老師的表揚去努力按照老師的要求去做。

2、競賽法。

教師在講課前，可以向學生宣布在課堂上要開展爭奪“小紅旗”的競賽活動，然后把全班同學分成若干組，要求每組同學必須認真聽講，積極回答問題，遵守課堂紀律，下課時評出最好的小組，每人授予一枚“小紅旗”，這樣不僅調動學生的學習積極性，而且還會保持良好的課堂紀律，使課堂活動不亂。

3、情趣調節(jié)法。

當老師發(fā)現部分學生不再注意聽老師講課，搞小動作、和同桌說話，或者是精神不振，感覺疲勞等現象出現，這時教師應及時采用富有情趣的活動加以調節(jié)，避免因過渡疲勞而降低學習效果，如我經常讓同學們做一些英語熱身操，如“onefinger,onefinger,turn,turn,turn,turnaworm,climb,fingers,twofingers,turn,turn,turn,turnarabbit,jump,jump….”

a老師：沒有懲罰的教育是不完整的教育,批評和表揚在教育中同樣重要，缺少了其中一面的教育是一種缺失的教育，所以在教育中面對那些屢教不改，表揚獎勵對其不生效的頑皮小孩，我們可以適當批評懲罰，給他一些小教訓，讓他們在小教訓中反思和學會約束自身不良的行為。

b老師：承擔各門課程的老師應相互配合，多采用正面要求。

c老師：只有教師的耐心去管教，引導，經歷一定的時間后就會養(yǎng)成良好的習慣，良好的習慣不是一天兩天就可以養(yǎng)成的。

d老師：同樣的獎勵方式用多了也會失效，所以在教學的過程中要不斷加強獎勵的效力，就要隨著孩子的年齡增長而增加獲得獎勵的難度和加大獎勵的力度。

e老師：可以借助多媒體課件來豐富自己的課堂以吸引學生的注意力。

f紅老師：要想讓同學們持久地保持學生學習英語的興趣，就要以精心的課堂設計來征服大家！

g老師：我們班使用的辦法是評“學習之星”，每節(jié)課在課堂上表現好的可得3-5分的加分，每個星期累計得分最高的前十名同學可以獲得一張“學習之星”小獎狀，累計獲得10張小獎狀的同學可獲得父母獎勵的一份小獎品。

h老師：我們要當一位快樂的一年級老師，如果你真的愛他們，你會發(fā)現經常犯錯的他們其實也很可愛。

總之，低年級學生注意力的穩(wěn)定性和持續(xù)性較差，針對這一特點，教師在教學中運用多樣化的教學方式和組織形式，豐富教學情趣，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，通過合理地組織教學，讓學生始終精力充沛，活潑愉快地學習。

英語組教研活動通訊稿（優(yōu)質22篇）篇十八

我們英語組是一個年輕化的團體，擁有年輕人的朝氣蓬勃和生命力，在工作中擁有一份熱情，一股沖勁和韌勁。回顧這一學期來我組幾位教師的工作、學習，很有感觸。應該說，在每位英語教師的辛勤勞動下，在學校領導的關心、指導下，我們努力、踏實地工作著。全體英語教師為提高我校英語教學質量，為學生提供高效、優(yōu)質的服務，默默地耕耘著。

學習新課標，研究教材，溶入教學，立足課堂是本學期我組本學期工作的重中之重。我們教研組利用教研活動，師徒結對、課后和業(yè)余等多形式多渠道相互學習，形成了一個濃厚的學習氣氛，相互交流的一個平臺。使每一位英語老師加深對新課標的理解，并在各自的課堂教學活動中加以貫徹執(zhí)行。熟練掌握課堂教學的基本技能，深入領會新課標精神，熟練掌握本學科的基礎知識和基本技能，形成熟練的教學技能技巧，提高教學水平。

