教學工作計劃是學校管理者評估教學質量和監(jiān)督教學進度的參考依據，對教學工作具有重要意義。以下是小編為大家整理的教學工作計劃范文，希望能給大家提供一些參考和借鑒。

歡樂的曲線教案（匯總19篇）篇一

活動目標：

1、認識各種鼓，知道鼓是我國民族樂器的一種。

2、感受中國鼓樂表現的內容及情緒。

3、培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛民族文化的情感。

4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

活動準備：

1、錄像機、電視機、兩盤錄像帶。

2、戰(zhàn)鼓、手鼓、5寸扁鼓、腰鼓、撥郎鼓、鈴鼓若干。

3、課前請家長豐富幼兒有關鼓的知識。

活動過程：

1、欣賞《鼓聲震天》錄像帶，引導幼兒了解鼓是我民族樂器的一種。并了解鼓的形狀、特點及打擊方法。

(1)放錄像，請幼兒觀賞。

教師：“老師請小朋友看一段錄像，大家要認真看，仔細聽面是什么內容?”

(2)出示戰(zhàn)鼓，向幼兒介紹其名稱，形狀及制作材料。

“電視中小朋友敲打的鼓叫戰(zhàn)鼓，鼓是什么樣的?是用什么材料制成的?”請幼兒上來看看、摸摸，感受一下鼓的外形及材料征，是做什么用的。

教師小結：“戰(zhàn)鼓是我們國家古代打仗時常用的，它屬于哪種樂器。鼓基本上是扁圓形的，鼓身向外凸出，用木頭制做的，紅色的油漆；鼓面是牛皮制成的，用鉚釘固定在木頭上，鼓正面，是圓形的?！?/p>

(3)向幼兒介紹打擊方法及演奏特點。

幼兒探索學習幾種簡單的打擊節(jié)奏。

2、向幼兒介紹幾種不同鼓的名稱以及演奏方法，比較相同點與不同點，初步引導幼兒感受鼓樂所表現的情緒與內容。

(1)“除了戰(zhàn)鼓，你們還見過哪些鼓?叫什么名字，它是怎樣演奏的?！币来胃鶕變核f，出示手鼓，腰鼓、5寸扁鼓、鈴鼓，告訴其名稱，請幼兒上來打打、敲敲、拍拍、搖搖，體驗不同演奏奏方法。(見照片二、照片三)。

小結：“鼓有多種多樣的，它是我們國家常用的民族樂器，漢族人民喜愛它，少數民族的人民也喜歡敲敲。瞧，這是手鼓維吾爾人民使用的，它只有一面鼓面，周圍有一圈小鈴片(邊示范用手擊打幾下，并做些簡單的舞步)；這叫做5寸扁鼓，京戲和說書人常用的道具(示范打擊幾下)。要說最有名的數皇腰鼓，系在腰問，邊打邊跳；還有許多有趣的鼓，下面，請小朋友看電視錄相，里面都是有關鼓的內容，請小朋友注意看有什么鼓，是怎樣演奏的?！?/p>

(2)幼兒觀看《中華鼓舞》錄像帶，了解我國民族樂器——鼓多。讓幼兒從中初步感受歡樂、熱烈的情緒與內容。

提問：“你在錄像中看到了哪幾種鼓，是什么形狀的，怎樣敲的?！?/p>

教師小結：“我們國家的鼓很多很多，剛才小朋友都看到]像，也說出了一些鼓，有威風鑼鼓，朝鮮人的長鼓，藏族的熱巴佤人的木鼓，土人的太平鼓，它們都是我國人民在長期的勞動活、娛樂中創(chuàng)造的，有著悠久的歷史和文化，聽到鼓聲使人感至快、振奮、有力量、有干勁，我國人民都喜歡在過年、過節(jié)、豐收的時候打鼓、唱歌、跳舞，表達喜慶、歡樂之情。

3、幼兒使用各種鼓，為樂曲《擁軍花鼓》配伴奏，進一步垂鼓樂所帶來的歡樂氣氛及熱烈的情緒。

教師：“現在，請小朋友自己拿一面你喜歡的鼓，我們來為多《擁軍花鼓》配伴奏。”教師彈鋼琴，幼兒配伴奏。

活動延伸：

將各種鼓和音樂磁帶放置在音樂角，供幼兒游戲中繼續(xù)握鼓樂。

活動反思：

人們在過多關注世界的先進文化之于，開始關注傳統(tǒng)文化。民族的、民俗的`、傳統(tǒng)的，又成為現代文化的補充與底蘊。21世紀，是一個國際交流、交融的世紀，如果每個國家都對孩子們進行民族傳統(tǒng)教育，那么即使無國度的交流馬上來臨，中國的兒童也始終是中國的兒童，因為，他們了解自己祖國的傳統(tǒng)文化。

小百科：鼓是一種打擊樂器，在堅固的且一般為圓桶形的鼓身的一面或雙面蒙上一塊拉緊的膜。鼓可以用手或鼓杵敲擊出聲。鼓在非洲的傳統(tǒng)音樂以及在現代音樂中是一種比較重要的樂器，有的樂隊完全由以鼓為主的打擊樂器組成。

歡樂的曲線教案（匯總19篇）篇二

活動目標：

1、學習秧歌基本步伐。

2、知道秧歌是一種傳統(tǒng)的民間活動，感受秧歌熱鬧、喜悅的舞蹈特性。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

4、經過舞蹈活動促進全身運動。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

1、舞蹈錄象、錄音資料；

2、秧歌道具手巾花、綢帶等；

3、十字步圖譜。

活動過程：

一、觀看錄象，東北秧歌，引出課題。

1、師提問：有誰能告訴我這個舞蹈的名稱？錄象中看到了什么？（師小結：秧歌舞最早流行在東北，東北地區(qū)的人們在喜慶的日子里，就會用扭秧歌的形式來慶祝，后來我們江南的人們把秧歌改變成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最多的.是阿姨們用手絹花，叔叔們呢則用綢帶。）。

2、在看一次，提出要求：仔細看，試著學一學。（試試手，腳的動作）。

二、學習秧歌十字步。

1、師：今天我們也來學一學秧歌的基本步伐，它有一個好聽的名字叫“秧歌十字步”（出示秧歌十字步大圖示，為幼兒講解圖示的看法，并讓幼兒試著看圖自己先走一走，老師指導理解圖譜意思）。

