在幼兒園大班，孩子們會開始接觸字母、數字等基礎知識，為進入小學做好準備。在這些范文中，你可以發現孩子們的獨特個性和潛力，以及教師對他們的重視和關愛。
最新幼兒園大班詩歌教案我最愛祖國（模板18篇）篇一
1、讓幼兒理解詩歌內容，并能記憶，朗誦詩歌。
2、幼兒通過看、聽、摸、聞的方式感受冬天，并能用語言描述。
3、豐富詞匯：飄揚、搖擺、懦弱。
4、培養幼兒勇敢頑強不怕冷的精神。
5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
6、能通過表情、動作表現詩歌內容嘗試仿編詩歌的最后一句。
1、活動前豐富幼兒有關冬天的知識。
2、多媒體課件。
一、說說冬天是什么？
師：現在進入什么季節了？（冬天）冬天是什么哪？冬天有些什么變化哪？幼兒自由討論。
二、教師朗誦詩歌《冬天是什么》，幼兒欣賞。
三、演示多媒體課件，引導幼兒觀察并提問，使幼兒理解詩歌的內容和主題思想。
1、詩歌的名字是什么？
2、北風爺爺說冬天是什么？雪娃娃、小松鼠、小朋友說冬天是什么？啟發幼兒用詩歌原句描述各個角色的語言。
四、教師朗誦詩歌，要求幼兒根據冬天不同特點來思考：
1、為什么北風爺爺說冬天是搖擺的樹枝在跳舞？
2、為什么雪娃娃說冬天是飄揚的六角小花朵？
3、為什么小松鼠說冬天是躲在洞里吃儲存的野果？
4、為什么小朋友說冬天是一把量人的尺？
五、采用分段學習與全體幼兒練習相結合的方法學習朗誦詩歌。
六、談話：小朋友看到的冬天是什么樣的？你聽到的冬天是什么樣的？你摸到的冬天是什么樣的？啟發幼兒講出冬天的主要特征和變化。
該活動內容適合大班孩子的年齡特點及語言發展水平，在學這首詩歌前，已經幫助孩子積累了有關冬天的相關經驗知識，為學習詩歌做好了充分的準備。活動中把詩歌內容制成了直觀形象的動畫課件，一下子吸引了孩子，把孩子帶到了一個優美的意境，讓孩子直觀地感受到了小動物們眼里的冬天。幼兒邊看課件邊學說兒歌，更容易掌握詩歌的內容。該詩歌活動，能夠遵循幼兒身心發展規律，面向全體、注重培養幼兒的語言表達能力的敢于表現的能力，整個活動新穎有趣、科學合理，較好地完成教學目標。
最新幼兒園大班詩歌教案我最愛祖國（模板18篇）篇二
1．理解散文詩內容，感受散文詩優美的意境。
2．感受大自然的美好，萌發對文學作品的興趣。
3. 嘗試在理解散文詩的基礎上根據畫面信息仿編。
課件、圖片、音樂
一．神秘口吻引出散文詩，激發興趣
提問：你覺得它是誰？為什么?
二．欣賞散文詩，理解散文詩內容，感受散文詩優美的意境。
（一）完整欣賞，初步感受散文詩的優美意境
1. 結合課件欣賞，初步感受詩的優美意境
提問：散文詩里說的是誰？你怎么知道是它？聽了感覺怎么樣？
小結：這首散文詩是關于葉子的，叫《一片葉子的猜想》。
2. 配樂再次完整欣賞，初步理解散文詩關于葉子的猜想
提問：散文詩里面把葉子猜想成了什么？
（二）逐段欣賞，進一步理解散文詩內容
1.欣賞第一段，理解葉子生長在春天
提問：葉子是什么時候冒出來的？是誰把它召喚出來的？詩句怎么說的？（學習詞：鳴叫、灑、冒）
2.欣賞第二段，理解葉子的三種猜想，結合猜想啟發聯想
（1）隱身城堡
（2）柔軟的搖籃
（3）盛水的勺子
提問：如果是小螞蟻（小牛）來到這個盛水的樹葉前面你覺得它會把它當成什么？（葉子，可以是……）
三、結合圖片，想象仿編散文詩
1.師幼共同仿編
（出示圖片）提問：你看到了什么？你覺得這時候的葉子可以猜想成什么？
會說好玩的話、好聽的詞以及猜想畫面中沒有的角色嗎？
2.借助圖片，分組創編
提出仿編要求：
1.每張葉子上有著樹葉猜想的秘密，請你們一起去看一看編一編散文詩。
2. 三個小朋友一組，可以把好玩、好聽的詞以及沒有的角色都猜想進去。
3.交流分享
最新幼兒園大班詩歌教案我最愛祖國（模板18篇）篇三
1、知道國旗、國歌等代表著我們的國家，是國家的標志。
2、為對國家作出杰出貢獻的人感到高興，萌發初步的民族自豪感。
1、國旗、長城的圖片，國歌音樂。
2、活動前引導幼兒有意識地向成人了解為國爭光的先進人物和事例。
3、事先錄制好運動員比賽的精彩片斷與領獎的情景，收集有關圖片。
(一)開始部分：
師：“我們每天做操前都要升旗，升旗時奏的歌是什么歌?”(國歌)升的旗是國旗。
(二)基本部分：
2、我們一起來聽一聽這首歌。(放國歌磁帶)。
“這首歌和我們平時聽的歌一樣嗎?有什么不一樣?”
