優秀的作文應該有清晰的結構，有明確的開頭、中間和結尾。以下是一些優秀作文的片段，希望能夠為大家提供一些寫作的靈感和思路。

八年級語文第一單元道不盡的母愛（專業14篇）篇一

今天我去大媽媽家吃飯，大媽媽家真好玩，有姐姐弟弟陪我玩，還有小雞小鴨小狗陪我們吃飯，吃完飯還可以去田里玩，每次我們都迫不及待地沖出去玩。

我們既玩“爬羊羊”又玩“抱團打天下”。我猛地抬頭發現墻角有鳥巢，我輕輕地拍了拍姐姐的肩膀：“呃，你看，大媽媽家墻角有個鳥巢，在那里，看見了嗎?”“對，是有一個鳥巢，要不，我們上去看看?”姐姐提議，我和弟弟立刻贊同，搭了椅子上去看了看，驚奇地看見竟有幾只鳥蛋。我們等了好久，也沒有什么動靜，我們打算明天晚上等鳥媽媽回來再來觀察鳥巢。

第二天，天上的星星已經開始眨眼了，我們悄悄地起床，我們爬上了椅子，那幾個雪白的蛋還靜靜地躺在鳥巢里，這些蛋晶瑩剔透，我忍不住伸手摸了摸。不知從哪里藏著的鳥媽媽突然鳴叫一聲，她張開厚實的翅膀把蛋護得死死的，看她蹦來蹦去，可能有些不安，但她努力叫了一聲來恐嚇我們，接著又用尖利的嘴來啄我們。我們嚇得差點從椅子上掉下來。我們目不轉睛地盯著這只鳥媽媽半小時，發現她一直尋視著遠方，眼睛一直都沒有閉上，雖然有時候會飛出去，但一會兒就飛回來了。

聽大媽媽說，這只鳥很特別，不僅她身上有花斑特別，而且一直住在田野中，以前鳥兒非常膽小，大妹妹去洗衣服，她一聽見腳步聲就飛開了。自從有了蛋，大媽媽家的狗一在下面叫，她就立刻和狗扛上了。有一次，還把狗給啄出了血呢。現在狗一看到這只鳥，都繞開她，免得再受到傷害。我們驚呆了，想不到鳥媽媽有了鳥蛋以后竟然變得這么勇猛。聽了大媽媽的一番話，我們很感動，經常在田里撿一些稻谷喂她吃。我們總是互相笑笑，異口同聲地說：“這就是母愛!”

八年級語文第一單元道不盡的母愛（專業14篇）篇二

作文。

希望你們喜歡。

母愛。

母愛是一曲悠揚的古調，在你軟弱不平時，輕柔的旋律奏響，眼前立刻一片青翠;母愛是一杯香醇的龍井，在你失意無助時，輕抿一口，立刻神清氣爽，茅塞頓開;母愛是一陣溫柔的清風，在你驚慌失措時，輕拂面龐，拂去淚珠，安慰你的心靈。

母愛是一縷陽光，讓你的心靈即便處在寒冷的冬天也能感到溫暖如春;母愛是一泓請泉，讓你的情感即便蒙上歲月的風塵也能變得清澈澄凈;母愛是一株綠樹，讓你的生命即便經歷人間的滄桑也能回到幸福之灣。

母愛如水，淡淡的液體中卻能品嘗到微微的香甜;母愛如糖，甘甜的乳汁中卻能品味到細細的親情;母愛如歌，詼諧的旋律中卻能體會到深深的愛意;母愛如燈，明亮的燈光中卻能體味到暗暗的關愛;母愛如茶，淡雅的茶香中卻能感悟到涓涓的心愛。

母親是溫暖的懷抱，驅趕走我們生命中的寒冷;她是雨季里遮在我們頭頂上的那把傘，為我們帶來一片清朗的天空。不管你是怎樣的卑微和落魄，母親永遠是你可以停泊棲息的港灣，她的關愛呵護一樣會把你渡上一條風雨無阻的人生之船。

母愛。

從流金的青春年代回首純真的斑斕歲月，往事又映現，浮上了瞳孔，人生路上的坎坷，她陪你走過。人生路上的淚水，她幫你擦干。而漸漸邁向成熟的你和她有了隔閡，回首往事，才后悔當初沒有多一句感謝，多一聲問候。直到現在，難以啟齒。

按下了時光的倒帶鍵，出現在眼前的是這么一幅畫面：他是一個十分難照顧的小男孩，一離開母親的手就會哭，母親只好成天抱著他，寸步不離，那一年年炎熱的夏天，母親抱著他，抱得全身出汗，累了，倦了，母親躺下來休息，他哭了，母親只好又抱起他，任憑汗水淌過她那依舊青春的臉。母親并不認為他累贅，只覺得他是她的天使，是她生命的全部。

時光前進了一點，男孩不需要母親抱了，母親很是欣慰，但男孩是這樣吃飯的，母親載著他在村里兜一圈風，他吃一口，兜一圈風，他吃一口。就這樣一餐下來，也不知兜了多少圈，母親累了，還要做家務，看著母親疲憊的身影，他沒有一句感謝。