2、老師示范秧歌步動作。

秧歌步：第一拍，左腳起步向前交叉方向走，第二拍，右腳向前交叉方向走，第三拍，左腳向后交叉方向走，第四拍，右腳向后交叉方向走。注意，準備的時候，雙腳站在小腳印上，走步時，可以根據圖譜上的口令提示走。注意腳步和顏色的對應。

3、幼兒學習秧歌十字。

師：小朋友們別著急，我們隨著秧歌十字步圖示，老師和小朋友一起來學習，很快就能學會了！

幼兒人手一塊十字步圖譜，幼兒練習老師觀察輔導。鼓勵幼兒跟隨音樂邊唱邊練習秧歌十字步，老師個別輔導。

4、小朋友們快看，老師給你們帶來了道具，手巾花、綢帶。男小朋友拿綢帶，女小朋友拿手絹花，今天老師還請來了幾位奶奶，她們也是扭秧歌的高手，現在我們請奶奶跟我們一起跳起來。雙手自由舞動聽音樂練習。

四、小朋友們跳得真好，讓我們回家表演給爸爸媽媽看好嗎？

活動反思：

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng)造。

歡樂的曲線教案（匯總19篇）篇三

活動目標：

1、學習秧歌基本步伐。

2、知道秧歌是一種傳統(tǒng)的民間活動，感受秧歌熱鬧、喜悅的舞蹈特性。

活動準備：

1、舞蹈錄象、錄音資料。

2、秧歌道具手巾花、綢帶等。

3、十字步圖譜。

活動過程：

一、觀看錄象，東北秧歌，引出課題。

1、師提問：有誰能告訴我這個舞蹈的名稱？錄象中看到了什么？（師小結：秧歌舞最早流行在東北，東北地區(qū)的人們在喜慶的日子里，就會用扭秧歌的形式來慶祝，后來我們江南的人們把秧歌改變成地方秧歌，因此手里的'道具呢，用的最多的是阿姨們用手絹花，叔叔們呢則用綢帶。）。

2、在看一次，提出要求：仔細看，試著學一學。（試試手，腳的動作）。

二、學習秧歌十字步。

1、師：今天我們也來學一學秧歌的基本步伐，它有一個好聽的名字叫“秧歌十字步”（出示秧歌十字步大圖示，為幼兒講解圖示的看法，并讓幼兒試著看圖自己先走一走，老師指導理解圖譜意思）。

2、老師示范秧歌步動作。

秧歌步：第一拍，左腳起步向前交叉方向走，第二拍，右腳向前交叉方向走，第三拍，左腳向后交叉方向走，第四拍，右腳向后交叉方向走。注意，準備的時候，雙腳站在小腳印上，走步時，可以根據圖譜上的口令提示走。注意腳步和顏色的對應。

3、幼兒學習秧歌十字。

師：小朋友們別著急，我們隨著秧歌十字步圖示，老師和小朋友一起來學習，很快就能學會了！

幼兒人手一塊十字步圖譜，幼兒練習老師觀察輔導。鼓勵幼兒跟隨音樂邊唱邊練習秧歌十字步，老師個別輔導。

4、小朋友們快看，老師給你們帶來了道具，手巾花、綢帶。男小朋友拿綢帶，女小朋友拿手絹花，今天老師還請來了幾位奶奶，她們也是扭秧歌的高手，現在我們請奶奶跟我們一起跳起來。雙手自由舞動聽音樂練習。

三、小朋友們跳得真好，讓我們回家表演給爸爸媽媽看好嗎？

歡樂的曲線教案（匯總19篇）篇四

活動意圖：

當前對兒童畫的指導存在著兩種傾向：一種側重于它的藝術性。主張孩子自由繪畫，成人盡量少加干涉。但它缺乏教育的系統(tǒng)性和目的性；另一種則注重圖畫得知識教育，主張教孩子模仿畫。顯然又存在著脫離幼兒生活實際，違背幼兒生理、心理發(fā)展規(guī)律的弊端。

活動目標：

1、結合游戲引導幼兒學畫不同方向的曲線，體驗美術活動的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫及互相合作的能力。

活動準備：

彩帶（人手一份），畫筆若干，代表天空、陸地、海洋的畫紙三張。

活動過程：

（一）讓彩帶跳舞。

1、與幼兒一起手持彩帶，隨音樂有節(jié)奏的舞動。在游戲中感受曲線。

2、引導幼兒跟著音樂邊舞動彩帶，邊觀察曲線。

3、引導幼兒自由舞動彩帶，從不同方向感受不同形態(tài)的曲線。

（二）觀察曲線。

1、提問：

（1）跳舞的彩帶象什么？（小蟲、蛇、水……）。

（2）它是怎樣動的呢？請小朋友用食指畫一下它是怎樣動的好嗎？

2、教師記下幼兒畫出的彩帶的樣子。

（三）作畫：

1、出示掛圖，找一找畫面上少什么？（氣球少線繩、蝌蚪少尾巴、小雞少蟲吃）。

2、分三組，自由繪畫，巡回指導。

3、組合畫，并點評。

（四）游戲：模仿曲線。

活動延伸：

是跟隨音樂模仿曲線（幼兒認為象的.實物），培養(yǎng)了幼兒的觀察及模仿能力。

活動反思：

給幼兒充分表達自己再一次感知曲線特點的機會，既發(fā)展了幼兒的想象力，又提高了幼兒繪畫的欲望。在個別指導時我對幼兒表現和需要給予及時反饋、幫助和指導，使每個幼兒都能在活動中繪畫技能得到提升，在玩玩畫畫中體驗作畫的樂趣。擺脫了教師教一筆，幼兒學一筆的舊方式，較好的完成活動目標。

歡樂的曲線教案（匯總19篇）篇五

歡樂的曲線教案（匯總19篇）篇六

1、通過游戲，讓幼兒體驗快樂，激發(fā)興趣。

（1）教師在音樂中手持彩帶跳舞。師：今天，我要來跳個舞，你們想看嗎？（師跳）。

（2）與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂有節(jié)奏的舞動，在游戲中感受曲線。

師：我跳得舞怎樣？

幼a：很棒。

幼b：很美麗，彩帶也一扭一扭的。

幼c：彩帶也好象在跳舞，好看極了。

師：那你們和老師一起來跳吧！

2、觀察曲線的畫法。

（1）引導幼兒再次跟著音樂邊舞動彩帶。邊觀察曲線。

（3）向同伴介紹彩帶的.舞蹈。

師：小朋友們都仔細觀察了，你們可以相互討論一下，你的彩帶是如何跳舞的？

幼a：我的彩帶跳得可漂亮了，像一條條小尾巴。

幼b：我的彩帶一扭一扭的，像蚯蚓。

幼c：我的彩帶是很好看的，像圓圈。

（4）請個別幼兒說說彩帶是如何“跳舞”的。

師：你的彩帶是怎樣跳舞的？

幼a：我的彩帶一扭一扭，像蟲子一樣的。

幼b：我的彩帶是扭屁股一樣，這邊動一動，那邊動一動。

幼c：我的彩帶一曲一曲，像一條小路。

幼d：我的彩帶像波浪，曲曲長長的。……幼兒每說出一種，教師請大家模仿后，老師記錄，記錄后，師生共同空手畫曲線。

3、在游戲情景中作畫。

（1）出示活動教具，以小魚口吻引出游戲情景。師：想請你們幫個忙，在池塘里畫上清清的河水，長長的水草，還有我愛吃的小蟲子，好嗎？（提供大，小不同的畫紙，孩子按要求選擇。）。

