優秀的作文往往能夠抓住讀者的眼球，讓人愿意去閱讀和思考，這就是它的魅力所在。下面是一些成功的作文案例，希望能夠給大家提供一些靈感和思路。

初一寫人我的老師（通用16篇）篇一

短頭發，大眼睛，高鼻梁，一張愛笑的嘴巴上有一顆美人痣，她就是我們班的語文老師——姜老師。

課堂的“笑星”

記得有一節語文課上，姜老師走下講臺，穿梭在我們中間，正講得手舞足蹈、聲情并茂時，姜老師突然停住腳步，聲音也戛然而止，我們都還沉浸在前面的內容中沒有反應過來，一個個奇怪地盯著老師，不知道發生了什么。只見姜老師彎下腰來，一本正經地對著左邊的同學說：“多好吃的手啊，給我吃一點唄!”原來旁邊這位同學正在專心致志地“吃手”，連老師走到他身邊都沒發現。這位同學被逗得紅了臉，大家也突然反應過來了，正準備哈哈大笑，卻已經被姜老師制止了。

姜老師最厲害的是改編古詩，看到亂七八糟的教室，她會說：“念教室之糟糟，獨愴然而涕下”;同學在走廊打鬧，見她來了立馬停下來，她會說：“聞見老師來，忽然閉口立”;她也會自嘲自己：“不識某某真面目，只緣身在此班中”。

講故事的“高手”

我們最愛聽姜老師上作文課，每次我們分享完自己的故事后，姜老師就開始分享自己的故事了，我們最愛聽姜老師講她自己身邊的`事例。在我們的課堂上出現頻率最高的故事主角就是姜老師家的小兔子——“跳跳”了。“跳跳”奇怪的生活習性;它吃東西時可愛的模樣;睡覺、曬太陽時懶散的造型都一一展現在我們的眼前。每次姜老師講“跳跳”時眼睛里都發著光，將小兔子的動作都模仿得活靈活現，下筆時，那只小兔子仿佛就在我的筆尖跳動。

嚴厲的“女王”

別看姜老師平時很溫柔，要是真遇到調皮的同學，她搖身一變，又變成了嚴厲的“女王”，雖然姜老師經常說她眼神不太好，寫字的時候需要我們幫忙找關鍵筆畫，耳朵也不太好，同學們回答問題聲音小一點她就聽不見，但是我們覺得姜老師仿佛長了好幾只眼睛，耳朵更是能聽八方，哪怕她一邊在板書，一邊都能精準地找到在講話的同學。

譬如有節課，姜老師正在黑板上寫字，我的同桌便趁機回頭講話，講得高興還笑了起來，姜老師猛地回頭，一雙銳利的眼睛緊緊地鎖住了他，可是他居然還沒有反應過來，姜老師一聲怒吼：“某某某，站起來!”這是姜老師警告的第一招;如果課堂上再講第二次話，軟尺就要上手了，這是姜老師的第二招。其實我們最怕的還是姜老師的第三招——“下課到我辦公室來!”。三招連環夾擊，沒有哪個不怕的。

這就是我們班的姜老師，時而搞笑，時而有趣，時而嚴厲。你喜歡她嗎?我非常喜歡她。

初一寫人我的老師（通用16篇）篇二

每位同學心目中好老師的人選都不一樣，你們知道我心目中的好老師是誰嗎？那就請看我的敘述吧：

首先，我心目中的好老師她有淵博的知識和不厭其煩的精神。我們在學習或生活中總會遇到這樣那樣的問題，老師會用自己的豐富知識去一一化解我們心中的疑惑。班里有些同學的反應比較慢，基礎知識差，老師便反復，耐心去講解，而并沒有嘲笑且斥責他們。

其次，我心目中的好老師她具有因材施教的能力。我們的性格和學習能力各有差異，在某一方面都有自己的長處和短處，老師便會去挖掘我們的潛能。有的同學上課不愛舉手發言，老師就經常提問他們，鼓勵他們。

我心目中的好老師不僅是我們學習上的良師，更是我們生活中的益友。

作為好老師，老師在學習上嚴格要求我們，在課后卻是那么親切。她有時還和我們開開玩笑，然后微笑著走出教室。

最后，老師她更是以身作則，成為我們學習的好榜樣。在學校里，老師注意自己的言行舉止；在生活中，老師尊老愛幼，發揚中華民族的傳統美德。

初一寫人我的老師（通用16篇）篇三

老師，是每個人一生中最重要的人，有男的，有女的，有年輕的，有年老的，但我們最先接觸的老師就是我們的父母。父母是孩子最重要的老師，但是，我覺得我最重要的老師除了父母，就是我的班主任劉老師了。

劉老師，女，她除了是班主任，還是我們班的英語老師，高高瘦瘦的，有一個朝天鼻，鼻梁上有一副漂亮的花邊眼鏡，她還有一頭濃密的黑發，很是漂亮。

她講課風趣幽默，很受我們同學的喜歡。因為有了劉老師，所以我們班的同學喜歡英語；因為有了劉老師，所以我們班的同學和諧友好；因為有了劉老師，所以我們班經常順利的拿到流動紅旗；有了劉老師，我發現我們班是如此的團結。劉老師就像我們全班同學的媽媽一樣關懷這我們，關懷著我們初一三班。

我覺得劉老師很關心集體，也很關心集體中的每一個人，比如這一次月考，我們班的同學有些人的分數下滑了，劉老師就會經常去安慰他們，并且經常去問問他們，為什么成績下去了？是不是身體不舒服啊，有沒有上課不聽講啊……總之，劉老師的關懷總是無微不至的，小到家常便飯，大到國家大事，是一位稱職的“母親”。

