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幼兒學前教育見習報告（優秀16篇）篇一

xx周的保育實習后園長安排我參與x班的教學和班級管理工作，看我們的老師做事的精神后我發現其實凡事都怕認真和愛，在這些細小的方面需要老師細心耐心的幫助每個幼兒，聽過很多節課后收獲很大逐步掌握了一些上課的技巧。

根據教學大綱的要求，同時更重要是為自己將要從事的學前教育工作積累有益的經驗，為畢業后的工作能更順利地開展，我于20xx年x月xx日至20xx年x月xx日到xx市xx幼兒園教學實習。實習下來，感覺獲益良多。以下是我對實習的深刻總結。

（一）實習任務的見習。

我到幼兒園的第一天就開始了這次實習的第一步：見習。見習是為了讓我們能夠了解幼兒園一日活動計劃，活動流程，熟悉實習所在班級的基本情況，跟幼兒接觸、溝通，建立良好的關系的同時，對各個幼兒特點有初步的了解。對幼兒的一日活動特點，知識的掌握程度，對知識的接受能力有一個初步的了解。幼兒園園長安排我分別在大班、中班和小班三個不同學齡階段的的班級各進行x天的見習。在這x個星期雖然本班的教師沒有要求我們做什么，更多是觀摩，留意幫教我的老師如何開展工作。但是我并沒有閑著，從一進園開始我就開始了做保育工作，并嘗試和見習班級的小朋友進行溝通。孩子們太天真可愛了，很快就接受了我，我也真心的喜歡上了這份和孩子們打交道的工作。

（二）保育工作實習。

實習的第x周也就是見習后要真正實習的第一周，在這一周我是學習保育。保育老師的工作很多也很細，甚至可以說很繁瑣。所以我基本上都是跟在保育老師的后面，她做什么我就去做什么，但是要求還是很高，需要細心與耐心。我每天認真的配合保育老師一起積極的完成保育工作，包括拖地、洗碗、擦桌子、疊被子、消毒、擦窗、擦廁所，給幼兒洗玩具，洗毛巾，幫幼兒梳頭，還有睡室的清潔衛生、給幼兒穿衣服等多種事情。這些工作看似瑣碎，但在幼兒的成長照顧中非常重要。但我覺得，帶著對孩子的關心和愛，這些工作雖然累，卻不苦。

（三）教育及班級管理工作。

x周的保育實習后，園長安排我參與小班的教學和班級管理工作。在幫教老師的指導下我開始嘗試帶班教學和管理。在這x個星期里，我結合之前見習的見聞，在初步熟悉班級授課方式、教學計劃后，寫出自己詳細而完整的教案；跟指導老師溝通交流學習班級管理的方法、教育教學方法。孩子天性活潑，有強烈的好奇心和求知欲望，但又不能象成人一樣長時間集中精力甚至缺乏自律。這一階段我最大的感受是：對孩子，你俯下身，你會看到一個天真美好的世界。

（四）家長與社區工作。

建立良好的家園合作關系，充分整合家園教育資源，對自己的教學工作的開展、對促進幼兒的健康成長、建立良好的班級氛圍和幼兒園的發展都能起到重要的作用。同時多跟家長交流可以獲得家長對你的教育、幼兒園的管理的理解和支持，這一點非常重要。

1、看我們的老師做事的精神，我發現，其實凡事怕認真和愛。只要一絲不茍地做事沒有做不好的事；只要有愛心，再苦也是樂。

2、在教育教學工作方面，在管理班級，管理幼兒，吸引幼兒的注意力方面有了很大的提高，這都有賴于園長和指導老師一如既往的關心和幫助，讓我在實習中成長了不了，學到了不少，在她們耐心指導下我的教學方法、教學技巧有了很大的進步和提高，這在我以后的教育生涯會起到重要的作用。

3、我更大一點的收獲是學會如何通過交流溝通去解決問題。這不止對我今后的工作，就是對我的生活和為人處世都有巨大的影響。

1、在活動中，語言表達未能充分貼合孩子的特性，肢體語言也不夠形象生動；在教學工作方面，教學方法、技能、班級管理等方面也都存在不同程度不足；有時我的語言和課程設計未能吸引幼兒的注意力，不夠貼近幼兒本身的童趣；在課堂組織過程中應變能力較差，沒有更多的關注到幼兒的疑問或答疑的技巧有待提高，再就是我的教態還應該加強改進和注意。

2、對每個孩子的關注還夠，應該隨時隨地的注意到每個孩子，雖然這是一件對于我們來說比較難的事，但這是要做好一個幼兒老師應具備的條件。

1、提高自己的語言表達，豐富自己的詞語，特別是要讓自己的語言兒童化，讓自己的.語言有一定的起伏變化，能夠吸引幼兒，在以后的學習和實踐中，適當改變自己的表達方式，以便于更好與孩子溝通和互動，也更利于自己的教學活動的開展。

2、提高專業技能技巧，拓寬自己的知識面。在音樂課和語言課，還的科學課的教育活動中，我發現自己有很多的專業技能技巧都存在較大的不足，自己的知識面較窄，在以后的過程中，我應該多閱讀多學習，加強這方面的訓練，提高自己的專業能力。

3、對幼兒良好行為習慣的培養、紀律意識的培養及班級的管理，都是我應該在以后的學習生活中加強的，因為孩子良好的習慣、好的紀律對自己教學意圖的實施，尤其對幼兒的的健康成長至關重要。

幼兒學前教育見習報告（優秀16篇）篇二

實習地點：

實習班級：

指導教師：

實習目的：能將在學校學習的基本知識和理論知識更好地運用于實踐。初步獲得從事幼教工作的實際能力，比如：如何與幼兒相處，如何很好地控制幼兒的小課堂，掌握幼兒園的教育教學方法。

一、實習內容。

（一）保育工作。

進入幼兒園的第一天，我對保育工作的內容不是很清楚。一整天，我都在認真觀察并且學習，了解作為一個保育老師應該做什么，到底怎么做。第二天我很快進入了狀態，在接下來的一周，我進行了保育工作。

每天早上到園以后，我都會按時進行各方面的消毒工作，包括玩具、圖書、櫥柜、餐具等。但保育老師需要做的事并不僅僅是消毒，小到一件小事老師都要提醒幼兒，如：戶外活動要注意幼兒的安全；熱時，提醒幼兒減衣服；喝水時，不說話以免被水嗆到等等。在這些細小的方面需要老師細心、耐心的幫助每個幼兒。午睡時要注意到會尿床的幼兒，定時叫他起床上廁所，來培養他不尿床的好習慣。雖然只是一周的保育工作實習，讓我知道要想成為一個合格的幼兒老師必須從一點一滴的保育工作做起。

（二）聽課見習。

聽課是提高自己教學能力的一個好辦法。聽課時，做好聽課記錄，談聽課的感想。多聽課才能多積累經驗，取長補短，所以對于每次的聽課機會我都十分珍惜。我聽過的課程有語言活動《我的本領大》、社會活動《成長小相冊》、數學活動《誰的號碼牌不見了》、音樂活動《我上幼兒園》、數學活動《快樂幼兒園》、美術活動《有趣的手印》、語言活動《小烏龜上幼兒園》、數學活動《比高矮》、音樂活動《小牙刷》。聽過很多節課后，收獲很大，逐步掌握了一些上課的技巧。我懂得了上課前，必須做好充分的準備，才能隨機應變處理幼兒各種怪異的提問，讓幼兒覺得老師什么都懂。

（三）課堂教學。

來到幼兒園實習已經是第三周了。接下來的時間里我的主要任務就是課堂教學的實習。幼兒生來具有的天性就是好動愛鬧，集中教育活動時不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀律，否則就是喊破喉嚨也無濟于事，所以能讓小朋友在上課的時候安靜地聽講，自己也會覺得很有成就感。

記得我的第一次集中教育活動是語言活動《拔蘿卜》。盡管我用了兩天的時間來準備我的教案和教具，但在第一次面對幼兒上課時，我還是那么的手足無措。對他們提出的問題難以回答，又沒有整頓好課堂紀律。我準備了20分鐘的教案，到實際上課我只用了7分鐘就講完了。經過我的反思找到的原因主要是我講課時語速太快，幼兒說的時間幾乎沒有。語言課本來就是發展幼兒的語言，而我卻恰恰忽略了讓幼兒多說，發表自己的看法這個環節。課后和幼兒閑聊時，發現幼兒根本不知道我講的是《拔蘿卜》，只有個別幼兒知道其中的一小部分。這次講課是我最糟糕的一次，讓我反思到我沒有照顧到每個幼兒，只有個別幼兒在聽，我沒有等幼兒集中注意力再開始講課。這次讓我知道課前做一個小游戲，能把幼兒的注意力集中到老師身上，這樣可以更好地開展教學。

在接下來的課堂教學中，我不斷積累經驗。在一次美術活動《漂亮的紙杯花》中，我很好地把示范、講解融合到一起。先出示紙杯讓幼兒自由說出紙杯可以用來干什么，然后給出成品讓幼兒欣賞，最后一步一步示范給幼兒。這次教學我照顧到了每個幼兒，他們也很好的掌握了操作技巧，并且通過他們豐富的想象力給紙杯花進行了裝飾。這次課和第一次相比，我取得了很大的進步，讓我在以后的教學中更加充滿信心。

（四）家園聯系。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“幼兒園應與家庭、社區密切配合，共同為幼兒創造一個良好的成長環境。”，家園合作的重要性是不言而喻的。在實習期間，我注意觀察我的指導教師與家長的交流和溝通，爭取在每個家長來接孩子離園時，都要簡要地跟他們匯報一下今天幼兒的在園表現情況。

二、實習體會。

時間過得太快，幼兒園的實習結束了。回顧這些日子，我學到了許多幼兒園的實際操作，達到了預先的實習目的，完成了實習任務，讓我對幼兒園和幼兒有了一定的認識。首先我知道了對待每一個幼兒必須要用心去傾聽，這是與幼兒溝通的有效方法。其次，教師要組織好一個課堂并不只是準備好教案就可以，還必須在教學過程中盡量做到以幼兒的興趣為主。比如，在我組織的健康活動《保護眼睛》中，用謎語導入，很好地抓住了幼兒的好奇心來開展活動，這讓這次的課堂效果很好。當然，將游戲貫穿于幼兒的一日生活也是這次實習讓我受益匪淺的。比如，在語言活動《捉迷藏》中，我就請了手偶豆豆參加我們的活動，讓幼兒置身于情景中參加活動，從而使幼兒很好的理解“上、下、里面”等這些方位詞。

在實習過程中，我也看到了自己的一些不足：首先，在技能方面，我的彈唱技能還需要在以后的學習中提高。其次，在語言的表達能力上，我和大多數同學一樣，在組織課堂教學中語言不能吸引幼兒的興趣，達不到口語兒童化。另外，表情、動作比較僵硬、不自然。在組織教學活動中，照顧到多數幼兒是我容易忽略的，而我只是一味的把我需要上的教案組織完，沒有注意到課后的效果。

在實習之前，我本以為幼師這份工作是一份很快活、很輕松的工作。但是，在實習結束后，我感受到了育人工作的艱辛。同時我也覺得育人工作是一份既光榮又偉大的職務。在這短暫的兩個月里，我的觀念，我的心態，我的能力在逐漸地發生變化。從中我也領悟到作為一個新教師，一定要戒驕戒躁，要因人施教，要時刻以一種學習的態度來對待自己的工作，注重經驗的積累，不斷提升自己的能力，這是一個成長的過程，也是必須的過程。

在以后的學習中，我要努力提高自己的語言表達能力，豐富自己的詞語，特別是讓自己的語言兒童化，有一定的起伏變化，能夠吸引幼兒。提高專業技能技巧，在音樂活動和語言活動中，我發現自己有很多專業技能技巧方面的東西都特別差，在以后的學習過程中，這些都是我今后必須努力的方向。本次實習不僅讓我所學的知識有了施展拳腳的機會，同時給我帶來了在課本上無法學到的知識，讓我積累了不少實際經驗，受益匪淺。

最后感謝我的指導教師，正是您的不辭勞苦，才有了我豐富的實習經驗，為我的人生留下了寶貴的財富。也感謝其他幾位教師的關心和照顧，有了她們的熱情關懷，讓我的實習生涯留下了美好的回憶。

幼兒學前教育見習報告（優秀16篇）篇三

這是上大學以來的第一次見習，學前教育見習實踐報告。由于之前從來沒有真正的走進過幼兒園，因此每個人都是抱著極大的好奇心與興奮性。

一大早就坐上了開往武漢的汽車，中午十一點多才到達。一下車，就看到門口的led屏上歡迎長大師生的字幕。走進，映入眼簾的是一些證書，還有屏幕上小朋友們純真的笑容。往里走，有一個展示廳，里面有自己編寫的教材和自創的玩具以及蒙氏教育的教具等。工作人員給我們簡短的介紹了情況，向我們講解見習過程和應該注意的事項就帶我們參觀了大樓，處處可見xx人的精神：至愛至真，育善育美。

