優秀作文是那些思想深刻、文字精細、結構嚴謹的文章，具有很高的文采和觀點獨到之處。推薦大家閱讀一些優秀的作文，從中汲取寫作的靈感和思路。

裝扮我們的教室（模板19篇）篇一

1．了解家庭的歷史及變遷，進一步增強對于歷史的親近感。

2．通過編寫簡單家史，學習一些歷史學方法。

〖教學準備。

檢查學生為寫家史所做的準備。

〖教學活動及過程。

1．導入。教師詢問學生家庭作業完成的情況、家長們對教科書上呈現的家史發表了什么看法，以及對寫家史提出了哪些建議等，并請幾個學生談一談。

2．閱讀與觀察討論。給學生幾分鐘的時間，觀察和閱讀教科書第28～29頁上的四幅家庭照片、小文寫的家史以及“我家的`大事與國家的大事”對照表，讓學生說一說從這四幅照片中體會到了什么，有什么感受。教師可以引導學生從照片中人物的年齡、衣著、容貌、家庭成員數量等的變化入手談感受，可以結合下面的歷史年表，讓學生估計每幅照片拍攝的年代，根據歷史年表列出的國家大事，想像照片中的家庭生活在哪個年代。

3．講解與討論。請學生朗讀教科書第27頁的課文，教師說明：“我們每個同學都可以像小文那樣，為自己的家庭編寫家史。要編寫得好，必須掌握正確的方法。教科書上為我們列舉了一些方法，讓我們一起來學一學吧。”

