教學工作計劃還需要經過實踐的檢驗和反思，及時進行調整和改進，以確保教學工作的持續改善。以下是小編為大家收集的教學工作計劃范文，供教師參考和借鑒。

開花樹花兒好看我不摘教案（實用18篇）篇一

1、理解情境，嘗試講述情境內容，知道幼兒園和公園里的花兒是給大家欣賞的，每個人都要愛護他們。

2、用兒歌提升情境講述內容，幼兒嘗試學習。

情境表演、背景圖。

出示公園背景圖。

在公園里你看到了什么？會發生什么事情呢？

1、教師和幼兒共同表演一段情境：教師扮演在公園摘花的人，幼兒扮演上來勸阻的人。

2、你們剛才看見在公園里發生了一件什么事？誰在干什么？他是怎么說的？

3、教師幫助梳理、整合，幼兒嘗試講述整個情境。

用兒歌的方式把整個情境進行歸納、總結。

這個教學活動原本是一次兒歌教學為主的內容，但是我轉變了方式嘗試以情境講述的方式呈現給幼兒一個與日常情境相接近的情境表演，引發孩子聯想現實情境，從而更直觀、深入地去了解事情的經過，判斷正確和錯誤的行為，并能用語言完整進行表述，把自己看到的、聽到的內容有序地表達出來。

講述過程中，孩子的語言是零散的，隨意的，那么如何更好地幫助孩子有序并清晰的語言表達情境內容，一方面是老師提問設計的循序漸進、層層深入，使得孩子的講述更加有序和完整，另一方面我將詩歌放在活動最后環節，作為是對整個講述內容的一個提煉，更好地幫助孩子梳理零散、隨意的獨白語言，給孩子一個相對正式的語言環境和語言范例，使得孩子的語言表達獲得一個提升。

如果在最后環節再設置一個關聯情境，比如：原來摘花的孩子再次到公園特別愛護花草，那么在活動結束后讓孩子進行互相繼續的講述，并將詩歌內容來個續編，可能孩子們的講述熱情會延續，孩子的語言表達也能真正獲得一個提升。

開花樹花兒好看我不摘教案（實用18篇）篇二

活動目標：

1、理解詩歌內容，了解春天是花開的季節，喜愛春天，感受春天的美。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、增強思維的靈活性。

