青春是一個(gè)奮斗的時(shí)期，我們要抓住機(jī)遇，追求自己的夢想和幸福。以下是小編為大家收集的青春經(jīng)典語錄，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。青春是燃燒自己的歲月，是盡情揮灑激情的時(shí)光。青春是不畏困難、敢于挑戰(zhàn)的勇氣，是不斷進(jìn)取、追求卓越的動力。青春是奮斗的征程，是拼搏的舞臺。青春是精神的飛翔，是夢想的實(shí)現(xiàn)。青春是心中澎湃的激情，是無盡的希望和可能。青春是我們綻放個(gè)性、追求自由的時(shí)光，是我們努力拼搏、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的時(shí)光。青春是我們書寫精彩人生的篇章，是我們開啟美好未來的時(shí)刻。

2023年共譜青春舞曲（實(shí)用19篇）篇一

青春之字典，無“困難”之字；青春之口頭，無“障礙”之語；惟知躍進(jìn)，惟知雄飛，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，敏銳之直覺，活潑之生命，以創(chuàng)造環(huán)境，征服歷史。

——李大釗。

多是紅色，是喜悅。

分別多年以后，回到了久別熟識的故鄉(xiāng)。聞著淡淡的青草味兒，帶著久離游子的心，我們回到了久別的家中。

“爺爺，奶奶，我和爸爸媽媽回來了。”

“哦，走，去迎接一下吧，快！”

“過年啦，祝新的一年里，萬事如意！”

唻是橙色，是倔強(qiáng)。

“孩子，別跑了，看你滿頭大汗。”

“不，我還沒有跑完預(yù)定目標(biāo)，不能半途而廢。”

“oh，我成功了，我終于成功了！”

咪是黃色，是單純。

“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下……”

“?ahref='zuowen/zhuanti/meimei/'target='_blank'妹妹茫別哭了哦。爸爸只是到一個(gè)很遠(yuǎn)的地方打工去了，他會給我們寄好多好多錢的哦。不然，他知道了，會不理我們的?”

發(fā)是綠色，是向往。

“姐姐，你說一下，為什么上有天堂，下有蘇杭呢？難道四川都沒有蘇杭美嗎？”

“唉，你這人真是的，四川是什么嘛，兩者所在地區(qū)都不一樣，怎么能比呢？天府之國，絲綢之都，豐富的巴蜀文化，而蘇杭呢，以西湖雷峰塔聞名，知道嗎？斷橋圍夏荷滿湖，那一勝景，那叫美，味道叫沁人心脾。唉，可惜我無錢前去。”

“那就讓我們一起努力吧。”

索是青色，是渴望。

“媽，我出去休息十分鐘再來看書。”

“不行，看完書再出去不遲。”

“可我也有休息的權(quán)利啊！”

拉是藍(lán)色，是追求。

“小欣，考試考差了，怎么辦？回家會被罵的，嗚嗚……”

“那你下次努力不行嗎？真是的，現(xiàn)在到底是什么世道啊，成績竟比人格重要。”

“你哭什么？就因成績差了就要哭，那成績比你還差的人，豈不通通跳河自殺算了？”

“撲哧！真好笑，那中國的河流豈不都被污染了，治理河水也來不及啊！況且，人不像旅鼠那樣，會想方設(shè)法去自殺。”

“哈哈……你終于笑了啊，我還以為你只是那個(gè)多愁善感的林黛玉呢。”

嘻是紫色，是神秘。

“姐，‘飛碟’是從外星球飛來的嗎？”

“嗯，現(xiàn)在還不太清楚，可在一些雜志和書籍上有探討。有的專家認(rèn)為這是天文、氣象現(xiàn)象，例如金星由于靠近地平線或者由于云霧的關(guān)系，形象發(fā)生了畸變。也有的專家對此持否定意見。要揭開‘飛碟’的神秘面紗，還有待于進(jìn)一步的科學(xué)研究。”

“哇，姐姐懂得可真多呀，從現(xiàn)在起，我也要認(rèn)真看書，長大后成為大學(xué)問家。”

青春舞曲，讓我們愈發(fā)矯健，愈發(fā)充滿活力與自信。

“1是一只小米鹿……”

2023年共譜青春舞曲（實(shí)用19篇）篇二

看著櫥窗里的心愛飾物，你或許會駐足觀賞；遇到自己心中的白馬王子也許你的“小鹿”會到處亂撞，得一心儀的禮物，你則會愛不釋手……這大概就是我們這些少男少女的共同特征吧！

喜愛自由，向往美好生活，充滿著挑戰(zhàn)刺激的野心，不喜歡一個(gè)人躲在屋子里安靜地睡覺，更喜歡與好友藏在被窩里竊竊私語；討厭一成不變，喜歡欣賞時(shí)尚潮流；憎惡平庸生活，更想在平凡中創(chuàng)造奇跡，帶著那顆不安份的心闖出一片天來，這就是我，一個(gè)初中女孩。

“l(fā)osewtight“計(jì)劃。

“胖”這個(gè)字眼對我來說是有些敏感的.，特別是對弟弟，因?yàn)樗苊鐥l，所以總是打擊我的自尊心，為此，我就跟他大打出手好幾回，結(jié)果基本都是我贏。（嘿，胖也有胖的好處）老弟跪地求饒，偶爾也會敗退，因?yàn)槊妹眠@個(gè)“叛徒”總是站在他那一方。

我嘴上雖這們說，但心里卻琢磨著怎樣瘦下來，特別是看到那“弱不禁風(fēng)”的女孩時(shí)，就會很羨慕地注視著她們，看到有比自己胖的女人，心里會偷偷地樂。

為了戰(zhàn)勝家里的“邪惡力量”我下定決心要減肥，不就是多跑幾圈不吃肉嗎？這對精神上的打擊來說，不算什么。

“叮鈴鈴……”鬧鐘響了，真可惡，是誰設(shè)的鬧鐘啊！正做美夢昵？睜開惺忪的睡眼一看，五點(diǎn)整，這時(shí)才明白過來，是昨天夜晚自己調(diào)的，再睡會兒，時(shí)間還早著呢？跑步不著急。

“姐起床了！“我被叫聲驚醒了，揉一揉睡眼，看著擺在眼前的“小豬”驚呆了，都九點(diǎn)多了，手忙腳亂地穿好衣服，一溜煙跑出房間，哎呀，強(qiáng)烈的陽光照得我都不敢抬頭，心里暗暗嘀咕著：這么熱，明天起來再跑吧！心安理得地去享用“早餐”了。

一眨眼，媽媽就把美味可口的午飯做好了，看著擺在餐桌上豐富的佳肴，口水垂涎本尺！必須得控制自己，再吃下去就沒希望了，我小聲提醒著自己，我夾了幾根小青菜，躲在一旁，弟弟湊過來，碗里可真豐富啊！他一邊吃一邊發(fā)出很大聲，我在旁邊直吞口水，他陰笑著說：“姐，要不要啊！”“不要”我斬釘截鐵地說。“姐，你是不是在減肥啊！”他不懷好意地說。“你才減肥咧！”你姐我是慈悲，不殺生，哪像你殘忍啊！“姐，你想成尼姑啊！哈哈！”氣煞我也，本姑娘不吃了，甩下碗筷，沖進(jìn)了臥室。

隨后是妹妹訓(xùn)斥弟弟的聲音，爸爸小心翼翼地打開了房門，笑著問：“閨女這是怎么了？”我恨恨地說：“沒事”。父親先是一愣，又一本正經(jīng)地說：“別生氣，你弟口沒遮攔，不要怪他，再說了，閨女你也不胖呀，減什么肥呀！你看，老爸都沒減呢！”弟弟耷拉著腦袋，負(fù)荊請罪來了。“姐，您大人不計(jì)小人過，原諒小偉子吧！小偉子這就聽從您的差遣。”我破涕而笑，爸媽都被這怪腔調(diào)弄得開懷大笑。

笑聲蕩漾著整個(gè)屋子，順理成章，我的“l(fā)oseweight”計(jì)劃也就告一段落了。

“z”行動。

性格開朗的我，自然結(jié)交了不少的“閨中密友”。‘美洋洋’和“沸洋洋”是我初一認(rèn)識的，“喜洋洋”是初二才結(jié)交的。

為幾只羊都身懷絕技，班里的男同學(xué)都敬她們?nèi)郑勶L(fēng)喪膽，更甭說被欺負(fù)了，她們不欺負(fù)別人已算是萬幸了，同時(shí)她們的才藝得到老師們的認(rèn)同與信任。雙重合擊，整個(gè)班都是她們的天下了。

所以，她們才有愚弄老師的資本。

愚人節(jié)那天，這幾只羊偷偷地密謀著，天公作美，下著小雨，就不用去早鍛煉的了。第一目標(biāo)就是“群眾”，果不其然，很多同學(xué)都被騙了，后悔莫及，陰謀逐步向老師蔓延。

