大班教案是教師為教授大班學生一門課程而制定的教學計劃和指導材料。以下是一些成功的大班教案分享，希望對您撰寫教案時有所啟示。

大班繪畫教案春天來了大全（23篇）篇一

1、在了解自行車基本結構的基礎上，嘗試繪畫自行車。

2、在欣賞中感受車頭、坐墊、車身的變化，知道可以將自己喜歡的元素加入到設計中。

3愿意向同伴大方地介紹自己的作品。

1、有條件的班級可事先準備幾輛幼兒自行車，供幼兒在戶外活動的時候騎行。

2、集體討論：自行車的結構，為什么能向前移動。通過討論了解自行車都有車頭(像t字形狀，用來掌握方向)、輪子(圓形，用來向前移動)、坐墊(坐)、腳踏板(引導輪子滾動)等。

3、師幼共同收集各種自行車的圖片，并將圖片布置在活動室，幼兒自由欣賞。

4、毛根若干，水彩筆人手一份。

1、通過圖片欣賞，引導幼兒回憶自行車的構成。

教師：這是什么?自行車有哪幾個部分呢?

在活動前，幼兒已經事先欣賞過所有圖片了。在欣賞中，教師應重點引導幼兒對比圖片中自行車在結構和功能上的不同。

2、兩兩合作，運用毛根拼出自行車簡單造型。

(1)教師介紹毛根。

教師：我們一起看看桌上有什么呢?毛根很軟，你可以用手把它彎曲成任何形狀。

(2)交代合作任務。

教師：我們要用毛根做出一輛自行車，想想你會怎么做呢?請你找一個朋友，和你的'朋友共同完成。

3、遷移欣賞經驗，設計自己喜歡的自行車。

(2)教師：請將你喜歡的自行車畫出來，再涂上你喜歡的顏色。

4、幼兒操作、教師指導。

教師：你的自行車會出現在哪里呢?你可以為它畫出一些背景。

5．展覽幼兒的作品。

教師：誰愿意來介紹自己的自行車?可以說一說最特別的地方，也可以說一說你最喜歡的地方。

區角活動科學區：收集不同的廢舊材料，幼兒通過探索發現哪些物體可以滾動。

家園共育和家長嘗試用廢舊材料制作自行車模型；組織親子活動，在公園內騎雙人或三人自行車游，體驗同心協力、合作的快樂。

大班繪畫教案春天來了大全（23篇）篇二

1、能根據春天的主題，大膽想象，并用布貼畫的形式表現出來。

2、能熟練地運用各種材料，獨立或與同伴合作進行制作。

3、會用連貫的語言表述自己的想法。

大展板、各種制作布貼畫的工具（剪刀、雙面膠、蠟筆、各種顏色的零碎布）簍子、紙。

1、引導幼兒運用已有經驗講述所看到的春天。

（1）師：春天到了，在這美麗的春天里你們看見了什么？

（2）引導幼兒交流講述春天的美景。如：綠綠的柳樹、青青的草地、紅紅的花朵。

修改說明：利用課件講述春天的景物時缺乏一定的創意想象空間，幼兒的回答很局限、單一。修改后借助已有經驗談話。幼兒的回答與眾不同、內容有趣、富有想象力。為制作布貼畫《春天》提供了素材。同時又激發了幼兒制作的欲望。

2、討論制作布貼畫春天的內容。

（1）師：春天有這么多的美景，今天我們就用各種各樣的布來剪貼美麗的春天。想一想，你準備剪貼什么景物，用什么顏色的布？你可以和你的好朋友一起商量。

（2）幼兒自由商量、討論制作布貼畫的內容。

3、幼兒制作布貼畫“春天”。

（1）師：大家都討論好要剪貼什么了吧？現在就請大家一齊動手來剪貼美麗的春天吧。

（2）幼兒自由選擇材料，選擇合作伙伴進行制作。

師：你可以一個人制作，也可以和你的好朋友一起制作。

（教師巡視，提醒幼兒注意用安全，提示能力弱的幼兒注意顏色的搭配。）。

（3）邀請幼兒和老師合作，制作布貼畫“春天”的背景。

師：老師也想參與你們的制作活動，××小朋友你們和老師一起合作吧。

（商量制作春天的背景內容）。

（4）制作好的幼兒將布貼畫貼到大展板上。

師：制作好的小朋友，把你的畫貼到展板上來。看看貼在展板上的什么位置比較合適？（提示語：想想看，小烏龜應該貼在哪里？）。

修改說明：在作品展示時，有些幼兒在貼畫時沒有考慮到位置擺放的問題“小魚貼到了岸上、小鴨貼到了樹上？？”。整個畫面布局不太理想。

修改后，老師邀請了3個孩子一起合作商量剪貼哪些的“春天”背景，然后將制作好的`背景很快張貼到展板上，這樣其他幼兒剪貼好春天的景物時就能擺放到較合理的位置上了。張貼完后，整個畫面內容豐富，色彩鮮艷。一副美麗的“春天”躍然在展板上。

4、欣賞作品。

師：啊！真漂亮。讓我們一起來看看你們制作的春天吧。

（1）這只蝴蝶是誰剪貼的？你們喜歡嗎？為什么？

（2）××小朋友，哪個是你制作的呀？你們覺得怎么樣？

修改說明：本環節通過介紹自己的作品，學習自評他評。由于教師的提問單調，幼兒在評價時語言單一。

修改后教師以不同的提問方式提問，引導幼兒從顏色搭配、景物形狀、剪貼的技能等方面學習自評和他評。語言也比較豐富了“玲玲剪的小朋友，頭圓圓的，兩個小辮真漂亮”“吉吉和心彤、小羽合作的長頸鹿媽媽和寶寶剪得真象”“這些小花是我和好朋友一起剪的，顏色漂亮嗎？”

大班繪畫教案春天來了大全（23篇）篇三

春天里，萬事萬物吐露著生機，這也是孩子們徜徉其中的美好季節。春天的美麗，離不開近在咫尺的花兒，輕輕摸一摸、深深聞一聞、仔細看一看，讓孩子們于觀察中感受美好，于美好中交流發現，于發現中表現美好。本次活動，就是建立在幼兒已經對春天的花朵有了足夠的觀察和感受的基礎之上的。

根據《指南》中美術領域的目標“能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象”、“藝術活動中能與他人相互配合，也能獨立表現”這些目標，本次活動的重點就定位在“能夠運用各種表現手法和材料，合作表現春天美麗的花朵”。

