優秀作文需要注意細節的處理，用恰當的修辭手法讓文章更加生動。以下是一些優秀作文的摘錄，它們以不同的主題和形式展現了作者的思想和情感。
讓生命之火燃燒范文（19篇）篇一
尊敬的各位領導、各位評委、同志們：
大家好，我為大家演講的題目是《讓生命激情燃燒》。
還記得兩年前，一部《激情燃燒的歲月》，一個名為石光榮的革命軍人以他激情燃燒的革命歲月，回顧了黨領導人民艱苦奮斗的激情歲月，也開啟了無數人心中封存已久的涌動激情！兩年后，一個“富有激情的干部”——牛玉儒又一次用燃燒的激情感動了內蒙草原，感動了中國，也深深地撼動著我們每一個共產黨員的心靈。
激情是社會前進不可缺少的精神力量。中華民族是一個從來就不缺乏激情的民族。李大釗在絞刑架前的豪邁誓言就是一種激情，方志敏在就義前的慷慨陳詞也是一種激情，夏明翰的“砍頭不要緊，只要主義真”就是一種激情，陳鐵軍、周文雍刑場上的婚禮也是一種激情，孔繁森的“青山處處埋忠骨，一腔熱血灑高原”同樣是一種激情，牛玉儒的`“工作一分鐘，創業六十秒”更是一種激情。正是那些激情澎湃的共產黨人，用他們充滿激情的奮斗，用他們充滿激情的奉獻，譜寫了中國革命和建設、改革和開放的輝煌篇章。
然而，進入新的時期，這種“激情”似乎已經正在離我們漸行漸遠，君不見，有的領導干部，把“難得糊涂”高高掛起，一心一意做“老好人”；有的領導干部，對事業沒有激情，對工作沒有熱情，對群眾沒有感情；有的領導干部，不求有功，但求無過，暮氣沉沉，碌碌無為，做一天和尚撞一天鐘。于是，有人說“這是一個沒有激情的年代”。
難道我們的激情真的消失了嗎？沒有，絕對沒有，你看：九八抗洪，沖在最前面的是誰？是對人民的利益高于一切的共產黨員，;“非典”肆虐，喊響“讓我上”的又是誰？還是那些對死亡無所畏懼的共產黨員；在建設小康社會的各條戰線上，到處都飄舞著許許多多忘我工作、激情奉獻的共產黨員的身影。“一個黨員一盞燈，一個黨員一面旗。”在嚴酷的戰爭年代，共產黨員的激情就是沖鋒在前，把生的希望留給別人。在火熱的建設年代，共產黨員的激情就是吃苦在前，把享樂的機會讓給群眾。在激情奔涌的改革開放新時代，共產黨員的激情就是奉獻、開拓在前。正是因為我們黨內有這么一些永遠洋溢著激情的黨員干部，我們的事業才得以不斷前進。
衛生局局長xxx就是這樣一個對工作、對事業充滿激情的干部。xx年，xxx調任xx鄉任黨委書記，在xx的3年時間里，xxx以一種對黨的無限忠誠，對事業的追求，以一種忘我工作激情奉獻的精神，使一個經濟基礎較差、區位優勢不明顯、基礎設施較為落后的鄉鎮，多項工作走在了全縣前列。xx年撤鄉并鎮，xx鄉一時陷入了人、財、物極度緊張的困境，就是在這樣的情況下，xxx帶領辦事處的干部一起，同心同德、艱苦奮斗，憑著一股韌勁，靠的是一種激情，成功地引進了天時碳業公司、龍鳳制氧廠等一批大項目，為了引進制氧廠，他赴廈門、奔鷹潭、下贛州、跑南昌，往返20多次，終于簽下了這個項目。
讓生命之火燃燒范文（19篇）篇二
茫茫荒野，一望無際。當猿人走出森林，踏上征程時，他的心中是否茫然無措？前路漫漫，且不說有猛虎磨牙吮血，且不說有巨蛇貪婪的眼神，單是那寒風冰雨足以讓他痛苦不堪。然而，一道閃電，劃破長空，帶來了生的希望。對，就是它，火！
火就是希望。人類有了火，便擁有了生存與發展的基本力量。用火驅趕猛獸，用火抵御嚴寒，人類得以生存；用火開辟土地，營建家園，用火煮熟食物，告別難以下咽的生肉，人類有了火得以發展壯大。不然，怎會有莎士比亞在《哈姆雷特》中高喊：“人，宇宙之靈長，萬物之精華！”怎會有如此文明繁榮的地球？火，是人類的希望。
希望就是火。人生有了希望，便如同有了火的溫暖，火的活力，火的氣息。沒有希望的人生就如一潭沒有活力的冰水，冷冷冰冰，沒有朝氣，終日消沉，因為它沒有火的存在。
是什么讓司馬遷忍辱負重，歷盡千辛萬苦，走遍千山萬水，尋訪古跡，搜集資料，還要忍受世俗的冷嘲熱諷，終成“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的《史記》？是希望，是“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的希望。
是什么讓一個礦井工人深埋地下卻竭盡全力，求得生存？是希望，是求生的希望，如同一把火，將生命的潛力發揮出來，將人的本能挖掘出來，歷經數十天折磨，依然意志堅定，不放棄，不退縮。
是什么讓鐘南山面對“非典”肆虐的攻擊依然沉著？是什么讓白衣天使們勇往直前，直面“非典”？是希望，是堅信必勝的希望，才會在激流中，在荊棘叢中不斷前行。
希望的魅力在于即使遭遇逆境，也能激起你內在的潛能。
希望的偉大在于即使身遭不幸，也能鼓起你前進的`風帆。
希望的力量在于即使失敗挫折當前，也能激勵你不斷向前。
希望就像烈火，點燃你的生命，讓生命在燃燒中得以體現，在發光發熱中展現真正的價值。
那么，請點起你的生命之火，讓燃燒的火光照出真正的自我，照亮你前行的道路，讓生命在創造真善美中得到永恒！
［評］本文是根據屆高三市質檢話題作文“火”寫就的應試作文。作者從“火”對人類巨大作用引出中心論點：火，是人類的希望。然后用三個事例從不同角度論證，司馬遷用“火”點燃理想，礦井工人用“火”點燃求生欲望，鐘南山用“火”點燃必勝信念，事例真實，極富說服力。結尾段的議論深化了中心論點，給人以向上的力量。
