寫作是一種創造性的表達方式，可以展現個人的思想和情感。掌握了寫作的技巧和方法，我們可以更好地提高作文的質量。

最新初中生成長的故事（優秀14篇）篇一

楚有養由基者，善射，去柳葉者百步而射之，百發百中。

故事秦國的名將白起，領兵前去攻打魏國，有個名叫蘇厲的謀士獲悉后，趕緊去見周朝的國君，提醒他說：“如果魏國被秦軍占領，您的處境就危險了。”原來，這時周朝的國君名義上是天子，實際上對各諸侯國已沒有管轄權。魏國如被秦國攻滅，秦國的勢力將更強大，對周天子的威脅也更大。周天子問蘇厲怎么辦，蘇厲建議周天子趕快派人去勸說白起停止進攻，并給白起講一個故事。蘇厲介紹了一個應該向白起講的故事：楚國有個著名的射箭手，名叫養由基。此人年輕時就勇力過人，練成了一手好箭法。當時還有一個名叫潘虎的勇士，也擅長射箭。一天，兩人在場地上比試射箭，許多人都圍著觀看。靶子設在五十步外，那里撐起一塊板，板上有一個紅心。潘虎拉開強弓，一連三箭都正中紅心，博得圍觀的人一片喝采聲。潘虎也洋洋得意地向養由基拱拱手，表示請他指教。養由基環視一下四周，說：“射五十步外的紅心，目標大近、太大了，還是射百步外的柳葉吧!”說罷，他指著百步外的一棵楊柳樹，叫人在樹上選一片葉子，涂上紅色作為靶子。接著，他拉開弓，“唆”的一聲射去，結果箭鏈正好貫穿在這片楊柳葉的中心。在場的人都驚呆了，潘虎自知沒有這樣高明的本領，但又不相信養由基箭箭都能射穿柳葉，便走到那棵楊柳樹下；選擇了三片楊柳葉，在上面用顏色編上號，請養由基按編號次序再射。養由基走前幾步，看清了編號，然后退到百步之外，拉開弓，“嗖”、“嗖”、“嗖”三箭，分別射中三片編上號的楊柳葉。這一來，喝采聲雷動，潘虎也口服心服。就在一片喝采聲中，有個人在養由基身旁冷冷他說：“喂，有了百步穿揚的本領，才可以教他射箭了！”養由基聽此人口氣這么大，不禁生氣地轉過身去問道：“你準備怎樣教我射箭?”那人平靜他說：“我并不是來教你怎樣彎弓射箭，而是來提醒你該怎樣保持射箭名聲的。你是否想過，一旦你力氣用盡，只要一箭不中，你那百發百中的名聲就會受到影響。一個真正善于射箭的人，應當注意保持名聲！”養由基聽了這番話，覺得很有道理，再三向他道謝。周天子派去的人，就按照蘇厲介紹的向白起講了上面這個故事。白起聽后，想到要保持自己百戰百勝的名氣，不能輕易出戰，便借口有病，停止了向魏國的進攻。這個故事還引申出另一條成語“百發百中”。

最新初中生成長的故事（優秀14篇）篇二

漢武帝在位的時候，大將軍霍光是朝廷舉足輕重的大臣，深得武帝信任。武帝監死前，把幼子劉弗陵(昭帝)托付給霍光輔佐。昭帝去世后，霍光立劉詢做皇帝(宣帝)。霍光掌握朝政大權四十多年，為西漢王朝立下了不小的功勛。

劉詢繼承皇位以后，立許妃做皇后。霍光的妻子霍顯是個貪圖富貴的女人，她想把自己的小女兒成君嫁給劉詢做皇后，就乘許娘娘有病的機會，買通女醫下毒害死了許后。毒計敗露，女醫下獄。此事霍光事先一點也不知道，等事情出來了，霍顯才告訴他。霍光非常驚懼，指責妻子不該辦這種事情。他也想去告發，但又不忍心妻子被治罪，前思后想，還是把這件傷天害理的事情隱瞞下來了。霍光死后，有人向宣帝告發此案，宣帝派人去調查處理。霍光的妻子聽說了，與家人、親信商量對策，決定召集族人策劃謀反，不想走漏了風聲，宣帝派兵將霍家包圍，滿門抄斬。