（2）引導幼兒觀察自己畫的曲線，說說它們分別像什么。

4、請小朋友以小魚的身份，游到每個“池塘”去看一看，選擇一個自己最喜歡的“家”。

1、結合游戲引導幼兒學畫不同方向的曲線，體驗美術活動的樂趣。

2、大膽作畫，相合作的能力。

縐紙彩帶人手一條，貼有小魚的大，小鉛畫紙若干，音樂磁帶。

小班孩子喜歡游戲，在游戲中潛移默化地滲透活動內容，他們會樂于參與，樂于嘗試。針對小班幼兒的這一特點，我精心創(chuàng)設了游戲環(huán)境，充分讓幼兒在玩玩畫畫中體驗作畫的樂趣?！稓g樂的曲線》是在游戲的環(huán)境中融入不同方向的曲線的練習，以“彩帶跳舞”為線索，組成了由“感受——體驗——參與表現”的一系列藝術活動，使幼兒在各種感官的刺激下，大膽，快樂地參與活動。我根據小班幼兒直覺行動思維的特點，通過有趣的游戲形式建立良好的師幼關系，創(chuàng)造了相對自由，輕松的活動情境?；顒又校腋鶕?jié)奏的變化示范了各種方向的曲線，并賦予一定的意義（如水草等），然后引導幼兒把自己體會的各種類型的曲線以組畫或單個畫的形式表現在紙上，讓幼兒在動中體驗，在玩中發(fā)展，充分體現了小班美術活動游戲化的特點。

歡樂的曲線教案（匯總19篇）篇七

1、通過玩彩帶，感受曲線的變化無窮。

2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫的能力，

3、敢于在集體面前表現自己的，學畫不同方向的`曲線，體驗美術活動的樂趣。

活動準備：（紅黃藍綠）四種顏色的彩帶、音樂磁帶、繪畫紙、筆、藝術體操vcd等。

1、幼兒在歡快的音樂聲中，跳舞進入教室。

2、提出請幼兒和彩帶一起跳舞，激發(fā)幼兒興趣。

“小彩帶漂亮嘛/”“你喜歡和什么顏色的彩帶一起跳舞？”

幼兒說出**顏色后，請她指一指那條彩帶是**顏色的。

3、幼兒自由選擇喜歡的彩帶，進行舞動。

4、你的小彩帶是怎么跳舞的？請個別幼兒表演示范。

提問：這樣跳像什么？發(fā)散幼兒思維。

請其他幼兒跟學舞動彩帶的樣子。

5、欣賞藝術體操“帶”的表演。

6、幼兒作畫。我們把小彩帶跳舞的樣子畫下來把！

7、評畫。你的小彩帶在跳什么舞？（波浪舞、圓圈舞）。

8、結束。我們把彩帶舞表演給小一班的小朋友看看好嗎。

歡樂的曲線教案（匯總19篇）篇八

2、激發(fā)幼兒互相合作，大膽繪畫。

3、體驗美術活動的樂趣。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

皺紋紙彩帶人手一條，貼有小魚的大、小畫紙若干、音樂磁帶。

1、通過游戲，讓幼兒體驗快樂，激發(fā)興趣。

（1）教師在音樂中手持彩帶跳舞。

指導語：今天，我來跳個舞吧！

（2）與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂有節(jié)奏的舞動，在游戲中感受曲線。

指導語：我跳得舞怎樣？你們和老師一起來跳吧！

2、觀察曲線的畫法。

（1）引導幼兒再次跟著音樂邊舞動彩帶，邊觀察曲線。

（2）向同伴介紹彩帶的舞蹈。

指導語：小朋友們都仔細觀察了，你們可以相互討論一下，你的彩帶是如何跳舞的？（像尾巴，像蚯蚓，像圓圈。）。

（3）請個別幼兒說說彩帶是如何“跳舞”的。

指導語：你的彩帶是怎樣跳舞的？

幼兒每說出一種，教師請大家模仿后，老師記錄，記錄后，師生共同空手畫曲線等。

3、在游戲情景中作畫。

（1）出示活動教具，以小魚口吻引出游戲情景。

指導語：想請你們幫個忙，在池塘里畫上清清的河水、長長的水草，還有我愛吃的小蟲子，好嗎？（提供大、小不同的畫紙，孩子按要求選擇。）。

（2）引導幼兒觀察自己畫的曲線，說說它們分別像什么。

4、講評作品。

（1）表揚大膽繪畫的幼兒。

（2）鼓勵其他幼兒向他們學習。

本次活動以藝術領域中的美術活動為主、結合游戲引導幼兒學畫不同方向的曲線，體驗美術活動的樂趣；同時，培養(yǎng)幼兒大膽作畫及互相合作的能力。

此活動擺脫了那種一筆一筆教畫的方式、首先讓幼兒觀察"曲線"（此曲線則用跳舞的彩帶代替），這樣就會很生動、讓幼兒在游戲中感受曲線，觀察曲線、然后讓幼兒在觀察跳舞的彩帶的同時，想象它"跳舞"的樣子象什么？這便能讓幼兒發(fā)揮其想象力，在模仿彩帶"跳舞"的同時，又學會了曲線的畫法、主要的繪畫過程是讓幼兒添畫、如：少線繩的氣球；少尾巴的蝌蚪；小蟲；水紋……在此過程中，孩子們還培養(yǎng)了合作的能力。

歡樂的曲線教案（匯總19篇）篇九

主要目標：

1、鼓勵幼兒能從不同的旋律、歌詞、動作中感受一些典型的少數民族歌舞，引發(fā)對少數民族表達方式的興趣。

2、感受小組、集體初步合作編舞、跳舞的樂趣。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動過程：

(集體舞“愛我中華”進場)。

一、講講、猜猜知道的少數民族(主要關注：幼兒是否能大聲地用有節(jié)奏的語言節(jié)奏、大膽地用各種肢體動作表達表現所知道的、所探索的少數民族。)。

1、師：能不能把你知道的少數民族大聲地告訴大家?如果加上動作就更棒了!

