心得體會是一種記錄成長軌跡的方式，可以留下寶貴的回憶和經驗。接下來，小編為大家推薦幾篇優秀的心得體會范文，大家一起來欣賞吧。

小班家訪心得（模板19篇）篇一

近期，我作為一名小學教師，有幸參與了小小班的家庭訪問活動。家庭訪問是一項重要的教育工作，它能夠幫助我們更好地了解學生的生活環境和家庭背景，進而更好地進行個性化教育。在這次家庭訪問中，我獲得了許多寶貴的經驗和體會。

第二段：了解學生。

在家庭訪問中，我主要了解了學生的成長環境和家庭情況。通過與學生的父母交流，我了解到孩子們在家庭中所受的教育對他們個性培養起著至關重要的作用。在一次家訪中，我遇到了一個孩子的父母，他們非常注重培養孩子的創新能力，經常鼓勵孩子動手嘗試，從而激發孩子探索的興趣。這樣的經歷讓我對該生在學校中的發展方向有了更清晰的認識。

第三段：親密關系的建立。

家庭訪問讓我與學生及其家長建立了更親密的關系。在學校中，我必然會接觸到各個學生，但是家庭訪問給了我更多與學生及其家長交流的機會。通過與家長的面對面溝通，我更加了解了學生的個性特點、興趣愛好以及家庭的期望。這使得我能夠更好地為學生量身定制教學內容，提供更個性化的服務。

第四段：延伸教育。

家庭訪問不僅僅是了解學生和家庭的過程，更重要的是在提供咨詢和建議的同時，引導和推動學生的發展。在一次家訪中，我遇到了一個父母對孩子學習不關心的情況。我通過與父母的交流，解釋了學習的重要性，并提供了一些簡單易行的方法和建議。在這之后的學校教學中，我發現該生的學習態度有所改觀，學習成績也有了明顯的進步。這使我更加堅信，家庭訪問既是了解學生，也是延伸教育的有效途徑。

第五段：個人成長。

通過家庭訪問，我不僅能夠更好地了解學生，也能夠更好地了解自己。我發現在與家長交流中，自己需要更深入地了解學生的需求，同時也需要更好地和家長溝通和合作。這使得我在個人成長的同時，也提升了自己的教育理念和專業素養。通過不斷地參與家庭訪問活動，我深刻認識到家庭與學校是緊密聯系的，只有與家長密切合作，才能更好地促進學生全面發展。

總結：

小小班的家庭訪問活動讓我受益匪淺。通過與學生及其家長的交流，我不僅更全面地了解了學生的成長環境和家庭情況，也更好地與學生及其家長建立了密切的關系。這使得我能夠更好地為學生提供個性化的教育服務，并在延伸教育中引導和推動他們的發展。與此同時，我自己也在家庭訪問的過程中得到了很多成長和鍛煉。家庭與學校密切合作，是促進學生全面發展的不可或缺的一環。通過家庭訪問，我們能夠更好地了解學生，更好地指導他們，并提升自己的教育理念和專業素養。

小班家訪心得（模板19篇）篇二

家訪是教育工作者與家庭之間的一次重要交流活動，通過家訪，教師可以更好地了解學生的家庭環境，與家長溝通合作，共同關心學生的成長。最近，我參加了一次小小班的家訪，讓我深刻體會到家訪的重要性和價值。下面，我將分享一下我的家訪心得體會。

首先，家訪讓我更了解學生和家庭。通過家訪，我能夠進入學生的家庭，親眼見到他們的生活環境和家庭成員。這讓我對學生的成長和學習情況有了更全面、更深入的了解。我還可以和家長面對面地交流，聽到他們對孩子的期望和關注，了解他們的教育觀念和教育方式。這對我指導學生的工作非常有幫助，我可以更有針對性地制定教學計劃，更好地滿足學生的需求。

其次，家訪促進了家校合作和家庭教育。在家訪中，我和家長交流了學生的學習情況和表現，共同探討了如何幫助孩子取得進步。我向家長介紹了一些教育和學習的方法，讓他們能夠更好地引導孩子學習。家長也向我提出了一些問題和困惑，我會給予他們積極的回應和建議。通過這樣的合作，我們共同關注孩子的成長，形成了“齊抓共管”的育人合力，為孩子提供了更好的學習環境和條件。

再次，家訪增強了孩子的自信心和責任感。在家訪中，我充分肯定了學生在學習和生活中的優點和進步，對他們的努力給予了高度的贊揚。同時，我也向他們提出了一些存在的問題和不足之處，并鼓勵他們積極思考和改進。這樣一來，學生們會感受到家人和老師的關心和鼓勵，增強了他們的自信心和動力，更加愿意主動承擔責任，努力學習和成長。

最后，家訪加深了師生之間的情感聯系。在家訪中，我作為學生的老師，主動走進他們的家庭，與他們的父母建立了一種親密的聯系。我和學生的家長進行了真誠的交流，分享了彼此的教育觀念和育人體驗。通過這種交流，我感受到了家長對我的信任和支持，也讓我更珍惜這份責任和使命，更加努力地去關心和教育每一位學生。

總之，小小班家訪是一次非常有意義的活動，讓我深感家訪的重要性和價值。通過家訪，我更了解學生和家庭，促進了家校合作和家庭教育，增強了學生的自信和責任感，加深了師生之間的情感聯系。在今后的教育工作中，我將更加重視家訪的機會，進一步加強與家長的交流，更好地服務學生的發展。

小班家訪心得（模板19篇）篇三

作為一名小班教師，在家長和孩子之間搭建起橋梁，是我工作的一項重要任務。而在日常的工作中，家訪更是一種有益的方式，讓我更加全面地了解家庭和孩子，有效地促進教育合作，為孩子的成長提供更好的支持和指導。在這篇文章中，我將分享我為數不多的小班家訪經歷，并闡述其中的收獲和感受。

首先，家訪是了解孩子家庭環境的重要途徑。通過與孩子在家庭的互動，我能夠更加貼近他們的成長環境，了解他們在家里的生活、興趣愛好等方方面面。這有助于我更好地安排教學內容和方法，使教育更具個性化。例如，我曾前往一位學生的家中，發現他家里有書香氛圍，大量的書籍擺放在書架上。這讓我看到了培養他閱讀興趣的機會，并在后續教學中更注重讀書活動。

其次，家訪是加強師生溝通的良機。在學校教室中，老師和學生的角色固定，師生之間的溝通往往是單向的。而在家訪中，我能更多地傾聽家長的意見和想法，了解他們對孩子學習和成長的期待。同時，我也通過與家長分享孩子在學校的表現和進步，進一步加強了我們之間的合作和信任。這種雙向的溝通有助于更好地為孩子制定個性化的教學計劃，并幫助他們解決學習中的問題。

另外，家訪也是對學生家庭教育的了解和支持。每個孩子的成長環境不盡相同，家庭教育的方式也有所不同。通過家訪，我能看到每個學生家庭中的教育氛圍和方式，并據此為他們提供更有針對性的學習建議。有一次家訪中，我發現一個男孩家中充滿了各種互動游戲，并得知他的家庭對游戲的態度較為開放。我意識到，這個男孩更適合通過游戲和互動來學習，于是我在課堂上加入了更多的游戲元素，提高了他的學習積極性。

更重要的是，家訪讓孩子們感受到家校聯合的力量。在家訪中，我不僅關注學生的學習情況，也表達了對他們的關心和關愛。這讓孩子們意識到，老師不僅在學校關心他們，也在學校外關注他們的成長。這種關心和支持增強了他們的信心和積極性，更有利于他們的發展。有一位女孩在一次家訪后，向我表達了她對學習的動力和熱情的增長，她說：“老師，我感覺你關心我，我要更加努力學習。”這讓我深感家訪的重要性，它為我們搭建了一條更加緊密的聯系通道。

綜上所述，小班家訪是一種有益的教育方式，通過了解家庭環境和孩子背后的故事，加強師生之間的溝通和合作，為孩子提供更好的支持和指導。我相信，通過家訪，在家庭和學校之間建立的互信和合作將會為孩子的成長奠定堅實的基礎。希望今后能有更多的機會進行家訪，為每個孩子帶去更多的關愛和幫助。

小班家訪心得（模板19篇）篇四

在小班家庭教育工作中，家訪是一封富有溫情和真誠的“家書”。它是家校合作的重要環節，通過家訪可以更加全面地了解學生的家庭環境和個性特點，有助于教師更好地開展個性化教學，促進孩子的全面發展。我于某某學校小班的家訪工作中，有著一些值得分享的體會和感悟。

第二段：家訪前準備。

在進行家訪前，準備工作顯得尤為重要。首先，我要先梳理好家訪的目的和內容，明確要了解學生的哪些方面，以便更有針對性地進行交流。其次，我要和學生的家長提前約定好家訪的時間，避免耽誤雙方的事務。最后，我需要了解學生的家庭情況，例如父母的職業、家庭成員及他們的特點等，以便在家訪中更好地展開話題。

第三段：家訪感悟。

通過準備工作的做足，我和家長的交流更加順暢和融洽。我發現，家訪過程中，家長們都非常熱情好客，對我的到訪感到非常高興，這使我深感家校合作的重要性。在家訪中，我了解到每個孩子的家庭背景、興趣愛好、成長環境等個性差異。這不僅有助于我更好地了解學生的優點和不足，還為我提供了更有針對性的教育方案和指導意見。在與家長的交流中，我也發現了一些孩子的具體問題，如學習習慣、情緒管理等，這些問題將會成為我后續工作的重點。