簡短的休息后，就正式進入了下午的見習環節。xx公司將我們分為了三個小組分別進行學習，我所在的小組有11個人。從xx公司到達清江山水幼兒園幼兒園用了十五分鐘，大家都很累了，但是，所有的疲倦在大家進入幼兒園的那一刻便都煙消云散了。

進入幼兒園，便被他溫馨的環境所吸引了。跟我們平時映像中的學校完全不同，完全就是家的感覺。一些細微小處都考慮的很周到，比如說若是要與家長進行交流，是在一張類似于餐桌樣的桌子上進行的，旁邊有一個用簾子隔開的小地方，里面還擺上了小桌子小凳子，說是因為跟家長交流時為了避免小朋友無聊而開設的，以后要做成一個科學角，社會實踐報告《學前教育見習實踐報告》。處處體現著其用心。

由于兩點左右小朋友都還沒有起床，園長就帶我們參觀了，看得我們很是羨慕，樓梯的墻上都是他們自己動手制作的美工作品，還設有專門的舞蹈室，閱讀室，美工室，游戲室和娃娃家房。色彩豐富，卻不會感覺花花綠綠。里面的設施與人性化是讓我們想回到幼兒園的主要原因。在舞蹈室里，有一面大鏡子，投影儀和舞臺。閱讀室地上鋪上了地毯，這樣既保障了安全又可以一定程度的使閱讀室保持安靜。美工室里還安裝了水龍頭，彩筆蠟筆一應俱全，最值得一提的是幼兒園為小朋友們提供了大量的空白紙扇，面具和瓶子，給他們充分的自由發揮空間，拓展其思維。另外，不管是美工作品還是建筑模型的作品，老師都會將其作品進行保留，成品將其進行展出，半成品則讓小朋友下次繼續完成。這樣小朋友做事就不會養成半途而廢的習慣，也更有利于自信心的培養。xx公司幼兒園的另一大特色在于娃娃家這一環節，與其他幼兒園不同的是，他的活動區域更加廣泛，一整個房間都是娃娃家區域，娃娃家超市的東西也更逼真。并且實物下面都有標記，圖文一一對應，幫助小朋友更好的認知事物同時也方便他們收拾整理。在超市門口，擺放了一個收銀臺，上面還有玩具驗鈔機和電話，基本完全來自于生活，兒童可以在游戲的過程中不自覺的就學習好十以內的加減法。娃娃家醫院也基本接近生活，孩子在游戲過程中感知生活，融入生活。這也是課程的一部分，不過是隱性課程罷了。

xx人重視“一日生活皆教育”，他的操場不像常規學校那樣方方正正的，而是像家庭小區似的，場地也并非平平整整，有著一定的起伏，換了一種方式加大兒童的運動量。在四樓的大陽臺上，還別出心裁的開設了“空中足球場”，讓兒童在冬天的時候更加充分的接觸到陽光，就連出水管道都很有心思的設計成椰子樹的形態，美觀的同時使綠化環保的觀念深入兒童內心。還有一個做的非常細心的方面就是小朋友用的廁所，廁所有坐便式和蹲便式，洗手的水龍頭有擰的，壓的和感應的。這樣便在無形中各方面鍛煉了小朋友，也使他們在對同一事物的看法上有了多方面的認識。

幼兒學前教育見習報告（優秀16篇）篇四

幼兒學前教育見習報告（優秀16篇）篇五

在二月底三月初，我們進行了為期一周的見習活動，這次見習活動和上次不同，主要是觀察和總結幼兒教師在集體教學活動中的策略使用，以備我們在將來的實習和工作可以靈活運用。

幼兒園集體教學活動不同與區域活動，對教師在教學中的策略要求比較高，幼兒又是施教對象中的特殊群體，不能用中小學的教學方法來應對他們。根據《幼兒園指導綱要》的思想，幼兒園的教學更多是一種游戲的形式，一種寓教于樂的方式，所以怎樣讓幼兒既能在集體活動中感受到游戲的樂趣又能在不知不覺中獲得知識經驗就是老師們最大的難題。

現在就來看看我們見到的老師是怎么解決這個問題的吧。我們一共觀察了十節課，屬于幼兒園教育五大課程領域中的健康、藝術、科學和語言四大塊的內容，包括小中班的閱讀分享活動，小大班的體育活動，兩個小班的美術活動，中大班的音樂活動，以及小班的兒歌學習活動和中班的數學教育活動。其中令我的印象最深刻的就是大班的一節體育課。

兒立刻排成方隊，老師讓幼兒做的第一件事是玩室內的各種游戲（游戲道具皆是紙盒），九點三十三分老師吹哨提醒幼兒游戲結束，活潑動感的背景音樂也在同一時間被關掉，老師請幼兒拿紙盒玩出與剛才的游戲不同的玩法，于是幼兒再次進入自由活動中，老師在此期間尋找幼兒中是否有玩出她想要的動作的幼兒，兩分鐘后，再次吹哨結束，提問幼兒玩了幾種游戲并讓那位玩出她所要教授動作的幼兒上前示范。老師用口令講解動作，并且親自示范分解動作的進行。接下來老師讓幼兒分組練習，每一次都用盒子的疊放方式來增加難度，一共進行了三次七種變式練習。九點五十三分，動作技能的練習結束，老師讓幼兒站成三縱列進行比賽游戲，幼兒的興奮點達到最高。九點五十五分，老師命令幼兒收起盒子，放音樂做韻律操《我真的很不錯》，九點五十六分，體育課正式結束，老師和幼兒離場。

用策略的目的主要是集中小朋友們的注意力，喚醒他們的原有經驗以及發揮一個先行組織者的作用。

第二個環節是理解練習。在這個環節中涉及到的策略有背景音樂，提問，示范，哨子，口令講解，強化，變式訓練等。哨子是具有體育課教學特征的策略，幼兒在長期的訓練中能夠根據哨音來實現老師的指令，比命令更為干脆和簡潔也更易實施。提問是集體教學活動中運用最多的策略，有的時候提問策略是為了集中幼兒的注意力，有的時候是為了喚醒記憶，有時候又是作為活動的過渡方法。比如在這節體育活動中老師問：小朋友們能想到其他和別人不一樣的玩法嗎？這里就是鼓勵誘導的作用。其他的策略還包括角色扮演（中班閱讀活動中，讓幼兒扮演海盜和小王子）讓幼兒能夠融入活動內容中感受到游戲般的愉悅；遮擋（小班閱讀活動中老師將繪本中小狗的形象擋住）制造懸念，保持幼兒的注意力；互動（請幼兒上來和老師合作）調動課堂氣氛；啟發誘導（常常出現在持續的提問中）使幼兒能夠自己把話說出來，培養他們的言語組織能力；遷移與比較（在小班的閱讀分享活動中：這時小狗的表情和剛才相比顯得更加興奮了）讓幼兒在集體教學活動中不知不覺地獲得語言經驗學會觀察比較；還有一個很重要的策略是播放音樂，這個音樂可以是作為教學內容的也可以是作為背景烘托的，播放的音樂不同產生的效果也是不一樣的。背景音樂的主要作用是渲染教學氣氛，讓幼兒的身心感受到活動所要傳達的情感；內容音樂則是將旋律豐富化，表現音樂的情感更加明顯，讓幼兒能夠被音樂本身所吸引從而有助于老師教授相關歌曲或舞蹈。理解練習環節是集體教學活動中的大頭，所占時間比重最大，也是老師教學內容正式展開。這個環節的主要作用就是使幼兒認知理解新經驗，鞏固利用已獲得的經驗。

最后一個環節是總結休整，一般這個環節所占的時間是短于理解練習而長于導入環節的，但是每個活動的情況是不同的，我這里是說一般情況。在大班的這節體育課中，它的總結休整就是放松活動。通過播放《我真的很不錯》音樂，讓幼兒做律動操以放松幼兒身心，緩解機體疲憊感，同時起到向幼兒發出體育課結束的信號的作用，讓幼兒能夠盡快地從體育課的興奮狀態調整過來，為下面的各種活動做好心理上的準備。這是體育課教學活動中常用的總結收尾策略，而在其他活動中則還有其他有效策略，比如提問反饋（小班兒歌學習活動：小朋友們老師今天教的兒歌的名字是什么？答：頂鍋蓋）這個策略有助于老師了解幼兒的學習情況，從而為她下次的教學活動做好先驗準備；遷移升華（小班點畫梅花美術活動：老師在點評完幼兒的作品后給幼兒講了梅花的品德，希望幼兒能夠學習梅花的品質），這個策略一方面能夠吸引幼兒的注意力，讓結束過程不至于混亂，另一方面又可以進行道德品質教育；應用（小班閱讀活動：請小朋友把襪子按照顏色順序掛在夾子上），鞏固強化幼兒在課堂中獲得的經驗，并且能夠增強他們的實踐能力；還有一個不得不說的策略就是分享評價策略，這個策略幾乎所有的活動都會使用到，既起到結束收尾作用又能夠適時地給幼兒學習反饋。最后的這個環節的基本作用是放松幼兒身心，復習整理所學知識經驗，升華已有經驗，將活動拓展延伸。

其實老師在課堂中運用的策略是很多的，只是有些策略表現地不明顯而已。我們在做這次策略整理的時候，從一開始找不到策略，辨不清什么是策略到后來的看哪哪都像策略，不得不說是我們自己的觀察能力的提升還有對幼兒園教學的理解逐漸加深。策略作為一種問題解決方法，一種特殊的智慧技能，它的獲得來源于實踐并通過實踐體現它的作用。所有的教學策略都是老師們從長期的教學實踐中總結摸索出來的，我們作為這個教學策略的直接獲得者，要想真正地把握策略的使用，還是要回到實踐中去應用。所以通過這次見習活動，我們學到了許多課堂上得不到的知識，這對于我們今后走向幼師工作崗位或者研究幼兒教育大有裨益。

幼兒學前教育見習報告（優秀16篇）篇六

隨著社會的發展需要，時代在變遷，幼兒的發展規律也有所不同。此外，國家也越來越重視幼兒教育，人們通過不斷地探索研究，找到符合幼兒發展的教育方法，各種理念也在隨著改變，各種教育觀念與時俱進。

該幼兒園最有特色的是閱讀，從小培養幼兒的閱讀興趣和閱讀能力，全園以閱讀為主要側重點。學前教育作為終身教育的基礎奠定階段，培養幼兒的閱讀能力是非常重要的，早期閱讀是幼兒語言學習的一個不可缺少的部分，對促進幼兒語言發展具有重要的價值，早期閱讀是幼兒從口頭語言向書面語言的前期閱讀準備和前期書寫準備。幼兒閱讀是一個循序漸進的過程，在早期閱讀過程中通過多種渠道接受信息和表達信息，幼兒用眼睛看圖片和簡單的文字，自己感受繪本中的內容，幼兒在此過程中要想象，聯想繪本中的故事內容，發展幼兒多方面的能力。

幼兒不僅在園內開展閱讀活動，回到家后和家長一起進行親子閱讀。通過幼兒園的活動延伸到家里，鞏固幼兒的知識和經驗。通過家長與幼兒共同進行親子閱讀，不僅培養了幼兒的閱讀興趣，還增進了幼兒與家長之間的關系，家長了解幼兒的成長歷程，感受孩子的進步，找到更科學的育兒方法。通過親子閱讀后家長要寫心得體會，從點點滴滴記錄幼兒的成長變化。將家長寫的心得體會專門做成一個主題墻，這樣家長也一同參與了幼兒園的環境創設，增進家園合作，更好的促進幼兒發展。

幼兒園活動區是教育者根據幼兒的興趣和能力，將活動室的空間劃分為不同的區域，并在活動區中投放具有教育意義的活動材料，讓幼兒自主選擇活動區域，在其中自主選擇活動材料和活動類型的活動。區角作為教學活動的延伸，應該根據組織的主題活動進行創設。在金江實驗幼兒園中，沒有很刻意的條框把每一個區角分隔開來，柜子都是盡量的擺在墻邊。每個班的區角都是最大程度的敞開的，沒有明顯的界限，打破原有的區角設置去區角化。這是該幼兒園活動區的特點。每個班之間都是相通的，這樣增強班級之間的聯動性，沒有絕對的孤立出來，整個幼兒園是一體的。活動材料的投放具有可操作性，符合幼兒的年齡特點，色彩鮮艷，富有童真童趣，具有藝術性。

