教學工作計劃的制定能夠幫助教師認清教學目標，提高教學水平。在編寫教學工作計劃時，我們可以借鑒一些范文中的好的設計點，將其融入到自己的教學實踐中。

天上七顆星教案（專業19篇）篇一

教學目標：

1.學會11個生字(其中2個多音字“鉆zuan”、“倒dao”及新詞，認讀5個字。能用“清澈”造句。

2.默讀課文，了解七顆鉆石的來歷。

教學過程：一、激情導入。二、目標+嘗試：

(1)檢查生字預習情況。(同桌互讀，小組展示，強調易錯、易混淆的字)。

(2)同桌互讀課文，讀準字音、讀通句子。

(3)讀出文中的優美詞語。

(4)課文主要講了一件什么事?三、合作+交流：

(5)檢查生字預習情況。(同桌互讀，小組展示，強調易錯、易混淆的字)。

(6)同桌互讀課文，讀準字音、讀通句子。

(7)讀出文中的優美詞語。

(8)課文主要講了一件什么事?

這篇課文主要講很久很久以前，地球上發生了一次()，許多人和動物()。一位小姑娘好不容易()，她先把水給了()，接著把水捧給()，最后把剩下的水全給了()，她自己卻()。

那位小姑娘的木水灌變成()，又變成()，最后變成()，升上天變成()，就是人們所說的()。

四、展示+總結：完成目標1、2、3、4.

五、應用+拓展：完成練習冊1、2、5題。

第二課時教學目標：

1、繼續練習默讀課文，了解七顆鉆石的來歷。

2、有感情地朗讀課文。背誦6、7自然段。

教學重難點：發解小姑娘的水罐發生了哪些變化，體會小姑娘美好的心靈。教學過程：一、想像鉆石的樣子，讀題。

二、目標+嘗試：細讀課文，理解課文內容，感受小姑娘美好的心靈。

默讀課文，思考：都發生了哪些變化，為什么會有這些變化?邊讀邊畫出有關的詞句，并簡單做批注。

三、合作+交流：小姑娘的水罐都發生了哪些變化，為什么會有這些變化?

四、展示+總結：

1、同學們，讀到這兒你們認為這是一個怎樣的小姑娘?(愛心)。

4、再讀全文，感受無私的愛。

天上七顆星教案（專業19篇）篇二

一.教學目標:。

1.培養學生閱讀﹑理解﹑分析及概括能力;。

2.激發學生的想象及聯想能力.

二﹑教學設想。

1﹑重點:(1)學習人物的優秀品質,體會愛心的神奇力量;。

(2)學會運用豐富的想象寫作.

2﹑難點:利用豐富的想象寫作.

3﹑課型:自讀﹑討論﹑合作﹑探究.

4﹑方法:指導學生:聽---議---想---寫(含續寫故事).

5﹑素材準備(教具):收錄機﹑朗讀磁帶﹑生字卡片﹑自制掛圖.

三﹑課時安排:一課時。

四﹑教學過程:。

(一)童話故事導入。

1﹑故事(略)。

2﹑老師講的這個故事還不夠生動,下面請聽俄國老人著名作家列夫·托爾斯泰在他的《七顆鉆石》里為我們講述的動人的童話故事吧!(板題)。

(二)分工朗讀課文,請用簡潔的語言說說故事的內容.

1﹑分工:男生讀首段;女生讀尾段;課代表讀第三自然段;老師讀第二自然段.比一比,誰讀得好!

2﹑朗讀﹑評議.

3﹑聽錄音朗讀.

4﹑出示生字卡片,指名認讀生字.

5﹑整體感知:。

誰能用簡潔的語言說說故事的內容呢?

明確:干旱之年,一個小姑娘為母親找水,小姑娘和母親幾次讓水,最后水罐神奇地變成七顆星.

(三)探究。

1﹑自瀆課文思考:(采用:批批﹑畫畫﹑點點的方法做上記號),教師出示小黑板上的思考題.

2﹑分組討論思考題:(過程略)。

3﹑交流討論結果:。

(1)小姑娘累倒在草地上,為什么她醒來時,水罐里竟裝滿了水?

明確:小姑娘舍己救人,她對母親的孝心和愛心感動了上帝,從而體現出愛的神奇力量.

(2)小姑娘的愛心在文中共有幾處體現?童話中僅僅是小姑娘一人有愛心嗎?

明確:a﹑為母親找水??b﹑用水救狗???c﹑給路人水喝.

生命垂危的母親在最后關頭卻不肯喝水,把水讓給小姑娘喝,這里體現了母親對兒女的愛心.

(3)愛心行為處處可見,在我班里曾發生過哪些動人的故事?請講給大家聽聽!

明確:老師與學生???同學與同學。

(4)你認為文中的小姑糧是怎樣的人?你能在文中找出相關的語句嗎?(邊交流.邊朗讀)。

(5)故事的結尾耐人尋味,表達了作者怎樣的美好愿望?

明確:愛得力量是神奇的,作者愿愛心像大熊星座一樣,普照人間!

(6)愛得力量是巨大而神奇的,這種神奇性是怎樣表現出來的?(或:是通過什么表現出來的?)。

明確:通過水罐的幾次變化表現出來的[板書],那么,水罐發生了哪些變化呢?(見板書設計)。

(四)實踐活動。

1﹑交流并積累。

(1)大家在平時的學習中收集了哪些有關愛心行為方面的格言﹑警句?講一講,讓大家一起分享.

2﹑仿寫句子。

例:愛心如媽媽親切的撫摸;。

愛心如朋友。

愛心如同桌。

(五)總結:。

列夫·托爾斯泰由天空中的七顆(北斗)星,展開了豐富的聯想和想象,為我們講述了一位姑娘的母親出于愛心而讓出了如生命般珍貴的水,她們的愛心升騰到空中,幻化成普照大地鉆石般奪目的星座,從而告訴讀者,愛心的力量是神奇的,愿愛心像大熊星座一樣,普照人間!

(六)拓展延伸:。

1﹑請你為課文續寫故事結尾.

2﹑課后習題三(任選一題完成)。

(七)合唱(或放磁帶)《讓世界充滿愛》。

(八)板書設計(略)。

天上七顆星教案（專業19篇）篇三

1、欣賞繞口令，感受繞口令的有趣。

2、學念繞口令，能大膽在集體面前表演。

3、念準后鼻音，能逐步加快朗誦速度，保持發音準確。

4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

5、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

1、資源包材料：教學cd《天上七顆星》;幼兒讀物2《天上七顆星》。

2、體現繞口令內容的圖譜。

1、欣賞繞口令，萌發學習興趣。

(1)教師以輕快、有節奏的語調朗誦繞口令，引導幼兒欣賞。

(2)提問：這是繞口令與一般的詩歌有什么不一樣?