第四段：家訪的收獲。

通過家訪工作，我與家長建立了更加緊密的聯系，讓家長能夠更加放心地把孩子交給學校。同時，家訪也讓家長了解到學校的教學目標和方法，他們對學校的信任和支持也更加深厚，積極配合學校的工作。另外，家訪還加深了我對學生的了解，發現他們的潛能和個性特點，更加有針對性地指導他們的學習和成長。

第五段：總結與展望。

通過小班家訪工作，我深感家庭教育對學生成長的重要性。家庭教育是學校教育的補充，對孩子的成長起著至關重要的作用。在后續的教育工作中，我將更加注重與家長的溝通和合作，及時了解家庭情況和學生的發展情況。我相信通過家校的共同努力，每個孩子都能夠得到全面的發展，成為有思想、有擔當的社會棟梁之材。

小班家訪心得（模板19篇）篇五

近年來，小班家訪教育逐漸興起，成為幼兒教育領域中的一種新型教育模式。小班家訪教育的目的在于增強教師與家長之間的溝通與合作，提高幼兒教育的質量。作為一名小班家訪教師，我深切地感受到這種教育模式對幼兒的發展和學習具有深遠的影響。

第二段：家訪帶來的好處。

首先，小班家訪能夠加深家長對教師的信任。在家庭環境中，我能夠更好地觀察到孩子的日常行為和習慣，并及時與家長進行交流和反饋。這使得家長更加了解我的教育方式，從而建立起對我的信任，進而更加積極參與到孩子的教育過程中來。其次，家訪還能夠為我提供寶貴的教學資源。通過與家長交流，我了解了孩子的興趣愛好和家庭環境，從而能夠根據孩子的特點和需求，為他們提供適宜的教學資源。這樣一來，我教學的針對性和有效性得到了大大提高。再次，家訪還能夠促進教師和家長之間的合作。通過與家長共同討論孩子的發展問題以及培養方案，我們能夠共同制定出最適合孩子的教育計劃。這使得家長和我之間的合作更加緊密，孩子的教育得到了全方位的促進。

第三段：家訪中遇到的困難和挑戰。

盡管小班家訪教育有著諸多優點，但其中也存在一些困難和挑戰。首先，時間安排上的困難是最大的挑戰之一。由于每個家庭的時間不同，有時候很難找到合適的時間去家訪。其次，與家長交流時的溝通問題也是一個重要的挑戰。教師與家長的教育理念和方法有時可能出現不一致，這就需要我們在交流中高度的耐心和包容。再次，家庭環境可能存在各種各樣的問題，有的孩子面臨家庭不和諧、缺乏關愛等困境。這就需要我做好心理準備，去適應并解決針對這些問題的教育策略。

在實踐過程中，我深刻體會到小班家訪教育的重要性和價值。首先，它能夠加強家校合作，建立良好的家庭教育氛圍。通過與家長的溝通和合作，我們可以形成共同的育人理念，讓孩子在家庭和學校中受到同樣的熏陶。其次，小班家訪教育能夠提升教師的教育能力和專業素養。通過與家長合作，我能夠更加全面地了解孩子，從而更好地應對孩子的發展需求，并因材施教地制定個性化培養方案。最后，小班家訪教育還能夠提高孩子的學習效果和情感體驗。通過與家長的交流，我能夠更好地了解孩子的學習問題，并與家長共同制定解決方案，從而讓孩子在學習過程中感到更多的支持和鼓勵。

第五段：總結和展望。

小班家訪教育不僅是一種新的教育模式，更是一種促進幼兒全面發展的重要手段。它為孩子的發展提供了更多的機會和資源，為教師與家長之間的合作搭建了更為良好的橋梁。然而，小班家訪教育也存在一些困難和挑戰，我們需要在實踐中不斷探索和完善。相信在未來，小班家訪教育會得到更廣泛的應用和推廣，為幼兒的成長和學習帶來更多的益處。

小班家訪心得（模板19篇）篇六

近年來，家訪作為一種教育方式，在幼兒教育領域逐漸興起。小班家訪，作為家長和教師之間的一種溝通和交流方式，極大地促進了幼兒教育質量的提升。在參與小班家訪的過程中，我深切體會到了它的重要性和意義，下面我將結合自己的經歷，結合家訪的目的、過程、效果及感受，談一下我的心得體會。

首先，小班家訪的目的是為了促進家校之間的溝通與合作。通過家訪，家長和教師可以互相了解對方的工作、責任和期望，形成良好的教育合力。在我參與的家訪中，有些家長對幼兒的學習情況了解不夠全面，對于幼兒的需求和問題也沒有很清晰的認識。而通過家訪，我向家長們詳細介紹了小班的教學理念、課程安排和幼兒的學習情況，讓他們更加了解幼兒園的教育教學工作。在和家長的交流中，我也了解到一些家庭的背景和家庭教育的方式，從而更好地配合并考慮幼兒的家庭環境，使他們得到更好的關注和關愛。

其次，小班家訪的過程是一種相互尊重和傾聽的過程。在我們的家訪中，我始終保持一種平等并尊重對方的態度，耐心傾聽家長們對幼兒教育的看法和意見。我通過與家長深入的交談，了解到他們對于幼兒學習的期望和關注點。在這個過程中，我也有機會向家長們介紹幼兒的進展情況和需要改進的地方。通過雙方的互相傾聽和配合，我們可以更好地為幼兒提供個性化的教育服務。

第三，小班家訪的效果是可觀的。通過家訪，我發現有些幼兒在家中缺乏學習的環境和工具，家長的陪伴和引導也較少。在家訪后的一段時間內，我積極與家長進行溝通，提供了一些有關家庭教育的指導和建議。隨后，我發現這些幼兒在學習上有了明顯的進步，家長對于他們的學習和成長也更加重視。這一結果讓我深深地感受到了家訪的重要性，它對于幼兒的發展起著積極而直接的影響。

最后，小班家訪使我更加深刻地認識到了幼兒教育的意義和責任。在家訪的過程中，我看到了幼兒的潛能和發展空間，也感受到了幼兒教育對于幼兒和家庭的重要性。作為一名教師，我們要以身作則，注重個別差異，為每個幼兒提供個性化的教育。我也認識到幼兒教育需要家校共同合作，家長需要成為幼兒教育的合作伙伴，共同促進幼兒的全面發展。

總結起來，小班家訪不僅促進了家校之間的溝通與合作，還使我更加深刻地認識到了幼兒教育的意義和責任。它是一種雙贏的過程，無論是家長、教師還是孩子，都能從中獲益。因此，我們教師應該更加重視家訪工作，在實踐中不斷總結和提高自己的家訪技巧，為幼兒教育質量的提升做出更大的貢獻。

小班家訪心得（模板19篇）篇七

疫情席卷全球，迫使學校停課，讓人們不得不封閉在家中。在這個特殊的時期里，我們學校決定開展線上的家訪活動，以保持對學生和家長的聯系。作為一名小班教師，我有幸參與了這次線上家訪活動，并獲得了很多寶貴的經驗和體會。下面我將和大家分享我在小班疫情線上家訪中的心得體會。

首先，線上家訪讓我意識到了家長的重要性。在平常的課堂上，我們與學生有很多直接的接觸，但與家長的交流并不是很充分。通過線上家訪，我能夠與家長面對面交流，了解他們對孩子學習的態度和期望。有時候，家長能夠提供一些我們忽略的重要信息，比如孩子的興趣愛好、家庭環境和成長背景等，這些信息對我們更好地了解學生的需求和特點非常有幫助。

其次，線上家訪讓我更加深入地了解了每個學生的個性特點。在課堂上，我們通常只能看到學生們的表面行為和表現，難以觀察到他們的內心世界。通過線上家訪，我可以與學生家長一起探討孩子的性格和特點，了解他們在家庭中的表現和行為。這對我來說非常重要，因為只有了解學生的內心世界，才能更好地引導他們，滿足他們的需求，促進他們的全面發展。

第三，線上家訪也讓我認識到線上教育的優勢和劣勢。線上家訪雖然方便靈活，但也存在一些困擾。首先，網絡問題可能會導致線上交流的中斷或不流暢，影響交流的質量。其次，線上家訪無法提供面對面交流時的互動和身體語言的傳遞，難以建立起真實的情感聯系。然而，線上家訪也有它的好處，比如可以節約時間和交通成本，讓學生和家長在家中更加安全舒適地參與家訪活動。

第四，線上家訪也讓我改變了以往傳統家訪的模式。在線上家訪中，我們需要更加注重語言的選擇和表達方式。因為沒有面對面的互動，我們只能通過電話或視頻的方式進行交流。我們需要更加準確地用語言來表達我們的觀察和期望，并傾聽家長的意見和反饋。同時，線上家訪也提醒我，我們在家訪中應該保護學生和家長的隱私，不泄露他們的個人信息。

最后，線上家訪讓我感受到了教育的偉大和意義。無論是線上還是線下，家訪活動都是我們與家長的溝通和合作的重要平臺。通過家訪，我們可以了解到學生在家庭中的狀況，給予他們更好的關愛和教育。無論是疫情還是平常時期，我們始終要與家長保持緊密的聯系，共同促進學生的全面發展。

