心得體會(huì)是一種重要的反思方式，通過對自己經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和梳理，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)問題和改進(jìn)方法。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文，供大家參考和借鑒。
2023年課例心得體會(huì)（匯總18篇）篇一
作為一名優(yōu)秀的教師，課例編制是課程教學(xué)的基礎(chǔ)。事實(shí)上，正是通過課例的編制、調(diào)整和優(yōu)化，教師可以更好地完成自己的教學(xué)任務(wù)。在這個(gè)過程中，不僅需要要有很好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還需要有很高的教學(xué)理論素養(yǎng)。本文將就課例心得體會(huì)進(jìn)行探討，希望為大家提供一些有價(jià)值的思路。
段落二：從準(zhǔn)備開始。
課例的編制需要一個(gè)系統(tǒng)的安排。首先，教師需要確認(rèn)教學(xué)目標(biāo)，制定詳細(xì)的課程計(jì)劃，包括教學(xué)時(shí)間、場地、教學(xué)材料和環(huán)境等。其次，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方法，以達(dá)到教學(xué)效果的最大化。最后，教師還應(yīng)根據(jù)課程的內(nèi)容，編寫相應(yīng)的課堂講義和課后作業(yè)。
段落三：課堂教學(xué)實(shí)踐。
課例的編制只是課堂教學(xué)的一部分，更重要的是課堂教學(xué)的實(shí)踐。在這個(gè)過程中，教師需要發(fā)揮自己的教學(xué)智慧，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)實(shí)踐過程中，教師有時(shí)會(huì)遇到各種問題，需要有很好的處理和解決方案，充分發(fā)揮自己的專業(yè)能力。
段落四：課后反思。
課后反思是課例編制和教學(xué)實(shí)踐的重要組成部分。教師需要充分借助學(xué)生、家長、同事和教學(xué)管理人員等多方面的意見和建議，對設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行評估和調(diào)整。在這個(gè)過程中，教師需要認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找到創(chuàng)新和進(jìn)步的方向，及時(shí)更新自己的教學(xué)理念和方法，并將其應(yīng)用于下一次的課例編制和教學(xué)實(shí)踐中。
段落五：結(jié)尾。
綜上所述，課例編制是課程教學(xué)的基礎(chǔ)，教師需要對其進(jìn)行全面深入的認(rèn)識(shí)和掌握。在課堂教學(xué)實(shí)踐過程中，教師需要不斷地進(jìn)行反思和總結(jié)，找到改善和提升教學(xué)水平和效果的方法和途徑。只有這樣，課例編制和教學(xué)實(shí)踐才能真正發(fā)揮其應(yīng)有的教學(xué)作用。
2023年課例心得體會(huì)（匯總18篇）篇二
近幾年來，隨著教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展和完善，許多新的教育理念和方法相繼涌現(xiàn)，其中“聽課例”成為教育界熱議的話題之一。我有幸參加了一場關(guān)于“聽課例”的研討會(huì)，并從中獲得了許多新的啟示和體會(huì)。通過這次聽課，我深刻體會(huì)到了聽課例的重要性以及對教育教學(xué)工作的積極影響。
首先，聽課例讓我對優(yōu)秀的教師有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在這場研討會(huì)中，我們有幸聆聽了一位優(yōu)秀教師的授課。她教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。通過她的教學(xué)，我看到了一位真正的教育者，她善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的實(shí)踐，使學(xué)生們在學(xué)習(xí)中不僅能夠獲取知識(shí)，更能夠培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。這使我意識(shí)到，作為一名教師，要不斷提升自己，不斷追求優(yōu)秀，并用自己的實(shí)際行動(dòng)影響和激勵(lì)學(xué)生。
其次，聽課例讓我明白了教學(xué)中的差異化教育的重要性。在聽課過程中，我注意到這位教師巧妙地運(yùn)用了差異化教學(xué)策略，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)和能力進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。她分組訓(xùn)練，讓學(xué)生相互合作，互幫互助，激發(fā)了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)過程中，要充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，針對每個(gè)學(xué)生的不同需要量身定制教學(xué)計(jì)劃，幫助每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)。
另外，聽課例讓我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)理念的重要性。這位教師注重教學(xué)目標(biāo)的明確和達(dá)成度的考量，她通過將學(xué)生分為不同的能力組，有針對性地給予不同層次的學(xué)生相應(yīng)的挑戰(zhàn)，幫助他們逐步提高。在這個(gè)過程中，她強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和問題解決能力的培養(yǎng)，通過啟發(fā)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生積極思考并參與到課堂活動(dòng)中。這給了我很大的啟示，教育的目的不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和能力，使他們具備自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。
最后，聽課例讓我感受到了教師教育的復(fù)雜性和多樣性。在課堂上，這位教師巧妙地運(yùn)用了多種教學(xué)方法和教具，讓學(xué)生們通過多種感官來感受和理解知識(shí)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。這使我明白，作為一名教師，要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷提升自己的教學(xué)能力，才能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
綜上所述，通過這次聽課例，我對教育教學(xué)工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)。聽課例不僅可以讓我觀摩到優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采，而且可以讓我汲取他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，提升自己的教學(xué)能力。我相信，在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)持續(xù)關(guān)注聽課例的研究和實(shí)踐，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，為學(xué)生的發(fā)展和成長做出更大的貢獻(xiàn)。
2023年課例心得體會(huì)（匯總18篇）篇三
人生不止是理論，更需要實(shí)踐。在教育教學(xué)中，課例實(shí)踐被視為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的重要途徑。在進(jìn)行課例實(shí)踐的過程中，我深刻體會(huì)到了實(shí)踐的重要性，同時(shí)也收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，在課例實(shí)踐過程中，我意識(shí)到實(shí)踐是理論的檢驗(yàn)和升華。實(shí)踐不僅僅是知識(shí)的應(yīng)用，更是對知識(shí)的理解和深入。在課例實(shí)踐中，我們通過動(dòng)手操作、實(shí)際操作等方式將抽象的概念具象化，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到知識(shí)的真實(shí)性和實(shí)用性。例如，在語文課堂中，我們通過實(shí)際演練作文、口語表達(dá)等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到語言運(yùn)用的魅力，進(jìn)而提高自己的寫作和表達(dá)能力。通過實(shí)踐，學(xué)生可以更好地理解和掌握知識(shí)，從而將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，使得學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。
其次，課例實(shí)踐也強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位和主動(dòng)性。在實(shí)踐過程中，學(xué)生是實(shí)踐的主體，教師則起到指導(dǎo)和引導(dǎo)的作用。實(shí)踐使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的主體性，積極參與到實(shí)踐中去，主動(dòng)思考和解決問題。在實(shí)踐中，學(xué)生不僅能夠鍛煉自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，還能夠培養(yǎng)解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，在化學(xué)課上，我們利用實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生親自操作、觀察和分析，從而培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)思維。通過實(shí)踐，學(xué)生能夠更好地發(fā)展自己的個(gè)性特長，增強(qiáng)自信心和自主學(xué)習(xí)能力。
再者，課例實(shí)踐也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力的重要途徑。如今，社會(huì)對高素質(zhì)人才的需求越來越高，而這些人才需要具備動(dòng)手實(shí)踐和解決問題的能力。課例實(shí)踐恰恰培養(yǎng)了這種能力。通過實(shí)踐，學(xué)生能夠鍛煉自己與他人合作的能力、應(yīng)對困難的能力和解決問題的能力。在實(shí)踐中，學(xué)生需要面對不同的挑戰(zhàn)和困難，需要找到解決問題的方法和策略。例如，在歷史課上，我們通過實(shí)地考察、采訪和錄像等方式，讓學(xué)生深入了解歷史的背景和文化，培養(yǎng)他們的歷史觸覺和歷史意識(shí)。通過實(shí)踐，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化，為將來的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，課例實(shí)踐也讓我深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)踐是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，不能被忽視。通過實(shí)踐，學(xué)生能夠更好地了解和掌握所學(xué)的知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效果。在實(shí)踐中，學(xué)生通過親身體驗(yàn)，能夠更深入地理解和掌握知識(shí)。例如，在數(shù)學(xué)課上，我們通過數(shù)學(xué)建模和實(shí)際問題的討論，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，從而提高他們的數(shù)學(xué)思維和邏輯思維。實(shí)踐也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使得學(xué)生更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。通過實(shí)踐，學(xué)生能夠以更靈活的方式學(xué)習(xí)，從而更好地適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展和變化。
