教案的編寫過程中，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣、能力和特點(diǎn)制定不同的教學(xué)策略。接下來(lái)，小編將為大家介紹一些小班教案的寫作技巧和注意事項(xiàng)。

小班社會(huì)孤獨(dú)的小熊教案及反思（模板23篇）篇一

小班社會(huì)孤獨(dú)的小熊教案及反思（模板23篇）篇二

1、樂意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

2、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

故事掛畫。

一、引入。

小朋友們，今天，咱們苗苗二班來(lái)了一個(gè)動(dòng)物小客人，你們看，他是誰(shuí)啊？

今天啊，老師要給苗苗二班的小朋友講講這位小客人的故事，故事的名字叫《孤獨(dú)的小熊》。

二、故事講述。

1、講述至“小熊每天孤零零的，誰(shuí)也不跟他玩”。

小熊去找小豬，發(fā)生了什么事？

小熊去找小猴，發(fā)生了什么事？

2、小熊那么漂亮，為什么沒有小伙伴呢？

講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。

小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的呢？

那，小熊笑了嗎？小熊一笑，動(dòng)物們發(fā)生了什么事情呢？

3、小朋友們，你們喜歡怎樣的小熊呢？板著臉的小熊還是微笑的小熊？

小熊臉上笑瞇瞇的，小動(dòng)物們都愿意做他的`朋友，你們想和小熊做朋友嗎？

那，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們微笑德跟小熊說：小熊，我們?cè)敢夂湍阕雠笥选?/p>

總結(jié)了一下，發(fā)現(xiàn)這次的教學(xué)，存在著多方面的問題。

1、準(zhǔn)備不夠充分，上課前未與指導(dǎo)老師做好溝通工作，不知道沒掛畫，導(dǎo)致臨時(shí)找了一個(gè)小兔子代替小熊，一來(lái)要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”，加大了授課難度，二來(lái)也造成了更大的心理負(fù)擔(dān)。

2、授課過程中仍然缺乏應(yīng)急能力，不知道當(dāng)小朋友故意搗亂的時(shí)候該如何應(yīng)對(duì)，例如：當(dāng)我提出問題“你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時(shí)，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要說“喜歡板著臉的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗顏啊。

3、還是不夠放得開，還是緊張，無(wú)法將自己完全融入進(jìn)去。適應(yīng)啊適應(yīng)......

4、常規(guī)、秩序還是沒有控制好，未掌握處理事情的技巧。例如：課中小朋友們和小兔子握手，要強(qiáng)調(diào)有秩序的、一個(gè)個(gè)排隊(duì)上去握手，可是在我說出“那，接下來(lái)請(qǐng)小朋友們和小兔兔握手”，小朋友們蠢蠢欲動(dòng)的時(shí)候，我就亂了神，反應(yīng)不過來(lái)，不知道要如何做到有秩序。這時(shí)的我沒動(dòng)腦筋，而是選擇了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。

小班社會(huì)孤獨(dú)的小熊教案及反思（模板23篇）篇三

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受糖果的多樣性，感受糖紙的色彩美。

2、嘗試包紙和擰紙，充分體驗(yàn)游戲與成功的快樂。

3、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

4、感受游戲的樂趣。

5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的`興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

6、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、和幼兒一起收集各種糖果的糖紙。

2、玩具小熊。布置環(huán)境：“小熊糖果屋”一個(gè)。

3、泡沫塊，橡皮泥丸。

4、幸福拍手歌。

三、活動(dòng)過程：

1、帶幼兒踏著《幸福拍手歌》進(jìn)入活動(dòng)室，教師出示玩具小熊，以“小熊糖果店缺貨”情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒包糖果，幫助他人的愿望。

師：“今天，小熊有急事想請(qǐng)小朋友們幫忙，小熊的糖果店今天缺貨了，想請(qǐng)小朋友們一起動(dòng)手做一些糖果給小熊，好嗎？”2、請(qǐng)幼兒自選幾張喜歡的糖紙，觀察糖紙的色彩、形狀、花紋，感受糖紙的色彩美。

3、鼓勵(lì)幼兒為小熊包糖果，練習(xí)包、擰的技能。

（1）說一說：糖果是怎樣包起來(lái)的？

（2）出示材料，先讓幼兒自由進(jìn)行包糖果，探索包糖果的方法，然后將包好的糖果放在一起，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)包糖果的不足之處，并請(qǐng)幼兒做示范。

（3）教師結(jié)合幼兒探索情況，重點(diǎn)示范包、擰的操作技巧。根據(jù)包糖果過程教師可自編兒歌：“小糖紙手心放，小糖果里面藏，上包包下包包，左擰擰右擰擰，我的糖果包包好。”（4）再次鼓勵(lì)幼兒包糖果，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作。

4、展示幼兒包的糖果。

讓幼兒數(shù)一數(shù)自己動(dòng)手包了幾粒糖果？？（把包好的糖果一起放置在大籃子中。）5、在歡樂的音樂聲中老師帶領(lǐng)幼兒一起將包好的糖果送給小熊，注意使用禮貌用語(yǔ)。

（引導(dǎo)幼兒說：“小熊，我們給你送糖果來(lái)了。”小熊說：“謝謝大家。”幼兒說：“不用謝，再見！”）四、活動(dòng)延伸：

在手工區(qū)提供各種材料（彩泥、糖紙、皺紋紙等），激起幼兒做糖果的欲望，讓幼兒做棒棒糖、巧克力等各種糖果，并練習(xí)包糖果。

活動(dòng)反思。

活動(dòng)以小熊糖果店開張了，富有童趣的情景開場(chǎng)，將孩子的思緒引入其中，注意力馬上就集中起來(lái)了.活動(dòng)以小熊糖果店開張了，富有童趣的情景開場(chǎng)，將孩子的思緒引入其中，注意力馬上就集中起來(lái)了。由于是集體活動(dòng)，幼兒發(fā)表的意見無(wú)法全部顧及。幼兒在發(fā)言時(shí)出現(xiàn)七嘴八舌現(xiàn)象，有點(diǎn)混亂下次要針對(duì)幼兒發(fā)言要做常規(guī)處理。

小班社會(huì)孤獨(dú)的小熊教案及反思（模板23篇）篇四

1.在生動(dòng)形象地故事情境中，體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒。

2.了解微笑在交往中的重要作用，嘗試用完整的語(yǔ)言表達(dá)。

3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

1.找朋友音樂。

2.毛絨玩具小熊（系紅領(lǐng)結(jié)）一個(gè)、圖片。

3.照相機(jī)。

一、激發(fā)興趣，引出主題小朋友，今天老師和你們玩一個(gè)變臉的游戲，聽到老師說什么表情的時(shí)候，小朋友就把這個(gè)表情表演出來(lái)，看誰(shuí)反應(yīng)又快，演的又好。

今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)呀？他長(zhǎng)得怎么樣？可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰(shuí)也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！

大家說了這么多，我們一起聽聽有關(guān)這只小熊的故事！

二、觀看圖片。

(2)大家都不跟他玩，小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣？

(2)小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的.？

3、欣賞故事第三段：小熊笑了。

(2)大家喜歡怎樣的小熊？

小結(jié)：小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。

小結(jié)：原來(lái)大家都喜歡開心的朋友，不喜歡板著臉的小朋友，"板著臉"可真是一件糟糕的事情啊！看，我們小一班的老師和小朋友笑得多開心呀！

小朋友笑的時(shí)候真漂亮！微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢！如果經(jīng)常微笑，我們就很少生病，而且越長(zhǎng)越漂亮！

四、游戲：找朋友小熊臉上笑咪咪的，小動(dòng)物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友，你們喜歡他嗎？聽！音樂響了，我們帶上微笑和小熊一起來(lái)找朋友吧！

