優秀作文不僅僅是寫出一篇漂亮的文章，更重要的是傳遞出作者的思想和情感。下面是一篇優秀作文的范文，希望可以給你帶來一些啟示和參考。

我的啟蒙老師寫人（通用23篇）篇一

在我剛上三年級的時候，最令我欽佩的老師是我們班的李老師。

李老師外貌并不出眾，衣著很樸素，但她一舉一動都顯示了對學生的關愛，做事是那么細心，渾身浸透著對教學的激情，對生活的熱愛。在她的課堂上給人的感覺是非常溫暖、幸福，在她給我上第一節課時，我便喜歡上了她的課。李老師對我們要求嚴格，在開學的第一天，她便給我們講：“同學們，本期我們將一起共同度過三年級的學習生活，在生活或學習中你們有什么困難和想法盡管說出來，老師有做錯的地方也希望你們提出來，我們是一起學習的，無論誰有過錯都要及時改正，同學們只管把我當成朋友看待。以后我們要相互理解，互相學習，求得知識，希望大家在這一年里，生活快樂，學習進步，健康成長，各方面都能得到良好的發展。”聽到這些我們都覺得心里暖洋洋的。

李老師講課的方法很獨特，首先是讓我們自己去理解，細細去品味，盡可能的去培養我們自主學習的能力和良好的學習習慣，不像別的老師那樣，課堂上只顧埋頭講課，而不顧及同學們自己的感受，不讓我們自己去理解，自己解決問題。講課時，遇到問題，李老師并不先給我們現成的答案，而是先讓我們自己去做，然后再引導我們共同探究，最后再給出結果。這樣一對比，我們就能發現自己不對的地方，找到存在的不足。在課堂上，有時個別同學違犯了紀律，李老師并不罰他們做作業，而是很慈愛的教育他們。

當然，我也有違犯紀律的時候，那是上學期的中段考試，考完試后我和同學們對答案，不巧被班長抓住了，名字也被記在了黑板上。放學后，老師把我叫到辦公室，詢問了我的考試情況，然后說了一些鼓勵我的話，希望我以后不再違犯紀律。

除了批評，我也有被表揚的時候。這學期當班長，因為早晨和中午的紀律特別好，差不多沒有扣分的情況，張老師表揚了我，并要求我以后好好干。聽了表揚我的話，當時我心里美滋滋的。而我也在時刻提醒自己，不要因為一點小小的成績而驕傲。

這就是我們的李老師，一個教學獨特，嚴格要求，富有愛心，深受學生愛戴和尊敬的好老師！

我的啟蒙老師寫人（通用23篇）篇二

在學習、工作乃至生活中，大家都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的我的舞蹈啟蒙老師寫人作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一身修長的身材，一頭漆黑光明的頭領，一單圓溜溜的大眼睛在添上一只俊俊的鼻子，可實是尺度的芽菜菜。這就是我的舞蹈老師——何老師。她對我們可佳了。

什么都不說，就說我去南江濱看龍臺加入“5.18”演沒的事來說。

我由于是第一次上臺表演，而且還到藝術團里還不到一個月，在我的心里不僅有高興也有緩和，開端排練了！何老師讓我們穿賴舞鞋到外面去練，她讓我們做著動作。我們都做得很不錯，可是在后面的一個主題動作就讓我們“齊軍覆沒”了。不論我們怎么練我們也練不美。

于是老師把我們分成兩組，她先讓一些已經入入藝術團良久的我表演給她看后，看見他們未經顯明學會了，就來看我們這些才進團一兩個月或才多少十天的己。

她讓我們一個一個地做動息，我也跳了一下，她說：“動作有一些不優雅。”后面鳴我們一訖來，我瞅見這些同窗就像被關在籠子里的黑鴉經由老師的訓練，都翻開了籠子，變成了一只只美麗的鸚鵡，往掉了烏黑的羽毛變成可五彩繽紛的.羽毛。而我仍是學不會，老師不罵我，而是用親熱的語氣又當真地教了我一遍說：“孩子不要緊再來一次吧，我想你必定能作惡的。”我這次終于看明白了，我做了一遍啊！干對了。我原來應當是很愉快的，可我覺的我的眼眶邊總有淚水在擊轉，我很想哭，然而我沒泣，老師望睹我學會了很興奮，后點，終于在之后的二三地皆排練完了。

上演的時刻末于到去了，爾們穿上了漂亮的衣服，登上了舞臺。帶著俏麗的笑顏咱們在舞臺上翩翩伏舞，縱情展示舞姿，博得了觀眾熱鬧的掌聲。

太棒了！何老師夸我們跳得很美麗，我聽到這句話口面想：要不是何老師學我跳舞我才不會有昨天呢！我想說：“謝謝你何老師！”

我的啟蒙老師寫人（通用23篇）篇三

我變成一名壞學生，家長又不知道。我就慢慢變得一發不可收拾了。很多同班同學都慢慢疏遠我，我覺得的我不想再變好。老師又看不起我，我就覺得全部人都欠我的，后來我決定了我要讓看不起我的人都要“崇拜”我不能讓他們在欺負我。

有部分老師對我已經完全失去信心了，有時對著老師發脾氣，在家呢？就開始罵家長那時候我已經聽見鄰居說我這樣那樣的說我不孝，那時候我那管那么多這讓我想起了一個句子“走自己的路讓別人說去吧！”。

在班上我總聽見同學在說三道四的，我走過去對他們打孔大叫的。大家似乎看見我馬上躲開。我心里默默哭了起來，我不想讓別人看見我哭那對我來說是很沒面子的。我去到那里他們就躲著我。

其實我不想這樣我以前跟成績好的同學玩時他們就當我是保姆又打、又罵、又笑我笨我們成績差的學生也是人啊！我憑什么被人這么糟蹋，我不要這樣的感覺。以前整天被男孩子欺負，搞到我變成這樣也是你們逼出來的。

有些老師整天笑我們，我們笨又不是我的錯。憑什么被你們這些老師笑，我們也是人。有時指住我們罵，其實我知道老師也是為我們好才這樣。那有誰替我們想想。

直到有為老師出現那位老師就是我的班主任，他改變了我后階段。

他其實也找過我談過話，但我那時沒有理會他。中短考已經考完了出現的分數讓我驚訝，全都是十幾分。那時我還不知道自己錯了，我們要開家長會那時我已經瞞住媽媽，那時我又怎么會想到老師會打電話叫家長單獨聊一下我們的學習情況，那時我正在上課班主任叫我去辦公室其實那時我已經想到了。我一踏進門口已經見到我的爸爸、媽媽。那時我看見我媽媽的眼圈已經紅了。其實我已經很想哭，但我必須忍著因為我不想再老師面前哭。老師、家長沒有罵我還很關心我。老師要我期末考定下一個目標。那時我已經真正悔過了。