初一寫人我的老師（通用16篇）篇四

該怎樣去描述她呢？也許，“粉紅”是最能描述她的一個詞了。

她總是提早一些走進教室，飄搖的粉紅色裙擺掠過門框的角落，似乎帶起一陣小小的風。她的粉色長裙啊，不是那種招搖鮮艷的大粉紅。這粉紅是像西柚一樣，略失些飽和的典雅的粉紅。沒有浮夸的泡泡袖，沒有奇異的大蝴蝶結，她的長裙，只有簡單自然的剪裁，卻把她襯得美麗異常。“哇，仙女！”我同桌說，“她太好看了吧！”

要我說啊，她的確是個“粉紅”的人。粉紅不像大紅那樣熱烈，卻也不含蓄忸怩。它是種年輕的顏色，讓人想起童年的糖果、蝴蝶結和動畫片，有一種甜甜的感覺。就像冬天的陽光，不太熱，但卻是暖的。

她是我們的政治老師。她總是隨身帶著一點點香，是那種貴氣的香味。她一走開，香味便也跟著她走開了。

有一天她匆匆走進教室，放下她粉色的包包。“我發現很多同學來問我商品的價值和使用價值怎么區別的啊，這個確實不是太好理解，”她推了一下眼鏡，“我花了一個晚上想要怎么和你們講才比較好。”

她說，商品的價值就是它的肉體，而使用價值呢，是它的靈魂，少了一個都不行。靈魂你平常看不見，摸不著，所以商品的使用價值，也就不能用實實在在的金錢表示。我們一聽，馬上就明白了，連連點頭。我在心中暗暗佩服她舉了這么個生動又新奇的例子，更佩服她用一整晚的時間為我們想這個例子，心里有些暖融融的。

也許是因為她骨子里真的熱愛這個行業吧。她雖然是個溫婉的人，但她骨子里的熱情總是讓我每節政治課都熱血沸騰。她原來是做外貿的，后來想當老師，就來當了老師。關于“錢”的東西，她總是很專業的。她會從課本出發，悄悄告訴我們一些有趣又實用的小知識。“出國玩取錢的時候啊，雖然課本上說visa和銀聯都可以用，但是我建議你們用銀聯。為什么呢，因為銀聯不收你太多手續費……”

有時我是個“好奇寶寶”，追著她問些課本以外的知識。她并沒有用“這個不考”打發我，而是像講故事一樣慢慢和我說。“現在還有人用支票嗎？不是可以轉賬嗎？”“轉賬數額大的話不會立馬到賬的，支票……”她領我重新認識了身邊的“錢”，她將領我在這條“粉紅色的道路”上走得更遠。

聽說她最近結婚了。真好啊！愿她今后的日子是粉紅色的，愿她時常抱有熱情，一直年輕，生活溫柔浪漫，當然，錢包里也要充滿粉紅。

初一寫人我的老師（通用16篇）篇五

我的英語老師姓張，看起來很年輕。

張老師講課的時候讀得很流利，一看就是個好老師，因為她很嚴格。張老師苗條的身材格外引人注目。她不胖不瘦，長長的頭發，炯炯有神的眼睛，一眼就能看見誰在說話，誰在做小動作。她的鼻梁高高的，嘴巴很會說話。

一天，她很難受，但是還是堅持來上課，真是一個好老師，那時候，張老師一手捂著肚子，一手摁著講臺，讓同學領讀第二課。前半節課老師還能挺住，后半節課肚子特別疼才沒有繼續上下去。

初一寫人我的老師（通用16篇）篇六

在我九歲的時候，我就聽媽媽說過這樣一句話：“老師，只是把我們帶進知識大門的領路人，跟老師學的我們，接下來的修行，在于個人。”

我的老師姓梁，名叫梁開平，他是我們班的班主任。他個子不高，更是目光如炬，炯炯有神，鼻直口方。

我們的教師可親切了，有一次，老師在上課時，有同學在開小差，被老師發現了，卻只是和藹可親的說：“請你把手上的東西收起來。”

這就是我們的老師，在班上，他和藹可親，在其余時間時，說到做到。

我的老師，您真是我們心中的好老師。

初一寫人我的老師（通用16篇）篇七

有人說，您是無私的蠟燭，把全部光亮獻給了人們；有人說，您是辛勤的園丁，用勤勞的汗水澆灌了我們；有人說，您是慈祥的母親，用甘甜的乳汁哺育了我們……啊，崇高而又純潔的職業，偉大而又光輝的榮譽，太陽底下，唯你獨尊，是您，老師！

老師，您真好！從我第一眼見到您，我就對您有了永不磨滅的印象——飄逸的秀發，炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，讓人一看就感覺您是一個滿腹經綸。落落大方的人。您，就是我的語文奧賽老師——王老師。

王老師，我愛您，愛您那種對同學誨人不倦的教導。記得有一次，我舉手回答問題，犯了一個小錯誤，您并沒有批評我，而是婉轉地教育了我：“首先，這位同學的文筆很好，是不可否認的，但是，他犯了一個邏輯性的錯誤。”這才避免了一場笑話。從那以后，我對您的印象就更深了。

王老師，我愛您，愛您那種教書的幽默風趣。每當聽您為我們講課，我都會聚精會神的，因為我認為聽您講課時一種美的享受，是一種自我的陶醉。每當我提出問題時，您總是會用娓娓動聽的語言有聲有色地為我揭開謎底。您講的每句話，每個字，我都刻骨銘心，仿佛身臨其境。

王老師，我愛您，愛您對工作兢兢業業的精神。有一次，學校通知一些事情，由您一一轉告，當您來到四樓時，剛好看到我，您就吩咐我將通知的重要內容寫在紙條上，再由我轉交給九班的老師，當我寫好時，您并沒有不負責任地轉頭就走，而是仔仔細細地檢查每一句話，每一個字，生怕我會寫錯了，這還不夠，您看完了之后，又將紙條壓在水杯下，擔心它會被風吹掉。看到您那對工作一絲不茍的樣子，我真感到高興。

