優秀作文是對審題和材料運用的熟練掌握，它要求我們對題目有深入的理解和解讀。以下是小編為大家搜集整理的一些優秀作文范文，希望能夠對大家的寫作有所啟發。

老師您好初中范文（12篇）篇一

每天，走進教室就能看見老師那親切的面孔。我和我的老師，在每個問題中一起交談;我和我的老師，在每一篇課文，每一個概念，每一個單詞中一起學習;;我和我的老師，在課間互相挑逗;我和我的老師，是學習上的搭檔，生活中的好朋友。

老師日日夜夜為我們忙碌，就算在雙休日也要為我們備課。每到深夜還能看到老師在日光燈下挺拔的身影，就這樣日復一日年復一年，老師為我們添了多少白發啊!我們能做的也就是在教師節送上一份祝福和一支康乃馨而已。老師，用汗水為我們鋪起一條學海之路，用青春點亮我們的未來，用自己的生命為這個社會創造人才;總之，再動聽的詞語也形容不了這太陽下最崇高的職業。

有一天，老師嗓子發炎嚴重，但她還是堅持著為我們上課。那節課紀律很不好，但是老師還是很大聲的在維持紀律。下課后，老師在辦公室喝水。老師，您嗓子一定很疼吧!都怪我們，知道你不舒服還要講話。

老師您好初中范文（12篇）篇二

老師是最偉大的職業，一直把知識無私地教給我們。其中，我最喜歡的老師是我們的英語老師——miss周。

miss周經常會在英語課上給我們玩許多小游戲，讓我印象最深刻的是“點石成金”。由miss周來隨機選人，被選中的人必須要在指定的時間里說出某個單詞或句子，如果答錯，就要站起，繼續闖關，直到答對才能坐下。miss周就是這樣玩得不亦樂乎的同時，讓我們熟練掌握了英語。

miss周除了玩這樣小游戲以外，還會給我們玩一學期才能玩一次的大游戲。在每學期miss周都會給我們玩大富翁的游戲，只要在課堂上每發言一次，就可以獲得一分，如果考試第一也可以加分。到了期末，這些積分就可以變成游戲幣，而用指定的游戲幣可以從miiss周那里換來一些小獎品。因此，在英語課上同學們都非常地積極，一個個都爭先恐后地舉手，在考試時也特別地認真、努力。因此，在期末考試里我們班級常考年段第一。

在課外的時間里，miss周還給我們推薦了一個網站，叫“一起作業”，讓我們在玩游戲的同時，也學習了英語。

其他的老師也是非常認真地教給我們知識，對我們非常好。

老師們，在這里我代表全部學生向您們說一聲：“謝謝您們所有的付出！”

文檔為doc格式。

老師您好初中范文（12篇）篇三

寒假，我讀了《老師您好》這本書，很感動，心情久久不能平靜。

這本書講述了數百名老師來到鄉村、孤島，看到哪里的孩子們無學可上。于是老師們放棄了自己優越的生活，在生活艱苦的鄉村、孤島進行教學，幫助孩子們學習文化，以期他們能夠走出孤島、走出大山，看一看外面廣闊的世界。

尤其給我印象最深的老師是---黃宗全老師。他只憑一個背篼，不僅給大山里的孩子們背來了教科書、文具、營養餐以及愛心人士捐贈的衣物等等，還為孩子們背來了愛心，把“知識”背進了大山！為改變大山孩子們的命運與未來，默默地奉獻一切！

讀了這本書之后，我不僅為老師們的奉獻精神而感動，更加深刻的理解了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句詩，是多么貼切的表現了老師們的形象啊！