活動準備：

掛圖22號；《小朋友的書春天來了》。

活動過程：

一、引題，引導幼兒回憶已有經驗。

美麗的春天到了，我們看到了哪些美麗的花，你是在什么地方看到的？

二、借助掛圖，引導幼兒感受美麗的花帶來的美。

1、你們看這是什么地方？公園里開的花是什么顏色的？

2、你喜歡這些花嗎？為什么？

3、圖上的小妹妹要干什么？哥哥是怎么對她說的？

小結：公園里的花是叔叔、阿姨種起來給大家欣賞的，有了美麗的花，公園就更美了，我們大家要愛護，花兒好看，我們不摘。

三、引導幼兒觀察被摘掉的花朵，懂得要愛護花朵。

1、教師出示一朵被摘掉的花朵，啟發體驗。

2、小朋友，你們看，這些花怎么樣了？

3、花被摘掉了，他會怎么樣了？

4、你看到花枯萎了心里有什么感覺呢？

5、我們能去摘花嗎？為什么？

四、欣賞兒歌。

1、教師有感情地朗誦兒歌。

2、請幼兒一起朗誦兒歌。

3、請幼兒邊念兒歌邊做動作。

五、如果你看到小朋友去摘花，你會和他說什么呢？

小結：叔叔、阿姨在公園里種了許多美麗的花，我們要去欣賞、喜愛這些花，也要愛護這些花，千萬不能采摘。

六、幼兒閱讀《小朋友的書春天來了》，幼兒互相交流，學習朗誦兒歌。

活動反思：

通過提問的方式，我們的幼兒園真美，你最喜歡什么？這些花好看嗎？你喜歡這些花嗎？為什么？這些花是誰種的？為什么種這些花？小結：幼兒園的花是叔叔、阿姨種給大家看的，有了花，幼兒園就會更美麗。結合掛圖，讓幼兒知道叔叔、阿姨在幼兒園、公園、大路旁種了許多美麗的花、讓人們欣賞它們、喜愛它們，小朋友也愛這些花，但我們只能看、不能摘。再結合生活實際，告訴大家花兒好看我們不能去摘。讓幼兒通過學習兒歌來感受到應該要愛惜花朵，不能摘美麗的花朵。活動中我運用了圖片讓幼兒更好的理解花兒好看我不能摘。通過活動，孩子們把自己看到的小朋友摘花的事告訴了老師，知道以前摘花是不好的事情，摘掉了就不好看了，知道了要愛護花朵，不能摘的，還說以后再也不摘花了，愛護樹木、愛護大自然的意識得到潛移默化的培養。

開花樹花兒好看我不摘教案（實用18篇）篇三

1、理解情境，嘗試講述情境內容，知道幼兒園和公園里的花兒是給大家欣賞的，每個人都要愛護他們。

2、用兒歌提升情境講述內容，幼兒嘗試學習。

活動準備。

情境表演、背景圖。

活動過程。

一、引出活動。

出示公園背景圖。

在公園里你看到了什么？會發生什么事情呢？

二、情境表演，嘗試講述。

1、教師和幼兒共同表演一段情境：教師扮演在公園摘花的人，幼兒扮演上來勸阻的人。

2、你們剛才看見在公園里發生了一件什么事？誰在干什么？他是怎么說的？

3、教師幫助梳理、整合，幼兒嘗試講述整個情境。

三、運用兒歌，總結講述。

用兒歌的方式把整個情境進行歸納、總結。

活動反思。

一、突破傳統的教學方式，引入真實情境。

這個教學活動原本是一次兒歌教學為主的內容，但是我轉變了方式嘗試以情境講述的方式呈現給幼兒一個與日常情境相接近的`情境表演，引發孩子聯想現實情境，從而更直觀、深入地去了解事情的經過，判斷正確和錯誤的行為，并能用語言完整進行表述，把自己看到的、聽到的內容有序地表達出來。

二、情境講述與兒歌結合，發展語言能力。

講述過程中，孩子的語言是零散的，隨意的，那么如何更好地幫助孩子有序并清晰的語言表達情境內容，一方面是老師提問設計的循序漸進、層層深入，使得孩子的講述更加有序和完整，另一方面我將詩歌放在活動最后環節，作為是對整個講述內容的一個提煉，更好地幫助孩子梳理零散、隨意的獨白語言，給孩子一個相對正式的語言環境和語言范例，使得孩子的語言表達獲得一個提升。

三、可嘗試情境延續，激發幼兒創作。

如果在最后環節再設置一個關聯情境，比如：原來摘花的孩子再次到公園特別愛護花草，那么在活動結束后讓孩子進行互相繼續的講述，并將詩歌內容來個續編，可能孩子們的講述熱情會延續，孩子的語言表達也能真正獲得一個提升。

文檔為doc格式。

開花樹花兒好看我不摘教案（實用18篇）篇四

1，培養幼兒的規則意識。

2，讓幼兒知道美麗的花朵是供大家欣賞的。

3，幼兒可以用完整的普通話進行交流。

4，培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

1，培養幼兒的規則意識，有愛護花草樹木的好品質（重點）。

2，在生活中難以落到實處。（難點）。

1，帶幼兒參觀美麗的校園，重點觀看花壇里競相怒放的花朵。

2，老師課前了解幼兒曾有過的摘花行為。

一激趣導入。

1、師：孩子們，你們最喜歡到哪里去玩啊？

生：爭先恐后的（動物園，公園。。。。。。）。

師：老師今天帶你們去公園玩好不好？（氣氛熱烈）。

師相機出示教學掛圖，背景音樂：輕快悅耳的。

二、活動。

3、老師講童話故事《春天的花》。（略）。

4、老師引導:(1)花兒帶回家后會有什么結果？

（2）摘花的行為對不對？

（3）如果人們都把花摘下來帶回家后，花園里還有花嗎？

5、師小結：“好看的花兒是供大家欣賞的，我們不能把它帶回家。”

