在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

摘柿子三年級篇一

1、完成詞語超市、連連續續、加標點、寫字板這四個板塊的練習。

2、積累疊詞，掌握詞語的恰當搭配。

3、運用標點符號，練習寫好鋼筆字。

字、詞的積累。

疊詞的仿寫

一、詞語超市。

1、出示“詞語超市”，說說這8個詞語有什么特點？

2、仿說疊詞，并寫一寫。

3、選擇一個詞造句。

4、再讀詞語，識記。

二、連連續續。

1、出示“連連續續”，自由讀左右兩邊的詞語。

2、看看這些詞語是什么詞？

4、師生配合朗讀。

三、加標點。

1、復習逗號、句號、感嘆號有什么不同的用法。

2、讀書上的句子，自己填寫。

3、交流匯報，評價填寫情況。

4、板書答案，齊讀句子。

四、寫字板。

1、出示寫字板中的6個字。

2、觀察字的結構，發現規律。

3、重點指導“罰”和“壽”字的寫法。

4、學生完成寫字板，教師個別指導。

五、課堂小結。

這節課學習了疊詞，完成了連線題、給句子加標點，并做好了寫字板，同學們的收獲不少。

六、作業設計。

學生觀察、匯報

分組仿寫，看哪一組仿寫的最多。

3、連線，和同學交流。

回憶標點符號的用法，匯報交流

觀察字的結構和規律，學生完成寫字板。

1、在第三單元的課文中找出疊詞，抄寫在摘抄本上。

2、將第三單元的生字抄寫兩遍并聽寫下來。

摘柿子三年級篇二

《灰雀》

教學目標：

1.理解課文內容，體會人物的心理活動，懂得做錯事就要改正的道理，做一個誠實的孩子。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文，聯系上下文，讀懂文中的語句。

3.體會列寧善解人意，循循善誘的教育方法和對兒童的保護，同時受到保護鳥類等動物的教育。

4.分角色朗讀課文。

重點難點：

1.列寧發現灰雀消失之后，通過耐心、得體的交流使孩子放回了灰雀的經過。

2.通過人物的神態和語言來領會人物的心理活動。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、引入新課：

同學們，今天咱們繼續來學習《灰雀》這一課，板書課題，請同學們把課題讀一遍。很好!

二、品讀課文。

師：同學們，課文你們都讀熟了嗎?(讀熟了)那誰來告訴老師，課文主要講了誰和誰的一件什么事?

生：課文主要講列寧、灰雀和小男孩之間的事。

師板書：

灰雀

列寧男孩

師：是呀，課文講了一個小男孩在列寧愛鳥的影響下，把捉回家的小鳥又重新放回樹林的故事。那現在，我們一起來看一看。

電腦出示(美麗的灰雀)

師：孩子們，灰雀美嗎?(美)是呀，多美的灰雀呀!那課文是怎樣描寫灰雀的呢?誰來告訴老師?

生：

電腦出示：

三只灰雀顏色()，

動作()，歌聲()，

真()。

電腦出示：請同學們再輕讀課文，用“～～～”劃出表現列寧喜愛灰雀的詞語或句子。

學生輕讀課文，邊讀邊劃。

生1：每次都要經常

師：這三個詞語體現了列寧對灰雀的無比喜愛。

生2：一天，列寧……也沒有找到。

師：找遍了，也沒有找到，這說明列寧怎么樣?(體現了列寧對灰雀的喜愛和擔心。)列寧每次都要仰望三只歡快的灰雀，這一次，當他抬頭仰望這三只灰雀時，他發現灰雀怎么了?

生：灰雀不見了。

師:此時，他的心里會想些什么呢?

生1：

生2：

所以列寧才這樣說：電腦出示：

師：誰來讀一讀?

生試讀，師指導。

師：字里行間充滿了列寧對灰雀的擔心之情，列寧還自言自語的說：電腦出示：生讀

師:什么叫自言自語?(自己對自己說話)列寧自言自語的目的是什么?(列寧想用自己的情緒感染男孩，體現了列寧循循善誘的教育方法。)對于灰雀的丟失，列寧充滿了可惜、充滿了擔心，那么，男孩是怎么說的呢?

生：沒……我沒看見。

師：這里有一個省略號，從這個省略號你可以看出什么?

生：可以看出男孩說話吞吞吐吐。

師：那他為什么會吞吞吐吐呢?從他吞吞吐吐的言語中我們可以感覺到什么呢?

生：可以感覺到灰雀的失蹤與他有關。

師：是呀，男孩捉走了灰雀，想放在家中獨自欣賞，他這樣做對嗎?(不對)后來經過列寧循循善誘的教育，小男孩后來是怎么說的?

電腦出示:男孩看看列寧說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。”

師:男孩連說了兩次“會飛回來的。”說明了什么?“一定”又說明了什么?