“除了我們升旗時奏國歌，還有什么時候奏國歌?”
3、我們來看一看他們在干嗎?(播放運動員比賽領獎的錄像)。
(1)提問：這是哪個國家的運動員?你怎么知道的?
2、知道國旗、國徽是祖國的標志。
3、拓展經驗，感知多種代表國家的標志。
提問：還有那些東西也可以代表祖國?你什么時候見過，在哪兒見過?(龍，長城，國徽，天安門……中國結，中國畫)。
4、激發幼兒做中國娃的自豪感，有為國爭光的愿望。
(三)結束部分：
我們小朋友現在要好好學習，多學知識、本領，長大了為國家爭光!
最新幼兒園大班詩歌教案我最愛祖國（模板18篇）篇四
1、知道國旗、國徽、國歌等代表著我們的國家，是國家的標志。
2、為對國家作出杰出貢獻的人感到高興，萌發初步的民族自豪感。
3、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
1、國徽、國旗、長城的圖片，國歌音樂。
2、活動前引導幼兒有意識地向成人了解為國爭光的先進人物和事例。
3、事先錄制好運動員比賽的精彩片斷與領獎的情景，收集有關圖片。
（一）開始部分：
師：“我們每天做操前都要升旗，升旗時奏的歌是什么歌？”（國歌）升的旗是國旗。
（二）基本部分：
1、誰來說一說國旗是什么樣的？（老師出示國旗圖片）引導幼兒從國旗的顏色、特征來說。
2、我們一起來聽一聽這首歌。（放國歌磁帶）。
“這首歌和我們平時聽的歌一樣嗎？有什么不一樣？”
“除了我們升旗時奏國歌，還有什么時候奏國歌？”
3、我們來看一看他們在干嗎？（播放運動員比賽領獎的錄像）。
（1）提問：這是哪個國家的運動員？你怎么知道的？
4、知道國旗、國徽是祖國的標志。
提問：
5、拓展經驗，感知多種代表國家的標志。
提問：還有那些東西也可以代表祖國？你什么時候見過，在哪兒見過？（龍，長城，國徽，天安門……中國結，中國畫）。
6、激發幼兒做中國娃的自豪感，有為國爭光的愿望。
（三）結束部分：
我們小朋友現在要好好學習，多學知識、本領，長大了為國家爭光！
通過這次教育活動，使幼兒重新了解我們的祖國，激發了幼兒民族自豪感和愛國主義的情感，對祖國深深的'感情和祝福但是，這只是短時的情感體驗，應該在以后的教育活動中以及在和家長在生活中多多了解國家大事，更多的激發幼兒的愛國之情。
最新幼兒園大班詩歌教案我最愛祖國（模板18篇）篇五
t：老師帶來一段沒有聲音的動畫片,我們一起來看看里面有什么？。
太空中有什么？你們想到太空中去看一看嗎？
那怎么去呢？（激發幼兒想象）有個小朋友他也想飛上太空,他會怎么去呢？我們一起來聽一聽。
二、詩歌欣賞
（一）完整欣賞t：你聽到了什么？（輔助提問：我想干什么？）
（三） 情境表演引導幼兒學說詩歌中的問話并進行情境表演
（四） 難點解決（目標3）
1、介紹神舟五號載人飛船的事例
2、觀看火箭發射返回的動畫片
（五） 欣賞第四段激發幼兒向科學家、宇航員學習的斗志和信心
三、結束帶著自信離開活動室
最新幼兒園大班詩歌教案我最愛祖國（模板18篇）篇六
1、引導幼兒在活動中學習和感受詩的意境，理解詩歌所展現的四季景觀特征，增進熱愛大自然的情感。
2、在幼兒理解感知詩歌“山”的結構的基礎上，學習仿編詩歌，用詩歌的語言表述個人經驗和想象內容。
詩歌配圖一張。
1、教師有表情的朗誦詩歌。
幼兒：“我們這邊有一座沙山，高高的，山上有很多的樹。”
“我去過連云港的花果山，那里有很多很多的高山，山上。
還有水簾洞呢！”
2、幼兒聽詩歌，欣賞詩歌中的優美語句，感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的變化。師：“你剛才都聽道了什么樣的山呢？”
3、幼兒講述自己第一遍聽到的詩歌內容。
1、教師帶領孩子們一起朗誦這首詩歌。
2、教師討論：
（1）、為什么說春天的山是花籃？
（2）、為什么說夏天的山是金籃？
（3）、為什么說秋天的山是果籃？
（4）、為什么說冬天的山是銀籃？