活動與生活相互融會貫通，孩子不但對意思簡明易懂，也明白了在生活中該如何做，不過還得有家長平時在生活中多引導、教育，否則孩子在實際行動上并不是每一個人都會做到。

開花樹花兒好看我不摘教案（實用18篇）篇五

開花樹花兒好看我不摘教案（實用18篇）篇六

1、學習用一兩句話講述圖片的主要內容。

2、初步了解公共場所的規則，知道愛護花草。

語言。

小班幼兒。

看圖講述、學習兒歌。

幻燈片1、2音樂磁帶。

1、出示幻燈片一，引起幼兒對活動的興趣。

師：小朋友，老師今天要帶你們去一個好玩的地方，你們想去嗎？

提問：

1）這是什么地方？

2）公園里漂不漂亮？

3）哪兒最漂亮？

4）你們認識這些花嗎？有些什么顏色的，像什么？

師：花兒開的多精神，多漂亮呀！紅的紅、白的白、黃的黃，可是有一天，發生了這樣的事情。

（1）出示摘花圖片。

提問：

1）小女孩看見公園里有許多美麗的菊花，她想做什么？

2）如果花離開自己的媽媽會怎樣？

3）請小朋友學學小花傷心的樣子吧？

師：小花找不到自己的媽媽，心理非常難受，所以就傷心的哭了起來。

（請小朋友也來學學小花傷心的樣子）。

（2）出示老師教育女孩的圖片。

提問：

1）老師對女孩怎樣說的？女孩有沒有承認錯誤？

2）那我們如看見這么美麗的花，你們會怎樣？

師：你們說的真好，是呀，叔叔，阿姨在公園、大路旁種了這么美麗的花，讓人們欣賞他們，小朋友也喜愛這些花，但我們只能看，不能摘，要做到“花兒好看不能摘”。

提問：兒歌里的小朋友為什么會這么乖？

3、欣賞幻燈片二。

師：叔叔、阿姨真了不起！他們把這些美麗的菊花設計成各種各樣的有趣造型。我們一起來欣賞吧！我們小朋友想不想跟老師一起去公園欣賞這美麗的風景。

4、放游公園的音樂。

公園里，花兒開，

紅的紅，白的白，

大家都是我真乖。

開花樹花兒好看我不摘教案（實用18篇）篇七

1，培養幼兒的規則意識。

2，讓幼兒知道美麗的花朵是供大家欣賞的。

3，幼兒可以用完整的普通話進行交流。

4，培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

教學重點、難點。

1，培養幼兒的'規則意識，有愛護花草樹木的好品質（重點）。

2，在生活中難以落到實處。（難點）。

活動準備。

1，帶幼兒參觀美麗的校園，重點觀看花壇里競相怒放的花朵。

2，老師課前了解幼兒曾有過的摘花行為。

活動過程：

一激趣導入。

1、師：孩子們，你們最喜歡到哪里去玩啊？

生：爭先恐后的（動物園，公園。。。。。。）。

師：老師今天帶你們去公園玩好不好？（氣氛熱烈）。

師相機出示教學掛圖，背景音樂：輕快悅耳的。

二、活動。

3、老師講童話故事《春天的花》。（略）。

4、老師引導:(1)花兒帶回家后會有什么結果？

（2）摘花的行為對不對？

（3）如果人們都把花摘下來帶回家后，花園里還有花嗎？

5、師小結：“好看的花兒是供大家欣賞的，我們不能把它帶回家。”