東漢史學家班固在《漢書霍光傳》中評論霍光的功過，說他“不學無術，暗于大理”，意思是霍光不讀書，沒學識，因而不明關乎大局的道理。

最新初中生成長的故事（優秀14篇）篇三

南朝謝靈運，是一位寫了大量山水詩的文學家。他聰明好學，讀過許多書，從小受到祖父謝玄的厚愛。

他出身于東晉大士族，因他襲封康樂公的爵位，世人稱他“謝康樂”。他身為公侯，卻并無實權，被派往永嘉任太守。謝靈運自嘆懷才不遇，常常丟下公務不管，卻去游山玩水。后來，他辭官移居會稽，常常與友人酗酒作樂。當地太守派人勸他節制一些，卻被他怒斥了一頓。可是，謝靈運寫的山水詩，卻深受人們的喜愛。他每寫出一首新詩，立刻就會被人爭相抄錄，很快流傳開去。

宋文帝接位后，將他召回京城做官，把他的詩作和書法贊為“兩寶”。謝靈運更加驕傲了，他說：“天下才有一石，曹子建獨占八斗，我得一斗，天下共分一斗。”

最新初中生成長的故事（優秀14篇）篇四

周穆王到西部去巡視，途中遇到一個技藝高超的工匠，名叫偃師。周穆王問他：“聽說你是一個很能干的工匠，你到底有些什么本領，偃師回答說：“君王叫我造什么，我就能造出什么。現在我已造了一個東西，就請您先看看這個東西吧。”第二天，偃師帶了一個假人來見穆王;并說：“這是我造的能歌善舞的假人，它能為君王表演歌舞。”

偃師按了一下假人的下巴，它就唱起歌來，這歌的旋律很悅耳。偃師又按了一下假人的手臂，它就隨著歌聲，跳起合乎節奏的舞來，表演的動作和姿態千變萬化。

表演結束后，穆王叫偃師把假人拆開一看，里面有肝、膽、心、肺、腎、胃、腸等，但它們都是用皮、木、膠、漆和各色顏料制成的;筋絡、骨頭、皮膚、牙齒、頭發等，也都是假的。拆完后，偃師又把這些東西重新裝上去。裝完后，假人眨了眨眼，又變成可以活動的“人”了。心臟取出來，它就不能開口說話了;取出它的肝臟，它的雙眼就看不見東西了;把腎拿走，它就不能走路了。

看到這里，穆王贊嘆道：“啊，人——是多么靈巧神妙啊，簡直可以跟創造萬物的天帝相比了!”

曹植是曹操第三個兒子、魏文帝曹丕的同母弟弟。他從小受到良好的文學熏陶，有非凡的文學才華。曹操曾幾次打算把他立為魏世子，繼承自己的事業。

曹操第二個兒子曹丕一心想當魏世子，一些擁護他的人一再在曹操面前說他的好話，最后終于促使曹操改變主意，立曹丕為魏世子。

為了穩住自己的地位，曹丕想盡方法使曹操對曹植反感。曹植生性隨便，不注意遵守禁令，幾次遭到曹操處罰，從而沒有機會使曹操改變對他的看法。

漢獻帝延康元年(公元220xx年)，曹操因病去世，曹丕繼任丞相。就在這一年，曹丕廢獻帝自立為帝(即魏文帝)。

曹丕稱帝后，借口曹植在父喪期間禮儀不當，把他拿下問罪。這罪犯得很重，當時要被處死。在審問的時候，曹丕指責他仗自己有才學，故意蔑視禮法，接著說：“父親在世時，常夸你的詩文，我一直懷疑有人為你代筆。今天限你六步成詩一首，如若不成，休怪我問你死罪!”

曹植點點頭，說：“請皇上賜題。”

“就以兄弟為題，但不許出現兄弟二字。”

曹植略一思付，便邁開腳步，走一步吟一句：“煮豆持作羹，德寂以為計。箕在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急?”這幾句詩的意思是：要煮豆子作豆鼓，抱來豆梗當柴燒。豆梗在鍋下呼呼燃燒，豆子在鍋里被煮得又哭又叫：“咱倆都是一條根上長出來的，為什么這樣狠心地煮我不輕饒?”