老師您好初中范文（12篇）篇四

老師，我們不會忘記。

是您那飛揚的小紅花，

伴隨我們童年的幻夢。

是您那燃燒的火炬。

照亮我們期盼的夜空。

是您的淵博學識。

讓我們仰沾時雨之化。

是您的豪邁才情。

讓我們如坐春風之中。

老師，冰封大地的'時候。

您也曾經憂愁曾經痛苦。

可是春雷一響。

您又迎來了映山紅。

不知多少次。

我們沉醉在。

您那無言的微笑里。

不知多少次。

您也沉迷在。

我們稚弱的童子功。

一次次的激勵。

一次次的感動。

我們才知道了。

三強韓趙魏。

九章勾股弦。

我們才感受到了。

三奇天地人。

四詩風雅頌。

我們永遠不會忘記。

是您帶領我們。

穿過時光的隧道。

是您帶領我們。

飛越茫茫的太空。

我們才知道了。

悠久的人猿之別。

不朽的盜火之功。

我們才知道了。

人世難逢開口笑。

疆場對面張長弓。

是您告訴我們。

滿天星斗杯前過。

牛女難逢他日逢。

是您鼓勵我們。

學習科學不松懈。

攜手嫦娥步蟾宮。

啊，在這金秋佳節。

我們的心情格外激動。

老師，讓我們自豪地告訴您。

桃李在公門。

不棄農與工。

縱使千言萬語。

也表達不盡我們此時的感動。

讓我們恭敬地站在您的面前。

輕輕地道一聲。

老師您好初中范文（12篇）篇五

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

——題記。

我的老師并不學識淵博，但她可以在為我們朗誦課文的時候紅了眼眶;我的老師并不美麗，但她從來不在臉上涂抹“顏色”;我的老師并不教學有方，但她可以為我們存在的問題而在夜里失眠。這就是我的老師，一位用行動來闡述何為“人民教師”的優秀老師。

老師是在初一下半年的時候調來的。那天早晨，我們正為上屆語文老師的不辭而別感到傷心與不解。直到老師進來的那一刻，教室里沉寂了。老師是微笑著邁進教室的，我尤其注意的是她那雙明亮的眼睛，仿佛可以容下整個世界。老師身著一件米白色風衣，顯得那么精煉——我說，我喜歡老師。

日子久了，我愈發地喜歡老師，喜歡她的寬容大度。我深記得一次課間，老師穿著一件像短褲又像裙子的衣服來到班里，我對這件衣服很好奇，便悄悄地伸手過去想揪一揪看個明白，卻被老師輕輕拍了一下手，我馬上縮回來，同學們哄堂大笑。看著老師似笑非笑的表情，我的臉“唰——”地一下紅了，老師卻笑笑說：“可越來越沒樣兒了哪!”我吐吐舌頭，飛似的跑回了座位。事后，我知道了這樣做對老師不禮貌甚至是不尊重，老師卻沒有當眾斥責我，老師在我心中的形象一下子高大了起來。

時間飛快，老師在我的心中的形象卻從未顛覆。我喜歡老師，喜歡老師的多愁善感。那天，窗外寒風凜冽，教室內卻鴉雀無聲，因為老師的眼眶又紅了。老師的眼眶很少紅。第一次，是調皮的男生氣紅了老師的眼眶;第二次，是同學們的不上進催紅了老師的眼眶，而這一次，是老師想起了自己的母親。

我記得那堂課，是作文講解課，而講解對象為母親。老師為我們播放了歌曲《燭光里的媽媽》并為我們讀了描寫母親的范文。老師的朗讀能力可真不怎么樣，我們都可以讀得比她好，可我明白，老師聲音里的那份真摯我是比不來的。我們大家屏息看著老師，教室里唯有她那清晰明朗的聲音，像搖籃曲般，如此和諧，如此靜謐，我們看著老師的眉頭皺了皺，聲音一絲顫抖之后，眼眶紅了，可老師卻極力的忍住眼眶里眼淚，正如老師的性格，從不輕易流淚。感人真摯的聲音依舊，好像這篇文章就是老師寫給自己的母親的，那樣真實。讀完之后，老師用力的吸了下鼻子，然后不好意思的說：“我也想起自己的媽媽了。”同學們都輕輕地笑了。原來我的老師是這樣的多愁善感。

也許，我從來不是老師最好的學生，但老師是我最感激的恩師，正如她告訴我的一樣：要做學生，就應該做一個成績好的學生。

老師，真的謝謝你。謝謝您在我最泄氣的時候鼓勵我，告訴我人生不只有一條路供我行走;謝謝您在我最任性的時候沒有放棄我，告訴我人生價值，要我好自為之;謝謝您在我最困難的時候，默默用目光支持我，告訴我我可以的，我一定可以的，你相信我。