在校園里，我度過了童年最美好的時光，那是我童年的樂園。校園里生機勃勃，書香濃郁，在這樣的校園里學習，我感到很快樂。

不必說桂花含苞待放，像個害羞的小姑娘；也不必說石榴樹的樹葉蒼翠欲滴，深邃中透著生機；單說那普普通通的花兒，就美麗無比。花兒們爭奇斗艷，紅、黃、藍、白、紫……五彩繽紛，互相媲美。那不知名的、素雅的小白花星星點點地綴滿學校的小花園。它們像天邊的彩霞那么耀眼，像高空的長虹那么絢爛。我們的校園到處都充滿了生機、快樂。

學校的自然風光美，人文景觀也不賴。愛因斯坦的雕像屹立在學校的花草之中，雕像上面寫著愛因斯坦的名言：“科學是永無止境的，它是一個永恒之謎。”往里走，就可以看見張衡、陶行知的雕像。沿著臺階拾級而上，我感覺到學校對我們的期望——步步高升。隨著臺階的步步高升，可以看見熱鬧的操場。高大的教學樓。看著教學樓，我想起了張衡的一句話：“人生在勤，不索何獲。”我想：學習也應該勤奮，才會有收獲。操場上，同學們活蹦亂跳，籃球隊員個個生龍活虎、競爭激烈。同學們有的跳繩，有的打乒乓球，有的跑步，臉上洋溢著快樂。隨即，我看見了在操場角落的垃圾桶，它藏污納垢，卻不求索取，我們的老師們不也是這樣的嗎？我情不自禁地想起了這樣一句詩：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”

在生機勃勃的校園里學習，我很快樂，我愛美麗的校園，那是我的樂園。

黎老師，是我學習上的一杯咖啡。

黎老師有時是杯加了糖的咖啡，甜甜的，讓人意猶未盡。

那一陣子，我因為朗誦訓練而耽誤了不少語文課。在晚上六點鐘，我背著書包走進了辦公室。我驚奇地發現老師正為另一位同學補課。我只好拿著語文書在一旁靜靜地等候。等那同學一走，老師伸了一個懶腰，我把語文書遞到老師面前，怯怯地問：“老師，你能給我補一下課嗎？”“當然沒問題啦！”老師爽快地答應了。顯然，她連鐘也沒抬頭看一下，就順手拎起語文書開始給我補課。不知講了有多久，天色逐漸暗了下來。“好了，今天就講到這兒吧！”黎老師一臉輕松地對我說，“課補完了，快回家吧！”此時此刻，我覺得黎老師就是我的媽媽，她是那么平易近人，她是那么和藹可親。在匆忙收拾書本時，我朝時鐘望了一下：天啊！都快七點啦！我朝黎老師望了一下，內心涌出一股暖流，既是感動又是內疚。黎老師是多么關心我們的呀！此時，我覺得她是一杯甜甜的咖啡。

可這杯咖啡也有不放糖的時候，苦苦的，叫人畢生難忘。

記得一次測驗，我沒認真審題。試卷一發下來，我就走馬觀花似的瀏覽了一次題目，就提起筆急匆匆地開始作答。結果呢？可想而知，我考得糟透了。有一道題全錯，連扣六分。黎老師把我叫去談心了，她把測驗卷往我面前一擺。“你看看吧！”老師輕輕地說。我盯住試卷，眼珠子在眼眶里直打圈兒。“你是不是沒審題就提筆做了？”黎老師仍是輕聲問。我點了點頭。可我不明白，老師為什么不罵我。老師不罵我，我心里倒更難受了。我的心苦苦的，老師的心也一樣，苦苦的。這次，這杯咖啡不是甜的而是苦的，像黃蓮的味道一個樣。

就這樣，這杯咖啡時而苦，時而甜，陪伴著我走過五年的光陰。無論咖啡是苦是甜，黎老師，永遠是我最愛的咖啡！

在我居住的社區里有一個很大的花園，那是我兒時的樂園。

不必說整齊碧綠的冬青樹，光滑有趣的鵝卵石小路，樹冠高大的梧桐樹，開滿紫色小花兒的三葉草；也不必說鳴蟬在樹葉中長吟，舞蝶在花叢中飛旋，喧嚷的喜鵲從空中俯沖下來，又隱進了繁茂的樹葉中，單是西邊那長廊一帶就有無限的趣味。紫藤開出了串串紫色的小花兒，甜甜的花香引來了成群的蜜蜂在花間忙碌著，引來了美麗的蝴蝶在花叢里起舞著。長廊附近，有兩株高大的劍蘭，左右對生的粗壯的葉片中間，挺立著直直的花柱，上面開滿了小鈴鐺似的潔白的花朵。夏天的夜晚，在長廊邊的草叢中，側耳細聽，會聽到蛐蛐兒的叫聲。如果朝它走近一步，他就會停止唱歌，倘若輕輕地走過去，慢慢地撥開草叢，便會看到一只小小的蛐蛐兒在那里振翅高歌。

冬天的花園比較無味，北風怒號，落盡了樹葉的梧桐樹顯得那么沒有生氣，就連柳樹也彎著腰，經受著凄風苦雨的考驗，似乎稍不注意，就會被刮得枝斷樹折。一下雪，這里可就兩樣了。我們在這里堆雪人打雪仗，在冬青樹的遮掩下一不留神就會被同伴的雪球砸到，被打到的伙伴如果不立即起身，轉眼就會被“打扮”成了“圣誕老人”。

