編寫小班教案需要注重教學(xué)目標(biāo)的具體明確和學(xué)習(xí)活動的設(shè)計。閱讀以下小班教案范文，你會發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)的魅力和無窮可能。

幼兒小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識圖形大全（21篇）篇一

1、復(fù)習(xí)鞏固對正方形、三角形和圓形的認(rèn)識。

2、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

1、圖片一幅、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）。

2、小白兔頭飾一個，內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術(shù)箱”一個。

1、講故事引起幼兒的興趣。

2、出示圖片，提問：

師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？

小：三角形。

師：房身呢？

小：正方形。

師：門又是什么形狀呢？

小：圓形。

引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形。

師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。

1、出示“魔術(shù)箱”

師：小朋友，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細(xì)地看喲！

2、提問。

從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形。

師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？

小：圓形。

師：它是怎么樣的呢？

小：沒有角的。

依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問。

1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助。

（嘟…）教師接電話，小白兔說：“謝謝你為我造了一間新房子！剛才我想來跟你道謝時，家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢？”

師：小朋友，你們都聽到了小白兔的話了，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎？

2、擺出各種形狀不同的幾何圖形。

師；小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的'形狀，請你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，直到把坑全鋪平！（邊講解邊示范）。

3、幼兒操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料。

讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。

幼兒小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識圖形大全（21篇）篇二

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認(rèn)識及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

2、培養(yǎng)參與活動的積極性和思維的靈活性。

活動準(zhǔn)備：

1、彩色立體房子、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）。

2、兔子頭飾1個。請1名大班幼兒學(xué)會情境表演。

3、形狀、大小不同的幾何圖形多個，小塑料筐6個。

活動過程：

一、觀看情境表演。

1、這是小兔的家。你們瞧，小兔出來了。

2、天氣真好，小兔想到外邊去玩。剛走出家門，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。

3、小兔為什么會摔倒呢？（因為地上有坑）這些坑是什么樣子的？（長方形、圓形……）。

二、復(fù)習(xí)圖形。

1、瞧，這里也有一些圖形。你們看，這是什么形？（長方形）長方形是什么樣子的？

2、正方形是什么樣的？正方形和長方形什么地方不一樣？

3、三角形有幾條邊、幾個角？

4、圓形有沒有角？

5、這是什么形？（半圓形）。

6、你們看，這里有兩個一樣大的正方形。我只要說聲“變”，它們就會立刻變成另一種圖形。不信，你們瞧，它們現(xiàn)在變成什么形狀了？（長方形）這個長方形是怎么變出來的？（兩個一樣大的正方形拼在一起變出來的）。

7、用同樣方法把兩個一樣大的`半圓形變成圓形。

三、鋪路。

1、小兔家門口的小路上有各種形狀的坑。誰能想出好辦法，讓小兔走在路上不摔倒？（把坑填平）。

2、我們一起來鋪路吧，請你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形坑里……直到把坑全部填平（邊講解邊演示）。

3、幼兒操作。要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相對應(yīng)的材料。引導(dǎo)幼兒思考當(dāng)長方形、圓形材料較少時，怎樣做才能把坑填完。（分別用正方形和半圓形拼合而成）。

四、游戲。

1、小兔出來啦，小朋友快藏起來！（眾幼兒藏在椅子背后）。

2、小兔從家中出來，見到坑坑洼洼的小路鋪平了，高興地說：“是誰幫我把路鋪平了？我去找找看。”

3、找到小朋友后，小兔向大家表示感謝。

活動延伸：

引導(dǎo)幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。

活動反思：

教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個活動中，我們以游戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒；其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感；最后，“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然，把整個活動推向了高潮。

從活動材料的準(zhǔn)備來講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認(rèn)識，又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。

圖形轉(zhuǎn)換的內(nèi)容選取了幾種圖形轉(zhuǎn)換中較為簡單的部分，以適合小班幼兒的理解水平。這一內(nèi)容的練習(xí)是在完成“鋪路”任務(wù)遇到困難時進(jìn)行的，它不僅使幼兒再次明確了某些圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系，而且使他們在完成鋪路任務(wù)之后獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習(xí)具有更大的教育價值。

幼兒小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識圖形大全（21篇）篇三

活動目標(biāo)：

1、通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征的掌握，能夠區(qū)分四種幾何圖形。

2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，發(fā)展幼兒的觀察力及創(chuàng)造性思維。

3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

4、體驗?zāi)７碌臉啡ぁ?/p>

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動準(zhǔn)備：

1、圖形寶寶圖片、幼兒操作用的四種幾何圖形若干。

2、固體膠、紙。

3、幾何圖形拼組成的幾幅畫。

4、奇妙箱。

5、水彩筆、蠟筆。

活動過程：

（一）、引出課題。

教師扮演圖形媽媽，帶圖形娃娃（幼兒）做律動。（每個幼兒發(fā)放一圖形板）。

（二）游戲鞏固。

1、游戲：摸一摸“奇妙箱”

問：日常生活中還有那些東西是長方形的？（啟發(fā)幼兒說出）。

（2）、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。

當(dāng)幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復(fù)進(jìn)行。

教師總結(jié)：奇妙箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的、還有的是長方形的。（邊說邊指相應(yīng)的物品）。

（3）、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形/長方形的？

（4）、老師總結(jié)：三角形有三個角、三條邊；正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長；長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長；圓形就是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的。

2、游戲：捉迷藏。

（1）、師出示背景圖，請幼兒找出其中的圖形寶寶。

（2）、請幼兒分別找出各種圖形，并說出有幾個？

3、游戲：圖形找家。

（三）添畫（變戲法）。

1、交代要求。

師：小朋友的本領(lǐng)真大，現(xiàn)在請你們玩?zhèn)€“變戲法”的游戲。盤子里放著許多圖形寶寶，等會兒請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品，看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。

2、幼兒發(fā)揮想象，自由拼圖。

3、請幼兒介紹自己的作品。

4、作品展覽。

（四）、活動延伸。

將剩下的圖形投放到區(qū)角活動中。

幼兒小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識圖形大全（21篇）篇四

師:那好，在玩之前，請聽好老師的要求:請小朋友們一塊兒動手拼一拼，擺一擺，合作拼搭出一個你們喜歡的作品，并給它取個名字。老師要看哪個小組最會合作，擺的又快又好。小朋友們可以先商量商量，再動手?jǐn)[擺看!請大家趕快行動吧!

(學(xué)生動手進(jìn)行拼擺，教師巡回指導(dǎo))

師:停!小朋友們真棒，擺出了各種各樣的作品，哪個小組愿意把你們的作品介紹給大家!

(學(xué)生紛紛舉手)

一組:我們擺的是城堡。

師:你們的想象力真豐富!

二組:我們擺的是火車。

師:你們的作品很有創(chuàng)意!