在辦公室，“喜洋洋”碰了mrmei，她壯大膽子說：“mrmei，你的鞋帶松了。”哎，真容易，雖然mrmei穿的是皮鞋，但他還是被騙了。“愚人節(jié)快樂！”“喜洋洋”一溜煙逃掉了。

對“周董”可不能這么簡單啊！（因?yàn)樗綍r(shí)的動作很像周杰倫，所以我們稱之為“周董”，又因他平日平易近人，所以我們這甘人等才敢如此“放肆”。“周董馬上要來了，快行動！”沸羊羊“嚷嚷著，一伙人把黑板擦和抹布放在門上的夾角上，半虛掩著，另一伙人用膠水在凳子上涂一層，不知是誰喊一聲“周董來了！”教室立刻安靜下來，期待著好戲的開場，“喜洋洋”和“沸洋洋”站在門縫前面，拿著練習(xí)冊，吸引老師的注意力。

“啪”的一聲，黑板擦掉了，布子正好蓋在“周董”的頭上，全班人都笑翻了，“周董”笑著問：“這，這怎么回事？”沒人理會，因?yàn)槲覀冋谄诖硪粓龊脩颍倚睦镟止局熳剑≡谧詈髱追昼姡爸芏苯K于坐下去了，又是一片歡呼雀躍，“周董”無奈地笑著離開了。

我有這樣的好姐妹，此生足矣！

青春，一個(gè)充滿著希望與激情的代中詞，一個(gè)迸發(fā)著勃勃生機(jī)的旅程，我們是處于黃金時(shí)期的少男少女，不是應(yīng)該盡情地?fù)]灑，盡情地?fù)]灑，盡情的展現(xiàn)嗎？不要把自己禁錮在拘束的鐵牢里，應(yīng)該壯志滿懷，有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，崇高的理想，為自己的人生固下輝煌的史詩！

2023年共譜青春舞曲（實(shí)用19篇）篇三

時(shí)間總是過的很快，初中是我們青春激情四射的一個(gè)階段。今年的我已經(jīng)是半個(gè)成年人了，明年我就是個(gè)成年人了，青春狂歡，在我的身邊，在我的學(xué)校，我的每個(gè)同學(xué)的氣質(zhì)中都散發(fā)著青春的氣息，青春是光彩四射的。

當(dāng)我第一次踏入我的中學(xué)——我夢寐以求想上的中學(xué)，我在每一個(gè)學(xué)姐、學(xué)長的身上聞到了青春的氣息，它飄散在笑園的每一個(gè)角落。

在我來到中學(xué)的一年多中，我體驗(yàn)到了青春的快樂。

雖然初中學(xué)業(yè)加重，我們要面對九年級升級的考驗(yàn)，但是有我身邊那些活力四射的同學(xué)陪伴著我，我一定不會被一個(gè)小小的升級難倒。

自從我上了初中，我明白了“青春”是什么？

青春就是上課認(rèn)真聽講，老師提出的問題爭著搶答；下課男生、女生一起為一個(gè)游戲玩的顛倒；放學(xué)后，夕陽落下，同伴們一起走在歸家路上，你我笑笑說說，打打鬧鬧；青春的一天過去了。

每個(gè)人為青春而歡呼，為青春而吶喊。我也不知到青春為什么有這么大的魔力，吸引每一個(gè)青少年為青春而忙碌，為青春而這么的投入。

在城市的大街小巷你可能會看到有的青少年把頭發(fā)染的紅色，藍(lán)色；穿著奇裝異服。你可能感覺他們很時(shí)髦，其實(shí)那不叫時(shí)髦，那叫浪費(fèi)青春。穿著普普通通的衣服，只要你知青春，懂青春，行動上有青春的影子，氣息，就行了。

青春舞曲，抓住你的青春，釋放青春的活力，為青春奮斗，為青春釋放你的激情，舞動起來吧，朋友們！

2023年共譜青春舞曲（實(shí)用19篇）篇四

六年的時(shí)光啊，在筆尖上匆匆飛過，在教師的諄諄教誨中匆匆飛過，在與同學(xué)嬉笑中匆匆飛過。算一算，讀完小學(xué)，中學(xué)，高中，大學(xué)，也就十六年左右，小學(xué)六年在這其中占據(jù)了接近一半的時(shí)間。可問問父母，差不多都只能記住一兩個(gè)高中或大學(xué)的摯友，小學(xué)在記憶的長河里只是一個(gè)微光，偶爾在畢業(yè)照上能隱約認(rèn)出幾個(gè)人來。

小學(xué)跌跌撞撞地成長使我們退去了稚氣，以嶄新的姿態(tài)迎接初中。在寒假時(shí)，渴望開學(xué)，趕快度過這半年，升上一個(gè)令自己滿意的中學(xué)。

雖然我現(xiàn)在還只是一個(gè)等待上初中的六年級學(xué)生，但我知道，小學(xué)的時(shí)光都只是青春的一個(gè)過渡，世上的所有宴席，都將會散去。聽著音樂，想著心事，經(jīng)常會想到小學(xué)同學(xué)，老師，這些都是難以忘記的人，更會想到初中和朋友一起上學(xué)放學(xué)，奮力學(xué)習(xí)，初中生活會比小學(xué)更充實(shí)。

心事，偶爾也是幸福的體現(xiàn)，因?yàn)橛心敲炊嗟娜撕褪聽繏熘?/p>

是的`，生活永遠(yuǎn)都是幸福的的。

我相信，無論是中學(xué)，高中還是大學(xué)，都是青春的舞臺，而我們每一個(gè)人，都是這青春舞臺上的表演者，跳出屬于我們自己的青春圓舞曲。

2023年共譜青春舞曲（實(shí)用19篇）篇五

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、電子琴（鋼琴）、分兩組。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。

能力目標(biāo)：

1、學(xué)會用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。

2、能夠根據(jù)歌曲的風(fēng)格，結(jié)合一些舞蹈來表現(xiàn)，加深對歌曲情緒的感受。

情感目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

（多媒體播放《大坂城的姑娘》，同學(xué)們在音樂聲中進(jìn)入教室）。

二、學(xué)習(xí)與感受。

1、隨樂學(xué)唱。

(1)聽賞歌曲，感受歌曲的情緒。

（板書：　旋律——優(yōu)美。

節(jié)奏——明快。

情緒——?dú)g快、活潑、充滿青春活力）。

(2)教師范唱，學(xué)生擊掌伴奏。

(3)學(xué)生跟多媒體哼唱。

(4)學(xué)生用正確的演唱情緒完整連唱，教師琴聲伴奏。

師：請同學(xué)們運(yùn)用正確的呼吸，用自然圓潤的聲音，把這首歌完整唱一遍好嗎？能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎？（唱完后，教師評點(diǎn)、點(diǎn)撥）。

(5)分組分段演唱（多媒體伴奏），唱后互評，教師總評。

2、作者介紹。

師：有個(gè)人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國留學(xué)學(xué)習(xí)音樂。為了民族的音樂，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、創(chuàng)作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介紹給了全國以及全世界。你們知道他是誰嗎？他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據(jù)新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。哪位同學(xué)還了解并會唱一些新疆民歌？說給大家聽聽，也唱給大家聽聽。

（向?qū)W生介紹王洛賓的代表作《掀起你的蓋頭來》）。

師：新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱。只要你踏上這遼闊的土地，就會被那悠揚(yáng)的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動作嗎？想跟老師一起學(xué)學(xué)嗎？（播放《青春舞曲》伴奏，教師示范動作）。

師：請幾位同學(xué)跟老師一起做好嗎？（帶動學(xué)生，活躍課堂氣氛）。

師：同學(xué)們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎？請同學(xué)們分組表演，然后自我評價(jià)哪組表現(xiàn)。（多媒體伴奏）。

（學(xué)生讀完后各抒已見）。

小結(jié)。

師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取吧！因?yàn)橹挥性诔鋵?shí)的人生中，青春才會流光溢彩。我真誠地祝愿同學(xué)們明天會更好！

2023年共譜青春舞曲（實(shí)用19篇）篇六

沒有聲音，也沒有影子。只有卡筆勾勒出的淡淡的痕跡，在母親的雙華上，在春去秋來的季節(jié)里，在白白蹉跎的時(shí)間里。

默默想著，四千多個(gè)日子已從手中溜去。沒有任何坎坷。似乎從此以后不會再有生命的意義。傻傻數(shù)著，幾次磨練，幾次挫折。未想：竟是如此稀疏。屈指可數(shù)。

