教案的制定過程需要與其他教師進行討論和交流，以收集不同的意見和建議，互相借鑒和提高。推薦給大家的這些中班教案范文都經過實際教學驗證，具有一定的可操作性和實效性。

認識數字的教案中班（優秀16篇）篇一

引導幼兒發現數字在生活中的運用，了解數字與人們生活的關系，萌發對數字的興趣。

1.教具；0-9數卡兩套，有數字的物品若干，數字信息若干條。教學掛圖一張。

2.學具;幼兒人手三套0-9的數卡。

數字娃娃來做客，聽，來的是幾----?

1、“我比3多1是幾？’請幼兒回答，并出示響應的數字“4”。

2、教師拍手6下，聽我拍了幾下手？出示數字“6’。

3、3和5和起來是幾?出示數字“8”。

4、7可以分成4和幾？出示數字“3’。

5、1個娃娃、1個蘋果、一朵花都可以用數字機來表示？出示數字1’。

6、我像鴨子，是幾？出示數字2”。

7、我排在6的后面，8的前面，猜猜我是幾？出示數字7。

8、我比8多1，比10少1，猜猜我是幾？出示數字9。

9、2加3等于幾？出示數字5。

10、1減1等于幾？出示數字0。

教師按0-9的數序排列數字，請幼兒集體人讀數字。

2、幼兒自由回答，教師隨時引導歸納數字表示的意思。

1、表示多少。

（1)說一說我們幼兒園有幾個班？我們班有幾個老師？（告訴幼兒數字可以表示個數的多少）。

（2)認讀尺子上的數字。（數字可以表示長度的長短）。

（3)看溫度計的刻度，說說今天的溫度？（數字可以表示溫度的高低）。

（4)看電子秤上的讀數活出物體的重量。（數字可以表示重量的多少）。

（5)認讀人民幣上的面值，物品價格牌上的價格。（數字可以表示金額的多少）。

2、表示次序。

（1）說一說我們是大幾班的小朋友?請從前面數第三個小朋友站起來。（數字可以表示排列的次序）。

（2）找出表示當天日期的日歷，說一說今天是x年x月x日，星期幾？（數字可以表示時間的順序）

（3）認讀郵政編碼、書頁碼等。（數字可以表示號碼的順序）。

（4）人獨物品上的特殊數字。（數字還可以物體的型號）。

（5）看譜學唱1234567。（簡譜中的唱名有的是同數字符號一樣的。）。

引發幼兒自由討論。（生活就們有了秩序，變得一團糟。）。

1、請找出表示自己年齡的數資、表示自己學號的數字。

2、請擺出今天的日期。

3、請擺出火警的報警號碼。

4、請擺出自家的電話號碼。

剛才小朋友都發現了撲克牌上的有數字，這些數字機可以表示多少(大小）又可以表示次序。那么，怎么玩他表示多少，怎么玩它又表示次序呢？請小朋友們去玩玩看，下一次我們再來討論。

認識數字的教案中班（優秀16篇）篇二

2、幼兒學會用手指表示數字1、2、3。

1、卡通數字1、2、3。

2、數字1、2、3的大卡片以及相應圖片。

3、魔術口袋，各色數量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。

4、各色數字1、2、3小卡片幼兒人手一套。

5、數字兒歌磁帶。

6、自制數字箱三個。

1、聽數字兒歌，引出數字1、2、3。

兒歌：

1像鉛筆能寫字，2像小鴨水上游，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風揚，5像秤鉤秤東西，6像口哨嘟嘟響，7像鐮刀來割草，8像葫蘆爬上房，9像勺子能盛飯，10像筷子加雞蛋。

今天我們請來了數字寶寶1、2、3，我們看看他們像歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎?(分別出示卡通數字1、2、3，讓小朋友觀察數字形狀)。

2、讓小朋友大膽想像數字1、2、3還像什么，感知字形。(對大膽想象，積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵)。

3、感知數字1、2、3。

分別請出大數字寶寶1、2、3(出示數字大卡片)，將數字和卡通圖片相對應，讓幼兒看看數字是否像歌曲中唱的一樣，加深幼兒對數字的理解和記憶。

教師隨意出示大數字卡，讓幼兒念出卡片上相應的數字。

教師：現在請小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領?(幼兒自由回答)那么你會用小手表示1、2、3嗎?教師出示不同個數的實物，讓幼兒點數，并用手指比劃1、2、3來表示物體的個數，同時糾正幼兒的錯誤手勢。

教師說出數字，幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔任小老師。

游戲：看實物出手指。

教師從魔術口袋中拿出相應數量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形，讓幼兒點數，說出數量同時用手指頭來表示其數量是幾。

把對1、2、3…數字的感知與游戲結合在一起，既培養了幼兒的點數數的能力，又達到了幼兒游戲的目的，整個活動幼兒情緒高漲。再通過發揮幼兒的想象力，對數字進行形象化的比喻，加深了對數字的記憶。利用魔術口袋變換不同圖形的卡片，練習讓幼兒用手指表示個數，慢慢讓數所表示的意義深入幼兒的心里。最后利用“數字寶寶回家”、“數字找朋友”的游戲進一步幫助幼兒理解一個數所表示的是物體的個數。同時也鍛煉了幼兒小手的靈活性，同伴之間的合作意識。

認識數字的教案中班（優秀16篇）篇三

2運用目測、動手操作材料，感知數量8、體會數學活動的快樂：

理解8的實際意義；

1為幼兒介紹超市，他們是來邀請大家去超市參加活動的。要求：在規定的時間內找出‘超市中任意物品的數量’，把數數結果展示在展板。獎勵一個星！

2在超市里發現那么多的數量為的’8’物品,請問幼兒有誰認識’8’的?