師:現(xiàn)在，我們要把這些物品收起來，聽老師說先收什么樣的?首先我們把圓圓的，到處滾動、最不容易擺的物品找出來，放進(jìn)塑料袋里。再把橫著放來回滾動，但豎著放就能站穩(wěn)的物品找出來。剩下的愛滾動嗎?它們都不愛滾動，都很容易擺。小朋友們看看它們的形狀是一樣的嗎?(討論)把每個面都是正方形的收起來，把每個面都是長方形的收起來。

師:(出示機(jī)器人奇奇。)今天，我還要給大家介紹一個新朋友，它就是我用廢舊物品制作的機(jī)器人奇奇(掌聲歡迎)小朋友們知道嗎?在制作機(jī)器人的時候，老師遇到了很多的難題。第一個難題就是:我想把機(jī)器人的頭固定住，可是它圓圓的，總是滾來滾去，最后，老師用了很多的雙面膠，還用透明膠帶纏了很多道才把它固定好。那小朋友們想一想，在生活中，你還知道哪些物品也是這樣圓圓的愛滾動。

生:……

師:數(shù)學(xué)家也發(fā)現(xiàn)了這樣形狀的物體最愛滾動，于是就給它們起了個名字，誰來猜猜這樣的形狀叫什么名字。

板書:球。

(請一個學(xué)生上前找出球，貼在黑板上。)

師:老師在粘貼機(jī)器人的腿和胳膊的時候，就發(fā)現(xiàn)如果不小心把這些易拉罐碰倒，它就會來回滾動，有時還能滾掉到地上，但是只要豎著放好，它們就能站穩(wěn)。那小朋友們想一想，在生活中，你還知道哪些物品像易拉罐一樣，橫著放能來回滾動，豎著放就能站穩(wěn)。

幼兒小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識圖形大全（21篇）篇五

1、通過游戲能辨別、區(qū)分三角形、圓形、正方形，能將同樣的圖形放在一起。

2、培養(yǎng)幼兒到數(shù)學(xué)活動的興趣。

1、三角形、圓形、正方形圖形若干。

2、三角形、圓形、正方形胸卡。

3、一段音樂

一、游戲《找媽媽》(目的：復(fù)習(xí)對三角形、圓形、正方形的認(rèn)知)

1、認(rèn)識三角形、圓形、正方形，引導(dǎo)幼兒說出名稱。

教師引導(dǎo)幼兒游戲：“圖形媽媽來了，它們是誰?”

2、幫圖形媽媽找寶寶教師引導(dǎo)：“圖形媽媽的寶寶們出去玩了，媽媽找不到它們的寶寶了，怎么辦?”(鼓勵幼兒找)要求：每人找一個圖形寶寶。

3、感知圖形特點(diǎn)教師引導(dǎo)：“你找到的是誰?請你輕輕的把它送回媽媽那里!”教師引導(dǎo)：“為什么把它送回三角形(圓形、正方形)媽媽這兒?”(鼓勵幼兒說出：它們一樣，都是三角、形(圓形、正方形)

二、游戲《找朋友》

1、教師出示胸卡，請幼兒自選教師提問：“你是什么寶寶?”(鼓勵幼兒說出：我是_寶寶)

2、幼兒“找朋友”教師引導(dǎo)：“還有許多和你一樣的圖形寶寶在外面玩耍，請你快把它們找到。”

(要求：只找和一樣的圖形寶寶做朋友，看誰找的對又快。)

三、游戲《好朋友來跳舞》(目的：通過游戲為圖形分類)

1、教師引導(dǎo)：“找了這么半天，現(xiàn)在讓我們來輕松一下跳只舞吧!”(要求：聽到音樂響，找和你一樣的圖形寶寶跳舞，音樂停止結(jié)束。)

2、互換胸卡游戲;自然結(jié)束。

反思：

上完這節(jié)課后，我總體的感覺還是有收獲的。

因為對一些問題我又有了更深的認(rèn)識與理解，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來說，本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。

下面我自己對本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：

1、活動剛開始通過一個故事導(dǎo)入，不僅吸引了幼兒的注意力，還復(fù)習(xí)了故事中的圓形、三角形、長方形，讓幼兒進(jìn)一步掌握了圖形。

但不足的是故事只放了一遍，小班幼兒只講一遍故事的話，他們對故事的情節(jié)還不是很熟悉，接著我又連續(xù)問了好幾個問題，致使大部分幼兒都眨巴眼睛看著我好像在向我求助。

2、第二個環(huán)節(jié)是圖形寶寶來做客，我在圖形上畫上眼睛、嘴巴、鼻子，是他們變得很可愛，看上去就像是真的娃娃。

這樣的話我一出示，孩子們的目光就全被我吸引了。

接下來的活動就更容易開展了。

另外，我還做了各種形狀的“餅干”，在請圖形寶寶吃餅干的情境中又加深了對圖形的鞏固。

3、最后一個環(huán)節(jié)——請幼兒為圖形寶寶做禮物，通過讓幼兒想象圖形寶寶會喜歡什么樣的圖形項鏈并請幼兒制作出來，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動手能力。

通過這次活動，我對小班幼兒終于有了一些實踐性的了解，這也是我教師生涯中的有一點(diǎn)進(jìn)步。

幼兒小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識圖形大全（21篇）篇六

1.認(rèn)識圓形、三角形、正方形、和長方形，知道它們的名稱和基本特征。

2.能在周圍環(huán)境中找到與圖形相似的實物或?qū)嵨锏哪骋徊糠帧?/p>

1.卡紙剪成的圓形、三角形、正方形和長方形。準(zhǔn)備一些圓形、三角形、正方形的實物或?qū)嵨飯D片。

2.小朋友的數(shù)學(xué)書。

出示一個圓形的盤子，請幼兒說一說這事什么形狀的？

出示其他圓形的物體，請幼兒看一看，摸一摸，感知圓形的特征。

請幼兒說一說在及里或幼兒園還看到過哪些東西是圓形的。

2.認(rèn)識長方形。

出示長方形和正方形的盒子，請幼兒說一說分別是什么形狀。

出示其他正方形和長方形的物體，請幼兒看一看，摸一摸，比一比，感知正方形和長方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)以及他們的基本特征。

請幼兒如說一說還有哪些東西是長方形和正方形的。

3.認(rèn)識三角形。

教師出示三角形的積木，請幼兒說一說這塊積木是什么形狀的。

把三角形積木拓畫在黑板上，請幼兒觀察三角形的特征。請幼兒看看、數(shù)數(shù)、感知三角形的基本特征：三條邊，三個角。與長方形和正方形的特征區(qū)別。

說一說見過的三角形物體。

4.教師把各種圖形的磁性教具擺放在黑板上，請幼兒按指令找一找。

出示三角形物體，請幼兒找出三角形擺成一排，數(shù)一數(shù)有幾個?用同樣的方法出示圓形、正方形、長方形。比一比正方形和長方形兩種圖形誰多誰少。四種圖形誰最多，誰最少。

幼兒小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識圖形大全（21篇）篇七

教案目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，認(rèn)識和區(qū)分前后。

二、通過活動使幼兒形成初步的空間概念，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

三、學(xué)習(xí)正確使用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整地表述，并讀準(zhǔn)字音。

準(zhǔn)備活動：

一、貓警長頭飾一個，白貓警士頭飾若干(與幼兒人數(shù)相同)，“一只耳”老鼠頭飾一個。

二、紙做的老鼠若干個(數(shù)量與幼兒中男幼兒的'人數(shù)相同)。

三、玩具若干個(數(shù)量與幼兒中女幼兒的人數(shù)相同)。

四、大型可站立的房子和大樹各一幅。

五、創(chuàng)設(shè)活動情境：教室的一半場地放一棵樹，一幢房子，五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。

六、讓每位幼兒知道黑貓警長的故事。

教案過程：

一、引起興趣：

（一）談話導(dǎo)入游戲，分配游戲角色。

小朋友，你們都聽過黑貓警長的故事嗎?你們都喜歡誰?今天，老師力來做黑貓警長，小朋友都扮演白貓警上，現(xiàn)在我們一起來做游戲。

(二)電話鈴響，警長聽電話。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。

在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。

(二)警長示范。

(三)請個別警士偵察，報告敵情。要求會說：在什么的前面(后面)發(fā)現(xiàn)了老鼠。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。

(一)請弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對的肯定，錯的糾正)。

(二)老鼠抓到了，現(xiàn)在請妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具，告訴大家是在什么地方找到的玩具。(指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞前或后)。