何為神圣?唯有老師。

老師您好初中范文（12篇）篇六

敬愛的老師，親愛的同學們:。

大家好!我是四年級(1)班馬曉華。我演講的題目是感恩老師。

時光匆匆如流水，轉眼我們已到了四年級。首先，我要向各位老師表達內心真摯的敬意和感激之情。小學生感恩老師演講稿。在過去的幾年中，各位老師辛勤耕耘、無私奉獻，傳授給我們知識、啟迪我們的智慧、規范我們的行為，更為重要的是教育了我們做人的道理，培育了我們認真負責的態度和樂觀向上，積極進取的精神，使我們在未來成長的路上有了良好的起步基礎。

感謝您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實向我們證明:學習并不是一種負擔，而是一種快樂和責任，一把通向我們從未知道的天地鑰匙。小學生感恩老師演講稿。您教會我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發現，讓我們盡情的在知識的海洋遨游，使生活充滿驚喜!

感謝您——老師，是您讓我們明白:我們能從失敗中汲取教訓，在困難中克服障礙，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去動腦筋，同時要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中，給我們教誨、見識和想象，或許你講課的細節隨著時間的流逝會被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛會永遠保留在我們心中，讓我們刻骨銘心。

感謝您——老師，是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，像天空一樣遼闊，而我們必須自己做出選擇。您帶領我們所經歷的每個問題，每個發現，讓我們看到了智慧在知識海洋中的閃爍。

敬愛的老師們，你們的教誨如春風，似瑞雨。滋潤了我們的心。最后真心祝愿我們最尊敬的老師們歲歲愉快，年年開心。

我的演講完畢，謝謝大家!

老師您好初中范文（12篇）篇七

認知：

1.知道老師愛學生，為學生成長而辛勤工作。

2.知道學生應當愛老師，尊敬老師。

情感：

1.對老師的關心、愛護產生感激之情。

2.產生敬愛老師的情感。

行為：

2.對老師有禮貌，做到進校見到老師主動行禮問好，上下課起立向老師致意，放學向老師說再見等。

建議。

教材分析：

本課是根據課程標準一、二年級內容和基本要求中，第二德目是“孝親敬長”。這一德目中的內容有一項是“尊敬老師”，與此內容相對應的基本要求的認知部分有“知道老師愛學生，學生也應該愛老師，尊敬老師”。行為部分有：“對老師有禮貌，上下課起立，進校時見老師主動行禮、問好，離校時說再見。”

一年級生剛進入學校學習，他們對學校生活有陌生感，畏懼感，也有新鮮感，此時要及時對他們進行熱愛學校生活的。首先要他們熱愛老師，對老師有親近感，有敬愛之情。因為學生在老師下一天天成長，及時地進行愛老師的。，師他們愿意聽老師的話，接受老師教導，有利于他們成長。學生愛老師，也就更容易喜歡學校生活。

教法建議：

1.在本課中要抓住愛的情感線索，使這一線索貫穿全課。本課的課題就是富于情感的，尤其是看圖講講這個環節，更要挖掘對學生的愛，激發學生對老師的愛。行為指導時，也要注意引導學生用行動表達對老師的愛，要從始至終抓住情感的線索。

2.由于一年級生剛入學，還不識字，主要通過看圖體會，所以本課插圖較多，要防止逐一看圖，就圖說圖，要以圖為依據，讓學生體會圖中的內涵，用圖要采取多種多樣的方法，有時要通過問題的設計把學生帶入圖中、融入圖中。

3.這一課設在學生入學第二周，學生還不大熟悉學校生活，不懂學校規矩，因此要結合學校實際加強正面引導和具體指導，幫助學生知道行為要求，明確行為方式，并鼓勵學生課后堅持做下去。要多肯定學生做得好的地方，如一年級學生對老師真誠熱情。對學生由于不懂得規矩，做得不夠的地方，不要簡單的批評指責。