母親為他的任性找借口，說他還小，可長大后的他也認為自己當初實在過分。讓現在的他還在懊悔和內疚的一件事情就是三年前的那次征文比賽，他獲獎了，獎品是一張書店的代金券，他和母親手拉著手走進了書店，母親看中了一本書，他任性地說，那是他的獎品，母親只好將書放下。

現在的他真的覺得他好過分，每當看到些母愛的文章，他的淚水又會充盈滿眼眶，當初，應該懂事一點的。

而那個他就是我，正處于流金歲月的我，我只想說，媽媽我愛你，以往的事我很抱歉，我發誓我會對你好的，因為我不再是以前那個幼稚、任性的小孩子了，我已經長大了。

母愛。

春天已經悄悄地來到我們身邊，春風輕輕地吹紅了花，春雨也靜靜地潤綠了葉，朝氣蓬勃的我們正像那紅花綠葉一樣鮮活一樣有生命力，而又有誰曾想到過是誰做了那春風春雨默默地滋潤著我們呢?當我們早上匆匆忙忙地從床上爬起時，是誰已經為我們做好了可口的早餐?當我們背上書包急急地走出家門時，是誰的身影徘徊在窗前張望?當我們帶著一身疲憊回到家時，是誰早已為我們燒好了洗澡水?當我們為了學習而挑燈苦讀到深夜時，又是誰悄悄地在桌角放上一杯牛奶?是什么樣的人才能做得這么多這么多卻不求一點回報呢?是媽媽。

從小到大，媽媽一直是我們身邊最親最愛的人，噓寒問暖，知冷知熱。在我們還不能清楚地表達臫時，媽媽不厭其煩地教我們呀呀學語;當我們還沒有能力保護自己的時候，媽媽義無返顧地用那博大無私的愛為我們遮風擋雨;當我們自認為已經長在要擺脫她的庇護時，媽媽不無擔心地默默注視著我們;當我們開心的時候，媽媽用明亮的眸子微笑地看著我們;當我們難過的時候，媽媽明知道自己幫不了什么忙卻還是陪著我們一起憂傷……媽媽為我們做的已經太多太多，可是她卻從來沒有要求任何的回報，這是一種多么廣博多么無私的愛啊!

媽媽不要華麗昂貴的首飾，不要價值不菲的禮物，送給媽媽最好的禮物就是我們自己，也許就在昨天，一枝初葉蓓蕾的康乃馨，一塊干凈整潔的桌布，一張純潔無邪的笑靨，便讓媽媽倍感欣慰。因為——孩子長大了，懂得如何疼媽媽了。這就是在告訴媽媽：媽媽，我愛你!

昨天便是五月的第二個星期天，那美麗的母親節，然面對于每一個愛著媽媽的孩子來說，每一天都是母親節，讓我們用最溫柔的心情，擁抱媽媽，告訴她：“媽媽，我愛你!”

八年級語文第一單元道不盡的母愛（專業14篇）篇三

人人心中都有一盞燈，可能是一句安慰的話，也可能是一個鼓勵的眼神。在我心中，母愛就是一盞明亮的燈。當我迷失在黑暗中時，母愛就會照亮我前進的道路，帶來一絲安慰；當我陷入冰天雪地時，母愛能溫暖我的心，讓我重燃生活的信心。

母愛陪伴著我成長。在我的成長過程中，母親一直無微不至的關心著我，因此我才能在她的呵護下茁壯成長。我的母親長相并不是很出眾，她長著圓臉，身高不高不矮，一雙眼睛總是凝聚著關愛與慈祥。她性格淳樸，待人很和善，總是樂于助人，母親有時對我很嚴厲，但我知道她是十分愛我的，母親就是我堅強的后盾。

記得有一天深夜，我突然發起了高燒。父母知道后，急忙帶著我去了醫院。看著父母焦急的神情，也讓我開始著急起來，不覺更加難受。我的頭腦暈暈沉沉的，不知道在什么時候到達了醫院，只感覺路途十分的漫長，仿佛經歷了一個世紀。過了一會兒，我的病情終于漸漸好轉了，頭上的冷汗也已經干了。這時我躺在病床上，看見母親正坐在我的旁邊，父親可能還在醫院里辦理手續。母親的額頭上掛滿了汗珠，身上的衣服也已經濕透，眼睛變得有些紅腫，眼神中透露出對我的關心，看到這我內心十分的感動，我輕聲的問道：“媽媽，難道你不累嗎？”她回答說：“媽媽怎么會累呢？只要你沒有事，就一切都好。”母親從來都是這樣，不讓我刻意關心她，因為她認為我只是一個孩子。

在我的學習中，也有很多讓我感動的事。有一次，我考試失利了，我拿著那張試卷走在放學路上，心里充滿絕望，我不敢再去看那張試卷，害怕心中的寒冷會讓我麻木。回到家后，我將試卷拿給母親看，我以為她會批評我，但她卻溫柔地說：“沒關系的孩子，一次失敗不能決定一切，你還有許多機會，所以不要灰心，下次再繼續努力，你一定會成功的。”這句鼓勵的話就像一盞燈，融化了我心中的寒冰，驅散了恐懼，讓我再次充滿信心。