曹植吟完，正好走了七步。曹丕聽了，羞愧難當，免去了他的死罪，將他貶為安鄉侯，曹植七步成詩的事很快傳開，人們也因此而稱贊他有“七步之才”。

“拋磚引玉”這則成語的拋是扔，投。拋出磚去，引回玉來。常被用為以自已粗淺的、不成熟的意見或文字，引出別人的高見或佳作的謙辭。墼子：生磚，即土坯。

這個成語來源于宋.釋道原《景德傳燈錄.卷十.趙州東院從諗撣師》，大眾晚參，師云：“今夜答話，有解問者出來。”時有一僧便出，禮拜。諗曰：“比來拋磚引玉，卻引得個墼子。”

唐代高僧從諗撣師，主持趙郡觀音院多年。相傳他對僧徒參禪要求極嚴，必需人人靜坐斂心，集中專注，絕不理會外界的任何干擾，達到凝思息妄、身心不動的入定境界。有一天，眾僧晚參，從諗禪師故意說：“今夜答話，有聞法解悟者出來。”

此時徒眾理應個個盤腿正坐，閉目凝心，不動不搖。恰恰有個小僧沉不住氣，竟以解問者自居，走出禮拜。從諗撣師瞟了他一眼，緩聲說道：“剛才拋磚引玉，卻引來一塊比磚還不如的土坯!”

另外，有一個拋磚引玉的故事。據《歷代詩話》、《談證》等書記述：唐代詩人趙嘏，以佳句“長笛一聲人倚樓”博得大詩人杜牧的贊賞，人們因此稱趙嘏為“趙倚樓”，當時另有一位名叫常建的詩人，一向仰慕趙嘏的詩才。他聽說趙嘏來到吳地，料他一定會去靈巖寺游覽，便先趕到靈巖，在寺前山墻上題詩兩句，希望趙嘏看到后能添補兩句，續成一首。果然趙嘏游覽靈巖寺看到墻上兩句詩，不由詩興勃發，順手在后面續了兩句，補成一首完整的絕詩。常建的詩沒有趙嘏寫得好，他以較差的詩句引出趙嘏的佳句，后人便把這種做法叫作“拋磚引玉”。其實，常建、趙嘏并非同時代人，他們各自的活動年代相距百年之多，續詩之說不可信，只是由于這段故事很出名，人們也就承認它是成語“拋磚引玉”的出處之一。

很久以前，在中國貴州沒有驢子這種動物，大家都不知道驢子長什么樣子。有一天，有一個人從別的地方運了一頭驢子到貴州，他把驢子放在山腳下，山里的老虎遠遠看到驢子在叫，心想：“這是哪來的怪物呀!看它的樣子好像很厲害，我還是離他遠一點比較。

安全。

”過了一段。

時間。

老虎看到驢子每天就是走來走去、偶而叫幾聲!老虎心里又想：“這個家伙個子是很大不曉得會些什么我來試試它!”老虎就偷偷地走到驢子身邊故意碰了驢子一下驢子被碰了以后非常生氣：“你干嘛碰我呀!”說完就舉起腳來踢老虎一次、二次三次每次都沒踢中老虎這才發現：“這個驢子只會用腳踢人根本沒什么本事嘛!”于是老虎就張大嘴要把驢子吃掉驢子嚇的大叫：“你不要靠過來喔!我會踢人喔!”老虎大笑說：“你會的不過就是踢人我還會吃人呢!”老虎說完就把驢子給吃到肚子里去了!后來大家就把這只貴州的驢子被老虎吃掉的事變成“黔驢之技”這句成語用來形容一個人做事的點子、方法都很普通沒有特殊的地方!另外也有人把這句成語說成“黔驢技窮”!

從前，有個嗜好玩馬的國君，想用千金重價征求千里馬。過了三年，仍無一點收獲。這時，宮里一個職位低下的小侍臣，竟然自告奮勇地站出來說：“請您把這個差使交給我吧!”國君點頭同意。不到三個月，這人果然找到了一匹日行千里的良馬，可是當他要買馬時，這匹千里馬卻死了。他思慮了一會幾，仍然花費500金，將死馬的尸骨買了回來。他帶著千里馬的尸骨回宮向國君復命時，國君見是馬的尸骨，非常生氣，怒斥道：“我要的是活馬，你買這死馬回來有什么用?不是白費了500金嗎!”侍臣笑道：“請國君息怒，金不是白費的。一匹死馬您都愿意昂價買了，這消息傳開，人們都會相信您是真心實意喜愛良馬的國君，而且識貨，說話算活。這樣，一定有人自己上門獻馬。”后來，不出一年，國君果真得到了三匹別人主動獻來的千里馬。

從前在杞國，有一個膽子很小，而且有點神經質的人，他常會想到一些奇怪的問題，而讓人覺得莫名其妙。有一天，他吃過晚飯以后，拿了一把大蒲扇，坐在門前乘涼，并且自言自語地說：“假如有一天，天塌了下來，那該怎么辦呢?我們豈不是無路可逃，而將活活地被壓死，這不就太冤枉了嗎?”