出示數字卡片8,一起說說8像什么?

3小結:8除了可表示超市里的那些物品外,請孩子來說說還可以表示其他物品?（還可以在自己的身體上找）。

4教師出示圖片,請幼兒目測圖片上的原形—分別依顏色將圖形分類,出數量是8的圖形.

1感知,了解了8的含義后,請幼兒完成相關作業練習;。

3活動結束后可找找在幼兒園里,有哪些東西是可用8來表示的;。

延伸活動:1依班級幼兒能力表現,設置相關作業投置益智區,供幼兒練習;。

2家園配合:利用生活,游戲等,幫助幼兒充分理解8。

認識數字的教案中班（優秀16篇）篇四

1.認識數字1、2、3，理解它們表示的實際意義。

2.能根據數字匹配相應數量的物體。

3.能按照教師的要求進行操作和整理材料。

1.教學掛圖（一）中的動物卡片：1只貓、2只兔、3只雞；1～3數卡。

2.幼兒用書第1頁1～3的數卡，小玩具（2組），幼兒用書第20頁《認識數字1、2、3》以及第5頁《數物拼版》的材料。

（一）感知3以內的數量并按相應樹立排列卡片。

1.教師出示動物卡片引導幼兒觀察。

教師：卡片上有什么？每種動物有幾只？

2.引導幼兒按序排卡片。

教師：請小朋友按動物數量的多少給它們排隊，最少的排在最前，最多的排最后。

3.師幼集體驗證是否按數序排列卡片，并引導幼兒說一說卡片是怎樣排列的（1只貓，2只兔，3只雞）。

（評析：在這一環節中，孩子們對3以內數量感知的不錯，卡片上的不同數量的小動物一眼就能看出其數量，也能按著從小到大的順序排列。）。

1.教師我們可以用數字幾來表示1只貓呢？（在1、2、3、4幾個數字中讓幼兒找出數字1）這是數字幾？它像什么？整理兒歌（1像什么，2像什么....）。

2.教師逐一引導幼兒為2只兔、3只及匹配數字，并引導幼兒觀察數字2、3的字形。（方法同上）。

（評析：現在孩子家教也比較早，很多孩子在家里已經認識過1、2、3的數字，所以在這一環節中，孩子們能將數量和數字進行很好的匹配，也能正確認出1、2、3三個數字，還能正確的說出數字1、2、3像什么，并能正確匹配。在個別交流中，我特意請了對數字不是太敏感的孩子來回答，是出現了兩三個寶寶不能正確辨認出數字，其他孩子還是不錯的。）。

（三）理解數的實際意義。

（評析：在理解數的實際意義這一環節中，孩子們剛開始對這個問題不理解，可能是第一次接觸的緣故吧？不過當幾個孩子回答后，再加上我的引導和鼓勵，孩子們慢慢的明白其中的意義了，就有越來越多的孩子舉起了手，對此，我給予他們回答的機會，讓每個舉手的孩子都來說一說，充分體現了孩子是學習的主人，體現了孩子學習的主體性。）。

（四）幼兒分組操作。

1.第一、二組，給數卡排隊，匹配實物。

教師：請小朋友把數卡按順序插在分類盒上，再給數卡送小玩具，數字是幾就送幾個小玩具。

2.第三組，看數字擺積木。

教師：數字是幾，就在下面的空格里擺上幾個積木。

（原教案是讓孩子們看數字畫點子，在這我改了看數字擺積木，一是孩子們剛升入中班，從沒畫過點子，于是就想用積木代替點子，讓他們由積木慢慢的過渡到有自己來畫點子，于是就改了擺積木。）。

3.第四組，看數圈畫。

教師：數字是幾，就圈上幾個實物。

（這一操作材料，我把它放到了延伸部分，由于這是第一教時，以前也沒接觸過這樣的練習，于是就放了和第三組一樣的材料，利用課余時間和孩子再完成這一操作，這樣效果會更好些。）。

4.第五、六組，數物拼板。

教師：請小朋友為每個數字找到實物卡并把它們拼在一起，拼對了就能拼成一個長方形，拼好后再說一說“幾個用數字x表示”。（活動結束后將數物卡片整理好）。

（五）交流與評價。

展示第三、四組幼兒的操作單，引導幼兒進行集體驗證并說說操作理由（數字是幾，所以就畫上幾個點子等），并關注其作業整潔度。

在日常生活中，教師可隨時滲透數量的學習內容，讓幼兒在不知不覺中鞏固對數的認識。

現在的孩子都很聰明，很早就在生活中接觸到數字，所以看到數字1、2、3都能很容易認出來，讀出來，可對這個年齡段的'孩子來說，要對數字1、2、3真正有所了解，特別是和一些具體的操作活動聯系起來，涉及到理解這一層面，有的寶寶就會出現這樣那樣的錯誤了。

在本次活動中，數物匹配是重點，理解數字1、2、3的實際意義是難點。在小班時，孩子們已經接受過數物匹配，所以這一重點相對來說比較容易攻克。于是我們就把認識數字1、2、3作為本次活動的難點，在觀察數字時，我們問了一個問題“1像什么？”，本來以為孩子們會回答1像鉛筆，像小棒等，沒想到有一位孩子說出了一句完整的話：“1像鉛筆會寫字。”這讓我靈機一動，要求孩子也說這種完整話，這個環節取到了很好的效果，孩子們自由地說出了“2像鴨子嘎嘎叫，2像天鵝升脖子，3像耳朵聽一聽”等話，為孩子們學習認識這些數字有了一個形象的認識，學習起來很感興趣。如果能夠及時出示相關的圖片，幫助幼兒更形象地理解，學習效果肯定會更好。

