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記最美童聲合唱節（實用17篇）篇一

悠揚的歌聲傳出教室，每個班級都在為合唱比賽“備戰”，我們班也練習得如火如荼。

在這個歌聲婉轉的下午，合唱比賽開始了，老師和同學們個個都摩拳擦掌、躍躍欲試。老師看著急不可耐的我們，笑瞇瞇地放出了那美妙的音樂——我們的參賽曲目《歌聲與微笑》。我們個個都精神抖擻，想為班級增添一份榮譽。

先上場的是五四班的同學，他們唱的絲毫不比我們差，歌聲既嘹亮，又美妙，令人不得不陶醉其中。

后面的班級也不甘示弱，賣力而投入地唱著，讓我們原本輕松的心情又變得緊張起來。

正當我們聽得如癡如醉的時候，老師站了起來，我這才注意到老師的打扮：老師穿著綠白相間的西瓜綠色的長裙，臉上畫著精致的淡妝，美得跟開屏的孔雀一樣。我想，老師應該為這次的表演花了不少心思吧！

我們到了候場區，氣氛就更緊張了。我的心就像一只小兔，砰砰直跳。

輪到我們上臺了，我的額頭上不由得滲出了一絲絲冷汗。不過，一聽到熟悉的旋律響起，我們就認真地投入到了音樂當中，忘記了緊張，聚精會神地看著老師指揮，動情地唱起來。

一曲終了，我們唱得整齊、響亮，臺下響起了一片熱烈的掌聲，看著評委那滿意的神色，我們欣慰地笑出了聲，心里美滋滋的。

雖然合唱節已經過去了，可是我們那悠揚的歌聲還在我的記憶里飄蕩……。

記最美童聲合唱節（實用17篇）篇二

整個學校被布置得十分精致，散發著一種熱鬧的氣氛，路過的師生和工作人員都不禁在架空層停留駐足，去細細觀賞那大而漂亮的舞臺。這可是很多叔叔阿姨精心布置的呢！這次“最美童聲”合唱活動能順利舉行，少不了善良的叔叔阿姨們的一番辛勞。

好了，話不多說，讓我們把目光轉向熱鬧的架空層吧！很多班級在候場，他們在認真地一遍遍練習，補妝，對這次活動十分重視。大家臉上都浮現出緊張的神情，可我卻覺得他們此刻心中并沒有多少害怕，因為我認為，團體的團結是能讓人忘掉一切膽怯的心情的。

我們班在最后一個上臺，還有很多時間練習。看著前面幾個班級十分精彩的演唱，我們的心中不免有幾絲憂慮——我們真的能唱好嗎？前面班的對手那么強，我們真的比他們好嗎？不過這些疑惑的心情被我們一一克服，終于，到我們上臺了。

當熟悉的旋律響起，我們心中害怕的情緒差不多煙消云散，因為我們知道，害怕是沒有用的，要懷著一種好的心態去面對這次“最美童聲”合唱活動。把這當做一次普通的練習就好了，不能讓不好的情緒影響到比賽。

一曲終了，我們的嘴角是帶笑的，因為我們知道，我們已經發揮出了最好的實力，輸贏已不再重要。

記最美童聲合唱節（實用17篇）篇三

合唱是集體性的聲音藝術，統一的節奏、準確的音高是唱好合唱的基礎。訓練時，我首先要求學生唱準上下行的自然音階，其次進行聽辨和模唱練習，先聽辨單音，然后到和聲音程，最后到聽辨和模唱簡單的旋律。這樣由聽到唱，從簡到繁，培養學生的調式調性。在此基礎上，進行兩聲部合唱的訓練，讓學生在和聲效果中，得到音準概念，從而掌握音準。在訓練中，我還經常自編一些比較簡單的兩聲部練習曲，以此來幫助學生揭開合唱的神秘面紗。同時要求學生演唱時做到能監聽另一聲部的音高及和聲效果，通過訓練使學生的音準能力得到提高。另外，在學唱歌曲時還要注意加強節奏感的培養。只有這樣，在音準和節奏上，才能做到高低兩聲部的和諧統一。

記最美童聲合唱節（實用17篇）篇四

春風拂面，萬里無云，啊！好美的童聲！從哪里飄來的呢？哦！原來我們學校正在舉行一場隆重的最美童聲合唱比賽。

同學們忙忙碌碌，有些同學深怕歌詞忘記了，口中念著：池塘邊；有些同學互相關心，看看你的妝掉了沒，互相補妝；有些同學互相扎頭發，那感覺就像兩只猴子在互相理皮毛。

俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功。當主持人宣布完我們班演唱《童年》，同學們立刻帶著燦爛的笑容上了臺。隨機，美妙的歌聲跟這樣音樂響起來：

池塘邊的榕樹上。

知了在聲聲叫著夏天。

操場邊的榕樹。

在這美好的時刻，我不知不覺感受到了集體的溫暖，陶醉在美妙的歌聲中。我看一眼臺下的`觀眾，心中很緊張，下面的觀眾是我的眼睛應接不暇。我們的歌很快唱完了，大家鞠躬，有序地離開了舞臺。

比賽完后，同學們的心情無比愉快，做了很多開心的動作，老師幫我們拍了幾張相。

從這次合唱節，我感受到了集體團結的溫暖。不管我們拿第幾，只要我們付出，就會有收獲。

記最美童聲合唱節（實用17篇）篇五

靜靜的躺著，聆聽心臟和緩的跳動，呼吸著那熟悉的氣息，溫享那來自另一個胸口的溫度。多想就這么靜靜的躺著，幸福的偎依在那個溫暖的懷抱，多想就這么靜靜的聆聽，兩顆心同步的跳躍;多想就這么被愛包圍，直到永遠。媽媽的懷抱，永遠的那么溫馨，永遠的那么舒適，祈愿做永遠的小小孩，擁有那份好不衰減的愛。

您給我人間第一縷微笑。

您給我人生第一首歌謠。

如果問我天下什么搖籃最美好。

給我大地般無盡的'養料。

給我大海般無窮的春潮。

如果問我世上什么地方最美好。

無論我走遍天涯海角。

一直伴我白頭到老。

無論我走遍天涯海角。

一直伴我白頭到老。

您給我人間第一縷微笑。

您給我人生第一首歌謠。

如果問我天下什么搖籃最美好。

給我大地般無盡的養料。

給我大海般無窮的春潮。

如果問我世上什么地方最美好。

無論我走遍天涯海角。

一直伴我白頭到老。

無論我走遍天涯海角。

一直伴我白頭到老。

一直伴我白頭到老。

記最美童聲合唱節（實用17篇）篇六

站立是一個演唱者呈現在人前的最基本的狀態。兒童正處于生長發育時期，正確的站立姿勢對其身體骨骼的生長，后天的氣質、儀表的形成都具有息息相關的聯系。更重要的是，聲樂的演唱不僅需要喉部聲帶的振動發出聲音，同時也需要全身肌肉的協調配合產生共鳴，從而發出優美的音色與音質。在對童聲合唱初學者的訓練過程中，應反復提醒歌唱站勢，要求其做到：