四、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞。

剛才白貓警士都很好地完成了任務(wù)，特別表揚(yáng)xx、xxx警士。

但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要練好本領(lǐng)。

(一)聽命令行動。

請警士躲到椅子后面；走到椅子前面來；向前走一步；向后退一步；弟弟到警長前面來；妹妹到警長后面。

(二)開三輪摩托車去現(xiàn)場。

三分之一幼兒做摩托車司機(jī)。另外幼兒聽警長指揮按命令排在司機(jī)前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現(xiàn)場。

(三)布置任務(wù)。

某些警士躲在大捌后面；某些警士在大樹前；某些警士躲在房子后；某些警士在房子前面。警長躲在門后面。請警士各就各位，不說話。

（四）抓“一只耳”

其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現(xiàn)了，東張西望。警長一聲令下“不許動”，警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。

五、游戲結(jié)束。

特警隊勝利完成任務(wù)，在音樂中休息。結(jié)束游戲。

幼兒小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識圖形大全（21篇）篇八

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)(試用)第一冊《認(rèn)識圖形》。

1。使學(xué)生知道長方形、正方形、三角形、圓形的形狀和名稱。

2。通過數(shù)一數(shù)、比一比、量一量、折一折等實際操作活動，使學(xué)生初步掌握上述圖形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這幾種圖形。

3。通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和自主探究精神。

通過實際操作活動，區(qū)分長方形、正方形、三角形和圓形。

教具：課件、各種圖形的紙片若干。

學(xué)具：小棒、各種圖形的紙片若干、練習(xí)紙一張。

一、導(dǎo)入新課。

今天，老師請來了四位小客人。(多媒體出示，毛巾、手帕、三角板、光盤伴著輕快的音樂手拉手走出來。)小朋友，你們認(rèn)識它們嗎?你們知道它們的形狀嗎?學(xué)生回答后，多媒體從上述實物中抽象出長方形、正方形、三角形、圓形。然后導(dǎo)入新課。

(意圖：新穎有趣的新課導(dǎo)入，旨在喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入課堂，達(dá)到引人入勝的效果。)

二、操作探究，主動參與發(fā)現(xiàn)。

(一)找圖形。

小朋友，你知道老師在你的信封里都裝了些什么?找出來一一告訴你的同桌。

（二)給圖形分類。

小朋友，你能給這些圖形（如圖1）分一分類嗎?想一想可以怎樣分?為什么這樣分?(同桌同學(xué)討論后再分。)

(意圖：讓學(xué)生對圖形進(jìn)行分類，這實際上是以圖形為載體，對兒童進(jìn)行一次邏輯訓(xùn)練，達(dá)到啟迪思維的目的。同時，教師也可以從中了解學(xué)生原有的知識領(lǐng)域。)

學(xué)生匯報交流分類情況。(分類情況如圖2。發(fā)現(xiàn)按第三類分法的學(xué)生人數(shù)最多，接著順著學(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué)。)

(三)自主探究。

1。為什么把長方形和正方形分在一起？它們有哪些相同的地方和不同的地方？

學(xué)生回答后，讓他們通過數(shù)一數(shù)、折一折、量一量等方法，同桌同學(xué)一起驗證和發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)，然后反饋交流。

(長方形和正方形都有四條邊、四個角；長方形對折還是一個長方形，正方形對折再對折變成四個小正方形，斜對折變成兩個三角形等。)

小朋友，你能把剛才研究的圖形用小棒擺出來嗎?請試一試。

2。小朋友，接下去你想研究什么圖形。(如三角形。)

(1)拿出三角形，觀察它有什么特點(diǎn)(運(yùn)用前面的方法同桌同學(xué)進(jìn)行合作探究)，然后反饋交流。

(2)請小朋友用小棒把三角形的形狀擺出來。

(3)老師也擺了一個三角形，你們有意見嗎?(多媒體出示：)誰能幫助老師把它擺好。

3。接下去你還想研究什么圖形。(如圓形。)

(1)拿出圓形，觀察思考它有什么特點(diǎn)，同桌同學(xué)一起合作探究，然后反饋交流。

(圓形沒有角、任意對折都變成兩個一樣大的半圓、任意一條對折線都一樣長等。)

(2)如果學(xué)生把圓形和球混淆的話，則拿出圓和乒乓球進(jìn)行比較。

4。舉例。

讓小朋友各舉例說明日常生活中哪些物體的面是長方形、正方形、三角形、圓形。

(意圖：順著學(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué)，力求創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，始終以學(xué)生為中心，讓學(xué)生通過動手操作、合作交流來學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生對圖形的理解就更透徹了。舉例則是為了讓學(xué)生找出這些圖形在生活中的原型，讓它再現(xiàn)于課堂，把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來。)

三、利用新知，解決實際問題。

1。找出長方形、正方形、三角形和圓形。(出示圖3，請學(xué)生手舉相應(yīng)的圖形來表示。)

2。數(shù)圖形（出示圖4）。

3。拼圖形。

(2)拿出各種圖形的學(xué)具若干個，進(jìn)行自由拼圖。然后反饋交流，說一說你拼的是什么圖案，它是由哪些基本圖形拼成的，各有幾個。

(3)結(jié)合拼圖進(jìn)行課堂小結(jié)。

(意圖：鞏固練習(xí)，立足基礎(chǔ)，力求變化，適當(dāng)發(fā)展。按辨圖形、數(shù)圖形、拼圖形三個層次安排，使學(xué)生在創(chuàng)造性練習(xí)中內(nèi)化新知，培養(yǎng)空間觀念、想像能力及創(chuàng)新意識，不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，都能體會成功的喜悅。)

幼兒小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識圖形大全（21篇）篇九

認(rèn)識長方形(中班)

認(rèn)識長方形是中班的教學(xué)內(nèi)容。在幼兒認(rèn)識平面圖形的過程中,本著循序漸進(jìn)的原則,幼兒已經(jīng)認(rèn)識了圓形、三角形、正方形,在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識長方形,對幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程,也是一個提高的過程。《指南》中強(qiáng)調(diào),幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),不應(yīng)為追求知識和技能的掌握,對幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。為此我設(shè)計此活動,讓幼兒能大膽地參與活動,積極地投入實踐中去。

1、了解長方形的基本特征,正確說出長方形的名稱。

2、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)長方形。

3、幼兒通過操作感受數(shù)學(xué)的樂趣,并養(yǎng)成生活中善于觀察的習(xí)慣。

材料準(zhǔn)備：

1、《認(rèn)識長方形》的ppt課件

2、長方形卡片和正方形卡片各一張

3、闖關(guān)游戲幼兒操作卡片人手一份

4、印有一個長方形的幼兒操作卡人手一份

5、水彩筆幼兒人手一只。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：

幼兒已經(jīng)認(rèn)識常見的圖形，如圓形,三角形,正方形。

了解長方形的基本特征,正確說出長方形的名稱。

教學(xué)難點(diǎn)：

能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)長方形。

(一)情境導(dǎo)入,鞏固幼兒對正方形的認(rèn)識并引出長方形。

1.小朋友們,今天老師收到了圖形王國的國王的邀請,要帶你們?nèi)ニ膱D形王國參觀,讓我們一起去看看吧!

2.圖形王國里有這么多好看的圖形,我們來看看都有誰。(圓形、三角形、正方形)

3.今天這里來了一個新朋友,你們知道它叫什么名字嘛?我們一起來認(rèn)識一下它吧。

(二)出示長方形,引導(dǎo)幼兒通過觀察比較,討論交流長方形的主要特征。

1.出示長方形寶寶,提問:這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什么圖形像呢?

