優秀作文應該具備獨特的個性特點，通過表達個人觀點和感受，引發讀者的共鳴和思考。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，供大家參考和學習。

2023年八年級愛因斯坦（匯總16篇）篇一

他，高高的個子，眉清目秀，總是讓人認為他在思考什么，可是，卻又是一副吊兒郎當的樣子，讓人忍不住想笑。他就是我班的陸冠中。

陸冠中學習成績優異，特別是數學，雖說不是萬里挑一的，但是說是白里挑一那就一點也不為過了。在課堂上老師如果出的是簡單的題，回答懂得人特別多時，他便舉也不舉一下手，好象是英雄毫無用武之地，如果是有一點難度的題，舉手的人也不多他又只是有氣無力一樣地舉起了手，如果是很難的題，只有幾個人舉手時，他便把手舉地高高的，有時還站起來，嘴里不停地說：“我，我，點我。”如果老師點了他，他便趾氣高昂地回答，要是老師點了別人，他馬上仿佛曇花一現一樣枯了，在那唉聲嘆氣的。

在奧數的課堂上，他更要研究的思考了。有時候，一遇到了難題，我便向老師請教，而他就在那思考，一會兒在紙上畫畫寫寫，一會兒又包筆蓋放到嘴里，在那冥思苦想，就在我們豎起耳朵聽時，他卻做出來了，拿起筆，刷刷地寫了起來，結果，不但比老師的更明朗，更簡單，連老師也不得不佩服他。

還有一次，我們學習了利用長方體的公式求出了圓柱的體積，老師讓我們回家想怎么利用三角體來求，可是一回到家，轉眼就忘了，第二天早上才想起來，可一到學校又給忘了，數學老師批評了我們，但不過一會兒，陸冠中就想出來了，而且還是對的，我們打從心底佩服他。

啊！陸冠中，我身邊的小“愛因斯坦”。

2023年八年級愛因斯坦（匯總16篇）篇二

假期里我因為胃腸不太舒服，沒能出去玩，媽媽給我買了幾本書在家看，其中有一本書我的印象很深刻。書名是《愛因斯坦和時間機器》。這本書講的是愛因斯坦從少年到老年的的一生和經歷，他被稱為“近代物理學之父”。愛因斯坦是1879年3月14日出生在德國烏爾姆市。小時候不是很機靈，四歲還不會說話，九歲時對用合適的詞語組織一段話還是很困難，但是他的小提琴拉得很好。他會拉莫扎特、巴赫和舒伯特的曲子。因為他的爸爸和叔叔開了一家電力公司，所以經常能聽到他們講物理、設備和電力。

他也對物理、幾何、和數學很感興趣，可是爸爸希望他能成為一名電力工程師。由于讀了很多關于科學的書，他才開始提出了關于宇宙是怎么運行的等等問題。他也曾有過叛逆的時候，12歲的時候，他反對所有的事和人，教條、權威，特別是學校的一些老師，結果希臘語老師說他這輩子都不會有什么出息。后來由于各種原因他被學校開除了，爸爸又把他送到蘇黎世理工大學，這期間他走了很多個國家，也發明了一個有趣的電子理論，雖然他做出了一定的成績，但仍然不能被一些物理學家接受，但他沒有放棄對時間空間的探索，再后來他發表了相對論，為原子彈的發明奠定了基礎。直到他的生命最后一刻都在努力完成他的理論。讀完這本書，我對愛因斯坦那種對科學的執著深深打動了，以后我也要像愛因斯坦學習，無論遇到什么困難都要堅持下去。

2023年八年級愛因斯坦（匯總16篇）篇三

“成功之花，人們只驚異它開時明艷，卻不知它的芽，浸透了奮斗的汗水，灑遍了犧牲的血雨。”自從我讀了《愛因斯坦》后，才悟出了這番道理，如今它在我心中卻留下了不可磨滅的印象。

成功，是一個讓人十分向往的目標，那到底應該如何做才能成功呢?愛因斯坦的成功秘訣是:w=x+y+z,即成功等于艱苦勞動，正確的方法及少說空話，這正是他的成功之道，我認為，這三個條件要同時具備就應該“勤能補拙”。