該幼兒園單獨設置了一間廚房，廚房內櫥柜的高度按照幼兒的身高進行制定的，方便幼兒操作。里面還擺放了一些做菜的方法，幼兒在家長和教師的指導下可以按著圖片上的方法做菜每個月家長可以帶領幼兒園一起做飯，體驗涌動的快樂。利用教學樓側面的一小塊空地，教師帶領幼兒種菜，教師每天帶領幼兒去澆水，這些蔬菜成熟后，可以采摘了拿到廚房去做。幼兒不僅感受到蔬菜的成長過程，可以嘗到自己種植的蔬菜，體驗勞動的成果，收獲的喜悅。

整個幼兒園的設計都是以藍色調為主，每個班的設計都幾乎是一樣的，大面積的藍色背景墻，統一整體的風格。由幼兒園統一規定環創主題，雖然整體視覺效果好，但每個班的教師沒有發揮的余地，要完全按照幼兒園的規定來實施。每個班級的幼兒年齡段的身心發展特點不一樣，在平時的活動中只能靠投放的材料來體現每個年齡班的特點。每個班的創設也是以藍色為底色，走到每個班都沒有多大的差別，只是去見習，沒有觀摩幼兒園具體組織的活動，不能看到該園環境的利用程度。

每個班的閱讀區都是靠近窗子邊，幼兒在閱讀的時候光線充足，且這個區域較安靜，離動態區域較遠，在同時進行活動時互不影響。在該區角投放適合幼兒年齡階段的書籍供幼兒閱讀。在這個區域還放有適合幼兒身高的小沙發，幼兒能在里面舒服的閱讀。

墻飾能圍繞教育主題。在走道處用繪本進行裝飾，幼兒在走到上活動時，可以順著走到閱讀繪本，從每一個角度體現幼兒園的辦園特色。師生共同參與環境創設，幼兒有動手設計的機會，教師將幼兒的手工作品作為環境裝飾的材料，不僅美化環境，幼兒還能體驗到自己勞動的成果。

活動區的設置，在每個班的教師外邊都有一個大的區角，這個區角設置的很完善，圍繞一個主題進行創設，提供的材料也很豐富、仿真，充分的材料能夠提高幼兒的操作興趣。但過多的仿真材料會限制幼兒的想象能力，可提供一些半成品材料，或代替材料。在一個區角，廢舊物品的利用，不失美觀，而且又實用。用奶粉瓶做的架子鼓非常的好，該材料不容易弄壞，既經濟又實惠。用大小不同的奶粉瓶制作成架子鼓，幼兒能夠實際操作，而不是做了放在那里觀賞。

各個區域有很明確的規則標識，在每個活動區都有明確的規則要求和進去卡，幼兒在進去區角活動時就要遵守該區角的規則，這對培養幼兒的規則意識有很大的幫助。

整個區域光線充足，空氣流通，無空氣污染，該幼兒園的地理位置在人流量少的地方，周圍環境比較安靜，沒有噪音，不影響幼兒在園內的活動。各種設施材料無尖銳菱角，無安全隱患，活動室的桌椅都沒有菱角，鋼琴的棱角用軟泡沫板包裹起來。

科學探索室，在該園的這方面沒有著重的突出出來，雖然設有單獨的科學探索室，但材料的投放不是很多，雖然特色是一個幼兒園辦園的核心，過多的強調幼兒園的辦園特色，忽視了其他方面的發展，這樣會造成幼兒不協調的發展，在幼兒園教育活動中，注重培養幼兒對各種事物感興趣，教育強調促進幼兒全面發展。

幼兒學前教育見習報告（優秀16篇）篇七

近年來，學前教育逐漸受到社會的重視，越來越多的父母開始意識到幼兒教育的重要性。作為一名學前教育專業的學生，在參與學前教育幼兒見習的過程中，我深刻地感受到了幼兒教育的魅力和成長的重要性。在這次見習中，我不僅觸摸到了孩子們純真的心靈，還學到了很多珍貴的經驗。

首先，幼兒是如此可愛而聰明。在見習中，我結識了許多可愛的幼兒，他們活潑好動，天真無邪。他們總是充滿了好奇心，對于周圍的一切都充滿了興趣。雖然他們還不懂得表達自己的想法，但通過他們的眼睛，我能夠看到純純的歡樂和渴望。他們簡單而直接的思維方式讓我受益匪淺。在和幼兒互動的過程中，我學會了如何與他們建立良好的溝通，如何引導他們進行自我思考和表達。他們的聰明與靈活讓我深感神奇，也更加堅定了我學前教育的決心。

其次，幼兒的成長需要關愛和引導。通過和幼兒一起的見習，我意識到幼兒教育要像陽光一樣溫暖，要有耐心和關愛。因為對于幼兒而言，他們需要的不僅僅是知識，更需要的是對他們內心世界的關注和理解。在教學中，我發現幼兒對于關愛呼喚的需求非常迫切。他們渴望被愛和被關心，只要我們給予他們足夠的溫暖和陪伴，他們就會在這樣的環境中茁壯成長。作為一名學前教育者，我要時刻保持愛的心態，用愛去引導他們，給予他們最好的成長空間。

再者，幼兒教育需要全面發展。通過這次見習，我深刻認識到幼兒教育的目標不僅僅是傳授知識，更要培養幼兒全面發展。幼兒需要在語言、認知、社交、情感等方面得到綜合的培養，要培養他們的良好品質和積極向上的態度。在實踐中，我了解到能力培養和性格塑造的重要性，明白了如何制定教學目標和合理布置教學內容。只有在引導幼兒全面發展的同時，他們才能夠獲得自信、快樂的成長體驗。

最后，幼兒教育需要與家長合作。在見習中，我發現家長是幼兒教育的重要一環，家和幼兒園之間的合作溝通至關重要。幼兒的成長和發展需要家長和幼兒園的共同努力，家長的陪伴和引導對于幼兒的成長具有不可替代的作用。只有與家長形成緊密的合作關系，共同為幼兒提供良好的成長環境，才能夠更好地促進幼兒的發展和進步。

通過這次學前教育幼兒見習，我更加堅定了學前教育的信念和決心。我深深地感受到幼兒教育的魅力，也明白了作為幼兒教育者的責任和使命。我將繼續努力學習，提升自己的專業水平，為幼兒的成長和發展貢獻自己的力量。希望每一個幼兒都能夠在溫馨和諧的成長環境中快樂地成長，并展現出自己的獨特魅力。

幼兒學前教育見習報告（優秀16篇）篇八

見習地點：xx幼兒園。

見習內容：家教沙龍活動。

xx幼兒園是一所以情感教育為特色的幼兒園，他們把育人的目標定位為——培養一個大氣的孩子。第二次來到xx，不免有更親近、更熟悉的感受。這次來到xx主要是在家庭教育方面進行觀摩學習。

首先，想談談我對家庭教育的認識。家庭教育對于一個孩子的成長有著相當重要的影響，如今的父母文化水平普遍有了較大的提高，他們對于孩子的教育問題越加關注，加上社會上許多早教、特長班等的火熱宣傳，非學前專業的父母對于如何在家庭中教育子女有各自的困惑、思考與策略，所以家園結合可以為家庭教育提供更有利有效的方法，更寬領域的交流平臺，更專業化的指導。作為幼兒教師，在開展這方面的家長工作也是必不可少的，這次見習是一次非常寶貴的學習機會。

這次的家教沙龍活動首先以托班的一堂公開課開場，教師用木偶劇的形式生動形象地告知幼兒分享可以帶來快樂的收獲，并在活動中嘗試讓幼兒體驗通過分享草莓所帶來的快樂。縱觀整個集體教育活動，活動的`形式非常吸引孩子，教師的表述、引導很到位，孩子的配合也比較積極。可是始終令我感到疑惑的是難道通過一節課就能養成孩子的分享意識了嗎？即使孩子在課堂上表現出了分享行為，那這種行為又能持續多久呢？孩子分享行為的表現會不會受到當時周圍環境的影響呢？由此，沒有真正理解這堂公開課所起到的作用。在緊接著的家教沙龍活動中，我逐漸了解之前的一堂公開課或許是為了更好的告訴家長在家庭教育活動中可注意運用多種情境與方法。

第一次接觸家園結合的家庭教育活動，感覺上整個家教沙龍活動的形式、氛圍還不錯，活動主要以一位老師有層次地引導，家長在活動中自由地表述各自家庭中孩子對某一行為發展程度、自己的教育策略、教育理念、對幼兒園活動開展的意見等等。首先，很多家長會講述自己孩子在分享行為的發展情況，家長間的交流，可以讓家長對同年齡段的孩子就某一行為的發展水平有了一個大致的了解，可以衡量自己孩子的程度，把握家庭教育中的階段性重點。其次，在介紹各自對孩子在家庭中培養分享行為的不同方法是父母之間的經驗交流是一個取長補短的好機會，掌握的好方法多了，途徑多了，孩子的家庭教育也就更有效了。相反，一些不好的方法，父母也可以及時地避免。第三，父母交流中的集中困惑往往是幼兒園活動中所需要彌補的重點，家長與老師通過交流可以更好的明確孩子需要發展的方向，互相得到更好的配合。第四，每次討論末都會有幼兒園專業教師闡述對問題的看法，教師與家長的溝通可以為家長提供更科學、更有效的教育方法，使家庭教育避免盲目性，一些心理、保育方面的知識是家長更了解孩子的發展規律，在家庭教育中更具有針對性、科學化。可以說，家長與家長間、家長與老師間的討論都是促進家庭教育方面非常有效的途徑。

作為幼兒教師，一般承擔整個活動的組織、引導環節，就像那位老師她在活動前預設了一系列提問，而且各個相關，從孩子在家庭中的分享行為表現，到分享行為對于孩子社會性發展的重要性，再到評述觀摩分享行為集體活動的方法，引向家長在家庭中對于孩子在分享行為培養時的方法，接著提供一些專業的、常用的分享行為教育方法，展開對家庭教育更多的環節中的遷移。可見，幼兒教師對整個活動各個環節的把握、相關教育方法經驗的總結，都必須事先統籌妥當，在討論中對于家長的不同的教育理念與方法需要作出判斷，能夠充分地體現出自身的專業性。因而，這是需要我們掌握扎實的專業知識、積累一定的經驗后才能達到的。

幼兒學前教育見習報告（優秀16篇）篇九

學前教育是很重要的，是孩子在進入小學之前除了家庭教育外最主要的教育。作為學生，在實習過程中，有哪些收獲呢?下面是由本站小編為大家整理的“學前教育見習報告范文20xx”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

來到x幼兒園兩個月了，甜苦辣樣樣都有品嘗到，可品來品去，覺得酸也甜，苦也甜，辣也甜!這并非是在作詩。這是我的切身體會，不是嗎?那些祖國的花朵，在我們的培育下，有了自己的花期和芬芳，那些被扭曲的靈魂重新得以塑造，這難道不是一種美和甜蜜嗎?通過自己的努力，使我在兩個月的見習生活里進步很大。

給學生創造一個快樂學習的學習氛圍。好動愛鬧是幼兒的天性。俗話說得好，有了好的土壤才能長出好的小苗。小二班的班主任x老師、x老師和保育員x老師，她們始終恪守給家長和社會的承諾：對待幼兒關心尊重，一視同仁。小二班共有xx個小朋友，最小的才有兩歲半，但是在幼兒園里，小二班的全體小朋友共享著幾位老師給她們的愛，快樂的游戲，快樂的探索，快樂的學習，快樂的度過在幼兒園的每一天。她們認真負責、科學教育，讓小二班的小朋友沐浴在她們共筑的愛河里面。

在實踐中積累經驗，在教學中，滲透專業的教育理論知識。在這兩個月的實習期間，我注意將所學的理論運用到教育教學實踐中去，平時學到的各年齡班身心發展特點和規律、教育教學的原則與方法、游戲活動的組織和指導、課程設計與實施以及各種基本技能等，在這次實習中得到實踐與運用。第一次深入課堂時，我就遇到了許多在學校沒有學過，沒想過的難題，明白上好一節課，不但要讓小朋友學到知識，還要提高他們的學習興趣，做學習中的可樂兒。

我還明白課堂常規的技巧、情感的共鳴、知識的拓展等讓我深知“細節決定成敗”的真理。因此，平時我注意跟同學一起交流教學心得，總結教學的經驗和做法，遇到問題能用學過的理論進行解決，對于新的教育理念怎么運用與實踐，大家經常一起學習探討。與同學們一起認真研究教材，深入了解每個幼兒的實際情況，認真備課，寫出高質量的。

教案。

每節課前都在小組認真試講在教學過程中用生動流暢的語言嫻熟的專業技能讓課堂氣氛非常活躍讓教育教學活動順利的進行。觀摩課后我們都注意跟指導老師交流和總結經驗正如同學們說的：“每上一節課感覺都不一樣自己駕駛課堂的能力也有所提高。”

