幼兒園小班是孩子們第一次離開家庭，獨立生活和學習的重要階段。以下是幼兒園小班的優秀教師們總結的一些教學經驗，希望對大家有所啟發。

幼兒園小班寶貝在哪里教案（精選15篇）篇一

能根據動物顯著的外形特點找到相應的動物，體驗捉迷藏游戲的快樂。

1．場景布置：石頭、樹、草、花；

2．ppt課件、棒棒糖若干。

《藏在哪里了》是一次繪本教學活動，故事內容很有趣，也很符合小班孩子的年齡特點，在整個活動的設計中都是以游戲來進行的，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，通過此次的活動，教師引導幼兒仔細觀察動物顯著的外形特征，在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，自然而然地運用著相關的知識經驗，體驗著閱讀的樂趣。

2、猜猜故事里的小動物們在玩什么游戲呢？

3、你玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？

4、教師小結：在森林里，動物朋友們在玩捉迷藏，真有趣。我們跟他們一起玩吧！

1、有哪些動物朋友在捉迷藏？（追問幼兒：哪個是小兔？小象長得什么樣？……引導幼兒講述動物的外形）

2、教師講述：誰來躲，誰來找呢？小動物們想了一個好辦法--剪刀、石頭、布。最后，小狐貍輸了，它對朋友說："你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。"

3、小鹿躲在哪里了呢？小狐貍找了好久都沒找到，你發現了嗎？為什么小狐貍找不到小鹿呢？（小結：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當成樹枝，所以找不到它。）

1、教師：小動物們捉迷藏的游戲好玩嗎？我們把這件好玩的事講出來吧！

2、操作ppt，講述故事。

3、提問：有哪些動物朋友來玩捉迷藏的游戲？

你記得它們躲在哪里了？

1、教師：我們也來玩捉迷藏的游戲吧！

3、給每位幼兒獎勵一個棒棒糖。

請小朋友藏棒棒糖，老師來找。（使用語句"棒棒糖藏在xx里"）

通過故事的名字激發孩子的興趣，運用捉迷藏這個游戲來貫穿于整個活動。

出示ppt圖片，讓幼兒能發現小動物的一些基本特征，從而為后面的活動也作為一個鋪墊。

根據上一環節的討論，孩子們根據自己的已有經驗進行觀察，并提示孩子不僅要根據小動物的特征去找，還要表達出小動物躲在什么方位。

通過呈現的4幅圖片，讓幼兒回憶故事內容。加深印象。

通過游戲，讓幼兒有一個角色的扮演，同時也起到一個很好的動靜交替。

運用孩子們的興趣來激發他們表達，自己的棒棒糖藏在哪里。

幼兒園小班寶貝在哪里教案（精選15篇）篇二

1．根據動物的顯著特征找出相應的動物。

2．大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。

3．體驗捉迷藏游戲的快樂。

4．通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5．初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

1．幼兒玩過石頭、剪刀、布的游戲。

觀察畫面根據動物特征找到動物。

用句子“……藏在……（后面/里面）”描述動物躲藏的位置，知道捉迷藏的游戲規則。

（一）談話導入。

1.師幼談話。

你們玩過捉迷藏的游戲嗎？是怎么玩的？

2．導讀封面。

封面上有誰呀？那誰會和它們一起捉迷藏呢？

（二）解讀圖畫書。

1．觀察ppt畫面2-7頁，感知故事開始部分。

2.自主閱讀圖書卡片，能根據動物的顯著特征找出相應的動物。

3.結合ppt畫面8-12頁，大膽講述動物躲藏的'位置。

（三）講述圖畫書。

1．教師引導語。

小動物們捉迷藏的游戲好玩嗎？那我們一起把這件好玩的事講出來吧！

2.師幼隨ppt完整講述故事。

（四）師幼游戲。

捉迷藏真有趣呀，你們想不想玩一玩？那誰來藏、誰來找呢？

1.引導幼兒感知更多小動物的顯著特征。

2.組織幼兒玩一玩捉迷藏的游戲。

《藏在哪里了》這個色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，整個活動以“藏”為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光，孩子興趣很高。

在游戲過程中，我引導幼兒仔細觀察動物顯著的外形特征，并大膽講述動物躲藏的位置，提醒孩子們用完整的語言講述：藏在xx的后面或里面，發展幼兒的觀察力和表達能力，在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，自然而然地運用著相關的知識經驗。