母愛就像一盞燈，看起來普通，但又不普通，它給我以勇氣和溫暖，為我打造一雙翅膀去搏擊長空，去創造屬于自己的未來。

八年級語文第一單元道不盡的母愛（專業14篇）篇四

教學目標：

知識與技能：

1、理解、積累“讀一讀，寫一寫”中的詞語。做到會讀、會寫并理解其含義。

2、了解作者，整體感知課文。過程與方法：通過合作式、研究式學習，整體感知課文，揣摩語言，體會母愛。學會運用細節描寫刻畫人物性格的方法。

情感態度與價值觀：感受母愛的至高無上，產生對婦女被舊社會壓抑和埋沒命運的深切同情，從而更加熱愛新中國、熱愛新生活。

教學重點：理解母親對我的嚴格要求，感情“嚴”背后的“愛”。

教學難點：領會本文樸實的語言中蘊含的深厚感情。

教學方法：1、查找資料，了解作者。2、自讀課文，掃除文字障礙教學用具：電子白板。

教學用時：40分鐘教學流程：

【搭橋引線、溫故知新】。

母親是人生的第一位老師。作者回顧自己所走過的道路，把深情的目光投向母親，用樸實的文字表達了對母親深切的懷念。讀讀這些文字，了解這位學者少年成長的歷程，也許對你會有許多啟迪。

【前置作業、自主探究】。

(學生課前準備好，教師糾錯)。

1、課前三分鐘演講。

2、課后“讀一讀、寫一寫”，讀準字音，并理解詞義。

【小組合作、討論交流】。

(各小組長負責，教師巡回指導)一、作者簡介：胡適(1891～1962)，現代作家、學者，字適之，安徽績溪人。曾提倡文學改革，為新文化運動的著名人物。1920年創作第一部新詩集《嘗試集》。

二、閱讀課文，整體感知。默讀提示及要求：1、抓住關鍵句、段。

2、注意字詞，讀準字音，辨清字形。

3、讀完后，用一句話總結全文。

4、理清文章結構。

明確：文章開頭主要憶述了作者九歲之前的若干生活片斷。接下來作者采用情隨事現的記敘方法，詳略得當地回憶母親對“我”的教誨目的、方法和態度。再接下來寫母親和家人相處的情況。

三、學習課文內容：1、用一句話概括母親的形象特點。明確：“我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父”。

2、提問：為什么說她又是“嚴父”?明確：插入胡適家庭背景資料介紹(可從收集來的有關胡適生平材料來交流介紹)。

3、課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?明確：課文寫了母親這樣幾件事情：a.叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學。b.我說了不該說的話，她重重責罰我。c.新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色。d.受了兩嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦。e.聽了王叔的牢騷話，表現出剛氣，不受一點人格上的侮辱。通過寫這些事，表現母親以下品性：她是一位恩師，對我諄諄教誨，對我要求嚴格，卻從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍;待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的話。

【成果展示，答疑解惑】。

(學生答疑，教師明確并解惑)。

【課堂小結，板書梳理】。

【課堂小結】這是一首質樸動人的對母親的贊歌，作者懷著深深的敬意和愛戴，記下了自己的母親這可親可敬的美好形象，唱出了一支深情的頌歌，“愛”的感情貫穿全文。

【板書梳理】。

我的母親1、嚴厲：對我的管教(教之嚴)2、溫和：作為后母當家之難(愛之慈)3、剛強：對待他人對自己人格上的侮辱(氣之剛)。

【達標測評，反思教學】。

【達標測評】一、試用比喻的修辭，以“母親“為本體，寫一句贊美母親的話。

二、仿照例句寫句子。例句：如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。

八年級語文第一單元道不盡的母愛（專業14篇）篇五

在我們這些孩子的心中，最偉大的應數母愛了吧。我也是這么想的，因為媽媽從對我兇過。最讓我銘記在心的就是那次競賽了。

記得二年級的時候，我因數學較優秀所以被老師選中去和幾位同學參加學校的數學競賽。時間定在星期天上午。媽媽早早地帶我來到了學校。她看上去有點喜出望外，可我卻忐忑不安的。

考卷發了下來，我仔細一看題目，有點難度，簡直就是奧數題嘛!不過也不會難倒我的。幾十分鐘過去了，我把考卷交了上去。抱著一顆七上八下的心走出了考場。

幾天后，成績單發下來了，讓我傻眼兒的時刻到了。果不其然，我考了52分。我把成績單帶回了家給媽媽看，原以為批評聲會雨點般地落到我的頭上，可事與愿違。雨點般似的批評聲并沒有落到我的頭上，進入耳朵的反而是一陣表揚與安慰的話。

“沒事兒，不就是個不及格嘛!誰沒有過。媽媽小時候也這樣過，再說媽媽也從來都沒有參加過什么競賽呢!沒事兒，沒事兒，天才也有出錯的時候啊!”媽媽說道。

聽了媽媽的話，我不由自主地把之前的不痛快從眼里排放了出來，開始號啕大哭，媽媽見我淚下如雨，便又接著安慰我，我聽后便不哭了。

母愛是純潔的;母愛是無私的;母愛是偉大的;母愛是只知道給予而不企求回報的。母愛就像春天的暖風，吹拂著你的心;母愛就像綿綿細雨，輕輕拍打著你的臉面，滋潤著你的心田;母愛就像冬天的火爐，給你在嚴冬中營造暖人心意的陽光。即使你摔了個大跟頭，即使你摔得垢面蓬頭，母親也只會長長地嘆一聲氣，然后就會用一種特殊的愛來愛你。讓我們對全天下的母親說聲：“媽媽，我愛你!”