根據教科書第27頁列舉的確定歷史時間、收集和整理資料、完成寫作三大步驟，逐一與學生進行討論，并對他們不甚清楚和不明確的地方加以說明、解釋。

4．個人寫作。每個學生根據課前的準備，開始編寫自己的家史，教師巡視并給予幫助。教師需要提醒學生看一看教科書第27頁豆博士的話。

5．總結。教師就學生寫家史的情況給予有針對性的評價，布置家庭作業。

〖家庭作業。

對于在課堂上沒有完成家史寫作的學生，請他們課后繼續完成。

裝扮我們的教室（模板19篇）篇二

教學目標：

2、通過避險求生演練、游戲等活動，培養學生團結協作、互幫互助的精神；

3、通過收集各種自然災害面前自護自救的方法，培養學生收集、整理和運用信息的能力。

教學重點：

教學難點：

通過收集各種自然災害面前自護自救的方法，培養學生收集、整理和運用信息的能力。

第一課時。

教學內容：洪水來了地震發生時――絕處求生。

教學目標：

1、習在洪災、地震面前自護與互助的方法，形成一定的自護自救的能力；

2、體會到在危難中應當團結互助，還應有堅強的意志。

教學準備：

1、收集國內外近年來發生洪災、地震的資料；

2、去圖書館、上網收集或向家人了解洪災地震時的自護自救的方法；

3、準備白紙、水彩筆等。

教學過程：

四、故事導入。

師講故事：------一個小女孩在洪水中堅持了十幾個小時，最后終于得救。

聽了這個故事，你有什么樣的感受？

小結過渡。

五、看漫畫，學經驗。

組織學生小組合作總結經驗。

你還知道哪些洪災時的自護自救方法？

六、演一演，談一談。

1、小組合作，選擇一個情景表演。

2、小組匯報表演。

3、教師小結。

四、學生出示有關地震的資料，教師過渡：我們遇到地震到底怎么辦？

組織學生進行比賽，看誰得分最多？

七、從剛才的游戲中你學到了哪些地震時求生避險的經驗和求生手段？

八、我們這里遇到地震怎么辦？

九、遇到其他自然災害怎么辦？我們也來設計一個“避險求生進退棋”游戲。

十、續編叮叮歷險記。

總結。

十一、教學后記：

第二課時。

教學內容：我們的生存手冊。

教學目標：

1、學習在自然災害面前自護與互助的方法，形成一定的自護自救的能力；

2、通過避險求生演練、游戲等活動，培養學生團結協作、互幫互助的精神；

3、通過收集各種自然災害面前自護自救的方法，培養學生收集、整理和運用信息的能力。

教學準備：

1、用自己喜歡的方式收集資料。

2、白色卡片若干。

教學過程：

十二、創設情景，激趣導入。

1、當大自然發怒的時候，會給我們人類帶來巨大的災難。假如上課時發生地震，我們該怎樣保護自己呢？現在我們進行一次地震避險演習。

2、利用錄音機等模擬地震時的聲響，營造緊張的氣氛。老師宣布：演習開始。

3、演習完后，學生自由發言，引發討論。

4、師生共同總結出正確的避險方法（寫在卡片上）。

5、出示卡片，導入主題。

十三、分組合作，初步設計生存卡。

1、學生將收集的各種自然災害的避險求生資料、采訪記錄進行分類，展示在黑板上。

2、對某種自然災害感興趣，擰樂于進一步探究的同學組成一組。

3、每組充分利用相關資料，討論總結出在這種災難面前的正確避險方法，寫在卡片上。

4、教師巡回指導，幫助學生。

十四、匯報合作成果，展示生存卡。

1、過渡：

2、舉行經驗交流會。

3、再分組修訂結果，制作生存卡。

4、展示生存卡。引進評價機制，師生共同評價鼓勵。評出最佳生存卡。

5、在老師的指導下將生存卡裝訂成冊。

十五、野外避險訓練。

十六、總結拓展：

從今天起，大家都來做“生存手冊”的小小宣傳員，向你身邊的人介紹他，宣傳他。讓更多的人學會避險的方法。

裝扮我們的教室（模板19篇）篇三

六一兒童節即將來臨了，小朋友們都興高采烈的等待節日到來，我們也迫不及待的裝扮我們的教室。有的`同學從家里帶來了彩帶，有的同學帶來了彩紙，有的同學帶來了窗花......

裝扮開始了，首先。我們在黑板中間寫上兩行大字，上面寫的是“節日快樂”，下面寫的是“老師辛苦了”。我們又在黑板的兩邊兩朵紅花和一群小朋友高高興興的過著自己的節日。

然后，我們用彩帶把教室的四個角連起來，有的小朋友把窗花貼到窗戶上。終于裝扮完了，每個小朋友都累的滿頭大汗，但心里卻美滋滋的，因為這是我們自己的節日。

我多么希望我們每一天都象過節一樣快樂。

裝扮我們的教室（模板19篇）篇四

1、能圍繞“裝扮我們的教室”這一話題大a膽設想，廣泛交流。

2、能專心聽同學的設想，積極詢問、補充、評議，對裝扮教室有濃厚興趣。

3、交流中做到文明有禮，態度大方，表達清楚，形成良好的交際習慣。

積極陳述自己的設想，大膽評價別人的構思。

教師：有關節日布置、裝扮的影視和圖片資料，教室立體圖若干。

學生：收集有關節日的環境布置的圖片。

1課時

在《過新年》的樂曲中，出示慶祝元旦節的會議室場景布置錄像，請學生說說哪些地方能讓人感到節日的氣氛。

2、同桌同學相互欣賞課前收集的場景布置圖片，準備說出一個布置教室的金點子。

3、全班交流，老師對學生的發言及時點評，對有創意的金點子給予肯定鼓勵。

1、分組討論布置教室的方案，選擇幾個能干的學生當小組長。

老師發給每個組一張教室空間圖，可以在圖上用彩色筆畫出來，可以用文字標注，也可以在下面的空白處寫上說明。比一比，看哪一組設計的方案最有創意，最有節日的氣氛。

提示學生：小組活動時，要大膽說出自己的想法，用心聽取別人的建議，由組長執筆在圖紙上將創意表現出來。

2、學生分組活動，老師巡視指導。

1、各小組推薦1~2名同學上臺展示設計圖紙，陳述本組設計意圖，然后將圖紙貼在黑板上，標出小組序號。

其他同學用心聽，聽后可以向該組發問，生生互動，也可以提出更好的`建議。

2、評一評，看哪一組的設計方案最有創意，哪一組的設計最有喜慶的氣氛。

3、頒發“創意獎”、“喜慶獎”。

人多力量大，人多智慧多。同學們設計的方案中有很多精妙的點子連老師也沒想出來。請各小組組長組成“教室裝扮小組”，帶領同學們動手布置教室。相信你們會合作得很愉快。祝我們的班隊活動取得成功。

裝扮我們的教室（模板19篇）篇五

“六一”兒童節到了，我們準備把教室裝扮得漂漂亮亮的。

首先，我們把教室打掃得干干凈凈，再把窗戶擦得亮亮的，在教室拴上兩條繩子，上面掛上燈籠和五顏六色的旗子。然后把彩紙剪成小動物和小人的形狀，貼在干凈的窗戶上。最后在黑板上寫：“六一”快樂！

