北京擁有眾多的歷史古跡和世界級的文化遺產(chǎn)，吸引著大量的游客。北京是一個不僅有歷史遺跡，還有現(xiàn)代時尚的城市，值得我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

北京的立交橋教案范文（18篇）篇一

諸暨市草塔鎮(zhèn)小電子教案（語文）。

編寫者執(zhí)教者：執(zhí)教時間：月日（周）。

課題10北京共2課時。

教學(xué)目標1.認識“闊”“?！钡?3個生字。會寫：申匹等10個生字。

2.讀正確、讀流利，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國首都的感情。

教學(xué)重（難）點識記生字和有感情地朗讀課文。

教學(xué)準備。

教

學(xué)

過

程

第一課時。

一、談話導(dǎo)入。

1、出示課件，一張中國行政圖，誰能找出北京在哪兒？

一名同學(xué)指出后，教師簡介北京概況。

二、讀課文，感知課文內(nèi)容。

1、同學(xué)們，下面我們一起去感受北京的美麗和巨大的變化。

2、多媒體放畫面和錄音。學(xué)生欣賞。

3、自由的課文，把自己的感受說一說，自由發(fā)表建議。

三、再讀課文，自學(xué)生字。

1、學(xué)生再讀課文，把生字畫出來，把字音讀準。

2、師出示課件（本課中的字詞，先自由讀，再指名讀）。

四、指導(dǎo)朗讀，感受景美。

1、播發(fā)北京的畫面，教師朗讀課文。

2、討論：你看到了什么？

最想去北京哪個地方？

3、把你最想去的地方讀一讀，師指導(dǎo)。

4、自由朗讀課文后，指名朗讀，師生評議。

課后把你收集到的資料在比一比欄中展評。修改意見。

教

學(xué)

過

程

第二課時。

一、復(fù)習(xí)回顧。

1、摘蘋果游戲：學(xué)生認讀蘋果上的生字。

2、出示課后練習(xí)題，讀讀記記。

3、分段接力讀課文，看誰讀的好。

二、引導(dǎo)觀察，書寫生字。

1、觀察本課中的生字，它們中哪些可以做朋友，（同偏旁的）。

2、觀察田字格中字的位置，先描紅，再仿寫，看誰寫的棒。

3、學(xué)生在練習(xí)本上寫，教師巡回指導(dǎo)。

4、展示學(xué)生的習(xí)字本，評出“小小書法家”

三、朗讀課文，指導(dǎo)背誦。

1、讀一讀自己喜歡的部分。

2、抓住關(guān)鍵詞，把你喜歡的部分背誦下來。

四、擴展活動。

在搜集到的北京名勝古跡的圖片上，寫出景點的名稱。

教

后

反

思

北京的立交橋教案范文（18篇）篇二

教學(xué)目標（情感、知識、技能）1、知道北京是我國的首都，天安門在北京。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京、熱愛偉大的社會主義祖國的思想感情。2、學(xué)會本課6個生字：北、京安、門、前、升；認識寶蓋頭，認識上下結(jié)構(gòu)；理解北京、天安門、前、紅旗、升等詞語的意思；認識逗號，進一步落實句號和句子。3、學(xué)會正確朗讀和背誦課文。初步學(xué)會用“什么是什么”和“什么有什么”的句式說話。

重點生字和詞語的掌握和兩種句式的訓(xùn)練。

難點“什么是什么”的句式訓(xùn)練；字形難點：北、前、升；字音難點：京、前、升。

教具準備生字卡片、磁帶、錄音機、投影片。

教學(xué)過程時間備注。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

北京的立交橋教案范文（18篇）篇三

1、感受立交橋的形態(tài)，進一步了解立交橋的功能。

2、用完整的語言表達自己的見解，體驗交流的樂趣。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)

都見過城市里的一些立交橋。

環(huán)境準備

城市里常見立交橋的圖片若干。

用完整的語言表達自己的見解。

一、交流分享：我知道的立交橋。

二、欣賞漂亮的立交橋。

教師小結(jié)：

立交橋是現(xiàn)代城市道路交通的重要標志，它可以讓汽車暢通無阻的通過一個個路口，不必在路口慢慢的等紅綠燈，免去交叉路口擁堵的煩惱?，F(xiàn)在很多交通要道和高速公路上都建起了多座立交橋，城市立交橋越多城市現(xiàn)代文化程度越高。

三、師幼討論：立交橋的作用。

附：兒歌《立交橋》

立交橋像彩虹，

高高架起在空中，

溝通東西和南北，

秩序井然順序行，

嘉定交通展新容，

道路平坦又暢通。

四、作品介紹參觀。

1、區(qū)域活動時在學(xué)習(xí)同伴作品基礎(chǔ)上再次創(chuàng)造。

2、引導(dǎo)幼兒在建筑區(qū)搭建各式立交橋。

課前幼兒對各種立交橋已經(jīng)有所認識，對立交橋也產(chǎn)生了比較高地興趣，尤其是雙重立交特別感興趣，通過師幼討論，我發(fā)現(xiàn)幼兒對立交橋有了更深一層的認識。這一活動基本上較好的完成了預(yù)定目標。

北京的立交橋教案范文（18篇）篇四

1、嘗試利用曲線和直線的穿插進行構(gòu)圖，表現(xiàn)盤繞的立交橋。

2、知道立交橋是現(xiàn)代城市的重要標志，體會立交橋給人們生活帶來的方便。

一、觀看ppt，認識立交橋。

你們認識這三個字嗎?什么是立交橋?

這些橋一樣嗎?它的形狀像什么?

為什么要造立交橋?想一想如果現(xiàn)在沒有立交橋上海的道路會怎樣?