八年級語文第一單元道不盡的母愛（專業14篇）篇六

如果把母愛比作一枝盛開的百合花，處處散發著它迷人的芳香；那么父愛就是一株茉莉花，它在某個角落里默默地吐著它那清新的芬芳！向來只有贊頌母愛的偉大，可又有誰知道父愛的含蓄！父親這個字眼是那么平凡，但這種愛又是多么不平凡。

一株茉莉花也許沒有沁人心脾的芳香，但它永遠會讓你感到清新，感到坦然。父愛就是這樣，猶如茉莉花一樣靜靜地開放。無論你在何方，他都會無言的伴隨你。

記憶中，我的父親并沒有像我的母親那樣，給我無微不至的照顧與關懷。父親總是淡淡的，偶而露出笑臉，但這笑臉從不是因為我哪一次考得好了，是全班第一名而露出的。所以，我一直認為父親好像不怎么在乎我。直到那一次的巧合，我才明白，其實父親不是不在乎我，只是愛的太含蓄。

那是一個悶得讓人窒息的下午，只有蟬在樹上“知了，知了”的叫。我正在家里翻箱倒柜的找我兒時的足跡。找了很久，我沒有辦法了，只得對父親和母親進行盤問。誰料父親卻對我說：“你現在能問我們，考試時能問嗎？告訴你多少遍了，要多看書，平時讓你看跟讓你喝毒藥一樣，現在好了吧！寫不出來了吧！讓你不聽我和你媽的話，自己寫去。”甩下一席話后便不理我了。我委屈地回到房間，心想：我又不是沒看書，寫作文和考試時我都沒扣過分，你又不是不知道！帶著一絲賭氣，我草草了了作文，便上琴房練琴去了。

幾天后，我偶然翻了一下一個里面的紙都發黃但卻沒有一絲灰塵的本子。我剎時驚呆了——那是父親的日記本，而且里面記錄的全是我成長的足跡。從我出生開始，長了一顆牙，會說了一句話，頭發長了，會走路了……。一點一滴全是我…我迅速翻到了最新寫的一頁，我的眼角濕潤了。在那里，我明白了父親那一天為什么要罵我：今天女兒被我罵了，我知道她很傷心，我心里也不好受。可是為了她能有一個美好的未來，我不能放松她。

那一刻，我明白了，其實父親做的任何一件事，都是為了我好，哪怕是那一聲聲責罵！

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八年級語文第一單元道不盡的母愛（專業14篇）篇七

從流金的青春年代回首純真的斑斕歲月，往事又映現，浮上了瞳孔，人生路上的坎坷，她陪你走過。人生路上的淚水，她幫你擦干。而漸漸邁向成熟的你和她有了隔閡，回首往事，才后悔當初沒有多一句感謝，多一聲問候。直到現在，難以啟齒。

按下了時光的倒帶鍵，出現在眼前的是這么一幅畫面：他是一個十分難照顧的小男孩，一離開母親的手就會哭，母親只好成天抱著他，寸步不離，那一年年炎熱的夏天，母親抱著他，抱得全身出汗，累了，倦了，母親躺下來休息，他哭了，母親只好又抱起他，任憑汗水淌過她那依舊青春的臉。母親并不認為他累贅，只覺得他是她的天使，是她生命的全部。

時光前進了一點，男孩不需要母親抱了，母親很是欣慰，但男孩是這樣吃飯的，母親載著他在村里兜一圈風，他吃一口，兜一圈風，他吃一口。就這樣一餐下來，也不知兜了多少圈，母親累了，還要做家務，看著母親疲憊的身影，他沒有一句感謝。

母親為他的任性找借口，說他還小，可長大后的他也認為自己當初實在過分。讓現在的他還在懊悔和內疚的一件事情就是三年前的那次征文比賽，他獲獎了，獎品是一張書店的代金券，他和母親手拉著手走進了書店，母親看中了一本書，他任性地說，那是他的獎品，母親只好將書放下。

現在的他真的覺得他好過分，每當看到些母愛的文章，他的淚水又會充盈滿眼眶，當初，應該懂事一點的。

而那個他就是我，正處于流金歲月的我，我只想說，媽媽我愛你，以往的事我很抱歉，我發誓我會對你好的，因為我不再是以前那個幼稚、任性的小孩子了，我已經長大了。

我只所有，我只所能，都源自于我那天使般的母親。

——題記。

我知道媽媽愛我，我也愛您，但我現在能做的只有好好學習，取得好的成績的時候希望能看到您那欣慰的笑容。但我不知道為什么，在每一次的.考試中都會以發揮失常而以失敗告終。我也曾放棄過，不再像以前那樣努力，但您卻一而再再而三的鼓勵我要加油，要上進，而且不會給我太多的壓力。您說我只要努力學了，無論多么差的成績您都不會在意。那一刻我哭了，不覺得自己很對不起您，那是在心中下的一場淅淅瀝瀝的雨。畢竟彩虹總在風雨后，我的世界里不會再有“放棄”這個詞，即使失敗，也會有一股力量督促著我從新站起來。那股力量就是母愛，就是那勝于一切的偉大的母愛。

媽媽，我想對您說，千言萬語抒不盡您對我那濃濃的愛。謝謝您，讓我體驗人生的美好：謝謝您，在我彷徨的時候為我指出正確的人生之路：謝謝您，在我痛苦的時候與我一起分擔。我也會向您愛我一樣愛您，但我做不了那么多，我只能在您幫我的時候說聲謝謝，希望這可以給你安慰。我也可以把您給我的小禮物珍藏起來，在您過生日的時候告訴您我還留著。

總之我想對您說：“媽媽，我愛您!”