總之，課例實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的重要途徑。通過實(shí)踐，我們能夠更好地理解知識(shí)、培養(yǎng)實(shí)踐能力、提高社會(huì)適應(yīng)能力，并進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。因此，在今后的教育教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)重視課例實(shí)踐，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神和創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才做出積極的貢獻(xiàn)。
2023年課例心得體會(huì)（匯總18篇）篇四
課例是關(guān)于一堂課的教與學(xué)的案例，課例研究是指圍繞一堂課的教學(xué)在課前、課中、課后所進(jìn)行的種.種活動(dòng)，包括研究人員、上課教師與他的同伴、學(xué)生之間的溝通、交流、對話、討論。
校本教研是“建立以校為本的教學(xué)研究制度”的簡稱，校本教研以新課程實(shí)施過程中學(xué)校所面臨的各種問題為研究對象，著眼于在真實(shí)的學(xué)校情境中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，從而推動(dòng)新課程的順利實(shí)施，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。這是一種“基于學(xué)校”、“在學(xué)校中”、“為了學(xué)校”的教學(xué)研究。校本教研的核心三要素：“自我反思”——教師個(gè)體對自身教學(xué)實(shí)踐的反思;“同伴互助”——教師集體在教學(xué)研究中的平等交流、經(jīng)驗(yàn)分享和學(xué)術(shù)互助;“專業(yè)引領(lǐng)”——專業(yè)研究人員對校本教研的專業(yè)指導(dǎo)和支持。課例研究完全具有這三要素，是校本教研的一種形式，目標(biāo)指向解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題。
我校在認(rèn)真學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，在課例研究方面也進(jìn)行了有益的探索，形成了以下兩種研討形式：
1.一人同課多輪。
2.同課異構(gòu)。
我們在“同課異構(gòu)”的課例研究方面做了很好的嘗試。該校采取的方式是：分年級商定出相同的課文，采用不同的構(gòu)思、不同的切入點(diǎn)、側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，各自闡述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，聽完課后集體進(jìn)行分析研討，通過這樣的活動(dòng)旨在引導(dǎo)教師不要“唯教材、唯教參”，要把主要精力用在課程設(shè)計(jì)、分析學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)生的真正需要上，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，真正做到教師適度指導(dǎo)、學(xué)生主動(dòng)參與。
第一輪的聽課、評課在熱烈的氣氛中進(jìn)行，一輪課下來，在教學(xué)同一篇課文的過程中，不同的教師雖然教學(xué)風(fēng)格各異，教學(xué)特點(diǎn)不盡相同，但都體現(xiàn)了新課程理念在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用。在課后的研討中，老師們通過比較、分析、肯定、否定，不斷思考自己和他人的教學(xué)，從而揚(yáng)長避短，各取所需。同時(shí)也提出值得關(guān)注、探討的問題，例如：“怎樣做到關(guān)注、尊重每一個(gè)學(xué)生?”“識(shí)字教學(xué)的游戲活動(dòng)很多，但什么樣的游戲策略更有效?”老師們在這樣的基礎(chǔ)上出謀劃策，尤其是研究人中同提供有效的策略，為第二輪聽課、評課夯實(shí)了基礎(chǔ)。接下來的再次設(shè)計(jì)、聽課，主要針對第一輪聽課中提出的問題有針對性地采取改進(jìn)策略，促使教師行為進(jìn)一步改進(jìn)，以解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題。
這樣的課例研究形式從比較教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂試銷、到研討反思教學(xué)出現(xiàn)的種.種問題，到提出改進(jìn)策略并付諸行動(dòng)，再次實(shí)踐，再次反思，老師們在設(shè)計(jì)——行動(dòng)——反思——行動(dòng)——反思中，經(jīng)歷了先實(shí)踐，再反思，再進(jìn)行理論升華，再實(shí)踐的過程，不斷提升了自身的教學(xué)水平，增強(qiáng)了實(shí)踐智慧。
2023年課例心得體會(huì)（匯總18篇）篇五
近年來，隨著教育理念的不斷創(chuàng)新和教學(xué)手段的不斷改進(jìn)，課例實(shí)踐越來越受到教育界的重視。課例實(shí)踐不僅能夠讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。在我參與的一次課例實(shí)踐過程中，我深刻體會(huì)到了課例實(shí)踐的重要性和對學(xué)生的積極影響。
首先，課例實(shí)踐能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課本上的知識(shí)常常是抽象的、理論的，對于學(xué)生來說很難產(chǎn)生興趣。然而，在課例實(shí)踐中，學(xué)生能夠直接接觸到實(shí)際情境，參與其中，這樣的學(xué)習(xí)方式能夠讓學(xué)生感到新鮮和有趣。比如，在學(xué)習(xí)物理光學(xué)時(shí)，老師帶我們?nèi)?shí)驗(yàn)室進(jìn)行光的傳播實(shí)驗(yàn)，讓我們親自操作設(shè)備、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這樣的實(shí)踐讓我們對光的傳播過程產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
其次，課例實(shí)踐能夠促進(jìn)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。在課例實(shí)踐中，老師經(jīng)常會(huì)設(shè)置一些小組合作的任務(wù)，讓學(xué)生彼此合作、交流，通過思維碰撞和合力解決問題。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要相互分享信息、互相協(xié)助，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。同時(shí)，在實(shí)踐中遇到問題時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)，思考尋找解決辦法，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。在一次物理實(shí)驗(yàn)中，我們小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)總是與理論計(jì)算結(jié)果有一定差別，于是大家一起討論問題出在哪里，終于發(fā)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)操作有誤的地方，通過改正錯(cuò)誤，確保了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。
再次，課例實(shí)踐能夠幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。理論知識(shí)雖然重要，但如果無法與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，學(xué)生往往難以理解和應(yīng)用。而課例實(shí)踐正是能夠幫助學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中去。比如，在語文課上，老師通過給學(xué)生演示和實(shí)踐不同形式的寫作，讓學(xué)生親身參與其中，親自體驗(yàn)寫作過程，這樣能夠幫助學(xué)生更好地理解寫作技巧和方法，提高自己的寫作水平。
最后，課例實(shí)踐能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生往往只是接受老師的教導(dǎo)和安排，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)新性。而在課例實(shí)踐中，學(xué)生需要自己設(shè)計(jì)和實(shí)施實(shí)踐活動(dòng)，從而激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。比如，在一次地理實(shí)習(xí)活動(dòng)中，老師讓我們小組自己選擇一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行深入調(diào)研和解說，這樣的任務(wù)讓我們需要自己充分了解所選擇景點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)，自己去尋找解決問題的方法，鍛煉了我們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。
綜上所述，課例實(shí)踐對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極影響很深遠(yuǎn)。它不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維，還能夠幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力。因此，在教育實(shí)踐中，我們應(yīng)該積極倡導(dǎo)和推行課例實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)際中學(xué)到更多的知識(shí)，培養(yǎng)出更多的能力。只有通過課例實(shí)踐，我們才能夠真正使學(xué)生發(fā)展為能夠解決實(shí)際問題、具備創(chuàng)新思維的復(fù)合型人才。
2023年課例心得體會(huì)（匯總18篇）篇六
通過近兩個(gè)月網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到課例研修的目的是使教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷完善自我的教學(xué)過程，提高自己的教育教學(xué)能力。在國培學(xué)習(xí)中，我對新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。再好的課堂教學(xué)也會(huì)有遺憾：參加工作以來，對于那些先進(jìn)的教育教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)把握只是停留在自己的模糊層面上。通過學(xué)習(xí)，讓我從作課教師的課堂中領(lǐng)略了他們的執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn)，只有不斷發(fā)現(xiàn)自己課堂上的不足、問題，并反思、研究，再改進(jìn)，這樣才能使問題越來越少，課堂效果越來越好。有時(shí)候，教師本人在授課中并不能全面發(fā)現(xiàn)自己的不足，旁觀者清，聽一聽聽課老師的意見能很好的發(fā)現(xiàn)問題，這就是團(tuán)隊(duì)的作用。在一個(gè)團(tuán)體中，大家一起聽課、評課、議課，對于教師的自我完善和成長是很重要的。例研修是教師研修團(tuán)隊(duì)的共同行為，教師們在關(guān)注對真實(shí)教學(xué)問題的發(fā)現(xiàn)、研究與解決的同時(shí)，將理論學(xué)習(xí)與備課、說課、授課、聽課、評課、反思等實(shí)踐結(jié)合起來的。課例研修具有教學(xué)性、研究性、實(shí)踐性，教師在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究、反思、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐中得到提升，使我們的課堂充滿生命的活力，師生在生機(jī)勃勃的氛圍中成長。