總之，小班疫情線上家訪給我帶來了很多的啟示和體會。這次線上家訪讓我更加重視與家長的交流和合作，了解到學生的個性特點和需求。盡管線上家訪存在一些困擾和挑戰，但它也為我們提供了更多的便利和靈活性。我相信，在以后的工作中，我會更加注重與家長的合作，積極運用線上家訪的方式，為學生的教育發展做出更好的貢獻。

小班家訪心得（模板19篇）篇八

作為一名小學教師，每年都會進行家訪活動，以了解學生的家庭環境和發展情況。最近，我參與了一次小班家訪活動，并從中獲得了許多寶貴的經驗和體會。以下是我關于小班家訪情況的心得體會。

首先，我認為小班家訪可以幫助教師更全面地了解學生。在教室中，我們只能觀察到學生們在學校里的一面，卻很難了解他們在家庭環境中的情況。通過家訪，我有機會親身感受到學生的生活環境、家庭氛圍，以及家長對教育的期望。這些信息對于我們教師制定個性化的教育計劃和對學生進行有效輔導至關重要。

其次，家訪還可以促進教師與家長之間的溝通和合作。在家訪過程中，我和家長們進行了深入交談，了解到了他們對孩子教育的期望、關注的問題和困惑。通過與家長的密切互動，我不僅能夠解答他們的疑惑，還可以傾聽他們關于孩子發展的意見和建議。這種有效的溝通和合作有助于建立家校合作的良好基礎，共同促進學生的成長和發展。

第三，家訪使我更加了解學生的個性和特點。在家庭中，學生可以放松自己，展現真實的一面。我發現有些學生在家庭環境中非常活潑開朗，但在學校里顯得比較內向。相反，有些學生在家庭中比較害羞，但在學校里卻很活躍。通過了解學生在不同環境中的表現，我可以更好地理解他們的個性和特點，并據此進行個性化的教育。

另外，家訪還可以提供一種機會，了解學生家庭的教育方式和成長環境。在我進行的家訪中，我見到了不同的家庭教育方式和親子關系。有些家庭非常注重學業，給予孩子很大的壓力；有些家庭則非常重視孩子的興趣和情感發展。通過了解這些信息，我可以更好地根據學生的家庭背景和需求進行教育指導，創造更適合他們的學習環境。

最后，小班家訪也幫助我建立了更親密的師生關系。通過家訪，我與學生和家長建立了更深入的聯系和信任。學生和家長感受到了我對他們的關心和重視，他們更加愿意與我分享他們的困惑和問題。這種親密的師生關系使得我的教育工作更加順利和高效。

綜上所述，小班家訪是一項非常有意義的活動，可以幫助教師更好地了解學生、與家長溝通合作，并提供個性化的教育。通過家訪，教師不僅可以更全面地了解學生的家庭環境和成長情況，還可以了解學生的個性和特點，提供更精準的教育指導。同時，家訪也有助于建立親密的師生關系，促進學生的全面發展。因此，在未來的家訪中，我將更加用心去觀察、傾聽并與家長共同探討，為學生提供更優質的教育服務。

小班家訪心得（模板19篇）篇九

家訪是學校和家庭之間加強聯系的一種方式，它能夠幫助學校了解孩子的家庭環境和教育情況，同時也讓家長更加了解孩子在學校的表現和需要。最近，我參與了學校的小小班家訪活動，這次經歷讓我深受啟發，收獲頗多。以下是我對小小班家訪的心得體會。

第一段：準備工作。

在家訪之前，我們小組的老師做了詳細的家訪準備工作，包括調查家庭環境、了解家長的需求和期望，以及提前安排好家長和家訪時間。作為小組的一員，我們也認真研究了家庭背景資料和家長填寫的問卷調查，明確了家訪的目的和重點。這樣的準備工作使我們對每個家庭有了一定的了解，為下一步的家訪做好了鋪墊。

第二段：實地家訪。

實際進行家訪時，我們小組首先根據老師的指示分工合作，每個人負責一定數量的家訪。我第一次參與家訪，心里還是有些緊張的。不過，當我走進家庭環境時，我感受到了那種溫暖和寧靜。我和家長進行了一番親切的交流，了解了孩子在學校的表現和性格特點，家長也對我們學校的教育給予了許多積極的評價和建議。通過家訪，我了解到了每個孩子的特點和需求，以及家庭對學校的期望，這對我以后的教學有了很大的參考意義。

第三段：交流與反思。

家訪之后，我們小組進行了一次交流和反思活動。每個人分享了自己的家訪體會和收獲，大家從中學到了許多東西。我深深感受到，家訪不僅僅是了解家庭情況和教育需求，更是一次與家長溝通交流的機會。在交流中，我們了解到家長們對教育的期望和關注點，也有機會向家長們介紹學校的教育理念和教學方法。通過反思，我們發現了家訪中的不足之處，比如在溝通時可能會存在一些障礙，有時候我們的問題也不夠準確，這些都是我們需要改進和提升的地方。

第四段：體現個性化教育。

學校的小小班家訪體現了個性化教育的理念，在家長眼中，他們的孩子是獨一無二的，各有所長。家訪過程中，我們不僅要了解孩子的學習情況，還要了解他們的興趣愛好、性格特點等。家長們對教育的期望和關注也是因材施教的參考依據。通過家訪，學校能更好地為每個孩子提供個性化的教育服務，因為教育是因人而異的。

第五段：家訪的意義與未來展望。

小小班家訪對于學校和家庭來說都有著重要的意義。對學校來說，家訪可以加深對孩子家庭情況的了解，有針對性地為其提供更好的教育服務。對家庭來說，家訪可以增加與學校的溝通和聯系機會，更好地了解孩子在學校的表現和學習情況。通過家訪，學校和家長可以建立起信任和共識，共同為孩子的發展和成長努力。未來，我希望學校能夠繼續加強家訪工作，與家長形成良好的互動和合作關系，共同打造一個更加溫馨和和諧的教育環境。

通過這次小小班家訪，我深切感受到了與家長溝通和交流的重要性，也體驗到了教育個性化的要求。家訪是一種能真實了解學生和家長需求的有效途徑，它不僅可以促進和諧的學校家庭關系，也為學校進一步推進個性化教育提供了重要的參考依據。我相信，在學校和家庭共同努力下，每個孩子都能在溫暖的教育環境中茁壯成長。

小班家訪心得（模板19篇）篇十

最近，作為幼兒園老師，我有幸參與了幼兒家訪的活動。作為家訪的一員，我深刻體會到了家訪的重要性。家庭是孩子成長的第一課堂，而家訪則是將家庭和幼兒園更緊密地聯系在一起的極好途徑。在這次家訪中，我收獲頗豐，對于小班幼兒的成長和發展有了更深刻的理解。

第二段：了解孩子的家庭環境。

第一次走進孩子們的家庭，我被他們熱情的家長所感動。在家長的帶領下，我走進了每個孩子的房間，看到了他們的床、玩具、圖書等。通過觀察，我發現每個孩子的成長環境都千差萬別。有的孩子家中書籍琳瑯滿目，有的孩子家中玩具豐富多樣，而有的孩子則相對簡單。這讓我了解到，每個孩子的家庭環境對他們的成長有著不可忽視的影響。家訪讓我更好地認識了每個孩子的家庭，這對于我了解孩子的個性、愛好和優勢問題具有重要意義。

第三段：促進家園合作。

家訪不僅拉近了老師與孩子之間的距離，更促進了家園之間的合作。在家訪過程中，我與家長們進行了深入的交流，從孩子的飲食習慣、興趣愛好到生活習慣等都進行了詳細的了解。我將孩子在幼兒園中的表現告知給家長，并向他們尋求一些針對性的建議。家長則分享了他們對孩子的了解和對成長的期望。在交流中，我們相互學習、相互支持，共同為孩子的成長和發展而努力。通過這種合作，我對于孩子家庭的支持和指導有了更深刻的認識，為教育幼兒提供了更多的思路和方法。

第四段：教育互動的延伸。

通過家訪，我發現了幼兒園和家庭教育在某些方面存在的差異。在幼兒園中，教師注重的是學習能力的培養，而在家庭中，家長更關注基本生活技能的培養。在與家長的交流中，我學到了很多關于培養幼兒獨立能力的方法。與此同時，我也向家長們分享了一些幼兒園中培養孩子團隊合作能力的經驗和方法。通過雙方的教育互動，我們為孩子的全面發展提供了更加豐富的教育資源和環境。

第五段：啟發與感悟。

通過這次家訪，我對于小班幼兒的成長和發展有了更深刻的理解。孩子們的成長需要家庭和學校的共同努力。教育是一個綜合的過程，只有家庭和學校緊密配合，才能為孩子提供更好的成長環境和教育資源。在今后的教育工作中，我會更加注重與家長的合作，充分利用家訪這個平臺，與家長互動、交流、協作，為孩子的全面發展共同努力。

總結：

通過家訪，我深刻體會到了家園合作的重要性。了解孩子的家庭環境，促進家園之間的合作，教育互動的延伸，這些都讓我有了更深入的思考。孩子們的成長不僅僅需要教師的付出，還需要家長的支持和關注。只有通過家園之間的密切合作，我們才能為每個孩子提供更好的成長環境，幫助他們全面發展。我相信，在家園合作的共同努力下，每個孩子都能夠健康快樂地成長。