設計示例。

重點：

使學生知道老師愛學生，為學生成長辛勤工作著，激發學生熱愛老師之情。

難點：

使學生知道怎樣做才是愛老師。

過程：

一、認一認。（啟發學生認識老師。）。

1.師：公園里，有很多美麗的花，大家爭著看花，在花壇前照相，你們一定也很喜歡這些花。

(1)想想：你們知道這些美麗的花是誰培育出來的嗎？

(2)小結：

培育花的叔叔、阿姨們天天要給這些花澆水、施肥、除蟲，經過他們的培育，花兒才這樣美麗。大家把這些辛勤培育花的人成為園丁。

想想：同學們好比是祖國的花朵，培育你們的人就好比是辛勤的園丁，他們是誰呢？（對，是老師。）。

過渡語：讓我們來認一認這些親愛的老師吧！

2.出示投影片。（"認一認"中的4幅圖）。

（1）提問：

你知道這些老師在上什么課嗎？

給我們班上這些課的是哪位老師呀？你還認識哪位老師？

（2）小結：學校里有很多老師給同學們上課，教同學們知識，同學們可高興了。

二、講一講。（引導學生了解老師。）。

出示圖一。

1.小組交流：

（1）老師在上什么課？上課時同學們坐著，老師是什么姿勢？

（2）老師一天要站著上好幾節課，工作辛苦不辛苦呀？

（3）從開學到現在，你們還上過什么課？在這些課上你們學會了什么？

2.出示寫有漢語拼音，數學題，圖形卡片，并引導學生說老師怎樣教自己學漢語拼音、學數學。

3.小結：

老師教你們學語文、數學、音樂、美術，教你們學習很多知識。雖然他們每天要站著上課，十分辛苦，但是看到你們進步了，學會了這么多知識，心里十分高興，因為老師愛你們啊！

過渡語：下課了，同學們該休息了，老師休息了嗎？

出示圖二。

1.小組交流：

（1）操場上，同學們在做什么？此時，老師在做什么？老師為什么要這樣做？

（2）課間活動時，老師是怎么照顧你們的？老師在照顧你時，你心里怎么想？

（3）老師上完課已經很累了，還要照顧學生活動，這說明了什么？

2.小結：老師對學生關心、照顧得很周到，說明他們愛學生不怕辛苦。

過渡語：老師白天辛苦了一天，你們想不想知道老師晚上又是怎么做的呢？

出示圖三。

1.全班交流：

（1）這是什么時候？你怎么知道的？

（2）每天這時你們在做什么？此時，老師在做什么？

（4）老師臉上是什么表情？老師工作這么辛苦，為什么還笑呀？

2.小結：老師愛學生，看到學生的進步，再辛苦也高興。

三、說一說。（激發學生熱愛老師。）。

1.想一想：

（2）你們的老師真愛你們呀！在這里你最想對老師說的一句話是什么？

2.小結："我們愛老師"是同學們共同的心聲，讓我們一起深情地向老師問一聲好。

3.同桌說說：

我們在什么時候問呢？

4.小結：早上進校要主動向老師行禮、問好；上課要起立向老老市問好；在校外遇到老師要停下游戲，向老師問好。我們要用問好表示出真心愛老師、尊敬老師。

5.想一想：你們知道9月10日是什么節嗎？

6.出示投影片。（"說一說"中的圖3）。

師：9月10日是節，同學們一大早就來到操場為老師慶祝節日。看！他們有的敲鑼，有的打鼓，這幾位同學還給老師獻上了鮮花。

（1）全班交流：

你猜他們會對老師說什么？如果是你，你想對老師說什么？

老師辛勤地培育學生，學生給老師獻花，這說明了什么呢？

（2）說說咱們學校是怎么慶祝節的。

（3）放視頻：九月十日節慶祝場面。

（4）小結：老師特別愛自己的學生，學生也非常愛他們的老師，在老師的節日表示真誠的祝賀，熱情地問一聲："老師，您好！"。

過渡語：愛老師就要尊敬老師，做到對老師有禮貌。

1.指導學生尊敬老師。

分組交流：

（1）下課了，老師和同學們要走出教室，同學們應該怎樣做？

（2）在校園里，你看到老師拿著很多東西應該怎樣做？

（3）辦公室里，老師和你說話時你應該怎么做？

（4）放學離校時，你應該和老師說什么？

2.師生共同即興表演。

（1）下課了，老師和同學同出教室……。

（2）在校園里，看到老師拿著很多東西……。

（3）辦公室里，老師和同學說話……。

（4）放學了，老師把同學送到校門口……。

3.現場采訪。

請同學說說為什么這么做。（給表現好的同學一朵"愛老師"的小紅花，希望大家都來像這些同學一樣愛老師。）。

4.小結：愛老師就要用實際行動來表達對老師的愛。

五、全課總結激發情感。

師：老師愛學生，為了學生的成長、進步，不怕苦、不怕累，辛勤地工作著，我們每個學生也愛老師，要對老師有禮貌，尊敬老師。希望每個同學都用自己的實際行動表現出對老師的愛。下面就讓我們一起為老師唱一首贊歌吧！