愛因斯坦小時候也不是超人的“天才”，相反還被人稱為“笨蛋”，被老師嘲笑，而一個“笨蛋”有怎么能變為“天才”的呢?這正是因為他的勤奮。愛因斯坦堅信用“勤”可以補“拙”，于是他用比別人多幾倍的時間研究問題，思考問題，這才使得他成為“天才”，一鳴驚人，為科學事業做出偉大的貢獻。

對于“勤能補拙”我也頗有感受，我的一個同學，別人都說我比他聰明。可是每次背書的時候，我還不怎么熟就去組長跟前背，一遍不行又一遍，每次都要三四遍才背完了，而他卻背的滾瓜爛熟時，再經過自己的嚴格“審查”后再去背，每次一遍他就行了。還有起初他的作文都不是很好，他聲稱自己一定將作文水平提高上來，而我卻對他抱的希望不大。于是，他每天一篇日記，每三天一篇作文，平常作文只能得“中”的他，現在每次都得“優”，好幾次還得了“優上”。

這說明了只要勤奮努力，就能彌補自己的缺點，只要用自己辛勤的汗水，就可以澆開那一朵絢麗多彩的成功之花。

2023年八年級愛因斯坦（匯總16篇）篇四

2023年八年級愛因斯坦（匯總16篇）篇五

今天我讀了一本非常有趣的書《愛因斯坦》，愛因斯坦想必大家都知道，世界上大名鼎鼎的物理大師呀!那么這本書到底要寫愛因斯坦的什么呢?我迫不及待地翻開的書。

剛一打開書，我就驚呆了，這本書不僅文字幽默、通俗易懂，更令人驚訝不已的是，居然還配有可愛的漫畫，它像一塊磁石似的牽引著我的目光，讓我情不自禁地讀下去。

果然，這本書帶給我太多驚喜，太多意外，它主要寫了愛因斯坦一生是如何走過來的，但關鍵作者將他一生的低谷，輝煌，生動形象地呈現在我面前。

時隔百年，我仿佛看到一個無業青年在街上無精打采地走著，還看到夜色降臨，一個白發老翁在病床上借著昏暗的燈光奮筆疾書，作者運用了對比的方法，生動形象地寫出了愛因斯坦這精彩的一生，愛因斯坦因為自由而充滿創造力，因為自由而寬容，因為寬容而始終謙卑樸素。

愛因斯坦早年懷才不遇，一直沒有工作，最后走后門進入一家專利局，面對這樣的挫折，愛因斯坦并沒有完全灰心喪氣，而是在哪里跌倒從哪里爬起，在短短三個月時間內，他竟然寫出了四篇論文，重點是四篇震驚了世界的論文，他提出了相對論，提出了時空扭曲，因為這個思想太過超前，所以沒有人認同他，理解他。而在百年后的今天，人們終于證明的他的言論，也就是說他的思考已經超出了全人類整整一百多年，要是我們能跟上他的腳步，也許早可以開啟一個全新的新紀元科技時代了。

不能只看到一個人表面的光輝，還要去看看他背后的付出，有多少汗水與淚水，愛因斯坦正是憑藉著這堅忍的毅力和刻苦鉆研的精神，走進了歷史的舞臺。

我喜歡這本書，它不僅教會了我許多課外知識，也讓我更深入的了解了愛因斯坦，懂得了寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

2023年八年級愛因斯坦（匯總16篇）篇六

每個名人都有他特別的魅力，在古今中外那么多名人中，愛因斯坦的魅力一直吸引著我。

當我看到愛因斯坦的照片，我就被他深深地吸引住了。那個滿是皺紋的老人，他那深邃的眼睛注視著前方，好像要穿越時空，看透未來；那沉思的表情好像在思考一些還未弄明白的問題。

愛因斯坦是一個少言語的人，諸葛亮曾在書上寫道：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”愛因斯坦就是這樣的人，我曾經看到過一篇文章，文章里面寫道：沒有出名前，愛因斯坦穿得十分破破爛爛，好朋友讓他穿好一點，愛因斯坦說：“沒關系，反正現在誰都不認識我。”出名以后，愛因斯坦仍然穿得破破爛爛，朋友叫他穿好一點，他有說：“沒關系的，反正現在誰都已經認識我了呀！”

他還及別人所不能――十二歲時就已經在背微積分，十五歲時，他就已經能夠看連大學教授都看不懂的書了。這當然與他的堅持不懈有關。我曾經聽別人說過，他舅舅送給他一本歐幾里得的《高級幾何學》，愛因斯坦一有時間就思考里面的題目。結果，一個星期就做了別人一個月都不可能完成的題目。正因為如此，他一生做過的事情，別人做幾生幾世都做不完。

