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那天篇一
我們小區里住著對老夫妻。
男的是退伍老兵，女的只是個平民小戶。在他們那個舊社會，沒有相愛這一回事，只有媒婆口中的門當戶對和老百姓眼中的迷信。他們甚至是互不相識的，到了結婚當天才知道對方是誰。在他們那個時代，不好離婚，只有一輩子。
我總能在小區花園的亭子里見到他倆，有時候就為了那么芝麻點的小事爭執不休，總是吵吵嚷嚷的，他們覺得這就是生活。每次吵完，總是婆婆會先放下脾氣：老頭子，別固執了，這讓別人看見多不好。走吧，回去聽大伙唱歌，好吧？老頭子不吭聲，一個勁地扭頭，想躲過婆婆的視線，嘟著小嘴有點像個發脾氣的幼兒園小孩。最后，是婆婆把他連拉帶拽地牽走。這下，可把我逗樂了，常常遠遠地看著他們咯咯地笑。
那天是周五，太陽正下山，湛藍的天空染上了一道道火紅火紅的橙黃色。正蹦跳著回家的我，正好看見了那對老人。他們彼此握著手，靜靜地坐著，時不時抬起頭望望飛過的鳥兒，但從不言語，好像什么都不說才是對彼此的愛。
我趴在陽臺上默默地看著他們。心想：也許，這就是生活吧。千言萬語都比不過和自己愛的人度過。再好看的景色只有你一個人欣賞，這又有什么意思呢？再好吃的食物也只有你一個人品嘗，難道你不會孤獨嗎？偌大的房子也只有你一個人住，那生活不也就是奢華一點，那和找不到家的小貓又有和區別呢簡單點，說話的方式簡單點，生活的方式簡單點，又何嘗不是一種有趣的體驗生活的方式呢。
太陽已經只剩一半了，他們也起身，相互撐著對方慢慢下臺階，他們走得很慢，似乎太陽也為他們放慢下班的速度，久久都未落下。望著他倆的背影逐漸變小，我也回到房間默默思考。
這就是生活吧，雖然平淡無奇，但卻從平淡無奇中活出幸福。現在回憶起來，才發現那天我撿到了一把生活的鑰匙。
那天篇二
那一刻我呆愣在原地，這還是那個曾經疼我的爸爸嗎？耳邊充斥著呼呼的風聲，看到葉子被風卷起又落下，無助而凄涼。我有些賭氣地背上書包，一瘸一拐地往學校走去，全然不看身后的父親。
放學回到家，母親溫柔地撫摸著我受傷的腳，輕輕地嘆了一口氣，給我消過毒后，我便回屋了。正在寫作業的時候，爸爸下班回來了。想起早上的事，我還是有點小埋怨的，便沒有去和父親說話，自顧自地看著書。
霎時，我的眼前一片朦朧，手邊的溫水騰起裊裊水霧，將感動織上天空。臉頰似乎有東西滑過，一摸，是淚。淚珠滾進了嘴中，澀澀的，卻令人心醉。
那天，陽光好暖，我卻哭了。
那天篇三
1、引導學生理解課文內容，體會父親在還車之舉中表現出的高尚品質，幫助學生樹立誠信的觀念。
2、幫助學生學會本課生字新詞。
3、指導學生有感情地朗讀課文。
教學重點：讀懂課文內容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質。
教學難點：理解母親說的兩句話。
課前準備：
1、學生自己了解第二次世界大戰前資本主義社會人們生活的現狀。
2、收集有關贊美誠實、信用等方面的名言或諺語。
第一課時
一、揭題解疑，導入新課：
二、初讀課文，整體感知。
1、學生略讀。自由讀課文，讀通語句。
2、鼓勵好同學復述課文的主要內容，教師相機出示關鍵詞。
（教師范讀：思考課文講了一件什幺事情？）
3、請成績一般的同學根據提示復述主要內容。對表達完整的同學提出表揚，發放進步星。
4、請學困生根據提示復述其中的一部分內容。只要敢于起來說，就應該表揚，發放進步星。
5、識字教學：學生自主識字后出示幻燈片，請學生將課后的15個生字歸類，當堂學習掌握。
跟“手”有關的字：
跟“心”有關的字：
