通過教研，我們可以更深入地了解學生的學習特點，針對性地改進教學方法。以下是一些教研項目的介紹和成果展示，希望能為大家提供一些有益的信息和啟發。

數學學科教研的活動計劃（專業17篇）篇一

一學期來，數學教研組落實學校工作要點和數學教研組的工作計劃，圍繞我校開展的“1+6”模式課堂變革活動，以課程改革實驗為主線，認真搞好教學研究、扎實有效開展教研活動，促進教師、學生共同發展。全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加和開展各種教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的科學教學質量做出了一定的努力。現總結如下：

一、堅持理論學習，認真撰寫論文。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我們認真學習了“教學論新編”，“成功教育理論”。“數學教學論”等教學理論，學習學科刊物，了解教研改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。幾年來，數學教研組每年都有論文獲獎。每年都有論文在刊物上發表。

二、開展教研活動，加強教研組凝聚力，提高教學質量。

2、加強課堂教學，提高課堂效率。本學期開展校公開課上，執教者認真備課、上課、反思，聽課教師認真聽課，集體評議，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。

3、進一步完善集體備課制度。三個年級，以備課組為單位，倡導分內容、分章節、分頭備課，力求備精品課;倡導利用網絡資源尋找資料，以達到資源共享之目的。目前，各備課組都積累了一定的教學資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本年級使用，還傳給下一年級使用，做到資源共享。集體備課結合了各類教學資源，優勢互補，形成了教的合力，提高了數學教研組整體教學教研水平。

三、做好常規檢查，強化教學管理。

在鼓勵教師課改工作的同時，不放松對教學常規的指導和監督。本學期，教研組配合教務處共進行二次次教學常規工作檢查，內容包括是否寫教案，是否寫教學反思和教后記，作業和試卷批改是否及時、認真等，檢查結果令人滿意。

四、注意自身提高，加快專業發展。

我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學工作，在進行繁重的教學工作的同時，個別教師還潛心研究，自覺反思。不斷地總結與提高，教研風氣濃厚。

五、加強對學生培優工作的力度。

在今年的市“八年級學生素養大賽”，“全國初中數學聯賽”，市縣“八年級學生生活中的數學”比賽中，取得了令人滿意的成績，能夠取得這樣好的成績，原因是多方面的。我們提前準備，精心選拔，而且充分發揮輔導教師的主觀能動性，努力培養學生的濃厚興趣，加強領導，及時指導為搞好競賽，我們為輔導教師購買了好幾套參考資料，為學生復印了不少的訓練題。每次競賽后，我們都要對優秀學生和獲獎的輔導教師進行表揚和物質獎勵。領導的重視和關懷，給老師們的工作增添了極大的動力，再苦再累，老師們心里高興。

時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期。總結過去，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，才能迎接更大的挑戰。

數學學科教研的活動計劃（專業17篇）篇二

結合小學數學教學實際，以課程改革為中心，以提高教學質量為重點，以探索小學數學課堂教學的優質高效為目標，進一步加強課堂教學研究，加強教學管理，規范教學行為，努力提高全體學生的數學素質和全體教師的業務素質。

（一）加強理論學習，切實轉變觀念，提升教師業務素質。

1、深刻領會新課程標準的精髓與要求。本學期繼續加強學習數學新課程標準，做好新課標的“回頭看”工作。每位數學教師都應努力將課改理念轉化為自覺的課堂實踐，做到理論與教學實踐相結合。并處理好繼承與創新的關系，正確把握優質課與平常課、問題討論式的師生互動、豐富的多媒體與常規板書、減輕學生課業負擔與學習上的刻苦鉆研精神等關系。

2、根據本校實際，堅持每周星期二晚進行業務學習，把集體學習與自主學習相結合、專題學習與問題探討相結合、經驗交流與教學反思相結合等，提高理論學習的針對性與實效性。

3、引導教師自覺學習教育刊物上有關課改的經驗和先進的理論，以更好地指導課堂教學改革。每位教師繼續做好理論學習筆記，寫好反思。并定期進行交流，討論，互相學習，取長補短。

（二）加強課堂教學實踐與研究，提高教學質量。

1、課堂是落實課程改革的主陣地。努力追求真實、有效、高效的課堂。開展課堂教學的研究，要從學生的真實需要出發，從教材內容的特點出發，恰當地把握教學目標，落實學生必須掌握的知識和技能，建立平等民主的師生關系，營造積極、健康、和諧、寬松的教學氛圍，倡導學生動手實踐、自主探索與合作交流的學習方式，擴大學生信息交流面，培養學生具有學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，增強學生的創新意識，提高課堂教學質量。

2、規范教學“六認真”管理。教學“六認真”要講究實效，每位教師都要認真鉆研教材，精心備課。備課要了解學生的已有知識和經驗，取人之長、補己之短，不斷充實和完善自己的教案。要善于反思，不斷總結課堂實踐中的得失，優化自己的教案。作業要合理、適度，精心挑選，精心批改。練習設計要注意科學性、針對性和有效性，力求輕負高效。

3、加強質量監測，及時反饋，提高教學質量。

（1）單元檢測。抓好單元知識達標檢測，嚴格考核，及時做好檢測分析、查漏補缺工作。

（2）數學競賽。全校以年級為單位開展數學知識競賽，創設良好的競爭氛圍。鼓勵各班根據實際情況開展豐富多彩的教學活動。

（三）加強課題研究，使教師向“研究型”轉化。

本學期，我們要繼續圍繞《如何提高學生的計算能力》這一課題，認真進行研究、實踐、總結、交流，凝聚集體的智慧和力量，爭取使學生的計算能力有一個飛速發展。并在學期末對學生進行一次計算能力考核，評出優、中、差，對在計算能力方面表現突出的學生給與獎勵。

（四）開展網絡教研，開闊教師的視野，達到優質資源共享。

本學期，我們要充分利用網絡優勢，從中搜尋典型課例供教師觀看，評析，學習其中的亮點，用于自己的課堂教學中，并大膽改革，勇于創新，努力提高每位教師的課堂教學效率。有條件的話人人建立博客，把自己在教學成長中的所想、所感、所思記錄下來，并進行探討和交流，共同去享受成長快樂，從事網絡教研，開辟教學研究的新途徑。

以上是我們數學教研組本學期的教研計劃，我們一定會以此為綱，扎扎實實的搞好我校的數學教研工作。但在工作中我們還要結合教學中出現的臨時問題，有針對性的進行研究，博采眾長，集思廣益，爭取使我校的數學教學再上一個新臺階。

小學數學教研組

二0xx年三月十日

數學學科教研的活動計劃（專業17篇）篇三

現根據州溫市和學校的計劃安排,特制定本學期的教研組工作計劃如下:。

一、指導思想。

以“全面提高教育教學質量的精神”實施為核心,繼續探索開展初中數學“掌握學情,以學定教變革實驗項目”,探索學為中心常態課堂教學,探索提煉具有特色的課堂變革實踐,數學組圍繞本學科“課堂翻轉”的主題,結合課堂教學實際,教師結合課堂變革研究學生、研究教材、研磨教學,研究基于“學為中心”有深度、有創新、有特色、有實效的教學案例,優化課堂教學,提高課堂效益,以深化初中課堂變革為重點,面向全體學生,提高數學組教師的課堂教學水平。

二、工作重點。

1、教學工作重點:推進翻轉課堂實效,真正起到為教學服務的作用。

本學期關注重點如下:本學期關注重點如下:。

1、學生自主合作探究的學習習慣和能力培養。

2、不同程度的學生要都能夠找到自己學習的基點,在自己原有程度上有大效益進步。

3、關注學生數學學習興趣和能力提高。故要將一些優質高效的新課堂的做法,作為一種風格和內涵,組與組之間,教師與教師之間要拋磚引玉,與大家共同提高。

預習任務:導學案設計很關鍵,要結合平臺,給學生自學流程,多方位指導,如帶解說的預學案。微視頻內容的設計要精心準備,對學生要有吸引力。要在微視頻的設計制作中關注到學生的接受力,要對學生有吸引力,例如;對學生的指導語音是“一對一”式的親切交流式。

備課分工合作:明確組內任務,做好分工合作,能有針對性準備,注重對疑難課題的重點討論,而不僅僅是單純教學內容上的分工,注重對探究性問題的課前研究開發,注重預習課類別的變化,如:哪那些內容適合課內直接預習,哪些適合課外直接預習,又比如怎樣的課更合適將前后2節課做好課前課中課后時間的重置。

培優轉差工作:做到課堂有序、校本學習興趣小組活動每次活動確定主題和中心發言人,發現總結先進課例典型,為慕課的推廣交流貢獻教育素材。

互助交流:主題的確定切忌大而虛,倡導小而實,中心發言人要做精心的準備,然后大家一起探討、交流,共同提高教育教學水平。有計劃地開展市級初中相關活動,促進初中各學科有效學習課堂變革,如積極發揮市八年級備課會在我校開設的契機,快速提高學校的課改經驗,整合各聯盟的優質資源,系統設計活動,并有序地開展。