在與孩子互動中，親和力更充足些那孩子投入的會更深刻，更情緒化些。

小百科：捉迷藏是一種游戲，亦稱摸瞎子。即蒙住眼睛尋找躲藏者的游戲。最早只是一種兒童游戲。

幼兒園小班寶貝在哪里教案（精選15篇）篇三

1、認識面部器官，能準確指出五官的位置。初步了解五官的用處。

2、教育幼兒學會保護好自己的五官。

1、小鏡子人手一面。

2、五官可以活動的臉譜一幅。

3、《小手拍拍》歌曲磁帶。

1、準確指出五官。

2、學會保護自己的五官。

1.教師啟發提問：這是什么？（鏡子）請小朋友每人拿一面小鏡子，仔仔細細地照一照自己的臉，看一看你的臉上有哪些“寶貝”，然后告訴老師，好嗎？（好）。

2.請幼兒告訴老師：我的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

1.師：哪個小朋友本領大，邊用手指，邊說一說你的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都長在什么地方？（鼻子在臉的中央，眼睛在鼻子上邊，嘴巴在鼻子下面，耳朵在臉的兩旁。）。

2.教師念兒歌，請幼兒指出五官。

小小鼻子本領大，長在臉的最中央。

兩只眼睛明明亮，長在鼻子的上方。

鼻子下面是嘴巴，笑一笑呀象月亮。

耳朵耳朵最聽話，長在我的嘴兩旁。

3.做一做。出示貼錯的五官臉譜，請幼兒找錯并貼正確。小朋友，我帶來了一張五官臉譜，你看帖的對嗎？（不對）請小朋友幫它貼正確吧！

1.小朋友，你知道我們的“寶貝”各有什么用處嗎？（知道）。

2.啟發幼兒說出后，教師小結：鼻子能問氣味，眼睛能看東西，耳朵能聽聲音，嘴巴能吃飯和說話，它們一樣都不能少。

3.既然我們的“寶貝”對我們來說這么重要，一樣都不能少，那么我們應該怎樣來保護它們呢？教師先引導幼兒回答，然后教師小結：不能用手摳鼻子，不能用臟手揉眼睛，不能對著耳朵大聲喊叫，不能把手放進嘴巴里，它們都是我們的好朋友，我們要好好地保護它們。

“好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？”“老師，告訴你，我的鼻子在這里。”依次回答并指出其它的五官。

幼兒園小班寶貝在哪里教案（精選15篇）篇四

初步感受一問一答的音樂游戲形式，能夠根據歌詞內容做出積極的回應，體驗音樂游戲的快樂。

幼兒已學會唱《大拇指在哪里》，小動物背景掛圖，一封信，小動物圖片。

1、“小朋友伸出你們的小手，這是什么啊（大拇指），這是什么啊（小拇指），我們把它藏起來，一起來找一找吧！”

1、剛剛郵差叔叔給我送來了一封信，信里說動物媽媽不見了它們的寶貝，到底誰不見了呢？（教師打開信）哦！原來是小花貓、小白兔和小花狗不見了！把它找出來！教師出示躲藏背景圖，預先把小花貓、小白兔、小花狗藏好（1）師：我們先找小花貓？一起來問問花貓在哪里。“小花貓，小花貓，你在哪里？”

（2）教師把小花貓變出來，扮小花貓的聲音，小花貓說：“我在這里，我在這里，你好不好？”

（3）師：我們再來問問小白兔在哪里。“小白兔，小白兔，你在哪里？”教師變出小白兔，扮小白兔的聲音，小白兔說“我在這里，我在這里，你好不好？”

（4）師：還有誰沒找到啊？（小花狗），我們一起來叫叫小花狗，看它在不在這里：“小花狗，小花狗，你在哪里？”教師變出小花狗，扮小花狗的聲音，小鴨子說“我在這里，我在這里，你好不好？”師：我們找到了誰啊？（小花貓、小白兔、小花狗）。

1、“剛剛我把小動物都找出來了，現在啊我要來找一找小朋友了，快快快，快躲起來。

現在我們要來玩捉迷藏的游戲嘍，小朋友快躲起來------藏到椅子背后”

“藏好了嗎，現在我要來找一找小朋友在哪里，小耳朵聽仔細嘍，老師找的這個小朋友等下要告訴老師你在哪里哦！”

2、“xxx，xxx你在哪里？”幼兒起來“我在這里，我在這里，你好不好。”

3、多找幾個幼兒。

4、“小朋友唱的真好，現在我們回到自己的位置上吧，有空我們再來玩這個游戲好嗎。”

幼兒園小班寶貝在哪里教案（精選15篇）篇五

由于小班幼兒的語言發展特點，對畫面主要內容的完整表述以及多幅圖連貫講述存在困難。于是開展了此次活動《藏在哪里了》，通過觀察畫面，運用新的講述方法學習完整連貫地講述，以促進幼兒語言思維和邏輯思維能力的發展，實現幼兒自主性和教師引導性有效結合。引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

1.根據動物的顯著特征找出相應的動物。

2.大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。

3.鍛煉平衡能力及快速反應能力。

4.鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。

1.幼兒玩過石頭、剪刀、布的游戲。

2.《藏在哪里了》繪本ppt課件、 捉迷藏音樂。

活動重點：

觀察畫面根據動物特征找到動物。

活動難點：

用句子“……藏在……(后面/里面)”描述動物躲藏的位置，知道捉迷藏的游戲規則。

(一)談話導入。

1. 師幼談話。

你們玩過捉迷藏的游戲嗎?是怎么玩的?