小結：這首繞口令有許多發音接近的字，句子中有相同的數字，讀起來很順口等。

2、再次欣賞繞口令，理解繞口令內容。

(1)播放教學cd，幼兒再次欣賞。提問：繞口令里說了些什么?

(2)根據幼兒的回答，出示相應圖譜并按序擺放，引導幼兒理解并學念。

(3)引導幼兒念準后鼻音，體會繞口令的趣味。

3、多形式練習繞口令，逐步加快朗誦速度，體會繞口令的節奏美。

(1)接句練習：師幼接句;或一名幼兒與其他幼兒接句;或幼兒分組接句。

(2)游戲練習：教師任指圖譜，幼兒說出相應句子。

(3)表演練習：幼兒自由練習，教師鼓勵幼兒加入對擬聲詞的模仿，豐富表演內容及朗誦的趣味性。

(4)幼兒自由練習，逐步完善表演，教師引導幼兒自評、互評。

活動反思：

要把改編后的《天上有星》完整地說清、說準、說快，對幼兒來說并不容易。正是這種挑戰性激發了幼兒的學習熱情和學習興趣。事實證明，具有開放性、挑戰性，且具有一定梯度的活動內容容易引起幼兒的關注，尤其是那些能夠引起認知沖突的活動內容更能激發幼兒學習的積極性、主動性。最大限度地調動幼兒學習的積極性，挖掘幼兒的學習潛能。教師即時為按照要求說出排比句式的幼兒發放“笑臉花”獎品。有效地培養了幼兒的合作意識和合作能力。整個過程環環相扣、自然流暢。

天上七顆星教案（專業19篇）篇四

1、欣賞繞口令，感受繞口令的有趣。

2、學念繞口令，能大膽在集體面前表演。

3、念準后鼻音，能逐步加快朗誦速度，保持發音準確。

1、資源包材料：教學cd《天上七顆星》;幼兒讀物2《天上七顆星》。

2、體現繞口令內容的圖譜。

1、欣賞繞口令，萌發學習興趣。

(1)教師以輕快、有節奏的語調朗誦繞口令，引導幼兒欣賞。

(2)提問：這是繞口令與一般的詩歌有什么不一樣?

小結：這首繞口令有許多發音接近的字，句子中有相同的數字，讀起來很順口等。

2、再次欣賞繞口令，理解繞口令內容。

(1)播放教學cd，幼兒再次欣賞。提問：繞口令里說了些什么?

(2)根據幼兒的回答，出示相應圖譜并按序擺放，引導幼兒理解并學念。

(3)引導幼兒念準后鼻音，體會繞口令的'趣味。

3、多形式練習繞口令，逐步加快朗誦速度，體會繞口令的節奏美。

(1)接句練習：師幼接句;或一名幼兒與其他幼兒接句;或幼兒分組接句。

(2)游戲練習：教師任指圖譜，幼兒說出相應句子。

(3)表演練習：幼兒自由練習，教師鼓勵幼兒加入對擬聲詞的模仿，豐富表演內容及朗誦的趣味性。

(4)幼兒自由練習，逐步完善表演，教師引導幼兒自評、互評。

天上七顆星教案（專業19篇）篇五

活動目標：

1、通過對故事的提問，培養孩子用適當的語詞來表達自己的想法。

2、想想還能用什么方法來解決故事中小朋友遇到的問題，以此培養小朋友開動腦筋的好習慣。

3、通過故事創編，發揮孩子想象力并體會編故事帶來的樂趣。

活動準備：

故事梗概：

佳佳和文文是一對好朋友，佳佳有一個布娃娃，文文有一頂小絨帽。有一天她們帶著娃娃和帽子在小區里玩，看到了一扇小門。這扇門平時可是鎖著的，今天卻沒鎖，這扇門通向哪里呢？佳佳和文文很好奇，于是她們決定去看一看。哇，原來這里就是樓頂啊。從這里他們可以看到許許多多的房子，地面上的人顯得好小呀。他們興奮極了就在樓頂玩了起來。不知不覺，天漸漸暗了下來，路燈也亮了。佳佳想媽媽了，文文肚子餓了。可是當她們想回去時卻發現那扇小門怎么也打不開，他們被鎖在樓頂了。看看空曠曠的樓頂，想想吹在身上冷冷的風，兩個好朋友嚇得哭了。但是，正在這時，文文靈機一動，拆起了自己的小帽子，把線的'一頭系在了佳佳的布娃娃上，于是一根長長的線把布娃娃從樓頂送了下來。正在街上走的叔叔阿姨看到了天上掉下來的布娃娃，沿著線往上一瞧：“呀，怎么樓頂有兩個孩子？”叔叔阿姨馬上通知了管理員爺爺。原來，管理員爺爺發現通往樓頂的大門沒瑣，就把它鎖上了，不知道佳佳和文文在上面。后來管理員爺爺幫她們開了門，他們高高興興的回家去了。

活動過程：

1、指導語：小朋友，今天老師要給你們講一個故事，故事的名字叫《天上掉下的布娃娃》。

2、聽完故事后，由兒童自己思考、討論，各自發表意見。

根據情況，教師可繼續設置疑問，那天文文和佳佳順利地回家了，可是不久以后的一天，她倆在玩時又發現門沒鎖，接下來會發生什么事呢？請小朋友開動小腦筋也來編一個故事。

3、教師歸納、總結、提升，小朋友真聰明，原來有許多方法可以解決問題，只會哭沒有用。在生活中，我們也會遇到許許多多的困難，只要我們開動小腦筋，問題總能夠解決的。

注意：續編故事可安排在活動后在區角展開，有條件可以讓幼兒自己演出。

天上七顆星教案（專業19篇）篇六

很久很久以前，地球上發生過次大旱災。花兒都凋謝了，草木都枯黃了，許多人和動物因焦渴而死去。

一天夜里，一位小姑娘拿著一個木頭做的水罐走出家門，為生病的母親去找水。她找哇，找哇，終于在一座山上找到了一個很小的泉眼。水從巖縫里慢慢地滴下來。小姑娘小心翼翼地端著水罐，一滴一滴地接著水，很久才接滿一罐。

小姑娘抱著木水罐往家走，她看它一只小狗伸著舌頭，要喝水的樣子很可憐，小姑娘把水給小狗喝光了，木水罐成了銀水罐，水還是滿的，小姑娘把水給了媽媽了，媽媽喝了一半，把水給小姑娘了，小姑娘看見了一位路人很需要水，小姑娘就把水罐給了那位路人。小姑娘說：你比我更需要水，路人還沒喝，銀水罐里就跳出七個鉆石，鉆石慢慢地向上升，就成了我們看到的大熊星座。

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天上七顆星教案（專業19篇）篇七

（一）活動目標：

1.欣賞繞口令，感受繞口令的有趣。

2.學念繞口令，能大膽在集體面前表演。

（二）活動準備：

2.體現繞口令內容的圖譜。

（三）活動過程：

1.欣賞繞口令，萌發學習興趣。

(1)教師以輕快、有節奏的語調朗誦繞口令，引導幼兒欣賞。

(2)提問：這是繞口令與一般的詩歌有什么不一樣?