開展豐富多彩的集中教育活動，激發幼兒學習興趣。小班的孩子剛進入幼兒園不久，我們跟指導老師們通過各種豐富多彩的活動，讓幼兒喜歡上幼兒園，能適應幼兒園的集體生活。讓小朋友能安靜的聽老師講，跟同伴友好的說話，自己也會覺得很有成就感。因此，x老師她們是很注重集中活動教育的。從她們的集中教育活動，讓我們知道集中教育活動時間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀律，否則就是老師喊破喉嚨也無濟于事。

在第一個集中教育活動時，我既興奮又緊張，也很累。之后的每個集中教育活動我都認真備課：熟悉教學內容、結合幼兒年齡特點、精心準備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發幼兒學習的興趣，幫助幼兒理解記憶。在教學活動中我也穿插一些小游戲，以讓達到幼兒在玩中學，學中做，并且愿意與老師和同伴交流，體驗與他人進行語言交往的樂趣，鼓勵學生用自己喜歡的方式簡單的表達感知操作活動中的感受和發現，喜歡與伙伴說話，交流分享自己的喜悅，讓她們能快樂的學習知識。

而我們在指導老師的身上，學到很多課本上沒有的知識，知道在課堂上，學習生活上，老師要注意給孩子營造“愛”的氛圍，讓幼兒喜愛老師，相信老師，喜歡跟老師還有同學一起游戲一起學習，沉浸在愉快的學習氛圍之中。

這兩個月的實習讓我們第一次置身于社會活動中，與不同的家長打交道。和每一個小朋友搞好關系，讓他們對我們又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動一起游戲。這次實習我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。同時我還發現了自己的許多不足的地方，比如在語言方面，語言的表達能力不強，綜合概括能力仍缺。語速、語調，語感掌握還不夠好，語言不夠童化，與孩子的交流不夠煽情。

在教學教育方面，專業知識的運用未能嫻熟流暢的發揮，教學游戲活動不夠新穎。因此，回學校后，我們要繼續認真學習教育教學理論知識，加強專業知識的學習，認真探索幼兒課程教學新理念，為今后的教育工作打下扎實的基礎。

第一次接觸幼兒園的工作，我既新奇又繁忙。和小朋友在一起是開心的，他們的聰明可愛深深的感染了我，內心對這份工作的熱愛越來越強烈，時也感到了沉沉的責任。在踏入解放軍報社幼兒園之前，我的腦海里的幼兒園，就是老師帶領著小朋友一起做游戲，學習簡單的知識的場所。可當我真正踏入這工作當中實踐時，我對它有了進一步的了解。

幼兒教育是基礎教育的有機組成部分，是學校教育的基礎階段，也是人才成長的奠基階段，幼兒園的工作是：實施保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面的教育，促進其身心和-諧發展。這是國家對幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部的出發點和歸宿。通過這個任務在活動中制定不同的目標，大大豐富和滿足了幼兒身心的需要，真正使幼兒在從中得到快樂，得到發展!

記得，有一次戶外體育活動，有個小朋友想上廁所，我趕緊請他回教室衛生間，可他偏要固執地在一棵小樹旁小便，我見他一點兒也不聽我的話，便不由分說地批評他不講衛生，行為很不文明。起初，他用疑惑的眼神望著我，而后振振有詞地說：“老師，這個樹太小了，我給它施施肥，讓他快快長大!”看著他那天真無邪的臉蛋，我無言以答，內疚占據了我的心。

高爾基曾經說過，‘愛孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了。”我不斷地揣磨著這句話，細細領會其中涵義。如今的我，腦海中還不時地記起高爾基的話語。一句話普普通通、簡簡單單話，卻包涵著許多育兒的方法和教育的理念，讓我受益無窮。

我是來自20xx學前教育xx班的，這次為期一個半月的畢業總實習，我被分配到了xx市xx幼兒園，在這個幼兒園里，我擔任的是小班的主教。

在xx市xx幼兒園實習的短暫時間里，在幼兒園各位領導和老師的幫助下，我比較成功的將自己所學理論知識和技能運用到了實踐中，順利的完成了教育實習任務，并且我覺得自己學到了很多東西，并深刻了解了作為一名幼兒教師該面對的生活是怎樣的、該具備的心態是怎么樣的、在以后的工作生活中，我該怎樣要求自己及自己又該向怎樣的一個層次邁進，等等。我認為這次實習對我的職業生涯計劃來說是十分重要的，我的收獲很多。下面我將把自己在這一個多月的實習生活中，自己是怎樣做的及自己的收獲和感觸，如實的進行總結。

一、見習階段。

我認真、仔細、勤學好問，能隨時時做好觀察筆記，并主動接近幼兒、幼兒園的老師，從而很順利的開始了自己的實習生活。

入園的第一天，我被分在了大二班，這是一個比較鬧的班，班上一共有xx個幼兒，有三個老師，園長擔任了大二班的主教老師。我在大二班見習了一天，這一天里，我一邊看主教老師上課，一邊幫助保育老師打掃衛生。雖然，覺得有點累，但是我并沒有任何怨言，因為我覺得自己學到了很多經驗。

大二班的一日生活的時間安排是比較合理的。可能是由于幼兒園的辦學理念及家長的要求，我們大二班開設的課程很多，一天至少有四節正課，所以在教學過程中，主教老師就沒有太多的將游戲貫穿到活動中。

大二班的常規不是很好，總是要老師大聲的說話，小朋友才安靜下來。在與新來的一個助教老師交流和自己的觀察中，我認識到了：一個班級的常規管理是很重要的;并且認識到：幼兒的常規管理和良好習慣的養成是從要從幼兒入園的那天起就要認真對待的。

保育老師在幼兒入園后要清理幼兒的書包，看幼兒是否帶了藥或者危險的玩具等;然后在幼兒活動后清理活動地點，組織幼兒喝水、如廁等;在幼兒將離遠的時候，幫幼兒整理好衣服，讓幼兒干干凈凈、穿得整整吧齊齊的回家，以此可以告訴家長，幼兒在幼兒園很好，家長可以放心的將孩子送到我們手上。

在見習的這一天里，我對xx幼兒園的工作時間安排及幼兒的一如生活安排有了初步的了解，知道了主教老師及保育老師的職責，對于保育的內容、要求和方法有了一定的了解。

二、實習階段。

我做到了保教想結合，能關注幼兒的身心發展，使幼兒在游戲中學習、在游戲中成長。

在來幼兒園的第二天，園長就讓我獨立帶班。帶的是小班，班上只有十二個幼兒。雖然小班人數比較少，但是，當時我心里的壓力蠻大的，因為自己從來沒帶過班，而且自己對于幼兒園的情況和小班幼兒的情況不是很了解，后來想了想，對自己說：現在你要以一個幼兒教師的身份嚴格要求自己，不要總以自己是實習生的借口而錯失鍛煉自己的機會，所以我也就很樂意的到了小班，開始了我的實習生活。

在活動之前，我都會認真準備好活動教案，就算是按照教師用書上的教案上課，我也會很認真的看教案是站在誰的角度寫的，活動過程設計是否合理等;當然在活動中我都會將游戲貫穿其中，這也是幼兒很樂意接受的學習方式。

在教育活動之余，我也會很好的做好保育工作，特別是實習的第三周之后，由于幼兒園做飯的阿姨辭職了，幼兒園沒有人做飯吃，所以把我們班的保育老師調去邊做飯，邊做小班的保育老師，這樣一來，幾乎是我一個人帶著小班的幼兒開展一日活動。在活動中，我能按照一日計劃開展活動，并能照顧好幼兒的飲食起居，讓幼兒開開心心的來幼兒園，健健康康的回家。

在帶班的這一個多月里，我覺得自己做得很好的地方有幾點：

1.實習態度很認真，并且切實的做到了保教相結合，關注了每個幼兒的身心發展，發自內心的疼愛、照顧幼兒。

2.將游戲貫穿于幼兒的一日生活，讓幼兒的學習生活充滿快樂。在課余時間，我會帶幼兒玩手指游戲，帶幼兒唱歌，特別是為幼兒設置了“表演節目”“請你來當小老師”這一系類活動，幫助幼兒樂于表現自己和樹立自信心。在活動中，我則重點運用借助情境支架幫助幼兒理解活動的內容。比如，在語言活動《捉迷藏》中，我就請了玩偶小花貓參加我們的活動，讓幼兒置身于貓崽崽的情境中參加活動，從而使幼兒很好的理解了“上、下、里面”這些方位詞。

3.對于幼兒園環境的創設和活動的組織我很盡心盡力，能大膽創新，給幼兒園帶來新的東西。今年慶祝圣誕節的環境布置中，以往幼兒園都是買一些圣誕老人的頭像貼一下，而這次，我把手工制作帶進了幼兒園，并得到老師們的認可，結果幼兒園今年的環境布置都采用了用手工制作品裝飾。

4.與家長的交流很密切、與幼兒園的老師的關系處理得很好。我會每周我都會認真寫好家園聯系手冊，把幼兒在幼兒園的情況詳細的告訴家長，也經常打電話家訪了解幼兒在家的表現;每天我都主動向老師問好，熱情幫助老師、虛心向她們請教，與老師相處得很融洽。

當然，自己在實習中，也有做得不足的地方，比如說班級的常規管理，我們班的常規一直不是很好，這也是自己一直在探究的問題。我經常向幼兒園的老師請教這類問題，并在不斷嘗試和探索適合小班常規管理方法，希望以后自己在常規管理方面會有新的發現和創新。

三、

實習總結。

就如同我在。

實習日記。

里寫的那些感觸一樣，我想再一次告訴自己這些。

在幼兒園的工作是瑣碎、細小的，然而它又是十分重要的。幼兒是初升的太陽、祖國的希望，保證幼兒的安全是工作的重中之重，因此，在往后的工作中，一定要以安全為第一重心開展保教工作。

對于幼兒教師來說，也許每天的生活時間是一成不變的，或許沒有像其他職業生活那樣有波瀾起伏，或者說變化很大，但對于幼兒來說，每一天都是新的成長，每一天都是十分期待著認識新的事物，所以作為他們的老師，我每一天都要激情澎湃的面對著生活，面對著幼兒。

“孩子是腳，教育是鞋”。我想，雖然我就要離開學校了，但是以后我一定要繼續學習新的知識，拓寬自己視野，使自己在幼教事業里獲得好成績!

時光飛速，實習的日子就這樣無聲無息的過去了。回頭看看這幾個月，有開心、有難過、有辛酸，但最多的還是自己對于工作、對于社會的不同看法。20xx年x月xx日我懷著欣喜的心情來到了x幼兒園進行為期一年的實習生活，這次實習讓我們感受到了幼兒園的一日生活。工作中有苦也有樂，但更多的是收獲，這次實習我受益匪淺。古人云：“紙上得來終覺淺，要知此事必躬行”。這是一次理論與實踐相結合的實習，把理論應用到實踐當中并在實踐中積累更加豐富的理論知識。在幼兒園老師的幫助下我從一個什么都不懂的新教師逐步走向了解幼兒的教師。

一、實習的目的與意義。

一年說長不長，說短不短。一年期間我明白了實習的目的。

1.初步獲得組織幼兒教育、教學的方法，培養從事幼教工作的實際能力。在學校的四年里學習到很多理論知識，但沒有實踐一切只是紙上談兵，沒有人可以在空中架起樓閣，樓閣必須有堅實的地基，而我的堅實地基則是教育實習所積累的經驗。

2.進一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務的理解。在學校上學的我們早已習慣學校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經過一段時間適應，才能很流暢的進行下去，而且，當我站在教育者、老師這一崗位上時，我知道我的責任更重大了，我要帶給幼兒的究竟是什么?難道只是教會他書本上的知識嗎?答案是否定的!一個人95%的習慣養成是在5歲之前，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學會了多少本領，而是他是否養成了良好的行為習慣，這一點對他今后的入學乃至一生都是至關重要的。

3.增強熱愛幼教工作，熱愛幼兒的思想情感，增強事業心和工作責任感。“幼兒園老師”，多少美麗的光環，但它很重，因為她必須要有愛心、耐心、細心、事業心、責任心，所以她必須付出加倍的愛，這不是每個人都能做到的。在一個普通的幼兒園，一個小型班也有十七八個幼兒，面對這么多的幼兒，要做到不落下每一個，這幾乎是不可能的，所以幼兒園為每一位幼兒編寫了“成長檔案”，老師們在填寫檔案的時候可以更加了解每一位幼兒的個性特點，每個月都可以看到他們的成長，也讓老師和家長之間有了更多的溝通。

4.把所學的基本理論、基本知識和基本技能初步地綜合運用于實際教育工作。在實踐中檢驗、鞏固、提高、豐富所學理論知識和技能，初步樹立正確的教育思想。在學校老師只是問你件事應該放在一天中的什么時候進行比較合適，怎樣才能更好的達到教學目標?但在幼兒園似乎并不怎么行得通，只有當你了解本班的幼兒，了解他們針對某件事情可能會做出的反映，才能定出合適的發展目標，把教育與實踐較好的結合起來。