全國慕課聯盟研討會:承辦華師大全國慕課聯盟初中“翻轉課堂”教改研討會,屆時將向會議提交“翻轉課堂”實踐研究案例集及示范課。

預期成果:。

1、翻轉課堂幫助繁忙的學生。

2、翻轉課堂幫助學習有困難的學生。

3、翻轉課堂增加課堂互動。

4、翻轉課堂讓教師更了解學生。

5、翻轉課堂實現學生個性化學習。

1、翻轉教學策劃、實施、范式總結,推廣。

2、整理各類案例,用更為經濟的富有活力的簡便方式,使翻轉課堂教學目標的形簡義豐、教材研讀的簡捷思維、教學素材的簡練選擇、教學流程的簡約創設、教學結構的簡妙安排。

3、自主學習的深度開掘有切實方法,真正實現把“數學教師”帶回家,二中學生擁有了一個個體化的數學學習環境。

4、成果的簡潔表現形式:分享自學收獲----解決疑難問題-----提煉解題方法-----提升數學思維-----并當堂作業檢測-----查漏補缺-----鞏固內化----適度挖掘拓展----思維提升拓展,讓學生帶著問題帶著思考走出課堂,這一切成為可能。

5、高效教學品質的全國省市區推廣,讓更多的師生受益。

使翻轉課堂下的數學老師:成為一個“簡約”而“豐富”的數學老師。

州溫市第二中學“翻轉課堂”推進活動記錄表。

七、八、九年級數學組備課組兩周兩課安排表。

2.繼續探索符合素質教育的教學評價,促進學生全面發展。

兩周兩課開課研究:做好兩周初一初二老師兩節課開課研究,盡心精心設計每一節的翻轉課堂,體現學生主體地位、教師精講不超過15分鐘,充分做好課前的組內研討課后的課堂總結,并將收獲和教學反思和片段,以文字的形式總結,形成組內大家的共識。每兩周一活動,活動有內容、有效果。雙周教研活動,使各項教研活動主題鮮明、方法得當、效果明顯,進一步增強教研效益。

課題申報與研究:以“翻轉課堂”為抓手,在一定得經驗基礎上,以課題的形式形成常規的嚴謹的研究習慣,并形成成果總結,完善網絡課堂的完備資源,為全組乃至省市的翻轉課堂研究出謀劃策,拋磚引玉。結合教研組工作達標活動組織校本研修課題申報、培訓。進一步發揮教研組功能,組內教師積極參與小課題研究,搞好專題研究活動。

示范研討課:組內名師三壇骨干教師開好翻轉課堂示范課和初三的高質復習課,并為組內的翻轉課堂研究做好引領,為初三的素質優生和學困生的輔導做好引領。、加強備課組教研活動,強化教研功能。立足課堂,在有效教學策略上深入實踐與研究。加強資料建設,資源共享領會教材的編寫意圖和特點,認真分析教學內容、目標、重難點,嚴格執行新標準的指導思想,提出具體可行的教學方法。

數學學科教研的活動計劃（專業17篇）篇四

1．以“提高教學質量”和“提高教師業務水平”為重點，以“有效教學”為中心，開展系列研討活動，努力做到“精心策劃、精細組織、精致展示、精彩討論”，積極探索“輕負擔高質量”的教學模式，利用“讀讀通”網絡平臺探索開展初中數學有效教學的新途徑。認真研究后20%學生學業水平提高的有效途徑和方法。

2．積極探索建立新的機制，努力創造條件和營造適宜平臺，繼續做好精品百課活動。收集疑難問題，確定研究主題，打造精品課例，引導教師研究教材，提高教師的教師教學水平，促進教師專業成長。加快名師、學科帶頭人隊伍建設。

3．加強骨干隊伍建設，組織骨干教師認真學習有關理論，舉辦教師座談或論談，研討教研活動中存在的困惑、問題及目標的達成，更新教學觀念，強化問題意識，提高教育教學研究能力，提高教研活動的策劃、組織能力。加大基地學校建設力度，加強校本教研指導，提高校本教研質量。

5．加強命題研究，引導教師研究、分析xxxx市年數學學業考試試卷及xx年學業考試方向，做好初三復習工作。

6．開展基地學校活動，做好“小數學家”的培養工作。通過生活中的數學知識大賽等，培養學生的數學興趣，使優秀學生的創新和實踐能力進一步得到發展。

二、教學調查的內容和方法。

1．深入新課改第一線，通過校本教研、聽課、座談、教學研討會，探討課堂教學的教法和學法的改革。

2．做好初中數學新課改實施中的熱點和難點問題的調查、分析和研究。

三、學科教學研究的課題。

初中數學課堂教學的有效性研究。

四、公開課講座具體見各備課組計劃（本學期各備課組公開課采取同課同構模式）。

一、教學理念：

1、突出個性發展，尊重學生個性世界，培養學生個性。

2、語文教育要面向全體，落實到每個學生，并全方位提高每個學生的語文素養。

3、語文教師要能夠主動開發、廣泛利用語文課程資源。

4、語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學習，必需建立大語文觀。語文優秀教案要重視探究語文教育與現代社會以和兒童生活世界的諸多關聯。

5、建立和形成旨在充沛調動、發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習。

6、注重過程，終結性評價與形成性評價相結合，培養終身學習的愿望和科學探究的精神。

二、學情分析：

本班共有學生25人。絕大部分學生已經養成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結果來看，學生能較好地完成學習任務。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業，還需要老師好好引導教育。

三、教材分析：

（一）教材結構：

本冊教材繼續以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。

生字表（一）是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

（二）教材特點：

1、加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標。

3、專題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發展。

4、導學和練習系統地設計，更好地發揮導學、導練的功能。

5、順應兒童心理發展特點，“口語交際?習作”的類型發生一定的變化。

四、教學目標。

（一）識字與寫字教學。

本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。

（二）閱讀教學。

1、繼續加強閱讀基本功的訓練。

2、發現語言規律，學習表達方法。

3、掌握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。

（三）口語交際教學。

1、激發興趣，引起學生推薦的欲望，體現雙向互動。

2、不時提高學生的口語水平，培養良好的語言習慣。

（四）習作教學。

1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創作。

2、培養觀察、思維、表達三種能力。

五、教學措施：

（一）識字與寫字教學。

本冊識字200個，高年段，學生已經具備了較強的獨立識字能力，因此教學要更加放手。要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，無妨礙閱讀。

（二）閱讀教學。

1、高年段的朗讀要求，不只要做到正確、流利，而且要做到有感情。要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養語感。讀的指導，應該引導學生進入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指導，要從整體入手，指導學生在掌握全文情感基調和其變化的基礎上，根據個人的情感體驗，進行有感情的朗讀。

高年級的默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。教師在教學時，應該為學生留有富余的默讀時間，并提示相應的方法，引導學生依照要求認真考慮，在默讀之后要檢查學習效果。

2、通過課后的考慮練習題，引導學生理解內容，領會表達方法。在課文中發現語言表達的特點。在“推薦平臺”中總結某些規律性的東西。

3、要根據課文的不同特點，設計和采用靈活多樣的教學過程與方法戰略。

（三）口語交際教學。

要激發興趣，引起學生推薦的欲望。要創設特定的情境。創設情境要掌握好以下幾點：一是情境的創設要真實、有意義，體現學生實際交際的需要，讓學生了解在不同的場所、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創設還要注意趣味性，要用學生喜聞樂見的方式來激發學生的交際欲望。三是要創設多個情境，在逐漸深入的互動中，體現交際的內容由比較簡單、外表，到交際得比較豐富、深入的訓練過程。要體現雙向互動。

（四）習作教學。

1、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。

作文指導，一定要從內容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內容。開始宜“放”，使學生感到想寫的內容很多，教師指導學生從中選擇最恰當的內容來寫。至于怎么寫的問題，在打開思路、選擇要寫的內容的過程中滲透，在寫作中、在推薦草稿的過程中指導，指導的內容不外乎習作目的是否明確，內容是否具體，順序是否清楚，選詞用語是否合適，是否表達了真情實感等幾個方面。

習作講評重在激勵。講評的時候，要概括全班此次作文的優點與成果，使每個學生通過講評看到成果與進步，享受習作勝利的快樂，更真切地懂得應當怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。

2、加強平時練筆的指導。

一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續寫結尾……自自然然地體現從讀學寫，讀寫結合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。根據生活需要練筆。應協助小朋友認識到習作是學習、生活的需要，是傾訴、表達的需要。要鼓勵學生表達自身的所做所見所聞所思所感，寫自身感興趣的內容。教師要引導、指導學生在生活中學語文、用語文，在服務生活的同時，提高讀寫能力。

一、指導思想。

本學期我們依然本著“提高課堂效率，減輕學生負擔”的宗旨，依據“教因學而生，學因心而成”的教學原則，加強學科組、備課組間的教研活動，努力通過科學、有效的組織教學，優化課堂結構，提高課堂效率，激發學生學習興趣。運用合作、互助、嚴格、苦干、實干加巧干的方法，提高教師的業務素質，培養學生自主學習能力、綜合實踐能力和創新精神，從而達到“教研興校，質量興校的目的”。