我有幸加了國家組織的中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程“國家計(jì)劃”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。，我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。通過本次學(xué)習(xí)，使我的執(zhí)教觀念有了變化，對新課程改革也有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解。
程改革對教師所提出的要求。我要以更寬闊的視野去看待我從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。
我自參是初次參與這樣的大型培訓(xùn)，對知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新也是需要亟待解決，，因此在教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的不足。而國家的遠(yuǎn)程培訓(xùn)無形之中解決了我的這種后顧之憂。在課時(shí)安排上，每個(gè)專題都設(shè)置了一定學(xué)時(shí)的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領(lǐng)略了各位專家學(xué)者來自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述，這對我不僅是一種提高，更是使我在教學(xué)中遇到的問題有了理論上的保證，對提高我的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)的教學(xué)案例，是指導(dǎo)我的良師益友。以及駕御課堂的能力，可以說重新讓我堅(jiān)定了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)定勢，針對學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)與幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的能力。通過觀看培訓(xùn)的課例，，它從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握，極大地開闊了我的視野。
這次培訓(xùn)，有專家答疑環(huán)節(jié)，對困擾教師教學(xué)中存在的問題進(jìn)行解答，通過與專家的留言答疑，使我明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)。對現(xiàn)實(shí)存在的問題有了自己解決的心理準(zhǔn)備。盡管面對的困難很多，作教師的我還是要主動(dòng)積極地進(jìn)行教學(xué)、探索適合本學(xué)校的教學(xué)方法，積極進(jìn)行嘗試，以此來更好地適應(yīng)教學(xué)，讓學(xué)生得到有效的提高。
在學(xué)習(xí)中，我明白了要結(jié)合本地區(qū)教學(xué)，積極進(jìn)行校本研發(fā)，以此來更好地適應(yīng)學(xué)生的興趣愛好，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)中，教師要積極進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，努力找尋適合自己教學(xué)專長的內(nèi)容，傳授給我們的學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能從教學(xué)中感受民族文化的精髓，使其得到更好的傳承。只有這樣，我們的課堂教學(xué)才能更加富有地域特色。
這次學(xué)習(xí)，極大地豐富了我的視野，無論是理論上的，還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學(xué)，才能有效地提高學(xué)生的素質(zhì)，只有堅(jiān)持不懈努力，才能在教學(xué)中實(shí)踐中提煉出更多、更好的適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學(xué)而無所作為的借口，相反，作為農(nóng)村教師更應(yīng)該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學(xué)，主動(dòng)積極地進(jìn)行自我改革與提升，使自己更好地適應(yīng)課程改革，在教學(xué)中發(fā)揮自己的專長，讓更多的學(xué)生從中獲得健康。
“和諧進(jìn)取”，新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動(dòng)，師師互動(dòng)”。而平時(shí)，我們在工作和學(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過這次國培，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。平時(shí)由于工作忙，很少潛下心來學(xué)習(xí)，通過這次培訓(xùn)提高，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。
總之，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我專業(yè)成長有著極其重要意義的培訓(xùn)。在今后的教學(xué)工作中會(huì)給我極大的推動(dòng)作用，正如一位老師所說的：“這次培訓(xùn)像梳子，幫我反思，梳理過去的教學(xué)理念；像春風(fēng)，給我送來春的氣息；像舞臺(tái)，給我展示自我，收獲自信的機(jī)會(huì)；像燈塔，照亮我努力的方向。認(rèn)真領(lǐng)會(huì)到讓自己學(xué)有所學(xué)，學(xué)有所得，學(xué)有所悟，學(xué)有所獲，學(xué)有所成。
2023年課例心得體會(huì)（匯總18篇）篇七
1、課例研究是對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一種重新審視與重新構(gòu)建的過程。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，我們可能備完一次課就不會(huì)再進(jìn)行修改，其實(shí)我們在每次上同一節(jié)課時(shí)，應(yīng)該及時(shí)總結(jié)和反思，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生的學(xué)，是否能激發(fā)學(xué)生的興趣，應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生是否主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，這些是我在平時(shí)教學(xué)中不會(huì)重新審視的問題，在今后的教學(xué)中，我會(huì)經(jīng)常反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和關(guān)注學(xué)生的學(xué)。
2、課例研究注重發(fā)掘教師的實(shí)踐智慧，可以促進(jìn)教師從經(jīng)驗(yàn)型向反思型、專家型教師的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。課例研究通過對一節(jié)課的全程或片段或細(xì)節(jié)的細(xì)致觀察和深入反思，探討問題產(chǎn)生的背后原因及影響，尋找問題解決的策略和方法。并且克服了常規(guī)教學(xué)研究的盲目性。教師專業(yè)的成長和發(fā)展，關(guān)鍵在于實(shí)踐性知識(shí)的不斷豐富和實(shí)踐智慧的不斷提升。開展課例研究，有助于發(fā)掘教師的實(shí)踐智慧。
3、課例研究培養(yǎng)我的問題意識(shí)，提高我的科研能力。在新課程的實(shí)施中，有時(shí)有新的問題和困惑產(chǎn)生。進(jìn)行課例研究，為老師們研究新問題、解決新問題，創(chuàng)造了條件。在研究課例的過程中，我將自己日常教學(xué)實(shí)踐接觸的大量感性材料、感性認(rèn)識(shí)，經(jīng)過理性的探索、認(rèn)識(shí)和加工，并形成帶有規(guī)律性的教育、教學(xué)理論，這種理論不僅具有創(chuàng)造性、實(shí)用性和可行性，而且對于指導(dǎo)教育、教學(xué)實(shí)踐具有重要意義。
4、通過課例研究，能不斷不斷反思自己的教學(xué)行為，有意識(shí)地去嘗試著改變教學(xué)方法，在反思中嘗試，在嘗試中理解，在理解中深化，最終提高自己。
三、您對課例研究有哪些理解和思考？試舉例說明。
對課例研究，原來我不知道研究什么，通過這幾年的網(wǎng)絡(luò)研修，我逐漸有了清晰的認(rèn)識(shí)，課例研究是對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一種重新審視與重新構(gòu)建的過程。在原來的課例研究中，我們只會(huì)精心的去設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，而很少精心的去考慮我為什么這樣去設(shè)計(jì)，而課例研究的學(xué)習(xí)讓我知道了要研究什么，課例研究就是要研究校本，研究教材，研究學(xué)生，研究學(xué)生怎樣學(xué)，研究老師怎樣以學(xué)定教。在今后的教學(xué)中我會(huì)增強(qiáng)自己的研究意識(shí)，多問幾個(gè)為什么。
課例研究是促進(jìn)教師專業(yè)成長的最有效方式之一。課例研究把教師的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)與教學(xué)研究活動(dòng)結(jié)合起來，讓教師一邊實(shí)踐一邊研究，在實(shí)踐中研究，在研究中提升。課例研究就是總結(jié)在課堂教學(xué)中成功之處，找出失敗點(diǎn)的原因，提出有針對性的建議和策略，再從宏觀上審視，看看這堂課哪些地方還需要突破，通過反復(fù)的研究修改，總結(jié)出精華。
通過課例研究，能不斷不斷反思自己的教學(xué)行為，有意識(shí)地去嘗試著改變教學(xué)方法，在反思中嘗試，在嘗試中理解，在理解中深化，最終提高自己。
2023年課例心得體會(huì)（匯總18篇）篇八
近年來，名家課例在教學(xué)實(shí)踐中得到了廣泛的應(yīng)用，它以高質(zhì)量的教學(xué)案例為基礎(chǔ)，借助于獨(dú)特的教學(xué)方法和策略，幫助教師提高教學(xué)效果。我通過參加名家課例研討活動(dòng)，親身體驗(yàn)了一場精彩的教學(xué)示范。以下是我對這次活動(dòng)的體會(huì)和心得。
首先，通過名家課例活動(dòng)，我了解到了優(yōu)秀的教學(xué)案例是如何設(shè)計(jì)和構(gòu)建的。在活動(dòng)中，名家教師精心準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)資源，包括教材、教具、多媒體素材等，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)活動(dòng)。名家教師注重教學(xué)的邏輯性和連貫性，整堂課思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中保持高度的關(guān)注和積極性。這讓我深刻體會(huì)到教學(xué)案例的精心設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備是取得成功的關(guān)鍵。