(2)雙腳稍分開，與肩同寬(不可超過肩距);。

(3)前后腳站立，保持重心可平穩移動;。

(4)頭部端正，不抬頭，不低頭，雙眼平視。

(6)膝關節也是站姿的關鍵，微微屈膝，保持其松弛狀態，身體可隨歌曲的表達及變化自然擺動。

童聲合唱重視音色與口型的相對統一，在聲音條件、音質、音域各異的演唱者中尋求共性，這也是其與兒童獨唱的重要區別。要做到音色與口型的相對統一，氣息是關鍵。

從歌唱發聲的原理來說，歌唱是靠氣息沖擊聲帶所發出聲音。在未經訓練時，學生的歌唱習慣與吸氣方式是大不相同的。從呼吸到喉嚨、口腔的狀態都是各自長期形成的自然狀態，所以發出聲音的音色屬于其原始的音色，有的唱高音近乎喊叫，有的低音唱不出來，即使在中聲區，聲音也是大相徑庭。

氣息練習要注意以下兩點：

1.采用腹式呼吸法。

為了使歌唱時的氣息有力度的原性，應當采用較深的腹式呼吸方法。比較形象的比喻，就像聞花香一樣將氣吸入橫膈膜以下的“丹田”部位，唱歌時氣息像一條線一樣沖擊聲帶，強弱控制在自己的腹部，喉嚨處的軟口蓋部分要“拎起來”保持自然松弛。

人體在睡眠中的自然呼吸，往往是悠長、自然的腹部呼吸。在練習初期，可嘗試讓學生自然平躺，閉眼體會每個人自然的睡眠呼吸可著重讓學生感受腹部的變化：吸氣時，腹部輕輕鼓起;呼氣時腹部漸漸收緊，盡量把氣息延長。學生對睡眠呼吸興趣濃厚，久而久之，腹式呼吸的概念就會在腦海中形成。

2.氣息要深，要體會用“氣柱”歌唱的感覺。

由于樂曲中有音高、速度、節奏、力度等變化，及一定長度樂句的需要，就要孩子要有較好的控制氣息的能力。教師應重視練氣與練聲相結合。基本的氣息練習方法有：快吸緩呼、緩吸緩呼、快吸快呼等類型。可用氣聲發出“磁”(ci)音，做出連音、跳音，漸強、漸弱等練習。在練習中，讓孩子們時刻關注腹部收緊與松弛的變化，直到腹肌稍感疲勞，即可終止練習。我們教師應明確每條練習的要求與重要性，把各種技巧融入有趣的練習中。經過長期腳踏實地的訓練，學生就能逐步養成良好的歌唱呼吸的習慣。演唱時氣息也能較自如和熟練。

弛的，有輕輕拎起來的感覺。然后輕聲唱“”，并要求學生體會聲音不是從口和鼻出來的，而是從額頭正中偏下方出來的，造成一種感覺上的高位置頭聲。這種聲音音量雖不大，但很通暢、圓潤。

頭腔共鳴對孩子而言比較抽象，教師還可以讓孩子體會“倒抽一口氣”“吃一驚”等日常生活中的動作，引導孩子打開喉嚨，尋找聲音高位置的感覺。另外，哼鳴練習也可以輔助孩子感覺聲音高位置的存在。做哼鳴練習時，教師必須集中精力，細心聆聽孩子發出的每個音，勿把鼻音認為是頭腔共鳴的聲音。同時也必須做正確和錯誤的聲音對比，把孩子的歌聲引導到統一的、具有高位置的頭腔音色上來。在哼鳴練習的基礎上，再要求學生用同樣的感覺唱“咪”和“嗎”兩個基本的母音，體會眉心集中，眉毛上抬，口腔與鼻腔相通與打開的感覺。訓練時要充分考慮學生的生理特點，可先用輕聲帶假聲，再以假聲找頭聲，逐漸擴大共鳴腔，去解決自然聲的局限，克服喉音、大聲吼唱，位置低、聲音“虛”“炸”“白”等毛病。

視唱練耳訓練是合唱訓練中的重要環節，音準更是評價合唱隊員最重要的指標之一。在童聲合唱的初級訓練階段，音準訓練顯得尤為重要，只有具備良好的音準及音程概念，才能為日后進一步的和聲訓練及多聲部訓練打下基礎。在音準訓練中，鋼琴是最重要的工具，從學生依賴鋼琴、辨別音高，到離開鋼琴做到“心中有音”，是一個逐漸推進的循環過程。

1.重視音階的聽辨與跟唱。

聽音包括聽單音、音程、和弦、旋律。而一切的基礎則是建立在有準確的音高概念基礎上，更淺顯的說，就是把音與音之間的距離記在心上。初接觸音樂的學生需要對音階的排列有深刻的認識、合唱入門階段，音階模唱是每節課必須進行的內容。每節課可以采用“跟琴模唱音階―彈標準音―清唱音階―對音的循環練習”，把高音譜號小字一組的音階反復鞏固。學生出現的音準問題有可能是由聽辨不準確或聲音技巧未能達到這兩種不同的原因造成的，需要教師具體分析、具體解決。只有通過反復的模唱上下行音階，才能在他們的腦海中形成概念，最終達到準確地清唱音階，為練習模唱音程做好準備。

2.有意識地培養孩子的固定音高概念。

固定音高概念對于合唱隊員接觸無伴奏作品及無調性的派作品有著重要意義。對于初學者，基本的訓練方式有以下兩點：

(1)尋找標準音“la”。

在每節課的音階練習后，讓學生嘗試清唱出標準音“la”。開始訓練時，學生會覺得難度較大，不易唱準，老師可以引導學生回憶剛剛唱完的音階練習，回想音高。通過反復的練習，大多數孩子都能較準確地記住標準音的音高位置，準確性逐漸提高，直到熟練掌握。

(2)為“do”找朋友。

音階練習后，把學生分為兩大組，一組固定演唱中央c“do”，另一組為“do”“找朋友”，每個人隨意唱出音階中的不同音高。形成do-mido-sodo-lado-fa等音程，讓學生在游戲中熟悉音與音的距離。

音準是音樂中重要的基本元素，也是合唱中最根本的問題，讓孩子從小培養良好的音準習慣，既能做到在練習時依賴于鋼琴的固定音高，又能在演唱時把固定音高印在心中，是童聲合唱訓練的目的與追求。

音樂是聽覺藝術，而合唱又是培養聽覺能力的最好手段，在孩子接觸合唱的初級階段，應該向其灌輸一個重要理念――“在合唱中，‘聽’和‘唱’同樣重要。”學生不僅要注意聆聽自己的聲音，留意自己的音準、音量、音色與隊伍間是否和諧，還要注意聆聽同伴間的聲音，尤其是在和聲練習與多聲部練習中，注意聆聽其他聲部的聲音。通過聆聽，不斷地自我調整，通過聆聽，及時發現自己及同伴的問題，以達到聲部間的均衡。孩子的內心聽覺卻并不是與生俱來的，它必須經過刻苦的訓練，心中才會產生對音高與和諧的完整意識。當每一個合唱隊成員都擁有了合格的內心聽覺后，整體合唱隊的水平與素質才有可能大幅提高。在合唱訓練時，可先采用同一母音，輕聲地進行練習，這樣既可以訓練合唱隊員對聲音的控制，也可以獲得一種較為清晰而透明的音色，更重要的是這樣有利于合唱隊員互相傾聽，逐漸達到色調的統一。