小結：這首繞口令有許多發音接近的字，句子中有相同的數字，讀起來很順口等。

2.再次欣賞繞口令，理解繞口令內容。

(1)播放教學cd，幼兒再次欣賞。提問：繞口令里說了些什么?

(2)根據幼兒的回答，出示相應圖譜并按序擺放，引導幼兒理解并學念。

(3)引導幼兒念準后鼻音，體會繞口令的.趣味。

3.多形式練習繞口令，逐步加快朗誦速度，體會繞口令的節奏美。

(1)接句練習：師幼接句;或一名幼兒與其他幼兒接句;或幼兒分組接句。

(2)游戲練習：教師任指圖譜，幼兒說出相應句子。

(3)表演練習：幼兒自由練習，教師鼓勵幼兒加入對擬聲詞的模仿，豐富表演內容及朗誦的趣味性。

(4)幼兒自由練習，逐步完善表演，教師引導幼兒自評、互評。

活動反思：

要把改編后的《天上有星》完整地說清、說準、說快，對幼兒來說并不容易。正是這種挑戰性激發了幼兒的學習熱情和學習興趣。事實證明，具有開放性、挑戰性，且具有一定梯度的活動內容容易引起幼兒的關注，尤其是那些能夠引起認知沖突的活動內容更能激發幼兒學習的積極性、主動性。最大限度地調動幼兒學習的積極性，挖掘幼兒的學習潛能。教師即時為按照要求說出排比句式的幼兒發放“笑臉花”獎品。有效地培養了幼兒的合作意識和合作能力。整個過程環環相扣、自然流暢。

天上七顆星教案（專業19篇）篇八

教學目標：

1、有感情地朗讀課文。體會重點句子的意思。

2、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。

3、體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。

教學重難點：

重點是讓學生感受到愛的巨大力量，培養學生有愛心、同情心、善良的高尚品質。難點是讓學生體會是“愛心”使水罐發生了一次次神奇的變化。

第2課時。

教學過程:。

一、談話導入:。

二、細讀課文，感悟理解。.

1、回顧上節課說一說:課文主要寫誰做什么呢?(一個小姑娘為生病1。

的母親找水,水罐變成金的涌出清水,射出七顆鉆石升上天空的一件事.)。

2、找水的呢?請同學們自由讀課文第二自然段，讀了這一段你知道了什么?把她找水的句子用--畫出來。

(1)好，我們品讀了課文第二自然段，現在我們請同學說說從中知道了什么?從哪些句子中的詞語中體現出來。

(2)說說。

3、既然我們說找水這么困難，她為什么還要去找水?從這里你覺得她是一個怎樣的人?

三、學習3——7段：

1、學習三至七自然段.(完成下列表格)。

2、學習收獲.

四、朗讀課文，回歸課文整體。

1、默讀全文,思考:水罐為什么會一次次發生變化?(原因在于她不僅深深愛著母親，同時還愛著小動物，愛著受苦的人。所以。。。)。

2、對比1自然段想象：從水罐里涌出了一股清澈的水流，大地會有什么樣的變化?

