教師心得體會是教育教學實踐的總結和反思，具有一定的實踐性和可操作性，對于其他教育工作者也具有一定的借鑒意義。以下是一些教師心得總結，希望可以對廣大教師朋友的教育教學工作有所啟發。
寒假家訪教師心得體會（通用15篇）篇一
第一段：引言（100字）。
寒假是一年中教師與學生相處最緊密的時刻。作為一名教師，我利用這個寒假進行了一系列家訪，以了解學生家庭的具體情況，并與家長進行深入交流。在這個過程中，我獲得了很多寶貴的經驗和體會。
第二段：家訪帶來的意義（200字）。
家訪不僅可以讓我進一步了解學生的家庭背景和生活環境，還能夠建立起師生之間的更加緊密的聯系。通過家庭的參與，學生和家長能夠更加深入地了解學習的重要性和方法。此外，家庭也是學生性格養成和品德教育的重要場所，通過與家長溝通，可以更好地掌握學生的特點和需要，從而更好地教育他們。
第三段：家訪中的收獲（400字）。
在家訪中，我發現許多學生家庭的特點和需求。有些學生家庭經濟困難，需要我們提供更多的資助和幫助，以保證他們的基本生活需求。然而，也有一些富裕家庭的學生，他們普遍存在學習壓力過大和心理問題的情況。通過與家長交流，我提供了一些適用的建議和咨詢，幫助他們更好地疏導和管理學習情緒。另外，我還發現一些家長對于學校教育的期望和要求，并在家訪中與他們交流，以更好地滿足他們的需求。
第四段：家訪中的思考（300字）。
在家訪過程中，我深刻意識到教師的責任不僅僅是在課堂上傳授知識，更重要的是在日常生活中為學生提供全面的關注和幫助。我們必須了解每個學生的特點和需求，因此，家訪成為了了解學生的一把重要的“望遠鏡”。在家訪中，我不僅僅是一位教師，更是學生家庭的愿意傾聽和幫助的朋友。通過家訪，我更加堅定了自己為人師表的責任感和使命感。
第五段：總結（200字）。
通過這次寒假的家訪，我不僅與學生家庭建立了更加緊密的聯系，還深入了解了他們的特點和需求。在今后的教學中，我將更加注重與學生和家長的溝通和交流，以更好地滿足他們的需求，幫助他們更好地成長。在教師這個職業中，我們應該始終牢記自己的使命，用心去關愛每一個學生，讓他們享受到優質的教育資源，最大限度地實現自己的潛能。
寒假家訪教師心得體會（通用15篇）篇二
在xxxx——xxxx年寒假家訪中，作為一名班主任，共有以下體會：
1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。
1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。
2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。
4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。
1、良好的家庭教育對孩子的健康成長至關重要。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。
還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的`局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。
2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業，整天看電視、上網，什么家務都不干，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。
3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量!
寒假家訪教師心得體會（通用15篇）篇三
寒假是學生們期待已久的假期，而對于教師來說，則是一個寶貴的時間，讓我們能夠走進學生的家庭，與家長們面對面交流。近年來，家訪已成為常態化的學校活動，其意義不僅在于增進師生家長之間的了解，更在于促進學生的全面發展。寒假期間我有幸參與了學校安排的家訪活動，以下是我對于家訪的心得與體會。
第一段：寒假家訪的目的與意義。
寒假家訪是學校與家長之間的一次交流機會，通過與家長親密接觸，了解學生在家庭環境中的情況，以及家長對于孩子教育的態度和期望。這有助于提高教師的教育教學質量，因為只有真正了解學生，才能更好地滿足其發展需求。同時，家訪也能增強家校合作，增進學校與家庭之間的互信和合作關系，使學生的成長環境更加和諧和有效。
第二段：家訪中的收獲。
通過與家長溝通，我了解到家庭對于孩子的期望和需求，也掌握了家長對教育的觀念和態度。有些家長希望孩子能夠在學業上取得更好的成績，有些家長則更注重孩子的身心健康發展。這使我能夠更有針對性地開展教學工作，根據學生的需求和家長的期望，制定個性化的教育方案。此外，家訪也讓我更全面地了解學生，他們的興趣愛好、特長和潛能等方面，有助于挖掘、發現和培養學生的個性和特長。
第三段：在家訪中的發現與反思。
在家訪過程中，我對學生的發現讓我受益匪淺。有的學生在學校表現優秀，但在家庭生活中卻存在問題，或者面臨壓力。有的學生在學習上有困難，但卻充滿了對未來的憧憬和欲望。這使我意識到，學生的表現與他們的家庭背景和生活環境是密切相關的，教育不能簡單地從學校的角度去看待問題，要更加關注學生的整體發展和成長環境。同時，家訪也讓我反思了自己的教育方式和方法，發現了自己的不足之處，并尋找改進的途徑。
第四段：家訪中的溝通技巧與學生關系的構建。
家訪過程中，溝通是非常重要的。我學會了傾聽父母的傾訴和心聲，學會了鼓勵和贊揚并給予建議，學會了尊重他們的意見和觀點。這種溝通技巧的運用，使我能夠建立起良好的教師與家長之間的關系，讓家長認可和支持我的工作，也更加贏得了學生的信任和尊重。通過與家長一起合作，我能夠更好地開展教育工作，更好地滿足學生的發展需求。
第五段：家訪經驗的啟示與收獲。
通過參與寒假家訪，我深刻體會到家訪對于學校教育發展的重要性和意義。家訪不僅僅是教師與家長之間的交流與溝通，更是促進學校與家庭緊密合作、共同育人的途徑。家訪不僅能夠了解學生的需求和家長的期望，還能及時發現和解決問題，為學生的發展提供更好的保障和支持。因此，我將繼續認真參與家訪工作，不斷提高自己的家訪能力，為學生健康成長貢獻自己的力量。
總結：寒假家訪是一次深入了解學生和家庭的機會，通過與家長溝通交流，掌握學生的生活情況和家庭背景，為后續的教學工作提供了重要的參考和依據。家訪不僅能夠促進家校合作，增進了解和互信，還能夠發現和解決問題，為學生的成長提供更好的環境和條件。因此，家訪應該成為教育的一部分，學校和教師應該高度重視寒假家訪的意義和作用，不斷完善家訪機制，為學生的全面發展提供更好的支持和保障。
寒假家訪教師心得體會（通用15篇）篇四
在__——__年寒假家訪中，作為一名班主任，共有以下體會：
一、統一思想，明確家訪的主要任務。
1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的`基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。
二、通過切實開展工作，家訪成果顯著。
1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。
2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。
4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。
1、良好的家庭教育對孩子的健康成長至關重要。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。
還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。
2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業，整天看電視、上網，什么家務都不干，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。
3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量!