后來的階段我已經很努力的去補回我以前沒學過、失去的知識。終于有所收獲了。

我的班主任正是我的啟蒙老師，我非常感謝他是他讓我從新變回一個好學生，好女兒。

我的啟蒙老師寫人（通用23篇）篇四

在你的生命中，是否有一個人讓你敬佩，是否有一個人讓你感動，是否有一個人讓你永生難忘？?徐老師——我的啟蒙老師，在我的生命中有著重要的地位。

她很兇，兇得讓我想起她就全體震悚起來。她一生氣，原本碩大的眼睛就瞪得更大了，可以讓眼睛的虹膜不受任何遮擋地展現出來。說的恐怖些，我都感覺她的眼珠要被擠出來了。我最怕的就是她瞪著眼的時候。

如果有誰在她瞪眼時與她眼神交鋒的話——那個人死定了。她便會把所有刺眼的目光射向那人，然后劈頭蓋臉一頓罵。有時，我甚至對她有些反感。

記不清是在什么時候，學校新增了一門綜合課。每人本該都有一本教材，然后由班主任對著書的內容上課。可是在第一節綜合課前，她突然在課間操時把我叫了去問：“千千，你想讓我綜合課講什么？美食，美景，明星都可以。”因為我和她很親，經常放學了到她家寫作業，所以她在學校經常叫我小名。“額……”我愣了一下，然后跟她說想了解汽車。“好的，那咱們明兒就講這個。”她很爽快地答應了，在我走前還塞給了我一塊巧克力。

第二天課上，她果然把關于汽車的ppt展示了出來。什么寶馬啊，奧迪啊，大眾啊都有。同學們都大眼瞪小眼，簡直不敢相信這是在學校上課，而且完全不用教科書。雖然這個課題是我想的，但我還是對眼前的一切感到驚訝。那堂課上，她還時不時用眼神挑挑我。在那個時候，我覺得她的眼睛最美。

她的教學方式是創新的，思維方式獨特的，這使我永生難忘。我想到，一個人如果有一點利益他人的心，也就值得懷念；一個人如果有一些獨特的思想觀點，也就不容易被潮流淹沒。

我的啟蒙老師寫人（通用23篇）篇五

一日為師，終身為母。老師相當于我們第二位父母，如果沒有老師，我們就不會懂得那么多知識，是老師教我們那么多知識技能，是老師教育我們那么多做人的道理。

一頭棕黃的濃發，一雙炯炯有神的眼睛，這就是我的啟蒙老師—胡老師。

胡老師就像一位母親，呵護和培養著我們54個孩子，帶我們進入知識的海洋，讓我們盡情地暢游。在我們一個字都不會讀的時候，誰教我們讀的？是胡老師。在我們一個字都不會寫的時候，是誰教我們寫的？是胡老師。每當我們考試了，是誰不時地叫我們要仔細檢查？也是胡老師。就算我們考砸了，胡老師也不會嚴厲地批評我們，只會細心地教導我們。

胡老師不僅在學習上關心我們，還在生活上對我們跟對自己的孩子一樣不相上下。有一次，我腳摔斷了，需要在家靜養一個月，給我的行動和學習帶來了不便。為了不耽誤我的學習，父母決定早晚接送我上學。記得有一次拼音測試，班里的同學都排著整齊的隊伍向階梯教室走去，就我一個人在教室里，我覺得好孤單，就像一只孤單失群的大雁凄凄涼涼；又好擔心，由于我腿腳不便缺考而零分受人嘲笑…就在我淚流滿面時，一個熟悉的身影從窗前閃過，啊！是胡老師！胡老師快步走進教室，輕輕檫去我的淚水，一邊柔聲安慰我不要著急，一邊小心背起我，快速向階梯教室走去。我趴在胡老師的肩膀上感覺就像在媽媽溫暖的懷抱里一樣，是那么舒服，是那么溫馨！平時我從教室到階梯教室只要五分鐘的路程，但此時我覺得好漫長好漫長。我看見豆大的汗水從胡老師的額頭上滴下來，我聽見胡老師的喘息聲越來越急促，但她絲毫沒有放慢腳步，一直背我送到階梯教室。等我考好后，胡老師又把我背回教室。

在我家受傷的幾個月里，胡老師背我這樣的事真是不枚勝舉。下課了，胡老師背著我去上廁所；音樂課，胡老師送我去音樂教室；午飯時，胡老師背著我去食堂；放學了，胡老師送我到校門口；回家時，胡老師將書包放在外婆三輪車上……可每次面對父母的衷心感謝時，胡老師總是爽快地說：“不要緊，沒事的，這是我應該做的！”難怪外婆總在家里對我說：“超超，這么好的老師現在很難找了，你的運氣真好，碰到這么好的老師。像你腳摔斷這種情況，換做別人早就留級了。你要好好學習，以優異的成績來感謝胡老師！”

是呀，我給胡老師添了那么多麻煩，胡老師還是像母親一樣無微不至照顧我，帶領我邁向知識海洋，引領我開啟人生大門！我多想叫胡老師一聲“媽媽，我愛您！”

我的啟蒙老師寫人（通用23篇）篇六

我的啟蒙學堂是私人所辦，那時我剛五歲，進入學堂的第一天，讓我感到無比驚奇與高興，那里的一切都充滿了吸引力：藍色的秋千，紅黃白交織在一起的旋轉車，地板磚鋪制的白色滑梯，還有可愛的“童真花朵”，我喜愛這里！

在這所幼兒園中，我每天都過得很開心，陪伴我的不僅僅是一大堆玩具，可愛的“小精靈”們，還有老師及老師對我無微不至的關懷。

在幼兒園中發生的一件事最使我難忘，它雖然是一件平常小事，但是卻如星星般閃亮耀眼。每當我回憶起這件事時，我都會情不自禁地對老師心生感激之情。

我在老師家吃過飯，這件事令我至今難忘。那是一個夏天的下午，老師剛說：“放學了”，大家都你推我攘地擠出教室，我們在門口等著自己的家長來接，可是，等了好大一會兒都沒有人來接我，那時，和我一起的同學們都走了，我十分著急，心想：“為什么爺爺到現在還不來接我呀？”我一邊想一邊嘀咕著，同時我也哭了，眼淚不斷地往下淌。這時，一位女老師在我身邊停住了腳步，慢慢地蹲下，撫摸我的臉蛋，幫我把眼淚擦干了。啊，老師好美啊！老師的眉毛彎彎的，兩眉的間距很大。聽說這樣的人是懂得寬容，心地特別善良的人！老師親切地說：“做人要堅強，別動不動就哭，哭是懦弱的表現。”我聽后，似懂非懂，因為我還小，所以我只知道老師告誡我不能哭。我忍住了，把眼淚擦干了。老師的聲音真好聽，聽起來就像是整個人沐浴在陽光下，給人以暖暖的感覺。