讓生命之火燃燒范文（19篇）篇三
臺灣作家林杏子，她12歲時患了“類風濕關節炎”，手不能舉，頭不能轉，肩不能抬，但是，她對生命沒有放棄，和疾病抗戰到底，她依然沒有放棄寫作。
我們學過一篇古詩《草》，正如唐代詩人李白寫的這首詩中的一句話“野火燒不盡，春風吹又生。”就算有火燒了它，到了明年的春天，春風一吹，它照樣能長出來，在冷風冷雨中，小草也沒有放棄對生命的希望，還是頑強的小草，到了晴天，它又挺直了腰。
一位盲人，他的.眼睛瞎了，但他沒有想過要自殺，如果是別人，他肯定會抱怨老天爺對他不公平，想要自殺。其實，那位盲人，他并沒有抱怨上天，上天給每一個人都是公平的。雖然你的眼睛瞎了，但你的聽力還是很好的，雖然你不能說話了，但你能夠看見美麗的世界；雖然你的耳朵聾了，但語言還是一級棒！
雖然生命短暫，但我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值，讓生命之火燃燒得更亮，釋放出更大的能量吧！
讓生命之火燃燒范文（19篇）篇四
演講稿的格式由稱謂、開場白、主干、結尾等幾部分組成。在社會發展不斷提速的今天，很多地方都會使用到演講稿，那么問題來了，到底應如何寫一份恰當的演講稿呢？以下是小編幫大家整理的讓生命之火永遠燃燒演講稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
各位領導，老師：
我是一個農民的女兒，又是一個軍人的妻子。農民的勤勞善良，憨厚質樸賦予了我吃苦耐勞，樂于奉獻的精神和品格，軍人的剛毅果敢，英勇頑強又給了我戰勝困難的勇氣和力量。
十六年前，十九歲的我懷著當一名合格小學教師的愿望跨進了潛江師范學校（即今潛江幼師）的大門，由一個民辦教師變成了一名未來的公辦教師。兩年后，我以優異的成績畢業并留校任教，在別人羨慕的眼光中，我由一名鄉村小學教師一躍而成為中等師范學校的教師。這一切使我驚喜，興奮，自豪！我在腦海中勾畫著自己美好的藍圖，并決心一定要用實際行動來報答母校的培育之恩。
正當我為自己編織美好未來的時候，無情的病魔卻降臨到我的身上。我患了甲狀旁腺功能減退癥。這是一種極其罕見的，至今仍無臨床治療方法的內分泌系統疾病。甲狀旁腺功能減退導致血液中鈣的含量偏低，鈣的含量偏低導致我的四肢及全身經常間歇性麻木，嚴重時手腳抽搐，生活難以自理。十二年中，我走遍了湖北，河南兩省的各大醫院，醫生的回答幾乎是一致的：此病稀少，尚無臨床經驗，根據病狀只有終身補鈣，不可間斷，否則，可能致殘。面對醫生近乎無望的回答，看到自己顫抖得連鋼筆和筷子都握不住的雙手，我傷心地哭過，失聲地喊過。但我沒有被眼淚淹沒，沒有被病魔嚇倒。我用劉吉的話鼓勵自己："我贊美流星，它的'生命雖然短暫，卻燃燒著走完全程。"我暗自告誡自己：身體有病，心理千萬要保持健康。我下定決心，一定要在自己成為殘疾人之前多干些事情。即使殘疾了，我也要像張海迪，于海波那樣活著，讓自己的生命像燃燒著的火把一樣不斷發出光和熱。
為了和病魔作頑強的斗爭，為了使自己生活的每一天都有意義，我勤奮刻苦地學習，踏實拼命地工作。為了更好地勝任中師《閱讀和寫作》教學，我先后通過進修和函授獲得中文大專和中文本科學歷，而且成績優異；為了當一名優秀的口語教師，我堅持聽錄音，看錄像，練發音，學技巧，普通話水平達到了國家一級水平，并獲得湖北省普通話測試員資格。我明白自己在語文教學領域還只是一個新兵，不像那些老教師有豐富的教學經驗，但我相信"世上無難事，只怕有心人"，我要憑著自己的努力讓自己站得直，立得穩。為講好每一篇課文，我常常花大量時間翻閱資料，認真備課，精心設計教案，以求獲得最佳的教學效果；為了上好每一節口語課，課下，我常常為尋找一個最佳的朗誦演講感覺而練得口干舌燥，為選擇一個恰當的例子而冥思苦想，以求真正能給學生起到示范的作用。病情嚴重時，我利用空堂或休息時間去打點滴緩解病情，以保證正常上課；病情輕微時，我就含幾粒鈣片挺過去。
作為一名教師，我把工作的責任感放在第一位，我把學生看成我心中的上帝。為了學生，為了工作，吃苦受累我心甘情愿。一九九六年十一月，我腳掌上長瘡，因手術失誤，腳掌上鼓起兩個乒乓球大小的水泡，一舉步，一投足，腳就鉆心地疼。這一意外的醫療事故并未影響我的工作熱情。半個月中，我沒有請一天假。晚上，我把腳平放在凳子上認真備課；白天，我拄著拐杖一步一步跳上樓去給學生上課。課下，我在無人處皺皺眉，咬咬牙，摸摸腳；課上，我斜撐在講臺上始終面帶微笑，鎮靜自若，將疼痛置于腦后。學生們被我的精神和舉動感動了，每堂課前都爭著扶我進教室，每堂課后都搶著抬我下樓。這樣的場面不只發生在一個班，不只是一節課，而是十個班，幾十節課。人們常說：愛是人與人心靈的紐帶，愛是人間最寶貴的財富。正是學生對我的這份愛的重荷化作了我強烈的責任感和工作動力，使我更愛我的學生。