(有四條邊,四個角,跟正方形很像)

2.出示長方形和正方形,比較他們的異同點(diǎn)。

觀察發(fā)現(xiàn),相同點(diǎn):它們都有四條邊,四個角,四個角都是一樣大的。異同點(diǎn):正方形,四條邊都是一樣長的;長方形,有兩條面對面的邊是一樣長的,另外兩條邊是一樣長的。相鄰兩條邊是不一樣長的。

3.下定義：有著四條邊,四個角,四個角一樣大,面對面的邊一樣長,相鄰的兩條邊不一樣長的圖形叫做長方形。

(三)闖關(guān)游戲"尋找長方形",幼兒鞏固加深對長方形的認(rèn)識。

1.圖形王國的圖形寶寶非常喜歡我們小朋友,邀請我們一起進(jìn)行闖關(guān)游戲,看看我們的小朋友能不能闖過所有的關(guān)卡。

第一關(guān):首先出示顏色相同、擺放整齊,但是大小不同的各種圖形的操作卡,讓幼兒從中尋找出所有的長方形并用筆將長方形圈出。

第二關(guān):擺放整齊,但是大小、顏色都不相同的各種圖形的操作卡,讓幼兒從中尋找出所有的長方形并用筆將長方形圈出。

第三關(guān):出示更多各種各樣的圖形寶寶,它們的大小、顏色、擺放位置都不相同，讓幼兒從中尋找出所有的長方形并用筆將長方形圈出。

2.幼兒在操作卡上完成以后,老師和小朋友在大屏幕上共同驗證答案。

(四)引導(dǎo)幼兒尋找生活中與其形似的東西。

長方形寶寶可調(diào)皮了,他來到了我們的生活當(dāng)中,變成了許許多多的東西,比如在我們的教室里,長方形寶寶變成了房門、窗子、電腦等等,那你們還能想到在我們生活中有哪些是長方形寶寶變的嗎?(幼兒舉手回答)

(五)教師小結(jié)，活動結(jié)束。

我們的生活中有許許多多的建筑或者物品都是長方形的或者是由長方形構(gòu)成的,小朋友們下課后可以比比看,看誰發(fā)現(xiàn)的長方形寶寶最多,是最善于觀察的孩子。

幼兒小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識圖形大全（21篇）篇十

幼兒小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識圖形大全（21篇）篇十一

1．有興趣地參加“找圓形”活動，能從日常生活用品及玩具中找出具有圓形的面，并能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的圓形。

2．樂意參加操作活動，能遵守操作規(guī)則。

3．讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4．提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

1．圓形實物若干，ppt。

2．放大的缺少輪子的圖片。

1．出示實物，引出話題。

——今天老師給你們帶來了很多有趣的東西，看看是什么？

——和幼兒一起觀察并介紹物品：硬幣、眼鏡、手表、時鐘等。

——看一看這些東西什么地方是一樣的？或他們都是什么形狀的？

——老師示范畫圓，幼兒打開操作材料，跟畫圓。

2．找圓形。

——教師出示放大的缺少輪子的圖片：小朋友看看圖上有什么？

——咦，這些車子能騎、能開嗎？為什么呀？

——老師示范在一輛車子上畫，另外的請幼兒自己找、自己畫。

——幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)。

3．找找生活中的圓形。

——剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。現(xiàn)在請小朋友去找找我們的教室里有哪些東西也是圓形的？回家找找家里有哪些東西也是圓形的？我們請爸爸媽媽幫幫忙把它們畫下來帶到幼兒園給大家看。

教學(xué)反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

幼兒小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識圖形大全（21篇）篇十二

1、復(fù)習(xí)鞏固對正方形、三角形和圓形的認(rèn)識。

2、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。[活動準(zhǔn)備]。

1、圖片一幅、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）。

2、小白兔頭飾一個，內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術(shù)箱”一個[教學(xué)過程]。

1、講故事引起幼兒的興趣。

2、出示圖片，提問：

師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？

師：房身呢？

小：正方形。

師：門又是什么形狀呢？

引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形。

師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。

1、出示“魔術(shù)箱”

師：小朋友，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細(xì)地看喲！

2、提問。

從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形。

師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？

師：它是怎么樣的呢？

小：沒有角的。

依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問。

1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助。

（嘟…）教師接電話，小白兔說：“謝謝你為我造了一間新房子！剛才我想來跟你道謝時，家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢？”

師：小朋友，你們都聽到了小白兔的話了，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎？

2、擺出各種形狀不同的'幾何圖形。

師；小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，直到把坑全鋪平！（邊講解邊示范）。

3、幼兒操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料。

讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。

幼兒小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識圖形大全（21篇）篇十三

1、能在認(rèn)知、操作和游戲活動中掌握圓形的特征。

2、能在周圍環(huán)境中尋找圓形的物體，感知圓形在生活中的應(yīng)用。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

1、活動室布置一些圓形的物品。

2、圓形紙一張，圓形物品若干（如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子）。

3、幻燈片，每桌一只箱子，箱子里有各種不同的圓形物品，操作紙若干、彩筆人手一份。

一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識圓形物品。

幼：我拿的鏡子，

幼：我拿的鈴鼓，

幼：我拿的盤子……。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么?這些物品有什么相同的地方？

幼：他們都是圓圓的。(引出圓形這一話題。)。

師：（出示一張圓形的`紙）提問：它像什么?

幼：它像盤子，

幼：它像太陽，

幼：它像……。

活動一開始就創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒的情趣，引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，這里不僅發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力。

二、感知圓形的特征。

師：請小朋友自選圓形物品，沿著物品的表面和邊緣觸摸，互相交流一下自己的感受。

幼：平平的，

幼：圓圓的，

幼：邊緣是光滑的，

幼：沒有棱角……（幼兒交流，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)）。

師：說一說，你還見過哪些東西也是圓形的？（鼓勵幼兒說出在家里或者在其他地方見到的圓形物品）。

幼：碗、盆，球、掉燈……。

三、觀察幻燈片《雜技表演》。

師：說一說，畫面上有誰？他們在干什么？

幼：奇奇、樂樂、歡歡、小熊。

幼：他們在玩雜技。

師：想一想，圓圈能翻跟頭，為什么方圈不能呢？

幼：方圈不光，它有角翻不過去。（引導(dǎo)幼兒說）。

師：看一看，獨(dú)輪車的輪子是什么形狀的？還有哪些東西也是圓形的？

幼：圓形的，（幼兒一起說）。

幼：還有球，呼啦圈，滾圈，盤子。

幼兒小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識圖形大全（21篇）篇十四

準(zhǔn)備：

過程：

總結(jié)：

在認(rèn)識圖形中，三角形、圓形，小朋友基本上能知道，正方形對小朋友來說還有一定的難度，小朋友們都叫它方方寶寶。游戲中，由于準(zhǔn)備了一份供小朋友操作的材料，所以在小朋友操作時顯得比較擁擠。

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幼兒小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識圖形大全（21篇）篇十五

1.認(rèn)識圓形、三角形、正方形、和長方形，知道它們的名稱和基本特征。

2.能在周圍環(huán)境中找到與圖形相似的實物或?qū)嵨锏哪骋徊糠帧?/p>

1.卡紙剪成的圓形、三角形、正方形和長方形。準(zhǔn)備一些圓形、三角形、正方形的實物或?qū)嵨飯D片。

2.小朋友的數(shù)學(xué)書

1.認(rèn)識圓形

出示一個圓形的盤子，請幼兒說一說這事什么形狀的？

出示其他圓形的物體，請幼兒看一看，摸一摸，感知圓形的特征。

請幼兒說一說在及里或幼兒園還看到過哪些東西是圓形的。

2.認(rèn)識長方形

出示長方形和正方形的盒子，請幼兒說一說分別是什么形狀。

出示其他正方形和長方形的物體，請幼兒看一看，摸一摸，比一比，感知正方形和長方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)以及他們的基本特征。