寒假家訪教師心得體會（通用15篇）篇五
隨著新冠疫情的爆發，全國各個學校都紛紛推出了線上教學，以確保師生安全。作為一名小學教師，在這個特殊的寒假里，我參與了線上教學中的家訪工作。通過與家長們的交流和觀察學生的學習情況，我得出了一些關于寒假線上家訪的心得體會。
首先，寒假線上家訪為我提供了一個新的了解學生的視角。在平時的教學中，我主要與學生進行面對面的交流，與他們共同度過了很多課堂時光。但通過線上家訪，我發現學生們在家里的學習環境和學習方式與我所想象的有所不同。有些家庭會給孩子提供一個安靜、整潔的學習環境，孩子能夠專心學習；而有些家庭的學習環境嘈雜，甚至影響了孩子的學習效果。通過這次家訪，我更了解了學生們的家庭環境，幫助我更好地為他們提供個性化的教學服務。
其次，寒假線上家訪加強了家校之間的溝通和合作。在過去，家長們往往只能在家長會或電話溝通時了解到孩子的學習情況。但在線上家訪中，我可以與家長實時交流，了解孩子在家里的學習狀況，分享他們的優點和不足，共同制定學習計劃。不僅如此，家訪還給了家長們一個機會，讓他們更加了解學校的教育理念和教學要求，使家校之間的合作更加緊密。通過與家長們的合作，我能更好地了解孩子的個性特點和學習難點，從而更精確地指導他們的學習。
再次，寒假線上家訪對學生學習動力的激發起到了積極的作用。在正常的寒假中，部分學生可能會陷入玩樂的狀態，忽視了學習的重要性。但在線上家訪中，我鼓勵學生在寒假期間保持學習狀態，制定并監督他們的學習計劃。通過與學生的交流，我了解到他們面臨的學習困難和挑戰，給予他們鼓勵和指導。我還與家長一起制定了獎勵機制，激勵學生積極學習。這種家校合作的方式不僅增強了學生們的學習動力，也培養了他們的自主學習能力和時間管理能力。
最后，寒假線上家訪提高了我個人教學水平。通過與學生和家長的溝通，我更了解了學生們的學習需求和困惑。有時候，學生不敢在課堂上提問，也無法及時解決學習上的問題。但在家訪中，他們更愿意與我分享問題，并期待我給予解答和指導。這使得我能夠更好地抓住學生的學習瓶頸，針對性地進行輔導和指導。家訪還讓我更深入地了解學生的學習風格和學習策略，從而適應他們的特點，提供更有效的教學方法。
總之，寒假線上家訪給了我一個與學生和家長更深入交流的機會，擴展了我的教育視野。通過家訪，我能夠更好地了解學生的家庭環境、學習情況和學習需求，與家長保持良好的合作與溝通，激發學生的學習動力，提高我的教學水平。寒假線上家訪的經歷讓我感到很充實，我將繼續努力，為學生的學習和成長盡一份力。（1200字）。
寒假家訪教師心得體會（通用15篇）篇六
今年寒假“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動的深入開展如一縷春風吹進千家萬戶。家訪是溝通教師、孩子和家長心靈的橋梁，通過家訪可以讓孩子和家長都感受到教師對學生的牽掛和關心，寄予的厚望。特別是平時我們關注不夠的學生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮、欣慰的感覺：原來自己也并不是一個被“遺忘的角落”，自己在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是注視和關心著自己。家訪帶給我們的收益有很多很多。現將我的家訪工作總結如下：
一、通過家訪能讓老師全面了解孩子，與家長達成共識。
學生及家長始終如一的信任老師，在信任的基礎上，有些什么消息，老師都可以從家長或學生的口中準確地知道。這樣，一方面老師可以時刻提醒家長平時教育孩子要注意方式，以免對孩子造成太大影響，另一方面，也能使老師針對家中的要發生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，避免了孩子過大的感情波動。家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環境中真心交流和溝通。要對學生的在校的情況作正確的評價，對學生的優點多夸獎，讓學生在家長面前感到自豪，增強學習的信心。不能對過失大加評論，更不能在家長面前對學生進行告狀式談話，要善意的提示家長，教會家長用心管理學生。家訪工作?！皥笙病保梢詾楹筮M生的轉化創造良好的環境。這樣家長就能正確的了解自己子女在學校的真實情況。如果在家訪時，當著學生的面指責其過錯，會對學生造成傷害，形成逆反心理，對以后的管理帶來不便。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。
我家訪的對象主要是后進生，對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。去年六年級有一個學生，學習成級一直不理想，很差，性格較粗野，不服老師，愿意和學生動拳頭。我多次和家長反映這一情況，但“棍棒教育”不但無效，還產生了抗拒心理。針對這種情況，我改變了方法，利用時間去尋找這個后進生的閃光點。他喜歡打籃球，在籃球場上表現不錯，其他同學都佩服他。我從他身上找到了積極的有利于轉化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進行了家訪。剛跨進他家門，他父親預料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。我趕忙解釋：“請不要誤會，我路過順便看看。”氣氛緩和了。我當著家長的面表揚了學生，家長很吃驚，他說從來沒聽過孩子的好話。學生也非常感激，臉上有了笑容。時機成熟，和家長一起談了督促孩子復習功課的方法，并鼓勵學生認真迎接近期期末考試。在我的鼓勵下，他的數學成績有了顯著提高。幾年來，我接觸的后進生都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，積極去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生鼓勵、自信、希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環境中盛開，并結出豐碩的果實。
二、家訪能教給家長正確的教育方法，及時地避免孩子問題的產生。
家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。我班有個學生，最近卻出現了成績滑坡，我多次做工作，也不見效。于是，我就到他家去了解情況：父親在外打工，母親在家務農，家庭非常拮據。因為母親讀書比較少，不太懂得教育方法，考試成績一旦沒有考好就對他非打即罵，他的壓力好大，對學習沒有太多的信心，這個學期成績一直不夠理想，長此惡性循環，成績明顯退步。我耐心做家長的工作，并且委婉地指出她對兒女的教育方法不對。一兩次沒有考好不要一味的責怪，要對他多加鼓勵，幫助他建立學習的信心。長達三個小時的交談，終于說通了家長。回到學校后我從生活上、精神上關心這個男孩，他深受鼓舞，積極學習，他的母親也沒有象以前那樣惡狠狠的打罵了，終于成績有了顯著提高。年終考試考出了理想的成績。他媽媽笑了。家訪讓我走進學生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。