其次，名家課例活動(dòng)給我提供了了解名師教學(xué)思路和方法的機(jī)會(huì)。名家教師會(huì)在課堂上詳細(xì)解釋自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念以及采用的教學(xué)方法和策略。在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)名家教師極富激情和耐心，他們善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并通過巧妙的引導(dǎo)和啟發(fā)式的問題，促使學(xué)生主動(dòng)思考和解決問題。名家教師在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。這讓我受益匪淺，對于如何更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有了更深入的理解。
此外，通過名家課例活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到教師的教學(xué)態(tài)度和情感因素對教學(xué)的重要性。在課堂上，名家教師時(shí)刻保持著良好的教態(tài)和友好的笑容，他們鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表意見，積極與學(xué)生互動(dòng)，而不是單向地灌輸知識(shí)。名家教師不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感和品德素養(yǎng)。他們注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和合作意識(shí)，教育學(xué)生要積極參加集體活動(dòng)，幫助他人，學(xué)會(huì)分享和尊重他人。這讓我意識(shí)到，教師的教學(xué)態(tài)度和情感因素對于影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著重要的作用。
最后，在名家課例活動(dòng)中，我感受到了教師的職業(yè)榮譽(yù)感和責(zé)任感。名家教師對待每一堂課都充滿了熱情和激情，他們對教育事業(yè)的熱愛和付出讓我深受感動(dòng)。他們不僅把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和智慧分享給其他教師，而且積極回答學(xué)生和家長的問題，給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。名家教師用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么是一名優(yōu)秀的教師，他們以自己的言行和行為影響著學(xué)生的一生。
綜上所述，通過參加名家課例研討活動(dòng)，我不僅了解到了優(yōu)秀的教學(xué)案例是如何設(shè)計(jì)和構(gòu)建的，還領(lǐng)悟到名師教學(xué)思路和方法的精華，認(rèn)識(shí)到教師的教學(xué)態(tài)度和情感因素對教學(xué)的重要性，以及教師的職業(yè)榮譽(yù)感和責(zé)任感。這次活動(dòng)讓我深受啟發(fā)和鼓舞，我將把所學(xué)所思所感運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，為培養(yǎng)有創(chuàng)造力和合作意識(shí)的優(yōu)秀學(xué)生而努力。
2023年課例心得體會(huì)（匯總18篇）篇九
20xx年11月11日11月16日，我有幸參加了浙江外國語學(xué)院舉辦的浙江省小學(xué)品德課堂有效教學(xué)研修班的培訓(xùn)，和來自龍游、長興的八十多位老師一起認(rèn)真聆聽了多位專家精彩的講座，欣賞了兩堂優(yōu)質(zhì)的名師示范課。通過學(xué)習(xí)，我領(lǐng)略了專家們精辟獨(dú)到的分析和一線教師的風(fēng)采，開闊了視野，增長了見識(shí)，使多年縈繞在心間的困惑豁然開朗，茅塞頓開。這次培訓(xùn)使我對今后如何上好思想品德課有了更深刻的認(rèn)識(shí)，更深入的領(lǐng)會(huì)思想品德新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)，真正理解了品德課的生活性、活動(dòng)性、開放性，對今后的工作有了更為明確的目標(biāo)和方向。在此，我想從幾個(gè)方面談?wù)勛约簠⒓颖敬闻嘤?xùn)的心得體會(huì)。
《品德與生活》《品德與社會(huì)》課本內(nèi)容和編排都緊密圍繞學(xué)生的生活展開，從道德教育到心理品質(zhì)和健康教育，從法制教育到發(fā)展常識(shí)和國情教育，無不與學(xué)生的生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。生活中有豐富的案例和素材，教師可以多方面采集發(fā)生在學(xué)生身邊的事例，深入淺出，讓課本中得圖畫，課本上的事例活起來、動(dòng)起來，讓事實(shí)說話，將遙遠(yuǎn)的接近，讓歷史復(fù)活……這樣就可以使枯燥的問題趣味化，抽象的問題具體化，復(fù)雜的問題簡明化，深刻的問題通俗化。品德與生活教學(xué)提倡課程內(nèi)容生活化，但絕不是生活內(nèi)容的簡單翻版，課程內(nèi)容既來源于生活，又高于學(xué)生的生活，因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活，提煉典型場景，設(shè)計(jì)多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過直接參與各種活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
兒童天性好玩，生性好動(dòng)，可以說喜歡活動(dòng)是兒童的天性。活動(dòng)不僅是兒童認(rèn)識(shí)的源泉，也是兒童發(fā)展的基礎(chǔ)。只有在生動(dòng)活潑的活動(dòng)中兒童的主體參與性才能得到充分發(fā)揮，才能有效地改變兒童的道德認(rèn)識(shí)和道德情感。讓兒童在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、思考道德問題，受到道德情感的熏陶，最終形成新的道德認(rèn)識(shí)，促進(jìn)良好品德和行為習(xí)慣的形成。因此，小學(xué)品德課的教學(xué)應(yīng)以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，寓教育于活動(dòng)之中。
小學(xué)品德課活動(dòng)的形式多種多樣，常用的有參觀訪問、社會(huì)調(diào)查、角色游戲、小品表演、講故事、聽音樂、看錄像、看投影、討論交流等。但從總體上大致可以歸納為三種類型：課前準(zhǔn)備活動(dòng)、課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)和課后延伸活動(dòng)。教師應(yīng)根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際靈活地選用活動(dòng)形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的活動(dòng)空間。
品德課的教學(xué)內(nèi)容是開放的，向兒童自身開放，向兒童身邊的大自然開放，向兒童生活的社會(huì)開放。活動(dòng)主題可以由兒童自己發(fā)現(xiàn)或提出；可以由師生共同發(fā)現(xiàn)或提出；可以是兒童在教師引導(dǎo)下產(chǎn)生和提出；也可以是教師提出的問題得到學(xué)生的響應(yīng)。
我們在教學(xué)中應(yīng)該注重創(chuàng)造性地利用教材內(nèi)容的開放性，力求面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到所有對兒童有意義、有興趣的題材；課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童的其他生活空間；時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展；評價(jià)關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。開放性的特點(diǎn)決定了教學(xué)內(nèi)容不能僅僅局限于教材提供的范例，應(yīng)該結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的具體情況拓展教學(xué)內(nèi)容。因此，開放性的特點(diǎn)也決定了課前參與的重要性。
給我們授課的老師也不是生來就是專家，他們也是每個(gè)地區(qū)的一線品德教師。我要以他們?yōu)榘駱樱粩鄬W(xué)習(xí)，充實(shí)自己。這次培訓(xùn)，真是讓我受益匪淺，感受深刻。在以后的教學(xué)中，我將努力把培訓(xùn)中學(xué)到的新知識(shí)，新的教學(xué)方法、模式運(yùn)用到課堂上，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，喜愛老師，從而不斷提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
2023年課例心得體會(huì)（匯總18篇）篇十
通過自學(xué)課例研修，學(xué)習(xí)和分析網(wǎng)上的生物課例，讓我對課堂教學(xué)的技能認(rèn)識(shí)和理論認(rèn)識(shí)有所提高，希望在未來五個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)中能夠把這些認(rèn)識(shí)和以往說課的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用上，以下是我對課例分析的感悟和總結(jié)。
課本上很多生物知識(shí)與我們的生活相關(guān)，但單憑課本的解述則略顯抽象，很多學(xué)生選擇背誦記憶，這樣既不利于學(xué)生對知識(shí)的長久記憶，也不利于學(xué)生完成課后練習(xí)題。所以應(yīng)該將課本知識(shí)與生活實(shí)例結(jié)合起來，減小知識(shí)的抽象化，增加趣味性，讓學(xué)生直接易懂并能學(xué)以致用。例如在學(xué)習(xí)《葡萄糖是人體活動(dòng)的主要能源物質(zhì)》這一章節(jié)時(shí)，可以舉出病人輸液時(shí)輸葡萄糖來提供營養(yǎng)這一實(shí)例。這樣不僅有助于學(xué)生對知識(shí)的理解和記憶，提高學(xué)生學(xué)有所用的成就感，增加學(xué)習(xí)積極性，還可以幫助學(xué)生舉一反三，拓展知識(shí)。
觀察和實(shí)驗(yàn)不僅是高中生物的.一部分必學(xué)知識(shí)，也是學(xué)習(xí)高中生物知識(shí)的途徑之一，并且新課標(biāo)已經(jīng)開始注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)。所以在涉及到實(shí)驗(yàn)的章節(jié)，既要充分利用實(shí)驗(yàn)過程來解釋生物知識(shí)，又要通過生物知識(shí)來鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。要保證每個(gè)學(xué)生都親自參與實(shí)驗(yàn)的全過程，讓學(xué)生通過親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證該知識(shí)，并加深印象地記住知識(shí)。這樣學(xué)生對知識(shí)的理解、認(rèn)識(shí)和記憶才更加深刻。
在教學(xué)過程中，教師不僅要把知識(shí)講完，還要在講的過程中，通過問答等方式，了解學(xué)生對知識(shí)理解的程度，然后對知識(shí)的講解做出調(diào)整。對于知識(shí)重點(diǎn)應(yīng)在備課時(shí)精心的布置并做出具體講解，對于知識(shí)難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)則應(yīng)該具體講解、舉例說明或?qū)Ρ扔洃洠⑶覝?zhǔn)備一些隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生們理解和記憶。