教師小結(jié)：立交橋是現(xiàn)代城市道路交通的重要標志，它可以讓汽車暢通無阻的通過一個個路口，不必在路口慢慢的'等紅綠燈，免去交叉路口擁堵的煩惱。現(xiàn)在上海很多交通要道和高速公路上都建起了多座立交橋，城市立交橋越多城市現(xiàn)代文化程度越高。世博會的時候各國來賓來到上?？梢栽诘缆飞蠒惩o阻的行駛。

二、欣賞范例，設(shè)計立交橋。

嘉定有立交橋嗎?你覺得嘉定的哪些地方可以造立交橋?

這座立交橋有幾層?哪層在最上面，哪層在最下面，你是怎么知道的?

20xx年世博會即將在上海召開，立交橋會給我們的城市帶來什么?

請你為嘉定也設(shè)計一座立交橋，使嘉定的道路更通暢，更好地迎接世博會的到來。

三、相互介紹，傳唱立交橋。

小朋友相互說說自己設(shè)計的立交橋。

老師介紹立交橋的兒歌。

立交橋像彩虹，

高高架起在空中，

溝通東西和南北，

秩序井然順序行，

嘉定交通展新容，

道路平坦又暢通。

留疑：立交橋可以分成哪幾種不同的種類。

北京的立交橋教案范文（18篇）篇五

引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。

培養(yǎng)幼兒的觀察力及對文學(xué)詩歌的理解能力。

能較完整地朗誦、表演詩歌。

組織幼兒到家鄉(xiāng)較繁華地段游覽，參觀新的建筑。

請幼兒、家長一起搜集地區(qū)標志性建筑圖片，如橋、路、樓等。

繪畫紙、筆及積木若干。

開始部分：

組織幼兒出示自己搜集的圖片，相互交流近期家鄉(xiāng)的建筑有哪些？

基本部分：

提問：你知道有哪些新建筑？它們在哪個地方？叫什么？為什么要修建這些路、橋、樓？引導(dǎo)幼兒明白人們生活提高了、車多了、房子大了、空間小了，修這些路、橋、樓是為了方便大家的通行。

與幼兒一起說兒歌《立交橋》，

邊表演邊說。

請幼兒為家鄉(xiāng)設(shè)計新型立交橋，用積木拼搭立交橋。

結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評幼兒表現(xiàn)。

日?；顒又校處熀陀變阂黄鹩盟鸭?圖片布置“家鄉(xiāng)的新建筑”專題展。

北京的立交橋教案范文（18篇）篇六

教學(xué)目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

2、有熱愛祖國首都的意識和感情。

教學(xué)重點：正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。

教學(xué)流程：

第二課時。

一、導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，我們先來聽一首好聽的歌兒，（聽的過程中說）會唱的小朋友可以跟著唱?！段覑郾本┨彀查T》。

知道這首歌的名字嗎？

板書北京齊讀課題。

3、誰先來給我們介紹一下你所知道的北京是什么樣的？可以是你親眼看到的，聽別人說的、還可以是你從電視上知道的。

二、朗讀課文。

過渡：聽小朋友這么一說，我還真想到北京去看看。你們呢？（想）。

要想進北京城可不容易，必須拿到通行證才行。

1、出示四字詞語：綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息、

名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美、高樓大廈。

這幾個詞語會讀嗎？

指名讀-生齊讀。

過渡：恭喜大家都拿到了通行證，還不趕快打開書自己讀一讀，需要的時候還可以用直線把重要的名稱勾下來。

2、生自讀課文。

3、讀了課文，你又知道了什么？

小組交流--全班匯報。

隨機點撥，理解詞語，讀出詞語的感情。

a、那我這張?zhí)彀查T該貼在哪兒呢？（中央）。

（一九四九年，毛主席在這里莊嚴宣告，中華人民共和國成立了。天安門是首都北京的標志。）。

（天安門前面是寬闊的廣場）。

c、離開廣場，你又好象來到了哪兒，看見了什么？

又寬又長：你見過的最寬的路是什么樣的？北京城的柏油馬路比它還要寬好幾倍呢。

你見過的哪兒的樹最多？

你在哪兒見過鮮花盛開的景象？

d、立交橋：美嗎？從哪些詞你體會到了美？

4、反饋檢查：再聽同學(xué)們這么一講，我都知道剛才大家勾了哪些重要的名稱，我來說，你們看課本，聽我說得對不對，有：天安門、廣場、人民英雄紀念碑、柏油馬路、樹、花、立交橋、草坪、花壇、車輛、名勝古跡、公園、高樓大廈。

5、同學(xué)們，剛才我們跑著在北京城里看了看，你覺得北京怎么樣？

6、課文寫得美，你們說得更美，我也想去看一看，請你們用讀帶我進城去開開眼，再欣賞欣賞這些美麗的景色，好嗎？注意讀出你自己美的感受。

生齊讀課文。

music“讀可以表達我們喜歡的感情，唱同樣可以，讓我們一起用歌聲來唱出自己的喜愛之情?！?/p>

師生合唱“我愛北京天安門”

三、欣賞圖片。

1、生看圖。

2、看了這些美麗的圖片，你有什么想說的嗎？

3我們的北京城，這個有著悠久歷史，充滿了智慧和文化的城市，它用鮮花用綠樹裝點著自己的外衣，它用現(xiàn)代化的建筑、交通展示著自己的成績，我們每一個中華兒女，每一個中國人，都會發(fā)出這樣自豪的聲音：（出示第五段）。