鍛煉，是價(jià)值。也許是因?yàn)殚L時(shí)間浸在沉沒里。像沒有生機(jī)的木偶人一樣，需要提線去提拉。一生只在控制。任何人都不需要這樣惆悵。無聊的人生。

為了不讓青春后悔。

2023年共譜青春舞曲（實(shí)用19篇）篇七

青春，是每個(gè)人一生中最美好的時(shí)光。隨著童年時(shí)光的流逝，我們告別了幼稚，告別了懵懵懂懂的時(shí)光，迎接了青春期。

幼稚的外衣還沒有全部脫去，就這么急匆匆的迎接青春期的到來，是不是太心急了呢？告別小學(xué)，來到了初中，有一絲害怕，有一絲憧憬，害怕初中生的生活，也憧憬著會有更好的友誼。

或許是因?yàn)榍啻浩诘年P(guān)系吧，我們不再像年幼的時(shí)候一樣，向成年人敞開心扉，無所顧忌地訴說自己的一切。進(jìn)入青春期的我們，有了自己的心思，內(nèi)心世界的活動是誰都不知道的，那么多彩，那么美麗。我們也越來越喜歡有屬于自己的房間，自己的抽屜，自己的。

日記。

本，記錄下自己內(nèi)心世界的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在那里有自己的知心話語，自己甜美的夢。我們漸漸長大，也漸漸在長輩面前開始變得沉默寡語。只是和他們說一些不著邊際的話，并不會說一些其他的東西。相反，在同學(xué)面前，我們放的很開，因?yàn)橛行┰掝}只有同學(xué)才明白。和同學(xué)在一起，我們能隨時(shí)隨地地歡笑。

青春期的友誼，美好而單純。我們都希望這段友誼能安靜地躺在心里最柔軟的角落，在那里暗自生長。青春的旋律，隨著。

初中生活。

的開始，拉開了序幕。

在青春的這段旋律中，不僅僅是和父母的意見有了分歧，學(xué)習(xí)也有了更大的壓力。在青春的這段旋律中，不可能永遠(yuǎn)都是歡快，當(dāng)中也夾雜著些許無奈。在青春的旋律中，我們用學(xué)習(xí)代替了其他一些東西，去奮斗，去打拼。盡管有時(shí)候船只會在暴風(fēng)雨中迷失方向，但是夢想就好像是大海里的引航燈，指引我們走正確的路。暴風(fēng)雨已經(jīng)過去，后面的路途上還有更多的困難等著我們！

2023年共譜青春舞曲（實(shí)用19篇）篇八

“太陽下山，明早依舊爬上來。花兒謝了……“南山腳下歡快的歌聲，打破了清晨的寧靜。

周六上午，小鷹們早早地來到了南山腳下，摩拳擦掌，一副誓要勇攀第一的模樣。在“老鷹”盧老師的精心布置下，所有到達(dá)目的地的鷹家庭的家長們和班上44只小鷹一起愉快地拍下了好幾張合影，無論是大人還是小孩，臉上都洋溢著甜美的笑容。之后，盧老師嚴(yán)肅地向我們宣布了爬山過程中的安全注意事項(xiàng)，盡管盧老師語氣有多么嚴(yán)肅，幾個(gè)男孩子（包括我）還是按耐不住一心想要奪冠的激動心情，并以百米沖刺的速度飛快地向山頂方向沖去，霎時(shí)就不見蹤影。我想，一定把我們的老鷹盧老師、家長們驚得目瞪口呆。

但奮力跑了沒一會兒工夫，原本的沖勁已經(jīng)慚慚消退了，腳上如同拖著兩個(gè)大鐵球，邁不開來。這時(shí)，沉穩(wěn)不急的幾個(gè)同學(xué)漸漸超越了我們，但我自然不甘落后，快步地跟了上去。不少體力不支的同學(xué)被我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了身后，我們?nèi)允且获R當(dāng)先，為了翱翔班的金鷹徽，趕在前面的幾個(gè)同學(xué)，誰都不甘示弱，沿途的風(fēng)景已經(jīng)顧不上欣賞了。隨著時(shí)間的'推移，我們之間的距離也越拉越開了。此時(shí)，與我并進(jìn)前驅(qū)的只剩杰鋒同學(xué)了，雖然此時(shí)的我很想趕超他，但我還是與他互相鼓勵，做彼此的精神支柱。豆大的汗珠滴在石階上，仰望天空，勝利的曙光正在前方向我們揮手。

“前面怎么會有兩個(gè)人？”我和杰鋒失望地看了看對方，“難道有同學(xué)比我們還快”“你們是翱翔班的嗎？”陌生叔叔開口說話了。“嗯。”“哇！”叔叔流露出了不可思議而又喜悅的神情，“你們真快呀，繼續(xù)加油，離山頂不遠(yuǎn)啦”原來他是我們班的安保家長，他的這句話點(diǎn)燃了我們心中的希望之火，激勵我們努力努力再努力。

我們不時(shí)地往后看看，不少同學(xué)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落在我們身后，但他們?nèi)詧?jiān)持不懈，幾個(gè)男同學(xué)居然還拄上了拐杖，吃力地邁著腳步一階一階地登上來。女生們也毫不遜色，不甘示弱地你爭我趕。

又走了一會兒，又一段高高的臺階出現(xiàn)在我們面前，旁邊的杰鋒同學(xué)嘆了嘆氣說：“剛才那位叔叔一定是在哄我們，通往山頂還要十萬八千里！咱們休息一會兒吧？”“你休息吧，我要繼續(xù)爬。”于是，我咬緊牙關(guān)，繼續(xù)向高處進(jìn)發(fā)。翻過山頂?shù)呐_階時(shí)，一番美景映入眼簾：美麗的南安盡收眼底，別有一番風(fēng)味，萬里晴空，空氣清新，沁人心脾。忽然發(fā)現(xiàn)，這種經(jīng)過艱辛奮斗過所看到的美景，比世間最精彩絕倫的景致還要讓人激動！過了一會兒，杰鋒也爬上來了，一副氣喘吁吁、低頭沉思的樣子，可能在為自己剛才的不堅(jiān)持后悔吧。正如在人生旅途中，也許勝利就在前方，但如果我們不堅(jiān)持，甚至輕言放棄，將有可能讓我們滿盤皆輸。

頑強(qiáng)的小鷹們也陸陸續(xù)續(xù)登上了頂峰，葉子瀅奪得了女生桂冠，于是我們倆趕緊準(zhǔn)備好紙張和筆，專注地記錄起男女生的前八名，好完成盧老師交待的任務(wù)。到達(dá)山頂后的小鷹們個(gè)個(gè)歡呼雀躍，一派歡騰的景象。更令人感動的是，來參加活動的家長們也在互相鼓勵中陸續(xù)登頂了。于是，有趣的游戲也在盧老師和家長們共同維護(hù)下有序、開心地進(jìn)行著，一陣陣歡樂聲響徹云霄。

下山途中，女生一路高歌，男生逗樂歡笑，給這沉寂的冬日山麓增添了幾分活力。

人生漫漫征途中，一路陽光，一路泥濘。再高大險(xiǎn)峻的山峰也阻擋不住我們的去路，無論如何，翱翔班的小鷹們一定不會輕言放棄！像今天這樣，我們不畏艱險(xiǎn)，勇攀高峰，為美好的未來，一路努力，一路歡歌，去譜寫一首首屬于我們的青春舞曲。

2023年共譜青春舞曲（實(shí)用19篇）篇九

青春是潔白的云朵，尋找自己的考驗(yàn)。

坐臥在綠茵上的我們暢談青春，心中默念著“youth”（青春）。

young（年輕）。

“青年者，人生之王，人生之春，人生之華也”——李大釗。

因?yàn)榍啻何覀兡贻p。飄散出縷縷妙齡十八的馨香。年輕的我們無時(shí)無刻都散發(fā)出活力和激情。憑著健壯的體魂，我們可以支撐一言蔚藍(lán)的天空；憑著頑強(qiáng)的毅力，我們可以攀上巍峨的高山；憑著旺盛的精力，我們可以開墾出一片肥沃的土地。年輕沒有什么不可以，用年輕的心去奏響青春的舞曲。

obligation（責(zé)任）。

“我們不是為自己而生”——西塞羅。

因?yàn)榍啻何覀儞碛辛钊肆w慕的資本。將來要為父母頂天立地，更要為自己撐起一方璀璨的星空。面對學(xué)習(xí)的壓力，面對父母揠苗助長的迫切心情，面對老師的殷切希望。青春的我們知道肩上應(yīng)背負(fù)的重任。學(xué)習(xí)編織了青春的弦律，譜寫了青春的樂章。