請幼兒如說一說還有哪些東西是長方形和正方形的。

3.認(rèn)識三角形

教師出示三角形的積木，請幼兒說一說這塊積木是什么形狀的。

把三角形積木拓畫在黑板上，請幼兒觀察三角形的特征。請幼兒看看、數(shù)數(shù)、感知三角形的基本特征：三條邊，三個角。與長方形和正方形的特征區(qū)別。

說一說見過的三角形物體。

4.教師把各種圖形的磁性教具擺放在黑板上，請幼兒按指令找一找。

出示三角形物體，請幼兒找出三角形擺成一排，數(shù)一數(shù)有幾個?用同樣的方法出示圓形、正方形、長方形。比一比正方形和長方形兩種圖形誰多誰少。四種圖形誰最多，誰最少。

5.幼兒操作活動。

幼兒小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識圖形大全（21篇）篇十六

1、加深對圓形、正方形、三角形、長方形的認(rèn)識，能正確說出名稱并進(jìn)行分類。

2、在此基礎(chǔ)上對半圓形和橢圓形有初步的了解。

3、愿意與同伴分享食品，體驗共同品嘗的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

圖形片片各一、插有標(biāo)記圖的盤子四個、各種圖形食品等幼兒已有生活中圖形物品的知識

1、認(rèn)識圖形寶寶，談?wù)務(wù)f說我知道的各種圖形的物體。

“今天有許多的圖形寶x和我們做游戲，他們是誰啊？”

（教師逐一出示各種圖形，幼兒跟它們打招呼）

“你們知道這些圖形寶寶愛藏在哪里嗎？”（幼兒自由講述）

2、感知食品形狀的多種多樣。

a、“圖形寶寶除了喜歡藏在xx地方，還喜歡藏在哪里？”（啟發(fā)幼兒說出藏在食品里）

b、出示一個桔子

提問：“桔子里藏有哪些圖形寶寶呢？”

“還有哪些食品里藏有什么形狀的圖形寶寶？我們一起去看看”（幼兒邊看邊講述）

2、給圖形食品找家

a、出示貼有標(biāo)記的盤子

b、請小朋友看著標(biāo)記幫圖形食品來分分家，并說說你把什么食品放在什么標(biāo)記的家里了。

c、共同檢查幼兒分類情況，并認(rèn)識橢圓形和半圓形。

3、分享食品，通過提問讓幼兒討論如何與同伴分享食品。

a、你最喜歡吃什么食品？

b、碰上自己愛吃的東西能不能一個人拿它？食品的果皮和包裝紙應(yīng)該放在哪里？

c、和客人老師一起分享食品。

幼兒小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識圖形大全（21篇）篇十七

1.鞏固對圓形、正方形、三角形的認(rèn)識，知道各形狀的簡單特征。

2.愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則進(jìn)行游戲。

3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

1.三種圖形（圓形、正方形、三角形）、圖形的家。

2.三種形狀的圖形（與幼兒人數(shù)相等）。

3、幼兒操作材料。

1、師：小朋友，今天有許多客人老師來看小朋友上課，你們開心嗎？今天老師還帶來一位小客人，看看是誰呀？這可不是普通的口袋，它很神奇哦，可以給小朋友變出好多好玩的東西，你們想要吧！

師：要魔法袋變東西時，要說一句咒語“變變變”它才會變哦！你們會說嗎？

“小朋友，看看是什么呀（正方形，圓形、三角形）？它長的什么樣子呢！

2、師：小朋友，圖形寶寶都認(rèn)識嗎？剛才魔法口袋告訴老師，它想送一份禮物給小朋友，想要嗎？閉上眼睛。

“小朋友，看看你桌子底下有什么呀？”！

“小朋友，自己說說找的什么圖形寶寶。

3、師：圖形寶寶說他今天看到小朋友都這么聰明非常開心，想和小朋友來做做游戲！

師：圖形寶寶邊走邊唱歌，然后找一個和自己一樣的圖形寶寶做游戲。

師：老師的是什么圖形寶寶師：老師找他做好朋友呢？

師：你們會找朋友了嗎？誰來試試師：下面我們一起來玩這個游戲，好不好啊？

師：看一下你的好朋友找對了嗎？

師：哎呀！圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了，帶他們回到座位上休息一會兒了。

4、游戲《圖形找家》。

（1）師：圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了，他想要回家了，我們一起送他回家吧。

師：圖形寶寶都回到自己的家里了嗎？小朋友真棒，來表揚(yáng)一下我自己吧！

5、幼兒操作。

（1）師：今天幫圖形朋友找到了家，它們真開心啊！

師：“早上老師去過圖形寶寶家，發(fā)現(xiàn)圖形寶寶家的地板破了，看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢？找一塊相同的形狀把它補(bǔ)好。

（2）幼兒每人一份補(bǔ)地板。

6、展示補(bǔ)好的地板。

師：小朋友你們真能干，幫圖形朋友補(bǔ)好了地板，表揚(yáng)表揚(yáng)自己。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

幼兒小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識圖形大全（21篇）篇十八

二、教學(xué)目標(biāo)?與策略選擇。

1、通過獨(dú)立思考、合作討論，并結(jié)合相關(guān)的情境，讓學(xué)生經(jīng)歷“摸一摸”、“描一描”等學(xué)習(xí)過程，體驗“面在體上”、“面從體來”，感知“體、面”之間的關(guān)系。

2、經(jīng)歷“貼一貼”、“取取名”等學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生感知長方形、正方形、三角形及圓的特征，并通過認(rèn)交通標(biāo)牌、猜一猜等活動，讓學(xué)生能在具體的情境中辨認(rèn)出這四種圖形。

3、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)在生活中處處有用，并體驗到學(xué)習(xí)的快樂。

鑒于以上的目標(biāo)定位，本課設(shè)計了“在活動中認(rèn)識圖形，在破案中運(yùn)用圖形”的總體思路。引入了學(xué)生喜聞樂見并感興趣的卡通——“黑貓警長”，讓學(xué)生經(jīng)歷了嘗試、操作、探究和分析等過程，調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的心向，使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成為每個學(xué)生真正意義上的內(nèi)在需求和追求。同時，學(xué)生經(jīng)歷從探索中發(fā)現(xiàn)，從發(fā)現(xiàn)中體驗，從體驗中發(fā)展的過程，感知數(shù)學(xué)源于生活，服務(wù)于生活，體會到學(xué)習(xí)的快樂。為此，主要采取以下教學(xué)策略：

1、創(chuàng)設(shè)活動化的教學(xué)情境，采用活動化的教學(xué)方式。

2、注重評價的多元化，鼓勵學(xué)生大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，張揚(yáng)他們的個性。

3、注重建立平等和諧的師生關(guān)系。

三、教材分析。

北師大版的實驗教材中，本課與傳統(tǒng)教材的安排有所不同，傳統(tǒng)教材先讓學(xué)生認(rèn)識平面圖形，再認(rèn)識立體圖形。而在現(xiàn)實生活中，學(xué)生更早更多接觸的是物體，因此北師大版教材安排非常合理，剛好與傳統(tǒng)教材相反：先讓學(xué)生認(rèn)識立體圖形，再認(rèn)識平面圖形，符合現(xiàn)實生活規(guī)律。在學(xué)生的現(xiàn)實生活中，特別是在幼兒園時期，他們已經(jīng)玩過積木，畫過平面圖形，其實也已經(jīng)接觸了立體與平面圖形。這樣，在教學(xué)中就非常有必要讓學(xué)生體會到“面在體上”、“面從體來”的思想。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，應(yīng)該結(jié)合具體、相關(guān)的情境進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生體會到這些平面圖形在生活中是非常多見且非常有用的。綜上所述，本課的設(shè)計為：從平面到立體，再從立體到平面，即圍繞“平面在生活中已經(jīng)見到，它從哪里來？如何從立體實物中得到平面圖形”展開。

