教案應(yīng)該具備條理性、邏輯性和針對性，以確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。下面是一些三年級教案的范例，希望對教師們的備課工作有所幫助。

除法的驗算三年級教案大全（18篇）篇一

第三課時解決問題(二)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，學(xué)會用連除兩步計算解決問題。

2、通過解決具體問題，讓學(xué)生獲得一些用除法計算解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

教具準(zhǔn)備：運(yùn)動會廣播操表演幻燈片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊。

1.有30人參加團(tuán)體操表演，6人圍成一圈，__________?

師：你能補(bǔ)充問題嗎？

生補(bǔ)充后，讓其列式，師：為什么除法計算？

二、新課研究。

1.創(chuàng)造情景，引出問題。

師出示團(tuán)體操圖片。

師：觀察圖片，你從中知道了那些數(shù)學(xué)信息？

指名說。

師：誰能提出問題？

生：每個小圈多少人？

2.探討解決方法。

小組討論。

指名匯報，評價。

鼓勵正確的想法和不同的想法。

3.列式解決。

獨(dú)立列式，指名板演，說解題思路，評價。

師：還有不同的列式嗎？

60/2/5=6（人）60/（2*5）=6人。

這兩種都正確，師強(qiáng)調(diào)列綜合算式。

4.反饋練習(xí)。

p100做一做。

先讓生認(rèn)真審題，同桌說先算什么？

指名板演，指名評價。

1.10題先讓生認(rèn)真審題說發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？

師：總量是多少，求什么，怎么解決？

獨(dú)立列式，指名板演，說解題思路，評價。

2、11題生獨(dú)立審題，獨(dú)立解決。

指名板演，說解題思路，評價。

四、課堂總結(jié)(略)。

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

第四課時解決問題(二)鞏固練習(xí)課。

教學(xué)內(nèi)容：教科書練習(xí)二十三第12~16題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會用連除兩步計算解決問題。

2、通過解決具體問題，讓學(xué)生獲得一些用除法計算解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用教學(xué)過程：

一、基本聯(lián)系。

1.聽算。

2.p10413題生獨(dú)立解決指名訂正師：你是怎么想的？還有其他方法嗎？

2*7/7=2元。

二、指導(dǎo)練習(xí)。

1.p10412題。

師：觀察題目，你知道了那些數(shù)學(xué)信息？同桌說，指名說。

師：能直接用32和4元角比較嗎？為什么？

師：你準(zhǔn)備先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？

獨(dú)立列式，指名板演。指名評價。

師：還有其他方法嗎？你是怎么想的？

指名說，指名評價，鼓勵。

師：通過這道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.p10514題。

師：觀察題目，你知道了那些數(shù)學(xué)信息？同桌說，指名說。

師強(qiáng)調(diào)：圖中隱含了一個條件，是什么？

師：你準(zhǔn)備先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？

獨(dú)立列式，指名板演。指名評價。

師：還有其他方法嗎？

師：通過這道題，你明白了什么？

三、集中練習(xí)。

1.p10215題。

讓生自己獨(dú)立獨(dú)題、審題、分析，列式解答。

師：圖中隱含了一個條件，是什么？

師巡視，輔導(dǎo)差生，指名板演。指名評價。

2.p10316題。

讓生自己獨(dú)立獨(dú)題、審題、分析，列式解答，

師：圖中隱含了一個條件，是什么？

師巡視，輔導(dǎo)差生，指名板演。指名評價。

四、發(fā)展練習(xí)。

讓生自編一道兩步計算的連除應(yīng)用題。

同桌說，全班說。表揚(yáng)鼓勵。

除法的驗算三年級教案大全（18篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生了解扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，掌握制扇區(qū)形統(tǒng)計圖的一般步驟，并能正確制作扇形統(tǒng)計圖。

2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、概括能力。

3．滲透“實踐第一”觀點(diǎn)。

教學(xué)過程：

1．以舊引新。

（1）回答。

圓周角的度數(shù)是什么？條形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)有哪些？折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)有哪些？

（2）板畫。

兩一個半徑為30厘米的圖形。

2．新授。

（2）出示準(zhǔn)備題，思考。

1）扇形統(tǒng)計圖是用什么圖形來表示的？結(jié)合準(zhǔn)備題想一想這個整圓表示的是什么？（全班學(xué)生的人數(shù)）。

3）觀察圖中這個班級的學(xué)生參加小組人數(shù)最多的是哪個組？最少的是哪個組？

4）你能夠說出扇區(qū)形統(tǒng)計圖有什么特點(diǎn)嗎？（師生共同總結(jié)出扇區(qū)形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，并出示事先寫好的小黑板，并找一名學(xué)生讀）。

5）請你用量角器量一量書上圖中每個扇形對應(yīng)的圓心角各是多少度？量完以后算一算每個圓心角的度數(shù)占整個圓周角的百分之幾？你又看到了什么？（這個百分?jǐn)?shù)與統(tǒng)計圖中的百分?jǐn)?shù)相同）。

階段小結(jié)：要想知道每扇形的面積有多大，占整個圓面積的百分之幾，只要知道這個扇形的圓心角的度數(shù)占整個圓周角的百分之幾就可以了，因此在制作扇形統(tǒng)計圖時首先要知道部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)量的百分之幾，然后再根據(jù)這些百分?jǐn)?shù)算出每個扇形的圓心角度數(shù)，就可以畫出各個扇形了。

（3）講解例5。

出示例5并思考。

1）找學(xué)生讀題，想一想制作扇形統(tǒng)計圖，第一步先算什么？怎樣列式？（邊講解邊板書：84+24+12=120（公頃），糧食作物：84/120=0.7=70%;棉花:24/120=0.2=20%;油料作物:12/120=0.1=10%.每步追問，并核對三個百分?jǐn)?shù)相加是否是100%）。