天上七顆星教案（專業19篇）篇九

烏云蓋了星。

楊家養了一只羊。

楊家養了一只羊，

蔣家修了一道墻。

楊家的羊撞倒了蔣家的墻，

蔣家的墻壓死了楊家的.羊。

楊家要蔣家賠楊家的羊，

蔣家要楊家賠蔣家的墻。

催粗腿比催腿粗。

山前有個催粗腿，

山后有個催腿粗，

倆人山前來比腿，

不知是催粗腿比催腿粗的腿粗，

還是催腿粗比催腿粗的腿粗，

山前山后。

山前住著個崔粗腿，

山后邊住著個崔腿粗，

倆人山前來比腿，

也不知崔粗腿比崔腿粗的腿粗，

還是崔腿粗比崔粗腿的粗腿。

山前住著個嚴圓眼，

山后邊住著個嚴眼圓，

倆人山前來比眼，

也不知嚴圓眼比嚴眼圓的眼圓，

還是嚴眼圓比嚴圓眼的圓眼。

畫蛤蟆帽。

一個胖娃娃，

畫了三個大花活蛤蟆;。

三個胖娃娃，

畫不出一個大花活蛤蟆。

畫不出一個大花活蛤蟆的三個胖娃娃，

真不如畫了三個大花活蛤蟆的一個胖娃娃。

天上七顆星教案（專業19篇）篇十

（一）活動目標：

1.欣賞繞口令，感受繞口令的有趣。

2.學念繞口令，能大膽在集體面前表演。

3.念準后鼻音，能逐步加快朗誦速度，保持發音準確。

（二）活動準備：

1.資源包材料：教學cd《天上七顆星》；幼兒讀物2《天上七顆星》。

2.體現繞口令內容的圖譜。

（三）活動過程：

1.欣賞繞口令，萌發學習興趣。

（1）教師以輕快、有節奏的語調朗誦繞口令，引導幼兒欣賞。

（2）提問：這是繞口令與一（一）活動目標：

1.欣賞繞口令，感受繞口令的有趣。

2.學念繞口令，能大膽在集體面前表演。

3.念準后鼻音，能逐步加快朗誦速度，保持發音準確。

（二）活動準備：

1.資源包材料：教學cd《天上七顆星》；幼兒讀物2《天上七顆星》。

2.體現繞口令內容的圖譜。

（三）活動過程：

1.欣賞繞口令，萌發學習興趣。

（1）教師以輕快、有節奏的語調朗誦繞口令，引導幼兒欣賞。

2）提問：這是繞口令與一般的詩歌有什么不一樣？

小結：這首繞口令有許多發音接近的字，句子中有相同的數字，讀起來很順口等。

2.再次欣賞繞口令，理解繞口令內容。

（1）播放教學cd，幼兒再次欣賞。提問：繞口令里說了些什么？

（2）根據幼兒的回答，出示相應圖譜并按序擺放，引導幼兒理解并學念。

（3）引導幼兒念準后鼻音，體會繞口令的趣味。

3.多形式練習繞口令，逐步加快朗誦速度，體會繞口令的`節奏美。

（1）接句練習：師幼接句；或一名幼兒與其他幼兒接句；或幼兒分組接句。

（2）游戲練習：教師任指圖譜，幼兒說出相應句子。

（3）表演練習：幼兒自由練習，教師鼓勵幼兒加入對擬聲詞的模仿，豐富表演內容及朗誦的趣味性。

（4）幼兒自由練習，逐步完善表演，教師引導幼兒自評、互評。般的詩歌有什么不一樣？

小結：這首繞口令有許多發音接近的字，句子中有相同的數字，讀起來很順口等。

2.再次欣賞繞口令，理解繞口令內容。

（1）播放教學cd，幼兒再次欣賞。提問：繞口令里說了些什么？

（2）根據幼兒的回答，出示相應圖譜并按序擺放，引導幼兒理解并學念。

（3）引導幼兒念準后鼻音，體會繞口令的趣味。

3.多形式練習繞口令，逐步加快朗誦速度，體會繞口令的節奏美。

（1）接句練習：師幼接句；或一名幼兒與其他幼兒接句；或幼兒分組接句。

（2）游戲練習：教師任指圖譜，幼兒說出相應句子。

（3）表演練習：幼兒自由練習，教師鼓勵幼兒加入對擬聲詞的模仿，豐富表演內容及朗誦的趣味性。

（4）幼兒自由練習，逐步完善表演，教師引導幼兒自評、互評。

天上七顆星教案（專業19篇）篇十一

阿姨夸我好娃娃。

布娃娃。

布娃娃，布娃娃，大大的眼睛黑頭發。

天天笑哈哈，從來不說話，我來抱抱你，做你好媽媽。

看豆豆。

小妞妞圍個圓兜兜，

牛頭溝邊看豆豆，

忽聽泡前喊抓牛，

妞妞怕牛牛踩著豆豆緊抓住牛牛不松手，

畫畫。

小華舉花小花畫，

小花畫畫看小華，

小華問小花，畫上畫了啥?

小花舉畫答小華，

畫中有花有小華。

看姥姥。

有個小孩叫巧巧，

巧巧有個哥哥叫搖搖。

搖搖劃船帶巧巧，

巧巧要去看姥姥。

姥姥站在橋頭笑，

歡迎巧巧和搖搖。

天上七顆星教案（專業19篇）篇十二

教學目標：

1、初步了解想像的作用，并試著在閱讀和寫作中運用想像。

2、讓學生感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操。

教學重點：啟發學生的想像力，感悟?“愛”?的博大。

具體課型：自主，協作，探究學習。

課前準備：

1、把你以前讀過的童話故事找來，再讀童話，感悟童話的特點。

2、開展一次以收集“愛心故事”為目的的閱讀活動，每人至少收集一則。

故事。

推薦資料：圖書資源：《愛的教育》《安徒生童話故事集》《格林童話》。

《王爾德童話》。

影視資源：《哈里波特》《媽媽再愛我一次》。

網絡資源：?。

教學過程：

1、導語：同學們仔細看，專注聽，然后談談你的感受。（用課件“七顆鉆石插入”《愛的奉獻》音樂）。

2、朗讀課文，并試著讀出感情。

說說你喜歡這樣的故事嗎？為什么？

結合以前讀過的童話故事，能否說說童話有什么特點？

（接著，就從童話富有想像并能闡述一定道理入手進行深入研究）。

3、想像創作：

童話中說：“小姑娘哪兒也找不到水，累倒在地上睡著”如果小姑娘這時候做了一個夢，她會做什么夢呢？發揮你的想像說說夢中的情景。

4、探究閱讀：《買火柴的小女孩》。

賣火柴的小女孩。

圣誕節前夕。天氣真冷，還下著雪，刮著北風。有位失去母親的小女孩，為了養活生病的爸爸，冒著風雪去賣火柴。

“火柴，誰要火柴。”

她沒有棉衣，穿著一條舊裙子，頭上圍著一條破頭巾，腳上穿著一雙拖鞋。她沿街叫賣，可是沒有一個人理她。人們都在準備圣誕禮物，高高興興，歡歡喜喜，小姑娘多可憐啊！她有許多火柴，全部都包在一個舊圍裙里，手里拿著幾根。

已經中午了，她一根火柴也沒賣掉。她又餓又凍地向前走，雪花落在金黃的長發上。她走到一幢樓房的窗前，朝里張望。啊！屋里那棵圣誕樹多漂亮啊，一位母親正和兩個孩子在玩耍，那孩子該多幸福啊，桌子上還點著許多彩色的蠟燭，有紅的、黃的、綠的、白的，她最喜歡那些紅色的蠟燭，在桌上格外顯眼。

看到這里，小女孩想起了她的祖母和媽媽，她們最疼愛她，可是，她們都去世了，想著想著，小女孩哭了。

哭著哭著，她又走上了大街，突然，“轟隆”一聲，一輛馬車經過，差一點將她撞倒。馬車飛一樣跑過去了，小女孩的身上沾滿了泥水，而且拖鞋也丟了，她只好赤著腳，在雪地里喊著：

“火柴，誰要火柴。”

夜幕已經降臨，小女孩的腳已凍得發紅發青。大街上到處都是烤鵝肉的香味。

“啊，有錢的人家準備過節了。”

她實在走不動了，疲乏地縮在一個墻角里。她不敢回家，因為她沒有賣掉一根火柴。家里而且也很冷，風可以從許多地方刮進屋子里來。她凍得發抖，她需要溫暖，哪怕有一根火柴的光和熱也好。她的一雙小手幾乎凍僵了。太冷了。她決定劃著一根火柴，讓它燃燒。

“哧！”?。

火柴燃燒了，象一雜溫暖、光明的火焰，小女孩覺得象坐在火爐旁一樣。火燒得那么歡，那么暖，那么美！這是怎么回事呢？當小女孩剛剛伸出她一雙腳，打算暖和一下時，火焰忽然熄滅了。火爐也不見了。她坐在那兒，手中只有燒過的火柴。

她又劃了一根火柴，火柴燃燒起來，發出了光。墻上有亮光照著的那塊地方突然變得透明，象一片薄紗，她可以看到房間里的東西，有餡餅，有烤鵝，更有趣是的，這只烤鵝從盤子里跳出來了，它的背上插著刀*，正在地上走著呢，一直向小女孩走過來。她伸出手去，火柴又熄滅了，她摸到的是冰冷的墻壁。

她又劃了一根火柴，火柴燃燒起來，變成一朵粉紅色的光焰。她發現自己坐在一棵美麗的圣誕樹下，比中午見到的那棵圣誕樹還要大，還要美麗。它的樹枝上有幾千只蠟燭。小女孩把雙手伸過去，火柴又熄滅了。幾千只蠟燭都變成了明亮的星星。這些星星中有一顆落下來，在天空中劃出一條長長的亮光。