又過了一會兒，老師竟對我說：“劉葉，來來……你家人到現在還沒來，先在我家吃飯吧！如果吃完了你家人還沒來的話，那我就把你送回去。”聽了老師的話，我打心底里感謝老師。吃飯了，老師把我拉到了座位上。男老師端上一盆魚，我坐在那兒，感覺很不好意思，于是就不敢吃，老師見我不夾菜，他們卻給我夾，一會是魚頭，一會兒又是魚尾，他們又說：“慢點吃，啊，別急。”聽著這一句句關切的話語，我不禁又哭了。

在這所學堂中，是老師教會了我堅強，善良，我也在這所學堂中度過了我的天真時代。

我的啟蒙老師寫人（通用23篇）篇七

我沒上大班，六歲時就在媽媽的學校上一年級了。我剛來到這個陌生的學校，見到那么多的同學，心里很是不安，于是我就一個人呆坐著，也不知道該干什么，這時一位老師笑瞇瞇地走了過來，不知咋的，看著她的樣子，我的心里踏實極了，立刻也喜歡上了她。

我“印象最深的是我們一年級在排練《。

三字經。

》時，因為我長著一副可愛的樣子，所以老師就選我做領誦，剛誦讀第一句：“人之初，性本善。”這個“初”和“善”字時，小朋友們就哈哈大笑起來，跳著喊“錯了錯了，‘錯’和‘善’是翹舌音，不是平舌音”。我的臉一下子紅了，難為情地流下了眼淚，她走過來，拉著我的手小聲地說：“沒關系，跟著老師來練一練。”我搖了搖頭，她又把我摟在懷里說：“看老師讀。”我仰起頭，盯著她的嘴巴看，試著練了好多次，可還是讀不準。她索性張開嘴巴，讓我把手伸進去，感覺她的舌頭在口腔里的位置，就這樣反復地練習，我現已能正確地區辨平舌音和翹舌音。

我的啟蒙老師寫人（通用23篇）篇八

從上幼兒園到現在的一年級，我印象最深刻的就是我想現在老師于文秀，在我心里她很漂亮有一顆善良的心，她很愛我們每個同學。

有一次我在課后班不小心讓椅子絆倒了。下巴摔壞了縫了了四針，在家呆了三天，上學的時候老師很關心的問我，怎么樣了還疼嗎?我想用手扒開紗布讓老師看，老師很緊張的說別動會感染的。我聽老師的沒敢動，不知道什么時候紗布掉了，老師和關心的說寶貝把快把紗布粘好，這一刻我很感動，我感覺到溫暖，老師您就向媽媽一樣愛我。

我敬愛的老師，我沒什么回報您的，唯一能做得就是好好學習，以優異成績回報您，我想和您說：老師我愛您，您辛苦了!

我的啟蒙老師寫人（通用23篇）篇九

我時常懷著深深的感激之情，來思念著我的啟蒙老師們，是他們，在我童稚的心靈里播下美好的種子，教導我：要愛祖國，要勤勉，要做一個真正的、誠實的人。五六年過去了，老師們的話仿佛還在我的耳邊回響。

我的啟蒙學堂叫寬川中心小學，它坐落在寬川的十字路口下方。那寬敞的教室，新鮮的空氣，簡直舒服極了。

我的啟蒙老師當中有一位最好的老師——馮老師。他留著個平頭，又短又粗的頭發像刷了毛一樣立著，很有虎氣。兩道彎彎的眉毛，稍許有點過濃，使他嘔得深深的。暗淡的眼眶，變得更加顯著了。一雙灰色而無情的眼睛，帶著緊張的神氣，在眉心之間夾出一道縫。凝思的望著他，就好像知道他內心的弱點似的。他那扁平的鼻子，使他一幅平面畫一樣。他的嘴巴翹的高高的，簡直可以掛個油瓶。那青叢叢的胡茬子總是那么粗，那么硬，看上去整個下巴是黑黑的一圈。

三年級的時候，是他給我帶的語文，包括（寫字、作文、體育）。那時我約莫九歲吧，由于個子大，上課總是有規矩的坐在最后一排。老師們都很喜歡我。他們說過不少表揚我的話，這些我已經淡忘了；可我還是免不了受到批評乃至懲罰。尤其是我們的語文老師的批評和懲戒，這方面的情景我倒是至今未曾忘卻。

那時候在班上，作文和寫字算是我的“強項”了，然而就是在這兩門課上，我也受到過申訴。有一次作文，題目是“我的一天”。在文章開頭，我說：“時間過得真快呀，一轉眼，我的一天就過去了。首先起床，然后洗臉刷牙，然后吃早飯，早飯吃了做作業，作業做了看電視，電視看了做作業，作業做了吃午飯，午飯吃……”就這樣的把一天一次推寫下去。馮老師閱后在末尾批了“流水賬”三個大字。我不明白這批語的含義，就去問。老師板著面孔對我說：“你的作文簡直一通亂寫，照你這樣一直寫下去，什么時候才能抓住重點的寫呀！”這話兒有點兒刺傷我，不過我還是感到羞愧，因為我寫的我的一天的確沒有按我的一天去寫，我寫的一天是我憑想像編造出來的。有一次寫字課，老師在發本子的時候把我叫到講臺上，嚴肅的對我說：“你這次的成績是丙，丙就是及格了。可對你來說，這是不及格了，因為你本應該得甲的。以后再這樣，就要打手心了。”當著全班同學的面這樣說我，我感到有點兒難堪，不過我心里還是服氣的。因為那節寫字課的前半堂我凈和同桌說悄悄話了，確實寫的不用心。

通過講述這些事情，我更加地想念和感激我的啟蒙老師——馮老師。

我的啟蒙老師寫人（通用23篇）篇十

在我們成長的道路上，有數不清的老師，但大家都應該忘不了自己的啟蒙老師吧。

我的啟蒙老師她叫譚蘭英。她瘦高的個子，淡白的臉上嵌著一雙炯炯有神的眼睛，濃黑的頭發，穿戴樸素整潔，和人談起話來，總是面帶笑容，語言溫和。

有一夭，我冒著雨來到學校。我的頭發被淋濕了，衣服褲子也濕透了。譚老師連忙走過來說：“潔玲，這么大的雨，你怎么沒帶傘呢？”我說：“老師，中午我媽媽爸爸不在家，門又鎖著。”老師說：“你還沒吃中午飯吧，到我家去吃飯。”她怎么說我也不去。最后，譚老師不容分說拉起我就走。

來到她家，只見家具擺得整整齊齊的。電視柜上擺著一臺大彩色電視機。這時，老師從洗臉臺上拿來一張干帕子把我的頭發擦干，又找來衣服和褲子叫我穿上。我穿好了衣褲。老師又從桌上捧來了熱氣騰騰的一碗干飯。譚老師一邊不住的給我夾菜，一邊親切地對我說：“快，趁熱吃”，我偎依在老師的身旁大口大口吃著香噴噴的飯菜。

吃完飯后，我就和老師來到教室。過了一陣子，我一連打了好幾個呵欠。老師關心地說；“你著涼了。”我說：“老師，我沒事”。不一會兒，我“哇”地一聲吐了，臟物吐了一大堆。老師看見了，連忙從食堂拿來爐灰，倒在臟物上，然后把臟物掃掉，又用拖把拖得干千凈凈，。掃完后，老師對我說：“現在沒事了。”我懷著感激地心情望著老師。

過了一陣。我才對老師說；“老師，我真想叫您一聲媽媽。因為您像我的親生媽媽一樣關心我的身體和學習。”老師聽了，只是向我笑了笑。看著老師嘴角邊的微笑，我想；老師呀老師，您給了我多少慈母般的溫暖，您為我花了多少心血啊!

