幼兒園中班是孩子們進入學校教育的第一步，是他們開始接觸社會的一個重要階段。下面是關于幼兒園中班的教學資源和方法，大家一起來學習吧。

幼兒園教案中班音樂風來了附反思（專業18篇）篇一

1、教材分析：《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑，節奏感強的幼兒能夠表現自我的一個音樂教材。每個人都有喜、怒、哀、樂，每個人又有不同的外在表現方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來，而幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學習歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的。人們常說興趣是最好的老師，在兒童教育實踐中，這一點顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復出現一個節奏xx|xxx|，因為幼兒剛從小班升入中班，節奏方面的接觸還比較少，而幼兒這個年齡對節奏十分敏感，所以這個教材是很符合幼兒的認知水平和特點的。

2、目標定位師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，希望幼兒帶著對音樂教育活動的期盼，積極主動地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現自己對音樂的理解與體驗。為此，我為《表情歌》確定了以下的.目標。

（1）熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演。

（2）掌握xx|xxx|節奏型。

（3）樂意創編新的歌詞。

（4）知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

（5）通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

3、活動的重點和難點根據目標，活動重點定位是：在學會演唱歌曲的基礎上嘗試創編新的歌詞。難點是掌握xx|xxx|節奏型。

4、活動準備為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我作了以下準備：

（1）、自制了節奏圖譜。

（2）、制作了《表情歌》ppt。

本活動意在打破傳統單一的教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的節奏譜、以游戲，鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。

1、游戲法：在幼兒園的各種活動中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在游戲中得到發展，有所收獲。在這個活動中我設計了游戲："請你跟我這樣做"。這個游戲是幼兒比較熟悉的，但是在這里有了新的內容就是學習節奏型，在不知不覺中幼兒一遍一遍的通過各種動作掌握了這個節奏。

2、圖譜教學法：從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學有難變易，活動開展得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。

3、提問法：因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將生活經驗和看到的具體形象的圖譜聯系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。

遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論法等學法。

觀察法：幼兒通過觀看歌曲圖譜了解了歌曲內容，掌握了相應的節奏。

討論法：幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己以往的生活經驗和做法，是幼兒改編歌詞的好機會。

1、以游戲開始，引發幼兒興趣。

教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情。

2、學習歌曲。重點學習節奏xx|xxx|。

3、仿編歌曲。根據表情的不同創編相應的歌詞。

4、集體表演，形成學習歌曲的高潮。

《表情歌》是一首旋律生動活潑，節奏感強的歌曲，每個人都有喜怒哀樂。每個人又有不同的外在表現方式。幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學習歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的。

根據我班幼兒的具體情況，我將目標定為：激發幼兒體驗創編動作的樂趣和表演的欲望，培養幼兒創編歌詞的能力和音樂表現力；在學會歌曲的基礎上，初步嘗試創編歌詞。在教學活動過程中，通過和幼兒互動，運用形象的圖片、以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性和主動性，遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重難點。使幼兒愉快地投入到了整個活動中。

幼兒園教案中班音樂風來了附反思（專業18篇）篇二

1.理解兒歌內容，能有感情地朗讀兒歌。

2.讓幼兒了解種西瓜的整個過程，同時感受收西瓜時的心情。

3.使幼兒掌握一些種瓜基本常識。

4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

1，讓幼兒通過兒歌，體會人們勞動的艱辛。

2，通過學習生字“歡”，“喜”，讓幼兒體會獲得勞動果實時的喜悅心情。

1，教學掛圖一幅。

2，字卡“歡”“喜“。

3，西瓜苗，西瓜，灑水壺。

一，出示掛圖，引導幼兒仔細觀察畫面，了解畫面的內容。

二，教師提問：

1，我在哪里呀？（籬笆下）。

2，種了一棵什么呢？（一棵瓜）。

教師出示一棵西瓜苗，叫一個小朋友示范種西瓜的動作。

3，種了西瓜之后，我們是不是就坐在那里等西瓜長出來呀？（拿出灑水壺）。

啟發幼兒回答：不是，要施肥，澆水，天天來看它，它才能發芽，開花。

4，經過我們的辛苦勞動，終于結出了一個？（西瓜）。

三，教師捧著個大西瓜，引導幼兒用高興的語氣來朗讀：“大西瓜呀大西瓜，

歡歡喜喜抱回家。

小結：注意自己的表情，動作，語言要豐富，邊演邊朗讀，以引起幼兒學習朗讀兒歌的興趣。

活動延伸：小朋友，現在你們都知道西瓜是怎么得來的，你們回到家里后，和爸爸媽媽一起種西瓜，然后幫它施肥，澆水，到時候看誰的西瓜長得最大。

整個過程小朋友氣氛都比較活躍，他們都能積極參與，親身體驗種西瓜的整個過程，老師也只是起到一種指導的作用。小朋友們都很高興，知道西瓜是藤打的，不是樹結的，得來不容易。當然，在課堂這么短的時間幼兒體會不出勞動的艱辛，我以后會經常帶他們到郊外，多長見識！