小班家訪心得（模板19篇）篇十一

家訪是學校教育工作中一個重要的環節，通過家訪可以加深與家長的聯系，了解學生成長中的問題，幫助家長更好地了解孩子的學習情況和成長狀態。我近期參加了學校的家訪，通過一系列的實踐和思考，不僅對家訪的意義有了更深刻的認識，也深刻感受到家訪對于學生和家長的重要性。

第二段：精心準備。

參加家訪前，我們需要做好充足的準備工作。首先，要對今天要拜訪的學生的情況做好充分了解，包括學生的學習成績、日常表現和家庭情況等方面。此外，我們還要為家長準備一些資料，如學校的教育理念、班級活動方案等等。最后，在家訪之前，我們還要認真地想好溝通策略和主題，做好談話的套路和心理準備。這樣，在家訪中，我們才能更好地與家長交流，更好地把握訪問時機，從而達到訪問的核心目的。

第三段：目的明確。

家訪的目的，就是要向家長傳遞學校和班級的建設方向和愿景。此外，還要了解學生成長中遇到的問題和困難，通過與家長的溝通，讓他們更好地關注孩子的成長，給予孩子更多的支持和關愛。在訪問中，我們要清晰地表達家訪的目的，讓家長對于訪問的期望和目的有一個明確的了解。只有這樣，才能建立起良好的溝通渠道，讓我們和家長彼此交流，共同促進孩子的發展。

第四段：互動溝通。

在家訪過程中，互動溝通顯得尤為重要。我們要善于傾聽家長的意見和反饋，尊重家長的選擇和意愿。同時，還要結合學生的具體情況給出更為具體的建議和指導。通過良好的互動溝通，我們可以更好地凝聚家長的支持和理解，讓我們能夠更好地推進孩子的成長。

第五段：總結反思。

在本次家訪中，我深刻體會到了家訪的工作的重要性和特殊性。作為一名教育工作者，我們必須要在學生和家長之間搭建起良好的溝通橋梁，讓我們與家長之間的互動和交流更加順暢。通過這次家訪的體會，我也深深意識到自己在家訪中存在的不足和差距。因此，我會在今后的工作中更加努力，通過不斷地反思和提升，一步一步地成為更好的教育工作者。

小班家訪心得（模板19篇）篇十二

第一段，引言。

在幼兒園中，家訪是一種常見的形式。家訪不僅有助于家長了解孩子在幼兒園的情況，同時也讓老師更好地了解孩子的家庭環境和個性特點，以便更好地進行教學。近期，我參與了小班的家訪活動，本文將分享一下我的心得體會。

第二段，家訪準備（為什么要家訪，如何做準備）。

在家訪前，我充分準備，查看了孩子的檔案、了解了家庭情況，收集了評估工具，準備了反饋咨詢等資料。家訪時，我會向家長直接詢問他們的期待和關注（例如孩子在家的具體情況、喜好、能力、個性特點等）；介紹自己的工作和家訪的目的和意義；主動了解家長對幼兒園教育的看法，并幫助家長解答問題和提供有效的建議。

第三段，家訪場景與反饋（家訪中的交流巧妙技巧）。

在家訪中，我盡量創造和諧的氛圍，留出讓家長發表意見和感受的時間。我會鼓勵家長和我分享他們對孩子未來的期望，一起討論孩子的教育方向。在家訪過程中，我注重家長的反饋，及時記錄家長的反應和意見，并與家長進行交流，并根據家長的反饋進行適當的調整和改進。

第四段，完成家訪后（如何跟進和反思）。

完成家訪后，我及時審核家訪記錄，進行整理和歸納。同時，我會給家長反饋家訪內容，告知孩子的進展和未來的規劃。在對家訪的反思中，我總結家長對幼兒園教育的看法和期待，并加以實驗落地，探究出更好的教學方法。

第五段，結語。

家訪是與家長溝通交流的一種非常有效的方式。通過家訪，未來的教學更有針對性，更符合孩子的特點和需求。我們要從家訪中獲得實際的問題和經驗教訓，吸取教訓，促進幼兒園教育的質量和水平的提高。

小班家訪心得（模板19篇）篇十三

家訪小班是一種帶有課程目標和實踐經驗的教學形式，旨在建立起教師、學生和家長之間的緊密聯系。作為一名幼兒園的老師，我在進行家訪小班實踐中，深刻認識到了家訪小班的重要性。

家訪小班的課程目標在于讓教師、家長和孩子之間建立起良好的關系，互相了解彼此的需求和期望。在家訪小班中，老師不僅僅是一個傳授知識的角色，更是一位了解孩子、關愛家長、促進家庭教育合作的橋梁。

在家訪小班的實踐中，我用心的準備了講義、游戲等多種教學材料，使得家長與孩子在家庭的溫馨氛圍中更好的學習和交流。同時，我也闡釋了幼兒園的教育理念及目標，并向家長表達了幼兒教育的重要性，讓家長更加了解孩子在幼兒園的生活和學習情況。

在家訪小班實踐中，家長也發揮出了非常重要的作用。在家訪小班中，家長和老師們積極配合，互相交流，共同探討孩子的成長問題和教育方向，促進了學生個人能力的提高和學校教學質量的提高。

第五段：結論。

家訪小班是展示幼兒園教學成果和互動的重要形式，也是營造幼兒園和家庭之間緊密聯系的最佳方式之一。在我看來，家訪小班的實踐經歷是一種成長體驗和啟示，幫助我更好的了解家長和孩子們的需求和期望，并通過對教學的不斷探索，為幼兒教育事業做出更積極和更具有貢獻的努力。

小班家訪心得（模板19篇）篇十四

第一段：引言（150字左右）。

家訪，顧名思義，就是去家里探訪。對于教育工作者來說，家訪不僅僅是為了了解家庭背景，還是一種溝通的方式。教師來到學生家中，不僅可以了解學生的家庭環境、生活習慣，更可以和家長交流，了解孩子的情況，掌握其發展狀況，為后續教育提供參考。本次，我參與了小班家訪，通過這次體驗，我對于教育工作中的家訪有了一些新的感悟。

第二段：準備工作（200字左右）。

在家訪之前，我需要做一些準備。首先，我需要收集有關學生的資料，如個人檔案、成長記錄等。其次，我需要與同事溝通，了解該學生在班級內的表現和交往情況，并就家訪活動的安排和考慮溝通交流策略進行商討，為家訪活動做好充足準備。最后，我還需要對自己的形象作出一定的認真考慮，在家訪之前做好心態調整和禮儀準備，為家訪活動的順利進行做出貢獻。

第三段：實踐過程（400字左右）。

在家訪的實踐過程中，我發現孩子和家長之間的溝通往往有諸多困難。孩子可能不太愿意說出自己的情況，家長也需要經過一些思考才會咨詢教師。對于這種情況，我采用了一些溝通技巧，通過小游戲、談趣話等方式解決了困難。同時，在與家長交流中，我也積極主動，耐心傾聽，及時解決他們提出的問題，為孩子和家長的交流贏得了信任和尊重。

第四段：收獲和總結（250字左右）。

通過這次家訪，我學到了很多東西。首先，我認識到了家訪的重要性，家訪并不簡單地了解家庭背景，更重要的是帶著問題去，為下一步的教育工作提供思考方案。其次，我還學會了如何進行家訪，包括準備階段和實踐過程中的技巧和策略。這種技能不僅能夠幫助我們更全面地了解孩子的情況，還能為后續的教育工作提供良好的基礎和參考。

第五段：展望和建議（200字左右）。

最后，我想說，家訪不是簡單的溝通，而是一種培養信任和合作的方式。我們需要為家訪制定全面的計劃，提高教師的素質，通過合作和溝通來滿足教育的需求。此外，我們還需要鼓勵和支持家長積極參與教育工作，讓家長和學校形成良好的互動關系，最終實現家庭教育和學校教育的有機結合，共同努力，為孩子的健康成長創造更加良好的環境和條件。

小班家訪心得（模板19篇）篇十五

家訪是一種了解家庭生活、幫助家庭成員解決問題的工作方式。作為教育工作者，家訪是了解學生、關注家庭、建立聯系的重要渠道。最近，我做了一次家訪，讓我收獲了很多，也讓我更深刻地認識到做好家訪的重要性。

第二段：實踐體驗。

在這次家訪中，我認真聆聽了家長們的訴求和關注點，了解家庭成員的情況和家庭狀況。我用心觀察，從家庭環境、家室布置、書籍、玩具等方面入手，了解孩子的生活、學習、玩樂情況。在這個過程中，我發現家庭對孩子的教育觀念非常重視，從孩子的衣食起居到品德養成等方面都給予了很多關注，這讓我對孩子的未來發展有了更多的信心。

第三段：收獲。

通過這次家訪，我不僅收獲了了解家庭和學生的機會，更能夠更加全面地認識孩子，了解家長對孩子的期望和需求，幫助孩子在家庭和學校得到更好的發展。

同時，我還收獲了更多的家庭教育知識，認識到家庭教育是孩子成長不可或缺的一部分，家長要有正確的教育觀念，樹立孩子正確的人生觀、價值觀。

第四段：思考。

通過這次家訪，我發現家訪這種工作方式在實際中非常重要。家訪可以讓教育工作者了解孩子和家庭的實際情況，更好地幫助孩子發展。同時，家訪也能夠幫家長了解孩子在學校的情況，促進學校和家庭的交流。因此，我們教育工作者應該充分利用家訪這個機會，積極地與家長對話，更好地了解孩子和家庭的需求，提供更有針對性的幫助。