從此以后，他幾乎每天為這個問題發愁、煩惱，朋友見他終日精神恍惚，臉色憔悴，都很替他擔心，但是，當大家知道原因后，都跑來勸他說：“老兄啊!你何必為這件事自尋煩惱呢?天空怎么會塌下來呢?再說即使真地塌下來，那也不是你一個人憂慮發愁就可以解決的啊，想開點吧!”可是，無論人家怎么說，他都不相信，仍然時常為這個不必要的問題擔憂。后來的人就根據上面這個故事，引伸成“杞人憂天”這句成語，它的主要意義在喚醒人們不要為一些不切實際的事情而憂愁。它與“庸人自擾”的意義大致相同。

最新初中生成長的故事（優秀14篇）篇五

這故事出自“戰國策”。戰國時代，楚國有一個大臣，名叫莊辛，有一天對楚襄王說：“你在宮里面的時候，左邊是州侯，右邊是夏侯；出去的時候，鄢陵君和壽跟君又總是隨看你。你和這四個人專門講究奢侈淫樂，不管國家大事，郢（楚都，在今湖北省江陵縣北）一定要危險啦！”

襄王聽了，很不高興，生氣罵道：“你老糊涂了嗎？故意說這些險惡的話惑亂人心嗎？”

莊辛不慌不忙的回答說：“我實在感覺事情一定要到這個地步的，不敢故意說楚國有什么不幸。

如果你一直寵信這個人，楚國一定要滅亡的。你既然不信我的話，請允許我到趙國躲一躲，看事情究竟會怎樣。”莊辛到趙國才住了五個月，秦國果然派兵侵楚，襄王被迫流亡到陽城（今河南息縣西北）。這才覺得莊辛的話不錯，趕緊派人把莊辛找回來，問他有什么辦法；莊辛很誠懇地說：“我聽說過，看見兔子牙想起獵犬，這還不晚；羊跑掉了才補羊圈，也還不遲。……”

最新初中生成長的故事（優秀14篇）篇六

在成長的過程中，我們快樂過，也煩惱過，想快樂很容易，煩惱只不過是一念之間，可我們仍然很難擺脫煩惱的糾葛。我們的生活確實充滿了七色陽光，然而，即便是在陽光普照的時候，也難免出現短暫的陰云。

小時侯，春夏秋冬各有韻味。春暖花開時，能看見我在廣場上放風箏時流下的快樂的汗水;夏立蟬鳴時，能看見我在游泳時身旁濺起的繽紛的水花;秋楓飛落時，能在鋪滿紅楓的小路上瞧見我蹦跳的身影;冬風呼嘯時，能在花園里瞧見我臉上愉快的微笑。四周都灑下了冬日暖暖的陽光。

隨著時間的飛逝，我漸漸長大了，四季還是一樣的`顏色，卻沒有了昔日的韻味，好像都是一個樣，每天仿佛都在做同一件事——起床、上學、睡覺。

周末，不再屬于自己，各類補習班緊跟在后面。生活中，少了一些歡笑，少了一些快樂，多了一些煩惱，多了一些惆悵。

“小小少年，沒有煩惱，無憂無慮樂陶陶”。每當我聽到有人唱這首歌時，我的眼神里就充滿了向往。我向往無憂無慮的生活;向往和爸爸媽媽打打鬧鬧;向往和小伙伴們嬉戲追逐……可是，我連這小孩的本能都沒有，唉，好煩惱，好傷心。要是你們問我為什么，還不是因為那令人討厭的蜿蜒曲折成長路上的煩惱——作業多，家長看重分數，根本就是分數大于我!

每天晚上回家時，總是很煩。望著那丫的我快春不過起來的作業，我就回頭著下巴，幻想著沒有作業的日子，多好啊，多幸福啊!可是幸福是殘酷的。我只好拿起筆來，埋頭奮斗到十點半。這還算好，一到周末或放假的時候，作業多得能要了你的命!我明白，馬上就要考初中了，應該把全部精力放在學習上，可也要給我們一點放松時間啊。我現在每天只知道寫寫寫，仿佛我這手藝生下來就是讓我寫作業的!還有家長要求太高，讓我沒回考第一，考第一還行，但我不能保證回回呀!只要沒達到標準，爸爸的手掌就要發展他的威力了，想想都后怕，別說嘗試了!