二、具體工作。

1、備戰中考。

初三教師做好迎接中考的準備，備課組長負責，制定好詳盡的復習方案，及時搜集中考信息，把握中考方向，編訂經典實用的模擬試題，團結協作，群策群力，辛勤付出，保障中考再創佳績。

2、示范課、賽講課安排。

3、聽課評課要求。

堅持聽課制度，倡導自主聽課。要求青年教師拜師學習，組成一幫一合作小組，以老帶新，以新促老，提高所有教師的業務能力和整體素質。要求三十歲以下教師，聽一節講一節，自己吸收整理后再講課，任何教師不得拒絕老師們聽自己的課，歡迎大家都聽推門課。研討課、觀摩課聽完立即評課，肯定優點，提出改進意見，群策群力共同提高。

每月年輕教師（35歲以下）聽課不少于12節，中年教師（35歲以上）聽課不少于8節，聽課要認真，有記錄，有反思。

每學期每位教師至少做一次公開課，中青年教師至少做兩次研討課。

要求5年以上教齡的教師每月至少聽課4節，5年以下教齡的教師每月至少聽課8節。杜絕不聽課只抄寫聽課筆記的現象。（符合要求的每聽一節計量化分1分，弄虛作假查出來該項評價不得分。每半月檢查一次。）。

學科組教研每月一次，每次教研時間兩節課，每次有專題，有專人講解。內容具體、循序漸進，有學術研討價值，對教學有指導意義。如：《如何以問題為主線主導課堂教學》《寫人記事突出中心的方法總結》《談談我成功的板書》《精彩的導課技術》《我上的很成功的一堂課》《我很困惑的一堂課》等。

研討內容建議：1.研讀課標2.專題研討3、解決教學中存在的問題。

要求：每次研討的發言稿發表于本學科的博客，同時署上作者姓名。

（每次發言教師計3----5分，每次記錄計1分）由學科組長負責。

5、備課組集體教研。

備課組教研每周兩次，每次教研時間兩節課。（教研時間小組自定）。

要求：備課組長每周有教研計劃，每次教研內容明確，安排具體，組織到位，效果顯著，能真正起到“提高課堂效率，減輕學生負擔”的作用。

內容：

（1）安排本周教學內容，每次由一位教師主備一課，統一本課教學目標，教學重難點，共同優化每個教學環節，找出解決重難點的最好辦法，突出重點，突破難點。優化教案、學案、課件，并整理、存檔。

（2）統一選題、組題，明確每道習題的訓練重點，練習題的設計有梯度，有針對性，對重難點習題須根據學情講出自己引導學生解題的思路和方法。本年級本學科作業統一精選。

要求：每次教研至少完成三天授課所需的教案、學案，及相應的課件，和三天的練習設計。

每課當堂作業統一精選，單元檢測、月考、期中、期末試題精選存檔。

（3）隨時教研。

同年級同科教師每天一交流，時間10---15分鐘，明確當天講課內容，重點難點，隨時解決授課中存在的問題。交流時間備課組長根據本學科的課時特點合理安排。

（教研要求：做到進度統一、目標統一、重難點統一、習題統一，每次教研完后交教研記錄及相關資料給本年級組教導員，每交一次計1-----3分）。

6、教案學案書寫。

各備課組學案統一，每位教師有自己簡要的教案，教案要注意以學生為主體，站在教師的角度，考慮好針對不同學情所采用的教學方法，要求有“教學目標”、“重點難點”、“教學方法”、“課時安排”、“授課時間”“教學過程”“板書設計”“教后反思”。（每一課時教案、學案計一分，對教案的頁數也做登記，作為同科教師比較的參照，對于字跡潦草、態度不認真及用紅筆書寫的教案要在總分基礎上相應扣3---5分，每半月檢查一次）。

7、作業檢查。

各科均準備作業本，作業本要求全批全改，要有針對性的評語，尤其對特殊學生要多給予言語鼓勵、教育，并標明批改日期，要求主科每月每個班至少批六次，副科每月每個班至少批三次。（根據批改質量等級每批改一次計1---3分，每半月檢查一次）。

8、學習筆記。

希望各位老師有時間多學習，多摘抄，積累教書育人經驗材料，提高自身素質，要求每月至少摘抄筆記8頁，字跡認真整齊，內容實用。（符合要求每頁計1-----3分，每半月檢查一次。）。

9、教學心得。

每月每位教師至少在博客上發表一篇課堂教學實錄（設計）或教后記、教學隨筆等。做用心的教師，及時記錄自己課堂教學、學生管理的困惑或成功做法，以及生活感悟、讀書心得等方面的內容，鼓勵在校刊或其他刊物發表，也可在教研時間相互交流，取長補短。（每月一總結，根據內容、質量每篇計3----5分，在校刊發表計8分，在省級刊物發表計10分，在國家級刊物發表計15分。）。

10、教師基本功大賽。

四月份組織教師基本功大賽，督促教師寫好鋼筆字、粉筆字、講好普通話，并具備一定的演講能力。

一位教育家說過：“教育是一門科學，科學的價值在于求真；教育是一門藝術，藝術的生命在于創新。”希望各位組長認真負責，合理安排，創新形式，根據本學科特點，扎實而卓有成效地組織好本組的教研活動，“相同的時間比投入，相同的投入比效率”真正讓教研起到優化課堂教學，提高課堂效率的作用，讓每位教師都能積極參與、樂于奉獻、合作共贏！

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數學學科教研的活動計劃（專業17篇）篇五

結合小學數學教學實際，以課程改革為中心，以提高教學質量為重點，以探索小學數學課堂教學的優質高效為目標，進一步加強課堂教學研究，加強教學管理，規范教學行為，努力提高全體學生的數學素質和全體教師的業務素質。

（一）加強理論學習，切實轉變觀念，提升教師業務素質。

1、深刻領會新課程標準的精髓與要求。本學期繼續加強學習數學新課程標準，做好新課標的“回頭看”工作。每位數學教師都應努力將課改理念轉化為自覺的課堂實踐，做到理論與教學實踐相結合。并處理好繼承與創新的關系，正確把握優質課與平常課、問題討論式的師生互動、豐富的多媒體與常規板書、減輕學生課業負擔與學習上的刻苦鉆研精神等關系。

2、根據本校實際，堅持每周星期二晚進行業務學習，把集體學習與自主學習相結合、專題學習與問題探討相結合、經驗交流與教學反思相結合等，提高理論學習的針對性與實效性。

3、引導教師自覺學習教育刊物上有關課改的經驗和先進的理論，以更好地指導課堂教學改革。每位教師繼續做好理論學習筆記，寫好反思。并定期進行交流，討論，互相學習，取長補短。

（二）加強課堂教學實踐與研究，提高教學質量。

1、課堂是落實課程改革的主陣地。努力追求真實、有效、高效的課堂。開展課堂教學的研究，要從學生的真實需要出發，從教材內容的特點出發，恰當地把握教學目標，落實學生必須掌握的知識和技能，建立平等民主的師生關系，營造積極、健康、和諧、寬松的教學氛圍，倡導學生動手實踐、自主探索與合作交流的學習方式，擴大學生信息交流面，培養學生具有學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，增強學生的創新意識，提高課堂教學質量。

2、規范教學“六認真”管理。教學“六認真”要講究實效，每位教師都要認真鉆研教材，精心備課。備課要了解學生的已有知識和經驗，取人之長、補己之短，不斷充實和完善自己的教案。要善于反思，不斷總結課堂實踐中的得失，優化自己的教案。作業要合理、適度，精心挑選，精心批改。練習設計要注意科學性、針對性和有效性，力求輕負高效。

3、加強質量監測，及時反饋，提高教學質量。（1）單元檢測。抓好單元知識達標檢測，嚴格考核，及時做好檢測分析、查漏補缺工作。（2）數學競賽。全校以年級為單位開展數學知識競賽，創設良好的競爭氛圍。鼓勵各班根據實際情況開展豐富多彩的教學活動。

（三）加強課題研究，使教師向“研究型”轉化。

本學期，我們要繼續圍繞《如何提高學生的計算能力》這一課題，認真進行研究、實踐、總結、交流，凝聚集體的智慧和力量，爭取使學生的計算能力有一個飛速發展。并在學期末對學生進行一次計算能力考核，評出優、中、差，對在計算能力方面表現突出的學生給與獎勵。

（四）開展網絡教研，開闊教師的'視野，達到優質資源共享。

本學期，我們要充分利用網絡優勢，從中搜尋典型課例供教師觀看，評析，學習其中的亮點，用于自己的課堂教學中，并大膽改革，勇于創新，努力提高每位教師的課堂教學效率。有條件的話人人建立博客，把自己在教學成長中的所想、所感、所思記錄下來，并進行探討和交流，共同去享受成長快樂，從事網絡教研，開辟教學研究的新途徑。