四、學(xué)校及學(xué)生狀況分析。

1、學(xué)校。余杭區(qū)是浙江省的首批國家級課改實驗區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，素有“魚米之鄉(xiāng)、文化之邦”等美稱，歷史上曾出過沈括、章太炎、陸羽等名人。臨平，位于杭州市區(qū)東郊，為杭州市副城，又是余杭區(qū)政府所在地，人口密集，交通發(fā)達(dá)，商業(yè)繁華，文化底蘊(yùn)厚。而臨平一小，位于臨平街道中心地段，創(chuàng)建于1908年,學(xué)校積淀了深厚的文化底蘊(yùn)，同時學(xué)校積極改革創(chuàng)新，不斷注入新的教育理念，努力培養(yǎng)“全面發(fā)展、學(xué)有所長、健康個性、創(chuàng)造精神”的新世紀(jì)少年兒童，初步形成了“個性化教育”的基本特色。

2、學(xué)生。由于臨平街道文化底蘊(yùn)厚，家長素質(zhì)高，早教意識強(qiáng)，加之中、小、幼學(xué)校均為省、市級示范學(xué)校，學(xué)生從小就受到良好的早期教育，他們的動口表達(dá)、動手操作、合作、交往等能力均比周邊農(nóng)村學(xué)生強(qiáng)。因此，他們在學(xué)習(xí)新知識之前，已有了相當(dāng)豐富的生活經(jīng)驗和實踐積累，數(shù)學(xué)課中的許多知識在沒學(xué)之前就有許多學(xué)生懂或半懂了。在這種情況下，充分了解學(xué)生知識起點(diǎn)，了解他們的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗，顯得尤為重要。

五、課堂實錄。

（一）引入。

生：黑貓警長！（師出示課件）。

師：其實，黑貓警長的破案本領(lǐng)也是在學(xué)校里努力學(xué)來的，你們也想學(xué)學(xué)它的本領(lǐng)嗎？

生：想！

師（面對大屏幕中的黑貓警長）：黑貓警長，我們想跟你學(xué)學(xué)本領(lǐng)，可以嗎？

課件（黑貓警長）：想學(xué)知識，當(dāng)然好啊，就先從“涂一涂”開始吧。

師：每人桌上都有一張紙，請拿出這張紙，（稍等）請你選擇一個或兩個圖案用不同顏色的水彩筆描出來。

生開始描圖案。

師：誰愿意展示你的作品？你想跟大家說什么？

生1：我描出的圖案象輪船。

生2：我描出的圖案象火箭。

師：說說你在描的時候有什么感覺？

生：很光滑的、平平的……。

師：在這些圖案中，有你認(rèn)識的圖形嗎？

生匯報：正方形、長方形、三角形……。

師：哇！你們已經(jīng)認(rèn)識了這么多圖形，真是不錯。這節(jié)課我們要與這些圖形交個朋友。（板書：認(rèn)識圖形）。

（二）展開。

1、說一說。

生1：我?guī)淼耐婢呤情L方體的。

生2：我?guī)淼耐婢呤钦襟w的。

生3：我?guī)淼耐婢呤菆A柱體的。

生4：我?guī)淼耐婢呤侨庵摹?/p>

師：你連三棱柱也認(rèn)識了，真是了不起。

2、比一比。

師：你認(rèn)為這些玩具有什么不同嗎？

生1：我認(rèn)為它們的大小不同。

生2：我認(rèn)為它們的顏色不同。

生3：我認(rèn)為它們的形狀不同。

生4：我認(rèn)為它們的高矮也不同。

……。

師：你們真不錯。

3、摸一摸。

師：請摸一摸這些玩具的表面，說說你在摸時的感覺。

（生摸玩具）。

師：有什么感覺？想說說嗎？

生1：冷冰冰的。

生2：很光滑的。

生3：彎彎的。

生4：平平的。

師拿起圓柱體和正方體：對呀！象這樣彎曲的面，數(shù)學(xué)上稱它曲面，平平的面，稱為平面。

4、描一描。

（生四人小組討論）。

小組匯報：

組1：可以把這個面貼在紙上，然后用筆沿著外面描一圈。

組2：可以把這個面貼在紙上，然后把紙沿著外面折一圈。

組3：可以把這個面貼在紙上，然后用筆在它的四個角上點(diǎn)一點(diǎn)，再把四個點(diǎn)連起來。

組4：如果有墨水的話，可以在這個面上沾些墨水，再在紙上摁一下。

師：這也是個好辦法，就象老師在你們的成長記錄卡中敲圖章那樣，一敲，五角星就可以原原本本地印到紙上去。

師：請你選擇自己喜歡的一種方法，挑選自己喜歡的一個平面，把它描在紙上。

生開始動手描一描。

5、貼一貼。

師：畫完的小朋友可以貼到黑板上，不過，在貼之前要先想一想，你畫的是哪種形狀的面，就把它貼在哪里。

（部分學(xué)生到黑板上貼）。

6、判一判。

師：你認(rèn)為他們有沒有貼錯地方的？

生判斷、說理、糾正。

7、評一評。

師：你認(rèn)為哪些圖形畫得比較美觀，比較相象？

生評論。

采訪畫得美觀的同學(xué)，叫他傳授畫時的技巧。

師評價：其實大家畫得都不錯，畢竟你們不是用專用的畫圖工具畫的。

師：這是老師用尺畫的，應(yīng)該貼在哪里？誰幫我貼貼？

生貼師事先剪好的三角形、長方形、正方形及圓。

師：當(dāng)然，還有很多畫法，這是老師用電腦畫的（課件展示）。

師（面朝大屏幕）：黑貓警長，我們學(xué)得怎么樣？

黑貓警長（課件）：你們學(xué)得棒極了！今天，小人村村長邀請我去做客，你們也隨我一起去看看吧。

（三）應(yīng)用。

1、認(rèn)一認(rèn)。

生：奇怪。

生：不奇怪。

師：為什么？

生：這些是交通標(biāo)志牌，在馬路上看到過的。

師：這些交通標(biāo)志牌各是什么形狀的？表示什么意思？

生1：我知道最右邊的標(biāo)志牌是正方形的，它表示要走天橋。

師：真不錯。

生2：第三個交通標(biāo)志我看到過的，表示要走人行道。

師：不錯，它是什么形狀的呢？

生2：它也是正方形的。

生3：上面的標(biāo)志是長方形的，說明這里是小人村的“清河大橋”。

師：你真是不錯。

生4：左邊第一個是三角形的，它表示要注意紅綠燈。

師：好！第二個標(biāo)志誰知道嗎？

生5：它是圓形的，好象表示這條路上不能開車。

師：你怎么知道的？

生5：有一次聽爸爸在車上說起過。

師：聽過看過能記牢，值得我們學(xué)習(xí)。是啊，這個標(biāo)志表示禁止通行。

生6：老師，我還發(fā)現(xiàn)圓里面有一個白色的長方形。

師：你真仔細(xì)！

2、舉一舉。

師：生活中，還有哪些物體的面是這些形狀的？

生1：黑板的面是長方形的。

生2：鉛筆的這個面是圓形的。

……。

3、猜一猜。

師：黑貓警長剛到村長家門口，村長就說，“黑貓警長，真是不好意思，我鄰居家的電視機(jī)被偷了，現(xiàn)有四個穿不同鞋的嫌疑人，但不知是哪個？你就幫我們抓住這個小偷吧。”