vnnenitling（努力）。

“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”——韓愈。

因?yàn)榍啻何覀冃璨粩噙M(jìn)取。青春浸透了我們奮斗的淚腺，灑遍了我們犧牲的血雨，才冒出成功之芽。在這充滿活力的八月里，我們擁有一顆赤熱的心。青春只屬于永遠(yuǎn)力爭上游的人。如果青春是書，我們便是作者；如果青春是畫，我們便是畫家；如果青春是樓，我們便是建筑師；如果青春是地，我們便是清潔工。因此我們要努力去學(xué)習(xí)，去創(chuàng)造這永遠(yuǎn)不變的青春之歌。

thank（感激）。

“山寺歸來聞好語，野花啼鳴亦欣然”——蘇軾。

因?yàn)榍啻何覀兏袘岩活w感恩的心。在書的海洋中遨翔的我們，在愛的世界里沉浸的我們，在夢的境界里漂游的我們。不應(yīng)感謝天，感謝地，感謝陽光普照大地？不應(yīng)感謝付出血與淚的父母、老師？永遠(yuǎn)有道不盡的感激之情。因此心懷感激我們才能唱響青春的贊歌。

happy（快樂）。

“快樂好似生命的寒暑表，快樂多，生命中的樂趣也多。”——福樓拜。

因?yàn)榍啻何覀兛鞓贰Ｇ啻撼錆M了我們的歡聲笑語，是成功時(shí)的喜悅，是自由時(shí)的雀躍，是嬉戲時(shí)的歡笑。青春時(shí)代的我們在品嘗人生的甜滋味接受了“飛流直下三千尺”般的暢快淋漓。付出了“一江春水向東流”般的坦坦蕩蕩。我們用快樂的歌聲高唱青春頌。

老師說：“青春是一朵花，永不凋殘。”

農(nóng)民說：“青春就是那一棵棵莊稼。”

我們說：“青春是一支舞曲，應(yīng)當(dāng)用心去聆聽，用心去體會，用心去努力！”

2023年共譜青春舞曲（實(shí)用19篇）篇十

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)年級：

初一年級。

教學(xué)目的：

1、能夠?qū)ξ覈鴛疆維吾爾自治區(qū)的民族民間音樂感興趣，愿意了解少數(shù)民族與中原音樂文化間的聯(lián)系，并積極參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動。

2、能夠用自然圓潤的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》并背唱。

3、能夠用器樂的形式為《青春舞曲》配伴奏，并能為《青春舞曲》填充配器譜。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是通過各種音樂實(shí)踐活動使雪生了解和認(rèn)識所學(xué)歌曲，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野，難點(diǎn)是為《青春舞曲》伴奏。

教學(xué)方法：

聽唱式、表演式、創(chuàng)造式。

教學(xué)用具:。

鋼琴、中國地圖、多媒體教學(xué)光盤、打擊樂器。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、歌唱知識。

（1）歌唱的發(fā)聲狀態(tài)。

口鼻同時(shí)吸氣，呼吸要求敏捷無聲，不聳肩，肺部、胸膛自然挺起，腰圍、腹部有明顯的向外擴(kuò)張之感。發(fā)聲時(shí)小腹微收，形成上下力量的抗衡，使聲音有氣息支持。

（2）發(fā)聲練習(xí)板書。

2、導(dǎo)入新課。

在歌曲《掀起你的蓋頭來》背景音樂下，跳一段維吾爾族舞蹈，請學(xué)生說出這是哪個(gè)民族的舞蹈，并在地圖上找出此民族所處的省份。

這節(jié)課我們要一起學(xué)習(xí)一首維吾爾族民歌《青春舞曲》，板書課題“青春舞曲”

（1）播放錄音，請同學(xué)們說出這首歌的情緒及所蘊(yùn)含的深刻哲理。

（2）討論總結(jié)。

歌曲的顯著的特點(diǎn)是：全曲的節(jié)奏輕快、跳躍、充滿活力，具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風(fēng)格，曲調(diào)上下流動、偶有跳躍，顯得十分歡快、流暢。

這首歌的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實(shí)告訴年青人：有些事物可以去而復(fù)返，有些事物卻是一去不復(fù)返的，而人的青春正象那鳥兒一樣，飛去后即不再回來。這首詞雖沒有什么明確的警句格言，但它卻真摯地警示著年輕人：要珍惜大好的青春時(shí)光。

（1）教師彈唱，學(xué)生跟唱。

（2）分男女組演唱。

（3）抽同學(xué)領(lǐng)唱再齊唱。

4、表演。

（1）播放一段維吾爾族舞蹈，請同學(xué)們仔細(xì)觀看。

（2）請同學(xué)們?yōu)楦枨肚啻何枨穭?chuàng)編簡單的舞蹈動作。

（3）教師帶領(lǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨槲琛?/p>

5、創(chuàng)造。

（2）教師總結(jié)板書。

（3）給部分同學(xué)發(fā)放打擊樂器，有鋼琴特長的同學(xué)彈鋼琴，其他同學(xué)擊掌為《青春舞曲》做伴奏。

6、合作。

演唱、打擊樂、舞蹈一起合作表演，將孩子們的學(xué)習(xí)推向高潮。

小節(jié)。

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首維吾爾族歌曲，熱情好客的維吾爾族人創(chuàng)造了動人的歌聲和多姿多彩的舞蹈。我們要熱愛民族音樂文化，并要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時(shí)光。

板書設(shè)計(jì)。

練聲曲：

配器譜：

鋼琴：

木魚：

碰鈴：

教學(xué)反思。

本課的教學(xué)效果令人滿意，同學(xué)們背唱了歌曲《青春舞曲》，通過唱歌、表演、創(chuàng)造與合作，更好的表現(xiàn)了歌曲的內(nèi)容，鍛煉了學(xué)生的能力。本課給我體會最深的是“興趣是的老師”，因此，教學(xué)中必須抓住教材的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為其營造一種愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂，寓教于樂。

2023年共譜青春舞曲（實(shí)用19篇）篇十一

教學(xué)內(nèi)容：

2、音樂活動：為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏，并創(chuàng)編舞蹈動作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴(電子琴)、錄音機(jī)、磁帶、小型打擊樂器(手鼓、串鈴等)、投影儀、音響設(shè)備等。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點(diǎn)。

2、通過音樂活動，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風(fēng)格的理解。

3、了解維吾爾族音樂特點(diǎn)，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結(jié)合。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：通過不同教學(xué)活動，使學(xué)生認(rèn)識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。

2、難點(diǎn)：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要通過各種活動使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。

教學(xué)過程：

2、提問：

(1)這是哪個(gè)民族的歌曲?

(2)說出這首歌曲音樂特點(diǎn)，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。

3、再聽兩遍《青春舞曲》。請學(xué)生打開課本，邊聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感。當(dāng)聽第二遍時(shí)，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。

4、引入音樂活動(一)——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。

5、將全班分成幾個(gè)小組，各組選用不同的打擊樂器(除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器)，自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。

6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果。

7、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎?介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作(此步驟根據(jù)情況而定)。

8、音樂活動(二)——創(chuàng)編舞蹈動作。可以是新疆的，也可以是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。

9、全班分成機(jī)組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動作，經(jīng)過幾分鐘的練習(xí)后，每一組向全班展示。

10、在兩項(xiàng)音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組(如豎笛、手風(fēng)琴、鋼琴、弦樂器等，視情況而定)載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課。

小結(jié)：充分肯定學(xué)生的參與過程和各種演唱形式。

課后記：歌曲學(xué)的較快，在教師的指導(dǎo)下，同學(xué)們能積極參與為歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動作的編排方面還不夠積極，有待于引導(dǎo)。

2023年共譜青春舞曲（實(shí)用19篇）篇十二

它如埋在冬天里的一個(gè)純潔心愿。

暖洋洋的風(fēng)掀動著柔柔的窗簾，

金燦燦的陽光照射著嫩嫩的草葉。

不一樣的生活牽動不一樣的心，

不一樣的心情造就不一樣的青春。

在歡愉里撒下希望的種子，

在甜蜜里收獲成功的果實(shí)；

在陽光里是蒼鷹與藍(lán)天的搏擊，

在細(xì)雨彌漫里是嫩草與春風(fēng)嬉戲。

青春的笑聲清脆也美麗，

仿佛和風(fēng)拂過的一串紫色風(fēng)鈴；

青春的舞姿空靈也飄逸，

就像一只櫻花滿溢著陽光的氣息；

青春的留言色彩斑斕，

沒有誰為自己留下一片空白。

激情與汗水一起在青春中燃燒，

我們起舞，與最后一個(gè)音符共同飛揚(yáng)！

希望與夢想一起在熱血中沸騰，

把握青春，取創(chuàng)造生命的輝煌。

2023年共譜青春舞曲（實(shí)用19篇）篇十三

本課選自(人教版)八年級上冊第一單元《青春的旋律》。這首歌曲具有維吾爾族音樂載歌載舞的風(fēng)格特點(diǎn)，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，結(jié)構(gòu)簡潔，富于動感。歌詞既通俗又富有哲理，以“太陽”“花兒”“鳥兒”等大自然生態(tài)的變化為借喻，抒發(fā)了維吾爾青年贊美青春，珍惜青春年華的歡樂情緒。所以上好這節(jié)課對八年級的學(xué)生說，具有很好的引領(lǐng)作用。