在操作活動時，因為這是小班升入中班后的第一次數學操作活動，對于操作的要求，及材料的整理，我講得很詳細，而且加以示范，孩子們完成的效果很好，但也有個別孩子表現出一竅不通的樣子，連操作的習慣也相當差，有待進一步提高。

認識數字的教案中班（優秀16篇）篇五

1.認識數字6、7，知道它們表示的實際意義。

2.感知7以內的數量，學習看數字涂顏色。

3.能認真傾聽同伴發言，并能獨立地進行操作活動。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.發展幼兒邏輯思維能力。

活動重點：

活動難點：

理解數字6、7的意義。

1.背景圖：果樹（每棵樹上分別有3串香蕉、5串枇杷、5只梨、7只橘子），數字3、4、5、６、７。

2.學具：幼兒操作材料，水彩筆每人一支。

數字是幾，就拍幾下手，并說出：數字幾，我拍了幾下。

１.回憶數字3、4、5。

師：小朋友們，黃老師發現了一片好大的果園，我們來看看果園里都有什么水果呀？（香蕉、枇杷、梨）。

師：請你來數一數，每棵果樹上分別有幾個水果。

3串香蕉用數字3表示,5串枇杷用數字5表示，4只梨用數字4表示。

師：咦，這里還藏了一棵大樹呢，會是什么數呢？（出示有6個橘子的橘子樹。）。

師：原來是一棵橘子樹呀！快來數一數，樹上有幾個橘子呢？（6個）。

師：6個橘子可以用數字幾表示？（數字6）。

師：6像什么呀？（口哨）。

師：數字6可以表示這棵樹上的6個橘子，還可以表示什么呢？動腦筋想一想。（6張桌子、6塊糖果等等）。

師：看看，現在樹上又多出來一個橘子了，那是幾個了？還是6個嗎？

師：7個橘子應該用數字幾來表示了？（數字7）。

師：7像什么？（鐮刀）。

師：7可以表示什么？（7個小朋友、7把調羹等等）。

小結：數字7也可以表示很多很多的東西，但是不管什么東西，只要它的數量是7，都可以用7來表示。

１.鞏固數字６、７的認識。

出示圖片，請幼兒根據方格中的數字6、7給相應數量的方格涂上顏色。

２.看數字涂格子。

老師巡視，鼓勵能力弱的幼兒讀出數字，能力強的幼兒完成學習任務。

師幼一起找出錯誤，加以改正，并表揚做得好的幼兒。

今天我們認識了數字６和７，請小朋友回家以后在家里找找：你家里的什么東西可以用數字６和７來表示的。

手指游戲，結束活動。

幼兒表述6可以表示什么時大多選擇了水果，應適時的加以引導。

幼兒操作時可以選擇油畫棒讓幼兒使用，方便涂格子。或者適當減少兩個數字。操作環節時間稍長。

通過這次教研活動，孩子們對6、7有了初步的認識，也能正確表述6、7所表示的物體。過程中可以適當的放慢語速，幼兒操作時減少量，用三個數字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價環節多說一說，平衡語言表述能力與觀察能力。

認識數字的教案中班（優秀16篇）篇六

尋找生活中的數字，感知數字與人們生活的密切關系。

對數字感興趣，進一步鞏固對數字的認識。

師生共同搜集寫有數字的常見物體或圖片（手表、鬧鐘、日歷、尺、磅秤、藥瓶、家用電器、溫度計等），陳列在室內。

教師準備帶有數字的其他實物或圖片，分類陳列。

幼兒介紹自帶的有數字的實物，說明物體上的數字各表示什么意思。

引導幼兒回憶已有的生活經驗，想一想還在哪些地方或物體上看到過。

數字，并猜想數字所表示的意思以及它們在人們生活中的功用（如門牌、車牌、交通燈、聲音分貝表等）。

它表示什么意思？想想你還在哪些地方或物體上看見過數字，它們各有什么用處？

討論：假如生活中沒有數字，會怎么樣？

認識數字的教案中班（優秀16篇）篇七

1、認識數字1、2、3，理解它們表示的實際意義。

2、能根據數字匹配相應數量的物體。

3、能按照教師的要求進行操作和整理材料。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

1、教學掛圖（一）中的動物卡片：1只貓、2只兔、3只雞；1～3數卡。

2、幼兒用書第1頁1～3的數卡，小玩具（2組），幼兒用書第20頁《認識數字1、2、3》以及第5頁《數物拼版》的材料。

一、感知3以內的數量并按相應樹立排列卡片。

1、教師出示動物卡片引導幼兒觀察。

教師：卡片上有什么？每種動物有幾只？

2、引導幼兒按序排卡片。

教師：請小朋友按動物數量的多少給它們排隊，最少的`排在最前，最多的排最后。

3、師幼集體驗證是否按數序排列卡片，并引導幼兒說一說卡片是怎樣排列的（1只貓，2只兔，3只雞）。

（評析：在這一環節中，孩子們對3以內數量感知的不錯，卡片上的不同數量的小動物一眼就能看出其數量，也能按著從小到大的順序排列。）。

1、教師我們可以用數字幾來表示1只貓呢？（在1、2、3、4幾個數字中讓幼兒找出數字1）這是數字幾？它像什么？整理兒歌（1像什么，2像什么……）。

2、教師逐一引導幼兒為2只兔、3只及匹配數字，并引導幼兒觀察數字2、3的字形。（方法同上）。

（評析：現在孩子家教也比較早，很多孩子在家里已經認識過1、2、3的數字，所以在這一環節中，孩子們能將數量和數字進行很好的匹配，也能正確認出1、2、3三個數字，還能正確的說出數字1、2、3像什么，并能正確匹配。在個別交流中，我特意請了對數字不是太敏感的孩子來回答，是出現了兩三個寶寶不能正確辨認出數字，其他孩子還是不錯的。）。