師：小朋友們，你們想抓住這個小偷嗎？

生齊聲：想！

課件依次出示：四個大部分被污水蓋住的鞋印。

生1：我認(rèn)為第一個是圓形的，因為它露出的部分是有點(diǎn)彎曲的。

師：你們同意嗎？

生：同意！

師：很好！

生2：我認(rèn)為第二個是三角形的，因為它露出的部分是很尖的。

生3：我認(rèn)為第三個是長方形的。

生4：我認(rèn)為第三個是正方形的。

師：到底是什么形狀的呢？

生討論后匯報：都有可能。

師課件演示。

師：這個可能是什么形狀的鞋印呢？

生思考后：應(yīng)該是個長方形。

師：根據(jù)這些線索能確定誰是小偷嗎？

生：不能。

師：怎么辦？

生：繼續(xù)尋找線索。

師：仔細(xì)的警長慢慢走入客廳，到了電視柜邊，（課件演示）它看到的是電視柜的哪個面？（上面）。

課件演示：電視柜上面的角上有小半個圓。

師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？

生經(jīng)分析，確定圓形鞋底的是小偷。

4、選一選。

師：小偷見案子被破，撒腿就跑。怎么辦？（課件演示）。

生：追！

師：警長追出門口，看到有四輛汽車。

課件出示：輪胎形狀不同的四種汽車。

師：請你幫它選擇一輛。

生選擇并說說理由。（略）。

師小結(jié)：為什么圓形輪胎的汽車開得最快呢？到了高年級我們就會學(xué)到，如果你很想知道，可以在課外去查有關(guān)資料，也可以請教家長。

（四）小結(jié)。

師：你有什么收獲嗎？學(xué)得快樂嗎？對課對老師還有什么要求或建議嗎？

六、教學(xué)反思。

反思整個教學(xué)過程?，可謂有得也有失，具體如下：

1、從學(xué)生已有的知識出發(fā)展開教學(xué)。

長方形、正方形、三角形以及圓，對一年級學(xué)生來說，到底認(rèn)識了多少呢？認(rèn)識了，有點(diǎn)認(rèn)識，還是不認(rèn)識？《標(biāo)準(zhǔn)》積極強(qiáng)調(diào)要找準(zhǔn)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)、知識基礎(chǔ)。為了體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》精神，我經(jīng)過了兩次不同的試教。第一次，按學(xué)生還不認(rèn)識這些圖形進(jìn)行教學(xué)，結(jié)果在認(rèn)識圖形的環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了與預(yù)計不符的情形：原本想利用讓學(xué)生給圖形取取名字來制造課的亮點(diǎn)（預(yù)計他們在取名字時會出現(xiàn)百花齊放的場面），以此來培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性、發(fā)散性思維，誰知他們都輕而易舉說出名來，而且說出的名是與書上一樣的。我原本以為的亮點(diǎn)頓失光彩。當(dāng)時我馬上追問了一句：你們是怎么知道的？學(xué)生們自豪地說：“我們早就知道了”。冷靜分析后，其實原因在我，在我不了解學(xué)生的知識起點(diǎn)，不尊重學(xué)生生活經(jīng)驗。于是，我設(shè)計了一張調(diào)查表，調(diào)查我所教的兩個班111名學(xué)生，看看他們到底有幾人認(rèn)識了這些圖形，結(jié)果在所調(diào)查的學(xué)生中，111人都能叫出這些圖形的名字，也就是100%的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識這些圖形了，有些學(xué)生還知道了橢圓、三棱柱等。既然學(xué)生都已經(jīng)認(rèn)識這些圖形了，也就不需要再讓他們?yōu)閳D形“取取名”了，可以將重點(diǎn)放在如何把知識與生活緊密結(jié)合起來，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)知識在生活中的作用，在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上提高一個層次展開教學(xué)。

就這樣，第二種教學(xué)方案誕生了：直接從學(xué)生已經(jīng)“認(rèn)識”了上述圖形入手，展開教學(xué)，收到了不錯的效果。

2、從學(xué)生喜愛的事物出發(fā)展開教學(xué)。

3、借助多媒體計算機(jī)演示，使教學(xué)更貼近學(xué)生。

在整個教學(xué)過程?中，我充分利用了現(xiàn)代教學(xué)媒體，制作了與課堂教學(xué)內(nèi)容相配套、簡單又實用的課件，實現(xiàn)了人（師、生）機(jī)（黑貓警長）對話，通過幾句簡單的人機(jī)對話引發(fā)學(xué)生探究的興趣。還把各種交通標(biāo)志牌，破案情節(jié)中的各種腳印、汽車以及四個案發(fā)時到過現(xiàn)場的人的圖片（gif文件）通過電腦搬到教室的大屏幕上，使教學(xué)更貼近學(xué)生。現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用激發(fā)了孩子思維的火花。例如，課件中出示各種殘缺的鞋印，讓學(xué)生猜測可能是什么形狀的圖形，學(xué)生們想像豐富，得出五花八門的結(jié)果。這些猜測有助于學(xué)生觀察、分析能力的發(fā)展。通過多媒體動畫的演示驗證學(xué)生的猜測，又使學(xué)生從中體會到：要正確猜測形狀，就必須仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考。這有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的思維方式，提高學(xué)習(xí)的專注力。同時，由于現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，融化了知識的難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)得更有趣、輕松，更有收獲、值得回味。

4、營造平等和諧的師生關(guān)系。

《標(biāo)準(zhǔn)》積極主張營造平等和諧的師生關(guān)系。在本節(jié)課中，教師力爭與學(xué)生打成一片，為學(xué)生創(chuàng)造極大的創(chuàng)造空間：教師站在學(xué)生當(dāng)中或干脆與一位學(xué)生合坐在一起，傾聽他們的討論或參與他們的討論。當(dāng)老師成了學(xué)生的伙伴，成了學(xué)生的朋友后，在與學(xué)生一起探究知識時，學(xué)生便無拘無束，敢于大膽地說，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5、需進(jìn)一步研究的問題。

（1）關(guān)于起點(diǎn)。在引入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生涂一涂時，沒有預(yù)計到大部分學(xué)生用彩色筆涂的速度那么慢，所需的時間那么長。以致影響了整堂課的時間，因此，對學(xué)生的起點(diǎn)不能局限于知識起點(diǎn)的研究，還應(yīng)涉及到技能起點(diǎn)等諸方面。

（2）關(guān)于傾聽。能傾聽同學(xué)的發(fā)言，是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會傾聽，有利于提高自己，達(dá)到取長補(bǔ)短之目的。幾次試教下來，發(fā)現(xiàn)學(xué)生要表達(dá)自己觀點(diǎn)的欲望極強(qiáng)，舉起高高的手，有的甚至情不自禁站了起來，惟恐叫不到他（她），場面是熱鬧之至。但是傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣很差，同學(xué)在回答問題或表達(dá)觀點(diǎn)的時候，另外的同學(xué)卻往往表現(xiàn)出煩躁、不經(jīng)意、無所謂甚至為沒被叫到而懊惱的現(xiàn)象，或是還是一直舉起高高的手，等著老師叫到他……在同學(xué)回答問題時，卻忙著管自己，學(xué)習(xí)效果往往打了折扣。

因此，如何讓學(xué)生認(rèn)識到傾聽的重要性，進(jìn)而養(yǎng)成他們自覺、主動傾聽的習(xí)慣，是值得每位新課程老師研究的。

七、教案點(diǎn)評。

本節(jié)課努力遵照新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的新理念，力求充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

以兒童喜歡的卡通英雄——黑貓警長引入，符合兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征，喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿意與黑貓警長一起學(xué)習(xí)知識。實踐表明，學(xué)生對情境中的問題很感興趣，思維活躍，情緒高漲，能夠積極主動地參與學(xué)習(xí)，師生間交流平等、和諧，課堂氣氛活躍。