她又劃了一根火柴。啊，火光中出現了她日日夜夜思念的老祖母，她撲進老祖母的懷抱。

于是，小女孩把剩下的火柴全劃著了，因為她非常想把祖母留住。

火柴發出更加強烈的光芒，照得周圍比白天還要明亮，祖母是那樣慈祥，她把小女孩抱起來了，她們在光明和幸福中飛走了。越飛越高，真的到了沒有寒冷，沒有饑餓的地方。

新年的早晨，人們看到小女孩仍坐在墻角里，她雙頰通紅，臉上帶著幸福的微笑。可是，她已經死了，凍死在圣誕節的夜晚，她手里仍握著一把燒過的火柴梗。

探究：兩篇文章的結尾給你什么啟示，如果安徒生生活在今天，他還會這么寫嗎？

5、語文活動，主題：《讓世界充滿愛》。

下列三項活動中，任選一項寫出你的設計方案，小組交流后推選出代表作全班交流。?。

一、關愛每個伙伴。

二、同在一片藍天下。

報刊上，不時有關于偉人、英雄、成功者業績的報道；熒屏上，經常閃現各種明星的身影。你能否把目光從報刊、熒屏轉向街頭墻角，看看那些擺小攤的、掃大街的、撿破爛的……他們的外表怎樣?說什么話?做什么事?建議與他們交談，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通。然后全班或分組交流，每人說說自己的觀察所得與感受。

三、人人都獻出一份愛。

請關心最近媒體的報道：某地有個孩子因天災人禍而失學，某人因意外事故而落下終身殘疾，某人突然患上重病卻缺少醫療費用……全班分組討論一下，我們應該采取哪些行動?應該怎樣幫助他們?然后大家行動起來，做一些力所能及的事。

6、小結：讓同學在紙片上寫一句話(和愛有關的），表達自己上完這節課的感悟和體會。

7、拓展作業：

(1)讓學生以“愛”為主題，充分發揮自己的想像和聯想，創作一則童話。

(2)閱讀童話，把你最感興趣的內容經過加工，講給你的弟弟和妹妹聽。

指導思想：

3、學習方式的轉變是課改的核心，課上積極引導學生在活動中自主、合作、探究，讓每個學生盡可能充分發展。

根據信息時代的特點與新課程標準的要求，結合本課的內容，其設計思路是：

（1）以課內外聯系，校內外溝通的大語文觀為基本理念；

（2）以自主學習，探究學習，協作學習為主要學習方法；

（3）以培養學生的探究性閱讀和創造性閱讀能力為目標；

（4）以引導學生感悟?“愛”這種博大的感情，陶冶自己的情操為契機。

本課教學特點：

（1）以讀為本，感悟朗讀，體現語文課上的“書聲朗朗”。

（2）培養新一代學生自主，探究，協作學習的能力。

（3）想像創作旨在強化個性體驗，感受性閱讀的基礎上，培養學生多角度，有創意的閱讀能力。

（4）探究閱讀試圖讓學生在比較的過程中領悟“愛”的內涵。

（5）語文活動設計體現語文學習的活動性、開放性、體驗性、創造性，并滲透了人文因素。

天上七顆星教案（專業19篇）篇十三

教材學情分析:這篇精讀課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話.描述了地球上發生了大旱災,許多人和動物都焦渴而死,一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水,愛心使水罐一次又一次地發生著神奇的變化,最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流,從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上,變成了七顆星星.這個短短的童話故事,寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想:無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡,愛心能為世界創造美好的未來;愛心是永恒的,它像星星一樣晶瑩閃爍,普照人間.

教學目標:。

1,能正確,流利,有感情地朗讀課文.

2,本課要求會認8個生字和"鉆石,焦渴,水罐,喜出望外,匆匆忙忙,反正,遞給,忍不住,唾沫,涌出,新鮮"等詞語.

3,憑借對課文內容的朗讀感悟,感受愛,體會文中小姑娘善良,美好的心靈,從中受到關愛他人的教育.

重點難點:。

1,學會新詞,有感情地朗讀課文.

2,憑借對課文內容的朗讀感悟,體會文中小姑娘善良,美好的心靈,從中受到關愛他人的教育.

教學過程:。

一,引入。

師:小朋友們好,很高興見到你們.老師給你們猜個謎語吧.(課件點擊)這顆心里藏了一個字,猜猜是什么(多個生猜)有不同的答案嗎(生猜)我們一起看看,(課件點擊)是(愛).

師:我們的生活當中到處都充滿愛,能說說發生在你身邊的關于"愛"的故事嗎(生)點撥:爸爸媽媽給了我們很多無私的愛,能再說說其他方面的愛嗎比如你對別人的愛,和小動物間的愛也可以.(生)。

二,揭題。

師:今天,我們就一起來學習一篇關于"愛"的童話故事(板書:愛),題目是《七顆鉆石》(師用手指題目)一起讀課題.(生)不要拖音,稍微干脆點,再讀一次.(生)。

三,初步感知課文。

1,師:請同學們打開課本80頁,自由朗讀這個童話,要求讀準生字,讀通課文,并標上小節號.(生讀2—3分鐘)。

2,師(課件點擊):這些詞語會讀嗎請你讀第一行.(指生分行讀詞語,隨機點評指導:這個詞語讀錯了,自己能糾正嗎或:把這個字讀準了,再讀一次;或:誰來幫助他)我們一起讀.

3,師:把這些詞語放到課文中還認識嗎請同學讀課文.其他同學認真聽,邊聽邊想:這個童話主要講了一個什么故事你開始讀.你接下去讀.

評價:大家已經能把課文讀通了.

四,學習第1自然段。

師:這個童話主要講了一個小姑娘為母親找水的故事.這是因為在很久很久以前,這里非常缺水.到底是怎樣的缺水呢請同學們自由朗讀第1自然段,找一找.(課件第1自然段)。

反饋:。

師:誰來說.

(生回答:大旱災,干涸……,(師課件上顯示),并指導學生把句子讀完整)(如生沒說完,師:誰還有補充)。

1,師:大家看"旱"這個字,上面是個(日),就是(太陽),下面是個"干",被太陽曬干了,這樣的災情就是旱災.

2,師:在這場旱災中,河流和水井(干涸)了.干涸是什么意思(生)師:形容河流,水井,湖泊這些沒水了就叫干涸.這邊的河流干涸了,那邊的河流也干涸了,這邊的水井干涸了,那邊的水井也干涸了,怪不得書上說是所有的河流和水井都干涸了.(師課件上顯示:所有的,都)師:一起讀讀這句話.(如不好:請抓住關鍵詞再來讀一讀;如再不好:老師和你一起讀)。

3,師:草木叢林呢(生:也都干枯了).草木叢林也都干枯了(師課件上顯示).請你讀讀.你也讀讀.(生讀)干枯的草木叢林都變成什么樣了生帶著這種感受一起讀這句話.