春天已經悄悄地來到我們身邊，春風輕輕地吹紅了花，春雨也靜靜地潤綠了葉，朝氣蓬勃的我們正像那紅花綠葉一樣鮮活一樣有生命力，而又有誰曾想到過是誰做了那春風春雨默默地滋潤著我們呢?當我們早上匆匆忙忙地從床上爬起時，是誰已經為我們做好了可口的早餐?當我們背上書包急急地走出家門時，是誰的身影徘徊在窗前張望?當我們帶著一身疲憊回到家時，是誰早已為我們燒好了洗澡水?當我們為了學習而挑燈苦讀到深夜時，又是誰悄悄地在桌角放上一杯牛奶?是什么樣的人才能做得這么多這么多卻不求一點回報呢?是媽媽。

從小到大，媽媽一直是我們身邊最親最愛的人，噓寒問暖，知冷知熱。在我們還不能清楚地表達臫時，媽媽不厭其煩地教我們呀呀學語;當我們還沒有能力保護自己的時候，媽媽義無返顧地用那博大無私的愛為我們遮風擋雨;當我們自認為已經長在要擺脫她的庇護時，媽媽不無擔心地默默注視著我們;當我們開心的時候，媽媽用明亮的眸子微笑地看著我們;當我們難過的時候，媽媽明知道自己幫不了什么忙卻還是陪著我們一起憂傷……媽媽為我們做的已經太多太多，可是她卻從來沒有要求任何的回報，這是一種多么廣博多么無私的愛啊!

媽媽不要華麗昂貴的首飾，不要價值不菲的禮物，送給媽媽最好的禮物就是我們自己，也許就在昨天，一枝初葉蓓蕾的康乃馨，一塊干凈整潔的桌布，一張純潔無邪的笑靨，便讓媽媽倍感欣慰。因為——孩子長大了，懂得如何疼媽媽了。這就是在告訴媽媽：媽媽，我愛你!

昨天便是五月的第二個星期天，那美麗的母親節，然面對于每一個愛著媽媽的孩子來說，每一天都是母親節，讓我們用最溫柔的心情，擁抱媽媽，告訴她：“媽媽，我愛你!”

人生是千姿百態，五顏六色的。在這一段旅程中，是您——媽媽，是您陪伴在我身邊，讓我能夠平安順利地度過，真的很感謝您，我親愛的媽媽。

回憶起童年，晚飯過后，我們幾個小孩子總是圍繞在您身邊，像小雞似的，嘰嘰喳喳，叫個不停。可您每次都只會把我抱在懷里，給我講革命戰爭，給我講牛郎織女，給我講您小時候是怎樣生活的……媽媽，您講的我都記得。在媽媽的那個年代，很窮很窮。上學的學費一兩塊，這對于我們現在來說是非常小的數目，可對于媽媽那個年代，她們根本都付不起這么昂貴的學費呀!還有，每天只吃兩頓飯，而且還是稀飯、粥水。冬天穿的都是打滿了補丁的破衫、破褲。呵，這時，淚珠已經不停的在我眼眶內打滾了。媽媽，您是怎么熬過來的?如果可以，我希望和您一起分擔這種痛苦!

在那明亮的月光的照耀下，媽媽，您仿佛在發光。

您總是對我說，給我講述您的人生歷程，給我講述您的點點滴滴;對我說您對我的疼愛，我都很感動、很感激。

媽媽，您能否也聽我說說呢?

我知道上天也很疼愛我，因為祂贈給了我一個無價之寶，那個“寶”就是您。媽媽，您說您愛我，我是否也應該回一句呢?“我也很愛您，媽媽!”多謝您對我這十五年來的悉心照顧和疼惜，您無微不至地關心著我，照料著我，我該如何報答您對我這深重的恩情呢?所謂“誰言寸草心，報得三春暉?”

小時候，我總是徘徊在您身邊，也許有了一種依賴性，使我每時每刻都離不開您!突然產生了一種很幼稚的想法，“媽媽，我能永遠呆在您身邊嗎?”