（5）、而我們家鄉的山是“寶山”？（結合家鄉的龜山和沙山講述）。
通過討論讓幼兒知道：春天是鮮花開放的季節；夏天是金色的陽光灑滿大地；秋天是水果豐收的季節；冬天是漫天白雪鋪滿山林。
（孩子們對這部分內經驗可能不夠，我們通過圖片讓幼兒進一不感知什么是鮮花開放，什么是金色陽光灑滿大地，什么是漫天飛雪。）。
即：將春天的山比喻成花籃；夏天的山比喻成金籃；秋天的.山比喻成果籃；冬天的山比喻成銀籃。
用“春天×××——是××；夏天×××——是××；秋天×××——是××；冬天×××——是××”的格式進行能夠仿編詩歌活動。
老師示范：花。
春天的花——是迎春花；
夏天的花——是荷花；
秋天的花——是菊花；
冬天的花——是梅花。
啊，我們的家鄉——一年四季盛開鮮花。
最新幼兒園大班詩歌教案我最愛祖國（模板18篇）篇七
滋潤著兒女的心田。
你是我心中的花園。
朵朵鮮花嬌艷。
裝點著錦繡河山。
你是我心中的太陽。
光芒萬丈。
照亮人們前進的方向。
二、我是一條潺潺的小溪。
日夜奔流不停。
只想早日回到你的懷抱里。
我是一片小小的花瓣。
幽幽清香。
是你那芳醇的氣息。
我是萬道霞光中的一縷。
停留在天際。
只想偎依在你的懷里。
三、我愿做一只雄鷹。
你就是那片蔚藍的天空。
我張開。
理想的雙翅。
自由翱翔在茫茫天宇。
我愿做一粒種子。
你就是那片肥沃的土地。
把我的根。
深深植進肥沃的土壤里。
用你的心血把我哺育。
你是母親。
我是你的兒女。
我們的心。
永遠。
緊緊地連在一起。
最新幼兒園大班詩歌教案我最愛祖國（模板18篇）篇八
1.理解詩歌內容和表現形式，培養幼兒對文學作品的興趣。
2.鼓勵幼兒大膽想象作畫，畫出五顏六色的美麗圖畫。
1.課件：動畫片-魔法表演。
2.彩筆、紙若干。
動畫片。
1.教師：小朋友，你們喜歡看魔術表演嗎？
我們一起來看一個魔術表演的動畫片好不好？
2.觀看動畫片：魔法表演。
提問：魔術師變出了什么？
五顏六色的花，
3.魔術師會變魔術，有一盒蠟筆還會變魔術呢，你們想知道蠟筆是怎樣變魔術的'嗎？
1.教師朗誦詩歌。
2.提問：
（1）詩歌的題目叫什么？
（2）為什么說蠟筆是魔術師？
（3）它們是怎么變魔術師的？
（4）魔術師變完了，回到哪里去了？它們是怎么在一起的？
（學習“親親熱熱”，并知道這個詞在什么地方可以運用。）。
3.欣賞錄音詩歌朗誦。
詩歌里所說的五種顏色還可以各變成什么？
4.師幼一起朗誦詩歌。
1.教師：小朋友想做魔術師嗎？
我們一起來變變變好嗎？看看誰變的東西又多又好。
（教師提出繪畫要求）。
2.幼兒繪畫。
教師提醒幼兒重點使用詩歌中提出的顏色。
3.鼓勵幼兒用詩歌里的語言講述繪畫。
最新幼兒園大班詩歌教案我最愛祖國（模板18篇）篇九
教學目標：
1、通過對《我和我的祖國》的學習，從音樂的角度聯系，祖國的大好河山。文學史詩人歌頌祖國，贊美祖國的名言佳句，結合先進的現代教育媒體，把試與聽，音樂的與非音樂的，直接的與間接的知識點融匯貫通，激發同學們的愛國之情。
2、結合近期中國發生的幾件大事“抗擊暴風雪”“抗震救災”我們眾志成城的時事熱點，讓學生情緒飽滿的演唱歌曲，激發愛國熱情，增強歌曲音樂情緒體驗。
3、認識了解我國藝術歌曲的特點。
教學重點：
1、歌曲演唱的情緒體驗(結合時事愛國情緒)。
2、藝術歌曲演唱方法(美聲唱法的一些要求)。
教學過程：
聽完學生的回答，做一下總結。諸如：“在祖國最為難的時刻，我和我的祖國永不分離”等。
(二)進入新課：《欣賞我和我的祖國》(殷秀梅演唱)。
(三)學唱歌曲：學生在學會歌曲的基礎上，才可能對歌曲的風格和情緒有很好的把握。試唱這首歌的主旋律。
(四)按節奏有感情地朗誦歌詞，通過直觀形象的多媒體課件，使學生生動有趣地理解掌握并記住歌詞內容，注意“字正腔圓”。
(六)學生思考討論：歌曲的演唱屬于什么方法?歌詞的寓意是怎么聯系實際的。
學生跟唱《我和我的祖國》片段，進一步感受歌曲。
(七)師問：通過欣賞《我和我的祖國》，你對中國藝術歌曲有何認識?