一九九七年四月份，我的病情日益加重，每天都要適量補鈣。可病情的加重并未嚇住我，我依然早起晚睡。四月三日上午，我利用第一節空堂到學校醫務室靜脈推注了兩支糖酸鈣，接著又堅持上完了三節課。中午，由于家務拖累未能午休，下午，我打起精神走進了課堂。也許是身體過于疲勞，也許是病情突然加重，我倒在了冰冷的三尺講臺上。當我蘇醒過來時，我看到了學生們一雙雙淚光閃爍的眼睛，聽到了學生們一句句親切問詢的話語，我感動得哭了。醫生囑咐我一定要好好休息，加緊治療。當時，我想去請假，但一想到省普及普通話第二階段驗收工作和畢業班普通話等級測試在即，作為口語教研組組長，作為畢業班的口語教師，一種強烈的責任感和使命感使我把請假的愿望深深埋藏在心底。為了教學，為了學生，為了在即的驗收工作，我晚上就醫，白天照常上班。四月九日，滿臉浮腫，面色蒼白的我再一次倒在了講臺上。在校領導和老師的再三勸說下，我才讓遠在千里的丈夫回來陪我去做徹底的檢查。醫生告訴我："你患的是繼發性癲癇病。從ct所拍圖片看不出腦部有病變，可能是用腦過度所致。"聽了醫生的話，我心里很難受。我在心底吶喊："老天爺！你為什么這樣不公平竟然讓我得了兩種怪癥！"這時，丈夫的話給了我力量："不論是什么頑癥，你不怕它，它就會怕你。既得之，則鎮定之！"就這樣，我堅持每天吃藥遏制病情，堅持每天上課調節心境。我愛惜自己的生命，但我更熱愛自己的工作。
作為一名教師，我愛我的學生。當班主任，哪位學生家里有困難，我就送錢送物，以解她們燃眉之急；哪位學生病了，我就親自帶她們上醫院，以安撫她們傷痛的心；學生熱了，我把茶水端到教室讓她們解暑；學生冷了，我把冬衣送到寢室給她們御寒；無論誰思想上有疙瘩，我都幫助解開；無論誰過生日，我都要送去一聲祝福，送去一片摯愛。當老師，學生有問必答，有求必應，盡心盡力，盡職盡責。記不清有多少個中午，我因給學生輔導忘了送女兒上學；數不清有多少個夜晚，為了給學生訓練，我無暇檢查女兒的作業，深夜只好對著女兒寫的"媽媽，請檢查，簽字"的字條愧疚落淚。人說舐犢之情人人都有，更何況我是一個年輕的母親！我深知年幼的女兒更需要母親的關懷和照顧，但在學生和女兒不能兼顧的情況下，我把更多的愛給予了我的學生。
一分耕耘就有一分收獲。我的教學得到同行的肯定，深受學生的好評。我輔導的學生參加湖北省中師系列講故事比賽榮獲一等獎，參加校內外演講朗誦比賽榮獲一等獎，我所帶的朗誦藝術團連續四次榮獲全校學科活動匯報表演一等獎，我個人參加全校教師基本功比武榮獲一等獎，我撰寫的口語教學論文榮獲湖北省中師語文教學論文二等獎。上級領導也充分肯定了我的工作，給了我許多榮譽：學校先進工作者，優秀班主任，市三八紅旗手，優秀教師，十佳教師。一九九三年，我還榮幸地參加了湖北省第七次婦代會。教育工作是辛苦的，但苦和樂不是常被人稱為孿生姊妹么我經受了工作之苦，但更品嘗到了工作之樂。
尊敬的領導，老師們，我喜歡這樣一首小詩："當人梯——用我們的堅韌/讓學生踩著我們的肩膀奔向新的征程/當園丁——用我們的勤懇/讓科學的百花園永遠五彩繽紛/當春蠶——用我們的才能/讓知識的綢緞從我們身上延伸/當蠟燭——用我們的忠誠/燃燒自己給人間帶來光明。"我本是一個極平常的人，因為做了一名教師，我的人生才有了不平常的意義。我甘為人梯，園丁，樂做春蠶，蠟燭，但如果我只能做一顆流星，我就要讓我的生命之火為教育事業而燃燒，就要讓自己燃燒著走完自己的人生旅程！
謝謝大家！
讓生命之火燃燒范文（19篇）篇五
我不知道我的生命是長是短，但我的生命之火卻一天一天地變得熱烈起來。經過的不斷燃燒，我的生命之火也越來越旺盛了。像中午的太陽放射的光芒，變得異常強烈。我的生命在陽光中，沒有聲音；沒有冷卻。我不禁為自己旺盛的`生命而自豪。
誰可以告訴我，為什么我們的生命之火不可以再次燃燒呢？
讓生命之火燃燒范文（19篇）篇六
每當我清理教室的時候，總會看到講臺的角落里那一盒長短不齊的粉筆，他們在那里默默的等候著......
等候著生命的再一次燃燒；等候著火花再一次迸發；等候著再一次把知識傳播。
每當老師拿起粉筆要寫字的時候，我都能看見老師在筆盒里挑選一些較短的來使用，我想這不僅僅是老師的節儉，還是對一種生命尊重，對已經步入“老年”粉筆的尊敬，讓他充分發揮余熱，在生命的終點畫上圓滿的句號。
“刷、刷。刷......”“刷。刷、刷......”粉筆在一點一點的燃燒，時時迸發出智慧的火花，為我們引向知識的'海洋，是我們更加聰明智慧。黑板上紛紛落下的粉筆屑就象玉雪一樣，悠然落下，是那么的從容。
在社會中也有許多有著粉筆精神得人。如警察叔叔、環衛工人、還有我們尊敬的老師。為我們嘔心瀝血、默默耕耘，不求回報，無私的奉獻，把所有的知識傳授給我們。你們的青春歲月就像粉筆一樣在燃燒。
我不希望我以后是多么的偉大，我想我只要擁有粉筆的精神就足夠了。
把生命燃燒！
讓生命之火燃燒范文（19篇）篇七
它使你總是往高處爬。
它使你總有個奮斗的方向。
它使你任何一刻抬起頭。
都能看到自己的希望——劉墉。
生命的價值在于不斷地攀登——這是讀《名人名言》給我最大的感受。假若你的字典里沒有這兩個字，那么你的生命猶如枯井，了無生趣。
書里的名言，字字璣珠，句句經典，如司湯達的墓碑上，刻有他的三句話：“活過了，寫過了，愛過了。”原來每個人的一生都被自己播下的熱情追逐著，攀登著高峰，只是攀爬程度不同。攀爬的生命有時寂靜無聲，有時疲憊不堪，有時轉瞬即逝。但對于我們來說，只要在足跡上多加一些塵埃，在天空中增加一絲生氣，即為一種攀登。
泰戈爾也說了這樣類似的話：“天空中沒有翅膀有痕跡，而我已經飛過。”當歲月熏風拂過靈魂的秋水，不必叮嚀，生命中已有了心的感知和交流，那也是一種美麗。