愛因斯坦，你雖然早已去世了，但是，你的魅力促使我一直崇拜著你。

2023年八年級愛因斯坦（匯總16篇）篇七

今天林先生上了一節作文課，題目是未來的愛因斯坦。講到一半，老師突然說:我今天帶了一張愛因斯坦未來的照片。你信嗎？話音剛落，一個洪亮的聲音立刻接了過來:不信！不信！林老師再說一遍:學生真的不信嗎？是同一個林老師神秘地笑了笑，叫了兩個真字:我不信！老師拿起圍巾蓋住了講臺，于是她來到講臺上，從抽屜里拿出一些東西放在講臺上。

老師說:請先上來看照片，按順序一張一張上來。我看到第一批學生從一臉疑惑的表情變成了一陣大笑。這讓我的好奇心更重了。

以后輪到我們去第二組看愛因斯坦了。我的快樂指數就像玩高樂高一樣，逐漸增加，變高。我迫不及待地插上一雙翅膀，飛到講臺桌前，看看未來的愛因斯坦是誰。排隊等了幾秒鐘，終于輪到我了。來到講臺上，我看到只有一面圓鏡。直到走過圓鏡，明白了老師的用意，才知道老師的用意。原來，未來的愛因斯坦就是我們自己！

這一課告訴我們，以后要像愛因斯坦一樣偉大，為人類發現很多奧秘，造福人類。

2023年八年級愛因斯坦（匯總16篇）篇八

愛因斯坦（1879―1955），出生于德國，父母為猶太人，后加入美國籍。他創立了相對論，是現代最偉大的科學家之一，他的理論改變了傳統的科學體系，開創了一個新時代。

他是一個低能兒。他僅有的數學才能，也常被人否定。有一次，愛因斯坦到一個車站去買車票，當他發覺售票員找他的錢不夠時，他便向售票員提出抗議，售票員仔細數了一遍之后，一點也未弄錯，于是對愛因斯坦說：“你就是常把數字弄不清楚。”

據說，愛因斯坦到3歲時還不會說話，人家都叫他“小笨蛋”，只有母親相信他是有才能的。他10歲時才進入慕尼黑的一家小學讀書。讀書時成績也是壞透了，他在任何一個學校里都沒有讀好。

后來，愛因斯坦在普林斯頓大學講課時，便主張學生們要自由發展、不必拘泥于課本。他說：“一個人在大學畢業前后，站在天平上秤秤看，是不是一個真正有學識和思想的人非戴方頂帽不可？”

2023年八年級愛因斯坦（匯總16篇）篇九

愛因斯坦與進化論本是風牛馬不相及，可，因我一句話，就把他們生拉硬拽“捆綁”在一起，當然，惹起了同學們一陣狂笑。其實，我倒不怕同學們的大笑，只是后怕愛因斯坦那老頭來找我算賬。

事情還得追尋到昨天社會課上：

這天，我們照例同學講課，今天講的是《美國》，教師是彭春林。老彭初次任教，課教得不咋地，我聽得自然沒有滋味，與此同時，正好一個同學私下里與俺的意見有點不統一，雙方正“爭鳴”得熱烈著呢！大概我的做法實在不給第一次站講臺的老彭面子，他也借著職權給了我個難堪！

“同學們，相信你們一定聽說過愛因斯坦，對于他，你們有什么了解？曹蓉蓉”什么意思？我不就是說了幾句話嘛，就連眼皮都不眨一下的叫到我，但，氣歸氣，現在人家畢竟是老師！我站起來：“這個……”其實，對于愛因斯坦，俺研究得不多，只聽老爸說過他的智商高于正常人，本想說這句，可張雪瑩在一邊一個勁地“好心”提醒我：“進化論！進化論……”看她為好朋友兩肋插刀，好心幫我解圍的樣子，心里著實感動，熱淚盈眶之下，來不及分辨，脫口而出：“他，他寫了進化論！”可萬萬沒想到話剛一出口，同學們就笑得前仰后合，這，這是怎么回事？可憐的我，還在那兒直抓頭皮，丈二和尚??摸不著頭腦呢。