幼兒園教案中班音樂風來了附反思（專業18篇）篇三

1.理解故事內容，學說故事中種子能發芽的'句子。

2.知道種瓜是一件不容易的事，不能太著急。

3.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

4.萌發對文學作品的興趣。

ppt。

一、引發幼兒傾聽故事的興趣。

1.出示西瓜圖片，師：小朋友，你們看這是什么？這是一只怎樣的西瓜？你知道這個又大又圓的西瓜哪來的嗎？西瓜其實是種出來的，那會是誰種出來的呢？原來是青蛙種的。

2.師：一天蛤蟆看見了青蛙種得這么多又大又圓的西瓜，他會怎么想呢？

3.出示蛤蟆的想法，師：蛤蟆是怎么說的呀？我們也來說一說。

4.師：那蛤蟆會不會去種瓜呢？我們往下看。

二、幼兒觀察圖片，了解故事內容。

1.出示場景二：蛤蟆在勞動，師：蛤蟆有沒有種瓜？他是怎么種的啊？蛤蟆趴在地上好象在對種子說什么呢？我們來聽一聽蛤蟆是怎么說的。

3.引導幼兒了解種子發芽的條件：種子睡在地里，陽光照著它們，小雨澆著它們，才會長出來。并學說這段話，可以邊說邊做動作。

4.師：蛤蟆有沒有聽青蛙的話？他到底做了些什么呢？

5.出示場景蛤蟆在夜晚做的事，師：你們看見在蛤蟆在做什么啊？

三、討論。

1.師：蛤蟆想的那些方法有用嗎？

2.師：為什么蛤蟆會說種瓜是一件不容易的事？

我覺得本節課基本上達成了教學目標，充分的提高了幼兒愿意在同伴面前講述自己的想法，和口語表達能力，同時也知道種瓜是一件不容易的事，不能太著急。這個活動的重點不是理解種植的有關知識，而是讓幼兒在校生領悟一個道理;種瓜不是一種容易的事情，因而，蛤蟆種瓜時的焦急心情與滑稽可笑的行為應該予以充分渲染。

幼兒園教案中班音樂風來了附反思（專業18篇）篇四

1、引導幼兒理解歌詞內容，熟悉歌詞，初步學唱歌曲。

2、幫助幼兒了解西瓜的生長過程。

3、培養幼兒初步的創造能力。

4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

幼兒學唱歌曲。

歌表演《種瓜》。

1、西瓜節奏圖。

2、關于“西瓜”的謎語一個。

3、鋼琴，音樂《種瓜》、《勞動最光榮》。

一、開始部分。

1、聽音樂《勞動最光榮》做動作，吸引幼兒的注意力。

2、發聲練習：和勞動有關的詞“啦”、“唻”等進行發聲。

3、節奏練習：出示西瓜節奏圖進行節奏練習。

二、基本部分。

1、幼兒猜謎語引出活動激發幼兒學習興趣。

（1）師：小朋友，今天老師給你們帶來了一個謎語，“看著是綠色，吃到嘴里是紅色，吐出來時是黑色”打一種水果名稱。（教師小結對了是“西瓜”。）。

（2）師：西瓜真好吃，你們想來種瓜嗎？看小朋友是怎么種瓜的。

2、播放課件，幫助幼兒熟悉歌詞引導幼兒學唱歌曲。

教師引導歸納歌詞：

我在墻根下種了一顆瓜。

天天來澆水，天天來看它。

發了芽，開了花，結了個大西瓜。

大西瓜呀，大西瓜。

抱呀，抱呀，抱呀抱不下。

3、師：今天我們要來學習一首歌曲，歌曲的名字叫《種瓜》。

（1）教師范唱歌曲一遍。

提問：歌曲的名字叫什么？（引導幼兒完整的回答歌曲的名字叫《種瓜》）。

（2）教師彈唱歌曲一遍，幼兒再次欣賞，提醒幼兒注意認真地唱出附點。

提問：你聽到歌曲里面唱了什么？（幼兒回答教師小結）。

提問：種出來的西瓜怎樣呀？（幼兒回答教師小結）。

4、教師帶領幼兒隨琴聲分句學唱歌曲，提醒幼兒學會聽前奏開始演唱并啟發幼兒用歡快的聲音演唱歌曲。

（1）請幼兒跟隨教師按節奏分句學唱歌曲兩遍。

（2）請幼兒跟隨教師學唱歌曲。

——先請幼兒小聲跟隨教師演唱一遍。

5、請全體幼兒看課件記憶歌詞，完整演唱歌曲一遍。

三、結束部分。

2、音樂游戲《種瓜》：教師扮演種瓜人，幼兒扮演西瓜隨音樂進行游戲表演。

整體將課程教案預設內容上下來了，但是之后的表演環節有點混亂。其中在出示休止符的環節有些停頓（頓時忘記接下來的環節是什么了），當我的是種瓜的人，幼兒是瓜時，我們配合地不錯，沒想到幼兒都會自覺地蹲（趴）下來當小種子。但是接下來互換角色的時候，意想不到的事情發生了，所有幼兒都跑過來給我（做瓜）的來種，導致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發生。沒有合理地想到，并良好的改正。

幼兒園教案中班音樂風來了附反思（專業18篇）篇五

活動目標：

1、用樂器進行合奏表演，體驗樂趣。

2、引發對昆蟲鳴叫聲的興趣。

3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1、蜜蜂、知了、螳螂等昆蟲圖片;音樂cd。

2、部分節奏卡片，木魚、碰鈴、串鈴等樂器。

活動過程：

(一)猜猜誰會來。

1、森林里要開昆蟲音樂。誰來了?

2、逐一出示昆蟲圖片，如蜜蜂、螳螂、知了,分別學一學它們的`叫聲?

(二)昆蟲唱歌。

1、你們想先看誰的表演?

2、蜜蜂是怎么唱歌的?教師范唱第一段，出示最后兩小節的節奏卡片:xxxx/x---/引導幼兒拍打節奏。

3、出示螳螂，有幾只?它是怎么來的?歌聲是怎樣的?學一學螳螂表演xxxxxx/x---/。

5、跟老師邊唱邊拍節奏。

1、分三組，分別扮演蜜蜂、螳螂、知了，看節奏卡片拍打節奏(蜜蜂―木魚;螳螂―碰鈴;知了―串鈴)。

2、教師彈奏歌曲，幼兒齊聲合唱，每段最后兩小節根據歌詞分角色演奏相應樂器。

3、好朋友在一起表演，昆蟲音樂會肯定會更精彩。

4、用兩種樂器合奏。

5、嘗試多聲部合奏。

(四)好聽的音樂會。

跟著音樂cd，配上樂器將歌曲完整表演。

活動反思：

雖然有三個聲部，但每一個聲部都是固定的節奏，只是在最后兩小節有些變化，這樣的合奏并不難。教師可以用語言節奏幫助幼兒控制好自己聲部的節奏。從單聲部敲奏過渡到多聲部合奏會給幼兒的聽覺器官帶來一種新的刺激。學習合奏，也是學習合作的開始，不僅動作要協調，還需學會傾聽，以便能和諧地演奏。在“昆蟲音樂會”的情景中可鼓勵幼兒表演其他昆蟲的鳴叫聲，進一步激發喜愛昆蟲、熱愛大自然的情感。