三、理解數的實際意義。

（評析：在理解數的實際意義這一環節中，孩子們剛開始對這個問題不理解，可能是第一次接觸的緣故吧？不過當幾個孩子回答后，再加上我的引導和鼓勵，孩子們慢慢的明白其中的意義了，就有越來越多的孩子舉起了手，對此，我給予他們回答的機會，讓每個舉手的孩子都來說一說，充分體現了孩子是學習的主人，體現了孩子學習的主體性。）。

四、幼兒分組操作。

1、第一、二組，給數卡排隊，匹配實物。

教師：請小朋友把數卡按順序插在分類盒上，再給數卡送小玩具，數字是幾就送幾個小玩具。

2、第三組，看數字擺積木。

教師：數字是幾，就在下面的空格里擺上幾個積木。

（原教案是讓孩子們看數字畫點子，在這我改了看數字擺積木，一是孩子們剛升入中班，從沒畫過點子，于是就想用積木代替點子，讓他們由積木慢慢的過渡到有自己來畫點子，于是就改了擺積木。）。

3、第四組，看數圈畫。

教師：數字是幾，就圈上幾個實物。

（這一操作材料，我把它放到了延伸部分，由于這是第一教時，以前也沒接觸過這樣的練習，于是就放了和第三組一樣的材料，利用課余時間和孩子再完成這一操作，這樣效果會更好些。）。

4、第五、六組，數物拼板。

教師：請小朋友為每個數字找到實物卡并把它們拼在一起，拼對了就能拼成一個長方形，拼好后再說一說“幾個xx用數字x表示”。（活動結束后將數物卡片整理好）。

五、交流與評價。

展示第三、四組幼兒的操作單，引導幼兒進行集體驗證并說說操作理由（數字是幾，所以就畫上幾個點子等），并關注其作業整潔度。

活動延伸：

在日常生活中，教師可隨時滲透數量的學習內容，讓幼兒在不知不覺中鞏固對數的認識。

現在的孩子都很聰明，很早就在生活中接觸到數字，所以看到數字1、2、3都能很容易認出來，讀出來，可對這個年齡段的孩子來說，要對數字1、2、3真正有所了解，特別是和一些具體的操作活動聯系起來，涉及到理解這一層面，有的寶寶就會出現這樣那樣的錯誤了。

在本次活動中，數物匹配是重點，理解數字1、2、3的實際意義是難點。在小班時，孩子們已經接受過數物匹配，所以這一重點相對來說比較容易攻克。于是我們就把認識數字1、2、3作為本次活動的難點，在觀察數字時，我們問了一個問題“1像什么？”，本來以為孩子們會回答1像鉛筆，像小棒等，沒想到有一位孩子說出了一句完整的話：“1像鉛筆會寫字。”這讓我靈機一動，要求孩子也說這種完整話，這個環節取到了很好的效果，孩子們自由地說出了“2像鴨子嘎嘎叫，2像天鵝升脖子，3像耳朵聽一聽”等話，為孩子們學習認識這些數字有了一個形象的認識，學習起來很感興趣。如果能夠及時出示相關的圖片，幫助幼兒更形象地理解，學習效果肯定會更好。

在操作活動時，因為這是小班升入中班后的第一次數學操作活動，對于操作的要求，及材料的整理，我講得很詳細，而且加以示范，孩子們完成的效果很好，但也有個別孩子表現出一竅不通的樣子，連操作的習慣也相當差，有待進一步提高。

認識數字的教案中班（優秀16篇）篇八

1、正確認識7以內的數字，知道每一個數字都可表示一定的數量。

2、能注意傾聽、并能按要求進行活動。

3、激發幼兒保護益蟲的情感。

投影儀、電視、錄音機、數字1—7卡片人手一套、實物圖卡（小烏龜、七星瓢蟲、青蛙）數字1—7硬卡若干。

1、電視上出示教師故意放倒的數字2、4、6、7。教師：“小朋友，你們看數寶寶睡著了，我們把它叫醒好嗎？一起喊數字×，快起來。”（幼兒：“數字7快起來！”）。

2、數寶寶講話（錄音）：“小朋友，謝謝你們把我叫醒，聽說咱們班的小朋友可聰明了，今天我想考一考你們，敢不敢接受挑戰！”（幼兒：“敢！”）。

考題一：點數找數。

（1）利用電視、投影儀出示烏龜、七星瓢蟲、青蛙等實物圖卡。教師：“哪個小朋友知道這是什么小動物？”

軒序：“這是小烏龜！”

教師：“數一數有幾只小烏龜？并將這個數字從你們手中的數字卡中找出來。”（幼兒手口一致點數、并找出數字。）。

（2）教師利用同樣方法讓幼兒點數七星瓢蟲與青蛙的數量，并引導幼兒說出它們都是益蟲，應該保護。

考題二：聽聲音找數。

1、教師利用錄音機播放各種動物的叫聲及樂器聲。教師：“小朋友、你們聽，這是誰的聲音？叫了幾聲？”

幼：“這是小貓的聲音，小貓叫了五聲。”

幼：“這是大牛的聲音，大牛牟牟牟叫了三聲。”

幼：“這是木魚聲，木魚敲了七下”

3、數寶寶講話（錄音機）：

“這下我可服了，咱們班的小朋友個個都是最棒的，我們一起做個“捕小魚”的游戲吧？”