2）第二步再算什么？（板書并核對三個度數(shù)相加是否是360°）。

3）第三步怎樣做？（板畫圖中根據(jù)圓心角度數(shù)順次畫出三個不同的扇形）。

4）最后一步怎樣做？（標(biāo)明相應(yīng)的名稱和百分?jǐn)?shù)，把各個扇形用不同的線紋或顏色區(qū)別開來，并提醒學(xué)生寫上統(tǒng)計圖的名稱和制作日期）

5）師生共同總結(jié)一下制作扇形統(tǒng)計圖的步驟。

6）階段練習(xí)：完成教材70頁中的“做一做”。（都是巡視，個別指導(dǎo)，找學(xué)生板畫）。

小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？扇形統(tǒng)計圖有什么特點(diǎn)？它的制作步驟是什么？

3．鞏固練習(xí)新課標(biāo)第一網(wǎng)。

（1）完成教材70頁練習(xí)十四中的第一題。

（2）完成教材70頁練習(xí)十四中的第二題（直接畫在書中，并追問圖形中不小格相對應(yīng)的圓心角的度數(shù)是多少？你是臬算的？）。

（3）完成教材70頁練習(xí)十四中第三、四題。

4．全課小結(jié)（略）。

第六課時。

練習(xí)課。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生掌握條形統(tǒng)計圖表，折線統(tǒng)計圖表及扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)及制作步驟，進(jìn)一步明確各種統(tǒng)計圖表的適用范圍。

2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。

3．滲透“實踐第一”的觀點(diǎn)。

教學(xué)過程：

1．講述練習(xí)。

上幾節(jié)課，我們一同學(xué)習(xí)了統(tǒng)計圖表，通過這節(jié)課的練習(xí)，要求大家掌握各種統(tǒng)計圖表的特點(diǎn)和制作步驟，進(jìn)一步明確各種統(tǒng)計圖表的適用范圍，并能正確制作它們。

2．復(fù)習(xí)提問。

（1）統(tǒng)計圖表有幾種？繪制統(tǒng)計圖表前必須先做哪些工作？（搜集資料、整理數(shù)據(jù)）。

（2）統(tǒng)計圖表的縱欄目和橫欄目怎樣確定？怎樣畫才能做到美觀大方？

（3）制作統(tǒng)計圖表一般分哪幾個步驟？應(yīng)注意些什么？

（4）統(tǒng)計圖有哪幾種？積肥什么特點(diǎn)和作用？

（6）制作統(tǒng)計圖一般分幾個步驟？

學(xué)生回答問題時，教師經(jīng)過整理，總結(jié)歸納如下：

意義：把搜集的資料經(jīng)過整理，填在一定格式表格內(nèi)，用來反映情況、說明問題。

種類：單式統(tǒng)計表。

統(tǒng)計表復(fù)式統(tǒng)計表。

統(tǒng)計圖意義：把統(tǒng)計資料中的數(shù)量關(guān)系用圖形表達(dá)出來。

之形象具體，給人印象深刻。

條形統(tǒng)計圖容易看出圖中數(shù)量的多少。

折線統(tǒng)計圖清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況。

扇形統(tǒng)計圖清楚地表示出各部分同總數(shù)之間的關(guān)系。

練習(xí)：

完成教材71頁練習(xí)十四的第6題。

讓學(xué)生自己動手先繪制統(tǒng)計表，再繪制成折線統(tǒng)計圖。教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時指出糾正。強(qiáng)調(diào)欄目的分項及統(tǒng)計圖的縱軸比例尺的畫法。

總結(jié)各種統(tǒng)計圖應(yīng)用的不同范圍。

全課小結(jié)（略）。

除法的驗算三年級教案大全（18篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)一位數(shù)除整十?dāng)?shù)除法的兩種驗算方法;。

2、在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會對一位數(shù)除兩位數(shù)的除法進(jìn)行驗算。

教學(xué)重點(diǎn)：除法的驗算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：兩種驗算的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入。

出示商品的畫片，做游戲：這里有3元一塊蛋糕，

請同學(xué)們來想一想，做一做;。

1、買這樣的一塊蛋糕要多少錢?買兩塊呢?

二、新課學(xué)習(xí)。

1、一起討論：怎么樣證明36÷3=12是正確的呢?12×3=36。

2、試一試：這些除法算得對嗎?9÷3=363÷3=2194÷2=473、65元可以買多少塊蛋糕?65÷3=21(塊)??2(元)。

想一想：你能驗算嗎?21×3+2=65(元)你是怎么想的?

三、鞏固練習(xí)：

1、與同座位同學(xué)合作，互相驗算。

2、獨(dú)立完成想想做做第1、2題。

3、一邊說一邊做第一4、5兩題。

除法的驗算三年級教案大全（18篇）篇四

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第25頁例4。

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷驗算除法的計算過程，感受除法驗算的必要性，學(xué)會利用乘除法的關(guān)系進(jìn)行除法驗算的方法。

2.逐步養(yǎng)成驗算的良好習(xí)慣，提高計算的.正確率。

3.經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程，逐步學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會用乘法驗算除法。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確理解乘、除法（特別是有余數(shù)除法）各部分的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

