無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
可愛的校園可愛的校園篇一
你一走進我們的校園，就會覺得古色古香，不乏現代氣息，打造得很精致，像盆景似的。一抬頭，會看見校園的一邊有宣傳欄，上面有同學們在寒假里走街串巷的照片，和本周三位升旗手的照片呢。周圍有綠樹紅花，旁邊還有大大的八個字“玩出名堂，學得扎實”。
走過慧蘭樓后，就是寬闊的操場了。操場是由桔紅的塑膠跑道和綠色的人造草坪組成的。我們每天都精神抖擻地在這里做早操，目送著五星紅旗冉冉上升。操場的中間與兩對籃球架，有高有低，同學們可以各取所需。
繞過操場，就是星光長廊了。星光長廊的墻上是一些教育家、思想家的頭像，有孔子、孟子、還有莊子。柱子上有同學和老師們寫的論語。有一位小朋友在上面寫道孔子的論語：“溫故而知新”。橫欄上還有歷屆畢業的六年級的照片呢！書架上擺滿了書，課余時間，同學們會三三兩兩地坐在凳子上，聚精會神地看起書來。
在我心目中，有哪個學校能比的過我們的學校呢？
可愛的校園可愛的校園篇二
可愛的校園
目標
2.初步形成良好的觀察習慣.
3.使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗.
重點
使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用.
難點
初步形成良好的觀察習慣——有序化.
過程
一、創設情境，引入.
談話引入：
活動一：我們的校園
1.在我們的校園里你都看到了什么？
（我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友……）
2.你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什么嗎？
（我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……）
（點評：在課堂中發揮學生的主動學習作用，是課程標準中一個基本的理念.由于學生剛剛進入學校，對學校的了解還不多，通過學生們互相啟發，引起學生對學校生活的興趣，從而產生對學校生活的喜愛.）
：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學校看看嗎？（想）
1.出示主題圖：
2.觀察小動物
（1）你們都看到有哪些小動物來上學了？（小熊、小松鼠、小兔子）
（2）你們能數一數這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）
（3）我們一起數一數，看看是6只小熊嗎？（師生共同數）
（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）
（5）小兔子呢？（有2只小兔子）
（6）它們的老師是誰呀？（大象）
（7）有幾位老師呀？（1位）
（點評：由于學生剛剛接觸數學的學習，因此在這一環節要有意識地引導學生學會觀察.從一開始帶領學生觀察畫面，到由學生獨立觀察是一個非常漫長的過程，需要老師經常地有意識有目的的指導.）
3.用帶有數量的話說一說
在動物王國的學校里你還看到了什么？能用帶有數量的話說說嗎？
生1：有3座小房子
生2：有小鳥
：數一數有幾只小鳥？（9只）
你們是怎么數的？（用手指著數）
哪個小朋友愿意到前面帶著大家數一數？
生3：還有蝴蝶.
：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）
怎么數就能不丟不落？（可以把數過的標上記號，也可以從左到右數……）
4.觀察靜物
生1：校門口有5個大字.
：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學）
：我們一起數一數.
生3：學校的門前還有花.
：一共有幾朵花呢？（7朵）
5.小結
（從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數量從小到大或從大到小）
（點評：學生學習數學是一個慢慢適應的過程，對數感的建立、符號感的建立都需要有一個過程，因此在數學課上就要求在言談中幫助學生建立對數學的興趣.包括一句話，一個思考……）
活動三：有序觀察
目的：引導學生學會觀察的有序性.
1.由門口開始參觀
門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠
門口：有1只大象，它是這里的老師
門上：有5個大字（歡迎新同學）
門邊：有7朵花
學校里和學校外一共有6只小熊
學校里：有3個教室
天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶
學校后面有8棵松樹
2.從上到下看
天上：9只小鳥，10只蝴蝶
中間：8棵松樹、3間房子
地上：跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象
門的附近：門上有5個字—歡迎新同學，門邊的柵欄旁有7朵花
3.從左到右或從右到左
4.按照數量從小到大
1頭大象
2只小兔子
3間教室
4只小松鼠
5個字
6只小熊
7朵花
8棵松樹
9只小鳥
10只蝴蝶
5.小結
（點評：觀察的有序性使學生進一步學習數學所必需的，因此要有意識地培養學生的有序觀察.）
活動四：找數字
在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數字嗎？
設計點評
探究活動
找數字
活動目的
使學生能熟練地數出10以內的數.
