幼兒園中班是孩子們開始掌握基本的自理能力和協作能力的時期。伴隨著幼兒園中班教學的深入，教師們總結了一些有效的教學方法和策略，供大家參考。

站起來幼兒園中班科學教案活動（匯總18篇）篇一

１．通過游戲，探索讓蛋立起來的方法。

２．激發幼兒的好奇心，培養幼兒對周圍事物的興趣，發展幼兒想像力與動手能力。

３．樹立自信心，體驗成功的樂趣。

熟蛋若干，沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。

（一）出示雞蛋寶寶的圖片，激發幼兒興趣。

（二）自由探索，尋找蛋站立的.方法。

１．請幼兒討論思考。

２．每位幼兒一個蛋，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵。

３．幼兒交流操作方法。

４．教師根據幼兒操作、交流情況作簡單小結。

５．提出問題：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法？

（三）提供不同材料，請幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。

１．出示并介紹為幼兒準備的各種材料。提醒幼兒注意事項：輕拿輕放、不將沙子亂撒。

２．幼兒自由選擇材料進行試驗。

３．教師觀察指導，給幼兒提供幫助。引導幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵幼兒多試、多想、多觀察。

４．幼兒相互參觀，交流方法。

５．師幼共同總結讓蛋站立的各種方法。

站起來幼兒園中班科學教案活動（匯總18篇）篇二

1．能用折、卷等方法，讓紙獨立站起來。

2．嘗試發現讓紙站得更牢固的方法，并愿意表達自己的發現。

3．在反復操作中體驗成功的快樂。

重點：通過探索嘗試，讓紙站起來。

難點：在操作中，發現讓紙站得牢固的方法。

解決策略：通過探索操作，大膽表達自己的發現。

1．繪畫紙若干。

2．積木若干、記錄表人手一份、小組記錄表、記號筆、書、實物展示臺。

一、設置問題情境，引出讓“紙寶寶站起來”的話題。

1．出示書和紙。

2．猜想：你們覺得紙能站起來嗎？

二、幼兒第一次實驗。

1．幼兒操作，教師巡回觀察幼兒操作情況。

2．請個別幼兒向同伴介紹自己的方法。

3．幼兒再次操作，尋找出站得最穩的方法。

小結：紙寶寶說：你們很棒，大家通過折、卷等方法，改變了我原來的樣子，使我站了起來，特別的開心。

三、再次設置問題情境，引導幼兒探索。

1．引導幼兒猜測紙折疊后能擺放積木。教師：站起來的紙上能擺放積木嗎？

2．幼兒嘗試，教師觀察。

3．教師將幼兒操作的結果投放在電腦上，幼兒表達自己操作的.過程。

小結：你們想到了用自己的方法幫助了紙寶寶，原來它也可以像書那樣支撐起積木。

四、幼兒探索，尋找穩固的方法。

1．幼兒操作。

2．表達自己的操作結果與發現。

五、幼兒分組探索，尋找穩固的方法。

1．小組操作。

2．小組代表介紹自己組的操作結果與發現。

六、總結。

站起來幼兒園中班科學教案活動（匯總18篇）篇三

2、通過幼兒動手探索，學會積累經驗，愿意在集體面前大膽表達、交流自己的發現。

3、在與材料的互動中獲得物體支撐的經驗。

1、媒體準備：游戲音樂《郊游》mp3。

2、材料準備：扭扭棒、木質積木、塑料積木、雪花片、塑料圓環、泡沫板、游戲棒、拱形紙片、卷筒紙芯、書、吸管、花、卡紙、路燈若干、玩具車若干輛、八幅圖片(東方明珠塔、花瓶、帳篷、屋頂、相機三腳架、路牌、支撐大樹的三腳木樁、相架)。

一、游戲：站起來師：孩子們，讓我們跟著輕松的音樂去郊游吧！

師(放一陣刮風的音樂）：噢？孩子們，一陣大風把我們家園里的東西都刮倒了，請大家快幫忙把東西都站起來吧！

二、嘗試使物體"站起來"。

（一）幼兒第一次操作。

1、探索讓各種材料"站起來"的方法。

師：想一想、試一試怎樣幫助我們家園里的東西"站起來"。

鼓勵幼兒在幫助一種材料"站起來"后，在幼兒能用一種方法幫助某種材料"站起來"。

2、交流與小結。

師：你幫什么東西"站起來"了?你是怎么讓它"站起來"的?

根據幼兒敘述的方法，將基本方法概括為三類(有的物體可獨立站起來；有的物體可找與它一樣的物體幫忙站起來；有的物體可找與它不一樣的物體幫忙站起來)。例如：

師(小結)：有的物體是可以自己站起來的；有的物體找來了和自己一樣的朋友幫忙，站了起來；還有的物體找來了和自己不一樣的朋友幫忙，站了起來。

(二)幼兒第二次操作，提供不同輔助材料，讓幼兒再去嘗試幫助其他更多材料"站起來"，使幼兒在有限的操作時間里操作更多種類的.材料。

師：通過大家剛才的努力，我們的家園已經基本重建了，真好啊！為了做好預防再次刮風的措施，美化我們的家園，我決定要舉行一次"親親家園大行動"，再次請大家想想辦法使我們的家園更加堅固，更加完善，更加美觀。請大伙兒使用其他更多的建筑材料，行動起來吧！

三、發現生活中"站起來"的物體師：生活中也有很多站起來的物體。看看你的作品和哪張照片像。

師(小結)：其實生活中有許多物體"站起來"的方法和我們想出來的辦法差不多，說明我們很會動腦筋。那就讓我們用善于發現的眼睛到生活中再去找一找、看一看更多用各種方法"站起來"的物體吧。

站起來幼兒園中班科學教案活動（匯總18篇）篇四

1.激發幼兒對如何使雞蛋站起來具有好奇心。

2.鼓勵幼兒探索、發現雞蛋站起來的多種方法。

3.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

熟雞蛋、瓶蓋、沙包、衛生紙、雙面膠、毛巾、綠豆、大米、小米、沙子、各種插塑積木等。

一、談話導入。

教師組織幼兒隨音樂學小鳥自由飛翔，圍坐老師身邊，然后談話激發幼兒的興趣：“小朋友，平時蛋寶寶總是躺著睡覺，他們看到小朋友們能站能跳很羨慕，你們想幫蛋寶寶站起來嗎?”