課件出示《寓言故事》、《少年兒童百科全書》情境圖及單價。

師：如果你有100元錢買同樣的書，你準(zhǔn)備買什么，最多可以買什么本？

請同學(xué)們列豎式計算一下，100元最多可以買什么本《寓言故事》、

和《少年兒童百科全書》。學(xué)生試做。

我們怎樣來檢驗大家計算的對不對呢？我們今天就來學(xué)習(xí)除法的驗算。

（板書課題）。

二、出示預(yù)習(xí)提綱，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

1.怎樣驗算1005=201007=142的結(jié)果是不是正確的？

2.說說有余數(shù)的除法中，被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系。

3.嘗試完成25頁做一做。

三、共同探究，展示交流。

在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行匯報交流。

1.出示教材25頁例4的情境圖。匯報你從圖中得到。

了哪些信息？

2.王叔叔用100元買了20本藍(lán)筆記本，售貨員沒有給他找錢。張叔叔用。

100元買了14本紅筆記本，售貨員只給他找了兩元錢。你能幫。

他們算算付的錢對嗎？

（1）藍(lán)筆記本每本5元，王叔叔有100元，可以買多少本？

a.讓學(xué)生獨(dú)立列出算式，再計算。

b.標(biāo)出算式中各部分名稱。

c.小組討論：如果把商20與除數(shù)5乘起來，比較一下除法和乘法算式，

你發(fā)現(xiàn)了什么？（商除數(shù)=被除數(shù)）。

d.小組討論驗算的方法。

（2）紅筆記本每本7元，張叔叔用100元，可以買多少本？還剩多少元？

a.獨(dú)立列出算式并用豎式計算。

1007=14（本）2（元）。

b.小組討論。

（1）100、7、14、2各表示什么？

除法的驗算三年級教案大全（18篇）篇五

教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)--練習(xí)一。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對東西南北方向的認(rèn)識。

2、進(jìn)一步熟練根據(jù)路線圖描述行走路線。

教學(xué)過程：

一、練習(xí)：

1、誰來說說前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？

2、老師給知一個方向（郵局在百貨大樓的東面），學(xué)生說出其他的3個方向。

百貨大樓郵局。

二、綜合練習(xí)：

1、觀察第2頁天安門廣場圖，請根據(jù)示意圖指出東西南北。

2、你能說說這幅天安門廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎？

3、第6頁第3題：

4、第7頁第4題：

觀察中國地圖，先找出“五岳”。

現(xiàn)在告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個說說其他的山分別是什么“岳”嗎？比一比，誰說得對！

講評。

5、引導(dǎo)學(xué)生閱讀：你知道嗎？

三、總結(jié)。

四、課后。

在中國地圖上找一找東西南北著名的旅游區(qū)。

第4課認(rèn)識東北、東南、西北、西南。

教學(xué)內(nèi)容：例4以及練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：指南針。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、畫一畫方向示意圖：

2、我們知道了這四個方向，那么，每兩個方向之間又稱為什么方。

二、新知：

1、出示例4圖，觀察：多功能廳在哪兩個方向之間？

2、這個方向稱為“東北方向”。

3、我們知道了“東北方向”，你能說出下面的這幾個方向是什么嗎？

4、我們又認(rèn)識了“東北、東南、西北、西南”，你打算怎樣記住這四個方向？請你把他們記下來。

5、請自己畫一個標(biāo)有8個方向的方向示意圖。

6、觀察例4圖：請說說校園的東北、東南、西北、西南各有什么？

三、練習(xí)：

1、說說生活中什么時候會用到方位的知識？

2、第10頁第1題：在黑板上標(biāo)出自己家的位置。

四、總結(jié)：

這節(jié)課中你有哪些收獲？你會用到這方面的知識嗎？

第5課時。

內(nèi)容：第9頁例5以及練習(xí)。

目標(biāo)：

1、使學(xué)生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。

重點(diǎn)：

使學(xué)生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。

過程：

一、導(dǎo)入：

1、請用手勢指出你認(rèn)識的8個方向，同桌互相看看指對了嗎？

2、老師說方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。

3、出示中國地圖：請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個地區(qū)。

二、新知：

1、出示例5掛圖：這是什么圖呢？（動物園導(dǎo)游圖）。

請認(rèn)一認(rèn)圖上畫有哪些動物館？

2、請在圖中指出8個方向：

3、解決問題：

熊貓館位置？從大門出發(fā)可以怎樣走？

（在動物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。）。

還可以怎樣走？也請你把行走路線描述出來。

指名到黑板的掛圖前說說行走路線。

同桌互相提問各個館的行走路線，比一比，誰說得準(zhǔn)！

5、小結(jié)：如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。

三、鞏固練習(xí)：

1、說一說，1路公共汽車的行車路線。（第9頁的做一做）。

2、第10頁第2題：

全班讀題：熟悉小健的描述。

根據(jù)小健的描述，把那些游樂項目用序號標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>

講評。

四、總結(jié)：

收獲？指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)進(jìn)行評價。

第6課時綜合練習(xí)。

內(nèi)容：位置與方向的綜合練習(xí)。

目標(biāo)：

1、通過綜合練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識、發(fā)展空間觀念。

2.使學(xué)生熟悉的認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3.使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

重點(diǎn)：

認(rèn)識8個方向、會看簡單的路線圖并能描述行走的路線。

過程：

一、練習(xí)：

1、說一說你認(rèn)識的8個方向：同桌互相考一考。

2、畫出一個標(biāo)有8個方向的方向示意圖，比一比，誰畫得準(zhǔn)！

3、老師說方位，學(xué)生指出來。

二、綜合練習(xí)：

1、第11頁第3題。

2、第11頁第4題。

3、學(xué)生獨(dú)立完成第12頁的第5題。

4、同桌合作完成第12頁第6題。

三、總結(jié)：

這一單元的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？對你的學(xué)習(xí)和生活有什么用處呢？還在什么地方有用呢？

新課標(biāo)第一網(wǎng)。

第7課時單元學(xué)習(xí)檢測。

第一單元“位置與方向”測試題：海淀區(qū)試卷袋。

除法的驗算三年級教案大全（18篇）篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)集中鞏固加強(qiáng)連加、連減、加減混合計算方法的掌握，促進(jìn)加減、連加連減之間聯(lián)系。

2、聯(lián)系生活實際，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光分析生活中的情景。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)，鞏固計算：

2、出示練習(xí)十二第4題，請學(xué)生在書上直接寫出得數(shù)。

集體校對，選擇第2豎行的三道題，說說你是怎么計算的？

3、小結(jié)這樣的題我們可以按照怎樣的計算順序來計算？計算中要注意什么？

從左往右計算，第一步計算后的得數(shù)要記在腦子里，繼續(xù)計算。

二、聯(lián)系生活，拓展思維。

1、出示練習(xí)第5題，看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題？公交車乘客上下車中的數(shù)學(xué)問題。