以上是我們數學教研組本學期的教研計劃，我們一定會以此為綱，扎扎實實的搞好我校的數學教研工作。但在工作中我們還要結合教學中出現的臨時問題，有針對性的進行研究，博采眾長，集思廣益，爭取使我校的數學教學再上一個新臺階。

郭家莊中心小學數學教研組

二00八年三月十日

數學學科教研的活動計劃（專業17篇）篇六

試卷講評是初中數學教學的一個重要內容，也是一種重要型尤其是初三二模考試結束后，各個學校都會做一些模擬試卷，那么如何更有效、高效的上好試卷講評，是擺在每個教師面前的現實問題為了使全市范圍內的討論更易聚焦、更為深入，我們提供如下幾個話題：

1結合自身教學實踐和教研聽的經歷，談談試卷講評中的一些誤區？你對這些誤區有進一步的思考和改進的行動嗎？（建議“談誤區+改進措施”結合進行說明）。

2高效的試卷講評有利于學生查漏補缺、鞏固提升，構建完整的知識結構，形成完備的能力，那么，究竟怎樣的試卷講評才高效呢？你認為試卷講評應抓住試卷中的哪些“要點”？（建議結合自身的教學談談體會）。

希望老師們能在網絡教研論壇上提出您的真知灼見，這對全市初中數學教師而言是一次很好的學習機會，對于將更好地開展數學堂教學都會提供很多幫助。

20xx年6月xx日——20xx年9月xx日。

2每位教師先學習的平臺上傳的關于“試卷講評”的相關獻資料綜述，再瀏覽平臺，了解最新動向，并以論壇發帖、跟帖等形式積極參與討論；積極上傳資料（論或案例等）。

（1）《試卷講評的四重境界》。

（2）《試卷講評中的八到位》。

（3）《淺談試卷講評必須抓住的幾個“要點”》。

（4）《例說試卷講評中教師的合理引導——“xx因式分解”單元測試試卷講評》。

（5）《區域優化初三數學試卷講評的實踐與思考。

數學學科教研的活動計劃（專業17篇）篇七

一、基本狀況：

我校數學教研組1—6年級有9個教學班，由7位數學教師組成，平均年齡40歲，其中校行政3人(教導主任、辦公室主任)，七位老師都是教學經驗豐富，認真負責的老師。上期教學質量測評，我校二年級、五年級數學都取得了不錯的成績，教研組工作有必須特色，現代教研教學工作力度有所加強，并取得初步成效，素質教育和教改已進入更深階段。數學教學質量有必須提高。

二、指導思想：

繼續以黨的教育方針為指導，以教育政策、法律法規為依據，依法執教，以“辦人民滿意的教育”為宗旨。盡量減輕學生的過重課業負擔，進一步轉變教學教育觀念，改善教育教學方法，培養學生的創新意識。使我校數學教學、教研質量更進一步提高。

三、目標任務：

1、發展上期數學教學成果，提高數學教學質量，使各年級數學成績到達上級規定的標準。

采用先進教學技術，促進教學質量的提高。

3、狠抓創新教育，加強數學課堂改革力度，用心開展網絡教研活動，在網上找優質課，觀看評析，吸取優秀的理念和教學方法，提高現代教學水平，切實優化數學課堂教學。充分發揮多媒體教學手段，促進教學質量的提高。

4、根據學校工作要求，合理安排時間，用心參加各級培訓工作，全組教師努力學習，適時運用于教學工作中。

5、以數學組為單位，開展業務學習活動，爭取多到外學習聽課，在全組構成教研之風、互學之風、創新教育之風，共同提高教育教學水平。

四、主要措施：

1、開學初組織本組教師學習教研、教改理論，樹立正確的教師觀、學生觀。

2、各數學教師認真擬定教學計劃和輔導學生計劃。在教學中，要個性重視對學生的學習方法指導和良好習慣培養，鼓勵學生大膽創新，不歧視、壓制、挖苦學生。

3、教研組長配合學校領導承擔對數學教學的指導和管理，以抓“課堂常規”為突破口，嚴格教學計劃和教學行為，杜絕無教案上課，作業不及時批改等現象。

4、用心開展相互聽課、網上學習、心得交流等教研活動。

5、及時備課和批改作業，注重單元測試并進行試卷分析，根據每次的測試狀況進行分析，及時調整課堂教學。并對成績有進步的學生發給學習進步獎，以此激勵學生。

6、耐心輔導學困生，開展“一幫一”的活動，并做好記錄。

7、本期還將開展一次全校性的數學競賽活動。

五、活動安排：

1、教學任務安排，制定本期計劃。

2、各位完成教學計劃和扶優輔后計劃的撰寫。

3、第一次教學檢查。

4、成員交流學習會。

1、第二次教學檢查。

2、觀看網絡優質課，并評課。

3、各年級學生數學競賽。

1、第三次教學檢查。

2、期中檢測與評價分析。

3、觀看網絡優質課，并評課。

1、成員教學交流。

2、組織論文撰寫。

3、作業抽查。

1、教學進度調查。

2、最后一次教學檢查。

3、進行工作總結，上交資料存檔。

4、期終檢測，質量講評。

數學學科教研的活動計劃（專業17篇）篇八

教研回歸課堂，落實學校的提高教學質量方案、措施，研究我們教師的教，怎樣最大限度的真正服務于學生的學，使我們的教學在激發學生的學習動力，培養學生思維的創新能力，滲透數學文化方面更有成效。

1、加強對教材、課標、中考命題的研究。要求:新教師要盡快的熟悉教材、課標，要加強與學生的交流，深入研究學情，研究分析學生的認知規律。老教師對新增內容同樣要下功夫來研究，要站在比學生高一個層次上看這些知識對學生以后的學習將帶來哪些影響，學習這些知識對學生的數學素質的提高所產生的作用，回過頭來的再看在這些新知識點上命題的特點，更好的理解命題者的意圖，預測命題的方向。全體數學教師都要鉆研近幾年的中考題，注意命題的方向，要清楚每個章節中在哪些地方出題，考查學生哪些數學思想方法。新教師既要多聽一些有經驗的老教師的優質課，還要對一些難點課題進行說課比賽。老教師要對新增內容上公開課，并對這些內容的教學進行反思并加以匯總。

2、進一加強自主學習的教改研究，要點集中在怎樣最大限度的使教師的教務于學生的'學。教學不能只走形式，要求學生學在前，學生有可能在哪些地方遇到障礙，你是否心中有數，在學生自主學習的過程中，怎樣曝露學生的思維結點，怎樣收集學生學習中的問題，你點拔的方式、方法是否科學，你要隨時隨地思考。進一步深化聽評的研究，授課教師說清備課與課堂教學的依據，聽課教師要參于到學生學習情況的觀察、研究中去，使聽評的教師的互動有的放矢，要聽出問題、研出水平，提高聽評課反思的質量。

3、以解決學生學習中存在的問題為出發點，引導教師們將教學和教研相結合。對于所教班級學生學習中存在的問題，要不斷的進行教學反思，尋找解決問題的方法，在集體備課中要進行交流，疑難問題的教學要集思廣益，再復課，再反思，寫出對自己的教學產生價值的教學論文出來。

4、加強解題基本功的訓練。提倡教師們多解題，并進行一題多解，多題一解的研究。底線是：給學生所發的題目，必須是老師已解過的，而且是精選了的，自己認為有價值和有針對性的，對學生的解法錯誤要進行歸因研究，并集累這方面的經驗。

5、提高教學質量，各備課組制定具體的措施如下：

七年級。

(1)、加強基礎知識的教學，夯實基礎。

(2)、改進學生的學習方法。

(3)、加強課堂管理，提高課堂效率。備課時做到腦中有教材，心中有課標，眼中有學生.實行分組制度，優差生結對子，以優帶差。每月按時找學生談話，摸清學生的學習動態，加強具體指導.作業量：每周至少四次，每次3-4題。

八年級。

(1)、加強聽評課制度的落實，提高教學的藝術。

(2)、認真用好集體備課資源，對難點問題進行多方位的突破。學生間結對子，互幫互學；搞好培優補差工作。作業：作業本上每周四次，每次3-5題，練習作業定期檢查，教師指導學生采用多種批改方式，正式作業教師批改60次以上。