二、提供操作材料讓幼兒探索能使蛋寶寶站起來的多種方法。

1.幼兒自由選擇材料，探索讓蛋寶寶站起來的方法。

(1)幼兒把蛋寶寶放在瓶口、蓋子上，蛋寶寶站在了它們上面。

(2)把沙包壓出一個坑，或在大米、小米、沙子的表面壓出一個坑，或把衛生紙圍成一個圈支撐住雞蛋，都能使蛋寶寶站起來。

(3)用雙面膠把蛋粘在桌子上。

(4)用各種插塑積木作支撐。

2.探索與討論：

教師引導幼兒互相交流講述自己讓蛋寶寶站起來的方法，探討蛋寶寶站起來的.原因，獲取有關的知識經驗。引導幼兒用其他小朋友的辦法，讓蛋寶寶站起來。

三、展示蛋寶寶。

四、活動延伸。

回家后讓家長和小朋友一起尋找，生活中還有什么物體要借助材料支撐才可以站起來。

站起來幼兒園中班科學教案活動（匯總18篇）篇五

1、通過剪、折、粘發展幼兒的手眼協調能力和思維敏捷力。

2、幼兒自主探索使紙站立的方法，激發探索的欲望。

1、幻燈片、手工紙30張左右、剪刀每人一把、雙面膠每組兩份、紙簍五個、展臺。

2、擺放好城堡模型一個備份手工紙若干張。

1、師：老師給小朋友們講一個“小紙片”的故事。

故事：小紙片生來扁扁的，非常孤獨。它有一個夢想：能像小雞一樣站起來，看看外面的世界有多美！

2、故事后提問：小朋友小紙片想干什么呀！（站起來）。

1、師：小朋友你們想想有什么好辦法能幫助它站起來呢？

2、在我們后面的桌子上有雙面膠、剪刀、膠帶紙，你可以用他們，也可以自己動腦筋想辦法讓小紙片站起來。

1、出示城堡，幼兒感受紙的變化。

2、幼兒討論。

3、教師提出問題，幼兒操作。

師：小朋友說得很好，這座城堡都是立體的。有圓錐形的屋頂就像帽子。有圓柱體、正方體、長方體的城墻，城堡中的'每一個模型都是由一張紙變成的。

師：紙寶寶說它站得好累啊！好想躺下來休息一下啊！

師：下面請每一個小朋友來拿其中的一個模型，用剪刀將這些立體的圖形變成一張平平的紙，送到黑板上來讓他休息一下。

師：變的時候想一想，你們是怎么變出來的？他們現在變成了什么形狀？

4、師幼小結：長方體變成了長方型，圓錐體變成了扇形，他們是由幾張紙變成的？這樣小紙片又扁扁的了。

師：我們來找一找，有沒有不符合要求的紙片？請小朋友上來糾正一下。

1、（出示圖片）還有一張神奇的紙片，他會變成什么呢？

站起來幼兒園中班科學教案活動（匯總18篇）篇六

1、探索發現蛋寶寶站起來的多種方法。

2、理解物體站和支撐的概念。

3、初步形成互相協商，想辦法解決問題的習慣。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的'發現。

熟雞蛋、沙包、線圈、毛巾、瓶子、積木、紙、裝有米、綠豆的碗等。

一、引導幼兒探索蛋寶寶能站在桌子上嗎？

二、提供操作材料讓幼兒探索能使蛋寶寶站起來的多種方法。

1、幼兒自由選擇材料，探索讓蛋寶寶站起來的方法。

（1）幼兒把蛋寶寶放在瓶口、蓋子上，蛋寶寶站在了它們上面。

（2）把沙包壓出一個坑，或在大米、小米、沙子的表面壓出一個坑，或把線圍成一個圈，用布圍在一起支撐住雞蛋，都能使蛋寶寶站起來。

2、探索與討論：教師引導幼兒互相交流講述自己讓蛋寶寶站起來的方法，探討蛋寶寶站起來的原因，獲取有關的知識經驗：

（1）杯口、瓶口、支撐住蛋寶寶，蛋寶寶便站了起來。

（2）沒有明顯的類似瓶口的支撐，可以在沙子面上壓個坑，或把線圈圍起來，蛋寶寶也能站起來。

三、提問：蛋寶寶能站在紙上嗎？

啟發幼兒猜測討論：把紙揉成紙團兒，蛋寶寶便站在了紙上。

四、延伸活動讓幼兒尋找生活中放雞蛋的方法：如冰箱中的雞蛋、賣雞蛋箱中的紙墊等。

站起來幼兒園中班科學教案活動（匯總18篇）篇七

作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的《站起來》幼兒園中班科學教案活動，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

1.探索讓紙站起來的多種方法，知道借助外力能讓紙站起來。

2.愿意分享經驗，體驗探索成功的樂趣。

3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

師：小朋友，這是一張紙寶寶，今天這紙寶寶想和你們玩游戲，等一會每一個小朋友都能回位子上拿一張紙寶寶，和紙寶寶玩什么游戲呢?你們可以先看看、摸摸這紙寶寶，多多認識他，現在請你們回位子上吧!