4,師:人和動物也都受不了了.你來讀(生讀)是呀,因為沒有水喝,許多人和動物都焦渴而死(師課件上顯示).一起讀.讀到這,你們仿佛聽到人們在說什么,動物們又好像在說什么(生)。

5,師:同學們看(課件出示干裂圖片,師引讀)這真是一個大旱災呀.我們一起讀第一自然段.(音樂不停)(生讀)此時的水就是生命,就是希望.

五,感受愛。

1,師:就是在這樣的一種情形下,一個小姑娘離開家去找水,請大家默讀課文第2,3自然段,用心去感受小姑娘是一個怎么樣的人(生默讀)小姑娘是一個怎么樣的人(生:孝順,有愛心,善良)(師指導說完整話)。

2,師:請大家朗讀2,3自然段,找找從哪些句子中可以感受到小姑娘充滿愛心,用"——"劃出來.(生讀,師巡視:找到句子后,再請你自己讀一讀)。

反饋:。

3,師:誰來說。

生回答.師引導:這是小姑娘對誰的愛(生)請你連起來完整地再說一遍,(師示范:……這是對的愛)師:還從哪里感受到小姑娘非常有愛心(生自由回答)師:誰能像剛才這位同學一樣把話說完整.(師引導:……這是對的愛)。

(生說完,師課件點擊)師:剛才同學們找的句子都體現了小姑娘充滿愛心,讓我們一起讀一讀.

4,師:我們先來體會小姑娘對她母親的那一份深深的愛.(課件出示:對母親的愛)你從哪里體會到了小姑娘對母親的愛.(如有學生找了很多句,師:請你選擇一句來說)。

a,(生說詞語:夜里,為生病的母親去找水,師隨機表示出來)。

師:你是怎么理解的)(生)師:請你連起來再說說.(生:我從……體會到了……,"夜里"說明了……,"為母親"說明了……)師:她為了救媽媽,不能再等了.多孝順的孩子呀.請你帶著這種感受讀一讀這句話.請你也來讀一讀.

師:小姑娘在一個伸手不見五指的黑夜出發了.讀.(生讀)雖然小姑娘有些怕黑,但她一想到媽媽,就毅然堅定地出發了.再讀.

b,師:除了這句,另外兩句誰也體會到了.請你選擇一句來說說.

師,你又是從哪里感受到的(生)(生說詞語:哪兒,累得,師隨機表示出來)師:說說你的理解.

師:哪兒也找不著水,能說說小姑娘去過哪里呢在找水途中會遇到哪些困難或者危險呢(課件出示句子訓練)誰來說生填空(師示范:途中"人都暈倒了好幾次;差點被老虎吃了;差點摔下山崖.")。

師:小姑娘太不容易了.大家一起讀這句話.你一個人再來讀一讀.女同學一起讀一讀.

c,師:我們也能從(師手指課件)這句話中來體會小姑娘對母親的愛.一起讀.

師:"喜出望外"說明什么(師課件突出"喜出望外")(很高興)給"喜出望外"換個詞(欣喜若狂,特別高興,喜笑顏開),(你的詞匯真豐富)她為什么會"喜出望外"(生)請你讀這個詞.再讀,注意表情.(如還不好,師示范讀.)。

師:這句話里還有哪些地方可以看出小女孩對母親的愛.(師課件突出"趕緊")(說說你的理解)請你讀一讀.

師:請你們完整地讀一讀這句話,你讀,你讀,一起讀(師生讀)。

5,師:小姑娘的愛非常廣博,除了對母親的愛,還有對(小狗)還有對(路人)的愛(課件點擊).

師:小姑娘對小狗的愛體現在哪里(分水給小狗)師:你怎么理解的(生)小姑娘自己都一點兒也(舍不得喝的水)居然(分給了小狗),可見小姑娘有同情心,很善良.小狗喝了水后呢變得歡喜起來是呀,那可是救命的水呀!請你讀這句話,把小狗的"歡喜"讀出來.

師:小姑娘對路人的愛又體現在哪里說說你的感受(生)帶著這個感受請你讀這句話.我們一起來感受,讀.

7,師:小姑娘和她的母親都是善良的人,她們的心中充滿著"愛"(板書:愛).這么有愛心的小姑娘除了幫助小狗,過路人,還會幫助誰呢(課件點擊)請大家拿出作業紙,寫下來.(生寫,師巡視)。

請同學來念一念(生上臺,師:我們要學會聽,會聽的孩子是聰明的孩子.)。

六,總結。

師:愿我們都像這位小姑娘一樣,心中充滿愛.因為擁有一顆愛心,是我們一生中最寶貴的財富!在這個童話故事中,因為愛,創造了很多的奇跡!愛創造了什么奇跡呢我們下節課再學.這節課大家學得這么認真,老師就送你們一首小詩(課件)這首詩中充滿著濃濃的愛,讓我們一起來讀一讀吧.

師:老師希望大家在享受愛的同時,更要懂得對別人付出愛!(板書:愛)(課件點擊)我們要永遠記住:只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間.

天上七顆星教案（專業19篇）篇十四

小朋友摔倒我扶他。

幫他擦去身上泥，

阿姨夸我好娃娃。

扁扁娃娃在扁扁洼里背扁扁豆子。

扁扁娃娃在扁扁洼里背扁扁豆子，

會背的背著一扁扁背篼扁豆子，

不會背的背半扁扁背篼扁豆子，

攔兔追鹿。

老虎攔住鹿和兔的路，

張著嘴巴要吃兔。

兔子捂著肚子嗚嗚哭，

說是吃草中了毒。

老虎放開兔子去追鹿，

左找右找找不著鹿，

回頭再來抓小兔，

沒了兔，沒了鹿，

氣得老虎直發怒。

福氣好，胡須好。

祖父好福氣，

長得好胡須;。

人人都說好，

福氣好，胡須好;。

福氣好，胡須好。

種南瓜。

東門童家門東董家，童、董兩家，同種冬瓜，童家知道董家冬瓜大，來到董家學種冬瓜。門東董家懂種冬瓜，來教東門童家種冬瓜。童家、董家都懂得種冬瓜，童、董兩家的冬瓜比桶大。