（一）活動目標：

1.能自主選擇各種材料，用各種方法大膽表現春天美麗的花朵。

2.樂意與同伴合作，感受合作的快樂。

（二）活動準備：

經驗準備：已畫過各種花朵。

（三）活動流程：

1.談話導入。

師：我們已經知道，春天來了。春天的景色很美，春天的花兒也很讓人著迷，之前我們也看過各種花朵、畫過各種花，今天我們要嘗試用其它的方法來制作美麗的花朵。

2.出示背景圖。

師：看，這里有一幅圖，誰能看懂這幅圖？我們需要在圖上做什么？

3.觀察材料。

師：那制作花朵時有些什么材料呢？

師：你想用什么材料？用什么方法來制作？（幼兒交流結合個別示范）。

4.提出要求。

（1）分工合作。

師：我們這里一共有幾幅圖？不夠每人一份，怎么辦？

師：我們4個人合作，可以自己找朋友進行，合作時要注意什么？

（2）添畫。

師：花朵制作好以后可以添畫花莖等，讓花朵看起來是完整的。

（3）注意方法。

師：制作時大家先想好用什么方法做，可以分配一下材料，然后再開始。

（4）作品完成后，準備介紹，每組派1名代表。

5.幼兒制作，教師巡回觀察。

觀察重點：合作情況；采用方法。

6.展示作品，觀察評價。

（1）整體性評價。

師：你們的作品真棒！每一幅都讓人喜歡！看來和小朋友一起合作完成是一種很好的辦法！

（2）選擇性評價。

（3）相互評價。

師：你還想了解哪幅作品？

7.小結。

師：看了小朋友的作品，讓我更加感受到春天的美麗，期待你們有更多的作品，讓我們繼續感受春天的美好。

延伸活動：

將各組的作品展示在美工區墻面上，標注好每組的號碼和組員的名字（學號），給有興趣的孩子進一步了解和觀察。

大班繪畫教案春天來了大全（23篇）篇四

在主題《我是中國人》中，咱們班的幼兒經由過程各種渠道相識了一些有關中國的文化，他們曉得了京劇臉譜是中國的國粹，藍印花布是咱們的平易近間特色等知識，當然，中國的代表性修筑——天安門，同樣成了孩子們原料采集的一部門，孩子們能夠考試測驗在區角中畫畫天安門。然而，從幼兒的畫面中發現，孩子們默示的天安門特征其實不顯然，欠缺細致察瞅，是以，為了幫忙能更好的默示天安門，并我預設了本次教學。教學的內容重要圍繞“天安門前照張相”貫穿全部教學，在向導幼兒表達默示自己以及天安門的同時，激起幼兒愛祖國的情緒。

教學分為三個樞紐關頭，第一樞紐關頭是向導幼兒鑒賞、感知天安門的重要特征，并經由過程做一做、擺一擺的形式幫忙幼兒直不雅感知人物照像時不同的動態；第二樞紐關頭幼兒繪畫默示不同人物動態以及天安門的重要特征，表達自己以及祖國的意味修筑一塊兒照像紀念的快樂情緒。第三樞紐關頭鑒賞、交流中，選拔幼兒有關人物動態的閱歷。

一、斗膽勇敢默示人物在天安門前攝影的教學情景。

二、經由過程繪畫，默示表達自己深嗜祖國的情緒。

紙、暗記筆、蠟筆、天安門圖片。

一、鑒賞感知——經由過程鑒賞天安門的照片，向導幼兒重點相識天安門。

1、出示幼兒在天安門前照的照片這是誰？他在那里拍的照片？以及誰一塊兒拍的照片？

2、天安門是什么樣子容貌像貌的，有幾層，每一層有什么同樣以及不同樣之處？

3、請幼兒上來擺不同的姿勢：

（1）往過天安門的孩子：說說在天安門前照像的感觸傳染，并擺不同在天安門前照像時的姿勢。

（2）沒有往過天安門的孩子：假定你往天安門你會拍一些若何如何樣的照片。

4、重點樹模手以及腳的行徑，如：拍手、叉腰、抬腿等。

小結：天安門是咱們中國頗馳名的修筑，代表了咱們龐大大年夜的祖國，不少人到了北京，都要往親眼瞅瞅，并會在天安門前照像紀念，代表喜歡以及愛自己的祖國。

二、察瞅樹模——經由過程察瞅，向導幼兒相識天安門以及人物的畫法。

1、創作要求：那克期咱們到天安門前拍張照片紀念吧！

2、幼兒作畫，師誘導：

（2）向導默示人物的不同特征以及動態，默示你最喜歡的手以及腳的行徑。

（3）天安門是什么樣子容貌像貌的呢，你畫明白明確然嗎？

小結：圖畫中，咱們人物在前面，所以畫的大大年夜一點，然后再畫違面的天安門。

三、鑒賞交流——經由過程鑒賞大大年夜師的作品，彼此入修大大年夜師的益處。

小結：正本經由過程不同的曲線，可以表達手、腳以及身段的不同的行徑。

大班繪畫教案春天來了大全（23篇）篇五

1、傾聽《蝸牛》歌曲，獲得歌曲中小蝸牛不怕困難，勇敢地接受挑戰的情感體驗。

2、大膽表現不同姿態的`蝸牛，并添畫背景，表現小蝸牛經過的地方。

歌曲：蝸牛范例幼兒美術材料。

表現不同姿態的蝸牛。

蝸牛的不同形態和添畫背景。

小結：小蝸牛為了實現自己想飛的夢想，勇敢地接受一個個挑戰，爬過了草地、游過了小河、爬過樹林，登上了高山，終于實現了自己想飛的夢想，真了不起！

小蝸牛來了（出示三張不同姿態的小蝸牛），提問：“他們是一只還是三只蝸牛？根據畫面分辨蝸牛爬行的不同姿態（正面、背面、側面等），小蝸牛在向上爬的過程中出現了不同的姿態，你們覺得哪個姿態最難表現？老師示范。

今天的圖畫紙上分成了四格，請你們畫出小蝸牛在向上爬的過程中不同的姿態，畫好了以后再想想，小蝸牛爬的時候經過了哪些地方，為它添畫上合適的背景。

四、展示幼兒的作品，分享講評。

哪只小蝸牛到達了終點？哪只小蝸牛經過的路線最美？

大班繪畫教案春天來了大全（23篇）篇六

通過小團隊配合進行板塊繪畫，并以畫的意義為主，繪畫技術為其次的原則，調動廣大學生參加的積極性，并且能夠培養組員間的相互配合與分工。

學子廣場。

1、以組為單位報名，每組3~4人，畫筆及顏料等自備。

2、在一條長的寬為1米的白布上，每組在長、寬各為1米的面積上自由發揮。

3、作品要求有一定的深意，繪畫技術為其次，油畫、素描畫等均可。

4、繪畫時間統一規定為3小時，規定時間內沒有畫完的不能再畫，可事先準備好要畫的素材。

1、活動前準備：

通過報名的`組數確定要買的白布長度，具體寬度為1米，每組分得的長度為1米，每兩組間間隔5cm，如所需白布長度過長可分為兩段。

2、活動過程：

將白布鋪在地上，事先分好每組的地方，在所分區域右下角寫上各組的組序號及參賽人的名字以便識別。各組準備好后即可開始。計時3小時。有專人在旁維持秩序，以防旁觀者離得太近影響參賽者發揮。