活動過程?
可愛的校園可愛的校園篇三
2.初步形成良好的觀察習慣.
3.使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗.
重點
使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用.
難點
初步形成良好的觀察習慣——有序化.
過程
一、創設情境，引入.
談話引入：
活動一：我們的校園
1.在我們的校園里你都看到了什么？
（我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友……）
2.你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什么嗎？
（我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……）
（點評：在課堂中發揮學生的主動學習作用，是課程標準中一個基本的理念.由于學生剛剛進入學校，對學校的了解還不多，通過學生們互相啟發，引起學生對學校生活的興趣，從而產生對學校生活的喜愛.）
：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學校看看嗎？（想）
1.出示主題圖：
2.觀察小動物
（1）你們都看到有哪些小動物來上學了？（小熊、小松鼠、小兔子）
（2）你們能數一數這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）
（3）我們一起數一數，看看是6只小熊嗎？（師生共同數）
（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）
（5）小兔子呢？（有2只小兔子）
（6）它們的老師是誰呀？（大象）
（7）有幾位老師呀？（1位）
（點評：由于學生剛剛接觸數學的學習，因此在這一環節要有意識地引導學生學會觀察.從一開始帶領學生觀察畫面，到由學生獨立觀察是一個非常漫長的過程，需要老師經常地有意識有目的的指導.）
3.用帶有數量的話說一說
在動物王國的學校里你還看到了什么？能用帶有數量的話說說嗎？
生1：有3座小房子
生2：有小鳥
：數一數有幾只小鳥？（9只）
你們是怎么數的？（用手指著數）
哪個小朋友愿意到前面帶著大家數一數？
生3：還有蝴蝶.
：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）
怎么數就能不丟不落？（可以把數過的標上記號，也可以從左到右數……）
4.觀察靜物
生1：校門口有5個大字.
：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學）
：我們一起數一數.
生3：學校的門前還有花.
：一共有幾朵花呢？（7朵）
5.小結
（從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數量從小到大或從大到小）
（點評：學生學習數學是一個慢慢適應的過程，對數感的建立、符號感的建立都需要有一個過程，因此在數學課上就要求在言談中幫助學生建立對數學的興趣.包括一句話，一個思考……）
活動三：有序觀察
目的：引導學生學會觀察的有序性.
1.由門口開始參觀
門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠
門口：有1只大象，它是這里的老師
門上：有5個大字（歡迎新同學）
門邊：有7朵花
學校里和學校外一共有6只小熊
學校里：有3個教室
天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶
學校后面有8棵松樹
2.從上到下看
天上：9只小鳥，10只蝴蝶
中間：8棵松樹、3間房子
地上：跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象
門的附近：門上有5個字—歡迎新同學，門邊的柵欄旁有7朵花
3.從左到右或從右到左
4.按照數量從小到大
1頭大象
2只小兔子
3間教室
4只小松鼠
5個字
6只小熊
7朵花
8棵松樹
9只小鳥
10只蝴蝶
5.小結
（點評：觀察的有序性使學生進一步學習數學所必需的，因此要有意識地培養學生的有序觀察.）
活動四：找數字
在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數字嗎？
設計點評
探究活動
找數字
活動目的
使學生能熟練地數出10以內的數.
活動過程?