2.導讀封面。

封面上有誰呀?那誰會和它們一起捉迷藏呢?

(二)解讀圖畫書。

1.觀察ppt畫面2-7頁，感知故事開始部分。

2. 自主閱讀圖書卡片，能根據動物的顯著特征找出相應的動物。

3. 結合ppt畫面8-12頁，大膽講述動物躲藏的位置。

(三)講述圖畫書。

1.教師引導語。

小動物們捉迷藏的游戲好玩嗎?那我們一起把這件好玩的事講出來吧!

2. 師幼隨ppt完整講述故事。

(四)師幼游戲。

捉迷藏真有趣呀，你們想不想玩一玩?那誰來藏、誰來找呢?

1.引導幼兒感知更多小動物的顯著特征。

2.組織幼兒玩一玩捉迷藏的游戲。

《藏在哪里了》這個色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，整個活動以 “藏”為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光，孩子興趣很高。

在游戲過程中，我引導幼兒仔細觀察動物顯著的外形特征，并大膽講述動物躲藏的位置，提醒孩子們用完整的語言講述：藏在什么的后面或里面，發展幼兒的觀察力和表達能力，在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，自然而然地運用著相關的知識經驗。

在與孩子互動中，親和力更充足些那孩子投入的會更深刻，更情緒化些。

幼兒園小班寶貝在哪里教案（精選15篇）篇六

1、理解課文內容，使學生懂得“幸福就在有益于人類的勞動中”。

2、學習本課生字詞。

3、有感情地朗讀課文。

4、合作表演課文內容。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義。

1、交流易讀錯、寫錯的字詞。

2、課文講了一件什么事？

當堂檢測內容：

1、寫出下列詞語的近義詞。

絢麗—（）回旋—（）明潔—（）。

沉醉—（）催促—（）立刻—（）。

2、詞語巧搭配。

（）絲綢（）朝霞（）浪花（）低語（）弦。

3、成語仿寫（aabc式）。

裊裊炊煙。

深入討論幸福是什么？

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯系上下文和生活積累，體會關鍵詞在表達情意方面的作用。對課文不理解的地方提出疑問。

2、真正理解幸福是什么？

了解三個牧童對幸福各有怎樣的體會，從而懂得真正的幸福是什么。

理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義。

合作表演課文內容。學習了這個故事，你有什么收獲呢？

聯系親身經歷談談自己對幸福的理解。

選讀課文，談談體會。

收集到的和幸福有關的名言警句，學生交流談感受。

幼兒園小班寶貝在哪里教案（精選15篇）篇七

1、觀察認識秋天的季節特征，在情境任務中發現秋天，感受秋天的美。

2、活動中培養學生集體觀念，體驗成功，并樂意與大家分享成功的喜悅與成果。在探索環節中增強學生合作意識和協調能力。

1、兩張長黑板貼2、不同顏色的卡紙四張。

一、幫丟丟找秋天。

1、激趣：小朋友們，遇見你們我可真高興！因為我聽說你們都是樂于助人的熱心孩子。這下丟丟可有救了。丟丟是誰呀？他原來和你們一樣也是二年級的小學生，可是現在卻變成了一只小老鼠，這是怎么回事？讓我們來看看丟丟的遭遇吧。

2、cai《丟丟的遭遇》。

3、激情：5月1日不就是明天嗎？熱心的小朋友們，你們誰愿意幫助丟丟？好，讓我們一起加入到（貼板書：幫丟丟找秋天）的行列里來吧！可現在是春天，從哪里找秋天呢？這不，好心的秋姑娘給我們送來一組照片，小朋友們睜大眼睛找找秋天到底藏在哪里。

cai一組音樂圖片《秋天》。

4、學生交流找到的秋天。師隨機在powerpoint上書寫：丟丟，你好，我們找到的秋天有：

1、葉子慢慢變黃；2農民伯伯開始大豐收????丟丟你收到信了嗎？

5、過渡語：因為大家的齊心協力，終于幫助丟丟解決了困難。小朋友們，談談你現在心情如何？啊，我為你們感到驕傲，請你們給自己一個“呱呱叫”（手勢）。太棒了，丟丟向我們發出了邀請，想去嗎？讓我們開開心心地一同分享成功的果實吧！