對于今天的我們，為了攀上生命的高峰，執著依舊。風雨中，我們上學的身影在移動；夕陽下，我們求知的腳步在交替，在攀登中的我們，也曾因為失敗而耿耿于懷，也曾因為傷痛而郁悶不堪，也曾因為挫折走進陰影，但生命依舊燃燒，高峰依舊存在，讓我們清醒地整整行囊，繼續攀登。
就像這本書所言，成長的路上我們都會迷惑，人世的沙漠，世俗的氣息有時也會讓人喘不過氣來。可是，為了心中那圣潔的山峰，為了無悔地走自己的路，做回自己，一直都篤信：“未來屬于相信自己夢想之美的人。”攀登不息，陽光與鮮花，烏云與荊棘不斷交換，可依舊不變的是那顆前行的心，那不改的追求。
高山在歷史人物的創造下顯得氣勢宏偉，但相信今天的我們，定能為其增添新的樂意，讓我們一起燃燒生命，攀登高峰吧！
讓生命之火燃燒范文（19篇）篇八
人的生命就像一團火，一天天燃燒著，也有可能隨時熄滅。有的人一歲時就死了，生命很短暫；有的人活到九十多歲死去，生命很頑強。
其實人的一生，時間過得是很快很快的.。記得我六歲時希望自己快快長大，可我卻覺得時間很慢很慢。沒想到一眨眼我就十歲了，時間過得真快呀！就像個魔術師！
雖然有的人生命很短暫，但是他們心地善良，品格高尚，讓人們銘記在心；雖然有的人活了很久很久，但是他們卻做了許多壞事，留下了罵名。
愿我們每個人的生命之火，無論是強還是弱，都能給人間帶來溫暖。
讓生命之火燃燒范文（19篇）篇九
在人生的旅途中，總有一個生命的強音伴隨著我：只要一息尚存，就要不停地創造；只有創造才能有收獲，人生就是奮斗！人生沒有停靠站，自我本身是永不休止的起點。無論何時何地，只有創造才會有收獲，只有奮斗不息，才能證明生命的價值。聽！生命的強音在響：生命不息，沖鋒不止。
“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”每一次聽到這首激揚澎湃的詩的時候，內心更多的是對生命的珍愛，生命是如此的脆弱，努力過后的天空會這樣？像草一樣的頑強嗎？答案是肯定的。
我始終記得，那是一個寒冷的冬天，絢麗的煙花是努力的奪人眼眶，他冷嗎？沒有衣服的他還能堅持多久呢？他感受到過年的快樂了嗎？沒有人關心過他——草。最平凡而又最珍貴的草，嫩嫩的，綠綠的，可愛極了。
然而，他并沒有逃出命運的魔掌，一場災難落到了他們幼小的身軀上。在我們所有人欣賞煙花的同時，煙花殘留的火燭占領了他們的家，一切就是怎么突然。等到我們驚訝的時候，天哪，他們在水深火熱之中掙扎。看著看著，眼角的淚水不由自主地落下。他們像一群戰士，為了自己的國土，他們灑熱血，拋頭顱，但是，對手的強大使他們一片又一片地倒下，我想哭，為他們的頑強而哭泣，為他們的堅持而感動。又過了好久，火滅了，原本美麗的小草，在一把大火的無情焚燒下，最終化成了一片灰燼。
小草死了，而我見證了他在生命的最后一刻，任然頑強不息。同時也告訴了我生命的可貴，一旦失去，后悔莫及。近一個星期，我都沉浸在悲痛之中。有過了幾天，奇跡在我眼前發生了，春姑娘悄然走進，也許是春姑娘揮了揮他的魔法棒，小草竟死而復生了。對于我，當然是驚喜不已。
經歷過生死才更懂得生命的價值，一個人，活著的意義就是奮進。我很慶幸，草——不怕燃燒的生命讓我受益終生。財富，是打拼出來的；堅強，是在無數的坎坷中滋生；奮斗，是一個人理想的本能。我相信，稚嫩的雙手也可以創造自己的生活，柔軟的拳頭也可以揮向命運的鼻尖，為了奮進，生命船只上美麗動人的強音。
讓生命之火燃燒范文（19篇）篇十
告別了冷酷的冬天，這個世界逐漸迎來了生機勃勃的春日。
其實，春天是個很特別的季節，只要它一吹起五彩的和風，就會喚醒沉睡的生靈，更染彩了整個大地。因此，每到春天，整個世界就會充滿陽光和活力。
我們學校里種著一些美麗的廣玉蘭。廣玉蘭是一種先開花后長葉的植物，起先，那些樹枝就如冬天一樣，光禿禿地裸露出土黃色的樹皮，仔細看才能發現已經長了一些圓圓的東西，那就是廣玉蘭的小芽苞了！它們既像潔白無瑕的玉珠，又像海邊蚌殼里的珍珠，讓人看了就忍不住要去撫摸它們，感受它的光潔潤滑。
過了一段時間，那些花苞變得越來越大，越來越多了。有的已經迫不及待地綻放出自己的美麗多姿，它們張開一層層花瓣，向著天空高昂著頭，吮吸滴滴雨露，縷縷陽光。
現在，一走進校門就能看見的那株廣玉蘭已經下過了“花瓣雨”，開始抽出嫩綠色的新葉了。我曾仔細觀察過這些葉兒，葉子的周邊呈鋸齒狀，但摸上去一點都不尖利，反而感覺軟軟的。新綠色的葉片中清晰地顯現出微微泛青的葉脛。一縷陽光灑在葉面上，仿佛給它鍍上了一層金粉，我笑了，覺得真是可愛。
我們小區里栽種著幾顆梨樹和桃樹，現在，梨花開了，桃花也開了，梨花白似雪，桃花粉似霞。它們是春天的精靈，是百花的驕子。用鼻子湊上去聞聞粉黃的花蕊，立刻便有一股沁人心脾的清香撲面而來，用手指輕撫絨布般的花瓣，那春天的靈犀一下注入了我的全身。香味熏陶著我的心，我沉醉了。
春天的陽光是明媚的，春天的空氣是純凈的，春天的風是溫暖的，春天的生命是活靈活現的。
哦！春天—生命的季節！
讓生命之火燃燒范文（19篇）篇十一
各位領導，老師：
我是一個農民的女兒，又是一個軍人的妻子。農民的勤勞善良，憨厚質樸賦予了我吃苦耐勞，樂于奉獻的精神和品格，軍人的剛毅果敢，英勇頑強又給了我戰勝困難的勇氣和力量。