我們就是這樣裝扮教室的。還有，我也祝你們“六一”節快樂！

裝扮我們的教室（模板19篇）篇六

教學目標：

通過引導學生主動參與愛校行為和“我給學校提建議”活動，培養學生“我是學校小主人”的校園責任感和“校興我榮、校衰我恥”“學校以我為榮”的自豪感和創造力。

教學重點：

讓學生知道他們能為學校做些什么事情，并知道怎么去做。

教學難點：

培養學生對自己學校的榮譽感和責任感。

活動準備：

1、學生設計表格，搜集有特色的名片。

2、學生準備硬卡紙、彩筆、剪刀等制作工具。

教學過程：

一、激情導入。

了解名片，并讓同學們野試著為學校制作一張名品。

二、我們一起行動。

1、自學感知。學生自己看圖，學習他人如何為學校做事。

學生看教科書中學生為學校掃地、澆樹、修掃把的圖，讀兒歌，讓學生自由說。

2、上升到理性。小組討論這些事情可以分成幾類？全班交流后，教師板書：

美化綠化。

打掃衛生。

愛護公物。

3、小結過渡。這些事情你們都做過嗎？這些事情雖然很小，但是如果每個人都能從身邊的小事做起，將來就會做成大事。

5、情感升華，體驗愛學校的情感。

小記者采訪，我們一起為學校做了這么多有意義的事，你們的心情怎樣呢？（讓4個小隊長當小記者下位采訪）。

6、小結過渡。為了使學校更加美好，我們還應該為學校做點什么呢？

三、我給學校提建議。

1、小組討論。先找學校有哪些不足之處，再給學校提好的建議，小組長負責記錄在紙上。全班交流，評出好的建議交給校長看。老師可提一條：讓學校設建議箱方便同學們隨時提建議。

2、看書上的同學提的建議。

3、拓展。召開新聞發布會。讓學生扮演校長，讓三名小記者采訪他。問，校長，你有什么辦法讓我們的學校更美好？（可找三組）。

4、再拓展。找三名小記者采訪真正的校長，看如何采納我們的建議。師：今天校長也來到了我們的課堂上，小記者，幫我們采訪一下校長吧！

四、描繪一下心中未來的學校。

1、想一想，有了這些建議，我們的學校將會變成怎樣？

2、小組合作各完成一幅畫。（小組長執筆）。

3、寫上一句最想對學校說的話。

五、總結升華。

這節課的學習，同學們表現得非常好，相信在同學們的努力下，我們的學校會越來越美好。

六、課外作業。

1、完成“你心中未來的學校”。

2、每人為學校做兩件好事。

裝扮我們的教室（模板19篇）篇七

國慶節快到了，為了慶祝建國60周年，讓我們趕快行動起來，把教室裝扮一下吧！

怎樣裝扮我們的教室呢？用我們的小手和智慧，剪一些窗花，粘在窗戶上，做一些拉花，掛在教室的上方；用我們平時學習老師獎給我們的紅花、紅旗貼在墻上的學習園地里；在后面的墻上掛上我們最好的圖畫或作品；再用我們的小手，做一些大燈籠掛在教室的門上或教室里。這樣一來，把我們的教室裝扮的既明亮又美麗。

讓我們坐在裝扮后的教室里，好好學習，天天向上，以優異的成績報答老師，為60周年的國慶獻禮。

裝扮我們的教室（模板19篇）篇八

六一兒童節快到了，教師說要我們裝扮教室，慶祝自己的節日，同學們都開動腦筋，七嘴八舌，構思自己的想法。

我想先把教室打掃得干干凈凈，把窗戶和門都擦干凈，然后把彩色的氣球掛到教室門口，把窗戶上貼上漂亮的窗花；我們每個同學都要在黑板上留下自己的筆跡，可以寫“歡慶六一”等字，也可以畫小朋友，還可以畫樹木、花草。我們還要把講臺收拾整齊，放上幾盆美麗的花，把電視上掛上一些花邊，把電棒上掛上彩帶。

我們的教室裝扮得漂亮吧？盼望六一兒童節早日到來！

裝扮我們的教室（模板19篇）篇九

裝扮教室是指運用美學的原理和設計的手段來美化教室環境的行為。它不僅可以美化教室環境，營造良好的學習氛圍，還可以增強學生對課程內容的興趣和好奇心。最近，我參與了一次裝扮教室的活動，相信這次活動能夠讓我在設計和美學方面有所收獲，同時也有所體會。

第二段：材料和步驟。

在裝扮教室之前，我們首先需要準備材料。我們選購了許多裝飾品和道具，如燈籠、彩帶、氣球、花環等，這些物品色彩豐富、造型時尚，能夠讓教室更加溫馨有趣。然后，我們開始制定計劃和布置。經過反復協商，我們設計出一張圖，包括了應該在哪放置裝飾品，怎樣來搭配修飾教室。最后，我們根據設計好的圖紙，依次進行了布置，確保每個角落都充滿美感。

第三段：成果和感想。

幾個小時的努力，我們成功地讓教室變得美麗起來。從大門進去，彩旗飄飄，氣球飄蕩，色彩繽紛，芳香四溢。教室充滿了溫馨，也充滿了活力。更重要的是，這個美麗的環境激起了同學們的好奇心和興趣，他們更積極地和老師互動，并更加認真地聽課。我的心得就是，通過裝飾教室，我們可以給同學們創造一個更加舒適、有趣、充滿生氣的學習環境。

第五段：結論。

美化教室不僅是一種文化，更是對美的探索和對環境營造的藝術。裝扮教室的行為不僅滿足了人的審美和欣賞，也提升了教室的整體氛圍。在今后，我會更加重視環境對自己和學習的影響，讓自己有一個更好的成長和學習的環境。我相信，一個溫馨、有趣、充滿個性的教室，不僅僅局限于這個小空間，更是對人們心靈的一種馴化和美好的創造。