每天不到六點，就被爸爸從‘童話世界’拉出來，回到現實。然后就是度秒如年的背英語，讀課文。枯燥乏味，看見就惡心。六點半起床。那是，學校是我的天堂，家是我的地獄。一放學，就寫作業，即使沒有作業，父母也逼著我寫。每次聽到小孩子的嬉笑聲，我就會克制不住自己往外看，可是，父母會……‘啪，啪’接著就是我的哭聲和抱怨。

我真的好想逃離分數的懷抱，和煩惱說聲：“bye，bye”。

最新初中生成長的故事（優秀14篇）篇七

劉邦的確也有獨霸天下的野心，當然很不服氣，其他將領對于自己所分得的更小的地盤也都不滿。可是，懾于項羽的威勢，大家都不敢違抗，只得聽從支配，各就各位去了。劉邦也不得不暫時領兵西上，開往南鄭，并且接受張良的計策，把一路走過的幾百里棧道全部燒毀。棧道，是在險峻的懸崖上用木材架設的通道。燒毀棧道的目的是為了便于防御，而更重要的是為了迷惑項羽，使他以為劉邦真的不打算出來了，從而松懈對劉邦的戒備。

劉邦到了南鄭，發現部下有一位才能出眾的軍事家，那就是韓信。劉邦就拜韓信為大將，請他策劃向東發展、奪取天下的軍事部署。

韓信的第一步計劃是，先奪取關中，打開東進的大門，建立興漢滅楚的根據地。于是派出幾百名官兵去修復棧道。這時，守著關中西部的章邯聽到了這個消息，不禁笑道：“誰叫你們把棧道燒毀的！你們自己斷絕了出路，現在又來修復，這么大的工程，只派幾百個士兵，看你們哪年哪月才得完成。”因此，章邯對于劉邦和韓信的這一行動，根本沒有引起重視。

可是，不久章邯便接到緊急報告，說劉邦的大軍已攻入關中，陳倉（在今陜西寶雞市東）被占，守將被殺。章邯起初還不相信，以為是謠言，等到證實的時候，慌忙領兵抵抗，已經來不及了。章邯被逼自殺，駐守關中東部的司馬欣和北部的董翳也相繼投降。號稱三秦的關中地區于是一下子被劉邦全部占領了。

原來韓信表面上派兵修復棧道，裝作要從棧道出擊的姿態，實際上卻和劉邦統率主力部隊，暗中抄小路襲擊陳倉，趁章邯不備取得了勝利。這就叫做“明修棧道，暗渡陳倉”。由于這個歷史故事，后來形容瞞著人偷偷摸摸地活動，并達到了目的，就叫“暗渡陳倉”或者“陳倉暗渡”。

韓信這個計策，當初張良建議燒毀棧道的時候就曾向劉邦說過。劉邦見他們兩人先后所定的計策竟然完全一樣，高興地說：“英雄所見，畢竟略同！”由此，后來又形成了“英雄所見略同”或“所見略同”這句成語，和成語“不謀而合”（事先未經商量而彼此的看法、態度完全一致）的含義相同。

最新初中生成長的故事（優秀14篇）篇八

親愛的老師，敬愛的同學們：

大家好！

“讀萬卷書，行萬里路”。書就像我們的。

精神。

食糧，就像我們身邊必不可少的知識錦囊，就像與我們形影不離的摯友一樣，是那么重要，有那么默默。

這周星期五，我們班會課正在評選“讀書之星”呢!殊不知，這評選另我們班的焦躁氣氛立即安靜了下來。這次評選，好似一場委婉的競賽，參賽的選手沒有推讓，更沒有爭執，可能是因為他們更希望把好書推薦給在座的每一位同學吧!這場競賽，觀眾們聚精會神地看著。雖不似刀光劍影般驚心動魄，也不似流蘇飛濺般引人注目，更沒有落英飄灑般令人心醉。是同學對書的渴望，醞釀出了這么一個好氛圍。

定格。

我覺得，這次班會課，不僅僅是介紹了好書，更讓同學們對書的認識又加深了幾分。要知道，“讀書破萬卷，小臂如有神”呀!梅花，剛柔并濟，不也是我們對它的理解嗎?一本好書，就像我們身邊的一位良師益友，那些細心的勸導，不正是我們所需要的嗎?“忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病”嗎!在你無助時，在你彷徨時，在你失落時，在你感懷時，一本書，說不定就可以揭開你心頭的結呢!