二、幼兒之間互相交流、互相學習(主要關注：師生間、幼兒間關于合作表演情況和方式的交流。)。

小結：今天我們不但跳了自己排練的舞蹈，還學到了一些記舞蹈動作的好方法，學習了別人好看的舞蹈動作。

三、集體跳各民族舞蹈(主要關注：1、幼兒能對前奏有敏感性以及能跟著音樂節(jié)奏自主地舞蹈。2、每個幼兒能否把學習到的新動作大膽地、有創(chuàng)造性地表現出來。)。

1、聽音樂順序排列少數民族圖片。

2、集體跳各民族舞蹈。

3、教師表演。

活動反思：

本次活動是一次舞蹈活動，因此更多的是關注孩子動作的表現。活動中，我通過欣賞、表現、個別示范、集體嘗試等多種方法，幫助幼兒更好地借助歌詞進行表演。由于動作的表現有歌詞的依托，因此表現難度還是比較低的，但是我通過對個別孩子表現力的關注，從而提升孩子表現的表情、動作的優(yōu)美，同樣對孩子的舞蹈動作起到了很好的提升作用。

活動的亮點在于利用簡單的道具(一個有顏色的記號)，既很好的解決了活動中容易出現的左右腳的區(qū)分，又降低了集體舞的難度，使教師有更多的時間去關注孩子，和孩子產生良好的互動。集體舞的學習以孩子自主探討為方法，充分調動了孩子的積極性，但在這個環(huán)節(jié)，我還可以更退后一點，不要太急于抓住一個正確的答案就馬上嘗試，可以多聽聽其他孩子的想法。

舞蹈活動是一種美育活動，教師優(yōu)良的教學素養(yǎng)和音樂才能也為孩子起到了很好的示范作用，因此整個活動孩子情緒愉悅、積極，表現欲望非常強。

歡樂的曲線教案（匯總19篇）篇十

1. 感知曲線的特點，嘗試用簡單的語言進行表述。

2. 學畫曲線，體驗合作作畫的樂趣。

皺紋紙帶人手一條 畫紙若干

一、通過游戲,讓幼兒體驗快樂,激發(fā)興趣

(1)教師在音樂中手持彩帶揮舞

師：小朋友們，你們看，這是什么？（彩帶）我的彩帶會跳舞，看，它是怎么跳的？

教師手握彩帶演示（左邊扭扭，右邊扭扭，像波浪）

(2)與幼兒一起手持彩帶,隨著音樂有節(jié)奏的舞動

師：請把你的彩帶從小椅子下拿出來，跟著我讓彩帶一起跳起舞來吧！

二、觀察曲線

(1) 引導幼兒再次跟著音樂邊舞動彩帶,邊觀察曲線.

（2）向同伴介紹彩帶的舞蹈

師：我發(fā)現你們都看得都很仔細，可以和旁邊的好朋友說一說,你的彩帶是怎樣跳舞的？

（3）請個別幼兒說說彩帶是如何"跳舞"的，請幼兒邊說邊演示

師：請你介紹下你的彩帶是怎樣跳舞的，大膽地說出來。 （我的彩帶一扭一扭,像蟲子一樣的；我的彩帶是像小蛇一樣，這邊動一動，那邊動一動；我的彩帶一曲一曲，像一條小路；我的彩帶像波浪，曲曲長長的……）

（4）幼兒每說出一種,教師請大家模仿后,老師記錄,記錄后,師生共同空手畫曲線

師：我把你們說到的樣子畫了下來，你們看，我畫的這些其實是什么線啊？（曲線）這條是橫著的，這條是豎著的，這條呢是斜的，原來他們的方向還不一樣呢！

把你的手指伸出來，我們用手指來畫一畫吧！

三、在情景中作畫

(1) 出示活動教具,以小魚口吻引出情景

師：這里有一條小魚，小魚的家在這個小池塘里，看看，這個池塘里你找到曲線了嗎？（曲曲長長的波浪，彎彎的水草、一曲一曲的小蟲子）

（2）師提作畫要求

幼兒作畫，教師巡視指導

四、活動結束.

作品展示

師：小魚可高興啦，因為你們幫它畫了它最喜歡的家的樣子，有清清的河水，許多的波浪，有彎彎的水草，還有它最愛的小蟲子，小魚現在最想對你們說，謝謝你們?。ㄓ祝翰挥弥x）小魚還想帶著你們去外面玩呢！我們一起和小魚游出去吧！

歡樂的曲線教案（匯總19篇）篇十一

《歡樂的潑水節(jié)》這課緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進行尊重各民族風俗習慣的教育，全文有三個自然段，第一自然寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了，第二自然段是全文的重點部分，這有五句話，具體生動地寫了潑水節(jié)的歡樂場面，第一、二句寫人們做的準備，第三、四句寫潑水的場面，第五句點出了潑水的象征意義，第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動。

因民族差異，學生對潑水節(jié)了解較少，難以與課文產生情感共鳴。學生年齡小，有強烈的好奇心，思維較活躍。

根據新課標及教材的安排，再結合二年級學生的年齡特點，第二課時的教學目標及重難點是這樣設計的。

1.學會生字，感受課文用詞的.精當。

2.培養(yǎng)學生邊讀邊思，邊讀邊想，體檢感悟的能力。

3.正確流利有感情的朗讀課文。

創(chuàng)設情境，情感體驗，學生全面熱情參入。

師生與課文產生情感共鳴，領悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。

1．感悟用詞的精當。

2．融情于文，與文產生情感共鳴。

在確定了目標、重難點的基礎上，第二課時教學授課形式，主要是以創(chuàng)設情境，體驗情感，師生入情入境與文本對話為主。

上節(jié)課，我們初讀了課文，大致了解了一下潑水節(jié)，并且還學習了課文的第一個自然段，來聽著音樂（月光下的鳳尾竹響起），看看畫面(出示火紅的鳳凰花畫面)，師生背第一節(jié)。（開課：用上節(jié)課學的第一自然段導入，伴以《月光下的鳳尾竹》的音樂和鳳凰花的畫面導入，學生讀一讀、背一背第一節(jié)，進入情境。這樣設計的目的是，激發(fā)學生的情感，即感受異地風情，非常想去參加潑水節(jié)）。

課文第二自然段是全文的重點段，我把它分為三個層次進行教學，不斷地給學生創(chuàng)設情境，發(fā)揮想象，體驗情感，朗讀感悟。

a

整體感悟第二段。

1.過渡：想進一步去感受歡樂的潑水節(jié)嗎？學生自讀課文第二自然段.