小班社會(huì)孤獨(dú)的小熊教案及反思（模板23篇）篇五

2、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。

故事掛畫、教學(xué)ppt準(zhǔn)備。

一、引入。

小朋友們，今天，咱們苗苗二班來(lái)了一個(gè)動(dòng)物小客人，你們看，他是誰(shuí)啊？

今天啊，老師要給苗苗二班的小朋友講講這位小客人的故事，故事的'名字叫《孤獨(dú)的小熊》。

二、故事講述。

1、講述至“小熊每天孤零零的，誰(shuí)也不跟他玩”。

小熊去找小豬，發(fā)生了什么事？

小熊去找小猴，發(fā)生了什么事？

2、小熊那么漂亮，為什么沒有小伙伴呢？

講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。

小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的呢？

那，小熊笑了嗎？小熊一笑，動(dòng)物們發(fā)生了什么事情呢？

3、小朋友們，你們喜歡怎樣的小熊呢？板著臉的小熊還是微笑的小熊？

小熊臉上笑瞇瞇的，小動(dòng)物們都愿意做他的朋友，你們想和小熊做朋友嗎？

那，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們微笑德跟小熊說：小熊，我們?cè)敢夂湍阕雠笥选?/p>

小班社會(huì)孤獨(dú)的小熊教案及反思（模板23篇）篇六

1、理解故事主要內(nèi)容，嘗試用語(yǔ)言、表情等來(lái)表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

2、體驗(yàn)小熊不快樂到快樂的情緒。

3、知道微笑在交往中的很重要。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、(快樂、悲傷、哭泣)的圖片。

2、兩段音樂(歡快、抒情)。

3、操作教具(小熊、小豬、猴子、河馬)、背景圖。

4、兩只小熊、兩張小朋友的照片、2張表情圖(快樂、不快樂)。

5、快樂笑臉的`貼紙。

活動(dòng)過程。

一、以游戲的形式，引出活動(dòng)主題。

1、游戲：變臉。

師：今天，老師要和你們來(lái)玩一個(gè)變臉的游戲，(分別出示高興、生氣、哭泣的圖片)。

看這是什么表情呢?你從哪里看出來(lái)它是高興?（眉毛、嘴巴的變化)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

2、講故事《不快樂的小熊》。

出示小熊圖片。

師：你們都是快樂寶寶，請(qǐng)你們來(lái)看看這只小熊怎么了?(不快樂、不高興、板著臉)到底發(fā)生了什么事情呢?今天我們來(lái)聽一個(gè)故事《不快樂的小熊》。

二、操作教具，分段講述故事回答問題，幫助幼兒進(jìn)行理解與體驗(yàn)。

1、(出示圖片小豬、小猴，同時(shí)播放抒情的背景音樂)聽老師講述故事第一部分：不快樂的小熊。從開始到“小熊孤零零的，誰(shuí)也不跟它玩，它一點(diǎn)也不快樂”。進(jìn)行以下提問。

(1)小熊長(zhǎng)得怎么樣?(漂亮，有圓圓的鼻子，紅色的蝴蝶結(jié))。

(2)小熊找小豬，發(fā)生了什么事?

(3)小熊找小猴，發(fā)生了什么事?

(4)大家都不跟它玩，它的心情會(huì)怎么樣呢?(不快樂)。

(5)有什么好辦法可以幫助它呢?

2、(出示圖片河馬)教師繼續(xù)講述故事第二部分：小熊找河馬。從“小熊找到大河馬，難過地問”到“不信，你照著鏡子瞧瞧”。進(jìn)行以下提問。

(1)小熊怎么問河馬的?

(2)河馬是怎么回答的?

3、(出示圖片同時(shí)播放快樂的背景音樂)教師講述故事第三部分：小熊找河馬。從“小熊心里想”到結(jié)束，并進(jìn)行以下提問。

(1)聽了河馬的話，小熊是怎么想，怎么做的呢?

(2)小熊一笑，發(fā)生了什么事情?

4、利用圖示法進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)行情感梳理。

(1)(出示第一張圖片)起先小熊的表情是怎么樣的呢?

(2)(出示第二張圖片)后來(lái)小熊的表情是怎么樣的呢?(開心、笑)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

(3)大家喜歡怎么樣的小熊呢?為什么?

(4)教師小結(jié)：大家不是因?yàn)橄矚g小熊鼻子和蝴蝶結(jié)漂亮才喜歡它，而是因?yàn)樾⌒苣呛每吹奈⑿Α?/p>

三、遷移故事經(jīng)驗(yàn)，把快樂與不快樂的情感與生活相結(jié)合。

1、平時(shí)，你是怎么跟小朋友一起玩的呢?

2、我這里有這樣兩個(gè)小朋友(出示小朋友笑、不笑的照片)你喜歡哪個(gè)小朋友?那我們應(yīng)該怎么幫助她呢?(給她玩具、吃的、心里想快樂的事情，等等)。

3、原來(lái)笑可以讓人變快樂、開心，還可以干什么呢?

4、教師小結(jié)：微笑不僅讓人變得漂亮;能讓身體健康;找到好朋友;用微笑跟別人交往還能給別人帶來(lái)快樂!

活動(dòng)延伸：

跟朋友問好的時(shí)候除了要微笑，還可以怎么做呢?

小班社會(huì)孤獨(dú)的小熊教案及反思（模板23篇）篇七

小班社會(huì)孤獨(dú)的小熊教案及反思（模板23篇）篇八

1．樂意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

2．體驗(yàn)小熊開心和不開心的情緒，知道微笑在交往中的重要。

讓幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容回答問題。

讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性。

1．幻燈片、背景音樂。

2．毛絨玩具小熊（系紅領(lǐng)結(jié)）一個(gè)。

小朋友，今天老師和你們玩一個(gè)變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時(shí)候，小朋友就把這個(gè)表情表演出來(lái)，看誰(shuí)反應(yīng)又快，演的又好。

今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)呀？我們一起看看他長(zhǎng)什么樣子。他脖子上系個(gè)什么？小熊長(zhǎng)得漂亮嗎？可這只漂亮的小熊每天孤零零的一個(gè)人，誰(shuí)也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！

大家說了這么多，我們一起聽聽故事里是怎么說得吧！

1．欣賞故事第一段：孤零零的小熊。（從開頭至“小熊每天孤零零的，誰(shuí)也不跟他玩”）。

提問：

（1）小熊先去找誰(shuí)玩？小豬和他玩了嗎？（小豬跑掉了）。

（2）小熊又去找誰(shuí)玩？小猴和他玩了嗎？（小猴子躲起來(lái)了）。

（3）大家都不跟他玩，小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣？

2．欣賞故事第二段：小熊去找河馬。

小熊傷心極了，為什么它沒有伙伴呢？接下來(lái)小熊會(huì)找誰(shuí)呢？（講述故事從“小熊找到大河馬”至大河馬說“你心里想著笑，就會(huì)笑。不信，你照著鏡子瞧瞧。”）提問：小熊找到大河馬問為什么他這么漂亮卻沒有朋友，大河馬是怎么回答他的？（大河馬說你要對(duì)別人微笑，這樣大家才會(huì)愿意和你交朋友）。

3．欣賞故事第三段：小熊笑了。

小熊最后笑了嗎？接著往下看（從小熊心里想至故事結(jié)尾）。

提問：

（1）小熊真的笑了嗎？小熊一笑，動(dòng)物們發(fā)生了什么事情？

（2）大家喜歡怎樣的小熊？

師小結(jié)：小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。

1．小熊臉上笑瞇瞇，動(dòng)物都愿意做他的朋友，你們?cè)敢庾鲂⌒艿呐笥褑幔?/p>

2．請(qǐng)幼兒微笑著和小熊揮揮手打招呼，親一親。

3．小朋友笑起來(lái)真好看，現(xiàn)在請(qǐng)你帶著好看的微笑找找自己的好朋友吧，和好朋友拉拉手，抱一抱。

小熊微笑著找到了自己的朋友，你也可以微笑著找到了自己的好朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你著牽起你的好朋友的手一起去做游戲吧！（放音樂讓幼兒找自己的好朋友）。