世界各地的各種方言都無法表達得出我對您的愛，唯一簡單的一句話——媽媽，我愛您。

八年級語文第一單元道不盡的母愛（專業14篇）篇八

道不盡的母愛母親是疲憊中的一杯龍井，當你軟弱無力時，只消幾口，就使你神清氣爽；母親是煩惱中的一曲古箏，當你意懶消沉時，優雅的旋律一飄蕩，眼前立即一片青翠；母親是寒夜里的一床棉被，當你瑟瑟發抖時，貼心的呵護和溫暖使你安然入夢……。

全世界的母親們多么相像！她們的心始終一樣。每一個母親都有一顆極為純真的愛子之心。世界上的一切光榮與驕傲，都來自于母親。

家，是我們避風的港灣，是我們成長的.搖籃，相對于父愛，母愛是日常的、瑣碎的。母愛更近于生活的真實和人的本性。母愛，是人間最圣潔、最偉大、最無私的親情。今天，我們之所以能健康的成長，母親有多大的功勞啊!

曾己何時，我把自己當成沒有人愛的小孩，無所謂的揮霍著青春。那些青春不羈的年華，至今想起來都隱隱作痛。我甚至曾固執的認為您不愛我，但自從發生這件事后，我改觀了。

記得，那年我因為不聽媽媽的話而摔傷了腿，休學一年，不僅耽誤了學業，還給家里造成了嚴重的經濟負擔。母親每天在身邊照顧我，但我的心情卻很壓抑和消極，但母親卻依然每天在我身邊，我的心情也因此好了起來。這件事讓我明白：無論如何一定要對的起媽媽。

我是一個不善于表達的孩子，不會把內心的真實想法向任何人傾訴。我想，或許再多年以后，直到青澀與莽撞漸褪，離開母親后，再異鄉冷暖自知的生活里親身感受著棱角被現實磨平的痛楚后，再遠觀那些曾被我虛擲的時光，肯定還是禁不住黯然淚下。

我們陪伴父母的日子不多，大多數時間都在上學，就在不久的將來我們也會離開父母去追求自己的生活，但鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩。沒有陽光，就沒有生活的溫暖；沒有雨露，就沒有五谷的豐登；沒有水源，就沒有生命的誕生；沒有父母，就沒有我們。我們只有飲水思緣，懂得感恩，才能報答父母的深恩。

其實，母愛是道不盡的，就如同我愛母親一樣……。

文檔為doc格式。

八年級語文第一單元道不盡的母愛（專業14篇）篇九

同學們，在俄國文壇馳騁了近六十年的文學大師托爾斯泰，因其真實深刻地再現了俄國社會生活而被列寧譽為“俄國革命的鏡子”。《戰爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復活》則是代表他藝術高峰的三部長篇小說。現在，就讓我們跟隨作者進入他那深邃而豐富的內心世界。

【前置作業、自主探究】。

(學生課前準備好，教師糾錯)。

一、課前三分鐘演講。

二、課后“讀一讀、寫一寫”，讀準字音，并理解詞義。

【小組合作、討論交流】。

(各小組長負責，教師巡回指導)學生自由誦讀，揣摩作品中描繪的托爾斯泰的獨特的形貌特征。

1、找出文中概括托爾斯泰的形貌給人的總體印象的語句。“托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。”“留給人的總印象是失調、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。…”“托爾斯泰并沒有自己獨特的面相，他擁有一張俄國普通大眾的臉，因為他與全體俄國人民同呼吸共命運。”總結：文中對托爾斯泰的外貌描寫，大量運用神奇的夸張和連珠的妙喻。不僅使形象鮮明，特征突出，而且使人產生無盡的聯想。比喻不是追求形似，而是追求神肖;夸張是故意言過其實。盡量作擴大或縮小的描述，更加突顯托翁的形貌特征。“形”“神”的獨到刻畫，使文意深刻，韻味無窮。

2、從文中找出運用夸張、比喻手法描寫托爾斯泰的眉毛、須發、發膚、鼻子、眼睛的語句，并品評其表達效果。(結合課后練習三)眉毛：“寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。”須發：“長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛。一根根迎風飄動，頗有長者風度”。

須發：“一綹綹灰白的鬈發像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發”。須發：“……他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子”。

鼻子：“我們見到的是一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子”。皮膚：皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。

眼睛：一對灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光眼睛：這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩又準，擊中要害。

總結體會：效果是印象鮮明深刻，使人產生無盡的聯想。文中的比喻和夸張把讀者帶進無窮想象的空間。

明確：課文前半部分描寫了托爾斯泰的外貌，突出兩點：

一是，庸甚至丑陋，二是，十分普通。

意在反襯其靈魂的高貴，反襯眼睛精美絕倫。先抑后揚，相反相成，相互襯托，獨具藝術效果。寫托爾斯泰外貌平庸、普通的一面，不僅是對托爾斯泰肖像真實的刻畫，同時也揭示了他是俄國人民大眾的一員;寫他面容粗鄙、丑陋的一面，實際上是反襯他眼睛的無比精美。托爾斯泰就是這么一個矛盾的統一體。

八年級語文第一單元道不盡的母愛（專業14篇）篇十

目前班級學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整,本學科更加注重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優秀的學生來說是如魚得水,但對我們這樣中學的絕大多數學生來說,并非福音.因此我們的教學必須未雨綢繆,因此,我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對課改的學習與研究。

二、教材分析。

八年級上冊四個現代文單元的專題分別是以戰爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學，其中前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文;同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同;前兩冊是分散在各個單元里，每單元一篇;本冊則是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，課文篇數幾乎增加了一倍。這個變化表明：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學只是“入門”的準備，而本冊則是“入門”的正式啟動。