5.了解當前幼兒教改動態和社會對當前幼兒教育的要求。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。這個世界每天都在變化，幼兒教育也不例外，作為一名幼兒都，不僅要擁有過硬的專業技能，還要掌握先進的教育理念，才能更好的服務于幼兒，使幼兒更加健康茁壯的成長。

二、實習的內容與過程。

在到了幼兒園后，根據我的實際情況，園長把我安排在中班。在我和幼兒初步認識和接觸的過程，了解和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問題。

1.不要以正規學校教育去要求幼兒，減少幼兒玩和睡的時間。

2.教育方式應符合幼兒的心理，以游戲形式對幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂中學習，使生理器官和個性品質都得到健康發展的。

3.尊重幼兒的自然發展，給以適當的幫助和指導，促進幼兒的全面發展。教學的過程，也就是活動設計過程。活動在學前教育中具有極其重要的意義，活動設計在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學教育中活動往往被理解為是教學的輔助形式，而在學前教育中則代表著教育的全部。

幼兒園里沒有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統的投入，都需要通過活動來成。通過一年的工作和學習我總結出了幼兒教育的三種模式：

1.啟發式。表現為一切活動都不是按照預先設計好的程序來進行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動，并可以不受拘束的從一種活動轉到另一種活動。

2.秩序式。表現為每一東西都有它固定的位置，每一項活動都是在有秩序的方式下進行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活，會感到舒適和安心，并有助于培養他們做事一絲不茍的精神和責任感。

3.傳統式。在這種模式里，一切活動都是由教師安排和指導。這種傳統的習慣和結構有助于培養幼兒的安全感，并教會幼兒去組織自己的活動和合理的安排時間。我認為這次幼兒園實習最有價值的就是對工作的概念有了了解，同時對今后要做的工作有了更感性的認識。相信我一定能成為優秀的幼兒教師，和幼兒一起去感受成長時的快樂。

三、實習的收獲及不足。

在這一年里，從老師們身上，我看到了為人師表散發出的耀眼光芒，給了我實習生活帶很多啟發性的思維。在校時總會以為當一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來到這里我改變了這個想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當好一名好的幼師真的不是件容易的事!看著帶課老師給孩子門上課，我認真的學習她的上課方式和管理課堂紀律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒有學過的，畢竟試教和正式的時候的心態是不一樣的。

聽課了之后我開始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團，根本不聽我講課，后來我用小組比賽來管他們的紀律，這樣不但可以培養他們的團隊精神。還可以為課堂帶來一些活力。慢慢發現，孩子們開始接受我喜歡我，這是讓我最高興的一件事了。我才發現，原來對待孩子真的是要非常的用心，給他們多一點的關愛，他們自然就會喜歡你。

雖然我在實習期間很忙碌，但感覺到很充實。同時也明白了一件事，要做個好老師除了要有豐富的專業知識以外，還必須要有其他課外知識，這樣才可以讓你的學生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。這個時候才知道，其實幼師還是很好當的，只要你用正心態去對待。

就在這樣忙碌的實習生活里，一年也就這樣過去了。這一年經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這是見證我這樣一個全新的成長。使我認識到正確的人生觀，價值觀。時間就是這樣無情，頭也不回的流逝掉，是的，誰都不愿意被時間丟下.而我們也隨著時間的流走一點一點的成長.而曾經的純真也隨著風雨的磨滅轉變得成熟.也許這正是成長的代價。每經歷過一次，收獲就多一些，成長也就又邁進一步。

讓我們一起為了美好的明天奮斗吧!

從20xx年x月份至x月份通過學校組織的這次實習。讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實彈的練習，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業，同時也親自嘗到了在一線奮戰的幼兒教師們的辛苦。

一、

實習目的。

能了解幼兒園教育與教學工作的特點，鞏固和加深所學的工作理論知識，培養學生對幼兒進行教育、教學工作的初步能力，加深學生對專業的理解與熱愛。

二、基本情況。

1.實習的內容。

觀察幼兒園各年齡段教學班的半日教學活動內容，初步了解幼兒園的工作性質與過程。觀察幼兒園的環境布置與建設，了解幼兒園環境布置的特點及環境對幼兒園教學的作用。

觀摩幼兒教師是如何組織教學活動的，初步了解自己未來的角色與工作狀況。觀察保育員是如何進行保教工作的，初步了解保教工作的重要性。

了解當今幼兒園對幼兒教師素質與能力的要求，明確自己的專業特點與努力的方向。寫出觀察日記、見習報告、自己的感想和實習專題總結。

2.實習的收獲。

本次實習達到了實習目的，圓滿、順利地完成了實習的各項任務，使學生初步了解了幼兒園的工作性質、特點與過程，也了解了自己未來的去向與專業定位。

學生能夠遵守實習時間和實習紀律，在實習的過程中能夠幫助幼兒園做一些力所能及的事情，如拖地、打掃衛生和環境布置等。

觀摩了幼兒園最好的、最具有超前意識的活動課程教學，使學生對幼兒園的教學模式有了一定的感性認識。

每個實習學生都寫出了見習報告和實習專題總結，都有不同的體會與感想。

三、教學工作。

因為我們所在的專業是數學教育，因而被分到大班擔任班主任，指導教師x老師，左右言談爽利，是個非常有經驗的優秀老師，她在教學上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個環節，她精益求精甚至每個細節都會給我更好的意見，如何更大程度的激發學生的思維，讓他們更容易的發現老師的意圖，接受新的知識等等。

我是從第一周的星期五開始上課的，x老師說這是練習課，她不打算去聽，只是給個機會你去和學生接觸，感受他們對知識的接受程度，為下周一的新老師上課做準備。

上課，除了傳授新知識，讓學生學得更好，不應是一節課得全部。激發他們對學習的熱情和感受學習的快樂，是更加重要的方面。

好動愛鬧是幼兒的天性，集中教育活動時間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀律，否則就是含破喉嚨也無濟于事，所以能讓小朋友在上課時候安靜的聽講，自己也會覺得很有成就感。第一個集中教育活動時，我既興奮又緊張，很累。之后的每個集中教育活動我都認真備課：熟悉教學內容、結合幼兒年齡特點、精心準備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發幼兒學習的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂的學習知識。當然，在教學活動中我也穿插一些小游戲，以讓達到幼兒在玩中學。

四、意見與建議。

實習期間，我發現了自己的許許多多不足，主要歸結為以下幾點：

1.表達能力不強，綜合概括能力仍欠缺。

2.語速、語調掌握還不夠好，語言不夠童化。

3.專業技能不扎實。

4.人際關系的處理有待提高。

5.與教師的交流顯得有些少。

五、實習總結的體會與啟發。

本次認識實習達到了預先的實習目的，完成了實習任務，使學生對幼兒園和幼兒有了一個感性認識，對專業教育的開展和使學生形成穩定的專業思想起到了應有的作用。認識實習是學前教育專業一個不可缺少的實踐教學環節，認真組織和高度重視實踐教學是高職教育教學的辦學特色和需要。只有抓好各教學階段的實習，才能提高高職學前教育專業學生的職業能力，才能為高職教育的進一步發展起到應有的促進作用。

實習讓我第一次置身于社會活動中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關系，讓她們對你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。

實習讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這對我將來學習和就業有很大的啟發與幫助。

xx幼兒園是一個公辦園，在短短的三個月實習期間，我受益匪淺，通過這次實習真是讓我明白了很多，只有理論是不夠的，也得有實踐，但是光有實踐是不夠的，要理論實踐相結合。在幼兒園各位領導和老師的幫助下，我比較成功的將自己所學理論知識和技能運用到了實踐中，順利的完成了教育實習任務，并且我覺得自己學到了很多東西，并深刻了解了作為一名幼兒教師該面對的生活是怎樣的、該具備的心態是怎么樣的、在以后的工作生活中，我該怎樣要求自己及自己又該向怎樣的一個層次邁進。我認為這次實習對我的職業生涯計劃來說是十分重要的，我的收獲很多。

聽課是提高自身教育教學能力一個好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗，所以對每次聽課的機會我都十分珍惜，聽課的主要對象是一些工作經驗豐富的老教師，這期間我聽了很多課，我的收獲很大，逐步把握了一些上課的技巧。

這次實習，雖然我的主要工作是教學，可我覺得在實習中，我做的更多是保育工作，也許是因為我在大班，在教學上，我上過幾個活動，在這些活動中，我看到了自己的不足，如：1、我們的語言不夠美麗，不夠吸引小朋友，表情，動作不豐富，不夠感染小朋友，可能是自己的一些不足，沒有做到適度的夸張，2、評價語言過少，3、沒有照顧到每個孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒有很好做到因材施教，對親外答案和突發行為和語言，不能迅速的靈活地應答和處理，以上3點是我自己反思后小結才出來的，做到不夠地方我們，我們同學之間在一起交流的時候，他們說自己也有這些不足，我也問過老師，得出結論大部分是因為我們新手老師造成的，慢慢磨練會讓我們這些不足得到改進。

在保育方面，這幾周我做了很多從來沒有過的事情，也學會不少，比如說：哄他們睡覺，隔毛巾，梳頭發等，我們同學聊天時說道，我們是提前體驗做媽媽的生活，為以后做準備，像這些瑣碎的生活常規事情，每天都要做，我覺得可以練習一個人的耐心，忍耐心，恒心，細心等等對于人的性格確實有些幫助。

我做好的方面或者說是基本令自己滿意的方面在于：

1、對于教學活動態度認真，備課和準備充分。

2、虛心請教和接受指導老師的建議與指導，

3、組織活動時教態比較自然，語言清楚聲音語速適度。

4、課后認真總結課堂上的成功的地方和不足之處。

每個孩子都有自己的內心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。

在這三個月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發出的耀眼光芒，給了我實習生活帶很多啟發性的思維。以前總會以為當一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來到這里我改變了這個想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當好一名好的幼師真的不是件容易的事!看著帶課老師給孩子門上課，我認真的學習她的上課方式和管理課堂紀律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多課本上沒有學過的東西。雖然我在實習期間很忙碌，但感覺到很充實。同時也明白了一件事，要做個好老師除了要有豐富的專業知識以外，還必須要有其他課外知識，這樣才可以讓你的學生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。這個時候才知道，其實幼師還是很好當的，只要你用正心態去對待。就在這樣忙碌的實習生活里，一年也就這樣過去了。這一年經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這是見證我這樣一個全新的成長。使我認識到正確的人生觀，價值觀。時間就是這樣無情，頭也不回的流逝掉，是的，誰都不愿意被時間丟下.而我們也隨著時間的流走一點一點的成長.而曾經的純真也隨著風雨的磨滅轉變得成熟.也許這正是成長的代價。每經歷過一次，收獲就多一些，成長也就又邁進一步。

幼兒學前教育見習報告（優秀16篇）篇十

近幾年來，學前教育在我國得到了越來越多人的重視，幼兒園教師也成為備受追捧的職業。作為一名學前教育專業的學生，我有幸進行了一次幼兒見習，并從中收獲了許多寶貴的經驗和體會。在這篇文章中，我將分享我在幼兒見習中所學到的心得。

首先，我認識到了父母的重要性。幼兒在成長過程中，父母是最親近的人，也是最重要的人。他們在孩子的教育中扮演著不可替代的角色。在幼兒見習中，我發現孩子們非常依賴父母的陪伴和關心。當父母親自陪同孩子來接送時，孩子們往往會更加快樂和安心。因此，作為幼兒教師，我們要充分認識到父母的價值，與他們建立良好的合作關系，共同關心和教育孩子。

其次，我深刻體會到了觀察的重要性。幼兒正處于生長發育的關鍵時期，他們的行為和表情能夠直接反映出他們的內心感受和需求。在幼兒見習中，我通過觀察孩子們的舉止和表情，能夠更好地了解他們的情緒和需求。有一次，我注意到一個孩子一直躲在角落里不肯玩耍，我走過去輕輕地問他：“是不是不開心？”孩子點了點頭。我立刻想到，他可能是因為剛入園不久，還沒有適應新環境所以不開心。通過觀察和和問詢，我得知他比較害羞，于是我與他老師商量，采取一些溫和的方式幫助他適應新環境。最終，孩子的情緒得到了緩解，他也慢慢地開始對幼兒園產生了興趣。這個案例讓我深刻體會到了觀察的重要性以及如何通過觀察去滿足孩子的需求。

再次，我學會了耐心和細心。與幼兒相處，需要我們有足夠的耐心和細心。他們的注意力非常短暫，會很快轉移，而且也比較容易分散。在幼兒見習中，我遇到了一個很活潑的男孩，難以安靜下來。我嘗試了很多方法，例如給他發放一些有趣的玩具、用風趣幽默的方式跟他交流等，但他仍然不能長時間地專注于一個活動。于是，我決定一起參與他的玩耍，逐步培養他的安靜觀察力。漸漸地，他慢慢地學會了放慢腳步，靜下心來觀察事物。通過這個經歷，我明白了與幼兒相處需要我們有足夠的耐心和細心，關注他們的興趣和需求，并給予他們適當的引導和關愛。