同時教師注重進行家訪，教會家長一些方式方法，有理有據地去轉變家長的一些觀念，對孩子的健康教育能起到事半功倍之效。
三、家訪還能協調師生關系，從而促進學生更健康的心理發展。
老師去家訪，和學生的距離拉近了，更利于了解學生的生活、思想。學生在學校如何表現，在家又如何，老師可以根據這些情況對癥下藥。在家長、學生、教師三方面對面的時候，這種直接的交流更容易使師生間產生信任感，溝通就進入了良性的快車道?，F在的學生大多是獨生子女，生活條件比較優越，經長時間的接觸后發現，有些家長對孩子過于溺愛，在家里什么事都舍不得讓孩子做，甚至學生自己的事都由家長一手包辦，只要孩子開口沒有不答應的。這樣的學生在學習、勞動等方面都表現得比較懶惰。通過對學生的家訪，使家長的某些觀點悄悄的發生了一定的改變，從而使家庭對教師工作的理解化為另一種教育行為，它與學校教育形成一股合力，推動學生綜合素質的發展。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動訪談方式和內容。教師親自上門家訪也能讓孩子們從心里體驗到“榮耀”，尤其是學習差的孩子，他們往往得不到老師和同學的友誼，他們往往存在自卑心理，這樣的孩子能把老師迎進家門作客，他們視之為“榮耀”，而因這種“榮耀”能有效地激發起他們潛在的學習興趣。“興趣是最好的老師，也就是最好的學習動力”，尤其是小學生，他們的學習動力決大多數首先取決于對老師的喜歡。一旦喜歡老師，則學習的課程對他們就有無限的吸引力，這樣，就能形成良性循環，讓孩子逐漸自信起來。
在這次家訪活動中也發現了一些問題，如：1、留守兒童的問題仍然是學習工作重要的一環：有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，長輩的寵愛使得學生心理放縱;2、單親有的孩子家庭的問題：來自單親家庭，特殊的家庭環境讓學生的心理有陰影，這些都對教育工作增添了難度。3、家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為。
總之，家訪也給我上了一課。因為一個學生在班上不過是幾十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，我們的家長多望子成龍，望女成鳳，總希望自己的孩子出瑞拔萃，因此對孩子要求比較嚴格，自然對老師的要求也隨之提高，作為一名教師，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時真的要多鉆研，多學習，不要辜負家長、孩子的希望。尤其是六年級的學生，正是思想與行為習慣波動最大的時期。良好習慣的養成比取得好成績更為重要。雖然在走訪的過程中花了大量的時間和精力，但我至今仍覺得是有意義的事情，甚至看到家長和孩子們的高興樣子，很有幸福的感覺?家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。
寒假家訪教師心得體會（通用15篇）篇七
剛開始家訪時，說實話，心里也沒有底，不知道家長對家訪持什么態度，而我該怎樣做才能體現這次家訪的目的。后來隨著家訪次數的增多，漸漸地開始覺得家訪的意義不一般。很多次打電話和家長聯系要去家訪，家長們先是一楞，隨后忙在電話那頭說，好的，好的。什么時候來，我們在家等您。上得門去，家長又是倒茶，又是切水果，倒把我弄得不好意思。在我交代了一些讓家長注意的事項和要求后，他們都說，孩子快開學了。本來就愁不知道自己該做些什么，現在您來家訪，讓我們有了底，孩子也認識了您。不錯不錯。你們學校的家訪活動確實給我們帶來了方便。通過細致，全面的家庭訪問，讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。
一、確家訪目的，真情送家長，溫暖給學生。
家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。以真誠的愛，去溫暖學生的心，家訪讓我走進學生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。
二、家訪工作長“報喜”，為后進生的轉化創造良好的環境。
美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題，而且學生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對象若是后進生，對于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點。每次，我多講學生的長處與進步，深受學生和家長的歡迎，有利于達到教育目標。我接觸的“雙差生”都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復抓，抓反復。積極去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環境中盛開，并結出豐碩的果實。
三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。
隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。有一個學生家庭條件很好，但父母很溺愛孩子，去他家訪談，父母把自己孩子看成“小太陽”，總認為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點錯誤時，他們就不愛聽，甚至替孩子辨護。我沒有硬碰硬，而是借助學校舉行家庭教育講座時機，我力邀此位家長參加學習，并且建議學生家長購買專家編寫的資料，主張家長看看，而后再去家訪。后來家長的思想轉變了。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動訪談方式和內容。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。
在這次家訪活動中也發現了一些問題,如:有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，長輩的寵愛使得學生心理放縱，有的孩子來自單親家庭，特殊的家庭環境讓學生的心理有陰影，這些都對教育工作增添了難度。再如，家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為。
一、要具備愛心和童心。
教師的個性特征和教學表現對課堂教學秩序有很大影響。專家認為要維持良好的課堂秩序，首要因素是學生必須喜歡老師，愿意接受老師的教育。“親其師，信其道”講的就是這個道理。我們要有愛心和童心。我們對學生像父母一樣的愛，對學生的每一個關愛和激勵的眼神，學生都能深深地感受到，并且會用加倍的熱情來回報我們。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離，能真正和學生成為朋友，從而使學生喜歡我們信息老師和我們的信息課。