花里最熱鬧的應該是春天了，那時的花園生機一片。柳樹長出了綠色的長發，用柳笛喚來了春天；梧桐開滿了紫色的花朵，用喇叭吹響了春天的樂曲；長廊上方，紫藤開出葡萄般串串花兒來，蘑菇亭邊，玉蘭綻放出醞釀了一個冬季的花蕾；柵欄跟前，牽牛花，粉薔薇你不讓我我不讓你地爬滿了柵欄，比賽似地吐露著各自的花朵。空地上，我們放風箏、滑旱冰，操場邊，我們打籃球、跳皮筋兒，就連光禿禿的石桌石凳前，也有我們廝殺一番爭奪將帥的場面。整個花園彌漫在春天的花香里，密扎扎的三葉草也急著趕著綻放花朵，為花園織起一條迷人的花毯。

我愛這花園，愛她的四季，愛她的清新，愛她的芳香，更因為是她伴著我一路成長，所以我永遠也不會忘了她——我兒時的樂園。

他個子不高，微微發胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的短發更襯出他的忠厚。他有一條強壯的右腿，而左腿，卻從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。這條腿何時、為什么截去，我們不知道。只記得有一次，他講課講到女媧氏補天造人的傳說的時候，笑著對我們說：“女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也變成人。只是有的人，由于女媧甩得力量太大了，摔丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的。”教室里自然騰起一片笑聲，但笑過之后，每個學生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。

他只靠著健壯的右腿和一根木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。逢到要寫板書的時候，他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉，便轉向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心再轉向講臺。一個年過半百的老師，一天不知道要這樣跳躍旋轉多少次。而他每次的一轉，都引起學生們一次激動的心跳。

他的課講得極好。祖國的歷史，使他自豪。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，常常使我們激動得落淚。而講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。

他不喜歡筆試，卻喜歡課堂提問，讓學生們述說自己學習的心得。我記得清楚極了，倘若有同學回答得正確、深刻，他便靜靜地佇立在教室一角，微仰著頭，瞇起眼睛，細細地聽，仿佛在品味一首美妙的樂曲。然后，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，滿意地在記分冊上寫下分數，親切、大聲地說：“好！五分！”倘若有的同學回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關切地瞧著同學，一邊細聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想。”一邊不住地點頭，好像那每一次點頭都能給學生注入一次啟發。這時候，他比被考試的學生還要緊張。這情景，今天想起來，依舊那么清晰，那么親切。

在那遠離城市喧囂的村莊里有一個我的樂園。那是我外婆家后面的一座大山，四季常青。

外婆常常打帶我上山去玩，那有許多城市里見不到的植物與昆蟲。單是一顆茶籽樹就引來我無數的好奇心。茶籽樹雖然不高，但結出的果子卻是又香又大，那果子是橙色的，形狀很像石榴，但沒有石榴大。外婆常常摘它回家榨茶籽油，榨出來的油非常地香。如果隨手摘下一片葉子，運氣不好會遇到毛毛蟲在上面休息，這山里的毛毛蟲長得很可怕，身子不大卻長滿了刺，扎人的很。那一次就把我嚇得半死。我第一次吃桑葚就是在那座山上，又酸又甜，色味都比平常吃的水果要好得多。而且我還發現他有一個很好玩的作用，因為桑葚汁是紫紅色的，所以涂在鼻子上很像流鼻血，但還是被我媽給識破了，她說：“他和我一樣也曾這樣做過，但還是被我外婆給認出來了”。

小時候也怕去那座山上，因為外婆跟我說過：“那座山上有狼之類的野獸，我們家的小狗就是被它們叼去的，因此有一段時間不敢上山去，跟不敢再在外婆家睡，怕狼跑下來會把我叼走，就算睡在床上，也不會把眼睛閉上，媽媽和外婆也曾因為這件事想了很多辦法，外婆也后悔給我講了這件事，其實她只是嚇嚇我而已。

暑假轉眼就過去了，我已經是一名初中生了。在新的學校中，我們漸漸熟悉并認識了教我們的老師，也發生了各種各樣或哭或笑的故事，但唯有開學前匯操表演訓練時給我留下的印象最為深刻。

那時，我們剛剛認識了我們的班主任郭老師。郭老師長著一頭烏黑的頭發，一雙炯炯有神的眼睛散發著智慧的光芒，似乎每時每刻都在觀察同學們的一舉一動。郭老師慈祥的.臉上經常掛著笑容，很少見到老師生氣的樣子。

郭老師不但外表慈祥，內心也一點兒不比外表差。在我們練操時，老師就在旁邊一會兒跑前一會兒跑后給我們耐心地指導，而同學們卻還是做得手舞足蹈，有的同學動作就像離弦的箭一樣快，而有的同學速度卻像只烏龜一樣，不慌不忙地做著，整個班就如同一般散沙。我們本以為老師會大發雷霆，狠狠教訓我們一頓，而郭老師卻只用驚異的眼神望著我們，嘴上仍然掛著微笑，一邊拍著手，一邊似乎很滿意地說：“不錯，不錯，我看出大家很努力了，只要以后你們多練習不偷懶就一定能做好！”同學們也有了信心。可漸漸地，同學們因為覺得老師脾氣好，有的人就開始偷懶了，而在溫柔的老師也有嚴歷的一面，郭老師似乎早就知道似的，早已經準備好了最拿手的“兵器”—木棍。只要有同學累了，手往下墜一點兒就見老師先“確認目標”，用眼睛死死地盯著你，再把右手微微往上抬，趁你不注意，用盡全力的打下去，只聽“啪”，“啊！”“哈哈哈”，累好似隨著全班同學的笑聲一起飛到了九霄云外。似乎每個同學都有事不完的勁，生怕老師那片烏云在自己那塊小天地上下雨。

終于，功夫不負有心人，在郭老師的指導下，我們班終于在最后的匯操表演中獲得了一等獎。老師還給我們每人一瓶綠茶作為獎品，我們品嘗著用自己努力換來的“戰利品”心里比吃了蜜還天呢！