適當(dāng)?shù)慕叹呋蛴耙艄ぞ呖梢允怪R(shí)點(diǎn)的講解事半功倍。形象生動(dòng)的教具和影音工具可以引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也有助于學(xué)生對知識(shí)的理解。但是教具的準(zhǔn)備一定要形象生動(dòng)貼近生物知識(shí)，課件一定要具有嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，緊貼生物課本。否則也會(huì)起到反效果，所以我們也要精心學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備制作教具、課件。
除此以外，還要注重與學(xué)生的互動(dòng)，盡量有一個(gè)輕松活躍的課堂氛圍；及時(shí)了解學(xué)生的自己講課方式的意見，反思不足并改進(jìn)；借鑒學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多聽不同老師的課，取長補(bǔ)短；嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)地備課，不斷鞏固教學(xué)技能。
以上是我自學(xué)課例研修的總結(jié)與感悟，希望能在實(shí)習(xí)實(shí)踐中有所體現(xiàn)。
文檔為doc格式。
2023年課例心得體會(huì)（匯總18篇）篇十一
20xx年11月份我有幸參加了“國培”遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)活動(dòng)，通過觀看視頻，閱讀相關(guān)資料，參與討論等，獲益匪淺。特別是“知行”在崗實(shí)踐的學(xué)習(xí)，更堅(jiān)定了我在教學(xué)實(shí)踐中成長和問題研究意識(shí)，去不斷地發(fā)現(xiàn)自身的問題和不足，改進(jìn)教學(xué)教學(xué)。在培訓(xùn)中我聆聽了教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們以“學(xué)生為主體”的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論；也與其他的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究。可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。
為期兩個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，特別是師德培訓(xùn)，讓我的教育信念更堅(jiān)實(shí)，俗話說：“改造人首先就要改造一個(gè)人的思想。”思想指導(dǎo)、決定行動(dòng)，培訓(xùn)后，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對教學(xué)的獨(dú)特見解，對新課程的各種看法，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn)，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
作為一名骨干教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。但一直未能代低年級的課，教學(xué)中有經(jīng)常眼高手低，效率不高。在培訓(xùn)過程中，知道了一至六年級的教材分析講座，更讓我明確了教學(xué)目標(biāo)及聯(lián)系，更有效的把握教材，聽評課時(shí)更能發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。各個(gè)學(xué)校的聽評課活動(dòng)的開展可以看做一般的課例研究，但這次培訓(xùn)，收看專家的課例研究解說，知道了自己的嚴(yán)重不足，因?yàn)橐哉n例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過程，有目的、有計(jì)劃的開展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。
在歷時(shí)兩個(gè)多月的培訓(xùn)過程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負(fù)擔(dān)，變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過程中，我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力，一次次的課例跟進(jìn)，我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。在執(zhí)著的研修過程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因?yàn)檎n例研究走在了一起，通過親密無間的合作，成為一個(gè)具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。我們堅(jiān)信，課例研究過程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。培訓(xùn)是短暫的，影響是深遠(yuǎn)的，讓我們架起xx課例研究的風(fēng)帆改革課堂教學(xué)，讓課堂教學(xué)更有效而努力吧！
2023年課例心得體會(huì)（匯總18篇）篇十二
通過學(xué)習(xí)我認(rèn)為：課例研究就是聚焦課堂教學(xué)，以課堂教學(xué)為載體重視教師的行為跟進(jìn)、理論提升、能力提高以及個(gè)體的自我反思以促進(jìn)教師群體的共同成長。它依據(jù)教師個(gè)人已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上關(guān)注新的教學(xué)理念和學(xué)生的行為，尋找自身的差異不斷改進(jìn)已有的教學(xué)方式方法。
課例研究通常采用做中學(xué)的方式幫助教師學(xué)會(huì)怎樣去做，達(dá)到提高教師學(xué)科專業(yè)水平的目的，引導(dǎo)更多教師掌握并運(yùn)用這種方法改進(jìn)常態(tài)教學(xué)的質(zhì)量。
在這個(gè)過程中課例研究就成為了教師學(xué)習(xí)的認(rèn)知支架，是教師們直面教學(xué)共同分享的平臺(tái)，課例研究起到了教育理論與教育實(shí)踐的中介作用，它能夠增長我們的實(shí)踐智慧，使每一位參與的教師都成為有研究能力的實(shí)踐者。我也深深感受到，課例研修與我們的平常的教研活動(dòng)是有區(qū)別的，平常我們往往只關(guān)心課怎么上，板書怎么設(shè)計(jì)？提哪些問題等技術(shù)問題，缺乏從理論層面上對教材、教法和學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)與風(fēng)格加以分析與思考，因而就不能高屋建瓴地從整體把握教學(xué)設(shè)計(jì)。進(jìn)行課例研修可以讓我們學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)和理論，豐富自己的認(rèn)知，不斷提高自己的教學(xué)水平。
課例研修是一種旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，以改進(jìn)和提高教師實(shí)際教育教學(xué)工作為首要目標(biāo)。課例研修關(guān)注的不是教育學(xué)或各學(xué)科所認(rèn)定的理論問題，而是校長和教師經(jīng)常遇到或亟待解決的實(shí)際教育教學(xué)問題。這種研修活動(dòng)最終不是追求理論上的產(chǎn)出，而在于教師實(shí)踐本身的改進(jìn)。這種改進(jìn)沒有終結(jié)的目標(biāo)，因此，這種研修通過螺旋往復(fù)的過程來追求教育實(shí)踐的不斷完善。這種研修的過程是教師在行動(dòng)中學(xué)習(xí)提高的過程。在這個(gè)過程中教師對自己的教學(xué)行為進(jìn)行觀察與反思，通過與其他教師和專業(yè)研究人員的對話與交流，不斷地對自我和自我實(shí)踐加深理解，并在理解的基礎(chǔ)上提高自己。“課例研修”的階段：“策劃與準(zhǔn)備”階段、“實(shí)施與反思”階段、“梳理與提升”階段。
“策劃與準(zhǔn)備”階段具體任務(wù)有組建課例研修小組并分工、定主題和課例、定關(guān)鍵詞、查找文獻(xiàn)資料、制定課堂觀察表。
“實(shí)施與反思”階段具體任務(wù)是確定課例研修形式、開展“三課兩反思”、做前測和后測。
“梳理與提升”階段具體任務(wù)有找出課例研修報(bào)告的基本要素、撰寫時(shí)選擇“關(guān)鍵事件”、撰寫時(shí)有效地使用文獻(xiàn)資料、寫好報(bào)告的“結(jié)論”部分、明確報(bào)告的字?jǐn)?shù)。
課例研修這種培訓(xùn)的活動(dòng)形式是以教師教育教學(xué)中實(shí)際存在問題的解決為指向，以改進(jìn)教師教學(xué)行為，提高教師專業(yè)能力為目的，既可以迅速提高教師的新課程實(shí)施能力，又可以使培訓(xùn)的效果及時(shí)體現(xiàn)在新課程課堂教學(xué)效率提高上，因而受成為一種有效的教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境能力訓(xùn)練的方式。
姚安縣草海小學(xué)。
高會(huì)瓊。
2023年課例心得體會(huì)（匯總18篇）篇十三
首先，通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與自然，數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的密切聯(lián)系，增進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察社會(huì)，分析社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，初步運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決日常生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。關(guān)注生活實(shí)際，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，如銀行利率、股票的上漲與下跌、衣服打折、球賽記分……這些與生活聯(lián)系緊密的詞語出現(xiàn)在六年級的教材和練習(xí)冊上。一些缺乏生活常識(shí)的學(xué)生紛紛犯難，常常連題目都不理解：什么是利率？是打4折的衣服便宜還是打6折的便宜？如果閉門讀書的學(xué)生，想學(xué)好現(xiàn)在的數(shù)學(xué)，難。這就要求學(xué)生用數(shù)學(xué)思想解決生活中的問題。因此，學(xué)生需要培養(yǎng)這樣一種思維模式：了解生活常識(shí)，在讀懂了試題內(nèi)容后，能把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，建立起數(shù)學(xué)模型，最后把答案放到生活中來。
本學(xué)期在學(xué)完求幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)時(shí)，一個(gè)學(xué)生對我說：以前我一直以為學(xué)習(xí)＂求最小公倍數(shù)＂這種知識(shí)枯燥無味，整天與＂求11和12的最小公倍數(shù)＂類似這樣的問題打交道，真是煩死人，總覺得學(xué)習(xí)這些知識(shí)在生活中沒有什么用處。然而，有一件事卻改變了我的看法。那是前不久的事了，爺爺和我一起乘坐公共汽車去青少年宮。我們爺倆坐的是3路車，快要出發(fā)的時(shí)候，1路車正好也和我們同時(shí)出發(fā)。此時(shí)爺爺看著這兩路車，突然笑著對我說：＂小宏，爺爺出個(gè)問題考考你，好不好？＂我胸有成竹地回答道：＂行！＂＂那你聽好了，如果1路車每3分鐘發(fā)車一次，3路車每5分鐘發(fā)車一次。這兩路車至少再過多少分鐘后又能同時(shí)發(fā)車呢？(1路車和3路車假設(shè)是同一個(gè)起點(diǎn)站)我想了想，脫口而出：＂再過15分鐘。因?yàn)?和5是互質(zhì)數(shù)，求互質(zhì)數(shù)的最小公倍數(shù)就等于這兩個(gè)數(shù)的乘積（3×5=15），所以15就是它們的最小公倍數(shù)。也就是兩路車至少再過15分鐘能同時(shí)發(fā)車。
從這件事中，使學(xué)生明白了一個(gè)道理：數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中真是無處不在啊。