2、主體參與，探索新知。

新課程強(qiáng)調(diào)“以人為本”，發(fā)展人的主體性。基于此，本課以學(xué)生玩帶來的玩具展開教學(xué)，依據(jù)課本又拓展了課本，創(chuàng)造性地使用了教材，通過說一說、比一比、摸一摸、描一描、貼一貼、判一判、評一評等系列活動讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)，在活動中增強(qiáng)了自主意識，從而主動地探索新知。

3、聯(lián)系生活，實踐運(yùn)用。

生活是現(xiàn)實的，豐富的，數(shù)學(xué)是比較抽象的，如果不是把兩者聯(lián)系起來，學(xué)生必然感到枯燥、乏味。本節(jié)課創(chuàng)造了認(rèn)一認(rèn)、舉一舉、猜一猜的活動，把數(shù)學(xué)知識與生活緊緊聯(lián)系起來，學(xué)生在解決生活問題的同時，也鞏固了數(shù)學(xué)知識。通過這系列活動，貼近了學(xué)生，延伸了學(xué)習(xí)。讓孩子充分感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，數(shù)學(xué)確實就在我的身邊。

幼兒小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識圖形大全（21篇）篇十九

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識圓形、長方形和三角形的形狀特征，能說出圖形的名稱。

2、認(rèn)識圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲，體驗游戲的樂趣。

活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、幼兒能夠區(qū)分圓形、長方形和三角形，知道它們的特征。

2、通過游戲知道圖形的特征，并能夠從生活中發(fā)現(xiàn)圖形能及時說出來。

活動準(zhǔn)備：

顏色不一樣的三角形、長方形和圓形"土坑"，以及三角形、長方形和圓形的"木板"；小熊的家；三角形、長方形和圓形的餅干活動過程：

一、集體認(rèn)識三角形、長方形和圓形。

二、以談話的形式導(dǎo)入引起幼兒的興趣。

1、師："小朋友們，昨天我們的好朋友小熊家剛建好了房子，想請我們小朋友一起去做客呢，我們一起出發(fā)吧﹗要跟著老師哦，不能走丟咯。"放音樂，幼兒跟著老師有秩序的走。

2、師："哎？前面是什么呀？怎么那么多的小坑啊？小坑都是什么形狀的呀？"幼兒回答。師："那我們來像個辦法將小坑填滿吧﹗""好"師："路邊有好多的木板，我們就用木板來鋪路吧﹗"幼兒鋪路，教師提醒："你們可要動動腦筋哦﹗什么樣的木板放到坑里才正正好。"3、師檢查小路有沒有鋪好，請幾個小朋友回答："你們用什么形狀的木板鋪路的呀？"小路修好了，帶領(lǐng)幼兒走在木板上，邊走邊說走的是什么圖形。

三、到小熊家做客我們沿著小路到了小熊的家，快去看看小熊為我們準(zhǔn)備了什么好吃的吧﹗幼兒回答：三角形、長方形和圓形餅干。

幼兒小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識圖形大全（21篇）篇二十

1、能感知正方形。

2、感知正方形在生活中的'應(yīng)用。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、正方形圖標(biāo)，記錄用的大張白紙、彩色筆。

2、大方巾、大小不同的彩色幾何圖形片，親子調(diào)查單“我家的正方形”，數(shù)量供幼兒每人一份。

1、認(rèn)識正方形。

出示正方形圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒正確地說出正方形的名稱。

請幼兒說說什么東西是正方形的，教師將幼兒的答案記錄在白紙上。

2、游戲：“給大方巾找朋友”。

玩法：教師將大方巾鋪在桌上，向幼兒展示各種色彩、大小的幾何圖形片，請幼兒把各種正方形都放到大方巾上面，鼓勵幼兒邊做邊說：“大方巾我給你找到了正方形的朋友。”

3、找班上的正方形。

引導(dǎo)幼兒在活動室里找找，還有哪些東西也是正方形。

4、激發(fā)回家找正方形的興趣。

向幼兒介紹親子調(diào)查單“我家的正方形”，請幼兒和爸爸、媽媽一起找一找、畫一畫、記一記，家里有哪些東西是正方形的，第二天帶到班上與大家分享。

利用戶外活動散步時間繼續(xù)在園內(nèi)尋找正方形的物體，鞏固對正方形的認(rèn)識。

能指認(rèn)正方形的物品。

[附]親子調(diào)查單：我家的正方形。

小朋友家長：

您好！請您和孩子一起找一找家中哪里有正方形，找到了把它記錄在紙的空白處（或讓孩子畫下來），與小朋友們共同分享。

幼兒小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識圖形大全（21篇）篇二十一

喜歡參加操作性活動，積極動腦，大膽地發(fā)揮想象力。

精神準(zhǔn)備：幼兒會使用膠棒，對圖形比較熟悉。

物質(zhì)準(zhǔn)備：幻燈片、人手一份的圖形(圓形、長方形、三角形若干)、圖畫紙、膠棒等。

一.以故事形式導(dǎo)入。放映幻燈片，復(fù)習(xí)鞏固幼兒對圖形的認(rèn)識。

1、逐個點(diǎn)擊綠草地、圓形、長方形和三角形。出現(xiàn)幻燈片能很快地集中幼兒的注意力，使幼兒對圖形寶寶格外地關(guān)注。為后面聽故事打下了良好的基礎(chǔ)。

2、教師提問：這是什么地方?看誰來了?鞏固幼兒對圖形的認(rèn)識。

3、圖形寶寶都變成什么東西啦?(圓形、長方形、三角形逐個說)幻燈片緊密結(jié)合老師講的故事，幼兒邊聽邊看，視聽結(jié)合。幻燈片有效地幫助幼兒理解故事內(nèi)容。利用圖形寶寶的變化幫助幼兒理解一種圖形的組合。使用幻燈片直觀、形象、具體，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力。

4、什么出現(xiàn)了?(小問號)它在問什么呀?“小問號”作為人物的出現(xiàn)，符合幼兒“泛靈論”的年齡特點(diǎn)，激勵幼兒大膽想象。

二.幼兒獨(dú)立操作，創(chuàng)造性地拼擺圖形，教師個別指導(dǎo)。《綱要細(xì)則》中指出：“教師要支持、鼓勵兒童運(yùn)用以有經(jīng)驗進(jìn)行猜想和解釋;”

1.老師：“小問號要請咱們聰明的小朋友，幫助圖形寶寶在一起變成更多的東西。”

2.幼兒獨(dú)立操作。教師觀察并問問幼兒在拼什么。幼兒年齡特點(diǎn)決定幼兒的想象是有限的。而且這個年齡階段的幼兒具有知覺形象性、邊做邊想的認(rèn)知特點(diǎn)。教師在觀察后的個別提問，有利于幫助孩子明確自己的想法，幫助孩子按自己的想象進(jìn)行拼擺。

3.指導(dǎo)幼兒完成作品并記錄名稱。教師有目的的記錄。

三.幼兒作品展示，演示老師的設(shè)計。

1.請幼兒為大家講一講自己拼成了什么東西，并說出用了什么形狀。《綱要細(xì)則》中指出：“幫助兒童歸納整理經(jīng)驗，得出結(jié)論促成新經(jīng)驗的主動建構(gòu)。”

2.教師也將自己的創(chuàng)作用動畫片的形式展示出來。

3.再次講故事《圖形寶寶的比賽》。添加孩子作品為故事結(jié)局。

再次運(yùn)用幻燈片手段，將孩子的作品有機(jī)地加入故事中，使孩子獲得成功感，也給孩子一個完整的故事情節(jié)。