組織全組教師認真學習并領會小學英語教學大綱的精神，認真鉆研教材，在教學中根據各班學生的實際情況，適當調整，使全體學生的英語水平達到大綱的要求。結合英語教學的特點，通過學校家長的配合，采取各種手段，實施每天讀書十至二十分鐘制度，如讓家長監(jiān)督簽名等，切實提高學生的閱讀、會話能力。讓學生在校內、校外都能夠自覺的接觸英語，培養(yǎng)他們對英語的熱愛之情。在備課中，嚴格按照教研室的要求，做到清晰、規(guī)范，備過程、備方法、備教材、備學生，做到“心中有本”、“心中有生”。上課中，用英語組織教學，并要求學生用英語進行會話。課后認真反思，及時總結得失，以利于以后的教學為了能更好地提高英語教學質量，我教研組針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，積極面對，各老師出謀獻策，及時地進行補差補缺，做到把握教材和教學目標的統(tǒng)一，發(fā)現問題及時補救，最終使全體學生達到大綱所規(guī)定的要求。努力做到課課通、單元清，為提高教學質量提供保障。

衡量一個教師工作責任心的標志之一就是教學常規(guī)工作。只有扎扎實實的制定好各科的教學進度、計劃、教學設計和作業(yè)的設置及批改等工作，才能上好每一門課，教育好學生。本學期，我們英語組以“如何減負增效”為主題開展多次教研活動，每次活動中都結合當前教學中的突出問題、熱點問題進行探討和研究，做到了每次活動都有提出問題，解決問題，反思和資料積累。教師努力做到以課題研究的要求指導平時的教學實踐，把實踐的經驗及時加以總結和完善，從而促進學校教學質量的提高，我組教師始終把學科質量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學外，還加大對差生的輔導力度，使補差工作不流于形式，真正使差生多學一點，多掌握一點，縮小與其他學生的差距，提高整體水平。

課堂教學是學校教學工作的中心，也是教研活動的重要環(huán)節(jié)。教研活動的重要價值指向就是提高課堂教學的水平和教學質量。因此，英語課堂教學在教研活動中占有重要的地位。我校英語組力求在教學研討過程中關注學生學習過程和方法，發(fā)現、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發(fā)現問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。帶著這些問題，各年級組針對本年級的教學情況，提煉共性問題進行研討，進一步明確了對策建議，如三年級的字母書寫和培養(yǎng)英語學習的興趣，四年級的連詞成句，五年級的仿寫一段話，六年級的閱讀，等等。在每一次開展英語組教研活動時，各年級組老師都作了專題發(fā)言，有問題，在教研組活動上提出了，大家進行討論解決。很多的問題經過教研活動討論，有了清晰的認識和解決的方法。所以在每兩周一次的全組教研活動，都在探索如何教，學生如何學，大到英語教學理論，小到處理課文當中的一些問題。

英語組有位教師，擔任了全校的英語課，她們工作負擔很重，卻任勞任怨。全體教師以學校大局為重，克服困難，積極進取，發(fā)揚了無私奉獻的精神，高質高效地完成了學校交給的各項任務。英語組全體教師互相鼓勵，積極配合，充分體現了團結協(xié)作、共同發(fā)展的良好團隊精神。

1、扎扎實實深入開展校本教研；

2、抓實各年級英語教學的教學質量，努力提高各班的英語成績。

3、積極探索高年級英語閱讀教學的思路。

4、多渠道、多形式提高教師素質：逐步形成專業(yè)素質較高的教師群體。

今后我們將本著求真務實、銳意進取、勇于開拓的精神，在素質教育的探索和實踐中再接再厲，力求英語教研組建設日臻完善。

英語組教研活動通訊稿（優(yōu)質22篇）篇十九

本學期即將結束，在市教研室和學校領導的關心、指導下，在每一位英語教師的努力下，堅持以人為本，倡導創(chuàng)新精神。加強教學管理，優(yōu)化課堂教學。總結本學期英語教研組的工作，我們一直朝著以下幾個方面努力，并取得了一定的成績。但也有一些值得思考的、改進的地方，現總結如下：

英語新課程標準對英語學科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認真學習理論，更新教學觀念和知識結構，提高自身的綜合素質，才能符合時代潮流的發(fā)展要求。在教學中，我們要求每位教師努力做到“三創(chuàng)新”——創(chuàng)新課堂教學設計，主要以學生的發(fā)展為本；創(chuàng)新教學方法，使教學活動由“教”向“學”轉變，真正提高45分鐘的課堂教學效率；創(chuàng)新教學手段，運用現代化教學技術和遠程教育資源是創(chuàng)新英語教學的重要途徑。