生齊讀。

四、指導(dǎo)背誦。

這么美的圖畫，我真想把它深深地印在自己的腦袋里，你們呢？現(xiàn)在請大家選擇自己喜歡的自然段邊想美麗的圖畫，邊把它美美地背下來。

指名背。

五、總結(jié)。

寫自己喜歡的詞和句子（課前準備詞語本子）。

北京的立交橋教案范文（18篇）篇七

一、了解說明文和通訊既有區(qū)別，又有關(guān)聯(lián)的特點。

二、了解通訊的特點。

三、了解改革開放后，北京立交橋的發(fā)展。

預(yù)習(xí)提綱。

一、速讀課文，把握文章基本內(nèi)容。

二、查字典，給下列加黑字注音。

匝道翌日迥異鳥瞰湍急老嫗并行不悖疏浚。

三、掌握課本注釋的詞語。

四、作者主要寫了哪幾座立交橋？

五、立交橋有什么作用？

六、體會通訊的特點。

七、觀察一座橋，能準確描繪出橋的構(gòu)造和特征。

教學(xué)內(nèi)容與過程。

一、引導(dǎo)觀察，激發(fā)思考。

二、提問：檢查預(yù)習(xí)情況。

1、本文的文體是通訊。通訊是一種新聞體裁，一般是記敘文，用敘述、描寫等多種方法報道現(xiàn)實生活中的人物或事件，本文是以記事為主。

2、檢查學(xué)生掌握字詞的情況。

3、學(xué)生口頭描繪自己觀察的立交橋。

三、教師范讀課文。

四、講讀第一部分（1-8）主要寫十年中北京立交橋飛速發(fā)展的情況。

1、提問：作者為什么先寫護城河橋？

作者在開頭先寫護城河橋的破舊而很不牢固，意在告訴讀者，修建安全可靠、便利交通的新橋，是人們的強烈愿望，和后文描寫的保障安全、美化環(huán)境的立交橋形成鮮明的對照，從而贊美了立交橋。

歷數(shù)見過的三座橋，并由此得出橋的概念--與水“形影不離”的過河建筑。接著，按時間順序?qū)懥耸曛斜本┝⒔粯虻陌l(fā)展狀況。

2、提問：作者對各立交橋建成時間寫得非常具體，為什么？

說明建橋之快，建橋之多。體現(xiàn)了改革開放十年中北京立交橋的飛速發(fā)展。通訊寫真人真事，力求真實準確，連用時間詞就體現(xiàn)了這一特點。

3、提問：怎樣理解“長虹飛架遍京華”？

“長虹”比喻立交橋，突出橋的壯麗；“飛架”表現(xiàn)出立交橋的雄偉景象；“遍”，遍布，表現(xiàn)立交橋數(shù)量之多。突出表現(xiàn)了首立交橋的壯麗雄偉和數(shù)量之多。

五、講讀第二部分（9-14）寫北京立交橋的多姿多彩。

先用了一個過流段，由立交橋的.發(fā)展轉(zhuǎn)入到立交橋的造型和姿態(tài)，再分別具體描寫了四座具有代表性的立交橋的特點及風(fēng)格。

1、提問：建國門立交橋的特點是什么？

橋“宛如一片巨大的苜蓿葉”，草坪“猶如一個巨大的花籃，輕托著搭在上面的十字飄帶”，用比喻的方法寫出了橋的造型特點。細讀本段，建國門立交橋絢麗、雄偉、壯美的景象，就會顯現(xiàn)于眼前。

2、提問：西直門立交橋的造型有什么特點？

頂層機動車道是圓形轉(zhuǎn)盤，中層非機動車道是橢圓形轉(zhuǎn)盤?？崭罐D(zhuǎn)盤橋比足球場面積還要大?！蔼q如滿月”，“好似盤龍”。

3、提問：三元橋風(fēng)格特點和造型特點是什么？

“開闊、舒展、豁亮”，是三元橋的風(fēng)格特點?！奥废虬朔椒派?，橋向八方伸展”，氣勢宏大則是造型特點。而街心公園“儼然一座立體花園”又是和其它橋的不同之處。

4、提問：作者是如何描寫玉蜓橋的？

這段文字共5句話。首句點明玉蜓橋的位置和更加壯美的特點，2、3句用總分結(jié)合法介紹橋的組成，突出了橋的壯，第4句運用比喻寫橋的別致造型，想象豐富，生動形象。第5句描寫橋區(qū)的優(yōu)美環(huán)境，這五句用說明和描寫相結(jié)合的方法，刻意表現(xiàn)出玉蜓橋“更加壯美”的特點。

5、學(xué)生指出課本扉頁上的圖片是哪座橋？

玉蜓橋。

1、提問：立交橋是一件藝術(shù)品，是畫，是詩，沒有它行不行？為什么？

不行。在15自然段寫出了沒有立交橋時的情形用“長蛇陣”總寫出汽車排隊之長，以老嫗邁步形容汽車速度之慢，以“自行車流”形容自行車聚集之多和綿延不斷，以“沖破堤壩的洪水”形容自行車流的沖激之猛，行駛之快，以“哭笑不得”形容堵塞給人們帶來的苦惱。

2、提問：立交橋建成后平交路口有什么變化？

“長蛇陣不見了，紅綠燈偃旗息鼓了，人流、汽車流、自行車流自成體系，互不干擾”和前面的路口堵塞形成鮮明的對照。

最后，從四個方面歸納了立交橋的作用，跨越時間的橋，節(jié)油養(yǎng)車的橋，保障安全的橋，美化環(huán)境的橋。

七、本文敘述了1974年特別是改革開放十年中北京立交橋的發(fā)展狀況和作用，描寫了立交橋的豐姿，贊美了立交橋?qū)Ρ憷煌?、美化市容、推動首都現(xiàn)代化建設(shè)的巨大功能。