二、分享成功的果實（貼板書）。

1、要求：可是水果在哪兒呢？想吃水果，得先找到。這樣吧，咱們分四大組把你們記憶中的秋天的水果名字寫在“水果清單”上，也可以用彩筆畫一畫。因為每一大組只有一張，卻坐著七八位同學，你們說你爭我搶能圓滿完成任務嗎？所以就要看看哪一組在最短的時間里最會合作，小組長組織協調得好，組員友好相待，而且動作最快，老師要給這樣的小組分發“友好星”。準備好了嗎？開始吧！

2、小組派代表匯報，將“水果清單”貼板書。師順勢出示自己收集的水果圖片以供欣賞。激情：因為小朋友們的再一次齊心協力，讓咱們有這么多美味可口的水果，讓我們再給自己一個“呱呱叫”。原來景色的變化和水果都能告訴我們秋天在哪里，看著這么美的景色，享用這么多美味的秋天的果實，誰來夸一夸秋姑娘？（學生各抒己見。）。

3、激趣：秋姑娘這么好，我們唱歌給她聽好嗎？

質疑：呀，只有寫春天的歌，怎么辦？

解疑：對了咱們把歌詞改成寫秋天的歌不就行了嗎？好主意！

“秋天在哪里呀，秋天在哪里秋天在那小朋友的眼睛里看見黃的葉呀，看見熟的果還有那會唱歌的小黃鸝哩，秋天在小朋友的眼睛里還有那會唱歌的小黃鸝”

（師中途可隨機提示：秋天的葉子變成什么顏色？秋天的果子怎么樣了？將春天“紅的花、綠的草”改成“黃的葉、熟的果”）。

師生齊唱。并再給自己一個呱呱叫。

三、彩色的秋天。

吧。

cai圖片《農夫果園》。

小結：我們要珍惜農民伯伯為大家種出了一個多彩的秋天，讓我們給農民伯伯敬個禮，由衷的說一句“農民伯伯，您辛苦了！”（貼板書：辛苦了）你們說這個“最佳色彩獎”應該頒發給誰？（全班異口同聲：農民伯伯）。

師代表全班小朋友，將“最佳色彩獎”貼上黑板。

4、過渡：黃老師寫了一首小詩，一直不舍得拿出來，今天看到你們的出色表現，好吧，讓我們一起滿懷深情地念出來，贊美農民伯伯，贊美秋姑娘吧！

cai詩：《讓我告訴你》。

“讓我告訴你秋天在哪里秋天在飄落的黃葉里讓我告訴你秋天在哪里秋天在各色的水果里讓我告訴你秋天在哪里秋天在小朋友的眼睛里讓我告訴你秋天在哪里秋天在農民伯伯的汗水里”

5、過渡：拿起手中的畫筆，盡情地描繪你們眼中多彩美好的秋天吧！畫完告訴我，你為誰而畫？（引導：除了農民伯伯，難道沒有你還想送畫的人嗎？其實在你的成長過程中有很多人為你灑下了汗水呀。比如說媽媽、老師，讓我們也由衷地對他（她）們道一聲感謝吧！）教學后記：