學生討論并發言。
學生跟隨老師的伴奏學唱歌曲《我和我的祖國》。
(八)藝術歌曲演唱注意事項：
師問：通過聽的演唱大家對藝術歌曲演唱方法有哪些看法?
學生討論并回答。
老師總結：
1、息通暢自然，運用微聲練習狀態。
2、假聲帶真聲，喉嚨打開。每一個字都在狀態和位置上唱出來，可以先進行節奏舒緩的練習，鞏固聲音。
3、咬字歸韻要精心，努力的唱好每一個字。
4、力量與控制氣息盡量均衡，嚴格按照要求去吸氣。特別是在每一小節中的強拍要有圓舞曲的特點，使音樂流動起來。
5、高聲區用松弛的狀態，口腔內含水狀態，每一個字都在狀態上唱，統一聲音。
6、充滿感情，真摯表達對祖國的熱愛，在樂曲的高潮部分把激情表現出來。
(九)讓學生再次欣賞祖國“抗震救災”等圖片，把國旗舉起，讓學生一起唱我和我的祖國為中國祈福，祝福災區人民。在體驗愛國的音樂情緒中結束這節課。
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最新幼兒園大班詩歌教案我最愛祖國（模板18篇）篇十
1、理解詩歌的內容，能有感情的朗誦詩歌。
2、能用完整的語句表達自己對祖國的認識。
3、增強愛家鄉，愛祖國的情感，體驗成長的快樂。
理解詩歌的內容，能有感情的朗誦詩歌，體驗成長的快樂。
理解詩歌的內容。
課件、圖譜、音樂。
一、談話導入活動。
1、師："小朋友們，你們現在上什么班?"。
2、師:"從小到大，你最愛誰?"。
3、師："你最喜歡什么?"。
二、聽詩歌初步了解詩歌內容。
1、"我也認識一個和你們一樣大的小朋友，讓我們來聽聽這個小朋友他最愛誰?最喜歡什么?"。
2、師："你們聽到了什么?"。
3、請個別幼兒說一說，并學習他們說出的詩句。
三、看圖譜學念詩歌。
2、師："中班的時候爸爸問了我什么?我是怎么說的?爸爸的.反應有是什么?"。
3、師："現在，我上大班了，我又是怎么說的呢?老師聽到后是怎么說我的?"。
4、看圖譜，引導幼兒個別學習或合作學習。
5、引導幼兒有感情的朗誦詩歌。
四、欣賞圖片。
五、幼兒進行律動表演。
六、藝術創作，展示作品寶貝們，這首詩歌叫什么名字?(我最愛祖國)你們愛祖國嗎?愛幼兒園嗎?愛我們老師嗎?如果寶貝們愛老師，就跟客人老師說再見。
一直以來我都是帶的中小班，這次帶了大班又要上教研課，心里還真直打鼓。擔心中小班說話羅嗦的習慣會出現，擔心時間把握不好。
活動結束后我靜下心仔細想了想自己上的這節課，發現了以下問題：
1、問題的提出不夠簡潔明了。雖然我設計了一些主要的提問，但在上課時還是不由自主的提出了其他的問題，有時問題還會重復提出。
2、活動的結尾部分處理的不是很好，幼兒的情感沒有帶動起來。
3、活動中沒有帶領幼兒完整地朗誦詩歌。
最新幼兒園大班詩歌教案我最愛祖國（模板18篇）篇十一
1、能理解詩歌內容，看圖標有感情地朗誦詩歌。
2、能完整的語句表達自己對祖國的認識。
3、熱愛家鄉，熱愛祖國，體驗成長的快樂。
圖標：“我最愛祖國”的配套掛圖
1、以談話的形式導入活
（1）、“你們現在上什么班？”教師出示圖標“大”同樣出示圖標“中”“小”
（2）從小到大，你最愛誰？
（3）你喜歡什么？
2、初步了解詩歌內容。
“你們聽到了什么？”
3、教師有感情地朗誦詩歌分段出示圖標。
第一段，媽媽問了我什么？
第二段，爸爸問了我什么？
第三段，現在我上大班了，是怎么回答的？
4、邊看圖標邊有感情地朗誦詩歌
5、幼兒分角色朗誦
這首詩歌可以分成幾段？你是用什么方法分的？
你最喜歡哪段？為什么？
最新幼兒園大班詩歌教案我最愛祖國（模板18篇）篇十二
1、學習詩歌感受詩歌的優美的環境和豐富的想象。
2、通過欣賞詩歌，圖文匹配，制作詩集，理解記憶歌詞。
3、學習用優美好聽的聲音朗誦詩，認識字詞春天、夏天、秋天、冬天。
1、圖片(四季的葉子)。
2、幼兒了解葉子四季的變化。
1、關于葉子的交流活動：
師：你們見過葉子嗎?你見過的葉子是什么樣子的?見過的葉子像什么?