(音樂聲想起，孩子們坐回位子上)。

師：你們和紙寶寶都玩什么游戲了?(自由回答)剛才我和你一起我們是怎么玩的?

幼：我在想辦法讓紙寶寶站起來……。

師：朋友們請紙寶寶參加快樂舞會，但是紙寶寶用盡了全身力氣，也沒有站起來你們有什么好辦法幫助紙寶寶站起來?(出示闖關板)。

師：紙寶寶出發了，他來到第一關。(出示記錄表)。

師：請小朋友們猜猜夾子能不能讓紙寶寶站起來.

幼：可以……不可以……。

師：我猜夾子能讓紙寶寶站起來，我就在這里做記錄，到底夾子能不能讓紙寶寶站起來呢?請小朋友們動手試試吧。

(大部分幼兒完成后音樂響起)。

師：請小朋友們把夾子和紙寶寶送回籃子里去，坐回位子上。

師：你成功了嗎?夾子能不能讓紙寶寶站起來?你是怎么做到的?(個別展示)。

幼：……。

師：那我們就在夾子能不能讓紙寶寶站起來這里做一個記錄，打一個勾。恭喜大家，第一關闖關成功。

1.第二關：橡皮泥關——借助橡皮泥讓紙站起來。

師：到底橡皮泥能不能讓橡皮泥站起來，請小朋友們動手來試試。

(大部分幼兒成功，音樂響起)。

師：請小朋友們把橡皮泥的紙寶寶送回家，回中間來吧。

師：你成功了嗎?(請小朋友上來展示他們的做法)你是怎么成功的?請你也在動手試試橡皮能不能使紙寶寶成功站起來這一欄打勾。有沒有小朋友沒有成功的，沒有成功的小朋友也可以這樣試試。

2.第三關：無材料關——嘗試不借助輔助材料讓紙站起來。

師：第三關到底是什么呢?哦!什么都沒有那怎么辦呢?這次紙寶寶要靠自己的力量站起來了，請小朋友們猜猜，在沒有任何的東西幫助，紙寶寶能站起來嗎?請你喝旁邊的小朋友討論一下，等一下請你把討論的結果告訴我。

(大部分幼兒成功，音樂響起)。

師：請小朋友們把紙寶寶送回家，坐回中間來吧!在沒有任何的東西幫助，紙寶寶能站起來嗎?請一個小朋友來做一下記錄。請小朋友們把你們的紙寶寶都立在地上吧!

師：恭喜大家第三關闖關成功，紙寶寶在你們的幫助下順利來到舞會，我們一起來跳個舞吧!

參加快樂舞會，活動自然結束。

中班科學活動《站起來》，目標是探索紙站起來的多種方法，知道借助外力能讓紙站起來并分享站起來的.方法，在前兩個環節使用夾子和橡皮泥探究讓紙寶寶站起來的方法，在這兩個探究環節中我提供了一個廣闊的探索空間，積極激發孩子探究興趣，在探究多種紙寶寶站起來的方式，從夾子到橡皮泥難處層層遞進，整個活動的難點是：在沒有任何事物的幫助下探究紙寶寶自己站起來的方法，孩子慣性思維定勢紙寶寶兩個環節下來有東西幫助，所以在沒有任何幫助下孩子就覺得沒有辦法讓紙寶寶站起來，這和第一環節探究紙寶寶的特性相呼應，紙是可折、可揉、可卷的。

從這個方向看到孩子的思維一下得到解放，不受任何的束縛，有廣闊的想象空間，孩子也找到紙寶寶站起來的方法。

活動的重點是激發孩子探究的興趣，我們也看到動手操作探究中孩子的興趣及其濃厚。

因此，在這兩次活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結果。整個活動實現了“玩中學、”“做中學”以幼兒自由發現、自主探索為活動核心，基本做到孩子在前，教師在后;嘗試在前，指導在后;操作在前，結論在后。

站起來幼兒園中班科學教案活動（匯總18篇）篇八

2、發展求新求異思維。

細繩、橡筋圈、回形針、膠泥、白紙每人一張。

老師嘗試讓紙立在桌上失敗，激發幼兒動手的興趣。

1、老師重點觀察幼兒操作情況，先鼓勵幼兒用桌上老師提供的`材料幫助紙立起來，看誰用的方法多，而且和別人不一樣。

2、啟發幼兒不用任何輔助材料讓紙立起來，同樣要用又新又多的方法。

1、幼兒講解演示自己的方法，與同伴交流。

2、老師總結：一張紙能立起來，其中包含了很多科學道理，隨著我們不斷學習和長大，我們就會明白，所以我們一定要好好學習，去探索更多的科學奧秘。

站起來幼兒園中班科學教案活動（匯總18篇）篇九

1、學用剪、折、粘、貼多種技能，探究平面紙制品立體化的方法。

2、根據自己的創想，培養大膽創造的能力。

3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

1、物質準備：幼兒畫好的各種動物多個，各種材質的紙(皺紋紙、瓦楞紙、電光紙、彩色復印紙、軟泡沫紙、宣紙、紙盒紙、牛奶袋紙)，大森林的立體背景，膠棒，剪刀，膠條等。