書，還是一把打開知識大門的鑰匙，而這大門，連接著無知與博學。知識，不僅讓人類文明了起來，更讓人類有了互相溝通的橋梁。想象遠古的時候，我們的人類還在饑一餐，飽一餐的時候，還在吃生食的時候，不只是誰，保留了火種，從此人類的`生活水平有了提高。后來，又不只是誰，搭建起了第一座草房子，讓我們的祖先不用再為生命擔心，也不用再風餐露宿了。商周時期，亭臺樓閣屹立起來，玉器的加工也到了如火如荼的地步。這些，不都源于知識嗎?現在的人，已經離不開知識了，文明的社會讓我們安居樂業。

大自然中每一片樹葉之間的呢喃，每一只昆蟲之間的寒暄都在給我們啟示。這次班會課，讓我們更喜歡書了。

最新初中生成長的故事（優秀14篇）篇九

尊敬的老師，親愛的同學們：

每當一個新年過去的時候，我們總會對自已說，又長大了一歲。

我們是否曾經問自己，長大是什么?

每當我看到本應青春陽光的臉上，因為這些所謂的"長大"而增添了垂垂老氣，或者多了一份令人討厭的圓滑世故，或者多了一份屢戰屢敗的無奈的時候，我都覺得，真正的成長不是這樣。

我想對你說：

青春還應該另外一種長大的方式。

這長大不僅僅與時間有關，更與心胸有關，與智慧有關，與激情有關!真正的成長增加的不僅僅是年齡，更增加了成熟的`理智和對責任的擔當;真正的成長不僅僅需要擁有追求更高名次的能力，更要有不為考試排名所累的信心與氣魄;真正的成長是不僅僅能夠有憤漆式的深刻批判，更要有包容的心胸和源自心靈深處的熱愛;真誠的成長不僅僅是閉門造車不顧一切的努力，更要有虛懷若谷、博采眾長的氣度與胸懷;的確，成長有的時候很殘酷，奇跡不會屬于每一個人，但是追求奇跡的青春卻可以屬于每一個人，伴隨那份追求的暢快與無悔是每個人都擁有。

所以，無論多么復雜的局面，請讓我們努力保留一份簡單的心情。有一份與分數無關的單純，有一份與升學無關的暢快，就這樣簡單的拼搏，簡單地生活。青春的精彩，可我認為，簡單單的心情最快樂無論多忙多累，請讓我們的心靈始終醒著;把一份關注給社會，把一片熱情給生活，送一份真誠給同學，留一個微笑給自己。

無論多忙多累，請給自己一個鍛煉身體的機會;可以是全班步伐整齊的跑步，也可以是晚自習之后自由自在的慢跑，可以是平時再快一點的腳步，可以是體育課上無約無束的奔跑。青春的精彩數不盡，可我認為奔跑的姿態最瀟灑。

無論曾經多么輝煌多么落魄，都心存一份感激;感激輝煌給予我們動力，感激困難給予我們磨礪，感激一路上陪伴我們的人。在最考驗耐力的高二也好，在最考驗定力的高一也好，在最考驗習慣的初中也好，都請自覺地設計自己，鍛造自己。青春的精彩說不完，可我認為，自覺的成長最智慧;無論學習和生活多么艱難，都請記得，給生活一張漂亮的臉。

人間春色本無價，筆底耕耘總有情。

青春是一場勤奮的較量!向前沖，從此與眾不同!

謝謝大家!