裝扮我們的教室（模板19篇）篇十

裝扮是一種藝術，對于教師來說，如何通過自己的裝扮來展現自己的專業和氣質，也是一門不可忽視的技能。在日常教學中，教師的形象不僅僅是外表的美觀與整潔，更是體現出教師的責任心和專業精神。本文作者認為，教師裝扮的好壞直接關系到學生們的視覺感受，更進一步地影響到課堂的教學質量和效果。因此，根據本人多年的教學經驗，結合同事們的建議，本文將從五個方面探討如何裝扮我校教師的體會。

第二段：穿著服裝。

盡管教師們每天都要穿上制服上課，但是教師們的穿著也是學生們關注的重要焦點。要想穿出自己的專業氣質，穿著的顏色和款式是不可忽略的。教師千萬不能穿得花里胡哨、耳目一新，而應在色彩上保持簡約、大氣、典雅的特點。嚴謹的家長和學生們更喜歡穿著樸素大方、干凈整潔的穿著風格。值得一提的是，校服質量也是我們需要關注的，穿著過時的、質量差的校服也是體現校園文化和師生素質的重要方面。

第三段：護理發型。

頭發是每個人形象上極為重要的組成部分。教師在課堂上，通過自己的神態、動作和發型，可以為學生樹立起一種自信和專業的印象。因此，在教師的職業發展和命運中，護理好自己的發型是非常重要的。發型的選擇應當與教師的職業特點和發質相對應，要給人干凈利落、得體舒適的感覺。同時，教師在教學過程中，不要把過多的心思花費在發型上，以免分散課堂上的注意力。

第四段：精心配飾。

一件精致的配飾可以讓教師的整體形象更加出眾、更具特色。如同手繪畫作品上那個最精美的畫外框，教師的配飾也會讓學生們對教師的形象產生一種美好的印象。所以，在選擇配飾的時候，你需要注意以下兩點：

1.選擇質量好的配飾。這并不代表一定要選擇價格高昂的配飾，而是要選擇質量好、顏色搭配合適、款式精美、易于搭配的配飾。讓學生們在看到教師的時候，第一時間產生的印象是“大方得體”。

2.適度的造型。教師的造型不應太過華而不實，過度夸張或過于夸張的配飾會給學生們留下不真實、夸張、不專業的印象。在選擇上，應當根據自己的個人特性和職業素質綜合考慮，建議以大氣、簡潔為原則進行搭配。

第五段：營造個性化風格。

教師在平日的形象展現中，也可以根據自己的特點和個性打造出具有個性特色的裝扮風格，增加自己的親和力、活力和趣味性。有的教師可以依據自己的特點來選取一些特殊的穿戴方式、顏色等，來體現自己的個性和特長，有的教師也可以選擇一些流行的、年輕的穿著方式，來增加課堂的活力和趣味性。

總之，在裝扮上我們需要注意的是：簡約而不簡單、大氣不張揚。與職業特點相符合的裝扮和精心打扮，不僅體現了教師的職業素質和對學生的責任心，還可以增加學生們對校園文化和師生形象的認同感。因此，我們應該注重教師的外在形象，提高教師的綜合職業素質，從而提高課堂的教學質量和效果。