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天上七顆星教案（專業19篇）篇十五

江蘇省響水縣老舍中心校劉春雷。

師：同學們在上課前我們先來聽一個動人的故事。（投影）。

師：在這個故事里，愛心體現在哪里？愛心創造了什么奇跡？

師：今天我們來學習的一篇關于愛心的童話故事。

師：我們小學都學過哪些童話？

師：你們喜歡童話嗎？

師：讓我們一起走進列夫.托爾斯泰的童話世界。

師：了解列夫.托爾斯泰嗎？

師(打出大屏幕)。

19世紀俄國最偉大的作家。生于貴族家庭，代表作有《安娜.卡列尼娜》、《戰爭與和平》、《復活》等，也創作了大量的童話。

師：我們看一下本課的`學習目標。（投影）。

師：請同學們把課文大聲地朗讀一遍，要求能復述故事。

師：讀完后同學們看到這篇課文沒有生字，看看大屏幕上的這些字你會讀嗎？

師：（打出大屏幕）。

干涸水罐撿瞬間舔唾沫絆倒。

師：哪位同學能夠把這篇童話講給同學們和聽聽？

生復述故事。

師：他說得好嗎？

師：他說得很好！

師：同學們現在帶著問題聽課文，然后在小組內討論！

師（打出大屏幕：flash）。

讀一讀想一想。

1、童話中水罐和罐內經歷了怎樣的變化過程？

2、這些神奇的變化是在人物什么行動后發生的？

生聽課文--------------生討論。

師：你們討論有結果了嗎？

生1：第一次……第二次……第三次……第四次……第五次……第六次……第七次……。

師：什么是變化過程？由……到……才是變化過程呢！

生1：水罐內由無水變成有水。

罐內涌出水并且出現了鉆石。

水罐第一次由木做的變成銀的。

天上七顆星教案（專業19篇）篇十六

欽北區新棠鎮中黃充良。

教學設想：根據新課程理念，結合教材特點、學生的個性特征，用“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”的三維整合制定教學目標，用自主、合作、平等構建互動的課堂教學，以教材為本進行聽說讀寫訓練，調動學生的聯想和想象，發展思維能力。

情感態度與價值觀：了解童話作品的教育意義，體會博大無私的愛，陶冶情操。

過程與方法：培養學生自主、合作、探究的學習方法。

知識與技能：培養學生閱讀理解、分析概括和想象聯想的能力。

重點要求：1、體會文章的主旨。

2、想象方法的'運用。

難點突破：利用豐富的想象構思課文結尾。

方法運用：朗讀討論想象。

時間安排：1課時。

學習過程：

一、思維導航[聽、說訓練]。

（簡述大熊座和小熊座來歷：卡力斯托、狩獵女神、宙斯、阿卡斯、赫拉、狗熊、打獵、相認、升天。）。

可是，俄國大作家列夫.托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們另一個美麗而又感人的故事，他重新闡述了大熊座的來歷。今天我們一起去感受吧。

二、自讀課文[讀―探究訓練]。

1.要求放聲朗讀，讀準生字詞。

（干涸、一瞬間、唾沫、清澈、咽）。

2.課文一共分幾段？請一倆位同學朗讀來表現一下自己才華，怎么樣？

（簡評朗讀情況）。

3.請你再認真默讀課文，你有什么問題想問，把它寫出來。

（分組討論派代表提出來）。

4.預設學生問題：

a.為什么水罐里裝滿水？

b.為什么水沒有灑？

c.為什么水罐變成銀？

d.為什么水罐又變成了金的？

e為什么水罐里會跳出七顆鉆石？會變成水流？（主要問題――表揚）。

天上七顆星教案（專業19篇）篇十七

事情是這樣的：在小琪家后面有一個供居民玩耍、優閑、放松的好地方，在小琪出事前，她是這樣認為的。那天，小琪出事的那天，小琪在玩秋千。可是，一個不留神，她從秋千上摔了下來，摔傷了腿和腦部，以導致昏迷。小琪的父母得知后，立刻馬不停蹄地送她到醫院。經過手術，小琪的腿和腦部沒什么大礙，可是還是要住院。

對小琪來說，無疑是個打擊。她很喜歡學習，如果要她住在這個靜悄悄的醫院里，還要坐在輪椅上。對她來說，甭提多難受了。因為這個打擊，她的性情起了極大的變化：她變的冰冷了，她的臉上不再有任何表情，不再像以前那樣開心了。她的同學知道后，要求醫院和他們演一出戲，醫院答應了。

第四天，護士以天氣好，推小琪出去散步為理由，順利的引開了小琪。她的同學立即飛奔到小琪的.病房里，他們拿出一個個瓶子，里面是他們昨晚就開始折的星星。并且他們分成幾個小組，分別買東西來裝飾小琪的病房。幾分鐘后他們“打扮”好了那里。

這時小琪也回來了，看到了這一切，呆了。她的同學中的一位同學站了出來，對小琪說：“小琪，你不要再萎靡不振了！假如你下次失去信心，那么，請你記住，天上的星星會一同為你鼓勵！”“感謝你們，我以后會記得，在我失去信心的時候，天上的星星會一同為我鼓勵的！”小琪哭了，這是她出事后第一次臉上除了冰冷以外的表情了，任眼淚打在瓶子。

很快，小琪出院了。她跟以前一樣，變的很開心。而那幾個裝著她的同學折的星星瓶子，成了他們友情的見證。

天上七顆星教案（專業19篇）篇十八

活動目標：

1.欣賞繞口令，感受繞口令的有趣。

2.學念繞口令，能大膽在集體面前表演。

3.念準后鼻音，能逐步加快朗誦速度，保持發音準確。

活動準備：

1.資源包材料：教學cd《天上七顆星》；幼兒讀物2《天上七顆星》。

2.體現繞口令內容的圖譜。

活動過程：

1.欣賞繞口令，萌發學習興趣。

（1）教師以輕快、有節奏的語調朗誦繞口令，引導幼兒欣賞。

（2）提問：這是繞口令與一般的詩歌有什么不一樣？

小結：這首繞口令有許多發音接近的字，句子中有相同的數字，讀起來很順口等。

2.再次欣賞繞口令，理解繞口令內容。

（1）播放教學cd，幼兒再次欣賞。提問：繞口令里說了些什么？

（2）根據幼兒的回答，出示相應圖譜并按序擺放，引導幼兒理解并學念。

（3）引導幼兒念準后鼻音，體會繞口令的'趣味。

3.多形式練習繞口令，逐步加快朗誦速度，體會繞口令的節奏美。

（1）接句練習：師幼接句；或一名幼兒與其他幼兒接句；或幼兒分組接句。

（2）游戲練習：教師任指圖譜，幼兒說出相應句子。

（3）表演練習：幼兒自由練習，教師鼓勵幼兒加入對擬聲詞的模仿，豐富表演內容及朗誦的趣味性。

（4）幼兒自由練習，逐步完善表演，教師引導幼兒自評、互評。

天上七顆星教案（專業19篇）篇十九

教材理解：

《七顆鉆石》是19世紀俄國文學巨匠列夫·托爾斯泰寫的一篇關心青少年教育問題的童話。

課文首先寫了故事發生的背景，地球上的一次大旱災，使所有的河流和水井都干涸了，使許多人和動物都焦渴而死，突出了水在當時的重要性；然后寫小姑娘出門為生病的母親找水，隨著一次次讓水，水罐也一次次地發生著神奇的變化。最后從水罐里跳出了七顆鉆石，它們升上天空，變成大熊星座。