記最美童聲合唱節（實用17篇）篇七

平日要注意音高、音準、音量和各種音程的聽覺方面的訓練，以建立正確的音準、和聲概念，為唱好歌曲奠定基礎。每節課安排五分鐘左右的聽音練習是滴水成河的做法。

1、聽單音。

2、結合合唱訓練，常給學生聽辨和聲音程，以培養音準、自控能力。

3、多欣賞高層次的合唱音帶，培養學生敏銳善辨的聲音鑒賞能力。

1、把呼吸的要領告訴學生，使他們有一個正確的呼吸方法：吸氣時，要保持輕松愉快的心情，站穩，胸部挺起而不僵，小腹收攏，雙肩自然下垂，從容毫不做作的用鼻吸進七八分氣，不能過滿。呼氣時，努力將氣息控制在腰部周圍，避免“上浮”，感覺到“上身往上挺，下身往下蹬，腰上使勁，胸空腹滿”，而且在使用時要很“節約”，這不僅使氣息持久，而且也會充分地放松肩膀、胸部以及脖子周圍的肌肉，以建立良好的歌唱狀態。如在搬動重物之前的吸氣，以歌唱時的吸氣方法是一樣的，并通過學生上來搬動鋼琴，在實踐中找到“氣息支持在腰圍”的感覺。

2、合唱隊員在每次練聲前，先做幾遍純呼吸練習。

3、結合高音進行氣息練習。

1、哼唱是訓練聲音集中和獲得高位共鳴的最好練習。

2、用“輕聲唱”的方法進行童聲訓練，感覺口中含有一口水，使聲音有“豎立感”。

1、用普通話以較高的聲音朗讀歌詞，咬準字頭，歸好字韻。

2、較多的練習高位置和稍靠前的“i”、“=”母音，并帶出其它母音，把聲音著力點適當前移，使聲音更明亮、甜美，即借助韻母教學來調整兒童的嗓音音色。

記最美童聲合唱節（實用17篇）篇八

在童聲合唱的訓練中應注意以下有關問題，這將有助于合唱團隊整體藝術水平的不斷提高。

為避免學生的喊唱，應該提醒他們用輕聲去歌唱。“輕聲”實際上是人體各發聲器官協調地發聲的基礎，這種發聲有它的形成條件和發展步驟。“輕聲”的合唱訓練，有效地克服了發聲狀態中不必要的緊張和僵硬。總結其中的規律，遵循它生成的過程去發展童聲合唱，對防止學生的喊唱，形成正確的發聲方法是相當重要的。

學生喊唱的`主要原因是喉部的發聲狀態拘謹，缺少彈性和靈活性。有時氣息浮也會造成胸僵、喉緊的狀態。因此，在合唱訓練之前必須要做好放松練習。如打呵欠，讓喉嚨打開，頸部放松，氣息流暢自如。不管是用旋律音程練習，還是用帶聲部的和弦練習，都不能在音量上過早要求。直到學生們在歌唱時做到完全打開喉嚨，徹底放松下巴，呼吸自如，氣息勻暢，這時，再去考慮聲音的力度問題。

呼吸在發聲、歌唱中占有重要的位置，孩子們的嗓音、身體都在發育時期，所以唱起歌來有時感到氣力不足，容易用胸部呼吸去歌唱，這樣的結果是，出現了氣僵、喉緊的弊病，一定要避免這種胸部呼吸的方法。所以，在歌唱之前做一些呼吸訓練是十分必要的。

胸腹式聯合呼吸的狀態是比較科學的呼吸狀態。即用胸腹舒展、擴張的動作有規律地進行吸氣;用小腹腹肌的力量推動氣息支持而發聲，這種發聲訓練就是氣聲結合的方法。這種合唱發聲訓練所產生的力量是使聲音穩定、靈活、有彈性、流動。另外要注意的是，做呼吸練習時，要在教師的正確指導下進行，以免把歌唱的呼吸動作練僵，出現憋氣的現象。

童聲合唱的音響是通過各個聲部共同完成的。要想獲得理想的藝術效果，就必須要求每個聲部都達到整齊。每個聲部就如同弦樂重奏中的一件樂器，有著自己演奏的旋律和技巧，幾個聲部交織在一起會達到一個理想的整體音響效果。在童聲合唱的訓練過程中，要實現理想音響效果的前提，首先是提高聲部內個人的演唱水平。聲部內各成員在呼吸的運用、發聲的位置及共鳴、音色、吐字的方法等諸方面都應基本達到統一，才能使整個聲部的聲音達到一致。其次是在演唱上整個聲部要根據指揮的要求，像一個人那樣開始和結束;在同一時間發出同一個詞的音;在指定的地方呼吸;共同完成漸快或漸慢的過渡;各聲部以相同的力度來演唱;要以同樣純正的音高去演唱歌曲;清晰、準確地唱出作品的歌詞等等。因此，在聲部內的成員統一了歌唱的方法后，要隨指揮有目的地進行單獨聲部的訓練。只有將每個聲部的歌唱能力提高了，再去強調整體的演唱水平，效果才會更佳。

記最美童聲合唱節（實用17篇）篇九

一個好的童聲合唱隊伍，在演唱作品時，聲音聽起來亮而不尖，圓而不暗，高音強而不噪，低音弱而不虛。歌聲清晰明澈而富于穿透力，和聲表現豐富，使所有的聲部都能和諧地成為一個統一體。若想達到如此的聲音效果，必須先從以下幾個大的方面研究探討和實踐摸索。

科學的發聲方法，能迅速提高歌唱的調控能力，取得較為理想的演唱效果。在訓練中，教師首先注重培養學生的歌唱狀態。

一、姿勢，不論是站姿坐姿，還是訓練演出，都要求有堅實的腳跟，全身放松，略有含胸拔背之勢，使發聲器官保持在自然通暢的歌唱狀態，以便隨時靈活地做出歌唱的一系列動作。坐姿時不要靠在椅子的靠背上，上身自然直立微微前傾，兩手心向上放淤大腿之上。

二、呼吸，眾所周知，歌唱是靠氣息沖擊配合的聲帶來發出聲音的，氣息是歌唱的支柱，沒有好的氣息運用就沒有好的歌唱。在童聲呼吸的訓練中，應著重反復練習較深的胸腹式呼吸。吸氣時口鼻并用，以腹腰膨脹為主，吸入的氣息量足，但不能過于太多，吸氣過飽過深反到會使各器官變得僵硬，使發聲不靈活并影響音準。呼氣歌唱時，要控制氣息流量，吐氣均勻、漫長、集中，有氣柱感，作到快吸穩吐。歌唱呼吸運用自如后，在訓練中，呼吸要與作品情緒想結合，把呼吸和氣口變為歌唱情緒的需要。