師：請一位幼兒說一說，你見過的葉子是什么樣子的?(長辮子、針、星星、扇子等)。
小結：在我們小朋友的眼里有的葉子像……。
2、看圖片欣賞詩歌：
師：你們看，這是一片什么季節的葉子?你是怎么知道的?
我這兒還有幾片葉子呢，小朋友看看都有哪個季節的葉子?
師：葉子到底像什么呢?老師帶來了一首詩歌，小朋友們聽一聽。
教師朗誦詩歌(清聲一次、配樂一次)出示字寶寶。出示(像、筆記、歌譜、卡片、棉被)。
師：你們聽到了什么?春天的葉子象什么?夏天、秋天、冬天呢?
毛毛蟲怎么樣?蟬兒呢?卡片送給誰?誰在冬天睡?
4、根據圖片提示匹配詩句：
毛毛蟲用嘴巴寫日記;。
夏天的葉子像歌譜;。
風哥哥送給云姐姐;。
冬天的葉子象棉被;。
小結：原來你們都那么喜歡這些葉子，但是葉子還有些字圖片不知道哪去了，你們知道嗎?(請幼兒匹配字、圖片)。
師：你為什么把它插在這里呢?
小結：有的小朋友把字卡片送回了家，有的把圖片送回了家。我們小朋友通過自己的努力把卡片放對了，接著我們一起看著這些漂亮的圖片把詩歌念一遍。
師：小朋友剛才除了聽到詩歌的聲音，還聽到什么好聽的聲音的.呢?
有鋼琴聲，覺得怎么樣呢，為什么好聽呢?
(因為我們的詩歌好聽，配著音樂就更好聽。)。
5、把詩歌圖片制成書：
師：我們可以把這些詩歌變成一本書，怎么樣變呢?誰來先幫我把它們排列好?
師：我用一個夾子夾起來，這樣好了嗎?這本書還少了什么?還有什么?
封面上這樣就好了嗎?封面上還該有什么?(出版社)封底呢?
這本書好看嗎?好看，那么讓我們來讀一讀這本書。(配樂朗誦)。
6、模仿朗讀詩歌，體會詩歌的優美：
師：你們聽了這首詩歌感覺怎么樣?為什么這樣好聽呢?
好現在請你們和爸爸媽媽比一比看誰說的好聽?
我們表揚他們一下吧，不會的你們去幫助一下吧。
師：好的，外面還有許多漂亮的葉子呢，我們還可以把它編成一首好聽的詩歌，以后我們可以去試一試。
附詩歌：
春天的葉子像筆記，毛毛蟲用嘴巴寫日記;。
夏天的葉子像歌譜;蟬兒唱了一下午。
秋天的葉子像卡片：風哥哥送給云姐姐;。
冬天的葉子像棉被;小草在棉被里乖乖睡。
最新幼兒園大班詩歌教案我最愛祖國（模板18篇）篇十三
中國人又稱中華兒女、炎黃子孫、龍的傳人。詩歌分為三段：第一段引導幼兒理解作為一個中國人，黑頭發黃皮膚值得我們驕傲。第二段引導幼兒說出祖國的名勝古跡，第三段引導幼兒說出中國最令我們驕傲的事情與時刻有哪一些，體驗升國旗、奏國歌時的自豪感與驕傲感。本活動旨在引導幼兒理解詩歌三段分別表達的內容與含義，學會有感情地朗誦詩歌。幫助幼兒了解祖國與家鄉最值得驕傲的事物，感受作為一名中國人的自豪感。
1.理解詩歌三段分別表達的內容與含義，了解祖國與家鄉最值得驕傲的事。
2.能自豪和驕傲的情感朗誦詩歌。
3.感受作為一名中國人的自豪感。
物質準備：課件《我驕傲，我是中國娃》。
經驗準備：和爸爸媽媽一起了解調查祖國，家鄉最值得驕傲的事物有哪些。
引導幼兒從膚色、外形、中國名勝、中國成就等幾個方面回答。小結：我們的祖國真大，有這么多值得驕傲的事情。
師：詩歌名字叫什么？詩歌里都提到了哪些值得我們驕傲的地方？小結：我們的名勝古跡和成就都是值得我們驕傲的地方。
1.觀看第一段掛圖，引導幼兒理解作為一個中國人，黑頭發黃皮膚值得我們驕傲。
2.觀看第二段掛圖，引導幼兒說出祖國的名勝古跡，并結合詩歌分析它們的特點。如珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰，像我們挺直的脊梁；長城是古時候抵御敵人的城墻，像伸展的`手臂保護著我們等。
3.觀看第三段掛圖，說說中國最令我們值得驕傲的事情與時刻有哪些，體驗升國旗、奏國歌時的自豪感和驕傲感。
小結：我們的祖國真偉大，我驕傲，我是中國娃。
1.引導幼兒通過多種形式有感情的朗誦詩歌。
2.師：為什么說這些地方值得我們中國人驕傲？進一步激發幼兒作為一名中國娃的驕傲和自豪。
小結：我們的祖國與眾不同，獨一無二。