生1：說明男孩一定知道灰雀在哪里。

生2：說明男孩這時已經下定決心要把那只灰雀送回來。

師：“一定會飛回來的。”男孩肯定的說。“肯定”說明了什么?

生:說明男孩已經決心改正錯誤。

師:那么，灰雀真的會飛回來嗎?

生：會。

師:你是從哪看出來的?

生：第二天……低著頭。

師：從哪個詞可以感受到?

生：果然。

師:“果然”是什么意思?誰來告訴老師?

師:和我們想的一樣就叫果然。聽了列寧的話，男孩回到家是怎么想的呢?請同學們發揮你的想象力，一起來說一說吧。

電腦出示：

男孩回到家，來到鳥籠邊，只見那只()的灰雀不再()歌唱，顯出很不安的樣子，男孩想起剛才列寧的談話，()地說：“我真不該把它捉回來，明天，我()把它送回樹林里去。”

師：是呀，男孩聽了列寧的話，他的心里也充滿了慚愧、后悔之情，他后悔自己不該那么自私，把那只深紅色的灰雀捉回家。因此，他決定要把那只灰雀怎么樣?

生：送回去。

師：正象大家說的那樣，男孩真的把灰雀送回了樹林，此時，列寧又是怎么做的呢?

生讀：

師：灰雀真的會回答他嗎?

生：不會。

師：那列寧為什么還要問那只灰雀，而不直接問小男孩呢?

生：因為他認為男孩是誠實的。

師：“沒……我沒看見。”很顯然男孩最初是撒謊了，那為什么大家和列寧還是認為男孩是誠實的呢?

生：因為男孩知錯就改，所以我們都認為他是誠實的。

師：哎呀，你還用到了“因為……所以”的句式，真好。

師:小男孩雖然開始犯了錯誤，但他后來在列寧的影響下改正了錯誤，是個知錯就改的好孩子，所以小男孩仍然是誠實的。

師:圍繞著灰雀在小男孩和列寧之間發生了這樣一段感人的故事，在這個故事當中，列寧是愛灰雀的，那小男孩呢?

生：小男孩也愛灰雀。

師：他們同時愛灰雀，那老師問你們，他們的愛一樣嗎?

生：不一樣。

師：怎么不一樣呢?

生：列寧給他吃的，給他自由;而男孩是捉回家自己玩，限制了它的自由。

師：說得真是太好了!那你覺得誰才是真正的愛灰雀?

生：列寧才是真正的愛灰雀。

師：板書“愛”，列寧愛它，是給它吃的，當發現灰雀不見時，他的內心是著急的，是擔心的，而男孩愛灰雀，卻把它捉回家，這里邊我們看到了列寧和男孩對灰雀的愛，還看到了誰對誰的愛呢?

生：列寧對男孩的愛。

師：是呀，列寧這樣做既保護了男孩的自尊心，又讓男孩勇于承認錯誤，并改正了錯誤，這種默默的教育，也是對男孩的愛呀，一個簡單的事理，卻寫出了動物和人之間、人和人之間的愛。下面，讓我們分角色朗讀課文，再來體會人和人之間，人和動物之間的這種濃濃的愛。

三、課外延伸：

1、如果你是那只重新站在枝頭歌唱的灰雀，你想對小男孩和列寧說些什么呢?

2、同學們，你們在生活當中碰到過這樣的情況嗎?你又是怎么做的呢?

板書設計：

5麻雀

(惹人喜愛)

不見捉走

擔心愛放回

列寧男孩(知錯就改、誠實)

(循循善誘)

摘柿子三年級篇三

我有一個弟弟，今年八歲了，上二年級。

弟弟特別喜愛養小動物。養過的動物有地上跑的小狗、小貓、小兔子、倉鼠，地上爬的蝸牛、螞蟻、蝎子、蜈蚣，樹上的松鼠、蠶、蟬，水里的烏龜、小魚、小龍蝦、螃蟹、蝌蚪，天上飛的鴿子、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓，還有土里的蚯蚓、會說話的鸚鵡、圣甲蟲、西瓜蟲……有多少我也數不清。

弟弟還喜歡和小動物玩。每次出去玩，弟弟只要看到路邊有“罪犯”——昆蟲，就要捉了關進瓶子里玩，就連吃糞便的圣甲蟲他也不放過。

記得有一次，弟弟和烏龜一起洗澡，他邊洗澡邊將幾只烏龜放到肚上玩。突然，最大的一只烏龜猛的一口咬住了弟弟的肚皮，弟弟急忙大喊：“烏龜咬住我的肚皮啦！烏龜咬住我的肚皮啦！”邊叫邊拉烏龜，可烏龜緊緊的咬住肚皮怎么也不松口，疼的弟弟不停地尖叫。一急之下，舅舅用鉗子夾住烏龜的頭才把烏龜和弟弟分開，傷口鮮血直流。直到現在弟弟的肚皮上還留下個明顯的傷疤，但他現在依然喜歡養烏龜。