幼兒園教案中班音樂風來了附反思（專業18篇）篇六

活動目標：

1．在圖譜的提示下初步學唱帶有附點的四分音符的歌曲，掌握xx︱x0︱和︱x0︱的節奏型。

2．嘗試將xx|x—|和xxxx|x—|節奏型的“悄悄話”短語唱到歌里。

3．感受青蛙們講悄悄話情景的樂趣。

活動重點：

熟練掌握|xx|x0|；||x0|節奏型。

活動難點：

嘗試將xx|x—|和xxxx|x—|節奏型的“悄悄話”短語唱到歌里。

活動準備：

2．圖譜一份。

活動過程：

一、聲音導入。

師：聽一聽，誰來了？（教師出示圖譜第一句并演唱）瞧，池塘邊有許多青蛙在說話呢?。ń處煶鍪驹S多青蛙一圖）。

師：猜一猜，它們圍在一起在說什么話呢？（悄悄話）教師用講悄悄話的動作來暗示。那現在就讓我們一起去聽一聽它們說了什么。

二、學唱歌曲。

1．教師依次出示兩條節奏圖，并有節奏地念出：“呱呱︱呱0︱”和“呱呱呱呱︱呱0︱”。

師：這只青蛙在說什么呀？，誰來學一學？小朋友聽得真仔細?。ㄕ垈€別幼兒來說再到集體說）。

師：繼續聽，還有只青蛙是怎么說的？跟剛剛那只青蛙說的一樣嗎？誰來說說看？

師：現在我們一起來學一學這兩只青蛙說話吧！教師出示“有的說”的圖譜，指圖譜，幼兒跟唱。

2．學習拍打xx︱x0︱和︱x0︱的節奏。

師：現在老師要把青蛙說話的聲音拍出來呢，請你們聽一聽我是怎么拍的！

師：誰來學一學老師是怎么拍的？請個別幼兒拍打節奏。

師:好，現在我們加上拍手的動作，學一學小青蛙說話吧！

師：除了可以用拍手的動作，還可以在身體的哪些部位拍一拍呢？

幼兒：拍肩、拍腿……。

師引導幼兒換成拍肩或拍腿的方式來拍打，熟練掌握兩處節奏。

3．師：說了半天，說什么呀？（教師出示一個問號）幼兒猜想講述。

師：悄悄話（出示悄悄話3個字）什么是悄悄話？（就是輕輕地講給好朋友聽的）。

4．教師范唱（配班老師伴奏）。

師：青蛙在說悄悄話的事情有趣不有趣呀？那接下來老師就把這件有趣的事情唱給小朋友們聽哦！小耳朵可要仔細地聽好咯！（范唱一遍）。

5.幼兒跟唱。

師：現在我們一起用好聽的聲音跟著小青蛙來唱歌吧！待會小手都要拍起來哦！

6.邊做動作邊有感情地演唱。

師：小青蛙們在池塘邊說悄悄話，那你覺得怎樣唱這首歌會更好聽？（輕聲地唱，唱出說悄悄話的意境）還可以做好看的動作，那我們現在跟著小青蛙一起唱歌吧。

7.與幼兒合作歌唱。

交換順序再次演唱。

三、創編歌曲。

1．在教師引導下創編兩處節奏型的歌詞。

師：瞧，我變成了一只青蛙，我想對小朋友說一句悄悄話（教師請個別幼兒上來，對他說“天真熱”）告訴小朋友聽我說的什么？是幾個字的？請小朋友把這句悄悄話唱到xx︱x0︱這里去，試試看。（同樣的方法引導幼兒對︱x0︱這句悄悄話進行創編，可對幼兒說“夏天來到啦”）。

2．隨著琴聲集體完整演唱，并唱出創編的悄悄話的歌詞。

師：現在我們把這首歌再來完整地唱一遍，然后把我跟你們說的悄悄話唱到歌里去吧！

3.小結：今天我們學了一首歌，歌的名字叫《悄悄話》，小青蛙累了，我們也有點累了，休息休息吧。

幼兒園教案中班音樂風來了附反思（專業18篇）篇七

1、感受樂曲歡快的情緒，熟悉樂曲的節奏旋律。

2、能和同伴一起放松舞蹈，感受舞蹈帶來的歡樂。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

1、背景圖、蔬菜寶寶圖片、頭飾、裝飾物品

2、音樂：樂曲《握手舞》、韻律音樂

1、幼兒隨著歌曲《快樂的一天開始了》唱唱跳跳進場。

2、復習歌曲《愉快的'小鳥》

第一遍幼兒跟著音樂唱歌，第二遍模仿小鳥飛回座位。

3、出示背景圖讓幼兒觀察，引出課題。

引導語：今天蔬菜寶寶舉辦舞會，它們在舞臺上表演節目，歡迎小朋友觀看蔬菜寶寶的表演，表演開始。；。教。案來自：快思老。師教。案網；（播放音樂，老師隨著音樂逐一出示蔬菜寶寶圖片）

4、讓幼兒感受樂曲的歡快情緒，熟悉樂曲的節奏旋律。

引導語：小朋友，聽完樂曲后，你對這首樂曲的節奏、旋律有什么樣的感覺？

幼兒自由回答。（歡快的、高興的……）

老師拍手，拍打樂曲節奏，幼兒初步感受樂曲節奏。

播放音樂，幼兒跟著老師做拍手、踏腳等動作。

5、老師出示沒上顏色的蔬菜寶寶，引導幼兒觀看，啟發幼兒思考。

引導語：咦，有一位蔬菜寶寶沒有上臺表演，它怎么呢？

幼兒自由回答。

哦，原來它沒有穿上漂亮的衣服，不能表演，小朋友，怎么辦呢？幼兒自由回答。

6、請一位老師扮演魔法仙子，魔法仙子的出現。

引導語：魔法仙子來了，她有一個魔法球，魔力大，讓我摸摸，我的雙手就能變出魔法。只要拍拍頭，給蔬菜寶寶變出漂亮的帽子。誰來試一下怎樣拍拍頭？（播放音樂，請個別幼兒隨著音樂節奏拍拍頭）