第五段：總結。

總之，家訪是教育工作者了解學生和家庭、幫助孩子發展的重要途徑，家訪不僅可以了解孩子的實際情況，也能促進學校和家庭的交流。我們應該充分利用家訪這個機會，開展更有效的教育工作。在實踐中，我們應該注重聆聽，了解學生和家庭的真正需求，為學生的發展提供更有針對性的幫助。

小班家訪心得（模板19篇）篇十六

家訪是現代教育中一種重要的交流形式，它可以有效地幫助教師了解家長與學生的現狀、需求和期望，同時也有助于構建和諧積極的教育溝通平臺。作為一名教師，在家訪中獲得的經驗和體會都是非常寶貴的，這篇文章將從教師的角度，分享我們在家訪中的心得和體會。

第二段：準備工作。

在進行家訪前，教師需要提前對學生和家長有充分的了解，做到心中有數，為家訪做好充分的準備。比如先了解學生的成績、學習習慣及課堂表現等方面的情況，再詢問家長對孩子的期望、興趣愛好和身體健康等方面的信息。同時，在確認家訪時間、地點和目的之后，教師需要將自己想要溝通的信息整理清楚，準備好相關的資料和文案。

第三段：溝通技巧。

在家訪過程中，教師需要注意一些基本的溝通技巧。首先，要注意語言表達的方式和措辭，做到禮貌文明，不使用過于復雜或陌生的專業術語；其次，要重視傾聽，耐心聽取家長的意見和建議，并合理解決雙方之間的分歧和問題；最后，要注重口頭和書面的溝通方式落地，做到言之有物、文以載道。

第四段：交流感想。

家訪結束后，教師一定要抽出時間，對家訪過程進行一次全面的反思和總結。這種反思不僅有助于教師發掘自己在交流中的不足和弊端，更可以為今后家訪工作的持續改進提供寶貴的經驗和啟示。此外，與家長和學生的交流，不僅只是單個人或少數人之間的交流，同時也是一種家校共育的交流形式，家長們的反饋和意見，對老師進一步提高教育水平也是至關重要的。

第五段：總結。

在學校教育中，家訪是一種非常有效的交流方式。教師應通過多次實踐，逐步提高家訪的效率和水平，并且要求自己進行反思和總結。通過家訪，教師可以更好的了解學生和家長的真實需求，為孩子的學業成長提供指導和支持。同時，家訪也是一種雙向、平等的交流方式，借此機會，雙方可以加深彼此的了解，促進家校共育，讓教育更深入人心，造福社會。

小班家訪心得（模板19篇）篇十七

家訪,曾經是一種維系教師、家長、學生的紐帶和溝通學校、家庭、社會的橋梁,在學校教育中起著不可替代的重要作用。以下本站小編為你帶來小班家訪。

希望對你有所幫助!

家長們對于幼兒園家訪反應不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來家訪?有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間老師沒有空，抽不出時間招待老師;但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對于老師的到來非常的高興。面對家長不同的態度，老師們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔?但有一點很重要，那就是家長們的家庭教育觀念確實需要老師的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了老師一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對老師自己，都將會是一次挑戰。

家訪是老師幼兒園每學期末每位老師必做的工作，剛開始時我很疑惑：老師現在的通訊這么發達，很多時候老師都通過電話交流，有些小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換意見，有必要走進家庭實行這樣傳統的家訪嗎?家長會樂意接受嗎?通過三個學期的家訪工作，現在我認為家訪是非常有必要的，它可以減少家長與老師之間的距離，使老師的溝通交流更加有效。現在我將我本學期的家訪感受做以下概括：

在家訪的過程中，老師深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。家長們問的最多的問題是，幼兒園什么時候開始教寫字算數?對于這樣的問題，老師詳細地向家長解釋幼兒的年齡特點和學習特點，使家長明白老師的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長。同時老師也詳細地向家長了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現、行為習慣，并聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德。另外老師還給家長們布置了寒假作業，就是讓家長寒假多抽出時間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學一學。

這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經驗。在學期即將結束的那個星期，老師班發生了一件令我非常難過的事情，小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當時我真的不知所措，這可是我從教以來發生的最嚴重的事故了，對于和他的家長我感到非常的內疚。例如：家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家看望他，坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等老師了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對于在幼兒園發生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個家訪談話過程中他們表現出了對于這件事的理解，說這是個意外，沒有關系，文偉自己平時也很調皮，還說文偉經常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很高興，家長這么理解老師的工作，另一方面更讓我們覺得內疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂珊高興的拿小時候的照片給老師看，給們講小時候的事;葉雯婕興奮的給老師表演培訓班學過的舞蹈;還有很多家長會著孩子在路口接老師等等，這些都很讓老師感動，也讓老師在寒冷的冬夜感受到了溫暖。

通過家訪，老師不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得老師自己再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發了工作熱情;更使老師得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給老師教師帶來了感動和寶貴的經驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了!”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個內容。孩子們的一言一行，都讓老師感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，謝謝你如此細致!”教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養孩子還有那么多的道理。

教育是個大家庭。學校、家庭、社會應共同承擔起教育的責任，各施其職并互相促進。

為進一步搞好學校教育，協調各種教育力量，本學期末我校開展了全面的家訪工作。現將本次家訪所得簡述如下。

一、現代社會家庭教育的積極因素。

1、家長具有把孩子教育好，培養其成才的心理。現在的家長寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養成才的強烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優越的物質條件，購置充足的兒童玩具，提供廣闊的學習渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學習。

2、現代家長注重對子女的教育內容。現在的學生家年齡都在30—40之間，他們本身受過良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經常幫助子女解決一些在學習上的困難，這對學校教育起到了很好的補兗作用。

二、現代家庭教育的消極因素。

1、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習慣，這給學校教育帶來諸多的難處。

2、家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳。這使學校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。

3、現代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學校教育工作難上加難。而學校與家長聯絡也往往是徒勞而返。

4、家庭成員內部不一致的教育力量難以與學校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協調意見。往往出現“爸爸動手打孩子，媽媽忙著護孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當著孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪里，如何改正，從而養成了說謊、見風使舵、投機取巧等不良品質，給學校教育增添了許多難處。

5、現代社會學習渠道和媒體的多樣性使學生有機會獲得許多書本上沒有的知識，拓寬了知識面，這是好事。可是諸多媒體如電視、vcd、書報雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因為得不到家長正確的監督和開導(有的家長甚至當著孩子的面而不知隱蔽)，而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質。這是學校教育在新形勢下面臨的又一嚴峻的問題。

三、克服家庭教育弊病的方法。

1、家長要嚴格要求和撫愛相結合。

2、對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動條件。

3、加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質。

4、適當開辟學習渠道和提供合適的媒體，并加強監督和引導。

5、協調好家庭成員內部的教育力量。

6、家長要多與班主任聯系，及時了解子女的學習情況和思想動向，并對癥下藥。

7、學校要通過家訪、開家長會、書面聯系等形式加強與家長的勾通，協調做好教育工作。

幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”。俗話說“情感是教育的橋梁”。平時，我們雖然會每天與家長送孩子來園時作溝通，也會與有特殊情況沒來園的家長做電話家訪，但是走進孩子的家庭，與家長面對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比，走進家庭的家訪更能用心的聆聽家長的心聲，也更能表達我們對家長與孩子的看法。更能及時了解孩子學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個孩子不在幼兒園還繼續享受老師給予的關愛;更能取得了家長對幼兒園和教師的理解和支持，加深了教師與家長的感情。

期末將至，大一班經歷了三年的幼兒園生活，終于畢業了。作為大一班長期的“陪課老師”(每周兼課一天已經2年了)，終于能在他們離開幼兒園的時候，去他們的家中看一看，與他們的家長面對面更近距離的做“親密接觸”，也能與親愛的寶貝們再道一聲“再見”。

24日傍晚，習習涼風迎面拂來，甚是愉悅。我邀上同樣是“陪課”的陳老師，帶著“暑期一封信”，揣上精心撰寫的期末評價表，從幼兒園出發了。我們今天的路線很簡單：距離幼兒園最近的20來位孩子。

猶如預料之中，家長們對于我們家訪反應不一，大多的是驚訝，說我的孩子在幼兒園已經畢業，不再去幼兒園就讀了，老師怎么還會來家訪?有的說你們兩位老師平時這么忙，怎么也來家訪了呢?也有的的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，我的孩子雖然即將踏入小學，但是在學習行為、生活行為上，家長很是不放心。對于我們的到來非常的高興，很很多問題與我們溝通，有許多疑惑想請我們作答。面對家長這些態度，我們深深知道：畢業班的家長們的家庭教育觀念更需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰。

