優秀作文應該具備獨特的個性特點,通過表達個人觀點和感受,引發讀者的共鳴和思考。以下是小編為大家收集的優秀作文范文,供大家參考和學習。
2023年八年級愛因斯坦(匯總16篇)篇一
他,高高的個子,眉清目秀,總是讓人認為他在思考什么,可是,卻又是一副吊兒郎當的樣子,讓人忍不住想笑。他就是我班的陸冠中。
陸冠中學習成績優異,特別是數學,雖說不是萬里挑一的,但是說是白里挑一那就一點也不為過了。在課堂上老師如果出的是簡單的題,回答懂得人特別多時,他便舉也不舉一下手,好象是英雄毫無用武之地,如果是有一點難度的題,舉手的人也不多他又只是有氣無力一樣地舉起了手,如果是很難的題,只有幾個人舉手時,他便把手舉地高高的,有時還站起來,嘴里不停地說:“我,我,點我。”如果老師點了他,他便趾氣高昂地回答,要是老師點了別人,他馬上仿佛曇花一現一樣枯了,在那唉聲嘆氣的。
在奧數的課堂上,他更要研究的思考了。有時候,一遇到了難題,我便向老師請教,而他就在那思考,一會兒在紙上畫畫寫寫,一會兒又包筆蓋放到嘴里,在那冥思苦想,就在我們豎起耳朵聽時,他卻做出來了,拿起筆,刷刷地寫了起來,結果,不但比老師的更明朗,更簡單,連老師也不得不佩服他。
還有一次,我們學習了利用長方體的公式求出了圓柱的體積,老師讓我們回家想怎么利用三角體來求,可是一回到家,轉眼就忘了,第二天早上才想起來,可一到學校又給忘了,數學老師批評了我們,但不過一會兒,陸冠中就想出來了,而且還是對的,我們打從心底佩服他。
啊!陸冠中,我身邊的小“愛因斯坦”。
2023年八年級愛因斯坦(匯總16篇)篇二
假期里我因為胃腸不太舒服,沒能出去玩,媽媽給我買了幾本書在家看,其中有一本書我的印象很深刻。書名是《愛因斯坦和時間機器》。這本書講的是愛因斯坦從少年到老年的的一生和經歷,他被稱為“近代物理學之父”。愛因斯坦是1879年3月14日出生在德國烏爾姆市。小時候不是很機靈,四歲還不會說話,九歲時對用合適的詞語組織一段話還是很困難,但是他的小提琴拉得很好。他會拉莫扎特、巴赫和舒伯特的曲子。因為他的爸爸和叔叔開了一家電力公司,所以經常能聽到他們講物理、設備和電力。
他也對物理、幾何、和數學很感興趣,可是爸爸希望他能成為一名電力工程師。由于讀了很多關于科學的書,他才開始提出了關于宇宙是怎么運行的等等問題。他也曾有過叛逆的時候,12歲的時候,他反對所有的事和人,教條、權威,特別是學校的一些老師,結果希臘語老師說他這輩子都不會有什么出息。后來由于各種原因他被學校開除了,爸爸又把他送到蘇黎世理工大學,這期間他走了很多個國家,也發明了一個有趣的電子理論,雖然他做出了一定的成績,但仍然不能被一些物理學家接受,但他沒有放棄對時間空間的探索,再后來他發表了相對論,為原子彈的發明奠定了基礎。直到他的生命最后一刻都在努力完成他的理論。讀完這本書,我對愛因斯坦那種對科學的執著深深打動了,以后我也要像愛因斯坦學習,無論遇到什么困難都要堅持下去。