小班社會(huì)孤獨(dú)的小熊教案及反思（模板23篇）篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)說語(yǔ)句：xxx，我好想飛哦！你可以教我嗎？

2、懂得感受不怕失敗，克服困難的情感教具準(zhǔn)備。

3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、樂于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件，操作單。

活動(dòng)過程：

一、引出故事《想飛的小熊》。

1、出示小熊圖片，引起興趣。

師：老師有一個(gè)小熊朋友，它的名字叫貝兒，貝兒有個(gè)夢(mèng)想，我們一起來(lái)看一看。

2、講述故事《想飛的小熊》。

二、欣賞故事前半部分。學(xué)說“xxx，我好想飛哦！你可以教我嗎？”

1、教師引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。

師：小熊都找了誰(shuí)來(lái)幫忙？（花兒，小蜜蜂，小蝴蝶，小鳥）小熊貝兒是怎么對(duì)他們說的？

2、練習(xí)說：xxx，我好想飛哦！你可以教我飛嗎？

三、欣賞故事后半段，感受不怕失敗，克服困難的情感。

1、出示圖片讓幼兒觀察小熊怎么了？

師：咦，我們一起來(lái)看看，小熊貝兒這是怎么了？

2、教師帶著幼兒看圖講述小熊學(xué)飛共失敗了三次。

3、引導(dǎo)幼兒討論如何為小熊加油。教師鼓勵(lì)幼兒一起幫小熊想辦法，讓他飛起來(lái)。

4、故事結(jié)果講述。

師：我們一起來(lái)看看小熊貝爾最后在朋友們的幫助下最后有沒有飛上天呀？

最后展示圖片，小熊在好朋友的幫助下飛上了天空。

四、完整的講述一遍故事，引導(dǎo)小朋友跟老師一起講故事。

教師出示ppt小熊失敗三次的畫面，讓幼兒體會(huì)小熊貝兒不怕失敗，努力克服困難。

五、延伸活動(dòng)出示操作單，請(qǐng)幼兒圈一圈誰(shuí)能幫助小熊飛起來(lái)。

師：老師也想幫一幫小熊，你們來(lái)幫我選一選哪些可以幫助小熊飛上天？

幼兒分組操作。

教學(xué)反思：

寶貝們思維活躍，能夠想出各種辦法幫小熊完成心愿；個(gè)個(gè)發(fā)言積極，能夠完整講故事，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。孩子們對(duì)天空充滿好奇。他們渴望知道可愛的藍(lán)貓兒是怎樣在太空翱游；他們還想知道在遙遠(yuǎn)的月球上是否住著嫦娥阿姨和活潑可愛、又蹦又跳的小白兔；就連天上飛過的飛機(jī)、空中飛翔的小鳥，也常常引起孩子們的歡呼，勾起他們對(duì)天空的向往。為此，我設(shè)計(jì)了這項(xiàng)活動(dòng)——想飛的小熊。目的是通過此項(xiàng)語(yǔ)言活動(dòng)，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，大膽表述他們的想像，以此來(lái)提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

小班社會(huì)孤獨(dú)的小熊教案及反思（模板23篇）篇十

1、樂意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

2、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。

3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

故事掛畫。

一、引入。

小朋友們，今天，咱們苗苗二班來(lái)了一個(gè)動(dòng)物小客人，你們看，他是誰(shuí)啊？

今天啊，老師要給苗苗二班的小朋友講講這位小客人的故事，故事的名字叫《孤獨(dú)的小熊》。

二、故事講述。

1、講述至“小熊每天孤零零的，誰(shuí)也不跟他玩”。

小熊去找小豬，發(fā)生了什么事？

小熊去找小猴，發(fā)生了什么事？

2、小熊那么漂亮，為什么沒有小伙伴呢？

講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。

小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的呢？

那，小熊笑了嗎？小熊一笑，動(dòng)物們發(fā)生了什么事情呢？

3、小朋友們，你們喜歡怎樣的小熊呢？板著臉的小熊還是微笑的小熊？

小熊臉上笑瞇瞇的，小動(dòng)物們都愿意做他的朋友，你們想和小熊做朋友嗎？

那，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們微笑德跟小熊說：小熊，我們?cè)敢夂湍阕雠笥选?/p>

總結(jié)了一下，發(fā)現(xiàn)這次的教學(xué)，存在著多方面的問題。

1、準(zhǔn)備不夠充分，上課前未與指導(dǎo)老師做好溝通工作，不知道沒掛畫，導(dǎo)致臨時(shí)找了一個(gè)小兔子代替小熊，一來(lái)要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”，加大了授課難度，二來(lái)（星星也造成了更大的心理負(fù)擔(dān)。

2、授課過程中仍然缺乏應(yīng)急能力，不知道當(dāng)小朋友故意搗亂的時(shí)候該如何應(yīng)對(duì)，例如：當(dāng)我提出問題“你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時(shí)，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要說“喜歡板著臉的`小兔”，而我，就完全不知所措了。汗顏啊。

3、還是不夠放得開，還是緊張，無(wú)法將自己完全融入進(jìn)去。適應(yīng)啊適應(yīng)......

4、常規(guī)、秩序還是沒有控制好，未掌握處理事情的技巧。例如：課中小朋友們和小兔子握手，要強(qiáng)調(diào)有秩序的、一個(gè)個(gè)排隊(duì)上去握手，可是在我說出“那，接下來(lái)請(qǐng)小朋友們和小兔兔握手”，小朋友們蠢蠢欲動(dòng)的時(shí)候，我就亂了神，反應(yīng)不過來(lái)，不知道要如何做到有秩序。這時(shí)的我沒動(dòng)腦筋，而是選擇了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。

小班社會(huì)孤獨(dú)的小熊教案及反思（模板23篇）篇十一

《孤獨(dú)的小熊》作為一堂語(yǔ)言故事教學(xué)，在目標(biāo)的定位上，我認(rèn)為需要在故事人物、故事情節(jié)、人物對(duì)話、詞匯豐富、故事啟示等方面考慮，尤其要抓住教材指向的關(guān)鍵目標(biāo)。本次活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)在于：微笑是與朋友相處的好辦法。所以我認(rèn)為應(yīng)把重點(diǎn)應(yīng)幫助孩子理解故事中的小熊，漂亮不是交朋友的重要原因，只有學(xué)會(huì)微笑大家才喜歡。在故事中應(yīng)該有非常突出的表情與動(dòng)詞詞匯可以豐富—孤零零、昂著頭、板著臉、嚇跑了、躲起來(lái)等。

（一）體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。

（二）樂意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

重點(diǎn)：幫助孩子理解故事中的'小熊，漂亮不是交朋友的重要原因，只有學(xué)會(huì)微笑大家才喜歡。

難點(diǎn)：微笑是與朋友相處的好辦法。

幻燈片、背景音樂，毛絨玩具小熊（系紅領(lǐng)結(jié)）一個(gè)，照相機(jī)。

（一）引發(fā)愛好，引出主題。

1.小朋友，今天老師和你們玩一個(gè)變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時(shí)候，