3、活動評選：

百米畫卷畫好后參賽者即可離場，等畫干后將畫布收起，第二天在學子廣場掛起展出。評選分為兩個環節：有老師為所有作品打分；有觀看的學生投票。每名觀看的學生在準備好的紙片上寫上自己認為最有意義的作品的組序號投入投票箱內。最后通過兩個環節的綜合評選選出獲勝者。

七、獎項設置：

一等獎2組。

二等獎4組。

三等獎6組。

大班繪畫教案春天來了大全（23篇）篇七

1、用重疊法畫出人和物的前后關系。

2、體驗畫畫的快樂。

1、范例、紙、記號筆。

2、相關的經驗準備。

一、出示范例，幼兒觀察圖。

1、在這張畫上你看到了什么？

2、你看到誰在最前面？為什么？

3、你們說的很對，花和小朋友重疊在一起了，這樣擺放的方法就叫重疊法。

還有哪些東西用了重疊法的？

二、師生探討繪畫方法。

1、這幅畫應該先畫什么呢？為什么？（請個別幼兒上前來演示）。

2、師生一起說說這位幼兒演示的情況。

3、老師講解、演示這幅畫的重點和難點。

三、幼兒操作。

1、教師巡回指導：觀察幼兒是否會用重疊法進行畫畫。

2、鼓勵幼兒大膽想象。重點指導能力差的.幼兒完成作業，體驗成功的快樂。

四、幼兒作品展示。

欣賞幼兒自己創作的作品，讓幼兒相互介紹自己的作品。

大班繪畫教案春天來了大全（23篇）篇八

教材分析及幼兒發展分析：鞋子是幼兒的生活用品之一，幼兒比較熟悉，該教材符合幼兒的年齡特點，適合幼兒大膽想象。教師曾組織幼兒觀察過各種各樣的鞋子，幼兒對鞋子的外形以及各部分的名稱基本都已了解。幼兒喜歡繪畫活動，大部分幼兒構圖大膽，線條流暢，有一定的想象力，少數幼兒能把自己的想象物繪畫出來，但部分幼兒在繪畫過程中總是先畫作品背景，然后再畫主題，缺乏整體、細致的構思過程。

1、根據鞋子的造型特點展開聯想，設計出形態各異的鞋型畫。

2、在活動中體驗繪畫創作的快樂。

1、大鞋一只。白紙、勾線筆人手一份。

2、觀察過各種各樣的鞋子。

可以變成直升飛機，裝上螺旋槳、輪盤……。

可以變成房子，蓋上屋頂、開上窗和門……。

可以變成輪船，裝上發動機、鞋幫上設計樓房…………）。

師：大家一起動手把這只鞋子變一變，變成有用的東西。動手畫前先想一想這只鞋子可以變成什么，怎么變，構思好后再動手畫，先畫出鞋子的外形，鞋子的畫大些，然后再根據自己的設想進行設計，邊畫邊想，最后添畫上鞋子想象物的背景。

1、先構思、再繪畫，在繪畫過程中能安靜繪畫——教師表揚；

2、能大膽勾畫主題，但喜歡邊畫邊與身邊的人講話——教師了解講話的原因：可能是別人的紙壓在他的紙上影響其畫畫—提醒互相謙讓的同時交給其互壓的方法、順序；可能是有邊畫邊與人交流的習慣—提醒安靜繪畫）。

3、鞋子外形畫得比較小——鼓勵其大膽構圖；

4、構圖大膽，但想象力不豐富——幫其拓展思維；

5、先畫背景，后畫鞋子想象物——提醒繪畫要求；

（畫好的幼兒可將作品貼于kt板上，與畫好的同伴互相交流自己的作品，體驗創作的樂趣。）。

師：這只被人丟棄的鞋子原來可以變成這么多有用的東西呀!你們真是了不起。

你喜歡哪一幅？為什么？

（幼兒欣賞、評價作品。）。

1、構圖是否大膽；

2、線條是否流暢；

3、想象是否豐富；

4、畫面是否整潔。

師：小兔看到大家幫它把鞋子設計出了這么多有用、有趣的東西，他高興地說：謝謝聰明的大一班小朋友。其實，在我們生活中還有許多東西能夠變形，希望小朋友能多動腦，發揮你們的聰明才智，創造出更多更美的作品！

大班繪畫教案春天來了大全（23篇）篇九

1、談話，回憶在春游時找到的關于春天的經驗。

師：春姑娘來了，給我們帶來了春天，你們找到春天了嗎?春天是什么樣子的?

師小結：春天來了，燕子從南方飛回來了，小河里的冰融化了，小草長出了綠綠的嫩芽，樹枝上也長出了新芽，公園里美麗的花也開放了。

2、觀察畫面，了解桃花、迎春花和梅花的外形特征。

教師引導幼兒根據已有經驗說說自己看到的花的外形特征，學習用圖形小結花瓣的外形。

師：老師這兒也有一些花的圖片，我們來看看有些什么花?它們是什么樣子的?

花瓣是什么形狀的?(教師引導幼兒逐一觀察各種花)。

教師小結：迎春花開在長長綠綠的枝條上，枝條長在地上，矮矮的，迎春花就像金黃色的小喇叭。桃花的花瓣有五個，形狀是圓形的，粉粉的，嫩嫩的，真美麗。梅花也有五個花瓣，形狀和桃花差不多，不過梅花有各種顏色的，還散發著淡淡的香味。