幼兒園小班寶貝在哪里教案（精選15篇）篇八

1、了解種子的多樣性，并知道種子的作用。

2、主動地參與探索活動，體驗發現的樂趣。

2、課件《種子藏在哪里》。

3、幼兒記錄紙、筆。

1、今年的南瓜成熟了，我們把它摘下來，明年，我們還想吃南瓜時，怎么辦？（要留南瓜的種子）。

2、南瓜的種子藏在哪里呢？（教師切開南瓜取出南瓜的種子。）。

3、南瓜的種子是藏在果實里面的，還有哪些種子也是藏在果實里的呢？

小結：原來瓜類的種子都是藏在它們的果實里的。

1、老師還給你們帶來了許多的.瓜果蔬菜，請你們找一找它們的種子藏在哪里？我們小朋友有的可以用手剝開了，有的可以用水果刀切開來幫忙。

幼兒自由探索尋找種子（蠶豆、豌豆、香瓜、絲瓜筋、花生、葫蘆、梨、蘋果……）。

2、你剛剛打開的是什么？它的種子藏在哪里？你用了什么方法把種子拿出來的？

小結：原來取出種子要用很多的方法，有的是用手剝開來的，有的是用刀切開的，還有的要砸開來，要用很多種不同的方法來取出種子。

3、出示課件青菜。

青菜的種子藏在哪里？（幼兒來說說）那我們一起來看看青菜的種子到底藏在哪里？（播放課件青菜——開花——結籽）。

還有哪些蔬菜也像青菜一樣開花，再結籽？（播放課件蘿卜、菊花茶、萵筍、芹菜等）。

小結：這些莖葉類的蔬菜都是要等菜長大了，開花、結莢以后種子藏在莢里。

4、出示實物土豆。

瓜果、菜我們都知道它們的種子都藏在哪里了，那你們知道土豆的種子藏在哪里？（藏在泥土里）。

土豆即是果實又是種子，還有哪些植物也像土豆一樣？（番薯、芋艿）。

2、小結：種子都可以在明年春天的時候再播種。有的種子可以吃的，像南瓜、西瓜，有的種子還可以加工做成食用油，像花生、菜籽、芝麻、黃豆，還有的種子可以用來做動物的飼料和我們小朋友吃的食物，像玉米、黃豆。

結束語：在我們的開心小農場里，還種了許多的蔬菜，它們的種子又是藏在哪里的呢？等它們成熟后我們再去尋找。

幼兒園小班寶貝在哪里教案（精選15篇）篇九

活動目標：

1、初步感受上、下、里、外等空間方位。

2、能按要求扮演角色參加游戲。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、設置一個家的場景。白兔和黑兔的頭飾。

2、實物水果。

3、《幼兒畫冊》。

活動過程：

一、開始部分。

師：今天我們要到兔阿姨家去做客，做客的時候要注意些什么?

二、基本部分。

1、看課件：兔阿姨出遠門回來了，給兔寶寶帶來許多水果，看一看，說一說有哪些水果。

2、看課件，(教師將水果藏在桌子上、椅子下、籃子里和籃子外)。

師：兔阿姨把許多水果都藏在家里了，請小朋友找一找?找到以后告訴大家在哪里找到的。

3、繼續看課件，我們再到另外的房間找一找，有沒有藏著的水果了。

4、操作，完成幼兒用書上的作業。

按要求幼兒來藏水果。

三、結束部分。

游戲：捉迷藏。

將幼兒分成兩組，一組幼兒扮黑兔，一組幼兒扮白兔。先請黑兔藏水果，白兔找水果，第二次游戲時交換角色。

教學反思：

數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

幼兒園小班寶貝在哪里教案（精選15篇）篇十

活動目標：

1、認識面部器官，能準確指出五官的位置。初步了解五官的用處。

2、教育幼兒學會保護好自己的五官。

活動準備：

1、小鏡子人手一面。

2、五官可以活動的臉譜一幅。

3、《小手拍拍》歌曲磁帶。

活動重、難點：

1、準確指出五官。

2、學會保護自己的五官。

活動過程：

一、照一照，講一講“寶貝”的名稱。

1.教師啟發提問：這是什么？（鏡子）請小朋友每人拿一面小鏡子，仔仔細細地照一照自己的臉，看一看你的臉上有哪些“寶貝”，然后告訴老師，好嗎？（好）。

2.請幼兒告訴老師：我的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

二、請幼兒指一指“寶貝”的位置。

1.師：哪個小朋友本領大，邊用手指，邊說一說你的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都長在什么地方？（鼻子在臉的中央，眼睛在鼻子上邊，嘴巴在鼻子下面，耳朵在臉的兩旁。）。

2.教師念兒歌，請幼兒指出五官。

小小鼻子本領大，長在臉的最中央。

兩只眼睛明明亮，長在鼻子的上方。

鼻子下面是嘴巴，笑一笑呀象月亮。

耳朵耳朵最聽話，長在我的.嘴兩旁。

3.做一做。出示貼錯的五官臉譜，請幼兒找錯并貼正確。小朋友，我帶來了一張五官臉譜，你看帖的對嗎？（不對）請小朋友幫它貼正確吧！

三、說一說“寶貝”的用處，以及應怎樣保護它們。

1.小朋友，你知道我們的“寶貝”各有什么用處嗎？（知道）。

2.啟發幼兒說出后，教師小結：鼻子能問氣味，眼睛能看東西，耳朵能聽聲音，嘴巴能吃飯和說話，它們一樣都不能少。

3.既然我們的“寶貝”對我們來說這么重要，一樣都不能少，那么我們應該怎樣來保護它們呢？教師先引導幼兒回答，然后教師小結：不能用手摳鼻子，不能用臟手揉眼睛，不能對著耳朵大聲喊叫，不能把手放進嘴巴里，它們都是我們的好朋友，我們要好好地保護它們。