寫作、口語交際與綜合性學習。本冊教材中寫作、口語交際訓練有三種呈現方式：

1.整合于綜合性學習活動中;。

2.設置在課文后面的“研討與練習”中，是由課文生發出來的;。

3.以補白的形式出現。為保證課程基本目標的完成，我特地安排了寫作記敘文和說明文的練習。

語法修辭知識要點：本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞，教師可加以適當講解。學生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗)，了解一點對偶知識，有助于學生學習古詩和分辨詞類。

三、教學目標。

課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。

1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。

2.熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。

3.要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

4.要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

5.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

6.要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

八年級語文第一單元道不盡的母愛（專業14篇）篇十一

二、生活與實踐(8分)。

5、小站里的人們正在議論“金子”話題。請在下面的橫線上填寫相應的內容。(2分)。

守財奴說：金子是我的生命。

創業者說：金于是我們用雙手創造出來的財富。

化學家說：金子是一種貴重金屬。

6、我們說話要注意場合，要說得得體，你認為下面說法較得體的一項是()(2分)。

a、請你大聲點兒說，我爺爺耳背。b、這是你家打來的電話，說你奶奶死了。

c、你走慢點，等等他，他是瘸子。d、聽說你生病住院了，我正好上街，順便來看看你。

7、下面這則告示告訴旅客的主要意思是什么?(2分)。

除了你的腳印，什么都別留下;除了你的記憶，什么都別帶走!

8、新學期開始，班主任讓同學們自薦和競爭各學科科代表的位置，你很想當某學科(可寫任意一科)科代表，但你這科的成績并不是全班最好的，你怎么說才得體而又能取得同學的信任支持呢?(表達不能超過40字)(2分)。

答：

八年級語文第一單元道不盡的母愛（專業14篇）篇十二

也許是在題海里浸泡得太久，有些浮腫，我披星戴月而歸，臉上總是揮不去“疲倦”二字。

打開燈，書桌上一杯熱氣騰騰的奶茶把小小的房間點綴著，格外溫馨。我并不奇怪，一點也不，奶茶在每天的這個時候都會準時出現在那兒，風雨無阻。何況此時的我正為另一件事而煩惱。

曾經，我可以揮筆如行云流水，開卷成文。可如今，小小一篇《母愛》卻讓我的思緒停滯不前，心中莫名地產生了一種可怕的空白。

我不住地問自己，終是把頭弄得脹痛無比也沒有答案。招手間，我碰到了奶茶，香氣四溢的奶茶，一仰脖，奶茶傾刻入肚，一股暖流立即自下而上升起，我渾身一顫，立掃所有煩惱，拋之于九霄云外。母親知道我需要的一切。

輕輕地，我聽見門被開啟，一回頭，媽媽抱著一床被子走了進來。棉被滿是陽光的味道，似乎在這不足十平方米的空間內，又升起了一輪小小的太陽。媽媽見我手握空杯，呆呆地望著她，臉上立時漾起笑容，那是一種只有在母親臉上才會蕩漾的微笑，叫人無法抗拒。我點點頭輕輕“嗯”了一聲，望著母親轉身出門。

就在她出門的那個瞬間，我突然靈光一閃：難道這就是母親的愛?但人們說母愛是偉大的，又怎會如一杯奶茶般平凡?我追出房去，想要尋找答案，然而在看到母親的剎那，我止住了腳步，媽媽問“還要一杯是嗎?”我笑了，終于明白母愛的偉大之處恰恰在于它的平凡，于是那輪小小的太陽又升起在我的心田，我的漫長旅途之上。因為我懂得了珍惜，珍惜花花草草，平凡的奶茶之中濃濃的愛。也就此明白，愛媽媽，我可以做到的就是珍惜。

細細一品，那杯濃濃的奶茶真的好暖……。

八年級語文第一單元道不盡的母愛（專業14篇）篇十三

第一單元第一課藤野先生本文分層依據：第一部分：在東京第二部分：在仙臺第三部分：離開仙臺后添改講義——認真負責治學嚴謹糾正解剖圖——嚴格要求熱情誠懇，教學認真關心實習——正直熱誠沒有狹隘的民族偏見了解裹腳——求實精神能以公正心來對待弱國學生，而且給以極大的慣性和幫助。

本文記敘線索：“我”與藤野先生的交往(明線)“我”的愛國感情的變化(暗線)清國留學生：不學無術，附庸風雅，思想腐朽“實在標致極了”：反語，表達了強烈的憤懣、諷刺之情。表達了作者對他們的厭惡譏諷和輕視。何嘗不：反詰語氣，加強肯定。

酒醉：表達了對愚昧麻木的人的痛恨竟：飽含了對先生的歉意和自責魯迅對中國人的態度：哀其不辛，怒其不爭日暮里：勾起了魯迅家國之愁思。

水戶：這是富有民族氣節和愛國熱情的抗清志士朱舜水的客死之地。大概是物以希為貴罷：魯迅作為弱國子民的辛酸，也是他強烈民族自尊心的體現。

所以……當然……：用來強調，作者有意以反語的方式揭示“愛國青年”的荒謬邏輯，表達了對這種謬論的憤恨和抨擊。刺耳：“萬歲”歡呼，極大地刺傷了魯迅的民族自尊心……雖然……：倒裝轉折復句，強調了藤野先生留給我的深刻印象——偉大。