3、教師引導幼兒觀察范畫，了解吹畫和毛筆點畫的作畫過程和步驟。

師：看，老師這里也有一幅畫好的春天的花，看看是用什么畫的?怎么畫出來的呢?(教師引導幼兒觀察老師的范畫，了解吹畫的操作方法。)。

師：我們先用毛筆蘸點咖啡色的顏料，點在畫紙的下面，然后用吸管吹出樹干，然后再用毛筆蘸上顏料點畫花瓣，畫的時候可以把毛筆轉著來畫。

教師示范后，請個別幼兒上來演示。

4、幼兒作畫，教師指導幼兒嘗試根據實物和畫紙大小比例合理布局。

(1)了解實物大小與畫紙大小之間的比例。

(2)幼兒作畫，教師重點指導幼兒分布畫面和毛筆的運用。

大班繪畫教案春天來了大全（23篇）篇十

2.學習用蠟筆添畫來表現花。

蠟筆、顏料、紙。

一、導入活動。

1.教師激發興趣。

師：小朋友春天到了，你們看看我們幼兒園的花園里有什么啊？

2.幼兒討論。

二、觀看照片。

1.教師出示照片。

師：小朋友，老師也帶來了許多花的照片，我一起來看看。

2.幼兒討論。

1)為什么要種那么多的花？

2)你還看到過什么顏色的花。

三、添畫。

1.引出活動。

師：小朋友，春天到了，花園里的花都開了，今天我們就把這些美麗的花畫下來，布置我們的教室。

2.教師示范。

1)先看教師用手指點畫花，讓幼兒說說教師作畫的方法。

2)討論是否還能用其他的方法來作畫。

3)請3-4位幼兒上來示范。

3.幼兒作畫。

提醒幼兒大膽地用手指蘸顏料進行繪畫，顏料未干時，不要用手去擦。

四、幼兒作品展示，讓幼兒說說自己種的花。

大班繪畫教案春天來了大全（23篇）篇十一

在一年之中有許多的傳統節日，其清明就是春季中的節日之一，但是小朋友們對于清明節了解多少呢？以下就讓我們以清明節為主題探討下有關四季中的節日，及了解清明節的由來！

1、理解四季輪換，感知清明是春天的節日，產生進一步探索了解中國傳統節日的興趣。

2、喜歡古詩、古畫等一些表達方式，在欣賞與體驗中加深對我國節日文化的了解與喜愛。

清明上河圖復制品、有關清明照片。

（一）猜猜講講，理解四季輪換。

1、演示畫面一，看到這個圖形你想到了什么？

小結：一年從1月開始，從12月結束；新的一年又從1月開始，從12月結束。

2、演示畫面二，現在，你們又想到了什么？

小結：一年有四季，一年中，我們從春天開始，然后經過夏天和秋天，緊接著是冬天，這之后又是春天。一年又一年，季節就是這樣在不停的交替著。

4、小結：一年從春天開始，過了立春，是驚蟄，過了春分，是——，過了大寒，又是立春，節氣能告訴我們季節的變化。

（二）看看找找，感知清明。

1、現在我們處在什么季節？

2、春天里除了有立春、驚蟄、春分這些節氣，還有哪些節氣？（引出）。

3、從文字上看，清明可能是什么意思？

4、今天老師準備了許多圖片，請小朋友來找一找，哪些與有關？幼兒分組商討。（再現與遷移已有經驗：詠柳、游園不值、時節等古詩）。

5、小結：清明不僅是春天的節氣還是春天的重大的節日，是我們中國人的節日。在這個節日里人們踏青到大自然的懷抱，享受著春天溫和的氣候和萬物蘇醒帶來的歡樂，感謝先烈、祖先給我們創造的美好生活。

（三）視聽欣賞，感受傳統藝術。

2、幼兒欣賞《清明上河圖》。

3、提問：有什么感覺？

4、教師朗誦古詩進行小結：梨花風起正清明，游子尋春半出城，日墓笙歌收拾去，萬珠楊柳屬柳鶯。

大班繪畫教案春天來了大全（23篇）篇十二

1、學習用手指點畫的方法進行繪畫創作。

2、充分發揮想象，體驗點畫活動的樂趣。

3、感受秋天幼兒園里金樹葉的美。

1、印有樹干的輪廓圖、檸檬黃和深顏料、小抹布。

2、多媒體課件、《粗心的小畫家》歌曲。

1、設置情境，激發幼兒興趣。

（1）伴隨歌曲《粗心的小畫家》進行歌表演，引出活動。

出示圖片（幼兒園），小朋友：咱們的幼兒園。

丁丁（老師）：小朋友們，你們的幼兒園真漂亮，看那金色的樹，不就是我要尋找的秋天的顏色嗎，我要把這么漂亮的景象畫下來，留給你們作紀念。

（2）多媒體課件：丁丁作畫，展示作品。

2、教師操作演示，示范手指點畫。

教師：老師請兩個好朋友來幫忙。（伸出食指，拿出顏料盤）念出咒語：小手翹翹，小手蘸蘸，小手點點，樹葉出現。（在畫紙上進行點畫）點好了，我的小手有些臟了，趕緊用小抹布來擦一擦。

教師：老師剛才在這邊變了樹葉出來，哪個寶寶也上來到那邊變試一試？

請一至兩個幼兒示范作畫。提醒邊念兒歌邊變，并請下面的寶寶幫他念好聽的兒歌，發現問題并及時指出。

3、請幼兒親自動手操作，體驗手指點畫樂趣。

老師：小朋友都來幫幫丁丁點樹葉吧，看看誰點的最干凈又好看。

巡回指導幼兒，用正確的方法進行手指點畫，提醒幼兒保證畫面和衣服干凈。

4、將作品放置到展示板上，教師點評，請幼兒互相欣賞。

老師：樹葉都畫好了，小朋友畫的真漂亮啊，丁丁也對小朋友們表示感謝，謝謝大家。咱們也先去洗洗小手，然后再到院子里和丁丁一起欣賞咱們美麗的幼兒園的秋天吧。

手指點畫《秋天，幼兒園里的樹》是結合秋天的主題開展的活動，主要目標是能用手指點畫表現大小、顏色不同的樹葉；養成認真繪畫并保持畫面整潔干凈的良好習慣。整個活動孩子很投入，活動效果良好。

1、課前準備需充分。

由于是手指點畫，課前準備是比較繁瑣，每組必須有三種以上種的顏料，讓幼兒按意愿選擇顏色進行點畫。桌子鋪設桌布，以免孩子將顏料弄到桌子上，不易清洗；每桌必須有一個清潔的抹布，讓孩子在蘸另一種顏色時，清除手上的顏料，以免將其他顏色混入。可惜每位孩子沒有袖套和圍裙，課前讓孩子將袖管卷起，并提醒輕輕蘸顏料，不吵也不鬧，保持桌面和衣服的干凈。

2、活動中讓孩子有發揮自己想象的空間。

在示范畫樹葉時，要求手指是從上到下輕輕地進行點畫，這樣才會有尖尖的葉子成形。但這對幼兒來說是比較難的一個動作，孩子的想象更是發揮得很充分。每個孩子點畫的樹葉都是不同的。三種顏色不同的樹葉相互補充和映襯，形成秋天美麗的大樹景象。仔細想想在活動中我沒有過分強調或要求孩子一定按照我的要求去點畫。