4、游戲“捕小魚”：

（1）教師請一半幼兒扮演小魚，自由選擇數字卡片掛在身上，并請幼兒說說卡片上的數字是幾。請另一半幼兒每兩人手拉手扮演魚網。

（2）游戲開始前，教師告訴“魚網”：“請你們聽見鼓聲后，捕捉掛有數卡x的小魚”。

（3）游戲開始后，“小魚”四散游。教師開始敲鼓，“魚網”捕捉掛有數卡x的小魚。教師停止敲鼓，幼兒停止捕魚。

5、教師講評活動情況，幼兒整理物品。

認識數字的教案中班（優秀16篇）篇九

2、激發對自我的認同及喜愛之情。

記錄卡；錄像、“我”（外部、內部）；我的數字檔案卡人手一張。

1、這幾天你們找過體內和體外的數字了嗎？現在請你們記錄下來。

2、幼兒用記錄卡進行記錄，老師觀察指導。

3、交流記錄卡內容，老師有意識地將不變和可變的數字分別記錄在兩張卡上。

4、說說小朋友身上哪些數字是一樣的？哪些數字是不一樣的？為什么？

5、小結：我們每個人身上有的可表示的數字是一樣的，如身上的五官和身體里的器官是一樣的。而有的是不一樣的；那是我們身上穿的服裝顏色、數量不一樣。還有，我們都穿著兩只鞋，但每個人鞋的尺碼是不同的。

4、說說身上可表示的數字變和不變的地方：（五官和器官不變，但衣服的大小、尺寸、人的身高會變）。

其實，我們身上還藏著很多數字，等著我們小朋友去發現，我們再去找找。

1、這是一節主題活動“我們的身體”中派生出的數活動，活動內容的選擇既來自于孩子的自身，又具有一定的挑戰性，符合幼兒的“最近發展區”。

2、通過記錄的方式，讓幼兒嘗試用自己理解的符號和方式進行大膽的記錄，并給予充分的時間和空間，發揮孩子的自主性。

3、在幼兒交流記錄內容時，老師有意識將不變和可變的數字分別記錄在兩張卡上來暗示幼兒，對進入下個環節起到承上啟下的作用。

認識數字的教案中班（優秀16篇）篇十

1.設計意圖：

《幼兒園教育指導綱要》指出：“引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間、空間等現象產生興趣，建構初步的數概念。”為使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數學概念，本活動圍繞去公園郊游的'形式展開,將一系列的游戲貫穿于整個活動過程中，讓幼兒在游戲的情境中主動、積極、自愿的去探索，以自己的方式獲得經驗，真正體現幼兒在活動中的主體地位。

2.重點難點：

難點：學習數字和圖片、圓點進行匹配。

(一)活動目標：

2、理解10表示的實際意義,學習數字和圖片圓點進行匹配。

3.大膽參與數學操作及交流活動。

(二)活動準備：

1、每張座位上貼上1-9的數字，每人一張胸卡(有數量不等的小動物)。

2、數量為78910的動物卡片若干，大色子一個。

(三)活動過程：

1、復習9以內的數量。

1)導入：春天來了，我們一起去郊游吧!(幼兒隨郊游音樂進場)。

2)游戲：找座位，根據胸卡上圖片的數量找相應的座位號。

3)分別請幼兒數一數、說一說，并相互檢查驗證。

師：請你用‘幾只動物找幾號座位’這樣的句式來說一說;請你們相互檢查一下是否都找對了。

評析:以郊游的形式引起興趣，活動中對號入座也貼近孩子的生活經驗，同時也復習9以內數物的匹配。

1)復習9以內的數量。

師：我們一起欣賞美麗的公園吧!草地上有什么?(柳樹)有幾棵?河里有幾只鴨子?有幾棵桃樹?飛來了幾只蝴蝶?分別可以用數字幾來表示?誰的卡片上也有和它一樣多的小動物請上來。

2)認識數字10并理解10的實際意義。

*10長得象什么?(出示數字10)它由哪兩個數字組成呢?這樣看是不是10呢(翻身)?(提醒幼兒知道10永遠1在前，0在后面)。

3)游戲:擲色子,通過數數、認認、鞏固10以內的數量。

游戲玩法:先由教師擲色子,看最上面的一幅圖,如果擲到的是圖片,請每個幼兒找到相應的數字;如果的是數字,請您找到相應的圖片.(幼兒游戲3-4次)。

評析：通過引導幼兒有序地觀看公園美景，先復習了9以內的數量，在新授認識數字10時，教師運用合起來的形式讓幼兒更直觀地理解了10的由來。活動中還運用擲色子的游戲通過觀察、數數、比較找出相應的卡片幫助孩子感知10以內的數。

3、個別操作活動：變成一樣多。

1)要求：教師出示范圖，請幼兒根據數字添畫相應的圓點，使圓點的總數和數字相等。

2)個別講評：觀察幼兒的作業情況，出示錯誤的進行視頻講評。

評析：幼兒通過實踐，動手操作，鞏固了對10的數物匹配，同時活動中孩子的自我檢查和同伴檢查讓孩子養成良好的作業習慣。

師:今天小朋友表現都很棒,我也有獎品送給你們呢!獎每個小朋友10粒糖,請你想一想,如果不滿怎么辦?如果多了又怎么辦呢?完成后請給后面的老師檢查,分享糖果。

評析：分糖游戲達到活動的高潮，增加了活動的難度。再次讓孩子在操作中尋找讓數物對應(相等)的辦法，或添或去，給孩子獨立思考、自主決策的空間。

認識數字的教案中班（優秀16篇）篇十一

1、使學生能夠正確地數出數量在11―――20之間物體的個數，并且知道這數是由一個十和幾個一組成的。

2、通過學習，使學生能夠熟練掌握20以內數的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出11―――20各數。