合唱，它所追求的是一種整體的和諧與秩序，它要求合唱隊中的每一個合唱隊員，每一個合唱聲部都必須容入合唱及合唱隊這個整體中去。要求合唱隊員要善于與他人合作，精心配合，準確修飾聲音，并在長期訓練的基礎上達到心靈與感覺的默契。這不僅是衡量混合聲音的合唱及相同聲音的合唱，也是衡量童聲合唱聲樂表演藝術水平高低的重要因素之一。

任何一類的合唱，包括童聲合唱都是注重集體成員的共性，不準許有個別音質、音色在合唱隊里出現。在童聲中出現的各色音質，如“公鴨嗓”的聲音，必須通過集體打開聲音的練習，讓這樣的聲音與眾聲靠攏，使聲音成為一個有機的整體。

一般童聲合唱隊的情況，是學生學習積極性高，視譜水平不高，缺乏較專業的合唱訓練，沒有得到較好的發聲練習及正確運用氣息的`訓練。唱高音區時聲音“緊、喊”或低八度唱；唱低音區時聲音“壓、撐”或幾乎沒聲音。排練前要根據合唱隊的實際情況和作品難易，設計一個總體方按制定排練計劃。

童聲合唱的訓練中，應把追求美好音質放在第一位，但最難解決的問題之一，是學生用白嗓歌唱，聲音聽起來不集中，聲音總是掛不起來，找不到高位置的發聲。

高位置發聲是指聲音的共鳴焦點位置高，人們唱歌時無論是胸聲，中聲和頭聲，各聲區的高低音應使上下貫通，但要有主次之分，唱低音時以下部共鳴為主，唱高音時以上部共鳴為主，三個聲區都要保持頭腔和胸腔的共鳴活動。要做到這一點必須為發生器官創造一定的技術條件，在氣息運用自如的情況下，咽管道盡力開的大一些并穩喉節，保證自由的咬字，氣流和聲音暢通無阻，并積極的抬起軟腭，適當張開口腔，使口型一致發出共性的聲音。

根據少兒的生理特點，從頭聲開始訓練的效果較好。為能在發聲訓練中迅速找到頭聲位置，先從童聲的高音區練起，從高音向低音方向訓練，由童聲高音區的小字二組d音，向下練到小字一組的g音，讓學生以小音量輕聲練習，發出的聲音開始像我們常說“假聲”，但這樣能使學生一下找到頭聲的大概感覺和聲音效果。

初練高音時，最好用柔和的輕聲開始，因為嗓音器官便于控制柔和的輕聲。當輕聲找對位置后，再增加力度演唱。輕聲練習不等于虛聲歌唱，虛聲歌唱時會夾雜著氣息的聲音，音色暗談，空虛無力，缺乏應有的明亮色彩，要給學生有比較的講解和糾正。

首先讓學生用閉口音的位置唱開口音，給學生講清，后牙床上方要積極，共鳴從那里往上找，但鼻音不要過重，從后上堂共鳴的感覺再往頭腔里找共鳴點，閉口音開口音相互交替訓練。從高音區向下訓練，再從低音區向上訓練相互交替。

以多種變換的訓練方式，引發學生興趣，在枯燥的技術練習中，營造生動活撥的氣氛。以上的練聲方式，在多次童聲合唱訓練的實踐中，已顯現出非常理想的演唱效果。

我國民族的傳統唱法，講究“字正腔圓”，以字帶聲，“字清意深情自真”，認為“字是骨頭聲是肉”。可見正確的咬字、吐字與正確的發聲都是表達歌曲內容的主要手段。合唱更要把它放在重要的位置，如語言唱的文字含糊不清，或有一些學生唱不清字，那將會影響整個合唱的演出效果。

咬字和吐字是發音時先后發生而又密不可分的兩個步驟。咬字是根據語言中產生“聲母”的器官而決定的。人們說話時，通過咬“唇音、舌音、齒音、牙音、喉音”，將單字的聲母咬成不同的形態。咬的器官位置不對，形態不對，就不能表達清所說的字意。聲母咬對了，還要通過“開、齊、撮、全”的口型狀態將“韻母”吐出來。也就是通過發音部位的不同、用力點的不同、口型狀態的不同，清晰準確地發出每一個音。練習時要有趣味、活潑，可把咬字、吐字與發聲相結合，編成好聽宜唱的練聲曲。

我們的祖先認為“絲不如竹，竹不如肉”。人的發聲器官是最天然、最柔美，最賦予歌唱的活的樂器，孩子更愿意用歌唱來解釋他們的情感和心聲。音樂的感覺是有天賦成份的，但更主要的是后天培養和訓練，讓孩子用科學的方法，甜美的合唱，去創造美的旋律、美的和聲、美的作品來表現美的世界、讓他們的童聲合唱更加豐富這個繽紛的世界。

一般來說，歌唱對學生并不陌生，和聲的出現，使音樂變得有聲有色有立體感，很吸引人。但進入和聲訓練階級，對于學生還是新課題，作品中和聲的出現，把他們帶進了一個色彩斑斕的音樂世界，既新奇又迷惘，使他們產生了躍躍欲試的心理，根據這種心理狀態，應給他們一個良好和聲訓練的開端。

和聲音樂的特點是使美的音樂更有色彩，引導學生走向更神秘的音樂殿堂。在和聲訓練的同時，應讓他們多聽些兩聲部以上的合唱曲。通過多聲部和單聲部歌曲反應進行比較，讓他們產生立體的概念，增強和聲意識。不要直接進入多聲部訓練，要逐漸一兩個音、一兩句的在發聲曲中循序漸進地加進多聲的訓練，逐步進入和聲功能連接的合唱訓練。讓學生在演唱自己聲部的同時，鍛煉聆聽其它聲部的能力，使自我演唱不受其他聲部的干擾，潛移默化地將和聲意識及和聲能力滲透到孩子們的心中。

和聲訓練是看不見摸不著的，即便是你講的條條在理，引人入勝，學生接受起來還是困難重重。要從培養學生的感受力入手，把生硬的，不易理解的理論知識變成深入淺出的口語與學生交流,選用一些他們喜歡聽易于動情、易于接受的作品，加進適當的和聲來解決聲部訓練的困難。

在以上幾方面訓練的同時，要避免教師無生動和藹的訓練，使學生不能進入良好的狀態。教師并能充分和正確地解釋作曲家的創作意圖，加深學生對作品的理解程度，使學生能充分理解歌曲的內在精神。培養學生正確地掌握音樂表現的速度、準確清晰的節奏感和音準聽辯力。根據作品需要進一步分段落、分層次、有發展、有高潮地提高學生整體藝術修養。使學生通過參與高雅的藝術活動，在美的陶冶中變的更加聰明、高尚、健康、活撥。