二、學(xué)情分析與教學(xué)思路：

我所教的學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村，音樂基礎(chǔ)參差不齊，對于民族音樂知道得就更少了，學(xué)生平時(shí)喜歡的是“快男”、“快女”、周杰倫等人的歌和節(jié)奏感強(qiáng)勁的dj音樂。我選擇了通過節(jié)奏，讓音樂的美滲透至每個(gè)學(xué)生，利用自己電子琴伴奏的特長，進(jìn)行探索和嘗試設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂綜合課。在欣賞、參與、交流、創(chuàng)設(shè)的教學(xué)活動中，初步培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感和韻律感以及合作精神。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、知識目標(biāo)：能用活潑、有彈性的聲音正確的演唱歌曲，準(zhǔn)確確把握歌曲的情緒，了解“西北民歌王”——王洛賓的生平。

2、能力目標(biāo)：聆聽不同版本的《青春舞曲》并能通過速度的變化演繹出不同的歌曲情緒，體會新疆的獨(dú)特節(jié)奏，初步學(xué)會為歌曲進(jìn)行簡單的節(jié)奏伴奏。

3、情感目標(biāo)：通過歌曲的學(xué)習(xí)，感受新疆音樂中輕松歡快的節(jié)奏的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生喜歡我國的民族音樂，加深對新疆風(fēng)土人情的了解以及對新疆音樂的認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生懂的青春易逝，珍惜時(shí)光的道理。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握新疆音樂富有特點(diǎn)的節(jié)奏，并能用改變速度來表演歌曲的不同情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能準(zhǔn)確掌握歌曲節(jié)奏型，正確演唱歌曲并能跟著教師的指揮演繹不同情緒的《青春舞曲》。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴(鋼琴)。

六、教學(xué)過程。

1、課前：收集——整理。

首先是課前的滲透。為了改變學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的被動，我充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，嘗試把音樂學(xué)習(xí)延續(xù)到課外，把音樂學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，讓他們在課前自己了解有關(guān)民族音樂的資料。如：新疆、西藏、蒙古族等音響、音像資料，并將它們進(jìn)行整理歸類。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)音樂的萌芽，更是為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2、導(dǎo)入新課：激趣——交流——觀賞。

(多媒體播放《大坂城的姑娘》，同學(xué)們在音樂聲中進(jìn)入教室)。

設(shè)計(jì)意圖：音樂興趣才是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的動力，充分利用了學(xué)生課前的準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生的興趣，在游戲中走進(jìn)我們本課的主題——“歌舞之鄉(xiāng)”新疆。

3、新課：欣賞——比較——律動——復(fù)聽。

(1)課件展示圖片，介紹新疆面積、資源、風(fēng)景、小吃、瓜果、服飾、民俗、樂器、歌舞等。

(2)多媒體播放新疆歌舞《掀起你的蓋頭來》，請學(xué)生視聽完回答新疆歌舞的特點(diǎn)?

學(xué)生討論回答后，教師語言導(dǎo)入歌曲《青春舞曲》。

(3)多媒體播放《青春舞曲》學(xué)生聆聽并討論歌曲的速度，節(jié)奏和情緒。

(4)節(jié)奏教學(xué):。

a、學(xué)習(xí)新疆民歌常見的切分音節(jié)奏×××|××|和附點(diǎn)音符節(jié)奏×.×××××。

b、學(xué)習(xí)《青春舞曲》節(jié)奏(用沙錘、手鼓、手擊掌訓(xùn)練節(jié)奏，突破難點(diǎn))。

(5)發(fā)聲訓(xùn)練：用“啦”哼唱旋律，感受歌曲優(yōu)美歡快的旋律。

(6)學(xué)唱歌詞：

a、按歌曲節(jié)奏讀歌詞并討論歌曲表達(dá)的人生哲理。

b、在教師的伴奏下，學(xué)生初步學(xué)唱《青春舞曲》，師糾正錯(cuò)誤。

c、帶感情完整演唱歌曲(學(xué)生自選沙錘、手鼓、手擊掌三種節(jié)奏型伴奏演唱歌曲)。

(7)請全班同學(xué)隨著教師的伴奏演唱此歌，并讓同學(xué)們在下面利用打擊樂器或筆等一切聲源打出自己認(rèn)為合適的節(jié)奏。

設(shè)計(jì)意圖：對于本節(jié)課學(xué)習(xí)的《青春舞曲》，篇幅短小，易學(xué)。因此我主要采用的是聽唱法，從節(jié)奏入手，采用多種表現(xiàn)形式，讓學(xué)生參與到音樂當(dāng)中，避免了重復(fù)而造成的思維麻痹性。在重點(diǎn)突破中，我結(jié)合了學(xué)生們好動的特點(diǎn)，在此時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了音樂節(jié)奏，以教師的激情感染學(xué)生，在玩中體會新疆節(jié)奏的特點(diǎn)。

4.深入：引導(dǎo)——創(chuàng)編——表演。

(1)訓(xùn)練改變歌曲的演唱形式(男女對唱、二聲部輪唱、快慢結(jié)合)讓學(xué)生體會不同演唱效果。

(2)音樂活動(分小組討論選擇自己喜歡的表演形式表現(xiàn)歌曲)。

表演：師生共同探討使用速度變化方案，用多種演唱形式演唱《青春舞曲》，并隨著電子琴的速度，做出相對應(yīng)的速度調(diào)整。根據(jù)歌曲的節(jié)奏用新疆歌曲的常用節(jié)奏伴奏。

設(shè)計(jì)意圖：速度是音樂的基本因素，讓學(xué)生通過比較，自己發(fā)現(xiàn)音樂中速度的微妙之處，速度可以神奇的改變音樂的情緒。并且在最后的環(huán)節(jié)中師生合作，調(diào)動全班的音樂細(xì)胞，節(jié)奏自編會顯得有些亂吵。但是全班總動員會讓他們品嘗到參與到音樂中的快樂與神奇。

5、介紹“西部歌王”王洛賓，并介紹民歌的傳播與音樂工作者間的關(guān)系。

師：有個(gè)人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國留學(xué)學(xué)習(xí)音樂。為了民族的音樂，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、創(chuàng)作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介紹給了全國以及全世界。你們知道他是誰嗎?他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據(jù)新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。哪位同學(xué)還了解并會唱一些新疆民歌?說給大家聽聽，也唱給大家聽聽。

6.小結(jié)：歸納提升感受青春。

師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取吧!因?yàn)橹挥性诔鋵?shí)的人生中，青春才會流光溢彩。我真誠地祝愿同學(xué)們明天會更好!

(播放《明天會更好》，學(xué)生離開教室)。

六、板書設(shè)計(jì)。

旋律——優(yōu)美。

節(jié)奏——明快。

情緒——?dú)g快、活潑、充滿青春活力)。

2023年共譜青春舞曲（實(shí)用19篇）篇十四

1、能用活潑、歡快的聲音演唱歌曲《快樂小舞曲》。

2、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?/p>

3、能隨音樂進(jìn)行律動。

歡快的音樂作品是孩子們所喜愛的，我們要培養(yǎng)學(xué)生樂觀的生活態(tài)度。在課堂上繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生用正確的演唱姿勢、自然的聲音、有表情的演唱，養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。

在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上隨音樂律動，難點(diǎn)是自主編創(chuàng)動作。

1、播放快樂小舞曲，學(xué)生拍手進(jìn)教室。

2、師生問好。

1、剛才，同學(xué)們進(jìn)教室時(shí)，老師播放的音樂好聽嗎？那么，今天老師要帶孩子們?nèi)ヒ粋€(gè)新的地方，在這個(gè)地方有很多的高山，嘩啦啦的河水，非常美麗！那么剛才聽的這首歌曲叫什么名字呢，讓我們一起看大屏幕。（出示歌名學(xué)生齊讀）非常好，接下來讓我們一起進(jìn)入到歌曲《快樂小舞曲》中去，讓我們一起來感受歌曲的情緒。