我雖只是初一的學生，但教過我的老師卻很多，在這些老師中我最喜愛的是教我語文的李老師。

“嘎”地一聲把我從遐想中拉回來，我抬起頭向門口望去，呀！今天是愚人節嗎？還是我在做夢？我揉揉眼仔細地盯著正向講臺走去的人，她個子還不到我的鼻梁，一件紅色的上衣映得她的臉紅紅的，一個不及我手指長的小辮扎在腦后。我心底立馬閃過一絲失望。

一節課后，我心里的疑惑徹底沒了，暗自想起一句話“人不可貌相”。她的朗誦能力讓我佩服不已，課上互動又是氣氛濃厚，這樣的老師是我一直所期盼的呀！

這些只是我喜歡李老師的原因之一，更重要的卻不是這個。

我身為語文課代表，每天記作業的重任就交給了我，可我這個記性又總是讓同學們等好長時間才能放學，為了這事我經常埋怨自己。李老師也知道了這個情況，下操后她站在門口把我叫出去，然后輕輕拉起我的手在人群中穿行往辦公室，走在后面的我清楚地看到了一個個子矮小的老師走在人群中喊：“同學讓一下”，一邊拉著學生的手，那一刻我的眼睛有些朦朧了。李老師！您可知道那個您習慣性的動作帶給學生的并不只是一時的溫暖，而是永遠的財富。

李老師您可知道那么愛您的并不止有我一個人嗎？

初一寫人我的老師（通用16篇）篇八

“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮……”，一直悠揚動聽的歌在耳邊回旋。每當我一聽到這首歌，我就會想起我的初中老師盧老師。

盧老師大約四十歲，教書十幾年，他把全部身心都投入到教育事業中去。他像一根蠟燭，默默燃燒自己，照亮了學生；他像地下的落花生，從不計較名利；他像辛勤的園丁，精心培育祖國的花朵，他是“人類靈魂的工程師”。

剛讀初中時，盧老師就是我的班主任，那時，他教我們的語文，他教語文有一個特點，他每次上語文課都會把課文知識和笑話結合起來給我們聽，有時候，他一節課都在講笑話，使我們在笑話中學到知識，因此，每次，每次考試我們班的語文都是全校好的。他雖然教語文，但是他也很關心我們的其他科目。我一直以來，英語都不好，每次英語考試，對我來說就是考天書，越考越沒信心，盧老師知道我的英語不好，所以他一有時間就會找我聊關于我的英語的事情，每當我說英語很難學，想放棄時，他總是嚴肅對我說：“英語就是單詞的組合，要堅持記單詞，要有信心，不能輕易放棄。”

在初一和初二，都是盧老師做我們的班主任，到了初三，我們分班，盧老師也沒有跟上來，在初三的日子里，雖然學習越來越緊張，每當我覺得學習壓力大時，我總是會去找盧老師聊天，每次和他聊天他的笑話都會使我的心情得到放松。所以，和他聊天后，我總是會恢復到輕松積極的心態去面對初三的學習。

我和盧老師最后一次見面是在升中考的考場上。那時，盧老師作為本校的監考老師監考我所在的試室，當時是考語文，那是第一個科目，心里不免有些緊張，但是一看到是盧老師監考，內心又有些高興。在做題時，我是一路上過關斬將，但是，當我在答閱讀題時，突然發現我在答題卡上答錯題目了，我頓時驚慌失措，于是，我舉手想更換答題卡，這時，盧老師走過來，我把情況告訴盧老師，盧老師說，“時間已經過去一半了，更換答題卡是來不及了，我去問問看有什么辦法你不要著急，先做下面的題目”然后，盧老師快步地走出了試室，這時，我的心里更加緊張了，手心都冒出冷汗了，心想“完蛋了，這次語文肯定沒希望了。”，當我寫完作文時，盧老師手里拿著一張紙急匆匆地向我走來，他氣喘吁吁地對我說“把你寫的答案劃掉，橫線上寫答案，慢慢寫，不要緊張，有盧老師在。”，后來，在盧老師的幫助下，我終于把題目做完了。

上來高中，我再也沒有見過盧老師了，我想，他現在在給學生講笑話又或者是在和某個學生聊天吧。

初一寫人我的老師（通用16篇）篇九

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我的老師，如果是一朵花，那么我就是一株小草；如果老師是一棵大樹，那么我就是一片樹葉；如果老師是一片大海，那我就是大海里的一朵浪花。

報。在過去的四年里，從一個個拼音、漢字到一篇篇文章；從1+1到分數、小數、乘除法老師教了我們太多的知識和道理。當我遇到難題時，是老師教會我解題方法；當我考試考得不好而難過時，是老師安慰我；當我獲得了優異的成績時，是老師給予我鼓勵。

記得在一次競賽中，我做錯了許多題，心里很難過，就找了個沒人的地方，抱頭痛哭。走進教室我覺得地在震動，天灰蒙蒙的，鳥兒也不叫了，樹葉也不沙沙作響了。這時，老師安慰我說：考過去就考過去了，多想想錯的原因，多總結經驗，下次爭取考得更好！這一刻，我的心如同扎了上百針。我把老師的話深深地印在了心里，但我還是無法控制自己的情緒，禁不住地流下了眼淚。

還有一次我寫了一篇作文，修改后就投了稿。過了幾天，我去拿報紙時，無意中看到了我寫的作文，高興地如同被放飛的小鳥。老師知道了這件事以后，在班級里表揚了我。走出教室，我發現天是格外的藍，鳥兒歡快地叫著，好像都在鼓勵我繼續加油。