教學反思。

活動與生活相互融會貫通，孩子不但對意思簡明易懂，也明白了在生活中該如何做，不過還得有家長平時在生活中多引導、教育，否則孩子在實際行動上并不是每一個人都會做到。

開花樹花兒好看我不摘教案（實用18篇）篇八

1、通過直觀的故事、兒歌形式，培養幼兒愛護花草樹木的良好習慣。

2、增進萌發幼兒愛護環境，保護樹木的良好情感。

開滿鮮花的大樹一棵，上面的鮮花可以活動（用母子扣）、各種顏色的花朵。

一、引題，已有經驗回顧，激發幼兒興趣。

1、小朋友，你們喜歡去公園嗎？公園里有什么？

2、你看到了什么顏色的花，你喜歡嗎？

小結：公園里有許多的樹、花和草，讓公園變得很漂亮。

二、出示教具，情景講述。

春天到了，開滿鮮的大樹真美麗。許多鳥兒飛過來，落在大樹上休息，它們呼吸著新鮮的空氣，在樹上做游戲，非常開心。有一天，大樹前來了一個小男孩，看見這么美麗的花就摘了一朵；第二天，一個小女孩來到大樹下，見到了樹上漂亮的花，也摘了一朵；第三天，大樹前來了一群小朋友，一見樹上開滿了鮮花都去摘，他們你一朵、我一朵，不一會兒，樹上的花就被摘沒了。教師邊講邊一朵一朵地把樹上的花摘下來。“花沒了，光禿禿的樹真難看。大樹傷心地哭了”。

此環節：老師一邊講述一邊活動教具，讓幼兒感受花被摘完后，大樹傷心難過的情感體驗。

出示小朋友為小花小樹澆水的場景圖片和小朋友圍在小花旁邊欣賞小花、聞小花的場景，通過圖片出示肯定愛護花草樹木是文明的行為，花兒好看我不摘。

三、我讓大樹笑起來。

剛才大樹傷心，現在讓我們把小花送還給大樹吧。

幼兒用花朵打扮光禿禿的大樹，并和大樹說：“大樹不要哭，花兒好看我不摘。”

老師用大樹的口吻說：“謝謝小朋友，你們真乖”

四、大膽阻止摘花行為。

如果你看到有人要摘花，你會怎么做？

總結：是的，花兒這么好看是讓我們欣賞的，我們都要愛護它，不能摘。

開花樹花兒好看我不摘教案（實用18篇）篇九

活動目標：1、知道美麗的花朵是給大家欣賞的，每個人都應該愛護它們。2、激發愛護花草的情感，能做到不采摘花草和樹葉。活動準備：1、活動場地：教室2、紙質教具：一顆大樹；幾朵小花。活動過程：一、引出教師：“老師看到幼兒園里有很多漂亮的花，有小菊花、蝴蝶花，還有很多漂亮的大樹。可是今天，老師居然聽到他們在哭，你們知道為什么嗎？讓我們一起來聽聽它們到底有什么傷心的事。”二、它們為什么哭了？教師拿出一顆大樹，上面粘著花朵：“樹媽媽有很多可愛的寶寶，大家都說這顆樹真漂亮。有一天，大樹前來了一個小男孩，看見這么美麗的花朵就摘了一朵，”教師邊講邊從樹上摘下一朵花，“又有一天，一個小女孩來到大樹下，見到了樹上的小花，也摘了一朵。”教師再從樹上摘下一朵花。“這一天，大樹前來了一群小朋友，一見樹上這么多小花，他們你摘一朵、我摘一朵，不一會，樹上的花就快被摘沒了。”教師邊講邊把樹上的花摘下來，“于是，小花和大樹媽媽都傷心的哭了，被摘走的小花說：‘好痛呀，我要回家！’”出示摘下的小花背面的哭臉，再把大樹的臉變成哭樣，“大樹媽媽沒了寶寶，心里很傷心，被留下的小花沒了哥哥姐姐，覺得很孤單。所以它們都哭了起來。”三、讓大樹開心小朋友們，現在你們知道大樹媽媽和小花為什么哭了，那么我們一起來打扮大樹，讓它們笑起來，讓小花還有樹媽媽不要再傷心了。請幼兒把小花貼到大樹上。教師：“寶寶們回來了，大樹媽媽又變漂亮了，你們看它笑得多開心。”教師把大樹的臉變成笑臉。小花回到了自己的好朋友身邊，也不孤單了。四、討論提問：（1）小朋友們，你們在哪里見到過小花？你喜歡這些花嗎？（2）這些花是誰種的？為什么種這些花？（3）花兒這么好看，我摘一朵行不行？為什么？小結：有些小花不住在大樹媽媽身邊，它們有的住在幼兒園里，有的住在公園里，有的住在馬路旁，叔叔阿姨種下這些花，是為了給大家看，讓大家欣賞的，有了這些花，我們的幼兒園、我們的公園還有馬路才會更美麗。小朋友們愛這些花，我們大家也都愛這些花，如果被摘走了，別人就看不到了，而且小花很怕痛，所以我們只能看，不能摘。活動拓??：教師：“剛才我們知道了，小花是很怕痛的，其實，除了小花以外，小草、小樹葉也是很怕痛的。所以幼兒園里的小草和小樹葉也需要我們來關心，如果有小朋友摘小花小草小樹葉，你會不會去阻止他？”“你們看到小花小草小樹葉的時候，可以跟它們打個招呼，跟它們聊聊天，說說悄悄話。現在我們出去，跟幼兒園里的小花小草小樹葉打個招呼吧！”