二、用放大鏡尋找問題學生的優點。
人人都有想獲得贊賞的需求，年紀越小，獲得贊賞的需求越強烈。一個班級往往只有十多個成績優異的學生因為學業上和課堂習慣上有良好的表現而時常獲得老師的稱贊，其他多數學生獲得老師贊賞的機會很少，更有不少學生不但根本沒有得到贊賞的機會，反而時常受到斥責和處罰。這些學生的特征不是學習習慣差，就是成績不太理想。由于他(她)們再怎么努力也得不到老師的歡心和贊賞，最后他們往往自暴自棄，出現各種不良行為，成為破壞課堂秩序的主導因素。我們對那些缺點多的學生，不能“在雞蛋里挑骨頭”，而是要“骨頭里挑雞蛋”。我們必須想盡辦法尋找其閃光點，并把這些閃光點予以擴大，樹立孩子的自尊心和自信心。
三、以平等之心關注學困生。
學困生多是我們教育教學中的一大難點，我們老師要以平等的心態，朋友的身份來關心這些學困生，加強跟學生及其家長的交流和溝通，全面了解他們的興趣愛好，學習安排，生活情況，細心聽取家長的傾訴，了解家長教育的方法和遇到的主要問題。通過平等溝通達到全面了解，進而實行因人施教。
總之,家訪也給我上了一課。因為一個學生在班上不過是三十九分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
尤其是四年級的學生，正是思想與行為習慣波動的時期.良好習慣的養成比取得10個好成績更為重要。有的家長一味地認為孩子成績好其他什么都無所謂了，我們就要幫助家長樹立正確的教育觀念，讓孩子更加健康地成長。
寒假家訪教師心得體會（通用15篇）篇八
寒假是學生們放松心情的時刻，而對于我們教師來說，家訪是一項重要的任務。然而，由于疫情的影響，今年的寒假家訪必須轉為線上進行。作為一名教師，我積極適應新的方式，并通過線上家訪與學生家長建立更親密的聯系。在這個過程中，我收獲了很多，下面將分享我在寒假線上家訪中的體會和心得。
首先，線上家訪彌補了時間上的不足。寒假的時間有限，傳統的實地家訪通常只能參觀幾位學生家庭。然而，通過線上家訪，我可以在一個下午內與數十位學生家長交流。這種高效的溝通方式讓我能夠更好地了解每個學生的家庭環境和背景，從而更好地服務于他們的學習和發展。
其次，線上家訪促進了師生家長之間的互動。在線上教學中，我們著重強調與學生的互動，而線上家訪則為學生的家長提供了與我們教師的直接交流的機會。在家訪過程中，我主動向家長咨詢學生的學習情況和家庭支持，與家長一起討論學生的優點和問題，并提供相關建議和幫助。通過這種互動，我與學生家長建立了更緊密的聯系，共同為學生的學習和發展出謀劃策。
再次，線上家訪提供了學生展示自己的機會。在常規的家訪中，學生通常會感到緊張和害羞，而在線上環境中，學生更容易展現自己的特長和個性。通過與學生視頻交流，我發現他們輕松自如地回答問題，展示了獨特的才藝和興趣愛好。這些展示不僅讓我對學生有了更深入的了解，也鼓勵了他們對自己的自信和自尊。
最后，線上家訪提高了教師的適應能力和技術水平。線上教學已經變得越來越普遍，但對于很多老師來說，線上家訪是一項新的挑戰。通過學習使用各種在線平臺和工具，我不僅能順利完成線上家訪任務，還掌握了一些新的教學技巧。這為我未來的線上教學提供了更多的可能性，并提醒我繼續提高自己的技術水平，以更好地應對新的教育環境。
總而言之，寒假線上家訪給了教師們更多的機會和挑戰。通過適應新形勢、與學生家長互動、提供學生展示機會，以及提高自己的適應能力和技術水平，我在線上家訪中取得了很多收獲。我相信，在未來的教育中，線上家訪將成為一種重要的方式，我們教師需要不斷學習和探索，以更好地服務于學生的成長與發展。
寒假家訪教師心得體會（通用15篇）篇九
寒假作為教師們放松休息和充電的時間，是我們展開家訪活動的最佳時機。在這個假期里，我參與了學校組織的寒假家訪活動，并收獲了很多寶貴的經驗和體會。通過與家長面對面的交流，我深刻體悟到家訪對于教育工作的重要性，同時也認識到了自己的不足和需要改進的方向。
首先，寒假家訪活動讓我更加深入地了解了學生和家長。在學校，我們只能通過上課或者課堂之外的交流來了解學生，而這種了解往往是有限的。而通過家訪，我可以進入學生的家庭，與他們的家長面對面交流，了解他們的生活環境，了解他們的發展方向以及家庭關系，能夠更加全面地了解學生的成長和學習情況。這樣的了解對于我在教育過程中更好地指導學生的發展起到了極大的幫助。同時，通過與家長的交流，我也得以了解他們對于教育的期望，能夠更好地與家庭合作，為學生的成長提供更好的支持。
其次，寒假家訪活動讓我認識到了家庭對學生教育的重要影響。通過與家長的交流，我了解到家庭對學生的價值觀、道德觀以及學習習慣等方面的教育起到了至關重要的作用。家庭是孩子的第一課堂，孩子在家庭中接受的教育對他們的成長有著深遠的影響。因此，作為教育者，我們不僅要關注學生在學校的表現，還要與家庭保持密切的聯系，共同為孩子的全面發展努力。
再次，通過寒假家訪活動，我發現了自己的不足之處。在與家長交流的過程中，我意識到自己在溝通和解決問題方面還有很多不足之處。在與一些家長的交流中，我可能表達不清，或者無法準確地理解家長的意見和期望，導致無法做出有效的回應。這讓我認識到，作為教師，除了在專業知識上要不斷提升外，也需要在與家長溝通的能力方面下更多的功夫，提高自己的溝通技巧和解決問題的能力。
最后，寒假家訪活動讓我深感教師與家長之間密切合作的重要性。家長是學生的第一任教師，在學生的教育中起著重要的作用。與家長緊密合作，共同關注學生的學習和成長，能夠更好地推動學生的發展。因此，在家訪中，我積極與家長溝通合作，盡力與他們建立良好的關系，加強家校合作，共同關注學生的發展。通過這種合作，我相信孩子能夠得到更好的教育和發展。
總之，寒假家訪活動讓我更深入地了解學生和家長，認識到家庭對學生教育的重要影響，發現了自己的不足之處，以及教師與家長密切合作的重要性。這些收獲和體會將成為我今后的教育工作中的寶貴財富，幫助我更好地指導學生的成長，促進學生的發展。
寒假家訪教師心得體會（通用15篇）篇十
家訪是班主任開展工作的一個重要環節，是教師與家長溝通的一座橋梁，成功的家訪能大大發揮家校合力的作用，是學生健康成長的階梯。去年寒假，我校積極響應市教育局號召，全面組織安排了“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動。下面介紹我的家訪情況，就本次家訪粗淺地談點收獲和體會：
本次家訪受到了學校領導的高度重視。家訪前對參與家訪的班主任、任課教師進行了專題培訓。要求教師多宣傳當前素質教育新形勢，向家長反饋學生在學校的表現，了解學生在家里的情況，征求家長對學校工作的意見等，注意儀表，說話講究技巧，談話時一定要懇切真誠，采用商量口吻，不用“命令式”“批評式”，讓對方家長感受到來訪老師的誠意。在不便正面表達本意時，應采用委婉的語氣尋找合適的時機或者從側面表述，尤其對于后進生要多鼓勵少批評。盡可能多了解學生在校的思想表現、各科學習成績、興趣愛好、習慣、與同學的相處情況等，以便家長詢問學生情況時有問有答，避免措手不及。