等俺落座，茫然四顧之時，張雪瑩紅著臉，把嘴巴錯過來：“親愛的蓉，愛因斯坦寫的是相對論，進化論是那達爾文的……”

2023年八年級愛因斯坦（匯總16篇）篇十

今年暑假，我讀了《愛因斯坦的故事》這本書，它深深地吸引了我。愛因斯坦好學上進、鍥而不舍的精神讓人油然而生敬佩之情。

愛因斯坦小時候智商不高，是老師和同學眼中的笨蛋，而且由于他是猶太人，更受到了同學們的嘲笑和鄙視，但他的好奇心很強，碰到問題會不斷地思索。小時候他收到了一個禮物——微型羅盤，他發現，不管怎樣翻轉羅盤，里面的指針永遠指著同一個方向，他爸爸告訴他，那是地球的磁力使指針永遠指向北方。于是，“磁力是什么?它究竟藏在哪里?為什么我就感覺不到周圍有它的存在呢?”這些問題使愛因斯坦對磁力的問題產生了深深的興趣，喚起了這位未來的科學家探索事物的好奇心。我覺得，好奇心真是一位好老師，我們每個人都要保持一顆好奇的心，不斷地探索新的事物，這樣才會有新的發現和成就。

“成功=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話。”這是愛因斯坦的一句至理名言，也即將成為我的座右銘。愛因斯坦成年后，整天在實驗室里搞研究寫論文，每天只吃幾片面包，廢寢忘食，和一些資深的科學家在一起討論相關問題，并認真做實驗來驗證結果。他不善言辭，把所有的精力都用在了行動上。正因為愛因斯坦有了正確的努力方向、堅強的毅力，所以他在宇宙學、引力和電磁的統一場論、量子論的研究領域都作出了杰出的貢獻，獲得了諾貝爾物理學獎，成為了二十世紀最偉大的科學家。

愛因斯坦經歷了兩次世界大戰，他深深體會到戰爭給人們帶來的災難，他用科學致力于世界和平的努力，贏得了全世界對他的敬仰。愛因斯坦不僅是一位科學巨人，更是公正、善良、真理的化身，他的美好品格和為科學獻身的精神是我們人類的寶貴財富。

榜樣是無比強大的精神源泉，榜樣的力量是無窮的，愛因斯坦就是這樣，無論我們從哪方面看，都會覺得無比震撼，這就是巨人的力量、人類的驕傲!我想，愛因斯坦為我們樹立了一個好的榜樣，我們要學習他勤奮刻苦、堅持不懈的精神，以及對科學有強烈的好奇心和認真負責的態度，爭取成為一名對社會有貢獻的人!

2023年八年級愛因斯坦（匯總16篇）篇十一

《愛因斯坦和小女孩》講述了大科學家愛因斯坦與一個小女孩偶然相遇并相處的生活片段，表現了愛因斯坦潛心科學研究、忽略生活小節的平凡而偉大的品格，以及他關愛孩子、樂于與孩子相處的一顆童心。課文情節簡單，語言樸實，抓住典范的生活細節，描寫生動，人物性格突出，充滿童趣，適合學生閱讀、感悟。課文也配有插圖，能幫助學生進入課文情境。愛因斯坦，誰人不知，無人不曉。他是科學界的巨人，高高在上、不可企及。他是“偉大”的化身，世人崇拜的天才。他與一個普通的小女孩，年齡、地位、名譽等懸殊甚遠，但是他們之間卻發生了如此有趣的故事。在文中，我們見識了他的另一面。在備課中，我花了很多心思。在不斷地思考中，我覺得教學時要重在“悟”字，在讀書中悟，在對話中悟，在討論交流時悟，在悉心思考時悟，既要感悟語言文字本身，又要感悟實實在在的文本。既要感悟其內在的思想情感，又要感悟文本的價值追求。我試圖引導學生通過感悟不同角度的描寫來體會愛因斯坦的為人。這樣不僅幫助學生更為立體地了解人物，更重要的是讓學生懂得扣住人物的語言、動作、神態的刻畫進行揣摩，讓學生親近文本，走進文本，去認識一個“立體”的愛因斯坦。