帽子變漂亮了嗎？沒有，魔力不夠大，我們大家一起來，好嗎？（播放音樂，幼兒跟著老師拍拍頭）

7、引導幼兒隨著音樂節奏自由地創編動作。

（播放音樂，讓幼兒隨著音樂節奏自由地創編動作）

8、哇，蔬菜寶寶真漂亮，我們也來打扮一下，一起來參加舞會。（幼兒戴上頭飾、裝飾隨著音樂自由地跳舞）

9、親子活動：舞蹈《握手舞》

引導語：小朋友跳得真棒，我們也邀請爸爸媽媽和我們一起跳舞，好嗎。

播放音樂，孩子和父母一起跳舞。

10、結束：老師小結，幼兒隨著音樂離開音樂室。

幼兒園教案中班音樂風來了附反思（專業18篇）篇八

活動目標：

1、能根據游戲創編不同的.小魚和海草的動作。

2、通過教師的示范和幼兒自身探索體驗，掌握游戲規則。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

課前觀賞過小魚游和小海草的動態，熟悉音樂。

活動過程：

1、進場律動：小魚游。

(1)回憶小魚的動作。

(2)激發幼兒創編小海草的動作并隨音樂表現。

2、教師通過邊講故事邊示范游戲玩法，引導幼兒了解游戲規則，并在游戲中表現小海草和小魚的動作。

(1)教師引導幼兒通過觀察教師的示范了解游戲規則介紹游戲玩法。

(2)請個別幼兒做”領頭魚“學習游戲規則，嘗試游戲。

(3)請兩名幼兒做”領頭魚“，學習跟好隊伍，不串隊，熟悉游戲規則。

3、幼兒集體學習游戲。

(1)請兩名幼兒做”領頭魚“，其他幼兒在活動場地散點的自由做小海草的動作，可以借助石頭道具表現小海草。

(2)繼續請兩名幼兒做”領頭魚“，其他幼兒在活動場地自由結伴組合海草群進行游戲。

4、加入角色情節，繼續游戲。

(1)知道不同音樂表現不同的角色。

(2)鼓勵幼兒在鯊魚出現時做小海草的動作。

活動反思：

1、首先，游戲規則應該在小朋友們圍好圈以后邊示范邊講解。

2、游戲中出現規則模糊時需要再一遍跟小朋友們講明規則。

3、章魚和小魚的游戲中，最好事先安排好組來輪流充當章魚和小魚，這樣就不會出現角色的混亂和重復，保證每個小朋友的參與。

幼兒園教案中班音樂風來了附反思（專業18篇）篇九

一、活動目的：

1、會聽音樂信號，大膽地運用身體(軀體、四肢等)表現各種各樣的門。

2、喜歡和同伴一起玩音樂游戲，學會遵守游戲規則。

二、活動準備：

1、創設古城情境;積木、門簾、門童圖片等;。

2、錄音機、磁帶。

三、活動過程;。

(一)律動入室。

以“帶大家到古城里玩”的口吻組織幼兒隨《坐火車》的音樂愉快地律動入室。

(二)練聲《古城在哪里》。

提醒幼兒用自然好聽的聲音演唱歌曲;并且學會和教師進行對唱。

1、教師以“進不了城門”的口吻引出歌曲，并有表情的`范唱。

2、以“過第一道門”的形式引導幼兒跟唱歌曲。

3、以“過第二道門”的形式引導幼兒練習難句“我要我要走進來”。

4、以“過第三道門”的形式鼓勵全體幼兒結合動作有表情地演唱。

1、教師介紹游戲名稱及玩法，并扮成城門寶寶示范游戲。

2、全體幼兒扮成城門寶寶游戲，師鼓勵幼兒想出各種各樣的變門方法。

3、男女幼兒分角色游戲，提醒幼兒注意游戲規則。

(五)律動出室。

以“天黑了，該回家了”的口吻組織幼兒搭火車出室。

幼兒園教案中班音樂風來了附反思（專業18篇）篇十

活動目標：

1、熟悉音樂旋律，學唱歌曲。

2、能夠根據圖片內容記住歌曲。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

ppt，《我的小豬》音樂，一小段小豬的聲音的錄音。

活動過程：

一、播放錄音，導入主題。

2、播放錄音教師：小朋友們猜了那么多小動物，也不知道到底是不是你們猜，現在我們來聽聽，看看小朋友們猜對沒有。

3、教師：小朋友們的耳朵真靈，一下子就聽出來是什么小動物啦！對的，今天我們要學習的歌曲就叫《我的小豬》。

二、完整的欣賞一遍歌曲。

1、教師：現在我們就先來欣賞一遍歌曲，小朋友們課要仔細的聽啦！聽完之后方老師是要提問的。

2、教師：剛才聽了這首歌，小朋友們在歌曲中聽到了一些什么內容呢？

三、播放ppt，分段學唱歌曲。

1、聽歌曲第一段，說一說第一段的歌詞內容，并根據圖片內容學唱第一段。

2、聽歌曲第二段，說一說第二段的歌詞內容，并根據圖片內容學唱第一段。

3、聽歌曲第三段，說一說第三段的`歌詞內容，并根據圖片內容學唱第一段。

四、男孩女孩分組唱教師：現在小朋友們會唱了嗎？我們一起來一遍好嗎？

教師：接下來我們分成兩組來進行唱歌比賽。男孩一組，女孩一組，記住我們唱歌的時候不要用嗓子使勁吼，只要音調正確就行了，我們要愛護好自己的嗓子。

教師：今天我們學習了這首新的兒歌，小朋友們回家就可以唱給自己的爸爸媽媽聽啦！

活動反思：

在活動中我能運用教具很好地調動孩子的多種感官參與活動，幫助他們感知、理解，并在和諧的師幼關系中鼓勵孩子大膽使用自己的肢體語言表現音樂，體驗表演的快樂；通過表演，促進幼兒良好合作能力的養成。雖然在合作表演環節個別幼兒表現的不那么盡人意，但整體還是挺好的，能達到預期目標。