2、經驗準備：在教室環境中擺放幾種立體物，相框等。

啟發幼兒探究“動物”立起來的幾種方法。找到使紙卡片平衡的支撐點。

1、引導幼兒討論：怎樣讓小動物“站”起來。

教師：看黃老師帶了什么?(出示做好的大森林。)。

幼兒：我們做的建筑區的大森林。

幼兒1：用紙在動物的后面做一根棍，就像相片似的做一個架子。

幼兒2：做一個圓的筒，動物粘在后面。

幼兒3：用奶袋紙卷一個棍。

幼兒4：做許多的支架，粘在動物身上。

幼兒5：把紙卷成一個桶，上面剪一個洞再把動物插上面。

教師：小朋友方法真多，一會兒你們可以用不同的紙來試一試，想辦法讓小動物們站起來，然后把站起來的動物擺在大森林中。看看誰做的和其他小朋友不一樣，用的方法最多。

2、探究讓小“動物”站起來的多種方法。

3、分享：讓小動物“站”起來的不同方法。

(1)向同伴介紹自己的'方法。

每個幼兒都用自己的方法使小動物立起來了。

教師：“大森林里站滿了各種各樣的小動物，幼兒快來介紹你是怎么讓這些小動物立起來的呀?”

幼兒1：我做了一個紙棍粘在小老虎的后面，小老虎就立起來了。

幼兒2：我和豆豆的方法一樣，粘在后面兩個棍，就像相框后面那樣。

幼兒3：我在紙筒上挖了一個洞，把小猴子插在里面了。我還做了一個支架，橫著豎著(比畫著)粘。

(2)引導幼兒討論“大家都用了什么方法?哪些方法是一樣的?”

教師：你們想的辦法真多，而且也成功了，你們在做的時候，遇到什么困難了嗎?