2、播放《快樂小舞曲》。

師：歌曲聽完了，誰能告訴大家這首歌曲的情緒是什么樣的？（生：快樂的、高興地、歡快的）。

師：那么再讓我們來聽一聽歌曲中的小朋友們是在哪些地方尋找快樂的？

生：高高的大青山、小溪、密密的森林、可愛的校園、祖國的懷抱里。

師：孩子們在這些地方留下了足跡，留下了笑聲，獲得了快樂。那么大家想學(xué)唱這首歌嗎？

3、學(xué)唱歌曲：

（1）、播放快樂小舞曲，學(xué)生默唱，并做聲勢動作。（大屏幕出示歌詞）。

（2）、按節(jié)奏邊拍手邊讀歌詞。第一段歌詞第一拍拍手，第二拍點(diǎn)手心；第二段歌詞第一拍拍手，第二拍學(xué)生自由發(fā)揮（可以拍肩、拍腿、輕輕跺腳等）。

（3）、再聽，同學(xué)們跟著輕聲唱一唱，找一找歌曲中哪些地方的`旋律是相同的，跟著鋼琴輕聲唱一唱。

（4）、跟著教師的鋼琴輕聲練唱歌詞。

（5）、練習(xí)完整的演唱歌曲。

5、創(chuàng)編律動動作。

（1）分小組自由創(chuàng)編。

（2）放錄音學(xué)生展示。

（3）挑選優(yōu)秀組展示。

（4）教師挑選優(yōu)秀動作進(jìn)行組合，并帶領(lǐng)學(xué)生跟著音樂律動。

6、學(xué)生分唱歌、打擊樂伴奏、律動三組合作表演。

學(xué)生隨音樂走出教室，結(jié)束本課。

2023年共譜青春舞曲（實(shí)用19篇）篇十五

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴（電子琴）、錄音機(jī)、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設(shè)備等。

教學(xué)目標(biāo)?：

1、學(xué)會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點(diǎn)。

2、通過音樂活動，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風(fēng)格的理解。

3、了解維吾爾族音樂特點(diǎn)，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結(jié)合。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、?重點(diǎn)：通過不同教學(xué)活動，使學(xué)生認(rèn)識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。

2、難點(diǎn)：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要通過各種活動使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。

教學(xué)過程?：

2、?提問：（1）這是哪個(gè)民族的歌曲？

（2）說出這首歌曲音樂特點(diǎn)，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。

3、再聽兩遍《青春舞曲》。請學(xué)生打開課本，百年聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感。當(dāng)聽第二遍時(shí)，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。

4、引入音樂活動（一）——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。

5、將全班分成幾個(gè)小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。

6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。

7、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據(jù)情況而定）。

8、音樂活動（二）——創(chuàng)編舞蹈動作。可以是新疆的，也可以是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。

9、全班分成機(jī)組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動作，經(jīng)過幾分鐘的練習(xí)后，每一組向全班展示。

10、在兩項(xiàng)音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（如豎笛、手風(fēng)琴、鋼琴、弦樂器等，視情況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課。

小?結(jié)：?充分肯定學(xué)生的參與過程和各種演唱形式。

課后記：歌曲學(xué)的較快，在教師的指導(dǎo)下，同學(xué)們能積極參與為歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動作的編排方面還不夠積極，有待于引導(dǎo)。

（2課時(shí)）。

教學(xué)內(nèi)容：

1、音樂欣賞?歌曲《手拉手》《共青團(tuán)員之歌》《十六歲的太陽》；樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》。

2、即興表演《青年友誼圓舞曲》《四季歌》。

教學(xué)目標(biāo)?：

1、感受歌曲《手拉手》《共青團(tuán)員之歌》《十六歲的太陽》的不同情緒和時(shí)代特征；體會樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》的不同節(jié)拍和節(jié)奏感覺。

2、了解奧運(yùn)會的知識，會歌和漢城奧運(yùn)會。

3、隨著樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》即興表演舞蹈，掌握不同節(jié)拍的舞蹈節(jié)奏。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：通過不同教學(xué)活動，使學(xué)生認(rèn)識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。

2、教學(xué)難點(diǎn)?：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要通過各種活動使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、cd片（有關(guān)奧運(yùn)會的一些場景、前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭、青海“花兒”的文字、圖片資料或音像資料）。

教學(xué)過程?：

1、通過回憶上一節(jié)課的內(nèi)容——背唱《青春舞曲》引入新課，我們繼續(xù)“青春”的主題。

2、提問：表現(xiàn)青春的歌曲和樂曲還有哪些？

3、這捷克我們聽這樣幾首歌曲和樂曲：

討論關(guān)于奧運(yùn)會的話題、關(guān)于奧運(yùn)會會歌的話題以及漢城奧運(yùn)會。

打開樂譜，分析歌曲的曲調(diào)（旋律線、音域）、節(jié)奏特點(diǎn)（弱起、切分、附點(diǎn)、休止符等）以及不同段落的情緒變化。

再欣賞1-2遍《手拉手》，按4/4拍指揮圖式及音樂發(fā)展的線條打拍子，體會歌曲的音樂特點(diǎn)和情緒，并可跟著音響哼唱歌曲，加深對歌曲音樂意境的體驗(yàn)。

（2）聽《共青團(tuán)員之歌》。情學(xué)生們討論這首歌曲的名稱、國明、音樂風(fēng)格、情緒和歷史背景。

欣賞《共青團(tuán)員之歌》。分析、討論歌曲的旋律，特別是強(qiáng)拍和弱拍起在不同段落所造成的不同音樂特點(diǎn)，曲調(diào)節(jié)奏與歌詞的關(guān)系，大跳音程與音樂情緒的關(guān)系，調(diào)式與音樂風(fēng)格等。

再欣賞《共青團(tuán)員之歌》。進(jìn)一步體會歌曲的風(fēng)格和音樂形象。

（3）聽《十六歲的太陽》（如有條件可同時(shí)播放《十六歲的花季》的片斷）。討論這首歌曲的音樂形象、時(shí)代特征、基本情緒、歌曲結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點(diǎn)等。

欣賞《十六歲的太陽》，跟著音響打拍子，可以自編多聲部節(jié)奏（立體節(jié)奏和使用不同打擊樂）。

（4）聽兩首樂曲：管弦樂曲《青年友誼圓舞曲》和手風(fēng)琴曲《四季歌》。討論兩首樂曲的音樂情緒、節(jié)拍節(jié)奏、音樂風(fēng)格、時(shí)代背景有什么不同，樂句如何劃分等。

欣賞《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》，跟著樂曲打拍子。

4、歌曲和樂曲欣賞的反饋與評價(jià)：

教師依次播放《手拉手》《共青團(tuán)員之歌》《十六歲的太陽》《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》每聽一首歌曲和樂曲均填寫和選擇下列內(nèi)容。

討論“青春”的含義，上升到思想教育、人生觀教育的高度。

選擇填表1。

曲名。

速度：

a中速稍慢。

b中速稍快。

c進(jìn)行曲速度。

節(jié)拍：

a2/4。

b4/4。

c3/4。

力度：

a強(qiáng)。

b弱。

c漸強(qiáng)。

d漸弱。

2023年共譜青春舞曲（實(shí)用19篇）篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對歌曲《青春舞曲》的學(xué)習(xí)，能對我國的民族民間音樂產(chǎn)生興趣。

2、過程與方法：在參與各種音樂實(shí)踐活動中，感受音樂魅力。

3、知識與技能：能用自然圓潤的聲音、清晰的咬字吐字、明朗活潑的情緒學(xué)唱《青春舞曲》，掌握音樂獨(dú)特的x.節(jié)奏。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲《青春舞曲》的學(xué)唱及維吾爾族舞蹈律動風(fēng)格的體驗(yàn)。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

課前律動：利用歌曲《我們的學(xué)校亞克西》。教學(xué)生一個(gè)舞步。重溫“亞克西”的意思。

1、說說“亞克西”的意思。

2、隨著音樂跳舞蹈的舞步，在最后擺一個(gè)造型高呼：“亞克西”。

一、師生問好。

師：同學(xué)們：亞克西。

生：老師：亞克西。

一、簡介并導(dǎo)入歌曲。

1、剛才我們用我國哪個(gè)地方的方言打招呼？（）說起，大家都知道那里的葡萄很出名，其實(shí)歌舞也非常有名。今天老師帶來了一首維吾爾族民歌。請聽一聽是什么歌曲？（放視頻）。

2、板書課題：青春舞曲簡介歌曲、欣賞歌曲。

師：《青春舞曲》這首歌是由有民歌王子和西部歌王之稱的王洛賓在1939年創(chuàng)作的，至今已經(jīng)有了75年歷史，無論是民族歌手還是港臺歌星，再到超女，人人都喜歡哼唱這首歌曲。