在家訪的過程中，我們感受到家長對老師的尊重與信賴，也深切地感受到家長們對孩子的殷切希望，我們提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德，注意安全等。針對一部分家長提出有關幼兒園與小學的困惑上，我們用“幼小銜接”存在的一些問題與措施，從時間安排與知識積累上，做了耐心的解答;一部分家長提出孩子特別不懂事，擔心孩子上小學的問題上，我們也用自己的觀點表明孩子的進步不是一朝一夕，而是長期積累，只要我們對孩子一定的信心，多鼓勵，今后孩子會成長更快;部分不足齡的孩子家長，我們在明確了下學期繼續留讀大班后，也對孩子讀第二次大班時要與第一次有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：肯定幼兒的優點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，小部分孩子不在家，我們只得通過電話，向家長表達了我們的意思，做了并做了相關交流。其中林松衛小朋友，就是對我說出“老師。我討厭你上課”的那位男孩子，我更是耐心與家長溝通的同時，更與他本人做了很長的交流，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進我們的感情，也對我今后的兼課教學生活帶來很大的反思。

這次家訪使我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經驗，家訪中，孩子們更能感受到老師的關注與重視，這是對孩子的鼓勵，;家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動。家訪，容易形成教育合力，產生良好的教育效果。。

家訪，是聯系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁;是一門永無止境的學問，是一種多姿多彩的藝術。如何更有效地與家長，孩子交流，促進孩子健康成長，我們還要進一步研究與實踐。我愿傾心奉獻，天天等候。

小班家訪心得（模板19篇）篇十八

又是一個九月，又是一個新學期的開始，又一批小苗苗。既是學校的要求，也是為了配合教育局“千校萬師家訪日”的活動，更是了解新班級的需要，我在8月27日至8月30日這段時間里走訪了我班幾乎所有孩子的家。雖然每年都有家訪活動，但是今年的感覺似乎更不一樣。這不僅是因為接手一個全新班級的新鮮感，更多的是我在家訪活動中有了一種對建設和諧家校關系的領悟。

家訪的目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。孩子從呱呱墜地，就降臨到了家庭這一特定的成長環境中。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。在這次家訪過程中，我不僅如此近距離的接觸了每一位學生，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視，當然也了解到我們現在家庭教育中存在的一些問題，這些都為我思考如何建設一個和諧良好的班級集體，乃至于促成一種家校通力合作，共同營造有利于孩子成長的氛圍提供了原始積累。現在把自己的一些如下：

一、現在學生的家庭狀況差異非常大，不同的家庭環境對孩子的性格養成影響非常深。

雖然這些孩子大多數都是獨生子女，家庭條件一般都可以，家庭組織和關系也比較健全，但還是有很多讓人擔心的地方。比如我班的沈萍同學，父母雙方都是不識字的。他父母原本有一個兒子，已經上大學了，可是不幸出車禍死亡，于是他們就又領養了沈萍。家里面還有一個奶奶，父母年紀又都比較大了(四十多歲)，所以都比較寵愛她。這樣的環境對她的成長顯然是有影響的。還有姚書蕾同學和王孝文、王孝伍兩兄弟，家里都分別還有姐姐，年齡相差也不大，父母又都是外來務工人員，造成整個家庭的貧困。同樣的，還有一些“留守”家庭的子女。比如顧家豪同學的媽媽在杭州開衣服店，而父親又常年出差，他長期和爺爺生活造成了性格上的偏差，比較“野”。面對這樣的特殊情況，我們老師要做的工作就更多了。

二、老師和家長的坦誠溝通，互相信任和協作是做好教育工作的關鍵。

平時我與學生的交談中，知道有相當一部分家長整天忙于工作，極少照看、督促孩子的學習，關心孩子的生活。而且做起教育工作來也相當的簡單、隨便甚至粗暴。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。當然在與家長聊的過程中，也了解到孩子在家的一些異常表現，(與學校表現截然相反的)得到了這些信息，使我在今后的教育教學工作中更能對癥下藥。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。我們應當更加全面地認識這個問題，好好地與家長溝通孩子在學校的表現，更要取得家長的支持，因為僅僅依靠學校的教育是不完整也是不可以的。

三、我們要更多地關心那些特殊的孩子。

班級里的孩子是各不相同的，總存在一些“弱勢群體”，對他們，我們要及時、深入地從家長那獲取信息，給予更多的溫暖和幫助。我班的楚強同學，先天性患有嚴重的散光、弱視，長期治療還沒有完全康復，家中母親又是沒有工作，小孩子性格非常內向。了解了情況后，我及時調整了楚強同學的座位，在平時也更多地關注他，希望讓他能感受到更多的關愛。

良好的家校關系是教育很重要的一環，而家庭和學校的這種聯系主要的就是通過家訪、家長會這樣的形式來實現。我們要重視家訪工作，通過這個平臺著力去構建真正“和諧”的教育藍圖。

新的學期，新的開始。這學期，我擔任一年級3班的語文教學工作，兼任一年級3班的副班主任。報名的時候，看著一張張陌生而又稚嫩的臉龐，心中充滿了陽光的味道，但又感到了責任重大，要把他們教育成一名名合格的小學生。

一開始，孩子從幼兒園升到小學，肯定有各種的不習慣，不適應，因此，從上學前就要讓孩子，讓家長做好一個心理準備。為此，學校開展了家訪月活動，讓一年級教師，深入孩子家庭，了解學生的各種情況，從而更好地對學生進行教育，開展班級各項工作，提高教育質量。通過和家長溝通，共同幫助學生進步。通過與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。同時，也幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。

家訪中，由于是從幼兒園剛升到一年級，所以，在家訪的的時候，主要是跟家長溝通，做好開學前的準備。幫孩子樹立，我長大了的觀念。讓家長在家培養好孩子良好的作息模式，早睡早起，做好充分的準備來迎接第二天的課程任務。在家里面，培養良好的學習習慣。同時，家訪時，了解孩子的特長，體質等，可以做好相關記錄，以便以后的教育教學。這些細節問題，通過與家長的溝通，交流都有了一定的了解，同時家長也知道了作為一名一年級的小學生應該怎么做，應該怎樣才能做好。

這次家訪的氣氛非常融洽，家長也樂意接受家訪，并很熱情客氣地招待，孩子也在一邊誠懇地聽著，表示愿意努力學習，使得各學科都能均衡發展。對剛剛開始尋找自我的一年級的孩子來說，一年級是夢想剛開始的時候，這時候孩子的每一點滴都需要家長和老師們去呵護去關注。

家訪中也存在著不少的問題，如，現在孩子家長普遍工作比較忙，無暇顧及孩子的學習和生活，導致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來，我們教師也無法得到部分學生具體的信息反饋。很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛，學生放縱習慣了無法適應學校有規章制度的教育生活。

通過這次家訪活動，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法。這次家訪中，雖然在他們家逗留的時間不是很長，但讓老師與學生與家長的距離更加貼近了!

家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯系家庭與學校的一條紐帶，它發揮了無可替代的作用。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。

通過家訪我體會到了家訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。因為家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。

這次家訪的對象是特殊生，我覺得“特殊生”因為一些不突出的優點而受到老師的稱贊時會很高興，老師可以和家長一起從點滴的進步談起，一分為二地分析學生，用優點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。

老師上門家訪，讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益非淺，和學生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現，并且同學生家長共同研究，在教育學生的內容和方法等方面達成一致意見。

在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟，那么我們的教育會獲得更大的成功。

為了了解學生們的家庭情況，作為教育系統的我們學校也開展了千名教師訪萬家”活動。這兩天我和搭班的的老師一起走訪了我們班的12名學生。這十二名學生主要包括學困生，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子。

第一個去的是我們班毛a家，費勁周折才找到了他家。有一個很小的院子，一進房子，狹小，昏暗，幾乎沒有什么家具，我們只能坐床上。(即使這樣的地方，也是租來的)家長很是誠惶誠恐，我趕緊說明了來意，并親切的摸著毛小云的頭，馮老師也關切的詢問家庭情況，孩子在家里的情況，并告訴他們學校的辦學方針，努力方向，對學校和老師有什么建議和意見，家長逐漸的放松了，開始和我們自然的交流起來。家里三個孩子，父母都在打零工，冬天了，零工也不好找，就都在家里歇著。一張陳舊的茶幾上擺放著孩子的寒假作業，旁邊放著一個還放著饅頭的盤子，一看就知道茶幾即是書桌，又是飯桌。此時，我的心頭涌入千般感受，總是責備他作業那么不整潔，但卻沒有想到他就是在這個昏暗的房間里，用心的寫著每一個字，努力的學習，愧疚的我不由得憐愛的把孩子擁入我的懷中.....

b家住的比較遠，害怕家長不在，我提前打電話和家長聯系了。因為不認識路，家長便就出來迎接我們。邊走邊聊，在寒風中走了許久才到他家。沒想到這個孩子每天要走這么遠的路去上學(步行四十多分鐘)，真是辛苦啊!每次他遲到我就批評他，他總是低著頭一聲不吭，從沒有給我辯白過，真是慚愧啊!當坐到他簡陋的家的時候，我表達出這個孩子上學很辛苦，沒有想到，家長卻說，這沒有什么，像他們這樣從內地很貧困地區來新疆的打工者，能上上學就已經很不錯了，要知道他們因為在內地的偏遠山區，別說上學了，就是吃飽肚子都是問題呢!他們雖然很年輕，b的媽媽今年才26歲，但是一天學也沒有上，的收獲是給b又生了一個弟弟，一個妹妹。(嚴重超生啊!越是窮，越要生!)現在雖然比起其他同學家里的條件差些，但是孩子能上學就是家長的欣慰了。

走訪的貧困家庭，父母都是內地來疆打工者，沒有固定收入。很年輕，但是因為貧窮都沒有上過學，每個家庭至少有兩個孩子。居住條件差，學習環境差，父母每天早出晚歸為生存奔波根本無暇關心孩子學習。通過走訪，了解了學生的情況，感覺自己肩上的擔子更重了。我們學校80%是外地來疆打工者，被外面的人稱為打工子弟學校，而在我們班，打工者就占了70%。這些孩子和所有城市里的孩子一樣，渴望知識，渴望成長。他們有著城市孩子所沒有的淳樸，吃苦耐勞，堅強的意志力，自理能力強這些優秀的品質，但是在行為習慣，學習習慣，養成習慣等方面卻不容易教育，因為父母忙碌和沒有文化，家庭教育缺失，學生的視野狹窄。作為語文老師和班主任老師，應該把工作做的更細致一些，更要有耐心一些，關鍵還是要有一顆愛心。父母忙于生計，孩子的愛的缺失，那么作為老師就應該多給這些孩子愛心。我想，即使是父母沒有文化，即使家境貧寒，只要學校能給一個寬松的充滿愛的環境，這些孩子一樣都會很優秀的!