十六年前，十九歲的我懷著當一名合格小學教師的愿望跨進了潛江師范學校（即今潛江幼師）的大門，由一個民辦教師變成了一名未來的公辦教師。兩年后，我以優異的成績畢業并留校任教，在別人羨慕的眼光中，我由一名鄉村小學教師一躍而成為中等師范學校的教師。這一切使我驚喜，興奮，自豪！我在腦海中勾畫著自己美好的藍圖，并決心一定要用實際行動來報答母校的培育之恩。
正當我為自己編織美好未來的時候，無情的病魔卻降臨到我的身上。我患了甲狀旁腺功能減退癥。這是一種極其罕見的，至今仍無臨床治療方法的內分泌系統疾病。甲狀旁腺功能減退導致血液中鈣的含量偏低，鈣的含量偏低導致我的四肢及全身經常間歇性麻木，嚴重時手腳抽搐，生活難以自理。十二年中，我走遍了湖北，河南兩省的各大醫院，醫生的回答幾乎是一致的：此病稀少，尚無臨床經驗，根據病狀只有終身補鈣，不可間斷，否則，可能致殘。面對醫生近乎無望的回答，看到自己顫抖得連鋼筆和筷子都握不住的雙手，我傷心地哭過，失聲地喊過。但我沒有被眼淚淹沒，沒有被病魔嚇倒。我用劉吉的話鼓勵自己：“我贊美流星，它的生命雖然短暫，卻燃燒著走完全程。”我暗自告誡自己：身體有病，心理千萬要保持健康。我下定決心，一定要在自己成為殘疾人之前多干些事情。即使殘疾了，我也要像張海迪，于海波那樣活著，讓自己的生命像燃燒著的火把一樣不斷發出光和熱。
為了和病魔作頑強的斗爭，為了使自己生活的每一天都有意義，我勤奮刻苦地學習，踏實拼命地工作。為了更好地勝任中師《閱讀和寫作》教學，我先后通過進修和函授獲得中文大專和中文本科學歷，而且成績優異；為了當一名優秀的口語教師，我堅持聽錄音，看錄像，練發音，學技巧，普通話水平達到了國家一級水平，并獲得湖北省普通話測試員資格。我明白自己在語文教學領域還只是一個新兵，不像那些老教師有豐富的教學經驗，但我相信“世上無難事，只怕有心人”，我要憑著自己的努力讓自己站得直，立得穩。為講好每一篇課文，我常常花大量時間翻閱資料，認真備課，精心設計教案，以求獲得最佳的教學效果；為了上好每一節口語課，課下，我常常為尋找一個最佳的朗誦演講感覺而練得口干舌燥，為選擇一個恰當的例子而冥思苦想，以求真正能給學生起到示范的作用。病情嚴重時，我利用空堂或休息時間去打點滴緩解病情，以保證正常上課；病情輕微時，我就含幾粒鈣片挺過去。
作為一名教師，我把工作的責任感放在第一位，我把學生看成我心中的上帝。為了學生，為了工作，吃苦受累我心甘情愿。一九九六年十一月，我腳掌上長瘡，因手術失誤，腳掌上鼓起兩個乒乓球大小的'水泡，一舉步，一投足，腳就鉆心地疼。這一意外的醫療事故并未影響我的工作熱情。半個月中，我沒有請一天假。晚上，我把腳平放在凳子上認真備課；白天，我拄著拐杖一步一步跳上樓去給學生上課。課下，我在無人處皺皺眉，咬咬牙，摸摸腳；課上，我斜撐在講臺上始終面帶微笑，鎮靜自若，將疼痛置于腦后。學生們被我的精神和舉動感動了，每堂課前都爭著扶我進教室，每堂課后都搶著抬我下樓。這樣的場面不只發生在一個班，不只是一節課，而是十個班，幾十節課。人們常說：愛是人與人心靈的紐帶，愛是人間最寶貴的財富。正是學生對我的這份愛的重荷化作了我強烈的責任感和工作動力，使我更愛我的學生。
一九九七年四月份，我的病情日益加重，每天都要適量補鈣。可病情的加重并未嚇住我，我依然早起晚睡。四月三日上午，我利用第一節空堂到學校醫務室靜脈推注了兩支糖酸鈣，接著又堅持上完了三節課。中午，由于家務拖累未能午休，下午，我打起精神走進了課堂。也許是身體過于疲勞，也許是病情突然加重，我倒在了冰冷的三尺講臺上。當我蘇醒過來時，我看到了學生們一雙雙淚光閃爍的眼睛，聽到了學生們一句句親切問詢的話語，我感動得哭了。醫生囑咐我一定要好好休息，加緊治療。當時，我想去請假，但一想到省普及普通話第二階段驗收工作和畢業班普通話等級測試在即，作為口語教研組組長，作為畢業班的口語教師，一種強烈的責任感和使命感使我把請假的愿望深深埋藏在心底。為了教學，為了學生，為了在即的驗收工作，我晚上就醫，白天照常上班。四月九日，滿臉浮腫，面色蒼白的我再一次倒在了講臺上。在校領導和老師的再三勸說下，我才讓遠在千里的丈夫回來陪我去做徹底的檢查。醫生告訴我：“你患的是繼發性癲癇病。從ct所拍圖片看不出腦部有病變，可能是用腦過度所致。”聽了醫生的話，我心里很難受。我在心底吶喊：“老天爺！你為什么這樣不公平竟然讓我得了兩種怪癥！”這時，丈夫的話給了我力量：“不論是什么頑癥，你不怕它，它就會怕你。既得之，則鎮定之！”就這樣，我堅持每天吃藥遏制病情，堅持每天上課調節心境。我愛惜自己的生命，但我更熱愛自己的工作。
讓生命之火燃燒范文（19篇）篇十二
作為大學生活中的一部分，團課是我迫不及待期待的一項活動。每次參加團課，我都能感受到青春的燃燒和活力四溢的氛圍。在這些團課中，我不僅鍛煉了身體，還收獲了友誼和足夠的精神力量。團課讓我更加了解自己，讓我更加堅定追求健康生活的信念。在燃燒青春之火團課中的種種體會讓我受益終身。
首先，團課教練的引領是團課成功的關鍵。在燃燒青春之火團課中，我們有幸擁有一位經驗豐富的教練，他富有激情和耐心。他用他自己的熱情感染著我們，鼓勵我們充分發揮潛力，不斷超越自己。他始終為我們提供最好的指導和建議，保證我們進行科學合理的鍛煉。在他的帶領下，我們能夠充分體驗鍛煉的樂趣和挑戰的快感。