放假前我把學生以村莊為單位進行了劃分，統計出家長姓名、聯系電話等詳細資料，明確一名學生為組長。公布了教師的聯系電話。確定了教師集中家訪的大致時間，讓組長代表教師提前預約各學生家長。教師到村后先找小組長然后按照小組長的具體安排去家訪。家訪中及時向家長詮釋當前素質教育新形勢，與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。一般地說，家長都想從教師那里了解到孩子的優點、長處，特別是后進生的家長，教師不能對后進生的家長流露出厭煩情緒，要有耐心，他們非常想從教師那里了解到孩子最近的進步，因此，我"揚長避短"，盡量多談孩子的進步和閃光點，心平氣和、冷靜地指出學生的欠缺，在勸告家長對學生的教育千萬不要簡單粗暴的同時，幫助家長出主意，分析學生能夠克服缺點、毛病的有利因素，并向家長建議應采取什么措施，明確今后應該如何改進與完善。幫助學生制定整改措施，科學合理安排寒假生活。
家訪后及時填寫家訪紀實與跟蹤檔案表，明確了需要進一步跟蹤調查、家訪的特殊學生人員，并每隔三、四天電話聯系一次。
1、通過這次家訪，拉近了教師和學生的距離。
家訪受到了家長和學生的熱烈歡迎。學生平時不敢，不想跟我講的，在這次家訪讓他們幫忙帶路的過程中都講了出來，使我知道學生的一些想法，也使我知道自己在哪些方面存在不足需要改進，使我更全面地了解了學生的學習和思想情況，為今后的教育提供了更多的資料。
2、通過這次家訪，使教師更加全面了解了學生。
我班有位男同學，平時我覺得他經常遲到、學習也不用功,紀律性差?？墒沁@次我去他家，正好碰到他在做寒假作業。據家長跟我反映做完作業他還能主動的幫家里干些力所能及的活。他特別會照顧自己的小妹妹。沒想到他在家里是這樣的，我覺得自己很失職，對學生的看法太片面了，家訪使我看到了學生的另一面。
學生普遍貪玩，學習自覺性差。據家長反映雙休日學生先玩，到星期天晚上才突擊寫作業。本來作業不多，也要寫到晚上十多點。家長要求教師在新學期就這個問題在班會時多多強調，引起學生注意。
個別學生偏科現象特別明顯。我都一一做好記錄。家長要求班主任及時向相應的任課教師反映情況。以促進學生的全面發展。
3、通過這次家訪，使教師更加全面掌握了學生的家庭情況。
農村學生的家長95%以上都是靠外出打工謀生。他們的生活已經得到明顯的改善和提高，但也有極少數的家庭由于多種原因過的比較困難。對于需要學校、社會幫助的家庭，我如實做好記錄并上報學校領導。針對那些家庭特別困難的學生，幫助他們樹立了“家貧志不貧”的信念，激起他們敢于面對困難、戰勝困難的決心和勇氣。家庭貧困生、單親家庭的學生也是教師下一步抓好班級工作的重點。
4、家長對教師提出了更高的要求。
教師是教育活動的組織者，對學生的學習起著積極的決定性作用，可以說，未來社會對教育的要求，歸根到底是對教師的要求．新時期家長對教師提出了更高的要求。
寒假家訪教師心得體會（通用15篇）篇十一
寒假里，為了做好家訪工作，我和班主任賀老師，不畏嚴寒，在20xx年2月13日至2月16日到學生家中進行家訪工作。
為讓家訪工作更有效果，我提前列好想要家訪學生的名單，并一一與家長取得聯系，征求家長的同意后，確定家訪的準確位置和具體時間。
四天時間共訪問了5名學生，這5名學生是我們親自走進學生家里，實地訪問的，每訪問一家，家長們表現的都十分積極，都十分希望和老師交流孩子問題，學生們都十分樂意讓老師們來家家訪。我想家長和學生的熱情是對自己工作的肯定，這些熱情讓我的家訪工作很有幸福感。
家訪過程中，首先，詢問學生的安全作業完成情況，然后，我針對每個學生的實際情況，如實地給家長反映了孩子在校的具體表現，并提出了合理的、中肯的教育方法與建議。只有家長了解了學生在校的學習情況，學校的常規，班級里的一些班規，他們才能更有效地配合學校做好工作。同時我也向家長詳細地了解學生的性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現，并聽取了家長對教師的意見、希望。
家訪中有幾個小插曲令我感慨良多。王貿民，一個性格比較外向的男生，他嚴肅地說：“老師，您這次家訪，給了我很大的力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現吧?！睆埣褠偸且粋€性格內向的女孩，她得知老師要來家訪后，對她媽媽說：“我一直以為自己的默默無聞，會讓老師遺忘，在老師的心中可有可無，今天我發現老師是愛我的。我會好好學習，就因為我的老師這樣愛我。”還有一個較為調皮的學生劉子聿，見到我們的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我們是來向家長“告狀”的，沒想到我只字不提。他表現不好的地方，而是鼓勵他要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、想法統統都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿意。
一、要將真情給家長，溫暖給學生。家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。教師應用真情感染家長，拉近家長與老師的距離，讓家長充分信任你，對于你反饋的情況和提出的意見非常信服，只有信服，才會好好配合，家訪的目的才能落到實處。同時要把學生當做自己的孩子一樣對待，親近學生，溫暖學生的心，這樣學生才會喜歡你、認可你，而不是得知老師來家里了，躲著你。
二、家訪工作要多“報喜”，少“報憂”。美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題，而且學生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。一年來，我家訪的對象若是后進生，對于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。
此次家訪，給我的體會是拉近了與學生家長的距離，加強了溝通，增加了相互間的了解。同時我也覺得家訪要做到真誠，要真正地是為了學生，要和家長共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長數說孩子的不是或是把學生的一些問題拋給家長。應該是與家長共同想辦法，一起教育好孩子。這樣，不僅能贏得學生對你的好感尊敬，而且也有利于我們今后對學生的教育和管理。我想以后要盡可能多的家訪，來加強學校與家長的聯系和溝通，更好的來教育好我們的學生。在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費時間，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。
寒假家訪教師心得體會（通用15篇）篇十二