四、師幼用問答對唱的形式，邊回答邊指出五官。

“好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？”“老師，告訴你，我的鼻子在這里。”依次回答并指出其它的五官。

五、隨音樂《小手拍拍》邊表演邊指出五官，結束活動！

幼兒園小班寶貝在哪里教案（精選15篇）篇十一

活動目標：

1.通過游戲的形式讓幼兒學唱歌曲。

2.喜歡對唱的表演方式，體驗對唱的快樂。

活動準備：小花貓、大黃狗胸卡人手一份，貓、狗玩偶若干。

活動過程：

一、律動入場。

1.老師帶著孩子進入活動場地，激發幼兒興趣。

2.發聲練習。

（1）依次出示小貓、大黃狗，鼓勵幼兒模仿叫聲進行發聲練習。

“老師請來了兩位好朋友，看看是誰呀？”

發聲練習：“喵喵喵喵”“汪汪汪汪”

備注：（教師可以帶玩偶到幼兒跟前，激發幼兒發聲。）。

二、學唱歌曲。

（一）結合玩偶，幫助幼兒學唱。

1.將小花貓藏起來，“調皮的小花貓躲起來了，我們把它請出來吧！”

教師唱：“小花貓，小花貓，你在哪里？”

出示小花貓：“我在這里，我在這里，喵喵喵喵！”

2.請幼兒跟唱。

（藏起小花貓，用不同形式出示小花貓，鼓勵幼兒跟唱；也可準備3~4只小花貓和大黃狗，小朋友唱一遍，出示一個玩偶，以此鼓勵幼兒唱。）。

3.同樣方式學唱歌曲第二段（大黃狗）。

（二）教師完整唱歌曲。

（三）結合玩偶，幼兒完整跟唱歌曲。

三、游戲。

1.幼兒扮演小花貓、大黃狗。（貼胸卡）。

2.引導幼兒躲到椅子后面進行游戲。

3.小花貓和大黃狗分角色對唱。

四、結束。

幼兒園小班寶貝在哪里教案（精選15篇）篇十二

1.知道微笑能夠使自己和他人心情愉悅，喜歡微笑。

2.大膽想象、嘗試運用各種材料進行不同組合，在紙盤上拼出笑臉。

3.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

4.培養幼兒敏銳的觀察能力。

5.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

活動難點：

嘗試運用各種材料進行不同組合，在紙盤上拼出笑臉。

活動重點：

了解微笑的作用,喜歡微笑。

1.紐扣、瓶蓋、各類豆子、毛線、堅果殼、糖果等材料若干;。

2.貼有雙面膠的紙盤人手一個;。

3.白板課件。

直觀演示法、討論法、講述法、互動法等。

一、導入，看表情猜一猜。

師：你們今天開心嗎?

師：我有一個辦法一下子就能猜出來你們開不開心，現在我來試試看。

(教師根據幼兒表情猜測幼兒心情)。

師：我猜的對不對呀?我是用的什么辦法來猜的呀?(用眼睛看)。

師：原來啊，你的心情都寫在了你的臉上，如果你笑了，那么你可能很開心，如果你皺著眉頭，那么可能是不開心啦。

二、我來逗你笑。

1.出示男孩子動態圖，表情不開心。

師：這個男孩子怎么了?你從哪里看出他不開心?(幼兒討論)。

師：看到他不開心，你的心情怎么樣?

師：你們有什么辦法能逗他開心嗎?

師：你可以走到他的面前和他說一說、玩一玩、看看能不能讓他開心。

(教師根據幼兒回答點擊不同按鈕，如辦法不夠好，“男孩”則搖頭、落淚，如果是好辦法、“男孩”的表情則慢慢笑起來。)。

2.開心的表情。

師：小朋友們真熱心，想了這么多好主意，看，現在男孩子看上去怎么樣?

(笑了、開心了……)。

師：看到他笑的這么燦爛，你現在的心情怎么樣?

3.我愛笑我健康。

師：你們喜歡掉眼淚的孩子還是愛笑的孩子呢?

師小結：原來小朋友們笑的時候是最好看、最可愛的，當你看到別人在對你笑，你自己也會很開心。

師：你們知道嗎，“笑”還能治病呢!其實“笑”也是一種運動，你經常笑嘻嘻的啊，能讓自己的胃口變好，使人更有精神，還能放松身體。

師：原來“笑”有這么多的功能，誰再來說說“笑”有些什么功能呀?