2、出示板書。

師：今天老師也來唱一段。請留意鼓的節(jié)奏。

二、學(xué)唱。

1、聽范唱學(xué)節(jié)奏，理清節(jié)拍和強(qiáng)弱規(guī)律。

1)教師運(yùn)用鼓敲出固定節(jié)奏，范唱：xxxx:。

2)學(xué)生運(yùn)用身體樂器模仿鼓的節(jié)奏拍一拍，是范唱。

鼓的節(jié)奏是怎樣的？你還可以利用你的身體樂器這樣拍、這樣拍。用你自己的方法。準(zhǔn)備1-2-3-起（放錄音一段）。

3）了解歌曲的節(jié)拍和強(qiáng)弱規(guī)律。

師：同學(xué)們的方法真多！一起告訴我，這首歌是什么拍子？那強(qiáng)弱規(guī)律誰還記得？（板書）我們還可以配合這種強(qiáng)弱規(guī)律這樣拍（示范：拍手、拍肩、拍空氣、拍肩）1-2-3-拍。

4）同桌合作拍。

師：現(xiàn)在我們通過游戲的方式來體驗(yàn)這種強(qiáng)弱規(guī)律。我需要一個(gè)“pala”，你來陪陪我好嗎？來試一試！很好！你們會玩嗎？來找你的“pala”，一邊拍，一邊輕輕唱。（放音樂）準(zhǔn)備-開始。

2、學(xué)習(xí)歌詞。

1）幻燈出示歌詞，學(xué)生根據(jù)自己的感受初次朗讀歌詞（不要求按歌曲的節(jié)奏）。

師：（豎起大拇指）你的心情怎么？（開心）看看歌詞，帶著你現(xiàn)在的心情，讀讀歌詞。準(zhǔn)備，開始！

3）體驗(yàn)節(jié)奏帶來的快感。

b：找樂句？（x.x.xx.x）。

c師：真會找！你能把節(jié)奏拍出來嗎？那你認(rèn)為我們班誰有這個(gè)本事？好！請你1-2-3-拍。

3、師運(yùn)用電子琴彈單音，幫助學(xué)生視唱歌譜。

1）師唱旋律，學(xué)生拍節(jié)奏。

師：現(xiàn)在要考考你的耳力，我唱旋律，像剛才那樣，你們用手把你聽到的節(jié)奏拍出來。（最后重復(fù)的地方唱兩次）。

2）模唱。

師：同學(xué)們的節(jié)奏感特別強(qiáng)！想唱歌嗎？讓老師聽聽你們的聲音。唱跟老師來，du（重復(fù)幾次）。

好，保持住！把你聽到的音用du唱出來。（老師彈：6136）。

我們把du加到旋律當(dāng)中。dudududu1-2-3-唱。

3）師生接龍視唱歌譜（用兩種顏色區(qū)分歌譜）。

4）生生接龍唱。

師：誰來小能手和同學(xué)們合作。

4）完整唱歌譜。

4、請學(xué)生填唱歌詞。

1）彈琴師：下面我們來挑戰(zhàn)整首歌譜能把歌詞加進(jìn)來嗎？唱歌咯，小腰桿挺直，眉開眼笑輕輕唱。

2）歌曲表達(dá)的是一種什么樣的感情！

哪一句最能表達(dá)這種快樂的情感？誰來試一試？看看我是怎么唱？一起來！

3）多形式唱。

a師生合作。

我們來分句接龍唱。你們先唱，還是我先唱，好！第一段，……第二段……（試一試）。

b我們還可以用什么方式來唱。能不能把鼓的節(jié)奏加進(jìn)去，誰想試試。你愿意為我們敲鼓伴奏？謝謝！（放錄音）。

三、樂器伴奏（第一次1-2-3-4樂器起，第二次1-2-3-4學(xué)生唱）。

1、加入其他打擊樂器，創(chuàng)編固定節(jié)奏為歌曲伴奏。

用打擊樂器伴奏當(dāng)然不止小鼓一種，它還有很多伙伴，還有木魚、三角鐵等等，我們一起來看看，這里有三種節(jié)奏型，現(xiàn)在我們分成兩個(gè)組，先請大組長出來，你來當(dāng)代表抽簽，抽到幾號，你就組織你組的同學(xué)練習(xí)幾號的節(jié)奏型。來，抽一張，給大家看看你抽到的第條節(jié)奏，4拍，怎么玩？同學(xué)們拿出你們準(zhǔn)備好的樂器，開始！（2分鐘）。

2、分組匯報(bào)。

1）2分鐘后，教師運(yùn)用小鼓拍出x.節(jié)奏，學(xué)生安靜下來并回到自己的座位上。

2）師：每組的小組長出來帶領(lǐng)自己組的同學(xué)拿樂器伴奏，另一組唱。教師拍鼓的節(jié)奏（用亞克西肯定和鼓勵學(xué)生）。

師：把樂器輕輕地放回原位。

四、創(chuàng)編動作。

1、看視頻，體驗(yàn)舞蹈。

師：在，無論男女老少，人人都能歌善舞。我們一起來欣賞一段舞蹈視頻，大家一邊看，一邊模仿視頻里的動作。

2、全班跳舞步玩木頭人游戲。

師：大家一起來。

五、小型音樂舞會。

1、圍圈。

2、玩。

我們的歡樂號列車開往維吾爾族，這是一輛特殊的列車，在車廂內(nèi)，大家要唱起來，跳起來列車才能開動。

六、思想教育。

我國是多民族國家，每個(gè)民族的音樂和舞蹈都有獨(dú)特的風(fēng)格，像蒙古族、藏族、都很有特色（出示一些圖片）同學(xué)們！青春無限好！我們要把握青春，努力學(xué)習(xí)！把我們的激情與活力迸發(fā)出來吧！同學(xué)們豎起你們的大拇指，一起歡呼吧——亞克西！（幻燈出示）。

2023年共譜青春舞曲（實(shí)用19篇）篇十七

上午好，今天我說課的題目是九年義務(wù)教育初中七年級音樂課的一首作品《青春舞曲》。

本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中七年級音樂課的一首作品。這首民歌是由有“西部歌王”之譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀(jì)40年代從一個(gè)維吾爾族高級知識分子口中學(xué)得，并加以整理而成。全曲是由五個(gè)樂句都是基本相同的節(jié)奏，同樣的旋律重復(fù)而讓人百唱不厭，只在第三樂句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂段的擴(kuò)充，在稍許變化的旋律中，用新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結(jié)束全曲。

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。

能力目標(biāo)：通過音樂活動，了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。

情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰。

體會新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。

對于七年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)初步掌握了音樂的基礎(chǔ)知識，但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高。對于我們所教的學(xué)生，都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生，他們從小就很少跟音樂接觸，因此，對學(xué)習(xí)音樂的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂知識，那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生有了動力，就能取得很好的教學(xué)效果。

針對教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。

從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、自主探究法、實(shí)踐法。

1.教師范唱新疆維吾爾族民歌《掀起你的蓋頭來》。

2.要求學(xué)生聽后說出它是哪個(gè)民族的歌曲，并說說歌曲的音樂情緒。

設(shè)計(jì)意圖：課前學(xué)生的注意力都比較分散，因此，運(yùn)用提問法集中學(xué)生的注意力。通過情景創(chuàng)設(shè)，運(yùn)用視聽法、提問法，讓學(xué)生感受新疆維吾爾族民歌歡樂的歌舞場面，激發(fā)他們的興趣，為新課教學(xué)做了很好的鋪墊，從而引入新課教學(xué)《青春舞曲》。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生全面感受歌曲的音樂情緒，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。

2.學(xué)唱歌曲。

(1)隨老師跟唱歌曲旋律。

(2)教師唱旋律，學(xué)生唱詞。

(4)教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)唱的過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解、分析、糾正。

(5)完整演唱歌曲(要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感)。

(6)分小組和組合進(jìn)行歌曲的演唱。

設(shè)計(jì)意圖：七年級學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)都已經(jīng)趨向于成熟階段，已經(jīng)具有獨(dú)立思考問題的能力，同時(shí)在學(xué)唱歌曲的過程中能夠感受、體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

教師教授新疆舞蹈基本動作。

設(shè)計(jì)意圖：通過教授舞蹈動作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力。

1.思考：《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理?