2.讀完有什么想說的嗎？（這是對第二段的整體感知，同時為下面的教學作好鋪墊）。

3.

過渡：想參加嗎？這里呀，老師剛剛接到一個邀請，傣家人要我們去過潑水節(jié)呢？大家快去準備準備，讀1-2句，讀好了，待會咱們就去。

b

第一個層次1-2句，體現“做一做、讀一讀”

1．學生讀1-2句。

2．談話：你準備了什么？

c.學生邊說、邊做,理解幾個動詞(提.端.滴.撒)表示的動作．隨機聞一聞、看一看、讀一讀。

1．齊讀1-2。

（抓住“提、端、滴、撒”這些動作，讓學生做一做，（憑我以往的教學經驗，低年級的學生會做的興致盎然）從而感悟文章用詞的精當,激發(fā)學生饒有興趣的讀1-2句。）。

2．第二個層次3-4句是教學重中之重，在此對學生進行讀、說、演、感悟全方位語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此設計了以下環(huán)節(jié)。

過渡：課件出示象腳鼓聲，出示3-4句。

1.開始潑水了，自讀3-4句，要求：邊讀邊想像當時情景。

2.談話：你都想到了什么？（此處學生的發(fā)言很精彩，有描述書上句子的；有談感受的；有提出疑問的；有抒發(fā)對潑水節(jié)的向往）（學生暢談想法，師相機評點）。

4.再讀：讀出體驗。

5.出示傣族人民過潑水節(jié)的錄像。師生觀看。

6.體驗后，觀看后，把你們看到的、感受到的帶進句子再讀，男、女生賽讀3、4句。（以上環(huán)節(jié)設計，重在創(chuàng)設情境，激發(fā)想像，體驗感悟，讀出層次，突破難點，讓師生融情于文，體驗師生與文本的對話過程）。

d第三個層次：5句。

1．角色體驗：師指一學生，你身上濕淋淋，為什么臉上還笑開了花?

2．生說：（略）。

3．出示第5句，你來讀讀。

4．師述：怎能不高興呢？怪不得人們那么高興，原來清水是吉祥如意的象征，潑出去的水會給人們帶來幸福呀，帶著新的感受再讀3-4句。

5．生讀3-4句。（此環(huán)節(jié)設計是讓學生更深刻領悟潑水的象征意義，領悟傣家獨有的風情，從而更好的突破重難點）。

a.出示課件，《月光下的鳳尾竹》響起。師伴以音樂，渲染氣氛，以讀代講第一句。

b.第二句，以聲像手段烘托，讓學生在樂聲中唱起來，跳起來，在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中，在五彩濱紛的煙花中，感受潑水后歡快的熱烈場面，讀出高興，不忍離去的心情。

1.聽音樂（二上音樂課本中的《金孔雀輕輕跳》伴奏帶響起）師生唱、跳金孔雀。

2.

象腳鼓聲響起，看：賽龍舟。

3.聽、看放煙火。

4.師生讀最后一句話四、回歸全文用讀給在座的老師聽，讓在座的老師聽了你們的朗讀也想去西雙版納過潑水節(jié)，激發(fā)學生聲情并茂的朗讀全文。

1．出示生字：“吉”、“祥”

2．給生字找朋友。

3．觀察寫時要注意什么？

4．師范寫“祥”生字。

5．生描紅臨寫。

提

端

滴

撒

灌

潑

吉祥如意。

歡樂的曲線教案（匯總19篇）篇十二

歡樂的曲線教案（匯總19篇）篇十三

活動過程：

1、通過游戲，讓幼兒體驗快樂，激發(fā)興趣。

(1)教師在音樂中手持彩帶跳舞。師：今天，我要來跳個舞，你們想看嗎？（師跳）。

(2)與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂有節(jié)奏的舞動，在游戲中感受曲線。

師:我跳得舞怎樣？

幼a:很棒。

幼b:很美麗，彩帶也一扭一扭的。

幼c:彩帶也好象在跳舞，好看極了。

師:那你們和老師一起來跳吧！

2、觀察曲線的畫法。

（1）引導幼兒再次跟著音樂邊舞動彩帶。邊觀察曲線。

（3）向同伴介紹彩帶的舞蹈。

師:小朋友們都仔細觀察了,你們可以相互討論一下，你的彩帶是如何跳舞的？

幼a:我的彩帶跳得可漂亮了，像一條條小尾巴。

幼b:我的彩帶一扭一扭的，像蚯蚓。

幼c:我的彩帶是很好看的，像圓圈。

(4)請個別幼兒說說彩帶是如何“跳舞”的。師:你的彩帶是怎樣跳舞的？

幼a:我的彩帶一扭一扭，像蟲子一樣的。

幼b:我的彩帶是扭屁股一樣，這邊動一動，那邊動一動。

幼c:我的彩帶一曲一曲，像一條小路。幼d:我的彩帶像波浪，曲曲長長的?！變好空f出一種，教師請大家模仿后，老師記錄，記錄后，師生共同空手畫曲線。

3、在游戲情景中作畫。

(1)出示活動教具，以小魚口吻引出游戲情景。師:想請你們幫個忙，在池塘里畫上清清的河水，長長的水草，還有我愛吃的小蟲子，好嗎？(提供大，小不同的畫紙，孩子按要求選擇。)。

(2)引導幼兒觀察自己畫的曲線，說說它們分別像什么。

4、請小朋友以小魚的身份，游到每個“池塘”去看一看，選擇一個自己最喜歡的“家”。

活動目標：1、結合游戲引導幼兒學畫不同方向的曲線，體驗美術活動的樂趣。2、大膽作畫，相合作的能力。

活動準備：縐紙彩帶人手一條，貼有小魚的大，小鉛畫紙若干，音樂磁帶。

活動評價：

小班孩子喜歡游戲，在游戲中潛移默化地滲透活動內容，他們會樂于參與，樂于嘗試。針對小班幼兒的這一特點，我精心創(chuàng)設了游戲環(huán)境，充分讓幼兒在玩玩畫畫中體驗作畫的樂趣?！稓g樂的曲線》是在游戲的環(huán)境中融入不同方向的曲線的練習，以“彩帶跳舞”為線索，組成了由“感受——體驗——參與表現”的一系列藝術活動，使幼兒在各種感官的刺激下，大膽,快樂地參與活動。我根據小班幼兒直覺行動思維的特點，通過有趣的游戲形式建立良好的師幼關系，創(chuàng)造了相對自由，輕松的活動情境。活動中，我根據節(jié)奏的變化示范了各種方向的曲線，并賦予一定的意義(如水草等)，然后引導幼兒把自己體會的各種類型的曲線以組畫或單個畫的形式表現在紙上，讓幼兒在動中體驗，在玩中發(fā)展，充分體現了小班美術活動游戲化的特點。

歡樂的曲線教案（匯總19篇）篇十四

有益的活動經驗:。

結合游戲引導幼兒學畫不同方向的曲線,體驗美術活動的樂趣.