裝扮我們的教室（模板19篇）篇十一

1、知道十月一日是國慶節，是祖國媽媽的生日，是人特有的節日。

2、用自己的方式歡度國慶，同時用自己的小手裝扮教室迎接國慶。

激發學生自己動手迎國慶的愿望！

錄像機、錄像帶、實物投影儀、圖畫、拉花、小紅旗圖案、小紅旗底稿、五角星、吸鐵石、彩筆。

一、錄像引入，激發興趣。

1、小朋友，老師請大家看一段錄像，大家說好不好？

2、告訴老師，你看到了什么？（煙火、閱兵式、唱歌跳舞、升國旗......）。

3、你們看得很仔細，那么誰來說一說這些場面你在什么時候見過？（過年、國慶......）。

4、對呀，歡慶節日的時候，我們就能看見這些喜慶的場面。

二、初步感知，引出國慶。

1、小朋友，今天是幾月幾日？對呀，再過10天我們就要過什么節？（國慶節）。

3、我們外出旅游看到馬路上、商店里、汽車上是不是與平時不一樣？有什么不同？

4、我們在幼兒園里又是怎樣迎接國慶的？

5、：大家講得很好，原來全國人民都在以不同的方式慶祝祖國媽媽的生日。

三、結實課題，啟發動腦。

2、那么，我們動動腦筋，可以怎么布置教室呢？大家來談一談。（圖畫、黑板報、張燈結彩、寫毛筆字......）。

3、大家想了好多好多，老師也找了一寫高年級大哥哥大姐姐的作品看一看，他們做得好不好？出示：圖畫、拉花、黑板報設計。

4、我們也可以把書打開，翻到22頁。

今天啊，老師帶來一面小紅旗，大家看是不是很漂亮！大家想不想動手畫一畫！好，現在拿出老師發的國旗圖，給它上色，顏色要涂得仔細認真。

五、，不止第二課時任務。

這節課我們畫了一面小紅旗，下節課把你所想裝扮教室用的材料帶來，我們一起繼續裝扮教室。

一、活動引入。

1、上節課我們為了迎接國慶，老師教我們做了什么？

2、這節課大家一看，你帶來了什么材料想做什么？想裝扮教事的哪一部分？

二、集體制作，分工合作。

1、制作。

2、交流。

三、。

5學校生活多愉快。

教學目標：

1、了解學校生活的餓豐富多彩，知道在學校生活中能懂道理，練身體，交朋友。

2、體驗學校生活的快樂，能與伙伴一起交流展示學校生活的收獲。

教學過程：

一、創設情景，領悟學校生活的豐富。

1、媒體創設開學情景。

2、交流：作為一名小學生么天來學校參加的活動。

（結合操作有關媒體，如：升旗、做操、上課、做眼保操）。

3、：這些都是我們學校生活的一部分。

（板書：學校生活）。

4、看看課文插圖，說說圖中小朋友在干什么。

5、結合實際，談談自己經歷的學校生活。

（結合操作有關媒體）。

6、：聽小朋友這么一說，老師情不自禁地想說：學校生活真豐富、真精彩。

二、體驗情景，感受學校生活的快樂。

1、看高年級學生參加集體活動的有關錄象。

2、請學生談談對這些活動的感受。

3、交流各自喜歡的學校生活，并講講理由。

4、結合板書：學本領。

懂道理。

煉身體。

交朋友。

6、揭示完整課題，齊讀課題。

三、進入情景，展示學校生活的收獲。

1、學生自由找伙伴交流個人在學校生活中學到的本領。

（在背景音樂中，學生自由組合交流。）。

2、集體交流：學生自主在班中展示在學校生活中學到的本領。

3、：小朋友們真不容易，在短短的學校生活中，已經有了這么多的收獲。相信在今后的學校生活中，小朋友的進步會更大。

4、祝愿豐富精彩的學校生活能給小朋友帶來更多的快樂。

交朋友學本領煉身體。

學校生活多愉快。

裝扮我們的教室（模板19篇）篇十二

教室裝扮大賽是學校的一項傳統活動，為了增加同學們的團隊合作能力和創造力，我們學校每年都會舉辦這一活動。近日，我的班級也參加了這場比賽，通過這次裝扮我們取得了不錯的成績，我深感受益匪淺。

第二段：準備工作。

在比賽開始前，我們班級同學提前集思廣益，大家紛紛進行頭腦風暴，討論著想要裝扮教室的主題。最終，我們決定以“回到自然”的理念為主題，打造一個充滿綠色植物和花朵的教室。在準備階段，我們分工合作，有人負責購買植物和花卉，有人負責設計裝飾品，還有人負責清理整理教室。大家各司其職，團結協作，互相幫助。通過這個過程，我意識到團隊合作的重要性，每個人都發揮了自己的優勢，最終構建了一個完美的裝飾方案。

第三段：施工過程。

在裝扮教室的過程中，我們遇到了很多問題。例如，植物放置的位置選擇，花束的制作等等。然而，大家始終保持著積極的態度，相互協商和解決問題。我們不斷嘗試不同的方法，尋找最佳的方案。與此同時，我們也要保證自己的時間安排合理，不耽誤學習和課堂上的表現。這個過程中，我體會到了堅持不懈的努力和靈活的思維對于解決問題的重要性。

第四段：比賽的成果。

經過了幾天的辛勤努力，我們班級的教室煥然一新。綠植和花卉的擺放使得整個教室充滿了生機和活力。墻壁上的裝飾品和手工藝品更是增添了幾分溫馨和美感。當我們剛完成裝扮時，我看到很多同學們都對我們的設計表示贊賞，這讓我覺得我們的辛苦沒有白費，更加堅定了我對于裝飾的熱愛。

通過這次教室裝扮大賽，我明白了團隊合作的力量。團隊的每個成員都發揮了自己的聰明才智和技能，我們相互依靠，共同努力才取得了成功。在這個過程中，我也學會了如何協調時間和任務，如何靈活應對問題。此外，我還意識到美的重要性，一個美麗整潔的環境能夠提高人的工作效率和積極性。我也深深體會到，只有不斷學習和探索，才能提高自己的藝術水平和創造力。

總結：

通過這次教室裝扮大賽，我不僅學會了如何團隊合作，解決問題，還提高了藝術修養和審美能力。我相信，這些經驗將在今后的學習和工作中幫助到我。我將繼續保持對美的追求，并希望能夠參與更多類似的活動，鍛煉自己的創造力和團隊合作能力。