1．團結協(xié)作，發(fā)揮集體備課組的優(yōu)勢。

第四節(jié)課為集體備課時間。每次備課由1名教師選定一個單元并主講，明確本單元教學內容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學資源共享。

2、抓好教研組活動這個主陣地，向45分鐘要質量。

課堂教學是學校教學工作的中心，也是教研活動的重要環(huán)節(jié)。教研活動的主要方向就是提高課堂教學的水平和教學質量。因此，英語課堂教學在教研活動中占有重要的地位。本學期我們每周四上午定為組教研活動。每周都有詳細的活動安排，針對課堂教學中出現的情況，提煉共性問題進行研討，進一步明確了對策建議，使廣大英語教師對一些問題有了清晰的認識。

3．認真落實“結對子”活動。

針對英語教研組目前的現狀，結合學校的教研活動，在教研組內部廣泛開展了“結對助教”活動，由優(yōu)秀教師指導年輕教師的教學，互相聽課、評課，分階段總結，開展了優(yōu)秀教師的“示范課”，青年教師的“匯報課”活動。新老教師共同學習，共同提高。

課外活動是重要的教學輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)興趣。本學期根據教研組的活動安排，根據不同年級掌握的知識水平，組織一些豐富多彩的課外活動。初一年級的手抄報，初二的綜合知識比賽，初三的閱讀競賽都圓滿的結束了，各個年級在老師的認真輔導下都取得了很好的成績。

根據我校的特點，多數教師都能積極地進行大膽英語教學研究，主動地申報研究課題，平時多觀察、多思考，能將在教學實踐中發(fā)現的其它問題總結歸納并用文字表達出來。聯(lián)系實際積極撰寫外語教育教學論文，教學反思和教學設計。

不會學習的人將是21世紀的新文盲。學習方式的改革是我組所做的核心工作之一。我校英語組力求在教學研討過程中關注學生學習過程和方法，發(fā)現、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發(fā)現問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統(tǒng)的教學方法提出了挑戰(zhàn)。教師要成學生學習的伙伴、學生發(fā)展的促進者。因此，我們英語組努力倡導營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中，情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發(fā)展。

總之，一學期以來，英語組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。在全市優(yōu)秀教研組評選活動中，我們英語組是我校唯一被評為市級優(yōu)秀教研組的。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新層次而奮斗。

英語組教研活動通訊稿（優(yōu)質22篇）篇二十

本學年度我們英語教研組，堅持以研究英語教學的有效性為目標，以提高教師的業(yè)務水平為目的，進一步提高教學水平。我們組的老師，在承擔了繁重的教育教學任務的前提下,仍然勤勤懇懇的工作，毫無怨言，出色的完成了教學任務。下面就本學年度英語組的主要工作匯報如下：

教師的教學活動，很大程度上決定著教學質量的好壞，全組教師能認真領會《小學英語課程標準》的精神，認真鉆研教材，在教學中根據各班學生的實際情況，結合英語教學的特點，切實提高學生的閱讀、表達的能力。同時，繼續(xù)推行聽讀的檢測功能，讓學生在校內、校外都能夠自覺的接觸英語，培養(yǎng)他們對英語的熱愛之情。在備課中，能嚴格按照學校的要求，做到清晰、規(guī)范，備過程、備方法、備教材、備學生，做到“心中有本”、“心中有生”。

為了能更好地提高英語教學質量，我組針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，及時地進行補差補缺，做到把握教材和教學目標的統(tǒng)一，發(fā)現問題及時補救，努力做到課課通、單元清，為提高教學質量提供保障。同時我組積極開展教研活動。本學年度我們組重點聽老師的課，課前大家集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課后認真討論教學得失、回顧小結。

課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性關系到學生學習成績的好壞。為此，我組教師積極學好教學理論，用理論指導實踐，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設等方面都做了大量的研究。

哪一個設計得不好,大家暢所欲言，共同進步。

我組除了狠抓課堂教學外，還加大對差生的輔導力度，做到定時、定量、定效、定對象，使補差工作不流于形式，真正使差生多學一點，多掌握一點，縮小與其他學生的差距，提高整體水平。