培養(yǎng)幼兒大膽作畫及互相合作的能力.

活動準備:。

彩帶(人手一份),畫筆若干,代表天空,陸地,海洋的畫紙三張。

活動與指導:。

(一)讓彩帶跳舞。

與幼兒一起手持彩帶,隨音樂有節(jié)奏的舞動.在游戲中感受曲線.

引導幼兒跟著音樂邊舞動彩帶,邊觀察曲線.

引導幼兒自由舞動彩帶,從不同方向感受不同形態(tài)的曲線.

1,提問:(1)跳舞的彩帶象什么?(小蟲,蛇,水……)。

(2)它是怎樣動的呢?請小朋友用食指畫一下它是怎樣動的好嗎?

教師記下幼兒畫出的彩帶的樣子.

(三)作畫:。

出示掛圖,找一找畫面上少什么?(氣球少線繩,蝌蚪少尾巴,小雞少蟲吃)。

分三組,自由繪畫,巡回指導.

組合畫,并點評.

(四)游戲:。

反思與建議。

小一班:邢星。

首先在選材方面,非常適合小班幼兒,尤其是我班幼兒,活潑好動,喜歡發(fā)表自己的觀點.而此活動正好投其所好,讓幼兒在游戲中感受了曲線美.同時讓幼兒大膽表現自己的情感體驗.這也正好符合了《大綱》中藝術領域的目標要求.

其次,此活動給幼兒創(chuàng)造了寬松的環(huán)境,讓幼兒充分發(fā)揮了其想象力,讓其自由創(chuàng)造想象.本活動還擺脫了教師教一筆,幼兒學一筆的舊方式,讓幼兒根據自己的經驗,在感受中有所體驗,效果也很好.

其不足之處,就是在讓幼兒想象"曲線"象什么的時候,如教師引導方式再生動一些,讓幼兒的想象更豐富,效果會更好!

歡樂的曲線教案（匯總19篇）篇十五

最近,我上了一節(jié)研討課《歡樂的潑水節(jié)》,以下是我依據上課的思路寫的說課稿.

說教材：

《歡樂的潑水節(jié)》這課緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進行尊重各民族風俗習慣的教育，全文有三個自然段，第一自然寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了，第二自然段是全文的重點局部，這有五句話，具體生動地寫了潑水節(jié)的歡樂局面，第一、二句寫人們做的準備，第三、四句寫潑水的局面，第五句點出了潑水的象征意義，第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動。

析同學：

因民族差別，同學對潑水節(jié)了解較少，難以與課文發(fā)生情感共鳴。同學年齡小，有強烈的好奇心，思維較活躍。

說目標：

根據新課標和教材的布置，再結合二年級同學的年齡特點，第二課時的教學目標和重難點是這樣設計的。

一、知識與能力

1.學會生字，感受課文用詞的精當。

2.培養(yǎng)同學邊讀邊思，邊讀邊想，體檢感悟的能力

3.正確流利有感情的朗讀課文

二、過程與方法

創(chuàng)設情境，情感體驗，同學全面熱情參入

三、情感態(tài)度價值觀

師生與課文發(fā)生情感共鳴，領悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。

四、重難點：

1．感悟用詞的精當

2．融情于文，與文發(fā)生情感共鳴

說教學：

在確定了目標、重難點的基礎上，第二課時教學授課形式，主要是以創(chuàng)設情境，體驗情感，師生入情入境與文本對話為主。

1、激發(fā)情感，引起需求

2、創(chuàng)設情境，體驗情感

課文第二自然段是全文的重點段，我把它分為三個層次進行教學，不時地給同學創(chuàng)設情境，發(fā)揮想象，朗讀感悟。

第一個層次1-2句，體現“做一做、讀一讀”

抓住“提、端、滴、撒”這些動作，讓同學做一做，（憑我以往的教學經驗，低年級的同學會做的興致盎然）從而感悟文章用詞的精當。激發(fā)同學饒有興趣的讀1-2句。

第二個層次3-4句是教學重中之重，在此對同學進行讀、說、演、感悟全方位語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此設計了以下環(huán)節(jié)。

a．出示象腳鼓點聲，引發(fā)同學讀的欲望，先讀，感到“快樂、好玩”。

b．創(chuàng)設情境：同學們，這是一個潑水的廣場，來把你們的桶提起來,盆端起來，瓢拿起來, 看一看，你的好朋友在哪里，快去潑吧。同學下位，互相追趕，體驗潑水節(jié)的快樂。

c．讀出體驗

d．看課件，（傣家人過潑水節(jié)的錄像）

e．體驗后，觀看后，男、女生賽讀

（以上環(huán)節(jié)設計，重在創(chuàng)設情境，激發(fā)想像，體驗感悟，讀出層次，突破難點，讓師生融情于文，體驗師生與文本的對話過程）

第三個層次：5句

a．角色體驗：你身上濕淋淋，為什么臉上還笑開了花?

b．出示第5句，生讀。

c．師述：怪不得人們那么高興，原來清水是吉祥如意的象征，潑出去的水會給人們帶來幸福呀，帶著新的感受再讀3-4句。

d．生讀3-4句。

（此環(huán)節(jié)設計是讓同學更深刻領悟潑水的象征意義，領悟傣家獨有的風情，從而更好的突破重難點）

3.第三自然段的教學，我進行了弱處置

第一句，師伴以音樂，渲染氣氛，以讀代講。

第二句，以聲像手段烘托，讓同學在樂聲中唱起來，跳起來，在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中，在五彩濱紛的煙花中，感受潑水后歡快的熱烈局面，讀出高興，不忍離去的心情。