2.現在下課鈴就要響了，想一想我們應該怎樣做？

（1）學生起立、站直，大聲說："謝謝老師，老師再見。"。

（2）學生請老師先走。

設計：

探究活動。

1.采訪爸爸媽媽、大同學，說說他們對老師的認識。

2.查找資料，辦一期“老師愛我，我愛老師”的小報。

3.到辦公室，看看老師辦公的情景。

4.訪問老師，請老師說說“老師的一天”是什么樣的。

5.分小組制定計劃“如何慶祝節”（可以為老師制作賀卡；可以為老師點歌；可以給老師打電話；可以給老師發電子郵件等）。

6.舉辦一次班會，題目是“歌頌老師”（會上可以讓同學唱一唱、演一演、畫一畫、寫一寫、夸一夸）。

老師您好初中范文（12篇）篇八

記得四年級開學時，您第一次為我們上課。課堂上您那幽默風趣的話語，您那深情并茂的講述，把我們帶入了身臨其境的境地，那是我第一次感受到：在我眼中，原本枯燥乏味的語文課也可以變得如此生動有趣。那時我就斷定：您會是一位與眾不同的老師。

在我眼中，您最大的與眾不同之處是：四年級時的我們，還是一群懼怕寫作文的毛小孩，可是，您卻給我們布置了一項艱巨的任務：每天寫一篇日記。這等于讓我們每天在作文堆里苦思冥想。起初的那段日子真是煎熬但是是您的要求，我們都堅持下來了。一轉眼，已經一年半多過去了，我的作文在您在您的訓練下，有了較大的提高，我也不再害怕寫作文了，而且我有幾篇文章被發表在《浙江小作家》上，還曾獲得過省“三等獎”的榮譽……我想：這些成績的取得，與您平時的教導息息相關。您讓我感受到“只要功夫深，鐵杵磨成針”

您為了調動我們的寫作積極性和成就感，為我班創辦了《文心春曉》。名副其實，我們寫作的信心在您的召喚下，蘇醒了。每個星期，我們都可以欣賞到班級中優秀的`作文，這讓我們學會了用不一樣的眼光去看世界。

感謝您給予我們的一切。相信我們在您的在您的教導與關心下，一定會茁壯成長。

五年級:閃爍的眼睛。

老師您好初中范文（12篇）篇九

小學六年即將結束，面對畢業，我無比緊張，但是緊張之余，又有些不舍！不舍得同學，小學課本，和陪伴了我們許久的老師！所以，我還想再說一聲“”

小學六年，在對老師說的話中，記憶猶新的那一句話，就是——六年了，每年365天，除去假日、暑假和寒假，也就沒有多少天了，可是，我們還是培養了師生情誼，慢慢的，師生情誼變得越來越深！回首往事，越來越舍不得小學的生活和老師！

記得每次上課，第一件事，就是起立，再向老師說：“”仔細想想，就一句簡簡單單的老師，您好，卻包含著·多種情緒，對老師的尊敬，也像是剛入學那一天，第一句：“”

我現在是多么想在畢業那一天，再對老師您說一句：“”就像從一年級開學第一天那次一樣，對您說“”老師的教誨之恩，我這一輩子都不會忘記！因為您是我的小學老師啊！小學的每一天，每一句“”’我都不會忘記，我都會銘記于心！

老師，我想說，感謝您這六年來對我的教育，感謝您六年來辛辛苦苦的批改作業，感謝您六年來為我們班學習成績不好的同學補課！這六年來的點點滴滴，我們都不會忘記的！

老師，在我的心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋！

最后，當我們畢業后，我么不會忘記老師，同學和最重要的母校！我生活了六年的地方，那就是方洲小學！我永遠也不會忘記！

最后，我想說一句：“”