按照學校的統一安排，寒假期間，我和陳靜等幾位老師在春節前后對農村部分學生進行了家訪。鑒于受訪學生都是四個月后將參加高考的學生，我們這次家訪的目的是：
1、就學生學習生活的情況與家長做真誠交流。
2、對學生假期的學習生活進行指導，動員家長督促好自己的孩子，讓家長們認識到：學生的發展和提高不僅僅是學校的事情，更是家庭的責任。
3、與部分家長探討高三學生備考的教育之道。
此次家訪非常成功，很受啟發，收益頗多，現將有關情況總結如下：
一、進一步獲得了許多第一手的學情資料。通過到學生家里，直接了解了學生的家庭狀況、學習環境，通過與學生、與家長交流，進一步了解每一個學生的個性、在家的表現和學習習慣，了解到家長的期望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記錄，為今后的教育教學工作奠定堅實的基礎。
二、家長老師彼此進一步了解，增強了互信。通過向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果等情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，使家長既增強了信心，又增強了責任意識;既提高了對學校老師的信任度，又使家長主動參與到學校的教育教學管理中來，更積極地和學校攜手共同做好學生的教育工作。
三、對學生的認識更加全面立體。了解了很多在學?？床怀鰜淼臇|西，認識了更具個性、更真實的學生。比如我班的張某、朱某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑;而有些正好相反，如姚某、郭某等。有些有個性的學生，如潘某、劉某等，本來覺得很難深入內心，但走進他們的家庭后，知道了他們的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，對他們進行更切實有效地教育和指導。
四、感受到了家長對學校老師的熱情和支持?，F在的高三學生家長年齡都在四十五歲左右，受教育的程度較高，能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，對學校開展的家訪活動非常理解和支持，對老師的到來非常歡迎，熱情相待，老師們很受鼓舞。
五、對學生的寒假學習進行了有力地督促。放寒假前，通知了被家訪的學生，對學生的寒假學習進行動員、指導。前去家訪的老師針對學生寒假學習的內容提前進行備課，通過家訪，學生的疑問得到了及時解決;學生一方面受到鞭策，另一方面，學習的干勁得到了鼓舞。
家訪中存在的問題。
第一、學生家庭，尤其是農村家庭中，父母外出忙于打工，做生意也的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些學生交由爺爺奶奶管教，有些學生干脆無人看護教育，學生心理放縱，習慣不好，增加了學校教育工作的難度。
第二、家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，甚至于溺愛和放縱，讓孩子養成了驕慣任性的心理，他們在態度、行為等方面表現出缺乏自信心、怕吃苦、自制力不夠，這給學校教育、假期學習帶來諸多的不利。有的學生早晨九點才起床;有的學生回家兩天了，作業竟然一點還沒做;有的根本不思學習，頻頻外出會友、瞎逛。
第三、學生父母雙方教育觀念和教育方式不一致，有的看不清社會形勢，給學生錯誤的引導，與學校的教育努力相沖突，難于與學校教育配合。這直接導致部分學生有借口可找，有臺階課可下，有空子可鉆;對老師的要求陽奉陰違，學生個人言行不一。
第四、相當一部分學生尤其是農村學生學習條件艱苦，而有的學生學習條件過于優越，對學生的假期學習都造成了困擾。學習條件艱苦的學生，學習的房間天寒地凍，伸出手寫字寫一會兒手就變得僵冷;有的學習環境嘈雜，易受干擾。學習條件過于優越的學生家里，往往是暖氣空調，多媒體設備，要啥有啥，那些無定力、無計劃、無時間觀念的學生學習時，往往易受干擾，容易轉移注意力，不能集中精力專心學習。
家訪后的思考。
第一、家訪對老師來說是責任，是激勵，也是教育。
這次家訪，深入到部分學生家庭，與家長學生面對面的交流，細致了解學生的同時，加強了學校、學生、家庭三者之間的聯系。了解了家長的期望與要求，了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。通過家訪，了解了家長對子女的關切與期望，對自己工作的重要性有了更深層的認識，增強了我們的責任感;通過家訪，感受到家長對學校的支持，對老師的尊重，激發了我們的工作干勁，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作;通過家訪，也了解了一些學生及家庭的困境，收集了來自家長的一些好的教育方法和建議，感覺到我們教育教學工作還存在著這樣那樣的不足，深受教育和鞭策。
第二、家訪作為教育教學很重要的一環，應當作為一個大課題去研究。家訪的意義就在于充分交流，積極溝通，從而促進教育教學，促進學生學習，促進學生的成長和發展?？涩F實中，通過我們的努力，在多大程度上秉有此內涵，是一個值得深思的問題。比如，家訪時間是否適宜，家訪交流的內容是否必要，家訪中的溝通方式是否恰當，對家訪中遇到問題是否有一個預計，從而從容自如、積極妥當地應對等等。我想，這些問題也許我們想過，但是往往是我們在家訪前不予深究或顧不上深究的。隨著家訪工作的不斷推進，我想對這些問題會越來越重視，對這些問題的研究會越來越深入;研究的成果會越來越具現實性和操作性，從而使家訪工作最大程度地達到要達到的目的。
第三，建議家長與老師保持經常性的溝通，關注孩子的身心發展和學習提高。家訪的目的是教育孩子更好地成長，更好的學習。父母是孩子的第一任教師，家庭對學生的身心發育，知識獲得，情感培養等，都有至關重要的影響。因此，建議家長既要嚴格要求，又要不斷鼓勵;對子女的學習督促和情感教育、勞動教育要并重;協調好家庭成員內部的教育理念和教育方式，形成教育合力;要多與班主任和任課老師溝通聯系，及時了解子女的學習狀況和思想動向，并對癥下藥，從而更好地提高教育質量。
第四、家訪送教活動近幾年來成為我市積極推動的一個教育活動，事實證明開展這項活動是很受歡迎的，也是很成功的，隨著這項活動的開展不斷深入人心，這項活動必將長態化、制度化。堅持不懈、循序漸進地抓好家訪工作，形成家校教育的良性循環，對提高教育質量將起到事半功倍的作用。讓家訪送教架起教師與家長、學生之間的情感橋梁;讓家訪送教溝通學校教育與家庭教育，促使兩者之間的和諧發展，確保學生穩定、健康、全面地發展。
記得有位老師曾寫下這樣一則從教格言：“嘔心瀝血捧真情,春風化雨獻愛心?！蔽蚁胗迷谶@里形容家訪最好不過了。家訪不是告學生的黑狀，也不是對家長發牢騷;家訪應如春風，通過家訪，讓家長，讓孩子，讓我們自己沐浴在春風之中。家訪送教也不是簡單的例行公事，而是教育思想、教育行為的要求與實踐。老師與家長、老師與學生的和諧關系是和諧社會的需要，老師與家長、老師與學生的良性互動是提高教育質量的關鍵。我們堅信，溝通從心靈開始，教育因家訪而更加精彩。