4、回歸全文

用讀給在座的老師聽，讓在座的老師聽了你們的朗讀也想去西雙版納過潑水節(jié)，激發(fā)同學聲情并茂的朗讀全文。

5、生字教學

學寫“吉”、“祥”二字，引導同學觀察、描紅，提醒寫好這兩字要注意的地方。來指導同學寫好兩字。

說效果：

此課教學，基本上達到了我預設目標，師生都能融情于文。特別讓我感動的是：

1、請他們自讀二自然段后，我問他們有什么想說的嗎？同學有那么多讀后的感受跟我說，比我預想的“潑水節(jié)很好玩”，“人們好高興呀”這些話要豐富的多。他們有的說了心中的小問號，有的說了當時的情景，有的說了自身的感受，當時，同學的回答激勵了我，我感覺他們真可愛，真會讀書，更愛考慮。

2、同學是最真實的，比方弱處置的第三段，禮炮的轟鳴，五彩繽紛的火花，象腳鼓點聲中賽龍舟的局面，給了同學巨大的震憾，讓他們在課堂上情不自禁的歡呼起來。

然而在唱起歌來，跳起舞來時，我放的是音樂課曾學的傣族舞蹈《金孔雀輕輕跳》我班同學都會跳，在元旦聯歡會上還扮演過，然而課堂上只聽見唱，沒有幾個人跳，課后我也反思了一下，原因有二，一是我放的是伴奏帶，由聽到唱到跳，于同學著想，是必有一個熟悉過程，因此不能達到伴奏帶一響，馬上就能唱跳的效果，因為終究是二上學的一首歌，也許在這里我放有歌詞的歌帶，效果會好些。二，我要學會他們音樂課上那樣跳就好了，能刺激他們的回憶。因此此處為同學著想不夠。

此外，我希望我評價同學的語言更精煉些，不要重復同學的答案。

歡樂的曲線教案（匯總19篇）篇十六

小班綜合:快樂的曲線一、活動背景：小班孩子喜歡游戲，在游戲中潛移默化地滲透活動內容，他們會樂于參與，樂于嘗試。針對小班幼兒的這一特點，我精心創(chuàng)設了游戲環(huán)境，充分讓幼兒在玩玩畫畫中體驗作畫的樂趣。這次活動是在游戲的環(huán)境中融入不同方向的曲線的練習，以“彩帶跳舞”為線索，組成了由“感受——體驗——參與表現”的一系列藝術活動，使幼兒在各種感官的刺激下，大膽、快樂地參與活動。二、過程實錄：（一）活動目標。1.結合游戲引導幼兒學畫不同方向的曲線，體驗美術活動的樂趣。2.大膽作畫，互相合作的能力。（二）活動準備。1.彩帶人手一條，貼有小魚的大、小畫紙若干、音樂磁帶。（三）活動過程。1.通過游戲，讓幼兒體驗快樂，激發(fā)興趣。（1）教師在音樂中手持彩帶跳舞。師：今天，我來跳個舞吧！(優(yōu)美的音樂，教師的舞蹈和舞動的彩帶，使孩子們的視線立刻集中到老師的身上，自然地引入活動。)（2）與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂有節(jié)奏的舞動，在游戲中感受曲線。師：我跳得舞怎樣？(幼兒回答:很好,很漂亮，很美....彩帶也一扭一扭的)(孩子們對彩帶充滿了好奇，使他們有種躍躍欲試的感覺，體現幼兒對游戲的迫切性.)2.觀察曲線的畫法。（1）引導幼兒再次跟著音樂邊舞動彩帶，邊觀察曲線。師：小朋友的彩帶舞得真漂亮，老師獎勵你們，讓你們再玩一玩。但這次請你仔細觀察，你的彩帶是怎樣跳舞的？（再次的游戲，使幼兒又興奮起來，老師明確的提出了目的，為下一個環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊，也使幼兒的視線停留在彩帶上，激發(fā)了幼兒觀察的興趣。）（2）向同伴介紹彩帶的舞蹈。師：小朋友們都仔細觀察了，你們可以相互討論一下，你的彩帶是如何跳舞的？(幼兒回答:像圓圈,毛毛蟲....)(幼兒展開了積極的討論，都想把自己觀察到的告訴同伴，氣氛熱烈又活潑。教師可讓幼兒討論之后，自由舞動彩帶，從不同方向感受不同的曲線，這樣，加深了幼兒對曲線的認識。)（3）請個別幼兒說說彩帶是如何“跳舞”的。師：你的彩帶是怎樣跳舞的？幼：我的彩帶一扭一扭，像蟲子一樣的。幼：我的彩帶是扭屁股一樣，這邊動一動，那邊動一動。幼：我的彩帶一曲一曲，像一條小路。幼：我的彩帶像波浪，曲曲長長的。……幼兒每說出一種，教師請大家模仿后，老師記錄，記錄后，師生共同空手畫曲線等。(通過同伴間的討論后，幼兒已能各抒己見，大膽地說出來，伴以游戲，使幼兒在不知不覺中學習了技能，教師的記錄，又加深了幼兒對曲線的認識及了解，使幼兒樂于參與，積極表現。)3.在游戲情景中作畫。（1）出示活動教具，以小魚口吻引出游戲情景。師：想請你們幫個忙，在池塘里畫上清清的河水、長長的水草，還有我愛吃的小蟲子，好嗎？（提供大、小不同的畫紙，孩子按要求選擇。）(孩子們觀察準備的畫紙，許多孩子跑向大紙，大紙上有許多的小魚，引著幼兒去合作。孩子們迫不及待地選擇了大紙或小紙，急于想把自己體驗的各種曲線表現在畫紙上。有的小朋友畫了一張，又畫了一張.)（2）引導幼兒觀察自己畫的曲線，說說它們分別像什么。（教師在這里提供了一個說的環(huán)節(jié)，讓幼兒充分表達了自己所畫的曲線的含義，小朋友們都搶著發(fā)言，學習興趣很濃，幼兒積極性很高，又發(fā)展了幼兒的想象力。）1、活動結束。請小朋友以小魚的身份，游到每個“池塘”去看一看，選擇一個自己最喜歡的“家”。(這一環(huán)節(jié)符合小班幼兒美術活動游戲化的特點，非常的巧妙，使幼兒積極參與講評作品的活動，但幼兒不是以評價者的身份，而是以小魚的身份，讓每個幼兒都能積極參與.)。