最容易記的字：
最難寫的字：
自己練習組詞寫兩遍，然后聽寫，改錯。
第二課時
教學過程：
一、讓學生將自己讀懂的內容改成問題，向其它同學提問。
學生問：“父親”正面臨的一個道德問題是什幺？
教師追問：沒有道德的人會怎樣做？
學生問：為什幺“父親”打電話的時候是我家最富有的時刻？
教師追問：汽車難道不是財富嗎？
教師幫助學生舉例：“父親”為什幺中了彩還不高興？教師要引導學生全面充分地說明理由和根據。
二、1、有感情朗讀4-10自然段，體會“我”“喜悅——迷惑不解——高興”的感情變化。
2、發揮想象，回答問題。
①庫伯把汽車開走后，“我們”一家的心情怎樣，體會人物對話。
②“父親”不把汽車給庫伯，結果會怎樣？
③如果你是文中的某一個角色，又會怎樣做？
3、將自己所說的內容寫一寫。
教后小結：
學生質疑，如何釋疑？方法很多：過去傳統的做法都是：教師釋疑或學生釋疑，其實，師生合作釋疑也不失為一種好方法。采用這種師生合作解疑的方法，一方面可以調動學生學習的主動積極性，使生生互動起來；另一方面可以發揮教師的調控引導作用，使師生互動起來，從而營造一種和諧寬松的對話環境，使學生充分地參與到學習的活動中來，真正成為學習的主人。
那天篇四
那天，是我的生日，原本是很開心的，可是因為爸爸的事，搞得很不愉快。
本來，爸爸答應我無論醫院有多忙，都會趕回來為我慶祝生日，全家一致決定去“重慶火鍋”吃晚飯。
晚上，我和媽媽已經穿好了衣服，一切準備妥當。可是，十分鐘過去了，二十分鐘過去了，爸爸這位“大忙人”依舊沒有回來。媽媽一看表，哇，已經六點半了，于是趕緊打了一個電話，可是“大忙人”忙得連接電話的時間都沒有。我們連續打了好幾個電話，可爸爸卻遲遲不見人影，一直到七點多鐘的時候，他才回了一個電話，可得到的仍然是失望。
電話那頭，爸爸不停地向我道歉：“乖孩子，爸爸今天確實有急事，一個司機在交通事故中受了傷，要立即手術。你和媽媽一起去吃，好嗎……”此時我隱約地聽見爸爸對手術室的人說：“不行，藥量太小，要加大” 還沒等我說到話，電話那頭就沒有了聲音。我拿著話筒，十分委屈，剛才那期待的興奮勁兒，一下子全沒有了。
夜里不知什么時候，我在睡夢中朦朦朧朧地聽見爸爸的聲音：“帥帥，對不起，今天的事爸爸相信你能夠理解，明年的生日爸爸一定陪你一起過！”我在心里默默念叨：爸爸，我相信你能夠履行諾言。雖然今天沒有吃到什么山珍海味，但你能夠在百忙之中給我打電話，我明白你還是很愛我的，我真為有你這樣一個對工作一絲不茍的爸爸而自豪。
今年的生日——有遺憾卻很難忘！
那天篇五
每個人每天都會經歷各種各樣的事，有的事讓人高興，有的事讓人后悔，有的事讓人難過，有的事讓人氣憤……也就在那一天，我經歷了一件事，使我后悔不已。
“咳，咳”清早，兩聲清脆的咳嗽聲驚動了媽媽，“怎么回事，難道感冒了？今天早上有點冷，多穿一件毛線衣吧！”“不不不！”我連忙推辭。唉，誰愿意穿那厚厚的毛衣，那還不成水桶啦！“算了，那就喝一瓶羚貝止咳糖漿吧！”媽媽接著說。“好吧！”我假裝同意，從媽媽手中接過藥瓶。但是等媽媽走后，我卻迅速地將它扔進了垃圾桶。
早上上學后，我感到外面確實有些冷，但仍表現出一副若無其事的樣子。到后來，實在凍得不行了，頭和身子都縮在了一起。唉，心想要是早上聽媽媽的話，那該多好呀！現在只好自作自受了。
中午一進家門，我就直嚷嚷：“媽，給我添件衣服！”媽媽笑笑說：“不聽你媽言，吃虧在眼前！”可是，由于在白天的強大寒冷攻擊下，我這病怏怏的身體還是沒挺住，終于感冒了，而且還不停地咳嗽。現在呀，腦海中只有一個詞：后悔。
那天，我真后悔，后悔不聽媽媽的話，而釀成這個結局。