九年級。

(1)、加大輔導力度，犧牲休息時間，周日補課對學生進行答疑。

(2)、加強骨干教師的引領作用，提高教學的藝術。

(3)、做好差生的補差和優生的培優工作，多做面對面的指導工作。

(4)、共同編寫不同層次的練習卷，進行練習，做到及時講評。

(5)、月考測驗定期進行，及時進行質量分析，對落后的班級及時進行跟蹤整改。

6、為提高課堂教學的有效性，提高教研的針對性，各備課小組制定以下微型教研課題。

七年級如何提高學生學習數學的興趣。

八年級。

(1)如何提高課堂45分鐘的教學效率。

(2)如何處理課后作業，提高作業批改的實效性。

九年級如何大面積提高中考質量。

1、學科組會議，安排本學期學科組的活動內容。

3、教師制訂個案研究計劃。

4、專題研討：如何開展好數學實踐活動。

1、組織新分配教師公開課的聽評課活動以及縣上組織的賽課活動。

2、案例剖析。

3、教學常規檢查。

1、課例研討；

2、教學常規檢查。

1、課例研討；

2、教學常規檢查。

1、學科組工作總結；

2、備課組工作總結。

3、教學常規檢查。

數學學科教研的活動計劃（專業17篇）篇九

一、教研思路：

1．探索新形勢、新要求下“提高數學課堂教學效率”為中心的教研活動新形式；

4．以中學數學微課制作大賽等活動為載體，促進我市教師教學業務水平和素養的提升；

5．重視中、高考研究，關注中、高考動態，針對我市實際，提高我市畢業班復課的針對性和有效性。

二、工作重點：

1．規范常規教學行為，有效提高課堂教學效率和教學質量；

2．蚌埠市數學學科微課制作大賽；

3．中學數學論文評比。

三、教學進度表。

進度。

年級。

第十一周。

（僅供參考，各校可根據實際教學需要適當調整）。

期末。

（全市教學質量監測(檢查)考試，初高中非畢業年級均按此教學進度命題。）。

七年級。

8.3完全平方公式與平方差公式。

第10章相交線、平行線與平移（完）。

[即七年級（下）(完)]。

八年級。

第19章勾股定理（完）。

第21章數據的集中趨勢和離散程度（完）[即八年級（下）（完）]。

九年級。

結束新課。

總復習。

高一。

數學4（第三章、三角恒等變形）、數學5、數學3。

高二。

文科。

數學1-1（第二章）、數學1-2（完）、數學4-1、數學4-4、數學4-5,復習（集合、邏輯、函數、三角）。

理科。

數學2-1（第二章）、數學2-2（完）、

數學2-3（完）、選修4-1、、數學4-4、數學4-5。

高三。

總復習。

數學學科教研的活動計劃（專業17篇）篇十

一、指導思想：

本學期，本教研組以學校的工作計劃和教科研計劃為指導，以“教學、教研融為一體”為工作主線，繼續加強數學教學的改革，注重改善學生的學習方式，以突出培養學生的創新意識和實踐能力為重點來制定本學期的教研組活動計劃。

二、工作思路及目標。

1。認真學習并貫徹學校新學期工作思路和工作要點，促進“教學、教研融為一體”的實踐與探索。

2。再讀“課標”，繼續深入鉆研新教材，關注學生學習與生活的有機結合，力求以高質量和務實、創新的課堂教學促進教學質量的提升。

3。將每位老師獲得的有效資源帶入教研組，使教研組的每一位老師都充分享受成果的`喜悅和資源的共享。注重教研組之間的橫向和縱向合作和研究，建設可持續發展的教研組團體。

4。加強“課堂實效性”的研究，開展切實有效的研究，使探究式學習真正成為數學課堂的現實。

三、工作重點：

學生方面：

1、通過課堂教學活動和數學課外活動進一步提高本年級學生學習數學興趣和積極性。

2、加強學生的日常學習評定和數學競賽活動，形成“比、學、趕、幫、超”的良好學習氛圍。

3、本年級學生進一步養成良好的作業與及時改錯的習慣。

4、使本年級學生正確運用錯題記錄本，提高自己的糾錯反思能力，提高學習效率。

教師方面：

1、繼續營造并形成和而不同的教研組工作氛圍，促進教師成長新的跨越。

2、本組教師教學常規扎實有效、人人有提高。

3、提高本組教師理論學習水平和教學習作水平，力爭人人有文章獲獎或發表。

4、使本組教師課堂教學設計及實施水平能力在原有水平上有進一步提升。

5、加強本組的課題研究，提高教師和教研組的課題研究水平。

四、具體措施：

（一）加強理論學習，更新教學觀念，豐富自身內涵。

教研組研究和個人自學相結合;學習課改主要精神;數學學科教育改革行動綱領，數學課標;新課程標準外，我們努力在課余時間多看一些符合當前教改新形式的文章及先進的教學經驗介紹，從中汲取豐富的養料，并進行內化，人人做到手中有書。使自己的教育教學工作有一個理論的支撐。

1、小教研活動：定于周二下午第二、三節課學校不集體活動時組內自行組織小教研活動。在小教研活動中，要做好“傳、幫、帶”的工作，加強集體備課，共同研究討論每一次活動內容的重、難點;突破重、難點的方法;練習題的設計;怎么有效地組織學生上課、知識的落實等。除了這一規定時間外，組內教師隨時進行各自教學情況的反饋交流，群策群力解決教學中遇到的困惑、難題，注重個人修改，充分做好課前準備工作。。

2、大教研活動：隨著學校統一組織的教育活動進行學習活動，積極參與，認真思考，將別人的資源共享為自己的。

（三）、豐富學生的數學知識，開展學生計算比賽的活動，通過活動促進學生計算能力的提高。

（四）、學困生轉化是教研組不容忽視的問題。

本學期初開展學困生狀況分析，對學困生的情況進行仔細的分析和排查，認真制定轉化措施和計劃，因材施教，做到有針對性、時間落實、目標落實、人員落實、過程落實。建立學生個人檔案，轉化記錄注意跟蹤觀察，注重實際轉化效果。努力轉化學困生，爭取將優生率和及格率再提高一個臺階。

數學學科教研的活動計劃（專業17篇）篇十一

一、活動主題：

高效試卷講評的策略。

二、活動思考：

試卷講評是初中數學教學的一個重要內容，也是一種重要型尤其是初三二模考試結束后，各個學校都會做一些模擬試卷，那么如何更有效、高效的上好試卷講評，是擺在每個教師面前的現實問題為了使全市范圍內的討論更易聚焦、更為深入，我們提供如下幾個話題：

1結合自身教學實踐和教研聽的經歷，談談試卷講評中的一些誤區？你對這些誤區有進一步的思考和改進的行動嗎？（建議“談誤區+改進措施”結合進行說明）。

2高效的試卷講評有利于學生查漏補缺、鞏固提升，構建完整的知識結構，形成完備的能力，那么，究竟怎樣的試卷講評才高效呢？你認為試卷講評應抓住試卷中的哪些“要點”？（建議結合自身的教學談談體會）。

希望老師們能在網絡教研論壇上提出您的真知灼見，這對全市初中數學教師而言是一次很好的學習機會，對于將更好地開展數學堂教學都會提供很多幫助。

三、本次網絡教研活動時間節點安排。

20xx年6月xx日――20xx年9月xx日。

四、活動要求。

2每位教師先學習的平臺上傳的關于“試卷講評”的相關獻資料綜述，再瀏覽平臺，了解最新動向，并以論壇發帖、跟帖等形式積極參與討論；積極上傳資料（論或案例等）。

附：學習資料。

（1）《試卷講評的四重境界》。

（2）《試卷講評中的八到位》。

（3）《淺談試卷講評必須抓住的幾個“要點”》。

（4）《例說試卷講評中教師的合理引導――“xx因式分解”單元測試試卷講評》。

（5）《區域優化初三數學試卷講評的實踐與思考。

數學學科教研的活動計劃（專業17篇）篇十二

一、教研思路：

1.探索新形勢、新要求下“提高數學課堂教學效率”為中心的教研活動新形式;。

4.以中學數學微課制作大賽等活動為載體，促進我市教師教學業務水平和素養的提升;。

5.重視中、高考研究，關注中、高考動態，針對我市實際，提高我市畢業班復課的針對性和有效性。

二、工作重點：

1.規范常規教學行為，有效提高課堂教學效率和教學質量;。

2.蚌埠市數學學科微課制作大賽;。

3.中學數學論文評比。

三、教學進度表。

進度。

年級。

第十一周。

(僅供參考，各校可根據實際教學需要適當調整)。

期末。

(全市教學質量監測(檢查)考試，初高中非畢業年級均按此教學進度命題。)。

七年級。

8.3完全平方公式與平方差公式。

第10章相交線、平行線與平移(完)。

[即七年級(下)(完)]。

八年級。

第19章勾股定理(完)。

第21章數據的集中趨勢和離散程度(完)[即八年級(下)(完)]。

九年級。

結束新課。

總復習。

高一。

數學4(第三章、三角恒等變形)、數學5、數學3。

高二。

文科。

數學1-1(第二章)、數學1-2(完)、數學4-1、數學4-4、數學4-5,復習(集合、邏輯、函數、三角)。

理科。

數學2-1(第二章)、數學2-2(完)、

數學2-3(完)、選修4-1、、數學4-4、數學4-5。

高三。

總復習。

數學學科教研的活動計劃（專業17篇）篇十三

(一)學科教學現狀分析：

數學教研組有20個教學班，由20位數學教師組成。數學教研組工作有一定特色，教研教學工作力度有所加強，并取得初步成效，新課程的實施，它給我們小學數學帶來了新的教學理念和教學方式。近幾年來，很多教師的教育觀念、教學方式以及學生的學習方式、思維方法都發生了可喜的變化，但是也有一些困惑阻礙著我們小學數學健康和諧地發展。