在美術活動中教師要重視讓孩子有一個自主發揮的空間，讓孩子有一個貼近自然、感受自然的空間。孩子有自己的思維和想法，只要是結合實際生活，哪怕孩子的'畫沒有你想象的那么好，也值得鼓勵。

在活動中，結合了幼兒已有的生活經驗，觀察了秋天幼兒園里的樹，激發了孩子的潛能，引起了孩子們繪畫的興趣，整個活動幼兒的參與性和積極性都非常高，也基本上達到了本次活動的目標。

用五彩的顏料進行玩色是孩子們非常喜歡操作的一項活動，大家在混色過程中探索顏色的千變萬化，為此借鑒了這個適合小班幼兒年齡的玩色活動。

以故事《變色鳥》引出活動，借用色彩豐富的圖畫書，把孩子們的注意力深深的吸引了。大家通過觀看圖片，知道白鳥吃了不同顏色的果子，身上會長出不同顏色的羽毛，通過混色，又會變出更多五彩的顏色。

在繪畫指導時，幫助幼兒確定畫的內容，知道操作要點，能大膽地大面積涂染。鼓勵幼兒發揮想象，變出各種顏色的畫。在壓畫時還教授兒歌，便于幼兒把所有的顏料都壓實。在幼兒操作的過程中，提醒孩子要注意鳥身體的每一個部分都放上顏料，壓畫的時候要注意每一個塊面都壓到。

雖然活動各個環節都經過仔細推敲，盡量避免會出現的問題，但是在實際操作過程中，還是會有問題出現的。例如：在教師示范操作時沒有重點提示幼兒要邊說“小白鳥我喂你喝……飲料”，只是一語帶過而已，以至于幼兒沒有把這個要求放在心上；在孩子操作的時候，要引導孩子念出兒歌，邊念邊壓，進一步提高孩子的興趣和畫的質量。

這個活動雖然是美術活動，但是其中也包含了其他領域的內容如語言領域。除了再喂小鳥喝東西時候要學會說“小白鳥我喂你喝……”另外一個就是在壓畫時候也加入了一首小小的兒歌，使幼兒方便記憶。

因此是孩子們樂于接受也比較喜歡的一個活動，最后展示時孩子們看到自己的作品時都露出開心的笑臉。雖然活動存在很多不足之處，但是孩子們卻玩得很開心。

大班繪畫教案春天來了大全（23篇）篇十三

培養幼兒細微的觀察能力，進一步引導幼兒能抓住人物的典型特征，大膽表現。

不同臉型人物的范畫兩張。

一、導入。

1． 組織游戲《猜猜我是誰》，請幼兒閉上眼睛用手觸摸被猜幼兒的臉，然后說出被猜幼兒的姓名，并引導幼兒說說你是怎么發現的。（如，他的臉比較長、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。）

2． 請幼兒說說你喜歡的人是誰，他長的什么樣？引導幼兒說出人物的典型特征。

3． 幼兒仔細觀察自己喜歡的人的臉，再與畫冊中的人物相比較，看與哪一張臉相同。

4． 請幼兒為自己喜歡的.人畫一張像，引導幼兒把人物的典型特征表現出來。

二、作畫。

1． 幼兒開始作畫，教師為作畫有困難的幼兒做指導。

2． 出示范畫，請幼兒欣賞并說出范畫中人物的典型特征。引導幼兒抓住典型特

3． 征大膽表現。

三、欣賞。

1． 師生共同欣賞作品。

2． 猜猜你畫的是誰。

大班繪畫教案春天來了大全（23篇）篇十四

活動目標：

1、大膽表述自己對樹葉和小動物的想象，感受秋天里小動物撿樹葉的快樂心情。

2、在學學念念散文詩的過程中嘗試仿編散文。

活動準備：

自制教具，小樹葉、小動物若干。

活動過程：

一、談話導入。

1、美麗的秋天到了，天氣越來越冷了，小樹葉慢慢地、慢慢地變黃了。秋風一吹，一片片小樹葉離開了大樹媽媽的懷抱，輕輕的飄落下來了。

2、如果你是那片離開大樹媽媽的小樹葉，你想飄到哪里去？

3、幼兒模仿小樹葉飄到自己想去的地方。

二、欣賞、理解散文詩“樹葉”

（一）理解散文詩內容。

1、第一個小動物已經趕來了，是誰呢？（螞蟻）。

那小螞蟻會把這片樹葉當成什么呢？為什么呢？

（小螞蟻撿起一片樹葉：“這是我的渡船。）。

（小老鼠撿起一片樹葉：“這是我的雨傘。）。

4、呀！是誰渾身長滿刺，咕嚕咕嚕滾出來了？（小刺猬）。

它會把樹葉做什么呢？為什么？

（小刺猬撿起一片樹葉：“這是我的花帽。）。

8、第四只小動物也急急忙忙的走了出來，它是誰呀？（小鹿）。

那小鹿把這片樹葉想成了什么呢？誰愿意來說說。

（小鹿撿起一片樹葉：“這是我的餅干。”大家一起撿樹葉，撿的多歡喜。）。

（二）完整欣賞詩歌。

1、我們一起把小動物撿樹葉的事情把編成了一首好聽的散文詩念出來好嗎？

2、做動作，感受小動物撿樹葉的快樂。

三、仿編散文詩。

2、鼓勵幼兒大膽仿編散文。

3、將幼兒自編的散文一起念出來。

大班繪畫教案春天來了大全（23篇）篇十五

大班繪畫教案春天來了大全（23篇）篇十六

內蒙古大草原，鮮碧如畫，一望無際。藍天白云、彎彎河水、茵茵綠草、群群牛羊、點點氈房是蒙古族皮畫彩繪反映的內容，皮畫是我國蒙古族獨特的文化藝術表現形式，設計此次活動旨在讓幼兒萌發對蒙古族皮畫的興趣，體驗自制皮畫彩繪的樂趣，萌發民族自豪感。

1、通過活動欣賞蒙古族皮畫，感受皮畫彩繪色彩的鮮艷，畫面的生動。

2、鼓勵幼兒嘗試皮畫彩繪，在欣賞與制作中體驗皮畫的藝術美。

嘗試皮畫彩繪，在欣賞與制作中體驗皮畫的藝術美。

積極參與活動，大膽作畫，體驗創作活動的樂趣。

1、皮畫彩繪的相關知識。

2、海綿紙、彩筆。

3、多媒體課件、音樂。

4、皮畫作品。

1、引入活動：教師與幼兒一同隨音樂入場。

2、觀看課件，激發幼兒興趣。

出示多媒體課件，通過生動形象的畫面讓幼兒進一步了解草原上的風情，草原人家的故事。豐富幼兒知識，為創作繪畫打下良好的基礎。

3、引導幼兒欣賞皮畫作品。

(1)講解、介紹蒙古族皮畫知識：

教師：“勤勞的蒙古族人民特別聰明，他們根據自己的生活習慣利用牛皮繪制作出美麗的'皮畫，它也是我們內蒙地區獨有的工藝品，今天老師也帶來了好多的皮畫作品，請小朋友說說這幅皮畫作品中畫了什么?”