可愛的校園可愛的校園篇四
在黃岡市“丁”字路口，有一座古老而又有名氣的學校，那里風景優美，景色宜人。那就是我學習和成長的地方，黃岡市實驗小學。
一走進學校，旁邊宣傳欄上記載著我們學校的光榮歷史。越過宣傳欄，就到了我們學校的前教學樓。我學習的地方是第三層。這里，既有朗朗的讀書聲，又能聽到優美的歌聲。我像一只快樂的小鳥，經常在這音樂的世界里陶醉；又像一只無憂無慮的小魚，廣闊的知識海洋遨游任我遨游。
走過前教學樓，就到了文廟，董必武爺爺還在文廟中考過秀才呢！
跨過文廟，就到了逸夫樓，里面的業余活動可多了，有美術小組、科技小組、電腦小組等。我參加了電腦小組。以前，我不會上網、做郵箱、做賀卡、做網頁，現在我全都會了。
走出逸夫樓，就到了操場，我們經常在上面跳繩、跑步、玩游戲、打板羽球。每次我們上體育課都是高高興興去，快快樂樂回來。怎么樣，很想到我們學校來上體育課了吧！
我真幸福！我能在這所又古老又有名氣的學校讀書。
可愛的校園可愛的校園篇五
本課是學生跨入學校的第一節課，是學習數學的開始。教材從動物學校開學的情境入手，根據低年級學生年齡特點和生活經驗，把孩子引入神奇的動物世界的童話中，放手讓孩子們自己數數，再引導孩子們從生活實際出發，感受數學的樂趣。
學情分析：
學生剛剛進入學校，培養他們良好的學習興趣和學習習慣是關鍵。由于學生的學前教育情況不同，難免有些差異，所以要根據學生的實際情況來教學，根據已有的生活經驗，通過生動有趣的活動，使學生在玩中學、樂中悟，讓孩子感受到數學與生活的密切聯系，體會到數學就在我們身邊，從而對數學產生親切感和學習數學的興趣。
三維目標：
1、通過觀察情境圖，初步認識10以內的數，正確數出10以內物體的個數。
2、在數數的活動中，體會有序數數的方法，初步培養學生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的行為習慣。
3、通過創設學生喜聞樂見的情境，體會生活中處處有數學，以激發學生學習數學的興趣。
教學重點：初步認識10以內的數，正確數數。
教學難點：激發學生學習興趣，養成良好的學習習慣。
教學手段：針對學生年齡小，有意注意時間比較短的特點，利用多媒體課件、學具等多種教學手段來吸引孩子的注意力和興趣。
教學準備：
教師準備：多媒體課件、磁力板、小圓片
教學過程：
一、談話導入 激發興趣
1、談話交流、了解數學
師：今天，老師要帶小朋友們去認識一些新朋友，這些新朋友喜歡與大家一起安靜地學習。并希望你們發言要舉手，還要注意聽別人發言。能做到的小朋友笑一笑。
【設計意圖】首先要讓孩子們了解課堂學習的方法，學會傾聽。
師：請小朋友們打開數學書看一看，然后說說你看到了什么。
師：智慧老人說，數學就在我們身邊這是什么意思？
【設計意圖】通過孩子們的回答，讓他們感知數學就在身邊。
2、創設情境、激發興趣
師：動物學校今天也開學了，小動物們背著新書包，唱著歡快的歌，高高興興地來到了學校，小朋友們，想去參觀一下嗎？（多媒體出示情境）
板書課題《可愛的校園》
【設計意圖】多媒體教學的使用吸引學生的注意力及學習興趣。
二、感悟新知
1、談話引入、學會數數
①師：請小朋友們靜靜地看、認真地想，然后說說看到了什么。
（這時不要急于給出數數任務，分散孩子們觀察的興趣，要給他們一定的時間觀察自己感興趣的內容，當他們的好奇心得到滿足以后，再讓學生帶著任務去觀察，去數一數。）
（根據學生的回答板書：教室、大樹、花朵、白云、大象……）
【設計意圖】教師要時時處處地幫助學生養成良好的學習習慣，從細節入手，從每一句話入手，不要失掉任何一個教育的機會。另外，此環節教師還要注意引導學生說完整話。