俗話說“情感是教育的橋梁”，現在的聯系方式很多，諸如電話、手機、互聯網等，為什么要跟家長面對面的交流呢?可是當我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。

3月15日利用休息時間，我深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。

學生黃庭航的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，最后我說到：“我們武商小學辦得紅紅火火，學校大門要擠破，班級容量也很大，我們有做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學校的發展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來。”秦前輝的家長說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，我們的孩子放在你們學校，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作。”

很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己并不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心著自己。學生黃庭航說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現。”

這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。學生李小如見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提她表現不好的地方，而是鼓勵她要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統統都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經常到家。

在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

小班家訪心得（模板19篇）篇十九

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當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，心得體會是很好的記錄方式，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那么要如何寫呢?下面是小編精心整理的小班家訪心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

每一個孩子都是家庭的未來，父母的希望。其實，我們和父母懷有相同的愿望：都希望自己培養的孩子能夠“望子成龍，望女成鳳。”為了讓我們深入了解自己的學生，根據教育局相關要求，學校組織我們進行一次家訪活動，這是一次有意義的活動，通過這次家訪，給我留下了寶貴的經驗和深刻的體會。

在這一次家訪活動中，我和徐老師一起走訪過很多孩子，令我印象最深刻的是家訪劉金明同學。他是一個熱愛勞動、樂于助人的好孩子，但是由于母親在外地照顧哥哥，爸爸忙于工作照顧不到，致使孩子沒有養成良好的行為習慣，我們也想借此機會通過和家長溝通，幫助孩子養成良好的學習和生活習慣。孩子爸爸對我們的到來非常歡迎，早早站在路口迎接我們，通過我們和家長的深入交談，相互溝通，我們進一步了解到孩子在家的表現情況，也讓家長感受到我們對孩子的關心與呵護。為了讓孩子更好的成長，我們一起交流了家庭教育的方式方法，進一步培養孩子良好的學習習慣。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。通過這次家訪，收獲的不僅僅是家長，還有我們老師，讓我懂得作為一名教師身上肩負的職責與重任，更讓我懂得今后努力的方向。

劉奕秀同學也是班級里的熱心腸，范文寫作老師的好助手。聽到我們要去家訪的消息孩子興奮了許久，劉奕秀媽媽的熱情好客也讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。通過交談，讓我感受到父母對孩子深深的期望，我雖未為人母，卻也深深懂得天下父母心。通過我們的到來，讓孩子感受到老師對自己的關心，臨走前孩子飽含深情地對我說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班里要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現。”聽了孩子的這一番話，內心倍感欣慰，我們所付出的一切都是值得的!寶貝，加油，相信你是最棒的，我看好你喲!

家訪是一種責任，也是一門學問，作為一名剛剛踏入工作崗位的青年教師，更應該多多關注孩子們的成長，用真誠的溝通方式營造和諧的家訪氛圍，將我們對孩子的愛以及教育理念傳遞給家長。相信有愛，家校的距離不再遙遠;相信有愛，家校的聯系越來越緊;相信有愛，家長的支持更加堅定;相信有愛，學生的進步越來越明顯!

班主任是扁擔，一頭挑著學校期望，一頭挑著學生心愿;班主任是大海，海納百川，心里盛著學生的苦與樂、管理的艱與難。班主任的工作除了顯性的在校忙碌，還有業余時間的家訪奔波。

20__年，由于學校工作需要進行人事調整，我跨學年接手完全陌生的高三四班，這對我來說是眾所周知的艱巨挑戰。過渡期是班級最容易出問題的一段日子，雖然牽扯了我不少精力，但我以為這恰恰可以讓學生在彼此試探的過程中流露真性情。粗暴的高壓往往會適得其反，因為“繼母”難做，我需要做的是耐心觀察和了解。

m同學安靜沉默全面的范文參考寫作網站，好學上進。一日課間，我因急事要回班處理，結果撞見m同學與一男生舉止甚為親密，由于他倆太專注而沒有發現我。進退之間略加猶豫，我選擇了原路返回。當時的念頭是如果直接戳破會不會傷害學生的自尊心，畢竟我這個“繼母”還不了解學生的性情與底細。我決定家訪。

m同學自幼在姥姥家生活，與老人相依為命。而姥姥對我述說的內容只有一個：她的外孫女是多么好的孩子!我醞釀多日的談話內容幾度欲言又止……蘇霍姆林斯基說：“有時寬容引起的道德震動，比處罰更強烈。”家訪結束后，m同學堅持送我，她主動提及那個男生，并表示她會理性結束這件事情，努力學習。我說我相信她。

在傳統教育中，家訪是很多老師的“殺手锏”。調皮搗蛋的學生也在乎在老師心中的形象，他們害怕家長和老師聯手揭發他們的“老底兒”，自然對家訪心存畏懼。如今，一些獨生子女唯我獨尊的思想早早地讓父母深感家庭教育的無力。在校不斷違紀的學生不僅不怕老師，更不會害怕家長。一旦不遂心愿，他們動輒拿離家、絕食、跳樓等相威脅。這些都是擺在我這個新班主任面前棘手的難題。

g同學在班級成績穩穩倒數，上課吃零食、講話、亂扔垃圾、看課外書、遲到等是家常便飯，甚至高二還因為“老煙民”的身份受到學校警告處分。g同學太扎眼啦，接班第一天他獨坐，全天一直歪倒在桌子上，兩條長腿伸在過道，桌面幾乎空無一物。一度我以為他的身體有隱疾而不能正常坐立呢。我嘗試著和家長電話溝通，得知他的父母忙于開店，心得體會范文錦集已經好幾年吃住在店鋪里，只留g同學自己在家。父母之愛從錢上找平衡，媽媽言語里滿含著對兒子的愧疚之情。“冰凍三尺非一日之寒”，我這個新班主任又能指望家長做什么呢?我自己想辦法!佛不渡我，我自渡;不為彼岸，只為海。

家訪!我再次想到了家訪。每個學生代表著一個家庭，我想去了解這千差萬別的個體。g同學聽到家訪后很認真地告訴我他家里沒有別人，只有他自己。我說，我不想看到別人，就是想去看看他課后生活的地方。他想了想說：“老師，你十一之后再來我家吧，要不我爸媽忙，沒有時間收拾家。”我裝作恍然大悟的樣子：“啊!原來你在家不疊被子不洗腳吧!沒看出來呀。”g同學忙掩飾說不是那樣的。我說：“趕明兒，我得好好看看你座位衛生，座位要是又臟又亂，估計你家的樣子我也能想象出來了。”好吧，家訪成了師生之間說不清楚的小秘密了。

我不敢奢望一個缺少父母正常關愛的高三男生能把個人衛生打掃得多干凈，但讓我欣慰的是盡管此后g同學隨手扔垃圾的習慣并沒有立刻改掉，但當他看到我的目光停留在他的桌面或地面上時，他的反應速度越來越迅速，收拾衛生的動作越來越敏捷。事實說明他知道干凈的環境是一個人的臉面，此前他缺少督促和堅持，今后他愿意為此努力。有時候我也善意地提醒他早上是否忘記疊被子了，心得體會他一邊回答一邊檢查自己的座位是否又出現了問題，之后朝我開心地笑著。而我，一直走在去g同學家家訪的路上。

我逐漸清醒地意識到：沒有萬能的教育良方，唯有充滿智慧的愛才是有生命的教育。家訪早已不再是懸在學生頭上的達摩克利斯之劍，但家訪依舊可以解決很多問題。只有因勢利導的家訪，才能有更多因材施教的教育。我會將家訪進行到底!