掌握有用的數(shù)學(xué)知識(shí)。使學(xué)生知道數(shù)學(xué)來源于生活，又要應(yīng)用于生活。總之，有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須建立在學(xué)生的主觀愿望和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。只有將生活中的具體事例數(shù)學(xué)化，進(jìn)而再把教材中的數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，才能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，才能使學(xué)生主動(dòng)地、全身投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，用心發(fā)現(xiàn)、用心思考，從而逐漸增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)來源于生活，沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。
2023年課例心得體會(huì)（匯總18篇）篇十四
為交流初中語文新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)初中語文教學(xué)改革，xx省教育學(xué)會(huì)和中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)于xx市xx中學(xué)舉行全省范圍的初中語文童話寓言教學(xué)優(yōu)秀課例觀摩活動(dòng)。xx年12月8日至10日來自全省的700多名語文教師會(huì)聚xx市xx中學(xué)，參加xx年廣東省初中語文童話寓言教學(xué)優(yōu)秀課例觀摩活動(dòng)。我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)，我認(rèn)為這是廣大一線語文教師學(xué)習(xí)寓言童話這兩種文體的教學(xué)的一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽，詳細(xì)記，用心去體會(huì)……以下是我的一點(diǎn)點(diǎn)感受和收獲。
一、把握好文體特征進(jìn)行教學(xué)，準(zhǔn)確地制定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)有一定基本規(guī)律，不同文體的文章，教學(xué)方法也不同，要提高教學(xué)效率，須因文而異，因文定法，根據(jù)不同文體，制定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，提高課堂的實(shí)效性。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是我們的教學(xué)要達(dá)到的目的，目標(biāo)對于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)具有很強(qiáng)的引領(lǐng)性和規(guī)定性。教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確了，我們可以選擇合適的教學(xué)方法，激勵(lì)性的評價(jià)語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使目標(biāo)的達(dá)成更加高效。而在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我們往往不能很快地把握文章的文體，準(zhǔn)確地制定教學(xué)目標(biāo)，形成基本的教學(xué)思路，影響了教學(xué)效果。正如還有12天就退休的xx市教研員曹殿成點(diǎn)評的時(shí)候說：“解析鑒賞守根本，便于學(xué)生會(huì)讀文，方法奇葩要慎用，一奇一葩無所循。”所以語文教師一定要有文體意識(shí)，教會(huì)學(xué)生不同的文體有不同的閱讀方法。
二、深挖教材，并能正確解讀和使用教材。作為一個(gè)教育者，上好課的第一步必須是研究教材，備好課。本次活動(dòng)中的幾位教師，從講課內(nèi)容上，可以明顯感受到對于所授內(nèi)容的潛心鉆研，從教學(xué)目標(biāo)到具體的落實(shí)方法，從重難點(diǎn)的把握到突破，牢牢緊扣教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，不但完成了基本的教學(xué)目的，更重要的一點(diǎn)是正確解讀和使用教材。比如3號選手，寓言一般都有很多寓意，我們要抓住基本的含義，再多角度來講。如童話《誰是最幸運(yùn)的》劉毅老師沒有抓住核心，一味強(qiáng)調(diào)最幸運(yùn)，等文章學(xué)完了，學(xué)生又回到了原點(diǎn)，學(xué)生泛泛而談，因?yàn)樽约航∪谟押玫陌嗉w等就覺得幸運(yùn)，而沒有上升到生命的價(jià)值觀的問題。15號選手就抓得很準(zhǔn)。
三、教師角色發(fā)生了徹底的轉(zhuǎn)變。新的課堂教學(xué),教師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化，教師不是純粹的“教書匠”，也不是知識(shí)的傳授者，而是課堂活動(dòng)的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，我所感覺到的，這十五位上課的老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位朋友，沒有一味的去講授知識(shí)，而是對學(xué)生進(jìn)行一系列的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí)。
四、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和課堂形式的多樣化在這次觀摩活動(dòng)中，最大的一個(gè)特點(diǎn)就是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，教師不在是知識(shí)傳授者，打破了傳統(tǒng)的講授法為主的課堂教學(xué)，而是綜合運(yùn)用了討論法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生各個(gè)方面的思維能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂效果，在教學(xué)中，尤其給學(xué)生創(chuàng)設(shè)讀寫的機(jī)會(huì)和思考的余地，讓他們有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。例如：在課堂中他們讓學(xué)生多問幾個(gè)為什么，少問幾個(gè)是什么；讓學(xué)生多講一點(diǎn)，教師少講一點(diǎn)；讓學(xué)生多一點(diǎn)思考，少一點(diǎn)責(zé)備。采取各種形式的課堂活動(dòng)來教學(xué)，充實(shí)了課堂，如：師生互動(dòng)、并把歌曲和關(guān)于寓言童話的名人名言帶進(jìn)了課堂，增加讀寫的機(jī)會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則。
五、教師們的設(shè)計(jì)是從學(xué)生的角度出發(fā)的，學(xué)生主體地位得以實(shí)現(xiàn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體；教師是教學(xué)的主人，是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者。在這次教研活動(dòng)中，“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻，教師充分相信學(xué)生，并尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和結(jié)果，耐心聆聽每一位同學(xué)的意見，適時(shí)給予鼓勵(lì)和點(diǎn)撥，真正把課堂還給學(xué)生，讓每一位學(xué)生在靜靜地朗讀，自由地發(fā)表自己的見解，大膽地書寫自己的故事，變被動(dòng)為主動(dòng)，轉(zhuǎn)客體為主體。比如教師們的設(shè)計(jì)是從學(xué)生的角度出發(fā)的，學(xué)生是在讀文章，不是在回答老師的問題，教師是引導(dǎo)學(xué)生，而不是控制學(xué)生，因?yàn)榭刂茖W(xué)生很容易，讓學(xué)生思維活躍起來不容易啊！如果學(xué)生只是配合老師上課，那就沒有意義啦！
六、專家專業(yè)的精彩的點(diǎn)評，引發(fā)了現(xiàn)場眾多老師的對童話寓言文體課堂教學(xué)的討論和思考。這次觀摩活動(dòng)展示的是15名獲得優(yōu)秀課例的老師現(xiàn)場教學(xué)寓言或童話，他們經(jīng)受住了考驗(yàn)，在上送省的100多節(jié)課題中脫穎而出，在現(xiàn)場做課中表現(xiàn)出色，獲得優(yōu)異成績，得到專家的高度評價(jià)。我真的很感謝他們的辛勤付出，因?yàn)槲覐闹惺芤娣藴\，最主要的是專家給活動(dòng)帶來了專業(yè)的精彩的點(diǎn)評，引發(fā)了現(xiàn)場眾多老師的對童話寓言文體課堂教學(xué)的討論和思考。廣東省教研室馮善亮主任在總結(jié)時(shí)，特意強(qiáng)調(diào)了寓言童話的教學(xué)一定要重視文本的解讀和結(jié)合學(xué)情進(jìn)行教學(xué)，把握好教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性的度。
為交流初中語文新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)初中語文教學(xué)改革，xx省教育學(xué)會(huì)和中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)于xx市xx中學(xué)舉行全省范圍的初中語文童話寓言教學(xué)優(yōu)秀課例觀摩活動(dòng)。xx年12月8日至10日來自全省的700多名語文教師會(huì)聚xx市xx中學(xué)，參加xx年廣東省初中語文童話寓言教學(xué)優(yōu)秀課例觀摩活動(dòng)。我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)，我認(rèn)為這是廣大一線語文教師學(xué)習(xí)寓言童話這兩種文體的教學(xué)的一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽，詳細(xì)記，用心去體會(huì)……以下是我的一點(diǎn)點(diǎn)感受和收獲。
一、把握好文體特征進(jìn)行教學(xué)，準(zhǔn)確地制定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)有一定基本規(guī)律，不同文體的文章，教學(xué)方法也不同，要提高教學(xué)效率，須因文而異，因文定法，根據(jù)不同文體，制定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，提高課堂的實(shí)效性。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是我們的教學(xué)要達(dá)到的目的，目標(biāo)對于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)具有很強(qiáng)的引領(lǐng)性和規(guī)定性。教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確了，我們可以選擇合適的教學(xué)方法，激勵(lì)性的評價(jià)語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使目標(biāo)的達(dá)成更加高效。而在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我們往往不能很快地把握文章的文體，準(zhǔn)確地制定教學(xué)目標(biāo)，形成基本的教學(xué)思路，影響了教學(xué)效果。正如還有12天就退休的xx市教研員曹殿成點(diǎn)評的時(shí)候說：“解析鑒賞守根本，便于學(xué)生會(huì)讀文，方法奇葩要慎用，一奇一葩無所循。”所以語文教師一定要有文體意識(shí)，教會(huì)學(xué)生不同的文體有不同的閱讀方法。