寒假家訪教師心得體會（通用15篇）篇十三
家訪是班主任開展工作的一個重要環節，是教師與家長溝通的一座橋梁，成功的家訪能大大發揮家校合力的作用，是學生健康成長的階梯。下面是小編為大家收集關于寒假家訪。
歡迎借鑒參考。
根據學校和級部的統一安排，假期我對所教班級的學生進行了家訪。分別采取了電話家訪和登門家訪。無論哪種方式，都給我留下了深刻印象。
在家訪的過程中，我深切地感受到家長對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。同時我也詳細地向家長了解了學生的興趣愛好，性格特長、在家表現、行為習慣等，并聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節、有分寸地向家長反映了學生的在校表現，肯定了學生的優點，誠懇地指出學生的缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道學生的健康成長不僅是學校的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心學生的學習、生活，更要關心學生的情感和品德。
這次家訪是成功的，增進了對學生的了解，便于以后有針對性地進行教育。同時，也拉近了與家長間的距離，通過聯系，每位家長更增添了對老師的感激，從而更加積極配合學校的工作。
總之，家訪讓我受益非淺，通過家訪了解了一些隱性的問題，這樣我可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我想只有加強家校的密切聯系，才能真正的達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
為搞好家訪，密切師生溝通，真正了解學生的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果，我和科任老師對班上孩子進行了家訪，加強學校與學生家長的溝通，以更有利于學校的教育教學工作。老師進行家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現將我們進行家訪的相關情況總結如下：
一、統一思想，明確家訪的主要任務。
1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。
二、通過切實開展工作，家訪成果顯著。
1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。
2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。
4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。
還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。
2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業，整天看電視，什么家務都不干。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。
3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量!
剛放寒假，我就踏上了家訪之路。騎著電瓶車，行在馬路上，我的心情無比歡暢。
盡管是出于禮儀，家長遞來的熱開水，卻讓冬日里的我無比溫暖。家長對于學校和班級工作的支持，對于老師忙碌工作與孩子學習的理解和體諒，無不讓我覺得來這么一趟真值。
通過本次家訪，我全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。我與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。
寒假家訪教師心得體會（通用15篇）篇十四
學校、家庭、社會攜手育人是教育成功的關鍵，20xx年寒假，組織系內全部教師，開展了“走進學生家庭、走進學生心靈”送溫暖家訪活動，活動期間共計走訪學生25名，濟南市學生12名，泰安地區3名、臨沂地區3名、菏澤地區3名、德州地區3名，淄博地區1名。被走訪學生，問題突出、特點明顯、具有一定代表性，通過走訪調研，可對系部管理中出現的重點問題予以解決，現對家訪活動總結如下：
20xx年2月9日至2月15日；20xx年3月2日至3月6日。
單親、離異、孤兒的學生；性格孤僻存有心理問題的學生；家庭經濟特殊困難的學生；因上網墜樓學生；因曠課等違紀受留校察看處分學生。
（1）、走訪到學生家中，了解學生家庭情況、學生信息核對，包括電話聯系方式、家庭住址、父母工作單位。
（2）、走訪進學生家中，了解學生成長環境、在家表現、學習情況、生活習慣等。
（3）、向家長反饋學生在校思想、學習、綜合素質考核等情況，共同交流學生培養方案及辦法。
（4）、積極向家長宣傳學校辦學理念、辦學特色和教育政策以及家庭教育理念和科學的方式方法，對家長關注的熱點、難點問題做好解釋宣傳工作，贏得家長對學校工作的理解和支持。
（5）、積極征求家長對學校工作的意見和建議，做好未成年人思想教育管理工作。
到某些家庭教育的缺憾更加意識到教師教育的重要性，更加增添了教師的使命感。
2、通過家訪，全面了解了受訪學生及其家庭情況，為在未來教育管理工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。
3、通過家訪，建立起與學生、家長之間溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的迷惑和不解。家長始終如一信任的是老師，在此信任的基礎上，一方面老師可以時刻提醒家長平時教育孩子要注意方式，以免對孩子造成太大影響；另一方面，也能使老師針對學生家中發生的影響孩子成長的因由，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，避免了孩子過大的感情波動。
4、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，積極宣傳學校辦學理念和方針，讓家長放心。此次家訪中，家長對老師的到來表現出由衷的興奮和激動，這正是對學校工作的認可。同時，家訪活動深入到大街小巷，在家長中，在社會上都起到了很好的反響，能對我校今年的招生工作起到良好的宣傳作用。
5、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。
6、共同探討、交換意見、深入研究，達成對特殊學生教育的新方法、新觀點，創新教育管理模式。