一、制定合理的目標。

我確定了這樣的教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習用“一面……一面……”造句。

2、理解人物語言、動作和外貌描寫的作用，培養學生通過語言文字理解人物特點的學習能力，體會說話必須做到言之有據。

3、感悟愛因斯坦潛心科研、不拘生活小節的平凡而又偉大的品格和關愛孩子、樂于與孩子相處的一顆童心。

教學重點是通過語言文字，感悟愛因斯坦偉大的人格魅力。教學難點是對是不是“最偉大的人”的全面理解，讓學生建立起豐滿而又立體的愛因斯坦這一人物形象。

二、多角度認識人物特點。

認識一個人需要多種不同的角度嗎?在生活中，答案無疑是肯定的，本課學習中也是如此。在教學中，我設計了三大板塊：“小女孩父親眼中的愛因斯坦”、“小女孩眼中的愛因斯坦”、“讀者眼中的愛因斯坦”，讓學生多角度地、全面地認識愛因斯坦這一人物。從小女孩父親眼中，我們讀出了愛因斯坦的偉大，他在科學領域中的不可替代的重要地位以及在世人心中的巨大影響。從天真、率直的小女孩眼中，我們讀出了愛因斯坦的衣衫不整，不拘小節。從讀者的眼中，我們讀出了更多：他謙虛、寬容、有禮貌、平易近人、誠實幽默知錯就改、熱度友好、童心未泯……透過文本，透過生動的語言、動作、神態描寫，透過一雙雙充滿童真的眼睛，我們走近了生活中的愛因斯坦，感受到了他的人格魅力，體會到了他的平凡中的偉大。

三、反復讀講，感悟人物特點。

語文中強調“以讀為本、以講助練、以演促讀”，在教學中，我采用多種形式的朗讀，如個別讀、小組讀、開火車讀、齊讀等等，讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地閱讀，幫助學生進一步感悟課文中的語言材料，體會人物的思想感情，理解人物精神品格。形成了師生互動、生生互動，激起了學生的閱讀興趣，調動了學生學習的主動性，確立了學生的主體地位。本課時的教學我主要抓住重點和難點，充分體現教師的“主導”和學生的“主體”的方法組織教學。教學中我引導學生對課文中直接描寫愛因斯坦語言、神態和動作的語句進行自讀體會，交流感悟，讓學生充分得自我解讀文本，擁有自己個性化的觀點與感受。理解人物內心世界和精神風貌，進而感悟人物偉大而平凡的品格，和愛孩子、樂于與孩子相處的一顆童心，突破文本難點。同時潛移默化的滲透學習方式和寫作知識，更適合學生的學習需求。

2023年八年級愛因斯坦（匯總16篇）篇十二

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課5個生字，兩條綠內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、感情愛因斯坦潛心科學研究事業，不拘生活小節的平凡而偉大的品格。

教學重點：在品詞、品句、品文中真正融入課文內容，感悟愛因斯坦潛心科學研究事業，不拘生活小節的平凡而偉大的品格。感悟塑造人物的寫作方法。

教學難點：讀中悟情、情中明理。

教學課時：三課時。

第一課時。

課時目標：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課5個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、初讀課文，整體感知課文內容。