裝扮我們的教室（模板19篇）篇十三

六一兒童節快到了，教師說要我們裝扮教室，慶祝自己的節日，同學們都開動腦筋，七嘴八舌，構思自己的想法。

我想先把教室打掃得干干凈凈，把窗戶和門都擦干凈，然后把彩色的氣球掛到教室門口，把窗戶上貼上漂亮的窗花；我們每個同學都要在黑板上留下自己的筆跡，可以寫“歡慶六一”等字，也可以畫小朋友，還可以畫樹木、花草。我們還要把講臺收拾整齊，放上幾盆美麗的花，把電視上掛上一些花邊，把電棒上掛上彩帶。

我們的教室裝扮得漂亮吧？盼望六一兒童節早日到來！

六一兒童節馬上就要到了，這是我們的節日，我們都非常期盼這個節日的到來。為了迎接這天的到來，我們要把我們的教室裝扮的漂漂亮亮，讓我們過一個快樂的節日。

六一兒童節的前一天，我們就開始裝扮我們的教室，同學們有的掃地，有的擦黑板，還有的“小畫家們”在精心的畫畫，同學們個個干的熱火朝天。不一會，同學們把教室掃的一塵不染，把黑板擦得干干凈凈，然后在黑板上畫上了美麗的圖案，把桌子凳子擺的整整齊齊，再把老師的講桌上擺上鮮花，窗戶上貼上我們剪得各種各樣的窗花。

看著我們漂亮的教室，我感覺現在的教室充滿了節日的氣氛。

六一兒童節即將來臨了，小朋友們都興高采烈的等待節日到來，我們也迫不及待的裝扮我們的教室。有的`同學從家里帶來了彩帶，有的同學帶來了彩紙，有的同學帶來了窗花......

裝扮開始了，首先。我們在黑板中間寫上兩行大字，上面寫的是“節日快樂”，下面寫的是“老師辛苦了”。我們又在黑板的兩邊兩朵紅花和一群小朋友高高興興的過著自己的節日。

然后，我們用彩帶把教室的四個角連起來，有的小朋友把窗花貼到窗戶上。終于裝扮完了，每個小朋友都累的滿頭大汗，但心里卻美滋滋的，因為這是我們自己的節日。

我多么希望我們每一天都象過節一樣快樂。

國慶節快到了，為了慶祝建國60周年，讓我們趕快行動起來，把教室裝扮一下吧！

怎樣裝扮我們的教室呢？用我們的小手和智慧，剪一些窗花，粘在窗戶上，做一些拉花，掛在教室的上方；用我們平時學習老師獎給我們的紅花、紅旗貼在墻上的學習園地里；在后面的墻上掛上我們最好的圖畫或作品；再用我們的小手，做一些大燈籠掛在教室的門上或教室里。這樣一來，把我們的教室裝扮的既明亮又美麗。

讓我們坐在裝扮后的教室里，好好學習，天天向上，以優異的成績報答老師，為60周年的國慶獻禮。

“六一”兒童節到了，我們準備把教室裝扮得漂漂亮亮的。

首先，我們把教室打掃得干干凈凈，再把窗戶擦得亮亮的，在教室拴上兩條繩子，上面掛上燈籠和五顏六色的旗子。然后把彩紙剪成小動物和小人的形狀，貼在干凈的窗戶上。最后在黑板上寫：“六一”快樂！

我們就是這樣裝扮教室的。還有，我也祝你們“六一”節快樂！

裝扮我們的教室（模板19篇）篇十四

作為一名學生，每天都要在教室里度過大部分的時間。而教室的環境是直接影響學習成果的重要因素之一。因此，適當的裝扮教室，為學生營造一個舒適的學習環境，已成為了現代教育中的一項重要任務。本文將分享我對于裝扮教室的一些心得體會。

第二段：環境調節。

在裝扮教室時，首先要考慮的是環境調節。這不僅包括空氣質量、溫度、音樂等基本因素，還包括墻面顏色的搭配和教室道具的設計等。在墻面顏色的搭配方面，應該盡量選擇明亮而溫和的顏色，以此來提升學生的注意力和學習積極性。同時，還可以增加一些教室道具，比如掛上地圖、世界名人圖片等來豐富教室的視覺效果，從而提高學生學習的興趣和積極性。

第三段：綠色植物的布局。

在為教室裝飾時，合理擺放綠色植物也是一個不錯的選擇。綠色植物不僅可以吸收二氧化碳，釋放氧氣，改善空氣質量，還可以提高人的心理質量和注意力穩定性。同時，綠色植物具有放松身心，緩解壓力的作用，能夠讓學生們在愉悅的環境中更輕松地學習。因此，在教室中多擺放一些綠色植物，不僅可以改善教室環境，還可以增強學生的心理素質。