2023年八年級愛因斯坦(匯總16篇)篇三
“成功之花,人們只驚異它開時明艷,卻不知它的芽,浸透了奮斗的汗水,灑遍了犧牲的血雨。”自從我讀了《愛因斯坦》后,才悟出了這番道理,如今它在我心中卻留下了不可磨滅的印象。
成功,是一個讓人十分向往的目標,那到底應該如何做才能成功呢?愛因斯坦的成功秘訣是:w=x+y+z,即成功等于艱苦勞動,正確的方法及少說空話,這正是他的成功之道,我認為,這三個條件要同時具備就應該“勤能補拙”。
愛因斯坦小時候也不是超人的“天才”,相反還被人稱為“笨蛋”,被老師嘲笑,而一個“笨蛋”有怎么能變為“天才”的呢?這正是因為他的勤奮。愛因斯坦堅信用“勤”可以補“拙”,于是他用比別人多幾倍的時間研究問題,思考問題,這才使得他成為“天才”,一鳴驚人,為科學事業做出偉大的貢獻。
對于“勤能補拙”我也頗有感受,我的一個同學,別人都說我比他聰明。可是每次背書的時候,我還不怎么熟就去組長跟前背,一遍不行又一遍,每次都要三四遍才背完了,而他卻背的滾瓜爛熟時,再經過自己的嚴格“審查”后再去背,每次一遍他就行了。還有起初他的作文都不是很好,他聲稱自己一定將作文水平提高上來,而我卻對他抱的希望不大。于是,他每天一篇日記,每三天一篇作文,平常作文只能得“中”的他,現在每次都得“優”,好幾次還得了“優上”。
這說明了只要勤奮努力,就能彌補自己的缺點,只要用自己辛勤的汗水,就可以澆開那一朵絢麗多彩的成功之花。
2023年八年級愛因斯坦(匯總16篇)篇四
今天,我們老師要我們寫一篇作文,名字叫做《聰明的愛因斯坦》。
于是,我晚上在電腦上查了資料,了解到:他是美國著名的科學家。
然而,他的童年卻充滿不幸:一個天才的童年,總會有些超乎尋常的故事。愛因斯坦剛出生時,后腦長得不同一般,而且頭骨呈棱角形,頭骨的這種異狀,后來永久性地成為愛因斯坦的特征。
到了愛因斯坦的輝煌時期,他寫出了相對論,光電效應,能量守恒,宇宙常數等。《分子大小的性測定法》《熱的分子運動論所要求的靜液體中懸浮粒子的運動》《論運體的電動力學》《物體的慣性同它所含的'能量有關嗎?》等等。
愛因斯坦曾經是量子力學的后續發展,但是他不滿意后續發展,愛因斯坦始終認為“量子力學(以波爾為首的哥本哈根詮釋:“基本上,量子系統的描述是機率的。一個事件的機率是波函數的絕對值平方。”)”不完備。
愛因斯坦他淡泊名利不拘小節,他的成功秘訣是a=x+y+z。a代表成功,x代表正確的方法,y代表努力工作,z代表少說廢話。他把這個公式的內容,概括成兩句話:工作和休息是走向成功之路的階梯,珍惜時間是有所建樹的重要條件。
他的成功名言有:想象力比知識更重要,我用比相對論還多的腦力在量子論上。有一個現象的明顯程度已經讓我毛骨悚然,這便是我們的人性已經遠遠落后我們的科學技術了。
我們在學習上也是不是要這種秘訣呢?答案是肯定的:“要”。想要成功,學習得用上正確的方法,要努力學習,少做沒用的事情。就是a=x+y+z。努力吧!