教學過程：

一、創設情境，揭題導入。

1、（板書：愛因斯坦）你認識愛因斯坦嗎？簡介愛因斯坦。

（板書：小女孩）為什么要在“女孩”前加“小”字？

2、想想課文可能寫什么？

二、初讀課文，讀通讀順。

三、檢查自學，學習生字詞。

四、再讀課文，整體感知課文內容。

五、理清課文分段。

六、書寫描紅、練習。

第二課時（參賽課時）。

課時目標：

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

引導學生通過聯系上下文、展開想象來理解詞語句子，品讀人物對話，領會課文內容。

感悟愛因斯坦潛心科學研究事業，不拘生活小節的平凡而偉大的品格。感悟塑造人物的寫作方法。

教學過程：

一、談話導入：

1、回顧上節課學習內容。

2、設定懸念導入：父親告訴女孩愛因斯坦是當今世界上最偉大的人，女孩納悶什么？為什么納悶？讓我們來細細地讀讀課文吧！

二、學習第1~3自然段。

1、學生自由讀，邊讀邊找出有關女孩納悶的句子。

2、多媒體展示句子，提問：納悶是什么意思？這個句子的意思？為什么納悶？指導朗讀，讀出小女孩認為愛因斯坦并不偉大。

3、多媒體展示有關愛因斯坦外貌的句子，請生填填。運用文中的寫法仿寫自己喜歡的人。

4、小女孩眼中的愛因期坦是怎樣的？

過渡：還有什么令小女孩納悶呢？聯系上文找出父親說的話。

5、指導朗讀，讀出父親高興、激動、崇拜的`心情。

6、提問：父親眼中的愛因斯坦是怎樣？

7、播放小博士的介紹，父親為什么說愛因斯坦是最偉大的人嗎？

8、師小結。

三、精讀感悟第4、5自然段。

1、多媒體創設情境，范讀。

2、提問：你認為老師朗讀的怎樣？為什么要這樣讀？

3、相機出示句子：“我說也是嘛，瞧你，穿衣服還不會……怎么談得上偉大？”指導朗讀，讀出小女孩的天真、直率。

4、“聽了這話，愛因斯坦那深陷的眼窩里突然放射出溫柔的目光……但愿你肯教我。”同桌練讀，指導朗讀，抓住“溫柔的目光”兩手一攤肩膀一聳，沖小女孩做個鬼臉“但愿你肯教我”，從品讀人物神態動作、語言感悟愛因斯坦的愛心、童心、虛心。

5、提問：愛因斯坦眼中的自己是怎樣的？隨機出示句子“噢，他只講對了一半，我是愛因斯坦，但并不偉大。”指導朗讀，聯系上下文體會“噢”的讀法，感悟愛因斯坦的平易、謙遜。

6、分角色朗讀，師小結。

四、學習第6—8自然段。

1、默讀、提問：“嚇了一跳”怎么理解？為什么？

2、想象一下，愛因斯坦變成了什么樣的？假如你是小姑娘，面對變了一個人的愛因斯坦，你心情會怎么樣？指導朗讀，師生接讀“愛因斯坦先生，你比昨天年輕了20歲”。

3、愛因斯坦為什么會變？

5、師小結。

五、延伸明理。

1、提問：為什么愛因斯坦房間凌亂，穿著不整？愛因斯坦的時間和精力都用于什么？

3、提問：你認為愛因斯坦偉大不偉大？

4、作者是怎樣塑造愛因斯坦的偉大？體會寫法選用平凡的生活，通過刻畫愛因斯坦的外貌、神態、語言、動作來塑造人物的偉大，這是塑造人物的寫作方法。

5、師小結。

6、師生共賞愛因斯坦名言。

六、布置作業：小練筆《偉大與平凡》。

2023年八年級愛因斯坦（匯總16篇）篇十三

1．出示愛因斯坦畫像，簡介愛因斯坦。

愛因斯坦（1879．3．14—1955．4．18）世界著名物理學家，他的相對論對世界科學史作出了巨大貢獻。他的物質粒子可以轉變為巨大的能量的理論，已由原子彈、氫彈的威力得到確證，被確認為整個人類歷史上的科學巨人。

2．一個是世界上很有名氣的科學家，一個是12歲的小姑娘，他們之間發生了怎樣的故事呢？讓我們來讀讀《愛因斯坦與小女孩》吧。

二、初讀指導。

1．自學生字詞。

2．（1）默讀課文，畫出生字詞。

要求掌握的：蓄裹嘛呵啥。

二會字：（一）撮踱（步）噢。

（2）讀準字音。

（3）聯系上下文，有哪些詞語的意思你已經懂了？

蓄：留著而不剃掉；裹：（用紙、布或其他片狀物）纏繞、包扎。

（4）字形分析重點：蓄（中間部分是“玄”字）；裹（“衣”拆開分為上下兩個部分，中間加“果”字，表音）；噢（右上方里面是個“米”字）。

（5）“嘛、呵、啥”在閱讀中理解掌握。

2．理清文章層次。

（1）各自輕聲讀課文。畫出文中愛因斯坦與小女孩的三次交往的起止。

（第一次：第1—3自然段；第二次：第4、5自然段；第三次：第6自然段）。

（2）最后兩個自然段寫的什么？

（愛因斯坦和小女孩互相幫助，成了好朋友）。

（3）填空練習。

第一段是自然段，寫。

第二段是（）自然段，寫。

第三段是（）自然段，寫。

第四段是（）自然段，寫。

在課本上做段落劃分記號。

3．指名四人輪流讀各段，要求讀得正確、流利。

三、作業。

1．用鋼筆描紅、臨寫。

2．完成課后作業題。

2023年八年級愛因斯坦（匯總16篇）篇十四

本課閱讀教學的難點是讓學生進一步感受故事所蘊涵的關于“朋友”的含義。在學生多方面接觸教材的基礎上，引導學生與文本充分對話，為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環境，創設大量的語言實踐練習，以提高學生聽說讀寫的能力。