學(xué)生介紹。列式計算，并說出這個算式求的是什么？

3、學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)。

4、根據(jù)學(xué)生提供的信息，整理成連加、連減、加減混合的計算題。

5、小結(jié)：鼓勵同學(xué)們用明亮的眼睛觀察，去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題。

三、綜合練習(xí)，加強(qiáng)應(yīng)用。

1、引入：剛才同學(xué)們都很好，我們已經(jīng)這些知識結(jié)成了好朋友，知道什么的情況下要用到這些知識，下面我們一起和它們來做游戲。

出示練習(xí)第6題。橫行，豎行上的三個數(shù)相加，各得多少？

第2個圖還可以斜著計算。

2、第7題，這個游戲是怎么玩的，請同學(xué)們自己觀察，去發(fā)現(xiàn)。有困難那的可以小組討論。

3、挑戰(zhàn)聰明題；要拿出8角錢，你能想出集中拿法？比一比，誰想到的方法多。（7種結(jié)果）。

四、學(xué)習(xí)小結(jié)：這節(jié)課你又長了什么本領(lǐng)？

一、課后小記：

學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。在聯(lián)系生活中的運(yùn)用時，由于學(xué)生的生活經(jīng)驗有限，聯(lián)系實際的舉例比較牽強(qiáng)，諸如自己創(chuàng)設(shè)的情景比較多，如媽媽拿出8只梨，我吃了一只，爸爸吃了2只，盤里只剩下5只梨。

聰明題學(xué)生想到的方法較多，但由于沒有實際的操作，一開始有很多同學(xué)沒有理解題目的意思，想到8的組成去了。對一年級的學(xué)生來說這樣的題一定要有實際材料操作。

除法的驗算三年級教案大全（18篇）篇七

讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)深入理解除法的含義，學(xué)習(xí)使用6-9乘法口訣求商。在動手操作和探究學(xué)習(xí)中使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

應(yīng)用6-9乘法口訣來計算商數(shù)，領(lǐng)會乘法和除法的內(nèi)在聯(lián)系，掌握除法的書寫格式。

選擇正確的口訣用于商數(shù)計算，做出估算并解釋其過程，從多個角度理解除法的意義。

使用手工制作的42只小鳥和6座小房子。

動手操作法。

創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。通過故事引入新課：森林里有一只長頸鹿和一群小鳥是好朋友，一天，4只小鳥來長頸鹿家做客，后來又先后來了5群，問：一共來了多少只小鳥？繼續(xù)提問：這20只小鳥現(xiàn)在需要長頸鹿幫忙建造房子，每個房子能住4只小鳥，你們知道長頸鹿需要建造幾個房子嗎？繼續(xù)引導(dǎo)提問：現(xiàn)在長頸鹿家共有42只小鳥，它們都需要長頸鹿幫忙建房子，每個房子可以住6只小鳥，同學(xué)們知道長頸鹿需要建造幾個房子嗎？長頸鹿和小鳥。提問：引導(dǎo)學(xué)生思考：42只小鳥，每個房子住6只，長頸鹿需要建造幾個房子？（板書主題：“長頸鹿和小鳥”）在講臺上演示42只小鳥被分配到6個小房子里。并請學(xué)生思考：每個房子里有幾只小鳥？要求學(xué)生將課前準(zhǔn)備好的42個小圓片分別放在6個小紙盒里。請學(xué)生回顧：42的乘法口訣是什么。在黑板上列出除法算式：42÷6=7，同時介紹除法的書寫格式，幫助學(xué)生理解各個數(shù)字的'含義。出示“想一想”，請學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)。

1.將第一題抄寫到黑板上，要求學(xué)生上來做。

2.糾正學(xué)生錯誤的答案并講解正確答案。

3.要求學(xué)生在小組內(nèi)獨(dú)立完成第二題，并討論使用哪句口訣。

4.展示"小動物回家"的第三題。請學(xué)生解釋題意并使用連線將答案呈現(xiàn)出來。

5.通過啟發(fā)學(xué)生，讓他們計算64÷8，并建議給小動物建造新的家。

6.要求學(xué)生獨(dú)立完成第四題"貓捉老鼠"并使用連線將答案呈現(xiàn)出來。

7.讓學(xué)生講述數(shù)學(xué)故事。

8.展示圖例"平均每人吃幾個"，并列出計算式。

四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？通過今天的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步了解到，雖然數(shù)字增大了，但除法和乘法是息息相關(guān)的。

長頸鹿和小鳥。

如果每棟房子住6只鳥，42只小鳥需要準(zhǔn)備多少棟房子？

42÷6=7（棟）乘法口訣：六七四十二。

答案：需要準(zhǔn)備7棟房子。

除法的驗算三年級教案大全（18篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)過多練多想，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中熟練掌握除法口算的'基本法。

2、熟練掌握除法口算后，能在生活中學(xué)會運(yùn)用。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯多，難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制課件。

教學(xué)過程：

用你自己喜歡的方法估一估。

125÷2378÷5435÷7297÷4469÷8194÷6。

8÷280÷2800÷28000÷218÷3180÷31800÷390÷3。

1、每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料?

2、在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷?

組織學(xué)生討論怎樣估算?板書估算列式。

3、教師小結(jié)。

1、練習(xí)三第5題。

學(xué)生獨(dú)立做后全班交流。

2、練習(xí)三第6題。

學(xué)生讀題，然后在書上填寫，全班評價交流。

3、練習(xí)三第8題。

學(xué)生獨(dú)立完成第(1)小題，然后再提問題。

4、完成練習(xí)三后的思考題。

1、說說自己在除法口算中自己有些什么體會，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。

2、想想自己在除法口算中積累了那些經(jīng)驗?

大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗?