3、培養學生操作能力、思維能力、觀察能力和應用意識。

4、使學生體會到生活中處處有數學。

5、向學生進行遵守交通規則的思想品德和安全意識的教育。

11―――20各數的認識以及組成。

小棒、蘋果教具、尺子、電腦課件一套。

1、放錄音，歌曲《快樂的星期天》。

（同時）師：快樂的周末來到了，老師領著假日小隊的同學去軍屬李奶奶家幫好事，這時他們正穿過一條喧鬧的馬路。（電腦出示主題圖）。

2、師：請同學們仔細觀察，這幅圖有什么？

數一數，他們的數量各是多少？

（各小組討論，討論后，各小組派代表匯報結果，教師選擇性地板書）。

生：這些數都沒有超過20。

師：這就是我們今天要學和11―――20各數。

（板書課題：11―――20各數的認識）。

1、數小棒，感知滿十。

師：拿出小棒，一根一根地數，滿十根后，捆成一捆放在一邊，繼續數，又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎？（學生數小棒，教師巡視指導）。

指名一學生上臺跟全班同學一起數。

數完后，師問：通過剛才數小棒，想一想，1捆小棒就是幾個十？2捆呢？

2、擺小棒，學習數的組成：

（1）認識15。

請小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰擺得又對又快。

（學生擺，教師巡視，發現不同的擺法，把不同的擺法指名學生展示在黑板上。

問：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法？

看你擺好的15，是由幾個十和幾個一組成的？

（是由一個十和5個一組成的）。

板書：15。

教師領讀。

（2）認識11和20。

問：誰能用你喜歡的好方法一下擺出11和20，并悄悄地告訴同桌你是怎么想的？

（學生獨立操作，并說理由）。

反饋匯報，問：11和20是由幾個十和幾個一組成的？（指名回答，教師板書：1120）。

同時領讀。

教師小結：通過剛才的學習，我們已經知道了十幾就是由幾個十和幾個一組成的，并且今后在擺小棒時，就可用較簡便的方法擺了。

3、看直尺，感知數的順序、大小。

1）、拿出已經準備好的直尺，找出我們已經學過的數，并讀一讀。（先學生自由的讀，再同桌互讀，蝚后指名讀）。

2）問：看著尺子上的數，你能提出些數學問題？

認識數字的教案中班（優秀16篇）篇十二

1、認識11～20，知道11～20各數的組成。

理解位置值的概念。

幻燈片、計數器、學生準備20根小棒。

一、情景引入。

師：今天老師給大家帶來一位朋友（出示幻燈片：糖寶，播放音樂《一年級》）。

師：你能做到嗎？

師：糖寶最喜歡吃葉子了，我們來幫他數數吧！學生數，師依次出示1～10。

師：還有一片葉子，可以用哪個數來表示呢，今天我們就來認識比10大的數（板書11～20各數的認識）。

二、互動新授。

（一）教學例1。

1、初步認識“十”

幻燈片出示一堆小棒。

問：你能幫糖寶悄悄地數一數一共有多少根小棒嗎？學生用自己的方法數。

問：有多少根小棒?你是怎么數的？抽生回答。

師：聰明的糖寶說1根1根的數太麻煩了，看我把10根小棒捆成了1捆（師幻燈片演示捆小棒），以后我只要看到這樣的1小捆小棒我就知道是10根了。

抽生回答（板書10個一）。

抽生回答（10個一）。

師：那么這一捆里有多少個1？也就是說這一捆是多少個十？抽生回答（這一捆里有10個一，這一捆是1個十）。

師：現在請同學們也數出10根小棒，把它用橡皮筋捆起來生動手操作。

師舉起1個同學的小棒問：這1捆是多少個十？抽3個學生回答。

2、學習例1。

幻燈片出示1捆小棒加1根小棒。

問：這一共是多少？生答11根。

問:你是怎么數出來的？抽生回答，評析。

引導學生理解并板書：1捆小棒就是1個十，1個十和1個一合起來是十一11。

齊讀十一（兩遍）問：同學們真棒，這么快就認識了數字11，那這。

又是多少呢？（幻燈片出示1捆小棒加3根小棒）。

學生數后抽生回答板書：1個十和3個一合起來是十三13齊讀十三（兩遍）。

師：這就是我們今天要認識的11～20，我們一起來讀一遍吧。

齊讀。

3、游戲“幸福拍手歌”

（二）教學例2。

師：剛才我們用小棒擺出了11和13，其實還可以用計數器來表示。師拿出計數器，引導學生觀察“從右邊起第一位是個位，第二位是十位”

2、用計數器表示數。

幻燈片出示例2第一幅圖。

師邊示范撥珠邊講解：在十位上撥1顆就表示有1個十，在個位上撥1顆表示有1個一，寫的時候十位上有一顆珠子，我們就在十位上寫1，個位上有5顆，就在個位上寫5，讀作十五.

問：這又應該怎么撥呢？幻燈片出示例2第二幅圖。

用0占位，讀作二十。

問：這又應該怎么撥呢？誰再來教教大家。

抽生上臺示范撥珠師引導：這里十位上1個十，我們就先在十位上撥1顆珠子，表示1個十；個位上有3個一，我們就在個位上撥3顆珠子，表示3個一。寫的時候十位上有1顆珠子，我們就在十位上寫1，個位上有3顆珠子，我們就在個位上寫3.