2.你們就把這個(gè)表情表演出來(lái)，看誰(shuí)反應(yīng)又快，演的又好。關(guān)上小門！

（設(shè)計(jì)意圖：教師由玩具小熊開端導(dǎo)入，提問小熊長(zhǎng)得怎么樣引發(fā)幼兒對(duì)主人公“小熊”的愛好。由“一只美麗的小熊，為什么誰(shuí)也不跟它玩”，引入主題，激發(fā)幼兒思索，為觀賞故事作鋪墊。）。

（二）激發(fā)興趣，引出主題。

1.出示玩具小熊，引起興趣。

2.今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)呀？我們一起看看他長(zhǎng)什么樣子。他穿著什么顏色的衣服？他脖子上系個(gè)什么？小熊長(zhǎng)得漂亮嗎？可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰(shuí)也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！

3.大家說了這么多，我們一起聽聽故事里是怎么說得吧！

（設(shè)計(jì)意圖：利用圖示法前后的小熊進(jìn)行對(duì)比，激發(fā)情感并進(jìn)行情感梳理）。

小班社會(huì)孤獨(dú)的小熊教案及反思（模板23篇）篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

2、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容回答問題。

活動(dòng)難點(diǎn)：

讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性。

活動(dòng)過程：

一、引起幼兒興趣：

1、傾聽故事開頭至“小熊每天孤零零的，誰(shuí)也不跟他玩”

2、小熊去找小豬，發(fā)生了什么事情?(小豬跑掉了)。

3、小熊去找小猴子，發(fā)生了什么事情?(小猴子躲起來(lái)了)。

三、小熊笑了：

1、小熊那么漂亮為什么沒有伙伴呢?(接下去我們看看發(fā)生了什么事情?)。

2、講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。

3、提問：小熊找到大河馬問為什么他這么漂亮卻沒有朋友，大河馬是怎么回答他的?(大河馬說你要對(duì)別人微笑，這樣大家才會(huì)愿意和你交朋友)。

4、小熊最后有沒有笑呀?小熊一笑，動(dòng)物們發(fā)生了什么事情?

5、大家喜歡的是怎樣的小熊?(小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑)。

四、笑一個(gè)：

1、小熊臉上笑瞇瞇，動(dòng)物都愿意做他的朋友，你們?cè)敢庾鲂⌒艿呐笥褑?

2、請(qǐng)幼兒微笑著和小熊握手，親一親。

五、課后延伸。

小熊微笑著找到了自己的朋友，你有沒有自己的好朋友，那么等會(huì)請(qǐng)你找找你的好朋友(放音樂讓幼兒找自己的好朋友)。

故事：

小熊長(zhǎng)著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領(lǐng)結(jié)，帥極了。他每天都昂著頭、板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來(lái)沒有一點(diǎn)笑。媽媽問他：“小熊，你為什么不笑呀?”小熊說：“我是最漂亮的小熊，應(yīng)該別人對(duì)我笑，我才不去對(duì)別人笑呢。”“唉--”熊媽媽嘆了一口氣。小熊去找小豬。一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了。小熊去找小猴。一看到從來(lái)不對(duì)別人笑的小熊，小猴躲起來(lái)了。小熊每天孤零零的'，誰(shuí)也不跟他玩。小熊找到大河馬，難過地問：“我是漂亮的小熊，為什么誰(shuí)都不跟我玩呀?”大河馬說：“你得對(duì)別人笑，因?yàn)榇蠹叶枷矚g和開心的朋友在一起。”小熊說：“我從來(lái)沒笑過，不知道怎樣笑。”大河馬說：“你心里想著笑，就會(huì)笑。不信，你照著鏡子瞧瞧。”小熊心里想：“只要笑一笑，就會(huì)有朋友和我玩了。”小熊一邊想，一邊對(duì)著鏡子瞧自己。喲!小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，他笑了起來(lái)。哦!小熊沒想到自己笑起來(lái)會(huì)那么好看，心里一樂，“哈哈哈”地笑起來(lái)。大河馬看到從來(lái)不會(huì)笑的小熊“哈哈”大笑，也樂得“哈哈哈……”地大笑起來(lái)。大河馬笑得那么響，把動(dòng)物們都引來(lái)了。動(dòng)物們看到小熊不再板著臉，在那里“哈哈”笑，都過來(lái)一起樂，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈……”大家笑得好開心。這一回，小熊在也不感到孤獨(dú)了。

反思：

“孤獨(dú)”對(duì)小班孩子來(lái)說他們根本不理解，要讓孩子在故事中去感受、去表達(dá)漂亮的小熊為何孤獨(dú)，所以我在活動(dòng)的一開始就出示板著臉的孤零零的小熊，讓孩子們討論為什么小熊長(zhǎng)得這么漂亮卻誰(shuí)也不愿意跟它玩?給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境，于是孩子們就滔滔不絕的說開了，有孩子說：“小熊欺負(fù)小動(dòng)物，所以大家都不跟它玩。”“小熊它不笑所以它沒有朋友跟它玩。”“小熊有好東西不肯給別人吃所以大家不愿意跟它玩。”等等。那小熊心里會(huì)這么樣?如果你的朋友都不愿跟你玩你會(huì)感到怎么樣?孩子們說：“不開心。”“很難受。”等，讓孩子們從自己的內(nèi)心出發(fā)感受“孤獨(dú)”的心情。接著我讓孩子們傾聽故事的開頭至“小熊每天孤零零的，誰(shuí)也不跟它玩。”并問：小熊去找小豬、小猴玩，發(fā)生了什么事?這一提問幫助孩子們進(jìn)一步理解小熊為何孤獨(dú)，再次感受沒有朋友是多么孤獨(dú)的低落情緒。

享受微笑的甜蜜。

在孩子們尋找到小熊為何孤獨(dú)的原因之后我問：“小熊應(yīng)該怎樣做，小動(dòng)物們才愿意跟它玩?”孩子們大聲說：“對(duì)朋友要微笑。”我就巧妙的說：“聽聽小熊是不是跟小朋友說的那樣去做了?小熊笑了之后小動(dòng)物們又是怎么樣的?”讓孩子們帶著問題去聽故事，有效的調(diào)動(dòng)了幼兒有意傾聽的良好習(xí)慣，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。聽后問：主題墻中，作為一種象征性的提醒，隨時(shí)告訴幼兒只有微笑的孩子就會(huì)得到更多的朋友。

小班社會(huì)孤獨(dú)的小熊教案及反思（模板23篇）篇十三

1、啟發(fā)幼兒懂得要幫助大人做一些力所能及的事情。

2、引導(dǎo)幼兒做事要細(xì)心，要有始有終。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的`個(gè)性。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、每組幼兒一盒豆莢、兩個(gè)托盤。

2、事先和廚房聯(lián)系有關(guān)事宜。

【活動(dòng)過程】。

1、讓幼兒幫助廚房的叔叔、阿姨剝豆莢，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，并找出解決問題的辦法。

x組織討論，幫助幼兒解決“怎么剝豆莢”的問題。

今天我們幫助廚房叔叔剝豆莢，你們知道怎么剝嗎?

x讓幼兒動(dòng)手試著剝一會(huì)兒豆莢，然后老師請(qǐng)剝得好的小朋友示范。

x討論怎樣才能做到剝得又快地上又干凈。老師建議拿一個(gè)托盤放豆子，一個(gè)托盤放豆殼。

x集體剝豆莢。告訴幼兒剝豆時(shí)要細(xì)心，要有始有終。

2、讓幼兒通過送豆子和吃豆子等活動(dòng)感受勞動(dòng)的喜悅。

x帶領(lǐng)幼兒把剝好的豆子送到廚房。

小朋友，我們把剝好的豆子送給廚房的叔叔。你們幫助廚房的叔叔、阿姨做事，他們一定很高興，一定會(huì)謝謝小朋友的。

x打掃桌面。

x午餐時(shí)，讓幼兒品嘗自己剝的豆子。

教學(xué)反思：

教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

小班社會(huì)孤獨(dú)的小熊教案及反思（模板23篇）篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解樹的外形特征，區(qū)別樹干、樹枝和樹葉。