教師應用幽默風趣的語言，磁石般地把合唱隊員凝聚在他的周圍，與學生心心相印，共同努力，用語言、指揮、表情、情感、愛心，啟發學生的演唱激情，使學生演唱充滿活力，帶領他們共同創造出美好的音樂。

記最美童聲合唱節（實用17篇）篇十

新任校長辦學理念比較前衛。接任后，首先從校容校貌和校園的精神文明入手。學校有三個樓層分別擺放了一架鋼琴，下課了有才藝的學生可以展示自己。還委任我組建一支百人合唱團。雖然我很喜歡抓這項工作，但當時沒有認識到兒童合唱的根本意義。不久校長因病離職，合唱團也解散了。新任局長特別重視校園文化，制定了各學校必須有校園百人合唱團并每年一屆“小百靈“杯合唱大賽。到現在為止已經成功地舉辦了四屆大賽了。一次比一次成熟。豐富了校園文化生活，鍛煉了音樂教師，發展了學校的素質教育。

歷時四年的合唱比賽活動中也凝聚了我們音樂教師和教研員的許多心血。教研員每年為音樂教師辦合唱專業培訓班；多次請進來帶出去聽專業合唱指揮講座，讓音樂教師不斷學習、實踐，在學習實踐中成長，特別是今年的8月28日，帶我們去觀摩了中國松花江之旅中國少年廣播合唱團合唱音樂會。聽了著名國家一級指揮孟大鵬的合唱指揮訓練講座，讓我眼前一亮豁然開闊了，我真正地感悟了------童聲合唱的意義------它是真正的天籟之音啊！世界上最美的聲音是童聲，其中最動人的是童聲合唱，最高境界是無伴奏混聲合唱。合唱是提高少年兒童音樂素質的重要途徑，合唱藝術在平衡、和諧的氛圍中，使孩子們體會到美和快樂，能讓他們學會欣賞別人的優點。當時我和同伴們都眼底噙著淚，心底蕩著笑，閉目傾聽著美妙的`天籟之音，她，給我們帶來了絕美的聽覺享受。

我校的合唱訓練不是很成功，主要原因在指導教師身上，或多或少是技術和觀念上的問題，說到底是訓練的程度沒有達到那種動聽的境界。是啊，合唱訓練工作是一個極其復雜而又艱辛的過程。，需要長期的兢兢業業的刻苦學習。中央廣播少年合唱團的團員的團令最多的有十幾年了，這十幾年還不包括初級和中級的基礎培訓。在技術上我們雖然比不過，可我們有一顆堅忍不拔心，善于總結，勇于探索研究。每一種藝術方法的獲得都是經過磨練才得來的。合唱也不例外。下面就把我學習和實踐的體會寫給大家，請予斧正。

一、選材是關鍵，根據我們小學合唱團的實際情況，沒有基礎培訓，所以取材要精。一是和聲要好聽；二是復調對位要好；三是律動感要強。曲目選對了合唱就有了基本保障了。

二、聲音訓練，童聲合唱的聲音訓練應該把握兩個“基本”點，一是，童聲訓練的基本原則----根據兒童的生理特點，集中、擴大和美化其童聲。二是童聲合唱的聲音基本要求――集中、統一、清澈、甜美。小學階段兒童具有清脆、明亮的童聲特色。

記最美童聲合唱節（實用17篇）篇十一

俗話說：興趣是最好的老師。有了興趣，不僅給學生帶來極大的歡樂，而且會使他們對合唱發生濃厚的興趣，，使“要他唱”變爲“他要唱”，使“唱得多”變爲“唱得好”。我在教學中首先讓學生欣賞各種類型的合唱曲來擴大視野，提高他們自身對合唱的感受能力和鑒賞能力。一般情況下，欣賞一些高水準的合唱曲能夠使學生心情愉快，心曠神怡。學生可以從那優美的旋律、鮮明的節奏、勻稱的樂句中得到美的享受。從而激發學生對美好合唱聲音的向往。其次，教師的示範是非常重要的。因爲歌唱藝術是一門靠意會的學問，有時侯說得越多越煳涂。于是老師的示範顯得尤爲重要。爲了營造一種歌唱的氛圍，我呢經常在課間或引吭高歌或拉拉嗓子，學生會自然地被我吸引過來，跟著哼唱。

首先談談歌唱的唿吸。大家都知道，唿吸是發聲與歌唱的動力。從人的生理角度來說，歌唱的塬動力本身就是氣息。要使學生在歌唱中獲得優美的發聲音質，良好的音準以及清晰的咬字吐字，無一不是以正確的唿吸方法爲基礎的。如何掌握好正確的唿吸方法呢？我在教學中採用了他們能理解并完全可以做到的方法進行練習：

（1）上身保持直立姿勢，兩眼平視前方，雙肩放鬆，挺胸收腹。

（2）用口鼻慢慢地平穩地吸氣。在訓練過程中可形象地去啓發學生在吸氣時如在聞花，吐氣時讓學生想象是在緩緩地用嘴吹蠟燭上的火苗，讓它晃動而不熄滅，讓學生學會有控制地吸氣和唿氣來鍛煉橫膈膜的自控氣息能力，這樣有興趣、有步驟、有規律的方法，學生還是比較容易接受的。

（2）找高位置的頭聲。讓學生想象太陽穴和眉心間形成直線相交的點，在點上發出自然放鬆的聲音，即使唱到較低的音時，在氣息的支援下也要保持同樣的頭聲的共鳴感。不僅做到喉頭穩定，而且下巴放鬆。教師呢范唱給學生聽，讓學生懂得和辨別音的高低和聲音的共鳴位置的高低是不同的，要努力做到發聲時都能從一個位置上發出自然、圓潤的聲音。唱低音要防止擠壓，唱高音時要防止大喊大叫，要求每個同學演唱時的聲音好象從眉毛中間發出似的，并做到臉部肌肉放鬆，盡可能露出上牙，這樣發出的聲音就比較明亮。（3）練習唱“u”音，這音容易使喉頭下沈，找含了一口水的感覺，把咽喉打開，如練習曲：要求唱得連貫、流暢，喉頭不動，位置要統一，感覺對了，再逐漸練習“a、e、i、o、u”，唱“e”、“i”音時容易擠扁，因此讓學生儘量找“o”音的感覺與口型，用“o”音的口型唱“e”、“i”，聲音比較容易豎起來。

再次，爲了唱好合唱曲，視唱練耳的能力必須得到加強。這是解決音準、節拍感的重要途徑。每當學生能較快地唱準自己的聲部，同時又能很快地熟悉其他聲部時，合唱訓練就能快速、順利地進行。所以，一定要抓好視唱技能。