最新幼兒園大班詩歌教案我最愛祖國（模板18篇）篇十四
祖國，我親愛的祖國，我為你驕傲，為你自豪，你是我的最愛！你是我心中的太陽，照亮我前行的路，你是我心中的太陽，指引我走向光明，你是我們心中的太陽，引領我們走向富強。
我想念我的親，她用她的乳汁哺乳了我，她用她那默默無聞的愛滋長了我；她用她那寬大溫和的手掌安撫了我；她用她的體溫感化了幼小的我，我親愛的祖**親。
一
曾記得我爺爺的童年世界里只有饑餓，而我們無憂無慮的眼中只有幸福。那苦難的記憶與快樂的時光交融在一起，共同編織著歷史的'花絮。我心中的太陽，你是我們幸福的光源之所在啊，沒有你引領，我們永遠不會走向繁榮富強。
祖國，親愛的祖國，謝謝你帶我們走向繁榮富強；太陽，我心中的太陽，謝謝你默默無聞的奉獻。
二
憶往昔崢嶸歲月稠。曾記得，火燒圓明園時連天的火焰染紅了你的裙襟；曾記得，那夜盧溝橋畔挑釁的槍聲驚擾了你的甜夢；更記得南京大屠殺中冤死的兒女發出撕心裂肺的聲音激起你滿腔怒火，你的心在流血……痛如墨染。
看今朝日新月異心中喜。當鳥巢的上空放飛迷人的焰火；當五星紅旗高高飄揚在南極昆侖科考站；當宇航員邁出“神州七號”漫步太空，當“嫦娥一號”傳回了月球影像圖……多少中國人欣喜若狂；多少炎黃子孫歡欣鼓舞！
祖國，我親愛的祖國，謝謝你帶我們走向盛世太平；太陽，我心中的太陽，謝謝你的正大光明！
我心中的太陽，你給我們帶來了活力與生機；我親愛的祖國啊，你給我們帶來了機遇與挑戰。無論何時，無論何地，我們都會為你祝福，我們都會為你自豪！無論何時何地，祖國，你都是我心中的最愛。
最新幼兒園大班詩歌教案我最愛祖國（模板18篇）篇十五
愛祖國教育是一個常教常新的內容。隨著年齡的增長，幼兒知識面的擴展他們對祖國的認識越來越多，對祖國的情感也日益加強。為此，我設計了此活動，旨在通過詩歌幫助幼兒進一步增強對祖國的熱愛之情，培養幼兒的語言表達能力，增強自己已經長大的自豪感情。
二、活動目標。
1.能理解詩歌內容，看圖標有感情地朗誦詩歌。
2.能用完整的語句表達自己對祖國的認識。
3.熱愛家鄉，熱愛祖國，體驗成長的快樂。
活動重點能理解詩歌內容，學會朗誦。
活動難點看圖標有感情地朗誦詩歌。
三、活動。
掛圖。
四、活動過程。
一、以談話方式，引導活動。
1.師：小朋友，你們現在上什么班？（大班指大圖標）去年呢？（中班），你們剛剛進幼兒園的時候呢？（小班指小圖標）。
2.師：從小長這么大，你最喜歡誰？你最喜歡什么？
3.師小結：哦，我們每個人都有自己最喜愛的人和喜歡的東西。
二、初步理解詩歌。
1.教師有感情朗讀第一遍。
2.引導幼兒觀察圖片，你們覺得他最愛誰？最喜歡什么？
3.師：他想的是不是和你猜的一樣呢？我們來聽聽他是怎么說的。(師講述兒歌)。
提問：你聽到了什么？
4.教師有感情朗讀第二遍。
師：那爸爸媽媽還有老師問了我什么？我又是怎么回答的？我們再來聽一遍。
提問：小班的時候，媽媽問了我什么？我又是怎么說的？
中班的時候，爸爸問了我什么？我又是怎么說的？
現在我上大班了，又是怎么回答的？
三、邊看圖標，變朗誦。
1.師：下面我們就完整地來講一講（師邊指圖邊朗誦）。
2.分角色朗誦。
最新幼兒園大班詩歌教案我最愛祖國（模板18篇）篇十六
1、重點：初步學習詩歌，理解詩歌內容。
2、能看圖標，有感情的朗誦詩歌。
3、激發幼兒熱愛家鄉，熱愛祖國的情感，體驗成長的快樂。
圖標：大、中、小、相關掛圖。
（1）小朋友，你們現在上什么班？
（2）（大班）教師出示圖標“大”。
（3）去年呢？（中班）教師出示圖標“中”。
（4）你們剛進幼兒園時呢？（小班）教師出示圖標“小”。
（5）從小長這么大，你最愛誰？
（6）你最喜歡什么？
（1）我也認識一個和你們一樣大的小朋友，我們聽聽看他最愛誰？
（2）最喜歡什么？
（3）教師朗誦詩歌一遍“你們聽到了什么”
（1）媽媽問我什么？小班的時候我是怎么說的.？
（2）爸爸問我什么？中班的時候我是怎么說的？
（3）現在我上大班了？我是怎么回答的?