我的老師是位偉大的老師，也是一位平凡的老師。謝謝您我的老師。

初一寫人我的老師（通用16篇）篇十

在我們成長的過程中，有很多值得感恩的人，比如父母、恩師或朋友等。在這里我要感謝我的恩師周老師。

周老師雖然不是我人生中的第一位老師，但是她讓我變得更加優秀。記得剛上一年級的時候，第一次走進丁家莊小學，進入班級第一個見到的就是周老師啦。她有一雙明亮的眼睛，雙眼不時的放射出活力;她說話溫柔又動聽，聽她說話真的很有道理;她氣質優雅，是一位讓人難忘的老師。第一次見到她，我就喜歡上了這位新老師。

老師的語言給我們知識，老師的目光給我們鼓勵，老師的付出給我們進步。記得一年級下學期的時候，因為疫情的原因開學遲了，原本的課程就變得緊張起來了。我的詞語默寫總是有錯的，周老師課后提醒我要多看多寫多默，不能松懈。本來沒放心上的我，經過周老師的提點，我課后認真復習當天學習的詞語，很快我就不會再默寫錯誤了。

每學期快期末的時候，周老師都會在課堂上把所學的課文再梳理一遍。帶著全班同學進行課文復習、背誦優秀語段、默寫詞語、做練習題。有些完成慢的同學，放學后周老師會繼續帶著他們完成，直到每個同學都完成該復習的內容。周老師就是這樣一位愛崗敬業的好老師，讓每位同學成績都不落下。

我們學校的課余生活豐富多彩，經常舉行各種各樣的活動。周老師總是鼓勵我們多多報名，她說從這些活動中我們也能有所成長和進步。我每次總會積極報名，也在各類活動中獲得很多榮譽獎狀。周老師不僅鼓勵我們參加學校的活動，還支持我們報名一些省市級競賽。以往兩年，在周老師的鼓勵下我都報名了江蘇省中小學詩歌競賽，開始寫參賽作品的時候不會寫，在周老師一次又一次的指導和啟發下，終于完成作品并且獲得了南京賽區的一等獎和二等獎。我獲得的這個榮譽，和周老師的付出與幫助是密不可分的。

老師的語言給我們知識，老師的目光給我們鼓勵，老師的付出給我們進步。老師，就是一位辛勤的園丁，哺育我們健康成長;老師，就如春天的雨露，滋養我們幼嫩新苗;老師，就如燃燒的蠟燭，照亮我們快速的前行。周老師就是這樣的一位老師，她不僅在學習上對我們嚴格要求，在校園生活中也時時刻刻的關心我們。我好喜歡這位年輕漂亮、氣質優雅、教學嚴格又認真的周老師。

初一寫人我的老師（通用16篇）篇十一

說起假小子，毫無疑問就是她了。粗粗的辮子，葡萄似的眼睛，高高的鼻梁上還掛著一副公主型的圓圓的粉色眼鏡;矮矮的個子，身材卻不錯，一副小巧玲瓏的樣子。沒錯，她就是我們班名副其實的假小子——王自秋原。

一聽這個名字，就給人一種很特別的感覺。開學的第一天，大家互相都還不認識，當老師念到她的名字時，這四個字就深深刻在了我的心上，覺得她一定是一個特別的女生。第一次看到她的樣子，我就想到，最后“假小子”這個稱號準會屬于這個十足的小女生。軍訓的時候，我沒有跟她接觸太多，可是后來在一起學習了一段時間，才發現，這個“假小子”不假。

剛開學的時候，有一節語文課上，老師讓大家到前面做自我介紹，同學們都很害羞，沒幾個敢上前的。只見，王自秋原自信地走上前去，我蠻期待的，很想聽聽她是怎樣介紹自己的。當她很自豪地說自己是個假小子時，我對她便越來越好奇了，想看看她到底有多像男孩子。

課間的時候，你總會看到我們班上有個小女生對著某個男生大吼大叫的;當男生欺負我們女生時，她也會毫不猶豫地沖上去，為那個女生打抱不平;體育課上，你會見到她十分賣力地跟男生們打羽毛球，瞧她那股賣力勁兒，好像非贏不可。不用說，那個人肯定是王自秋原。

記得有一次，她跟一個男生吵架，吵得實在是太激烈了，整個教室都快被震塌了，旁邊的人全都閃開了，后來她被氣哭了。從此以后，她便跟男生們結下了深仇大恨，只要有男生惹她，她就絕饒不了他們。上次一個男生不知怎么的，惹到了她，她兩眼只冒火花，一蹦三丈高，指著那人的額頭，嘰里呱啦地嚷了一通，我們在旁邊都替她捏了把汗，雖然她有理，但仍擔心她會不會累。最后那個男生一臉無奈，乖乖地回到了自己的座位上。她的同桌也經常遭到她的“襲擊”，總會看到他們兩個你踢我一腳，我打你一拳，她同桌也很好強，所以他們總是糾纏不清，也不知道最后誰勝誰負。而我們只能在旁邊偷笑，默默地為她加油!

她就是這樣一個爭強好勝的假小子，但她還有一個稱號，那就是“小讒貓”。她特別貪吃，不管哪里有吃的，她都會沖上去。郊游的時候，大家帶了一大堆好吃的，她也不例外。可還沒等別人把包裝完全拆開，她就一個箭步來到那人身邊，說：“給我一點兒，好嗎?”我剛拆了一包薯片，她突然從我身邊冒出來，嚇了我一跳，心想：“她怎么總是神出鬼沒的!”