其次，團課不僅是身體的鍛煉，也是心靈的放松。在繁忙的學習生活中，我們經常面臨壓力和焦慮。而參加團課，尤其是燃燒青春之火團課，是個很好的釋放壓力的方式。在熱血沸騰的音樂和歡呼聲中，我們可以盡情揮灑汗水，釋放身心壓力。鍛煉的過程中，大腦會分泌多巴胺，促使我們感到愉悅和幸福。團課讓我們忘記了疲勞和憂慮，只專注于給身體以全面而科學的訓練。
再次，參加團課讓我擁有了更多的朋友和分享快樂的機會。燃燒青春之火團課匯集了來自不同專業和年級的學生。每一次團課，我都能結識到一些新朋友，我們一起度過了愉快的時光。在這個大家庭里，我們互相鼓勵，互相幫助，一同面對困難和挑戰。我們一起體驗成長的艱辛和快樂，建立了深厚的友誼和信任。通過團課，我不僅收獲了健康的身體，還結交了更多志同道合的朋友。
此外，燃燒青春之火團課讓我更加了解自己的潛力和極限。在團課的不斷挑戰中，我逐漸發現了自己的身體潛能。在每一次挑戰中，我學會了堅持和頑強的拼搏精神。即使是在疲憊的時候，我也能找到內心深處的繼續前行的力量。在這些過程中，我不斷突破自我，超越自己，讓自己變得更強大和自信。團課讓我相信，只要付出努力，我定能夠戰勝一切困難，追求健康和成功。
最后，燃燒青春之火團課給予了我足夠的精神力量。通過團課，我激發起了內心的斗志和堅定的意志。每一次團課結束時，我總能感受到一種成就感和喜悅。這種感覺鼓舞著我繼續努力，不斷超越自己。團課教會了我如何在困難面前保持積極的心態，如何克服自我懷疑。團課讓我明白，只有敢于挑戰自己，才能夠帶來更大的收獲和成長。
總之，燃燒青春之火團課是一次難忘的經歷，對于我來說，它不僅是一種鍛煉身體的方式，更是一種燃燒青春的方式。在這些團課中，我體驗到了體力的挑戰和精神的滿足，結識了更多志同道合的朋友。通過團課，我不僅鍛煉了身體，也鍛煉了意志和毅力。團課激勵著我向前奔跑，實現更多的目標和夢想。我相信，在未來的日子里，我會繼續堅持鍛煉，保持健康的身心狀態。因為團課讓我明白，只要燃燒青春的火焰，我就能迎接任何挑戰和困難。
讓生命之火燃燒范文（19篇）篇十三
茫茫荒野，一望無際。當猿人走出森林，踏上征程時，他的心中是否茫然無措？前路漫漫，且不說有猛虎磨牙吮血，且不說有巨蛇貪婪的眼神，單是那寒風冰雨足以讓他痛苦不堪。然而，一道閃電，劃破長空，帶來了生的希望。對，就是它，火！
火就是希望。人類有了火，便擁有了生存與發展的基本力量。用火驅趕猛獸，用火抵御嚴寒，人類得以生存；用火開辟土地，營建家園，用火煮熟食物，告別難以下咽的生肉，人類有了火得以發展壯大。不然，怎會有莎士比亞在《哈姆雷特》中高喊：“人，宇宙之靈長，萬物之精華！”怎會有如此文明繁榮的地球？火，是人類的希望。
希望就是火。人生有了希望，便如同有了火的溫暖，火的活力，火的氣息。沒有希望的人生就如一潭沒有活力的冰水，冷冷冰冰，沒有朝氣，終日消沉，因為它沒有火的存在。
是什么讓司馬遷忍辱負重，歷盡千辛萬苦，走遍千山萬水，尋訪古跡，搜集資料，還要忍受世俗的冷嘲熱諷，終成“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的《史記》？是希望，是“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的希望。
是什么讓一個礦井工人深埋地下卻竭盡全力，求得生存？是希望，是求生的希望，如同一把火，將生命的潛力發揮出來，將人的本能挖掘出來，歷經數十天折磨，依然意志堅定，不放棄，不退縮。
是什么讓鐘南山面對“非典”肆虐的攻擊依然沉著？是什么讓白衣天使們勇往直前，直面“非典”？是希望，是堅信必勝的希望，才會在激流中，在荊棘叢中不斷前行。
希望的魅力在于即使遭遇逆境，也能激起你內在的潛能。
希望的偉大在于即使身遭不幸，也能鼓起你前進的`風帆。
希望的力量在于即使失敗挫折當前，也能激勵你不斷向前。
希望就像烈火，點燃你的生命，讓生命在燃燒中得以體現，在發光發熱中展現真正的價值。
那么，請點起你的生命之火，讓燃燒的火光照出真正的自我，照亮你前行的道路，讓生命在創造真善美中得到永恒！
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讓生命之火燃燒范文（19篇）篇十四
告別了冷酷的`冬天，這個世界逐漸迎來了生機勃勃的春日。
其實，春天是個很特別的季節，只要它一吹起五彩的和風，就會喚醒沉睡的生靈，更染彩了整個大地。因此，每到春天，整個世界就會充滿陽光和活力。
我們學校里種著一些美麗的廣玉蘭。廣玉蘭是一種先開花后長葉的植物，起先，那些樹枝就如冬天一樣，光禿禿地裸露出土黃色的樹皮，仔細看才能發現已經長了一些圓圓的東西，那就是廣玉蘭的小芽苞了！它們既像潔白無瑕的玉珠，又像海邊蚌殼里的珍珠，讓人看了就忍不住要去撫摸它們，感受它的光潔潤滑。
過了一段時間，那些花苞變得越來越大，越來越多了。有的已經迫不及待地綻放出自己的美麗多姿，它們張開一層層花瓣，向著天空高昂著頭，吮吸滴滴雨露，縷縷陽光。
現在，一走進校門就能看見的那株廣玉蘭已經下過了“花瓣雨”，開始抽出嫩綠色的新葉了。我曾仔細觀察過這些葉兒，葉子的周邊呈鋸齒狀，但摸上去一點都不尖利，反而感覺軟軟的。新綠色的葉片中清晰地顯現出微微泛青的葉脛。一縷陽光灑在葉面上，仿佛給它鍍上了一層金粉，我笑了，覺得真是可愛。