幼兒1：我開始用的紙太軟了立不起來，后來換了硬紙就成功了。

幼兒2：我在后面粘了一個小紙棍但老是倒，后來又在旁邊粘了一個就不倒了。

4、延伸活動：將幼兒制作好的“大森林”擺放到建構區，鼓勵幼兒繼續制作可以立起來的動植物。

站起來幼兒園中班科學教案活動（匯總18篇）篇十

1、了解浪費紙張是對樹木的破壞，懂得要節約用紙。

2、能夠用統計的方式記錄用紙的張數，同時能夠說出自己的想法。

3、感受紙在生活中帶給大家的方便。

1、提早半天組織幼兒體驗“不用紙”，感受生活中不能沒有紙。

2、用紙調查記錄表（提前分組深入其他班級調查當天各班使用紙的數量）。

3、教育掛圖（砍伐樹木造紙）。

一、組織幼兒討論自己半天不用紙的感受，說一說沒有紙的難處。

1、提問：小朋友，半天沒有用紙，有什么感覺？

2、提問：哪些地方不用紙會很不方便？

小結：生活中我們離不開紙，沒有紙就不能畫畫，沒有紙不能擤鼻涕等。

二、出示用紙調查表，感受生活中的用紙之多。

1、組織幼兒一起觀看調查表，并統計用紙數量。

2、引導幼兒統計用紙總數量調查結果，感受用紙數量之多。

三、出示“砍伐樹木造紙”掛圖，引導幼兒觀看，感知浪費紙張就是對樹木的破壞。

1、提問：紙是怎么來的？

2、討論：浪費紙張對樹木造成什么危害？

四、組織幼兒討論節約用紙的辦法。

提問：我們應該怎樣用紙？怎樣做才是節約用紙？

鼓勵幼兒分享自己帶來的節約用紙的規則，并一起動手貼在班級里。

站起來幼兒園中班科學教案活動（匯總18篇）篇十一

2．在與材料的互動中獲得有關物體支撐方面的經驗。

重難點：探索讓蛋寶寶站起來的方法，體驗探索帶來的樂趣。

1．事先請家長和幼兒一起裝飾的蛋寶寶（熟雞蛋）。

2．米、沙包、布、瓶蓋、寬底瓶子、橡皮泥、棉花、積木、電線等。

3．音樂《進行曲》。

一、激發幼兒的探索興趣。

跟隨《進行曲》的節奏，幼兒精神飽滿地行走，音樂結束時做立正動作。

1．引導幼兒嘗試各種在桌子上讓蛋寶寶站起來的方法。

師：你能讓蛋寶寶在桌子上站起來嗎？大家來試一試吧。

2．交流第一次探索情況。

師：你是怎么讓蛋寶寶立正的？成功了嗎？（成功/不成功）。

師：為什么蛋寶寶不容易立正？（兩頭尖）。

師：你覺得怎樣才能讓蛋寶寶站起來呢？

三、探索運用材料來幫助蛋寶寶站起來的方法。

1．引導幼兒運用材料來幫助蛋寶寶站起來。

師：我們請一些材料朋友來幫蛋寶寶立正。請你選一樣材料試一試，看看能不能幫蛋寶寶站起來。

2．交流成功的探索經驗。

師：你的蛋寶寶站起來了嗎？

師：你用了什么材料朋友來幫忙？

師：你是怎么做的？試一試。（如蛋放在裝米的碗里、蛋放在平放的沙包上、蛋放在揉成一團的布上、蛋放在瓶蓋上、蛋放在寬底瓶子里等）。

3．鼓勵幼兒運用不同的材料來進行嘗試，比較能使蛋寶寶站得更穩的方法。

師：請你各種材料都試一試，看看哪種方法能幫蛋寶寶站得更穩。

4．交流、分享各自更好的方法。

師：你用了哪些材料朋友幫忙？你覺得哪種方法更好？

師：可以和你的朋友聊一聊你的好方法。

四、小結。

師：原來這么多材料朋友都可以幫助蛋寶寶立正呢。我們還可以來找一找、試一試，我們身邊還有什么不同的材料朋友也可以幫助蛋寶寶站起來，站得更穩。

本活動《蛋寶寶站起來》中所用材料來源于幼兒的身邊：農村家家戶戶都有的雞蛋，以及可以收集到的廢舊材料。活動的第一環節是激發幼兒探索的興趣，第二個環節是在平面上、無支撐材料幫助的情況下讓蛋站起來，而第三個環節是利用支撐材料讓蛋站立起來，環節層層深入。幼兒在這樣的探索過程中，循序漸進，更容易獲得成功，體驗到探索活動的樂趣，從而達到主動探索的目的。