幼兒園教案中班音樂風來了附反思（專業18篇）篇十一

設計意圖：

韓劇《長今》吸引著干家萬戶，該劇優美抒情的主題曲，也深深吸引著孩子們。他們也時常哼唱著“嚕啦啦，嚕啦啦……”的旋律。這首韓國歌曲，有著不同的版本。我有意識地選擇了韓語版和中文版的兒童歌曲供幼兒欣賞，讓幼兒在感受韓國音樂的同時，了解韓國習俗文化。同時也激勵幼兒不怕困難，保持樂觀的心態。做一個快樂的娃娃。

活動目標：

1.欣賞歌曲《娃娃》，體驗抒情優美的旋律，初步感受韓國的習俗文化。

2.嘗試運用語言、動作、表情等方式.膽表達對歌曲的理解。

3.激勵幼兒不怕困難，保持樂觀的心態。做一個快樂的娃娃。

活動準備：

多媒體電腦。韓語版和中文版《娃娃》的fiash動畫，背景音樂《娃娃》鋼琴曲;族女性服飾蝴蝶結若干，男性象帽若干;打擊樂器碰鈴、串鈴、響板若干。

活動過程：

1.請幼兒欣賞教師身上的族女性服飾.

說一說在哪里見過。教師介紹韓國的女性服飾。

(教師的服飾打扮深深地吸引著孩子們。他們認出衣服在電視《長今》里見過。教師及時向幼兒介紹韓國的女性服飾。)。

2.欣賞韓語版的歌曲《娃娃》。

師：這首歌你們喜歡嗎?它和我們平時聽到的歌曲有什么不一樣?它是幾拍子的?

(孩子們十分開心，他們說，這首歌真有趣，嘰里咕嚕的。仁煒等幼兒還聽出是三拍子的歌曲，教師及時引導這是一首韓國歌曲，是三拍子的，并引導幼兒隨著音樂拍出節奏型：x00xxx)。

3.聽配樂故事《娃娃》，助幼兒感知、理解歌曲內容。

師：這首歌還有一個好聽的故事，講的是一個娃娃的故事。有一天，霧很，有一個娃娃哭了，她想自己的爸爸媽媽，想要回家，霧越來越，天暗了下來.星星在發光，娃娃心里直發慌，她已經迷失了方向，嘿呀嘿呀，誰能給我力量?誰能帶我回家?這時候。娃娃好像聽到有人在說：“不要怕不要怕我的娃娃，每一朵花每一粒沙都會陪著你，不要怕不要怕趕快長，等太陽的光芒帶來希望?！焙髞恚F散啦，娃娃笑啦，她聽到爸爸媽媽唱歌、說話，霧散啦天色亮啦。娃娃看清楚陽光的方向，心里充滿了希望，嘿呀嘿呀，原來愛能給我力量，愛能帶我回家，娃娃想著家的愛能帶給她力量，心里就不害怕了，最后，娃娃依靠愛的力量終于回家了。

(在鋼琴曲的伴奏下教師有表情地講述故事，既讓孩子熟悉歌曲旋律，又將幼兒帶入故事意境之中。寒寒說，我聽了這個故事好感動，都想哭了。)。

4.欣賞中文版《娃娃》的flash動畫音樂。進一步引導幼兒通過畫面來理解歌詞。

(通過音畫同構經驗，助幼兒進一步理解歌詞內容，幼兒能說出歌曲的主要內容。)。

5.欣賞教師演唱的《娃娃》，進一步感受歌曲的不同情緒。

師：娃娃剛開始為什么哭呀?后來娃娃為什么笑啦?

(教師的演唱進一步讓幼兒感受到歌曲的不同情緒，他們能用語言表達自己對歌曲的理解，“霧來了，娃娃哭了;娃娃想爸爸媽媽，想回家所以哭了。霧散了，太陽出來了，娃娃笑了;娃娃聽到爸爸媽媽的聲音就笑了;娃娃回家了，所以笑了……)。

6.請幼兒邊欣賞flash動畫音樂，邊用“嚕啦啦，嚕啦啦……”進行哼唱。

(用哼唱歌曲的形式助幼兒進一步熟悉歌曲旋律，教師提出伴唱時要連貫一些，并進行示范、練習。)。

7.鼓勵幼兒用不同情緒動作進行表現。

師：娃娃傷心的時候會做什么表情和動作?娃娃高興的時候會做什么表情和動作?

請幼兒嘗試創編相應的動作來表現娃娃哭了，娃娃笑了的動作，教師將幼兒動作進行提煉，并帶幼兒隨樂曲進行表演.表現出族舞蹈優美典雅、剛柔相兼的特點。

(助幼兒感受音樂的基本情緒變化，幼兒能膽創編相應的動作，并能隨音樂的變化而換動作、表情。)。

8.教育幼兒不怕困難，保持樂觀的心態。

師：娃娃靠什么力量回到家呀?