八、在表現(xiàn)手法上有獨到之處。首先，描繪事物生動形象。較多的運用比喻，如寫建國門立交橋“宛如一個巨大的苜蓿葉”，三元橋“組成一個巨大的蜻蜓”，在寫立交橋之多時，用了“長虹飛架遍京華”。這里既有明喻，又有暗喻和借喻，用得恰到好處，可見作者駕馭語言能力之高超。

其次，運用對比手法。作者寫立交橋之前，先寫護城河橋的破敗不堪，映襯立交橋的雄偉壯麗。兩種不同的橋，反映了兩個不同的時代。在描繪四座立交橋之后，又細致描寫了立交橋建造之前平交路口交通混亂的局面。而立交橋則“改變了這一切”，“動脈栓塞”和“動脈栓塞通”兩個形象的比喻，恰好表明了立交橋修建前后的變化。

九、結(jié)合課文，找出說明文與記敘文的區(qū)別。

1、表達方式不同。說明文以說明為主，記敘文以記敘為主。

2、寫作目的不同。說明文以傳授知識為目的，記敘文以寫人敘事以情動人為目的。

3、寫作內(nèi)容不同。說明文以說明事物特點、闡明事理、介紹知識為內(nèi)容，記敘文以寫人敘事記景為內(nèi)容。

4、寫作要求不同。說明文要求具有客觀性，不帶個人感情色彩，冷靜地對客觀事物解說，記敘文則恰恰相反，帶有濃厚的主觀色彩，為了達到表達效果，有時可以加入想象和夸張。

說明文中有時含有記敘成分，記敘文中有的含有說明，這種現(xiàn)象被稱為說明與記敘的交叉。其作用是說明文中記敘是為了更好的說明，記敘文中的說明是為記敘服務(wù)的。

〔板書設(shè)計〕。

橋之多橋之美橋之用。

1978年-1988年建國門橋如苜蓿葉跨越時間。

1988年西直門橋如滿月、盤龍節(jié)油養(yǎng)車。

長虹飛架遍京華三元橋開闊、舒展、豁亮保障安全。

61座玉蜓橋組成一只巨大的蜻蜓美化環(huán)境。

北京的立交橋教案范文（18篇）篇八

教學(xué)目標（情感、知識、技能）1、知道北京是我國的首都，天安門在北京。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京、熱愛偉大的社會主義祖國的思想感情。2、學(xué)會本課6個生字：北、京安、門、前、升；認識寶蓋頭，認識上下結(jié)構(gòu)；理解北京、天安門、前、紅旗、升等詞語的意思；認識逗號，進一步落實句號和句子。3、學(xué)會正確朗讀和背誦課文。初步學(xué)會用“什么是什么”和“什么有什么”的句式說話。

重點生字和詞語的掌握和兩種句式的訓(xùn)練。

難點“什么是什么”的句式訓(xùn)練；字形難點：北、前、升；字音難點：京、前、升。

教具準備生字卡片、磁帶、錄音機、投影片。

教學(xué)過程時間備注。

北京的立交橋教案范文（18篇）篇九

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課生字。

2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四兩個自然段。

3、體會到北京的'美，從而建立起熱愛北京的思想感情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

二、聽課文錄音，初步感知，知道北京是我國的首都，是一座美麗的城市。

三、初讀課文，自學(xué)生字。

四、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

1、學(xué)生自由讀課文關(guān)看圖。

（1）課文中有幾幅圖，圖上分別畫了什么？

（2）課文介紹了北京的哪些地方？

2、學(xué)生自讀第一自然段，思考：你知道了什么？

3、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）本自然段共有幾句話？每句話講了什么？

（2）學(xué)生分別在圖中指出天安門、廣場、紀念碑，弄清楚中央、前面和中間的方位。

（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

4、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）這一自然段寫了什么？

（2）結(jié)合上下文和圖畫幫助學(xué)生理解詞語“綠樹成陰、鮮花盛開”的意思。

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀本自然段。

5、學(xué)習(xí)第四自然段。

（1）這一段向我們介紹了北京的哪些地方？這些地方美嗎？

（2）結(jié)合課文和圖畫理解生詞。

（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一自然段。

6、學(xué)習(xí)第五自然段。

（1）學(xué)生讀后，教師提問：哪里最美？我們要愛什么？

（2）討論：在這一自然段中表達了作者什么樣的思想感情？

五、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

六、識記字形，指導(dǎo)書寫。

七、課堂練習(xí)。

北京的立交橋教案范文（18篇）篇十

教學(xué)目的：

1、認識“央、瓦”等14個生字，會寫“央、交”等10個字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文中好的部分。