站起來幼兒園中班科學教案活動（匯總18篇）篇十二

1．發現沾了水的“小船”會吸附在塑料板上的現象。

2．探索讓“小船”轉動的方法，發現塑料板傾斜時“小船”會出現轉動等現象。

1．將乒乓球對半剪開成半球形，可將邊緣修飾成花瓣的形狀。

2．塑料墊板，裝有水的容器，抹布。

幼兒將乒乓球剪成的“小船”底部沾一點水，放在塑料墊板上。只要傾斜墊板，“小船”就會旋轉著向低處移動。

1．在材料投放初期介紹操作步驟，引導幼兒猜測可能出現的現象，激發幼兒操作的興趣。

2．觀察幼兒不同的操作方法，如果幼兒不能讓“小船”動起來，可引導其觀察學習同伴的操作方法，借鑒經驗。

3．引導幼兒觀察“小船”的移動方式，鼓勵幼兒用語言描述觀察到的現象。在所有幼兒都嘗試過后，可用開放式問題如“你有什么發現”引導幼兒在集體中表達、交流自己的發現。

在塑料墊板上用即時貼貼出“迷宮”圖案，引導幼兒控制“小船”方向，使之走出“迷宮”。

站起來幼兒園中班科學教案活動（匯總18篇）篇十三

1、在有趣的實驗活動中觀察感知鵪鶉蛋在白醋中的變化。

2、嘗試用記錄表的方式表現實驗結果。

3、對科學活動感興趣，有探究的欲望。

活動準備。

1、鵪鶉蛋每人2個，一次性杯子每人2個，舊牙刷每人1把，毛巾每人1塊，記錄表每人1張，標記每人1個，籃子每人1個。

2、白醋、水、蠟筆若干。

活動過程。

一、談話引起興趣。

1、出示鵪鶉蛋。

教師：小朋友看，這是什么？它長的什么樣子？身上還穿著一件什么顏色的衣服？

（有斑點、花衣服）。

2、出示白色鵪鶉蛋。

它怎么就會變成白色的呢？（幼兒猜想）。

二、做實驗。

1、區分水、醋，貼標志。

（1）教師：到底這個朋友變了什么魔術呢，不如我們先拍拍手把它請出來問一問吧！

（2）教師：你們的掌聲真熱烈，一下子就請來了兩個朋友，可是，在這兩個朋友中只有一個才是真正的魔術師朋友。

看看，這兩個朋友住在哪里？長得是什么樣的？（透明液體）你們猜猜是什么？（幼兒猜水）。

（引導幼兒聞一聞，區別水和醋）。

（4）教師水聞上去怎樣？（沒有味道）那醋呢？（酸酸的）做個酸酸的表情。

我這里也有一個酸酸的表情，我輕輕地把它送給白醋。

（5）貼酸的標志，并互相驗證看看是否貼對。

2、猜一猜。

（1）反饋幼兒判斷情況。

教師：你用了什么方法來判斷的？

蛋放進醋和水的杯子中），

到底鵪鶉蛋放在水里會變白還是放在白醋里會變白呢？（幼兒猜）。

（2）介紹統計表t：如果你覺得鵪鶉蛋放在水中會變白嗎？如果你覺得能就在問號下面的格子里打勾，反之就打叉。

（3）幼兒猜想記錄。

教師：現在請你輕輕地把統計表和小蠟筆從你的小椅子下面請出來。

3、做實驗，觀察鵪鶉蛋在水里和白醋中的現象。

教師：見證奇跡的時刻到了！現在，我們要用小手親子來做一做這個小實驗。

老師給你們每人準備了2個鵪鶉蛋，請你輕輕地將它分別放入水里和白醋里，

從杯子口仔細的觀察它們，你發現了什么？

教師小結：我們發現在水里的鵪鶉蛋沒有任何變化，而在白醋里的鵪鶉蛋身上會有許多小氣泡。

4、洗鵪鶉蛋t：下面我們請來了牙刷幫幫忙。

（刷完后放回水里，用毛巾擦擦手上的水）。

（刷完后放回白醋里，用毛巾擦擦手上的醋）。

（3）教師做記錄要求：剛才你用牙刷刷過后，發現水里的鵪鶉蛋怎么樣？（沒有變化就打叉）。

放在白醋里的鵪鶉蛋怎么樣？（變白了，就打勾）。

（4）教師將幼兒的記錄表放在黑板上，反饋幼兒的記錄情況。

5、教師小結：鵪鶉蛋為什么放在白醋里會變白，而放在水里沒有變化呢？

我們吃的很多東西在牙齒縫里塞的.時間長了就會變成酸的東西，就會損壞我們的牙齒，

所以我們要做到每天早晚刷牙來保護我們的牙齒。誰是每天刷牙的，舉手讓老師看看！

三、和幼兒一起念刷牙兒歌，教育孩子保護牙齒。

小牙刷，手中拿，早起晚睡先刷牙，小牙刷，沙沙沙，從上往下輕輕刷，從下往上仔細刷，

爸爸媽媽夸獎我，是個講衛生的好娃娃。

四、延伸。

教師：大家看，老師手里拿的是什么？（變軟的蛋）。

這是鵪鶉蛋放在白醋里好幾天的樣子，變成什么樣子了？（軟軟的，像沒有蛋殼了）。

哇！酸的東西真的好厲害呀，所以我們一定要好好保護我們的牙齒。現在請你端起白醋，

我們回到教室里再仔細地觀察，看長時間在白醋里到底能不能變成這樣，好嗎？

站起來幼兒園中班科學教案活動（匯總18篇）篇十四

一次，班里一個愛好攝影的孩子從家里帶來了照相機的三腳架，這引發了孩子們的極大興趣。有孩子問：這照相機的三腳架穩嗎?照相機會倒下來嗎?為什么不能做成兩腳架呢?其實生活中處處都有站起來的物體。于是，我想到可以收集生活中的各種材料，讓幼兒設法使物體站起來，以此激發孩子們對生活中各種站起來的物體的關注與思考，并感受到科學并不遙遠，科學就在身邊。

這個活動有三個大環節：

第一環節，以輕松的站起來游戲導人，豐富幼兒的體驗。

第二環節，嘗試使物體站起來，其中又分兩個小環節：(1)操作與交流方法；(2)按歸納出的三種方法將作品分類放置。

第三環節，尋找生活中站起來的物體，將幼兒探索出的使物體站起來的方法與生活中各種站起來的物體相聯系，感受其在生活中的廣泛應用。在環節的安排上我們力求互有承啟，小步遞進，以有效達成目標。

1．嘗試讓物體站起來，感受使物體站起來的方法在生活中的廣泛應用。

2．愿意在集體面前大膽表達、交流自己的發現。

1．媒體準備：游戲音樂mp3。

2．經驗準備：幼兒喜歡玩站起來的.游戲。

3．材料準備：剪刀、扭扭棒、木質積木、塑料積木、雪花片、塑料圓環、泡沫板、游戲棒、拱形紙片、手工紙、卷筒紙芯、木夾、書、三個呼啦圈、八幅圖片(東方明珠塔、花瓶、帳篷、屋頂、相機三腳架、路牌、支撐大樹的三腳木樁、相架)。

一、游戲：站起來師：孩子們，讓我們跟著輕松的音樂玩喜歡的游戲站起來吧。(隨著音樂每小段的自然休止，教師報出數字指令，讓幼兒做站起來的動作。如教師報數字3，孩子們就立即兩腿站立并加一只手伏地，或者兩手撐地加一條腿站立，另一條腿騰空抬起。)師(小結)：大家用了各種動作使自己站起來、站得穩，真棒!(析：在輕松的音樂中，幼兒聽著教師的數字指令，參與站起來的游戲，為下一環節探索使各種材料站起來的方法做好經驗方面的鋪墊。)。

二、嘗試使物體站起來。

(一)操作與交流。

1．簡單認識材料。師：看到大家玩得那么開心，桌子上那么多材料也想玩站起來的游戲。這些東西都是我們生活中常見的。讓我們先來認識一下吧。

指導要點：

(1)請幼兒走到操作桌前看一看各種材料，并與同伴自由說說材料的名稱及其在生活中的作用，初步滿足幼兒的好奇心。

(2)提醒幼兒在接下來的操作中小心使用剪刀、游戲棒等尖銳物品。

2．探索讓各種材料站起來的方法。

師：想一想、試一試怎樣幫助這些材料站起來。

指導要點：

(1)鼓勵幼兒在幫助一種材料站起來后，再去嘗試幫助其他更多材料站起來，使幼兒在有限的操作時間里操作更多種類的材料。

(2)在幼兒能用一種方法幫助某種材料站起來后，鼓勵幼兒探索更多方法幫助此材料站起來，拓展幼兒思路。

3．交流與小結。

師：你讓什么站起來了?你是怎么讓它站起來的?

指導要點：根據幼兒敘述的方法，將基本方法概括為三類(有的物體可獨立站起來；有的物體可找與它一樣的物體幫忙站起來；有的物體可找與它不一樣的物體幫忙站起來)。例如：幼：我把書打開，書本就能獨自站在桌面上了。師：原來有的物體是可以自己獨自站立的。幼：我把兩片雪花片插在一起，雪花片就站了起來。師：一片雪花片找到了和它相同的朋友幫忙，互相一插就站起來了，真棒。你還嘗試過什么方法也能使雪花片站起來嗎?幼：我用剪刀把卷簡紙芯剪出兩道口子，將雪花片插在紙芯的口子上，雪花片也站起來了。師：你幫雪花片找了和它不一樣的紙芯朋友幫忙，還使用了工具剪刀，使紙芯有了小小的改變，這樣也能幫助雪花片站起來。幼：我用扭扭棒把三根游戲棒綁在一起，像照相機架子一樣，游戲棒就站了起來。師：你幫游戲棒找來了和它不一樣的朋友扭扭棒來幫忙，結果三根游戲棒一起站了起來。

師(小結)：有的物體是可以自己站起來的；有的物體找來了和自己一樣的朋友幫忙，站了起來；還有的物體找來了和自己不一樣的朋友幫忙，站了起來。(析：幼兒在游戲中嘗試了用各種肢體動作使自己站起來，在這里教師引導他們將方法遷移到幫助生活中的各種物品站起來中，并拓展幼兒思維，鼓勵幼兒嘗試多種方法。)。