除法的驗算三年級教案大全（18篇）篇九

教科書p49—50頁的例1和相關(guān)練習(xí)。

１、利用學(xué)生已有的知識，教學(xué)豎式計算表內(nèi)除法，了解除法豎式中各部分含義。

２、通過主題圖教學(xué)，讓學(xué)生知道計算是從生活實際中產(chǎn)生，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及初步的觀察、概括能力。

1、重點(diǎn)：教學(xué)用豎式計算表內(nèi)除法，了解除法豎式中各部分的含義。

2、難點(diǎn)：讓學(xué)生了解除法豎式中各部分的含義。

教具準(zhǔn)備：教科書第49頁的主題圖。

一、創(chuàng)設(shè)情境：主題圖的教學(xué)。

1、觀察畫面上都畫了些什么？請大家用自己的話說一說。

2、在籃球場上一共有多少位同學(xué)，幾個同學(xué)為一組？

在跑道上一共有多少位同學(xué)，參加跳繩的每組有多少人？

黑板報下的花盆幾盆擺一組？

兩棵樹之間插了幾面小旗？

3、誰能根據(jù)這個畫面，編一道乘法或除法應(yīng)用題。

二、探究體驗：教學(xué)例題1。

1、通過理解表內(nèi)除法的含義，15盆花每組擺5盆，可以擺幾組，讓學(xué)生計算。

2、教學(xué)豎式。

教學(xué)后要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)除法豎式的步驟，重點(diǎn)總結(jié)商的對位及商和除法乘積的寫法。

3、練習(xí)：

學(xué)生獨(dú)立分析，并解決問題。

4、在具體情景中，感受除法的存在，從中提出數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

5、表內(nèi)除法的商都是一位數(shù)，所以商寫在個位上。

三、實踐應(yīng)用：完成書上相關(guān)練習(xí)。

教科書p51—52頁的例2和例3及相關(guān)練習(xí)。

1、使學(xué)生初步建立有余數(shù)除法的概念，掌握有余數(shù)除法的書寫格式和算式的讀法。

2、理解余數(shù)的實際意義，知道余數(shù)比除數(shù)小的道理。

3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及觀察能力和歸納概括能力。

余數(shù)比除數(shù)小的道理。

課前準(zhǔn)備：投影片，口算卡片。

一、創(chuàng)設(shè)情境：導(dǎo)語引入。

二、探究體驗：

1、教學(xué)例2：出示主題圖，通過真實的情景。自己算一算，然后匯報結(jié)果，觀察這些算式，發(fā)現(xiàn)被除數(shù)不變，變化除數(shù)，商和余數(shù)也在變化。

2、通過觀察算式充分發(fā)表自己的意見。

教學(xué)例3并進(jìn)行觀察。進(jìn)行歸納，總結(jié)出“余數(shù)要比除數(shù)小”的規(guī)律。

4、驗證，進(jìn)一步理解余數(shù)為什么要比除數(shù)小的道理。

三、實踐應(yīng)用：完成書上相關(guān)練習(xí)。除了檢查商對不對之外，還要比較余數(shù)和除數(shù)的大小。

第三課時解決問題。

教學(xué)內(nèi)容：教科書p55頁的例4和相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

１、聯(lián)系有余數(shù)除法的含義，會解決一些有余數(shù)除法的問題。

２、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：理解有余數(shù)除法的含義，應(yīng)用有余數(shù)除法的計算方法解決實際問題。教學(xué)難點(diǎn)：解決一些有余數(shù)除法的應(yīng)用題。

課前準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)例4。

創(chuàng)設(shè)情境：以分組做游戲為引入，鼓勵學(xué)生用不同的方法去解決問題。

二、探究體驗：

1、可以口算，可以筆算。

2、體會到在計算有余數(shù)的除法時，可以根據(jù)計算的難度和自己的計算能力，選擇適合自己的計算方法。

3、解決例題。

4、要有問題意識，同時知道解決問題的方法并不是唯一的。

5、要有創(chuàng)新意識，敢于發(fā)表與別人不同的見解。

三、實踐應(yīng)用：完成書上練習(xí)十三的第1題、第2題。

四、總結(jié)。

除法的驗算三年級教案大全（18篇）篇十

人教版三年級上冊第55頁例4及練習(xí)十三的部分題。

1、通過創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生對熟悉的生活事例進(jìn)行探討和研究，初步學(xué)會用有余數(shù)的除法解決生活中簡單的實際問題。

2、能正確地寫出商和余數(shù)的單位名稱。

3、在解決問題中，感知數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

：多媒體課件、學(xué)生練習(xí)本、筆。

同學(xué)們好，今天我們教室來了一位新朋友（出示聰聰?shù)膱D片），聰聰要完成一項任務(wù)，一起來看看吧。（出示課件）。

同學(xué)們喜歡上體育課嗎？三（一）班的這節(jié)體育課上老師遇到了一個數(shù)學(xué)問題，（出示課件）。

1、提問：從這幅圖中你看到了什么？你能根據(jù)圖中的有效信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？（課件同步出現(xiàn)：可以分幾組，還多幾人？）。

（1）、請學(xué)生到展示臺上演示自己的計算過程并進(jìn)行解釋。

（2）、根據(jù)商和余數(shù)的單位提問：這里的商5表示什么意思？余數(shù)2呢？

用多媒體課件展示規(guī)范的解答格式，提醒學(xué)生計算細(xì)心，并注意帶上正確的單位，最后還要寫上答語。

學(xué)生在練習(xí)本上完成，請1名同學(xué)在黑板上做。

3、對比：仔細(xì)看一下這兩道題的解題過程，有什么相同和不同的地方嗎？（課件展示）。

32÷6=5（組）……2（人）。

32÷6=5（人）……2（人）。

師：為什么算式一樣結(jié)果也一樣，單位會不一樣？（幫助學(xué)生進(jìn)一步一理解）。

小結(jié)：單位名稱是跟我們解決的問題有關(guān)，所以平時我們在用有余數(shù)除法解決問題的時候一定要看清問題，弄清商和余數(shù)的單位。

1、看大屏幕，解決讀書節(jié)中的問題（57頁，4題）。

（1）先從圖中找信息。

“23元最多可以買幾本？還剩多少元？25元呢？”