我們小區里栽種著幾顆梨樹和桃樹，現在，梨花開了，桃花也開了，梨花白似雪，桃花粉似霞。它們是春天的精靈，是百花的驕子。用鼻子湊上去聞聞粉黃的花蕊，立刻便有一股沁人心脾的清香撲面而來，用手指輕撫絨布般的花瓣，那春天的靈犀一下注入了我的全身。香味熏陶著我的心，我沉醉了。
春天的陽光是明媚的，春天的空氣是純凈的，春天的風是溫暖的，春天的生命是活靈活現的。
讓生命之火燃燒范文（19篇）篇十五
我還小，我經歷得不多。但我知道，生命只有一次，錯過了就沒有了，什么都沒有了，若是想活得有意義，就要將它緊握手中，為平淡的人生添上絢麗的插曲。
生命的顏色是強烈的，它讓人醒悟，去努力奮斗。當鳥雀的鳴叫聲劃破黑暗的天際的時候，當墻角的裂縫中的幼苗在努力生長的時候，當一個嬰兒平安誕下的時候，生命就有了意義，它等待著燃燒奮斗的那一刻。
生命的麥田終究要收割。努力過的人，他的麥田里滿是金燦燦的麥子，就這樣，一路輝煌地走下去；一生平淡的人，他的麥田里只有麥穗，沒有收獲，帶著遺憾撒手而去；從未奮斗過的人，他只有一片長滿枯草的荒地，最終只能哭著離開。
生命是一團火，如果一個人的意志力很堅強，它就會燃燒，成為茫茫人海中最閃亮的一顆星，就算再黑、再冷，它也能帶來光明，帶來溫暖。我們沒有權利讓一個生命荒廢，沒有權利讓生命走下坡路，沒有權利讓生命變得毫無意義。火苗雖小，但它卻會燃燒，請不要輕易將它熄滅，因為它只會燃燒一次，也只能燃燒一次，那就讓它燒的更有意義吧。
那些視生命為塵埃的人們，你們難道從未想到去奮斗嗎？來吧，我們一起努力，讓生命的火焰燃燒，使我們的生命更有意義！
讓生命之火燃燒范文（19篇）篇十六
我們都看到過木柴燃燒的過程。當木柴在空氣中達到一定的燃點后，它便會與空氣中的氧氣發生化學反應而燃燒起來。結果，會留下我們能看到的灰燼和我們看不到的大量的熱量、二氧化碳及水蒸汽。
其實，人的生命過程也是一個燃燒的過程：我們以攝取的食物為燃料，在與吸入體內的氧氣共同作用下，這些燃料會“燃燒”起來，為人體提供熱量，“燃燒”后的二氧化碳再通過人的呼吸而帶出體外。這種類比是幾個世紀以前的化學家們一致的觀點，梭羅在他的《瓦爾登湖》一書中也有類似的論述。
由此看來，只有使人生充分地燃燒，發出最亮的光和最強的熱，才是絢爛和美麗的人生，也只有這樣的人生才是完美的人生。
一個充分燃燒的人生，要以信念和理想作引線，以品行和才能作燃料，勤奮和機遇是氧氣，在這三者的共同作用下，人生才會發出明亮的光焰！
所謂信念和理想的引線，是人生充分燃燒的首要條件。有位哲人說過“一個人真正的財富，是他的信仰和信念的力量。”一個充滿理想和信念的人，能夠引領他實現人生的偉大目標。即便是遇到種種挫折也一往無前。而一個缺乏遠大的理想和信念的人，往往為著眼前一點蠅頭小利而奔忙著，可能會為一些人生小小的挫折而喪失進取之心。所以，信念和理想，是人生的堅強支柱，更是蘊藏在每個人心中永不熄滅的導火索。
而品行和才能則決定了一個人燃燒的能量大小，它是人生燃燒的燃料。品行決定了一個人燃燒的方向。如果一個人的品行不正，才能越大，燃燒得越充分，對社會的危害也越大。歷史上不乏這樣“才能出眾”但品行惡劣的人，他們要么賣國求榮，要么貪污腐化，這些人的燃燒只會形成破壞力，給社會和歷史帶來的是負能量。
一個有正直的品行和超乎常人能力的人，能夠發出比一般人大得多的能量，他們在各自的領域里以自己人生的光焰，成為了光芒四射的“巨星”，在人類歷史上留下了光輝足跡！物理學家牛頓、愛因斯坦是這樣的人，政治人物華盛頓、林肯是這樣的人，哲學家蘇格拉底、柏拉圖是這樣的人、包括詩人李白、杜甫是這樣的人。這些人在燃燒的火爐上添加了足夠多燃料，保證了充足的、持續的燃燒。
一個充分燃燒的人，需要以勤奮和機遇為氧氣。我們在《傷仲永》這篇文章中看到，一個不勤奮的人，即使小時候很有天份，長大后也會歸于平寂。記住那些充分燃燒了自己的那些人的話吧：魯迅說：“哪里有什么天才，我是把別人喝咖啡的功夫，都用在了工作上的。”，愛迪生說：“天才就是1%的靈感加上99%的汗水”。在這個世界上，沒有一個懶惰的人能夠成就一番大的事業。也沒有一個懶惰的人能在人生的道路上發出耀眼的光芒！
自身的努力，是人生燃燒的重要因素，但機遇是一個人充分燃燒的.重要條件。完美的燃燒，是那些自身充分努力，而又充分抓住了良好機遇的人。可以說，機遇是人生的助燃劑，沒有它，人生也許能夠燃燒，但有了它，人生將能燃燒得更加絢麗。
愿我們每個人都能在人生的道路上，充分地燃燒自己，為人生、為他人、為社會留下一些光和熱！
讓生命之火燃燒范文（19篇）篇十七
在人生的旅途中，總有一個生命的強音伴隨著我：只要一息尚存，就要不停地創造；只有創造才能有收獲，人生就是奮斗！人生沒有停靠站，自我本身是永不休止的起點。無論何時何地，只有創造才會有收獲，只有奮斗不息，才能證明生命的價值。聽！生命的強音在響：生命不息，沖鋒不止。
——題記。
“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”每一次聽到這首激揚澎湃的詩的時候，內心更多的是對生命的珍愛，生命是如此的脆弱，努力過后的天空會這樣？像草一樣的頑強嗎？答案是肯定的。