(2)教師：“在我們的周圍還有好多的皮畫作品，請小朋友就近欣賞一下皮畫作品。”幼兒欣賞作品，感受皮畫彩繪色彩的鮮艷，圖案的生動。

教師引導幼兒講述畫面內容。

4、幼兒嘗試皮畫彩繪制作。

(1)教師：“今天我們用海綿紙、彩筆、油畫棒進行”皮畫彩繪"，因為海綿紙比較軟而且容易上色，顏色也很漂亮，和牛皮有很多相象的地方。

5、作品展示與請幼兒相互欣賞作品，并向小朋友進行描述自己繪畫的內容。

大班繪畫教案春天來了大全（23篇）篇十七

1、熟知大象的形態特征，了解大象的生活習性。

2、注意傾聽，能詩畫結合畫大象。

3、聯系桂林象鼻山，熱愛廣西美麗山水。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

5、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

注意傾聽，能詩畫結合畫大象活動準備：謎語、ppt、繪畫紙活動過程：

1、猜謎導入：師：小朋友，你們喜歡小動物嗎？（喜歡）那你們都喜歡哪些小動物呢？（幼兒各抒己見）。

師：老師今天就請來了一位小動物，小朋友想不想知道它是誰？（想…）可是這個小動物說了，要先讓小朋友猜一個謎語，猜對了，它才出來呢。（教師引導幼兒仔細聽）教師出示幻燈片，并通過猜謎語“鼻子長長像管子，耳朵大大像扇子，四只粗腿像柱子，喜歡用水噴身子”引出主題“大象”。

2、師：小朋友，你們覺得大象和別的動物相比有什么特別的地方呢？（請小朋友回答）教師演示幻燈片對“大象”進行進一步介紹，引導幼兒了解大象的'形態特征和生活習性。

（結合謎語描述的大象特征展示相應的圖片介紹，再適當擴展，如大象是站著睡覺的、公象有象牙、大象力氣很大等）3、結合象鼻山的傳說，讓幼兒展開想象，準備進行作畫。

師：我們桂林山水非常的美麗，有很多不同形狀的山，其中有一座長得很像大象的山，叫做象鼻山，有人說它是一頭大象變成的，就像孫悟空的七十二變那樣，如果有一天，象鼻山變回了原來那只可以跑來跑去的大象，它第一件事情會去做什么呢？（師展示ppt）它可能會自己開著小汽車去旅游、也可能會找它的好朋友小鳥一起玩、也許還會成為小朋友的滑滑梯、也可能去商場買一件最喜歡的格子衣、帽子穿上那么聰明的小朋友，你覺得大象會去做什么呢？快把它畫出來吧4、幼兒自由創作，師在一旁指導，若幼兒不會畫大象，教師可通過念謎語讓幼兒跟著畫。

這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。

大班繪畫教案春天來了大全（23篇）篇十八

1.通過開展活動，引導幼兒進一步體驗與媽媽之間濃濃的親情，激發愛媽媽的情感。

2.發展幼兒的觀察力、想象力、表現力、口語表達能力、動手操作能力。

3.感受媽媽養育自己的辛勞。

4.知道節日時人們主要的慶祝活動。

5.愿意積極參加活動，感受節日的快樂。

1.一定數量的水果、果盤、牙簽。

2.有關寶寶生長及媽媽愛護寶寶的圖片。

3.音樂磁帶《感恩的心》、《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》任選兩首。

1.談話導入活動：

師：小朋友都知道今周星期日是什么日子嗎？（母親節）五月份的第二個星期日是母親節，是天下所有媽媽的節日。小朋友們，你們知道嗎？媽媽為了養育我們付出了很多，非常辛苦，所以呢，在母親節就要到來的時候，老師把小朋友的媽媽請到幼兒園，讓我們借此機會好好的疼愛一下自己的媽媽、親親自己的好媽媽。

大家就以最熱烈的掌聲歡迎媽媽的到來吧……。

2.談媽媽、說孩子。

（1）老師講述一件媽媽養育自己的難忘之事。（略）。

（2）請幼兒看圖片回憶、講述媽媽養育自己的難忘事情。

媽媽是這個世界上最疼愛我們的人，媽媽的愛和照顧讓我們感覺到非常幸福，小朋友和媽媽之間一定有很多難忘的事情，現在就請小朋友說說和媽媽之間難忘的事。

（3）請媽媽說一件對孩子印象最深、能體現孩子懂事的事情。（有代表性的一、兩位媽媽）。

（3）集體表演：《我的好媽媽》。

當辛苦了一天的媽媽下班回家后，我們應該怎么做呢？

3.游戲：做媽媽。

（1）找幾個能力較強的孩子來扮媽媽，請幾個個子小點且聰明有花招的`孩子來做媽媽的孩子，引導幼兒體驗做媽媽的辛勞，及怎樣喂孩子、摟著孩子睡覺，陪孩子畫圖畫。

（2）談談做媽媽的感受。

小朋友當媽媽，非常開心，當了媽媽之后你做事情的時候、睡覺的時候有什么樣的感覺？我想問小朋友：“你們做媽媽，累不累？”

（3）講一個關于媽媽的故事，讓幼兒進一步感受到母愛的偉大。

小朋友做了一會媽媽都感到非常的辛苦，可媽媽要做10個月才能生下寶寶，下面我們就來一起看寶寶生長及媽媽愛護寶寶的圖片，并給孩子們講述一個關于媽媽愛孩子的故事。（故事略）。

4、謝媽媽：

每個媽媽身上都會有很多感人的事，媽媽是守護我們的天使，她會用所有的愛來呵護我們，小朋友也要把媽媽的愛永遠記在心里，用一顆感恩的心珍惜媽媽的愛，長大后回報媽媽的愛。

（1）面對媽媽露出最甜美的笑容，齊聲說：“媽媽！我愛您”