2.討論(師生、生生互動)。

設(shè)計(jì)意圖：音樂也是一門學(xué)科，它滲透著情感教育、道德教育;通過師生、生生之間進(jìn)行交流、討論，不僅能夠掌握歌曲中蘊(yùn)涵的人生道理(告戒人們青春易逝，一寸光陰一寸金，要好好把握時(shí)間，珍惜時(shí)間。)同時(shí)還能提高學(xué)生的鑒別、分析和表達(dá)能力。

今天我們從學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌曲中，對我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解，我們要熱愛我們的民族音樂文化，繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的音樂文化。同時(shí)還要謹(jǐn)記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時(shí)光，展現(xiàn)自我。

總之，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣為主線，貫穿整堂課。

2023年共譜青春舞曲（實(shí)用19篇）篇十八

1、熟悉《挪威舞曲》曲調(diào),初步感知樂曲的aba結(jié)構(gòu)。

2、借助故事情節(jié),結(jié)合音樂形象,創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水以及大風(fēng)的動作。

3、在游戲活動中，有一定的自控能力，并以此表達(dá)對音樂的感受和理解。

音樂磁帶、鴨子、大風(fēng)頭飾若干。

師：剛才有的小朋友說了自己聽了這首音樂后的感覺，有的小朋友把自己聽了音樂后想到的告訴了老師，老師聽了這首音樂后，想到了一個(gè)小故事：清晨，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶來到草地上，走走、玩玩，有的鴨寶寶池塘里去游泳、嬉水，玩得真高興。突然，天氣變了，刮起了大風(fēng)，鴨寶寶可害怕了，鴨媽媽說：“孩子們，別怕，趕快找個(gè)地方躲起來，一動不動，大風(fēng)就不會把你刮走。后來，風(fēng)停了，鴨媽媽繼續(xù)和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游，玩得很高興。

師：現(xiàn)在請小朋友再來聽一遍音樂，聽聽音樂的哪里是鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍，哪里是大風(fēng)來了，如果你聽出來就用動作表示出來。

（1）欣賞第一段，師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水的動作。

（2）欣賞第二段，師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大風(fēng)的動作。

（3）欣賞第三段，師引導(dǎo)幼兒理解樂曲的aba結(jié)構(gòu)。

師：現(xiàn)在請小朋友邊聽音樂邊做動作，老師師扮演大風(fēng)，小朋友扮演鴨寶寶，記住大風(fēng)來了，一定要一動不動，不然就會被大風(fēng)刮走。

鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開心地玩了一天，現(xiàn)在她們也累了，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶們回家休息了。（幼兒隨音樂，模仿鴨子走路走出教室。）。

2023年共譜青春舞曲（實(shí)用19篇）篇十九

執(zhí)教者：成都列五聯(lián)合中學(xué)瞿建軍。

任課年級：初一年級。

教學(xué)目標(biāo)：

1、透過欣賞王洛賓收集、整理的維吾爾族民歌，使學(xué)生對維族音樂有初步的認(rèn)識，了解和熟悉維吾爾族音樂。

2、透過學(xué)唱《青春舞曲》一歌，讓學(xué)生了解新疆維吾爾族的音樂風(fēng)格，并從中領(lǐng)悟青春易逝的道理，從而更加珍惜時(shí)間，愛惜時(shí)間，個(gè)個(gè)爭做勤奮向上的好學(xué)生。

3、透過創(chuàng)編活動引導(dǎo)學(xué)生，自己設(shè)計(jì)節(jié)奏型為歌曲伴奏。能用簡單的維族基本動作進(jìn)行歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛力及合作精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

即興創(chuàng)作和歌表演活動。

教具準(zhǔn)備：

cai課件、鋼琴、打擊樂器。

教學(xué)過程：

一、透過觀看教師舞蹈表演，為本課時(shí)學(xué)習(xí)資料進(jìn)行前期鋪墊。2分鐘。

1.欣賞歌曲《達(dá)坂城的姑娘》。

2.師表演（設(shè)計(jì)意圖：觀看老師表演的舞蹈，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生自己創(chuàng)編動作積累素材。）。

3.設(shè)問。

師：請哪位同學(xué)回答，這是哪個(gè)民族的舞蹈？

4.生答。

5.師：歸納....

維吾爾族歌舞熱烈歡快，這天讓我們共同去領(lǐng)略它的魅力所在。

（設(shè)計(jì)意圖：引出本課主體）。

二、感受與體驗(yàn)4分鐘。

（設(shè)計(jì)意圖：透過樂曲欣賞后，讓學(xué)生初步領(lǐng)略維族常用樂器的形狀及有關(guān)知識。）。

（一）欣賞樂曲《掀起你的蓋頭來》。

（二）介紹王洛賓先生及其作品。

1.介紹作者。

2.認(rèn)識了解維吾爾族樂器。

（1）師問：在這首樂曲中，你聽到了哪些樂器？生：答。

（2）維吾爾族常用樂器介紹（先聽簡介，然后出示板書）。

3.師歸納。

胡西塔爾是維族拉弦樂器，它是根據(jù)失傳久已的古樂器“艾西塔爾”改革研制成功的，在維吾爾語中，“胡西塔爾”是“歡喜琴”的意思，這種樂器音色柔和，常用于獨(dú)奏、合奏及伴奏。

“手鼓”是漢族人民對新疆打擊樂器的俗稱，它的原名叫“達(dá)卜”。

三、歌曲學(xué)唱17分鐘。

（設(shè)計(jì)意圖：透過這一環(huán)節(jié)資料的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生會唱本課時(shí)教材歌曲，從中明白時(shí)間易逝的道理，進(jìn)而懂得珍惜、愛惜時(shí)間）。

（一）說話引入。

師：分享了王洛賓先生帶給我們的這首作品，我們再來學(xué)唱他的另外一首經(jīng)典歌曲。

1.聽（不出示歌譜，只有音樂）。

2.提問。

3.復(fù)聽（出示歌譜）。

4.提問。

師：評價(jià)，我們再來欣賞一遍，聽完后能否把歌曲中反復(fù)多次出現(xiàn)的節(jié)奏型告訴大家？

生：答。

（1）師拍節(jié)奏。

（2）出示節(jié)奏型：

(3)師引導(dǎo)生完成以上節(jié)奏型，并添加上旋律和歌詞。

5.師問：歌中唱出了什么？引導(dǎo)生分析比較兩個(gè)“青春不會來”的旋律走向。

6.師：歸納。

師：同學(xué)們說得很好（肯定學(xué)生），從歌曲形象的比喻中我們清楚的明白時(shí)光易逝和青春一去不復(fù)返的道理…..

（三）按節(jié)奏型朗讀歌詞（出示歌譜）。

師：下面我們按節(jié)奏、高位置、有感情地來朗誦歌詞。

1.讓生預(yù)習(xí)，按節(jié)奏朗誦一遍歌詞。

2.請生范讀，師指導(dǎo)。

3.全體學(xué)生按節(jié)奏，有感情朗誦歌詞。

（四）學(xué)唱歌曲。

1.師范唱。

2.生跟琴唱。

(1)隨旋律填詞，體會用自然、圓潤的聲音來歌唱。

(2)請生自己評價(jià)，好與不足之處。

3.歌曲分析。

（1）設(shè)問。

（2）師小結(jié)。

（3）出示音樂要素。

節(jié)拍：四四拍強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱次強(qiáng)弱。

節(jié)奏：密集，緊湊。

力度：輕巧，有彈性。

速度：中速稍快。

旋律：上下流動、偶有跳躍，顯得十分歡快、流暢。

情緒：歡快、親切、活潑、充滿青春活力，極富動感。

學(xué)生試唱、感受，掌握歌曲的情緒及演唱方法。

4.歌曲處理和復(fù)習(xí)練唱。

（放伴奏帶）。

第一遍：女領(lǐng)襯詞處合，有音色比較。

第二遍：男領(lǐng)襯詞處合，有音色比較。

第三遍：齊唱。

四、創(chuàng)作表演看—識—學(xué)—集中—分組15分鐘。

（設(shè)計(jì)意圖：透過創(chuàng)編活動引導(dǎo)學(xué)生，自己設(shè)計(jì)節(jié)奏型為歌曲伴奏。能用簡單的維族基本動作進(jìn)行歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛力及合作精神）。

1.說話引入。

2.生回答。

3.師歸納，

4.維吾爾族基本動作的學(xué)習(xí)。

（2）全體同學(xué)做統(tǒng)一的舞蹈動作，為歌曲伴舞。

（3）分組創(chuàng)編活動。

師：按照平時(shí)的位置進(jìn)行分組。

（4）完整表現(xiàn)歌曲。

歌唱：把歌曲升華，唱得更美更好聽；

舞蹈：創(chuàng)編舞蹈動作，進(jìn)一步豐富歌曲；

伴奏：創(chuàng)編伴奏型鈴鼓、碰鈴、雙響筒、沙錘、響板（出示板書：伴奏型）。

五、本課時(shí)學(xué)習(xí)小結(jié)2分鐘。

（設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)升華本節(jié)課）。

1.師提問。

師：透過這節(jié)課你們學(xué)到了什么？

2.生：暢談。

3.師歸納....維吾爾族歌舞熱情、歡快、奔放……由此可見我們的民族文化，也是世界的文化。

4.珍惜時(shí)間師：我深信，同學(xué)們透過這首歌曲的學(xué)唱后明白：人生最寶貴的就是青春……向著自己奮斗的目標(biāo)前進(jìn)！