(請幼兒回答問題，教師出示相應圖片)。

師：讓我來看看誰是愛笑的寶貝呀?(請幼兒展現自己最美的.笑容)。

三、笑臉寶寶。

1.被丟棄的小寶貝。

師：我這里有些寶貝啊,它們可不愛笑，我們來看看都有些誰。

(出示照片：有紐扣、瓶蓋、各類豆子、毛線、堅果殼、糖果等丟棄在地上的照片)。

師：都有些誰呀?它們為什么不愛笑呢?

師：原來啊它們都是被人們丟棄的東西，主人不要它們了，它們非常傷心，所以就不愛笑了。

師：為什么人們會把它們扔掉呢?(因為它們沒有用了。)。

師：我們有什么辦法來幫幫這些小寶貝呢，讓它們變得有用起來?(幼兒討論)。

師：你們想了很多有趣的辦法，我這里啊也有一個辦法!

(出示紙盤范例：用各種廢舊材料拼貼成的笑臉娃娃)。

師：現在它們看上去怎么樣啊?(開心的笑了)。

師：這個笑臉是怎么變出來的呢?(幼兒觀察思考)。

師：原來是這些小寶貝們變成了好朋友，它們相互手拉手，變出了彎彎的嘴巴，大大的眼睛，小小的鼻子……最后啊就變成了一個愛笑的娃娃啦!

2.幼兒操作。

師：你們想不想幫助這些小寶貝，讓他們也變成愛笑的娃娃呀?

師：那我們一起來試一試哦!

(幼兒自由創作，把各種材料進行拼搭組合，粘在紙盤上。)。

四、我和笑臉娃娃。

1.幼兒介紹自己的笑臉娃娃所用的材料。

師：你的笑臉娃娃是用什么變出來的?

師：它的嘴巴是用什么做的?眼睛、鼻子呢?

2.幼兒微笑與笑臉娃娃合影。

本次活動分為四個環節，在動靜交替中引導幼兒知道微笑能夠使自己和他人心情愉悅，喜歡微笑。并鼓勵幼兒大膽想象、嘗試運用各種材料進行不同組合，在紙盤上拼出笑臉。活動開始，我通過看表情猜心情的游戲來吸引幼兒的注意力，同時我也請孩子們來嘗試觀察同伴的表情，嘗試體會同伴的心情，孩子們積極的參與了觀察與討論。第二環節主要是引導幼兒體驗同伴的心情，并能夠用自己的方法都好朋友開心。這里我采用了多媒體示范法，孩子們看到白板中男孩子會哭、回笑，非常興奮，積極的想出了很多辦法。同時我們也聯系實際，請孩子們回憶了“平時班級中小朋友不開心了，你是怎么做的?”“以后你又會怎么做?”有的說：“我會把我的玩具給他玩!”有的說：“我會唱歌給他聽。”通過本次活動，孩子們有了同伴意識，學會了用微笑來鼓勵他人，同時也發展了幼兒的感受力和語言表達能力，使幼兒懂得幫助別人是一件快樂的事情。

幼兒園小班寶貝在哪里教案（精選15篇）篇十三

1、知道自己的面部五官，能夠指出五官的正確位置。

2、能夠在伴隨音樂做相應的動作。

1、幼兒每人一面小鏡子。

2、音樂《好寶寶》

1、請幼兒照一照鏡子，說一說自己的五官都在哪里。

（1）幼兒照鏡子，照一照自己的五官。

（2）用小手指一指五官的位置，說一說這些五關的名字。（眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵）

2、采用問答方式，學習歌詞。

（1）老師問幼兒：好寶寶，我問你，你的眼睛在哪里？

幼兒回答：老師，我告訴你，我的眼睛在這里。幼兒一邊回答一邊用手指眼睛。

（2）把“你的眼睛在哪里？”換成其它五官的`名稱，繼續問答。

3、學習歌曲，能夠伴隨歌曲做相應動作。

（1）老師唱歌提出問題，幼兒唱歌回答。

（2）幼兒伴隨音樂做動作，比如用手指著鼻子、眼睛、嘴巴等。

幼兒熟練掌握歌曲后，老師把“好寶寶”換成小朋友的名字進行演唱，也可讓兩名幼兒一起進行一問一答式演唱。

幼兒熟練指認自己的五官，伴隨音樂做相應動作。

幼兒園小班寶貝在哪里教案（精選15篇）篇十四

1、認識面部器官，能準確指出五官的位置。

2、喜歡唱問答歌，能隨歌曲內容做相應動作。

3、增強思維的靈活性。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

認識并能準確指出五官位置。

能與老師配合唱問答歌。

1、小鏡子人手一面。

2、《好寶寶》歌曲磁帶。

3、五官圖片分別藏在教室的角落里。

一、《指五官》引入。

二、出示圖片，認識五官。

老師今天帶來了幾樣寶貝，小朋友想不想知道是什么啊？老師已經偷偷的把它們藏在我們的教室里了，我們一起找找吧！幼兒一起拍手說：“寶貝寶貝在哪里，出來和我們做游戲”引起幼兒好奇并把五官圖片一一找出，出示在黑板上，并幼兒說出寶貝的`名字，摸一摸自己的寶貝在哪里，看看你身邊小伙伴的寶貝在哪里，你能看見自己的嗎？請鏡子來幫助我們吧！