(二)送物體回家。

師：請你們用小科學家亮亮的眼睛找找看，哪些物體是自己站起來的，請把它們送到第一個家。哪些物體是請和自己一樣的朋友幫忙站起來的，請把它們送到第二個家。哪些物體是請和自己不一樣的朋友幫忙站起來的，請把它們送到第三個家。

師(小結)：我們成功地將這些物體送回了家。小科學家們的眼睛真亮!(析：鼓勵幼兒按之前總結出的使物體站起來的三種方法，將眾多作品分別送回三個家，了解幼兒是否已理解這種分類方法。)。

三、發現生活中站起來的物體。

師：生活中也有很多站起來的物體。看看你的作品和哪張照片像。幼：我的作品是用扭扭棒把三根游戲棒綁在一起，讓游戲棒站起來了，它和圖片上東方明珠塔的底部、照相機的三腳架、還有撐帳篷的架子都很像。幼：我的作品是用長方形積木撐住一本書，和圖片上的相架很像。

師(小結)：其實生活中有許多物體站起來的方法和我們想出來的辦法差不多，說明我們很會動腦筋。那就讓我們用善于發現的眼睛到生活中再去找一找、看一看更多用各種方法站起來的物體吧。(析：本環節引導幼兒將自己的作品與圖片上的物體進行觀察比較，從而發現站起來的方法在生活中的廣泛運用，使源于生活的教學最終又服務于生活。)。

站起來幼兒園中班科學教案活動（匯總18篇）篇十五

1、通過剪、折、粘發展幼兒的手眼協調能力和思維敏捷力。

2、幼兒自主探索使紙站立的方法，激發探索的欲望。

1、幻燈片、手工紙30張左右、剪刀每人一把、雙面膠每組兩份、紙簍五個、展臺。

2、擺放好城堡模型一個備份手工紙若干張。

1、師：老師給小朋友們講一個“小紙片”的故事。

故事：小紙片生來扁扁的，非常孤獨。它有一個夢想：能像小雞一樣站起來，看看外面的世界有多美！

2、故事后提問：小朋友小紙片想干什么呀！（站起來）。

1、師：小朋友你們想想有什么好辦法能幫助它站起來呢？

2、在我們后面的桌子上有雙面膠、剪刀、膠帶紙，你可以用他們，也可以自己動腦筋想辦法讓小紙片站起來。

1）紙片站滿5秒鐘才算成功。

2）要想出和別人不一樣的讓紙片站起來的方法。

師：現在請小朋友輕輕地站起來走過去。

3、幼兒自主探索活動，教師巡回指導。肯定幼兒的想法，鼓勵幼兒想出不同的方法。提醒幼兒要讓紙片站滿5秒鐘才算成功。

4、集體欣賞作品。

作品放在桌子上，老師帶領幼兒一桌桌欣賞作品，共同評價。

師：這張小紙片是怎么站起來的？能不能站滿5秒鐘呢？我們一起來數數。

（老師有意將好的注意提出來講。）。

1、出示城堡，幼兒感受紙的變化。

2、幼兒討論。

3、教師提出問題，幼兒操作。

師：小朋友說得很好，這座城堡都是立體的。有圓錐形的屋頂就像帽子。有圓柱體、正方體、長方體的城墻，城堡中的每一個模型都是由一張紙變成的。

師：紙寶寶說它站得好累啊！好想躺下來休息一下啊！

師：下面請每一個小朋友來拿其中的一個模型，用剪刀將這些立體的圖形變成一張平平的紙，送到黑板上來讓他休息一下。

師：變的時候想一想，你們是怎么變出來的？他們現在變成了什么形狀？

（教師將完成的紙貼到黑板上。）。

如：扇形是怎么變出來的？帽子，誰有辦法再把他變成帽子。

4、師幼小結：長方體變成了長方型，圓錐體變成了扇形，他們是由幾張紙變成的？這樣小紙片又扁扁的了。

師：我們來找一找，有沒有不符合要求的紙片？請小朋友上來糾正一下。

1、（出示圖片）還有一張神奇的紙片，他會變成什么呢？

紙片上有什么？線？什么線？骨折線，往里面折，還是往外面折？

（往里面折）。

還有什么？數字。這數字代表什么？（折的順序）。

2、教師小結：我們折的時候要先折骨折線，再貼雙面膠，按順序折。最后它會變成什么呢？我們回教室慢慢做好嗎？（無錫市東北塘幼兒園許麗娜）。

站起來幼兒園中班科學教案活動（匯總18篇）篇十六

1。積極參與科學探究活動，探索解決問題的方法，體驗探索成功的樂趣。

2。發展動手操作能力和反復實踐能力。

每人一張紙、空的橡皮泥盒、各類積木、操作盒、牙膏盒、夾子等。

（一）出示紙，引起幼兒的興趣。

1。小朋友，請你們把小眼睛閉上老師來變魔術了。變變變你們看，老師變出了什么？（紙）它可以用來干什么？（畫畫、折紙、寫字……）

2。剛才小朋友都說得非常好。可是今天的紙寶寶很不開心（出示苦著臉的紙寶寶）為什么呢？來聽紙寶寶說話：哎，我呀每天都是躺在這兒，很難過。要是我也能像小朋友一樣站起來。那該多好呀！你們有什么好辦法呢？（幼兒自由回答）