在合唱中求共性、去個性。讓學生明確在集體歌唱時只能聽到整體的音響時刻注意自己的聲音是否“冒”出來，即使你的獨唱聲音再優美動聽，合唱時必須注意要把你的聲音融入到集體中去。從中讓他們明白合唱是集體努力的結果。只有大家的聲音統一和諧了，才會給人以美的享受。在具體教學時我一般讓低聲部的同學先學唱（高聲部聽），低聲部學好后高聲部學（低聲部聽）。在大家掌握好自己聲部的旋律后再合唱。一般低聲部難唱準，就請低聲部的同學先唱這段旋律，然后唱第二遍時高聲部就一起唱起來。這樣，低聲部單獨唱后印象較深，唱第二遍時就容易記住旋律。我還經常用“唱得更好一些”這句話來鼓勵學生，合唱藝術嚴謹而細膩。對演唱者的聲音、聽覺、音樂表現力諸方面都有一定要求。這句話就是以一種激勵的方式，既可以是老師對學生的鼓勵，也可以是學生對自己的要求，既給予學生自信心的暗示，又飽含老師對他們的熱切希望。它讓學生不能滿足現狀，是以一種積極的狀態，竭盡全力向“更好”攀登。

合唱教學是音樂教學中的一項重要組成部分。這種高雅的音樂藝術表演形式，它給人們以旋律美、和聲美和情感美的美感熏陶。它又能使學生受到集體主義的思想教育，培養學生克服意志，陶冶學生的高尚情操，并有利于提高學生的綜合素質。在提倡素質教育的形勢下，抓好合唱教育顯得尤爲重要。

記最美童聲合唱節（實用17篇）篇十二

第一段：引言（120字）。

童聲合唱是一種獨特的藝術形式，它不僅令人陶醉于優美的聲音，還能讓孩子們培養團隊合作和表達自我的能力。我參加了一次童聲合唱培訓班，這一段時間的經歷讓我受益匪淺。在本文中，我將分享我在這個過程中得到的心得體會。

第二段：共同努力（240字）。

在童聲合唱培訓班中，要達到良好的合奏效果，每個人都需要付出努力。我們不僅需要學會控制自己的音量和節奏，還要注意和其他合唱團員的配合。在練習過程中，我們經常一遍又一遍地重復同一段落，直到每一個小節都完美無瑕。這個過程需要每個人的耐心和毅力。

此外，我們還需要互相幫助和支持。當我們有困難時，我們可以向導師或其他同學尋求幫助。在這個過程中，我學會了如何傾聽他人的建議，并與他人共同合作，以取得更好的合唱效果。這種團隊合作的精神也讓我意識到無論在何種場合，相互支持和合作都是成功的關鍵。

第三段：熟能生巧（240字）。

在童聲合唱培訓班中，我發現熟能生巧的道理。起初，我對一些高音和難度較大的音符感到困惑，但通過不斷的練習和指導，我逐漸克服了這些困難。我發現，只有不斷地重復練習，才能真正掌握和提高自己的演唱水平。這種恒心和毅力也教會了我迎接挑戰并超越自我。

此外，通過參加童聲合唱培訓班，我也更深入地理解了音樂的結構和要素。我學會了如何在正確的位置放置聲音，如何利用呼吸來控制節奏和音高。這些技巧不僅可以幫助我在合唱中取得更好的效果，還可以應用到日常生活中的各種情境中。

第四段：情感表達（240字）。

童聲合唱不僅僅是音符的堆砌和技巧的展示，更是一種情感的表達。在合唱培訓班中，我學會了如何通過音樂來傳達情感和故事。每一首曲子都有自己的情感和故事，我們需要通過細膩的表達和音樂的演繹來傳遞給觀眾。這必須要求我們對歌曲的理解和對情感的把握。

在這個過程中，我深刻體會到音樂的魅力和表達的力量。無論是歡樂、悲傷、希望還是感恩，都可以通過音樂的方式深入人心。我也逐漸懂得用心去感受音樂，用音樂去感染他人。

第五段：總結（360字）。

童聲合唱培訓不僅教會了我音樂技巧，更讓我成長為一個有團隊合作精神、勇于面對挑戰和用心去表達的人。這個過程充滿了汗水和感動，我從中獲得了難以言表的快樂和滿足。

通過與其他同學相互合作和支持，在指導老師的幫助下，我們的合唱團呈現出了令人震撼的演出效果。我們共同經歷的努力和成功，讓我認識到只有付出，才能收獲。

童聲合唱培訓班的經歷不僅是一次音樂的旅程，更是我成長的見證。我相信，這段經歷會一直伴隨著我，成為我人生的寶貴財富。我也鼓勵其他孩子們參加這樣的培訓，因為在音樂的海洋中，我們能夠展示自己的才華，培養優秀的品質，體驗音樂的魅力。

記最美童聲合唱節（實用17篇）篇十三

聽到孩子們高亢婉轉、悅耳動聽的歌聲，是一件多么令人心馳神往的事情。孩子們的童聲合唱，充滿了天真、純潔的樂趣和樂觀向上的精神，如此美好的聲音，讓我們不由得感嘆——童聲合唱，真的是一種難以言喻的妙音妙趣。而在這樣的大合唱中，除了聽覺上的享受，還能夠收獲很多心靈上的感受和體悟。

童聲合唱有著萌芽的力量，通過音樂和聲音，讓孩子們互相感知彼此的存在，激發了彼此肢體和心靈的交流，達到了集體合作的目的。在合唱過程中，孩子們不僅要與音樂、與指揮、與舞臺保持統一，還要與自己的心靈深入相處，這種相互理解和感知的過程，讓孩子們的心靈變得更加開朗和平靜。

第三段：心得體會之一——協作精神的培養。

童聲合唱其實也是一種團隊合作，孩子們通過緊密協作一同完成一件事情。他們需要不斷協調彼此的掌握和呼吸，感知彼此的聲音，感知彼此的情感，才能夠合作執行一個音樂作品的演唱。在不斷的演唱過程中，孩子們懂得需要把自己的聲音融于整體中，讓合唱變得更加和諧。這樣的合唱體驗，可以培養孩子們的互助精神和集體協作的能力。

第四段：心得體會之二——自我管理能力的提高。

在童聲合唱團中，孩子們需要有著很好的自我管理能力。必須通過不斷的練習、調整自己的唱功，才能夠走向舞臺的演唱，這樣的練習過程，強化了孩子們的條件反射和認知訓練，讓他們能夠更加自信地面對演出。而在合唱演出過程中，孩子們還需要學會勞逸結合，注意保養嗓子和心理調整——這比單純地唱歌所需要的人際關系和情感交流技巧還要復雜。

第五段：總結。

童聲合唱是一種影響孩子們心智和心靈的一種藝術和文化，通過合唱的演唱，可以培養孩子們的自我意識與情感體驗，讓孩子們贏得對美好的向往和視野的豐富。而在這樣的合唱中，孩子們也需要感悟人性的深度。只有真正領悟了每一個音符的意義和創意，才能夠讓音樂真正飛翔在我們的心靈中。我堅信，童聲合唱的魅力會越來越深遠，它是一種放語言于括號中的音樂，讓人在懂得了它的語言，就能夠找到一顆耳聰目明的心和一片脈搏跳動的熱情。