3、積累好詞，了解北京的變化，熱愛北京，熱愛祖國。

教學(xué)重點：教學(xué)目的1、2。

教學(xué)難點：教學(xué)目的3。

課前準備：新北京圖片及資料。

課時安排：2課時。

教學(xué)過程：

第一課時。

一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課。

1、提問：我們的祖國叫什么？她的首都在哪里？

2、播放北京的有關(guān)介紹片段，激發(fā)學(xué)生了解北京的興趣。

3、板書課題，揭示本堂所學(xué)內(nèi)容進入新課。

二、讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

1、自己讀課文，邊讀邊注意看準字，不認識的字借助拼音多讀幾遍記住它。

2、同桌互考生字，難記的交流認字方法，看哪組能最快記住所有的生字。

3、學(xué)生交流認字過程中最難記的字，并啟發(fā)學(xué)生自己想方法記憶。

4、重點字教師提示并講解。

似：在“似的”一詞中，字音為shi；

廈：在“大廈”一詞中，字音為sha;。

闊：讀音為三拼的“kuo”,而不是“ko”。

5、讀生字并組詞。

6、根據(jù)字形組合猜字謎，學(xué)生復(fù)記生字。

“莊”、“闊”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“廈”、“壇”。

7、“土”還有哪些字。

（1）區(qū)別“壇”、“城”并練習(xí)書寫；

（2）自學(xué)城市的市怎樣寫。

8、掌握筆順寫“央”字。

三、再讀課文，熟悉課文內(nèi)容，再認生字。

1、再自讀課文，看誰能讀得最流利。

2、小組接力讀，開展競賽。

3、讀自己最喜歡的部分，邊讀邊體會，并爭取把它背下來。

四、鞏固本堂所學(xué)。

1、全班抽認生字卡。

2、小火車抽認生字并組詞，學(xué)生判斷正誤。

3、判斷正誤。

4、聽寫所學(xué)四個要求會寫的字并注音。

“中央”、“花壇”、“城市”。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)。

1、開火車抽認生字卡。

2、重點字抽認。

二、課文，理解內(nèi)容。

1、自己讀課文，最喜歡哪兒就多體會體會，并告訴大家為什么喜歡它。

2、走入北京，讓我們細細地品味和欣賞新北京的美麗。

第二自然段：

（1）齊讀該段，提問：你了解了北京地什么？

（2）你能把你了解到的畫下來，再當(dāng)小導(dǎo)游介紹給大家嗎？

（3）看著圖再讀，邊讀邊想象，邊讀邊體會天安門的美。

第三自然段：

（1）自己讀該段，邊讀邊想：這一段給我們介紹的是北京的什么？

（2）聽老師讀，邊讀邊想象，你看到了些什么？覺得怎樣呢？

（3）自己反復(fù)再讀讀，把你覺得美的地方勾出來，并想想它的樣子。

（4）體會讀。

（5）課后讀一讀。

第四自然段：

（1）請人讀，邊聽邊想：北京還有什么？（名勝古跡、公園、高樓大廈）。

（2）老師介紹：

（3）激發(fā)情感再讀此段。

3、品讀全文。

（1）首尾段齊讀，中間段落分組讀。

（2）體會感情反復(fù)品讀末段。

三、擴展活動。

展示收集資料，談?wù)勀闼斫獾谋本┑男伦兓?/p>

四、寫字教學(xué)。

1、教師提示：

“旁”第6筆是橫鉤。

觀察“國”、“圖”指導(dǎo)寫方框。

2、學(xué)生練習(xí)。

3、書空聽寫。

五、試著背誦課文。

北京的立交橋教案范文（18篇）篇十一

教學(xué)目標：

1、認識13個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

3、有熱愛祖國首都的意識和感情。

教學(xué)重點：認識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。

教學(xué)流程：

第一課時：

一、導(dǎo)入；

1、的奧運會將在哪里舉行呀？

2、說說自已在電視上看到的北京，請去過北京的同學(xué)說說自已印象中的北京。

3、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，學(xué)生跟著寫。

二、初讀感悟。

1、小組練讀課文。請小組同學(xué)自已安排讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。

2、出示含生字的詞語，組織學(xué)生說一說自已認識哪些詞語，領(lǐng)大家讀一讀。

3、教師用生字卡片，檢查學(xué)生的認讀情況。

4、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺朗讀。讀后進行評議。

5、說說自已讀懂了什么。

三、朗讀感悟：

1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。

2、通過看圖引導(dǎo)學(xué)生看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？

3、再讀課文，讓學(xué)生說說自已又認識了哪些四字詞語，結(jié)合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”的意思，鼓勵學(xué)生用自已知道的詞語來形容它的美。

4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。

5、朗讀感悟北京的美。

四、再讀抒情。

1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。

2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評。

第二課時：

一、朗讀欣賞：

1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。板書課題：北京，學(xué)生跟著書寫。

2、老師范讀，學(xué)生欣賞后說說自已的感覺。

3、學(xué)生讀，老師欣賞。

二、感情背誦：

1、學(xué)生選擇自已喜歡的部分背誦，并說說為什么喜歡？

2、同桌互相背誦、交流。

三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字。

1、檢查生字、新詞的認讀，認讀課后的四字詞語。

2、認讀要求會寫的字，并用這十個詞分別組詞。

3、說說可以用哪些方法記這些字。

熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖。

熟字減偏旁；央、交、旁。

編字謎：在大房子里過冬（圖）。

形近字：巾--市。

找相同點：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。

4、練習(xí)書寫；

1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓學(xué)生說明要注意的地方。

2）請學(xué)生當(dāng)小老師，范寫交字，再評議。

3）其他生字由學(xué)生討論該如何正確書寫。，然后書空、描紅、臨寫。

四、實踐活動：

1、同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。

2、交流北京有哪些變化。

北京的立交橋教案范文（18篇）篇十二

1.通過本次口語交際，讓學(xué)生了解首都北京的歷史文化風(fēng)景名勝及現(xiàn)代化建設(shè)成就。

2.培養(yǎng)學(xué)生有條理表情達意的能力，熱愛祖國首都的感情。

培養(yǎng)學(xué)生有條理表情達意的能力。

設(shè)置情境，讓學(xué)生做小導(dǎo)游，把自己了解的知識向同學(xué)們介紹。

1.學(xué)生課前資料按歷史文化、風(fēng)景名勝、現(xiàn)代化建設(shè)等分類。

2.把材料在組內(nèi)交流。

1.幾名同學(xué)匯報收集到的資料。

2.選出幾名小導(dǎo)游，其余同學(xué)做游客，并可以隨時提出問題。

3.評選最佳小導(dǎo)游。

學(xué)生描述自己心中未來北京的樣子。

2.學(xué)生自由寫話（贊頌祖國首都北京）。

3.朗誦交流。

北京的立交橋教案范文（18篇）篇十三

1．學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

3．學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力

品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

2課時

關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》

一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題

1．同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。（喚起學(xué)生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。）