學(xué)生獨(dú)立解答，反饋。

2、課件出示：

a、航模小組用25個車輪組裝四驅(qū)車，

最多能裝幾輛？

b、一輛貨車載重量4噸，要運(yùn)25噸貨物，至少需要幾輛？

（1）同學(xué)們自己先想想，再小組交流。

（2）列算式并解答。

（3）全班展示說明。

小結(jié)：在實際生活中，我們可以選擇自己喜歡的方法來解決問題。

除法的驗算三年級教案大全（18篇）篇十一

鞏固前面兩段學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生逐步形成相關(guān)的計算技能，能熟練地運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。

能熟練地運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。

分組練習(xí)，并指名學(xué)生板演。

集體評講。

出示題目，先讓學(xué)生估算，并要求說出估算的依據(jù)。

再要求學(xué)生獨(dú)立計算，并將計算結(jié)果與估算的結(jié)果進(jìn)行比較。

小結(jié)。

問：能不能通過題中條件一眼看出誰跳得比較多？

怎樣才能知道誰跳得比較快一些呢？

先估計，再要求計算。

分組練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成，并要求完成后觀察每組中兩題之間的聯(lián)系。

集體討論，領(lǐng)會其中的聯(lián)系和區(qū)別。

小結(jié)：一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，等于除以這兩個除數(shù)的積。

出示圖，理解圖意和題意。

同桌互相說說解題策略。

2、油廠把610千克的豆油分裝在最多只能裝5千克的油壺里。準(zhǔn)備120個油壺夠嗎？

除法的驗算三年級教案大全（18篇）篇十二

１、讓學(xué)生經(jīng)歷操作，進(jìn)一步體驗除法運(yùn)算與實際生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會乘除之間的關(guān)系，能比較熟練地運(yùn)用６－９的乘法口訣求商。

２、體驗除法豎式抽象的過程，探索除法的試商方法，并能正確掌握商是一位數(shù)的除法算式的書寫格式。

１、結(jié)合具體情景，體會四則運(yùn)算的意義。

２、能比較熟練地口算和筆算２０以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，會口算百以內(nèi)的加減法。

３、能結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。

４、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

１、進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。

２、培養(yǎng)估算意識，學(xué)會估算策略，體會估算價值，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的'數(shù)感。

３、從不同方面和不同角度來理解除法的意義。

本單元共４課時。

第一課時長頸鹿和小鳥１課時。

第二課時小兔安家１課時。

第三課時游樂場１課時。

練習(xí)五１課時。

第１課時。

教材第８２－８３頁。

１、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義，學(xué)習(xí)用。

６－９的乘法口訣求商。

２、使學(xué)生在動手活動、探究學(xué)習(xí)中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

學(xué)生用６－９的乘法口訣求商，體會乘法與除法之間的內(nèi)在關(guān)系，能列出除法的書寫格式。

說出用哪句口訣求商，進(jìn)行估算，并解釋估算的過程，能從不同方面和不同角度來理解除法的意義。

用吹塑紙做４２只小鳥和６個小房子。

動手操作法。

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

二、長頸鹿和小鳥。

１、提問：引導(dǎo)學(xué)生思考：４２只小鳥，每棟住６只，長頸鹿要為它們準(zhǔn)備幾棟房子？（板書課題：長頸鹿和小鳥）。

２、在講臺上演示４２只小鳥分在６個小房子里。并請學(xué)生思考：每個房子里有幾只小鳥？

３、要求學(xué)生把課前準(zhǔn)備好的４２個小圓片分別放在６個小紙盒里。

４、請學(xué)生回顧：積是４２的乘法口訣。

５、在黑板上列出除法算式：４２÷６＝７，同時介紹除法書寫，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各數(shù)分別表示的意義。

６、出示“想一想”，請學(xué)生作練習(xí)。

三、練一練。

１、把第一題抄寫在黑板上，要求學(xué)生上來做。

２、糾正學(xué)生有錯誤的答案并講解答案。

３、請學(xué)生獨(dú)立完成第２題，并要求學(xué)生在小組內(nèi)討論用哪句口訣。

４、出示“小動物回家”的第３題。請學(xué)生說題意，并連線。

５、引導(dǎo)學(xué)生計算６４÷８時，啟發(fā)學(xué)生：我們?yōu)樾游镌俳ㄔ煲粋€家吧。

６、要求學(xué)生獨(dú)立完成第４題“貓捉老鼠”，并連線。

７、引導(dǎo)學(xué)生講這個數(shù)學(xué)故事。

８、演示圖畫“平均每人吃幾個”并列出算式。

四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？通過今天的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步體會到，雖然數(shù)字大了，但除法與乘法是聯(lián)系在一起的。

除法的驗算三年級教案大全（18篇）篇十三

你們是否覺得老師的反應(yīng)特快?想知道它的奧妙嗎?學(xué)了這節(jié)課的內(nèi)容，你就知道秘訣了。

1、老師在黑板上擺一個正方形師：擺一個正方形需要幾根小棒?

生：4根小棒。

請三個學(xué)生到黑板擺，其余在座位上擺。

3、學(xué)生匯報擺的結(jié)果。

師：你一共有多少根小棒，擺了幾個正方形，出現(xiàn)了什么情況?