記最美童聲合唱節（實用17篇）篇十四

童聲合唱訓練的第一個目標是獲得干凈、柔和的聲音，而不是去追求音量或力度。輕聲唱要求學生有良好的氣息支持、穩定的喉頭狀態，而絕不是那種消極的“漏氣”聲音。輕聲與大聲是相對而言的，我們發現，當兒童獨自邊走邊唱時，他的歌聲總是自然、輕松、愉悅的。如果將這種聲音用力度記號表明的話，應是p或mp。因此，輕聲唱的訓練應在p與mp這個范圍內為宜。而“虛聲”產生的原因很明顯，由于教師要求學生不許大聲喊唱，那么學生就由過分用嗓變成不敢用嗓，音色也由太亮變成太暗，從一個極端走向另一極端，這種現象尤其女生最為突出，平時使用小聲唱，長期就會使嗓子失去光澤。這兩種方法的焦點是，教師必須搞清楚具有頭聲唱法的“輕聲”唱法是在氣息的支持下打開喉頭的歌唱，而“虛聲”是喉頭上擠、漏氣的歌唱，因為沒有打開，沒有呼吸。針對以上的問題我采用開口大聲朗讀法。首先，讓學生把口腔打開找打哈欠的感覺。然后用a母音和he進行發聲訓練，讓學生們把聲音放出來。最后找一首歌詞讓學生大聲的有感情的朗讀，并且告訴學生朗讀時要使用充分的氣息和興奮的狀態。通過這種方法訓練后學生唱歌時才會有自信心，學生的演唱水平才能得到提高，教師才能對學生做出正確的評價。

孩子們的嗓音、身體都在發育時期，所以唱起歌來有時感到氣力不足，容易用胸部呼吸去歌唱，這樣的結果是，出現了氣僵、喉緊的弊病，一定要避免這種胸部呼吸的方法。所以，在歌唱之前做一些呼吸訓練是十分必要的。胸腹式聯合呼吸的狀態是比較科學的呼吸狀態。即用胸腹舒展、擴張的動作有規律地進行吸氣;用小腹腹肌的力量推動氣息支持而發聲，這種發聲訓練就是氣聲結合的方法。這種合唱發聲訓練所產生的力量是使聲音穩定、靈活、有彈性、流動。

所謂“聞花式呼吸法”就是慢吸慢呼。呼吸時要把心情放輕松，仿佛鼻前有朵美麗芳香的鮮花，用鼻子深深地慢慢地吸了一口氣，吸到橫隔膜的地方，然后保持住，堅持一會兒用“嘶”音，再慢慢地呼出去。這樣容易讓學生找到興奮狀態。而且，氣息吸的比較深、比較充足。有利于學生在歌唱時擺脫對嗓子的依賴。而“平躺式呼吸法”就是平躺于一個平面，深吸一口氣使腹部像吹氣球一樣擴張，擴張到最大狀態保持住，堅持一會兒再慢慢地呼出去。為了提高訓練效果，可以在腹部上發一些重物如書籍。“平躺式呼吸”可以利用午休與入睡前這一最佳時段訓練。這樣有利于學生的肩膀與脖子得到充分的放松，使腹部肌肉能力和橫膈膜的韌性增強。

(1)2/43-|2-|1-||m在哼唱此曲時，要盡量打開鼻翼，有哭泣的感覺，用中等音量均勻地唱出，聲音連貫流暢，切忌聲音不通暢。(2)4/454321|1---||lo練習此曲時，要注意氣息的連貫，嘆下去，聲音不要出現多大的波動，要注意氣息的平穩，往高聲區上行是不要抬下巴，做到輕松自如。······(3)3/8503010|503010||mimimimamama演唱時要利用腹肌連續、有彈性的'收縮，把聲音送入頭腔共鳴腔，但是要防止腹肌僵硬。跳音是在開口音上演唱，要注意下巴不要僵硬，舌根也不要用力。聲音要求輕巧、圓潤、豐滿而有彈性。

(1)游泳游泳既能鍛煉身體、增強體能，潛入水里時又能訓練憋氣。

(2)長跑長跑是有氧運動。每天早晚找一個空氣清新的地方慢跑幾圈。跑步時要注意按呼兩口吸一口的節奏，這樣能增加跑步的持久度。有利于增加肺活量和氣息。

(3)仰臥起坐小學生做仰臥起坐，一分鐘一般要求30個到40個。每天堅持做仰臥起坐能鍛煉腹部肌肉加強橫隔膜的力量。

要想獲得理想的藝術效果，就必須要求每個聲部都達到整齊。在童聲合唱的訓練過程中，要實現理想音響效果的前提，首先是提高聲部內個人的演唱水平。聲部內各成員在呼吸的運用、發聲的位置及共鳴、音色、吐字的方法等諸方面都應基本達到統一，才能使整個聲部的聲音達到一致。其次是在演唱上整個聲部要根據指揮的要求，像一個人那樣開始和結束;在同一時間發出同一個詞的音;在指定的地方呼吸;共同完成漸快或漸慢的過渡;各聲部以相同的力度來演唱;要以同樣純正的音高去演唱歌曲;清晰、準確地唱出作品的歌詞等等。因此，在聲部內的成員統一了歌唱的方法后，要隨指揮有目的地進行單獨聲部的訓練。只有將每個聲部的歌唱能力提高了，再去強調整體的演唱水平，效果才會更佳。

在實際的童聲合唱教學當中可以發現，實踐能鍛煉學生的心理素質;實踐能提高學生的表演能力;實踐能讓學生感受合唱學習的成功和喜悅。因此，在童聲合唱教學中我們應重視訓練與實踐相結合，如組織學生觀看專業童聲合唱團的錄像并進行欣賞學習，開闊學生的視野，提高他們的欣賞水平;要合理地安排各種演唱形式，讓學生進行觀摩和學習活動;給學生一些實踐的機會，親自參與到合唱演出之中，收獲成功和喜悅，從而使學生始終保持對合唱濃厚的興趣和旺盛的活力。

記最美童聲合唱節（實用17篇）篇十五

童聲合唱是一種美妙的藝術形式，它所代表的不僅僅是純潔和天真，更是孩子們對于音樂的熱愛和對于未來人生的信心。在童聲合唱隊中，孩子們可以培養音樂感知能力、提升合作意識、鍛煉自信、認識自我等多個方面。在我加入童聲合唱隊的這些年中，我對于童聲合唱有了更深的體會和認識。

第二段：培養音樂感知能力。

童聲合唱隊需要有人領唱和指揮，孩子們需要在音樂的旋律和節奏中快速反應，獲取更多的音樂感知能力。例如，在合唱隊練習過程中，指揮老師會進行數位音列訓練，讓孩子們學會快速記住樂曲的節奏和譜子，以便更快地和隊友配合完成整體音效的呈現。此外，童聲合唱隊也會安排演唱會或比賽，讓孩子們有機會展示自己的音樂才華，同時也能鍛煉自己的音樂表演能力。