2023年八年級愛因斯坦(匯總16篇)篇五
今天我讀了一本非常有趣的書《愛因斯坦》,愛因斯坦想必大家都知道,世界上大名鼎鼎的物理大師呀!那么這本書到底要寫愛因斯坦的什么呢?我迫不及待地翻開的書。
剛一打開書,我就驚呆了,這本書不僅文字幽默、通俗易懂,更令人驚訝不已的是,居然還配有可愛的漫畫,它像一塊磁石似的牽引著我的目光,讓我情不自禁地讀下去。
果然,這本書帶給我太多驚喜,太多意外,它主要寫了愛因斯坦一生是如何走過來的,但關鍵作者將他一生的低谷,輝煌,生動形象地呈現在我面前。
時隔百年,我仿佛看到一個無業青年在街上無精打采地走著,還看到夜色降臨,一個白發老翁在病床上借著昏暗的燈光奮筆疾書,作者運用了對比的方法,生動形象地寫出了愛因斯坦這精彩的一生,愛因斯坦因為自由而充滿創造力,因為自由而寬容,因為寬容而始終謙卑樸素。
愛因斯坦早年懷才不遇,一直沒有工作,最后走后門進入一家專利局,面對這樣的挫折,愛因斯坦并沒有完全灰心喪氣,而是在哪里跌倒從哪里爬起,在短短三個月時間內,他竟然寫出了四篇論文,重點是四篇震驚了世界的論文,他提出了相對論,提出了時空扭曲,因為這個思想太過超前,所以沒有人認同他,理解他。而在百年后的今天,人們終于證明的他的言論,也就是說他的思考已經超出了全人類整整一百多年,要是我們能跟上他的腳步,也許早可以開啟一個全新的新紀元科技時代了。
不能只看到一個人表面的光輝,還要去看看他背后的付出,有多少汗水與淚水,愛因斯坦正是憑藉著這堅忍的毅力和刻苦鉆研的精神,走進了歷史的舞臺。
我喜歡這本書,它不僅教會了我許多課外知識,也讓我更深入的了解了愛因斯坦,懂得了寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。
2023年八年級愛因斯坦(匯總16篇)篇六
每個名人都有他特別的魅力,在古今中外那么多名人中,愛因斯坦的魅力一直吸引著我。
當我看到愛因斯坦的照片,我就被他深深地吸引住了。那個滿是皺紋的老人,他那深邃的眼睛注視著前方,好像要穿越時空,看透未來;那沉思的表情好像在思考一些還未弄明白的問題。
愛因斯坦是一個少言語的人,諸葛亮曾在書上寫道:“非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。”愛因斯坦就是這樣的人,我曾經看到過一篇文章,文章里面寫道:沒有出名前,愛因斯坦穿得十分破破爛爛,好朋友讓他穿好一點,愛因斯坦說:“沒關系,反正現在誰都不認識我。”出名以后,愛因斯坦仍然穿得破破爛爛,朋友叫他穿好一點,他有說:“沒關系的,反正現在誰都已經認識我了呀!”
他還及別人所不能――十二歲時就已經在背微積分,十五歲時,他就已經能夠看連大學教授都看不懂的書了。這當然與他的堅持不懈有關。我曾經聽別人說過,他舅舅送給他一本歐幾里得的《高級幾何學》,愛因斯坦一有時間就思考里面的題目。結果,一個星期就做了別人一個月都不可能完成的題目。正因為如此,他一生做過的事情,別人做幾生幾世都做不完。
愛因斯坦,你雖然早已去世了,但是,你的魅力促使我一直崇拜著你。
2023年八年級愛因斯坦(匯總16篇)篇七
今天林先生上了一節作文課,題目是未來的愛因斯坦。講到一半,老師突然說:我今天帶了一張愛因斯坦未來的照片。你信嗎?話音剛落,一個洪亮的聲音立刻接了過來:不信!不信!林老師再說一遍:學生真的不信嗎?是同一個林老師神秘地笑了笑,叫了兩個真字:我不信!老師拿起圍巾蓋住了講臺,于是她來到講臺上,從抽屜里拿出一些東西放在講臺上。
老師說:請先上來看照片,按順序一張一張上來。我看到第一批學生從一臉疑惑的表情變成了一陣大笑。這讓我的好奇心更重了。
以后輪到我們去第二組看愛因斯坦了。我的快樂指數就像玩高樂高一樣,逐漸增加,變高。我迫不及待地插上一雙翅膀,飛到講臺桌前,看看未來的愛因斯坦是誰。排隊等了幾秒鐘,終于輪到我了。來到講臺上,我看到只有一面圓鏡。直到走過圓鏡,明白了老師的用意,才知道老師的用意。原來,未來的愛因斯坦就是我們自己!