生1：一共有12根小棒，擺了3個正方形。

生2：一共有14根小棒，擺了3個正方形還剩2根。

生3：一共有13根小棒，擺了3個正方形還剩1根。

4、師：為什么有些同學(xué)沒剩余的，有些同學(xué)有剩余的呢?在日常生活中，我們就把這剩余的數(shù)叫做“余數(shù)”。

生：13÷4=3……16、師：這道題我們學(xué)過用除法豎式計算，誰上來把這道算式列成除法豎式?指一名學(xué)生到黑板列豎式7、有余數(shù)的情況你也能列成除法算式呢?(看黑板的圖形說;有幾根小棒，每幾根擺一個正方形，擺了幾個?還剩幾根?)怎樣列式呢?學(xué)生說，老師板書。(余數(shù)和商之間為什么點(diǎn)6個點(diǎn)?你會讀這條算式嗎?(1)指名讀算式，師范讀，全班讀。

8、看自己擺的圖形，你能不能用除法算式表示?對同桌說說你的'除法算式。指名說算式。(黑板)。

2、請同學(xué)們把13÷4=3……1列成除法豎式。(指名一個學(xué)生到黑板列，其余在練習(xí)本上做。

3、理解除法豎式中個部分的含義。師提問：為什么在13下面寫12?生：3×4=12師：1是怎樣算出來的?生：13-12=1師：為什么要用13減12?生：一共有13根小棒，擺了3個正方形，還剩1根。

4、剩下的式子你也能用豎式表示嗎?

學(xué)生列出14÷4=3……215÷4=3……3的豎式。

5、小結(jié)師：學(xué)到這，你知道今天這節(jié)課，我們要研究什么內(nèi)容嗎?

(板書：有余數(shù)的除法)三、做書本51頁的練習(xí)(你是怎樣想的?3×4最接近什么?)。

生1：余數(shù)是3。

生2：余數(shù)是1。

生3：余數(shù)是2。

師：為什么不能是5或超過5呢?

4、出現(xiàn)喜洋洋把除數(shù)和余數(shù)都變成藍(lán)色和紅色。師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?誰來用一句話說說余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系?(幾個學(xué)生說)生：余數(shù)一定比除數(shù)小。

5、老師板書“余數(shù)一定比除數(shù)小“，學(xué)生在書上填。

五、做練習(xí)。

1、做小老師判斷。(書上做一做)2、53頁練習(xí)第一第二題。

3、考考你。

通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?

回顧“猜手指”的游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么奧妙呢?(5是除數(shù)，用報的數(shù)作被除數(shù)，關(guān)鍵看余數(shù)是幾)老師報數(shù)，學(xué)生找手指。

除法的驗算三年級教案大全（18篇）篇十四

進(jìn)一步鞏固除法筆算中的重難點(diǎn)，打好基礎(chǔ)。

1、做p10（3）先出示題目后，讓學(xué)生觀察，并指出錯在哪里。

再在書上改正三道題，指名板演。

2、做p8（6）出示題目后，先估計第一題的商是幾十多。并指名說說估計的方法。

再在書上寫出各題的商是幾十多。

1、做p8（4）先看圖，自己讀題。說說你會解答嗎？

2、做p8（5）先獨(dú)立思考，再指名提問題。其他學(xué)生口答算式。

3、做p10（5）。

先看圖，讀題。

解答第一問。說明解答格式。

思考第二問：怎樣安排？

在黑板上列表幫助解答：

4、做p10（6）。

先看圖，讀題。

自己在草稿本上試算。學(xué)生分小組進(jìn)行交流。

提問：為什么10頂帳篷還得加上1頂？

除法的驗算三年級教案大全（18篇）篇十五

經(jīng)歷探索用除數(shù)是兩位數(shù)的除法解決實際問題的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增進(jìn)熱愛生活的情感，提高學(xué)生解決簡單實際問題的能力。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握合理的試商方法。

難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：

圖片。

教學(xué)過程。

（一）基本練習(xí)。

2．用豎式計算，并驗算。540÷90370÷20750÷60600÷30。

（二）提高練習(xí)。

1．里最大能填幾？

20×（）91（）×30949830×（）50×（）190（）×6048240270×（）。

練習(xí)時可以拿出其中的兩道題，讓學(xué)生進(jìn)行比賽，交流自己的做法，學(xué)生有了一定的經(jīng)驗，再獨(dú)立完成余下的題目。（讓學(xué)生交流自己的做法，通過交流使學(xué)生取長補(bǔ)短，不斷完善自己的想法從而達(dá)到提高試商能力的目的。）。

2．做兒童衣服每套用布，原來有布，用去了，剩下的布做40套兒童衣服夠么？

3.種植的玉米，需要種子，大約有100粒。

（1）玉米種子大約有幾百粒？

（2）種植的玉米，需要多少克玉米種子？

練習(xí)時，鼓勵學(xué)生用口算和估算解決問題，第（1）問可以用估算解答；第（2）問可以用筆算，也可以借助口算解答。（第一問，小組討論，怎樣列式？有幾種方法？小組間交流自己的想法。第二問自己獨(dú)立完成。第一問，可用估算解答，第二問，可用筆算，也可以借助口算解答。）。

三、（趣味練習(xí)）。

人體趣味數(shù)字：

兒童的頭發(fā)平均每月（按30天）長。

兒童的指甲從出生到10歲大約可以長。

人1小時大約眨眼840次。

（1）兒童兒童的頭發(fā)平均每天大約長多少毫米？

（2）兒童的指甲平均每年大約長多少毫米？

（3）人平均每分鐘大約眨眼多少次？

以小組合作為主，看看哪個小組最先求得結(jié)果。

20×（）91（）×3094。

9830×（）50×（）190。

（）×6048240270×（）。

作業(yè)設(shè)計。

完成同步練習(xí)的相關(guān)習(xí)題。

課后。

除法的驗算三年級教案大全（18篇）篇十六

1、通過觀察、理解0除以任何不是0的數(shù)都得0的計算方法。

2、理解商中間有0除法的計算方法。能正確計算商中間有0的除法。

3、能主動思考、積極發(fā)表自己的意見。

掌握商中間有0除法的計算方法。

1、理解0除以任何不是0的數(shù)都得0。

2、能正確計算商中間有0的除法。

小黑板、

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（小黑板出示）。

說一說。

1、02=05=40=。

2、判斷下列各題的商是幾位數(shù)。

3、小黑板出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（生齊讀）。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)列5（導(dǎo)）。