開花樹花兒好看我不摘教案（實用18篇）篇十

1.感受園內春天的景色，激發幼兒愛花的情感。

春天到了，我們的幼兒園真美，你最喜歡什么？

這些花好看嗎？你喜歡這些花嗎？為什么？

這些花是誰種的？為什么種這些花？

小結：幼兒園的.花是叔叔、阿姨種給大家看的，有了花，幼兒園就會更美麗。

2.出示教學掛圖，引導幼兒觀察，講述掛圖的主要內容。

這是什么地方？

小朋友在干什么？

花兒這么好看，我們摘一朵行不行？為什么？

3.欣賞兒歌。

教師有表情地朗讀。

[附]兒歌。

開花樹花兒好看我不摘教案（實用18篇）篇十一

開花樹花兒好看我不摘教案（實用18篇）篇十二

一、活動目標：

1.通過直觀形象的故事讓幼兒了解花、草等植物對人類的重要性。2.了解花兒好看我不摘的道理，培養幼兒良好的行為習慣。

二、活動準備：

三、活動重點：培養幼兒在日常生活照愛護花草。

四、活動課程：一、導入。

（1）師：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？幼：春天！

請幼兒觀察大樹媽媽的表情（笑），因為它有很多漂亮的花寶寶，

可是，有一天有個小男孩來到大樹媽媽的跟前，一看，“呀！大樹媽媽長著這么多的花朵，好漂亮啊！我要把它摘一朵，把它拿回家去”。于是，小男孩就摘下了一朵花（邊說邊把一朵花摘下），拿回家。過了幾天，來了一個小女孩，走到大樹媽媽的跟前，看到大樹媽媽有這么多漂亮的花寶寶，她說：“哎！我摘一朵戴在我的頭上，多漂亮啊”！于是，這小女孩也摘了一朵。又過了些日子，有一群小寶寶，來到大樹媽媽的跟前，說：“哇！這么多漂亮的花啊！有紅的，白的、藍的、黃的、紫的，好漂亮啊”！于是，每個小寶寶都摘下了一朵花，不一會兒，你一朵，我一朵，大樹媽媽身上的花都被摘完了。