二、深挖教材，并能正確解讀和使用教材。作為一個(gè)教育者，上好課的第一步必須是研究教材，備好課。本次活動(dòng)中的幾位教師，從講課內(nèi)容上，可以明顯感受到對于所授內(nèi)容的潛心鉆研，從教學(xué)目標(biāo)到具體的落實(shí)方法，從重難點(diǎn)的把握到突破，牢牢緊扣教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，不但完成了基本的教學(xué)目的，更重要的一點(diǎn)是正確解讀和使用教材。比如3號選手，寓言一般都有很多寓意，我們要抓住基本的含義，再多角度來講。如童話《誰是最幸運(yùn)的》劉毅老師沒有抓住核心，一味強(qiáng)調(diào)最幸運(yùn)，等文章學(xué)完了，學(xué)生又回到了原點(diǎn)，學(xué)生泛泛而談，因?yàn)樽约航∪谟押玫陌嗉w等就覺得幸運(yùn)，而沒有上升到生命的價(jià)值觀的問題。15號選手就抓得很準(zhǔn)。
三、教師角色發(fā)生了徹底的轉(zhuǎn)變。新的課堂教學(xué),教師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化，教師不是純粹的“教書匠”，也不是知識(shí)的傳授者，而是課堂活動(dòng)的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，我所感覺到的，這十五位上課的老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位朋友，沒有一味的去講授知識(shí)，而是對學(xué)生進(jìn)行一系列的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí)。
四、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和課堂形式的多樣化在這次觀摩活動(dòng)中，最大的一個(gè)特點(diǎn)就是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，教師不在是知識(shí)傳授者，打破了傳統(tǒng)的講授法為主的課堂教學(xué)，而是綜合運(yùn)用了討論法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生各個(gè)方面的思維能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂效果，在教學(xué)中，尤其給學(xué)生創(chuàng)設(shè)讀寫的機(jī)會(huì)和思考的余地，讓他們有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。例如：在課堂中他們讓學(xué)生多問幾個(gè)為什么，少問幾個(gè)是什么；讓學(xué)生多講一點(diǎn)，教師少講一點(diǎn)；讓學(xué)生多一點(diǎn)思考，少一點(diǎn)責(zé)備。采取各種形式的課堂活動(dòng)來教學(xué)，充實(shí)了課堂，如：師生互動(dòng)、并把歌曲和關(guān)于寓言童話的名人名言帶進(jìn)了課堂，增加讀寫的機(jī)會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則。
五、教師們的設(shè)計(jì)是從學(xué)生的角度出發(fā)的，學(xué)生主體地位得以實(shí)現(xiàn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體；教師是教學(xué)的主人，是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者。在這次教研活動(dòng)中，“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻，教師充分相信學(xué)生，并尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和結(jié)果，耐心聆聽每一位同學(xué)的意見，適時(shí)給予鼓勵(lì)和點(diǎn)撥，真正把課堂還給學(xué)生，讓每一位學(xué)生在靜靜地朗讀，自由地發(fā)表自己的見解，大膽地書寫自己的故事，變被動(dòng)為主動(dòng)，轉(zhuǎn)客體為主體。比如教師們的設(shè)計(jì)是從學(xué)生的角度出發(fā)的，學(xué)生是在讀文章，不是在回答老師的問題，教師是引導(dǎo)學(xué)生，而不是控制學(xué)生，因?yàn)榭刂茖W(xué)生很容易，讓學(xué)生思維活躍起來不容易啊！如果學(xué)生只是配合老師上課，那就沒有意義啦！
六、專家專業(yè)的精彩的點(diǎn)評，引發(fā)了現(xiàn)場眾多老師的對童話寓言文體課堂教學(xué)的討論和思考。這次觀摩活動(dòng)展示的是15名獲得優(yōu)秀課例的老師現(xiàn)場教學(xué)寓言或童話，他們經(jīng)受住了考驗(yàn)，在上送省的100多節(jié)課題中脫穎而出，在現(xiàn)場做課中表現(xiàn)出色，獲得優(yōu)異成績，得到專家的高度評價(jià)。我真的很感謝他們的辛勤付出，因?yàn)槲覐闹惺芤娣藴\，最主要的是專家給活動(dòng)帶來了專業(yè)的精彩的點(diǎn)評，引發(fā)了現(xiàn)場眾多老師的對童話寓言文體課堂教學(xué)的討論和思考。廣東省教研室馮善亮主任在總結(jié)時(shí)，特意強(qiáng)調(diào)了寓言童話的教學(xué)一定要重視文本的解讀和結(jié)合學(xué)情進(jìn)行教學(xué)，把握好教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性的度。
通過本次觀摩，我深深體會(huì)到新課程理念下的課堂教學(xué)，也由衷佩服這十五位老師高超的教育教學(xué)水平，從中，我對寓言童話教學(xué)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，收獲非常豐富。
xx年一月八日。
2023年課例心得體會(huì)（匯總18篇）篇十五
20xx年11月份我有幸參加了“國培”遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)活動(dòng)，通過觀看視頻，閱讀相關(guān)資料，參與討論等，獲益匪淺。特別是“知行”在崗實(shí)踐的學(xué)習(xí)，更堅(jiān)定了我在教學(xué)實(shí)踐中成長和問題研究意識(shí)，去不斷地發(fā)現(xiàn)自身的問題和不足，改進(jìn)教學(xué)教學(xué)。在培訓(xùn)中我聆聽了教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們以“學(xué)生為主體”的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論；也與其他的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究。可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。
為期兩個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，特別是師德培訓(xùn)，讓我的教育信念更堅(jiān)實(shí)，俗話說：“改造人首先就要改造一個(gè)人的思想。”思想指導(dǎo)、決定行動(dòng)，培訓(xùn)后，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對教學(xué)的獨(dú)特見解，對新課程的各種看法，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn)，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
作為一名骨干教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。但一直未能代低年級的課，教學(xué)中有經(jīng)常眼高手低，效率不高。在培訓(xùn)過程中，知道了一至六年級的教材分析講座，更讓我明確了教學(xué)目標(biāo)及聯(lián)系，更有效的把握教材，聽評課時(shí)更能發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。各個(gè)學(xué)校的聽評課活動(dòng)的開展可以看做一般的課例研究，但這次培訓(xùn)，收看專家的課例研究解說，知道了自己的嚴(yán)重不足，因?yàn)橐哉n例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過程，有目的、有計(jì)劃的開展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。
在歷時(shí)兩個(gè)多月的培訓(xùn)過程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負(fù)擔(dān)，變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過程中，我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力，一次次的課例跟進(jìn)，我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。在執(zhí)著的研修過程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因?yàn)檎n例研究走在了一起，通過親密無間的合作，成為一個(gè)具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。我們堅(jiān)信，課例研究過程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。培訓(xùn)是短暫的，影響是深遠(yuǎn)的，讓我們架起小學(xué)語文課例研究的風(fēng)帆改革課堂教學(xué)，讓課堂教學(xué)更有效而努力吧！
2023年課例心得體會(huì)（匯總18篇）篇十六
近日，按照局黨支部的學(xué)習(xí)部署，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)了《云紀(jì)通報(bào)[20xx]23號》文件精神，用心了解了段躍慶、候新華違紀(jì)違法的典型案例，對感觸頗深。
一個(gè)是州委書記，一個(gè)是州長，兩個(gè)權(quán)高位重的怒江“風(fēng)云人物”在利益面前、在誘惑面前沒能把持住雙手、克制住欲望、抵擋住貪婪，最后成為組織的敗類，人民的罪人，社會(huì)的蛀蟲，留給了我們很強(qiáng)的警示教育意義。為此，我有幾點(diǎn)體會(huì)。
一、平淡對待權(quán)位，才能守住清廉。段躍慶、侯新華均擔(dān)任過地區(qū)或部門“一把手”，作為主要領(lǐng)導(dǎo)，他們不講政治規(guī)矩和政治紀(jì)律，把制度當(dāng)成擺設(shè)，看重權(quán)位而忘記了“清正廉潔”，因?yàn)闄?quán)高位重迷失了方向，面對現(xiàn)實(shí)會(huì)上說一套、會(huì)下做一套，對別人馬列主義、對自己自由主義，口是心非，表里不一，成為典型的“兩面人”，丟棄了“清廉觀”，以致沒能守住最初的信仰和人生追求方向。
二、“知者樂水”，才能抵擋住誘惑，管得住貪念。黨員干部要“個(gè)人干凈”，首先得要思想“干凈”，這是黨員干部為官的基礎(chǔ)，做人的底線，做事的前提。要在各種誘惑面前把握住人生的臨界點(diǎn)，否則就會(huì)摔跟頭、犯錯(cuò)誤。個(gè)人干凈，說話才能硬氣，做事才會(huì)有底氣。為此，黨員干部理應(yīng)勤學(xué)、多思、篤行，通過學(xué)習(xí)、貫徹各項(xiàng)規(guī)章制度，看清“雷區(qū)”，對自身高標(biāo)、嚴(yán)要求，更加自覺的堅(jiān)定理想信念、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，筑牢自身拒腐防變思想防線，才能時(shí)刻謹(jǐn)記權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀的宗旨而砥礪前行。