2、感知“上、下、前、后”的方位。

重點(diǎn)：了解樹的外形特征，區(qū)別樹干、樹枝和樹葉。

難點(diǎn)：感知“上下前后”的方位并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、可撐立的大樹道具、白紙、記號(hào)筆。

2、ppt課件，游戲音樂。

活動(dòng)過程：

一、了解大樹的外形（價(jià)值分析：課件引出，了解大樹的外形特征，區(qū)別樹干、樹枝和樹葉。）

1、ppt引出：這是誰(shuí)呀？（小熊）咦，小熊在干什么呢？

2、小熊對(duì)大樹說：“大樹大樹，你別動(dòng)，我來(lái)給你畫張像。”大樹是什么樣的呢？

3、幼兒聽故事引發(fā)對(duì)大樹的關(guān)注。

提問：大樹長(zhǎng)得什么樣呢？

大樹的身體在哪里；大樹的腳在哪里；大樹的手臂在哪里；大樹的手臂上有什么？（引導(dǎo)幼兒說說）

4、師生合作給大樹畫像

小結(jié)：每顆大樹都有樹干、樹枝、還有許多樹葉。粗粗的樹干是大樹的“身體”，長(zhǎng)長(zhǎng)的樹枝是大樹的“手臂”，樹上還有好看的葉子，地下的根是大樹的“腳”。

二、觀察不同的大樹（價(jià)值分析：通過觀察不同大樹的圖片，進(jìn)一步了解大樹的不同特征。）

1、出示各種大樹的圖片： 這些大樹都一樣嗎？哪里不一樣？

小結(jié)：大樹的高矮、粗細(xì)、形狀和葉子的顏色都是不一樣的。

2、幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大樹的不同造型

師：那我們也來(lái)做一棵你喜歡的大樹，看看哪棵樹和別人的不一樣，吳老師也來(lái)做小熊，給它畫張像。

3、小動(dòng)物們也很喜歡大樹，你知道有哪些小動(dòng)物也喜歡大樹嗎？

小結(jié)：大樹的朋友真多，小動(dòng)物都喜歡和大樹做朋友。

三、游戲“小鳥和大樹”（價(jià)值分析：在游戲扮演中感知“上、下、前、后”的方位，體驗(yàn)和大樹游戲的快樂。）

1、聽，誰(shuí)來(lái)了？小鳥飛來(lái)了，我們一起來(lái)學(xué)小鳥，和大樹做朋友吧！

2、隨“鳥媽媽”在音樂聲中飛一飛，按“上、下、前、后”的要求，停在大樹的相應(yīng)地方。

小班社會(huì)孤獨(dú)的小熊教案及反思（模板23篇）篇十五

小班孩子獨(dú)占意識(shí)強(qiáng)，玩具等物品都不愿意與別人一起分享，如何針對(duì)此開展教育呢？我想到了利用故事的形式，以孩子喜歡的可愛小熊形象開展教育活動(dòng)，讓他們?cè)诶斫夤适聝?nèi)容的基礎(chǔ)上關(guān)心朋友，分享快樂，感受有朋友真好。

1、理解故事內(nèi)容，幼兒敢于大膽的復(fù)述故事中的短句，。

2、喜歡自己的朋友，體驗(yàn)與同伴共同分享的快樂。

3、幼兒積極參與活動(dòng)，并得到其中的樂趣。

圖片一套、故事，若干食品。

（一）、情景導(dǎo)入：出示小熊嘟嘟。

（價(jià)值分析：仔細(xì)觀察圖片，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)大膽想象。）。

1、小熊有個(gè)很好聽的名字，叫嘟嘟，我們和小熊嘟嘟打個(gè)招呼。

嘟嘟今天背了個(gè)大書包，里面有很多東西。

2、出示書包里的糖果、面包和三只大小不一樣的桃子。

3、你們猜小熊嘟嘟會(huì)去干什么？

他要去野餐。

什么叫野餐？老師小結(jié)。

（二）、故事欣賞。

（價(jià)值分析：教師講故事，理解故事內(nèi)容，知道嘟嘟是一只關(guān)心朋友的小熊。）。

1、播放小鳥的叫聲。聽聽誰(shuí)來(lái)了？

嘟嘟拿出一個(gè)面包給小鳥姐妹，面包只有一個(gè)，怎么分呢？

（將面包一分為二）。

幼兒學(xué)說小鳥姐姐，我請(qǐng)你吃面包。一起野餐真開心。

2、撲通撲通誰(shuí)來(lái)啦？（請(qǐng)幼兒猜一猜）猜猜嘟嘟會(huì)把什么給小松鼠？我們一起和嘟嘟分一分好吃的東西吧。（教師和幼兒一起說）（嘟嘟分給小松樹一個(gè)松果，一起野餐真開心！）。

3、猜謎請(qǐng)出猴子一家。

又有誰(shuí)來(lái)了？全身毛茸茸，調(diào)皮又可愛，愛爬樹，愛吃桃子。

嘟嘟拿出桃子分給猴子一家，怎么分呢？

幼兒學(xué)說：猴爸爸我請(qǐng)你吃桃子，一起野餐真開心。猴媽媽我請(qǐng)你吃桃子，一起野餐真開心。猴寶寶我請(qǐng)你吃桃子，一起野餐真開心。

幼兒自由想辦法。

我們來(lái)看看嘟嘟想了什么好辦法呢？

5、剩下的東西不多了，可是嘟嘟還是很開心，為什么呢？

小結(jié)：嘟嘟真是一只大方又有愛心的小熊，它把自己帶的好吃的東西都分給了好朋友。喜歡朋友，愛朋友，就應(yīng)該關(guān)心朋友，和朋友一起分享，就像故事中嘟嘟和它的朋友們一樣。

（三）、分享禮物。

（價(jià)值分析：愿意向嘟嘟學(xué)習(xí)，大方地與朋友一起分享好吃的東西。）。

2、幼兒去看看、聞聞嘟嘟帶來(lái)的禮物，然后說說和誰(shuí)分享了好吃的東西。

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在傾聽散文的同時(shí)，感受到語(yǔ)言活動(dòng)的快樂。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)進(jìn)行中，老師運(yùn)用了設(shè)計(jì)較合理的教具：透明的書包，可愛的小動(dòng)物，以及生動(dòng)有趣的邊提問邊動(dòng)腦筋的方法將故事講述完整。活動(dòng)內(nèi)容的選擇符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，經(jīng)過了春游和秋游活動(dòng)，對(duì)野餐也有一定的前期經(jīng)驗(yàn)，要求幼兒根據(jù)出現(xiàn)的動(dòng)物來(lái)分享食物，用語(yǔ)言來(lái)表述。小動(dòng)物出現(xiàn)時(shí)，我用了不同的形式，從聽聲音、猜謎以及動(dòng)作表現(xiàn)等感知?jiǎng)游锏奶卣鳎變号d趣很高。老師在把握與同伴分享食物的環(huán)節(jié)上，強(qiáng)調(diào)了食物分配的方法，讓幼兒進(jìn)行思考，有一定的難度，相對(duì)是較有挑戰(zhàn)性的。