(這個問題較抽象，教師隨即唱出歌曲“嘿呀嘿呀愛能給我力量，路漫長愛漫長我們回家”，并告訴幼兒答案就藏在歌里面，助幼兒理解歌曲。)。

小結：當你們遇到困難時，要想到家都愛你，愛會給你力量，就一定能克服困難，做一個快樂的娃娃。

9.引導幼兒嘗試加入動作、表情，膽地演唱、表現歌曲?！办F來了，娃娃哭了”這段用憂傷的情緒演唱歌曲?！办F散了.娃娃笑了”這段用高興的情緒演唱歌曲。幼兒隨教師邊唱邊表演簡單的族舞蹈動作。

(幼兒能根據自己對音樂的感受膽表現，并能運用不同的歌唱速度、動作、表情等來表現歌曲。)。

延伸活動或區域活動：

鼓勵幼兒選擇自己喜歡的方式來表現歌曲。

1.提供族女性服飾蝴蝶結若干供幼兒載歌載舞。

2.提供族男性象帽若干供幼兒表演。

3.提供打擊樂器碰鈴、串鈴、響板若干供幼兒邊演奏邊欣賞歌曲。

幼兒園教案中班音樂風來了附反思（專業18篇）篇十二

活動目標：

1、感受歌曲活潑、幽默、詼諧的風格。

2、學唱歌曲，能用自然的聲音愉快地演唱。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

1、小貓咪頭飾、音樂磁帶或cd。

2、一名幼兒事先根據第一段歌曲排演好情景劇。

活動過程：

一、淘氣的小貓咪。

1、幼兒觀看情景劇。

2、嗨！大家好，我是小貓咪，今天小主人不在家，我可以好好玩。

3、教師播放音帶的伴奏部分，一名幼兒表演情景?。ū硌菀鋸垼芊从场芭鲰懥耸珍洐C”“跳進了洗衣機”“打開了電冰箱”的場景）。

二、小貓咪別淘氣。

1、小主人知道這是一只淘氣的小貓咪，猜一猜，小主人會對淘氣的小貓咪說什么？

3、欣賞歌曲第一段（播放音帶第一段）。

4、小主人告訴小貓咪不能捉那些事情？我們一起來對小貓咪說一說吧。

5、欣賞歌曲第二段。

6、小貓咪自己在家會有什么感覺？什么是孤寂？小主人有什么好辦法？

7、根據幼兒的回答，教師逐句范唱，幼兒學唱第二段。

8、一幼兒扮演小主人，一幼兒戴上小貓咪頭飾扮演小貓咪，聽著音帶表演。其余幼兒跟著音帶演唱。游戲可進行2——3遍。

三、創編歌曲結束。

1、你們喜歡小貓咪，那喜歡小狗嗎？就請你們比上眼睛，想象一下小狗在做什么？

我們也把它編進歌曲怎么樣？

2、孩子們，日常生活中還有很多的小動物，那下課后，我們繼續創編好嗎？

教學反思。

農村幼兒園的音樂教育狀況，發現藝術教育舉步艱難?！队變簣@教育指導綱要》指出：“藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。”但農村音樂教育改革始終得不到健康協調發展，其原因是地方上人文素質忽視了美育教育。

我園現有9個教學班，作為地處農村的幼兒園，我們充分認識到自身的差異：一是師資的差距；二是教學觀念的差距；三是園內文化底蘊的差距，雖然上此課程孩子感興趣的`濃度還算比較高，對音樂也比較敏感，但由于社會環境和家庭環境的熏陶不夠，使得很多孩子有些難以溶進對音樂的理解和感受！而老師在教學中也很少系統地組織音樂活動，對音樂藝術教育缺少研究，幾無心得。所以我們還應從以下幾點進行反思教學：

1、老師在教學實踐中做好案例撰寫和分析記錄，要有計劃地進行教育實踐，并不斷對自己的教育實踐活動作自我評價、自我調整、自我總結。

2、結合孩子的身心特點和能力水平，提取有價值的教育素材，聯系實際，利用本土化資源，不斷創新孩子感興趣并輕松的教學方法。

3、通過開展形式多樣的家長工作，對幼兒家長進行加強藝術教育的理解和認可，加強音樂教育方法的指導，從而真正讓音樂陪伴孩子成長、讓音樂塑造真、善、美的健全人格。

幼兒園教案中班音樂風來了附反思（專業18篇）篇十三

活動目標：

1、 引導幼兒感受樂曲輕快、詼諧的風格，體驗音樂活動的快樂。

2、 培養幼兒大膽想象及表現音樂形象的能力，以及良好的節奏感。

3、 引導幼兒了解樂曲中重音出現的規律，鼓勵幼兒用多種方法表現音樂形象。

活動準備：

1、 貓和老鼠布偶。

2、 打擊樂器：鼓、沙錘、雙響筒、鈴鼓等。

3、 道具：報紙棒、塑料玩具、蒼蠅拍、蛋糕盒、帽子等。

4、 錄音機和音樂磁帶。

活動過程：

1、 教師播放音樂，引導幼兒觀看木偶表演捉老鼠。討論：這

段音樂講了一個什么故事？貓是怎樣捉老鼠的？

2、 引導幼兒欣賞音樂，討論：追老鼠和打老鼠時的音樂有什么不同？

3、 教師與幼兒共同聽音樂用手指玩游戲，引導幼兒了解重音出現的規律，熟悉音樂形象。

5、 教師出示打擊樂器，鼓勵幼兒用打擊樂器來表現音樂形象。

6、 教師向幼兒簡單介紹音樂作品--撥弦。

幼兒園教案中班音樂風來了附反思（專業18篇）篇十四

活動目標：

1.通過身體動作、模擬聲音、打擊樂器等。讓幼兒理解故事情節。

2.引導幼兒根據故事的角色特點，嘗試選擇合適的節奏型。并用打擊樂器來表現故事內容。

3.培養幼兒積極參與活動，體驗合作游戲的快樂。

活動準備：

音樂磁帶、不同種類的樂器若干、節奏圖譜。

活動過程：

一、進入活動室。

1.聽音樂歌曲做鴨寶寶動作找位置坐好。

師：我的鴨寶寶今天我們一起和森林里的小動物去做游戲。

2.找到位置后安下。

二、學習音樂節奏故事《小老鼠和獅子》。

1.了解故事名稱。

幼：看課件的名稱念出本篇故事的名字。

師：帶者小朋友一起看課件1-2，并提問：“你們看見在森林里面都有什么動物啊?

幼：馬、小鳥、鴨子、獅子。

出示準備的節奏圖譜，并把小動物出場和離開的聲音節奏型做一個總結，教幼兒在邊模仿動物叫聲的同時學習這些相應的節奏型。(用聽、拍的形式逐步學習)。

幼：按照故事中的動物角色，模仿動物的腳步聲等。

幼：回答故事發展中的答案。

師：(出示課件5)提問：獲救的獅子他明白些什么道理?