②師：請小朋友們再來仔細觀察一下，這些事物或動物各有多少呢？
（學生往往先說數量較少或目標較大的物體。如：1頭大象、3間蘑菇教室……）
當學生匯報出10只蝴蝶時，問：你怎么知道有10只蝴蝶呢？
師：我們一起來數一數。（師指大屏幕，和學生一起按順序數數）
指名再數。
③師：用這樣的方法我們來數一數花朵、大樹、小鳥的數量好嗎？（邊數邊板書）
④引導孩子做出小結：數量少的事物用眼睛就可以看出來，數量多的就要認真地來數一數，可以按從左到右的順序數，也可以按從上到下的順序來數。
【設計意圖】教給學生學習方法，引導學生注意口手一致以及按順序數數。
2、認識1~10各數
①讀出黑板上的數
②請小朋友們拿出格尺，讀出格尺上的數。
③和同桌一起數一數1~10各數。
【設計意圖】利用格尺來了解1~10的數序。
3、尋找身體上的數
4、尋找教室里的數
師：小朋友們在自己的身體上找到了這么多的數，真了不起！再來看看我們的教室，你們能發現哪些數？和小伙伴交流一下。
【設計意圖】培養孩子們合作交流的學習方式。如果學生能說出比10大的數要及時給予肯定和鼓勵。
5、尋找校園里的數和生活中的數
【設計意圖】培養學生課前收集信息、處理信息、回憶知識的能力。同時3、4、5環節初步滲透了數學思想，讓孩子們感受到數學在我們的生活中無處不在。
三、挑戰新知 提升能力
指名學生在磁力板上擺圓片表示數量，其他學生可以用學具擺，也可以在紙上用畫“○”的方法表示數量。
【設計意圖】在第一次教學中我發現學生的認知已遠遠超過1~10各數的認識，甚至會寫下來，所以在這次的教學設計中，我加入了這個提升環節。這一環節中，學生可以通過動手操作學會運用他們的圖形語言，學會抽象地思考，我認為這對學生數學化地思考問題是很有幫助的，對初學數學者來說是一個成功的挑戰。
四、知識回饋 課后延伸
2、師：其實數學無處不在，它就偷偷地藏在我們的身邊，只要小朋友們細心去觀察就會有更多的發現。
【設計意圖】讓孩子感受到生活中處處有數學。
本課小結：本節課，孩子們經歷了觀察、思考、交流；嘗試了動腦、動手、動心；學習了傾聽、合作、總結；感受了數學的無窮、多彩、快樂……一切的一切，我與之分享！不敢輕言，卻已滿足，緣于我心，融與課堂。但知路無盡頭，學無止境，教無定法，課改無涯！
本課思考：雖然我們沒有界定，但由于課程內容所至，基本上孩子們的天馬行空都被1~10這幾個數字牢牢地鎖住。好在關閉了橫軸還有另一條縱軸，希望他們的思想是在另一條軸線上盡情地遨游著的。
教學反思：
又迎來了一批可愛的孩子，看著他們那一雙雙好奇、充滿童真童趣的眼睛，讓我感到興奮與快樂。激動中的一份責任，讓我用心地琢磨起送給孩子們的見面禮——孩子們上小學的第一節課！
每一位班主任教師都曾經歷過它――《可愛的校園》。教材的知識簡單易懂，大部分孩子都已認知。所以我認為，如何利用本課培養孩子良好的學習習慣、激發孩子學習數學的興趣、以及掌握科學的學習方法，這才是最重要的。
課上，我根據新課程所倡導的教育理念，充分開發利用各種生活資源，根據孩子們平時在生活中積累的經驗出發，引導他們有序地交流信息，使他們初步認識到學數學是為了用數學。課堂上，我創造性地運用教材，讓孩子們通過觀察，從圖畫中抽取有用的數學信息，從課本到身體，教室，校園，以及社會，把課堂教學的觸角伸向現實生活中廣闊的空間，使孩子們真正感受到數無處不在，體會數在生活中的使用價值。教學中，充分發揮孩子們的主體作用，尊重他們，讓他們充分地表達；注重對孩子多種能力的培養、良好學習習慣的養成以及學習方法的指導。同時恰當地運用多媒體等現代教學手段，培養了孩子的學習興趣。