老師您好初中范文（12篇）篇十

《老師您好》是一年級品德與生活的一篇課文，教學這篇課文時，我抓住教師節的這一大好契機來進行，收到了良好的教學效果。這一課包括三項內容，即：我的老師真好；和老師說悄悄話；老師節日好。這三方面內容是互相穿插的。教學第一部分內容時，我讓學生說說自己喜歡哪位老師？為什么喜歡？再說為什么喜歡的時候主要是讓學生體會老師的為學生付出的辛苦。在教學第二步份內容時，主要目的是讓學生把老師當作朋友，和老師說說悄悄話，從而增進師生之間的感情；第三部分內容是想借教師節來臨之際，讓學生表達多老師的祝福與感謝。于是，我啟發學生通過自己不同的方式向老師表達自己的愛。在討論你用什么方式表達對老師的愛時，有的學生跑到講臺前悄悄對我說：“我想親老師一下。”接著又有好幾個學生來到前面對我說悄悄話。說實話，當時我很感動，因為那時孩子們真情的流露。我想；如果不是抓住了教師節這一大好契機，是不可能達到這樣好的教學效果的。

這是一首現代詩，現代詩的語言是含蓄的、意象的，很多時候詩中的詞不能有一個確切的解釋，但對于學生來說如果沒有對于含蓄的詩意的基本理解，也就不能很好的體會詩的感情。因此如何把握好對詩意和詩情的教學是難點。例如“笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。”這里的“甘露”教參是說是“教師的心血”，練習冊上也有這個詞語理解。課上我沒有機械解釋這個詞，而是讓學生在朗讀中想像“甘露”對于“新苗”的重要作用，想像新苗在甘露的滋潤下茁壯成長的樣子，進而想像學生在教師的辛勤、和藹地教育下快樂成長，在感情朗讀和想像遷移中，學生對的“甘露”一詞有了真切的理解。

“古今中外，地北天南”，教師的教育范圍是多么的廣泛，而看到每一項創造發明，人們往往只想到是創造發明者本人的勞動，而忽視了其中也有老師的辛勞，在這兩句話教學時我聯系了名人們成長的經歷，他們之所以有今天的成就是與他們的老師分不可的。開國領袖毛澤東與徐特立，鄧小平與汪云松，張良與老人之間等等，都是因為在成長過程之中有了老師的點撥或幫助，以至于他們的人生發生了如此的轉變。

但是，還是有一些不足，比如應拉近詩句與生活體驗的距離。體會詩句的意境，這些還是自己在課堂上忽略了。

帶這這樣的思考，我在《老師，您好》的教學中做了嘗試，有一定的收效，但仍覺得力不從心。

我引導學生將課文讀通、讀順后，結合課后練習題說了這么一段話：學習詩歌要學會聯想，學會聯系生活，就是你一邊讀書，一邊在頭腦中想一想，讀了這些句子你能想到生活中的哪些事情呢。同學們用這個方法試試看，你能讀懂哪些句子。

學生讀后開始的回答，讓我暗暗竊喜：

如：“每當看到時代在飛速地前進，我心中就涌起感情的波濤：老師，您好！”一名學生回答說：我們現在的生活條件越來越好了，東西越來越先進了。我聽爸爸說過，昆山這幾年發展太快了，就像做夢一樣。（生笑）這都是靠老師教給我們知識，讓我們有本領了，所以，作者很激動，很感謝老師，心中的感情就像大海的波濤一樣。

再如：“笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。”一名學生回答說：這里的新苗是指我們學生，這句話就是說，老師很關心、愛護我們，他們教給我們知識和做人的道理，讓我們長得很健康、很強壯。

不過，對其它的句子理解就無人問津了，學生們在抓耳撓腮，不知該如何作答。我想，這“不憤不啟，不悱不發”之際正是教師主導作用發揮之時。

如：“筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線。”這一句，我首先告訴學生李商隱的《無題》有這樣一句話：春蠶到死絲方盡，蠟炬成會淚始干。后來，人們就把老師比做春蠶。學生漸漸清晰，我又讓學生再讀這一句，并在頭腦中想象，仿佛能看到什么，學生讀了之后，還有些茫然，我便邊做寫字的動作，邊輕輕引了個頭：夜深人靜的時候……這時，有幾個反應快的學生馬上接上去，夜深人靜的時候，老師窗前的燈還亮著，他在聚精會神地為我們批作業、備課，讓我學到更多的知識，實現自己的理想。