（2）親親媽媽，擁抱媽媽，并對媽媽說句心里話。

（3）集體表演：《感恩的心》。

（4）動手操作：做水果拼盤給媽媽吃。

大班繪畫教案春天來了大全（23篇）篇十九

2.知道四季的不同特征，鼓勵幼兒用豐富的線條、圖案裝飾畫面。

3.激發幼兒的創造性，體驗成功的樂趣。

一.激發幼兒興趣。

1.“小朋友，你們喜歡畫畫嗎？你們畫過哪個有趣的圖畫？

2.引出主題：字里藏畫：今天，老師帶來了一幅奇妙的'圖畫，請你看看，畫中藏著什么秘密？（幼兒討論，說出“秋”及秋天的圖畫，引導幼兒說出畫的內容都是與秋天動物，植物及與季節相關的故事教師小結：聽老師說說這幅畫：兒歌：草兒黃，樹葉飄…..原來，這幅畫里不但有秋字，而且字里的圖畫也是和秋天有關系的，你還知道哪些秋天里的植物和動物，你還知道哪些和秋天有關的故事，導出主題《字里藏畫》.

二．討論其他季節及其相關動植物季節特征。

三．再次觀察圖片，說出該怎樣繪畫（繪畫步驟）。

1.重點講訴寫字的方法：想好寫某個字，要把字放大，撐起畫面，加大，用圓角裝飾。

2.根據字的含義，添花相關的內容。

3.用黑白灰的表現畫法體現畫面效果。

四：幼兒作畫。

五．作品展示，鼓勵幼兒向他人說說自己字里藏畫的內容。

大班繪畫教案春天來了大全（23篇）篇二十

1、學習將各種線條，圖形組合穿插的技能，感受黑白，疏密關系的`處理給畫面帶來的不同效果。

2、大膽構畫，培養幼兒的想象力。

幼兒作品欣賞，筆，畫紙，黑板。

1、請幼兒欣賞作品，并提問幼兒畫上有哪些線條，圖形是學過的。

2、老師帶領幼兒復習線條，圖形。

3、老師和幼兒共同分析作品。

4、教師示范畫法，步驟1、割畫面2、割的每塊進行填充加密，幼兒空手練習。

5．教師介紹另外一種畫法：“火山”教師進行范畫，幼兒掌握關鍵詞“涂黑”“留白”

6．介紹另外一種畫法：“穿入法”

7．老師交代作畫要求：1線條要連接完整，不斷開2畫面整潔。

8．幼兒練習，教師巡回指導。

大班繪畫教案春天來了大全（23篇）篇二十一

春天是最一個美麗的季節，在春天里萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷。它們給大自然帶來了無窮無盡的美。美術課應貼近幼兒的生活，讓幼兒接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風采，大膽表現春天的色彩。

在親近大自然的活動中讓幼兒初步掌握觀察的方法，初步訓練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現能力。本課主要意圖是讓幼兒較充分地感受春天的美，激發幼兒對大自然的熱愛之情，引導幼兒發現春天的變化，用自己的想象去裝飾去表現春天。

2、鼓勵幼兒用自己的想象來表現春天。

1、春天里一些標志性的東西的圖片(燕子、柳樹、桃花、蝌蚪、花叢、種子發芽、放風箏、春雨)。

2、布置有春天氣息的環境。

3、幼兒已有春游的經歷和春游時的照片。

4、勾線筆、畫紙、油畫棒等材料。

1、師：你們知道現在是什么季節嗎?(春天)。

2、師：春天到了，你們有出去春游過嗎?你們在春游時都看到了些什么屬于春天特有的景物呢?(請幼兒根據以有的經驗回答)。

3、在幼兒回答之后出示幼兒春游的照片并請幼兒講解。

1、出示已準備好的圖片，請幼兒觀賞。

師：前幾天，老師也出去春游了，回來的時候還給你們帶來了一些屬于春天特有的東西，這些東西老師有的拍下來了，有的畫下來了，我們一起來看看都是什么吧!(請幼兒觀看圖片，教師引導幼兒講出圖片中的景物)。

2、激發幼兒能用繪畫的方式表現自己看到的春天。

師：你們覺得你們看到的春天美嗎?你們想不想把這么美麗的春天留住呢?

1、師：老師有一個辦法可以把春天留住，我們可以用繪畫的方式將春天畫下來!然后將畫出來的畫放到墻上展示，為春天做一個畫展。這樣我們就能天天看到美麗多彩的春天了。

2、請幼兒到教師布置好的環境中邊感受春天邊繪畫出自己看到的春天。

1、在幼兒畫好春天后教師將畫放置到已備好的主題墻上，并請幼兒為自己的畫講解同時請大家欣賞。

2、相互欣賞、評價。

【分析與反思】。

本活動目標定位我根據本年齡段幼兒的認知特點，重在培養幼兒對常見科學現象的興趣和初步的探索欲望。在活動中我注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗用繪畫的形式記錄下來，給幼兒較充分的發展機會。由于孩子已經有了春游的經驗，使得他們在活動中能大膽的去想像春天，并用自己的想法來裝飾春天。而在繪畫的過程中我給幼兒們準備了有關于春天的歌曲，讓幼兒們都感受到了春天的樂趣。

大班繪畫教案春天來了大全（23篇）篇二十二

1、進一步欣賞詩歌《春天》，嘗試用繪畫的形式描繪心中的“春天”。

2、表現春天的某一個特征，并用語言仿編詩句。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

記號筆，油畫棒。幼兒用書人手一套。

一、師生共同閱讀幼兒用書，朗誦詩歌《春天》，進一步感知春天的特征。

教師：詩歌中說春天是一本怎樣的書?(彩色的、會唱的、會笑的書)二、啟發幼兒的想象力。

2、引導幼兒找出春天的特征，編出一本本不同的書，如：會吹的書，不斷長大的書，溫暖的書，花紅柳綠的書……三、交代要求，幼兒進行想象畫創作活動。

1、怎樣將紙做成書的樣子呢?(一頁紙對折方法，多頁紙合訂在一起)2、封面圖案可以根據內容設計。例如：畫會吹的“書”時，在第一張紙上，設計風吹的畫畫作為封面，在里面畫出各種會吹的事情(微風在吹，喇叭在吹，小朋友也在吹喇叭等。)3、提醒幼兒畫面要豐富。