一節課按預設熱熱鬧鬧地順利完成，孩子們興奮的表情至今還留在我的腦海里。可靜下心后我陷入了思考：整整一節課，孩子們是否經歷過有價值的思考？四十分鐘內，孩子們可曾真正去動過腦筋呢？我是否在顧及培養興趣的同時降低了對孩子的認知？我是否陶醉于自我的精心設計之下而忽略了孩子們的創新與思維？是否我的教材創編還不夠大刀闊斧，抑制了孩子們的發展空間？認真思考過后，重新進行了本次的教學設計。
可愛的校園可愛的校園篇六
教學內容：課本第2、3頁。
教學目標
1、通過情境圖使學生感受到數學學習的樂趣，獲得良好的情感體驗。
2、了解學生數數的能力，引導學生正確地數出10以內的數。
3、初步培養學生有序地觀察和與書本對話的能力。
教具準備
1、掛圖或實物投影，內容是課本第2-3頁學校開學圖。2、1-10各數的數字卡片10張。
教學過程
一、談話導入
小朋友們，你們有好朋友嗎？是誰呢？哪位小朋友愿意和大家說一說。
哇！我們班的小朋友真是樂于交朋友的好孩子！老師也有個好朋友，我這好朋友的本領可大了，它會教你寫字、數數，還能幫助你解決生活中話多的問題呢！今天，我就把這位神奇的朋友帶來了，就是它——數學書。（老師神秘地出示數學書）
生2：1+4=5是數學。……
師：我們班的小朋友真會動腦筋，剛才小朋友說的都是數學知識，下面我們一起翻開書看看書本上的小朋友是怎么說的。（指導學生翻書）
我們先來認識一下白胡子老爺爺，他叫什么呢？
生：智慧老人。
師：對了智慧老人告訴我們什么？
生：他說“數學就在你的身邊。”
師引導：智慧老人的聲音該是怎樣的？哪個小朋友會模仿？
生用深沉的聲音說道：“數學就在你的身邊。”
師：小男孩淘氣是怎么說的？小女孩笑笑是怎么說的？哪位小朋友能用響亮的聲音說一說？（生回答略）
師：老師相信大家一定會和數學成為好朋友的。
二、新授
1、教學“可愛的校園”。利用實物投影放大圖。
（1）先讓學生觀察，然后指名學生隨意說一說看到了什么？（學生回答略。）
（2）引導學生找出圖中各種動物的數量。
生1、小鳥說“開學了！”
生2、小白兔說：“你能數出有幾只小兔嗎？”
生3、小熊說：“到校園里走一走，說一說有什么，有多少？”
師：小白兔和小熊都出了兩個問題考小朋友，你們能回答嗎？
生1、我知道有2只兔子。
師：你數得真棒，其他的同學會嗎？你們還能數出哪些物體的數量？
生2、還有1頭大象。
生3、有3間蘑菇房子。
……
師有意為難地說：到底是哪個小朋友數對了呢？老師先請數8只的某某同學上來數一遍，下面的小朋友當小老師認真觀察，看看某某同學數得對不對。
（這位學生沒有順序數，有一只數漏了。）
生：老師，某某同學有一只沒數，應該是9只。
師：哦，原來漏了一只，你們知道為什么他會漏數嗎？
生：因為他一會兒數這邊，一會兒數那邊。
師引導：那你覺得怎樣才能數正確呢？
生：從一個方向一個一個地數過去。
師小結：對了，數的時候要有一定順序，從左往右，或者從右往左，有的是從上往下，也可以從下往上。總之，按一定順序數才能數得正確。
師：剛才小朋友數到的1頭大象、2只兔子 分別可以用1-10這幾個數來表示。（邊說邊出示這幾個數字的卡片。）
2、尋找人身上的數。
師：1-10這幾個數在日常生活中經常用到，我們身上就有許多可以用數字來表示，快找一找，說一說！
（1）學生之間互相觀察，互相說。
（2）集體反饋交流。
3、找教室里的數。
（1）學生獨立觀察，尋找各數。
（2）學生之間互相交流。
（3）集體交流。