三、游戲：打扮樹媽媽。

小朋友，你們都說得真棒。可是現在大樹媽媽這么難過，我們該怎么辦呢？

現在老師給小朋友每人一朵花，我們一起來打扮大樹，讓它笑起來好嗎？

四、教師和幼兒一起總結。

教師帶幼兒到公園里去欣賞春天的景色和漂亮的花。

開花樹花兒好看我不摘教案（實用18篇）篇十三

活動過程：

（一）問題導入：感受園內春天的景色，激發幼兒愛花的情感。

1、我們的幼兒園真美，你最喜歡什么？

2、這些花好看嗎？你喜歡這些花嗎？這些花是誰種的？為什么種這些花？

小結：幼兒園的花是叔叔、阿姨種給大家看的，有了花，幼兒園就會更美麗。

（二）討論分享。

出示教學掛圖，引導幼兒觀察，講述掛圖的主要內容。

1、這是什么地方？小朋友在干什么？

2、花兒這么好看，我們摘一朵行不行？為什么？

小結：叔叔、阿姨在幼兒園、公園、大路旁種了許多美麗的花、讓人們欣賞它們、喜愛它們，小朋友也愛這些花，但我們只能看、不能摘。

（三）學習兒歌。

1、老師啊把剛剛小朋友們說的話呀編成了一首很好聽的兒歌。（教師朗誦兒歌）。

開花樹花兒好看我不摘教案（實用18篇）篇十四

本班有的幼兒不愛護幼兒園的花草、樹木，去摘花、踏草等。

活動目標。

1、通過對圖片的認識、講述，讓幼兒了解花園的花是大家的花的道理。

2、培養幼兒愛惜公物的好習慣。

3、訓練幼兒的動手能力。

4、增強思維的靈活性。

5、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

教學重點、難點。

重點：養成愛惜公物的好習慣。

難點：讓幼兒養成愛惜公物的好習慣。

活動準備。

1、紅、黃、藍花若干朵。2、幼兒用書。

3、兩張教師示范畫：一張是畫滿花朵的花園，一張是光禿禿的花園。

活動過程。

1、老師出示兩張示范畫，引導幼兒講出自己心中的感受。

老師提問：“哪張畫好看？為什么？

2、使用幼兒用書，引導幼兒看圖后回答：

（1）小兔把什么顏色的花摘走了？

（2）黃花被誰摘走了？剩下什么顏色的花？

（3）最后的藍花被誰摘走了？

（4）花園里光禿禿的，什么花刀沒有地，還好看嗎？

（5）小兔、小猴和小熊后來是怎么做的？

（6）小兔、小猴和小熊摘花的行為對嗎？為什么？

3、老師將操作材料分發給幼兒，讓幼兒貼在花園圖上。

老師：“來，我們一起幫著小兔、小猴和小熊種花吧！”

4、老師小結：“花園里的花是大家的花，有了這些花，花園才漂亮，讓我們一起來愛花吧！”

教學反思。

通過讓幼兒自己動手去幫助小動物們種花，小朋友們特別的高興，讓孩子愛花朵。

活動過后我們可以讓幼兒到幼兒園的花園去看一看，讓幼兒畫一畫這些美麗的花朵。

開花樹花兒好看我不摘教案（實用18篇）篇十五

本班有的幼兒不愛護幼兒園的花草、樹木，去摘花、踏草等。

1、通過對圖片的.認識、講述，讓幼兒了解花園的花是大家的花的道理。

2、培養幼兒愛惜公物的好習慣。

3、訓練幼兒的動手能力。

4、增強思維的靈活性。

5、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

重點：養成愛惜公物的好習慣。

難點：讓幼兒養成愛惜公物的好習慣。

1、紅、黃、藍花若干朵。2、幼兒用書。

3、兩張教師示范畫：一張是畫滿花朵的花園，一張是光禿禿的花園。

1、老師出示兩張示范畫，引導幼兒講出自己心中的感受。

老師提問：“哪張畫好看？為什么？

2、使用幼兒用書，引導幼兒看圖后回答：

（1）小兔把什么顏色的花摘走了？

（2）黃花被誰摘走了？剩下什么顏色的花？

（3）最后的藍花被誰摘走了？

（4）花園里光禿禿的，什么花刀沒有地，還好看嗎？

（5）小兔、小猴和小熊后來是怎么做的？

（6）小兔、小猴和小熊摘花的行為對嗎？為什么？

3、老師將操作材料分發給幼兒，讓幼兒貼在花園圖上。

老師：“來，我們一起幫著小兔、小猴和小熊種花吧！”

4、老師小結：“花園里的花是大家的花，有了這些花，花園才漂亮，讓我們一起來愛花吧！”

通過讓幼兒自己動手去幫助小動物們種花，小朋友們特別的高興，讓孩子愛花朵 。

活動過后我們可以讓幼兒到幼兒園的花園去看一看，讓幼兒畫一畫這些美麗的花朵。

開花樹花兒好看我不摘教案（實用18篇）篇十六

1、通過對圖片的認識、講述，讓幼兒了解花園的花是大家的花的道理。

2、培養幼兒愛惜公物的好習慣。

3、訓練幼兒的動手能力。

4、增強思維的靈活性。

5、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

重點：養成愛惜公物的好習慣。

難點：讓幼兒養成愛惜公物的好習慣。

1、紅、黃、藍花若干朵。2、幼兒用書。

3、兩張教師示范畫：一張是畫滿花朵的花園，一張是光禿禿的花園。

1、老師出示兩張示范畫，引導幼兒講出自己心中的感受。

老師提問：“哪張畫好看？為什么？

2、使用幼兒用書，引導幼兒看圖后回答：

（1）小兔把什么顏色的花摘走了？

（2）黃花被誰摘走了？剩下什么顏色的花？

（3）最后的藍花被誰摘走了？

（4）花園里光禿禿的，什么花刀沒有地，還好看嗎？

（5）小兔、小猴和小熊后來是怎么做的？

（6）小兔、小猴和小熊摘花的`行為對嗎？為什么？

3、老師將操作材料分發給幼兒，讓幼兒貼在花園圖上。

老師：“來，我們一起幫著小兔、小猴和小熊種花吧！”