2．讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）說說你的感受。

3．現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

二、整體感知，理清脈絡(luò)

1．自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。

2．請13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。

3．交流匯報，老師相機板書：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束）

4．說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。）

北京的立交橋教案范文（18篇）篇十四

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受北京話的魅力，體會作者對北京話的深厚感情，激發(fā)學(xué)生對北京的向往之情。

3.理解含義深刻的句子，揣摩作者是怎樣表達自己對北京話的喜愛的。

1.感受北京話的魅力，體會作者對北京話的深厚感情，激發(fā)學(xué)生對北京的向往之情。

2.理解含義深刻的句子，揣摩作者是怎樣表達自己對北京話的喜愛的。

1.通過讓學(xué)生聽大師侯寶林的相聲《北京話》激發(fā)學(xué)生去探究北京話的魅力的興趣。

2.讓學(xué)生聽北京話的錄音，讓學(xué)生感受北京話的魅力。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

二、初讀課文，整體把握。

1.快速瀏覽課文，想一想課文的主要內(nèi)容是什么？從中你感受到了什么？(作者對北京話的喜愛之情。)。

三、精讀品味，體會情感。

1.自讀勾畫：從哪些地方你感到作者很喜愛北京話?用“——”勾畫。

2.匯報點撥：

體會“我在北京話的誘惑中，改變著自己”一句的深刻含義。

抓住“誘惑”追問：北京話的誘惑在哪里？

（相機播放北京導(dǎo)游講話、北京老人聊天、北京小販吆喝的課件，讓學(xué)生體會北京話的誘惑，與作者一起感受。）。

（2）重點指導(dǎo)朗讀句子：“我像一滴方言的水珠，融入北京話的汪洋大海之中”。

3.自讀討論：作者分別寫了誰學(xué)說北京話？你有什么體會？抓住句子或詞語說一說。

（1）體會北京話很重要的句子：“北京話也是一種漢語方言——不過是最接近普通話的方言”。

（3）最能抒發(fā)作者感情的句子是哪句話？為什么北京話是不朽的？

四、揣摩寫法，拉近距離。

1.回顧全文：作者喜愛北京話的原因是什么？作者是怎樣表達自己的喜愛之情的？

2.小結(jié)，梳理寫作方法。

3.指名交流：我們的家鄉(xiāng)話與普通話有哪些不同？

北京的立交橋教案范文（18篇）篇十五

學(xué)會查找世界各地的時區(qū)，并計算它們的區(qū)時。

一引入。

你知道北京是下午14：00時，紐約是幾點？倫敦是幾點？為什么媒體報時，總是說北京時間幾點鐘？想要搞清楚以上問題，我們首先要了解以下重要問題：

二地方時。

時間是客觀存在的，但時間的量度卻是人為研究、規(guī)定的。

正午12時的規(guī)定：當(dāng)太陽位于某地的正南或正北方向時，那里就是正午12時。

地球上相同經(jīng)度的地區(qū)時間一樣嗎？不同經(jīng)度的地區(qū)時間一樣嗎？

請做模擬實驗：

將地球儀北極朝向自己。

1在不同經(jīng)線上用橡皮泥粘上不同的火柴（2～5根）觀察時間。

2在同一經(jīng)線上用橡皮泥粘上不同的火柴，觀察時間。

完成教材提供的關(guān)于地方時和區(qū)時的讀圖與填空。

地方時：同一瞬間，經(jīng)度不同的地方時刻是不同的，這種因經(jīng)度不同的時刻，稱為地方時。

為什么東邊的地方時總是比西邊的地方時來的早？（與太陽東升西落，地球自西向東自轉(zhuǎn)聯(lián)系起來考慮）。

三、時區(qū)的劃分。

思考：教材提供的地方時問題，討論。

同一瞬間不同地方的不同時刻不同，為什么？

在生活實際中，在一定區(qū)域內(nèi)應(yīng)統(tǒng)一使用某個地方時作為該區(qū)域的標準時間，而又得避免大范圍（如全球）共同使用某一時間。這個觀點就是時區(qū)劃分的根據(jù)。

北京時間和北京的時間有什么不同？

中央經(jīng)線有什么特點？

什么是區(qū)時？

以中央經(jīng)線的地方時為全時區(qū)統(tǒng)一使用的標準時間叫區(qū)時。

區(qū)時和地方時的區(qū)別是什么？

我國所有地區(qū)采用北京時間嗎？

仔細觀察“國際時區(qū)劃分圖”，想象把此圖粘在地球儀有重合的部分嗎？

時區(qū)的劃分是客觀存在的，還是人為劃分的？

每個時區(qū)的中央經(jīng)線左右各多少度？

計算：

1完成教材提供的關(guān)于世界各地時區(qū)的計算。

2北京午夜23：00時，我國新疆、巴黎、紐約、東京、等地的時間是多少？

四.日界線（國際日期變更線）

怎么辦？

為什么要劃國際上統(tǒng)一遵循的日界線？

日界線在那個時區(qū)？

什么是國際日期變更線？為什么這條線不是直的？

相反，向東航行呢？

仔細閱讀教材提供的關(guān)于日界線的“讀圖”，填空。

提示：日界線所在東西十二區(qū)的時刻是一樣的。

如何理解日界線西側(cè)是新的一天的起點？人為規(guī)定的，根據(jù)：地球自西向東自轉(zhuǎn)，從日界線西側(cè)開始，自西向東每跨過一個時區(qū)加一小時，到日界線東側(cè)時加了24小時，因此到了下一天，比如日界線西側(cè)是5月2日0點，日界線東側(cè)是5月3日的0點，根據(jù)地球每轉(zhuǎn)一圈是一天，在任一時刻，日界線以東的區(qū)域已經(jīng)轉(zhuǎn)過一天，進入第二天，而日界線西側(cè)還是該天的起點。如：在東西十二區(qū)里，如當(dāng)日界線西側(cè)為上午10點時，日界線東側(cè)也為上午10點，它卻已是第二天的上午10點。