那天篇六
1、引導學生理解課文內容，體會父親在還車之舉中表現出的高尚品質，幫助學生樹立誠信的觀念。
2、幫助學生學會本課生字新詞。
3、指導學生有感情地朗讀課文。
讀懂課文內容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質。
理解母親說的兩句話。
1、學生自己了解第二次世界大戰前資本主義社會人們生活的現狀。
2、收集有關贊美誠實、信用等方面的名言或諺語。
兩課時
教學要求
1、朗讀課文，了解課文的主要內容。
2、匯報預習情況，學會本課生字新詞。
教學重點 初讀課文，了解課文內容。引導和培養學生提出問題，解決問題的能力和習慣。
教學難點? 理解“生計、拮據、精湛、迷惑、饋贈”等詞語。
教學過程?
一、交流資料，了解時代背景
關于第二次世界大戰前……
關于資本主義社會……
二、指導閱讀，初步感知
1、自由輕聲讀課文，借助拼音，讀準字音。
2、檢查掌握生字情況，注意正音。
3、再讀課文，說說課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？
三、學生質疑
在這篇課文中你讀懂了什么？還有哪些沒有讀懂，先小組討論，然后把解決不了的提出來。
四、整體感知
1、再用自己的話說一說課文講了一件什么事。
2、讀過課文之后，對哪句話印象最深？并說出為什么。
教學要求
1、引導學生理解課文內容，體會父親在還車之舉中表現出的高尚品質，幫助學生樹立誠信的觀念。
2、指導學生有感情地朗讀課文。
教學重點 讀懂課文內容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質。
教學難點? 理解母親說的兩句話。
教學過程?
一、初讀課文，感知內容。
1.默讀課文。
思考：（1）讀了這篇文章你有什么感受？
（2）課文內容是圍繞哪句話來寫的？
2.在班上談讀文后的體會。
（父親是個大好人，不貪財，不圖利，誠實、守信……）
（課文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。）
3.請同學們圍繞課文第一自然段最后一句話（中心句）提問。
（為什么說只要誠實、有信用、就等于有了一大筆財富？）
（誰做到了誠實、守信？在什么情況下做到了誠實、守信？他是怎樣做的？）
二、本課的學習目標（口述）
三、精讀課文，理解重點
（一）講讀三、四、五、小節
2、書上有沒有這樣的句子？找出來，讀一讀，并聯系前兩個小節，試著提出問題。
中了大獎，心情當然應該很高興，他為什么神情如此嚴肅？
家里很窮，終于有了一輛汽車，更應該高興啊！
那天篇七
那天的天灰撲撲的，云朵大片大片的聚在一起，就連每天必不可少的太陽也消失不見了。
白天，我是安穩且愜意的度過。當我正和平常一樣洗漱過后躺在床上玩手機時，爸爸進來了。他好像要說什么，但看見我在玩手機，就什么也沒說，快步走了過來，把我的手機給摔了粉碎。我的心就好似燒開了的.壺水砰砰直跳，而后被人一腳踹翻，淚水就好似打開了的水龍頭噴涌而出。我還沒問爸爸怎么了，他就說：“成天玩手機，也不看書寫作業，我看你考不上高中咋辦，你就是一無是處，以后好的生活和你半毛錢關系都沒有，你還想……”各種難聽的，讓人不舒服的話朝我飛過來，仿佛圍了個圈把我包住了，讓我不能沖出去。那感覺就像一個溺水的人抓不住一根救命稻草般的絕望。
我自知自己不占理，辯解幾句就說不出什么了。他摔門而去，聲音很大，震的我心猛地一顫，而后就一切歸于平靜了。房間里，只剩下我一個人在這無盡的沉默中自我救贖。