4、老師小結：“花園里的花是大家的花，有了這些花，花園才漂亮，讓我們一起來愛花吧！”

通過讓幼兒自己動手去幫助小動物們種花，小朋友們特別的高興，讓孩子愛花朵。

活動過后我們可以讓幼兒到幼兒園的花園去看一看，讓幼兒畫一畫這些美麗的花朵。

開花樹花兒好看我不摘教案（實用18篇）篇十七

教學目標：

1、在說說、講講中感知花的美麗，萌發幼兒喜歡花的情感。

2、培養幼兒敏銳的觀察能力。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

教學準備：

教學過程：

一、說說春天的花朵t：寶寶們教室里面有許多的花，你們都認識他們嗎？

t：春天第一個開花就是迎春花。

t：你們除了認識這些花以外，還知道哪些花呢？

t：老師這里就帶來了幾種春天開的花，你們看這是金盞菊、喇叭花、錦帶花、除蟲菊。

二、感知花的美麗t：這里有哪些顏色的'花？數一數有幾種顏色的花呢？是什么形狀的呢？（紅色、白色、紫色、粉色、黃色，五種顏色的花）t：你們看看這盆花和其他花有什么不一樣呢？（一盆上面有許多的花，一盆上面只有一朵花）t：花兒花兒朵朵開，五顏六色真美麗。

三、和花交朋友t：寶寶們我們找找花瓣，聞一聞香不香？

t：花朵就像寶寶的小臉一樣，它高興的時候就露出美麗的笑容。

t：寶寶們，你們看這是花的什么地方？（花的身體）t：花的身體它有個好聽的名字叫做“花莖”。

t：那我們寶寶輕輕的摸摸長長的花莖。

t：老師要和花握握手，寶寶找找花的手在哪里呢？

t：這里是花葉，連著花葉和花莖的細細的叫做花枝。

t：寶寶，我們來跟花葉握握手。

t：那花的腳在哪里呢？（花根）t：花根看的到嗎？它埋在哪里呢？（在泥土的里面）。

小結：花兒花兒真漂亮，要和花兒交朋友。

四、幼兒表現花朵（音樂《小樹苗》）t：那我們也來做做美麗的花朵吧！

t：（出示課件）你們說寶寶這樣做對嗎？為什么？

t：寶寶喜歡美麗的花，我們只看不能摘，這樣才是好寶寶。

t：寶寶們你們都喜歡花嗎？那我們怎樣保護花呢？（澆水，保護它）t：寶寶們花兒說它口渴了，我們一起來給花兒澆澆水吧！

開花樹花兒好看我不摘教案（實用18篇）篇十八

活動目標：

1、體驗花朵離開媽媽后的悲傷。

2、初步了解公共場所的規則，知道愛護花草。

活動準備：

小白兔、小山羊的木偶枯萎的花朵一枝。

重點及難點：

讓幼兒懂得愛護花草。

活動過程：

一、表演木偶劇《離開媽媽的小花》第一段，引出活動。

1、教師手拿小白兔和小山羊木偶，表演《離開媽媽的小花》第一段。

3、教師：小朋友到公園玩的時候，能摘花嗎？

二、表演木偶劇《離開媽媽的小花》第二段，引導幼兒討論小花枯萎的原因。

1、教師：小花為什么哭？引導幼兒體驗小花離開媽媽后的悲傷心情。

2、教師：小花為什么變難看了？讓幼兒知道花兒離開媽媽就會沒有營養，所以很快會枯萎。

1、教師朗讀兒歌，幼兒欣賞。

2、幼兒跟隨教師學念兒歌。

活動反思：

本次活動中幼兒的積極性很強，大膽地回答老師的問題，課堂氣氛非常好，每個幼兒都能達到老師的要求！