3、學生用計數器表示數。

學生自己動手撥一撥，同桌內一人撥一人說。

抽生上臺展示。

三、鞏固練習。

1、數一數，填一填(練習十：第1題)。

幻燈片出示題目，生思考后抽生回答。

2、看圖寫數(練習十：第2題)。

幻燈片出示題目，生思考后抽生回答。

四、課堂總結。

今天你學到了什么。

認識數字的教案中班（優秀16篇）篇十三

1、讓幼兒能夠認識數字“5”

2、激發幼兒喜歡數學的興趣。

1、各種水果卡片、數字卡片。

2、魔法袋。

一、課堂調控。

1、大鬧鐘，小鬧鐘，大小鬧鐘一起響，叮叮當，叮叮當，叮叮當當丁丁當當。

2、姿勢，端正。小小腳，并并攏。小手放在，大腿上。

二、導入(今天一個果園的主人說他的果園種了好多的水果，要請大一班的小朋友去他的果園參觀，一起分享他種的水果，但是呢他有一個條件，就是要大一班的小朋友都要學會數數和認識今天所學的數字，才有資格分享他的水果，小朋友們有沒有信心好，現在張老師開著小汽車載你們一起過去，笛笛笛……)。

三、復習“5”以內的數字并認識數字“5”

師：數一數草莓有幾個，幼兒：1—4師：小朋友真棒，小鴨子表揚自己，那現在老師在加上一個草莓還是4個草莓嗎我們一起再數一數是幾個幼兒：1—5，師：5用數字寶寶幾來表示幼兒：5來表示55555，5像稱勾能稱菜。還有紅紅的.大蘋果耶，一起來數一數蘋果有幾個，幼兒：1—5，師：又是5個，5用數字寶寶幾來表示5來表示，55555，幼兒齊讀55555。師：數一數柿子有幾個幼兒1—5，55555師：小朋友真厲害都認識5啦，掌聲送給自己。師：5個蘋果可以用5來表示，那5個蘋果還可以要多少個圓圈來表示(請幼兒上黑板操作，5個蘋果可以用5個圓圈來表示)師：小貓休息，小貓起床;小狗休息，小狗起床;大老虎休息，大老虎起床;小朋友休息，小朋友起床。