晚上，爸爸過來了，他坐在我床邊對我說：“昨天語氣有點激動，用詞不是很恰當，只是你們老師發來的成績，是真的很不理想，我很憂心你以后的生后，我和你媽媽陪不了你很長時間，爸爸希望在我們還能照顧你的時候，你能學會生活的技能和面對社會的本領和心態……”就這樣，我們聊了很久。
自那天后，我便懂得了：只有啟程才會達到目的，只有奮力追求才會有收獲，只有拼搏才會收獲成功。
風停了，雨停了，太陽重新露出了笑容。兩代人之間的冰塊也被那片朝陽融化了。成長的路上，雖然風云莫測，但陽光很好。
那天篇八
一、看拼音，寫詞語。
二、比一比，再組詞。
捎（?? ）?? 痕（?? ）?? 憶（?? ）? 贈（?? ）
梢（?? ）?? 狠（?? ）?? 億（?? ）? 增（?? ）
據（?? ）?? 財（?? ）?? 富（?? ）? 享（?? ）
劇（?? ）?? 材（?? ）?? 副（?? ）? 亨（?? ）
三、多音字組詞。
四、根據意思選詞語。
1.心事重重，煩悶不快的樣子。（??????? ）
2.缺少錢。（?????? ）
3.睡夢中都在尋找，追求，形容愿望強烈、迫切。（????? ）
4.教導。（?????? ）
5.辨不清是非，讓人很難理解。（??????? ）
6.面色發黃，身體瘦弱，形容不健康的樣子。（?????? ）
五、在括號里填入適當的詞語。
（??????? ）的時刻 （??????? ）的體會
六、把下面的詞語連成句子，并加上標點。
1.興奮地 與 父親 我 想 幾次 上車 共享 時刻 幸福 這
2.面臨 難題 道德 我們 一個
3.財富 一個人 活得 只要 誠實 就 有了 等于 一大筆
七、填成語，組地名。
例：一技之（長）（春）風化雨
1.來日方（???? ）（????? ）里淘金
2.難能可（???? ）（????? ）春白雪
3.聲東擊（????? ）（????? ）居樂業
4.同舟共（?????? ）（????? ）柯一夢
5.后來居（?????? ）（?????? ）闊天空
6.不共戴（?????? ）（?????? ）津有味
1.我穿過院子向北屋走去。屋門敞開著，一眼就能看見迎面墻上的彩色畫。
2.我想：這就是我要訪問的那位退休老教師吧？
3.院子里靜悄悄的，收拾得干干凈凈，一棵高大的槐樹，枝葉長得十分茂盛。
4.屋里坐著一位頭發花白的老年人，正在對一群孩子講著什么。孩子們都睜大眼睛聽著，不時發出一陣陣笑聲。
5.我輕輕地推開門。
參考答案：
一、（享 福） （財 富） （彩 票） （擁 擠）
（安 慰） （奔 馳） （痕 跡） （存 根）
二、 捎（捎信） 痕（傷痕） 憶（記憶） 贈（回贈）
梢（樹梢） 狠（狠毒） 億（億萬） 增（增加）
據（依據） 財（財產） 富（富有） 享（享受）
劇（話劇） 材（木材） 副（副手） 亨（亨通）
三、
四、1.（悶悶不樂）
2.（拮據）
3.（夢寐以求）
4.（教誨）
5.（迷惑不解）
6.（面黃肌瘦）
五、 （精湛）的技術 （干凈）的工作 （嶄新）的汽車
（擁擠）的人群 （拮據）的生活 （嚴肅）的神情
（幸福）的時刻 （深刻）的體會
六、 1.我興奮地幾次想上車與父親共享這幸福時刻。
2.我們面臨一個道德難題。
3.一個人只要活得誠實，就等于有了一大筆財富。
七、 1.來日方（長）（沙）里淘金
2.難能可（貴）（陽）春白雪
3.聲東擊（西）（安）居樂業
4.同舟共（濟）（南）柯一夢
5.后來居（上）（海）闊天空
6.不共戴（天）（津）津有味
八、? 應該按 5、3、1、4、2 的順序排列。