3。"對，小朋友真聰明，除了用固體膠，那么還能請誰來幫忙呢？（積木、玩具……）

（二）第一次操作。（用輔助物體）

2。幼兒操作，教師觀察。

（放音樂）操作完畢，教師進行評價，請個別幼兒展示自己操作的結果。現在請小朋友自己來介紹一下，你是請誰來幫忙的？（邊說邊示范）

3。教師小結：小朋友的辦法真多，有的是用積木來幫忙讓紙站起來，有的用橡皮泥盒幫忙站起來了，有的靠瓶子讓紙站起來，你們可真能干，想出了這么多辦法。

（三）第二次操作。（不用輔助物體）

1。小朋友們都讓紙寶寶站了起來，紙寶寶可高興了。（出示開心的紙寶寶），聽聽紙寶寶又是怎么說的：剛才小朋友請了其他材料來幫忙，讓我站起來了，我真開心。要是你們不用這些材料，也能讓我站起來，那該多好呀？（幼兒自由討論）

師：恩，小朋友說了這么多，那就請小朋友自己來試試看吧。

2。幼兒操作，教師巡回指導。（已經做好的孩子可以給你旁邊的小朋友看看，說說你是怎樣使紙站起來的！也可以向客人老師介紹一下你的好辦法。）

3。操作完畢，進行評價，請個別幼兒示范。

提問：誰的紙站起來了？快來告訴大家，說說你的好辦法。

師：哎呀，真沒有想到小朋友這么能干呀，不用材料也能讓紙寶寶站起來，紙寶寶太高興了，你們聽紙寶寶在說："謝謝你們，中四班的小朋友真聰明"。

（四）結束部分。

中班科學活動《站起來》，目標是探索紙站起來的多種方法，知道借助外力能讓紙站起來并分享站起來的方法，在前兩個環節使用夾子和橡皮泥探究讓紙寶寶站起來的方法，在這兩個探究環節中我提供了一個廣闊的探索空間，積極激發孩子探究興趣，在探究多種紙寶寶站起來的方式，從夾子到橡皮泥難處層層遞進。

整個活動的難點是：在沒有任何事物的幫助下探究紙寶寶自己站起來的方法，孩子慣性思維定勢紙寶寶兩個環節下來有東西幫助，所以在沒有任何幫助下孩子就覺得沒有辦法讓紙寶寶站起來，這和第一環節探究紙寶寶的特性相呼應，紙是可折、可揉、可卷的。從這個方向看到孩子的思維一下得到解放，不受任何的束縛，有廣闊的想象空間，孩子也找到紙寶寶站起來的方法。

活動的重點是激發孩子探究的興趣，我們也看到動手操作探究中孩子的興趣及其濃厚。因此，在這兩次活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結果。整個活動實現了“玩中學、”“做中學”以幼兒自由發現、自主探索為活動核心，基本做到孩子在前，教師在后；嘗試在前，指導在后；操作在前，結論在后。

站起來幼兒園中班科學教案活動（匯總18篇）篇十七

站起來幼兒園中班科學教案活動（匯總18篇）篇十八

1、通過參與分類活動，了解物體立起來與接觸面的關系。

2、大膽探索使物體立起來的多種方法，與同伴分享成功的喜悅。

3、交流探索結果，萌發幼兒熱愛科學的情感。

在一次上課的時候，班上大部分的孩子都將書平放在桌上認真的看圖說話，而有個孩子卻將書打開撐在桌上，雙手沒有扶書跟著小朋友一起看圖說話，一副悠哉游哉的樣子…….本次活動就是抓住幼兒的這一“小聰明”，以“平時不能在桌面立起來的物體，使之能夠在桌面上立起來”，為探索目的。于是，我就讓幼兒去探索為什么有的物體能立在桌面上，為什么有的物體不能立在桌面上。從而發展幼兒探索的能力，增強幼兒初步的科學意識。

1、教師知識經驗：知道各種物體的材質，了解物體立起來的原因。

幼兒知識經驗：了解各種物體的名稱及材質。

2、物質材料準備：

（1） 能立和不能立的物體：瓶盒鉛筆水彩筆積木書紙吸管（粗、細）羽毛、

（2） 記錄表每人一份。

（3） 錄音機，磁帶。

3、環境的準備

（1） 活動區投放各種輔助材料，如：插塑積木、橡皮泥、米、沙子、膠帶、皮筋、剪刀、等。

（2） 活動前一周請家長協助幼兒收集各種物體（盒子、瓶子、羽毛等物體）

1、將物品分類。

（1） 觀察：哪些物體可以站立？哪些物體不能站立。

（2） 操作活動：將簍子內物體分類，并做好記錄。

2、幼兒討論：為什么有的物體能站立，有的物體卻不能站立。

3、嘗試用多種方法讓不能立起來的物體立起來。

（1） 引導幼兒用自己的方法使紙立來。

（2） 在使紙立起來的 基礎上，利用輔助材料，嘗試用不同的方法讓其它不能立起來的物體立起來。

（3） 幼兒討論：為什么利用了這些東西就能使不能立起來的物體立起來。

（4） 小結：只有物體接觸面大才能使物體立起來。

4、游戲：糊涂的餐廳老板

有個糊涂的餐廳老板總是記不住客人點的菜，他想請小朋友幫他想想辦法，讓他能夠記住每位客人點的菜。每組幼兒通過現有的材料做一個簡單的餐桌號牌。

5、成列展覽，相互交流。

鼓勵幼兒繼續探索生活中有趣的科學現象。

課后找出家里壞掉不能立起來的物體，通過這個活動也能幫助它們立起來。