這一課告訴我們,以后要像愛因斯坦一樣偉大,為人類發現很多奧秘,造福人類。
2023年八年級愛因斯坦(匯總16篇)篇八
愛因斯坦(1879―1955),出生于德國,父母為猶太人,后加入美國籍。他創立了相對論,是現代最偉大的科學家之一,他的理論改變了傳統的科學體系,開創了一個新時代。
他是一個低能兒。他僅有的數學才能,也常被人否定。有一次,愛因斯坦到一個車站去買車票,當他發覺售票員找他的錢不夠時,他便向售票員提出抗議,售票員仔細數了一遍之后,一點也未弄錯,于是對愛因斯坦說:“你就是常把數字弄不清楚。”
據說,愛因斯坦到3歲時還不會說話,人家都叫他“小笨蛋”,只有母親相信他是有才能的。他10歲時才進入慕尼黑的一家小學讀書。讀書時成績也是壞透了,他在任何一個學校里都沒有讀好。
后來,愛因斯坦在普林斯頓大學講課時,便主張學生們要自由發展、不必拘泥于課本。他說:“一個人在大學畢業前后,站在天平上秤秤看,是不是一個真正有學識和思想的人非戴方頂帽不可?”
2023年八年級愛因斯坦(匯總16篇)篇九
愛因斯坦與進化論本是風牛馬不相及,可,因我一句話,就把他們生拉硬拽“捆綁”在一起,當然,惹起了同學們一陣狂笑。其實,我倒不怕同學們的大笑,只是后怕愛因斯坦那老頭來找我算賬。
事情還得追尋到昨天社會課上:
這天,我們照例同學講課,今天講的是《美國》,教師是彭春林。老彭初次任教,課教得不咋地,我聽得自然沒有滋味,與此同時,正好一個同學私下里與俺的意見有點不統一,雙方正“爭鳴”得熱烈著呢!大概我的做法實在不給第一次站講臺的老彭面子,他也借著職權給了我個難堪!
“同學們,相信你們一定聽說過愛因斯坦,對于他,你們有什么了解?曹蓉蓉”什么意思?我不就是說了幾句話嘛,就連眼皮都不眨一下的叫到我,但,氣歸氣,現在人家畢竟是老師!我站起來:“這個……”其實,對于愛因斯坦,俺研究得不多,只聽老爸說過他的智商高于正常人,本想說這句,可張雪瑩在一邊一個勁地“好心”提醒我:“進化論!進化論……”看她為好朋友兩肋插刀,好心幫我解圍的樣子,心里著實感動,熱淚盈眶之下,來不及分辨,脫口而出:“他,他寫了進化論!”可萬萬沒想到話剛一出口,同學們就笑得前仰后合,這,這是怎么回事?可憐的我,還在那兒直抓頭皮,丈二和尚??摸不著頭腦呢。
等俺落座,茫然四顧之時,張雪瑩紅著臉,把嘴巴錯過來:“親愛的蓉,愛因斯坦寫的是相對論,進化論是那達爾文的……”
2023年八年級愛因斯坦(匯總16篇)篇十
今年暑假,我讀了《愛因斯坦的故事》這本書,它深深地吸引了我。愛因斯坦好學上進、鍥而不舍的精神讓人油然而生敬佩之情。
愛因斯坦小時候智商不高,是老師和同學眼中的笨蛋,而且由于他是猶太人,更受到了同學們的嘲笑和鄙視,但他的好奇心很強,碰到問題會不斷地思索。小時候他收到了一個禮物——微型羅盤,他發現,不管怎樣翻轉羅盤,里面的指針永遠指著同一個方向,他爸爸告訴他,那是地球的磁力使指針永遠指向北方。于是,“磁力是什么?它究竟藏在哪里?為什么我就感覺不到周圍有它的存在呢?”這些問題使愛因斯坦對磁力的問題產生了深深的興趣,喚起了這位未來的科學家探索事物的好奇心。我覺得,好奇心真是一位好老師,我們每個人都要保持一顆好奇的心,不斷地探索新的事物,這樣才會有新的發現和成就。
“成功=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話。”這是愛因斯坦的一句至理名言,也即將成為我的座右銘。愛因斯坦成年后,整天在實驗室里搞研究寫論文,每天只吃幾片面包,廢寢忘食,和一些資深的科學家在一起討論相關問題,并認真做實驗來驗證結果。他不善言辭,把所有的精力都用在了行動上。正因為愛因斯坦有了正確的努力方向、堅強的毅力,所以他在宇宙學、引力和電磁的統一場論、量子論的研究領域都作出了杰出的貢獻,獲得了諾貝爾物理學獎,成為了二十世紀最偉大的科學家。