我始終記得，那是一個寒冷的冬天，雪花在天空漫延，絢麗的煙花還是努力的奪人眼眶，他冷嗎？沒有衣服的他還能堅持多久呢？他感受到過年的快樂了嗎？沒有人關心過他——草。最平凡而又最珍貴的草，嫩嫩的，綠綠的，可愛極了。
然而，他并沒有逃出命運的魔掌，一場災難落到了他們幼小的身軀上。在我們所有人欣賞煙花的同時，煙花殘留的火燭占領了他們的家，一切就是怎么突然。等到我們驚訝的時候，天哪，他們在水深火熱之中掙扎。看著看著，眼角的淚水不由自主地落下。他們像一群戰士，為了自己的國土，他們灑熱血，拋頭顱，但是，對手的強大使他們一片又一片地倒下，我想哭，為他們的頑強而哭泣，為他們的堅持而感動。又過了好久，火滅了，原本美麗的小草，在一把大火的無情焚燒下，最終化成了一片灰燼。
小草死了，而我見證了他在生命的最后一刻，任然頑強不息。同時也告訴了我生命的可貴，一旦失去，后悔莫及。近一個星期，我都沉浸在悲痛之中。有過了幾天，奇跡在我眼前發生了，春姑娘悄然走進，也許是春姑娘揮了揮他的魔法棒，小草竟死而復生了。對于我，當然是驚喜不已。
讓生命之火燃燒范文（19篇）篇十八
近年來，隨著健身熱潮的興起，越來越多的人參加團課，以追求更健康、更有活力的生活方式。其中，“燃燒青春之火”團課備受歡迎。最近，我也參加了一次燃燒青春之火團課，體驗到了其中的樂趣和收獲。在這次團課中，我學到了團隊合作的重要性，鍛煉了自己的耐力和毅力，并感受到了團隊精神的力量。下面我將就這次團課的心得體會進行分享。
首先，團隊合作是燃燒青春之火團課最重要的一環。在團課中，大家要分組進行一系列項目的訓練和比賽。比如，在“火焰傳遞”項目中，所有的隊員需要站在一起，手拉著手，傳遞一根繩子上端的“火焰”標記。在規定的時間內，繩子上不能掉下“火焰”，團隊合作能力是完成這個項目的關鍵。通過這個項目，我意識到，團隊合作的重要性不僅體現在團課中，也貫穿于生活的方方面面。在一個團隊中，每個人都扮演著不同的角色，只有所有人的努力協作，才能取得最好的效果。這讓我更明白了團隊合作所帶來的力量和影響。
其次，在團課中，鍛煉耐力和毅力是必不可少的。團課持續時間較長，訓練強度也較大，需要有良好的耐力和毅力才能堅持下來。在一次次的跳繩、俯臥撐、腹肌訓練等項目中，我們需要克服身體的疲勞和不適，堅持到最后。每當我感到疲倦時，我會思考自己參加團課的初衷，想到自己想要變得更強壯、更健康的愿望，就能夠激發內心深處的力量，堅持下去。通過這次團課，我不僅鍛煉了身體，更鍛煉了意志力，以及如何面對困難和挑戰的勇氣。
最后，體驗到團隊精神的力量是我在燃燒青春之火團課中最深刻的體會。無論是在項目中還是在比賽中，我都感受到了團隊中每個成員相互支持、激勵和鼓勵的精神。當我感到疲憊時，一旁的隊友會鼓勵我堅持下去；當我對自己的表現失去信心時，教練和團隊中的其他隊員會及時給予肯定和支持。這種團隊精神讓人倍感溫暖，也能夠讓我們更加積極地投入到活動中去。團課不僅僅是一項運動，更是激發我們潛能，彰顯個人價值的舞臺。
通過這次燃燒青春之火團課，我學到了許多珍貴的經驗和知識。團隊合作的重要性讓我明白了個人的力量是有限的，只有與他人合作，才能實現更大的目標；鍛煉耐力和毅力教會了我堅持不懈、追求進步的品質；團隊精神的力量讓我感受到了集體力量的力量，激發了披荊斬棘的勇氣。這次團課不僅讓我身體得到鍛煉，更是提升了我的自信心和團隊意識。
燃燒青春之火團課不僅僅是一項鍛煉身體的活動，更是一次磨煉毅力、培養團隊意識的過程。參加這樣的團課，能夠讓我們在鍛煉身體的同時，鍛煉心智，培養自己堅持和團隊合作的品質。相信通過這樣的訓練，我們能夠更好地適應社會發展的需要，提升個人綜合素質，迎接未來的挑戰。讓我們點燃心中的火焰，燃燒我們青春的激情，努力成為更好的自己！
讓生命之火燃燒范文（19篇）篇十九
生命既偉大又渺小，它為什么會偉大呢?因為它可以犧牲自己來維護他人的性命，但他又有一點渺小，那是因為你犧牲自己也只能奉獻微不足道的力量。
在美洲一片被太陽烤快要可以起火的草地上生活著一群螞蟻，它們在這片干旱的地區找不到食物，常常要長途跋涉去其他地方尋找生命的源泉。
一天，一大群螞蟻剛回來發現好好的草地突然起火，“呼呼……”火勢逐漸變大，螞蟻趕緊放下食物，以最快的速度圍成了一個球，外面一層是快要死了的螞蟻，中間一層是年輕的螞蟻，最里面的當然是皇后和國王。以這樣的結構滾出火海，里面的螞蟻安然無恙，外面的螞蟻則犧牲了。
螞蟻有這樣的生命力，我們人類也當然也有。劉偉十歲的時候，因意外斷去雙臂，但他不氣餒，14歲時因為他的`努力，獲得了兩金一銀，他放棄了高考，選擇了彈鋼琴，可能有的人會質疑沒有手的人彈鋼琴能彈出聲音嗎?難道是用腳嗎?沒錯，你答對了。剛開始時，用腳按的音和預期的音有些差距，他堅持每天練上五個小時，練到腳出血……慢慢地腳趾上生了厚厚的繭。終于，他成功了，感動了整個中國，成為了感動中國十大人物獲得者，并獲得“隱形翅膀”的稱號。
“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生”。這看起來是贊揚小草的百折不饒的精神，其實還蘊含著人類偉大的生命力。樹折了，還能長;草燒了，還能生;蚯蚓被截斷，還能活。但生命沒了就不能復活了，所以生命是很脆弱的，珍惜我們的生命吧!我們要讓有限的生命體現出無限的價值。