四、課堂游戲。

變魔術。

五、結束課堂(小朋友真厲害，已經認識數字5了，果園已經參觀完了我們也要回幼兒園了)。

認識數字的教案中班（優秀16篇）篇十四

中班。

1、通過自選各種形式的材料，用幼兒自己的方是來表達對數字8的認識。

2、通過多種形式的活動，豐富幼兒對樹字8的感性經驗，提高幼兒參與數學活動的興趣。

活動準備：

教具：18數卡、數字8的火車頭飾、課件（8的組成）、投影儀、開火車音樂。

學具：印有數字8的紙、作畫工具（油畫棒、棉簽、毛筆）大小顏色不同的塑料圓片幾盤、操作材料8種。

活動過程：

師生對唱，復習8以內數數。

1=c2/4。

534|534|515|534|534|。

師：小朋友們仔細聽，幾只（青蛙）。

365|xxxx|2224|62|。

在唱歌？（呱呱呱呱）快快告訴我吧，

1535|321||。

幼：（4）只青蛙在唱歌。

（注）括號中的內容由老師隨情況改動。

1、8樣東西可以用哪個數字來表示？

2、請幼兒從一對數字中挑出8并觀察數字8。

3、8還可以表示什么？

4、提問：數字8像什么？

1、發給幼兒每人一張印有大大小小數字8的紙和繪畫工具。（油畫棒、棉簽、毛筆等）。

2、幼兒自選作畫工具。幼兒在繪畫過程中把8像什么表現出來。（例如像葫蘆、像望遠鏡、眼鏡、輪胎、肉串、不倒翁、扳手、娃娃等）。

掌握8的形狀。

請一名。

幼兒拿7個圓片（大小、形狀不同），然后再添上一個。

問：現在你有幾個圓片。

表述自己的動作（7個填上1個變成8個）。

看看自己拿的圓片有什么不同，并告訴旁邊的伙伴。

預知8的組成。

看課件a(不同的顏色)。

a老師把你們擺的圓片搬進了電腦，看，這里共有幾個圓片。（請一個小朋友帶領大家一起數后，老師點擊出現8）。

b、它們有哪些不同，（幼兒回答后老師點擊出現顏色標記）。

c、紅色的有幾個？綠色的有幾個？（幼兒回答后老師點擊后出現相應的兩個數字）。

d、共同歸納：8里面藏著的小秘密被我們發現了，原來8里面藏著2和6，2和6合起來是8。

（2）看課件b（不同的'大小），同上步驟。

（3）看課件c（不同的位置），同上步驟。

1、老師介紹材料和方法：

（1）橡皮泥作8。

（2）連線1—8（結果變成數字8）。

（3）給數目是8的一格涂上顏色。（結果變乘數字8的形狀）。

（4）插塑玩具拼數字8。

（5）排序8—1。

（6）給5、6、7、8數字卡印點子。

（7）火柴棒拼擺數字8。

2、幼兒操作教師重點指導一些新的操作類型。

3、老師找朋友的形式，邀請幼兒將自己的作品在投影儀里展示。

1、老師介紹游戲玩法：數個幼兒頭戴數字8的頭飾分別做火車頭，其他幼兒來乘火車，但是一輛火車連火車頭的幼兒一共是8人。

2、師幼共同隨音樂游戲，并不斷交換火車頭的幼兒。

認識數字的教案中班（優秀16篇）篇十五

活動目標：1．初步認識數字10，感知10以內的數,。

2．理解10表示的實際意義，學習數字和圖片進行匹配。

3．大膽參與數學操作活動。

活動準備：

1．每張座位上貼上1-9的數字，每人一張卡（有數量不等的小動物）。

活動過程：

一、復習9以內的數量。

1．導入：春天來了，今天老師請小朋友們看一場電影！

2．游戲：找座位，根據胸卡上圖片的數量找相應的座位號。

師：看電影要有電影票才能夠進場，老師這兒就有電影票。小朋友們看看你的'電影票上有什么？有幾只？那要去找數字幾呢？你的卡片上有幾只動物就應該找幾號座位。

3．分別請幼兒數一數、說一說，并相互檢查驗證。

師：請你用“幾只動物找幾號座位”這樣的句式來說一說，請你們相互檢查一下是否都找到了座位。

1．復習9以內的數量。

10長得像什么？它由哪兩個數字組成呢？這樣看是不是10呢（翻身）？（提醒幼兒知道10永遠1在前，0在后面）。

3．游戲：連線,。

游戲玩法：根據圖片上小動物的數量，找到相應的數字，并用線條連起來。

三、游戲：數貼花。

鞏固感知10以內的數量,拓展幼兒思維。

1．師：春姑娘今天很開心，說我們小朋友表現都很棒，要送獎品給你們呢!每個小朋友10個小貼花，請你數一數你的小貼花是不是有10個，如果不滿10個你就把它貼滿。

2．如果超過10個，你就把它去掉。

3．幼兒相互檢查或請客人老師檢查。

活動反思：

新《綱要》指出：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象”。因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘活動的教育價值，采用適宜的方法組織教學。活動中我運用了：

1.情景創設法。

活動導入部分既要讓幼兒發現問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了“春姑娘請客送禮物”這一問題情景，并圍繞這一問題情景設置環節，通過情景問題的解決啟發幼兒思考解決數學問題。

2、演示討論法。

根據幼兒具體形象思維占主要地位和幼兒語言發展特點，我采用了演示討論法。演示就是讓幼兒去看,在自由寬松的環境中充分刺激幼兒視覺。討論就是讓幼兒去說，更好的發展幼兒在數學活動中的表述能力。

3.游戲法。

新《綱要》指出：“學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”

整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合中班幼兒的學習特點和規律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能認識數字10，知道10所表示的意義，進一步感知數字與物體數量之間的關系。而且發展幼兒的觀察能力和操作能力，激發他們對數學活動的興趣，提高幼兒主動學習的積極性。使幼兒通過本節課積累知識，學習技能，更重要的是使幼兒明白在以后的學習、生活中遇到困難時要通過動腦思考、動手操作及與同伴交流等方法來解決問題。真正體現數學來自生活，服務生活.

不足之處：

1.復習數字9以內的數過多。

3.讓幼兒連線這個環節可以讓幼兒自己在小黑板上操作一下。

認識數字的教案中班（優秀16篇）篇十六

1．設計意圖：

《幼兒園教育指導綱要》指出：“引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間、空間等現象產生興趣，建構初步的數概念。”為使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數學概念，本活動圍繞去公園郊游的形式展開, 將一系列的游戲貫穿于整個活動過程中，讓幼兒在游戲的情境中主動、積極、自愿的去探索，以自己的方式獲得經驗，真正體現幼兒在活動中的主體地位。

2．重點難點：

重點：感知10以內的數,初步認識數字10。

難點：學習數字和圖片、圓點進行匹配。

1．感知10以內的數,初步認識數字10。

2、理解10表示的實際意義,學習數字和圖片圓點進行匹配。

3．大膽參與數學操作及交流活動。

1、每張座位上貼上1-9的數字，每人一張胸卡（有數量不等的小動物）

2、數量為78910的動物卡片若干，大色子一個

1）導入：春天來了，我們一起去郊游吧！（幼兒隨郊游音樂進場）

2）游戲：找座位，根據胸卡上圖片的數量找相應的座位號。

3）分別請幼兒數一數、說一說，并相互檢查驗證。

師：請你用‘幾只動物找幾號座位’這樣的句式來說一說；請你們相互檢查一下是否都找對了。

評析:以郊游的形式引起興趣，活動中對號入座也貼近孩子的生活經驗，同時也復習9以內數物的匹配。

1）復習9以內的數量

師：我們一起欣賞美麗的公園吧!草地上有什么?（柳樹）有幾棵? 河里有幾只鴨子？有幾棵桃樹？飛來了幾只蝴蝶？分別可以用數字幾來表示?誰的卡片上也有和它一樣多的小動物請上來。

2）認識數字10并理解10的實際意義

*10長得象什么？（出示數字10）它由哪兩個數字組成呢？這樣看是不是10呢（翻身）？（提醒幼兒知道10永遠1在前，0在后面 ）

3)游戲:擲色子,通過數數、認認、鞏固10以內的數量。

游戲玩法:先由教師擲色子,看最上面的一幅圖,如果擲到的是圖片,請每個幼兒找到相應的數字;如果的是數字,請您找到相應的圖片.(幼兒游戲3-4次)

評析：通過引導幼兒有序地觀看公園美景，先復習了9以內的數量，在新授認識數字10時，教師運用合起來的形式讓幼兒更直觀地理解了10的由來。活動中還運用擲色子的游戲通過觀察、數數、比較找出相應的卡片幫助孩子感知10以內的數。

1）要求：教師出示范圖，請幼兒根據數字添畫相應的圓點，使圓點的總數和數字相等。

2）個別講評：觀察幼兒的作業情況，出示錯誤的進行視頻講評。

評析：幼兒通過實踐，動手操作，鞏固了對10的數物匹配，同時活動中孩子的自我檢查和同伴檢查讓孩子養成良好的作業習慣。

師:今天小朋友表現都很棒,我也有獎品送給你們呢!獎每個小朋友10粒糖,請你想一想,如果不滿怎么辦?如果多了又怎么辦呢? 完成后請給后面的老師檢查,分享糖果。

評析：分糖游戲達到活動的高潮，增加了活動的難度。再次讓孩子在操作中尋找讓數物對應（相等）的辦法，或添或去，給孩子獨立思考、自主決策的空間。