4、尋找校園里的數。
師：我們校園里也有許多數，我們去看一看，找一找，說一說吧！
（教師可帶生去操場上找數字，引導學生互相交流，合作完成。）
初步滲透數學的思想，讓學生感受到數學在我們生活中無處不有，初步會用“數”表示事物。
三、總結
師：這節課小朋友交了一個好朋友，他的名字叫什么呢？
（生齊聲回答：數學）
師：剛才數學這位好朋友教會了小朋友們什么呀？
生：教會了我們數數。
師：對了，這節課我們學會了數10以內的數，有的小朋友很聰明，還會數比10更大的數，真了不起！老師希望小朋友們回去把剛才在校園里數到的物體的數量回去和爸爸媽媽說一說。
四、選用課時作業優化設計。
可愛的校園可愛的校園篇七
我的學校位于蕭縣龍城鎮淮海西路中段北側，大門上面有個牌子，寫著“安徽省蕭縣實驗小學”幾個俊秀的大字，是我們學校一個學生寫的。
一進校門，首先映入眼簾的是那橘黃色的五層教學樓，還鑲著粉紅色的邊。遠遠望去，教室像個“凹”字，凹進去的就教室。每當清晨，都可以聽見孩子們的讀書聲，那聲音仿佛是百靈鳥在唱歌，給學校增添了無限生機。
教學樓的左邊有一個美麗的大花壇，花壇里的花兒多姿多彩，有的剛打骨朵兒，飽滿的花苞靜靜立在那兒，似乎是舞臺上等待起舞的姑娘，有的半閉半合，猶如一位害羞的小女孩，有的半開放著，令人想起一句詩“猶抱琵琶半遮面”，有的潑潑灑灑，昂首怒放，盡情展示自己優美的身恣。
花壇旁邊是高大挺拔的樹木，有芙蓉，開花時仿佛半空飄著一團團粉紅色的云霞，讓人猶入仙境。有玉蘭樹，開花時仿佛舉著滿樹潔白的燈盞。
玉蘭樹圍起來的便是操場，每當國歌響起，鮮艷的五星紅旗隨風飄起，我們全校師生在國旗下肅立；每當上體育課時，孩子們在這里鍛煉身體，增強體質；當下課鈴響起，同學們像快樂的小鳥一樣飛奔到這里，整個校園頓時沸騰起來，充滿了歡聲笑語。
我們的學校有著悠久的歷史，年復一年，日復一日，它默默地迎來許多天真幼稚的孩子，又送走了漸漸成長起來的學子，多么像那駛向未來的航船，它承載著我們童年美好的回憶，滿載著知識把我們送往下一個目地地。啊，美麗的學校，我愛你！
可愛的校園可愛的校園篇八
我們都愛自己的校園，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇；它也許僅有幾座平房，幾棵老樹，一個小操場。不管怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了許許多多歡樂的日子，讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細觀察一下，再把觀察到的按一定的順序寫下來。注意把內容寫具體，語句寫通順。
如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫寫發生在校園里的難忘的事。
二、指點習作方法
1.確定觀察對象，找準觀察點。
我們生活在校園中，熱愛自己的校園，一提起校園就會感到格外親切，覺得可寫的景物有很多，比如校園的草地、小花園、假山、美麗的小花壇、常去的葡萄架、內容豐富的宣傳欄、形象生動的雕塑等，你選擇哪種景物呢？從中選擇自己喜愛又熟悉的具有特色的景物作為描寫對象，找準觀察點進行他細觀察，以完成本次習作練習。因為觀察點不同，所見景物的面貌、特點就不一樣，找到了最佳觀察點就可以更真切地呈現出校園的容貌。
2.按序仔細觀察，抓住景物特點。