（1）這首詩歌可以分成幾段？你是用什么方法分的？
（2）你最喜歡哪一段？為什么？
最新幼兒園大班詩歌教案我最愛祖國（模板18篇）篇十七
教材分析。
1．課標中對本節內容的要求：能用普通話正確流利有感情的朗讀課文。注意加強學生誦讀的評價，鼓勵學生多誦讀，在誦讀實踐中加強積累，發展語感，加深體驗與領悟。本節內容的知識體系為：《祖國啊，我親愛的祖國》是一首朦朧詩，也是一首深情的愛國詩歌。詩人舒婷將個體的我熔鑄在祖國的大形象中，表達了強烈的愛國之情和歷史責任感。全詩四節，共有四個意象群，涌動著擺脫貧困、掙脫束縛、走向新生的激情。與本單元內容的邏輯聯系為：在朗讀中體會詩情，感受詩美，加深對祖國和家鄉的熱愛。
2．本節核心內容的功能和價值：通過欣賞這些詩歌，使學生陶冶情操，凈化心靈，加深對祖國和家鄉的感情。
學情分析。
1．詩歌先抑后揚，呈現出一種由舒緩到急促、由低沉到高亢的語言節奏，讀來使人蕩氣回腸。是朗讀訓練的極好范本。
2．由于學生對時代了解甚少，教讀本文要注意朗讀，不僅要讀出語氣，而且要揣摩詩句意思，體會詩的內在旋律。要充分激發學生的思維，領會詩人移注到形象上的主觀情感。體會舒婷的詩在委婉曲折中表達心聲的特點。
3．學生認知障礙點：對詩歌深刻內涵的理解，要聯系時代背景材料。欣賞過程中，對詩中重要意向的分析，教師可用討論點撥法。
教學目標。
知識與能力：
1、識記、理解生字詞。
2、反復誦讀，理解課文內容。
3、體會詩歌感情色彩的變化，把握寄托詩人感情的具體形象，培養學生解讀詩歌的能力。
4、能有感情地誦讀、準確地背誦全詩，品味語感。
過程與方法：
1、以誦讀加深對課文的理解，并由此進入情境，以情帶聲，聲情并茂。
2、抓住關鍵語句，發揮想象，細心品味詩歌富有表現力的語言，把握意象的含義。
3、邊讀、邊想，討論提問，把握詩歌的情感歷程，分析詩歌主題。
情感、態度、價值觀：
培養學生熱愛祖國、獻身祖國的精神。
教學重點和難點。
教學重點：有感情地誦讀，理解詩歌中新穎的意象所表現出的凝重的情感。
教學難點：（1）探究詩歌中主人公“我”的具體內涵。（2）準確把握詩歌中抒情主人公的情感歷程。
教學過程。
教學環節。
教師活動。
預設學生行為。
設計意圖。
一、激趣導入：
二、整體感知，梳理結構：
三、品讀課文：
四、賞讀課文：
五、美讀課文：
六、拓展延伸：
七、暢談感受：
八、教師小結：
九、布置作業。
師：同學們，愛國是個古老的主題，你能說出幾句表達愛國之情、報國之志的古詩嗎？
教師范讀，要求學生體會作者情感，理清寫作思路。
自讀課文：詩人這種感情又是通過哪些事物來表現的`。
各節運用了什么表現手法？應以怎樣的感情基調來朗讀？探究詩歌中主人公“我”的具體內涵。
根據你的理解，融入文章情景，聲情并茂的美讀全文，讀出作者情感美和人格美。以“我是你――”的句式仿寫一組意象來表達對祖國的拳拳赤子之心。
學過本文，你最想說點什么。
小結本課收獲，升華情感。1.背誦這首詩。2.利用你選擇的意象（一個或多個）完成一首詩歌，表達你對祖國的摯愛深情。
學生匯報。心中充滿激情，產生強烈讀文欲望。
仔細聆聽教師的范讀，感受詩人的感情變化，理清寫作思路。
自讀課文體會意象之美。
學生思考回答，感情朗讀。探究品賞。
進入文章情景，聲情并茂朗讀課文。
賽讀背誦。
仿寫訓練，表達愛國情感。
完成課后三題。
暢談感受。
進一步明確內容要點，形成整體收獲。
完成作業。
喚起心中的愛國情感，激情走入文本。
感受詩歌先抑后揚之美。感知文章內容，體會作者情感。
感受寫法之美。
進一步體會作者選取的意象。明確寫作手法，訓練朗讀能力。
融入情境感情朗讀，體會情感美和人格美。
學以致用，升華情感。
讀寫結合，提升能力。
談出自己的情感體驗和收獲，凈化心靈陶冶情操。
明確要點，形成整體收獲。
積累運用，鞏固提高。