文檔為doc格式。

歡樂的曲線教案（匯總19篇）篇十七

目的：

1.結合游戲引導幼兒學畫不同方向的曲線，體驗美術活動的樂趣。

2.培養(yǎng)幼兒大膽作畫及互相合作的能力。

準備：

縐紙彩帶，彩色筆，事先貼有小魚的大畫紙，錄有快慢兩段音樂的磁帶，教具魚一條。

過程：

一、讓彩帶跳舞。

1.與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂有節(jié)奏地舞動，在游戲中感受曲線。

2.引導幼兒跟著音樂邊舞動彩帶，邊觀察曲線。

3.引導幼兒自由舞動彩帶，從不同方向感受不同形態(tài)的曲線。

二、觀察曲線的畫法。

1.請個別幼兒說說彩帶是如何“跳舞”的。幼兒每說出一種，教師就請大家舞動彩帶模仿。

2.教師根據音樂的節(jié)奏變化，用彩帶舞出不同方向的、不同形態(tài)的曲線，并將其“記錄”在黑板上。

三、在游戲情境中作畫。

2.幼兒以小組為單位，聽著音樂共同表現自己體驗到的各種曲線。

3.引導幼兒觀察自己畫的曲線，說說它們分別像什么。

4.讓幼兒把彩帶塞在褲腰扮作小魚，游到每個“池塘”去看一看，選擇一個自己最喜歡的“家”。

評析。

在設計美術活動時，教師除了要重視孩子的生活經驗，還必須重視孩子的年齡特點。小班美術活動《歡樂的曲線》中，教師根據小班幼兒直覺行動思維的特點，通過有趣的游戲形式建立良好的師幼關系，創(chuàng)造了相對自由、輕松的活動情境?；顒又校處熓紫雀鶕?jié)奏變化示范了各種方向的曲線，并賦予一定的意義（如水草、波浪），然后引導孩子把自己體會到的各種類型的曲線以組畫的形式表現在畫紙上，讓孩子在動中體驗，在玩中發(fā)展，充分體現了小班美術活動游戲化的特點。

歡樂的曲線教案（匯總19篇）篇十八

教學目標：

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1、細讀課文，理解課文內容。

2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3、感受潑水節(jié)的歡樂氣氛，了解潑水所表示的象征意義，初步了散傣族人民的風俗習慣。

教學重點：教學描寫潑水的歡樂場面的§2，體會潑水的情景和人們歡樂的心情。

教學難點：懂得潑水的象征意義。

教學準備：詞卡??多媒體課件????《太陽出來喜洋洋》樂曲。

云南風光之潑水節(jié)實況vcd。

教學過程：

一、復習檢查。

1、字???2、詞?????3、指名背誦§1。

二、細讀§2、3。

2、?教學§2：

（1）輕讀，要求：標一下共幾句？

（2）（示句一）指名讀，體會“早早地”，再讀。

（3）（示句二）女生讀，說說讀后的感覺。做動作齊讀（先同桌練）。

（4）（示句三）男生讀，指名做“灌”、“潑”的動作。指導讀。

（5）引讀句四，交流：讀了這一句，知道了什么？

對照圖理解人們的歡樂之情，笑容滿面地讀句四，讀后質疑，引入句五，生自讀。

（6）（示句五）范讀，指名給“怎么能不高興呢”換一種說法，體會書上句子所表達的強烈的感情。

（7）引讀§2。

3、?教學§3。

（1）?導入：潑水節(jié)的場面真是歡樂，大家想不想與傣族人民一起歡慶？告訴大家一個好消息：傣族的潑水節(jié)除了潑水以外，還有其它活動呢！自讀§3，用筆畫畫還有哪些活動？（交流）。

（2）暢談：如果你去和傣族人民過潑水節(jié)，你最想干什么？

（3）朗讀比賽：分四人小組選自己喜歡的方式讀§3，讀出潑水節(jié)的熱鬧和歡樂。

（4）配樂齊讀§3。

三、創(chuàng)設情境，總結課文。

1、?生演潑水節(jié)場面，師進行采訪：

（2）這位小朋友，你的衣服都濕透了，你感到不高興嗎？?。

（3）老媽媽，天都這么晚了，你怎么還不回家？還想參加什么節(jié)目？

四、練寫祝愿的話。

4月14日就是傣族的潑水節(jié)，你怎么向遠在千里之外的傣族人民祝賀呢？請把對傣族人民的祝愿寫在紙上。

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歡樂的曲線教案（匯總19篇）篇十九

1、感知曲線的特點，嘗試用簡單的語言進行表述。

2、學畫曲線，體驗合作作畫的樂趣。

皺紋紙帶人手一條畫紙若干活動過程、

一、通過游戲，讓幼兒體驗快樂，激發(fā)興趣。

教師手握彩帶演示（左邊扭扭，右邊扭扭，像波浪）。

（2）與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂有節(jié)奏的舞動師：請把你的彩帶從小椅子下拿出來，跟著我讓彩帶一起跳起舞來吧！

二、觀察曲線。

（1）引導幼兒再次跟著音樂邊舞動彩帶，邊觀察曲線、

（3）請個別幼兒說說彩帶是如何“跳舞”的，請幼兒邊說邊演示師：請你介紹下你的彩帶是怎樣跳舞的，大膽地說出來。（我的彩帶一扭一扭，像蟲子一樣的；我的彩帶是像小蛇一樣，這邊動一動，那邊動一動；我的彩帶一曲一曲，像一條小路；我的彩帶像波浪，曲曲長長的……）。

（4）幼兒每說出一種，教師請大家模仿后，老師記錄，記錄后，師生共同空手畫曲線師：我把你們說到的樣子畫了下來，你們看，我畫的這些其實是什么線??？（曲線）這條是橫著的，這條是豎著的，這條呢是斜的，原來他們的方向還不一樣呢！

把你的手指伸出來，我們用手指來畫一畫吧！

三、在情景中作畫。

（1）出示活動教具，以小魚口吻引出情景師：這里有一條小魚，小魚的家在這個小池塘里，看看，這個池塘里你找到曲線了嗎？（曲曲長長的波浪，彎彎的水草、一曲一曲的小蟲子）。

幼兒作畫，教師巡視指導。

四、活動結束、

作品展示師：小魚可高興啦，因為你們幫它畫了它最喜歡的家的樣子，有清清的河水，許多的波浪，有彎彎的水草，還有它最愛的小蟲子，小魚現在最想對你們說，謝謝你們?。ㄓ祝翰挥弥x）小魚還想帶著你們去外面玩呢！我們一起和小魚游出去吧！