縣教育局的“千名教師進萬家”的教師家訪活動正在各個學校如火如荼的開展。我校也不例外，學校安排我和其他三名教師組成一個組，以班主任為家訪小組組長，負責對一個班的學生進行家訪。

作為班主任，我覺得這項活動的開展有意義。一個班主任要想管理好班級的事務，除了需要有一定的管理能力之外，比一般教師更深入的了解學生情況，摸清學生脾氣，知道學生平時在家的表現，了解其家庭學習狀況，知己知彼，將對班級管理特別是對學生進行針對性教育將起到不可或缺的影響。

入黨志愿書還清楚地記得畢業分配到學校工作時，當時在學校一批老教師的帶領下，我走訪過很多學生的家庭。每到一家，家長都盛情相迎，熱情讓座，端茶倒水，愉快地與我們教師談起學生在家里的表現，談學生的學習方法問題，談學生的日常行為習慣。希望教師對其子女在學習方法上能予以一些指導，也希望在學校里教師能對其子女更加重視。這些家訪活動和后來的教學成果改變了老百姓對我們學校的看法。

但是隨著時間的推移，農村學校里很多教師移居到縣城，農村的田間小路上很難發現到教師家訪的身影了，教師與學生家長的聯系也僅僅限于電話聯系或者每學期一次的家長會了，或者學生在學校里出了問題打電話通知家長到學校解決問題。我們知道家長會時間短家長多，有很多家長看到與教師沒有時間交談，他們一開完會就走了，只剩下很少一部分家長與教師交流。就算與教師交流的，交流的也不夠深廣，所以就談不上對學生進行針對性教育了。

上個星期我和我們組的教師走訪了五個學生的家庭。雖然他們的情況我通過開學調查略知一二，也白紙黑字地記錄在班主任工作實錄上，但通過家訪，我了解到了很多更深更詳細的情況。一個學生其母親在其兩歲時就亡故，其父親遠在長沙打工，供應著兩個小孩讀書，大的在繁昌二中讀書，家里僅有七十多歲的奶奶照顧其生活，學習基本上靠自己，來自長輩的關愛非常少。另一個學生家庭更是特殊，其父親由于觸犯刑法而入獄，一家人生活重擔落在了其繼母的身上。并且這個學生與繼母的關系比較緊張。其生活基本上靠自己自理，有一餐沒一頓的，沒有一個溫暖的家庭，其學習狀況令人擔憂。其他三位學生通過走訪，全面的范文寫作網站也發現了很多問題，別看他們在學校平時表現較好，但在家里也有一些不良的習慣，這些情況只有通過走訪才能獲知。

教師走訪，雖然增加了教師的工作量，但它的作用是不言而喻的。它把國家對教育上的優惠政策通過教師與家長的真心交流深深地傳達到家長心中，也使教師了解到了農村部分家庭的困苦，使我們有時候能站在學生家長的角度來看問題。教師家訪，不僅僅是教師到學生的家里走一走，更重要的是體現在它架起了教師與家長溝通的橋梁，增進了學校與學生家長之間的感情，消弭了學生家長與學校之間可能出現的矛盾，密切了教師與學生家長的聯系，也使得學校的工作更容易開展了。

進入12月份以來根據我市教育系統《雙幫雙聯》家訪工作安排，我們小學對家訪工作進行細致分工，每個小組安排班主任為組長，同時配備一名任課教師，分為12個小組進行了家訪工作，取得顯著成效。所有人員利用中午和下午放學時間深入每個家庭，與家長們促膝交談，及時了解學生在家學習情況，學習環境，給家長提供學生在校的一切表現情況，讓家長充分掌握學生的優缺點，幫助學生制定完善長遠的學習計劃，同時家校共同督促和監督，努力提升學生的綜合素質。我有幸參與了本次家訪工作，談一下個人的家訪體會。

在此次家訪中，我校各班選擇了典型的代表，即學業成績優秀、學業成績中等、以及學業成績差的學生進行家訪。范文大全在學生家里坐一坐，聊一聊，老師的一句噓寒問暖的話語，一個流露關切的眼神，有時就等同于腳下的距離。家訪就是教師與學生家庭的零距離接觸，是心與心的交流，走進學生家庭，就似一股淙淙的小溪，流進孩子的心田，必然激起孩子心里的浪花。在孩子的心里，在孩子的眼里，老師的話是"圣旨"。

通過家訪，我們也感到家庭教育中存在著一些問題，我們體會到：首先，要給孩子一點時間。據了解，各班多數學生家長在經營生意或忙于生計，比較忙，到家時孩子已經睡了，有空時也只是隨口問一聲"作業有沒有做好了"。給孩子一點時間，和孩子多作交流，讓孩子知道父母對他學習的重視，體會到父母的用心良苦，這對孩子而言，無疑是極好的鞭策。

其次，要有意識地讓孩子吃點"苦頭"。現在的孩子大多是獨生子女，生活條件比較優越，家長對孩子溺愛有加，只要孩子開口沒有不答應的。家訪中發現一學生，幾乎天天花錢，真是"不賺錢不知賺錢苦"。本站錦家長應有讓孩子吃點苦的意識，多讓他們做一些力所能及的家務，對孩子的要求也不能有求必應，有時也得讓他們嘗嘗"被拒絕"的滋味兒。另外，和睦溫馨的家是孩子身心健康成長的搖籃，家長一定要為孩子創設溫馨和諧的家庭生活環境。

家訪中通過與很多家長交流，絕大部分家長非常重視教育，而且也有很多的教育方法和經驗，在家訪中我們一一記下，作為我們今后工作中加以借鑒吸取的寶貴財富。但當我們聽到家長因為望子成龍，望女成鳳心情急躁在家里經常訓斥孩子，或者孩子完成老師布置的任務后再給孩子布置過重學習任務時，我們委婉地指出其不良影響，適時糾正不好的教育方法，教給家長一些因材施教的方法，同時，幫助家長樹立孩子教育的信心。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為老師應該具體問題具體分析，"到什么山唱什么歌"，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

"稱贊對鼓勵人類靈魂而言，手機版就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花"。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長"告狀"，因為這無異于給家長送去一根"棍子"，學生回家不免要受"皮肉"之苦、精神折磨。這樣做不但不能解決任何問題，而且學生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。要關注班級里的優等生，更要關注那些調皮搗蛋，看似頑劣不化或是心理有問題的.孩子。

深入到學生的家中，聆聽著家長的話語，感受著一個家庭對孩子的期望，作為老師，明顯感到肩上的擔子重多了，孩子的教育，不僅是我們的工作，也寄托著多少家庭的希望，也影響著孩子一生的成長。通過家訪，我們認為作為老師，一定要了解學生，因材施教，增強工作責任心，增強工作的使命感。以真誠去探望家長，傾心關注學生的健康成長，逐步走進學生的心靈，教育這條路很遠很長，家訪讓這一路的風景更美。

我們常常抱怨現在的學生不好管，如果我們另找一條途徑，走進學生的生活，和他們零距離接觸，也許會出現"柳暗花明又一村"的境地。

學生的家長我基本都通過電話，可是當我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能達到的效果。

12月21日利用休息時間，我和同事深入幾個學生家中進行家訪，其中的感觸頗深。我深切地感受到家訪拉近了老師和學生家長的距離，只有家長們少了誤會和責怨，我們的工作才能得心應手。

寒冷的風呼呼地刮著，老師的家訪卻給學生和家長帶去了溫暖。尤其是山區的孩子，他們離家較遠，平時中午在校吃飯，所以能夠和家長交流的機會很少。雖然我很多次試圖與這些孩子交流，但是效果依然不佳。每次批改他們的家庭作業，心中總是感覺很無奈。我們首先走訪了其中的一位——張。這個孩子平時頑皮好動，上課精力很特別不集中，作業不能按時完成，考試試卷從來沒及格過，而且平時頗愛管"閑事"。到達學生張家時，他的家長頗感意外。或許是因為孩子的調皮，或許是因為許多次老師電話"邀請"，都沒能把張的家長請到學校，張的媽媽很是不好意思。我和張媽媽稍稍交流了一下孩子的在校表現。張媽媽滿臉歉意地說："老師，我對孩子管理太松了，您前幾次打電話，我因為上班抽不開身，所以沒能去學校……"。

"工作再忙，也不能不管孩子呀!畢竟孩子才上二年級，沒有家長的管理，孩子怎么能約束住自己呢?……"我開始耐心地做家長的工作。

"對，對，對，老師，是我們做的不對!……"張媽媽點頭答應著。停了一會兒，我又說："您工作忙，為什么不讓孩子的爸爸去學校和老師交流呢?"張的媽媽低下了頭，沉默了一會兒，我感覺其中必有隱情。果然，她抬起頭時，本站站眼圈已經發紅了。

"老師，您沒聽說過前兩年硫酸廠發生的那件事嗎?孩子他爸與人打架，我們家賠付給人家很多錢，欠下了許多債。我一個月就2000多塊錢，還要供張姐弟倆上學，所以對孩子的管理放松了……"張媽媽哽咽著說。

聽到這里，我的眼睛濕潤了，自以為很關心孩子，自以為很會講道理，卻從來不知道去找找孩子落后的根源在哪里。我開始與他們心貼心的交流，并制定了一系列的補習計劃……孩子笑了，家長笑了，我也笑了。

在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。同時讓我們更深的認識到不同的家庭教育方式對孩子成長的不同影響。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子多數會養成良好的習慣，有較強的自覺性。管教子女嚴厲的家長，會教子女做人的道理，孩子的品性一般不會有太大的問題。對自己的子女過于溺愛的家庭，隨著孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。針對這些情況，我們和家長促膝談心，有的給予肯定和表揚，有的共同商討，有的用好的教育事例給家長作分析，委婉地指出其教育存在的問題，探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。

在這段時間的家訪活動中，我深刻體會到，家訪對教師和學生家長來說都是受益匪淺的。家長能了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，老師能了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪，走進學生的生活才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們才能從根源著手，對癥下藥，進一步加強對學生的教育，達到家校結合，共同教育學生的目的。

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