如在班級中開展“學習優(yōu)勝小組”的評比活動，從學生的上課、作業(yè)、英語能力等方面加以評分，并及時公布上墻，極大地激發(fā)了學生學習英語的興趣，提高了學習效果。還開展一些小型比賽，如“作業(yè)評比”、“英語情景表演”等，提高了學生整體素質。我們還做好對學生口語的檢測工作，提高口頭表達能力，為今后的英語交際打下良好的基礎。我們還舉行了“英語講故事比賽”。

以上是本學年度我組英語教學工作的一些簡要回顧，當然，在工作中還存在著很多的不足。我們堅信，昨天的成績不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進的動力，在今后的歲月里，我們組也必將再接再勵，在教學方式、教學理念、教學手段上不斷開拓創(chuàng)新。

英語組教研活動通訊稿（優(yōu)質22篇）篇二十一

一學期來，英語組的教研活動，以新一輪課程改革為動力，進一步加強教育科研；加大了課程標準和冀教版教材的培訓力度，轉變教師教育觀念；優(yōu)化學生學習方式，致力于學生““自主、合作、探究”能力的培養(yǎng)，讓學生成為學習的主人，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧的發(fā)展，取得了多方面的進展。

只有不斷地提高教師自身文化素質和理論水平，才能很好的為教學服務。一學期來，我們結合英語教學的實際情況，安排好理論學習時間，采用個人自學與集體輔導相結合等多種形式的學習方式，認真學習了《課程標準》等新課程叢書。并以區(qū)教研室開展的英語與信息技術整合課評比為重點，集體組織全體英語教師進行網絡化英語教學的學習。做到人人參與集體學習，人人說心得，人人談經驗，人人上講臺，努力做到用理論武裝頭腦，并有效的指導教學實踐。

本學期，我們制定了以“恰適的教學資源對教學過程的優(yōu)化”為題的教研專題。引導教師通過觀察和反思，從日常教育教學活動中發(fā)現存在的問題，積極結合自己本校的英語教學現狀確定一個確實可行的子課題，設計解決方案，制定實施計劃，重視課題研究的過程。學期末，在所有英語教師的共同努力下，我們建成了以教育總校為單位的資源庫，下設教學資源，教研專題，整合課三個子文件夾，實現了真正意義上的資源共享。另外，我們還結合市教研室組織的“小學英語閱讀課教學”的教研活動，安排全體教師觀看任課教師的教學光盤，通過任課教師說反思，聽課教師評課等活動，積極探索小學高年級閱讀教學的思路。學期末，我們還安排了以“交互式學習在英語教學中的應用”為題的教研活動，通過骨干教師指導、評課的方式，幫助全體教師共同進步。

衡量一個教師工作責任心的標志之一就是教學常規(guī)工作。只有扎扎實實的制定好各科的教學進度、計劃、教學設計和作業(yè)的設置及批改等工作，才能上好每一門課，教育好學生。本學期，我們英語組以“恰適的教學資源對教學過程的優(yōu)化”為課題開展多次教研活動，每次活動中都結合當前小學教學中的突出問題、熱點問題進行探討和研究，做到了每次活動都有備課、有教學實踐和總結、有評價反思和資料積累。教師努力做到以課題研究的要求指導平時的教學實踐，把教改實踐的經驗及時加以總結和完善，從而促進學校教學質量的提高。

1．扎扎實實深入開展校本教研；

2．積極探索高年級英語閱讀教學的思路。

3．努力探索英語集體備課的方式。

5、加強六年級英語教學的指導工作，努力提高畢業(yè)班的英語成績。

回首20xx年，忙忙碌碌，確也腳踏實地，忙碌中感覺塌實，辛苦中留下回味，不足激勵我們奮進，勤勉播種了收獲。如果說過去的一年里們在工作中取得一點進步，這和領導的信任鼓勵和各校領導及英語教師的支持分不開，今后的工作還等待著我們去思考、去探索、去實踐。在新的一年，我要以嶄新的精神面貌，創(chuàng)新的工作思路，塌實的教研作風去迎接全新的挑戰(zhàn)。

英語組教研活動通訊稿（優(yōu)質22篇）篇二十二