幼：不管自己多也要和小動物成為朋友。

2.學習節奏型并做音樂游戲。

師：現在我們來做個音樂游戲，這里有幾種樂器，你們可以自己選擇一樣樂器，在拿的時候小樂器是沒聲音的，回到座位以后你們就可以敲一下，聽聽他們的聲音和剛剛故事禮貌什么小動物的腳步聲、叫聲、飛的聲音很相似。聽出來后舉手告訴我。

師：請小朋友在回答問題的時候，用自己手中的樂器來表示小動物的叫聲。

師：我們來看看你們剛剛說的對不對哦!(出示課件6并一一對照小朋友剛剛回答的在多媒體課件上面操作來驗證一下)。

師：你們看看在這下面的節奏型和剛剛我們學習的動物叫聲一樣呢?在幼兒回答出問題后請回答問題的小朋友把這個節奏型唱一般，并提醒幼兒要把自己說出的小動物發出的聲音與節奏型相符。(每回答一個小朋友都他在電腦上面操作進行驗證)。

3.給音樂節奏故事里的動物配樂。

師：請小朋友在對照屏幕上面的樂器和相應的節奏型練習，給下一步做鋪墊。

師：現在，我們每個人手里都有一個樂器了，拿好手中的樂器我們一起給故事中的那幾個小動物配音好不好?(讓幼兒拿著自己選擇的樂器和小動物相應的節奏型給課件中的小動物配音)。

4.結束部分。

師：我們現在拿著我們的樂器給班級其他小朋友表演一下好嗎?

1、能借助圖譜理解歌詞，學習用連貫、優美的聲音演唱歌曲。

2、引導幼兒體驗自由創編表演的愉悅及助他人的快樂。

3、能用不同的動作、表情恰當表現歌曲內容，發展幼兒的音樂表現力。

4、鼓勵幼兒在學唱歌曲的基礎上完整表演。

1、自制泥娃娃一個，圖譜。

2、下載歌曲泥娃娃mp3。

3、教具泥娃娃課件ppt。

幼兒園教案中班音樂風來了附反思（專業18篇）篇十五

1、在情境中感知樂曲的不同音型節奏，愿意跟著節奏玩游戲。

2、嘗試用自制樂器演奏樂曲，體驗與同伴合奏的樂趣。

1、經驗準備：熟悉音樂《庫企企》；事先探索并制作三種石頭樂器（兩兩石頭敲擊、石頭敲擊紙盒、瓶子裝入石子搖晃）

2、物質準備：

自制樂器（石頭與生活中廢舊物品塑料瓶、紙盒等的組合）

ppt課件

一、熟悉樂曲節奏型，玩節奏游戲。

1、教師播放樂曲《庫企企》，幼兒欣賞；

2、情境導入，引導幼兒發現不同的節奏；

t：這段好聽的'音樂中藏著一張尋寶圖，請你們看一看。朵拉找寶藏的路線是翻過四座山、爬上臺階來到藏寶洞，念出咒語“庫庫庫企企”，大門打開才能順利找到寶藏。

3、出示圖譜，用拍手、拍腿、拍肩膀的方法分別感受三種節奏音型。

幼兒分段欣賞：第一段翻過小山的音樂節奏是什么樣的？我們一起聽一聽。

第二段爬上臺階……

第三段念咒語……

二、自選材料自制樂器，初步嘗試為樂曲伴奏。

1、幼兒自選材料自制石頭樂器；

2、根據圖譜嘗試用石頭樂器演奏三種節奏音型。

三、嘗試分組合奏。

1、將選擇相同樂器的幼兒分成一組，根據圖譜提示分工合作演奏；

2、幼兒交換座位，嘗試用不同樂器的演奏方式，教師根據情況進行指導；

3、完整演奏樂曲一遍。

四、結束活動，拓展延伸。

t：寶藏找到啦，小朋友們開心得慶祝起來。除了石頭可以做成小樂器，請小朋友回去找找身邊還有哪些自然材料也可以發出好聽的聲音，我們也可以用來演奏這首好聽的樂曲哦！

整個活動進行下來比我預設的時間要長很多，主要由于我在提出游戲要求時，語言不夠精煉，導致個別幼兒理解不到位。當幼兒有其他制作樂器的方法時，我沒有去給予充分的肯定，而是不斷提醒幼兒要使用石頭制作。另外幼兒在準備演奏時會控制不住自己的手不停的敲打“小樂器”，究其原因是我沒有放手讓孩子充分探索樂器的演奏方法。ppt的播放銜接還不夠熟練有停頓現象，會影響幼兒的注意力。