7、師生關系進一步融洽，家長、學生、教師之間的信任感增強，學生管理教育進入良性快車道。教師親自上門家訪也能讓孩子們從心里體驗到“榮耀”，尤其是學習差的孩子，他們往往得不到老師和同學的友誼，他們往往存在自卑心理，這樣的孩子能把老師迎進家門作客，他們視之為“榮耀”，而因這種“榮耀”能有效地激發起他們潛在的學習興趣?！芭d趣是最好的老師，也就是最好的學習動力”，尤其學習動力決大多數首先取決于對老師的喜歡。一旦喜歡老師，則學習的課程對他們就有無限的吸引力，這樣，就能形成良性循環，讓孩子逐漸自信起來。
（一）、發現問題。
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。
文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。
還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。
2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學生（包括一些班干部和學生會成員）在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業，整天看電視、上網。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。
3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
4、家校教育不協調問題突出。家庭成員內部不一致的教育力量難以與學校教育融合，有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協調意見，往往出現“爸爸動手打孩子，媽媽忙著護孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當著孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪里，如何改正，從而養成了說謊、見風使舵、投機取巧等不良品質，給學校教育增添了許多難處。
（二）、學生問題情況分析。
1、學生自卑心理較強、溝通能力較差，不合群。
2、思想包袱沉重、學習成績差，自信心不足，想法偏激。
3、愛挑吃、愛挑穿，愛攀比，愛耍脾氣。
4、組織紀律意識不強。
5、多數貧困學生表現較好。雖然家里不富裕，但父母對孩子的教育投入較多。父母對孩子的教育能保持一致性，面對貧困的現實，家長對孩子能有一個很好的、正面的引導和鼓勵。
1、加強人際關系及學業方面的指導。在班級采取一幫一制度，讓那些成績優秀的學生幫助他們。此外，還要為他們講解如何處理好自己與周圍人的關系。選好時機用一些優秀貧困學生的典型事例教育他們影響他們，讓他們清楚學習的重要性，懂得自立、自信、自強的意義。幫助他們明確學習目標，指導他們建立自己的學習生涯規劃，并一直跟蹤指導。
2、加強心理教育及心理健康輔導，對他們加以引導和鼓勵，鼓勵他們多參加有益的集體活動。注重培養自信心、挫折承受能力和心理調節能力，引導幫助他們去營造和諧、健康、友好、互助的良好人際關系。
3、在班級建立激勵機制。
多肯定鼓勵，多創造表現機會，多交流談心，多營造寬松的活動場景與氛圍，讓學生走出心理的誤區，增強信心，放松心態；在班級通過召開表彰大會、經驗交流會等方式建立激勵機制，表揚那些在最近時間段內有進步或是在期末考試中成績有所提高，或是有先進事跡值得表揚的地方的學生，來鼓勵他們對學習及生活的熱情。
4、聯系校內校外的單位，盡可能的為他們提供一些勤工助學的崗位，讓他們利用課余時間通過打工，減輕家庭的經濟負擔，幫助他們樹立自立自強意識。
5、從教育學生做人開始，多從非智力角度引導教育；
6、引導學生遠離網吧和不良書刊，趨利避害。
7、親情感化滋潤學生，繼續延續愛心，不為家訪而家訪，不為作秀而蜻蜓點水走過場，建議讓家訪常態化，為每一個學生建立詳細檔案，精細化管理特殊學生，使之成才。
總之，家訪作為社會滿意工程建設的一項重要內容，越來越受到學校和教師的重視，但由于教師平時工作繁忙，多數家訪都在假期中進行。如何提高教師對家訪工作的及時性、自覺性、積極性，還需要不斷的探索和努力。今后，我們將努力讓家訪工作經常化、制度化、規范化，用我們的愛心鋪就家訪之路，鋪就育人之路，成為家長的貼心人，學生成長的引路人，教育理念傳播的代言人。
寒假家訪教師心得體會（通用15篇）篇十五
家訪是踐行家校共育，為推動孩子健康、歡樂成長保駕護航的重要方法之一。通過老師家訪，我不僅能及時了解孩子在學校學習和生活的情況，而且也感受到了老師們對我孩子學習和生活上的關懷，體會到了老師們工作的敬業和辛勞。老師家訪還拉近了我與老師，孩子與我，孩子與老師之間的心靈距離。
那天，孩子漂亮溫柔的班主任呂老師、和氣可親的數學陳老師、樸素大方的英語陳老師來到我們家時已是晚上六點多了。心想都這么晚了，而老師們還在外奔波，家也顧不上管，飯也沒有顧上吃，我們全家都非常感動。進門后，老師們水也顧不得喝上一口，就開始了家訪工作，老師們隨和的笑容，拉家常式的交談，使屋內的氣氛一下輕松了許多。班主任呂老師告訴我在家里輔導孩子學習語文的方法，是讓孩子愛上閱讀；數學陳老師叫我不要計較平?？荚囧e失的一分兩分，多和孩子在家里玩數學游戲；英語陳老師告訴我學習英語的方法是培養他的興趣。我們從孩子在學校的學習情況一直談到孩子在課外及在家庭中的表現，共同探尋了他的優缺點。通過這次家訪，我頗受啟發。
回想前一天放學回家孩子說老師明天會來家里家訪，說真的，“家訪”很受孩子和我們家人的歡迎，全家都感到很快樂，真有點受寵若驚的感覺。我們與班上的老師平常也有不少的溝通和交流，但一般都是在學校以一種非正式的談話方式進行的，而老師們今天走進家門，與我們家長這種“面對面，零距離”的家訪活動，讓我如沐春風，我們和孩子都有一種很強烈的儀式感，尤其對孩子的觸動很大。老師的這次家訪是對孩子的關懷與保護，是對他的信任，對于孩子來說無疑是對他的鼓舞！
老師提醒我們應常常告誡自己，多角度的思考問題，要嘗試站在孩子的立場上看問題，這樣才能拉近與孩子之間的距離，才能得到孩子的信任，才會讓孩子信服。而且每處理一件事情時，作為家長的我們也應該了解清晰事情的前因后果，聽取各方面的意見才可以下定論。對孩子要多關懷、多傾聽、多留意孩子的變化，發覺有不對的地方要及時和老師聯系溝通。事實證明，老師說得很對，自從家訪后，我和孩子的相處更加融洽，孩子也越來越信任老師，尊重老師了。
通過與老師溝通，我們還明白了首先要建立一個和睦溫馨的家庭環境，讓孩子身心健康成長；其次多一些時間、多一些精力陪伴孩子，讓孩子知道父母對他成長的各方面是重視的，通過這次家訪我明白父母也是孩子的老師，父母與學校老師其實就是同事的關系，我們的`目的都是一致的，培養優秀的孩子需要我們共同努力，不能只依靠于學校老師，我很榮幸我的孩子在最美好的年齡遇到了秀的老師，作為家長我也必須要讓自己變得更優秀，成為孩子的榜樣。
家訪，如同一場久旱逢甘霖的及時雨，播灑在家校兩地。孩子就像一棵稚嫩的小禾苗，老師們每一次愛的付出，都像春雨一樣滋潤著他的心田。老師關懷學生不辭辛苦，令我們十分感動，在此真誠地說一聲：老師您辛苦了！