最后，我認識到了團隊合作的重要性。在幼兒園，老師們需要通過緊密的合作來培養孩子的興趣和能力。在我進行幼兒見習的過程中，我很幸運地加入了一支團隊。每天，我與其他老師共同制定教學計劃、設計教學活動，并互相配合著完成工作。在這個團隊中，我深刻地感受到了團隊合作的力量。通過合作，我們能夠共同思考和解決問題，給予孩子更好的教育服務。在我將來成為一名幼兒教師的過程中，我將繼續珍視團隊合作，并積極與其他老師進行合作。

通過這次幼兒見習，我收獲了許多寶貴的經驗和體會。我認識到父母的重要性，學會了觀察、耐心和細心，并認識到了團隊合作的重要性。這些經驗和體會將成為我未來工作中的寶貴財富，讓我成為一名更優秀的幼兒教師。我相信，在我通過不斷學習和實踐錘煉自己的過程中，我將能夠為幼兒的成長和發展做出更大的貢獻。

幼兒學前教育見習報告（優秀16篇）篇十一

上周，我們在省軍區幼兒園進行了為期一周的見習。雖然時間不長，但是對于首次從課本走進幼兒園的我們來說，是非常寶貴的機會。下面，我將以時間先后順序來講述這幾天見習生活中的見聞以及感受。

周二，大三班。

來到幼兒園的時候孩子們已經吃完早飯坐在教室里進行室內活動了。我們分組到不同的班級進行見習活動，這一天我跟的是大三班。當我們一行人走進教室，有的小朋友便開始數起小老師的數量來，更多的小朋友則是好奇地張望、討論，有的小朋友直沖著我們笑，想、還有的小朋友在追逐打鬧。我想這便是孩子們的天性吧，活潑開朗。或許是這些孩子的出身條件比較好，見的人比較多，所以他們的臉上絲毫沒有怕生的表現，反而是一臉激動。

整間教室因為我們的到來而變得沸騰。這時候老師出來維持紀律：“客人來了，你們這樣吵鬧是不是太沒有禮貌了？你們是不是應該安靜地坐好？”接著，老師很有節奏地說：“一二三”，而后孩子們齊聲應道：“請安靜”，然后他們基本上都安靜地坐在自己的位置上。原本以為，現在的孩子大都是沒大沒小不懂禮貌的，經過剛才的觀察，我發現是自己以偏概全了。孩子們在老師說完之后能夠安靜地坐好，說明他們是懂禮貌的，因為老師說的是客人來了安靜坐好才是禮貌的。幾天后一個孩子的舉動更加證明了這一點。那天他們在頂樓進行戶外活動，一個孩子沒有注意到我，后退時踩了我一腳，在我還沒反應過來的時候他隨即轉過身來對我說了一聲“對不起”。現實生活中，大人踩到別人都不一定會道歉，可是一個孩子立馬轉身向你說“對不起”，這足以證明他們的文明禮儀教育還是可以的。

而后，老師開始教小朋友整理書包，因為大班運動會中有一個項目就是整理書包。一開始老師便告訴小朋友說：“老師講的時候你們要注意聽，待會兒讓每個小朋友都上來做一遍。”即便是這樣，也無法束縛住孩子們愛玩愛鬧的天性。不像我們，上了初中以后，如果老師說一句“待會兒讓同學們上來示范”，那大多數人都會立馬安靜下來認真聽講，尤其是高中時候，老師一句“待會兒提問”甚至能讓處在半睡半醒狀態的同學瞬間睡意全無。我想，這是不是因為這個階段的孩子還沒有“丟人”和“不好意思”的概念，或者說沒有“絕對的正誤”的概念。我們所表現出的反應，大都是因為害怕出錯，覺得回答錯了會不好意思，會在眾多同學面前丟人，而孩子們卻不這樣。

在向孩子們教授整理書包方法的過程中，老師向孩子們說明整理書包的原因——等以后上學了，書會變得越來越多，所以需要整理。要把大的放在下邊，小的放在上邊。這個時候，孩子們已經有了大小上下之分，對方位詞有了一定的了解。而老師告訴孩子們原因，我想是為了教會孩子們分析做某件事的原因，或者說是告訴孩子們做一件事的目的從而讓孩子們重視這件事。在此過程中，老師最常說的一句話是：“聽懂了沒有？”我像這應該有兩種效果：首先是用強調的語氣來時不時地吸引孩子們的注意力，因為我們知道，幼兒注意力集中持續的時間是不長的；再者是能夠更好地與孩子們互動，得到信息的反饋，倘若孩子們聽不懂，則停下來重復，避免一下子灌太多內容而造成孩子們興趣的缺失和在短時間內接收不了過多的信息。

周三，中三班。

早晨，家長送孩子到幼兒園之后，老師交給家長一張卡，詢問老師后得知那是接送卡。每天家長送孩子到園后老師將卡發給家長，到傍晚家長來園接孩子回家時交還給老師。這是一種很好的方法。避免有居心不良的人冒充孩子的家長把孩子帶走。同時也有利于增進家長和老師之間的了解、交流和溝通。

每有一個孩子來到教師，老師就會親切地道一聲：“寶貝早上好”，然后孩子乖巧地回答說：“老師早上好”。看著這種場面，很溫暖。我想孩子們長期在這樣和諧的環境下成長，一定會積極向上的。

早飯時小朋友比較吵鬧，這時候老師說：“你們看今天來了好多客人老師，每個客人老師手上都拿著紙和筆，他們要記錄誰的表現最好。”而后小朋友們大都安靜下來繼續吃早飯。早飯過后小朋友們又開始吵鬧起來，這個時候老師則是采用調座位的方法來讓小朋友之間相互管理，從而使小朋友們安靜下來。由此可以看出，這個年齡段的孩子們大都希望自己能夠讓別人覺得自己表現好，希望由此得到他人的喜愛。

教室的某一面墻上，貼著孩子們的名字，我發現有許多小朋友的姓名特別的有新意，比如說王李佳嶸，比如說韓馮嘉佑、馮呈琳嘉、李昊鈺杰；有的家長送孩子到幼兒園的時候穿著親子裝；等等等等。從這些方面不難看出，現在大家的生活條件好了，開始注重精神方面的進步。家長們為了孩子的名字不跟別人家孩子的名字重復，所想出來的名字是越來越與眾不同。但是某些家長過分最求新潮而忽視自己的行為帶給孩子的影響是好是壞，這種行為是十分不提倡的。比如說有的家長帶孩子去美發店燙發染發，這對孩子的健康是十分不利的。而孩子在告訴我們她的頭發是家長帶著去美發店燙染而成的時候，語氣中帶有一種自豪感和成就感，這個信息透露處，家長的一些不當行為還會給孩子的心理帶來不利影響，使一些孩子較于其他孩子有較強的虛榮心。

中三班有個小男孩叫王....特別能鬧，他說他長大以后想當解放軍。他能夠模范一些邁克爾杰克遜的舞蹈動作，喜歡學變形金剛和奧特曼。別的小朋友排隊練操的時候他非但不去，還在一旁自顧自地鼓搗玩具。我們連哄帶勸地想讓他過去一起做操，他卻無動于衷，繼續自顧自地玩。而后老師告訴我們：“他自己在這邊玩，就不會再去打別的小朋友了。”于是，我們兩三個人陪著他玩了一個上午。午飯時間我們幾個要走，王.....卻拖住我們的衣袖苦苦哀求不讓我們走，我們只好哄他說我們不走，只是下樓去給他買玩具。下午到班級的時候沒有見到他，詢問老師后才知道是他中午太鬧騰了影響別的小朋友休息所以通知家長將他領回去了。王....下午剛一到教室，便又開始到一旁玩玩具。不同的是，下午的他比上午多了一些情緒。大概是因為中午被通知家長接回去的緣故吧。玩著玩著，他開始動手打我們。我們佯裝生氣地對他說：“你再打我我不跟你玩了。”而他卻不容反抗地說：“不行！”

王....人不大，勁兒卻挺大。我們被他鬧騰得無可奈何了便跑到教師外頭打算讓他先自己靜一會兒（其余小朋友家都在樓下練操）。誰知道我剛一進門他便沖上來吼道：“我們打架吧！”，而后便對我們拳打腳踢，用什么方法也不能讓他停下來。感覺說這個孩子有點暴力傾向似乎不太恰當，或許是因為他經歷太過旺盛而顯得多動顯得浮躁吧。后來我們幾個和老師交流了此事，才明白有可能是其家庭原因造成的。他爸爸是個軍人，但是送他來幼兒園的時候看起來關系很好，所以我們推測有可能是他媽媽對他比較冷淡或者關愛不夠的原因。

另外，這個班有一個叫陳....的孩子，他和王....一樣充滿活力，喜歡用玩具拼不同的東西。他告訴我他拼的是巨王蝎子，永遠都不會死。我問他，“這個巨王蝎子是干什么的呢？”他回答說：“巨王蝎子是專門打壞人的。”我又問：“那么誰是壞人呢？”他說：“壞人是欺負中國人的美國人和日本人。”我想，這個孩子的家長應該比較有關注國家大事，并且在孩子詢問的時候是用好人與壞人來給孩子舉例說明的。這樣有助于孩子了解現今形勢，但是過于絕對化容易讓思想尚不獨立的孩子對事物產生誤解和偏見。

周四，小三班。

早飯過后小朋友分區進行活動。美工區的小朋友有的畫畫，有的捏橡皮泥；音樂區的小朋友有的在拿著麥唱歌，有的拿著沙蛋伴奏，有的舞小紅綢；思維區的小朋友有的組盒子，有的堆圈圈……我覺得這樣很好，孩子們可以依據自己的興趣愛好來選擇活動的區域，而不是要求孩子們統一參加一種活動遏制孩子們的個性。

活動結束之后稍作調整，開始上課。先是給小朋友們聽歌曲《春天來》，不斷地引導孩子們說出歌詞中所唱到的內容，比如說春天來了有什么顏色的花開了，比如說春天來了有哪些小動物出來了。剛開始上課的時候，老師問小朋友們現在是什么季節，春夏秋冬說什么的都有，還有的小朋友說是早晨。可見小朋友（小班階段）尚不能分清季節與時間的關系。當老師引導他們時，小朋友則是選擇老師說的最后一個詞——冬天。孩子們的儲備和認識不足的情況下，他們則進行模仿。他們也正式在模仿中不斷地學習。而后他們對親手用樂器（手鈴鼓、打棒、圓弧版、沙蛋）伴奏表現出極大的興趣。

接著是語言課。老師讓他們看圖讀詞，區分驢和魚、柿子和獅子、盆和瓶、瓜和花的讀音。看圖區分小雞和小鴨子的差別，認識迎春花的顏色、花瓣形狀，讀兒歌。然后是看圖說話，老師不斷地引導小朋友們補充圖中的內容——誰在什么地方干什么。比如說，爸爸在馬路上指揮交通，媽媽自愛醫院給病人看病。在此過程中，老師一直在用各種方法引導孩子們，這種啟發性原則非常的好。

而后是量詞的教學，反義詞的教學，還有念繞口令和猜謎語。老好似教學的方式可以說是多種多樣，教學內容也是豐富多彩。但是個人認為課時太過冗長，以至于后來孩子們的注意力完全不在老師身上，而是自顧自地嬉笑打鬧。小班的孩子年齡小，本身注意力集中持續的時間就不長，加上過于冗長的課堂時間，就容易產生厭煩情緒。

周五，上午小班運動會，下午大三班上課。

小班的運動會分小朋友的運動會和親子運動會。小朋友運動會中有一個項目是這樣的：先學小兔子跳到方圈前，鉆過方圈，走平衡木，到達指定的桌子前疊好衣服和褲子，向前跑到指定處拍球10下，然后拍回去和本隊的下一位小朋友擊掌。兩隊小朋友進行比賽。在比賽過程中，小朋友普遍疊衣服疊得慢，有的小朋友在疊衣服的時候會不時地抬頭看旁邊小朋友的進度。而每當這個時候，站在旁邊的家長就開始急了，不停地催促著：“寶貝，快點兒！快點兒！”有些年紀大一點的家長甚至急得直接上前動手幫忙疊。在拍球環節，有的孩子進行得不大順利，好不容易拍到四五下時，一旁的家長急得不行了：“行了寶貝，你快點往回跑吧！”

從以上現象不難看出，家長身上帶有很強的功利性，他們注重結果而不是享受過程。他們把自己的這種思維加在孩子身上，會造成孩子也日趨功利，變得沒有耐心，變得急躁，甚至有很多事情孩子不愿意去做，因為他們覺得沒意思。或者說有的孩子會產生畏懼的心理，因為每做一件事都要擔心家長是否會催促自己是否會嫌自己做得不夠好。