最新初中生成長的故事（優秀14篇）篇十

成語。

故事。

故事中說，很久以前，有一位名叫愚公的老人。有兩座大山正好擋住他家門口的去路，全家人白走許多冤枉路。

一天吃晚飯的時候，愚公對大家說一定要把這兩座大山給移開。幾個兒子都說行。

第二天開工了，全家人男的開山，女的送飯，忙了一上午。鄰村有個叫智叟的先生見了笑呵呵地說：“我看你就算了吧，何年何月才能把這兩座大山移開？”

愚公聽后說只要堅持下去一定能成功。智叟聽后走開了。

這件事感動了天帝，天帝忙派神仙把這兩座大山搬到別處去了。愚公的精神感動了我，使我有了戰勝任何困難的決心。

【點評】結構不完整，不會描寫。

最新初中生成長的故事（優秀14篇）篇十一

親愛的老師，敬愛的同學們：

大家好！

不再是小女孩吵著要媽媽講故事，也不會為了一個娃娃哭。相反，她經常在鏡子里看到自己漸漸脫下幼稚的外衣，想著如何不再過分擔心父母。成長的滋味就是理解。

我不像以前那樣搖著小腦袋唱《小龔》，卻常常被《二泉映月》感動得熱淚盈眶，欣賞盲人阿炳留下的悲涼人生思緒。長大的滋味就是感受生活。

而不是故意在作業本上寫兩個錯別字來考察老師的視力，我永遠感激老師灰白的頭發，額頭的皺紋，沾滿粉筆灰的手指。老師的諄諄教誨和孜孜不倦的幫助，使我對“春天的蠶繭會織到死，每晚蠟燭會把燈芯哭走”有了更深刻的理解。所以有不注意，忘書，低頭辦案，努力到天亮的辛苦。成長的滋味就是感恩。

而不是和同學爭分奪秒，常常在夜深人靜的時候喝一口熱氣騰騰的苦丁茶，看著深藍色的.夜空，平復浮躁的心，數著星星帶著夢入睡。成長的滋味就是成熟。

生長的滋味是地上的一株幼苗渴望長成參天大樹。

長大的滋味是海里的一條魚渴望躍過龍門，遨游大海。

成長的滋味是天空中的一只小鳥渴望自由飛翔，云海自由搏擊。

……。

最新初中生成長的故事（優秀14篇）篇十二

親愛的老師，敬愛的同學們：

大家好！

當我被抱出產房時，爸爸媽媽喜極而泣，一滴滴眼淚在我心里留下了深深的烙印。在父母與老師的熏陶下，我長大了，成熟了。成長中的故事猶如沙灘上數不清的美麗貝殼，又猶如天上燦爛的星星，還猶如樹上有滋有味的蘋果……在學校的六講六習中，使我更為深刻的是：同學講友愛、質疑與反思。

前不久，由于個別女同學經常打小報告，讓我和其她女生與她們產生了矛盾。也許，她們并不是特意想讓我們受罰，所以，她們那幾天好像什么事都沒發生似的。但我們可不是，那幾天我們確實也很浮躁，可是我們以為她們是在害我們，經常與她們針鋒相對。當然，這一連貫的事情被班主任發現了。程老師批評了我們但同時又教育了我們，同學講友愛，做人要大度。聽了老師的話，使我們受益匪淺。

這件事讓我不得不不斷地反思自己。語文老師常教導我們，要時刻反思自己，這樣才可以改正錯誤，而且還要有堅持真理的毅力，學會質疑，質疑錯誤時，我們又可以加深對事物的理解。

同學講友愛，做人要大度；質疑與反思，進步與成長。

今后的成長道路還很長，我們要領略的道理也會越來越多，越來越深刻。但我們要知道：成長如果是夢，就要做一個好夢；成長如果是戲，就要演一場好戲。成長的'樹根部分是苦澀的，但是它所結出來的果實卻是甜蜜的。同學們，讓我們珍惜成長道路中的喜怒哀樂，做好眼前的每一步吧！

最新初中生成長的故事（優秀14篇）篇十三

親愛的老師，敬愛的同學們：

大家好！

成長是一次次的蛻變，一次次的提高，一次次的完善，一次次成熟思想的沉淀，一次次先進思想的總結。伴著陽光我樂觀成長，伴著風雨我勇敢挑戰，伴著核心思想：我進步、我提高、我完善、我跟著時代的步伐完成我蛻變成蝶、成人成才的夢想。

下面請允許我從以下四方面談談什么是核心思想。從求知的途徑、深入社會的途徑、情感鍛煉途徑和能力強化途徑逐一得喝大家分享。

第一，求知的途徑；我喜歡馬云的一句話：給自己一個夢想，給自己一份承諾，給自己多些堅持。學習是一件持之以恒的過程，如逆水行舟，不進則退，俗話說得好：海闊憑魚躍，天高任鳥飛：在知識的海洋里我們澄凈著，我們顯得多么的渺小，生命的長度我們無法延長，但我們課題拓寬生命的寬度。不斷學習不斷思考，用知識武裝我們的大腦指導我們的實踐行動，對于我們醫學生來說沒有專業知識何談如何指導實踐。