第四段：教師的角色。

教師也是裝扮教室成功的重要因素之一。當教師能夠向學生展示生動而新穎的教學方式時，不僅可以提高課堂的效率，還會使學生對于課堂的興趣更高漲。因此，教師也需要在日常教學中積極探討學習內容和教學方法的創新，以此樹立以學生為中心的教育理念和教學形式。

第五段：結論。

裝扮教室對于學生的學習成果和心理素質都有著非常重要的影響。在裝扮教室時，我們需要關注環境調節、綠色植物的布局，同時教師也需要積極探索新的教育方法，在教學中樹立以學生為中心的教育理念。只有這樣，我們才能為學生打造一個更好的教育環境，提高學生的學習效果和綜合素質。

裝扮我們的教室（模板19篇）篇十五

身為學生，我們的時間大部分時候都花在教室里。教室是學生的“第二個家”，但是很多時候我們只注重學習，卻忽略了教室環境的打造。最近，我們班級展開了一場“裝扮教室”的比賽，每個小組用心打造了自己的教室，而我也有了一些關于“裝扮教室”的心得體會。

第二段：裝飾物品的選擇與布置。

我們在裝扮教室的時候，首先要考慮的就是物品的選擇與擺放。在選擇教室裝飾元素時，我們應該盡可能減少冗雜物品，而挑選更多有意義、有用的物品，例如優秀同學的獲獎牌、班級歷史照片等。最好讓每個物品都有自己的故事，這樣才能使教室更加有情感。另外，在擺放物品時，我們要注意顏色的搭配和整體的空間設計，避免讓物品變得雜亂無序。

第三段：植物的加入。

植物是教室裝飾的佳品。植物會增加空氣濕度、凈化空氣等好處，而且還可以讓人心情愉悅。我們在裝扮教室時，可以放一些多肉植物、綠蘿等抗逆性強，不用特別維護的植物。同時，也要考慮植物的擺放，不能因為過多的植物而導致教室顯得雜亂不堪。

第四段：創意DIY。

創意DIY也是教室裝扮的重要組成部分。我們可以用一些廢棄材料做一些創意小裝飾，如用瓶蓋做書簽、用彩紙折成的小草人等等，這些小裝飾能夠增加教室的趣味性和生命力。相信這些小周如教室會成為大家喜歡待的地方。

第五段：提高對教室的重視。

裝扮教室不僅僅是為了比賽，更是提高我們對教室環境的重視。一個舒適、有情感的教室可以助力我們更好地學習。我們應該定期清理教室，善待教室的每一處角落。同時，學校也應該加強對教室環境的管理，讓學生們能夠在一個舒適、安全、整潔的環境中學習。

總結：

在一堂明亮、整潔、有特色的教室中，學生們會感到心曠神怡，愉快的心情也會帶來更好的學習體驗。因此，我們應該不斷地努力，打造一個獨一無二、充滿生氣和溫度的教室。主題的連貫的五段式文章。

裝扮我們的教室（模板19篇）篇十六

裝扮我們的教室（模板19篇）篇十七

最近，我們學校舉辦了一場精彩的教室裝扮大賽。作為參賽選手之一，我深有體會地認識到這場比賽的意義和價值。教室是我們學習、交流和成長的地方，一個舒適、溫馨、美觀的教室環境對于學生的學習積極性和創造力的發展有著重要的影響。因此，通過參與這場教室裝扮大賽，我們不僅能夠培養自己的審美能力和動手能力，還能夠為我們的學習環境增添美好和活力。

第二段：展示自己參賽作品的設計理念和裝飾效果。

在這次大賽中，我和我的團隊制定了一個全新的設計理念——“自然與和諧”。我們認為，在充滿壓力和競爭的教育環境中，一個和諧溫暖的教室可以給予學生一種放松和舒適的感覺，從而更好地參與學習和交流。因此，我們選擇了柔和的綠色和藍色作為主題色，搭配一些植物和自然元素，營造出一個讓人感到寧靜和放松的教室環境。我們精心挑選了一些裝飾品，如溫馨的燈光、舒適的座椅和漂亮的墻貼，讓教室看起來更加美麗和溫馨。

第三段：分享參加比賽的心情和收獲。

參加這場教室裝扮大賽，我和我的團隊感受到了巨大的成就感和滿足感。我們首先通過深入了解學生的需求和喜好，了解他們對于學習環境的期待和希望，從而進行了全面的思考和設計。然后，我們通過集思廣益和合作共同解決了許多問題，學會了如何協調團隊的關系和分工合作。最后，我們親手裝飾了教室，這讓我們更加親密地感受到了我們送給學生的溫暖和快樂。正是這種參與和付出，讓我們明白到每一個個體都可以對一件事情的成功有很大的影響力。