下午大三班上美術課，內容是用各種圖案和線條裝飾盤子。老師先是打開電視給小朋友放映各種青花瓷的圖片，請小朋友們觀察。然后是請小朋友回憶上節課學過的線條有哪些，小朋友非常踴躍地舉手說，有長城線、波浪線、鋸齒線，蝸牛線、電話線等等。接著老師舉例裝飾盤子。從外往里三個圈分別是電話線、長城現、鋸齒線，最里邊畫了一只小蝴蝶。小朋友們紛紛開始動手畫，各種創意和想法在盤子上一一展現，只有極個別小朋友是照著老師示范的樣式畫下來。

美術課結束之后，是在老師的組織下全班同學給本班的何...小朋友過生日。孩子們似乎對蛋糕特別喜愛，老師剛把蛋糕拿出來便有不少小朋友湊上去看。壽星吹蠟燭時坐在前排的小朋友也都湊上去一起吹。小朋友們是認真對待老師說的話的，老師說：“剛才沒有給何....送上祝福的小朋友，當何....把蛋糕放在你的桌子上的時候要補上祝福。”于是孩子們很聽話地照做了。或許是現在孩子年齡尚小，抑或是平時家庭教育中缺少感恩方面的教育，所以孩子們尚且不知道感恩。老師分蛋糕時專門給小壽星留了一大塊，在小壽星吃蛋糕時我悄悄上前暗示他和爸爸一起分享蛋糕他卻無動于衷，只顧自己埋頭吃。爸爸要先回家了讓奶奶傍晚再來接他，他卻依舊埋頭吃蛋糕，只是象征性地揮手告別。

這次見習，是第一次能夠親身到幼兒園實踐，所以比較激動，也缺乏經驗，觀察得不是特別仔細。但是總體來說，這次見習為我們提供了一個非常好的了解幼兒園了解孩子們的機會，而這些也是我們在書本上所學不會的。相信在今后的日子里若再有這樣的機會我會做得更好。

幼兒學前教育見習報告（優秀16篇）篇十二

20xx年x月x日至今，我在xx市xx幼兒園進行的教育見習。作為一名幼兒教師，我堅持以教師身份嚴格要求自己，處處注意自己的言行和儀表，熱心愛護見習學校的學生，本著對學生負責的態度盡全力做好班主任及教學的每一項工作;同時作為一名見習生，能夠遵守見習學校的規章制度，尊重見習學校領導和老師，虛心聽取他們的指導意見，并且和其他見習生一起團結合作完成見習學校給予我們的任務。

經歷了在幼兒園的生活，讓我初嘗了作為一名幼兒教師的酸甜苦辣。回顧和我的學生們一起走過的日子，不禁想起自己的幼兒時代，也深感如今的學生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學生的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在學生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。在見習期間，我的主要任務是班主任工作和課程教學工作。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自己的工作上臺階、上水平、上檔次呢?見習期間擔任班主任工作，我有這樣一個認識，班主任對學生的思想教育工作，實質上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。

1、初步獲得組織幼兒教育、教學的方法，培養從事幼教工作的實際能力。在學校的四年里學習到很多理論知識，但沒有實踐一切只是紙上談兵，沒有人可以在空中架起樓閣，樓閣必須有堅實的地基，而我的堅實地基則是教育見習所積累的經驗。

2、進一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務的理解。在學校上學的我們早已習慣學校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經過一段時間適應，才能很流暢的進行下去，而且，當我站在教育者、老師這一崗位上時，我知道我的責任更重大了，我要帶給幼兒的究竟是什么?難道只是教會他書本上的知識嗎?答案是否定的!一個人95%的習慣養成是在5歲之前，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學會了多少本領，而是他是否養成了良好的行為習慣，這一點對他今后的入學乃至一生都是至關重要的。

3、增強熱愛幼教工作，熱愛幼兒的思想情感，增強事業心和工作責任感。“幼兒園老師”，多少美麗的光環，但它很重，因為她必須要有愛心、耐心、細心、事業心、責任心，所以她必須付出加倍的愛，這不是每個人都能做到的。在一個普通的幼兒園，一個小型班也有十七八個幼兒，面對這么多的幼兒，要做到不落下每一個，這幾乎是不可能的，所以幼兒園為每一位幼兒編寫了“成長檔案”，老師們在填寫檔案的時候可以更加了解每一位幼兒的個性特點，每個月都可以看到他們的成長，也讓老師和家長之間有了更多的溝通。

4、把所學的基本理論、基本知識和基本技能初步地綜合運用于實際教育工作。在實踐中檢驗、鞏固、提高、豐富所學理論知識和技能，初步樹立正確的教育思想。在學校老師只是問你件事應該放在一天中的什么時候進行比較合適，怎樣才能更好的達到教學目標?但在幼兒園似乎并不怎么行得通，只有當你了解本班的幼兒，了解他們針對某件事情可能會做出的反映，才能定出合適的發展目標，把教育與實踐較好的結合起來。

5、了解當前幼兒教改動態和社會對當前幼兒教育的要求。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。這個世界每天都在變化，幼兒教育也不例外，作為一名幼兒都，不僅要擁有過硬的專業技能，還要掌握先進的教育理念，才能更好的服務于幼兒，使幼兒更加健康茁壯的成長。

1、作好計劃，繁而不亂。

班主任工作繁重異常，這是眾所周知的。因此，在開展班主任繁重的工作之前，應先根據本班的實際情況制定詳盡的工作計劃。古語有云：“凡事預則立,不預則廢。”

2、了解學生，交流溝通。

作為一個班主任，一定要了解班上每一位幼兒，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個見習班主任，對學生的基本情況不了解，于是我利用見習的前三天，通過找原班主任了解情況，開班干部會議，找學生個別談話，悉心觀察等方式，來了解學生的基本情況，包括學生的主體思想，學習現狀，學習成績，優秀學生和后進生。同時，還通過批改周記、作文，中下午有空找學生聊天，晚自習隨堂自修或備課，深入班級，廣泛接觸學生，與學生進行心與心的交流溝通。通過以上方法，我逐步了解了班內每一個學生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。

3、做好自己，為人師表。

老師的外在行為表現，對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響。初中學生的生理、心理及綜合素質還不成熟，思維不穩定，情感脆弱，對身邊發生的事情很感興趣，有自己一定的看法，但缺乏一定的判斷能力。俗話說：“身教重于言教。”無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學能力方面，還是在個人修養方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學生的認可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學生對自己的威信，這是班主任工作的基礎。

4、尊重學生，貴在坦誠。

在管理班級上，應把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎上，應該與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關系。在出現問題時，不要采用強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服是為教育學生而懲罰學生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的。

5、鉆研教學，發展自己。

要教會學生知識，首先自己要有知識。常言道：“要給人家一碗水，自己就要有一桶水。”見習期間，我深深體會到，要想做好班主任工作，應首先把自己的學科教學搞好，積極鉆研，提高課堂教學質量。讓班內學生喜歡上你教的課，進而喜歡你、佩服你，使自己的教學得到學生的認可，這對于班主任工作是至關重要的。

教師是一個崇高而神圣的職業，要當一名好的幼兒教師更不容易。在此次見習中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進步，使學校對教師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰，“學高為師，德高為范”的內涵也在不斷地深化。這就要求我們不斷充實自己，完善自己，以便全身心投入將來的教育事業。

幼兒學前教育見習報告（優秀16篇）篇十三

一星期的見習已經結束了，我的感受只能用八個字來概括“雖然辛苦，但很充實”。

剛開始的時候感覺時間好漫長啊，每天待在幼兒園好無聊啊，什么時候才能熬到頭啊，可是，轉眼間，一周的幼兒園見習已經結束了。當感覺見習就要結束了的時候，突然對幼兒園產生了一種難以割舍的情感，幼兒園的見習讓我在快樂中獲取很多知識，學到了許多幼兒園的實際操作經驗，這將為我以后的工作打下堅實的基礎。見習對我們來說真的是一個很好的機會，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本上完全不一樣的知識面。古人常說：“聽不如看，看不如做”。人可以發展到如此強大，當然不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發展。在本次見習期間，我從各方面了解了自己將來的工作性質、義務與責任。

我通過聽課初步了解教師們的教學方式，我見習時待的是大班，大致掌握了這個年齡階段學生的授課特點。教師們介紹說幼兒園重點培養學生健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，各個領域相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識和技能等方面的發展。以前我比較注重于對有關幼兒身心發展特點及幼兒生活常規的科學性，常常忽略了國內外幼兒教育研究的理論學習。

這一次在幼兒園見習，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發現其實訓練幼兒的生活常規培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。指導老師楊老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合。如，我們班有兩位小朋友浪費洗手液，楊老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的，不能浪費，我們要爭當勤儉節約的好孩子。這些日常突發事件都成為教師培養幼兒行為習慣的好機會。

還有就是在幫助老師完成幼兒教學活動時我看到了自己的不足，如對于幼兒的意外答案和突發行為和語言，不能迅速地靈活地應答和處理。說出了自己的不足，我也向老師請教過，得出結論是大部分都是因為我還是見習生造成的，努力學習、不斷提升、慢慢的磨練會讓我這些不足得到改進。另外，由于是第一次輔佐老師上課，我有些緊張和不自然，導致我負責的那部分活動組織得不是很理想。我做的好的方面或者是說基本令自己滿意的方面在于：對于教學活動態度認真，預先準備充分，虛心地請教和接受指導老師的建議與指導。每個輔佐的活動都能比較順利地完成，沒有出現無法控制、影響教學活動的情況。在幫忙組織活動時狀態態比較自然，語言清楚，聲音和語速適度。楊老師對我說，在組織活動過程中盡量做到以幼兒的興趣為主，在設計和準備教案、教具時，也以這個為出發點，這樣的話，大部分活動都能達到活動目標，讓幼兒有所收獲和進步。老師的這些意見和建議使得我這次的見習收獲豐富。

在保育方面，這幾周我做了很多從來沒有做過的事情，也學會不少。比如說：給幼兒梳頭發、喂哄他們吃飯、哄他們睡覺、給他們隔毛巾等等。我們同學聊天時說到，我開玩笑的說我是提前體驗做媽媽的生活，為以后做準備。像這些瑣碎的生活常規事情，每天都要做，我覺得可以訓練一個人的耐心、忍耐性、恒心、細心等等，對于人的性格培養確實有幫助。頭幾天覺得很新鮮，做事情很有興趣，很賣力，時間一長，就需要其它方面的東西來支撐自己了，也就是我上面所說的。保育工作上，經過自己的認真思考和總結，我覺得自己做得比較好的地方在于：能夠很快地適應這些工作，基本上能夠做好。不足在于：還不夠細心，沒有完全做到根據每個幼兒的特點進行保育，最主要的原因是是與幼兒相處時間短，對幼兒了解不夠。上午半日活動是指從早晨8點20幼兒來園到中午11點30幼兒午飯，包括兩個教學活動和兩餐一點還有日常生活常規活動。在組織幼兒半日活動中，我發現要讓幼兒都做到守紀律，做到按時按量按質完成活動任務很難。老師要照顧到每個幼兒也很難，特別是混齡的班級。所以要想有一個成功的活動，需要老師的精心策劃、靈活應變和幼兒的積極配合。

幼兒的興趣和特點是半日活動策劃和組織的的依據。我對自己幫助指導老師完成半日活動的組織不是特別的滿意，主要在于沒有做到讓每個幼兒按時按量按質地完成活動任務，特別是生活活動，可能受到我還只是見習，幼兒不怎么聽我的話及我作為老師的威嚴和威信不夠的影響吧。

短短的一周見習，在指導老師精心地指導下，通過自己的努力，我學到了很多，自身的專業素養也得到了很大的提高。同時我也認識到自己自身專業修養還很欠缺，不能獨自很好的組織完成幼兒教育教學活動。在接下來的學習過程中，我一定要努力學習，不斷提升自己，不斷完善自己，讓自己的專業素養能得到最大限度的提升。

幼兒學前教育見習報告（優秀16篇）篇十四

近年來，隨著社會發展的加快，人們對于學前教育的重視度也日益提高。作為學前教育專業的學生，經過一段時間的理論學習后，我有幸得到了一次幼兒見習的機會。這次見習不僅讓我更深入地了解了學前教育的工作內容和方法，也讓我體會到了幼兒教育的重要性和挑戰性。在這次見習中，我認識到了自己的不足之處，并且也有了一些心得體會。