啟蒙老師，她就像細雨一樣默默的滋潤著我們，看著我們健康快樂的成長她會欣慰的笑。

在歲月的長河里，有一位老師在扮演啟蒙者的角色，是誰呢？他就是我三年級的語文老師——靳老師。

我在小學低年級的時候，很不會寫日記和作文。我還記得上三年級第一堂語文課，靳老師簡單講了一些紀律后，就開始講日記的寫作方法。那堂課我聽得格外認真，以至于到現在我還記得那堂課的內容，以及王老師繪聲繪色地講每一句話的語氣。

靳老師首先講什么是日記：“日記一般分兩個部分完成，首先是第一條”日期。有的同學寫日記從不寫日期。沒有日期，日記就不完美嘍!日記還叫做備忘錄，記錄下你今天的事情，以便以后考察，是寫作很好的素材來源。如果你不寫日期，那即使你天天寫，月月寫，但是以后想查起來那就很不方便了。假如你要找1月3日的日記，沒有日期，那你怎么找？所以，以后同學們一定要寫日期!”靳老師停了停，又開始講：“第二條是什么呢？當然是內容了，日記，日記，一天一記，把你每天所聽到、看到、想到、感受到的記下來就行了。如果今天寫大前天的事，那怎么行？日記一定要記當天發生的事情。還有，日記既然是當天發生的事，那就不能寫諸如我的爸爸、我的媽媽、我家的小狗、我家的小貓……”靳老師正講著，同學們“嘩”一下笑了起來。王老師也不吵我們，任由我們哈哈大笑，耐心等待同學們笑夠再繼續講。

靳老師，就是從那節課開始，我愛上了寫作，我的寫作水平好比芝麻開花，那是一天比一天高。靳老師，是您那堂課，打開了我熱愛寫作的源泉。老師，在此我要謝謝您!是您為我的寫作之路鋪下了奠基之石!謝謝您，我可敬可愛的啟蒙老師。

每當我的日語作文被評為“優秀”，我就會想起我的日語啟蒙老師——奧田純子。

剛來日本的時候，我日語一點兒也不懂，一句也不會說，就像個“聾啞人”。爸爸第一次帶我去學校，說：“這個小學有一個專門給外國學生辦的日語班，我帶你去見老師。”我十分緊張地來到校長室，那位日語老師已經在那兒等我們了。她很漂亮，大眼睛，雙眼皮，化著淡妝。她站起來，沖我鞠了一躬，微笑著用日語對我說：“你好，我叫奧田，請多關照。”雖然當時聽不懂，但我還是有禮貌地還了一躬。“加油學吧。”爸爸拍了拍我的頭。

第二天我便正式上學了。第一次上日語課，老師在黑板上大大地寫了幾個像漢字又不像漢字的東西，就像一年級小學生寫錯了的漢語偏旁。后來才知道那就是日語“假名”。

由于語言不通，我們就用打手勢、寫漢字等辦法相互溝通。上課時，老師用自己做的特殊卡片——正面畫著圖，背面寫著翻譯讀音。在課堂上，我和老師用卡片做游戲。老師還允許我把卡片帶回家，同父母做游戲。于是我能很快把單詞記住了。課堂上我邊學邊玩兒。我的日語課總是充滿了笑聲。

時間過得飛快，我的日語水平也在漸漸提高。突然有一天，奧田老師摸著我的頭。顫顫巍巍地說：“張悅，下周星期三我就要轉到別的學校去了。下一個老師教學能力很好，你放心……”老師的話，像一個晴天霹靂。我的腦子嗡的一下，一片空白。半天，我才反應過來。心想，我和奧田老師接觸才短短的兩個月，就要分手，為什么？學校專門給奧田老師舉辦了一個“歡送會”，歡送儀式結束后，奧田老師垂著淚走下主席臺的時候，淚水也在我眼眶里打轉。爸爸媽媽為了歡送奧田老師，還特意帶了親手做的中國水餃。老師一邊用手帕擦著淚，一邊摸著我的頭說：“下次一定來老師家里”。她邀請我趁暑假到她家去玩兒，那里將有一個焰火晚會。幾個月沒見面，我十分想她。

焰火晚會的那天傍晚，老師專門開著車來接我們。坐在車上，我一直在和老師高興地聊天。爸爸媽媽幾乎插不上嘴。20分鐘后，便到了老師家門口，老師的家人在門口迎候。奧田老師的家在農村，是典型的日本式木房子，里面的擺設十分精致。老師家屋前空地上的`豐盛晚餐開始了，不遠處的焰火晚會也開始了。各式各樣、五顏六色的煙花在空中連續不斷地炸開，有的像柳樹，有的像桃心，還有的叫也叫不出名字，說也說不出形狀。大家的驚嘆聲和美味佳肴怎么也提不起我的興趣，想著老師往日對我的好，我感到心里酸酸的。

每個人都有自己的啟蒙老師，我愛我的啟蒙老師，雖然他現在已離我們而去，可我至今仍忘不了他的音容笑貌。

記得那是一個陽光明媚的早上，我在上學的路上遇見了陳老師，陳老師見了我，笑嘻嘻地說：“汪鑫啊，現在才來呀，我們一起去學校吧。”這位平時在上課時嚴厲的老師在私底下竟如此親切、平易近人。我回答說：“嗯，好的。”陳老師把手搭在我的肩上用著山寨版的普通話說：“你作業做完了沒有啊？”我說：“嗯，做完了。”我心想：如此和藹的一位老師，為什么同學們在背地里說他像發狂的豹子一樣厲害呢？那時，由于我是剛轉學來的新生，很多都不知道。其實在那時候，陳老師一點都不厲害，直至那一次我才認識到了“威力”。

因為那是夏天，中午都要睡午覺，而來早的同學會被捉到老師那里去，還會扣掉那周的流動紅旗。后來我們班有兩個人來早被抓了，陳老師氣得直跺腳，不停拍打著講臺說：“你們來那么早干什么？不在家好好睡午覺，來做什么啊？說啊你們！”陳老師火冒三丈，氣得把凳子都摔壞了，過了好一會兒，陳老師氣也消了不少，終于停止了心中怒氣的發泄。我們班的同學則嚇得一個個趴在桌子上，一動不動，生怕老師下一個發泄目標就是自己。