三、常懷敬畏之心，以服務(wù)人民。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部代表著黨的形象，本應(yīng)模范遵守黨的紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)行黨的決定和要求，只有這樣才能心懷對黨紀(jì)黨規(guī)的敬畏之心，才能不跨越法律的底線、道德的底線，只有這樣才能更好無私無畏的服務(wù)于人民。作為一名共產(chǎn)黨員，理當(dāng)身邊鐘長鳴，常懷敬畏之心、常補(bǔ)精神之鈣、常思貪欲之害，不斷增強(qiáng)遵規(guī)守紀(jì)的思想自覺和行動(dòng)自覺，始終把自己的行為規(guī)范在紀(jì)律要求之內(nèi)，約束在制度規(guī)矩之下，管好自己家，帶好自己人，發(fā)揮模范帶頭作用，為廣大黨員作出表率，發(fā)揚(yáng)好艱苦奮斗的作風(fēng)，展現(xiàn)好銳意進(jìn)取、埋頭苦干的實(shí)干精神，多為脫貧攻堅(jiān)、實(shí)現(xiàn)中國夢作出積極而應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
四、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高思想覺悟。作為一名共產(chǎn)黨員，理當(dāng)時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，強(qiáng)化學(xué)習(xí)理念，不斷提高自身政治思想覺悟，促進(jìn)嚴(yán)格要求自己，不斷增強(qiáng)遵規(guī)守紀(jì)的思想自覺、行動(dòng)自覺，在思想上肅清貪念，行為上管得住自身，生活中抵得住誘惑，讓政治思想及黨紀(jì)黨規(guī)、典型案例學(xué)習(xí)貫穿個(gè)人的工作、生活、社會(huì)活動(dòng)等之中，不斷提升個(gè)人思想覺悟。
五、做感黨恩的人。沒有中國共產(chǎn)黨就沒有新中國，沒有中國共產(chǎn)黨的培養(yǎng)就沒有自己的今天美好生活。我們沐浴著黨的陽光雨露，充分享受著改革開放及社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的巨大成果。作為一名干部職工更應(yīng)當(dāng)懂得飲水思源，明白今天的幸福生活是托黨的恩情，是黨中央對邊疆各族人民特殊關(guān)心關(guān)懷的結(jié)果，所以我們一定要知黨恩，感黨恩，永遠(yuǎn)銘記黨的恩情，忠于黨、忠于人民，堅(jiān)定不移跟黨走，聽黨話，這樣我們永遠(yuǎn)不會(huì)迷失方向，更不會(huì)跌入深淵。
2023年課例心得體會(huì)（匯總18篇）篇十七
近年來，課例實(shí)踐在教師教學(xué)中起到了至關(guān)重要的作用。通過分析、解讀、仿效、拓展課例，教師們可以深入研究教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、教學(xué)方法等方面的問題，提高自身的教學(xué)能力，從而更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在這個(gè)過程中，我從課例實(shí)踐中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
首先，課例實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到靈活運(yùn)用教材的重要性。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)同一個(gè)教材，不同的教師教出來的效果卻大相徑庭。原來，教材不是一成不變的，而是可以被教師靈活運(yùn)用的。通過課例實(shí)踐，我明白了教材的本質(zhì)在于引導(dǎo)，而不是死板地按照教材上的內(nèi)容一字不差地講授。教材只是我們的工具，我們可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，靈活調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容和方式。這種靈活運(yùn)用教材的能力對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力有很大的幫助。
其次，課例實(shí)踐使我學(xué)會(huì)了合作教學(xué)的重要性。在實(shí)踐中，我和其他教師合作進(jìn)行了一些教學(xué)活動(dòng)，除了讓我了解到其他老師的教學(xué)方式和風(fēng)格，更重要的是讓我嘗到了合作帶來的優(yōu)勢。通過合作教學(xué)，我們可以互相取長補(bǔ)短，共同完成教學(xué)目標(biāo)。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都可以發(fā)揮自己的特長，提高課堂教學(xué)的效果。這種合作教學(xué)的模式，不僅減輕了個(gè)人教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第三，課例實(shí)踐使我體會(huì)到了差異化教學(xué)的重要性。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，同樣的教學(xué)方法并不能適用于所有學(xué)生。在課例實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過差異化教學(xué)，可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。通過了解學(xué)生的不同能力水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛好，我可以針對性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使每個(gè)學(xué)生都能夠在課堂中找到自己的位置，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
第四，課例實(shí)踐使我明白了教學(xué)評價(jià)的重要性。在實(shí)踐中，我意識(shí)到教學(xué)評價(jià)不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，更是對教學(xué)效果的檢驗(yàn)。通過課例實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)評價(jià)應(yīng)該多元化，既要注重學(xué)科知識(shí)的掌握，也要關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。在評價(jià)過程中，我們應(yīng)該注重對學(xué)生的個(gè)體差異的關(guān)注，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的情況和目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)劃和自我評價(jià)。
最后，課例實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到教師的自我反思與學(xué)習(xí)的重要性。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)教師的自我反思是提高教學(xué)能力的關(guān)鍵。通過反思，我們可以深入分析自己的教學(xué)方式和效果，發(fā)現(xiàn)問題并加以改進(jìn)。同時(shí)，課例實(shí)踐也讓我明白了教師是終身學(xué)習(xí)的行業(yè)。在不斷實(shí)踐中，我們能夠不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷反思學(xué)習(xí)、不斷提高自己的教學(xué)水平。
綜上所述，課例實(shí)踐為教師提供了一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過課例實(shí)踐，教師們可以深入研究教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、教學(xué)方法等方面的問題，提高自身的教學(xué)能力。通過課例實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到了靈活運(yùn)用教材的重要性，學(xué)會(huì)了合作教學(xué)的重要性，體會(huì)到了差異化教學(xué)的重要性，明白了教學(xué)評價(jià)的重要性，也意識(shí)到了教師的自我反思與學(xué)習(xí)的重要性。相信通過課例實(shí)踐，我會(huì)不斷完善自己的教學(xué)，提高自己的教育水平，為學(xué)生成長成才做出積極的貢獻(xiàn)。
2023年課例心得體會(huì)（匯總18篇）篇十八
通過老師之前的講解和對有關(guān)資料的查詢和了解，使我明白課例研修是教師專業(yè)成長的重要途徑之一，是教師團(tuán)隊(duì)圍繞一個(gè)主題，圍繞課堂教學(xué)，采用課堂研究的方法與技術(shù)手段，持續(xù)學(xué)習(xí)與持續(xù)實(shí)踐的研修過程。
“課例研究”通常意義上是關(guān)于一節(jié)課的研究，即以一節(jié)課作為案例的全程或片段進(jìn)行分析，找到成功之處或是不足之處，或者對課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中特定教學(xué)問題的深刻反思及尋找解決這些問題的方法和技巧的過程。課例研究的精髓之處就是“磨課”，把一節(jié)課的內(nèi)容經(jīng)過三四節(jié)課的講解之后不斷地發(fā)現(xiàn)不足之處并改進(jìn)的過程。例如：如何處理教材、怎樣運(yùn)用教學(xué)具等等。教師們以“課例”為載體，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的疑難問題并提出解決問題的策略和方法，借此引發(fā)更多的教師相互學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn)，反思、探討與教育教學(xué)實(shí)踐有關(guān)的問題，提升教師集體的實(shí)踐智慧。通過有針對性的研究和實(shí)踐，提高教育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，使教師成為課堂教學(xué)的行動(dòng)研究者，以促進(jìn)教師的理性思考和實(shí)踐。
課例研修的一般流程是“三課兩反思”模式，即學(xué)習(xí)/設(shè)計(jì)/教學(xué)/反思——再學(xué)習(xí)/再設(shè)計(jì)/再教學(xué)/再反思——繼續(xù)學(xué)習(xí)/繼續(xù)設(shè)計(jì)/繼續(xù)教學(xué)/繼續(xù)反思，并在學(xué)習(xí)中總結(jié)、提煉、升華。
它分為三個(gè)階段：
第一階段具體任務(wù)是備課說課；
第二階段具體任務(wù)是上課觀課；
第三階段具體任務(wù)是說課議課；
課例研修不同于常規(guī)教研活動(dòng)的聽課評課活動(dòng)，而是有比較系統(tǒng)的研修活動(dòng)過程。
課例研究是以解決教育教學(xué)中的問題為重點(diǎn)，讓教師通過“磨課”不斷提高自身發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提高實(shí)施新課程的能力。新課程的不斷改革，對教師提出了新的更高的要求，使教師面臨著新的問題，產(chǎn)生了新的困惑。進(jìn)行課例研究，為教師們研究新問題、解決新問題創(chuàng)造了條件。開展課例研修，可以促進(jìn)教師從經(jīng)驗(yàn)型向反思型、專家型教師的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師的專業(yè)成長和發(fā)展，也能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受益頗多。
所以我認(rèn)為作為一名合格的教師必須要做好課例研究。那么如何才能做好課例研修呢？首先，要有一個(gè)團(tuán)結(jié)的教研組，只有教研組的教師一起提出意見，思考解決方法，集思廣益那樣才能使這個(gè)課例研究發(fā)揮作用。其次，就要求教師要不斷地去尋找不足，研究問題，反復(fù)思考，不斷修改才能讓課例研修發(fā)揮最大的作用。
綜述以上認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為只要任課教師積極思考，不怕麻煩，反復(fù)研究，不斷改進(jìn)就一定能很好的完成課例研究，教師是一個(gè)很神圣的職業(yè)，她寄托著家長和孩子對我們的期望和信任，所以我希望所有的老師都要認(rèn)真對待每一節(jié)課，講好每一節(jié)課，我也希望我們每位同學(xué)在下學(xué)期的頂崗中將理論變?yōu)閷?shí)際，更好地完成課例研修，完成我們偉大的使命。謝謝！