其他的句子，我也做了一些引導，但總覺得學生的思維沒有打開，理解得有些生硬，這和我備課時的粗線條，準備得不夠細致，及高估了學生的生活閱歷、知識儲備有關。

老師您好初中范文（12篇）篇十一

2、學會本課11個生字。其中田字格上面的2個生字只識不寫。

3、理解和掌握本課有關詞語及句子的含義。

4、理解教師工作的崇高，激發學生熱愛老師的思想感情。

二、教學重點。

理解及體會教教師工作的崇高和美好，激發學生熱愛老師的思想感情。

三、教學難點。

理解“哪...不...”，“那是...”等句子的含義。

四、教具準備。

小黑板；字詞卡片等。

五、教學時間：兩課時。

第一課時。

1、板書：老師，齊讀討論：看到這兩個字你想到了什么？

二、初讀全詩。

1、教師范讀：先聽老師把這首詩讀一遍，同學們仔細聽，想想應該怎樣讀。

2、學生自讀：同學們親自去讀一讀，讀準字音，讀順句子，看誰比老師讀得還好。

3、指名分節朗讀全詩，學生點評，展開賽讀，適時正音：

4、認讀生詞，認準字形：讀準字詞是讀好課文的基礎。

（1）哪位同學自告奮勇來讀一下今天的新詞？（出示小黑板）指名讀，正音，齊讀。

6、再讀全詩，想想這首詩公有幾句，寫些什么？并作初步交流。

三、細讀第一小節（1-5句）。

2、出示：啊，教師的事業多么崇高！

（1）追問：“崇高”是什么意思？（最高尚，最受崇敬）。

3、過渡：你是從那里體會出教師事業的崇高呢？找一找。

4、交流：

（！）出示：古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！

a.誰能用自己的話來說說這句話是什么意思？（古今中外，每個有成就的人都離不開學校教育和教師的培養，所有人的成長都包含了教師的辛勞）。

b.比較句子：讀一讀，體會哪種說法更好？

（2）出示：地北天南，哪一項創造不蘊涵著教師的辛勞！

a.說說意思。（創造靠人完成，而完成創造的人是由老師培養的）。

5、指導朗讀這三句。

7、出示：在昨天與今天之間鋪設大道,在現實與理想之間架起金橋。

（1）指名讀句子，其余思考：昨天，今天，現實，理想分別指什么？

（2）指導理解句意。

（出示：每當看到時代在飛速地前進，我心中就涌起感情的波濤：老師，您好！）。

（1）齊讀，體會對老師的無限感激。

（3）再讀：讓老師再感受一下你們的感激之情。

9，有感情朗讀第一節。

四、作業。

1、抄詞。

老師您好初中范文（12篇）篇十二

教學目標：

以教師節為契機，深化學生對老師的感情，同時，學生以自己最熟悉的老師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。

教學重點：

學會找到熟悉人物的特點，畫一張半身人物像。

教學難點：

能掌握某一位老師的長相特征并表現出來。

教學準備：教具：課件。

學具：任何一種作畫工具、白紙、課本。

教學過程：

第一課時：

一、激趣：

1、同學們，你們知道9月10日是個什么節日嗎？

2、中國有一句古話：“一日為師，終身為父。”你明白這句話的意思嗎？

如果大家還不能太理解，老師這里有一個小故事說給大家聽。

老師講述*與自己恩師的故事。

4、學生自由回答，并說說喜歡的理由，進一步加深學生與老師之間的感情，并對學生進行必要的德育教育。

5、教師節快到了，你想用什么方式表達你對老師的感情呢？

（1）學生自由回答。

課件出示：學生畫的老師畫像。

6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不好？

7、板書課題。

二、體驗、探索：

1、能不能向其他同學描述一下你喜歡的老師的樣子？說出你印象最深刻的一點。

學生自由描述，老師加以引導。

2、現在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？

（1）學生嘗試作畫。

（2）老師選擇幾幅作品到講臺上進行觀察和分析。

（3）為什么他們畫得不那么好呢？

3、讓我們一起來解決這個難題。

課件出示：不同的學生作品，畫的都是自己學校老師的畫像。

看看這些同學畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？

學生自由分析，找到最突出的特點，老師加以引導。

4、現在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現在你可以找到了嗎？

5、課件出示：欣賞不同的學生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點。

三、學生創作。

五、作業點評，總結下課。