04=？（想；4乘幾等于0？）。

1、08=07=02=。

板書：0除以任何都得0。

2、討論：00=？

0除以任何。

不是0的數(shù)。

都得0。（指導(dǎo)生讀）。

三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)（學(xué)）。

1、自學(xué)例6，題目中告訴了我們什么信息？要解決什么問題？怎樣列式？小組合作探究。

如何列豎式計算？

2、教師巡視指導(dǎo)。

3、展示學(xué)習(xí)成果。

2082=。

（1）提問。

20xx的商是幾位數(shù)？（三位數(shù)）。

（2）小組展示豎式。

提問：被除數(shù)十位的0除以2商幾？為什么？

向?qū)W生介紹簡便寫法。

4、小組合作解決例6第（2）題。

小紅買兩套世界名著，每套花多少錢？

學(xué)生展示自學(xué)成果：2162＝。

列出豎式。

提問：十位上的1除以2不夠商1，怎么辦？

小組討論，指名回答，師作小結(jié)。

除到被除數(shù)的某一位不夠商1，就商0占位。

五、課堂檢測（練）。

1、教材的第24頁做一做。

2、練習(xí)五的第1、3題。

于這節(jié)課我比較滿意的地方是導(dǎo)入部分，導(dǎo)入部分的知識對這節(jié)課新知識的學(xué)習(xí)有非常大的`幫助。但是這節(jié)課不足的地方比較多，首先最大的一個問題是時間分配不合理，學(xué)生練得比較少；其次是對0除以任何不是0得數(shù)都得0講解時太啰嗦，以至于浪費(fèi)掉一些練的時間；最后就是對學(xué)生書寫豎式的順序沒注意到他們是否書寫正確。我覺得我現(xiàn)在要立即改正的地方是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)、練的過程，即使發(fā)現(xiàn)學(xué)生不足之處，糾正他們，當(dāng)然在講課方面，我會慢慢學(xué)習(xí)如何給學(xué)生講明白、透徹，同時又不顯得復(fù)雜。

除法的驗算三年級教案大全（18篇）篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1、在實踐操作活動中理解掌握一位數(shù)除法(被除數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除)口算方法。

2、能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。3.在與他人交流思維的過程中學(xué)會傾聽與反思。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過分木棍的實踐操作活動，讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、口算。

12÷48÷214÷724÷635÷772÷9。

2、口答。

(1)70里有幾個十?500里有幾個百?

(2)25里有幾個十和幾個一?39里有幾個十和幾個一?

3、教師談話收入課題。

1、出示第13頁主題圖，教師：問根據(jù)圖你能提出什么問題?怎樣運(yùn)算?

2、出示例1。

(1)趙大伯3次能運(yùn)完60箱，平均每次運(yùn)多少箱?

二、觀察：

如用小棒來代替木箱，你打算怎樣分?怎樣列式?每份有多少?(學(xué)生實踐操作，得出結(jié)論。)。

3、分好后在小組里交流一下自己分的方法。

4、如果不分小棒，我們又怎樣口算60÷3呢?結(jié)合學(xué)生匯報，

5、教師板書：這樣算6÷3=260÷3=20。

6、試一試。(學(xué)生獨(dú)立完成)80÷460÷2。

(1)口算寫出結(jié)果。

(2)說說口算方法。

三、教學(xué)例1第二個問題。

1、出示第二個(2)問題600÷3你能口算得出結(jié)果嗎?

先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

2、結(jié)合學(xué)生匯報，出圖驗證并板書。

這樣算6÷3=2600÷3=200。

3、試一試。

360÷6640÷8。

四、教學(xué)例1第三個問題。

1、出示第三個問題240÷3你能口算得出結(jié)果嗎?先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

2、結(jié)合學(xué)生匯報，出圖驗證并板書：這樣算24÷3=8240÷3=80。

五、鞏固練習(xí)。

1、口算下列各題，并說說口算的方法。

40÷5640÷8。

2、課堂小結(jié)。

在這堂課上你學(xué)會了什么?你有什么收獲?

六、作業(yè)。

17頁1.2。

除法的驗算三年級教案大全（18篇）篇十八

練習(xí)內(nèi)容：

蘇教版三年級上冊第11頁。

練習(xí)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固被除數(shù)十位上數(shù)不能整除的除法筆算；

2、掌握一位數(shù)除兩位數(shù)除法的計算和驗算；

3、指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、理解除法的'計算和驗算的算理；

練習(xí)重點(diǎn)：

被除數(shù)十位上數(shù)不能整除的除法。

練習(xí)難點(diǎn)：

根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況確定。

練習(xí)過程：

1、請學(xué)生板演反饋作業(yè)中的情況；

2、根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況確定指導(dǎo)的內(nèi)容和重點(diǎn)。

3、先估計得數(shù)可能是幾十，再算一算：

99÷3=83÷6=92÷4=85÷8=。

方法是：看被除數(shù)的十位數(shù)再背口訣。

4、獨(dú)立完成練習(xí)二的第一題：連好后同座位的同學(xué)生互相驗算。

5、有84個本子，每人分2本，可以分給幾個人？

每人分3本、每人分4本、每人分6本呢？你會填寫下面的表格中嗎？

每人分的本數(shù)2本3本4本6本，可以分給幾人。

6、給學(xué)生解釋單價：每件商品的價格。給學(xué)生懂練習(xí)二第3題，讓學(xué)生以小組為單位討論完成這一題后，觀察自己填寫的表格，說一說自己有什么發(fā)現(xiàn)。（鼓勵學(xué)生仔細(xì)觀察、肯定有價值的發(fā)現(xiàn)）。

7、以游戲的形式嘗試完成思考題。

學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析；（反思自己的教學(xué)）。