最新幼兒園大班詩歌教案我最愛祖國（模板18篇）篇十八
xx市xxx幼兒園。
詩歌分成三個部分，第一部分抓住螢火蟲的特點“點燈籠”和“飛”；第二部分詩人一連用了四個“飛”，介紹了螢火蟲的活動及場景，第三部分結合特點，抓住想象升華作品。詩歌的語言節奏輕快、語言對仗、塑造了活潑可愛的螢火蟲形象。
幼兒喜歡有節奏感的詩歌，尤其是這種擬人化的作品。但是現在的幼兒缺乏欣賞螢火蟲的直接經驗，對于詩歌中出現的裁縫、做夜工更是缺乏理解，因此在活動前，可幫助幼兒了解相應內容。活動中用多種形式營造與詩歌內容相匹配的氛圍，教師可以運用圖片、音樂等方式表現，幫助幼兒欣賞、理解、感知詩歌。
第一環節，導入重點在于創設情境；第二環節重點在于感知、理解、記憶詩歌內容；第三環節重點重在體驗意境，嘗試有感情的朗誦詩歌。
1.欣賞詩歌《螢火蟲》，感知理解作品的內容，進行有表情的朗誦。
2.感知螢火蟲飛到不同場景的意境，通過傾聽、圖片觀察和情境感受,體驗詩歌的意境美。
3.能夠積極投入，有感情的表達。
幼兒經驗準備：幼兒已了解裁縫，做夜工的意思。
物質準備：教具：《螢火蟲》課件，音樂《dreaming》。
學具：閃光發卡人手一個。
一、猜謎語引出詩歌。
1．謎語：夏日里，誰來提，一盞一盞小燈籠，一閃一閃像星星。
設計意圖：以謎語導入，目的一：掌握幼兒對螢火蟲的理解；目的二：引發幼兒對詩歌的興趣。
提示：動作提示在第一環節即導入，做螢火蟲飛動作時，可收緊大臂，用小臂的力量快速拍動手掌，模仿昆蟲飛舞的動作。
將動作表演滲透到每一環節。
二、欣賞詩歌朗誦，感知詩歌內容。
1.師：螢火蟲飛到西，飛到東，看到了些什么呢？
教師配樂朗誦詩歌第二段、第三段。
師：螢火蟲看到了什么？
3.配樂、看圖朗誦詩歌。（四幅小圖）。
（1）師：詩歌里的螢火蟲飛到了哪里？它看見了誰？請小朋友們再仔細的聽！（教師配樂、看圖、朗誦）。
（2）詩歌里的螢火蟲飛到了哪里？它看見了誰？他們在干什么？請小朋友用詩歌里的語言來說一說。（討論第二段的內容）。
（3）教師自然接第三段。
設計意圖：幼兒傾聽詩歌時，教師采用多種方式（完整朗誦、配樂朗誦、看圖片朗誦的策略），引導幼兒理解詩歌內容，感受詩歌意境。
提醒。
：1.活動中接著朗誦第二段或第三段，盡量做到朗誦自然。
2.活動中四幅小圖用靜態圖表現，做到畫風統一。
3.本環節教師要用詩歌語言反饋幼兒的表達。
三、師幼完整朗誦詩歌，感受詩歌韻律美。
1.師：小朋友們，其實剛才我們學了一首詩歌呀，叫《螢火蟲》。（聽音樂完整朗誦）。
2.提問：為什么建議螢火蟲飛上天做星星呢？如果是你，你想讓螢火蟲變成什么呢？
3.（出示動畫螢火蟲畫面，關燈）師：螢火蟲被小朋友們好聽的朗誦吸引過來啦它真想聽呀！（師幼共同配樂朗誦詩歌）。
提醒：
1.通過圖片、音樂的渲染，感受詩歌氛圍。
2.鼓勵幼兒發散想象，教師嘗試用詩歌中的句式反饋幼兒的回答，潛移默化讓幼兒也能嘗試使用此句式進行表述，感受詩歌語言的節奏美。
四、表演朗誦。
1.出示閃光發夾。
師：你們想不想變成螢火蟲呀？瞧，我們現在都化身螢火蟲啦，我們一起來念一念《螢火蟲》的詩歌吧！（朗誦表演）。
2.鼓勵幼兒再次朗誦，自然結束。
提醒：動作表演也需要節奏感、注意合拍性。
附詩歌。
詩歌：螢火蟲。
葉圣陶文。
螢火蟲，點燈籠，飛到西，飛到東：
飛到小河邊，小魚在做夢；
飛到樹林里，小鳥睡正濃；
飛過張家墻，張家姐姐忙裁縫；
飛過李家墻，李家哥哥做夜工。
螢火蟲，螢火蟲，何不飛上天，做個星星掛天空？
2.第二環節2-1教師提問可改成：螢火蟲飛到西，飛到東，看法了什么呢？2-2中的看大圖朗誦環節，將大圖改成靜態圖片，討論環節直接出示四幅小圖，不再設置超鏈接，減少孩子觀察畫面的干擾。互動環節，教師要用詩歌語言反饋幼兒的表達，讓幼兒完整感知作品。
最后的邊念邊表演環節，教師的動作也需要節奏感，注意合拍性。