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、理解童話內容，在了解水罐的一次次變化中，明白變化的原因，從而體會愛心的神奇力量。

教學重點：從水罐的一次次的變化中體會愛心的神奇力量。

教學難點：

1、學生感知童話豐富的想象力。

2、體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關心別人，用愛心對待生活。

教具準備：字卡、句卡。

教學過程：

第一課時。

一、導入。

同學們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓人產生許多美妙的遐想。當我們看到那皎潔的月亮，你想到了什么神話故事？那夜空中美麗的銀河，又讓你聯想到什么呢？雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說著迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽俄國著名作家列夫托爾斯泰講講關于它的動人傳說。

二、初讀課文。

1、自讀課文，讀準字音。

2、指名讀課文，及時正音。

3、交流預習情況，說說對詞語的理解。

旱災：由于長期干旱缺水造成作物枯死或大量減產的災害。

干涸：（河道、池塘等）沒有水了。

焦渴：非常干渴。

喜出望外：非常高興。

唾沫：口水。

4、默讀課文，說說水罐發生了哪幾次變化。

第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒來時罐子里竟裝滿了清亮的水。

第二次：木頭做的水罐竟變成了銀的。

第三次：水罐又從銀的變成了金的。

第四次：水罐里變出了七顆大鉆石和一股巨大的水流。

三、再讀課文，體會水的重要性。

1、小姑娘是在什么情況下找水的？讀課文，找出相關的內容。

2、從哪些地方可以看出非常缺水？讀課文，找出句子讀一讀。

理解干涸、干枯、焦渴。

3、感情朗讀這些句子，說說你從中體會到了什么？（沒有水就沒有生命，水能救命……）。

四、三讀課文，了解小姑娘的水罐發生變化的過程。

1、在這么缺水的情況下，小姑娘出來找水，她的水罐第一次是怎么變化的？找出相關的內容，讀一讀。

2、第二次又是怎樣發生變化的？作者怎樣寫出了變化的過程？讀一讀，自己體會感悟。

3、課文從哪兒到哪兒寫的是第三次變化的過程呢？

4、請你找一找第四次變化的過程，自己讀一讀。

五、通讀課文，學習生字。

1、讀準詞語：

2、交流：“球、枯、狗、銀、討、沫”左窄右寬，“旱、災”上緊下松。“沫”字右半部分上橫比下橫長，“旱”字下半部分的上橫比下橫短。

3、書寫生字新詞。

第二課時。

一、水罐為什么會發生這么神奇的變化呢？我們繼續來學習感人的童話故事《七顆鉆石》。

1、回憶一下，這只水罐在故事中發生了哪些變化？

2、是什么魔力使水罐發生了一次又一次的變化呢？讓我們一起走進這個神奇的童話故事，找找原因吧！

二、品讀探究，體會思想。

（一）體會小姑娘的孝心。

1、請同學們輕輕地打開課本，好好讀讀第一次變化的過程，看看從中你能知道些什么？（學生自由朗讀）。

2、學生交流。

3、出示第一、二兩句話。

（1）這時她心里會想些什么呢？

（2）你能帶著這樣的心情來讀一讀這兩句話嗎？指導練讀。

4、當她醒來時，水罐里卻裝滿了清亮清亮的水。猜猜看，水罐里為什么會有水呢？學生自由想象回答。

5、小姑娘對媽媽的這片孝心，使她擁有了這一罐清亮的水，這時小姑娘的心情又如何？（出示“小姑娘喜出望外……”的句子）。

（1）“喜出望外”是什么意思？為什么會喜出望外？

（2）這一句中用了一對關聯詞，能找出來嗎？（一……就……）它告訴了我們什么？

（3）誰能把這句話讀好？學生練讀。

6、小結。看，就是這樣一個小姑娘，為了母親忍住了干渴，多么愛媽媽，多么孝順，我們一起來讀讀這一部分內容，要讀出小姑娘對媽媽的孝心。

（二）體會小姑娘的善心。

1、讀第二次變化的過程。

2、你體會到了什么？

出示句子：小姑娘把水倒一點在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。討論：

（1）小姑娘只倒一點水在手掌里，對小狗太小氣了吧？

（2）小狗為什么變得歡喜起來？

3、是什么使木水罐變成了銀水罐？

4、小結：小姑娘不但愛自己的母親，還用愛心來對待小動物，這銀水罐多么像小姑娘那顆晶瑩美麗的愛心呀！

（三）體會媽媽的慈愛。

1、第三次是怎么變化的呢？請同學們輕聲地讀一讀，讀完后可以把你的想法說給你的同桌聽聽。

2、交流體會。

3、誰愿意來讀讀母親的話，指導朗讀。

4、小結：母愛真偉大！是母愛的力量把銀水罐變成了金的！這金光閃閃的水罐多么像母親對孩子金子般的愛呀！

（四）體會小姑娘的愛心。

1、水罐又一次發生了變化，請你讀讀第四次變化的過程。

2、小姑娘接過媽媽手里的水罐，她再也忍不住了，就在她想湊上水罐喝水時，突然從門外走進來一個過路人，要討水喝。小姑娘又是怎么做的呢？讀出課文中相關的內容。

出示：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了過路人。

3、從這句話中你又體會到了什么？

4、小姑娘是多么無私，她的心靈是多么美好，她有著鉆石般閃亮的愛心。這時突然從水罐里面跳出了——接著從里面——（引讀）。

5、出示北斗七星，播放音樂。

6、課文開頭是一片荒蕪的旱災景象，試想，從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，會給世界帶來怎樣的變化呢？自己說給自己聽，然后再寫下來。

7、交流所寫內容。

三、總結升華。

1、小姑娘的愛心感動了上天，更感動了我們，讓我們心懷這顆愛心一起來重溫這個美麗而感人的童話故事吧！學生感情朗讀。

2、七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星，這多么像小姑娘美好的心靈，她像鉆石一樣閃亮，像鉆石一樣珍貴，照亮了我們每個人的心扉。讓我們像文中的這位小姑娘一樣，從小擁有一顆孝心，一顆善心，一顆愛心，愿這顆顆愛心永遠像鉆石那樣閃亮，像星星那樣璀璨！

五、板書設計。

空??滿銀金。

孝??善??慈。

愛