第三段：提升合作意識。

童聲合唱隊合唱是集體的藝術形式，需要全體隊員的協作和配合。在練習和演唱過程中，孩子們需要學習怎樣與隊友配合，包括聲音的平衡和和諧程度、節奏和速度的掌控、以及情感的表現等。合唱隊的成功全靠團隊配合，孩子們會從中學會尊重他人、溝通協作和耐心等重要的品質。

第四段：鍛煉自信。

在童聲合唱隊中，每個孩子都需要在大眾面前表演，這對于個人的自信是一次極大的挑戰。在合唱隊中，孩子們會學會如何面對觀眾、如何把握自己的表演機會和自我展現等。在華麗的服裝和華美的舞臺布置中，孩子們會由此得到成就感和自信心的提升。

第五段：認識自我。

童聲合唱隊的訓練和演唱都是需要全身心的投入的，它也會從中發現自己的優點和缺點，從身體語言和歌唱技巧到情感表達和自我認知等方面。孩子們也可以在隊友和指揮老師的建議和指導中不斷探索自己的音樂才華和興趣愛好。在童聲合唱隊中，孩子們時刻都在學習和成長，在音樂中探索自我，成長為自信、自強的新時代少年。

結束語：

童聲合唱隊的學習和訓練是一件樂趣又充滿挑戰的事情，通過不斷的探索和實踐，孩子們可以鍛煉自己的音樂表演能力、個人素質和團隊意識。童聲合唱隊的背后，是孩子們對音樂、對合作、對積極向上人生的追求和期待。通過這種藝術形式，我們都可以從中體會到音樂的美好和童心的可貴。

記最美童聲合唱節（實用17篇）篇十六

本學期的合唱隊員以三四五年級為主。大部分音色較好，對音樂有濃厚的興趣，也是比較有音樂潛力及天賦的孩子。還有一部分學生是有經過上學期的訓練，也基本了解氣息、歌唱的正確位置。但也存在氣吸的淺、位置低、口腔張不開、下巴緊等現象。

訓練為了提高，提高為了表現。訓練要有手段，合唱的基礎在于提高聲部的齊唱能力，聲部的基礎在于提高個人的基本功。為了使學生達到聲音上的和諧統一、自然清新、明亮甜美的效果，需要解決用聲上的響而不噪、輕而不虛、高而不擠、低而不壓現象。并逐漸擴充到音準、節奏、音域、咬字、吐字等現象。

氣息是發聲的動力，只有掌握正確的呼吸后，才能獲得理想的聲音。如靜坐練習、抽泣練習、放松嘆氣練習、聞花香練習等來體會胸腹式呼吸法：慢吸慢呼、快吸快呼、呼吸控制訓練等。這一環節，我采用先集體示范講解、再“一對一”嚴格把關檢查指導的方法。

每節課根據學生的氣息及聲音水平，進行不同的發聲訓練。如：平穩連貫的唱法訓練、彈跳有力的唱法訓練等。

正確的咬字吐字是歌唱技巧中不可缺少的一部分。針對學生“奶聲”“扁嘴”的現象、幫助他們建立正確的發聲狀態和正確的母音口形，多用“a”“o”的母音訓練。針對字頭吐不清、噴吐能力差的學生，多用爆破音的字進行練習。并讓學生堅持說普通話。掌握好普通話的正確發音。結合發聲訓練不同聲母、韻母的正確口形，使學生逐步學會自然圓潤的發聲。

音準是音樂表現的基礎，好的`音準來源于基礎訓練。多聲部合唱的音準訓練較為復雜。采用先入為主的方法，讓學生先學低聲部旋律。

掌握了聲樂基本功，合唱隊員將把發聲訓練與歌曲有機的結合起來，并滿足校內外組織的各種文藝活動需要，如：獨唱、重唱、組唱、大合唱等。使學生更多得展示自我、鍛煉自我的機會。通過排練好一首歌曲，不僅有利于學生聽覺和樂感的培養，更有利于發展學生的綜合音樂素質。

本學期，將重點排練中國作品《大海啊，故鄉》和外國作品《吹草哨兒》。

總之，我將努力完善我的教學，盡我所能，讓孩子們那甜美、純凈的童聲合唱充滿校園。

校音樂室。

20xx年9月7日----20xx年元月。

記最美童聲合唱節（實用17篇）篇十七

作為一名童聲合唱教師，我有幸在過去的幾年里，擔任過很多孩子們的指導老師。在這個過程中，我積累了一些關于童聲合唱教學的心得與體會。在本文中，我將分享這些心得，以幫助其他教師提高童聲合唱教學質量。

首先，合理的聲樂訓練是童聲合唱教學的核心。當孩子們剛開始學習合唱時，他們的音域和發聲技巧可能不夠成熟。因此，作為教師，我們必須幫助他們建立正確的發聲基礎。這包括正確的呼吸技巧、喉嚨的放松和調整嗓音。通過這些訓練，孩子們能夠提高音準和音色，從而為合唱團帶來更好的整體表現。

其次，激發孩子們對音樂的興趣是至關重要的。童聲合唱團往往由一群對音樂感興趣的孩子組成，因此我們要善于利用各種方法來激發他們的興趣。比如通過學唱一些有趣的合唱曲目，組織一些音樂游戲和活動，讓他們感受到音樂的樂趣和魅力。只有在孩子們對音樂有濃厚的興趣的前提下，他們才會更加專注地學習和參與合唱團的活動。

第三，培養團隊意識和合作精神對于童聲合唱團來說至關重要。在合唱過程中，每個孩子都要做出自己最好的表現，但要在整體中發揮自己的作用。這就需要他們學會傾聽和融合，與其他成員緊密合作，以達到良好的合唱效果。作為教師，我們可以組織一些小組合唱練習，鼓勵孩子們互相幫助和配合。通過這些活動，他們能夠學會共同努力，培養出良好的合作精神。

第四，豐富多樣的演出經驗對于童聲合唱團的成長起著至關重要的作用。演出不僅可以展示合唱團的成果，還可以提高孩子們的自信心和舞臺表演能力。因此，作為教師，我們應該組織各種形式的演出，如校內音樂會、社區演出等，讓孩子們有機會展示自己的才華和努力。演出過程中也要給予他們充分的指導和鼓勵，幫助他們成長和提高。

最后，合理安排課程并與家長保持溝通是童聲合唱教學中不可缺少的環節。我們要制定合理的教學計劃，根據孩子們的年齡和音樂水平，有針對性地安排課程內容和難度。同時，還要與家長保持良好的溝通，及時向他們匯報孩子們的學習情況和進展，征求他們的意見和建議。家長的支持和配合是孩子們合唱學習的重要保障，只有家校合作，才能取得更好的教學效果。

總之，童聲合唱教學是一項需要用心和耐心的工作。通過合理的聲樂訓練、激發興趣、培養團隊意識、豐富演出經驗和與家長的合作，我們能夠幫助孩子們提高合唱技巧、培養音樂素養，使童聲合唱團在各個方面都取得不俗的成績。相信隨著不斷的實踐和探索，我們的童聲合唱教學也將不斷進步，為更多孩子們帶來音樂的快樂和成長。