無論是觀察校園，還是觀察校園的一角，都要按一定的順序進行。觀察的順序主要有三種：一是以時間推移為序，可以按一年四季的變化來寫，也可以寫某一段時間的景色變化；二是以空間方位為序，可以采用由遠到近、從上到下、從左到右、從外到內等空間方位順序來描寫景物；三是移步換景為序，即隨著觀察者立足點的移動來描寫不同的地方看到的景色——先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。只要按順序把觀察到的景物合情合理地寫出來，校園的美景自然會呈現在讀者眼前。
誰都知道,不同的校園有不同的風格,不同的特色。只有抓住校園中那些別具一格的事物或獨一無二的景物，仔細地觀察，生動形象地描述，才能使人看出它與其他校園的區別，呈現出它的風格與特色，也才能給人留下鮮明而深刻的印象。總之，可以從事物的種類、大小、數量、形狀、色彩、構造、聲音等角度,或者從事物的靜態動態等方面去發現特點，展現特點。
3.展開合理聯想，表達真情實感。
無論是觀察還是描寫校園的山山水水、花草樹木時，都應該放飛自己的心靈，展開合理的聯想，借助比喻，擬人、夸張、排比等修辭手法，把景物的特征生動形象地展現出來。不僅如此，還要把自己的感受融入在景物之中——既可以借景抒情，又可以直抒胸臆，這樣別人讀了你的作文才會產生情感上的共鳴——跟你同喜同憂呢。
三、點撥習作思路
思路1：——小導游式的介紹。觀察景物時要選擇那些最能看清景物特征的地方作為我們的觀察點，介紹的時候就按照觀察的順序像小導游一樣將自己觀察到的景物一一介紹出來。它的好處是使人如臨其境。
思路3：——以時間為序描述。習作先整體描寫某處景物，然后按照時間的順序具體描寫這處景物的特點，這樣寫的好處是條理非常清楚。
四、品讀優秀例文
例文1新學校觀光錄
姜俊錕
來！來！來！今天由我金牌導游給你們組織一次新學校的觀光旅游。
第一站：校門壯觀
大家快來看呀！金光燦燦的是什么東西？哦，是我們學校的校門。一座雄偉的建筑物傲然矗立，上面雕刻著我們學校的標志，下面是幾個金光閃閃的大字——實驗二小。感覺不錯吧！comeon，到下一站！
第二站：操場大大大
走進校門后，哇！映入眼簾的是一個寬闊的操場，足有六個籃球場那么大，大約是舊學校操場的兩倍多，可同時容納兩千多名學生。操場上飄蕩著陣陣歡笑聲，充滿勃勃生氣。多可愛的操場！參觀完操場該去看教學樓了。
第三站：教學樓多多多
你們瞧！這個新學校的教學樓真是多呀！一共有三幢，比老校多兩幢。每幢大樓樸素整潔，美觀大方。讓大家興奮不已了吧！但是，太多的教室讓我們一天跑東跑西，累得不得了。我們班的教室在教學二幢四樓，勞動教室在教學一幢三樓，音樂教室卻在教學二幢樓，聽暈了沒有？喂，最后主角登場，來參觀我們的教室吧！
第四站：教室好好好
go!go!go!我們教室在教學二幢，沿著樓梯直上四樓，拐彎就看到了。踏進教室門，啊！教室真大、好寬、好長、好整潔！咦，那個墨乎乎的東西是什么？哦，那是等離子電視，教室里配置等離子電視，真是難得一見。你們肯定很羨慕吧！告訴你們，我就是這個學校的一名學生，我是要有多驕傲就有多驕傲呢！
最后報道
大家都說新學校真是verygood!我金牌導游聽說還有二期工程：還要修建一個足球場，幾個籃球場，一條四百米塑膠環形跑道，一個恒溫游泳池。讓我們拭目以待，到時我再帶你們來參觀喲！
阿里巴巴鑒寶：
例文2可愛的校園
王小燕
我愛我們的校園，因為它美麗又整潔。（開篇點題，交代校園的特點）