愛因斯坦經歷了兩次世界大戰,他深深體會到戰爭給人們帶來的災難,他用科學致力于世界和平的努力,贏得了全世界對他的敬仰。愛因斯坦不僅是一位科學巨人,更是公正、善良、真理的化身,他的美好品格和為科學獻身的精神是我們人類的寶貴財富。
榜樣是無比強大的精神源泉,榜樣的力量是無窮的,愛因斯坦就是這樣,無論我們從哪方面看,都會覺得無比震撼,這就是巨人的力量、人類的驕傲!我想,愛因斯坦為我們樹立了一個好的榜樣,我們要學習他勤奮刻苦、堅持不懈的精神,以及對科學有強烈的好奇心和認真負責的態度,爭取成為一名對社會有貢獻的人!
2023年八年級愛因斯坦(匯總16篇)篇十一
《愛因斯坦和小女孩》講述了大科學家愛因斯坦與一個小女孩偶然相遇并相處的生活片段,表現了愛因斯坦潛心科學研究、忽略生活小節的平凡而偉大的品格,以及他關愛孩子、樂于與孩子相處的一顆童心。課文情節簡單,語言樸實,抓住典范的生活細節,描寫生動,人物性格突出,充滿童趣,適合學生閱讀、感悟。課文也配有插圖,能幫助學生進入課文情境。愛因斯坦,誰人不知,無人不曉。他是科學界的巨人,高高在上、不可企及。他是“偉大”的化身,世人崇拜的天才。他與一個普通的小女孩,年齡、地位、名譽等懸殊甚遠,但是他們之間卻發生了如此有趣的故事。在文中,我們見識了他的另一面。在備課中,我花了很多心思。在不斷地思考中,我覺得教學時要重在“悟”字,在讀書中悟,在對話中悟,在討論交流時悟,在悉心思考時悟,既要感悟語言文字本身,又要感悟實實在在的文本。既要感悟其內在的思想情感,又要感悟文本的價值追求。我試圖引導學生通過感悟不同角度的描寫來體會愛因斯坦的為人。這樣不僅幫助學生更為立體地了解人物,更重要的是讓學生懂得扣住人物的語言、動作、神態的刻畫進行揣摩,讓學生親近文本,走進文本,去認識一個“立體”的愛因斯坦。
一、制定合理的目標。
我確定了這樣的教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,練習用“一面……一面……”造句。
2、理解人物語言、動作和外貌描寫的作用,培養學生通過語言文字理解人物特點的學習能力,體會說話必須做到言之有據。
3、感悟愛因斯坦潛心科研、不拘生活小節的平凡而又偉大的品格和關愛孩子、樂于與孩子相處的一顆童心。
教學重點是通過語言文字,感悟愛因斯坦偉大的人格魅力。教學難點是對是不是“最偉大的人”的全面理解,讓學生建立起豐滿而又立體的愛因斯坦這一人物形象。
二、多角度認識人物特點。
認識一個人需要多種不同的角度嗎?在生活中,答案無疑是肯定的,本課學習中也是如此。在教學中,我設計了三大板塊:“小女孩父親眼中的愛因斯坦”、“小女孩眼中的愛因斯坦”、“讀者眼中的愛因斯坦”,讓學生多角度地、全面地認識愛因斯坦這一人物。從小女孩父親眼中,我們讀出了愛因斯坦的偉大,他在科學領域中的不可替代的重要地位以及在世人心中的巨大影響。從天真、率直的小女孩眼中,我們讀出了愛因斯坦的衣衫不整,不拘小節。從讀者的眼中,我們讀出了更多:他謙虛、寬容、有禮貌、平易近人、誠實幽默知錯就改、熱度友好、童心未泯……透過文本,透過生動的語言、動作、神態描寫,透過一雙雙充滿童真的眼睛,我們走近了生活中的愛因斯坦,感受到了他的人格魅力,體會到了他的平凡中的偉大。