完成教材提供的關(guān)于五一節(jié)的討論。

新課結(jié)束，小結(jié)。

作業(yè)：認真完成課后練習(xí)和科學(xué)作業(yè)本上的練習(xí)。教案《浙教版七年級科學(xué)下冊《北京的時間和北京時間》教案2》，來自網(wǎng)！

北京的立交橋教案范文（18篇）篇十六

1．自主學(xué)習(xí)本課生字，并能正確書寫，靈活運用。

2．理解課文內(nèi)容，從秋色和建筑兩方面，感受北京的美麗，激發(fā)對北京的熱愛之情。

3．領(lǐng)悟作者的細致觀察，體會詞語在表情達意方面的作用。

4．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、7段，積累描寫色彩的詞句。

引導(dǎo)學(xué)生從自然和人文兩方面感受、體會北京的色彩。

搜集北京的風(fēng)景名勝圖片。

1~2課時。

一、談話引入，揭示課題

1．教師板書“北京”。抽生談?wù)効吹健氨本边@個詞你想到了什么。

2．教師板書“色彩”。把“北京”和“色彩”兩個詞聯(lián)系在一起你想到了什么？

3．今天我們將走進《北京的色彩》這篇課文，一起感受北京的美。板書完整的課題，齊讀課題。

二、初讀感知，了解大意

1．默讀課文，用自己的話說說文章的主要內(nèi)容。

2．找出最能概括北京“色彩”的句子。

總起句：深秋時節(jié)的北京城，很快便以她那壯麗而輝煌的色彩驅(qū)除了我的偏見。

總結(jié)句：大自然有的，北京都有。

3．根據(jù)結(jié)構(gòu)，理清文章的層次。

文章可分為三部分：第一部分（1~3段）；第二部分（4~8段）；第三部分（9~11段）。

第二部分可分為兩個層次：第一層（4~6段），寫北京“自然風(fēng)光”中的色彩；第二層（7~9段），寫北京“人文景觀”中的色彩。

三、細讀理解，體會情感

（一）學(xué)習(xí)第一部分

1．自由讀1~3段，試著把自己讀懂的內(nèi)容批寫下來。

2．學(xué)生交流自己從段落、句子中讀出的信息。

教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，作適時的引導(dǎo)。

（1）從“北京是紅色的海洋”，“全是紅彤彤的”可以看出北京城在作者心中色彩的單調(diào)。

（2）“四季常青”，“帶著一種南方人特有的綠色的驕傲”與“處處是紅色的北京”形成了鮮明的對比。

（3）“壯麗而輝煌”寫出了對北京色彩的總體感覺。

（二）學(xué)習(xí)第二部分

1．默讀第4段，找出這一段的中心句。（首先把我征服的，是北京的樹葉。）

2．再讀第4段，試著分出這一段的層次并交流每一層的意思。（結(jié)合課后第2題進行）

第一層（第1句）：概括寫出了北京秋天的樹葉帶給作者的感受。

第二層（第2~4句）：具體描寫了在從機場進入市區(qū)的路上，作者欣賞到“千百種奇妙的色彩”時“又驚又喜”的感覺。

第三層（5~6句）：詳細介紹作者漫游天壇時發(fā)現(xiàn)的銀杏樹葉的曼妙。

3．找出這一段中自己喜歡的詞語或句子細細品讀，并說出自己喜歡的理由。

（1）“征服”一詞用得巧妙，既與前文的“偏見”形成對比，又準確地概括出“北京的樹葉”帶給“我”的感受。

（2）“深深淺淺的黃、閃閃爍爍的金、團團簇簇的紅”寫出了樹葉色彩的多樣性和層次性。

（3）“千百種奇妙的色彩”雖“紛繁”但又“和諧”，這正是作者“又驚又喜”的原因。

（4）第5、6句：通過準確形象的比喻讓讀者對北京秋天的銀杏樹葉“一讀而生愛”。

4．根據(jù)劃分的層次及自己對這一段文字的理解試著把第4段背誦下來。

5．自讀第5段，勾畫出這一段中表示顏色的詞語，并試著用一兩個詞概括這些色彩給你留下的印象。（五彩斑斕、五彩繽紛、五顏六色）

6．想象兩處省略號里的色彩，想象香山紅葉的美麗，帶著被“征服”的感受讀第5段。

7．北京城彩色的秋林，讓作者明白了：大自然并非只有一種綠色，也并非只有一種黃、一種紅……這就是作者感受到的北京色彩的“壯麗而輝煌”。

（三）學(xué)習(xí)第三部分

1．北京秋天的自然風(fēng)光是那么美，她讓一個有偏見的人一下子就被征服了。北京的人文景觀又帶給作者怎樣的感受呢？自讀7~8段。

2．對比北京古跡與現(xiàn)代建筑的不同色彩與風(fēng)格，說說從中體會到了什么？

3．思考：從

“緊貼”車窗，“不斷尋找”這些詞中體會到了作者怎樣的情感？（體會出了作者在面對北京城具有“熱烈明快”色彩的現(xiàn)代建筑時內(nèi)心的喜悅和激動。）

（四）學(xué)習(xí)9~11段

1．自讀9~11段，思考這一部分與第一部分的關(guān)系。（前后照應(yīng)）

2．這樣的開頭、結(jié)尾有什么作用？（這種寫作方法，使文章主旨突出，結(jié)構(gòu)完整。）

（五）自主選擇自己喜歡的段落反復(fù)誦讀，積累優(yōu)美的詞句。

四、總結(jié)全文，深化主題

1．《北京的色彩》是一篇文字優(yōu)美的抒情散文，作者通過細致入微的觀察，開朗自然的聯(lián)想，反差鮮明的對比，準確形象的妙喻，寫出了對北京的熱愛。

2．根據(jù)你對“大自然有的，北京都有”這句話的理解，向別人介紹“北京的色彩”。