第二，深入社會的途徑；實踐是檢驗真理的標志，畢業是個殘忍的季節，成熟不成熟都要一同收割，一切都在秋冬交際的剎那間隨風而逝，唯有那一泓鮮亮山溪般的記憶永遠在我們心中嘩嘩流動，不管你愿不愿意都要面對，人生有很多改變自己命運的機會，這些機會要你自己去尋找而不是等待別人給你；學有所得，學以致用，從學校走出面向社會，我們用所學的知識開始編制開始憧憬開始用我們的.雙手創造自己的未來。

第三，情感鍛煉途徑；上帝偏愛那些心臟足夠強大的人們，要堅強要勇敢要樂觀要積極向上要微笑面對每一次成功與失敗，跌倒了爬起來，不要一蹶不振，不要自高自傲更不要妄自菲薄，每一朵花都有它盛開的理由，每一片綠葉都有它存在的價值；我喜歡古人的一句話：天行健，君子以自強不息；學會原諒、學會寬容、學會忍受，愛自己的最好方式就是讓自己優秀起來，打敗競爭對手唯一的方法也是讓自己變得更加優秀。

第四，能力強化途徑；能力不是生來就具備的，是在無數次實踐中提升起來的，敢于決斷不要優柔寡斷，當即則斷，拿得起放得下是舉重，拿得起放步下是負重，所以在取舍之間要拿得起也放得下；挑戰弱點，人人都有弱點，不能成就大事的人總是固守自己的弱點，固步自封，對自己要有清醒的認識對夢想實現的唯一辦法就是醒來，敢于解剖自己，敢于面對自己，改正自己的不足，學習別人的優點，取長補短，讓自己不斷完善，把情感裝進理智的盒子里，適應別人適應形勢學會承受壓力，俗話說得好：有壓力才有動力；不做游死在溫水中的青蛙，以變應變，尋求出路，順應時事善于變化；及時調整自己的行動方案，具體問題具體分析；最后要自信，自信是最方便、最有用、最直接給自己最好的禮物，也是很實用的能力！

最新初中生成長的故事（優秀14篇）篇十四

親愛的老師，敬愛的同學們：

大家好！

轉眼間，我已經升到初三了。回首成長的道路，哪怕坎坷不平，也布滿了深淺不一的腳印，那就是我成長的足跡。看，那串漸漸模糊而輕盈的腳印。那是我嬰兒期的節奏。從出生，到蹣跚學步，再到牙牙學語，那時候我可能會因為失望而安靜地坐在嬰兒床里哭，但大家都不會怪我。在擔心我的同時，也期待著我的成長。于是，在成長的道路上，我留下了一系列依然稚嫩的腳印。

看，那串深淺不一的腳印。那是我童年的見證。那時候的日子是最幸福的。我不會被學習困擾，不用擔心沒人陪我玩，不用擔心我做錯了怎么辦，一切在我眼里都是那么新奇。用眼、鼻、口、手，甚至身體的每一個部位去感受這個新奇的世界。那時候的我是大人手里的“寶”，每天捧在手里，呵護著。和伴侶一起玩，和父母一起出軌，無憂無慮的過每一天，在成長的路上留下了美好的回憶。

哦，那整齊的一串腳印，是我小學時候的`記憶。剛接觸書的時候，書的誘惑太大，我開始關心學習。我會因為學習考試得了“a”而開心一整天，也會因為被老師批評了一兩句而沮喪。高一攀升，知識增加，經驗豐富，但也給我帶來很多煩惱。于是，我開始明白成長之路的起伏。于是，在成長的路上，我留下了酸甜的回味。

以及最深最近的腳印。是我上中學以來的歷史。長大了，多看多聽，路會更坎坷。有了對手的存在，我知道如何奮進；在壓力的鞭策下，我奮起前進。工作重了，自由沒了，笑點少了，慢慢就成熟了。通過一路的坎坷，我知道了成長的艱辛。

成長就像一場伴行，涉及無數次上下車。有的人只是我成長路上的過客；然而，有些人卻在我的成長道路上刻下了深深的記憶，陪伴著我。在成長的路上，你伴隨著幸福。