小班社會(huì)孤獨(dú)的小熊教案及反思（模板23篇）篇十六

2、懂得感受不怕失敗，克服困難的情感教具準(zhǔn)備。

1、多媒體課件，圖片。

2、操作單。

一、引出故事《想飛的小熊》。

1、出示小熊圖片，引起興趣。

教師：有一個(gè)小熊朋友，它的名字叫貝兒，貝兒有個(gè)夢(mèng)想，我們一起來(lái)看一看吧。

二、欣賞故事前半部分。

學(xué)說“×××，我好想飛哦！你可以教我嗎？”。

1、教師引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。

教師：小熊都找了誰(shuí)來(lái)幫忙？（花兒，小蜜蜂，小蝴蝶，小鳥）。

2、小熊貝兒是怎么對(duì)他們說的？

3、練習(xí)說：×××，我好想飛哦！你可以教我飛嗎？

三、欣賞故事后半段，感受不怕失敗，克服困難的情感。

1、出示圖片讓幼兒觀察小熊怎么了？

教師：咦，我們一起來(lái)看看，小熊貝兒這是怎么了？

2、教師帶著幼兒看圖講述小熊學(xué)飛共失敗了三次。

教師：小熊貝兒努力學(xué)飛，都失敗了。你們覺得它還想學(xué)飛嗎？（幼兒回答）。

教師：小朋友，你們有什么看好辦法幫助小熊飛上天空？

3、引導(dǎo)幼兒討論如何為小熊加油。教師鼓勵(lì)幼兒一起幫小熊想辦法，讓他飛起來(lái)。

4、故事結(jié)果講述。

教師：我們一起來(lái)看看小熊貝爾最后在朋友們的幫助下最后有沒有飛上天呀？

5、最后展示圖片，小熊在好朋友的幫助下飛上了天空。

四、完整的講述一遍故事，引導(dǎo)小朋友跟老師一起講故事。

教師出示ppt小熊失敗三次的畫面，讓幼兒體會(huì)小熊貝兒不怕失敗，努力克服困難。

出示操作單，請(qǐng)幼兒圈一圈誰(shuí)能幫助小熊飛起來(lái)。

教師：老師也想幫一幫小熊，你們來(lái)幫我選一選哪些可以幫助小熊飛上天？

幼兒分組操作。

小班社會(huì)孤獨(dú)的小熊教案及反思（模板23篇）篇十七

1、在生動(dòng)形象地故事情境中，體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒。

2、了解微笑在交往中的重要作用，嘗試用完整的語(yǔ)言表達(dá)。

1、找朋友音樂。

2、毛絨玩具小熊（系紅領(lǐng)結(jié)）一個(gè)、圖片。

3、照相機(jī)。

激發(fā)興趣，引出主題小朋友，今天老師和你們玩一個(gè)變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時(shí)候，小朋友就把這個(gè)表情表演出來(lái)，看誰(shuí)反應(yīng)又快，演的又好。

今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)呀？他長(zhǎng)得怎么樣？可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰(shuí)也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！

大家說了這么多，我們一起聽聽有關(guān)這只小熊的故事！

觀看圖片。

1、欣賞故事第一段：孤零零的小熊。（從開頭至"小熊每天孤零零的，誰(shuí)也不跟他玩"）提問：

（1）小熊找了哪些朋友？有幾個(gè)？他們和小熊玩了嗎？為什么？

（2）大家都不跟他玩，小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣？

2、欣賞故事第二段：小熊去找河馬。（從小熊找到大河馬，難過地問至你照著鏡子瞧瞧）提問：

（1）小熊傷心極了，他又會(huì)去找誰(shuí)呢？

（2）小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的？

3、欣賞故事第三段：小熊笑了。

小熊最后笑了嗎？接著往下聽（從小熊心里想至故事結(jié)尾）提問：

（1）小熊一笑，動(dòng)物們都怎么了？

小結(jié)：小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的.紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。

小結(jié)：原來(lái)大家都喜歡開心的朋友，不喜歡板著臉的小朋友，"板著臉"可真是一件糟糕的事情啊！看，我們小一班的老師和小朋友笑得多開心呀！

小朋友笑的時(shí)候真漂亮！微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢！如果經(jīng)常微笑，我們就很少生病，而且越長(zhǎng)越漂亮！

游戲：找朋友小熊臉上笑咪咪的，小動(dòng)物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友，你們喜歡他嗎？聽！音樂響了，我們帶上微笑和小熊一起來(lái)找朋友吧！

給小朋友和小熊拍照留念。

小熊長(zhǎng)著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領(lǐng)結(jié)，帥極了。他每天都仰著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來(lái)沒有一點(diǎn)笑容。

媽媽問他："小熊，你為什么不笑呀？"小熊說："我是最漂亮的小熊，應(yīng)該別人對(duì)我笑，我才不去對(duì)別人笑呢。""哎——"小熊媽媽嘆了一口氣。

小熊去找小雞。一看到板著臉的小熊，小雞嚇跑了。

小熊去找小白兔。一看到從來(lái)不對(duì)人笑得小熊，小白兔躲起來(lái)了。

小熊每天都孤零零的，誰(shuí)也不跟他玩。

小熊找到大河馬，難過地問："我是漂亮的小熊，為什么誰(shuí)都不跟我玩呀？"大河馬說："你得對(duì)別人笑，因?yàn)榇蠹蚁矚g和開心的朋友一起玩。"小熊說："我從來(lái)沒笑過，不知道怎樣笑。"大河馬說："你心里想著笑，就會(huì)笑了。不信，你照著鏡子瞧瞧。"小熊心里想："只要笑一笑，就會(huì)有朋友和我一起玩。"小熊一邊想，一邊對(duì)著鏡子瞧自己。呀，小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，它笑起來(lái)了。

哦。小熊沒想到自己笑起來(lái)會(huì)這么好看，心里一樂，哈哈哈地笑了起來(lái)。

大河馬看到從來(lái)不會(huì)笑的小熊哈哈地大笑，也了得哈哈哈地笑起來(lái)。

動(dòng)物們看到小熊不再板著臉，在哪里哈哈笑，都過來(lái)一起樂，一起笑。哈哈哈，哈哈哈——，大家笑得好開心。這一回，小熊再也不感到孤獨(dú)了。

總結(jié)了一下，發(fā)現(xiàn)這次的教學(xué)，存在著多方面的問題。

1、準(zhǔn)備不夠充分，上課前未與指導(dǎo)老師做好溝通工作，不知道沒掛畫，導(dǎo)致臨時(shí)找了一個(gè)小兔子代替小熊，一來(lái)要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”，加大了授課難度，二來(lái)（快思也造成了更大的心理負(fù)擔(dān)。

2、授課過程中仍然缺乏應(yīng)急能力，不知道當(dāng)小朋友故意搗亂的時(shí)候該如何應(yīng)對(duì)，例如：當(dāng)我提出問題“你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時(shí)，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要說“喜歡板著臉的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗顏啊。

3、還是不夠放得開，還是緊張，無(wú)法將自己完全融入進(jìn)去。適應(yīng)啊適應(yīng)......