教師在知道的同時及時反饋幼兒在作畫中的好的想法，啟發幼兒的思路。

四、作品評價。

請小朋友展示自己的作品，向同伴或全體幼兒講述自己仿編的詩歌畫面，請幼兒說說：我畫的'春天是一本怎樣的書。

1、第一課時，歌唱教學。

(1)運用欣賞激發幼兒學習興趣。在活動一開始后，我就讓孩子們傾聽音樂，感受音樂的中歡快和熱情，讓幼兒對歌曲產生興趣。

(2)圖譜運用便于幼兒掌握歌詞。此次活動的內容取材于幼兒的生活經驗，是幼兒所熟悉的，喜愛和樂于模仿的。但是里面有幾句歌詞有些相似，我就以游戲的形式請幼兒聽歌曲，找圖譜，使整個活動更游戲化，也進一步增強了幼兒對整首歌曲的表現與表達。

(3)回憶生活中的美景，創編歌詞。活動的最后我利用活動前找的大自然圖片，讓幼兒回憶生活中的美麗春天，把自己想到的美麗事物編進歌曲中。把活動推向高潮，我自己也沒想到，孩子們在這環節會很樂意來創編，特別是愿意來唱唱自己創編的歌詞。

總的來說，我對第一課時比較滿意，我采用了一些小策略基本達成活動的目標。

2、第二課時，舞蹈教學。

(1)唱唱歌曲，回憶音樂節奏。活動時我讓幼兒唱一唱歌曲，幫助幼兒回憶歌曲及音樂，為后面學習舞蹈做準備。

(2)圖示學習舞蹈動作。在活動中，我覺得學動作還是教的太多。在出示了圖示學做動作這個環節中，當我出示了圖示后，就開始講解動作，并讓幼兒跟著學做，這違背了孩子的學習方式，所以有些幼兒還不會做這些動作，幼兒對“美”的體會也不夠，只是純粹的跟著老師學動作。我應該給幼兒自由表現的機會，讓孩子自己來試著做，做好了后大家互相看看什么動作比較美，我們就做做美的動作。

大班繪畫教案春天來了大全（23篇）篇二十三

1、知道要保護動物，愛護環境，萌發熱愛大自然的情感。

2、嘗試畫出獅子的主要外形特點，并添畫與獅子相關的背景。

3、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

4、體驗想象創造各種圖像的快樂。

5、培養幼兒的欣賞能力。

1、獅子的圖片、油畫棒、記號筆。

2、幼兒操作材料。

3、《獅子王》碟片、電視機、vcd。

4、范畫一張，獅子圖片一張。

1、放《獅子王》碟片片斷。

2、談話：

(1)你剛才看到的獅子長什么樣?生活在什么地方?

(2)教師小結：獅子是食肉動物。皮毛是金黃色的，公獅子身體強壯，頭上有長長的鬣毛，獅子主要生活在非洲草原上，為了讓更多的人看到獅子，有的獅子被運到動物園，供人們觀賞。

3、教育幼兒愛護動物。

(1)提問：獅子有自己的家園，我們能闖到它們的家里破壞它們生存的環境嗎?

(2)小結：我們要愛護它，不能隨意捕殺、破壞生態環境。

4、出示范畫。

師：你們喜歡獅子嗎?瞧，老師這里有幾只獅子，你們想知道它是怎么畫出來的嗎?

5、教師示范獅子的畫法，重點講解鬣毛的幾種表現形式。

6、幼兒作畫，老師指導(放背景音樂)。

(1)鼓勵幼兒畫出獅子的生活場景。

(2)畫出一只公獅子，也可畫出獅子的一家。

7、幼兒將自己的畫編一個故事與同伴、老師分享。動畫的播放吸引了幼兒的目光，幼兒對直觀的事物接受較快，也很感興趣。

讓幼兒對公獅子有一個初步的認識。加深了幼兒對獅子家族的了解。

從活動過程來看，雖然思路清晰明朗，但從課后效果來看，孩子們的作品大都千篇一律，與老師范畫中的獅子沒有什么區別。失望的同時，我不禁要問自己活動中我給自己按排了一個什么角色?冷靜思考之后，我想還是沒能走出舊模式：先是教師示范、講解，再幼兒模仿或進行簡單的創作。這種方法既省時又簡捷，殊不知它不但抑制了幼兒的創造，而且會使幼兒產生沒有自己的想法，盲目服從權威的心態，不利于健全人格的發展。

活動之后，一些問題總是在困擾著我：怎樣能讓孩子們的作品豐富多彩，怎樣能讓每一個孩子的作品具有自己的個性，怎樣能讓每個孩子都在原有的基礎上得到發展，又能分享到自己成功的快樂?于是，我又重讀了《綱要》中“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感情經驗和審美情趣，激發他們發現美、創造美的情趣。”這一段話，受到了很大的啟發。我想如果將本次活動調整為下面這個過程，也許效果就會有所改善吧!

圍繞欣賞范例，提出以下問題。第一幅為教師作品：這幅畫叫什么名稱?你怎么知道它是一只公獅子的?這只公獅子在干什么?它在哪兒?通過這一環節，一是讓孩子們了解公獅子的形象特征;二是讓孩子們意會，作品的主要內容必須在畫面醒目的地方。另外，讓孩子們體會到公獅子鬣毛造型夸張的特點。

然后再出示第二幅幼兒作品：

圖上有幾只獅子?它們都是誰?它們和公獅子區別在哪兒?它們除了在一起做游戲，還會到哪兒去干什么呢?這一環節發散了孩子們的思維，為孩子們的創作打下了基礎。

接著再將第一幅和第二幅畫比較：

這一環節的提問突破了重難點，開擴了孩子的思維，為孩子們打開了想像的窗戶。

最后教師再提出請小朋友們為獅子照張像時，孩子們肯定都能大膽地進行。經過這樣的修改設計，雖然因討論花去的時間過去示范講解多了，但我認為這一環節肯定會調動幼兒學習的主動性和創造性，或許這就是以前教師在示范講解后，反復關照要畫得跟老師不樣，但大部分幼兒還要照樣去臨摹范例的癥結所在吧!

活動給我的收獲：

1、幼兒時期知識經驗貧乏，思維沒有定勢。培養幼兒創造性思維的能力，幫助幼兒積累各種，關鍵經驗，比形成概念更切合幼兒的需要與可能。因此，在美術教學中，必須認真地設計提問，組織討論，變教師單向地傳授知識技能，為師生創造性地教與學的雙邊活動，在討論中培養幼兒將過去的知識遷移到新的情景中，養成他們大膽地表述自己的認識，樂于表現不一般的認識和習慣。

2、美術創作是一個極端個別化的活動，每個幼兒都有自己的構想與表現，但個人的思路畢竟是有限的。在幼兒活動過程中，教師介紹個別幼兒的創作思路和獨特表現，既不會對集體產生干擾，也不會限制其他幼兒的創造。相反，我認為是對幼兒創造的推動。但如果把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學習、創造、超越的契機已經錯過了，其意義就非常小了。