三、反復讀講,感悟人物特點。
語文中強調“以讀為本、以講助練、以演促讀”,在教學中,我采用多種形式的朗讀,如個別讀、小組讀、開火車讀、齊讀等等,讓學生在自主、民主的氛圍中學習,自主地閱讀,幫助學生進一步感悟課文中的語言材料,體會人物的思想感情,理解人物精神品格。形成了師生互動、生生互動,激起了學生的閱讀興趣,調動了學生學習的主動性,確立了學生的主體地位。本課時的教學我主要抓住重點和難點,充分體現教師的“主導”和學生的“主體”的方法組織教學。教學中我引導學生對課文中直接描寫愛因斯坦語言、神態和動作的語句進行自讀體會,交流感悟,讓學生充分得自我解讀文本,擁有自己個性化的觀點與感受。理解人物內心世界和精神風貌,進而感悟人物偉大而平凡的品格,和愛孩子、樂于與孩子相處的一顆童心,突破文本難點。同時潛移默化的滲透學習方式和寫作知識,更適合學生的學習需求。
2023年八年級愛因斯坦(匯總16篇)篇十二
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課5個生字,兩條綠內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、感情愛因斯坦潛心科學研究事業,不拘生活小節的平凡而偉大的品格。
教學重點:在品詞、品句、品文中真正融入課文內容,感悟愛因斯坦潛心科學研究事業,不拘生活小節的平凡而偉大的品格。感悟塑造人物的寫作方法。
教學難點:讀中悟情、情中明理。
教學課時:三課時。
第一課時。
課時目標:
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課5個生字,兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、初讀課文,整體感知課文內容。
教學過程:
一、創設情境,揭題導入。
1、(板書:愛因斯坦)你認識愛因斯坦嗎?簡介愛因斯坦。
(板書:小女孩)為什么要在“女孩”前加“小”字?
2、想想課文可能寫什么?
二、初讀課文,讀通讀順。
三、檢查自學,學習生字詞。
四、再讀課文,整體感知課文內容。
五、理清課文分段。
六、書寫描紅、練習。
第二課時(參賽課時)。
課時目標:
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
引導學生通過聯系上下文、展開想象來理解詞語句子,品讀人物對話,領會課文內容。
感悟愛因斯坦潛心科學研究事業,不拘生活小節的平凡而偉大的品格。感悟塑造人物的寫作方法。
教學過程:
一、談話導入:
1、回顧上節課學習內容。
2、設定懸念導入:父親告訴女孩愛因斯坦是當今世界上最偉大的人,女孩納悶什么?為什么納悶?讓我們來細細地讀讀課文吧!
二、學習第1~3自然段。
1、學生自由讀,邊讀邊找出有關女孩納悶的句子。
2、多媒體展示句子,提問:納悶是什么意思?這個句子的意思?為什么納悶?指導朗讀,讀出小女孩認為愛因斯坦并不偉大。
3、多媒體展示有關愛因斯坦外貌的句子,請生填填。運用文中的寫法仿寫自己喜歡的人。
4、小女孩眼中的愛因期坦是怎樣的?
過渡:還有什么令小女孩納悶呢?聯系上文找出父親說的話。
5、指導朗讀,讀出父親高興、激動、崇拜的`心情。
6、提問:父親眼中的愛因斯坦是怎樣?
7、播放小博士的介紹,父親為什么說愛因斯坦是最偉大的人嗎?
8、師小結。
三、精讀感悟第4、5自然段。
1、多媒體創設情境,范讀。
2、提問:你認為老師朗讀的怎樣?為什么要這樣讀?