4、常規(guī)、秩序還是沒有控制好，未掌握處理事情的技巧。例如：課中小朋友們和小兔子握手，要強(qiáng)調(diào)有秩序的、一個(gè)個(gè)排隊(duì)上去握手，可是在我說出“那，接下來(lái)請(qǐng)小朋友們和小兔兔握手”，小朋友們蠢蠢欲動(dòng)的時(shí)候，我就亂了神，反應(yīng)不過來(lái)，不知道要如何做到有秩序。這時(shí)的我沒動(dòng)腦筋，而是選擇了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。

小班社會(huì)孤獨(dú)的小熊教案及反思（模板23篇）篇十八

中班幼兒處于規(guī)則意識(shí)形成的關(guān)鍵期，但由于自控能力弱，這個(gè)時(shí)期的幼兒不太容易遵守規(guī)則。

基于以上分析，我從故事情景切入，針對(duì)幼兒在日常生活中出現(xiàn)的問題設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、知道排隊(duì)的好處，理解，認(rèn)同并能遵守排隊(duì)規(guī)則。

2、積極參與討論，提出解決排隊(duì)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題的方法。

3、體驗(yàn)遵守排隊(duì)規(guī)則的快樂。

4、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂趣。

5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

知道遵守規(guī)則的好處并能滲透到一日生活中。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、幼兒排隊(duì)純有趣的照片一張。

2、“小熊去春游”的情景圖片四幅。

3、排隊(duì)規(guī)則小圖片五張。

4、排隊(duì)的小標(biāo)記若干。

活動(dòng)過程。

1、導(dǎo)入“我們?nèi)ゴ河巍钡脑掝}。

師：春天到了。看，小朋友們排著整齊的隊(duì)伍春游去了！春游開心么？為什么？

2、討論“小熊去春游”情境中的問題。

師：熊媽媽帶著小熊也去游樂園春游了。（出示情景圖片）。

情景一：小熊過獨(dú)木橋。情景二：小熊買票。情景三：小熊玩碰碰車。

師：八只小熊在游樂園發(fā)生了什么事？為什么會(huì)這樣？它們應(yīng)該怎樣做？

師幼一起回憶小熊春游的三個(gè)場(chǎng)景，總結(jié)排隊(duì)的'三個(gè)好處。

3、給活動(dòng)室中需要排隊(duì)的地方貼標(biāo)記。

4、觀看視頻，集體討論解決排隊(duì)中出現(xiàn)問題的方法。

5、拓展經(jīng)驗(yàn)，說說生活中哪些地方需要排隊(duì)。

6、宣布“小熊去春游”故事的結(jié)尾。

7、啟動(dòng)“排排隊(duì)，誰(shuí)最棒”小擂臺(tái)比賽。

【活動(dòng)反思】。

本次活動(dòng)主要是：能準(zhǔn)確迅速地辨認(rèn)圖形并說出名稱。活動(dòng)整個(gè)是以游戲進(jìn)行了貫穿，孩子們還是很專注很感興趣的，有95%的幼兒能準(zhǔn)確迅速地辨認(rèn)圖形并說出名稱。

通過此活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒對(duì)圖形學(xué)習(xí)的興趣，并鞏固了幼兒對(duì)平面圖形基本特征的認(rèn)識(shí)，提高幼兒對(duì)圖形的抽象概括能力。有90%的幼兒能不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認(rèn)和命名圖形。今后，還要加強(qiáng)孩子們的口語(yǔ)表述能力，以及圖形感知能力。

小班社會(huì)孤獨(dú)的小熊教案及反思（模板23篇）篇十九

1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與兩只熊的關(guān)系。

2.樂意參與操作活動(dòng)，并能大膽表達(dá)自己的想法。

1.已會(huì)唱歌曲《蘋果》。

3.操作板：大熊和小熊、大小標(biāo)記和水果。

4.幼兒人手一份操作材料：印有大熊和小熊、大小標(biāo)記和水果的操作卡。

一、演唱歌曲《紅蘋果》，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

師：寶寶們，聽，這首歌你們會(huì)唱嗎？(會(huì)的`)。

（師幼共同演唱歌曲）。

二、觀察圖片，感知熊的大小和數(shù)量。

1.師：你們喜歡吃水果嗎？

有一種小動(dòng)物它也很喜歡吃水果，我們來(lái)看看它是誰(shuí)呢？

2.出示圖片：

看，它們是誰(shuí)啊？有幾只熊？

這兩只熊一樣嗎？為什么？

這只熊的個(gè)子大，叫大熊。我們一起向大熊打個(gè)招呼。(大熊你好）。

這只熊的個(gè)子小，叫小熊。我們一起向小熊大個(gè)招呼吧。（小熊你好）。

大熊和小熊要去干什么呢？

三、播放ppt，在故事情境中，感知物品大小和熊大小之間的關(guān)系。

1.師講故事：秋天到了，果園里的水果成熟了，有蘋果梨子還有橘子，大熊和小熊約好一起去摘果子。（換語(yǔ)氣）準(zhǔn)備出發(fā)，快換上衣服吧！（高興的口氣）。

2.分配衣服。

師：這兒有幾件衣服？它們一樣嗎？

小衣服給誰(shuí)穿？為什么？

誰(shuí)來(lái)把小衣服送給小熊？

在送的時(shí)候要說小熊穿小衣服。（教師操作ppt）。

師：大熊著急了，它應(yīng)該穿什么衣服呢？為什么？

（請(qǐng)幼兒送大衣服，教師操作ppt）。

送的時(shí)候要說——大熊穿大衣服。

3.分配鞋子。

師：衣服穿好了，大熊又去穿什么呢？我們一起來(lái)看看。

大熊左看看，右瞧瞧，選中了這雙鞋，它選得對(duì)嗎？為什么？

那大熊穿哪雙鞋，誰(shuí)來(lái)幫幫它？

你來(lái)，選得對(duì)嗎?對(duì)的。（幼兒學(xué)說：大熊穿大鞋。）。

那這雙小鞋給誰(shuí)穿啊？

（請(qǐng)幼兒送小鞋子。）。

4.出示操作板，學(xué)習(xí)分配水果。

出示大、小標(biāo)記并交代操作要求：將大小標(biāo)記、水果和兩只熊用連線的方式進(jìn)行匹配。

四、幼兒操作：送標(biāo)記和水果。

師交代操作要求：在后面的操作臺(tái)上每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張操作紙，等一會(huì)兒請(qǐng)寶寶們自己去試一試。（教師巡回指導(dǎo)）。

小班社會(huì)孤獨(dú)的小熊教案及反思（模板23篇）篇二十

2、學(xué)會(huì)看圖，并理解故事內(nèi)容。

3、學(xué)說重點(diǎn)句“別哭、別哭、貼上橡皮膏就不疼了”

貼滿橡皮膏的`玩具熊，小熊圖片一張、橡皮膏、掛圖第4號(hào)；

1、錄下“哭”的聲音，放給幼兒聽，激發(fā)幼兒的興趣。

提問：“誰(shuí)在哭呀？”

2、教師出示貼滿橡皮膏的玩具熊。

3、“小熊怎么了呀？”（受傷了……）。

4、“你是從哪里看出來(lái)小熊受傷了呢？”（身上貼上了很多橡皮膏）。

二、猜猜小熊受傷的原因。

1、“小朋友們猜猜看，小熊是怎么受傷的呢？”

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己生活的經(jīng)驗(yàn)，猜猜小熊受傷的原因，鼓勵(lì)幼兒大膽的講述。

三、完整傾聽故事，聽聽小熊受傷的原因。

1、“小熊到底是怎么受傷的呢？讓我們一起來(lái)聽聽故事吧。”

2、提問：“你聽到了嗎？小熊是怎么受傷的啊？”

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的說出自己聽到的話。

四、分段講述，學(xué)說重點(diǎn)句。

1、“小熊到底是怎么受傷的呀？讓我們一起來(lái)看看吧。”

2、逐一出示掛圖，讓幼兒觀看掛圖，回答問題，并能根據(jù)圖畫題解故事內(nèi)容。

3、請(qǐng)幼兒分角色學(xué)說重點(diǎn)句“別哭、別哭、貼上橡皮膏就不疼了”