北京的立交橋教案范文（18篇）篇十七

1．結(jié)合問題解決，讓學(xué)生初步感受記時法產(chǎn)生的必要性，并能根據(jù)需要選擇合適的記時法。

2．通過對比，樹立學(xué)生辯證看待兩種記時法的意識，并能熟練掌握普通記時法與24時記時法的互化。

3．培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，并養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

兩種計時法互相改寫。

用24時計時法表示時刻。

談話：同學(xué)們，剛才的鈴聲告訴我們上課的時間到了，對嗎？那古時候的人們是怎樣來確定時間的呢？請看大屏幕。

伴隨課件畫面的呈現(xiàn)，教師介紹: 在古代，原始人白天外出打獵，晚上回到自己居住的山洞里休息。他們只知道用日和夜來表示時間。后來，人們發(fā)現(xiàn)一天中太陽影子的變化是有規(guī)律的，就學(xué)會了用測太陽影子的方法來確定時間。再后來，人們還發(fā)現(xiàn)，容器中的水或沙子，從一個小孔中流出的時間是固定的，就想到用滴水或漏沙的方法來計算時間。

提問：那么，如果今天我們需要知道時間，要看什么呢？(看鐘表) （屏幕出現(xiàn)鐘面，顯示時刻10時）

提問：你能讀出現(xiàn)在鐘面上的時刻嗎？一般這個時刻你可能在干什么呢？

（根據(jù)學(xué)生回答，相機板書: 上課 10時 睡覺 10時）

提問：一天之中怎么會有兩個10時呢？你覺得這兩個10時是同一個時間嗎？請看大屏幕： 夜里12時是一天結(jié)束的時刻，也是新的一天開始的時刻，這個時刻我們一般在做什么？（睡覺）就讓我們從這個時刻開始，時針和分針轉(zhuǎn)動起來了，這時我們應(yīng)該還在睡夢中，漸漸地天亮了，該起床了，來到學(xué)校上課，現(xiàn)在來到了第一個10時，就是我們同學(xué)們所說的在上課的10時，太陽越爬越高，當(dāng)它爬到一天中最高的那個位置的時候，就來到了中午12時，這時時針已經(jīng)在鐘面上走了整整一圈，一天結(jié)束了嗎？吃過午飯我們又來到了學(xué)校進行下午的課程，很快放學(xué)了，回家了，吃過晚飯我們洗洗漱漱可能又要上床睡覺了，這時時針再次指向了10，就是我們同學(xué)所說的在睡覺的10時，時間繼續(xù)在走，又回到了我們一開始開始的那個時刻，夜里的12時，完整的一天結(jié)束了。

北京的立交橋教案范文（18篇）篇十八

教學(xué)要求：

1．學(xué)會本課13個生字和6個新詞，會寫10個生字。能用部分詞語說話。

2．使學(xué)生知道北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的情感。

3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

教學(xué)重難點：

1．通過學(xué)詞、學(xué)句，背誦課文，體會北京的美是本課教學(xué)的重點。

2．對北京的名勝古跡和現(xiàn)代建筑，很多學(xué)生缺乏實際生活的體驗，這對他們理解北京是一座美麗的城市增加了難度，成為教學(xué)的難點。

教學(xué)方法：集中識字、表演朗讀

課前準備：圖片或cai課件。

課時安排：三課時

第一課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入激趣。

你去過北京嗎？你心中的北京是什么樣子的？

今天老師帶著大家去北京看一看。

二、自讀課文。

1．自由輕聲讀課文，要求讀準字音，難讀的字多讀幾遍。

2．畫出帶生字的詞，聯(lián)系上下文理解詞意。

3．這篇課文分為幾個自然段？每一自然段講的是什么內(nèi)容？在每自然段前面標上序號。

4想一想這篇課文主要講了北京的什么？

三、檢查自學(xué)情況。

1．這篇課文分幾個自然段？

2．指名分自然段讀課文。正音。

3．說說課文主要講了北京的什么？

四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞。

1．認讀13個生字。

2．認讀6個新詞。

用圖片或cai課件幫助學(xué)生理解“綠樹成陰、鮮花盛開、風(fēng)景優(yōu)美、來來往往、高樓大廈、名勝古跡”等詞。

3．把含有新詞的句子找出來讀一讀。

4．你認為哪些字最難認，你是怎么記住的？

5．重點指導(dǎo)。

矗、似、廈的讀音。

6．你認為＠隆字最難寫？

重點指導(dǎo)：

央：第三筆為長橫。

優(yōu)：右半部分為尤。

城：左半部分為土字旁。

7．指導(dǎo)寫字。

（l）看清每個字的結(jié)構(gòu)及它們在田字格中的布局。

（2）練習(xí)寫字，完成“我會寫”。

第二課時

一、復(fù)習(xí)。

1．認讀生率、詞。

2說說北京是怎樣的一座城市。

二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。

1．學(xué)習(xí)第1自然段。

（l）齊讀第1自然段。

（2）這一自然段中講了一些什么？“首都”是什么意思？

2．學(xué)習(xí)第2自然段。