弟弟最喜歡養狗，他先后養過六、七只狗，其中最喜歡的就是大白狗貝貝了。有一次，他遛貝貝的時候，貝貝看到了它的朋友大米，使勁朝大米沖去，忘記了遛自己的.小主人。弟弟一下就被貝貝拉倒了，頭撞到了路邊的鋼板上，磕破了一個大口子，頓時鮮血直流。貝貝早已跑得不知去向，弟弟捂著頭跑回了家，流了一路的血。回到家，舅舅、舅媽、姥姥和姥爺都非常氣憤，都說要把貝貝賣掉，可弟弟卻哭喊著說：“不怪貝貝，不怪貝貝……”。真是愛狗如命啊！

這就是我愛養動物，愛狗如命，與眾不同的弟弟。

摘柿子三年級篇四

“起床啦！起床啦！”隨著爸爸一陣急促的叫聲，把我從美夢中吵醒，一看時間，才六點鐘！

半夢半醒的我才猛然想起，今天我們在三娘灣要早起去抓螃蟹，撿海螺。

我和小伙伴們來到海灘上，“哇！天啊！我眼花了嗎？”我不敢相信，昨天淹到小樹林的海水直接退了一百多米！就連昨天遠遠望見在海上的一塊大礁石，現在都已完全露出了水面，黑黝黝地站在我眼前了。退了潮的海灘上盡是硬硬的、黑黑的泥灘，走在上面，非常的結實。我興奮地跑在泥灘上，泥灘的淺水涼絲絲的，時不時有一只小螃蟹出現。

我拿了一把小鐵鏟，找了個合適的地方就挖了起來。突然，一個彩色的、小小的東西出現了，背對著我呢，啊！我終于挖到扇貝了。當我興沖沖地把它拾起來，竟發現是個空空的殼，沒想到我居然被騙了。“啊！我撿到了個海星！還有會動的海螺！”小伙伴們不時發出一陣陣驚喜的尖叫聲。不行，我要換個地方去抓螃蟹。

我走進淺淺的海水里，想碰碰運氣，看看能不能遇上只小螃蟹。說來就來，突然我的腳被刺了一下，我趕緊彎下腰，往水里一摸索，唉！只是個小海螺！正當我想把它丟進海里的時候，海螺殼竟探出個小螃蟹來，張牙舞爪地對著我，它好像根本就不怕我似的，似乎在說：“喂，你誰呀？我的地盤我做主，你一邊涼快去！”嘿！小樣，你竟然給我來了個無中生有，別以為你租了個房我就治不了你了。我兩指一鉗，把這囂張的小家伙放進小桶里，繼續去抓螃蟹。突然我又被一只小小的，不，是三只小小的螃蟹夾到了腳，我一伸手就把它們三個拿了起來。哎喲，這還挺大的嘛，怪不得這么痛。他們三個還真有點像當年劉備、關羽、張飛見到了曹操一樣，想要把我給生擒了。哈哈，就算你們是螃蟹界的拳擊冠軍，也逃不出我如來佛的手掌心了。

一個多小時過去了，我的小桶里裝滿了各種戰利品，也抓到了不少躲在海螺里的寄居蟹，我不得不感嘆：時代進步了，就連螃蟹都懂得租房子住了啊！

漲潮了，潮水在不知不覺中慢慢地漲高，在朝霞的照映下，我們灑下了一地笑聲，歡快地離開了海灘。

摘柿子三年級篇五

我誕生在寒冷的冬天，我在云間成長，我長到一定的程度，就會飄落人間。

我悠閑的在空中飄著，像蝴蝶一樣飛舞著。在空中，感受冬的氣息。我潔白！我無暇！我是可愛的小雪花。

我有很多的兄弟姐妹，它們長得也和我差不多。我隨著旋律在空中舞蹈著，一會兒和姐妹們組成一朵美麗的梅花，一會兒又一個個來以多彩的人間。

我落到光禿禿的樹枝上，一下變成了美麗的銀條，我落到樹干上，樹干好像綻放出了潔白的梨花。我落到地面上，小朋友們把我們揉成球，打雪仗、堆雪人，仿佛我們也跟著人他們樂。

因為身體太過輕盈，我總是無法控制我的身體，隨風飄向大地。盡管我希望自已不要落到馬路上，給人類帶來不便，但人們似乎喜歡天地之間原馳蠟象的景色。

當太陽公公悄悄來到世間，用那燦爛的笑臉望著我時，我便無聲的消失了，融化在一條條小溪小河中，融化在街道房屋冰冷的身軀上，不過沒有關系，到來年的冬天，我還會重臨大地，還會讓大家繼續享受漫天飛雪的浪漫景致。

我是一朵朵快樂、自由的小雪花，我的生命美麗而短暫，可我仍然擁有自己的精彩。