雖然現在再也看不到他生氣、開心、難過，但我堅信他永遠活在我們的心中，會一直在我們身旁保護我們。他才46歲，就因腦淤血而喪失了年輕的生命，他還在為家庭的經濟開支而努力，還沒來得及享福。他失言了，他說過會看著我們長大成人，看著我們讀大學，可他卻先走了。

想起以前快樂和難忘的日子，我永遠忘不了我的啟蒙老師——李老師。雖然，李老師非常惡，但是，我知道李老師是為我們好。話里有說“名師出高徒”，我相信李老師就是那名名師。

記得有一次，我作業做的很差，被老師罵了一頓，還要我去見家長，媽媽知道后，非常生氣，拿起東西就往我身上打，我非常氣憤。回到學校，我就不再聽老師講課，自學課文，每次老師問問題，就算我會，我也不舉手回答問題。以后，我得成績一路下降，而媽媽罵我的次數也越來越多，我也越來越生氣。后來有一次，老師叫我留下，我心想一定又是罵我了，不過，我也習慣了。

走到辦公室，我看里面只有李老師一個人。李老是叫我坐下，問我這段時間為什么不聽課。頓時，我不知道如何回答，眼前這個真的是李老師嗎？我不敢相信這個就是李老是本人，但她的確是李老師。她和上課的李老師不一樣，她變文雅了但上課時的李老師卻很兇惡。看到這個李老師，我覺得很想哭，我一邊哭，一邊和李老師講實話。李老師一邊安慰我，一邊聽我說。事后，我覺得開心了很多。之后，由于聽李老師的話，我得成績也好了很多。

一日為師，終生為師，這句話在那個時候，我已經懂了。李老師我會永遠記住你的！

進入木瀆實驗小學后，我認識了教我們音樂的楊老師。她中等身材，不胖不瘦，鼻梁上架著一副黑框眼鏡，梳著一條烏黑的馬尾辮，走起路來一甩一甩的。

在幼兒園上音樂課時，我認識了手鼓和響板等少數幾種樂器。升入小學后，楊老師教我們認識了許許多多的新樂器：鼓、沙球、木魚、鈸……我感到非常新奇和好玩。

那些樂器對我的誘惑實在是太大了，可只有表現優秀的同學才能演奏它們。所以每節音樂課我都會非常仔細地聽講，認真地唱好每一句歌詞，希望揚老師能將每種樂器都讓我嘗試玩一玩。

雖然音樂課比較少，每周只有兩節，但音樂課已經成了我最喜歡的課程，楊老師也成了我最喜歡的老師。楊老師彈琴非常熟練，每次彈鋼琴，她的十指就像在琴鍵上跳舞。聽著從楊老師手指間流淌出的美妙音樂，我的心情會一下子變得輕松和愉快起來。楊老師上課非常認真，有同學不專心聽講時，她會皺起眉頭點名批評；當同學們表現良好時，她會微笑著點頭表揚。

我喜歡好聽的音樂，我喜歡音樂課，我更喜歡笑瞇瞇的楊老師。

有一天，媽媽帶我去文化館，聽見二樓傳來動聽的歌聲，我上去了。

發現一位男老師在彈鋼琴，六個哥哥姐姐在唱歌，歌聲美妙極了，我一下子被迷住了，央求媽媽也給我報名學唱歌。媽媽同意了，帶我去報名。報名時老師要求先唱一首歌，在我的堅持下，我唱了一首我喜歡的歌《勞動最光榮》。李老師聽完后說：“好吧，下周來上課吧，今天先聽聽課”。終于到了又一個星期天，李老師先教我們練聲，指導我們站姿，還對我們說發聲時肚子要動。（真奇怪呀！我總以為唱歌是要靠嘴巴和嗓子，沒想到要從肚子“發聲”。）李老師還讓我們摸摸他的肚子，感受發聲時肚子在動。剛開始，我嚇得不敢摸，李老師說：“難道我是老虎，會吃了你呀！”拉著我的手摸到他的肚子，他邊彈邊唱，好神奇呀！肚子真的在動哎！后來李老師還告訴我們，讓聲音從鼻腔發出，我認真地體驗著，感到真有趣呀！再后來，李老師又告訴我們，唱歌時眉毛、眼睛，甚至整個身體都在唱歌，那才是真正用心在唱歌，才能將歌唱好！

我漸漸地感受到了李老師所說的全身心地唱歌，并且越唱越好。元旦聯歡會時，我還給全班師生唱了一首《爸爸媽媽聽我說》，同學們都驚呆了，班主任老師說我唱得真好，我好激動呀！但是我的歌能唱好，全是因為李老師指導有方，謝謝李老師。

人生如一張紙，每個人都有每個人光輝的一頁。無論它是色彩斑斕，還是暗淡無光，能在這張紙上譜寫人生的只有我們自己。在這張紙上有過歡笑有過淚水；有過酸甜有過苦辣。然而在屬于我的那一張紙上，卻有他們，他們是我的小學老師。在我的印象中，他們并不是一位特別特別優秀的老師，和普通老師一樣，但是他們非常關心他的學生，他們無時無刻不在默默無私的奉獻著。

當我還是那個剛入學堂，什么都不懂的傻丫頭時，第一個迎接我的是他們。只記得那天是他們牽著我的手進入了知識的海洋，從此我便被那無邊的海洋深深吸引住了。那時我還想獨自一個人遨游那個海洋，登上陸岸。然而在那一次小小的失誤中，我差點放棄了這個夢想。是他們，是他們幫我重新找回了那個自信，使我變成了，無論在什么樣的人生道路上碰到了困難，也從不會輕易放棄的人。

我的啟蒙老師寫人（通用23篇）篇十一

六年的小學生活即將結束，為我們付出最多的就是老師。教過我的老師有很多，但令我印象最深的還是我的啟蒙老師。

我的啟蒙老師姓謝，她是我一二年級時的班主任，三年級的語文老師，而且還教過我的爸爸媽媽，為此，我對她格外尊重。她大概五十多歲，中等身材，因為上了年紀，她的鼻梁上常常架著一副老花鏡，從眼神里也可以看出她的慈祥。她任教三十多年，教學經驗極其豐富，給我們一年級的小學生當老師，簡直就是大材小用。

記得剛入學的時候，老師選我當班委，那時，我并不懂得這個詞的含義，也并不知道我該去做什么，常常被同學們的調皮弄得不知所措，是老師告訴了我班委的職責，教我怎樣管理班級，怎樣幫助同學。可我依然管不住班里的那幫“搗蛋鬼”，曾幾次向老師提出放棄這個職務，但老師卻鼓勵我繼續當下去，并告訴我一定可以，從那之后，我對自己有了信心，同學們也不再調皮，而是好好學習。