1、學生計算能力不強.新課程實施以來，我們總覺得現在的學生計算能力不強，很簡單的計算也要出錯。也許，我們還在以以往的標準來衡量現在的學生，《課程標準》早已不在要求學生“迅速而準確地計算”，而是要求學生掌握必要的運算能力，這樣顯然對學生運算能力的要求降低了。由于要求降低了，數學教材上計算題目也明顯少了，很多數學老師在實際教學中就對計算教學不怎么重視了;另外《課程標準》提倡算法多樣，開放式思維，我們的老師在課堂上就一味強調、分析、引導多種方法計算，這對于一些接受能力強的學生是“喝足了”，但對于一些接受能力弱的學生一下子“這種方法”，一下子“另一種方法”，最后“一點兒也喝不到”。雖然《課程標準》對計算的要求是降低了，對計算的方法是開放了，但并不是對計算沒有要求了，還是要求學生掌握必要的運算能力，況且數學是永遠也離不開計算的。

2.學生數學練習量減少。新課程實施以來，我們一直在強調提高課堂效率、減輕學生負擔，我們所使用的教材上面的練習題比起老教材也相對減少了，供學生練習用的也只有《課堂作業》一本練習本。因此不管是主觀上、還是客觀上都影響著現在學生數學的練習量。我們都知道，數學知識沒有經過一定量的練習學生是很難鞏固的。3.、教師對教材的處理能力不強。使用新課程教材，對我們老師的要求更高了，主要有一下幾個原因：1、每個知識在教材上的呈現比較簡單。2、知識點的分布也比較分散。3、有些知識點還是在練習題中出現的。4、有些知識點原本在中學才有的，而如今在小學就出現了。4、《課程標準》還要求學生學生活中的數學、在生活中學數學這些都要求我們老師對教材進行必要的處理。而我們農村教師對教材的處理能力并不怎么好，甚至有些老師還沒有形成要對教材進行處理的意識。部分老師還是按照教材的呈現步驟按部就班的進行教學，以致有時課上了一半內容就上完了，接下來就沒事可做可教了。針對以上情況我們制定了本學期工作目標和和各年級教學任務。

(二)、各年級教學任務：

1、結合本學科認真實施新課程標準，用新課改精神和理念指導教學，提高課堂教學效率，減輕學生課業負擔。

2、加大教研教改力度，鼓勵每個教師進行教學、測評、作業等各方面的創新和改革，積極撰寫各級各類論文。

3、督促教師學習新課程標準理論和新教法的研討，學習現代教育信息技術，大力提高理論水平和教學能力，培養自身綜合素質，爭做科研型教師。

4、積極搞好數學輔導訓練，設計補充一些層次性作業，安排一些數學實踐性作業。力爭不同層次的學生各有收獲，其思維和實踐能力有長足的發展。

1加強常規管理，提高教師的業務水平。

(1)繼續深入新課程理念的學習，用新的理念來指導自己的實際工作。組織本組成員深鉆教材，認真備課，探尋學生的認知規律。要求合理安排教學過程、教學時間，盡力上好每節課，逐步提高課堂教學效率,向四十分鐘要質量。

(2)組織年級組集體備課，充分發揮集體的作用。

(3)按時按量寫好教學反思，并適時組織教學經驗的交流。

(4)重視學生基本知識和基本技能的培養，深化教育教學改革。鼓勵教師采用多媒體輔助課堂教學，增強學生學習教學的興趣。

(5)合理布置課外作業，共同探討學生作業的布置及批改的新方法，在減輕學生課業負擔的同時也適當減輕教師的工作負擔。在教學中重視學生良好心理素質以及審美情趣的培養，同時做好培優、穩中、補差的工作，逐步提高班級平均分、及格率和優秀率。

(6)相互學習，共同提高。認真完成各自的聽課任務，每學期聽課的次數教師不少于20節，教研組長不少于25節。

(7)督促和幫助組內人員上好組內研究課、接待課或比賽課。

(8)組織老師們認真評析所上的每一節研究課，使上課老師有不同程度的收獲。

2、繼續加強教研教改，做到課題研究落實到位。

(1)保證集中學習的時間。規定兩周一次業務學習，學習時間為周三下午第三節，根據活動內容，采取分散學習與集中學習將結合的形式。教研組長負責記錄考勤及活動情況。

(2)要求教研組成員多學習理論知識，多進行探討實踐，多做實驗總結。本學期力爭做一個課題，進行申報，鼓勵教師積極參與相應課題的論文征集或交流教學經驗的活動。

(3)加強信息技術的學習，提高獲取信息的能力，促進信息技術與數學學科的合理整合。

(4)增強教研組的凝聚力，加大集體說課的力度，讓教研組成員在“團結、奮進、創新、實干”的氛圍中開展工作。鼓勵教師創新教學模式，倡導做反思型教師，從認真反思每天的教育教學工作的點滴做起，逐步養成思考的習慣，原則上每周一篇教學反思，并及時發在自己的博客上。

9月份：(1)、討論并制定本教研組計劃。

(2)、落實個人研究課內容及時間。

(3)、業務學習：看錄像課，并進行交流。

(4)、業務學習：集體備課，

10月份(1)、業務學習：專題探討“彈性作業的設計與實施”。

(2)、業務學習：集體備課。

11月份：(1)校公開課，并進行評課。

(2)、期中檢查(二次備課、教學反思、學生作業)。

與策略。(3)、各種資料整理歸檔。(4)、業務學習：集體說課，并進行交流。課題資料交流，并整理。

數學學科教研的活動計劃（專業17篇）篇十四

本學期，我校將遵循“以人為本，和諧發展，以德立教，科研興校”的教育理念，圍繞“和諧、創新、發展”的主題，內強素質，打造名校。而我們數學教研組的工作開展也將以《小學數學新課程標準》為依據，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，用課題研究有效地解決課程改革中的實際問題，讓課程改革促進課題研究的不斷深入，進一步加強教學科研，努力提高我校數學教學的整體水平。

二、活動目標：

遵循學校教學工作思路和教科研工作思路，依托全體數學教師，以課程改革為中心，以課堂教學和教研活動為重點，認真研究新課程、新課標及新的教學方法，切實提高我校數學學科的教學質量和效益。

三、工作要點。

本學期根據區教研室及學校的教學工作計劃，聯系數學組的實際情況，特指定計劃如下：

1、加強理論學習，注重教師培訓。

（1）本學期，教研組要組織教師進行教育教學理論的學習，各位教師要認真研讀《小學數學新課程標準》，并結合教學中的實際問題有針對性地學習其他學習材料中的相關內容，在尋找策略、解決問題的過程中加深對《標準》的理解和把握。

（2）教師要注重獨立學習、深入思考和認真總結，積極提倡相互交流和智慧碰撞，讓教師群體成為學習型的組織。并以“開展自已的教研、發表自己的見解，解決自己的問題，改進自己的教學”作為教研目的，讓每一位教師“把研究的東西做出來，把做著的東西說出來，把說出的東西寫出來”，親身體驗“研――做――思――寫”這樣一個循環往復、螺旋上升的過程。

2、立足課堂教學，深化教學研究。

本學期要在課程教學練兵全校鋪開的同時，加強教學研究力度。繼續深化“一課三上”和“問題研究”，實現“問題研究校本化、實踐反思專題化、同伴互助個性化”，通過互動，使教師之間的溝通、對話增多，使學校的數學研究氛圍發生根本改變，為課堂教學的改進提供可能。

（1）“教學練兵”：要求數學教師人人參與，互聽互評。

（2）“一課三上”：開展兩輪組內練兵，要求圍繞同一課型研究。

（3）“問題研究”：發動教師提出在教育實踐中遇到的具體問題，通過問題的征集――篩選――認領――解決――提升等環節，提高教師發現問題、解決問題的能力。

（4）“五課研訓”：立足課堂，開展組長示范課、骨干教師公開課、青年教師展示課、實驗教師研討課、新手匯報課，并以此開展“課改、效率、質量”為中心的教學研究活動。

3、注重常規檢查，提高整體水平。

在平時的工作中，要求教師要認真執行教學常規。教導處安排每月一次檢查：主要檢查課后反思和教學進度；學期初、期中、期末分別為分階段的全面檢查。

數學學科教研的活動計劃（專業17篇）篇十五

本學期我組組落實學校和教研室得出的工作目標和要求，結合本組實際，對各項工作內容抓好落實；進一步加強教研組和集體備課組的建設，努力提高教研工作的時效性和針對性，加快對青年教師的培養步伐，不斷創新。現將本學期工作總結如下：

一、著重落實以下幾項工作：

1、落實好“三課”的說、講、評工作。

本學期，我組的青年教師匯報課重在實效，加強教師的參與意識。本學期仍以備課組為教研活動的主陣地，開展扎實有效的日常教研活動，集體備課活動做到有計劃、有落實、有檢查。