4、鼓勵(lì)幼兒大膽學(xué)說。

5、“小熊受傷后，會(huì)怎么樣呢？”（哭、痛）。

5、請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，模仿小熊受傷的樣子。

6、小熊真可憐，我們讓小熊休息一下吧，活動(dòng)結(jié)束。

小班社會(huì)孤獨(dú)的小熊教案及反思（模板23篇）篇二十一

1．理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情的朗誦兒歌。

2．感受與同伴一起分享甜蜜食物的快樂。

小熊娃娃一個(gè)糖果、餅干、巧克力、面包等甜食若干

1．創(chuàng)設(shè)游戲情景，熟悉兒歌內(nèi)容

（1）出示小熊手偶，引起幼兒興趣

師：小熊要請(qǐng)客了，它帶來(lái)了許多甜蜜的東西，請(qǐng)小朋友們來(lái)猜一猜，會(huì)是什么呢？

請(qǐng)幼兒自由猜測(cè)。

（2）出示甜蜜食物圖片

師：我們一起來(lái)看一看，小熊都帶了哪些甜蜜的東西呢？

（3）邀請(qǐng)小客人

2．出示圖片，完整欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容

師：小熊有一個(gè)要求，就是誰(shuí)想去他家做客必須要會(huì)讀一首兒歌，我們先一起來(lái)聽一聽吧。

（1）師范讀兒歌。

（2）學(xué)習(xí)兒歌。

師：這首兒歌真好聽，我們學(xué)會(huì)這首兒歌就可以到小熊家去做客了。現(xiàn)在我們一起來(lái)讀一讀吧！

（3）請(qǐng)幼兒展示讀兒歌。

3．品嘗甜蜜的食物

師：小朋友們念得太好了，小熊邀請(qǐng)大家一起吃甜蜜的食物，請(qǐng)大家開始品嘗吧！

安全教育：吃東西要細(xì)嚼慢咽，不可以大口吞食，以防噎到。

禮儀教育：接受別人的邀請(qǐng)要說“謝謝”。

小班社會(huì)孤獨(dú)的小熊教案及反思（模板23篇）篇二十二

2.知道微笑在交往中的重要作用。

3.積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)微笑所帶來(lái)的快樂。重點(diǎn)：體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒。

知道微笑在交往中的重要作用。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒在生活中體驗(yàn)各種情緒。

一、出示孤獨(dú)的小熊和快樂的小熊圖片，通過對(duì)比引導(dǎo)幼兒感受孤獨(dú)的情緒。

1.幼兒觀察兩只小熊，說出它們不同的表情。

2.通過對(duì)比，感受小熊沒有朋友的孤獨(dú)的情緒。

二、播放課件，幼兒分段理解故事內(nèi)容，感受小熊從孤獨(dú)到快樂的情緒。

鼓勵(lì)幼兒來(lái)想各種各樣的方法幫助小熊找到朋友。結(jié)合自己的生活中找朋友的方法，與小熊產(chǎn)生互動(dòng)，將幼兒想出的好方法告訴小熊，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“微笑”的交往作用。

2.幼兒觀看課件，教師講故事的后半段。

提問：看到會(huì)笑的小熊，小豬和小猴怎樣做了？為什么？

教師小結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物們喜歡的不是小熊圓圓的鼻頭，也不是小熊紅色的領(lǐng)結(jié)，小動(dòng)物們最喜歡的是小熊的微笑。

三、通過照鏡子、和同伴舞蹈，感受快樂的情緒。

1.幼兒一起照鏡子，感受自己的微笑和同伴的微笑。

2.播放歌曲，幼兒和同伴一起快樂的舞蹈，感受微笑所帶來(lái)的快樂。

教師小結(jié)：小朋友笑的`時(shí)候真漂亮！微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢！如果經(jīng)常微笑，我們就很少生病，而且越長(zhǎng)越漂亮！交到更多的好朋友。

四、播放課件，幼兒觀察生活中的微笑，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)“微笑”的作用。

提問：這是誰(shuí)？她在哪里微笑？你看到她的微笑你有什么感覺？

教師小結(jié)：原來(lái)微笑不僅能讓我們交到好朋友，它還能讓我們不害怕、大口吃飯呢，微笑的作用可真大！

五、師幼一起傳播微笑，制作微笑卡片。

六、延伸活動(dòng)：將微笑卡片送給其他班的小朋友，交到更多的朋友。

小班社會(huì)孤獨(dú)的小熊教案及反思（模板23篇）篇二十三

1.理解故事主要內(nèi)容，嘗試用語(yǔ)言、表情等來(lái)表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

2.體驗(yàn)小熊不快樂到快樂的情緒。

3.知道微笑在交往中的很重要。

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

1.(快樂、悲傷、哭泣)的圖片。

2.兩段音樂(歡快、抒情)。

3.操作教具(小熊、小豬、猴子、河馬)、背景圖。

4.兩只小熊、兩張小朋友的照片、2張表情圖(快樂、不快樂)。

5.快樂笑臉的貼紙。

一、以游戲的形式，引出活動(dòng)主題。

1.游戲：變臉。

師：今天，老師要和你們來(lái)玩一個(gè)變臉的游戲，(分別出示高興、生氣、哭泣的圖片)。

看這是什么表情呢?你從哪里看出來(lái)它是高興?(眉毛、嘴巴的變化)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

出示小熊圖片。

師：你們都是快樂寶寶，請(qǐng)你們來(lái)看看這只小熊怎么了?(不快樂、不高興、板著臉)到底發(fā)生了什么事情呢?今天我們來(lái)聽一個(gè)故事《不快樂的`小熊》。

二、操作教具，分段講述故事回答問題，幫助幼兒進(jìn)行理解與體驗(yàn)。

1.(出示圖片小豬、小猴，同時(shí)播放抒情的背景音樂)聽老師講述故事第一部分：不快樂的小熊。從開始到“小熊孤零零的，誰(shuí)也不跟它玩，它一點(diǎn)也不快樂”。進(jìn)行以下提問。

(1)小熊長(zhǎng)得怎么樣?(漂亮，有圓圓的鼻子，紅色的蝴蝶結(jié))。

(2)小熊找小豬，發(fā)生了什么事?

(3)小熊找小猴，發(fā)生了什么事?

(4)大家都不跟它玩，它的心情會(huì)怎么樣呢?(不快樂)。

(5)有什么好辦法可以幫助它呢?

2.(出示圖片河馬)教師繼續(xù)講述故事第二部分：小熊找河馬。從“小熊找到大河馬，難過地問”到“不信，你照著鏡子瞧瞧”。進(jìn)行以下提問。

(1)小熊怎么問河馬的?

(2)河馬是怎么回答的?

3.(出示圖片同時(shí)播放快樂的背景音樂)教師講述故事第三部分：小熊找河馬。從“小熊心里想”到結(jié)束，并進(jìn)行以下提問。

(1)聽了河馬的話，小熊是怎么想，怎么做的呢?

(2)小熊一笑，發(fā)生了什么事情?

4.利用圖示法進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)行情感梳理。

(1)(出示第一張圖片)起先小熊的表情是怎么樣的呢?

(2)(出示第二張圖片)后來(lái)小熊的表情是怎么樣的呢?(開心、笑)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

(3)大家喜歡怎么樣的小熊呢?為什么?

(4)教師小結(jié)：大家不是因?yàn)橄矚g小熊鼻子和蝴蝶結(jié)漂亮才喜歡它，而是因?yàn)樾⌒苣呛每吹奈⑿Α?/p>

三、遷移故事經(jīng)驗(yàn)，把快樂與不快樂的情感與生活相結(jié)合。

1.平時(shí)，你是怎么跟小朋友一起玩的呢?

2.我這里有這樣兩個(gè)小朋友(出示小朋友笑、不笑的照片)你喜歡哪個(gè)小朋友?那我們應(yīng)該怎么幫助她呢?(給她玩具、吃的、心里想快樂的事情，等等)。

3.原來(lái)笑可以讓人變快樂、開心，還可以干什么呢?

4.教師小結(jié)：微笑不僅讓人變得漂亮;能讓身體健康;找到好朋友;用微笑跟別人交往還能給別人帶來(lái)快樂!

活動(dòng)延伸：

跟朋友問好的時(shí)候除了要微笑，還可以怎么做呢?