有的同學們很調皮，上課時不認真聽講，在下面交頭接耳，但謝老師并沒有不耐煩或生氣，而是給我們講道理，告訴我們該怎樣去做……慢慢的，同學們明白了謝老師的良苦用心，上課好好聽講，及時認真完成作業，越來越遵守紀律，也越來越懂事，當然，這和謝老師的付出是息息相關的。

記得有一段時間，我晚上睡眠不太充足，上課直打哈欠，學習成績自然下降。一次考試，我考了一個不高的分數，謝老師跟我說：“下課后來我辦公室一趟。”我心想“這下要挨批了”下課后，我慢吞吞的來到些老師的面前，可謝老師并未批評我，而是用溫柔的語氣說：“你這次考得不太理想，說說是什么原因”說完，就讓我與她并肩坐下，拿起我的卷子，我們一起分析錯誤原因。其實，那些錯題我都會做，就是上課沒用心聽講，再加上一時粗心大意，不是看錯題，就是落個題，謝老師囑咐我好好休息，可不能再分神。那時，我在心里暗暗決定：以后上課可不再溜號了，這樣不僅浪費了自己的時間，還浪費了老師的時間。

我的啟蒙老師寫人（通用23篇）篇十二

微微喜歡讀書，那么我愛讀書的習慣是什么時候養成的呢？那我還得從任老師說起。任老師是我學前班的老師，在我印象中，她是一個溫和慈祥的老奶奶，她有一雙嚴厲中隱藏著愛撫的眼睛，寬闊的額頭上留下了歲月施過的皺紋。歲月染白了她的頭發，銀絲似的白發上卷出著，讓人覺得和藹可親。

上課了，任老師手里拿著一個紅色小盒子走進教師。同學們好奇的睜大眼睛，議論紛紛。任老師笑瞇瞇的說：同學們，今天我們來玩一個游戲——猜字謎。每個同學都有機會到盒子里抓字謎，猜到的會有小禮品。同學們都歡呼起來。游戲開始，同學們都爭先恐后的抓字謎，可是她們都沒有猜到，終于輪到我了，我的說在盒子貍摸來摸去，摸到一小紙團，打開一看之見上面寫著：八九不離十【打一字】。我急中生智，在腦海里緊張的想著我曾學過的字。我靈機一動想起來了：老師，是雜字嗎？恭喜你，你猜對了。老師說。老師把一個精致的書簽和兩塊巧克力遞給我，作為我的獎品。同學們都羨慕的鼓起掌來。我一邊吃著巧克力一邊欣賞著那漂亮的書簽，只見上面寫著：讀書破萬卷，下筆如有神。

接著老師又繪聲的給我們講述了這個名言的作者杜浦刻苦學習，成為唐代著名詩人的故事......我聽得入迷。任老師就是采用游戲的方式，引導我愛上讀書的，我非常感謝她。

我的啟蒙老師寫人（通用23篇）篇十三

人生中，你會有許許多多的老師，而我永遠也不會忘記的老師，則是我的啟蒙老師。

我的啟蒙老師教會了我許多東西，比如學會走路，學會說話，學會自己吃飯……。

當我剛會爬來爬去的時候，是我的啟蒙老師讓我站立著，直到我慢慢地學會了自己走路。

當我剛會說爸爸媽媽的時候，是我的啟蒙老師教我慢慢地學會說哥哥姐姐……使我可以說出一串話，而不是支支吾吾的半天也說不出話。

當我剛會用湯勺勺起東西的時候，是我的啟蒙老師讓我自己坐在桌子上自己吃飯、使我可以自己吃飯、夾菜吃而不會把油弄到衣服上。使我知道想吃菜時得自己去夾菜。

當我剛會寫出我認識的數字時，是我的啟蒙老師教我1+1、2+3等算式，使我學會了30以內的加減法，讓我漸漸喜歡上數學。

當我……。

我的啟蒙老師寫人（通用23篇）篇十四

小學生活就快結束了，但——沈老師的身影卻不時地浮現在我的眼前。

語文課上，沈老師象個指揮千軍萬馬的戰略家，鎮定自若；她又好象是巨大的磁場，總能把同學的注意力吸引過去，講解深入淺深，朗讀抑揚頓坐，敘述娓娓道來。有時候還故弄玄虛賣關子呢！說道精彩，她有時還手舞足蹈，象導演，又象演員，有時讓我們捧腹大笑，有時讓我們泣不成聲，上每節課我們都象在津津有味地看電影，生怕下課零敲響。

上課時，她是嚴師；下課時，她是我們的好朋友。沈老師經常給我們講故事，她給我們講《狼來了》，讓我們知道要做個誠實的孩子；她給我們講《寒號鳥的故事》，讓我們知道做事不能拖拉。她常和我們一起玩游戲，如成語接龍，我們能在玩耍中得到快樂！

她就是——沈老師。

我的啟蒙老師寫人（通用23篇）篇十五

人們常說“父母是孩子的第一任老師！”而就是我的爸爸。我的爸爸高高廋廋的，大大的鼻子上架著一副眼鏡，一付“老學究”的樣子！媽媽說，我最先會說的兩個字是“爸爸”，當時爸爸為此高興極了！可是后來發現了，這不是什么好事兒，因為從那以后，我無論干什么事情都喊爸爸，喝水、吃飯、拿東西、講故事……于是我們家就時不時的上演了爸爸“團團轉”而媽媽“沒事干”的場景。

也正是因為這樣，爸爸才成為了我的“經典啟蒙老師”！

為了培養我的語言能力，爸爸開始給我講故事。開始是照著書念故事，時間一長，當爸爸剛講出故事的開頭我就能往下接著講的時候，他就不講了，聽我講故事。后來再磨爸爸講新的故事時，他就隨口就編，比如兩只小老鼠的故事《舒克和貝塔》，爸爸就會講：“一天舒克和貝塔來到了南湖公園……”并且常讓我參與一塊編，經常倆個人講老半天，還哈哈大笑。媽媽說再這樣下去，我長大的工作應該不用愁，可以去當“胡編輯”了。

為了培養我的運動能力，爸爸帶我去“體驗”運動器械，他不像媽媽那樣怕我受傷，很少讓我去碰那些“鐵家伙”，而是告訴完我運動的要領和要注意的安全事項后，就站到一邊，看著我怎樣做運動。…像這樣的事情還有好多呢！如：爸爸帶我上街，會教我認識路邊牌匾上的字；還到公園里看動物、大自然里看植物；上魚市看魚、鳥市看鳥；上菜市場認各種蔬菜和水果。