聽課評出水平。

2、開展圍繞好“三點”的教學研究工作。

堅持以“三點”（即教學中的熱點、難點、疑點）為主題的研討和交流，從大處頭著眼，從小處入手，逐步把教研活動引向深入，讓教師們真正從中獲得裨益。

二、增強主人翁意識，做好課題和教學的結合工作。

以課堂教學為基地，備課組圍繞組內實踐的課題和學校的課題開展教學研究工作。

三、校本培訓與青年教師的培訓工作。

1、認真編寫校本課程，做好校本培訓工作。

2、按照學校的要求，認真抓好青年教師的培訓工作，協助教研室做好“師徒結對”的督促、考評工作，積極創造條件和機會，為青年教師的成長進步鋪路架橋。

四、其它工作。

1、組織師生準備和參加各級競賽活動。

2、做好學校各部門交辦的各項工作。

一、指導思想：

進一步深入學習新課程標準，不斷確立以人為本的教學思想，以新課程理念指導教研工作，加強課題研究，積極開展校本研究，提高教育教學質量，加強教學常規建設，進一步提高我校的數學教學水平。

二、主要工作：

（一）、加強理論學習。

進一步認真學習《常州市中學學科教學建議》，學習與新課程相關的教育教學理論書刊和文章，學習有關研究性文章，校本課程開發和推進校本教研的理論，組織本組教師認真學習《數學新課程標準》，熟悉新教材，研究新教材。

（二）、強化教學常規的落實，提高課堂教學效率。

特別抓好“備課”、“上課”、“課后輔導”等主要環節，積極有效地開展集體備課，鼓勵教師充分發揮個人的教學特長，有效地提高教學效率。

（三）、認真開展課題研究，不斷深化教學改革。

重點抓好數學教學的研究，協助學校搞好課題研究活動。

（四）、認真抓好畢業班和非畢業班工作。

認真做好中考試卷分析工作，回顧總結上屆初三畢業班復習教學中的得失，根據新一屆畢業班學生的現狀，制訂切實可行的教學復習計劃，認真做好新教材的分析、研究和教學研討活動，用好教材，做好初二年級的教學管理，抓好補差工作。

（五）、學會工作：

（1）、積極撰寫教育教學論文。

（2）、做好各年級學生的數學解題競賽工作。

三、時間安排：

組織教師課程知識培訓。

做好中考試卷分析。

1、做好數學競賽的報名工作。

3、各年級組織學生參加數學蟹題能力競賽。

做好期中考試的一切工作。

做好學科常規調研工作。

文檔為doc格式。

數學學科教研的活動計劃（專業17篇）篇十六

本學期數學教研組將在學校教導處、教科室的領導下，切實落實區校教科研的工作意見，堅持以課堂教學為重點，以落實教學常規為基礎，努力提升數學課程實施水平，提高學科教學質量。

二、主要工作。

(一)提高理論水平，增強課程實施能力。

1.聚焦核心素養。

基于學生發展核心素養的課程改革是教育發展的趨勢，把握學科關鍵能力是對教師的必然要求。《xx省義務教育學科核心素養與關鍵能力框架》對數學核心素養和關鍵能力作了分解，并提出了相應的目標要求。每位教師要圍繞知識技能、數學理解、運用規則、問題解決等方面深入內化，并在教學中認真落實。

2.組織教材培訓。

讀懂教材，是教師必備的基本功，也是提高課堂教學效率的前提。因此，期初我們將繼續參加教材培訓活動。本輪教材分析重在五個方面：教材專業化解讀、學生學習困難分析、典型習題分析、經典案例分享和學生數學活動組織。促使每位教師能專業地讀懂教材、理解教材，創新地使用教材，切實提高課堂教學的實效性。

3.加強學習能力。

繼續推進教師讀書活動。通過成立書友會、讀書交流、好書推薦等方式，營造良好的閱讀氛圍，激發教師的學習內驅力，構建溫馨和諧的讀書場，本學期以備課組為單位，利用周研討時間，每月開展一次讀書交流會。精心組織教學沙龍活動。針對學校辦學理念、熱點問題、教育教學等方面，以教研組為單位，期內開展2-3次沙龍活動，做到有計劃，有準備，有主題，有思考，有提升。本學期繼續要求每位教師上傳4篇推薦閱讀、4篇教學反思或案例、4篇。

讀書筆記。

共12篇上傳時間見“工作計劃”一欄請關注自己的上傳時間不拖延。上傳說明：4篇推薦閱讀發在“理論前沿”一欄4篇教學反思或案例上傳在“教師文章”一欄4篇。

讀后感。

也上傳到“教師文章”一欄。

4.舉行論文評比。本學期將繼續組織市、區級數學年會論文評比活動。20xx年xx市小數會論文評比繼續以“構建面向每一個孩子的小學數學教育”為主題。教師在認真學習理論、總結經驗的基礎上，圍繞主題積極撰寫教育教學論文，區教師發展中心將在評比的基礎上擇優選送參加市級論文評比。

(二)規范教學管理，提高課程實施水平。

1.提高備課工作的有效性。強化對集體備課的管理，備課一般要超前1周，要把重點放在對教材的獨立鉆研上，認真完善教本批注;要重視備課組成員的集體研討，另外，各備課組要采用“周研討”制，利用每周二第六節課一起研討，分享教學經驗。備課時應關注“教什么、怎么教、怎么練”，工作近五年的新教師要認真做好手工備課。

2.提高課堂教學的實效性。繼續加強對“常態課”的研究，落實好教學常規，重視學生良好學習習慣的養成。教師要積極探索，以新課程的教學理念進行課堂教學的改革，以打造“真實”課堂為抓手，促進學生深度學習，進一步深化教學改革，優化教學過程。積極運用配套光盤或課件，優化教學資源，提高課堂教學質量。

3.作業設計與批改。作業的布置要規范，用好現有的補充習題、練習冊，與課堂教學巧銜接，合理安排各項作業的完成時機，培養學生認真的學習態度，良好的學習習慣，提高自主意識，注意書寫質量。個性作業彈性設計，及時、規范地批改各項作業，及時反饋，努力做到培優補差。

4.加強數學教學的反思與改進。撰寫有質量的教后反思，并及時上傳，反思教學目標與效果，反思教學行為與管理，不斷總結，優化策略。

5.制定錯題集。每人每學期需制定一本錯題集，將學生每單元練習中錯誤率較高的題記錄下來，形成電子稿，便于備課組內交流，切實有效提高教學質量。

6.做好質量監測分析工作。本學期，省教研室將開展基于小學數學核心素養的質量監測(五年級學生測試四年級內容)。因此，要加強對學科核心素養的研讀與學習，并在教學中得以轉化落實。

(三)加強教學研究，彰顯課程實施成效。

本學期，區教師發展中心確定的研究主題是“豐盈教學過程，促進數學理解”。各年級可圍繞主題，有針對性地展開研討，對數學理解的策略與方法進行深入思考。

1.展示課引領。通過校長公開課、“學帶”、“骨干”展示課等活動，發揮示范和引領作用，提升學校教研的品質。

2.重點課助推。規范學科組重點課的開展情況，做到有明確的研究主題，有充分的磨課過程，有完整的活動資料。做到活動不拖沓，研究有提升。本學期重點課執教由xx兩位老師擔任。擔任重點課的老師需將。

教案。

上傳至戴小數學組教研活動一欄，所有數學組成員圍繞研討主題及時認真進行評課、議課，并把自己的評課內容及時上傳在上課老師的教案下面。

3.考核、匯報筑基。中青年教師xx準備考核課;五年內的新教師xx上好匯報課;本學期開繼續開展師徒結對活動，期末學校將組織新教師匯報課活動。

(四)深入推進課題研究工作。

本學期將繼續做好課題的開展工作，在總課題“促進小學生深度學習的真實課堂研究”下，我們設立子課題“真實課堂下提高學生數學思維品質的研究”。

課題研究的作用主要體現在四個方面：診斷教學問題，改善教學現狀，助力專業成長，發揮輻射作用。教學離不開研究，所謂課題研究，即圍繞某個主題或專題，開展較為系統的、具有一定深度的理論學習和實踐研究，并總結出解決問題的方法與經驗。課題研究一定貫穿著分析問題和解決問題的過程。

(五)教師能力提升。

本學期我們將舉行教師基本功競賽，這不僅給每位成員提供鍛煉與展示的機會，還搭建了學習的平臺，希望各位成員賽出風采、賽出水平。

一、指導思想。

認真貫徹落實黨的教育方針，以學校教導處。

教學工作計劃。

要點為指導，以新課程改革的方向確立新課程標準的基本理念，穩步推進課程改革。圍繞教研組的科研課題，轉變教育理念，改進教育方法，優化教學模式，逐步提升課堂教學效益，提高各年級數學教學質量。