初一寫人我的老師（通用16篇）篇十二

趙老師20歲的樣子，臉紅彤彤的，像一個熟透的大蘋果。她烏黑的秀發被一個紅色的皮筋扎著，下端彎彎地垂下來，像一只香蕉一樣。

在學習上，趙老師對我們的要求很嚴格，從不允許我們偷懶。不過，在生活中，她卻像一個孩子。

一天，教室走廊上的燈壞了，過道里一片黑暗。風“嗚嗚”地吹著，像鬼在嚎叫，我們膽顫心驚地往前走。突然，我眼前閃過一個人的身影。我看出那是趙老師，不過，我還是“啊”的叫了一聲。

“有什么大驚小怪的？”趙老師輕聲說了一句。

話音還沒落，她也“啊”地叫了一聲，跑得比我還快。

我指著她大笑起來：“膽小鬼！”

趙老師回了我一句：“你才是膽小鬼！”

趙老師十分喜歡小貓。一看到貓，她都會興奮地逗它玩。一次，在校園里，一團白色的身影從我們眼前掠過。仔細一看，原來是一只白底黑點的小花貓！那只貓很小，毛很干凈，就像白雪上滴了幾點黑墨水，漂亮極了。

趙老師一邊給它喂餅干，一邊對我說：“瞧！小貓多可愛呀！”

趙老師對小貓沒一點“防備”之心，直到有一次，她逗一只肉嘟嘟的橘色大貓玩。趙老師伸手想去摸大貓，突然，大貓舉起爪子，把她的右手抓出一道血痕。

趙老師一聲慘叫，趕緊跑去打了疫苗。從那之后，她看到貓，還不忘教育我們：“貓啊狗啊這些小動物雖然可愛，但不要隨便去摸……”

初一寫人我的老師（通用16篇）篇十三

我很喜歡我們的班主任－孟老師,她有一副苗條的身材,一頭短發顯得很精神,她有一張和藹可親的臉,臉上時時掛著甜美的微笑。一雙水靈靈的眼睛炯炯有神,總能讓求知的你得到一個滿意的回答。是她把知識的一點一滴傳播給我們。讓我們在知識的海洋里遨游。

上課時，她有聲有色的講著每篇課文,經常會使我們走進了課文所說的哪個世界里。那天我們學習《巨人的花園》這一課,老師有聲有色的講著課文，把我帶進了巨人的花園里，讓我看到了花園里鳥語花香、百花齊放,讓人感到心曠神怡的美麗的景色。也讓我看到了巨人的花園里荒涼的景色，更重要的是讓我明白了一個道理：如果自己有什么讓人感到快樂的事,應該和別人一起分享自己的快樂,如果只有你自己享受快樂,你是不會感受到快樂的。我們每學一課，都能感受到課文的精彩的故事，從中吸取了課文的精華，了解了生活，了解了世界。

記得有一次我生病了,在家休息了幾天,當我康復后來到學校我走進教室,老師見我來了，微笑的問我：“病好了嗎？”然后把手伸到我的腦門上摸一摸，并對我笑著說：“要多鍛煉身體，才會少生病。”這親切的話語溫暖著我幼小的心靈，老師的關心就在我們的身邊。

下午放學后，老師給我補課，從數學到語文，她都在黑板上不厭其煩的寫著一道道數學題，給我講解著，并讓我在黑板上算著各種類型題，當我算對每一道題時，她露出喜悅的笑容。然后，她又給我講解著每一篇課文，從生字到課文，她都仔仔細細的給我講著,直到我明白為止。

課間十分鐘,老師和我們一起跳繩,她靈巧的鉆進了大繩內,敏捷的跳躍起來,和我們一起玩耍著。

老師像燃燒的蠟燭,把知識的一點一滴傳播給我們,讓我們多思考多發現,努力學習各方面的知識。

初一寫人我的老師（通用16篇）篇十四

一提起我的語文老師，我的話就多了。

我的語文老師中等個子，微微有些胖，帶著一副眼鏡，笑起來總是和藹可親的，對同學們很親切。老師姓岳，平常說話和和善善的，而說要緊的話時，卻也有一種斬釘截鐵的勁兒，讓同學們立刻肅然起敬。

岳老師很重視我們的課外積累，開學的第一堂課，就給我們規定了好幾本必讀的課外書，她認為，很多東西是需要課外的積累才能學到的，而課本上的知識是遠遠不夠的，老師還鼓勵我們閱讀好的文章，讀完后要和同學們共同分享，討論文章的精彩部分。

岳老師無論上課時間還是日常，語氣中都帶著幽默，尤其課堂上更是妙語連珠，時不時地逗得我們捧腹大笑，課堂上幾乎從會不沉悶。在時不時的歡聲笑語中，我們不知不覺已經學到了不少知識，每每下課的時候，我們還沉浸在課堂中。

老師還經常鼓勵我們寫作文，一周一次的周記，從不會規定內容，總是讓我們隨著自己的心意寫。每次寫得好的同學還會被叫出來當范文讀給同學聽，每次這個時候我還有些不知不覺的緊張，隱隱希望老師能叫到我，當真的被點到時，心里卻又是半分緊張，半分欣喜地讀著自己的作文。

老師對我們很嚴格，平常要是有同學上課不聽講、亂說話、或是忘記帶語文書，有時疾言厲色地批評他們，有時是神態和藹地讓學生起立，有時還帶著戲謔的笑，一字一句地說：今天所學的課文，抄一遍！若是課文長也的確長了記性，如果課文短，那則是幸運的，但下一次也決不再犯，岳老師的這種方法讓我們不得不心服口服，敬由心生啊。

自開學至今，我已經和岳老師相處了兩個多月了。在這兩個月的時間里，雖然并沒有特別了解老師，但老師培養了我多讀書積累，上課積極活躍、主動發言等一些好的習慣，而在一篇一篇的周記中，我的寫作水平也在不知不覺中得到了提高。

這就是我的語文老師，她讓我們喜歡上語文，為我日后學好語文打下了基礎，也讓課堂變得生動而有魅力。

初一寫人我的老師（通用16篇）篇十五

凡是和我接觸的，對我的第一印象就是：“你真像個小子”的確，身為女孩，我卻難有幾分“嫵媚動人”、“靦腆溫柔”的風采，言于鏗鏘有力，斬釘截鐵;行則興事沖沖，風風火火;就連笑，也早將古人“不露齒”的遺訓忘得精光，前俯后仰，“呲牙咧嘴”，得意忘形之極。更有甚如，我從不愛穿裙，即使全班百分之八十的女生輪番勸說，也只是一句話：“裙子哪有褲子方便?況且本人著裙之形象不美!”因此直至今天，夏日炎炎，依舊捂著長褲，情愿暑熱加身。幾乎與“假小子”齊名.