在見習的第一天，我被分配到了一家幼兒園中的大班任教。一進入幼兒園的校門，就被孩子們活潑可愛的笑容所吸引。然而，當我進入教室后，我才發現自己還有很多要學習和提高的地方。首先，我發現我對幼兒園的規章制度和班級管理方面的知識掌握得不夠充分，在一些細節上也不夠細致。其次，在與孩子們互動的過程中，我發現自己對于幼兒行為的觀察和解讀能力還有待提高。我沒有及時準確地發現一些孩子們的潛在問題，也沒有能夠積極地與他們做出有效的溝通和引導。這些問題都讓我深感自己的不足，也對我今后的教育工作提出了更高的要求。

在接下來的見習中，我積極地與班主任老師進行了溝通并請教了一些問題。她們在教學過程中給予了我很多指導和幫助。通過與老師們的交流，我對幼兒園的教學內容和課堂管理有了更全面的了解，并且也有了更多的實踐經驗。在實際教學中，我努力地關注每一個孩子，用心傾聽他們的話語和表達。通過積極的互動，我漸漸地發現了一些孩子們在性格、學習和行為方面的特點和需求。我嘗試著針對每一個孩子制定了個性化的教育計劃，并認真記錄了他們的學習和成長情況。這些努力讓我漸漸地提升了自己的教育意識和教育方法，也更加明確了自己今后的發展方向。

除了與孩子們的互動之外，我也積極參與到了課程準備和教研活動中。我發現在幼兒園中，教師們需要有極高的綜合素質和能力。他們不僅需要了解幼兒的成長規律和發展需求，還需要具備設計教育活動、評估幼兒發展、家校溝通等多方面的能力。在課程準備和教研活動中，我經常與老師們進行討論和交流，分享自己的觀察和體會。通過與老師們的合作，我有機會了解到更多有關幼兒教育的先進理念和方法。在幼兒教育的實踐中，我逐漸在教學設計和課堂組織方面有了更多的思考，并且能夠更好地將理論知識與實踐經驗相結合。

作為幼兒園的一員，我也深深地感受到了幼兒教育的重要性。幼兒是國家的未來，他們的全面發展直接關系到國家和社會的未來發展。在幼兒教育中，我們需要關注孩子們的身心健康，培養他們的社交能力和創造力，同時也要注重培養他們的良好習慣和價值觀念。這就需要幼兒教育工作者具備高尚的職業道德和豐富的專業知識。通過這次見習，我更加深刻地認識到了自己今后的職業選擇的重要性和責任感。我將努力提升自己的專業素養，不斷學習和成長，為幼兒教育事業貢獻自己的力量。

總之，學前教育幼兒見習是一次寶貴的實踐機會。通過這次見習，我對于幼兒教育有了更深入的了解，并且積累了一些實踐經驗。這次見習讓我認識到了自己的不足，并激發了我不斷學習和成長的動力。今后，我會努力克服自己的不足，提升自己的教育能力，為幼兒教育事業貢獻自己的力量。

幼兒學前教育見習報告（優秀16篇）篇十五

1.了解并學習任教老師的教學活動的設計及實施。

作為一位大二的學前教育專業的學生，我在清河路幼兒園進行為期5天的見習，我被安排在中5班。在這五天的見習生活中，我初步了解了作為一位幼兒教師的要求。也知道了自己的長處和弱點，為我以后的工作提供了寶貴的經驗。

見習的過程中我總結了以下點：

我所在的中5班在二樓，已經入教室感覺進入到了童話的世界，教室里有很多的童話裝飾，教室還分了很多的區域，有閱讀區，有有游戲區，有作品展示區，休息區，閱讀區有很多的圖書供小朋友們來閱讀，游戲區可以為小朋友提供好玩的玩具同時還還設有小廚房，小店鋪為小朋友進行角色游戲提供條件。作品展示區展示小朋友們的作品。在教室外面還貼有小朋友們的畫作和參加活動的照片。休息區是小朋友們的睡覺地方，同時還有廁所，還設有飲水的地方供小朋友們飲水。

社會實踐的第一天，與老師和小朋友們在一起熟悉環境。當我邁入幼兒園的大門時映入我眼簾的是孩子們的小作品吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜，然后就是幼兒大型的游樂場地，看到眼前的一切，我感覺頓時回到了童年時光，進入了童話的王國，孩子們的世界。我們和園長交流了一下他告訴我們這所學校建立很多年了是一所老校。后來我被分到大二班是在三樓，迎接我們的老師非常的熱情，他告訴我們因為是大班今年9月份要上小學所以在常規方面比較重視，隨后來了一個王老師他帶著我們去了食堂讓我們幫著分飯。了解小朋友的日常安排。

游戲——多數幼兒教師都很想采用的講課方式，但他們往往在上課期間都控制不好課堂紀律，一旦把兒童帶入游戲中，就很難再帶出來，但那天聽了宋園長的蒙臺梭利教學課程后，我才見識到了什么叫做能力，叫玩中學，什么是超自然。玩中學，不以為一邊玩，一邊學，其實不然，簡單的事是說，可一做起來就不那么容易了，因為幼兒的無意注意占優勢，有意注意只是漸漸緩慢的發展，想要抓住幼兒這一特點，真是不太容易。想要把幼兒從游戲中拉出來，也很容易，就像宋院園長那樣，本來沒有設計的環節，遇到小朋友制造的突發事件，宋園長接住了小朋友拋來的“炸彈”，并且，把炸彈轉化成了糖果又填到了小朋友的嘴里，讓小朋友吃了一頓美餐，真正的甜到了心里。

在隨后的日子里我幫助老師組織教學活動，打掃衛生，組織小朋友們游戲，和他們活動，一開始的小朋友們對我們這些新老師一點都不在意，我說的話他們都不聽結果我第一天回來嗓子就啞了，說句實話我有原來的滿懷信心，到無奈，后來我發現只要用物質進行獎勵他們就會聽你的我們的老師還表揚我說我組織的紀律好。

我們的徐師還讓我們上了一節語言課是《三只小豬》上完以后他告訴我們我們的講課與小朋友間交流比較小，后來他問我們班的小朋友我和另個同學誰講的好，我記得我們班有個叫劉文博的小男孩說我講的好因為我有自信，我和老師都笑了。

實習中我懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛心，這正是我們學習和努力的方向。我在實習中增長了見識，我才知道，做老師難，做幼兒教師更難；也知道了自己的不足。我們要回到學校來充實知識，彌補缺口。

每個孩子都有自己的內心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。真正走進孩子的世界，去發現他們，改變他們，教育他們，這個世界就是天才的世界。跟孩子們在一起挺有意思的，還真想他們。經過實習，我才發現，要想當一名真正合格的幼兒教師還真不容易，光靠現在學的知識是遠遠不夠的。和孩子們在一起的喜怒哀樂，現在回想起來就象一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的。

幼兒學前教育見習報告（優秀16篇）篇十六

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時間飛逝，在不知不覺中，我的見習生活結束。

不可否認的是此次的見習給了我很大的沖擊感，不管是對"幼兒一日生活"的體驗，還是對將近一年來的專業學習與技能的實踐鑒定，都無疑讓自己感慨良多。原來---任重而道遠，需要學習的還有很多，在出發前永遠是理想，上路之后永遠是挑戰。

見習的第一天，與黃老師一起熟悉環境。當我邁入幼兒園的大門時映入我眼簾的是孩子們的小作品吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一周的食譜，然后就是幼兒大型的游樂場地。看到眼前的一切，我感覺頓時回到了童年時光，進入了童話的王國，孩子們的世界。

剛剛進入幼兒園，才知道原來在學校里學到的知識一些理論的東西，缺乏實踐經驗，帶著問題去見習，一系列的疑問都需要自己去探索，走進孩子們的內心世界，發現孩子。

每天我都會早早的來到學校在教室門口等待孩子們的到來，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在早上與他們問好。每天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區域活動時我會以玩伴的角色與孩子玩耍；玩游戲時還會像孩子一樣的耍賴；做錯事情了我也會道歉；與孩子們平起平坐，我利用一切時間與孩子相處，聊天，盡可能地走進孩子的心靈，了解他們的內心世界。

記得第一天下園的時候，我所在的中二班的主教王老師便讓小朋友拿著故事書讓我們講故事。實際上我的內心是很緊張的，卻也對于初步嘗試有著無比的興奮與渴望。在講故事的過程中，盡管我讓自己的語氣與神情融入整個故事，可是結果卻很不盡人意。我的眼睛并不能離開故事書注視著小朋友，始終只能唱著"獨角戲"，而他們也在我講得天花亂墜的故事中，眼神透著懵懂。我想是的，再深情并茂，我還是沒有使幼兒的注意力集中在我的身上甚至是故事中來，因此"照本宣科"的意味很是濃重。

于是，我開始改變方式。幼兒對形象的卡通動畫總是擁有著強烈的興趣，結合這個時期幼兒的形象記憶進一步發展，帶著圖畫的故事總是最吸引人的。當然，在講故事的過程中，向小朋友提問相關問題，這無疑能讓他們更專注于某個故事并做深入思考，最重要的`一點就是通過講故事來啟發教導幼兒。

見習期間，我通過聽課了解老師們的教學方式，掌握該年齡階段幼兒（4歲半）的授課特點。根據學前兒童心理學的學習，充分結合此階段幼兒智力水平、能力、注意力、記憶力、想象力、感知覺與幼兒大腦皮質的活動特性等等的發展特點了解幼兒的教學活動，觀察幼兒的聽課情況，從而選擇教學目標并能夠在教學過程中及時地應對突發情況與采取解決措施。例如：1）怎樣結合幼兒的注意時間長短來進行授課，并且如何集中幼兒的注意力；2）怎樣在每一次授課或者活動中啟發教導幼兒，培養幼兒的創造力、想象力與專注力；3）怎樣結合幼兒心理發展特點對其進行表揚鼓勵或者批評懲罰等等一系列不同教育方法。在每堂課的授課過程中，都會遇到許多問題，這就需要我去認真求索，在疑問中彌補自己的不足之處。

聽課，看常規，做好記錄，談聽課感想。在幾天的聽課過程中，我懂得了在上課期間，必須做好充分的準備，隨機應變幼兒各種怪異的提問，不能讓幼兒覺得老師什么都不會。

應老師的要求，我給孩子們上了一堂英語律動課，面對他們那一張張純真的笑臉和一雙雙充滿好奇的眼睛，我感覺到了肩上的重擔，這一刻我才真正的體會到作為幼兒教師的責任之重。

給孩子們上課是我見習以來最難忘的一天。上課前，我不斷的回想著見習時老師上課的情景：老師那始終帶著笑容的臉和豐富的肢體語言，我告訴自己要笑著上好人生中的第一堂課。開始上課了，我懷著萬分激動的心情邁上了人生中的第一個"講臺"。雖然很緊張，但是我不斷的提醒自己，只有笑才能讓孩子們喜歡你，才能和孩子們拉近距離，課上孩子們都非常聽話，瞪圓了眼睛聽我講課。孩子們很聰明，沒多長時間就學會了head、shoulders、knees、toes等單詞，并結合肢體語言在我的示范下學會了律動游戲。看著他們盡情的唱著律動歌，略顯笨拙的肢體動作，卻讓我在看見他們那一張張專注的可愛笑臉之后，猛的愛上了這群可愛的孩子們。盡管在上課的時候有些地方我做得并不是很好，但是這一次的實訓卻是對我進行的很有意義的磨練與嘗試。

當然，見習的過程中我不僅關注幼兒的學習生活，也關注幼兒的日常生活。

在保育工作中，我積極和保育員老師搭配，突出體現了"教中有保，保中有教"。戶外活動時，孩子熱了，馬上給孩子墊毛巾，增減衣物；回到教室里，督促孩子去洗手；喝水的時候，提醒孩子不要說話培養孩子安靜喝水的好習慣；吃飯時，觀察每一位孩子的進餐情況，提醒幼兒吃飯時安靜，不挑食，細嚼慢咽；睡覺時蓋好被子，不能說話，盡自己的努力照顧好每個幼兒的生活，讓孩子在幼兒園，喜歡幼兒園充滿愛心與童趣的氣氛，在玩玩樂樂中不斷增長知識。

在日常生活中引導幼兒了解自己與集體的關系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。教育幼兒關心集體，關心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子。抓住細節，引導幼兒，培養幼兒養成良好的行為習慣。通過這次的見習，我掌握了一些與幼兒相處的方法，也看到了自身的不足，讓我增長了見識，這是一筆難得的財富。見習讓我的思想逐漸成熟，使我懂得了"學高為師，行正為范"的道理，也讓我更深刻地體會到了何謂"教書育人，言傳身教"。教師是一個崇高而神圣的職業，要當一名好幼教不容易，社會的不斷進步使幼兒園對幼兒教師的要求越來越高，我只要在學習中不斷的完善自己，提高技能水平，才能更好的全身心的投入到未來的幼兒教育事業。

微笑著離開那群可愛的孩子們，離開洞氮幼兒園，謝謝他們給我指明了方向，給了我學習的欲望，工作的動力！我有決心，有信心，今后能做一名優秀出色的幼兒教師。