注釋：1選自《朝花夕拾》2爛熳(man)：即爛漫3富士山：日本第一高峰，日本人奉為“圣山”4油光可鑒：很光亮，像鏡子一樣可以照人。鑒，照5兼以：加以6斗亂：飛騰雜亂。斗通“抖”7蘆薈(hui)8掌故：關于歷史人物、典章制度的傳說或故事。9模糊：指馬虎、不講究10落第：考試不及格11《新約》：圣經《新約全書》的簡稱，記載耶穌和他的門徒的言行12托爾斯泰：指列夫尼古拉耶維奇托爾斯泰(1828-1910)俄國著名作家。，作品有長篇小說《戰爭與和平》安娜·《卡列尼娜》《復活》等13不遜(xun)：無禮。遜，謙遜14匿(ni)名：不署名或不署真實姓名。匿，隱藏14猶言：如同說15詰(jie)責：質問并責備16托辭：借口(魯迅棄醫從文的一段話選自《吶喊》自序)18凄然：形容悲傷難過的樣子19適值：正好遇到美其名曰：給他取一個好聽的名字叫做第二課我的母親胡適文章回憶了作者童年、青少年時期，母親嚴格要求和深情關愛下成長的幾件事，表達了對母親的深切懷念和感激之情，贊美了母親優秀的品格。

希望以上內容對你有所幫助。謝謝!

八年級語文第一單元道不盡的母愛（專業14篇）篇十四

認真學習義務教育語文課程標準和全日制初中語文教學大綱(試用修訂版)，領會精神實質，轉變教學觀念，深入研究蘇教版和人教版教材，改進教學方法，培養學生自主、合作、探究的學習方式，突出學生的學習和發展主體地位，全面提高學生的語文素養，進一步提高初中語文教學質量。

1、本學期各校語文科組組織學習新課程標準和新大綱不少于兩次。要求結合本校存在的問題，有重點的組織學習。要重視學后的運用，依據新課程標準和新大綱，評價師生的教與學。

2、召開三次全市初中蘇教版語文教學觀摩會，研究蘇教版初中語文精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、誦讀欣賞課、綜合實踐活動課、專題學習課的教法、學法和評課標準。

3、繼續組織全市分片教研活動，進一步加強區域性初中語文教學交流。全市8個片一學期各活動至少一次。每片活動分散安排在各月當中，具體時間由每片組長和副組長商定。活動形式可以是聽課、說課、評課、講座、專題研討、看展覽等多種形式。語文平時作業展覽是必須展示的內容。活動內容以研究蘇教版語文七年級上冊和人教版初中第五冊教材教法和學法為主。

4、本學期初二繼續使用市初中語文學習成績評定方案。要求每所學校將初中語文學習成績評定方案落實到初二每一個班，每一個學生。以此促進學生語文基礎知識的積累和聽說讀寫能力的全面發展。

5、初一學生使用“初中語文學習成長記錄表”，具體要求見該表。

6、初一期末考試試卷結構將由語文基礎知識、閱讀、口語交際、誦讀欣賞、綜合實踐活動、專題學習、作文、附加題組成。語文基礎知識包括常用詞語書寫、詞語解釋、改錯字、改病句、修辭手法運用、正楷書寫詩句。閱讀包括課內精讀和課外精讀。作文包括大作文和應用文寫作。附加題包括課外略讀和仿寫。

7、初二和初三期末考試試卷結構由語文基礎知識、口語交際、現代文閱讀、文言文閱讀、寫作、附加題組成。語文基礎知識包括詞語書寫、詞語解釋、改錯字、改病句、語法修辭運用、正楷書寫詩句。閱讀包括課內精讀和課外精讀。作文包括大作文和應用文寫作。附加題包括課外閱讀和仿寫。

8、要用好市教研室組織編寫的初一、初二和初三單元測試題，要求每單元教后及時使用單元題檢測，及時發現問題，改進教和學。

9、本學期市語文教研員將到下列學校進行調研：板芙一中、沙溪中學、古鎮中學、小欖僑中、黃圃中學、坦洲三中、四沙中學、新平中學、大南中學、永寧中學、東鳳四中、翠亨中學。調研內容有聽課、評課;檢查語文積累性作業、初一語文學習成績記錄表和初二學習成績評定情況;了解集體備課和語文教研計劃落實情況;座談等。

10、做好廣東語文報的征訂工作。訂單和報款9月20日交市教研室梁順勝同志。各校要認真閱讀廣東省教育廳辦公室文件，充分重視訂報工作，通過讀報擴大學生閱讀面，將訂報、學報、用報有機地結合在一起。各校可每學期可選一些優秀學生作文各該報投稿。

11、重視語文學習環境的建設。除向學生推薦適合學生閱讀的報刊、書目以外，還要擴大語文學習的渠道，如觀看適合初中學生的電視節目，還有適合中學生閱讀的網站，讓學生上網學習。

12、重視文學社的建設，發現和培養文學骨干，發展學生的語文個性和特長。各每學期出一至兩期文學期刊或小報。鼓勵有寫作專長的學生出個人文學作品集。