現在，無論是在生活中還是在學習上爸爸那不動生色的啟蒙，都會成為我一生中最寶貴的財富！

我的啟蒙老師寫人（通用23篇）篇十六

魚兒離不開水，鳥兒離不開大樹，人類的進步離不開老師。我的啟蒙老師就是——朱老師。她整天愛穿一件棕色大衣，臉圓圓的，那雙讓人一看就知到是學腹五車的眼睛更體現了她所具有的才華。

記得朱老師剛來的時候，我對她沒什么好感，想：語文老師我見的.多了，無非是讀三五遍課文罷了！可是，我想錯了，她上完第一節課后居然在同學心中留下了不錯的印像。我承認，她那節課講的的確不錯，特別是她的自我節紹讓我們產生一種親切感。當時，全班同學幾乎全被趕染了。

朱老師總給我們留作文，剛開始我認為這是一種壓力。有一次放學前，本身數學作業就又多又雜，可是語文留完海一樣的作業后，又是一篇作文。我回家后寫完語數作業后連看會兒電視玩會兒電腦的時間都沒有。躺在床上蠻怨著：“本身可以不寫的.....”但是，朱老師前段時間高興的對我們說：“祝賀你們，你們以經跨出了學語文的第一步，要跨出這一步是十分困難的。”我聽了這句話后，別提多高興了。原來朱老師讓我們寫作文是為了提高我們的作文水平啊！從那時起我開始對朱老師產生好印像了。

朱老師不像其他的老師，講完課就沒事了。她讓我們查找資料，抽出時間讓我們舉行辯論會。學完課文后總是讓我們表演情景劇，使我們的課堂十分活躍。同學們上語文課都十分開心，都希望時間過得慢點，讓這快樂的課堂再持續一會兒。

朱老師！是您用手中那把金鑰匙打開了我們這些頑劣而無知孩童的心扉；是您令我體會到了學習中的樂趣；是您讓我了解到語文所特有的魅力；您不僅使我獲得了知識，還對我的品行進行教導，使我“德智體”全方面發展。讓我體會到在人生的道路上應該怎樣做人，更使我感受到慈母的愛和嚴師的情。

我的啟蒙老師寫人（通用23篇）篇十七

她是一位愛笑的老師。她是一位令我終身難忘的老師。

我的心里，永遠印刻著她的模樣——朱雪梅老師。

朱老師個兒不高，一頭黑亮的短發，高高的鼻梁上托著一副眼鏡。朱老師愛笑，一笑臉頰上就會生出兩個酒窩。她總是那么和藹可親，我現在已經上五年級了，可每次看到她，心里總還是暖烘烘的。

從幼兒園進入北京東路小學后不久，我和小伙伴們都還彼此陌生，一到學校就有點心存惶恐。朱老師就像神仙能看透我們心事似的，她讓我們每人做一張介紹自己的名片，我們一聽，個個都來了勁頭，因為以前只有大人才有名片，現在我們也可以有自己的名片了。那一天，我們同學之間興奮地彼此交換著名片，我拿到了厚厚一摞兒，一下子和小伙伴們就仿佛成了老朋友。朱老師在講臺上，笑瞇瞇地望著我們。

二年級放寒假之前，天氣驟然轉冷，寫作業的時候，我的小手被凍得通紅。一天下午放學的時候，朱老師把我叫到辦公室，遞給我一副毛線手套，那是當時最流行、最保暖的款式。朱老師拍拍我的肩膀，笑著逗我說：“小伙子，戴上這副手套上課，你的字就又能寫漂亮了！”那一刻，我的全身突然變得暖和起來，我感受到朱老師那無微不至地關愛學生炙熱的心。后來我才知道，朱老師是那天中午專程去商店，給我買的這副手套。晚上回家，爸爸媽媽都很意外。知道情況后，媽媽說：“你的老師真好，簡直超過了媽媽！”

記得二年級下學期期末考試是全區統測，我語文得了98分，是全班第二名。我心里暗自得意。晚上，爸爸媽媽也很高興。但看試卷時，媽媽發現我的試卷上有一處錯誤沒改出來。如果扣了1分，就變成全班第三了，我心里頓時涼了半截兒！第二天講評試卷下課后，我猶豫著但還是去告訴了朱老師。朱老師先是一愣，然后笑著摸摸我的腦袋，扣了我1分。雖說是自己主動找老師的，可眼見著分數少了，我心里還是有點兒失落。沒想到的事情發生了，我看見朱老師在試卷上竟然又給我加了2分。我詫異地望著老師，朱老師笑瞇瞇地告訴我：這2分是獎勵給我的，1分是因為我有一顆誠實的心，1分是因為我幫老師糾正了錯誤。

那一年的暑假，我一直在想朱老師會不會繼續教我們了，一直在想……。

雖說朱老師只教了我兩年，但她教育我的點點滴滴都讓我難以忘懷。媽媽告訴我，大教育家夸美紐斯曾說：“教師是陽光下最光輝的職業！”朱老師的心，就像陽光下的一顆露珠，那樣晶瑩剔透，那樣閃耀光澤。

我一生都不會忘記——朱雪梅老師。

我的啟蒙老師寫人（通用23篇）篇十八

是我五六年級的韓曉燕老師，她使我明白了許多道理。比如玩游戲，游戲畢竟是虛擬的，在玩得好也不是真的，要注重與現實的實際生活。還有一個道理就是：比如你學到了一百首詩，而考試只出現了一首得了兩三四分，而其他的九十九首并沒有白學，而是被積累起來了，將來他們還是會顯示出他們的作用的。

還讓我明白了兩個字的意思，也可以說是一個詞，先說聰吧，聰，左邊是一個耳，然后右邊的上面是兩點，也就是眼睛了，右邊的中間是口，下面是心，說明一個人要想聰明就得用耳去聽，用眼去看，用嘴去說，用心去想，缺一不可。但是光有這些還不夠啊比如我學一點忘一點，那豈不是白學了嗎？所以還得日月積累，日和月形成了明，所以才有了聰明這個詞。

改變了我的學習態度讓我充滿信心迎接著知識的挑戰，我相信還有很多，也許以前有，以后也有，反正有很多，但我五六年級的韓老師給我的啟蒙是以后開啟學習大門的鑰匙。

我的啟蒙老師寫人（通用23篇）篇十九

張老師是我一年級入學的啟蒙老師，從一年級到現在一直教我們語文。

張老師雖然長得很胖，但在我的眼中很溫馨很漂亮。她有一頭美麗烏黑的頭發，圓圓的臉，彎彎的眉毛下有一雙有神的小眼睛，戴著一副粉紅色的眼鏡。老師的鼻子有點扁，嘴巴長得很好看。