學習第一部分，讓學生找出描寫愛因斯坦外貌的`句子，學生讀得津津有味，又結合課文的插圖進一步了解這位偉人的不修邊幅，為后文學習小女孩教他穿戴埋下伏筆。第12自然段，抓住愛因斯坦的動作神態，表現了他的幽默，學生很喜歡朗讀，我要他們表演這個環節，孩子們躍躍欲試。

在全文的學習過程中，我引導學生分角色朗讀，讀出愛因斯坦和小女孩的不同語氣，表現人物特點。既獲取了快樂學習的體驗，又入情入境地理解了課文。

本文的故事性很強，為了引導學生對文本的復述訓練，幫助學生從整體上把握主要內容，我安排了訓練的層次，循序漸進，切實提高：1、文章寫了愛因斯坦和小女孩之間發生的幾件事情？2、給每一件事情假一個小標題進行概括3、參照小標題進行復述。這個方法比較好，學生復述課文有據可依，不會因為課文太長而不遺漏某個環節。

2023年八年級愛因斯坦（匯總16篇）篇十五

我們六（1）班可謂是臥虎藏龍，高手都聚集在了我們班。就說體育隊長杜同吧，你每次到操場都可以看見她邁著矯健的步伐，在操場上奔跑，仿佛一匹駿馬在遼闊的草原上奔馳；再說王奕雯，她多才多藝，尤其在舞蹈上，她從小就在東方歌舞團學舞蹈，一直堅持到了現在。她還在人民大會堂表演過呢！這些只是為這位被稱為小“愛因斯坦”的人做鋪墊，他被我們稱為“新源里小學最‘偉大’的人”，他就是劉逸杰。

他從一年級學習成績就很優秀，受到了許多老師的表揚。他也沒辜負老師對他的期望，從一年級到現在學習成績一直名列前茅，而且一直榮獲三好生、好兒童等稱號。在他四年級的時候，就獲得了“希望杯”全國數學邀請賽的優勝獎；五年級時，他又先先后后獲得了很多航模的獎項，區級的、市級的、全國的，他都有。他還先后參加了許多演出，也得到了許多的夸獎，但他仍然繼續努力，爭取更大的進步。

這就是我們班的“愛因斯坦”，怎么樣，佩服吧？

2023年八年級愛因斯坦（匯總16篇）篇十六

記得那年過年，在奶奶家門外玩遍地黃金。突然，要快有“黃金”出來了，我便把花拋向墻邊。不好，哪里有奶奶家的柴火，“黃金”一下子把柴火引燃了。我心想：這下完了，爸爸非打死我不可，要不然就把我玩的花全放進柜子里，鎖上鎖。恰巧三姑來了，爸爸就沒打死我也沒把花沒收。我心想：這次總算逃過一劫，下次可不一定了。我的心繃得緊緊的，就在這時，爸爸卻讓我和表哥——朝陽一起再買一些花去。我的心終于平靜下來了。

晚上，表哥在屋里看電視，我在屋外放花，因為我小伙伴的花都沒有我的好看，所以他們都來和我一起放花。我打開一盒非常好看的花，我對王宏亮、于海濤說：“這個你們玩吧！我去玩另外一盒。”他們興奮不已。

很快媽媽就喊我回家吃飯了。我就匆匆忙忙的回家了，在上床時正因匆忙不知道是什么東西把我拌了一下，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶他們都笑了，我看見他們笑，我也跟著一起笑，在吃飯之前家家都放一些爆竹，家家都是喜氣洋洋的。

第二天早晨醒來，我穿上新衣服就吃早飯了，爸爸說：“這么著急干什么去呀？”我說：“拜年要紅包去呀！”爸爸說：“那你還沒給我拜年呢！”我隨后就說：“爸爸過年好”然后爸爸就給我一個紅包。

到了爺爺家的西屋我掏掏兜把所有的紅包都拿了出了，放在床上數了數，總共有幾千多塊錢。我心想：這是大人對我的愛。以后，我長打了，過年我會給他們錢。

過年的樂趣真多呀！