假小子自然很頑皮，喜歡爬上高下。記得去年暑假游泳回來的路上，我被一陣陣鳴聲清脆的蟬叫聲給吸引住了。蟬可是我最喜歡的小玩意兒，我急忙四下尋找，只見蟬停留在—棵樹上，翹著胡須，十分神氣。我就不加思索地來到樹下，雙手環抱樹身，雙腳一蹬一蹬地往上爬。由于剛下過雨，樹上很滑，手還沒有接近蟬，就“哎喲”—聲從樹上摔下來，跌了個“狗啃泥”。這時，我剛想爬起來，卻又被樹下一群螞蟻“迷住”了.身為“瘋狂追蟻族”的我忘了疼痛，雙膝跪下，雙手扒在地上，屁股撅得老高，眼睛睜得大大的，鼻子幾乎凄到了地面.看著紹蟻“大軍”怎樣齊心協力地把一小塊肉骨頭搬進洞里。看完螞蟻搬食，我爬起來，一瘸一拐地走回家。看著鏡子中的我，更不禁啞然失笑：蓬松的頭發，滿臉污泥，可我卻毫不在乎地扮個鬼臉，咯咯地笑了。

我的好奇心也特別強，家里的收音機，經常拆開來“研究研究”，小鬧鐘成了我學習齒輪的試驗品。縫紉機的針頭為什么能把底線勾出來，廁所時的水箱為什么能自動關閉?對這些雜七雜八的東西，我不僅要看，要琢磨，而且喜歡動手，其間，當然免不了要捅漏子。對我這個“賤手賤爪”媽媽必定極力反對。“鬧鐘都不準了，還在擺弄!”“小公主，你怎么敢拆我的復讀機!”可媽媽只會干咋唬，卻舍不得打我，只好去激爸爸，“她整天胡搗鼓，你還管不管呀?”爸爸呢，總是笑瞇瞇的，頂多說一句：“小心點，別弄壞了。”這是變相的支持，至少也算是默許吧!

在家里，我鬼點子還蠻多呢。有一次，我到鄉下外婆家里去做客。那期間，我常和表哥到河邊去撈魚蝦。雖然我明知自己打水仗不是表哥的對手，卻偏偏愛“引火燒身”，直到弄得渾身上下濕淋淋的.才罷休。回家后，媽媽看到我那副狼狽相就氣不打一處來，一把逮住她我，正要動手打時候，我卻搶先將手往媽媽的胳肢窩里一陣“搗鼓”，等媽媽手一縮，我就腳踩西瓜皮--溜之大吉了。當我換好衣服再次見到媽媽時，便像什么事也沒發生過一樣，學著電視中古人的樣子走到母親跟前，跪下一只腳低著頭說：“拜見母親大人，女兒請罪!”那副滑稽的神態，把火氣未消的媽媽弄得啼笑皆非，只好嘆口氣：“唉，真是豆腐掉進灰里面--吹也不是，打也不是!”

我的愛好更為廣泛。喜歡唱歌、畫畫、下棋、養小動物等等。在眾多的愛好里，我最喜歡的還是文學。也許是因為家庭的原因，從小就與文學結下了不解之緣。在上小學前，我已經認識了兩千多個漢字，能背誦不少古詩。到了小學便結實到了李白，蘇軾，巴金，冰心等人的作品，又嘗試著寫詩填詞。雖然不夠專業，但看著自己寫的詩詞，有一種說不出的愜意。我讀過中國的四大名著，對《三國演義》更是情有獨鐘，看了不知多少遍。我佩服曹操的文韜武略，欣賞劉備的寬厚待人，嘆服諸葛武侯的神機妙算及他的“鞠躬盡瘁，死而后已”，為他“出師未捷身先死”而惋惜。我常常夢回三國，身披鎧甲，騎乘寶馬，馳騁疆場，縱橫天下。

種牡丹者得花，種蒺藜者得刺。今后的路該怎么走，是認真考慮的時候了--12歲，還能再充小孩子?男孩寫了一首詩譏諷我們女孩：“小學冒尖尖，中學站中間，大學靠邊邊。”誰說的?我將這首詩改了改：“小學冒尖尖，中學更領先，大學能飛天!

初一寫人我的老師（通用16篇）篇十六

記得剛剛升級到五年級時，就聽見同學們說教數學的王老師的眼神會說話，可我一直不相信，眼睛又沒有嘴巴，又怎么能說出話呢。

直到那一天數學課，我才親眼見證到“奇跡”的發生。那一次我在上課時有點心不在焉，正“專心致志”的玩手指，突然同桌用胳膊撞了我一下，于是我抬起頭，啊！王老師正用那憤怒而又嚴厲的于是盯著我看，好像在說：“———，你為什么上課不聽講啊？”把我下了一大跳。精神頓時就上來了。王老師的眼神也溫和了許多，又好像在說：“———，這種態度才是好樣的。”

后來，因為工作需要，王老師被調動到別的學校去了。我們班所有學生都去送別，大家忍不住大哭，王老師用眼神安慰：“大家都別哭，我只不是離開你們，以后我還會回來看大家的———”。

我們永遠忘不了王老師，每當我們遇到困難，我們仿佛都看見王老師的那眼神鼓勵我們，引領我們走向成功的大門。