張老師的性格很開朗，很活潑，每天都帶著和藹可親的笑容給我們上課。她也非常喜歡給我們上課，有時候我們做不來的題，老師總是耐心地教我們，一直要把我們教會為止。

張老師也很關心我們。記得有一次“六一”兒童節，我們班的同學個個都議論爸爸媽媽會送給他們什么禮物呢？有的說：“爸爸一定會送我玩具。”，有的說：“媽媽一定會買衣服送給我。”而我卻在那郁悶，我在想：“媽媽因車禍離開我了，爸爸會送我什么禮物呢？”這時，語文老師悄悄地把我叫出了教室，溫和地對我說：“李冉，你想要什么禮物？老師給你買。”我受寵若驚，想了一下說：“老師，我想要一盒芭比娃娃。”老師說：“好的！”

等到“六一”兒童節的那天，老師真的送了我一大盒芭比娃娃，里面有一個漂亮的芭比，8套絢麗多姿的服裝，外加一些精美的配飾。我感到很意外，也好開心、好感動。在同學們羨慕的目光中把老師送我的禮物拎回了家。從此，這個芭比娃娃就放在我的床頭，每天做完作業我就給她梳妝打扮。每當我孤單的時候，每當我想媽媽的時候，每當我遇到困難的時候，漂亮的芭比就成了我最親密的伙伴和傾訴的對象。我是多么喜歡張老師送給我的這份禮物呀！

張老師，，她像我們的媽媽一樣愛著每一個學生，我們也像愛媽媽一樣愛著她。

我的啟蒙老師寫人（通用23篇）篇二十

時光匆匆，眼間就離開了我的母校。但始終逃不出范老師的五指山。

她姓范叫范炳，她有一雙大大的眼睛炯炯有神的目光能震住全場，個頭稍矮，體型稍胖，走起路來無聲無息，手中經常拿著一個大概三十厘米的教棍非常嚴肅的出現在同學們面前。由于范老師嚴格的管理與似乎有些不同尋常的言行舉止，同學們就給范老師取了個外號叫“犯病老師”。

每次同學們在自習時間拉呱或是鬧的時候都會被盡職盡責的范老師逮個正著。每次班里有一點風吹草動范老師都會無聲無息的出現在同學們面前。有同學說大家都小心點不要把“犯病老師”給招惹來，要是想把她招惹來要提前準備好兩個茶碗，準備接住“犯病老師”那兩個炯炯有神的鋼珠。剛說完這番話范老師就無聲無息的出現在了同學們面前，頓時，教室一片寂靜。

范老師第一次很慈祥的對同學們說了一番話，她說每個人都不可以不屑，哪怕他/她的某一方面不如你，但總是有閃光點的，總有些地方，做得比你好。這要看你有沒有認真對待每個身邊的人，有沒有善于觀察和發現。每個人都有短處，我們要學會取長補短，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。我們要學會無時無刻去發現值得自己學習的地方，然后取長補短。并且每一位學生的成功取決于每一位老師嚴格的管理與學生自身的自覺，你們現在的言行舉止決定了你們以后的人生，每個人的成功更離不開自身的努力。

范老師的每一句話都深深的印在我的腦海里，一直陪伴著我的成長，范老師在生活上對我無微不至的關心，在學習上對我精心的培養，在思想上對我專業的教育。

范老師伴我走過我成長的路、學習的路。在我的成長之路中我的每一滴成功都離不開范老師的指點、支持與鼓勵。

她對工作的認真、盡職盡責，對學生生活上的關愛，對學生學習上嚴格的管理，都讓我學習了很多可貴的東西。現在我雖然已經離開了我的母校，卻離不開范老師的教導、支持與鼓勵。

她不但教我學到了很多文化知識，而且使我懂得了很多做人的道理，從她身上我學到了很多優秀的品質。范老師她啟蒙我文化學習的開始，啟蒙我人生道路的起點。

范老師就是給予我指導、給予我關愛、給予我勇氣、陪伴我成長的啟蒙老師。

我的啟蒙老師寫人（通用23篇）篇二十一

我的啟蒙老師寫人（通用23篇）篇二十二

每個人的啟蒙老師都是每個人生活中一個很重要的人物，她們帶領我們一步步走進書的海洋里，是她們指引我們進入人生的道路中。但許多人很快就忘記她們呢，不過，我沒忘記她——我的啟蒙老師，李老師。

在我的印象中，李老師是一位高高瘦瘦的漂亮老師。她有一頭碎碎的長發，一雙水汪汪的大眼睛在瓜子臉的襯托下顯得特別有神；凈白的臉上常常泛起一輪紅暈，和她那紅紅的小嘴相襯著，看上去真像一位白衣天使。她十分喜歡穿紫色或藍色的衣服，夏天的時候，她那條藍裙子常常隨風飄起，十分好看。

在我的印象里，李老師拖過我的手無數次。有時候，她拖著我的手，和我一起去拿飯，她端給我的，不僅是一碗熱騰騰的飯，還是一位老師對學生的愛；有時候，她拖著我的手，帶我去睡覺，她給我蓋上被子，她給我蓋上的不僅是被子，還有老師對學生無限的關心。

有時候，她拖著我的手，帶我去學習，她給我傳授最基本的知識，她認真地講，我認真地聽。她給予我輸入的不僅是知識，還是老師對學生無限的希望。我忘不了她那雙又白又巧的手，是她一手把我領入人生的道理中的，我感謝她的手，更感謝她為我付出的心血。

我的啟蒙老師寫人（通用23篇）篇二十三

三年前第一次跨入校園，到了教室。一張張陌生的臉都望著我，好奇，害怕一齊涌上我的心頭。

一個星期過去了，我交了許多朋友，也認識了許多老師，班主任尹老師，數學老師張老師，音樂老師程老師等。而尹老師是讓我最難忘的一個。

當我第一眼看到尹老師，就覺得她特親切，像慈母一般。果不出所料，尹老師上課對我們很好，很負責，也很有耐心。她的聲音好似山泉“叮咚”的聲音，特甘醇。我十分喜歡尹老師，上她的課也格外認真，我的語文成績也升到了班上前幾名，尹老師很快知道了我的名字。

剛剛上學的`學生被表揚一次就會樂得合不攏嘴，我也不例外。在一次單元考試中，我考了100分，全班第一，尹老師表揚了我，還獎勵我4個語文本。我打心底開心，比吃了蜜還甜，同學們也投來了羨慕的眼光。可是有獎必有罰，一次，她批評了我說：“你今天的語文作業錯了兩個題，只打了”良“，昨天聽課沒有？”想起昨天上課的情形，我十分愧疚。哎，就算是一次教訓吧。

那次以后，我一遇到不懂得問題就問尹老師，尹老師并沒有感到厭煩，反而笑瞇瞇的，耐心，細致的給我解說。尹老師常常勉勵我們成績好的要更加努力，不驕不躁；而對待差生更加負責，叫他們正確的學習方法，用學的知識問他們，不會就細心的解說。

尹老師是第一個教我拼音的老師，他對我的啟蒙不僅僅是語文，更多的是讓我感受到一位老師的可親可敬，交我們怎樣朝著健康快樂的方向成長，讓我們終身受益。