3、相機出示句子:“我說也是嘛,瞧你,穿衣服還不會……怎么談得上偉大?”指導朗讀,讀出小女孩的天真、直率。
4、“聽了這話,愛因斯坦那深陷的眼窩里突然放射出溫柔的目光……但愿你肯教我。”同桌練讀,指導朗讀,抓住“溫柔的目光”兩手一攤肩膀一聳,沖小女孩做個鬼臉“但愿你肯教我”,從品讀人物神態動作、語言感悟愛因斯坦的愛心、童心、虛心。
5、提問:愛因斯坦眼中的自己是怎樣的?隨機出示句子“噢,他只講對了一半,我是愛因斯坦,但并不偉大。”指導朗讀,聯系上下文體會“噢”的讀法,感悟愛因斯坦的平易、謙遜。
6、分角色朗讀,師小結。
四、學習第6—8自然段。
1、默讀、提問:“嚇了一跳”怎么理解?為什么?
2、想象一下,愛因斯坦變成了什么樣的?假如你是小姑娘,面對變了一個人的愛因斯坦,你心情會怎么樣?指導朗讀,師生接讀“愛因斯坦先生,你比昨天年輕了20歲”。
3、愛因斯坦為什么會變?
5、師小結。
五、延伸明理。
1、提問:為什么愛因斯坦房間凌亂,穿著不整?愛因斯坦的時間和精力都用于什么?
3、提問:你認為愛因斯坦偉大不偉大?
4、作者是怎樣塑造愛因斯坦的偉大?體會寫法選用平凡的生活,通過刻畫愛因斯坦的外貌、神態、語言、動作來塑造人物的偉大,這是塑造人物的寫作方法。
5、師小結。
6、師生共賞愛因斯坦名言。
六、布置作業:小練筆《偉大與平凡》。
2023年八年級愛因斯坦(匯總16篇)篇十三
1.出示愛因斯坦畫像,簡介愛因斯坦。
愛因斯坦(1879.3.14—1955.4.18)世界著名物理學家,他的相對論對世界科學史作出了巨大貢獻。他的物質粒子可以轉變為巨大的能量的理論,已由原子彈、氫彈的威力得到確證,被確認為整個人類歷史上的科學巨人。
2.一個是世界上很有名氣的科學家,一個是12歲的小姑娘,他們之間發生了怎樣的故事呢?讓我們來讀讀《愛因斯坦與小女孩》吧。
二、初讀指導。
1.自學生字詞。
2.(1)默讀課文,畫出生字詞。
要求掌握的:蓄裹嘛呵啥。
二會字:(一)撮踱(步)噢。
(2)讀準字音。
(3)聯系上下文,有哪些詞語的意思你已經懂了?
蓄:留著而不剃掉;裹:(用紙、布或其他片狀物)纏繞、包扎。
(4)字形分析重點:蓄(中間部分是“玄”字);裹(“衣”拆開分為上下兩個部分,中間加“果”字,表音);噢(右上方里面是個“米”字)。
(5)“嘛、呵、啥”在閱讀中理解掌握。
2.理清文章層次。
(1)各自輕聲讀課文。畫出文中愛因斯坦與小女孩的三次交往的起止。
(第一次:第1—3自然段;第二次:第4、5自然段;第三次:第6自然段)。
(2)最后兩個自然段寫的什么?