第四段：認識到教室裝扮對學生的積極影響。

這次參加教室裝扮大賽，不僅讓我提高了審美和藝術的能力，還讓我更加深刻地認識到教室裝飾對學生的積極影響。一個美麗、溫馨、舒適的教室不僅可以提高學生們的整體學習興趣和積極性，還能夠營造出一個良好的學習氛圍，促進師生之間良好的交流和互動。與此同時，教室裝飾也能夠激發學生的創造力和想象力，讓他們更加主動地參與課堂活動和學習任務。因此，我們應該重視教室環境的美化和改造，并積極參與類似的比賽和活動，為學生創造一個更好的學習和成長的空間。

第五段：呼吁大家共同關注和改善教室環境。

通過參加教室裝扮大賽，我認識到教室環境的重要性，也深刻意識到我們每一個人都可以為改善教室環境做出貢獻。我們可以提出自己的建議和意見，積極參與教室裝飾的工作，或者參加相關的比賽和活動。同時，我也希望學校能夠加大對教室裝飾的關注和投入，提供更多的資源和支持，打造一個更加美麗和溫馨的學習環境。

總結：

通過參加教室裝扮大賽，我不僅提高了自己的設計和裝飾能力，還深刻認識到教室裝飾對學生的重要影響。我也呼吁大家關注和改善教室環境，共同營造一個良好的學習和成長的空間。讓我們一起行動起來，讓每一個教室都充滿美麗和溫暖！

裝扮我們的教室（模板19篇）篇十八

教師是學生獲得知識和技能的導師，也是學生心靈成長的引路人。但是，一名教師除了教學技能外，化繁為簡的外貌更是給學生留下深刻印象的關鍵。所以，裝扮教師已經成為了當今許多學校管理的重要議題。在這篇文章中，我想分享自己的一些關于“裝扮我們的教師”的體會。

第二段：正文一。

有句話說得好：“衣著靚麗，人親情愛。”教師一站在教室中間，皺巴巴的衣服和松散的領帶不但影響了自身的形象，有時還會給學生留下較為糟糕的印象。因此，教師要時刻注重自己的外在形象，著裝要整齊清潔，領帶要挑選具有自己風格的，并且不要忘記將自己打扮得干凈、舒適、大方、得體。

第三段：正文二。

然而，外在不一定代表內在。雖然裝扮教師很重要，但關鍵是要有個性。教師通過自己的著裝、發型、妝容等方面展現出他們的性格、特質和風格，這也是培養學生成長所應倡導的。教師應該根據自己的年齡、氣質、職業和活動場所，搭配出極具個性的服飾。同時，這種個性與專業相結合的表達方式廣受學生歡迎，因為這種方法能夠增強教師的親和力并建立良好的師生關系。

第四段：正文三。

此外，教師的裝扮關乎他們的職業形象，也是學校要傳達的重要信息之一。在這種情況下，教育機構可以通過一些規范來引導教師的穿著習慣，比如要求教師著短袖或短裙在正式場合中，這不僅能夠提高教師的職業形象，還會增強學生們對學校的認同感，整體提升學校形象。

第五段：結論。

總而言之，裝扮教師不僅是教學的任務，更是一個人對自己職業、個性及形象的良好表達方式。有意識地關注個人形象，不僅可以提高教師的自尊心和自信心，還能使教師在學生中獲得尊重和敬意。是的，學校管理不再是單純的學習，而是包括學校文化和形象建設，應該將其視為一個重要的環節，并與教學教練相互配合，作為學校整體考慮的一個重要方面。

裝扮我們的教室（模板19篇）篇十九

我們的學校是一座百年名校，雖然不及別人新建的學校要美麗。但是，我仍然覺得我們的學校比較美麗，尤其是我們班的教室，所以我喜歡我們的教室。

我們班級是410班，位于在第二棟教學樓四樓偏右側的地方。走到我們教室門口，走進教室中間。正前面是一塊黑顏色的大黑板，上面有一只海鷗，和四個多思求新的字。意思就是要多加思考才能想出新的方法。黑板的一邊是教學用的電視機。在黑板的正對面是一塊長方形的。

黑板報。

在黑板報中里面有一張張小隊活動的照片，有一張張科學家們發明的科學照片。還有一只只用剪刀剪出來的栩栩如生、形態不一的小動物。黑板報兩邊的一旁是我們來比你追我趕，比貼星星到底是誰貼得最多。另一邊是我們班干部的照片。

左側是我們的圖書角，是我們用來借取閱讀書目的地方和豐富知識的海洋。

右側是我們的生物角，在生物角里有杜鵑花、仙人球、仙人掌……其中，在這里我最喜歡的是仙人掌，因為仙人掌的生命力很頑強的奇特的熱帶性植物。盆栽的仙人掌它百折不饒，性格讓人十分吃驚，有水、無水、天冷、天熱它都不在乎，從來都是不講究，只要一扎下根，就好像在說“：這里真好，我們就在這生長吧！”在這里，我也要學習仙人掌的不屈不饒的精神，無論是順境，還是逆境。都以堅強的意志生活著，學習著。

這就是我們多姿多彩的教室，哦！我喜愛我們的教室。