二、目標任務。

1、繼續發展上學期數學教學效果，提高數學教學質量，在不增加學生負擔的前提下，數學教學質量與上學期相比能有所提高。

2、探討建立陽光數學課堂教學模式，著力變革教師的教學方式，提高教師的課堂教學水平和學生的學習效果。

3、積極開展雙備雙上、課題研究教研活動，按時高質量的完成學校規定的各種常規工作。

三、主要措施。

1、扎實做好常規教學工作：備課要充分，目標要明確;上課要認真，方法要靈活;作業布置要突出重點、適量，講求效果，有收必改，有練必評，有錯必糾。

2、各數學教師認真擬定好教學計劃。在教學中，要特別重視對學生學習方法的指導和良好習慣培養，做好輔優幫困的工作。

4、進一步加強教研工作：

(1)認真開展雙備雙上，切實做好每一次教研組的教研活動，做到活動前有中心議題，活動中有記錄，活動后有分析。

(2)全體數學教師要善于用新課程理念來審視和剖析自己的教學設計和教學行為，每位老師上一節公開課，課后要進行反思，并寫出教學體會。教研組要及時整理材料，結合本學期研究情況，整理出公開課的經驗、成果。

(3)學習陽光課堂的相關教育教學理念，建構完善陽光數學課堂的教學模式，展示陽光教育的精品課堂。

5、培養學生良好的學習習慣。

學生良好的學習習慣的養成，是實現素質教育不可忽視的基本內容。重視學生學習習慣的培養，養成嚴肅、認真的治學態度和克服困難的精神，形成有計劃、有條理的工作作風。

四、各月活動安排：

2、學習陽光課堂和新一輪教育改革的有關理念。

3、開展集體備課活動。

2、檢查教師備課、學生作業。

1、檢查教師備課、學生作業。

2、教師交流教學經驗。

1、各年級制訂期末復習計劃。

2、組織一至六年級期末測試及教學質量分析。

3、教師撰寫教育教學論文和各類小結、心得。

4、做好教研組。

工作總結。

一、指導思想。

認真貫徹教育局和學校的工作要點，在教研室、學校教導處工作計劃的指導下，圍繞“一切為了學生的發展”的辦學理念，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點。轉變教研理念，改進教研方法，以有效課堂教學模式為主線，以提高數學教學質量為重點，教研活動繼續以理論學習為先導，案例分析為載體，以問題為核心，以帶著問題實踐—反饋—調整—再實踐為基本模式，深入常態課堂，跟蹤質量，認真搞好教學研究、教學指導和教學服務，扎實有效開展教研活動，促進教師、學生共同發展。努力提高數學教學質量。

二、主要工作思路。

本學期繼續加強學習《數學課程標準》，增強課程改革的意識和自覺性，做到理論與教學實踐相結合。課堂是落實課程改革的主陣地，努力追求真實、有效，高效的課堂，要從學生的真實需要出發，從教材內容的特點出發，落實學生必須掌握的知識和技能，努力鍛造課改精品課，注重提高課堂教學的水準。優化集體備課制度，發揮集體的作用。繼續加大對小學數學教師的備課、上課，作業布置與批改，課外輔導，考試與評價，課后反思等基本內容的教學常規管理。

三、主要工作與措施。

(一)、做好常規性的工作、規范教師的業務水平。

1、備課：要求教師備課時除了自我備課外，還要積極參加集體備課，教案內容，包括教學課題、教學目標、重點難點、教學方法、教具、教學過程、板書設計、作業布置，教學后記等，教研組將定期對其進行檢查。

2、上課：上課時要維持正常教學秩序，圍繞目標組織教學。講授要精當、精練，突出學生主體地位，關注學生的學習狀態和個體差異，提倡“自主學習、合作探究”的學習方式，教師要做好課前準備工作，在教學中要注重現代化手段的運用，課中要明確目標，講透知識點，訓練要扎實有效，同時要注意師生活動時間的分配，要及時反饋教學效果。

3、作業的布置、批改：作業布置要適量，每節課要有一次作業，作業形式要多樣化，作業設計既要在量上有所控制，更要注意質的精當。批改要正確、及時，字跡要端正，書寫格式要規范。

4、輔導：繼續做好提優補差工作。各科任教師要定時間、定計劃、定內容地組織好學習有困難的個別學生的輔導工作，做到措施得力，效果顯著，并做好作業批改記錄的記載。

5、檢測：改進檢測的方法，對學生進行多方位評價，形式和手段可以多樣化。除筆試外，還要注意運用口試和操作等方式，考查學生對數學知識的掌握情況和數學能力的發展。還要通過課堂提問、觀摩、談話、學生作業等方式，評價學生的學習態度、學習習慣等非智力因素，了解學生的學習過程，考查學生的學習狀況，培養學生學習數學的興趣。及時進行單元檢測，做好檢測分析、查漏補缺工作。

6、聽課：本學期各教師每學期參加聽課總節數不少于15節，要邊聽邊思，及時評注。

(二)扎實開展教研活動，努力提高教研效率。

1、根據學校教學計劃，制定切實有效的教研計劃，落實教學常規和教研組工作。

2、每次教研活動要求全體教研組成員準時參加，不無故缺席，并做好詳細記錄。

3、根據本校的研究課題和不同教師的個性需求，我們將采用靈活多樣的教研活動方式，在加強教研組的建設的同時，把集體學習與自主學習相結合、專題學習與問題探討相結合、經驗交流與教學反思相結合，提高理論學習的針對性與實效性。

4、結合我校本學期的校本培訓，圍繞課題研究與學習資源以提高教師參與活動的積極性、主動性，并要求教師認真準備、積極發言，切實提高教學效率，繼續深化我校數學教研之風。

5、根據學校教學計劃，安排好聽課、評課活動。促使每位教師的教學理念和教學技能得到更新與提高。

(四)、具體安排。

2、骨干教師引路課。

3、新教師匯報課。

4、推門聽課。

2、組織學習xx年新版課程標準。

3、推門聽課。

4、教師培訓。

1、繼續開展同課異構教學研究活動。

2、組織期中考試進行期中總結。

3、繼續學習新課標。

4、推門聽課。

1、繼續開展同課異構教學研究活動。

2、繼續學習新課標。

3、推門聽課。

1、繼續開展同課異構教學研究活動。

2、繼續學習新課標。

3、各任課教師做好期末復習工作。

4、教研組期末工作總結。

數學學科教研的活動計劃（專業17篇）篇十七

本學期初中數學組工作的指導思想是:以學習新課程標準為動力，把握“自主，合作，創新”的教學模式，結合“創建學習型組織”的學習與實踐，樹立教研組團隊合作意識。

1、加強學習，更新教育觀念，轉變教學思想。

認真學習新《課程標準》和《如何創建學習型組織》。樹立正確的教育觀，學習觀。以發展為主題，質量為主線，創新為動力，素質教育，教學質量兩手一起抓。力爭改變舊的教育觀念，確立課改的新理念和策略，推進教學方式和學習方式的轉變，盡力實現每一個學生的自主發展和每一位教師素質的提高。具體措施為，結合每周的評課，集體討論，共同尋找自己課堂教學與新課程標準的差異，以理論為指導不斷反思和總結自己的教學實踐。

2、繼續深化課堂教學研究，提升課堂教學質量。

對學校提出的聽，評課要求，進行認真學習并展開深度匯談，使每位數學教師明確“一堂優課”的標準。評課活動中以備課組為單位進行說課，講課時間的申報，由教研組進行協調。在這一活動中建立嚴格的考勤制度，對每一節課組織大家通過深度匯談，切磋細節，切實達到提高教師每位教師把握課堂教學能力的目的，提高教研組活動的實效性。具體措施是:每位教師從自己的觀點（小學教科室工作計劃出發，結合教學實際，指出本節課從知識與技能，過程與方法，情感態度價值觀這三個維度的目標達成情況，教學過程設計中的閃光點與不足之處。理論支撐點的實際應用程度。在教法的選取上有無不妥之處，學生的學法指導是否恰當，教學反饋的實用價值等方面闡述自己的觀點。進行深度匯談，提高課堂教學的質量。

力行專題研究，活動制度化，學習理論與開展教學實踐相結合。結合“創建學習型組織”的學習，挖掘初中數學組的團隊智慧和能量，找出有礙于學習的因素。周四的教研組會，將以學習《如何創建學習化組織》為載體，結合具體工作發揮集體智慧進行問題的解決，將理論轉化成指導工作，或對工作進行總結提升的強大動力。每次活動確定主要發言組，大家共同探討，在活動中實現初中數學教研組的合力。

4、認真抓好教科研。

全體教師應樹立科研興教思想，自覺參與教科研實踐。堅持“自主，合作，創新”課堂教學模式，按照學習，實踐，總結，檢驗的流程進行教學研究，學習就是要接觸新的理念，不斷豐富“自主，合作，創新”的含義，實踐就是以自己學到的新理念指導自己的教學工作總結，就是要不斷反思那些實踐對提高教學質量撰有幫助，那些意義不大，與其他教師討論共享并選擇最有價值的事例撰寫教學案例。檢驗就是用學生的學習水平是否提高來考察自己的教學工作，對工作作出相應的調整。在整個學期的工作中堅持做好教學的科研工作。