幼兒園教案中班音樂風來了附反思（專業18篇）篇十六

活動目標：

1、學習歌曲《會變的水》，鞏固醫學以學的簡單樂理知識，學習了解3/4拍的節奏特點。

2、初步了解水的三態變化。

3、通過音樂活動，讓孩子在輕松的氛圍中，喜歡科學活動。

活動準備：

已凍好的冰塊及冰花、熱水、礦泉水瓶、小飯盆及洗手盆3――4個、節奏卡、音符卡、音樂磁帶（水之韻、舉你的右手擺一擺）。

活動過程：

1、小手變魔術。

2、謎語：手抓不住，刀切不開。做飯洗衣，洗臉刷牙，都需要它。（水）。

3、對了，是水。聽是什么聲音？（放水流聲的磁帶）。

哦，它在告訴我們，看到小朋友們用小手變魔術，它也想變。

4、水變魔術。

a、請出冰塊。幼兒討論，冰塊是什么變成的？是怎么變成冰塊的？

小結：水遇冷會結成冰。

b、請出一杯熱水。

討論：為什么會有氣？

小結：水遇熱會變成氣。

c、請出礦泉水瓶。觀察：我把水倒出來。小朋友看到，水會怎么樣？（水會流動）水流動的聲音是什么樣的？（嘩啦、叮咚……）。

小結：水剛才變的這三個魔術，正是水的三種形態：冰塊是水的固態，水蒸氣是水的`氣態，流動的水是水的液態。

5、老師把水變的這三個魔術編成了一首好聽的歌，叫《會變得水》。教師范唱一遍。

6、好聽嗎？要想學會這首好聽的歌得先過三關。

a發聲b節奏c音階。

7、聽歌曲，說出關鍵詞。

8、學唱歌曲。

9、邊唱邊表演結束活動。

延伸活動：

附歌詞：

水遇冷會結成冰，水遇熱會變成氣，水在平時會流動，流動起來叮叮咚。

幼兒園教案中班音樂風來了附反思（專業18篇）篇十七

春雨是春天里最富有詩意的一種自然景象。它蘊藏著許多美的色彩，美的旋律，包含著美的因素。在設計音樂課《小雨沙沙》時，我將《小雨沙沙》一歌設計成以唱歌為主要內容，與聆聽、伴奏、創編有機結合的綜合課，使教學內容更加充實。

在教學過程中，以多種藝術形式為平臺，實現對學生進行綜合藝術的啟迪。在上到“敲擊節奏，學習歌曲”這一環節時，用多媒體播放帶有春雨聲的時候對學生說：“春天來了，請大家閉上眼睛，你聽到什么聲音?”學生們聽后都激動地大聲說：“是雨聲!”而當他們睜開眼看到美麗的春雨圖時，更是龍活虎興味盎然。我隨即請學生說說你剛才或者平時聽到的春雨是什么樣的，能用聲音模仿給大家聽聽嗎?有了剛才的鋪墊，這時學生顯得很有自信，紛紛舉手。有的學生說;“春雨的聲音是‘‘滴噠、滴噠‘‘。”有的學生說：“我知道春雨的聲音是‘‘滴滴噠、滴滴噠‘‘。”還有的學生說：“我感覺雨的聲音是‘‘沙——沙、沙沙‘‘?！绷硪晃粚W生則說：“我覺得春雨的聲音是‘‘沙沙沙?！睂W生的發言讓老師感到驚喜，一年級的學生竟能把春雨的聲音模仿得這樣準確，特別是能夠抓住下雨聲的節奏來模仿，這讓人不得不對他們刮目相看?？梢?，對于學生熟悉的事物，他們往往能夠輕松而準確地把握其中的藝術要素。

在教唱的過程中，我采用了從聽覺入手的教學方法，為《小雨沙沙》創設意境，并引導學生通過觀察思考，用表情和動作表現出對春天的喜愛。在教學活動中，我以“小雨”為教學的主線索，聽春天的美，看春天的美，唱春天的美，為學生用歡快優美的聲音演唱歌曲做了良好而自然的鋪墊。

在創作合作這一環節中，學生通過無拘無束地探索，從生活中找到音樂，感受音樂，最終創造音樂，表現音樂，同時掌握了學習的方法，學會了與人的分工合作和交流，體會到學習音樂的樂趣，為實現音樂教育的總目標——使學生終身熱愛音樂奠定了良好的基礎。

這節課的教學，讓我深深體會到把藝術與生活聯系起來，引導學生在生活中尋找藝術，在藝術中表現生活，不僅能激發學生學習的興趣，而且能夠有效地提高學習的效率。本課教學評價中我無限減少否定，表揚貫穿始終。每個處在社會中的人都有一種獲得認可，贊揚的需求，而小學生的這種渴望無疑比成人顯得更為突出。因此，即使學生演唱的音準不那么好，或者創編的動作不是那么的合理，我也通常先肯定其有價值的部分，或表揚他舉手發言的勇氣，盡量避免學生產生被否定的沮喪感。而發現有獨特的，有新意的說法，就熱情地送以“太好了，有新意!”“你很有想象力!”等，讓學生體會極其寶貴的成功的體驗。

1.

2.

3.

4.

5.

幼兒園教案中班音樂風來了附反思（專業18篇）篇十八

《拉拉勾》是一首形式比較特別的歌曲，全曲分為前后兩個部分，中間用間奏隔開。這首歌對于幼兒的學習存在一定難度，不僅曲子長，其中加入了休止符、倚音等修飾音，在演唱上較難以表現，且根據教學要求，還要求幼兒結合動作表演以及間奏的樂器演奏。

拉拉勾。

活動目標：

1、引導幼兒根據歌曲內容有表情地演唱。

2、唱準曲調，唱好休止符，在熟悉歌曲的基礎上進行即興表演。

3、體驗與朋友和好，和睦相處的快樂。

1、幼兒熟悉歌曲的旋律。

2、歌曲錄音。

一：開始部分。

幼兒自由結伴隨音樂進活動室，動作自選。

二：基本部分。

1、練聲，熟悉曲調。

采用拉拉勾的部分曲調，用“啊”和“啦”進行練聲。

2、學習新歌《拉拉勾》。

1）教師生動地講述歌詞內容，幫助幼兒理解生氣時的表情動作與和好時的難為情、互相友好拉拉勾的情景。

2）教師有表情地演唱歌曲，要求幼兒聽出老師是怎樣用聲音表現生氣和友好的。

3）教師彈琴并大聲演唱，幼兒輕聲跟唱兩遍。

4）分段字唱，幫助幼兒進一步理解歌曲，更好地唱準曲調，把握歌曲的情緒變化。

第一段：

師：假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們回怎么樣？想一想第一段是唱得快一點還是唱得慢一點？重點兒唱還是輕點兒唱？是連貫地唱還是斷頓地唱。

第二段：

5）整首歌曲齊唱。

要求幼兒聽清前奏，并用自然的聲音有表情地唱，同時跟好教師的琴聲。

3、即興表演。

幼兒可以離開座位兩個兩個找朋友，邊唱歌曲邊即興表演，讓幼兒在自由、輕松、活潑的氛圍中通過自編的動作表現歌曲內容，加深情感的體驗。

三：結束部分。

隨歌聲，讓幼兒自由地出活動室。

1、表演區中可提供機會讓幼兒表演。

2、日常生活中注意提醒幼兒同伴之間要友好相處。