三、請幼兒照鏡子、找五官。

1、幼兒照鏡子，從鏡子中觀察自己的小臉，看看臉上的“寶貝”。

2、指出“寶貝”的位置，認識“寶貝”的名字（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵）。

四、問一問，答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。

1、教師問幼兒：寶貝我問你，你的鼻子在哪里？

幼兒答：謝老師，告訴你，我的鼻子在這里（邊說邊指出鼻子位置）。

2、將“你的鼻子在哪里？”替換成“你的眼睛、耳朵、嘴巴在哪里？”繼續回答。

五、完整教唱回答歌，幼兒能隨歌曲做相應動作。

1、教師也彈琴也唱歌向幼兒提問，幼兒也隨著琴聲應答。

2、將：“眼睛、耳朵、嘴巴”分別替換進歌曲，進應答演唱，幼兒能隨音樂做相應動作。

還有幾樣寶貝藏在花園里，我們一起找找吧！

幼兒園小班寶貝在哪里教案（精選15篇）篇十五

課題名稱。

活動目標。

1、認識面部器官，能準確指出五官的位置。2、喜歡唱問答歌，能隨歌曲內容做出相應動作。

活動準備。

1、小鏡子人手一面。2、《好寶寶》歌曲磁帶。

活

動

流

程

（一）開始部分：引起幼兒的學習興趣（二）基本部分：1、教師說：一二三四五六七，你的鼻子在哪里？讓幼兒快速指著自己的鼻子。2、請幼兒照鏡子，找一找自己的五官，老師：小朋友們要把小鏡子拿好，仔細看一看臉上有什么。（1）幼兒照一照鏡子，從鏡中觀察自己的小臉，看一看臉上的“寶貝”。（2）指指“寶貝”的位置，說說“寶貝”的名字（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵）。3、問一問、答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。（1）教師問幼兒：“好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？”幼兒回答：“x老師，告訴你，我的鼻子在這里。”邊說邊用手指自己的鼻子。（2）將“你的鼻子在哪里”替換成“你的眼睛（耳朵、嘴巴）在哪里？”繼續問答。4、完整地教唱問答歌，幼兒能隨歌曲做相應動作。（1）發聲練習。教師：小朋友們，老師唱一首歌，請你們聽一聽。教師彈琴唱“我愛我的小貓”請幼兒跟老師唱發聲練習。（2）播放《好寶寶》磁帶，請幼兒欣賞，領幼兒學說歌曲名字《好寶寶》，然后邊彈琴邊唱歌，請幼兒欣賞一遍，然后逐句教學，教師唱一句，幼兒唱一句，邊教學邊加動作表演，教學數遍后，教師彈琴領幼兒唱。（3）將“眼睛、耳朵、嘴巴。”分別替換學唱歌曲，進行問答演唱。幼兒隨音樂做相應動作，如指出鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵。5、做游戲幫助幼兒記憶歌詞和動作，教師說：一二三四五六七，指出你的小鼻子（眼睛、耳朵、嘴巴）把幼兒分成兩人一組，第一名幼兒用左手握住第二名幼兒右手四指（手心向上），第一名幼兒用右手拍第二名幼兒的右手邊說：鼻子（眼睛、嘴巴、耳朵），第二名幼兒迅速指出相應的五官名稱，兩名幼兒互相交換指五官游戲，教師巡回指導。個別不會游戲的幼兒，教師給予個別幫助。（三）結束部分：這節課小朋友們歌唱的好、游戲也做的號，回家后和爸爸媽媽做這個好玩的游戲，把歌曲唱給家人聽。

小結。

及反思。

幼兒學習這節課后，對五官有了全面的認識，通過進行指五官游戲，發展了幼兒思維的敏捷性，幼兒邊唱邊做動作，學習興趣濃厚，掌握了歌曲的節奏并能正確表演唱，這次活動總的來說效果比較好。

課后反思。

集體唱對入小班孩子來說較難，在這方面教師要加強幼兒的集體合作精神，盡快地能集體整齊地演唱。我的創新：在幼兒認識了五官和學會歌曲的基礎上，搜集關于《五官》的光盤，讓幼兒了解五官的作用和怎樣學會保護五官。