(愛因斯坦和小女孩互相幫助,成了好朋友)。
(3)填空練習。
第一段是自然段,寫。
第二段是()自然段,寫。
第三段是()自然段,寫。
第四段是()自然段,寫。
在課本上做段落劃分記號。
3.指名四人輪流讀各段,要求讀得正確、流利。
三、作業。
1.用鋼筆描紅、臨寫。
2.完成課后作業題。
2023年八年級愛因斯坦(匯總16篇)篇十四
本課閱讀教學的難點是讓學生進一步感受故事所蘊涵的關于“朋友”的含義。在學生多方面接觸教材的基礎上,引導學生與文本充分對話,為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環境,創設大量的語言實踐練習,以提高學生聽說讀寫的能力。
學習第一部分,讓學生找出描寫愛因斯坦外貌的`句子,學生讀得津津有味,又結合課文的插圖進一步了解這位偉人的不修邊幅,為后文學習小女孩教他穿戴埋下伏筆。第12自然段,抓住愛因斯坦的動作神態,表現了他的幽默,學生很喜歡朗讀,我要他們表演這個環節,孩子們躍躍欲試。
在全文的學習過程中,我引導學生分角色朗讀,讀出愛因斯坦和小女孩的不同語氣,表現人物特點。既獲取了快樂學習的體驗,又入情入境地理解了課文。
本文的故事性很強,為了引導學生對文本的復述訓練,幫助學生從整體上把握主要內容,我安排了訓練的層次,循序漸進,切實提高:1、文章寫了愛因斯坦和小女孩之間發生的幾件事情?2、給每一件事情假一個小標題進行概括3、參照小標題進行復述。這個方法比較好,學生復述課文有據可依,不會因為課文太長而不遺漏某個環節。
2023年八年級愛因斯坦(匯總16篇)篇十五
我們六(1)班可謂是臥虎藏龍,高手都聚集在了我們班。就說體育隊長杜同吧,你每次到操場都可以看見她邁著矯健的步伐,在操場上奔跑,仿佛一匹駿馬在遼闊的草原上奔馳;再說王奕雯,她多才多藝,尤其在舞蹈上,她從小就在東方歌舞團學舞蹈,一直堅持到了現在。她還在人民大會堂表演過呢!這些只是為這位被稱為小“愛因斯坦”的人做鋪墊,他被我們稱為“新源里小學最‘偉大’的人”,他就是劉逸杰。
他從一年級學習成績就很優秀,受到了許多老師的表揚。他也沒辜負老師對他的期望,從一年級到現在學習成績一直名列前茅,而且一直榮獲三好生、好兒童等稱號。在他四年級的時候,就獲得了“希望杯”全國數學邀請賽的優勝獎;五年級時,他又先先后后獲得了很多航模的獎項,區級的、市級的、全國的,他都有。他還先后參加了許多演出,也得到了許多的夸獎,但他仍然繼續努力,爭取更大的進步。
這就是我們班的“愛因斯坦”,怎么樣,佩服吧?
2023年八年級愛因斯坦(匯總16篇)篇十六
記得那年過年,在奶奶家門外玩遍地黃金。突然,要快有“黃金”出來了,我便把花拋向墻邊。不好,哪里有奶奶家的柴火,“黃金”一下子把柴火引燃了。我心想:這下完了,爸爸非打死我不可,要不然就把我玩的花全放進柜子里,鎖上鎖。恰巧三姑來了,爸爸就沒打死我也沒把花沒收。我心想:這次總算逃過一劫,下次可不一定了。我的心繃得緊緊的,就在這時,爸爸卻讓我和表哥——朝陽一起再買一些花去。我的心終于平靜下來了。
晚上,表哥在屋里看電視,我在屋外放花,因為我小伙伴的花都沒有我的好看,所以他們都來和我一起放花。我打開一盒非常好看的花,我對王宏亮、于海濤說:“這個你們玩吧!我去玩另外一盒。”他們興奮不已。
很快媽媽就喊我回家吃飯了。我就匆匆忙忙的回家了,在上床時正因匆忙不知道是什么東西把我拌了一下,爸爸、媽媽、爺爺、奶奶他們都笑了,我看見他們笑,我也跟著一起笑,在吃飯之前家家都放一些爆竹,家家都是喜氣洋洋的。
第二天早晨醒來,我穿上新衣服就吃早飯了,爸爸說:“這么著急干什么去呀?”我說:“拜年要紅包去呀!”爸爸說:“那你還沒給我拜年呢!”我隨后就說:“爸爸過年好”然后爸爸就給我一個紅包。
到了爺爺家的西屋我掏掏兜把所有的紅包都拿了出了,放在床上數了數,總共有幾千多塊錢。我心想:這是大人對我的愛。以后,我長打了,過年我會給他們錢。
過年的樂趣真多呀!