教學大樓是天藍色的三層高樓，它的造型非常美觀，像個倒過來的凹字，凹進去的地方是教室。每間教室都非常的寬敞、明亮。教室里都擺著四排桌椅，前后有兩塊黑板，前面是老師的講臺。每間教室的布置都不相同，各有各的特點：有的教室的墻上貼著美麗的圖畫，有的教室的墻上貼著學習園地，還有的教室后面的黑板上畫著五彩繽紛的圖案和寫著內容豐富的文章。教學大樓兩邊凸出的地方是老師們休息和辦公的場所，還有會議室、實驗室、閱覽室等等。（由內到外介紹了教學大樓的內部構造及設施）
教學大樓的前面有四個花壇。旁邊的兩個花壇里種著玉蘭樹、桃樹、柳樹、楊樹等等。我最喜愛那棵高大婆娑的柳樹春風吹來，柳條兒隨風飄拂，好像是一個身綠裝的仙女在翩翩起舞，真美麗。
中間的兩個花壇是菱形的。花壇里長著一叢叢可愛的鮮花，有迎春花、杜鵑花、茶花、月季花等等。我最欣賞那些月季花，有火紅的、淡紅的、淺紅的、大紅的、粉紅的，顏色各異，有的半開，有的全開，形狀各不相同。到了春天，一股濃郁的花香，引來了許多小蜜蜂繞著花兒，嗡嗡地邊歌邊舞。
花壇前面的一個操場。操場里面是草坪，像一個綠色的毯子。中間聳立著一根高高的旗桿。旗桿的頂上升著一面五星紅旗，在空中隨風飄揚。（以上三段以教學大樓為中心，按空間方位寫校園的景物。）
我們能在這么美好的校園里學習，是多么的幸福啊！（抒發贊嘆與自豪之情）
阿里巴巴鑒寶：
這篇作文選材得當，抓住了最能體現學校特點，又有代表性的“教學大樓”“花壇”“操場”來寫，顯示了學校的美麗可愛。作者的思路清晰，條理清楚，描寫詳略得當，讀后給人留下了難忘的印象。
例文3校園中的奇松
周曉天
我們的校園，就像一座美麗的大花園，尤其是那青松，不但有蒼翠的葉子、褐色的樹干，還有千姿百態的形狀，讓人感到美好、舒暢。（總寫青松的外形）
你瞧，那高大的“螺旋松”，上面細，下面粗，一圈一圈向上“爬”，遠遠望去，真像一個巨大的“螺旋”。“螺旋松”就由此而得名。
“娃娃松”也十分引人注目。一個粗大的長方體是“身子”，“身子”上還“長”著蘑菇狀的“大腦袋”，仿佛一個“大頭娃娃”正傻乎乎地對你笑，真有趣。
最有趣、最美麗的還要數探著頭、鼓著駝峰的“駱駝松”了。看，園中共有三頭“駱駝”，最高大的是“駱駝爸爸”，矮一點的是“駱駝媽媽”，最小的是“駱駝娃娃”。“駱駝爸爸”威嚴勇猛，注視著前方；“駱駝媽媽”十分溫順，正在欣賞四周的美景；“駱駝娃娃”十分可愛，正眨巴著好奇的大眼睛，望著周圍的一切，仿佛有一腦子的“為什么”。這三棵“駱駝松”是多么形象、有趣呀！（上面三段分述了三種松的奇麗多姿，而擬人手法的運用寫出了“駱駝松”一家三口的風采。）
此外，還有“球松”、“塔松”、“龍松”、“劍松”等等，它們把我們的校園點綴得非常美麗。（略寫其他。）
奇松雖然美麗，可那些心靈手巧的園林工作更值得贊揚。他們為了全校師生能在美好、舒適的環境下更好地工作和學習，辛勤勞作，用那靈巧、勤勞的雙手，握著剪刀，將一棵棵松樹修剪出千奇百怪的形狀。（由奇松之美引出園林工人，以此頌揚他們的辛勞與智慧。）
我愛校園中的奇松，更愛心靈手巧、默默奉獻的園林工人。（點明主題。）
阿里巴巴鑒寶：
作者在審題上狠抓一個“奇”字，在立意上極力寫了奇松的千姿百態，選材上只抓住三種奇松來寫，結構上精心寫了青松的形象，實質上要贊揚心靈手巧、默默奉獻的園林工人的心靈美。本文用詞準確，恰當地采用了比喻、排比、擬人的修辭手法，是一篇審題準、立意真、選材新、構思巧、語言美的佳作。
五、材料小背簍
△籃球場對面是科技宮。這也是歐式風格的建筑，造型還挺像個小女孩的頭呢！看，它有雪白的“臉蛋”，有綠綠的“頭發”，大門是弧形的，多像小女孩在微笑呀。科技宮的設施齊全，有舞蹈室、語音室、電腦室，電腦室里的電腦共有一百多臺，我們再也不用兩人搶一臺電腦了。對了，還有鋼琴室呢！我從小就學鋼琴，說不定也能在這里成長為一代名家。